Моя Родина – Россия · Моя Родина – Россия...

Управление культуры и архивного дела

Тамбовской области

ТОГУК «Тамбовская областная детская

библиотека»

Моя Родина – Россия

Методические рекомендации в помощь

патриотическому воспитанию

детей и юношества

Тамбов

2009

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Тамбовской областной детской библиотеки

Составитель:

Емельянова Лариса Петровна,

гл. библиотекарь инновационно-методичекого отдела


Редактор:

Головкова Валентина Анатольевна,

зав. инновационно-методическим отделом


Ответственный за выпуск:

Ушакова Татьяна Павловна,

директор Тамбовской областной детской библиотеки

Нам есть, чем гордиться, нам есть, что хранить *Текст+: Методические ре-

комендации библиотекарям в помощь патриотическому воспитанию детей

и юношества./ Упр. культуры и архивного дела Тамб. обл.; Тамб. обл. дет-

ская б-ка; сост. Л. П. Емельянова. – Тамбов, 2009. – 27 с. – (Моя Родина –

Россия).

Содержание.

1. Методические рекомендации библиотекарям

в помощь патриотическому воспитанию

детей и юношества.

а). Основные направления работы,

массовые программы, проблемы

патриотического воспитания.

б). Как сделать книжную выставку

патриотической направленности современной

и привлекательной?

2.Приложение.

Сегодня патриотическим воспитанием молодёжи занимаются педа-

гоги, родители, государственные и общественные организации. Но основ-

ным элементом передачи исторической памяти народа всегда была и оста-

ётся книга. Историческая книга и разнообразные формы работы с ней за-

нимают важное место в деятельности библиотек.

Из опыта работы детских библиотек по патриотическому воспита-

нию и просвещению пользователей выделяются следующие направления:

– развитие у детей и подростков интереса к историческому прошло-

му России, национальным и культурным традициям русского народа через

всестороннее раскрытие книжных фондов и других информационных ресур-

сов библиотеки;

– воспитание у читателей чувств любви и уважения к своему Отече-

ству, своей малой Родине на примере трудовых и ратных подвигов русского

народа и его выдающихся представителей;

– развитие исторического, национального самосознания и творче-

ского потенциала юных пользователей посредством активных, диалоговых,

интересных форм библиотечной работы;

– содействие расширению гражданско-правовых знаний детей и

юношества;

– оказание помощи в изучении национальных, культурных, религи-

озных традиций народов, населяющих Россию.

Планируя работу, библиотекари всегда обращаются к Календарю

знаменательных и памятных дат. В 2009 году советуем обратить внимание

на следующие даты и составить свой Календарь историко-патриотических

дат, к которому приурочить проведение библиотечных мероприятий.

В 2009 году исполняется:

855 лет – со времени рождения великого русского князя Всеволода

Большое гнездо (1154-1212);

265 лет – со времени рождения русского адмирала Фёдора Фёдоро-

вича Ушакова (1744-1817);

145 лет – со времени рождения фаворита царской семьи Григория

Ефимовича Распутина (1864-1916);

285 лет – со времени рождения русского православного подвижни-

ка, богослова Тихона Задонского (1724-1783);

3 марта – 65 лет со дня учреждения Ордена Ушакова, Ордена Нахи-

мова (1944);

29 марта– 380 лет со дня рождения русского царя Алексея Михайло-

вича Романова (1629-1676);

8 июля– 300 лет Полтавской битве (1709);

30 июля– 250 лет со дня рождения преподобного Серафима Саров-

ского (1759-1833);

1 октября– 255 лет со дня рождения российского императора Павла

I (1754-1801);

4 октября– 240 лет со дня рождения военного министра, реформа-

тора Алексея Андреевича Аракчеева (1769-1834);

17 октября– 275 лет со дня рождения Григория Григорьевича Орлова

(1734-1783), русского военного и государственного деятеля времён Екате-

рины II;

19 октября– 180 лет со дня рождения святого праведного отца

Иоанна Кронштадтского (1829-1908), выдающегося церковного деятеля Рос-

сии;

7 декабря – 240 лет со дня учреждения Ордена святого Георгия

(1769);

10 декабря – 310 лет со дня учреждения Андреевского флага (1699);

21 декабря– 130 лет со дня рождения Иосифа Виссарионовича Ста-

лина (1879-1953), советского государственного и партийного деятеля.

Ежегодно отмечаются:

– 21 февраля – Международный день родного языка

– 23 февраля – День защитников Отечества

– 18 апреля – Международный день памятников и исторических

мест

– 24 мая – День славянской письменности и культуры

– 22 июня – День памяти и скорби (в Российской Федерации)

– 12 июня – День России

– 30 октября – День памяти жертв политических репрессий

– 4 ноября – День народного единства

– 16 ноября – Международный день толерантности

– 12 декабря – День Конституции РФ

Дни воинской славы России:

– 27 января – День снятия блокады города Ленинграда (1944);

– 9 августа – Первая морская победа русского флота над шведским у

мыса Гангут (1714);

– 23 августа – Победа советских войск в Курской битве (1943);

– 8 сентября – День Бородинского сражения русской армии фельд-

маршала М. Кутузова с французскими войсками императора Напо-

леона;

– 11 сентября – Победа русской эскадры под командованием Ф.

Ушакова над турецкой эскадрой у о. Тендра (1790);

– 21 сентября – Победа русских войск князя Дмитрия Донского в Ку-

ликовской битве с монголо-татарскими войсками (1380);

– 7 ноября – Освобождение Москвы от польских интервентов (1612);

– 1 декабря – Победа русской эскадры под командованием адмира-

ла П. Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп (1853);

– 5 декабря – Начало контрнаступления советских войск под Моск-

вой (1941);

– 24 декабря – Взятие турецкой крепости Измаил русскими войска-

ми под командованием А. Суворова (1790).

Библиотеки, располагая большими информационными ресурсами,

обладают очень важным преимуществом – свободным общением читателя

и библиотекаря. Индивидуальное общение с читателем, изучение его – это

залог успеха библиотечной работы в любом направлении. Начать работу по

патриотической тематике советуем с проведения анкетирования. Предлага-

ем Вашему вниманию 3 варианта анкет «Ты и наша история», вопросы в ко-

торых Вы можете изменять в зависимости от цели опроса (исследования) и

возраста респондентов.

Ты и наша история

(вариант №1).

1. Интересует ли тебя история родного края?

2. Какие книги по истории нашей Родины, нашего края ты уже читал?

3. Какие сведения о родном крае интересуют тебя больше всего?

4. О ком из наших земляков ты хотел бы узнать больше?

5. Какие библиотечные мероприятия или выставки по истории Рос-

сии тебе понравились?


(вариант №2).

1. Какие сооружения в родном городе (посёлке) ты считаешь исто-

рически уникальными? Что ты знаешь об истории их создания?

2. Есть ли у тебя любимое место, уголок, дом в городе (посёлке), ко-

торые кажутся тебе необычайно красивыми, которые необходимо обяза-

тельно сберечь?

3. Откуда твои «корни»? Где родились твои бабушки и дедушки,

прабабушки и прадедушки?

4. Какие народные, православные праздники отмечают в вашей се-

мье?

5. Нужно ли, по-твоему, знать историю своей Родины и сохранять её

традиции?


(вариант № 3).

Если Вы находите много интересного для себя в рассказах о про-

шлом, то эта анкета для Вас.

1. Представьте, что существует «Машина времени» и у Вас есть воз-

можность воспользоваться ею.

а) Куда и в какое время Вы отправились бы?

б) С кем из известных людей хотели бы увидеться и пообщаться?

2. Как Вы думаете, может ли один человек повлиять на развитие ис-

тории? Кого Вы считаете таким человеком?

3. Если бы Вы попали к своим прабабушкам и прадедушкам, где бы

Вы оказались?

4. Окажись Вы на месте своих прабабушек и прадедушек:

а) Кем бы Вы стали?

б) В каких событиях участвовали бы?

в) Чего попытались бы добиться?

5. Кто, из известных Вам людей, по-настоящему любил свою Родину?

6. Для чего Вы читаете исторические книги? Чтобы:

– узнать интересные исторические факты,

– найти ответы на сегодняшние вопросы в схожих ситуациях,

– познакомиться с жизнью великого человека,

– вместе с героями книги испытать увлекательное приключение,

– найти что-то такое, о чём потом расскажете своим друзьям,

– использовать в учёбе полученные знания,

– что-то другое.

Дети и подростки, обычно, с большим интересом относятся к анке-

тированию, если предварительно провести с ними индивидуальную беседу

о роли истории в нашей жизни, о роли человека в истории.

Нет двух одинаковых читателей, поэтому если кто-то наотрез отка-

зывается отвечать на анкету, предложите ему выразить свои мысли по за-

данной теме в творческой форме – в рисунке, эссе, стихотворении, фото-

графии, сочинении и т.д. Творчество детей в библиотеке – это один из пока-

зателей результативности библиотечного труда и, в частности, индивиду-

альной работы. Собранные таким образом творческие работы детей сослу-

жат добрую службу как наглядный материал при организации, например,

массового мероприятия историко-патриотического характера. Если кто-

нибудь из ребят не сумел ответить на вопрос анкеты, а вернувшись домой,

задал его родителям, можно считать, что анкета создавалась не зря. Она

заставила ребят задуматься – и это уже, само по себе, ценно.

Организуя работу в помощь патриотическому воспитанию детей и

подростков, важно помнить о систематическом и комплексном характере

подобных мероприятий. Как показывает опыт, эффективность работы зави-

сит от координации усилий библиотекарей и специалистов других муници-

пальных, общественных организаций, занимающихся военно-

патриотическим, историко-краеведческим, духовно-нравственным образо-

ванием и воспитанием детей и подростков.

Перед Вами примерный план комплексного библиотечного меро-

приятия, адресованного детям среднего и старшего школьного возраста.

Декада молодого патриота.

День Отечества.

– «Родина, тебе я славу пою!»: иллюстративно-информационный

цикл:

– «Цвета и символы России»: фото – выставка

– «Государственные символы Российской Федерации:

История и современность»: книжная выставка

– «Гимны России»: музыкальная беседа

День русской армии.

– «Кто, если не мы?»: встреча с ветераном боевых

действий в Афганистане.

– «Великие полководцы России»: викторина

– «Честь имею»: обзор по страницам журналов

День патриотической книги.

– «О Родине с любовью»: вечер – встреча с

тамбовскими поэтами

– «Книги, которые нужны России»: тематическая

экспозиция и обзор

– «Сердцу близкая сторонка»: литературно-конкурсная

программа

День призывника.

– «Армия – школа мужества»: диалог

– «Информ - бюро»: консультации работников военкомата,

прокуратуры, врачей, психологов

– «Информирован – значит защищён»: книжная

выставка – просмотр

– «Аты-баты, шли солдаты…»: музыкально-историческая

композиция

День патриотического кино.

– «Приглашает кинозал»: просмотр художественного

фильма патриотической тематики

– «Нам есть чем гордиться, нам есть, что хранить»:

встреча с ветеранами, историками, обсуждение фильма

– «Сыны Отечества»: книжно-иллюстративная выставка

День памяти.

– «Мы вышли из войны»: выставка книг писателей –

фронтовиков

– «Современные герои России»: беседа-обзор

– «Песни Победы»: музыкальная викторина

День Тамбовской области.

– «О чём рассказали тамбовские символы…»: информа

ционно-познавательный час

– «Тамбов на карте генеральной»: историко-

краеведческий турнир

– «Прогулка по Тамбову»: заочное путешествие c

видеоиллюстрациями

– «Тамбовская история в лицах»: исторический

вернисаж

День юного гражданина.

– «Гражданин – Отечества достойный сын»: диспут

– «Ваши права и обязанности»: выставка-просмотр

День информации.

– «С чего начинается Родина?»: обзор новинок по

патриотическому воспитанию для педагогов

– «Любителям отечественной истории»: презентация

информационно-библиографических изданий малых

форм

Самобытные народные традиции, ратные подвиги русских воинов,

православные святыни России, многовековая история отечественной куль-

туры – всё это неисчерпаемый источник формирования национального са-

мосознания детей и подростков.

Цикл мероприятий под общим названием «Уроки российской исто-

рии» может стать частью работы библиотек по патриотическому направле-

нию. Тематика и формы проведения их могут быть разнообразны:

– мероприятия, приуроченные к Дням воинской славы (часы муже-

ства, уроки истории, вечера памяти, историко-поэтические часы, лите-

ратурно-музыкальные композиции): «Русская воинская доблесть», «Андре-

евский флаг», «И мужество, как знамя, пронесли», «Нам не дано забыть»,

«Рубежи боевой славы»;

– мероприятия к Дню России, к Дню народного единства (беседы

о государственных символах, диалоги, книжно-иллюстративные экспози-

ции, творческие конкурсы): «Символика страны родной», «Гражданином

быть обязан», «Листая геральдический альбом»;

– мероприятия к международному Дню родного языка, к Дню

славянской письменности и культуры (фольклорные, литературные

праздники, викторины, круглые столы, интеллектуальные игры, лингво-

КВН): «И предков наших нам язык милей», «По стране «Родная речь», «Мы

сохраним тебя, родной язык!», «Великий и могучий», «В начале было сло-

во»;

– мероприятия к юбилейным датам (историко-патриотические

вечера, часы истории, вечера-портреты, исторические вернисажи):

«Имена истории», «Слава и гордость России», «С именем святого Георгия»,

«Я сердце отдаю России», «Как не любить мне эту землю».

При подготовке библиотечных мероприятий, посвящённых рос-

сийской и тамбовской государственной символике, советуем обратиться

к изданиям Тамбовской областной детской библиотеки:

Символы нации вечны: методический материал в помощь популя-

ризации государственной символики *Текст+ / Сост. В. Кирш; – Тамбов,

2006. – 33 с.

О чём рассказали тамбовские символы…*Текст+: методико-

библиографические материалы / сост. Т. Косова, Л. Семёнова. – Там-

бов, 2006. – 28 с.

В формировании патриотического сознания детей и подростков осо-

бое место принадлежит краеведению. Отечество как единый образ, родной

край как часть единой Родины, знание истории родного края наиболее важ-

ны в процессе развития личности ребёнка. Практика показывает, что крае-

ведческая деятельность библиотек способствует и формированию нацио-

нально-патриотического самосознания детей, и раскрытию их творческих

способностей. Основная идея современной краеведческой работы библио-

тек: «Моя семья – мой край – моя Отчизна». Юные читатели охотно откли-

каются на многочисленные историко-краеведческие конкурсы («Судьба се-

мьи в судьбе Отечества», «Мой край делами памятными славен», «Мы эти-

ми гордимся именами»), историко-поисковые экспедиции («Истоки тамбов-

ские – дела российские», «Тамбовский край, ты – часть моей России»). Че-

рез краеведческую поисково-исследовательскую работу в душу ребёнка за-

кладываются основные нравственные понятия (любовь и преданность Ро-

дине, уважение к предкам, воинский долг), формируется активная граждан-

ская позиция.

Такая работа полностью отвечает возрастным особенностям под-

ростков, нуждающихся в активном познании и общении.

Аналогичные формы работы с детьми могут стать планом меропри-

ятий библиотечного клуба патриотической направленности: «Русичи», «Я –

россиянин», «Патриот», «Факел». В программу клуба необходимо включать

разнообразные по форме мероприятия, отдавая предпочтение активным,

где читатели могут проявить себя: продемонстрировать свои знания, поде-

литься опытом, поспорить. Возраст участников не является определяющим,

он может быть разным. Объединяющим началом в молодёжном клубе,

прежде всего, должна быть потребность «загрузить мозги», задать вопрос и

получить ответ из уст компетентного гостя.

В подростковой и молодёжной аудитории предлагаем провести:

– круглый стол «Кого сегодня считать патриотом?»;

– диспут «Мои мысли об армии»;

– историко-патриотическую игру «От клинка и штыка до могучих ра-

кет;

– пресс-конференцию с ветеранами боевых действий «Задайте во-

прос ветерану!»;

– видеопанораму «Мир русского искусства и русское искусство в ми-

ре»;

– диалог «Наша Родина (наш край) в будущем».

Психологи считают диалог высшим уровнем общения, он усиливает

интерес читателей к проблеме, заостряет внимание на суждениях участни-

ков, позволяет высказать собственное мнение. Диалоги на патриотическую

тему могут стать частью работы клубного молодёжного объединения,

например, под названием «Перекрёсток», «СПОР-клуб», «Собеседник» или

«Трудные вопросы». В качестве примера предлагаем цикл диалогов со

старшеклассниками о русском национальном характере.

Это и есть Россия

( цикл диалогов о русском характере,

о русской душе, о национальном самосознании).

Цель – попытаться вместе с участниками понять мировоззрение

наших соотечественников, живших в разные исторические эпохи, опреде-

лить основные национальные черты русских людей.

Примерные темы, направления диалогов.

1. Единение Руси. Соборность. Сплочённость перед лицом опасно-

сти.

– Куликовская битва. Дмитрий Донской.

– Освобождение Москвы от польских интервентов. Народное

ополчение. К. Минин, Д. Пожарский, патриарх Московский Ермоген.

– Русские поговорки и пословицы:

«Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей», «Если дружба

велика, будет Родина крепка», «Один в поле не воин».

2. Социальная справедливость.

– Русские поговорки: «Перед Богом все равны»,«У всякого кресть-

янина по семи баринов», «Неволя холопу, а воля господину».

– Крестьянские бунты и войны под предводительством И. Болот-

никова, С. Разина, Е. Пугачёва.

3. Святая душа. Вера. Милосердие. Терпение.

– «Русский без православия – дрянь, а не человек» (Ф. Достоев-

ский)

– Святые подвижники: преподобные С. Радонежский, С. Саров-

ский, праведный Иоанн Кронштадский.

– Русские (тамбовские) меценаты: С. Морозов, С. Мамонтов, Э.

Нарышкин, А. Носов.

– Поговорки: «Добрые умирают, да дела их живут», «Торопись на

доброе дело, а худое само приспеет».

4. Русская смекалка, находчивость, мастерство. Народные умельцы.

– Русская сказка «Каша из топора».

– Литературные произведения: «Левша» (Н. Лескова),

«Василий Тёркин» (А. Твардовский).

– И. Кулибин, Э. Циолковский.

– Поговорки: «За словом в карман не полезет», «Голь на выдумки

хитра», «Храбрость без ума не дорого стоит».

5. Трепетное отношение к России. Ностальгия.

– Русская эмиграция.

– Образ Родины в искусстве, литературе (И. Шмелёв,

С. Рахманинов, И. Левитан).

– Пословицы, поговорки: «На чужой стороне Родина милей

вдвойне», «На чужой стороне, как былинка в поле», «Родимая сто-

рона – мать, чужая – мачеха».

По словам специалистов, сегодня детским библиотекарям нужно

обратить внимание на проблемы в патриотическом воспитании школьни-

ков. «Сегодня важнейшими проблемами являются: национализм, негатив-

ное отношение к воинской службе, социальная неблагодарность, которая

порождает гражданскую пассивность молодёжи, – говорит Инесса Никола-

евна Тимофеева, старший научный сотрудник Российской национальной

библиотеки. По её словам, социальная неблагодарность опасна для нацио-

нальной безопасности, потому что воспитывает равнодушие, эгоизм, ижди-

венческое отношение к стране и обществу. «Героизм, рыцарство, милосер-

дие постепенно исчезают из нашей жизни…Поиск героя – задача непростая.

В советское время недооценивался богатейший воспитательный потенциал

дореволюционной детской литературы. А сегодня за скобки читательского

интереса вынесена советская детская литературная классика. Искусственное

деление истории страны на «хорошие» и «плохие» периоды приводит к де-

формации этического идеала, без которого невозможно воспитать нрав-

ственного, духовно богатого человека…». Уважительное отношение к каж-

дому периоду отечественной истории должно прививаться с самого детства.

Дать ребёнку-дошкольнику яркие картины из истории Отечества, познако-

мить с биографией героев, для которых долг служения Отчизне превыше

всего, помогут созданные до революции книги – «Моя первая русская исто-

рия» Н. Н. Головина и «История России в рассказах для детей» А. О. Ишимо-

вой. «Снятие жёстких идеологических ограничений, – пишет И. Н. Тимофее-

ва, – позволило детским библиотекам значительно расширить репертуар

литературных произведений, адресованных маленьким читателям. Сегодня

им могут предложить книги о жизни великих российских реформаторов,

полководцев, о судьбе писателей и поэтов, чьи имена находились под за-

претом, рассказы о житии православных святых, книги о людях, стоявших по

разную сторону баррикад, но любивших Россию».

Таким образом, в арсенале библиотечных работников имеются

огромные информационные ресурсы и достаточное количество разнооб-

разных и современных средств, с помощью которых легче пробудить в де-

тях любовь и уважение к Родине, чувство благодарности к делам и подви-

гам предков.

Реализуя многочисленные программы и проекты по патриотиче-

скому воспитанию, проводя циклы мероприятий к юбилейным датам рос-

сийской истории, библиотекарям необходимо помнить о важности визуаль-

ной информации. Основную функцию по раскрытию информационных ре-

сурсов и фондов библиотеки, безусловно, призваны выполнять книжно-

иллюстративные выставки.

Как сделать книжную выставку патриотической направленности

современной и привлекательной?

«Выставка представляет собой общественное, культурное, научное

событие для читателей и одновременно профессиональный праздник биб-

лиотекарей, поэтому она – явление уникальное, экстраординарное, разо-

вое», – так охарактеризовал книжную выставку библиотековед О. П. Зыков.

По признанию многих библиотекарей, разработка книжной выстав-

ки – одно из самых сложных направлений в работе. И это понятно, ведь не

просто соотнести идею и с реально имеющимися книгами, и с интерьером

помещения, и с общим стилем библиотеки. По большому счёту, книжную

выставку можно назвать своеобразной визитной карточкой библиотеки. С

её помощью читатель не только узнаёт о литературных богатствах, но и мо-

жет судить о стиле библиотеки: творческий он или формальный.

Категории выставок и этапы работы над ними, безусловно, знакомы

всем библиотекарям. Наша задача – показать вам, как создать не рядовую

книжную выставку, приуроченную к какой-либо юбилейной дате, а что-то

уникальное, способное удержать взгляд посетителя, заинтриговать его.

Главное помнить, что интересная выставка – это вовсе не позоло-

ченные заглавные буквы, не современные полочки из цветного пластика, а

её содержание, её идея.

Новым подходом к раскрытию патриотической темы в выставочной

работе может служить книжная выставка «Узнай себя в прошлом», создан-

ная коллегами из Ленинградской областной детской библиотеки. Одна из

самых трудных задач в патриотическом воспитании подрастающего поколе-

ния – это формирование исторического и национального самосознания.

Специалисты считают, что историческая художественная литература играет

здесь важную роль, способствуя постижению истории через конкретные

исторические факты и судьбы людские. В замысле выставки «Узнай себя в

прошлом» соблюдались условия развития исторического сознания: изуче-

ние отечественной и мировой истории, знакомство с жизнью и деятельно-

стью известных деятелей и мыслителей прошлого, личностно-

эмоциональная заинтересованность читателей в постижении духовного

опыта человечества на примере знаменитых исторических личностей. Кни-

ги располагались по разделам, определяющим основную направленность

характера главного героя представленной книги: «Я мыслю», «Я чувствую»,

«Я действую».

«Узнай себя в прошлом»

( схема книжно-иллюстративной выставки, адресованной подрост-

кам 13 –15 лет).

Задача выставки – пробудить у читателей интерес к истории,

помочь осознать свою роль в истории через судьбы выдающихся истори-

ческих деятелей.

– «Я мыслю» (исторические портреты русских праведников, ди-

пломатов Древней Руси);

– «Я действую» (исторические портреты воинов - защитников

России);

– «Я чувствую» (исторические портреты замечательных русских

женщин).

Чтобы привлечь внимание юного читателя к выставке патриотиче-

ской направленности, заинтриговать его, ищите ёмкое, образное, неорди-

нарное название. Например, выставка под названием «Твой след на зем-

ле». Аспекты раскрытия этой темы могут быть разные: военно-

исторический, историко-культурный, краеведческий, духовно-

нравственный, гражданско-правовой.

«Твой след на земле».

Разделы выставки выбраны созвучно названию выставки.

– «Исторический след» (события из истории Отечества, тамбов-

ского края, деятели прошлого, оставившие яркий след в истории);

– «Исследование» (этнографические, военно- поисковые, краевед-

ческие экспедиции, фольклор, национальные обычаи и традиции);

– «Я смотрю ей в след» (известные женщины России, тамбовского

края, прошлого и современности);

– «Следствие» (какой-либо нашумевший факт или хронология со-

бытий в истории Отечества, тамбовского края, «белые пятна» исто-

рии);

– «Не наследи!» (экологический, гражданско-правовой аспект на

конкретном примере из жизни);

– «Следуйте за мной» (какой-либо пример, героический поступок,

достойный подражания из современной жизни).

Юного читателя, бесспорно, заставят задуматься слова поэта Л. Мар-

тынова, взятые эпиграфом к выставке:

«Скажи:

Какой ты след оставишь?

След,

Чтоб вытерли паркет

И посмотрели косо вслед

Или

Незримый прочный след

В чужой душе на много лет?»

Выбирая тему, необходимо учитывать, что она должна быть инте-

ресна для многих. Используйте как можно больше идей коллег. Не отметай-

те всё, что кажется странным, т.к. новый поворот или подход к теме – всё

это оживит вашу выставку. Форма подачи материала может быть разнооб-

разной.

Творчество библиотекарей вызвало к жизни такую форму, как вы-

ставка-викторина, выставка-диалог. Особый интерес вызывают такие вы-

ставки у юных читателей, т.к. носят проблемно-игровой характер. Одна из

частей выставки-викторины состоит из пронумерованных вопросов, а другая

– из книг, журналов и других изданий, помогающих читателю найти на них

ответы. Например.

«Верю в Россию»

(схема выставки-викторины)

1. «О, Русь, взмахни крылами!»

Оформление: изображение герба Российской Федерации, иконы

св. Георгия Победоносца, шапки Мономаха, портреты Ивана III, Ивана

Грозного, Бориса Годунова.

Вопросы:

– Из каких основных элементов состоит герб

Российской Федерации?

– При чьём правлении Русь обрела свою главную

государственную эмблему в виде двуглавого орла?

– Что означают предметы, которые орёл держит

в лапах? Когда они появились на гербе?

– Грудь орла закрыта щитом с изображением всадника.

Кто он?

2. «Легенда и правда о русском флаге».

Оформление: изображение икон «Спас нерукотворный», икон Бо-

городицы. Портреты царей династии Романовых. Изображение знамён,

флагов: Государево гербовое знамя Алексея Михайловича, Андреевского

флага.

Вопросы:

– На Куликово поле в 1380 году Д. Донской вывел

русские полки под стягом с изображением лика

Иисуса Христа. Почему?

– О каком русском флаге идёт речь в известной песне:

«Не скажет ни камень, ни крест, где легли

Во славу мы русского флага,

Лишь волны морские прославят в века

Геройскую гибель «Варяга».

– Что означают цвета современного российского

флага?

3. «Патриотическая песня России».

Оформление: портреты государя Николая I, поэтов В. Жуковско-

го, М. Глинки, С. Михалкова.

Вопросы:

– Когда и где исполняются государственные гимны?

– Как начинался первый официальный

государственный гимн России?

– Кто является автором слов современного гимна

Российской Федерации?

Выставка-диалог – это книжная экспозиция с примерными названи-

ями «Отвечаем на ваши вопросы», «Ваши вопросы – наши ответы», «О чём

мы спорим, о чём размышляем». В нашем случае, подойдут названия «От-

вечаем на ваши вопросы по истории России», «Под книжным парусом в ис-

торию», «О временах и людях». Вопросы, сформулированные самими чита-

телями, собираются в альбоме, который составляет часть выставки. Библио-

текарь ежедневно выявляет новые вопросы, записанные в альбом, подби-

рает литературу и выставляет её.

Не менее важны выставки «Незаслуженно забытые книги». Им

предшествует скрупулёзное изучение 63, 68, 84, 86 и других отделов фонда.

Сегодня незаслуженно забытыми оказались книги: «Молодая гвардия» А.

Фадеева, «Главное войско», «Дорогие мои мальчишки», «Улица младшего

сына», «Опасный груз» Л. Кассиля, «Где леший живёт», «Боль» Р. Погодина,

«Школа» А. Гайдара, «Книга будущих командиров» А. Митяева, «Малышка»

К. Симонова и другие.

Особый интерес вызывают у читателей стеллажи под названием «А

вы читали?», «Лучшие книги года». В нашем случае, можно предложить чи-

тателю выставку-ретроспективу «Бестселлеры ушедшего века» или «Десять

(пять, пятнадцать) лучших книг о войне».

Патриотический аспект можно придать и выставке с названием «Ве-

ликие».

«Великие…»

Цитата: «Судьба – это только развитие характера».

Разделы:

– «Великие имена»

– «Твои знаменитые тёзки»

– «Человек месяца»

– «Политический портрет».

К Дням воинской славы можно организовать книжно-

иллюстративную выставку «Твои сверстники на войне», рассчитанную на

эмоциональный отклик юных читателей. Рекомендуемые к выставке книги:

О. Алексеев «Горячие гильзы», Л. Кассиль «Дорогие мои мальчишки», В.

Катаев «Сын полка», А. Лиханов «Последние холода», «Магазин ненагляд-

ных пособий», Г. Матвеев «Тарантул», В. Богомолов «Зося». В одном из

разделов выставки советуем расположить «Блокнот впечатлений», где каж-

дый желающий может оставить свою запись.

В зависимости от того, какой литературой располагает фонд малые

выставки, выставки-презентации одной книги также можно варьировать.

Например, «Об этой книге сегодня спорят», «Книга, не замеченная Вами»,

которая, в свою очередь, должна быть патриотической направленности.

Главное найти достойную книгу с биографией, пусть даже всем известную,

вроде «Василий Тёркин» А. Твардовского. Вот какими, например, могут

быть аспекты раскрытия выставки одной книги:

– книга в разных переизданиях и редакциях,

– книга в разных иллюстрациях,

– история создания книги, прототипы,

– судьба книги, судьба автора,

– экранизация, театральные постановки,

– продолжения, дописанные другими авторами,

– литературная критика об этом произведении.

В приложении Вы найдёте схему «Типология книжных выставок»,

которая поможет Вам в поиске своего варианта.

А теперь о том, что любой, самый интересный вариант выставочного

решения надо ещё умело преподнести.

Прежде всего, о месте расположения выставки. Оно должно быть на

самом виду, буквально так, чтобы читатель не мог пройти мимо, не заметив

её. По выражению немецких коллег, посетитель должен «спотыкаться

взглядом» на представленных книгах. В помещении маленьких размеров

нужно особенно тщательно продумать всю планировку, определив самое

выгодное для выставочного стенда (стеллажа) место. Помимо общего осве-

щения можно, если необходимо, дополнительно подсветить стенд каким-

нибудь небольшим светильником.

Очень важен и экспозиционный фон. Для каждой выставки он дол-

жен быть новым. Материалами для фона могут быть гладкая и гофрирован-

ная цветная бумага, плакаты, афиши, большие репродукции, иногда – ткани.

Заголовки выставок, цитаты должны быть выразительными, обязаны

заинтересовать читателя, возбудить интерес, недоумение, удивление. Не-

допустимы заглавия выставок и рубрик, вытянутые в длинные трудночитае-

мые строки. Психологи утверждают, что взрослый человек сразу способен

воспринимать слово в 7 букв, не больше. А объём зрительного внимания у

взрослого человека не превышает 6–8 объектов, детям и подросткам трудно

сосредоточить внимание одновременно на 4–5 объектах.

Заголовки и цитаты советуем оформлять нетрадиционно, ярко. Ком-

позиционно заголовки можно располагать в любой плоскости и по конфигу-

рации они могут быть разнообразной формы: круги, трапеции, яркие знаки,

символы, изображения раскрытых книг и т.д.

Способом привлечения внимания могут быть расходящиеся от

смыслового центра выставки стрелы из цветной бумаги, лент, что выглядит

особенно эффектно.

Фигурное размещение книжного и изобразительного материала

может быть в виде веера, гармошки, дуги, ступенчато.

По данным социологических исследований выяснилось, что боль-

шинство читателей не обращают внимания на объяснительные тексты, ци-

таты, аргументируя это тем, что «незаметные» или «всё и так понятно». Же-

лательно поэтому:

– помещать тексты только в самых необходимых случаях;

– тексты должны быть интересно оформлены и хорошо видны,

например, отличаться необычной формой;

– быть, по возможности, краткими.

Активизировать внимание помогут прямые обращения к читателям:

– «А вы согласны с авторами книги?»

– «Всё новое – для Вас!»

– «Книга для Вас, юные (историки, всезнайки, краеведы…)»

– «Внимание! Новинка!»

При художественной организации выставочного материала важны-

ми этапами являются:

– выделение 2-3 проблемных вопросов, интересующих читателей-

подростков;

– подбор цитат к проблемным вопросам. Цитат должно быть не

меньше пяти;

– ни в коем случае нельзя скрывать ценную книгу от посетителя: вы-

ставка должна поднимать престиж, демонстрировать всё богатство

фонда.

Старайтесь создать на выставке атмосферу той темы, исторической

эпохи, которой она посвящена. Кроме печатных документов в неё можно

включить и произведения искусства, и предметы быта, и экспонаты, отра-

жающие историческую действительность, например, каски, планшеты, ме-

дали военного времени. Предметная аранжировка способна пробудить ин-

терес, дать неожиданное зрительное восприятие демонстрируемых книг. У

юных читателей возникнет чувство сопричастности к событиям прошлого.

Из всего вышесказанного следует, что книжная выставка – это свое-

образный разговор с читателем. Получится он или нет – зависит от творче-

ства библиотекаря.

Приложение.

Нам есть чем гордиться,

нам есть, что хранить»

(методические рекомендации библиотекарям в помощь

патриотическому воспитанию детей и юношества)

Составитель:

Емельянова Лариса Петровна,

гл. библиотекарь инновационно-методического отдела


Редактор:

Головкова Валентина Анатольевна,

зав. инновационно-методическим отделом


Ответственный за выпуск:

Ушакова Татьяна Павловна,

директор Тамбовской областной детской библиотеки

Адрес: 392000 г. Тамбов, ул. Советская, д. 59.

ТОГУК «Тамбовская областная детская библиотека»,

инновационно-методический отдел, т. 72-46-35.

E-mail: [email protected]

http://odb.tamboff.ru

Тираж – 50 экз.

Моя Родина – Россия · Моя Родина – Россия...

Documents