МДОУ ЦРР д/с №51 «Солнышко»Учитель – логопед Белякова И.И.

Здоровье- это состояние полного физического, психического и социального благополучия человека, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов. /ВОЗ/

«Здоровьесберегающая технология»

- это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды,направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Цель здоровьесберегающихтехнологий:

обеспечить дошкольнику высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний,умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни и воспитав у него культуру здоровья.

Принципы здоровьесберегающихтехнологий: Принцип “Не навреди!”; Принцип сознательности и активности; Принцип непрерывности здоровьесберегающего

процесса; Принцип всестороннего и гармонического развития

личности; Принцип доступности и индивидуальности; Принцип систематичности и последовательности; Принцип системного чередования нагрузок и отдыха; Принцип постепенного наращивания оздоровительных

воздействий; Принцип возрастной адекватности

здоровьесберегающего процесса.

Особенности физического развития детей с речевыми недостатками

Нарушение артикуляционных укладов, либо органов артикуляционного аппарата.

Нарушение дыхания и голосообразования.

Нарушение общей и мелкой моторики.

Расторможенность и заторможенность мышечного напряжения.

Повышенная утомляемость.

Заметное отставание в показателях основных физических качеств: силы, скорости, ловкости.

Нарушение темпо-ритмической организации движений.

Особенности психического развития детей с речевыми недостатками

Нарушение оптико-пространственного праксиса;

Неустойчивость внимания;

Расстройство памяти/особенно слуховой/;

Несформированность мышления;

Задержка развития воображения.

Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда: Мышечная релаксация;

Психогимнастика;

Дыхательная гимнастика;

Артикуляционная гимнастика;

Массаж и самомассаж;

Развитие мелкой моторики;

Физкультминутки;

Упражнения направленные на профилактику нарушений зрения;

Элементы логоритмики;

Элементы музыкотерапии, сказкотерапии, песочной терапии, су-джок терапии

Рациональная организация учебного процесса

Коррекционные логопедические занятия проводятсяв режиме смены динамических поз

Использование этого метода позволяет сохранитьработоспособность детей в течении всего временизанятия

Мышечная релаксацияПроизвольное или непроизвольное состояние покоя,

расслабленности, связанное с полным или частичным

мышечным расслаблением.

ПсихогимнастикаСпециальные упражнения, направленные на развитие

и коррекцию различных сторон психики ребенка

Дыхательная гимнастика

Способствует развитию и укреплению грудной клетки;

Направлена на закрепление навыков диафрагмально-речевого дыхания;

Необходима для работы по коррекции звукопроизношения;

Дыхательные упражнения

«Покачай игрушку» «Крылышки»

Развитие силы выдоха

Артикуляционная гимнастика

Улучшит кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию, а также их подвижность;

Укрепит мышечную систему языка, губ, щек;

Научит удерживать определенную артикуляционную позу;

Увеличит амплитуду движений;

Уменьшит спастичность /напряженность/ артикуляционных органов;

Подготовит ребенка к правильному произношению звуков.

Артикуляционная гимнастика

Массаж и самомассаж

Массаж и самомассаж лицевых мышц

Массаж и самомассаж кистей и пальцев рук

Массаж язычной мускулатуры

Оздоровительные паузы

Физминутки направлены:

На нормализацию мышечного тонуса, исправление

неправильных поз, запоминание серий двигательных

актов, воспитание быстроты реакции на словесные

инструкции.

Развитие мелкой моторикиИстоки творческих способностей детей на

кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря,

идут самые тонкие ручейки, которые питают

источник творческой мысли. Чем больше

мастерства в детской руке, тем умнее ребенок.

В. Сухомлинский

Виды работ по развитию мелкой моторики:

Пальчиковые упражнения /гимнастика/

Пальчиковые игры/стихи, пальчиковый театр/

Самомассаж кистей и пальцев рук с использованием колючих мячиков, грецких орехов, ребристых карандашей, конструктора, ковриков «травка»,а также сухого бассейна

Упражнения с колючим мячиком

Гимнастика с грецким орехом

Упражнение с конструктором «Комкание платочка»

Су-джок терапияЭто одно из направлений медицины, разработанной южно-корейским профессором Пак Чже ВуВ переводе с корейского языка “су”-кисть, “джок”-стопа.

Развитие общей моторики- координации движений целостной системы тела ребенка

Логоритмика

- это система физических упражнений, которая

призвана ускорить становление двигательных и

речевых функций. Речь, музыка и движение – вот три

компонента, помогающих речевому развитию.

Зрительная гимнастика

Снимает глазное напряжение, улучшает кровообращение;

Укрепляет мышцы глаз и совершенствует их координацию;

Улучшает аккомодацию- способность глаза человека к хорошему качеству зрения на разных расстояниях.

Результаты использования здоровьесберегаюших технологий в работе учителя-логопеда:

Снижение уровня заболеваемости;

Повышение работоспособности и выносливости;

Развитие психических процессов, улучшение зрения, формирование двигательных умений и навыков, правильной осанки;

Развитие общей и мелкой моторики;

Повышение речевой активности;

Увеличение уровня социальной адаптации.

Спасибо за внимание!