소통 ․ 공감 ․ 창의

2014 문화예술교육 기본 계획

광 교 중 학 교

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소통 ․ 공감 ․ 창의 2014 문화예술교육 기본계획

Ⅰ 추진 배경과 현황분석추진 배경

❍ 입시위주의 경쟁교육과 국, 영, 수 중심의 교육과정 운영으로 인한

학생들의 전인적 성장 저해

- 2013년 우리나라 초․중․고등학생의 「학생정서․행동 특성검사」 결과에서 정신건강의 경고수준인 ‘관

심군’이 7.2%(15만2천6백여명)이며, 경기도는 7.7%(4만8백5십여명)로 전국평균보다 높게 나타남

(2013년 9월, 교육부)

※ 관심군 : 중11.0%(65천명) ＞ 고9.0%(56천명) ＞ 초3.4%(30천명)

- 학교폭력의 경우 가해학생현황이 2010년 19,940명, 2011년 27,021명, 2012년 1학기 현재 17,866

명으로 2011년 1학기 대비 32%가 증가한 것으로 나타남. 특히 전체 가해학생 17,866명 중에 중

학생이 12,137명(67.9%)이나 차지해 중학생의 학교폭력이 심각함.(2012년 1학기, 강은희 의원)

❍ 우리나라 중등학생들의 낮은 ‘주관적 행복지수’(학교생활 만족도나

삶의 만족도, 소속감이나 주변 상황 적응, 건강 등)

- '2013 한국 어린이·청소년 행복지수 국제 비교'에 관한 설문조사 결과 2013년 주관적 행복지수는

72.54점으로 나타남. 2010년 65.1점, 2011년 65.98점, 2012년 69.29점 등 조금씩 상승하고 있지

만 여전히 OECD 23개국 중 최하위임.(2013년, 한국방정환재단과 연세대 사회발전 연구소)

❍ 감수성, 사회성, 창의성 신장을 통한 학생들의 전인적 성장을 지원할

문화예술교육 필요

❍ 인성지도, 인간의 정신적․심리적 치유 등의 문화예술교육 기능 활용

을 통한 생활지도와 학교폭력예방지도 필요

❍ 문화예술교육을 통해 ‘경기도교육과정’의 핵심인 창의지성역량을 길러

줌으로써 “경기혁신교육” 완성에 기여할 필요

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추진 근거❍ 2014 경기교육기본계획/6대 중점정책/4. 세계인과 더불어 살아가

는 민주시민 육성

분석과 추진전략

❍ 문화예술교육 Swot 분석

Ÿ 경기도 교육과정의 문화예술교육 중요도 부각 Ÿ 많은 인구로 인한 다양성과 인적자원 확보 Ÿ 다양한 문화예술교육 기반 산재

강점강점강점강점강점강점 약점약점약점약점약점약점

문화예술교육에 대한 인식 부족 Ÿ지역적 문화예술교육 네트워크 부족 Ÿ

지원(재정적) 부족 Ÿ

위협위협위협위협위협위협기회기회기회기회기회기회 Ÿ 문화예술교육에 대한 사회적 인식 변화 Ÿ 교육청 ․ 지자체의 문화예술교육 지원 확대 Ÿ 문화예술교과 중심의 융합교육기회 확대

기능중심의 예술교육 Ÿ 인성 부재 및 학교 폭력 대두 Ÿ

예술적 감수성, 사회성, 창의성 부족 Ÿ 생활적 문화예술 향유와 공감 부재 Ÿ

교육과정 내의 문화예술교육 시수 확보의 어려움 Ÿ

❍ 문화예술교육 중점 추진 전략

- 다양한 문화예술교육환경 구축과 지역문화예술단체와의 협력을 통한

네트워크 구축

▪문화예술교육 추진단 구성

▪수원문화재단, 수원 인근 대학과 연계 협력

▪교원, 학부모, 일반학생을 대상으로 한 다양한 문화 이해교육 강화

- 배움중심의 문화예술교육과정 확산 및 추진

▪교과교육과 창의적 체험활동을 통한 문화예술교육 내실화 추진

▪융합프로그램, 프로젝트 학습 등의 배움 중심 문화예술교육과정 확산

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- 참여와 소통의 예술적 공동체 의식을 함양할 수 있는 프로그램 강화

▪집단 지성과 공동체 의식 함양을 위한 문화예술 프로그램 전개

▪평화교육과 협력수업 중심의 문화예술교육을 위한 프로그램 마련

- 생활 속에서 문화예술을 향유할 수 있는 문화예술교육환경 구축

▪학생예술동아리 활성화를 기반으로 하는 체험과 표현중심의 문화

예술교육 실천

▪학교를 중심으로 하는 일상의 문화예술교육 프로그램 추진 방안 마련

▪지역의 특색 있는 문화예술 프로그램과 연계

- 예술적 감수성 함양을 위한 다양한 문화예술교육 활동 전개

▪다양한 체험과 표현을 위한 문화예술교육 발표의 장 마련

▪학생들의 다양한 예술적 끼를 발산하고, 즐길 수 있는 문화예술

교육 프로그램 마련

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Ⅱ 추진 방향

정책방향

비전 문화예술을 즐기고, 나누고, 표현할 줄 아는 민주시민 육성

목표 ❍ 문화예술교육 내실화를 통한 문화감수성 함양

추진전략

❍ 계획수립과 네트워크 구축 - 소통 ❍ 즐기고, 나누고, 표현하는 문화예술교육 추진 - 공감❍ 체험과 표현 중심의 문화감수성 확산 - 창의

계획수립과 네트워크 구축 즐기고, 나누고, 표현하는 문화예술교육 추진

체험과 표현 중심의 문화감수성 확산

• 문화예술교육 기본 계획 수립

• 문화예술교육 추진단 구성 ․ 운영

• 문화예술교육 추진단을 통한 협력체제와 네트워크 구축

• 문화예술교육 활성화 홍보

◆ 교육과정 중심의 문화예술교육

• 배움중심의 문화예술교육 추진

• 예술 강사 활용 협력수업

◆ 일상생활 속의 문화예술교육

• 1․1․1 학교문화예술 정착 프로그램 추진

• 2014 어울림 한마당

• 수원화성 문화예술 체험 자원 활용

소통 공감 창의

현황•요구 • 문화예술교육이 ‘경기도교육과정’의 창의지성역량을 기르는데 주요 영역임

• 기존의 지식, 기능 중심의 예술교육에서 삶의 변화를 추구하는 문화예술교육으로의 전환 필요

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개념정의

◉ 문화예술교육이란?

예술교육이 지향하는 미적 감수성 함양, 창의성 육성, 정서 함양을 통해 사회, 문화적 맥락에서 모든 국민의 문화적 삶의 질 향상과 국가의 문화 역량 강화를 지향하는 교육

(한국문화예술교육진흥원 2009)에 기초하여 정의.

추진체계

• 문화예술단체

• 지역작가의 교육기부• 일상적 문화예술교육공간 조성• 참여․소통하는 문화예술 정착

지역사회• 경기문화재단, 경기도예술의전당• 경기예술인 단체• 대학, 청소년단체

전문단체

• 문화예술교육 기본계획 수립• 협력적 지원체제와 네트워크 구축• 즐기고, 나누고, 표현하는 문화예술교육 추진• 체험과 표현 중심의 문화감수성 확산

교육청

• 문화예술교육 계획수립 추진• 교육과정 중심의 문화예술교육 실시• 일상적 문화예술교육 활성화 추진

학교소통․공감․창의의 문화예술교육 실현

• 문화예술교육 정책자문단 • 문화예술교육지원단

중점과제

1 계획수립과 네트워크 구축 - 소통

2 즐기고, 나누고, 표현하는 문화예술교육 - 공감

2-가. 교육과정 중심의 문화예술교육

2-나. 일상생활 속의 문화예술교육

3 체험과 표현 중심의 문화감수성 확산 - 창의

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Ⅲ 중점사업별 추진 계획

1 계획수립과 네트워크 구축 - 소통

목적

❍ 문화예술교육 추진 과제별 세부사업 계획 수립

❍ 문화예술교육 내실화를 위한 협력체제 구축

방침

❍ 체계적이고 효율적인 문화예술교육 추진을 위한 계획 수립

❍ 소통적 문화예술정책 추진을 위한 문화예술교육 추진단 구성 운영

❍ 문화예술교육 지원단을 통한 문화 협의체 및 지역 네트워크 구성

내용

문화예술교육 기본 계획

1) 교육과정 속의 문화예술교육 시수 확보

- 음악, 미술 기준시수 272시간 이수

2) 배움중심-예술교과 중심의 융합 수업, 프로젝트 학습 실시

3) “1․1․1 학교문화예술정착” 프로그램

- 1인 1취미 갖기

- 1동아리 참여하기

- 1예술 공간 조성 활성화

4) 예술강사 활용 수업

- 기타방과후반

- 토요예술동아리 – 영화제작반

5) 학교문화예술교육 내실화를 위한 학교예산 지원(추경예정)

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‘문화예술교육 추진단’ 구성 운영

- 대상: 교사, 학부모, 지역인사

- 구성: 11명

단장

(교감)

간사

(창의적체험활동부장)

음악분과 미술분과 문학․공연분과

음악교과부장 미술교과부장 국어교과부장

학부모 학부모 학부모

지역인사 지역인사 지역인사

문화예술교육 활성화 홍보 활동

- 대상: 학생, 학부모, 교원 공용

- 형태: 동영상 자료(경기도교육청 자료)

- 내용 : 문화예술교육의 중요성에 대한 공감 확산과 경기도교육청

문화예술교육 사업의 방향 안내

- 활용: 학생(창의적 체험활동), 교원(교직원회의), 학부모(학부모 총회

또는 협의회)시간에 상영 및 홈페이지 게시

기대효과

❍ 문화예술교육 계획 수립 추진으로 소통·공감·창의의 경기 문화예

술교육 실현 토대 마련

❍ 지원체제와 네트워크 구축 운영으로 지역 중심의 문화예술교육

활성화를 위한 토대 구축

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2 즐기고, 나누고, 표현하는 문화예술교육 - 공감

◉ 즐기고, 나누고, 표현하는 문화예술교육이란?

즐기고

나누고

표현하는

문화예술교육

학교생활과 일상 속에서 문화예술을 즐기고,

공동체적 문화 예술 활동을 통해 문화 감성을 나누고 향유하며,

문화예술을 통한 창의지성을 실천하고, 표현할 줄 아는 문화인을 위한

경기도교육청의 문화예술교육추진 기본 방향을 말함.

2-가. 교육과정 중심의 문화예술교육

목적

❍ 교육과정 중심의 문화예술교육을 통한 배움중심수업 실천

방침

❍ 교과 융합, 프로젝트 수업 중심의 수업 실천

❍ 예술 강사 지원 활성화를 통한 협력 수업과 학교 문화예술교육

❍ 교육과정 중심의 문화예술교육 활성화 실천

내용

배움중심의 문화예술교육

가. 배움중심수업 실천

- 사례 공유

․ ‘질문과 토론이 있는 배움중심수업 토론회’(7월, 11월)

- 대상: 예술교과 담당 교원

- 내용: 예술교과 중심의 융합 · 프로젝트 학습, 협력수업 등

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예술강사 활용 협력수업

- 기간 : 2014. 3. ~ 2014. 12.

- 내용 : 예술강사 활용 교육

- 분야 : 토요 동아리 영화제작반

- 예술 강사와의 협업수업 진행

문화예술교육 전문성 신장 연수 참가

가. 문화예술교육 담당자 워크숍

- 대상: 문화예술 활성화 학교 담당자, 문화예술교육 추진단

- 시기: 2014. 4월

- 내용: 2014 경기 문화예술교육 기본계획의 이해, 문화예술교육 강사

연계 협업수업 방안, 배움 중심 수업 실천

- 주관: 도교육청

나. 교원역량 강화 연수 참가

- 대상: 문화예술교육 담당 교원

- 시기: 2014. 5월

- 내용: 교과 융합형 수업과 예술 감수성 함양을 위한 배움 중심

프로젝트 학습

- 방법: 교육청 연수 참가

- 주관: 도교육청

다. 음·미·체 교원 창의인성교육 연수 참가

- 대상: 음악, 미술, 체육 담당 교원

- 시기: 2014.

- 내용: 음악, 미술, 체육 교과의 창의 인성교육 역량강화를 위한

프로그램과 일반화 자료

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- 방법: 교육청 연수 참가

- 주관: 도교육청

라. 관리자의 문화예술교육 전문성 강화

- 대상: 학교 관리자

- 내용: 문화예술교육에 대한 중요성과 필요성 인식

- 방법

▪지역교육청별 관리자 협의회를 통한 문화예술교육 관련 전달

연수 참석

기대효과

❍ 다양한 연수를 통한 교육과정 중심의 문화예술교육 활성화

❍ 문화예술교육 이해와 역량 강화에 의한 교원의 전문성 신장

❍ 배움중심의 문화예술교육 강화를 통한 경기도 교육과정 실천

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2-나. 일상생활 속의 문화예술교육

목적

❍ 즐기고, 나누고, 표현하는 문화예술교육을 통해 학생들의 전인적

성장 도모

❍ 잠재적 소질계발과 건전한 문화예술 활동으로 올바른 청소년문화 조성

방침

❍ 자율적 학생 예술동아리 정착을 위한 지원

❍ 생활 속에서의 학교 문화예술교육 프로그램 운영

❍ 문화예술 활성화를 위한 다양한 활동 추진

❍ 문화예술의 일상화를 위한 문화예술 환경 구축

내용

“1․1․1 학교문화예술 정착” 프로그램 추진

◉ 1․1․1 학교문화예술 정착 프로그램이란?

- 학교의 문화예술수준과 환경을 한 차원 높이기 위해 경기도교육청이 제안하고 각 학

교가 학교별 여건에 맞는 실천을 통해 추진하는 문화예술교육 정착 프로그램.

일-하나일-둘일-셋

- 1인 1예술 취미 갖기 프로그램

- 1교 1예술 동아리 운영 프로그램

- 1교 1예술 공간 조성 프로그램

가. “1․1․1 학교문화예술 정착” 프로그램

❍ 일-하나, 1인 1예술 취미 갖기

- 대상: 전교생

- 내용: 학교의 일상 속에서 학생과 교원들이 개인별로 한가지의“예술

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취미 또는 특기” 갖기 운동 전개

❍ 일-둘, 1교 1예술 동아리 운영

- 내용: 음악봉사동아리 ‘나눔바이러스’운영

- 방법: 동아리 자체 계획에 의거 추진

- 추진내용: 학생 예술동아리 조직과 운영,

동아리 지원 예산 편성(200만원 확보)

동아리실 공간과 기자재 확보(시청각실, 기본악기 및 보

면대 구비)

❍ 일-셋, 1교 1예술 공간 꾸미기

- 문화쉼터 운영

1) 장소 : 도서관

2) 내용 : 음악과 그림이 있는 문학 쉼터

3) 이용시간 : 점심시간 및 방과 후

- “나의 꿈과 끼” 공연장 운영

1) 장소 : 교사 후면 소 공연장

2) 내용 : 음악공연, 그림 전시

3) 이용시간 : 매 월 마지막 주 금요일 점심시간

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3 체험과 표현 중심의 문화감수성 확산 - 창의

목적

❍ 꿈과 끼를 펼치는 체험과 표현 중심의 문화예술 활동을 통한 문화

감수성 함양

❍ 문화예술 활동을 통한 평화의식과 공동체 의식 함양

방침

❍ 일상적 문화예술 활동을 체험하고 표현하는 문화예술 축제 추진

❍ 예술을 통한 다양한 시각적 체험교육 추진

내용

1. 2014 교내학생예능경연대회 - 대상: 전교생 - 시기: 2014. 7. 11 - 주제: 학생들의 자유로운 재능 발현으로 감수성 내면화 - 목적: 음악, 미술 교과 교육과정의 정상적인 운영 및 방과후 교육 활동의 활성

화에 기여하며, 학생 개개인의 잠재적 재능을 발휘하고 감수성을 내면화할 계기 마련

- 운영 방법 ▪음악분야: 독창, 중창, 독주, 중주 ▪미술분야: 평면작품(수채화, 한국화, 소표, 고무판화, 디자인, 만화)

2. 어울림 한마당- 대상 : 예술동아리 “나눔바이러스”

- 시기 : 2014. 10월

- 운영방법 : 공연 발표