Понедельник Окружающий мир -...

1

ПРИНЯТО:

педагогическим советом

МБДОУ «ДС «Белочка» г.Тарко – Сале

Протокол от « 20» мая_2019г. № 5

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующий МБДОУ «ДС «Белочка»

г.Тарко – Сале

_______________ Г.Г.Чирченко

Приказ от « 20 » мая 2019г. № 194/1

СОГЛАСОВАНО:

и.о.начальника Департамента образования

Администрации Пуровского района

Е.Г.Семеновой

« 25 » августа 2016г.

г.Тарко-Сале

2

СОДЕРЖАНИЕ

№

п/п

Раздел стр.

I. Пояснительная записка

3-4

II. Паспорт Программы развития

4 - 6

III. Анализ потенциала развития ДОУ

7 - 29

IV. Концепция Программы развития

29 - 31

V. Стратегический план развития ДОУ

31 - 35

VI. Основные мероприятия по реализации программы развития

35 - 54

VII. Ожидаемые результаты

54

VIII. Условия реализации приоритетных направлений Программы

развития

54 - 55

IX. Оценка результатов Программы развития

55

3

Программа развития

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад «Белочка»

г.Тарко – Сале Пуровского района на 2016 - 2021 гг.

I. Пояснительная записка

Целевыми установками образовательной политики государства на современном этапе

стало осуществление комплекса мероприятий, направленных на внедрение федерального

государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО),

повышение качества образовательных услуг, обновление содержания дошкольного

образования, реализацию современных основных образовательных программ дошкольного

образования, рост профессиональной компетентности педагога. Эффективное решение этих

задач возможно только в учреждении, готовом работать в инновационном режиме,

конкурентоспособном на рынке образовательных услуг.

Дошкольный возраст играет огромную роль в раскрытии и становлении личности

человека. Уже в возрасте 3-6 лет у детей формируются такие ключевые для сегодняшнего

общества качества, как креативность, способность к поиску знаний. Поэтому современная

модель образования предполагает высокие технологии развития воображения, грамотности и

других базовых способностей детей. В основе современных образовательных стандартов –

переход от установки на запоминание большого количества информации к освоению новых

видов деятельности – проектных, творческих, исследовательских. Использование этих

технологий требует высокой квалификации воспитателей – педагогов.

Спектр проблем, стоящих перед современным педагогом, настолько широк, что от

него требуется владение информационными технологиями, умение эффективно

сотрудничать с другими людьми, полноценно использовать личностные ресурсы, готовность

осуществлять собственную образовательную траекторию, обеспечивая успешность и

конкурентоспособность. Поэтому подготовка специалистов в области дошкольного

образования приобретает особую значимость. «Сегодня востребован не просто воспитатель,

а педагог – исследователь, педагог – психолог, педагог – технолог».

Назначением Программы развития ДОУ является мобилизация всего коллектива на

достижение цели - воспитание и развитие детей нового поколения: физически развитых,

любознательных, активных, эмоционально отзывчивых, владеющих средствами общения и

способами взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми, способных управлять

своим поведением и планировать действия, способных решать интеллектуальные и

личностные задачи, имеющих представления о себе, семье, обществе, государстве, мире,

природе, овладевших предпосылками учебной деятельности, высоконравственных,

социально адаптированных, способных осознавать ответственность за свою деятельность.

Настоящая Программа развития муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения «Детский сад «Белочка» г.Тарко-Сале (далее ДОУ) является

стратегической основой для организации деятельности дошкольной образовательной

организации, определяющей нормативные, организационные, содержательные и

процессуальные условия реализации программы развития ДОУ на современном этапе.

Программа развития предназначена для определения перспективных направлений

развития ДОУ на основе анализа работы за предыдущий период.

Программа отражает тенденции изменений, главные направления обновления

содержания образовательной деятельности, управление ДОУ на основе инновационных

процессов.

Разработка Программы осуществлялась в соответствии с миссией ДОУ: всестороннее

формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического

развития, индивидуальных возможностей и способностей, обеспечение готовности к

школьному обучению.

Основные задачи: охрана жизни и укрепление здоровья детей, воспитание

4

потребности в здоровом образе жизни, развитие физических качеств и обеспечение

нормального уровня физической подготовленности и состояния здоровья ребенка; создание

максимальных условий, обеспечивающих познавательное, речевое, физическое,

художественно-эстетическое, социально – коммуникативное развитие детей.

II. Паспорт Программы развития

Наименование Программы Программа развития муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения «Детский сад «Белочка» г.Тарко –

Сале Пуровского района на 2015 - 2018 гг. (далее Программа)

Основания для разработки

Программы

- Государственная программа РФ «Развитие образования» на

2013-2020 гг.

- Конвенция «О правах ребенка».

- «Конституция Российской Федерации».

- Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в

Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ.

- Приказ Министерства образования и науки Российской

федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 « Об утверждении

федерального государственного образовательного стандарта

дошкольного образования».

- СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические

требования к устройству, содержанию и организации режима

работы в дошкольных организациях» (в ред. Постановлений

Главного государственного санитарного врача РФ от 20.07.2015

№28 от 27.08.2015 №41).

- Государственная программа РФ «Развитие образования на

2013-2020 годы», утвержденная Распоряжением Правительства

от 15.05.2013г. №792-р.

- Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-

2017 годы от 01.06.2012г. №761.

Заказчик Программы - родители;

- педагогический коллектив.

Разработчики Программы Заведующий ДОУ - Г.Г.Чирченко,

старший воспитатель – Г.А.Бикшанова,

заведующий хозяйством – З.Н.Лобова,

учитель-логопед – Т.В.Клейн,

музыкальный руководитель – Т.А.Ивличева,

инструктор по физической культуре – С.А.Сухоставская.

Цели и задачи Программы

Цель: создание условий для обеспечения современного качества

дошкольного образования, воспитания в интересах

формирования гармонично развитой, здоровой, социально-

творческой личности.

Задачи:

- обеспечить высокое качество дошкольного образования, создать

предпосылки для роста личностных достижений детей;

- внедрить информационные технологии в образовательный и

управленческий процесс;

- формировать грамотную речь дошкольников;

-создать систему этноэкологического образования воспитанников

на основе этнопедагогического подхода к экологическому

образованию дошкольников;

5

- укрепить материально-техническую базу детского сада;

- совершенствовать профессиональную компетентность и

общекультурный уровень педагогических работников;

- создать условия для усиления роли родителей и реализации за

ними права совещательного голоса при решении важнейших

вопросов обеспечения образовательного процесса;

- расширить связи с учреждениями–партнерами.

Сроки и основные этапы

реализации Программы

Программа будет реализована в 2016-2021 годы в три этапа.

I этап: Организационно-подготовительный (2016 – 2017

учебный год) Цель: Создание стартовых условий для реализации Программы

развития.

Содержание работы: -сбор и обработка диагностической информации по направлениям

работы ДОУ;

- анализ профессиональных возможностей коллектива

сотрудников;

- конструктивный анализ работы с семьей, выявление

образовательных запросов;

- определение дополнительных возможностей по взаимодействию

ДОУ и социума;

- организация работы команд проекта и творческих групп по

реализации Программы развития;

- отбор эффективных технологий образовательной деятельности,

гуманизации педагогического процесса;

- утверждение Программы развития на Общем собрании

коллектива.

II этап: Основной, внедренческий (2017 - 2019 годы)

Цель: Обеспечение реализации Программы развития Учреждения

Содержание работы: - организация работы команд проекта и творческих групп по

направлениям развития ДОУ;

- реализация мероприятий по основным направлениям,

определённым Программой развития;

- обеспечение реализации мероприятий по проведению

мониторинга процесса функционирования Учреждения в решении

задач развития;

- проведение корректировки мероприятий по реализации

Программы развития в соответствии с результатами мониторинга.

III этап: Заключительный, итоговый (2019 – 2021учебный год) Цель: Анализ, осмысление и интерпретация результатов

реализации Программы развития.

Содержание работы: - работа в режиме развития;

- анализ данных по деятельности ДОУ;

- проведение диагностических исследований для определения

фактических и прогнозируемых результатов;

- отбор наиболее значимых результатов и их описание;

- определение новых проблем для разработки новой Программы

развития.

6

Исполнители Программы Администрация и педагогический коллектив ДОУ, родительская

общественность, социальные партнеры ДОУ.

Объёмы и источники

финансирования

Программы

1. Муниципальный бюджет.

2. Внебюджетные источники: добровольные пожертвования,

доходы от платных дополнительных образовательных услуг.

3. Участие в грантовых конкурсах.

4. Ежегодная субвенция из регионального бюджета на выполнение

утвержденного государственного задания

Ожидаемые конечные

результаты реализации

Программы

Для детского сада – повышение конкурентоспособности

учреждения, внедрение информационных технологий в

образовательный процесс; повышение качества образования

дошкольников;

для детей – получение полноценного качественного развития и

образования в соответствии с индивидуальными запросами и

возможностями каждого ребенка; улучшение состояния здоровья

детей как фактора повышения качества их образования; качество

сформированных у детей дошкольного возраста предпосылок к

учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного

образования;

для педагогического коллектива – увеличение интереса к

профессии и развитие профессиональной компетентности;

повышение технологической и информационной культуры

педагогов; создание базы методических разработок с

использованием ИКТ для развития творческого потенциала

ребенка в условиях ДОУ;

для семьи – сохранение и укрепление здоровья ребенка,

успешность его при поступлении в школу;

для социума – реализация системы социального партнерства.

Система организации

контроля реализации

Программы, периодичность

отчета исполнителей, срок

предоставления отчетных

материалов

Контроль исполнения Программы развития ДОУ осуществляет

администрация ДОУ. Администрация и педагогический коллектив

несет ответственность за ход и конечные результаты реализации

Программы, рациональное использование выделяемых на её

выполнение финансовых средств, определяет формы и методы

управления реализацией Программы в целом.

Отчеты педагогов предоставляются: ежегодно (в составе годового

плана работы учреждения, публичного отчета, анализа

образовательной деятельности) и на сайте ДОУ;

ДОО осуществляет периодическое информирование родителей

воспитанников о ходе реализации программы (посредством сайта,

родительских собраний, отчетных концертов и т.д.).

7

III. АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ ДОУ

3.1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

Общие сведения.

Полное наименование: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад «Белочка» г.Тарко-Сале Пуровского района.

Номер Учреждения:

Ведомственная принадлежность: муниципальное

Тип: дошкольное образовательное учреждение

Вид: детский сад общеразвивающего вида

Проектная мощность: 150 детей, фактическая мощность – 146 детей.

Структурные подразделения: нет.

Юридический адрес: 629850, Россия, Ямало-Ненецкий автономный округ, Пуровский

район, г.Тарко-Сале, ул. Ленина, д.32.

Контактный телефон: 8(34997) 2-14-40

Факс: 8(34997) 2-14-40

E-mail: [email protected]

Адрес сайта ДОУ: http://dsbelochka.ucoz.ru

Руководитель: заведующий высшей квалификационной категории - Галина Григорьевна

Чирченко.

Приоритетное направление в образовательной деятельности: физическое, социально-

коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие

дошкольников.

Режим работы ДОУ: 5 дневная рабочая неделя, длительность работы учреждения – 12

часов, ежедневный график работы – с 07.30 до 19.30 часов. Выходные дни: суббота и

воскресенье.

Учредитель ДОУ.

Учредителем ДОУ является муниципальное образование Пуровский район. Функции

и полномочия учредителя ДОУ осуществляет Администрация Пуровского района. От имени

Администрации Пуровского района функции и полномочия Учредителя осуществляются: в части управления и распоряжения муниципальным имуществом, закрепленным за

Учреждением – Департаментом имущественных и земельных отношений Администрации

Пуровского района; в части определения принципов управления и финансирования, осуществления

бюджетных полномочий главного распорядителя бюджетных средств, осуществления

координации и контроля деятельности, назначения руководителя, утверждения устава и

вносимых в него изменений и дополнений - Департаментом образования Администрации

Пуровского района. Учредительные документы

лицензия на право ведения образовательной деятельности (серия 89 ЛОJ №0000691,

регистрационный №2126 от 12 сентября 2014 года, выданная приказом департамента

образования администрации Ямало-Ненецкого автономного округа бессрочно от 12

сентября 2014 года №1390;

свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц (от

30 ноября 2015 года, основной государственный регистрационный №1028900857809,

выдано Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы №3 по Ямало -

Ненецкому автономному округу);

устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский

сад «Белочка» г.Тарко-Сале Пуровского района (утвержден приказом департамента

образования Администрации Пуровского района от 02 ноября 2015 года № 512 с

изменениями от 23 ноября 2015 года № 553);

mailto:[email protected]

http://dsbelochka.ucoz.ru/

http://dsbelochka.ucoz.ru/

8

ДОУ является юридическим лицом, имеет смету, печать со своим наименованием,

функционирует на основе финансовой самостоятельности.

Структура ДОУ Основной структурной единицей дошкольного образовательного учреждения является

группа детей.

Общее количество групп: в ДОУ функционируют 6 групп общеразвивающей

направленности для детей от 2 до 7 лет, в которых образовательная деятельность

осуществляется в соответствии с Основной образовательной программой ДОУ.

Краткая историческая справка

ДОУ существует с 1965 года, когда был открыт один корпус на 4 группы с печным

отоплением без каких-либо удобств. В каждой группе было до 40 детей. В 1982 и 1985 годах

были открыты еще 2 корпуса на 3 группы, но к этому времени обветшало старое здание и

было снесено в 1989 году, а на его месте в 1991 году был введен в эксплуатацию новый

корпус на 4 группы. Группы большие, светлые, с отдельными спальнями.

12.05.1995 год – Детский сад «Белочка» переименован в Муниципальное дошкольное

образовательное учреждение детский сад «Белочка» (Распоряжение Главы Пуровского

района №407 от 12.05.1995г.).

25.02.2010 год - муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад

«Белочка» переименован в муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский

сад «Белочка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-

эстетического направления развития детей г.Тарко-Сале Пуровского района (Распоряжение

Главы района №95-РГ от 25.02.2010г.).

28.09.2011 год - муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад

«Белочка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-

эстетического направления развития детей г.Тарко-Сале Пуровского района переименован в

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад

общеразвивающего вида «Белочка» г.Тарко-Сале Пуровского района (Постановление Главы

района №172-ПГ от 28.09.2011г.).

01.01.2013 год - муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида «Белочка» г.Тарко-Сале Пуровского района

переименован в муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение


(Постановление Главы района №260-ПГ от 03.08.2012г.).

15.05.2019 год - муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение


переименован в муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Белочка» г.Тарко-Сале Пуровского района (Постановление Главы района

№127-ПА от 25.04.2019г.).

Материально – финансовые условия и образовательная инфраструктура.

ДОУ расположен в трёх одноэтажных зданиях, два из которых соединены тёплым

переходом:

- 1 корпус: групповой блок, помещения пищеблока и прачечной, кладовые;

- 2 корпус: 3 групповых блока, музыкальный зал, медицинский блок, физкультурный уголок,

администрация МБДОУ, кабинет логопеда, кабинет музыкального руководителя;

- 3 корпус: 2 групповых блока, изостудия, кабинет психолога.

Здания брусовые (1, 3 корпус), сборно-щитовые (2 корпус).

Капитальный ремонт зданий проведён:

- 1 корпус (помещения пищеблока) - 2011г,

- 3 корпус – 2012г., 1 корпус (групповой блок, кладовая) – 2013г.,

9

- 2 корпус (два групповых блока) – 2014 г.,

- замена кровли 2 корпуса – 2013, 2014г.;

- 2 корпус (1 групповой блок, музыкально-спортивный зал, кабинет заведующего,

методический кабинет, библиотека, живой уголок, медицинский кабинет, кабинет

музыкального руководителя) - 2016 год.

Учебно-методическая оснащённость детского сада позволяет педагогам проводить

воспитательно-образовательный процесс на достаточно хорошем уровне. Учреждение

располагает учебно-методической литературой для реализации основной образовательной

программы дошкольного воспитания. Имеется достаточно литературы по организации

взаимодействия с родителями.

Образовательная среда создана с учётом возрастных возможностей детей и

конструируется таким образом, чтобы ребёнок в течение дня мог найти для себя

увлекательное дело, занятие. В каждой возрастной группе созданы «центры», которые

содержат в себе познавательный и развивающий материал в соответствии с возрастом детей

(театральный, спортивный, уединения, уголок природы, книжный, рисования и ручного

труда и др.). Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и

художественному решению.

В ДОУ уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. среда

играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребёнок

находиться в Учреждении целый день и необходимо, чтобы окружающая обстановка

радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего

вкуса. В связи с этим, интерьер всех возрастных групп пополняется новым оборудованием,

делается акцент на «одомашнивание» среды. Мебель и игровое оборудование подбирается с

учётом санитарных и психолого-педагогических требований. В группах созданы условия для

самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной

деятельности. Закуплено игровое оборудование, тематические зоны, наборы развивающих

игр, спортивные, театральные уголки, уголки дежурств, ростовая мебель.

В 2015 учебном году все группы оборудованы ноутбуками, мультимедийными

проекторами, переносными и стационарными экранами, материалами для

экспериментирования, игрушками, а в группах старшего дошкольного возраста имеются

интерактивные доски.

В детском саду функционируют: логопедический кабинет; изостудия. Кабинеты

оснащены современным оборудованием: ноутбук, принтер, DVD, музыкальный центр и т.д.

В мини - библиотеке оформлен центр символики, где дети изучают символику

страны, знакомятся с президентом РФ, губернатором ЯНАО и главой Муниципального

образования Пуровский район. В библиотеке имеется большая ТV панель, DVD,

музыкальный центр, видеодвойка.

Наши воспитанники приобщаются к истокам русской культуры в мини - музее

«Русская горница», которая расположена в старшей группе.

Для занятий физической культурой и музыкальных занятий в детском саду имеется

музыкально - спортивный зал, спортивный уголок.

Занятия по физической культуре на воздухе проводятся на спортивной площадке,

оснащенной лесенками для лазанья, дугами для подлезания, турниками для подтягивания,

ориентирами для метания в вертикальную цель, дорожками для удержания равновесия,

бревнами для перелезания и другим оборудованием.

Спортивная и прогулочные площадки с малыми архитектурными формами на

территории детского сада способствуют физическому развитию и здоровью, повышению

двигательной активности дошкольников, оформлен руками педагогов ДОУ.

10

Для укрепления материально – технической базы приобретено:

2014 – 2015 учебный год 2015 – 2016 учебный год

№ Наименование Количество

единиц

Сумма (в

рублях)

Наименование Количество

единиц

Сумма (в

рублях)

1 За счет субвенции бюджетных учреждений на возмещение нормативных затрат,

связанных с оказанием ими муниципальных услуг, государственных гарантий

реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного

образования муниципальных дошкольных образовательных организаций

1.1. Спортивное

оборудование

412 ед. 258 895,59 Канцтовары для

детского

творчества

1310 ед. 207 000

1.2. Спортивное

оборудование для

прогулочной

площадки «Полоса

препятствий»

1 ед. 211 664,79 Программное

обеспечение Лего

и учебные

пособия

3 ед. 26 000

1.3. Оборудование для

экспериментирован

ия

197 ед. 134 735,42

Развивающие

игрушки,

конструкторы

(крупногабаритны

е)

14 ед. 139 000

1.4. Оборудование для

музыкальной

деятельности

20 ед. 23 194,28 Развивающие

игрушки

61 ед. 399 400

1.5. Ноутбук 7 ед. 179 650 Игрушки 112 ед. 335 600

1.6. Мультимедийный

проектор

6 ед. 153 000 Мячи, шахматы,

лопатки

272 ед. 153 000

1.7. Канцелярские

товары

4920 ед. 300 000 Мебель для

моечных

24 ед. 100 320

1.8. Развивающие

игрушки

761 ед. 911 262,52 Пылесосы,

парогенератор

4 ед. 27 000

1.9. Экран на штативе 2 ед. 10 000 Фильтры для воды 70 ед. 15 000

1.10. Настенный экран 1 ед. 5 000

1.11. Доска поворотная

напольная

3 ед. 13 500

1.12. Мольберт

двусторонний

1 ед. 1 920

1.13. Доска

интерактивная

3 ед. 90 000

1.14. Развивающее

оборудование для

кабинета

психолога

9ед. 139 307,50

2. Иная, приносящая доход деятельность

(родительская плата)

2.1. Сейф офисный 2 ед. 31 000

2.2. Шкаф

металлический для

хранения

уборочного

инвентаря

8ед. 80 000

2.3. Огнетушитель ОП-

3

10 ед. 5 890

2.4. Светильник

светодиодный

15 ед. 47 250

11

2.5. Увлажнитель

воздуха

6 ед. 39 243

2.6. Кастрюля из

нержавеющей

стали

6 ед. 18 292

Всего: 2 653 805,10 Всего: 1 402 320

В детском саду созданы безопасные условия для пребывания воспитанников:

автоматическая пожарная сигнализация, система речевого оповещения людей о пожаре,

система видеонаблюдения, здания оборудованы огнетушителями, территория ограждена

металлическим ограждением. Центральный вход на территорию детского сада оборудован

металлической калиткой, а для въезда спецтранспорта оборудованы железные ворота,

калитка и ворота закрываются замками. На входных дверях, ведущих в группы и в

администрацию детского сада, установлены смотровые глазки и кнопки звукового

оповещения. В коридорах имеются планы эвакуации при пожаре. 1 раз в квартал проводится

инструктаж по технике безопасности, охране жизни и здоровья детей, по пожарной

безопасности, по ГО и ЧС, а также вводный инструктаж при выходе на работу.

Во всех группах и кабинетах имеются инструкции по технике безопасности и

должностные инструкции.

Перед началом учебного года проводится проверка всех групповых помещений на

предмет соблюдения техники безопасности и охраны жизни и здоровья детей.

Ежегодно ведется контроль за соблюдением режима дня, выполнением инструкций по

охране жизни и здоровья детей. Регулярно проводятся тематические недели «Азбука

безопасности», «Лето без опасностей».

Материально-технические условия ДОУ соответствуют санитарно -

эпидемиологическим правилам и нормативам, правилам пожарной безопасности. ДОУ

укомплектовано:

- на 100% технологическим оборудованием;

- мягким инвентарем в соответствии с требованиями санитарно-гигиенических правил и

норм;

- организационной и компьютерной техникой - 95%; - программным обеспечением - 100%;

- учебно-методическим обеспечением - 90%;

- спортивно-игровым оборудованием -95%;

- игровым оборудованием - 95%;

- развивающим оборудованием - 90%.

Потенциал педагогических кадров.

Главным условием обеспечения качества предоставляемых образовательных услуг

ДОУ являются человеческие ресурсы, а именно педагогические кадры учреждения.

Педагогический коллектив ДОУ стабильный, инициативный. В детском саду обеспечивается

психологический комфорт воспитателям и педагогам, создается атмосфера педагогического

оптимизма, ориентация на успех.

Общие сведения: На момент написания Программы развития общее количество сотрудников составляет

42 человека, из них административно-управленческий персонал – 1 человек, педагогический

персонал - 16 человек, учебно-вспомогательный персонал, обслуживающий и технический

персонал - 25 человек.

Сведения о педагогических кадрах: Воспитатели: 12 человек;

12

Специалисты:

1 музыкальный руководитель;

1 инструктор по физической культуре;

1 учитель-логопед.

Качественный и количественный состав педагогических кадров:

Показатель Ко л. чел. % Численность педагогического персонала (количество человек) 16 100 Укомплектованность штата педагогических работников (%) 16 100 Численность управленческого персонала (администрации) 1 100 Численность вспомогательного, обслуживающего и технического персонала 25 100 Наличие вакансий (указать должности): 0 -

Образовательный уровень

педагогических работников

с высшим педагогическим образованием 8 50

со средним специальным образованием

(педагогическим) 8 50

с высшим или средним профессиональным

образованием по другим специальностям (не

педагогическим: музыкант, художник, т.д.)

0 -

с общим средним образованием - -

обучаются в ВУЗах 2 12,5 Повышение квалификации

педагогических работников

за последние 3 года 16 100 Уровень квалификации педагогических

работников в % от общего числа работающих

Всего 14 87,5 Высшую 2 12,5 Первую 11 68,7 На соответствие зан. должн. 1 6 Не имеют 2 12,5

Количество педагогов, владеющих ИКТ 16 100 Количество молодых специалистов со стажем работы до 5 лет - - Количество педагогов пенсионного возраста в % от общего числа работающих 2 12,5

Средний возраст педагогов 40 лет Соотношение «педагогический работник/воспитанник» 16/149 - 1/9

Все педагоги прошли курсы повышения квалификации по ФГОС – 100%. Педагоги

ДОУ владеют ИКТ, осуществляют личностно-ориентированный подход к детям, грамотно

ведут работу с родителями воспитанников; делятся опытом работы с коллегами. В детском

саду обеспечивается рациональная расстановка кадров с учетом результатов аттестации,

индивидуальных возможностей, творческого потенциала педагогов.

Педагоги детского сада принимают активное участие в профессиональных конкурсах

различного уровня.

2014 – 2015 учебный год

Кол-во конкурсов, в которых приняли

участие педагоги

Количество призовых мест в конкурсах

разного уровня

4

200

1

95

21

02 2

международные

всероссийские

региональные

муниципальные

институциональные

13

2015 – 2016 учебный год

Кол-во конкурсов, в которых приняли

участие педагоги

Количество призовых мест в конкурсах


Сведения о контингенте воспитанников дошкольного образовательного учреждении

(2015 - 2016 уч.год)

п/п Наименование Количество групп Наполняемость

факт (по списку)

1. Общеразвивающие группы:

2014-2015 учебный год

1 младшая группа

2 младшая группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Итого: 6

Мальчиков –

Девочек -

2015-2016 учебный год

1 младшая группа 1 21

2 младшая группа 1 27

Старшая группа 2 50

Подготовительная группа

2 48

Итого: 6 146

Мальчиков – 78

Девочек - 68

13

256

1

1716

30

61 2

международные

всероссийские

региональные

муниципальные

институциональные

14

Количественные соотношения по группам здоровья Группы

здоровья

Количество детей в % от общего числа дошкольников возрастной группы

1, 2, 3, 4

группа

1 младшая

гр.

2 младшая

гр.

Старшая

гр.№1

Старшая

гр.№2

Подг.гр. №1 Подг.гр.№2

1 – 44/ 30,14% 4/ 19% 7/ 26% 10/ 38,5% 10/ 37% 6/ 25% 8/ 33,3%

2 – 95/ 65,07% 15/ 71,5% 20/ 74% 15/ 57,7% 15/ 55,5% 16/ 66,7% 16/ 66,7%

3 – 6/ 4,11% 2/ 9,5 0 0 2/ 7,5% 2/ 8,3% 0

4 – 1/ 0,68 0 0 1/ 3,8% 0 0 0

Результаты социологических исследований семей воспитанников

Всего семей: 146

Социальный статус

71,6

14,813,6

полные - 71,6%

неполные - 14,8%

многодетные - 13,6%

Социальное положение родителей (законных представителей)

40,60%

3,30%4,60%

5,50%

1,80%

2,50%5,80%

0,80%14,60%

19,20%

0,80%

рабочие-40,6% служащие-19,2%

инженерно-технические работники-3,3% медицинские работники-4,6%

педагоги-5,5% работники культуры-1,8%

работники торговли и обслуживания-2,5% предприниматели-0,8%

служащие МВД и ФСБ-5,8% военнослужащие-0,8%

безработные-14,6%

15

Образовательный ценз семей

32,70%

39%

28,30%

высшее

среднее-специальное

общее среднее

Информация о социуме. Учреждение осуществляет взаимодействие со следующими социокультурными

учреждениями:

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа

№2 г. Тарко-Сале: преемственность между ДОУ и школой;

Муниципальное учреждение культуры Пуровский районный историко-краеведческий

музей г. Тарко-Сале: реализация культурно – образовательной программы для

дошкольников «Наш край», проведение экскурсий, организация совместных выставок,

методическая помощь в организации этнокультурной и историко – краеведческой работы,

помощь в создании предметно – развивающей среды;

Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Пуровский районный Центр

Национальных Культур»: организация совместных выставок, праздников для детей;

предоставление пособий для знакомства детей с бытом, традициями, культурой коренных

народов Севера.

Муниципальное учреждение «Комплексный центр социального обслуживания населения

Пуровского района»: социальная адаптация и социокультурная реабилитация детей с

ограниченными возможностями.

Библиотека семейного чтения: проведение обзорных бесед, организация досуговых

мероприятий, методическая помощь педагогам.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей «Тарко-

Салинская Детская школа искусств»: проведение концертов, досугов, методическая

помощь педагогам.

Пуровская Ассоциация «Ямал – потомкам»: организация совместных выставок,

праздников для детей; предоставление пособий для знакомства детей с бытом,

традициями, культурой коренных народов Севера.

16

Образовательный процесс

Основными задачами ДОУ являются:

-сохранение и укрепление физического и психического здоровья, создание условий,

обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребенка;

-обеспечение обогащенного художественно-эстетического, познавательного, речевого

развития детей, социально-коммуникативного, физического развития, формирование

базисных основ личности;

-воспитание и развитие детей с учетом ярко выраженных индивидуальных психических

особенностей, проявлений одаренности в музыкальной, изобразительной и театрализованной

деятельности;

-формирование предметно-развивающей среды и условий для обогащения разнообразной

художественной деятельности детей;

-создание модели взаимодействия детского сада и семьи во всестороннем развитии детей.

Образовательная деятельность с детьми осуществляется по основной

общеобразовательной программе дошкольного образования (ООП ДО) по пяти основным

направлениям развития детей:

• физическое развитие;

• познавательное развитие;

• речевое развитие

• художественно – эстетическое развитие;

• социально - коммуникативное развитие.

На основании ФГОС ДО реализация ООП ДО осуществляется:

через непосредственно образовательную деятельность, осуществляемую в процессе

организации различных видов детской деятельности (игровой, двигательной,

коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной,

музыкально-художественной);

через непосредственно образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных

моментов;

в процессе совместной и самостоятельной деятельности детей;

в ходе взаимодействия с семьями воспитанников ДОУ.

Организационно-педагогическими условиями реализации программы являются

режим дня для каждой возрастной группы детей, разработанный на теплое и холодное время

года, учебный план организации совместной с детьми непосредственно образовательной

деятельности и календарно-тематическое планирование содержания деятельности на

учебный год.

Количество занятий в неделю в каждой возрастной группе определено в соответствии

с санитарно-гигиеническими требованиями к учебной нагрузке на детей данного возраста

(СанПиН 2.4.1.3049-13 с изменениями).

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в

младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, в старшей и

подготовительной - 45 минут и 1,5 часа соответственно.

В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность,

проводится физкультурная минутка, включающая упражнения на профилактику зрения,

общей и мелкой моторики, снятие мышечной усталости.

Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности – не менее

10 минут.

Образовательная деятельность с детьми раннего возраста (2-3 лет) осуществляется в

первую и во вторую половину дня (по 10 мин.). Образовательная деятельность с детьми

старшего дошкольного возраста осуществляется как в первой, так и во второй половине дня

после дневного сна. Ее продолжительность составляет не более 25-30 минут в день. В

17

середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводятся

физкультурные минутки.

Образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности

и умственного напряжения детей, организуется в первую половину дня. Для профилактики

утомления детей проводятся физкультурные, музыкальные занятия.

Непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию детей в

возрасте от 3 до 7 лет организуется не менее 3-х раз в неделю (в спортивном зале – 2 раза, на

прогулке – 1 раз).

Непосредственно образовательную деятельность с детьми, наряду с воспитателями,

организуют и узкие специалисты из числа педагогических кадров: музыкальный

руководитель, инструктор по физической культуре.

Содержание физкультурно-оздоровительной работы включает занятия по физической

культуре, утреннюю гимнастику, спортивные досуги, подвижные игры, двигательные

разминки, динамический час.

Санитарно-гигиенические условия проведения занятий по физической культуре,

соответствующие СанПиН, способствуют их оздоровительному эффекту. Текущий контроль

за соблюдением санитарно-гигиенических условий проводится ежедневно.

В ДОУ создаются оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей, их

физического и психического развития:

- полноценное 5-ти разовое питание (1-ый завтрак, 2-ой завтрак, обед, полдник,

ужин);

-оздоровительная работа с детьми (закаливание, воздушные ванны, босохождение по

дорожкам здоровья);

- профилактика осанки и плоскостопия;

- комплексная диагностика по физическому развитию детей.

Созданы оптимальные условия и материальная база с современным оборудованием

для физического совершенствования, а также с нестандартным оборудованием (из пробок

сделаны «Разноцветные дорожки», из ведерок сделаны пенечки для прыжков в высоту,

дорожка здоровья и т.д.). В кабинете, в спортивном уголке и в каждой группе имеются

атрибуты, маски к подвижным играм, картотека подвижных игр и загадок, пословиц,

пиктограммы, карточки по разновидностям ходьбы, бега и выполнению физических

упражнений. Развивающая среда, организованная в детском саду, способствует

эмоциональному благополучию ребенка, создает у него чувство уверенности в себе и

защищенности.

Во всех группах с родителями и детьми проводятся совместные спортивные

праздники, досуги, развлечения. С детьми старшего возраста спортивный праздник «Папа,

мама – я спортивная семья», а также общегосударственные праздники «День защитника

Отечества» и День Победы, на праздники приглашаются родители, труженики тыла, дети

войны, кадеты ТС СОШ № 2. Эти праздники воспитывают у детей патриотические чувства,

любовь и уважение к Родине, к тем, кто защищал ее вовремя войны и стоит сейчас на ее

защите. Все праздники, досуги сопровождаются музыкальными номерами, которые готовит

музыкальный руководитель.

Условиями успешной реализации программы являются:

- создание всех необходимых условий для успешного развития личности каждого ребенка и

каждого взрослого в единой воспитательно – образовательной системе (ребенок – семья –

детский сад);

- использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми,

соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям;

- построение взаимодействия взрослого с детьми, ориентированного на раскрытие

индивидуального опыта ребёнка, на его интересы и возможности;

- поддержка инициативы и самостоятельности детей, предоставление детям возможности

выбора видов деятельности, средств, участников совместной деятельности.

18

С декабря 2015 года в учреждении введены услуги на платной основе по

предоставлению услуг учителя - логопеда. В ДОУ имеется необходимое нормативно-

правовое обеспечение, разработана дополнительная общеразвивающая программа социально

– педагогической направленности «Ты – словечко, я – словечко», подготовлено методико-

дидактическое, диагностическое обеспечение, выстроена соответствующая предметно-

развивающая среда. С детьми проводились индивидуальные занятия по развитию

артикуляционной моторики, постановке звуков, развитию тонкой моторики и

фонематического восприятия, связной речи, коррекции нарушенных функций с учетом

возможностей каждого ребенка. С целью контроля эффективности коррекционно –

логопедической работы в конце года проводилась диагностика, выявлена положительная

динамика в развитии речи детей.

Динамика развития воспитанников ДОУ

Итоговым результатом освоения детьми основной общеобразовательной программы

дошкольного образования ДОУ являются целевые ориентиры дошкольного образования,

которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики

возможных достижений ребенка.

Анализ результатов мониторинга показал, что в 2014 – 2015 учебном году целевые

ориентиры образования в раннем возрасте сформированы полностью у 47,6% воспитанников

(достаточный уровень - высокий), сформированы частично у 52,4% воспитанников (уровень,

близкий к достаточному – средний), не сформированы – 0 (низкий уровень).

На этапе завершения дошкольного образования целевые ориентиры образования за

2015 – 2016 учебный год сформированы полностью у 45% воспитанников (достаточный

уровень - высокий), сформированы частично у 54% (уровень, близкий к достаточному –

средний), не сформированы – 1% (низкий уровень).

В мае 2016 года с письменного согласия родителей педагогами – психологами

проведена диагностика оценки уровня готовности выпускников к обучению в школе, которая

включала диагностику познавательных и психических процессов: осведомлённость,

мышление, внимание, память; выявление развития учебных качеств: умение

ориентироваться на листе бумаги, развитие мелкой моторики, работоспособности, освоение

графо - моторных навыков; умение слушать и выполнять пошаговую инструкцию педагога.

Было обследовано 42 ребенка. Результаты их диагностики следующие: 7 детей с высоким

уровнем развития, 16 детей с уровнем выше среднего, 13 детей со средним уровнем

развития, 4 ребенка с уровнем развития ниже среднего, 2 ребенка с низким уровнем

развития. Обследование проводилось в индивидуальной форме.

Параметры

Кол-во

выпускни

ков

Кол-во

обследован

ных/%

Высокий Выше среднего Средний Ниже среднего Низкий

Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во %

Психические процессы

1. Мышление 42 42/100% 10 23.8% 14 33.3% 15 35.8% 3 7.1% - -

2. Память 42 42/100% 3 7.1% 18 42.9% 16 38.0% 5 12% - -

3. Внимание 42 42/100% 8 19.1% 12 28.5% 16 38.0% 6 14.4% - -

Уровень осведомлённости

4. 42 42/100% 8 19.1% 21 50% 9 21.5% 2 4.7% 2 4.7%

Мелкая моторика

5. 42 42/100% 6 14.2% 15 35.8% 11 26.2% 8 19.1% 2 4.7%

Итог по ДОУ 42 42/100% 7 16.6% 16 38% 13 31% 4 9.7% 2 4.7%

По результатам диагностики подготовки детей к школе были сделаны следующие

выводы: если на начало учебного года детей с высоким уровнем развития было 2 ребенка -

4.7%, то к концу года эти показатели увеличились до 7 детей – 16.6 %; выше среднего было

15 детей - 35.8 %, в конце года их стало 16 детей – 38 %; со средним уровнем на начало года

было 12 детей – 28.4%, стало 13 детей – 31%; ниже среднего уровня было 8 детей – 19.1%,

19

стало 4 ребенка - 9.7%; с низким уровнем в начале года было 5 детей - 12 % , в конце года с

низким уровнем развития 2 детей - 4.7% по показателям при диагностировании уровня

осведомленности и мелкой моторики.

Большая часть детей в целом имеют хороший запас знаний об окружающем,

психические процессы развиты и соответствуют возрастным показателям, у большинства

детей отмечается стремление учиться в школе, проявляется интерес к школе и желание

познавать новое, преобладает учебная и социальная мотивация. Два ребёнка показали

низкий уровень, проблема в познавательном и эмоционально - личностном развитии, так же

недостаточно развиты графо - моторные навыки, так как дети нерегулярно посещали детский

сад, это мешало проводить индивидуальную развивающую работу с ними.

Благодаря системности в работе педагогического коллектива детского сада

(непосредственно образовательной деятельности; совместной деятельности педагогов с

детьми; проектной и исследовательской деятельности; тренингам и викторинам;

интеллектуальным развивающим играм; консультациям для родителей по вопросам

индивидуализации подготовки детей к школе; посещение детьми гимназий и так далее), у

большинства детей улучшились результаты по развитию интеллектуальных процессов,

мелкой моторики, графо - моторных навыков, памяти, мышления, внимания. Мотивационная

готовность к обучению в школе у большинства детей сформирована. Практически у всех

детей отмечается стремление идти в школу.

Воспитанники ДОУ добились хороших результатов в конкурсах разного уровня:

/2015 – 2016 учебный год/

№ п/п Название, уровень

Кол-

во

участ

ников

Кол-

во

лаур

еат

ов

Кол-

во

дипло

ман

тов

Кол-

во

побед

ит

елей

(1 м

ест

о)

Кол-

во

призё

ров

(2, 3

мес

та)

Международная Блиц - олимпиада

«Мир профессий» 2 2


«Что за прелесть эти сказки» 1 1


«Сказочный калейдоскоп» 1 1

Международная Викторина Знаток

сказок - «Сказки Шарля Перро» 1 1

Международная Викторина Знаток

природы -«Осенний день» 1 1

Международная Викторина Юный

эрудит -«Экологическая тропа» 1 1

Международная блиц – олимпиада

«Знатоки спорта» – 1 1

Международная блиц – олимпиада

«Будь здоров» 1 1

Международный конкурс

декоративно - прикладного

творчества и изобразительного

искусства « Вечная слава героям»

3 3

Международная блиц-олимпиада

«Звуки музыки» 1 1


«Музыкальный турнир» 1 1

Международный конкурс –

фестиваль декоративно –

прикладного творчества

2

20

«Пасхальное яйцо»

Международная блиц - олимпиада

«Азбука безопасности» 1 1

Международная блиц - олимпиада

«Правила этикета» 1 1


«Веселые художники»

1 1

МИОП ЛИДЕР Международная

блиц – олимпиада: «Что за прелесть

эти сказки»

2 2

МИОП ЛИДЕР Международная

блиц – олимпиада: «В гостях у

мультиков»

1 1

Всероссийская викторина «В гостях

у сказки» 1 1

Всероссийская викторина

«Новогодняя сказка» 1 1

Всероссийская викторина «Отгадай

животное» 1 1

Всероссийская викторина «О

животных» 1 1

Всероссийская викторина «Правила

дорожного движения» 1 1

Всероссийская викторина «Все

профессии важны!» 1 1

Всероссийская викторина «Мама

милая мама!» 1 1

Всероссийская викторина «Самые

важные дорожные правила» 4 4


«Сказочный мир Л.И. Чуковского» 1 1

Всероссийская викторина «В мире

русских народных сказок» 1 1

Всероссийская викторина «Правила

дородного движения для

дошкольников»

1 1

Всероссийская викторина «Времена

года» 1 1

Всероссийская викторина «Великий

писатель - К.И. Чуковский» 2 2

Всероссийская викторина «В мире

русских народных сказок» 3 3


«Маленький гений» 2 2

Всероссийский творческий конкурс

«На-Ура» - «С днем защитника

Отечества», номинация «Рисунок»

1

Всероссийская Онлайн олимпиада

«Задачки в стихах» 1 1

Всероссийская Онлайн олимпиада

«1,2,3,4,5 - начинаем мы считать» 1 1

Всероссийский конкурс

«Вопросита» - Окружающий мир

«Чтобы не было беды»

1 1

Центр Всероссийских и

Международных конкурсов,

Всероссийская викторина Мои

первые сказки

1 1

Всероссийская викторина «Я –

музыкант» 2 2

Всероссийская викторина «Времена 1 1

21

года»

Всероссийский конкурс «Юные

патриоты своей страны» 1 1

Всероссийский конкурс

«Вопросита», блиц-олимпиада

«Читаем русские народные сказки»

2 1 1

Всероссийского конкурса

«Вопросита»

Блиц-олимпиада: «Для маленьких

знатоков поэзии»

1 1

«АЛЬМАНАХ ПЕДАГОГА»

Всероссийская викторина: «В какое

время года?»

9 8 1


Всероссийская викторина: «По

мотивам русских народных сказок».

1 1


Всероссийскаий конкурс: «Вопросы

экологии»

4 4


Всероссийская викторина: «Самые

важные дорожные правила»

3 1 2


Всероссийская викторина: «По

мотивам русских народных сказок».

2 2


Викторина: « Все профессии

важны».

1 1

Окружной конкурс «Нордум»,

номинация «Хореография», танец

Ярмарка

5 5


номинация «Вокальное исполнение» 1 1


номинация «Хореография», танец

Синий платочек

6 6

Окружной конкурс

«Нордум», номинация

«Изобразительное искусство»

2 1

Региональный этап I

Всероссийского конкурса детского

и юношеского творчества

«Базовые национальные ценности

в творчестве»

8

Окружной конкурс детского

творчества «Никаких проблем и бед,

если полис СОГАЗ – Мед»

10

VI районный интеллектуальный

марафон «Мы - юннаты» среди

воспитанников образовательных

учреждений Пуровского района,

реализующих образовательные

программы дошкольного

образования

8 8

II районный шашечный турнир

среди воспитанников

образовательных учреждений,

реализующих ООП ДО

3

Районный конкурс детских рисунков

«В лесу родилась ёлочка» 14 2

Районный этап Международного

фестиваля детского и семейного

творчества «Жароптицево перо»

9 1

22

XI районный фестиваль творчества

детей дошкольного возраста «Лучик

в ладошке»

12 9

Экологический проект «Не оставим

без дворца ни синицу, ни скворца» 7 2 2

Городской этап XI фестиваля

творчества детей дошкольного

возраста «Лучик в ладошке»

12 9

Конкурс детского творчества «От

замысла к воплощению» из

конструктора LEGO

37 10 17

Конкурс – выставка творческих работ

«Дед Мороз и все, все, все» 21 6 10

Конкурс творческих работ «День

защитника Отечества» 10 3 7

Конкурс творческих работ «День

победы» 10 5 5

Результаты проведенного мониторинга показали, что основная общеобразовательная

программа дошкольного образования освоена всеми воспитанниками, все выпускники

детского сада готовы к обучению в школе. Анализ анкетирования родителей показал

удовлетворенность качеством предоставления образовательных услуг на 98,9%.

Сохранение физического и психического здоровья воспитанников.

В ДОУ разработана программа «Здоровый ребенок», основной целью которой

является сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов,

воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.

Кроме систематических закаливающих процедур и оздоровительных мероприятий

применяется игровой массаж по методике спецзакаливания детей А.Уманской и К.Динейки.

Особое внимание уделяется формированию правильной осанки через оздоровительные

упражнения на занятиях по физической культуре и в повседневной жизни, на занятиях по

ОБЖ и в свободной деятельности применяются валеологические игры и сказки с целью

воспитания потребности в здоровом образе жизни. Для сохранения и укрепления зрения

воспитанников используются офтальмотренажеры и сенсорные кресты.

Программа «Здоровый ребенок» обеспечивает сохранность здоровья наших

воспитанников, эффективна, дает неплохие результаты и осуществляется в тесном

взаимодействии всего коллектива по трем направлениям:

1. Здоровый образ жизни;

2. Двигательная деятельность;

3. Психологическое равновесие.

По первому направлению воспитание потребностей в здоровом образе жизни

осуществляется в повседневной жизни, в игровой деятельности, на прогулках, в процессе

индивидуальной работы воспитателя с детьми.

По указанной программе, на всех остальных занятиях обязательно проведение

физминуток, в удобное для воспитателей время (утром, перед обедом, во второй половине

дня) – беседы с детьми о здоровом образе жизни, чтение художественной литературы, игры,

рассматривание иллюстраций.

Помимо перечисленных мероприятий воспитатели проводят с детьми закаливающие

процедуры, используя здоровьесберегающие технологии:

Закаливание воздухом: - утренний прием на свежем воздухе;

- гимнастика на свежем воздухе согласно температурному режиму;

- контрастные воздушные ванны;

23

- сон с доступом свежего воздуха;

- прогулки;

- солнечные ванны.

Закаливание водой: - умывание холодной водой после дневного сна;

- полоскание рта солевым раствором;

- обширное умывание после сна.

Дополнительные закаливающие процедуры:

- чесночно - лимонный напиток;

- ходьба по ребристой доске;

- закладывание в нос оксалиновой мази;

- травяной чай;

- гимнастика для глаз;

- точечный массаж;

- упражнения на дыхание;

- бодрящая гимнастика;

- физминутки;

- витаминизация.

Второе направление работы – развитие двигательной активности детей –

осуществляется через проведение ежедневных утренних и вечерних гимнастик,

физкультурных занятий 3 раза в неделю, спортивных праздников, досугов, которые

проводятся инструктором по физической культуре совместно с воспитателями, а также в

свободной деятельности - через организацию подвижных, спортивных игр, свободных

занятий в мини - спортивных уголках групп, индивидуальной работы согласно

рекомендациям инструктора по физ.культуре, что осуществляется воспитателями на

прогулке и в свободное время.

Кроме этого, инструктор по физкультуре развивает и совершенствует физические

навыки детей на занятиях спортивного кружка «Непоседы», а во второй половине дня 2 раза

в неделю проводит профилактическую работу с детьми с нарушениями опорно-

двигательного аппарата, плоскостопием, состоящими на ПМПк.

По третьему направлению, совместно с психологом, работу по сохранению и

укреплению психологического здоровья детей проводят воспитатели и специалисты через

игровую терапию (подвижные, познавательные игры, игры с водой и песком, сюжетно-

ролевые игры и т.д.); сказкотерапию (чтение и проигрывание сказок, составление историй с

детьми и т.д.); психогимнастику с использованием элементов касательной терапии, массажа,

релаксации; музыкотерапию; игры по развитию психомоторики и др.

Большая роль в пропаганде физкультуры и спорта, здорового образа жизни отводится

работе с родителями. Разнообразные формы вовлечения родителей в спортивно-

оздоровительную работу: открытые физкультурные занятия, спортивные досуги с участием

родителей, традиционный ежегодный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья»,

проведение заседаний семейного клуба «Навстречу друг другу» на физкультурно-

оздоровительные темы, консультации – стали традицией.

Медицинское обслуживание детей в ДОУ осуществляется медицинской сестрой в

тесной связи со всеми сотрудниками и врачом- педиатром детской поликлиники. Основной

задачей медицинской сестры является четкая организация работы по наблюдению за

состоянием здоровья детей.

Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических

мероприятий ведется мониторинг состояния здоровья вновь поступивших воспитанников,

что важно для своевременного выявления отклонения в их здоровье. Благодаря грамотно

24

построенному воспитательно – образовательному процессу в период адаптации,

использованию игровых технологий, сюрпризных моментов, игровых персонажей и т.д.,

адаптация детей 1 младшей группы в 2014 – 2015 учебном году прошла почти

безболезненно: из 20 детей 18 воспитанников с легкой степенью адаптации, 1 ребенок со

средней степенью, 1 ребенок тяжело адаптировался к условиям детского сада.

Для установления более тесной связи между семьей и ДОУ проводятся

индивидуальные беседы с родителями вновь поступивших детей, где выясняются условия

жизни, режима, питания, ухода и воспитания ребенка в семье, его биоритмы, особенности

развития и поведения. На основании бесед и наблюдений за поведением ребенка в группе

медицинским персоналом и психологом даются рекомендации воспитателям и родителям,

индивидуальные для каждого ребенка. Сбор информации и наблюдения за каждым ребенком

помогают установке временной динамики психологических, деятельностных и

эмоциональных качеств детей.

В течение года проводится работа родительской гостиной для молодых семей

«Мамина школа», которая освещает вопросы подготовки детей к посещению детского сада,

адаптации их к условиям и режиму ДОУ.

Для вновь поступивших детей устанавливаются щадящий режим, закаливание,

неполный день пребывания в детском саду, согласованный с родителями.

Используем принцип постепенности (кормления, укладывания, бодрствования).

В течение дня ведётся наблюдение за состоянием здоровья, самочувствием,

поведением, аппетитом, сном. Данные заносятся в листы адаптации.

Для выявления и предупреждения различных заболеваний у детей, проводятся

ежегодные медицинские осмотры специалистами детской поликлиники г. Тарко-Сале. Врачи

предоставляют заключения о состоянии здоровья, определяют группу здоровья и при

необходимости дают рекомендации.

За последние три года медицинскими осмотрами охвачено 100% поступающих в ДОУ

детей, что даёт возможность вовремя выявить заболевания детей и своевременно проводить

профилактическую и оздоровительную работу.

В ДОУ ежемесячно и ежеквартально проводится анализ посещаемости и

заболеваемости с учетом групповой заболеваемости.

Результаты дошкольного образовательного учреждения по охране жизни и укрепления здоровья детей,

динамика состояния здоровья воспитанников за 3 года

Годы

Среднегодовое

число пропусков

по болезни на 1

ребенка

Количество

часто и

длительно

болеющих

детей

Причины изменения результатов

2013 – 2014 гг.

16,7 26 (17,8) Фиктивные справки

2014 – 2015 гг.

16,8 22 (14,6) Вспышка гриппа и ОРВИ по

г.Тарко-Сале

2015 – 2016 гг.

12 18 (12,8) Проведение вакцинации от гриппа,

профилактические мероприятия

Учитывая имеющиеся данные, медико-педагогическим персоналом ДОУ были

определены основные направления воспитательно-оздоровительной работы с детьми:

- оценка здоровья ребенка при постоянном и ежедневном контроле состояния здоровья:

ведение паспортов физического развития и здоровья ребенка, ведение фильтровых журналов,

25

совместные обходы групп медицинской сестрой, психологом, старшим воспитателем,

заведующим ДОУ;

- охрана и укрепление психофизического здоровья ребенка: наблюдение и изучение

эмоционального состояния детей, психологическое просвещение педагогического

коллектива, индивидуальные и коллективные консультации для воспитателей и родителей,

выработка рекомендаций, использование элементов коррекционной работы с детьми;

- помощь, педагогическая поддержка в период адаптации ребенка к условиям ДОУ;

- обеспечение эмоционального благополучия ребенка: психологизация воспитательного

процесса в целом, индивидуальная работа с детьми с учетом индивидуально-

психологических особенностей;

- воспитание у дошкольников потребности в здоровом образе жизни: обеспечение

сбалансированного питания, профилактика вредных привычек, беседы о последствиях

воздействия на организм вредных веществ;

- воспитание у дошкольников уверенности в своих силах и возможностях: утверждение

демократического стиля общения взрослых с детьми, формирующего адекватную

самооценку детей;

- развитие познавательного интереса детей к окружающему: использование в целях

воспитания, образования и оздоровления элементов русского фольклора с учетом

дифференцированного подхода к мальчикам и девочкам;

- поиск новых эффективных форм взаимодействия с родителями по вопросам закаливания и

охраны здоровья детей.

Учитывая региональные условия и возрастные особенности детей, в ДОУ разработан

рациональный режим дня, предусматривающий осуществление детской деятельности,

предохраняющий от переутомления

В ДОУ разработан режим двигательной деятельности воспитанников.

Таким образом, комплекс оздоровительных мероприятий в ДОУ, направленных на

укрепление организма и развитие движений детей, помимо укрепления и развития опорно-

двигательного аппарата ребенка, вызывает улучшение крово - и лимфообращения, углубляет

дыхание и улучшает вентиляцию легких, повышает пищеварительные и выделительные

функции, улучшает обмен веществ. Все это благоприятно влияет на рост и развитие детского

организма.

Здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания, которое является

необходимым условием их гармоничного роста, физического и нервно-психического

развития, устойчивости к действию инфекций и других неблагоприятных условий и

факторов внешней среды.

В ДОУ организовано 5-ти разовое сбалансированное питание, отвечающее

физиологическим потребностям растущего организма. Имеется двухнедельное меню,

разработанное медицинской сестрой, утвержденное заведующим. В меню представлены

разнообразные блюда, исключены их повторы. Ежедневно меню доводится до сведения

родителей. организован питьевой режим.

Разработан производственный контроль по проверке работы пищеблока (2 раза в год),

с привлечением Центра Гигиены и эпидемиологии г.Тарко-Сале. Результаты

производственного контроля – без замечаний.

Дважды в год проводится анализ на бактериологию, химический анализ, 1 раз в год –

анализ калорийности готовых блюд. На основании приказа ДОАПР от 10.02.2015 года №83,

проводилась тематическая проверка по вопросу деятельности администрации детского сада

по организации питания в ДОУ. В ходе проверки нарушений в организации питания не

выявлено.

С целью воспитания у детей потребности заботится о своем здоровье, в дошкольном

учреждении проводится цикл занятий по ОБЖ. Педагоги знакомят детей с чрезвычайными

различными ситуациями его окружения, развивают психологическую устойчивость

поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях, развивают защитные рефлексы и навыки

само и взаимопомощи. Формируют сознательное ответственное и бережное отношение детей

26

к своей безопасности и безопасности окружающих, способствуют приобретению детьми

элементарных знаний по защите жизни и здоровья, как своего, так и окружающих. Данная

работа позволяет сформировать у детей систему понятий о своем организме, здоровье и

здоровом образе жизни.

Работа по здоровьесбережению воспитанников, осуществляемая в ДОУ, ведется в

правильном направлении. В целях сохранения и укрепления здоровья детей в условиях

Крайнего Севера педагоги использовали совокупность методов и приемов работы, комплекс

профилактических мероприятий, формирующих осознанное отношение к здоровью,

развивающих ценностные ориентиры, способствующих воспитанию здоровой личности

ребёнка. В группах воспитатели реализовывали программу «Здоровый ребенок»; применяли

здоровьесберегающие технологии, использовали физкультминутки, динамические паузы,

гимнастику для глаз, нестандартное физкультурное оборудование.

Работа с семьей

Воспитательно - образовательная деятельность ДОУ осуществляется в тесном

сотрудничестве с семьями наших воспитанников. Наш детский сад стремится к созданию

единого пространства развития ребенка: детский сад-семья.

Основной целью детского сада при взаимодействии с семьями является решение

задач, связанных с возрождением традиций семейного воспитания, вовлечение родителей в

педагогический процесс ДОУ.

При организации работы с семьями мы придерживаемся следующих принципов:

- открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать

и видеть, как живет и развивается его ребенок);

- сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;

- дифференцированный подход к работе с родителями с учетом многоаспектной специфики

каждой семьи.

Сотрудники ДОУ используют разнообразные формы взаимодействия с родителями.

Одной из ключевых форм работы является оптимизация педагогического сотрудничества с

родителями. Это открытое общение с родителями, обсуждение жизни детей в группе и дома.

Это невозможно без знания воспитателями родителей своих воспитанников: их интересов,

взаимоотношений в семье, материального положения и отношения к ребенку. С этой целью в

детском саду организовываются семейные вечера, где в свободной непринужденной

обстановке родители раскрываются наиболее полно. На этих семейных вечерах проводятся

викторины, конкурсы, спортивные состязания для детей и родителей, организуются

выставки детских работ и совместных работ родителей и детей. Один раз в квартал

проводятся Дни открытых дверей, родители посещают занятия, режимные моменты,

свободную деятельность детей во второй половине дня. Тематика Дней открытых дверей

связана с годовыми задачами.

Через информационное пространство каждая возрастная группа знакомит родителей с

повседневной жизнью ребенка, а специалисты дают родителям советы по музыкальному

воспитанию детей, физическому развитию, развитию творчества и т.д. Для родителей в

группах оформлены папки с консультациями по каждому направлению развития.

Проводятся нетрадиционные родительские собрания с приглашением специалистов.

На таких собраниях основной формой общения является дискуссия. Для осуществления

работы с родителями в начале года каждая возрастная группа составляет перспективный

план, согласно которому работают в течение года.

Родители принимают участие в мероприятиях детского сада: праздниках и

развлечениях, конкурсах, выставках; помогают в изготовлении костюмов, атрибутов для игр,

в оформлении групп и т.д.

В детском саду ведет работу семейный клуб «Навстречу друг другу», заседания

которого ведут узкие специалисты д/сада. Родители приглашаются заранее через объявление,

предлагается определенная тема и посещаемость со стороны родителей зависит от того,

заинтересовала ли данная тема родителей. В 2015 – 2016 учебном году на заседаниях

27

семейного клуба были освещены такие темы: «Музыкальные игры в семье»,

«Артикуляционная гимнастика для начинающих», «Формирование привычки к здоровому

образу жизни».

Работа с неблагополучными семьями заключается в посещении детей на дому,

приглашении на заседания семейного клуба «Навстречу друг другу», проведении

индивидуальных и подгрупповых консультаций, активном привлечении к совместной

деятельности.

С целью оказания помощи неорганизованным детям наши педагоги посещают таких

детей на дому, выясняют причины непосещения образовательного учреждения, приглашают

посещать кружки, занятия по интересам, мероприятия для родителей, предлагают

консультативную помощь по вопросам воспитания и образования детей на консультативной

гостиной, организованной в 2013 году. Родители знакомятся с темой заседаний на сайте

ДОУ, предлагались следующие темы: «Новые стандарты для малышей», «Закаливание детей

в домашних условиях», «Развиваем речь детей», «Значение динамических игр в развитии

детей», «Как организовать занятия по рисованию дома», «Гимнастика и зарядка дома»,

«Безопасное лето».

В конце каждого учебного года наш коллектив проводит анкетирование родителей по

оценке деятельности детского сада. По результатам этого анкетирования следует, что

детский сад пользуется авторитетом в микрорайоне, дети посещают детский сад с

удовольствием, родители довольны работой воспитателей в группах.

Результатом взаимодействия ДОУ с родителями является удовлетворенность

родителей воспитанников деятельностью ДОУ- 98,9 %.

1. АНАЛИТИКО-ПРОГНОСТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ

SWОТ - анализ уровня развития дошкольного учреждения и его

готовности к реализации программы развития

№

Внутренний анализ ДОУ

Показатель,

определяющий качество

и доступность


Сильная сторона в

деятельности ДОУ

Слабая сторона в

деятельности ДОУ

1. Система управления ДОУ

Система управления в ДОУ -

коллегиальный

орган (Педагогический

Совет), который решает

организационные и

функциональные вопросы

развития

Невысокая активность

молодых педагогов.

2. Развивающая предметно-

пространственная среда

Наличие современного

оборудования в

развивающей среде ДОУ.

Создание условий для

организации

образовательного процесса

Недостаточное обеспечение

групп и кабинетов

специалистов игровым-

методическим

оборудованием

3. Содержательное

обеспечение

Накопленный практический

опыт

образовательной


Дополнительная

Недостаточное количество

внедрения в практику

работы педагогов

инновационных

технологий.

28

образовательная услуга –

коррекция речи.

Возможность выбора

различных направлений в

работе педагогов.

4. Кадровое обеспечение

Стабильность

педагогического коллектива.

Благоприятный

психологический климат.

Результативность участия в

конкурсах разного уровня.

Высокий кадровый потенциал

(систематическое повышение

квалификации, аттестация

кадров), мотивация для

повышения качества

образования.

Профессиональная

компетентность

педагогов не в полной мере

соответствует требованиям

Профессионального

стандарта педагога.

Недостаточная

компетентность педагогов в

разработке и реализации

модели инклюзивного

образования и работе с

детьми с ОВЗ. Возрастной ценз педагогов

Эмоциональное выгорание

педагогов.

5. Учебно-методическое


Наличие современной

методической литературы

Методическая помощь

педагогам и родителям

(законным представителям).

Недостаточное методическое



6. Материально-техническое


Оборудованные и

отремонтированные

помещения ДОУ.

Наличие технической

оснащённости для

использования ИКТ в

обучении детей и педагогов.

Недостаточное оснащение

интерактивным

оборудованием.

Внешний анализ среды

№ Показатель, влияющий на

качество и доступность


Благоприятные

возможности

Риски

1. Родители воспитанников

Количественный состав семей

не снижается.

Увеличивается количество

семей с высоким

уровнем образования

Заинтересованность

родителей в жизни ДОУ

Отсутствие образовательных

запросов на индивидуальное

развитие ребенка. Малоактивная позиция

родителей в жизни ДОУ,

связанная с дефицитом

времени.

2. Система образования

Поддержка администрации

3. Социально-

экономическое окружение

Рядом с ДОУ находится 2

детских сада, историко-

краеведческий музей,

библиотека

Различный контингент

родителей

(семьи группы риска).

29

Оценка актуального состояния внутреннего

потенциала ДОУ

Оценка перспектив развития ДОУ с опорой

на внешнее окружение

Сильная сторона

Слабая сторона

Благоприятные

возможности

Риски

Высокий кадровый

потенциал.

Имидж в районе.

Минимум текучести

педагогических

кадров.

Дополнительное

образование детей

(удовлетворение

образовательных

запросов

родителей).

Средний возраст

педагогического

состава, нехватка

молодых

специалистов.

Недостаточное

методическое

образовательного

процесса.

Рост реального спроса

на качественные

образовательные

услуги в дошкольном

образовании.

Организация

дополнительных

услуг. Организация

взаимовыгодного

партнерства.

Участие в

региональных и

муниципальных

проектах.

Обмен

образовательными и

управленческими

технологиями между

ДОО.

Информатизация

образовательных и

управленческих

процессов в ДОУ.

Малоактивная

позиция родителей

Ограниченность

бюджетных

средств. Обострение

конкуренции по всем

видам деятельности.

Кризисное положение

традиционных

партнеров в связи с

экономическим

спадом.

Снижение качества

подготовки молодых

кадров, их низкая

мотивация на

профессиональную

деятельность.

Итогом SWOT-анализа потенциала развития ДОУ является вывод: в настоящее время

ДОУ располагает сложившейся системой педагогического сопровождения и современного

обучения.

КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ДОУ

Концепция Программы развития ДОУ составлена на основе анализа имеющихся

условий, проблем, с учётом прогноза о перспективах их изменений. Актуальность разработки программы развития обусловлена модернизацией системы

образования Российской Федерации, а именно выход новых нормативных документов,

диктующих основные положения и нормы функционирования современного

образовательного учреждения

Ключевая идея развития ДОУ: ориентирует коллектив на создание качественного

образовательного пространства, способствующего развитию и саморазвитию всех

участников педагогического процесса: педагогов, воспитанников и их родителей.

Реализация ФГОС ДО в образовательном процессе требует комплекса мероприятий

по обновлению содержания и выбору технологий в образовательный процесс. Предстоит

дальнейшая работа по перестроению сознания педагогов с учебно-дисциплинарной модели

построения образовательного процесса и общения с детьми на модель личностно-

ориентированную. Это обусловлено тем, что не у всех педагогов сформировалось глубинное

понимание положений, заложенных в ФГОС ДО.

30

Существенные изменения в системе образования требуют изменений в

квалификационном уровне педагогов. Современный педагог должен обладать многими

качествами: компетентность, творчество, гуманность, нравственность, обладать точными

знаниями современных педагогических технологий и умело их применять в своей работе.

Основной вектор преобразований программы дошкольного образования, согласно

требованиям ФГОС ДО, направлен на ориентацию развития индивидуальных личностных

ресурсов ребенка, его творческих способностей и ведущих психических качеств. Личностно-

ориентированный подход в центр образовательной системы ставит личность ребёнка,

обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее

природных потенциалов. Таким образом, прежняя исходная, приоритетная ориентация

образования только на цели государства сменяется личностной ориентацией.

Исходя из вышеизложенного, проанализировав условия, были определены

цели развития нашего учреждения: моделирование совместной деятельности с детьми на основе деятельностного подхода и

организации познавательно-исследовательской и проектной деятельности;

использования средств информатизации в образовательном процессе, направленной на

формирование ключевых компетенций дошкольников;

использование современных здоровьесберегающих технологий;

совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды детского сада,

способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности;

построение дифференцированной модели повышения профессионального уровня

педагогов;

укрепление материально – технической базы ДОУ.

Руководствуясь законом РФ «Об образовании», «Концепцией дошкольного

воспитания», «Конвенцией о правах ребенка», стратегией развития дошкольного

образования в соответствии с ФГОС ДО, деятельность детского сада основывается на

следующих принципах:

полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и

дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;

построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей

каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания

своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация

дошкольного образования);

содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным

участником (субъектом) образовательных отношений;

поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

сотрудничество Организации с семьей;

приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и

государства;

формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в

различных видах деятельности;

возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований,

методов возрасту и особенностям развития);

учет этнокультурной ситуации развития детей.

Участниками реализации Программы развития ДОУ являются дети в возрасте от 2 до

7 лет, педагоги, специалисты, родители, представители разных образовательных и

социальных структур. При построении образовательного процесса, учитывается специфика

района города, его климатические условия и его влияние на здоровье ребенка. Здоровый

крепкий организм дошкольника - это значимый факт в развитии ребенка. Таким образом,

цель разработки данной концепции Программы развития ДОУ заключается в том, чтобы

способствовать организации комфортного и эффективного процесса образования детей

31

дошкольного возраста, содействовать всестороннему развитию ребенка на протяжении всего

пребывания в детском саду. Для успешного решения вышеназванных проблем разработана

стратегия развития дошкольного учреждения. Основной стратегией развития ДОУ является

создание условий для реализации федерального государственного образовательного

стандарта дошкольного образования, построения образовательной среды в соответствии с

возрастными особенностями детей дошкольного возраста и ведущей деятельностью

дошкольного возраста – игровой, формирования у детей дошкольного возраста достижений,

представляющих собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных

достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.

Цели и задачи программы развития ДОУ на 2016-2021гг.

Цель: создание условий для обеспечения современного качества дошкольного

образования, воспитания в интересах формирования гармонично развитой, здоровой,

социально-творческой личности. Задачи:

- обеспечить высокое качество дошкольного образования, создать предпосылки для

роста личностных достижений детей;

- внедрить информационные технологии в образовательный и управленческий

процесс;

- формировать грамотную речь дошкольников;

- создать систему этноэкологического образования воспитанников на основе

этнопедагогического подхода к экологическому образованию дошкольников;

- укрепить материально-техническую базу детского сада;

- совершенствовать профессиональную компетентность и общекультурный уровень

педагогических работников;

- создать условия для усиления роли родителей и реализации за ними права

совещательного голоса при решении важнейших вопросов обеспечения

образовательного процесса;

- расширить связи с учреждениями–партнерами.

СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ПЛАН РАЗВИТИЯ ДОУ

Механизм реализации Программы развития

1. Механизмом реализации программы развития ДОУ является составляющие ее проекты и

программы.

2. Научно-методическое и организационное сопровождение реализации проектов программы

будут осуществлять рабочие группы, созданные из числа педагогов, родителей

воспитанников, представителей общественных организаций и учреждений социального

партнёрства.

3. Разработанная в Программе концепция развития ДОУ будет использована в качестве

основы при постановке тактических и оперативных целей при разработке годовых планов.

4. Мероприятия по реализации проектов и программ включаются в годовой план работы

образовательной организации.

5. Подведение итогов, анализ достижений, выявление проблем и внесение корректировок в

программу будет осуществляться ежегодно на итоговом педагогическом совете,

рассматриваться на родительских собраниях, общем собрании работников и представляться

через Отчет о самообследовании ДОУ ежегодно.

32

6. Предполагается организация и проведение серии семинаров, способствующих

психологической и практической готовности педагогического коллектива к деятельности по

реализации проектов.

7. Обмен информацией о ходе реализации мероприятий Программы развития будет

осуществляться через официальный сайт ДОУ, через проведение открытых мероприятий,

Дней открытых дверей.

Перечень и краткое описание подпрограмм Программы развития

Все проекты подпрограмм являются развивающимися и могут изменяться,

дополняться в зависимости от условий их реализации.

1. Целевая программа «Управление качеством дошкольного образования» направлена

на создание условий для участия всех заинтересованных субъектов в управлении

качеством образования в ДОУ, соответствие уровня и качества сформированности

предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения воспитанниками дошкольного

образования требованиям ФГОС ДО и включает проекты:

Проект «Программное обеспечение, методики, технологии». Цель: обучение

педагогов ДОУ современным образовательным технологиям дошкольного образования

на основе системно-деятельностного подхода (игровая, проектный метод, проблемного

обучения, исследовательской деятельности).

Проект «Информатизация дошкольного образования». Цель: повышение уровня

профессионального мастерства сотрудников детского сада в применении ИКТ.

Проект «Кадровая политика». Цель: формирование социального заказа на

повышение квалификации педагогов, исходя из их профессионального развития.

Проект «Социальное партнерство». Цель: создание взаимовыгодного социального

партнерства для функционирования учреждения в режиме открытого образовательного

пространства, обеспечивающего полноценную реализацию интересов личности,

общества, государства в воспитании подрастающего поколения.

2. Целевая программа «Этноэкологическое образование дошкольников». Проект

«Ямал – мой край родной». Цель: создание системы этноэкологического образования

дошкольников на основе этнопедагогического подхода к экологическому образованию


3. Целевая программа «Совершенствование форм и методов работы по развитию речи

дошкольников» включает проект «Развитие речи дошкольников» , целью которого

является создание условий для развития речи детей с использованием инновационных и

здоровьесберегающих технологий в условиях ДОУ.

4. Целевая программа «Здоровье» - проект «Здоровье сберегающие технологии». Цель:

сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов,

воспитанников ответственности в сохранении собственного здоровья.

5. Целевая программа «Осуществление тесного взаимодействия с родителями

воспитанников для повышения психолого-педагогической культуры,

компетентности и участия семьи в жизни ДОУ». Цель: организация деятельности

родительского комитета ДОУ, способного нести ответственность за повышение качества

образования дошкольников, развитие компетентности родителей по успешному

продвижению своего ребенка в социуме.

Этапы реализации программы

I этап: Организационно-подготовительный (2016 – 2017 учебный год) Цель: Создание стартовых условий для реализации Программы развития.

Содержание работы: -сбор и обработка диагностической информации по направлениям работы ДОУ;

33

- анализ профессиональных возможностей коллектива сотрудников;

- конструктивный анализ работы с семьей, выявление образовательных запросов;

- определение дополнительных возможностей по взаимодействию ДОУ и социума;

- организация работы команд проекта и творческих групп по реализации Программы

развития;

- отбор эффективных технологий образовательной деятельности, гуманизации

педагогического процесса;

- утверждение Программы развития на Общем собрании коллектива.

Результат: - подготовка кадровой, теоретической, материально-методической базы для реализации

Программы развития;

- разработка и утверждение Программы развития, этапов ее реализации.

II этап: Основной, внедренческий (2017 - 2019 годы)

Цель: Обеспечение реализации Программы развития Учреждения

Содержание работы: - организация работы команд проекта и творческих групп по направлениям развития ДОУ;

- реализация мероприятий по основным направлениям, определённым Программой развития;

- обеспечение реализации мероприятий по проведению мониторинга процесса

функционирования Учреждения в решении задач развития;

- проведение корректировки мероприятий по реализации Программы развития в

соответствии с результатами мониторинга.

Результат: - создан банк данных нормативно-правовых документов для функционирования ДОУ в

режиме развития;

- успешно реализуются проекты;

- осуществляется инициирование новых проектов в контексте задач программы развития

ДОУ.

III этап: Заключительный, итоговый (2019 – 2021учебный год) Цель: Анализ, осмысление и интерпретация результатов реализации Программы развития.

Содержание работы: - работа в режиме развития;

- анализ данных по деятельности ДОУ;

- проведение диагностических исследований для определения фактических и

прогнозируемых результатов;

- отбор наиболее значимых результатов и их описание;

- определение новых проблем для разработки новой Программы развития.

Результат: - стабильное функционирование ДОУ в соответствии с целями и задачами программы

развития;

- наличие научно-методического сопровождения проектов;

- налаженная система информационного обеспечения управления качеством образования

ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.

Основные мероприятия по реализации программы развития

№ Концептуальные

направления

Направление развития Период

реализации,

годы

Содержательные

характеристики

1. Целевая программа

«Управление качеством

дошкольного

образования»

Совершенствование системы

образования, реализующего право

каждого ребенка на качественное и

доступное образование,

обеспечивающее равные

стартовые возможности для

2016 - 2020 Нормативно-

правовое

обеспечение -

корректировка в

соответствии с

ФГОС ДО

34

полноценного физического и

психического развития детей, как

основы их успешного обучения в

школе.

2. Проект «Информатизация


образования»

Внедрение информационных

технологий в образовательный и

управленческий процесс

2016 - 2018

1.3. Проект «Кадровая

политика»

-Составление индивидуального

графика повышения квалификации

педагогов;

-Мотивация участия педагогов в

дистанционных и других внешних

курсах, в том числе в

переподготовке;

-Стимулирование деятельности

педагогов, обобщение передового

опыта и публикации в СМИ и

печатных изданиях;

- Участие в конкурсном движении

2016 - 2018

1.4. Проект «Социальное

партнерство»

Расширение связей с

учреждениями культуры и спорта,

здравоохранения, общественными

организациями

2016 - 2018 Заключение

договоров о

сотрудничестве


«Этноэкологическое

образование

дошкольников». Проект

«Ямал – мой край

родной».

Создание системы

этноэкологического образования

дошкольников на основе

этнопедагогического подхода к

экологическому образованию


2016-2019 Внедрение


технологий

формирования основ

этнокульутрной

компетентности

дошкольников и

экологического

образования,

проведение

проектной


Обновление

развивающей

предметно-

пространственной

среды


«Совершенствование

форм и методов работы

по развитию речи

дошкольников».

Проект «Развитие речи

дошкольников»

Развитие речевого творчества,

инициативы и самостоятельности

дошкольников в речевом общении

через использование в работе

инновационных технологий



технологий,


проектной



«Здоровье»

Проект «Здоровье

сберегающие технологии»

Расширение спектра

предоставляемых

оздоровительных услуг,

формирование культуры здорового

образа жизни

2016-2018

5. «Осуществление тесного

взаимодействия с

родителями

воспитанников для

повышения психолого-

педагогической

культуры,

компетентности и

участия семьи в жизни

ДОУ»

Усиление роли родителей и

признание за ними права участия

при решении вопросов

управления

2016 - 2018 Работа

Родительского

комитета ДОУ

35

ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

РАЗВИТИЯ

Целевая программа «Управление качеством дошкольного образования»

Проблема: наличие противоречий между содержанием современного педагогического

образования и требованиями, предъявляемыми социумом к личности и уровню

профессиональной компетентности педагога. Необходимость разработки мероприятий,

направленных на повышение квалификации педагогов в работе с детьми на современном

этапе. Цель: Создание условий для участия всех заинтересованных субъектов в управлении

качеством образования в ДОУ.

Соответствие уровня и качества сформированности предпосылок к учебной деятельности

на этапе завершения воспитанниками дошкольного образования требованиям ФГОС ДО.

Задачи: Организовать эффективное взаимодействие всех специалистов ДОУ, педагогов

дополнительного образования для выполнения требований по созданию условий

осуществления образовательного процесса.

Создать систему методического и дидактического обеспечения проектной деятельности,

удобную для использования её педагогами в ежедневной работе.

№

Мероприятия

Этапы, сроки

их

выполнения.

Сведения об источниках,

формах, механизмах,

привлечения трудовых,

материальных ресурсов

для реализации

программы

Источники


Исполнители

1.

Формирование

нормативно –

правовой базы

2016

Без


Ст.

воспитатель,

специалисты

ДОУ

2. Обновление

образовательно

й программы в


изменениями

системы

образования,

запросов семей

воспитанников,

общества

2016-2017

Подбор парциальных

программ в часть,

формируемую

участниками

обр.процесса

Без


Заведующий,

ст.

воспитатель

36

3.

Мониторинг

достижений

детьми

результатов

освоения

основной


программы


образования в


ФГОС ДО

2016-2021

Проведение мониторинга

достижений детьми

освоения основной


программы дошкольного

образования на этапе

завершения дошкольного


Без



ст.


4.

Проведение

мероприятий по

адаптации детей

в ДОУ

2016-2021

Создание благоприятных

условий для легкой

адаптации детей к

условиям детского сада

Без


ст.


педагоги-

психологи

5.

Подбор и

апробация

диагностических

материалов,

позволяющих

контролировать

качество

образования (на

основе

программных

требований,

федеральных

государственных

стандартов)

2016-2017

Проведение процедуры

оценки качества

дошкольного образования

Без



ст.


педагоги,


6.

Разработка

системы

планирования

(ежедневного,

перспективного,

в соответствии с

реализуемыми

образовательным

и программами и

проектами)

2016-2017

Разработка системы

планирования в

соответствии с ФГОС ДО,

реализуемыми

программами

Без


ст.


педагоги,


7.


системы контроля

качества

оказываемых

образовательных

услуг

2016-2017


контроля и проведение

контроля качества

оказываемых

образовательных услуг

Без



ст.


8. Составление

плана

взаимодействия

педагогов,

родителей,

медицинского

персонала,

специалистов по

направлениям

развития

воспитанников

2016-2017

Разработка плана

взаимодействия всех

участников

образовательного

процесса

Без


ст.


9.


циклограммы


повышению


2016-2017

Составление годового

плана работы каждой

возрастной группы по

повышению


Без


ст.


37

родителей в

вопросах

воспитания и


детей

родителей по вопросам

решения годовых задач и

в вопросах воспитания и

образования детей по

всем направлениям

развития воспитанников

Социальный эффект: Повышение качества образовательного процесса

Проект 1.1. Программное обеспечение, методики, технологии.

Проблема: Объективная необходимость ориентировать педагогов на приоритет

игровой, самостоятельной деятельности детей, использование инновационных программ и

технологий в решении совместной образовательной деятельности.

Цель: обучение педагогов ДОУ современным образовательным технологиям дошкольного

образования на основе системно-деятельностного подхода (игровая, проектный метод,

проблемного обучения, исследовательской деятельности).

• Задачи: Переориентировать педагогов на приоритет игровой, самостоятельной деятельности

ребенка, обучить их методам вовлечения семей в проектную деятельность.

• Вовлекать родителей в построение индивидуального образовательного маршрута ребенка,

посредством выявления индивидуальных особенностей воспитанников, учитывая его

психическое и физическое здоровье, постоянного их информирования.

• Развивать социальное партнерство в процессе вовлечения детей дошкольного возраста в

проектную деятельность.

• Организовать эффективное сетевое взаимодействие с партнерами детского сада

посредством Интернета.

№


Этапы, сроки их

выполнения

Источники



1.

Разработка системы обучения педагогов

применению современным

образовательным технологиям

дошкольного образования на основе

системно-деятельностного подхода

(игровая, проектный метод, проблемного

обучения, исследовательской

деятельности)

2016-2018

Без

финансиров

ания


ст.


2.

Создание проекта взаимодействия ДОУ

и семьи, разработка мероприятий в

рамках этого проекта по

сопровождению и консультированию

семей воспитанников

2016-2018

Без


ания


ст.


педагоги,


3.

Разработка комплекта методических

материалов к практикуму

«Инновационные формы


Совместные проекты»

2016-2017

Без


ания


ст.


педагоги,


4.

Разработка системы проектов по всем

возрастам в рамках реализации

2016-2017

Без



ст.

38

Образовательной программы,

основываясь на комплексно-

тематическом планировании,

циклограмме праздничных

мероприятий, традиций ДОУ

ания


педагоги,


5.

Тренинг «Педагогическое

проектирование как метод управления

инновационным процессом в

дошкольном учреждении»

2016-2017

Без


ания


ст.


6.

Практикум «Инновационные формы


Совместные проекты»

2016-2017 Без


ания


ст.


7.

Презентации «Особая форма

взаимодействия педагогов и

специалистов в реализации

проектов»

2016-2017

Без


ания


ст.


педагоги,


Ожидаемый продукт:

Методические разработки по обучению педагогов современным образовательным

технологиям дошкольного образования на основе системно-деятельностного подхода

(игровая, проектный метод, проблемного обучения, исследовательской деятельности).

Внедрение технологии проектирования детской деятельности во все структурные

подразделения учреждения.

Социальный эффект:

Обучение родителей взаимодействию с ребенком дома.

Проект 1.2. Информатизация дошкольного образования

Проблема: Объективная необходимость в обработке большого объема управленческой

и педагогической информации при осуществлении личностно-ориентированной парадигмы

образования. Недооценка роли компьютерных технологий в решении этой проблемы.

Цель: Повышение уровня профессионального мастерства сотрудников детского сада в

применении ИКТ.

Задачи:

• Разработать информационную модель и компьютерную технологию управления

качеством дошкольного образования.

• Создать документооборот в ДОУ с применением информационных технологий.

• Вовлекать родителей в построение индивидуального образовательного маршрута ребенка

посредством постоянного информирования.

• Организовать эффективное сетевое взаимодействие.

39

№ Мероприятия Этапы, сроки их


Сведения об источниках,

формах, механизмах,

привлечения трудовых,

материальных ресурсов

для реализации

программы

Источники


Исполните

ли

1. Подключение к

сети интернет с

рабочих мест

педагогов -создание

условий педагогу

для работы в

системе ИКТ


информационных

технологий в

образовательный и

управленческий процесс

Внебюджетные

средства

Заведующи

й

2. Создание рабочей

группы,

занимающейся

внедрением ИКТ в

образовательный

процесс

Сентябрь 2016 Создание рабочей

группы, составление

плана работы по

внедрению ИКТ в

образовательный процесс

Без


Заведующи

й, ст.

воспитател

ь, педагоги,

специалист

ы

3. Создание

электронных

документов в

образовании

(планирование,

диагностики,

отчеты, организация

детской

деятельности,

«портфолио» детей

и педагогов т.д.)

2016-2017 Создание банка

электронных документов

Без


Заведующи

й, ст.


ь

4. Повышение

квалификации

педагога на курсах

2016-2021 Повышение

квалификации педагога на

курсах

Внебюджетное

финансирование

Заведующи

й, ст.


ь

5. Систематизация и

хранение

исследовательских и

проектных работ,

сопровождение

своего портфолио.

2016-2021 Разработка,

систематизация и

хранение

исследовательских и

проектных работ,

сопровождение своего

портфолио

Без


Заведующи

й, ст.


ь

6. Изменение сайта

ДОУ (выход на

обратную связь)

(Работа с

родителями),

создание страничек

групп на сайте

детского сада

2016-2017 Консультирование

родителей о возможности

участия в деятельности

детского сада через сайт

ДОУ

Без


Заведующи

й

Ожидаемый продукт: Подготовка методических рекомендаций по использованию ИКТ.

Номенклатура электронной документации образовательной деятельности в области

педагогических технологий.

Презентации о мероприятиях ДОУ и опыте работы педагогов.

Индивидуальные сайты педагогов

40


Преодоление дефицита учебно-методических материалов и повышение уровня

компетентности педагогов.

Участие в проектах города, района, округа, страны через выход в глобальную Internet сеть.

Улучшение качества реализации образовательной деятельности и распространение опыта

работы.

Постоянное информирование родителей о деятельности учреждения, достижениях ребенка и

получение обратной связи.

Проект 1.3. Кадровая политика

Проблема: Отсутствие локальных актов по сопровождению повышения квалификации

сотрудников. Недостаточность разработки механизма экспертизы инновационной и

экспериментальной деятельности педагогов.

Цель: Формирование социального заказа на повышение квалификации педагогов, исходя из

их профессионального развития.

Задачи: 1. Разработать системный подход к организации непрерывного образования сотрудников.

2. Привлечь социальных партнёров для совместной работы по проекту «Кадровая политика»

3. Повысить мотивацию педагогов для участия в конкурсном движении путем формирования

механизма экспертизы инновационной деятельности.

№


проекта



Сведения об

источниках, формах,

механизмах,

привлечения

трудовых,

материальных

ресурсов для

реализации проекта

Источники


Исполните

ли

1.

Изучение

качества

профессиональ

ной


кадров

(руководящих,


)

2016-2017

Изучение качества

профессиональной

деятельности кадров

Без


Заведующ

ий, ст.

воспитате

ль

2.


диагностически

х карт

профессиональ

ного мастерства

и определение

личных

потребностей

сотрудников в

проведении

2016-2017

Определение личных

потребностей

сотрудников в

проведении

самоанализа обучения

Без


ст.

воспитате

ль,

педагоги,

специалис

ты

41

самоанализа

обучения.

3.

Составление

индивидуальны

х

перспективных

планов

повышения


педагогов

2016-2017

Повышение


педагогов 1 раз в 3

года. Составление

планов работы

педагогов по темам

самообразования,

включающих

обобщение опыта

работы на разных

уровнях по теме.

Без


Заведующ

ий, ст.

воспитате

ль,

педагоги

4.

Обучение

начинающих

педагогов

современным

технологиям


со взрослыми и

детьми

(технологии

проектирования

,

информационн

ые технологии,

технология

«портфолио» и

пр.)

2016-2018

Планирование и


методических


обучению

современным

технологиям:

семинары –

практикумы, деловые

игры, открытые

мероприятия и т.д.

Без


Заведующ

ий, ст.

воспитате

ль

5.


обучения

педагогов

работе с детьми

с ОВЗ,

составлению

индивидуальны

х маршрутов

сопровождения

развития

воспитанников

2016-2017

Участие педагогов в

семинарах по

обучению работе с

детьми с ОВЗ,

организуемых МКУ

ИМЦРО, повышение

квалификации через

вебинары.

Без


ст.

воспитате

ль

6.

Подготовка и

сопровождение

аттестации


и руководящих

работников

2016-2021

Оказание педагогам

методической помощи

при подготовке и

прохождении

аттестации.

Без


Заведующ

ий, ст.

воспитате

ль


Диагностические карты профессионального мастерства по определению личных

потребностей сотрудников в обучении.

Индивидуальные перспективные планы повышения квалификации педагогов работников.

Привлечение внебюджетных средств.

42


Повышение уровня компетенции педагогов.

Улучшение качества образования детей посредством участия сотрудников в конкурсном

движении.

Уменьшение процента текучести кадров в коллективе.

Улучшение материального состояния педагогов.

Проект 1.4. Социальное партнерство

Проблема: При создавшихся в нашей стране экономических, социальных и

политических условиях, современное образовательное учреждение не может эффективно

осуществлять функцию воспитания без установления взаимовыгодного социального

партнерства.

Цель: Создание взаимовыгодного социального партнерства для функционирования

учреждения в режиме открытого образовательного пространства, обеспечивающего

полноценную реализацию интересов личности, общества, государства в воспитании

подрастающего поколения.

Задачи: 1. Найти формы эффективного взаимодействия ДОУ с социальными партнерами по вопросам

оздоровления детей, а также семейного, патриотического воспитания, речевого развития;

2. Совершенствовать профессиональную компетентность и общекультурный уровень

педагогических работников;

3. Формирование положительного имиджа, как образовательного учреждения, так и

социального партнера.

№

Социальный

партнер


Ожидаемый продукт


Социальный

эффект

1.

ТС СОШ № 2,

Экскурсии,

совместные

праздники,

посещение

школьных

постановок,

выставок, уроков

Итоговые занятия с

детьми, досуги совместно

с выпускниками,

экскурсии в школу,

родительские собрания,

семейный клуб для

родителей выпускников

Повышение уровня

готовности

дошкольников к

обучению в школе.

Снижение порога

тревожности при

поступлении в 1-

ый класс.

2.

Городская

библиотека семейно

го чтения

Экскурсии, беседы,

посещение праздников,

выставок, участие в

конкурсах

Выставки рисунков,

детские рукописные

книги

Обогащение

познавательной

сферы детей

3.

Историко -

краеведческий

музей г. Тарко-Сале

Экскурсии, выставка

рисунков, поделок

Занятия по краеведению

Поделки,

изготовленные под

руководством

педагогов, рисунки

Обогащение

социально-

эмоциональной

сферы детей.


навыков

продуктивной



этнокультурной


4.

Совет ветеранов

Экскурсии, акции,

беседы, выставки

Выставки детских

работ

Гражданско –

патриотическое

воспитание

43

5. Детская

поликлиника

Профилактические

осмотры,

противоэпидемические

мероприятия

Медицинские

рекомендации, карты

Снижение числа

пропусков детьми

по болезни

6. Детский сад

присмотра и

оздоровления

«Солнышко»

Совместные

мероприятия,

театрализованные

представления

Выступления.


духовно-

нравственного

воспитания,

толерантности,

обогащение

социально-

эмоциональной

сферы детей.

7. Пуровский

районный центр

национальных

культур


национальных

праздников,

тематических занятий,

развлечений, посещение

консультаций, лекций,

выставок ЦНК и др.

Выставки рисунков,

поделок

8. Пожарная часть Проведение

видеолекториев для

детей, родителей и

сотрудников, совместные

развлечения, досуги,

игры

Видеолектории,


развлечения, занятия,

игры

Развитие у

дошкольников

умений и навыков

безопасного

поведения в

разнообразных

опасных

ситуациях

9. ОГБДД по

Пуровскому району


видеолекториев для

детей, родителей и

сотрудников, совместные

развлечения, досуги,

игры.

Видеолектории,


развлечения, занятия,

игры

Развитие у


умений и навыков

безопасного

поведения в

разнообразных

опасных

ситуациях на

дороге

10. Школа искусств Концерты, экскурсии,

совместные мероприятия,

конкурсы

Совместные

мероприятия,

концерты, конкурсы

Художественно –

эстетическое

развитие


Целевая программа «Этноэкологическое образование дошкольников».

Проект «Ямал – мой край родной».

Проблема: В последние десятилетия человечество столкнулось с комплексом

разнообразных проблем, среди которых особую значимость приобрел глобальный

экологический кризис. В качестве продуктивного подхода к решению экологических

проблем современного российского общества рассматривается формирование нового типа

44

взаимоотношений человека и природы, направленного на сохранение природной среды.

Одним из путей осуществления стратегии устойчивого развития является экологическое

образование.

В целях повышения эффективности процесса экологического образования

дошкольников на современном этапе становится очевидной необходимость создания

этнически ориентированных воспитательных систем, близких людям по мировосприятию,

что влечет за собой возрождение и переосмысление этнопедагогического наследия и

традиций.

Формирование интереса к природе родного края, системы знаний о ее многообразии и

сложившихся народных обычаях и традициях; воспитание эмоционально-ценностного

отношения к этнокультурной и природной среде и экологосообразного поведения возможно

при следующих педагогических условиях: отбора содержания этноэкологического

образования дошкольников с учетом их возрастных возможностей, особенностей региона и

сформировавшихся в обществе этнических традиций взаимодействия с природой; создания

комфортного окружающего пространства, создание экологически благоприятной среды на

территории ДОУ; формирования условий для эффективного экологического образования

дошкольников, способствующего воспитанию экологической культуры и осознанного

отношения к природе; содействие сотрудничеству детей и взрослых. применения

педагогических технологий, обеспечивающих единство познания, переживания и действия,

овладение детьми навыками позитивного поведения в природе, развитие способности

оценивать отношение других людей к природе и свое собственное поведение;

осознания воспитателями необходимости этноэкологического образования детей старшего

дошкольного возраста.

Цель: создание системы этноэкологического образования детей старшего

дошкольного возраста на основе этнопедагогического подхода к экологическому

образованию дошкольников.

Задачи:

Выявить особенности этноэкологических представлений детей о природе района, округа и

отношения к ней.

Разработать план работы, тематику всех мероприятий по ознакомлению детей старшего

дошкольного возраста с природой района, округа.

Определить и экспериментально обосновать педагогические условия этноэкологического

образования старших дошкольников.

Разработать методические рекомендации по этноэкологическому образованию детей

старшего дошкольного возраста.

Создать развивающую среду для применения инновационных и развивающих технологий

(этноплощадка на участке, метеостанция и т.д.).

45

№








трудовых,



реализации

программы

Источники



1. Создание в детском саду

программно –

методических и

организационных

условий для реализации

проекта.

2016-2021 Изучение опыта

работы других ДОУ

Без


ст.


педагоги

2. Повышение

компетентности и

уровня знаний

педагогов по

этноэкологическому

образованию


2016-2018 Составление плана

методической работы

с кадрами по

этноэкологическому

образованию



педсоветов, деловых

игр, семинаров,

мастер-классов и т.д.

Без


ст.


3. Формирование

творческой группы для

подготовки и

разработки


рекомендаций.

2016-2017 Формирование

творческой группы

Без


ст.


4. Подбор и

систематизация

материалов.

2016-2017 Подбор и

систематизация

материалов,

оформление

методических папок,

коллекций идей,

проектов

Без


ст.


5. Проведение

мероприятий,

направленных на

активное привлечение

родителей к реализации

поставленных задач.

2016-2021 Составление годового

плана взаимодействия

с родителями по

вопросам

этноэкологического



Без


ст.


педагоги

6. Разработка

тематического


проведения проектной


2016-2017 Разработка

тематического


проведения проектной


Без


ст.


7. Создание

этноэкологической

среды

2016-2018 Оформление

этноплощадки на

территории ДОУ,

метеостанции,

обновление

Участие в

грантовых

конкурсах –

грант Главы

Пуровского

ст.


46

экологической тропы

и т.д.

района

8.

Взаимодействие с

социальными

институтами города.

2016-2017

Взаимодействие с

социальными

институтами города

Без


ст.


педагоги

9. Систематизация,

освоение и внедрение в

воспитательно-


процесс инновационных

технологий, приемов и

методов, лежащих в

основе реализации

инновационного

проекта.

2016-2021 Внедрение в

воспитательно-


процесс


технологий, приемов

и методов, лежащих

в основе

реализации проекта

Без


ст.


педагоги

10. Диссеминация

результатов работы

ДОУ в виде


рекомендаций, участие в

научно-практических

конференциях, МО,

семинарах разного

уровня, трансляция

опыта работы в СМИ.

2020-2021 Диссеминация

результатов работы

ДОУ в виде


рекомендаций,

участие в научно-

практических

конференциях, МО,

семинарах разного

уровня, трансляция

опыта работы в СМИ

Без


ст.


педагоги

11. Периодический

контроль реализации

мероприятий, коррекция

мероприятий.

2016-2021 Контроль реализации


коррекция

мероприятий

Без


ст.


педагоги

12. Определение

эффективности

проделанной работы,

осуществление анализа

полученных

результатов, их

соотнесение с целью

инновационной


2020-2021 Анализ работы по

реализации проекта на

каждом этапе

Без


ст.


педагоги

13. Формирование банка

инноваций -

методические

рекомендации,

обобщение материалов

работы.

2020-2021 Формирование банка

инноваций -

методические

рекомендации,

обобщение

материалов работы

Без


ст.


педагоги

14. Участие дошкольников

и педагогов в

конкурсном движении.

Участие

дошкольников и

педагогов в

конкурсном движении

Без


ст.


педагоги

15. Представление опыта

работы на семинарах,

конференциях,


форумах,



объединениях

2019-2021 Представление опыта

работы на семинарах,

конференциях,


форумах,



Без


ст.


педагоги

47

объединениях

16. Публикации в печатных

и электронных СМИ, на

страницах сайта ДОУ

2020-2021 Публикации в

печатных и

электронных СМИ?

на страницах сайта

ДОУ

Без


ст.


педагоги


Сборник методических рекомендаций.

Усовершенствование РПП среды.

Положительные тенденции в формировании основ этноэкологической

компетентности у детей дошкольного возраста за счет включения ценностей и традиций

культуры народов Севера в процесс экологического образования дошкольников.

Постепенное нарастание уровня профессиональных знаний и умений педагогов и

родителей в области применения инновационных технологий, приемов и

методов. Социальный эффект:

Социально-адаптивная, этнокультурно компетентная, толерантная личность ребенка -

дошкольника.

Целевая программа «Совершенствование форм и методов работы по развитию

речи дошкольников»

Проект «Развитие речи дошкольников»

Проблема: Анализ реальной ситуации, сложившейся в настоящее время в системе

воспитания и обучения детей дошкольного возраста, показал, что количество детей,

имеющих отклонения в речевом развитии, страдают также хроническими заболеваниями.

Необходимость в интенсификации работы логопеда и повышении эффективности ее

результатов, поиск новых, передовых технологий формирования совершенной речи детей

стимулировало разработку данного проекта.

Использование инновационных и здоровьесберегающих технологий помогут достичь

максимально возможных успехов в преодолении не только речевых трудностей, но и общего

оздоровления детей дошкольного возраста.

Цель: Создание условий для развития речи детей с использованием инновационных и

здоровьесберегающих технологий в условиях ДОУ.

Задачи:

• изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по

проблеме развития речи дошкольников;

• использовать инновационные и развивающие технологии в работе по развитию речи у

дошкольников;

• проверить целесообразность и успешность применения инновационных и развивающих

технологий на занятиях по развитию речи дошкольников;

• взаимодействовать с родителями и педагогами (родительские собрания, семинары,

консультации, буклеты);

• создать развивающую среду для применения инновационных и развивающих технологий

(картотеки, дидактические игры).

48

№


Этапы,

сроки их

выполнени

я.





трудовых,



реализации

программы

Источники



1

Изучение психолого-

педагогической

методической

литературы

2016-2017

Изучение опыта

работы других ДОУ

по развитию речи


Без


ст.


педагоги

2



педагогов, детей и их

родителей в развитии

речи дошкольников

2016-2017

Составление годового

плана взаимодействия

с родителями по

вопросам развития


Без


ст.


педагоги

3

Разработка цикла



развитие речи у


2016-2017

Ежегодное

составление годового

плана мероприятий,


развитие речи у


Без


ст.


педагоги

4

Создание речевой

среды 2016-2017 Создание в группах

речевых центров,

содержание которых

охватывает развитие

всех сторон речи


Без


ст.


педагоги

5

Разработка картотеки

по различным

инновационным и

развивающим

технологиям

2016-2017 Создание картотеки

по инновационным

технологиям в

речевой деятельности

дошкольников:

- карты Проппа;

- аквагимнастика;

- синквейн;

- моделирование;

- мнемотехника и т.д.

Без


педагоги

7

Систематизация и

пополнение

методической копилки

ДОУ по развитию речи.

2016-2017

Пополнение

методической

копилки ДОУ по

развитию речи:

разработки занятий,

картотеки, досуги и

т.д.

Без


ст.


педагоги

8

Повышение

профессиональной


педагогов ДОУ по

работе с детьми в

рамках действующего

инновационного

проекта (постоянно-

действующий семинар

ежегодно

2016-2017


постоянно –

действующего

семинара по развитию


Без


Ст.


учитель -

логопед

49

с использованием

активных форм

повышения


педагогов).

9

Активно использовать

проектный метод,

здоровье сберегающие

технологии,

моделирование,

мнемотехнику, ТРИЗ

технологию, ИКТ и т.д.

2016-2021 Использование в

работе с детьми по

развитию речи

проектного метода,

здоровье

сберегающих

технологий,

моделирования,

мнемотехники, ТРИЗ

технологию, ИКТ и

т.д.

Без


Педагоги

10

Создать условия для

участия детей и

педагогов в конкурсах

разного уровня.

2016-2021

Участие детей и

педагогов в конкурсах


Без


ст.


11

Систематизировать и

обновить содержание

конспектов НОД с

учетом ФГОС по всем

возрастным группам.

2016-2018


технологических карт

проведения НОД по

ФГОС ДО и

использование их в

работе педагогов

Без


ст.


педагоги

13

Проведение открытых


развитию речи с

использованием



2016-2018

Включение в годовой

план работы

проведение открытых


развитию речи с

использованием



Без


ст.


педагоги

14

Изучение, обобщение и

распространение

передового опыта по


2016-2018

Изучение, обобщение

и распространение

передового опыта по


Без


ст.


педагоги

15 Вовлечение родителей

в организацию

совместной

деятельности по



2016-2021

Вовлечение

родителей в

организацию

совместной

деятельности по



Без


ст.


педагоги

Ожидаемый продукт: • Повышение уровня профессиональных компетентностей педагогов в использовании

инновационных технологий в развитии речи дошкольников;

• Создание современной предметно-развивающей среды в группах, соответствующей

требованиям ФГОС ДО.

• Повышение качества образования при формировании целевых ориентиров

дошкольников, способствующих успешному обучению ребенка в начальной школе, в

условиях интеграции усилий семьи и детского сада в соответствии с ФГОС ДО.

Соответствие целевым ориентирам ФГОС ДО: ребенок достаточно хорошо владеет устной

речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения

50

своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения,

может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

Социальный эффект: Социально адаптированный ребёнок, успешно взаимодействующий в любом коллективе.

Повышение компетентности педагогов и родителей в вопросах развития речи дошкольников.

Целевая программа «Здоровье»

Проект. Здоровье сберегающие технологии

Проблема: Низкий уровень знаний родителей в области оздоровления ребенка в условиях

экологического, экономического и социального неблагополучия в обществе.

Цель: Комплексная система воспитания и развития ребенка, направленная на сохранение и

укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, воспитанников

ответственности в сохранении собственного здоровья.

• Задачи: Создание комфортного микроклимата, в детском коллективе, в ДОУ в целом;

• Повышение физкультурно-оздоровительной грамотности родителей;

• Обучение навыкам здоровье сберегающих технологий: формирование у детей знаний,

умений и навыков сохранения здоровья и ответственности за него;

• Формирование профессиональной позиции педагога, характеризующейся мотивацией к

здоровому образу жизни, ответственности за своё здоровье и здоровье детей.

№


Этапы, сроки

их


Источники

финансировани

я


1

Разработка и реализация направлений

по обучению педагогов и

специалистов сотрудничеству с

родителями по вопросам

здоровьесбережения

2016-2017

Без


я

ст.


педагог-

психолог

2

Обучение начинающих педагогов

техникам общения с

родителями

2016-2017

Без финанс.

Педагог-

психолог

3

Формирование системы

использования здоровье сберегающих

технологий в организации


2016-2018

Без


я

ст.


педагоги

4

Участие в городском методическом

объединении физической культуры

2016-2018


ст.


инструктор по

физ.культуре

5

Районная спартакиада «Старты

надежд»

Ежегодно

2016-2021


ст.



ф.к.

6

Всероссийские конкурсы по

пропаганде здорового образа жизни

среди участников образовательного

процесса в ДОУ

2016-2021


ст.


педагоги

51

7

Спортивный праздник «Папа, мама и

я – спортивная семья»

Ежегодно

2016-2021


ст.


педагоги,


ф.к.

8 Подбор материалов и оформление

информационных стендов для

родителей в группах:

«Будем здоровы», «Для мам и пап»

Ежегодно

2016-2021

Без


я

Педагоги

9

Организовать работу семейного

клуба:

- экскурсии выходного дня

- музыкальные гостиные

- психологическое сопровождение по

взаимодействию родителей с детьми

2016-2021 Без финанс.

ст.


педагоги,

педагог-

психолог,

музыкальный

руководитель

10

Внедрение активных форм работы с

семьей (мастер - классы, круглые

столы, семинары-практикумы,

консультации) по темам: «Виды

массажа и их действие»,

«Дыхательно-звуковые упражнения»,

и т.д.

Развитие разнообразных,

эмоционально насыщенных способов

вовлечения родителей в жизнь

детского сада (создание условий для

продуктивного общения детей и

родителей на основе общего дела:

семейные праздники, досуги,

совместные кружки)


ст.


педагоги,

Педагог-

психолог,

Учитель-

логопед

Музыкальные

руководители

Инструктор по

физической

культуре

11

Установление содержательных связей

- ДОУ города для изучения

передового педагогического опыта

- с другими социальными партнёрами.

2016-2021


ст.


12 Создание и обновление странички

«Здоровье» на сайте

2016-2021 Без финанс. Ст.


13

Создание системы эффективного

контроля за внедрением в работу ДОУ

здоровье сберегающих технологий

2016-2021



ст.



Информационные стенды для родителей в группах: «Для вас, родители», «Будем здоровы»,

«Чем мы занимались», «Для мам и пап».


• Формирование стойкой мотивации на поддержание здорового образа жизни в семье.

• Возрождение традиционного семейного воспитания здорового ребенка, укрепление

внутрисемейных отношений, оздоровление семьи, ведение здорового образа жизни,

доступная медицинская, психологическая, педагогическая помощь по проблемам молодой

семьи, репродуктивного здоровья.

52

• Раннее формирование семейной ориентации детей-дошкольников.

• Повышение специалистами и педагогами своего профессионального уровня.

• Распространение педагогического опыта.

Целевая программа «Осуществление тесного взаимодействия с родителями

воспитанников для повышения психолого-педагогической культуры, компетентности

и участия семьи в жизни ДОУ»

Замысел программы и основные направления деятельности:

Создание разветвленной структуры участия общественности в управлении ДОУ -

повышения медико-психолого-педагогической и правовой компетентности родителей во

взаимодействии с образовательным учреждением;

Обучение родителей основам здоровье сбережения ребенка, способом коммуникации,

поддержки ребенка при успехе и неуспехе, а так же изучение, обобщение и

распространение позитивного опыта семейного воспитания.

Социальный эффект от реализации программы: Реализация программы позволит повысить активность родительской общественности в

повышении качества образования своих детей.

Цели и задачи программы: Организация деятельности родительского комитета ДОУ, способного нести ответственность

за повышение качества образования дошкольников, развитие компетентности родителей по

успешному продвижению своего ребенка в социуме.

53

№


Этапы,

сроки их


Источники

финансирован

ия


1.

Целевое обучение родительской

общественности современным правовым

аспектам взаимодействия с образовательным

учреждение. Развитие конструктивного

взаимодействия педагогов и родителей,

обеспечение открытости ДОУ (через сайт

ДОУ) и обеспечение коммуникации через

электронную почту.

2015-2018

Без


ия


ст. воспитатель

2.

Постоянное знакомство родительской

общественности с изменениями

законодательной базы в образовании.

2015-2017




3.

Целевое обучение родителей современным

аспектам взаимодействия со своим ребенком 2015-2018

Без


ия

ст. воспитатель,

педагог-

психолог

4.

Просвещение родителей по вопросам

здоровьесбережения и использования

современных педагогических технологий.

Использование в работе с родителями

интерактивных методов (тренинги, акции,

мастер-классы, проекты);

Использование ИКТ в работе с родителями.

2015-2018



педагоги

5.

Развитие деятельности родительского

комитета

Ежегодно

2015-2018




6.

Просвещение родителей по вопросам

формирования ключевых компетенций детей с

требованиями ФГОС ДО

2015-2017



педагоги

7.

Введение дополнительных вариативных услуг

для просвещения родителей детей, не

посещающих ДОУ (консультативная

гостиная)

Ежегодно

2015-2018

Без


ия


педагоги

8.

Изучение, обобщение и распространение

опыта семейного воспитания.



педагоги

Ориентирами оценки деятельности ДОУ в работе с семьей служат следующие

критерии:

-активность субъектов взаимодействия, предполагающая интерес, желание участвовать

в совместной деятельности, способность ее инициировать, поддерживать и развивать;

-способность реализовывать учреждением и семьей полноценную субъектную

позицию: предоставление свободы выбора и действий, ответственность и самостоятельность;

-результативность взаимодействия: степень достижения поставленных целей,

эффективность достижения результата, оптимальность соотношения приложенных усилий и

полученных результатов, удовлетворенность участвующих сторон процессом и результатами

совместной деятельности;

-продуктивность взаимодействия: видимые результаты совместной деятельности ДОУ

и семьи, помощь семьи в развитии ДОУ, вклад учреждения в развитие семьи;

-удовлетворенность субъектов взаимодействия: отсутствие конфликтных и стрессовых

ситуаций, соблюдение принципа «не навреди» по отношению к физическому и

психическому здоровью участников взаимодействия.

54

Прогнозируемые результаты:

создание позитивного «образа ближайшего будущего» для уверенного вхождения

родителей и детей в мир школы;

оптимальный уровень готовности детей к успешному и систематическому обучению в

школе;

педагогическая компетентность родителей в аспекте готовности и адаптации детей к

школьному обучению;

готовность родителей к постоянному повышению уровня педагогического образования;

нахождение эффективных форм и современного содержания взаимодействия педагогов и

родителей.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Мы предполагаем, что в результате реализации Программы развития должны

произойти существенные изменения в следующих направлениях:

1. Освоение ООП ДО.

2. Переход на федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного

образования.

3. Рост личностных достижений всех участников образовательного процесса.

4. Развитие педагогического потенциала.

Реализация приоритетных направлений Программы позволит создать:

инновационный потенциал и климат в педагогическом коллективе, включенность

педагогов в экспериментальную и поисковую деятельность;

качественно, эффективно и продуктивно реализовать образовательную программу и

улучшить систему физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ с учетом личных

потребностей детей, родителей, педагогов;

совершенствовать систему мониторинга;

создать продуктивное взаимодействие педагогического, родительского и детского

сообщества;

обновить содержание и технологии дошкольного образования;

построить динамичную, безопасную развивающую среду.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ

ПРОГРАММЫ

Организационные

Организация временных творческих групп для реализации Программы развития;

Внесение изменений и дополнений в ООП ДО;

Обсуждение Программы с родительской общественностью.

Кадровые

Расширение деятельности по распространению ППО в системе образования района, в

социальных сетях Интернета, участие педагогов в конкурса разного уровня;

Обеспечение высокого уровня личностного и творческого потенциала всех сотрудников

детского сада;

Расширение системы непрерывного повышения квалификации кадров;

Поиск новых форм стимулирования успешной профессиональной деятельности и

творческой инициативы, прогнозирование положительных результатов.

Материально-технические

Ремонтные работы;

Совершенствование пространственно - развивающей, безопасной и здоровьесберегающей

среды помещений и участков;

55

Дидактическое и методическое оснащение основной образовательной программы и

программ дополнительного образования; пополнение спортивного оборудования и

технического оснащения;

Оформление групп с учетом инновационных технологий и современных санитарно-

гигиенических, безопасных и психолого-педагогических требований.

Социально-культурные

Расширение сотрудничества с социальными партнерами;

Формирование «открытого образовательного пространства ДОУ» – развитие социальных

образовательных сетей как способа обмена информацией, кооперирования ресурсов и

возможностей для реализации образовательных проектов, реального влияния на процессы

развития ДОУ в целом;

Обновление форм сотрудничества с родителями воспитанников;

Охват всех желающих родителей (посещающих и не посещающих детские сады) услугами

по вопросам воспитания и образования дошкольников.

Нормативно-правовые и финансовые

Формирование пакета локальных актов, регламентирующих деятельность учреждения по

выполнению Программы

Научно-методические

Учет современных ориентиров дошкольного образования и передового педагогического

опыта ДОУ;

Обеспечение научно-методического и информационного сопровождения реализуемых

программ;

Разработка мониторинга качества образовательного процесса

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Механизмом реализации программы являются подпрограммы. В каждой

подпрограмме предполагается своя система оценки качества его реализации. Система оценки

будет обладать открытостью и доступностью для всех участников образовательного

пространства. Оценка реализации подпрограмм будет носить качественный и

количественный характер.

Информация о реализации программы будет размещаться на сайте образовательного

учреждения.

Программа развития ДОУ рассматривалась и одобрена на педагогическом совете

Протокол №1 от 26.09.2016 г.

Изменения в Программу развития внесены решением педагогического совета от 20.05.2019г.

№4 в связи с переименованием учреждения.

Понедельник Окружающий мир -...

Documents