МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ · науки 5 2 34 стный и...

2

1. Цели освоения дисциплины «Современные концепции

образования».

Целевое назначение дисциплины «Современные концепции

образования» состоит в ознакомлении студентов с современными

педагогическими теориями, обеспечении усвоения ими сведений о

современных подходах и концепциях педагогической науки, а так же в

выработке у студентов перспективы для самоорганизации личностно-

ориентированного обучения и целенаправленного самоформирования

профессионализма.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Современные концепции образования» входит в состав

блока Б1.В.ДВ и является дисциплиной по выбору. Изучение дисциплины

«Современные концепции образования» осуществляется параллельно с

изучением дисциплины «Педагогика». Освоение дисциплины «Современные

концепции образования» является основанием для успешного изучения

следующих дисциплин: «Современные средства оценивания результатов

обучения» (7, 8, 9 семестрах), «Методология и методика научно-

педагогического исследования» (7, 8, 9 семестрах).

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате

освоения дисциплины «Современные концепции образования»

ПК – 7. Способность организовывать сотрудничество обучающихся,

поддерживать активность и инициативность, самостоятельность

обучающихся, развивать их творческие способности.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

закономерности и принципы организации образовательного процесса;

сущность, содержание и виды педагогических методов и средств;

особенности применения инновационных педагогических технологий

воспитания и обучения. Уметь:

анализировать образовательные процессы и результаты педагогической деятельности в различных ситуациях;

применять на практике современные методы и приемы организации

совместной и индивидуальной деятельности.

Владеть:

мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

3

способами проектирования, реализации, оценивания, и коррекции обучения и воспитания. 4. Структура и содержание дисциплины «Современные концепции

образования»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108

часов). №

п/

п

Раздел

дисциплины

С

е

м

е

с

т

р

Не

дел

я

сем

ест

ра

Виды учебной работы, включая

самостоятельную работу

студентов и трудоемкость (в

часах)

Формы

текущего

контроля

успеваемости

Формы

промежуточн

ой

аттестации

(по

семестрам)

Лек

ции Лабо

ратор

ные

Прак

тичес

кие

Самост

оятель

ная

работа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 Современные

проблемы

науки

5 2 34 Устный и

письменный

контроль

Всего за 5 семестр: 2 34 2 Современные

проблемы

образования

6 4 18 Устный и


контроль

3 Парадигмы

современного

образования

6 2 2 18 Устный и


контроль

4 Система

российского

образования и

концепция его

модернизации

6 2 2 20 Устный и


контроль

Всего за 6 семестр: 4 8 56 Зачет

Итого: 6 8 90

Содержание дисциплины

1. Современные проблемы науки Три аспекта науки: наука как познавательная деятельность, как

социальный институт, как особая сфера культуры. Роль науки в преодолении

современных глобальных кризисов. Научное знание как сложная

развивающаяся система. Структура и особенности эмпирического и

теоретического знания. Эволюция научной картины мира и еѐ влияние на

характеристики образовательных систем.

2. Современные проблемы образования

4

Мировое образовательное пространство. Болонский и Копенгагенский

процессы: генезис и объективная основа формирования и развития.

Международные системы оценки качества образования. Образованность как

индикатор социального благополучия.

3. Парадигмы современного образования

Философия парадигмального подхода к процессам познания и развития.

Смена научных парадигм как основа возникновения образовательных

парадигм. Структура образовательной парадигмы, логика ее развития.

Современные парадигмы и технологии в образовании. Выявите связи

системного проектирования в образовании и парадигм образования.

4. Система российского образования и концепция его

модернизации

Модернизация российского образования в контексте международных

интеграционных процессов. Инновационные процессы в современном

российском образовании: истоки, факторы, главные направления. Система

российского образования: структура, состояние, качество. Стратегия

реформирования российского образования на различных уровнях.

Перечень тем практических работ:

Методология теории и практики образовательной деятельности

Роль науки в современном образовании и развитии личности

Эволюция научной картины мира и еѐ влияние на характеристики

образовательных систем.

Особенности современного этапа развития науки

5. Образовательные технологии, применяемые при освоении

дисциплины «Современные концепции образования»

В ходе реализации различных видов учебной работы по освоению

курса «Современные концепции образования» используются

образовательные технологии, направленные на развитие творческой

активности и инициативы студента, повышения уровня его мотивации,

ответственности за качество освоения образовательной программы.

Используемые активные инновационные методы позволяют формировать

требуемые образовательной программой общекультурные и

профессиональные компетенции.

При освоении тем дисциплины «Глобализация в сфере образования»,

«Образование в современном мире» используется технология проблемной

лекции.

При освоении тем «Модели и виды современного образования» и

«Парадигмы современного образования» используется технология лекции-

визуализации. На лекции используются схемы, рисунки, чертежи и т.п., к

подготовке которых привлекаются обучающиеся.

5

Среди форм, направленных на подготовку будущих бакалавров, кроме

лекций используются практические занятия, где выполняются практические

задания, а также проводятся дискуссии по обсуждаемым вопросам.

Практическая работа № 1: «Парадигмы современного

образования»

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность современной педагогической деятельности.

2. Современные парадигмы образования.

3. Технологии в образовании сегодня.

Практические задания:

Составьте таблицу: «Современные парадигмы образования».

Рекомендуемая литература:

1. Засобина, Г.А. Педагогика [Текст]: учебное пособие / Г.А. Засобина,

И.И. Корягина, Л.В. Куклина. - М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2015. - 250

с.

2. Зинченко, В.П. Психологические основы педагогики (Психолого-

педагогические основы построения системы развивающего обучения Д.

Б. Эльконина — В. В. Давыдова): учебное пособие / В.П. Зинченко. -

М.: Директ-Медиа, 2014. - 331 с.

3. Околелов, О.П. Конструктивная педагогика / О.П. Околелов. - М.:

Директ-Медиа, 2013. - 160 с.

Практическая работа № 2: «Система российского образования и

концепция его модернизации»


1. Модель системы российского образования.

2. Концепция модернизации российского образования.


1. Составьте таблицу: «Модернизация образования», отразив в них

основные группы умений.

2.Из педагогической периодики выберите материал о модернизации

российского образования.




с.

5. Зинченко, В.П. Психологические основы педагогики (Психолого-

педагогические основы построения системы развивающего обучения Д.

Б. Эльконина — В. В. Давыдова): учебное пособие / В.П. Зинченко. -

М.: Директ-Медиа, 2014. - 331 с.

6

6. Околелов, О.П. Конструктивная педагогика / О.П. Околелов. - М.:

Директ-Медиа, 2013. - 160 с.

Практическая работа № 3: «Методологические подходы к

изучению современного образования»


1. Методология теории образовательной деятельности

2. Практическая составляющая образовательной деятельности


1. Составьте таблицу «Методологические подходы к изучению

современного образования»


1. Психология и педагогика [Текст]: учебник / Н. В. Бордовская,

С.И. Розум. - Москва; Санкт-Петербург [и др.]: Питер, 2013. - 620, 4 с.



с.

Процесс изучения дисциплины предполагает следующие виды

самостоятельной работы студентов: работа с конспектом лекций, выполнение

опережающих и текущих заданий, изучение теоретических материалов, с

целью подготовки и представления рефератов. Контроль осуществляется во

время представления работ.

Примерные задания для самостоятельной работы:

1. Напишите реферат на тему: «Эволюция научной картины мира», в

котором охарактеризуйте своѐ отношение к изменениям,

происходящим в мире современной науки.

2. Напишите сочинение-миниатюру «Педагогическая профессия в XXI

веке».

3. Ответьте на вопрос: «Как я понимаю готовность преподавателя к

инновационной деятельности?»

Темы рефератов: 1. Ориентация современного содержания образования на рынок труда.

2. Духовные основы содержания образования.

3. Отражение социальной сферы жизни человека в содержании образования.

4. Русская культура как основа содержания образования и воспитания.

5. Духовно-нравственные основы воспитания гражданина.

7

6. Авторитарные и гуманистические тенденции в практике школьного

воспитания в современном мире.

7. Общечеловеческое и национальное в школьном воспитании.

8. Опыт использования технологий дистанционного обучения в средней и

высшей школе (на примере одной или нескольких стран).

9. Поиски новой модели школьного образования за рубежом.

10. Управление системой образования: современные подходы.

11. Революция технических средств обучения и воспитания за рубежом и в

России.

12. Проблема гарантии права на образование в школах ведущих стран мира.

13. Разработка стандартов в области школьного образования: зарубежный

опыт.

14. Современные дидактические концепции на Западе и в России:

сравнительный анализ.

15. Дифференциация обучения в средней школе: сравнительный анализ

мирового опыта.

16. Проблема оценки образовательных достижений школьников в средней

школе.

17. Частное образование: плюсы и минусы.

18. Характеристика частной школы одной из стран (по выбору).

19. Современные зарубежные концепции школьного воспитания.

20. Приоритеты воспитания: анализ современных подходов.

21. Поликультурное воспитание: концепция, содержание, формы и методы.

22. Система работы с одаренными детьми за рубежом: опыт, проблемы и

перспективы.

23. Борьба с девиантным поведением школьников в зарубежной школе (на

примере одной или нескольких стран).

24. Болонский процесс: нужен ли он России?

25. Современный университет и приоритеты его развития.

26. Специфика работы престижных вузов мира.

8

27. Тенденции развития дополнительного образования в странах мира.

28. Разработка зарубежными исследователями теоретических вопросов

образования взрослых. Андрагогика.

29. Концепция непрерывного образования: становление, сущность, примеры

реализации в практике.

30. Сравнительный анализ национальных систем подготовки педагогических

кадров.

Контрольные вопросы для проведения текущего контроля и

промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

«Современные концепции образования»:

1. Воспитательная деятельность сегодня: назначение, сущность,

содержание.

2. Обзор современных подходов к воспитанию: системный подход,

деятельностный подход, личностно-ориентированный подход,

философско-антропологический подход, синергетический подход.

3. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в

современном мире.

4. Реализация компетентностного подхода на уроках в современной России.

5. Оценка преподавателем степени своего соответствия профессиональным

требованиям.

6. Процесс становления профессионально-педагогической культуры

преподавателя в Информационную эпоху.

7. Современные теории развития личности.

8. Формы актуализации культурологических идей в образовании.

9. Проблема качества образования в педагогической теории и практике.

10. Проблема гуманизации и гуманитаризации.

11. Подходы к организации системы управления качеством образования.

12. Модели и технологии обеспечения качества образования.

13. Виды деятельности и функции отдельных участников образовательного

процесса, связанные с информатизацией и регламентируемые локальными

актами учреждения.

14. Проблемы воспитания творческой личности в современном мире.

15. Школа как организующий центр совместной деятельности школы, семьи и

общественности.

16. Педагогические технологии сегодня: понятие и типология.

9

17. Педагогическая поддержка как вид взаимодействия, актуализирующийся

под влиянием потребностей современного образования.

18. Конструирование педагогической поддержки как системы ситуаций,

отражающих логику рефлексии.

19. Роль активности самой личности в собственном развитии. Внешние и

внутренние факторы развития личности. Понятие о саморазвитии

личности и персонификации воспитания на сегодняшний день.

20. Информатизация всех видов и форм образования.

Контрольные задания для проведения текущего контроля и

промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

«Современные концепции образования»:

1. Охарактеризуйте основные направления развития современного

образования.

2. Опишите процесс образования в условиях глобализации.

3. Дайте определение понятий «компетенция» и «компетентность».

4. Охарактеризуйте взаимосвязь педагогической науки и практики

5. Опишите характерные черты опережающей модели образования.

6. Дайте характеристику информатизации, информационных технологий и

информационной среды обучения.

7. Опишите современные дидактические концепции.

8. Дайте определение понятию и сущности инновационного процесса в

образовании.

9. Охарактеризуйте современные инновационные учебные заведения.

10. Дайте определение понятию урок как основной форме организации

обучения.

11. Охарактеризуйте содержание воспитания.

7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС

Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности

Семес

тр Лекции

Лаборат

орные

занятия

Практи

ческие

занятия

Самост

оятельн

ая

работа

Автомат

изирован

ное

тестиров

ание

Другие

виды

учебной

деятельнос

ти

Промежу

точная

аттестаци

я

Итог

о

5 2 0 0 8 0 0 0 10

6 4 0 32 12 0 12 30 90

Итого

за 5 и

6

семес

тры

6 0 32 20 0 12 30 100

10

Программа оценивания учебной деятельности

5 семестр:

Лекции – от 0 до 2 баллов

Оценивается: посещаемость, активность, правильность ответов при

фронтальном опросе. За лекцию студент может набрать от 0 до 2 баллов.

Лабораторные занятия

не предусмотрены

Практические занятия


Самостоятельная работа – от 0 до 8 баллов

Задание № 1 оценивается от 0 до 8 баллов.

Критерии оценки:

• соответствие содержания работы выбранной тематике - от 0 до 1

балла;

• полнота раскрытия темы, структурированность работы, логичность

изложения материала, качество иллюстративных материалов - от 0 до 5

баллов;

• грамотность; оформление работы по стандарту - от 0 до 2 баллов.

Автоматизированное тестирование

не предусмотрено

Другие виды учебной деятельности


Промежуточная аттестация

не предусмотрена

Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды

учебной деятельности студента за 5 семестр по дисциплине «Современные

концепции образования» составляет - 10 баллов.

6 семестр:

Лекции – от 0 до 4 баллов

Оценивается: посещаемость, активность, правильность ответов при

фронтальном опросе. За лекцию студент может набрать от 0 до 2 баллов.

Всего: 2 лекции х 2 балла = 4 балла.

Лабораторные занятия


Практические занятия – от 0 до 32 баллов

Оценивается самостоятельность при выполнении работы, правильность

выполнения заданий, уровень подготовки к занятиям и активность участия в

11

дискуссии. За одну лабораторную работу студент может набрать от 0 до 16

баллов. • Практическая работа №1 (от 0 до 16 баллов);

• Практическая работа №2 (от 0 до 8 баллов);

• Практическая работа №3 (от 0 до 8 баллов)

Самостоятельная работа – от 0 до 12 баллов

Задание № 2 оценивается от 0 до 3 баллов, Задание № 3 оценивается

от 0 до 5 баллов, Задания №№ 4, 5 оцениваются от 0 до 2 баллов.

Всего: 3 балла +5 баллов +2 балла +2 балла = 12 баллов.

Автоматизированное тестирование

не предусмотрено

Другие виды учебной деятельности – от 0 до 12 баллов

К другим видам учебной деятельности относят подготовку и

представление реферата, за который можно получить от 0 до 12 баллов.

Критерии оценки:

• соответствие содержания работы выбранной тематике - от 0 до 1

балла;

• полнота раскрытия темы, структурированность работы, логичность

изложения материала, качество иллюстративных материалов - от 0 до 9

баллов;

• грамотность; оформление реферата по стандарту - от 0 до 2 баллов.

Промежуточная аттестация – от 0 до 30 баллов

21 – 30 баллов - ответ на «отлично»;

11 – 20 баллов - ответ на «хорошо»;

6 – 10 баллов - ответ на «удовлетворительно»;

0 – 5 баллов - ответ на «неудовлетворительно».

Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды

учебной деятельности студента за 6 семестр по дисциплине «Современные


Максимально возможная сумма баллов за все виды учебной

деятельности студента за 5 и 6 семестры по дисциплине «Современные


Таблица 2. Таблица пересчета полученной студентом суммы баллов в

5 и 6 семестрах по дисциплине «Введение в педагогическую профессию» в

зачет: 61 балл и более «зачтено»

Менее 61 балла «не зачтено»

13

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Современные

концепции образования»

Интерактивная доска, мультимедийная установка, мультимедийные

презентации, разработанные программные продукты – методики

тестирования и обработки результатов.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ · науки 5 2 34 стный и...

Documents