МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

АЛТАЙСКОГО КРАЯ

Руководителям муниципальных органов управления образовани­ем

ул. Ползунова, 36, г. Барнаул, 656035 телефон: 29-86-00, факс: 29-86-59

E-mail: educ@ttb.ru

Руководителям краевых образо­вательных учреждений

f js s № 1Ааг/аг/& /зНа№ __________________

гО проведении конкурса

В целях повышения профессиональной компетентности педагогов в области формирования культуры здоровья у обучающихся, воспитанников и работников системы образования КГБУ ДПО «Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования» проводит регионального конкурс «Учитель здоровья Алтайского края - 2017» (далее - «Конкурс»),

Конкурс проводится по следующим номинациям: урок; занятие; вне­классное мероприятие; рабочая программа внеурочной деятельности спор­тивно-оздоровительного направления; рабочая программа школьного спор­тивного клуба; электронный дидактический материал; исследовательский проект.

Просим организовать участие в Конкурсе педагогических работников общего и дополнительного образования.

Со сроками и порядком проведения Конкурсов можно ознакомиться в Положении о проведении регионального конкурса «Учитель здоровья Алтай­ского края - 2017» (приложение).

Приложение на 25 л. в 1 экз.

Заместитель министра М.В. Дюбенкова

Гайдукова Вера Васильевна, 8(3852) 29-86-32 ^rCe^Ci Лопуга Елена Владимировна, 8(3852) 36-19-80 (доб.325)

Приложениек письму Министерства образования и науки Алтайского краяот <^A> 2017 №//-<зеш /^3/3

Положениео проведении регионального конкурса

«Учитель здоровья Алтайского края - 2017»(утверждено приказом КГБУ ДПО «Алтайский краевой институт повы­

шения квалификации работников образования» от 26.04.2017 № 110/Прик/1/119)

1. Общее положение1.1. Настоящее положение о проведении регионального конкурса

«Учитель здоровья Алтайского края - 2017» (далее - «Положение») разрабо­тано в соответствии с Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Указом Президента Российской Фе­дерации от 1.06.2012 № 761 «О национальной стратегии действий в интере­сах детей на 2012-2017 годы», государственной программой Российской Фе­дерации «Развитие образования на 2013-2020 годы», решением Комитета Го­сударственной Думы РФ по образованию и науке от 12 января 2017 года и планом мероприятий 5.2.3. «Создание в общеобразовательных организациях эффективных условий для сохранения и укрепления здоровья детей» подпро­граммы 5 «Молодежная политика в Алтайском крае» государственной про­граммы «Развитие образования и молодежной политики в Алтайском крае» на 2014 - 2020 годы на основе положения о VIII Всероссийском конкурсе «Учитель здоровья России - 2017».

1.2. Региональный конкурс «Учитель здоровья Алтайского края - 2017» (далее - «Конкурс») проводится краевым государственным бюджетным уч­реждением дополнительного профессионального образования «Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования» (далее - «КГБУ ДПО АКИПКРО») и. краевыми учебно-методическими объедине­ниями в системе общего и дополнительного образования при поддержке Ми­нистерства образования и науки Алтайского края.

1.3. Конкурс направлен на повышение профессиональной компетент­ности педагогов в области формирования культуры здоровья у обучающихся, воспитанников и работников системы образования, развитие готовности к внедрению здоровьесбсрегаюших и здоровьеформирующих образовательных технологий, совершенствование инновационной деятельности и повышение качества образования на основе улучшения физического, социального и ду­ховною здоровья подрастающего поколения.

1.4. Конкурс проводится по следующим номинациям:1.4.1. Урок;1.4.2. Занятие;1.4.3. Внеклассное мероприятие;

1.4.4. Рабочая программа внеурочной деятельности спортивно- оздоровительного направления;

1.4.5. Рабочая программа школьного спортивного клуба;1.4.6. Электронный дидактический материал;1.4.7. Исследовательский проект.

2. Цели конкурсаЦелями Конкурса являются:актуализация проблемы формирования культуры здоровья в системе

образования;трансляция педагогического опыта по формированию культуры здоро­

вья у обучающихся и педагогов;развитие творческой деятельности педагогов в области сохранения, ук­

репления и формирования здоровья;выявление инновационных подходов, здоровьесберегающих и здоровь­

есозидающих технологий, в том числе обучающихся с ограниченными воз­можностями здоровья;

обобщение опыта образовательных организаций Алтайского края по разработке и реализации программ спортивно-оздоровительного направления;

создание банка методических материалов (электронных дидактических материалов, конспектов уроков по предметам «Физическая культура», «Адаптивная физическая культура», внеклассных мероприятий и программ внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления);

диссеминация педагогического опыта физического воспитания и обу­чения по предметам «Физическая культура», «Адаптивная физическая куль­тура», «ОБЖ»;

поддержка и развитие деятельности школьных спортивных клубов, на­правленной на развитие массовых и индивидуальных форм физкультурно­спортивной работы, привлечение обучающихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом, развитие различных видов спорта.

3. Участники конкурсаВ Конкурсе принимают участие педагогические работники общеобра­

зовательных организаций, преподаватели дополнительного, общего и про­фессионального образования (далее - «Конкурсанты»).

4. Оргкомитет Конкурса4.1. Для организационно-методического обеспечения и проведения

Конкурса создается Оргкомитет Конкурса.4.2. Оргкомитет Конкурса:обеспечивает публикацию в средствах массовой информации

сообщения об объявлении, итогах Конкурса;устанавливает процедуру проведения этапов Конкурса и критерии

оценивания Конкурсных заданий;

определяет требования к оформлению материалов, представленных на Конкурс;

утверждает состав жюри Конкурса и регламент его работы;определяет порядок, форму, место и дату проведения финала Конкурса;определяет порядок финансирования финала Конкурса;формирует список победителей и лауреатов Конкурса;организует торжественную церемонию награждения победителей и

лауреатов Конкурса;ходатайствует перед Министерством образования и науки Алтайского

края о поощрении педагогов-победителей Конкурса.4.3. Заседания Оргкомитета проводятся перед началом Конкурса и

после его окончания. При необходимости проводятся внеочередные, выездные заседания оргкомитета.

4.4. Решение Оргкомитета считается принятым, если за него проголосовало более половины его списочного состава. При равенстве голосов право решающего голоса принадлежит председателю оргкомитета. Решение Оргкомитета оформляется протоколом, который подписывается председателем и ответственным секретарем.

5. Жюри Конкурса5.1. Для проведения экспертизы профессиональной деятельности

конкурсантов и подготовки проекта решения Оргкомитета создается жюри в количестве 7 человек. Жюри состоит из председателя, являющегося членом Оргкомитета, заместителя председателя и членов жюри.

5.2. Функции жюри Конкурса:организация и проведение экспертизы профессиональной деятельности

конкурсантов в области здоровьесбережения;заполнение оценочных ведомостей по результатам проведенной

экспертизы; формирование информационной базы данных по каждой из номинаций; подготовка проекта решений для дальнейшего утверждения оргкомитетом; подготовка предложений по совершенствованию организации и содержания Конкурса.

5.3. Председатель жюри обязан:осуществлять контроль за соблюдением Положения; консультировать

членов жюри по вопросам содержания Конкурса; руководить и координировать деятельность жюри; распределять обязанности между членами жюри; рассылать Конкурсные материалы для оценивания членам жюри; проводить заседания жюри после завершения каждого тура Конкурса; предоставлять запрашиваемую оргкомитетом информацию о ходе проведе­ния туров и результатах заседания жюри.

5.4. Председатель жюри имеет право делегировать часть своих обязанностей заместителю.

5.5. Члены жюри обязаны: соблюдать Положение;использовать в своей работе критериальный аппарат, содержащийся в

Приложении 1 к Положению;

голосовать индивидуально и открыто; не пропускать заседания жюри без уважительной причины;

не использовать после завершения Конкурса представленные на нём материалы и сведения об участниках без их разрешения.

5.6. Экспертиза профессиональной деятельности конкурсантов осуществляется жюри путем ее оценивания в соответствии с критериями, содержащимися в Приложении 1 к Положению, и заполнения оценочных ведомостей.

5.7. Жюри правомочно принимать решения, если на заседании присутствуют более половины его списочного состава. Решение жюри считается принятым, если за него подано большинство голосов присутствующих членов жюри.

6. Этапы организации и проведения конкурса6.1. Конкурс проводится в 2 этапа:1 этап - заочный (май 2017 года);2 этап - очный (июнь 2017 года).6.2. Первый этап проводится в заочном режиме. Конкурсные

материалы направляются педагогами, изъявившими желание участвовать в Конкурсе, в Организационный комитет до 29 мая 2017 года на электронную почту e-mail: fakultet-vs@mail.ru или по адресу: 656047 г. Барнаул, пр. Социалистический, д. 60; КГБУ ДПО «Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования». Телефон для справок: Лопуга Елена Владимировна, моб. тел.: 8-905-987-97-49 или Гриценко Елена Владимировна, моб. тел.: 8-913-245-02-54, Головатенко Константин Викторович, моб. тел.: 8-913-093-61-50.

6.3. Экспертная оценка представленных на Конкурс материалов осуществляется Жюри до 1 июня 2017 года.

6.4. Подведение итогов заочного этапа Конкурса состоится 1 июня. Ин­формация о лауреатах будет размещена на сайте http://www.valeo.akipkro.ru/.

6.5. Направление конкурсных материалов расценивается Оргкомитетом Конкурса как разрешение автора (авторского коллектива) на их публикацию на сайте, иные формы распространения с обязательным указанием авторства.

6.6. Представленные конкурсные материалы не возвращаются, рецензии авторам не высылаются. Конкурсные материалы, представленные после 29 мая 2017 г. и (или) не отвечающие требованиям, указанным в Приложениях 5-7, не принимаются и не рассматриваются.

6.7. Жюри проводит экспертизу конкурсных материалов. Педагоги, набравшие наибольшее количество баллов по протоколам членов жюри по номинациям Конкурса, допускаются для участия во втором очном этапе Конкурса.

6.8. Второй этап Конкурса предполагает следующие конкурсные меро­приятия:

6.8.1. Творческая презентация участников конкурса «Я - учитель здоровья» - регламент 5 мин.

6.8.2. Творческая импровизация по теме «Культура здоровья». Участники выбирают конверт с темой импровизации, подготовленный Организационным комитетом. Регламент - 10 мин.

6.8.3. Для участников Конкурса по номинациям «Урок», «Внеклассное мероприятие», «Тренировочное занятие», «Занятие»:

6.8.3.1. Фрагмент урока (занятия) в соответствии с планом-конспектом урока (занятия), представленного конкурсантом на первом этапе Конкурса - регламент 25 минут.

6.8.3.2. Самоанализ мероприятия - регламент 5 мин.6.8.4. Для участников Конкурса по номинациям «Рабочая программа

внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления», «Рабочая программа школьного спортивного клуба», «Рабочая программа военно-патриотического клуба (военно-спортивного клуба)».

6.8.4.1. Педагогическая мастерская по представлению рабочей программы - регламент 25 минут.

6.8.4.2. Самоанализ мероприятия - регламент 5 мин.6.9. Очередность выступления конкурсантов в очном этапе конкурса

определяется открытой жеребьёвкой.6.10. Оценка конкурсных заданий осуществляется членами жюри в

соответствии с критериями (Приложение 1).

7. Требования к содержанию и оформлению конкурсных материалов

7.1. Основанием для регистрации участия в Конкурсе для Конкурсан­тов в номинациях «Урок», «Занятие», «Внеклассное мероприятие», «Рабочая программа внеурочной деятельности спортивно- оздоровительного направления», «Рабочая программа школьного спортивного клуба», «Электронный дидактический материал», «Исследовательский проект», является предоставление автором (авторским коллективом в Оргкомитет обязательного комплекта конкурсной документации в составе:

7.1.1. Заявление на участие в Конкурсе (Приложение 2).7.1.2. Заявка па урок (занятие, педагогическую мастерскую)

(Приложение 3).7.1.3. Представление конкурсанта, подписанное руководителем

образовательной организации, в которой работает конкурсант и отражающее эффективность работы педагога по формированию культуры здоровья и безопасности обучающихся (Приложение 4).

1Л Л. Информационная карта участника Конкурса (Приложение 5).1 А.5. Фотография - цветная (портрет 15x21) - предоставляется в

электронной версии с разрешением 300 точек на дюйм без уменьшения исходного размера.

7.1.6. План-конспект урока (занятия), рабочая программа оформляются согласно Приложениям 6, 7: формат - А4, поля: верхнее - 2 см., нижнее-2 см., левое-3 см., правое-1,5 см., шрифт - Times New Roman, размер - 12, интервал - одинарный.

Приложение 1 к Положению

Протоколы оценки конкурсных заданий

I этап (заочный)Цель - проведение профессионально-общественной экспертизы педагогической

разработки.

Протокол оценки плана-конспекта урока физической культуры (конспекта тренировочного занятия)

Ф.И.О. педагога ______________________Место работы ________________________________________ _Тема урока (тренировочного занятия)__________________

Критерии оценки0 баллов - критерий не представлен;1 балл - критерий представлен на допустимом уровне;2 балла - критерий полностью представлен. Максимальная оценка - 20 баллов.

Критерий Кол-вобаллов

Комментарий

1. Оформление конспекта• соответствие оформления конспекта урока примерной схеме,• корректность написания

2. Цель урокасоответствие: программным требованиям; содержанию материала; прогнозам на конечный результат

3. Задачи урокасоответствие задач поставленной цели, тину и теме урока; определение условий для развития познавательных способно­стей обучающихся, воспитания социально значимых качеств личности, ключевых компетенций; корректность формулировки задач урока

4. Структура урокаоригинальность в подборе средств; целесообразность выбранной формы урока; соответствие структуры урока его типу и целям; логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока, общая оценка планируемого содержания (знаний по предмету, основных физических упражнений и т.д.)

5. Содержание урока

логичность изложения материала; доступность изложения материала;раскрытие связи физической культуры с другими предметами школьной программы, связи теоретических знаний с практиче­ской деятельностью, в которой они используются; работа с различными информационными ресурсами и про­граммно- методическими комплексами, современными инфор­мационно- коммуникативными технологиями, компьютерными и мультимедийными технологиями, цифровыми образователь­ными ресурсами

6. Вводно-подготовительная часть у зокасодержание общей разминки, эффективность подобранных средств;наличие специально-подготовительных упражнений; правильная последовательность упражнений в комплексе ОРУ, оригинальность подобранных упражнений; целесообразность распределения времени на данной части уро­ка и виды упражнений.целесообразность применения методов организации деятельно­сти обучающихся (фронтальный, групповой, круговой, индиви­дуальный);содержательность организационно-методических указаний

7. Основная часть урокасоответствие средств данной части урока решаемым задачам; многообразие и оригинальность средств, направленных на ре­шение поставленных задач;целесообразность распределения времени на виды упражнений основной части урока;целесообразность использования наглядных методов обучения (обычный показ упражнения, использование наглядных посо­бий, технических средств обучения, имитационный показ, ме­тоды направленного прочувствования движений); сочетание методов педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки учащихся

8. Заключительная часть урокасоответствие подбора средств заключительной части урока на­грузке в основной части;обеспечение правильного постепенного восстановления орга­низма занимающихся;сочетание методов педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки обучающихся;постановка целей самостоятельной рабо ты для обучающихся (что должны сделать обучающиеся в ходе выполнения домаш­него задания);мотивирование обучающихся самостоятельно определять объем и содержание дополнительной тренировки для овладения спо­собом действия

9. Опрос обучающихся по заданному на дом материалу

соответствие целей и задач опроса предметному материалу, из­лагаемому педагогом; обучающий характер опроса;использование дифференцированных заданий для создания си­туации успеха обучающихся;соответствие методов и критериев оценивания ответов (дейст­вий) обучающихся в ходе проверки домашнего задания норма­тивным требованиям

10. Учет уровня физического развития и физической подготовленности учащихсямотивирование и организация учебной деятельности ориенти­рованы на индивидуальные особенности и специфику взаимо­отношений обучающихся;применение методов работы со слабоуспевающими обуча­ющимися;реализация дифференцированного подхода при отборе содер­жания материала по предмету.Итого:

Заключение члена жюри:__________________________________

Ф.И.О. члена жюри_______________________________________

Дата«____» ________ 2017 г. Подпись

Протокол оценки плана-конспекта внеклассного мероприятия (занятия)

Ф.И.О. педагога ______________ __________ ____________________________Место работы____ ________________________________________________________Название мероприятия ____________________________________________ ________

Критерии оценки3 баллов - критерий не представлен;4 балл - критерий представлен на допустимом уровне;5 балла - критерий полностью представлен.Максимальная оценка - 20 баллов.

Критерии Кол-вобаллов

Комментарий

1. Оригинальность внеклассного мероприятия: цель, задачи, форма проведения занятия, их соответствие системно­деятельностному подходу

2. Ориентация па получение личностных и метапредметных результатов обучающихся па проводимом мероприятии

3. Формирование новых видов учебной деятельности (поиск, оценка, отбор, организация информации и др.), имеющихся в разработке

4. Сочетание коллективной, групповой и индивидуальной деятельности обучающихся

5. Использование разнообразных методов и приемов (актив­ных и интерактивных) проведения мероприятия

6. Учет возрастных и психологических особенностей обу­чающихся

7. Разнообразие форм и методов мотивации обучающихся8. Эффективность контроля достижений школьников (про­

межуточных, итоговых)9. Соответствие содержания разработки поставленным вос­

питательным целям и задачам10. Соответствие целей и задач мероприятия требованиям

Концепции духовно-нравственного развития и воспитания лич­ности гражданина России

Итого:

Заключение члена жюри:_________ _________________________Ф.И.О. члена жюри_______________________________________Дата «____» ________________2017 г. Подпись

Протокол оценки рабочей программы внеурочной деятельности (спортивной секции, школьного спортивного клуба)

Ф.И.О. педагога_______________________________________Место работы___________________________ ____________Название программы___________________________________

Критерии оценки6 баллов - критерий не представлен;7 балл - критерий представлен на допустимом уровне;8 балла - критерий полностью представлен. Максимальная оценка - 20 баллов.

Критерии Кол-вобаллов

Комментарий

1. Обоснованность выбора вида программы описанием про­блемной ситуации, на решение которой она направлена

2. Взаимосвязь целей и задач3. Соответствие содержания программы заявленным целям и

задачам4. Четкость и последовательность в описании структуры про­

граммы, наличие внутренней логики построения, содержатель­ная взаимосвязь основных элементов программы

5. Научная и методическая обоснованность применяемых ме­тодов, методик и технологий

6. Полнота описания перечня учебных и методических мате-

риалов, требований к материально-технической оснащенности и информационной обеспеченности учреждения для реализации программы (помещение, оборудование, инструментарий, биб­лиотека, Интернет и т.д.)

7. Обоснованность предлагаемых сроков и последовательно­сти этапов реализации программы

8. Конкретность в формулировке планируемых результатов (промежуточных и итоговых) и критериев оценки достижения результатов по каждому направлению (качественных и количе­ственных)

9. Наличие адекватной целям и задачам Программы системы контроля за ее реализацией

10. Полнота сведений о практической апробации программы на базе образовательного учреждения

Итого:

Заключение члена жюри:___________________________________Ф.И.О. члена жюри_______________________________________Дата «____» ________________2017 г. Подпись

Протокол оценки электронных дидактических материалов

Электронные дидактические материалы (ЭДМ) - это документы, целенаправленно разработанные для использования в учебном процессе с помощью прикладных программ общего назначения (или учебных программных сред) и построенные в соответствии с содержанием учебной темы и методикой преподавания учебного предмета. ЭДМ может содержать систему компьютерных заданий, справочную информацию, изучаемое содержание (с использованием текста, графики, анимационных сюжетов и др.), контрольные материалы, программные модули, обеспечивающие обратную связь с учащимися. ЭДМ могут быть обучающие, справочные, демонстрационные, имитационные, моделирующие, учебно - игровые, контролирующие, тренажёры.

Ф.И.О. педагога_______________________________________________________ __Место работы_________________________________________________________Название материала_______________________________________________________

Критерии оценки0 баллов - критерий не представлен;1 балл - критерий представлен на допустимом уровне;2 балла - критерий полностью представлен.Максимальная оценка - 20 баллов

Критерии Кол-вобаллов

Комментарий

1. Научность: обеспечение достаточной глубины, корректности и научной достоверности изложения содержания учебного ма­териала с учетом последних научных достижений2. Доступность: определение степени теоретической сложности и глубины изучения учебного материала сообразно возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся3. Проблемность: обусловлена самой сущностью и характером учебно-познавательной деятельности. Когда обучающийся сталкивается с проблемной ситуацией, требующей разрешения, его мыслительная активность возрастает4. Наглядность: необходимость учета чувственного восприятия изучаемых объектов, их макетов или моделей и их личное на­блюдение обучающимися5. Сознательность, самостоятельность и активизация деятельно­сти: обеспечение самостоятельных действий обучающихся по извлечению учебной информации при четком понимании ко­нечных целей и задач учебной деятельности6. Систематичность и последовательность: обеспечение после­довательного усвоения обучающимися определенной системы знаний в изучаемой предметной области:- учебный материал предъявляется в систематизированном и структурированном виде,- учитываются межпредметные связи изучаемого материала,- тщательно продумана последовательность подачи учебного материала и обучающих воздействий,- обеспечена связь с практикой путем увязывания содержания и методики обучения с личным опытом обучающегося, подбором примеров, создания содержательных игровых моментов, предъ­явления заданий практического характера, экспериментов, мо­делей реальных процессов и явлений7. Прочности усвоения знаний: обеспечение глубокого осмыс­ления материала, его запоминания

8. Единство образовательных, развивающих и воспитательных функций обучения

9. Развития интеллектуального потенциала обучающегося: фор­мирование разнообразных стилей мышления (алгоритмическо­го, наглядно-образного, рефлексивного, теоретического), уме­ния принимать рациональные или вариативные решения в сложных ситуациях, умений по обработке информации и др.10. Интерактивности обучения: в процессе обучения должно иметь место взаимодействие обучающегося с ЭОР (ОЭИ), обес­печиваться интерактивный диалог и обратная связь

Итого:

Заключение члена жюри:__________________________________Ф.И.О. члена жюри_______________________ _____________ ___Дата «____» ________________2017 г. Подпись

Протокол оценки исследовательского проекта

Ф.И.О. педагога_______________________________Место работы________________________________________Название проекта _________________________

Критерии оценки0 баллов - критерий не представлен;1 балл - критерий представлен на допустимом уровне;2 балла - критерий полностью представлен. Максимальная оценка - 20 баллов

Критерии Кол-вобаллов

Комментарий

1. Актуальность: обозначение проблемы, обоснованность про­екта в настоящее время, которая предполагает разрешение имеющихся по данной тематике противоречий, обозначение це­ли

2. Осведомленность: комплексное использование имеющихся источников по данной тематике и свободное владение материа­лом

3. Научность: соотношение изученного и представленного в проекте материала, а также методов работы с таковыми в дан­ной научной области по исследуемой проблеме, использование конкретных научных терминов и возможность оперирования ими

4. Значимость: обозначение конечного результата, признание выполненного автором проекта для теоретического и (или) практического применения

5. Системность: способность выделять обобщенный способ действия и применять его при решении конкретно-практических задач в рамках выполнения проектно-исследовательской работы

6. Структурированность: продуманность пути решения, сте­пень теоретического осмысления автором проекта и наличие в нем системообразующих связей, характерных для данной пред­метной области, а также упорядоченность и целесообразность действий, при выполнении и оформлении проекта

7. Креативность: новые оригинальные идеи и пути решения, с помощью которых автор внес нечто новое в контекст современ­ной действительности

8. Презентабельность: способность автора проекта четко, сти­листически грамотно и в тезисно изложить этапы и результаты своей деятельности; культура оформления работы; наглядность

9. Реальность проекта: образовательный эффект, возможность распространения результатов и продуктов проектной деятель­ности или рождение нового проектного замысла, связанного с результатами предыдущего проекта

10. Рефлексивность: Индивидуальное отношение автора про­ектной работы к процессу проектирования и результату своей

деятельности. Характеризуется ответами на основные вопросы: Что было хорошо и почему? Что не удалось и почему? Что хо­телось бы осуществить в будущем?

Итого:

Заключение члена жюри:___________________________________Ф.И.О. члена жюри________________________________________Дата «___ » ________________ 2017 г. Подпись

II этап (очный)1 тур

Творческая презентация педагогического опыта «Я - учитель здоровья»

Цель - демонстрация профессионального и творческого потенциала участника Конкурса.

Критерии оценки0 баллов - критерий не представлен;1 балл - критерий представлен на допустимом уровне;2 балла - критерий полностью представлен.Максимальная оценка - 20 баллов.

Критерии Кол-вобаллов

Актуальностьумение выявлять проблемы в организации деятельности образовательных ор­ганизаций по физическому воспитанию обучающихсяаргументированность в выборе научных подходов, здоровьесберегающих тех­нологий и авторских идейОрганизационные, содержательные и методические формы обеспеченияпрограммное, дидактическое и учебно-методическое обеспечениевзаимодействие с родителями и общественностьюсоздание здоровьесберегающей образовательной средыРезультативностьимеющиеся практические результатыаргументированность выбора диагностического инструментарияОригинальность презентацииоформление презентациикреативность формы подачи материалакультура речи, взаимодействие с аудиторией

Итого:

II турТворческая импровизация

Цель - демонстрация творческого потенциала участников Конкурса Критерии оценки0 баллов - критерий не представлен;1 балл - критерий представлен на допустимом уровне;2 балла - критерий полностью представлен.Максимальная оценка - 20 баллов.

Критерии Кол-вобаллов

Соответствие импровизации выбранной темесодержание соответствует выбранной темеспособность педагога к импровизацииОригинальность импровизациистепень раскрытия темыэмоциональность и яркостьобращение к другим областям знаниявзаимодействие с аудиториейкреативность оформления импровизацииГражданская позициямотивирование к занятиям физической культурой и двигательной активностьюаргументированное выражение своей гражданской позициивовлечение в импровизацию участников Конкурса

Итого:

III турУрок (занятие)

Цель - демонстрация профессиональной компетентности и мастерства педагога. Критерии оценки0 баллов - критерий не представлен;1 балл - критерий представлен на допустимом уровне;2 балла - критерий полностью представлен.Максимальная оценка - 40 баллов.

Критерии Кол-вобаллов

Фундаментальность знания предметаглубина и оригинальность содержания урока (занятия)содержание учебного материала;владение методами и технологиями физического воспитания, формирования дви­гательных умений, физических качествМетодическая компетентность в области системно-деятельностного подходапостановка целей и задач урока (занятия)организация планирования

организация учебной деятельностиорганизация само- и взаимоконтроляорганизация оценивания результатоворганизация рефлексииПсихолого-педагогическая компетентностькоммуникативная культура педагогаучет индивидуальных возможностей обучающихсямотивация обучающихся к занятиям физической культурой и двигательной актив­ностьюспособность к импровизации

Самоанализ урока (занятия, педагогической мастерской)Умение формулировать цели и задачи урока (занятия)умение формулировать цельумение формулировать планируемые предметные результаты урока (занятия)умение формулировать метапредметные и личностные результаты урока (занятия)Умение выявлять и фиксировать недостатки и причины недостатковв организации урока (занятия)в содержании урока (занятия)в подготовке учениковв собственной недоработкеИтого:

В Оргкомитет регионального конкурса «Учитель здоровья Алтайского края - 2017»

учителя(Ф .И .О . в роди тел ьн ом падеж е)

(наименование образовательной организации

e-mail:и муниципального образования)

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу допустить меня к участию в региональном конкурса «Учитель здоровья Ал­тайского края - 2017».

Подтверждаю правильность изложенной в заявке информации.В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 27.07.2006 г.

152-ФЗ «О персональных данных», даю согласие на обработку своих персональных данных в рамках организации и проведения Конкурсных мероприятий, а именно:

1. Разрешаю зарегистрировать в базе данных участников Конкурсных меро­приятий путем записи персональных данных Информационной карты участника;

2. Разрешаю в рамках организации и проведения указанных мероприятий вести обработку персональных данных с использованием средств автоматизации или без использования таких средств;

3. Разрешаю дальнейшую передачу персональных данных в государственные органы с целью совершения действий в соответствии Законами Российской Федерации;

4. Разрешаю передачу моих персональных данных третьим лицам (организациям), которые в соответствии с договором с Организатором Конкурса осуществляют организационные мероприятия;

5. Разрешаю в рамках организации и проведения указанных мероприятий распространение персональных данных (фотографии, ФИО, дата рождения, место работы, стаж работы, личные интересы, общественная деятельность) путем размещения в Интернете, буклетах и периодических образовательных изданиях с возможностью редакторской обработки, а также в целях подготовки раздаточных материалов, листов регистрации, листов оценки работ членами жюри, итоговых бюллетеней и каталогах.

При этом:1. Организатор Конкурса гарантирует обеспечение сохранности базы данных

участников от несанкционированного доступа.2. Организатор Конкурса гарантирует, что персональные данные участника

Конкурса будут использованы только для целей организации и проведения указанных мероприятий.

3. Согласие на обработку персональных данных действует до момента завершения совершения всех действий, связанных с организацией и проведением указанных мероприятий Конкурса в соответствии с Положением об их проведении.

Д ата________________

Подпись_______ ______________________ / __________________________/(Ф.И.О.)

ЗАЯВКА

на урок, внеклассное занятие, мастер-класс, проводимый в рамках регионального конкур­са «Учитель здоровья Алтайского края - 2017»Район, учреждение____________________________________________________________Фамилия_____________________________________________________________________Имя__________________________________________________________________Отчество___________________________________________________________ _1. Назовите предмет урока, внеклассное занятие, мастер-класс, которые Вами будут про­ведены: _________________________________________________________________ _2. Определите условия, необходимые для проведения урока, внеклассного занятия, мас­тер-класса и количество участников:_________________________________________

3. Укажите технические средства, которые Вам обязательно потребуются для проведения урока, внеклассного занятия, мастер-класса:

Подпись

Дата___

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ЗАЯВИТЕЛЯ

В Оргкомитет регионального конкурса «Учитель здоровья Алтайского края - 2017»

выдвигает(полное наименование Заявителя)

(фамилия, имя, отчество участника конкурса)

(занимаемая должность и место работы участника конкурса) на участие в региональном конкурсе «Учитель здоровья Алтайского края - 2017».

Характеристика участника конкурса (с указанием даты рождения; образования; основных результатов деятельности учителя за последние 2 года; кратких сведений об участии в здоровьесберегающей образовательной деятельности).

Руководитель

М.П.(фамилия, имя, отчество) (подпись)

Информационная карта участника регионального конкурса «Учитель здоровья Алтайского края - 2017»

1. ФамилияИмя (полностью)Отчество (полностью)

2. Дата рождения3. Место работы (полное наименование по

Уставу), адрес организации (с индексом)4. Занимаемая должность

5. Базовое образование (название и год оконча­ния вуза (и факультета) или среднего учебного заведения)

6. Педагогический стаж (полных лет)7. Аттестационная категория8. Звания, награды, премии, научные степени

(укажите название и год получения)9. Публикации в периодических изданиях, книги,

брошюры и т.д. (укажите библиографические данные)

10. Контакты Рабочий телефонДомашний телефонМобильный телефонФакс, e-mail

11. Рабочий адрес (с индексом)12. Домашний адрес (с индексом)13. Ф.И.О. директора образовательной организа­

ции (полностью), e-mail

Подтверждаю свое согласие на участие в Конкурсе.Подтверждаю правильность изложенной в заявке информации.Даю разрешение на внесение информации в базу данных и использование заявки в

некоммерческих целях для размещения в Интернете, буклетах, периодических изданиях с возможностью редакторской обработки.

Д ата_________ _______Подпись________________________________/ _________________________ /

(подпись) (Ф.И.О.)

Схема конспекта урока физической культуры

Ф.И.О. педагога___________________________________________________________________________ _К ласс____________________ _________________________________________________________________Программа_________________________________________________________________________________Раздел программы_______________________ Тип урока________________________________________Тема урока________________________________________________________________________________ _Цель урока_________________________________________________________________________________Задами урока______________________________________________________________________________Условия проведения_______________________________________________________________________________Материально- техническое обеспечение: оборудование, инвентарь и п р ._________________________При написании конспекта урока на каждом из его этапов необходимо отразить иели и задачи деятельности учителя и учащихся, методы и способы достижения поставленных иелей. основное предметное содержание соответствующих этапов, организаиию работы на каждом из этапов с учетом реальных особенностей класса, в котором проводился данный урок в предшествующий период. В содержании конспекта следует делать описание упражнений, методические рекомен­дации по их выполнению, количеству повторов или продолжительности выполнения, а также организационно-методическое обеспечение реализации задач урока: деление на подгруппы, дози­рование нагрузки, контроль и пр.

1. Вводно-подготовительная часть 1.1. Организационный момент, включающий:

• определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;• постановку цели, которая должна быть достигнута обучающимися на данном этапе урока, сообщение задач и особенностей выполнения заданий;• описание методов организации работы обучающихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работаетпедагог);• содержание данной части урока*______________________________

Деятельность учителя Деятельность обучающихся Дозировка ОМУ***

1.2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу (в зависимости от типа урока может проводить­ся в основной или заключительной части), включающий:

• определение целей, которые учитель ставит перед обучающимися на данном этапе урока (какой результат должен быть ими достигнут);• определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;• описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;• определение возможных действий педагога в случае, если ему или обучающимся не удается достичь по­ставленных целей;• описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности обучающихся в ходе опроса;• описание методов и критериев оценивания ответов (действий) обучающихся в ходе опроса;• описание содержания данной части урока*

Деятельность учителя Деятельность обучающихся Дозировка ОМУог** ПГ** СМГ**

1.3. Разминка, включающая:• определение целей, которые учитель ставит перед обучающимися на данном этапе урока (какой результат должен быть ими достигнут);• определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;• описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;описание методов организации работы обучающихся по подготовке организма к физическим нагруз­кам в основной части урока;• описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока;определение возможных действий учителя в случае, если ему и учащимся не удается достичь постав­ленных целей;описание содержания данной части урока*

Деятельность учителя Деятельность обучающихся Дозировка ОМУОГ ПГ СМГ

2. Основная часть, включающ ая:• определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;• постановка конкретной цели перед обучающимися (какой результат должен быть ими достигнут на дан­ном этапе урока);• описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает учитель;• описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности обучающихся в ходе освоения нового материала;• описание методов и критериев контрольных испытаний, нормативов или тестов, позволяющих оп­ределить уровень усвоения материала с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, с которыми работает педагог;• описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть обучающихся не освоила новый учебный материал;• изложение основных положений нового учебного материала (если это предусмотрено типом проводимо­го урока), который должен быть освоен обучающимися*;• описание содержания данной части урока*.

Деятельность учителя Деятельность обучающихся Дозировка ОМУОГ ПГ СМГ

3. Заключительная часть3.1. Снижение двигательной нагрузки, восстановление предполагает:• определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;• постановка конкретной учебной цели перед обучающимися (какой результат должен быть ими достигнутна данном этапе урока);• описание форм, методов и средств восстановления функций организма до исходного состояния в на­чале урока;• описание методов и критериев оценки достижения поставленных целей;• определение возможных действий учителя в случае, если ему и обучающимся не удается достичь поставленных целей;• п п н г.яи м й РЛПРПФЯНиа п я и н л й и я г т н v n n v p *

Деятельность учителя Деятельность обучающихся Дозировка ОМУОГ ПГ СМГ

3.2. Подведение итогов урока• определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном этапе урока (какой результат должен быть ими достигнут);• определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;• описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;описание методов организации рефлексии и оценки индивидуальных результатов обучающихся;• описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока;определение возможных действий учителя в случае, если ему и учащимся не удается достичь постав­ленных целей;описание содержания данной части урока*

Деятельность учителя Деятельность обучающихся Дозировка ОМУОГ ПГ СМГ

3.3. Задание на дом, включающее:• определение целей, которые хочет достичь учитель, давая задание на дом;• постановка целей самостоятельной работы для обучающихся (что должны сделать обучающиеся в ходе выполнения домашнего задания);• определение и разъяснение обучающимся критериев успешного выполнения домашнего задания*;• описание содержания домашнего задания*.

Деятельность учителя Деятельность обучающихся Дозировка ОМУОГ ПГ СМГ

* - оформляется в таблицеОГ** ПГ** СМГ** - основная группа, подготовительная группа, специальная медицинская группа ОМУ***- организационно-методические указания

Требования к рабочим программам внеурочной деятельности спортивно- оздоровительного направления, школьного спортивного клуба

Рабочая программа - комплекс взаимосвязанных психолого-педагогических ме­роприятий, направленных на достижение целей обучения, воспитания и развития, реа­лизация которых ограничена конкретными временными рамками. Программа должна включать:

1. Указание вида программы, обоснованного описанием проблемной ситуации, на решение которой она направлена;

2. Описание участников программы;3. Описание целей и задач программы;4. Научные, методологические и методические основания программы;5. Обоснование необходимости реализации данной программы для достижения

указанных целей и решения поставленных задач;6. Структура и содержание программы (титульный лист; пояснительная записка;

тематический план с указанием видов деятельности обучающихся; планируемые результаты обучающихся; способы и формы оценивания результатов обучающихся; учебно-методическое обеспечение воспитательного процесса);

7. Описание используемых методик, технологий, инструментария со ссылкой на источники;

8. Обоснованные критерии ограничения и противопоказания на участие в ос­воении программы;

9. Описание сфер ответственности, основных прав и обязанностей участников программы (специалистов, детей, родителей, педагогов);

10. Ресурсы, которые необходимы для эффективной реализации программы:- требования к специалистам, реализующим программу;- перечень учебных и методических материалов, необходимых для реализации

программы;- требования к материально-технической оснащенности организации, осуществ­

ляющей образовательную деятельность, для реализации программы (помещение, оборудование, инструментарий и т.д.);

- требования к информационной обеспеченности организации, осуществляющей образовательную деятельность, для реализации программы (библиотека, Интернет и т.д.);

- другие.11. Сроки и этапы реализации программы.12. Ожидаемые результаты реализации программы (промежуточные и итоговые).13. Критерии оценки достижения планируемых результатов:- качественные,- количественные.14. Сведения о практической апробации программы на базе организации, осу­

ществляющей образовательную деятельность:- на базе какой организации, осуществляющей образовательную деятельность,

была апробирована программа;- срок апробации; количество участников; другая информация.

Состав организационного комитета регионального конкурса «Учитель здоровья Алтайского края - 2017»

ЛопугаЕлена Владимировна, председатель

ЛопугаВасилий Федорович за­меститель председателя

Члены оргкомитета:

БезгинаИрина Константиновна

БергЕлена Владимировна (по согласованию)

Г айдукова Вера Васильевна (по согласованию)

Г оловатенко Константин Викторович (по согласованию)

Г риценкоЕлена Владимировна (по согласованию)

ТобоеваАнастасия Евгеньевна

ФедоровВладимир Николаевич

к.п.н., и.о. декана факультета воспитания и социализации краевого государственного бюджетного учреждения дополни­тельного профессионального образования «Алтайский крае­вой институт повышения квалификации работников образо­вания»

к.п.н., заведующий лабораторией развития жизненных навы­ков и инклюзии краевого государственного бюджетного уч­реждения дополнительного профессионального образования «Алтайский краевой институт повышения квалификации ра­ботников образования»

Преподаватель кафедры социализации и развития личности краевого государственного бюджетного учреждения дополни­тельного профессионального образования «Алтайский крае­вой институт повышения квалификации работников образо­вания»заместитель руководителя отделения краевого учебно­методического объединения по физической культуре, учитель физической культуры МБОУ «Лицей №8 г.Новоалтайска Ал­тайского края»

старший инспектор отдела воспитания и дополнительного об­разования Министерства образования и науки Алтайского края

руководитель отделения краевого учебно-методического объ­единения по ОБЖ, преподаватель-организатор МБОУ «Гим­назия №69» г. Барнаула

руководитель отделения краевого учебно-методического объ­единения по физической культуре, учитель физической куль­туры МБОУ «Лицей №8 г.Новоалтайска Алтайского края»

методист кафедры социализации и развития личности краево­го государственного бюджетного учреждения дополнительно­го профессионального образования «Алтайский краевой ин­ститут повышения квалификации работников образования»

старший инспектор отдела воспитания и дополнительного об­разования Министерства образования и науки Алтайского края

регионального

ЛопугаЕлена Владимировна, председатель

ЛопугаВасилий Федорович за­меститель председателя

Члены оргкомитета:

БезгинаИрина Константиновна

БергЕлена Владимировна (по согласованию)

Г айдукова Вера Васильевна (по согласованию)

Г оловатенко Константин Викторович (по согласованию)

ГриценкоЕлена Владимировна (по согласованию)

ФедоровВладимир Николаевич

Состав жюриконкурса «Учитель здоровья Алтайского края - 2017»

- к.п.н., и.о. декана факультета воспитания и социализации краевого государственного бюджетного учреждения дополни­тельного профессионального образования «Алтайский крае­вой институт повышения квалификации работников образо­вания»

- к.п.н., заведующий лабораторией развития жизненных навы­ков и инклюзии краевого государственного бюджетного уч­реждения дополнительного профессионального образования «Алтайский краевой институт повышения квалификации ра­ботников образования»

- Преподаватель кафедры социализации и развития личности краевого государственного бюджетного учреждения дополни­тельного профессионального образования «Алтайский крае­вой институт повышения квалификации работников образо­вания»

- заместитель руководителя отделения краевого учебно­методического объединения по физической культуре, учитель физической культуры МБОУ «Лицей №8 г.Новоалтайска Ал­тайского края»

- старший инспектор отдела воспитания и дополнительного об­разования Министерства образования и науки Алтайского края

- руководитель отделения краевого учебно-методического объ­единения по ОБЖ, преподаватель-организатор МБОУ «Гим­назия № 69» г. Барнаула

- руководитель отделения краевого учебно-методического объ­единения по физической культуре, учитель физической куль­туры МБОУ «Лицей № 8 г. Новоалтайска Алтайского края»

старший инспектор отдела воспитания и дополнительного об­разования Министерства образования и науки Алтайского края