成果報告書

2013

主軸二〆教學深化

分項名稱〆教學提升計畫─務實創新、產業尖兵卓越教學計畫

活動名稱〆「閱讀實務教師專業成長社群」研習

承辦單位〆中華科技大學通識教育中心

活動時間〆第一場 102年 08月 08日(星期四)上午 10:00至 12:30

第二場 102年 08月 08日(星期四)下午 13:20至 15:30

第三場 102年 08月 15日(星期四)下午 13:20至 15:30

第四場 102年 08月 20日(星期二)上午 10:00至 12:30

第五場 102年 08月 20日(星期二)下午 13:20至 15:30

活動地點〆台北校區 中華科技大學圖書館 3F VIP室

新竹校區 C101(視訊會議室)

目 錄

一、活動目的

二、執行策略

三、活動計畫

四、活動紀要

五、活動照片

六、人數統計

七、活動海報

八、問卷調查

一、 活動目的

現代的教學已經不再是要學生死記，要的是組織能力，及如何將

別人的東西轉化成自己東西的能力。透過閱讀可以使我們了解前人生

活智慧的結晶，體驗文化的精髓，開啟視野、累積心靈財富，讓我們

猶如「站在巨人的肩膀上」，有了這個能力，才能夠爬上去之後不掉

下來，並且可以高瞻遠矚，有一番創見。

閱讀另一個好處是增加我們面對挫折的承受力，減少心理上因無

知而造成的恐懼感。從閱讀別人的經驗中，鑑古知今，可以提供我們

克服困難的智慧，鼓舞自己再出發。

本社群之成立，主要係為增進學校教師之閱讀風氣，透過閱讀講

座與讀書會等活動，在講師的引導下，讓學校教師重新觀照自身生命

歷程，檢視種種影響自我成長的因素，期能更了解自己，並藉由教師

間彼此分享生命經驗，得以相互對話和支持，從而帶動教學活力。另

一方面，教師分享讀書所得，進一步與文本交互激盪，也能提升對文

學和電影的欣賞能力，讓生命更為豐富，從而能轉化為教學養分，將

閱讀的方法與心得傳授、推廣給學生。

本社群預期目標包括:

1. 透過社群創造經驗交流與成長學習。

2. 鼓勵教師自我成長，展現終身學習之態度與知能。

3. 提升教師文學涵養，深刻省思生命意義，以期能在教學中深化生

命教育之內涵。

4. 使學校成為學習型組織，促進合作與創新，提升教學效能。

二、執行策略

本社群之研習活動規劃以兩大主軸推展:(一)學習如何帶領學生

主動閱讀、有意義地閱讀之教學方法。(二)實際參與讀書會，藉由教

師共同閱讀與討論達到教學精進之目的。

剛巧從上學年開始，為帶動校園讀書風氣，本校圖書館鼓勵教職

員生自組讀書會，以達成以下三項目標〆1.藉與同儕閱讀、研討，以

拓展視野、宏觀思維、以達終身學習之目的。2.定期研讀好書，以心

得分享及討論方式，達到知識交流及拓展學習領域之目的。3.提供教

職員生以書會友，增進彼此互動成長、敦促自主學習的動力。

因此本社群之進行，配合本校圖書館推動之「中華科技大學讀書

會」，規劃辦理三場讀書會及兩場閱讀講座，邀請有帶領讀書會多年

經歷的社大講師、從事推動閱讀的實務工作者與圖書館專業人員蒞校

演講。各場講座由講師引導，進行文本賞析、學員討論與分享的團體

動力為主，以提升教師文學素養與生命視野。

本教師社群活動執行策略包括〆

1. 宣導活動並招募成員

2. 規劃社群課程並邀約授課專家

3. 計畫執行並評估成效

4. 檢討計畫並完成活動成果撰寫

三、活動計畫

壹、 目的〆

本社群之成立，主要係為增進學校教師之閱讀風氣，透過閱讀

講座與讀書會等活動，在講師的引導下，讓學校教師重新觀照自身生

命歷程，檢視種種影響自我成長的因素，期能更了解自己，並藉由教

師間彼此分享生命經驗，得以相互對話和支持，從而帶動教學活力。

另一方面，教師分享讀書所得，進一步與文本交互激盪，也能提升對

文學和電影的欣賞能力，讓生命更為豐富，從而能轉化為教學養分，

將閱讀的方法與心得傳授、推廣給學生。

貳、 辦理單位〆中華科技大學通識教育中心

參、 活動時間〆

第一場 102年 08月 08日(星期四)上午 10:00至 12:30

第二場 102年 08月 08日(星期四)下午 13:20至 15:30

第三場 102年 08月 15日(星期四)下午 13:20至 15:30

第四場 102年 08月 20日(星期二)上午 10:00至 12:30

第五場 102年 08月 20日(星期二)下午 13:20至 15:30

肆、 活動地點〆中華科技大學 台北-圖書館 3F VIP室

伍、 參加對象〆國文科與校內外教師十餘人。

陸、 報名方式〆

報名時間自即日起至 102年 08月 06日(星期二)前。

聯絡人〆潘秀玲組長

電話〆02-27821862分機 235

聯絡信箱〆slpan@cc.cust.edu.tw

柒、 全程參與者，將於訓練結束後發予研習證書，以玆鼓勵。

捌、 活動內容及講師介紹〆

場次 時間 講題 講師

第一場 102.08.08

10:00至 12:30

新奇與探索—

啟發閱讀動力

貓頭鷹親子教育

協會李苑芳秘書

長

第二場 102.08.08

13:20至 15:30

無所不在的，生

活之美。研讀篇

章/書籍名稱〆

《天地有大美》

大安、林口社區

大學鄭美里講師

第三場 102.08.15

13:20至 15:30

傷痕惡地，也能

開出紅花。研讀

篇章/書籍名

稱〆《惡之幸福》

大安、林口社區

大學鄭美里講師

第四場 102.08.20

10:00至 12:30

閱讀的療癒力 中華科大圖書館

何定禧組長

第五場 102.08.20

13:20至 15:30

青年人的寫作

與自我鍛鍊

研讀篇章/書籍

名稱〆《流動的

饗宴—海明威

的巴黎回憶錄》

大安、林口社區

大學鄭美里講師

四、活動紀要 計畫分項〆 教學提升計畫─務實創新、產業尖兵卓越教學計畫

活動名稱〆 「閱讀實務教師專業成長社群」研習

主辦學校〆 中華科技大學通識教育中心

配合學校〆

舉辦時間〆 第一場 102年 08月 08日(星期四)上午 10:00至 12:30

第二場 102年 08月 08日(星期四)下午 13:20至 15:30

第三場 102年 08月 15日(星期四)下午 13:20至 15:30

第四場 102年 08月 20日(星期二)上午 10:00至 12:30

第五場 102年 08月 20日(星期二)下午 13:20至 15:30

舉辦地點〆 中華科技大學 台北-台北-圖書館 3F VIP室

聯 絡 人〆 通識教育中心 潘秀玲組長

聯絡電話〆 02-27821862分機 235

活動紀要〆

(第一場) 新奇與探索—啟發閱讀動力:

「打開一本書，你就打開了一個世界」書本開啟孩子的想像力，閱讀

提升孩子的思考力。對於弱勢兒童&青少年，閱讀更是協助他們脫貧脫困

的最佳工具。因此，我們願像「貓頭鷹」一樣，看見藏在暗處的孩子，帶

著一本本的好書，為他們朗讀，幫助孩子輕輕鬆鬆跨入閱讀之門。

為了讓孩子體會閱讀的樂趣，進而愛上閱讀々我們選擇成效最大、壓

力最小的“為孩子朗讀”方式，帶著孩子感受文字的魅力。閱讀是國家最

重要的軟實力，處於社會底層的弱勢兒童，更需要我們挹注大量的閱讀資

源，助其跨越困境，獲得翻身的機會。因此，我們帶著好書為資源較匱乏

的孩子朗讀，這就是貓頭鷹的「故事便當」。貓頭鷹志工帶著優質好書，

透過朗讀與對話，帶領國小高年級學童、國中生和邊緣青少年邁入閱讀之

門々十多年來，貓頭鷹到處發送「故事便當」，無論是醫院、教養院、少

年觀護所、少年輔育院、低社經地位學區之國中、小，均獲的貓頭鷹「故

事便當」的滋養，並對「閱讀」產生了不同以往的觀點。

實在很難想像，一群已經識字的大孩子們，竟然一個個全都聚精會神

的聆聽貓頭鷹導讀志工朗讀々而且一遇到文句中的鋪呈或隱喻時，學生們

幾乎不費吹噓之力，都立即識破，並爭先恐後的說出每個關鍵所在〈原

來，學生的「閱讀理解力」，在貓頭鷹的朗讀中，都能輕輕鬆鬆的達成〈

為了提前防堵毒品深入校園，貓頭鷹協會決定在孩子畢業前，為學生

導讀《嗑藥》這本書，並贈送書籍給孩子們，希望孩子們能從此遠離毒品〈

(第二場) 無所不在的，生活之美。研讀篇章/書籍名稱〆《天地有大美》

為配合讀書會活動之推展，本教師社群特舉辦三場讀書會講座，邀請

大安社區大學鄭美里老師帶領老師閱讀三本書。本場次為第一場，學員透

過老師溫暖的話語與分享活動，深刻體會「美感生活並不貴也不遠，從生

活細微面出發，食、衣、住、行平凡不過的生活點點滴滴都是美感的所在」

的意涵。

「一個讀書團體裡真實、隱藏的主題是成員她/他們本身。」 (瑪格

麗特〄愛特伍)

沒有人能教別人，也沒有人能教自己，而是透過人與人之間的互動，

彼此教導。 --保羅〃弗雷勒《十封信〆寫給膽敢教書的人》

蔣勳〆〈過得像個人才能看到美〉

生命〆出生→死亡。速度的問題。「快感」不等於「美感」

惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。取之

無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。--蘇東坡〈赤

壁賦〉

發現無所不在的美--回到大自然。回到生活本身。找到感覺（色聲香

味觸）

最美好的生命， 不是一個速度不斷加快的生命， 而是速度在加快跟

緩慢之間有平衡感的生命。-- 蔣勳<天地有大美>

(第三場) 傷痕惡地，也能開出紅花。研讀篇章/書籍名稱〆《惡之幸福》

原生家庭的苦痛和傷痕沒有將楊索打倒，她當過女工、幫傭，最終卻

成為一名執筆如刀的記者。她的創傷書寫讓人看見光亮，訴說著生命原來

可以如何的強韌和溫柔。

(以下為講師鄭美里老師的記錄)

暑假到中華科大的教師閱讀社群分享，今天是第二次。近兩年陸續到

中華科大幾次，今天參與的 12 個老師都是熟面孔，覺得很親切，幾個男

老師之間特熟，「鬥嘴鼓」開玩笑，讓氣氛更活潑熱絡。糖與枝仔冰、象

牙筷子、便當、藍天、蘋果、饅頭、生病的媽媽...，說起童年，不同的故

事有的溫暖、輕盈，有的寂寞、辛苦，笑中有淚、淚中有笑的往事，把我

們從圖書館的討論室帶到好遠好遠。

最難忘、讓大家笑到不行的是一則和愛國獎券有關的故事，富有傳奇

色彩。開頭是這樣的〆半世紀前的一陣風，將一張十元大鈔吹進了虛掩的

門縫，被纏小腳的阿祖（曾祖母）的三寸金蓮給一腳踩住......

我們帶著驚奇、讚歎，共度了一個閱讀和說故事、聽故事的下午。

(第四場) 閱讀的療癒力

生命中，療癒什麼? 有什麼需要療癒?感覺、覺知、覺察。處理、處

置、擺放。選擇、抉擇:(A)放下、釋放、釋懷(B)繼續擱置、迴路、同軌

輪轉。

何謂療癒閱讀?又稱為書目療法，即是以適當之圖書資訊資源為媒

介，並採閱讀方式作為情緒療癒之一種方式，當讀者閱讀適當之圖書資訊

資源媒介時，同時能激發閱讀時與書籍內容相似之共鳴，或取得新知，使

讀者能克服心理或行為上之障礙，達到療癒之目的。

書目治療的前身為早期人類圍繞在爐火旁說故事，而聆聽故事的人們

透過彼此間交換意見，發覺此方式能協助多人解決自身問題。古希臘哲學

家亞里斯多德則曾藉由閱讀穩定自己與學生的情緒々羅馬演說家 Celsus

更是直接提出閱讀能加強判斷力。

說故事的魅力: 講給受刑人的故事、講給情傷者的故事、講給受挫者

的故事、講給放牛班的故事、說給前線作戰士兵的故事、說給大一新生的

故事、說給新進人員的故事。

講師的療癒書系:

流浪者之歌 作者:赫塞(德);諾貝爾文學獎/愛.生活.與學習 作者:

力奧.巴士卡力/大學生要做些什麼?/奧修系列叢書: 女人與婚姻，老子道

德經，奧修禪卡，當鞋子合腳時……./印加巫士的智慧洞見〆成為地球守

護者的操練與挑戰 作者:阿貝托.維絡多博士/生命的迴旋〆潛行生死 2322

天 作者:鐘灼輝/遇見未知的自己 作者:張德芬/告別娑婆 作者:葛瑞.

雷納/斷輪迴 作者:葛瑞.雷納/我聽見天使 作者:田安琪/當下的覺醒

作者:艾克哈特.托勒/白寶書 作者:傑西奈/零極限 作者:喬.維泰利;伊

賀列卡拉.修.藍博士/與你的指導靈成為好麻吉 作者:李天民/內心小孩:

在荷歐波諾波諾中遇見真正的自己 作者:伊賀列卡拉.修.藍博士/與你

的內心小孩成為好麻吉 作者:李天民/

宇宙間獨一無二的你:

讓我們聽聽你的療癒，是一個故事、是一本書、是一篇文章、還是一

首詩、是一個情境、一個畫面、一首歌、還是一句話。

(第五場)青年人的寫作與自我鍛鍊。研讀篇章/書籍名稱〆《流動的饗

宴—海明威的巴黎回憶錄》

青年時代的海明威為了追尋夢想--成為一名真正的作家，曾餓著肚

子、捉襟見肘卻依然堅持不輟、自我鍛鍊。看他如何寫作、他和文藝圈人

交遊看見的人性、他和妻子的愛情與知己關係…

(以下為講師鄭美里老師的記錄)

昨天到中華科大和教師們的閱讀社群進行讀書會，暑假期間的第三

場。順利結束這個系列了，好開心〈這系列活動除了讓我跟去年認識的幾

位老朋友敘舊，又結識了好幾個新朋友，並且聽到了很多精采的故事。可

惜時間永遠不夠，昨天就埋下了一個伏筆，在進行「關於自己的關鍵詞」

分享時，有一個老師語氣堅定地說〆「金門高梁酒」，說時還流露神秘、意

味深長的微笑。但願，但願有機會再聚，讓我們把這個故事聽完。

五、活動照片

《第一場》新奇與探索—啟發閱讀動力

老師提問

李苑芳秘書長解答老師問題

李苑芳秘書長專業的解說

老師專心聆聽

老師專心聽演講

演講者李苑芳秘書長

《第二場》無所不在的，生活之美。研讀篇章/書籍名稱〆《天地有大美》

演講者鄭美里老師

老師們專心聽講

老師提問

鄭美里老師解答老師問題

老師們反應熱烈

鄭美里老師專業解說

《第三場》傷痕惡地，也能開出紅花。研讀篇章/書籍名稱〆《惡之幸福》

讀書會簽到表

老師們認真聆聽

老師們討論熱烈

老師提問

老師表達想法共同討論

演講者與老師的合照

《第四場》閱讀的療癒力

潘組長準備的茶點

演講者何定禧組長

老師互相討論

老師提問

老師認真聆聽

老師反應熱烈

《第五場》青年人的寫作與自我鍛鍊

研讀篇章/書籍名稱〆《流動的饗宴—海明威的巴黎回憶錄》

老師認真聆聽

鄭美里老師專業解說

鄭美里老師用心演講

演講者準備充分

老師提問

老師專心聽講

六、人數統計

七、活動海報

八、問卷調查

敎學助理意見反應調查表〆

1.請問您對於講座內容是否滿意〇

2.請問您對於講座時數安排是否滿意〇

3.請問您對於演講者表達技巧是否滿意〇

4.請問您對於輔助講座媒體是否滿意〇

5.請問您對於與演講者的互動是否滿意〇

6. 請問此次講座對您的幫助是否滿意?

7.參與研習者對本次研習的整體滿意度

8.意見調查〆

感受工作和日常生活之外的事物，暫時放下了緊湊的節奏。

人生可以在生活中多觀察，很多事物都是美的。

如何看待生活「美」的事物。

美是無邊界的。

認識美。

有很多的感受。

很有趣的讀書會，藉由大家互動分享彼此的看法，體會平常容易忽

略的生活之美。

生活處處皆是美。

每個人的想法都不同，透過讀書會的討論而豐富。

認識到很多不一樣的美，原來世界美的事物有這麼多，都需要用心

去體會。

對美有不一樣的探討。

可以了解到真正的美，樸實，真誠。

美，可以是隨手可得的，只需要一顆情感豐富的心，去感覺，慢下

來，別讓忙字殺了這顆心。

學到課本以外的知識。