1

Управление культуры и архивного дела

Тамбовской области

ТОГБУК «Тамбовская областная детская

библиотека»

Серия «Книга - юбиляр»

Тамбов - 2015

Веселье сердечное (книги Юрия Коваля)

2

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Тамбовской областной детской библиотеки

Автор-составитель:

Емельянова Лариса Петровна,

гл. библиотекарь методико-библиографического отдела

Тамбовской областной детской библиотеки

Редактор:

Гребенникова Елена Васильевна,

зам. директора по библиотечной работе

Тамбовской областной детской библиотеки

Ответственный за выпуск:

Ушакова Татьяна Павловна,

директор Тамбовской областной детской библиотеки

Веселье сердечное [Текст]: методическое пособие по

книгам Юрия Коваля / Упр. культуры и архивного дела

Тамб. обл.; Тамб. обл. детская б-ка; авт.-сост. Л.

Емельянова. – Тамбов, 2015. – 22 с. – (Сер. «Книга-

юбиляр).

3

В «золотом» фонде русской детской литературы книги

Юрия Иосифовича Коваля, по праву, занимают почѐтное

место. «Веселье сердечное» – так назвал Ю. Коваль свои

воспоминания о старшем товарище и друге, самобытном

писателе и художнике Борисе Шергине. Это ѐмкое и точное

словосочетание применимо и к творчеству самого Ю. Коваля.

Весѐлая атмосфера книг писателя нравится читателям всех

возрастов. Добрый юмор, забавные сюжеты и персонажи

способны увлечь самого ленивого читателя.

Одно из наиболее популярных произведений автора –

повесть «Недопѐсок» в 2015 году отмечает свой 40-летний

юбилей. Ему и другим произведениям Ю. Коваля посвящѐн

первый выпуск методического пособия из серии «Книга –

юбиляр». Структура пособия представлена двумя блоками:

методический «Калейдоскоп рекомендаций» и сценарно-

игровой «Коваль-клуб: ассорти».

4

Калейдоскоп рекомендаций

Методические советы библиотекарям

«Взгляните, с каким интересом книги Коваля

усваиваются любым возрастом…

Его хочется читать вслух... Хочется читать вслух

близкому, родному человеку…»

(Яков Аким)

Юрий Иосифович Коваль – талантливый многогранный

писатель, переводчик, киносценарист, художник, автор-

исполнитель песен. Но, прежде всего Коваль – неподражаемый

мастер слова. Особенность его творчества в том, что он видит

окружающий мир глазами художника, не так как видим его

мы, и реальная жизнь приобретает в сказках, рассказах,

повестях Юрия Коваля признаки чуда.

Произведения писателя являются замечательным

материалом для проведения громких чтений в детской

аудитории. Для громкого чтения и обсуждения прочитанного

наиболее подходят короткие рассказы и отрывки,

повествующие о живой природе и еѐ обитателях. Например,

рассказы, объединѐнные названиями «Избушка на Вишере»,

«Чистый Дор», «Листобой», «Весеннее небо», «Кепка с

карасями», «Лабаз», «Козырѐк».

При чтении старайтесь ненавязчиво обращать внимание

слушателей на выразительность языка автора. Прочитав

небольшой рассказ или отрывок повести, сделайте акцент на

отдельные слова и выражения; попросите детей повторить

запомнившиеся им словосочетания.

Все книги Коваля прекрасно иллюстрированы, что

помогает детям, особенно дошкольного возраста,

эмоционально воспринимать художественное слово. Иногда

автор сам делал рисунки к своим книгам, но огромное

5

количество иллюстраций принадлежит кисти таких

замечательных художников, как: П. Благин, Н. Устинов, В.

Чижиков, Г. Юдин, Г. Калиновский. Несколько нарядных

детских книг было создано в соавторстве с художницей Т.

Мавриной: «Стеклянный пруд», «Заячьи тропы», «Журавли»,

«Снег», «Жеребѐнок», «Бабочка». Это книги-альбомы. С

небольшой группой ребят полистайте их, прочитайте вслух,

рассмотрите иллюстрации, попросите детей поделиться

своими впечатлениями, задав наводящие вопросы:

Какими словами описывает автор Стеклянный пруд?

«Вода как стѐклышко» – как вы это понимаете?

Почему автор называет сирень и рябину сѐстрами?

На кого были похожи журавли, которых писатель

встретил на поле?

Какими красками и словами изображает автор осень?

Как в рассказе «Ух!» описано катание на санках с

горы?

Почему рисунок «Наши сани едут сами» кажется вам

смешным?

Добрый юмор автора, звучащий со страниц, неизменно

вызывает улыбку и смех читателя. А растущему человеку

важно испытывать положительные эмоции, которые

благотворно влияют на его общее развитие, создавая

ощущение эмоционального благополучия. Книги Коваля

хороши для чтения в семейном кругу, ими легко увлечь

маленького человека. В действующих при библиотеке клубах:

для родителей, литературных, семейных, хобби-клубах; на

совместных семейных праздниках советуем знакомить

участников с творчеством Ю. Коваля. Формат проведения

таких мероприятий может быть разным. Всѐ зависит от

возможностей отдельно взятой библиотеки. Поэт Я. Аким

говорил, что пересказывать книги Коваля – занятие

малополезное. «Удивляет чистота фразы и музыкальное

звучание страницы. Именно звучание, и обидно такую книгу

6

читать наспех, проглядывать. Еѐ необходимо пробовать на

слух». Рекомендуем прислушаться к этому совету и отдать

предпочтение в популяризации творчества Коваля

инсценировкам его произведений, «живому» общению

читателей, экспресс-обсуждению, диалогу вокруг его книг.

Однажды один из друзей Ю. Коваля так отозвался о его

творчестве: «Мне кажется, у Юрия Коваля, написавшего

«Кепка с карасями», есть свой волшебный фонарь, яркий и

многоцветный, который может так высветить знакомую нам

повседневную жизнь, что мы начинаем в привычном и

обыденном находить красоту». В активном общении с

читателями можно использовать, например, такой игровой

приѐм. Предварительно смастерите или сделайте вместе с

детьми из цветной бумаги разноцветный «волшебный»

фонарик. А в момент обсуждения прочитанного «включите»

его. Тот, кто возьмѐт фонарик в руки, должен «высветить» в

обсуждаемом отрывке, рассказе или сказке Ю. Коваля:

Самый интересный, на его взгляд, момент;

Самое смешное событие;

Самое лучшее описание природы;

Самого хорошего человека;

Самый забавный четвероногий персонаж и т.д.

Ю. Ковалю удаѐтся простыми словами, с улыбкой, по-

доброму рассказать ребятам о глубоких человеческих

переживаниях, о любви к окружающему миру, о верной

дружбе и больших благородных делах. Книги автора несут

большой воспитательный потенциал, хотя в них нет ни капли

назидательности или поучения. Автор не старается

рассмешить читателя, но он доволен, когда читатель,

слушатель улыбается. «Юмор ведь не приѐм, это начало

творческого отношения к жизни. А воспитание чувства юмора

– это, в конечном счѐте, воспитание свободы души. От острой

фабулы можно порой и отказаться, от юмора – нет», – говорил

Ю. Коваль. Очень показательны в этом плане рассказы

7

писателя о братьях наших меньших, к которым рекомендуем

обращаться при проведении мероприятий экологической

направленности: «Елец», «Стожок», «Фиолетовая птица»,

«Серая ночь», «Лабаз», «Белозубка», «У кривой сосны»,

«Картофельная собака», «Ворона» и др.

При подготовке, проведении мероприятий по творчеству

Ю. Коваля советуем не забывать об экранизации его

произведений и, по возможности, включать в ход мероприятий

отрывки художественных и мультипликационных фильмов

(см. ниже «Коваль-клуб: ассорти»).

Доброта, сострадание – чувства, присущие только

человеку. Под воздействием художественного слова и, в

частности, книг писателя Ю. Коваля, развивается душа

ребѐнка, дети учатся уважать и любить окружающий мир,

честных, правдивых людей и, наоборот, презирать всякое зло и

корысть. Психологи утверждают, что намного меньше было

бы в нашем обществе чѐрствых и жестоких людей, если бы в

детстве близкие взрослые не гасили бы в них всякое

проявление «излишней чувствительности».

Методические рекомендации по работе

с повестью Ю. Коваля «Недопѐсок».

«Перу Ю. Коваля принадлежит одна из лучших книжек

на земле – «Недопѐсок». Я читаю еѐ, испытывая

восхищение перед ярким и своеобразным

дарованием автора».

А. Тарковский

Одной из вершин творчества Юрия Коваля стала повесть

«Недопѐсок», изданная в 1975 году и отмечающая в 2015 году

свой 40-летний юбилей. Она, по праву, входит в «золотой

фонд» русской литературы. «Недопѐсок», как впрочем, и

другие произведения писателя, без назидательности, с добрым

8

юмором, через прекрасный русский язык даѐт возможность

взрослому (библиотекарю, педагогу, родителю) поразмышлять

и поговорить с ребѐнком о самых разных сторонах жизни.

Детям всех возрастов нравится весѐлая атмосфера книги,

чтение вслух доставляет огромное удовольствие и самим

взрослым.

Предлагаем прочитать с детьми младшего школьного

возраста и обсудить повесть «Недопѐсок», предварительно

отметив для себя важные моменты. Форму мероприятия

можно обозначить по-разному: громкие чтения, час весѐлой

прозы, минуты радостного чтения, книжный дебют, читай-

клуб и т.п.

Целесообразно начать с краткой биографии писателя (см.

ниже «Коваль-клуб: ассорти»), акцентируя внимание на том,

что Юрий Коваль черпал свои сюжеты из собственного

жизненного опыта. А первые его рассказы родились прямо на

уроках в сельской школе. Юрий Иосифович называл их

«учебными рассказами» и сочинял для того, чтобы ребятам

легче было запомнить грамматические правила. Создавались

они ещѐ не писателем, а учителем, но всегда были весѐлыми.

Позднее, когда Ю. Коваль стал писателем, он всегда стремился

писать свои книги языком точным, образным и …весѐлым.

Так было и с повестью «Недопѐсок». В ней довольно

точно описана старенькая деревянная школа. Даже портрет

Менделеева на самом деле висел в одном из классов. И хотя во

главе школы, где работал будущий писатель Коваль, стоял не

директор, а директриса, но по характеру своему она походила

на «грозного» директора Губернаторова.

Писатель много путешествовал по России, впечатления от

увиденного часто ложились в основу его произведений. Сюжет

повести «Недопѐсок» родился после посещения зверофермы,

где ему рассказали, как ловят убегающих на свободу песцов.

Из книги читатель узнаѐт о существовании звероферм, где

песцов не просто выращивают на мех, но и пытаются вывести

9

ценную породу с наилучшим мехом. Одним из таких чудес

селекции является главный герой книги – недопѐсок Наполеон

Третий, названный так не просто, а потому что его отцом был

Наполеон Второй, а тот был сыном Наполеона Первого. И

вдруг происшествие – побег раритета, который сводит на нет

все долгие годы селекционной работы. Недопѐсок, по зову

предков рвѐтся на север. На его пути происходит много встреч

и событий. В повести много детей, которые по-разному

принимают участие в судьбе Наполеона и разделяются на два

лагеря: одни хотят помочь его вольной жизни, а другие –

вернуть недопѐска на звероферму. Все персонажи повести – и

дети, и взрослые – прекрасно представлены автором.

Характерным отличием повести «Недопѐсок» является то,

что люди и звери в равной степени выступают героями

произведения. Писатель использует приѐм «очеловечивания» в

изображении животных. О животных Коваль рассказывает так

же, как о людях: «Барсуки селились на холме с давних времѐн…

Один ворчун, самый старый и такой седой, что даже полоски

на носу его посветлели, подошѐл к пещере, в которой спали

песцы… Уж на что стар был барсук, а не смог разобрать,

что за зверь перед ним…Старик решил с ним не связываться,

скатился в овраг, презрительно что-то бормоча. Он долго

ещѐ бубнил себе под нос, бранил Наполеона».

Каждое животное в повести имеет свой уникальный

характер. Все характеры выписаны так же выразительно, как и

человеческие. И порой, не зная текста, трудно понять о ком

идѐт речь, например, о собаке или о человеке. «А Пальма по

характеру была домоседка. Она не слишком-то любила

болтаться по улицам, ей нравилось, когда гости сами

приходили… Пальма Меринова была вообще-то добродушная

хозяюшка, из тех, которые зазвавши гостя, сразу же

выставляют на стол всякие коврижки и шанежки. Под

конурой у неѐ припрятаны были разные кусочки… Пальма

принялась угощать Наполеона».

10

Каждую частичку природы Ю. Коваль наделяет мыслями,

речью, активностью, оживляет. Так своеобразным небесным

свидетелем всего, происходящего с Наполеоном, выступает

созвездие Орион, описанное в главе «Верея». Здесь мы

буквально находим гимн Ориону, которого автор рисует как

настоящего охотника.

Герой, именем которого названа повесть, недопѐсок

Наполеон Третий убегает «не один, а с товарищем – голубым

песцом за номером сто шестнадцать». Сто шестнадцатый

сопровождал Наполеона недолго, он был пойман и возвращѐн

на ферму шофѐром Шамовым. Образом Сто шестнадцатого

Коваль оттеняет Наполеона, выделяя его из числа других

героев, подчѐркивает его значимость. Сравнение с Наполеоном

всегда не в пользу Сто шестнадцатого. Особенно этот контраст

виден в главах «Снежное поле», «В лесу». Так, Наполеон

вспоминает знакомые «вольные» запахи, а его спутник лишѐн

памяти прошлого. Ещѐ – это контраст имѐн – возвышенное –

Наполеон Третий и прозаическое, канцелярское – «песец за

номером сто шестнадцать». А в главе «Колѐса, которые видит

старик Карасѐв» читаем: «На дорогу выскочила из-за угла

собачка на верѐвке (речь идѐт о недопѐске), а за нею бежал

дошкольник Серпокрылов.

– Смотри-ка, дед, вон мальчишка слесарев бежит. Неуж

и вокруг него есть чего-то?

– А…это Лѐшка Серпокрылов. Вокруг него радуга

васильковая с розовым разводом.

– И вокруг собаки есть?

– Ну нет, – сказал Карасѐв. – Вокруг собак не

бывает…Они их видят, но сами не имеют. Постой, постой…

Что за оказия? Вроде чего-то намечается синеватое! Да это

не собака!

Старик Карасѐв разволновался, достал из кармана очки.

– Эй! Лѐшка, подь-ка сюда!

11

– Некогда, дедушка Карасѐв! – крикнул в ответ

Серпокрылов. – На полюс бегу! – И скрылся за углом.

– Странное дело, – взволнованно рассуждал старик

Карасѐв. – Вокруг собак никогда не бывает, а тут что-то

синеватое».

Старик Карасѐв оттенки синего цвета видит в колѐсах

вокруг хороших людей. Так Коваль объединяет Наполеона не

просто с людьми, но с лучшими из людей.

Прекрасно прописаны все персонажи повести. Автор

показывает, как похожи друг на друга оба директора –

«горячий» Некрасов и «грозный» Губернаторов, хотя один

заведует зверофермой, а второй руководит сельской школой.

Дошкольник Серпокрылов и недопѐсок Наполеон – тоже

своего рода двойники. Оба они ещѐ «до»: одному предстоит

стать школьником, а второму – песцом. Оба они –

единомышленники. Наполеон, потерявший своего спутника –

Сто шестнадцатого, находит в лице дошкольника друга.

«Вслед за песцом дошкольник пробежал всю деревню. Верѐвку

он старался не натягивать, и Наполеону почудилось даже,

что он вновь свободен, а маленький человечек просто бежит

за ним на правах Сто шестнадцатого. …Неизвестно, что

успокоило Наполеона. Наверно, он просто понял, что

дошкольник – порядочный человек: верѐвку не дѐргает, он

только бежит следом…».

Те деревенские жители, кто встречал Наполеона, так и не

смогли определить, что же это за зверь. А дошкольник Лѐша

Серпокрылов после недолгих рассуждений, сообразил, что это

песец, и решил, что он бежит на Северный полюс: «Куда же

он бежит? – думал Серпокрылов. – Наверно, на север.

Северный зверь должен бежать на север. На полюс!» И

недопѐсок, и дошкольник обладают удивительным свойством

характера – внутренней свободой. По существу, оба они –

главные герои повести, центральной темой в которой является

12

стремление к свободе. Но обсуждая еѐ с читателями, важно

обращать их внимание на следующие аспекты.

Коваль, как истинный художник, сумел донести до нас

противоречия человеческой жизни. Что выбрать недопѐску

Наполеону Третьему? Волю, ведущую к гибели (каждому

понятно, что на полюсе Наполеона, выращенного в

искусственных условиях, ждѐт неминуемая гибель) или сытую

жизнь в клетке на звероферме, или тоже неволю, но

скрашенную человеческой лаской (мериновский двор)?

Кульминационный этап испытаний, выпавших на долю

Наполеона, заключает в себе глава «Вчерашние щи».

Недопѐсок не выдерживает испытаний Вериной лаской

(«лѐгкие прикосновения человеческой руки удивили Наполеона,

но ничего страшного в этом не было») и первой трапезой в

«домашних условиях». А далее следует сцена с накидыванием

верѐвки на шею недопѐска. «Нет, Наполеон не убежать вам

от плотницкой верѐвки. Простейший предмет, а легко

превращает в собачку свободного зверя. И Пальма, и тѐплая

конура, и вчерашние щи – это только обман, пригодный

дворовым собачкам. На север, на север надо было, Наполеон,

как раз ведь туда показывает верный компас, рассечѐнный

белой полосой. Пропал, поник Наполеон, попался в петлю,

сложенную бантиком из плотницкой верѐвки».

Однако Лѐша Серпокрылов после поимки Наполеона

достаточно спокоен и уверен, что недопѐсок «снова сбежит,

теперь его не удержишь». Зов предков сильнее всех

обстоятельств, это и есть его внутренний компас.

Последние страницы повести полны предощущения

праздника (впереди каникулы) и оптимизма, что все мечты

должны сбыться.

«На этом заканчивается повесть о недопѐске Наполеоне

Третьем. Добавить больше нечего, кроме того, что ровно

через месяц недопѐсок снова сбежал. На этот раз он нигде не

задерживался и наверняка добрался до Северного полюса».

13

В качестве творческого задания можно предложить

читателям написать отзыв или продолжение, пофантазировать

как сложится дальнейшая судьба Наполеона; смастерить

самодельные поделки или рисунки к повести «Недопѐсок»;

изобразить самого симпатичного или неприятного персонажа

повести.

Коваль-клуб: ассорти

Викторина «Про них».

У Юрия Коваля много произведений, посвящѐнных

природе и животному миру. Предлагаем вам вспомнить

рассказы писателя, отгадать персонажи и названия

произведений:

1. Рыжая лошадь Тучка (рассказ «Тучка и галки»)

2. Батюшка Орехий (рассказ «Орехьевна»)

3. У него «глаза сияют, усы торчат, рубашонка белая

горит из-под пиджака» (кот из рассказа «Шатало»)

4. Заяц-русачок (рассказ «Русачок-травник»)

5. Он приехал в деревню в стоге сена (медведь, рассказ

«Стожок»)

6. Очень злой бык (Бунька, рассказ «Бунькины рога»)

7. Воронья невеста (жена механизатора, рассказ

«Ворона»)

8. Соловей Хрустальный горошек (рассказ «Соловьи»)

9. Курица фиолетового цвета (рассказ «Фиолетовая

птица»)

10. Раненая лошадь (рассказ «Вишня»)

11. Белые караси (рассказ «Кепка с карасями»)

12. Весѐлый клѐст-сосновик (рассказ «Капитан

Клюквин»)

14

13. Белка-летяга (рассказ «Серая ночь»)

14. Медведица с медвежонком, набедокурившие в

зимовье (рассказ «Лабаз»)

15. Белозубка, дядя Белозуб, Сыщик и король

Землерой (рассказ «Белозубка»)

Примерные вопросы к обсуждению с читателями

повести Ю. Коваля «Недопѐсок»:

1. Понравилась ли вам эта повесть?

2. Сами вы хотели бы стать участниками событий,

описанных в повести?

3. Все персонажи повести имеют свой ярко выраженный

характер. Кто вам наиболее симпатичен (из людей, из

животных)?

4. Почему автор выделяет Наполеона среди других

песцов? Что в нѐм особенного?

5. Чьѐ поведение вызывает у вас возмущение, несогласие?

6. Как бы вы поступили на месте Веры Мериновой,

обнаружив в своѐм дворе недопѐска?

7. Чем похожи друг на друга дошкольник Лѐша

Серпокрылов и недопѐсок Наполеон Третий?

8. Понятны ли вам переживания Веры, какую «гору»

хотела она сбросить с плеч?

9. Как вы думаете, почему Наполеон снова вернулся в

конуру Пальмы?

10. По вашему мнению, где бы лучше жилось

Наполеону: на звероферме, на Севере или в конуре во

дворе Мериновых?

11. Как вы думаете, зачем писатель рассказал нам эту

историю про недопѐска?

12. Посоветовали бы вы друзьям или близким прочитать

эту книгу?

15

Викторина «Про мохнатых и хвостатых»

В повести Ю. Коваля «Недопѐсок» много четвероногих

героев. Попробуйте их отгадать.

1. Приютившая недопѐска «толстая рябая псина»,

развесистые уши которой придавали ей сходство с

пальмой. (Пальма)

2. Жѐлтая дворняжка, первой увидевшая недопѐска у

крыльца магазина. (Дамка)

3. Низенькая зловредная собачонка, старая

приятельница Пальмы. (Полтабуретка)

4. Бродячий деревенский пѐс. (Шакалок)

5. Русский гончий охотника Ноздрачѐва – огромный

широкоплечий пѐс с печальными глазами. (Давило)

6. Голубой песец, первый спутник Наполеона,

имеющий порядковый номер. (Сто шестнадцатый)

7. Низенький, старый, рыжеватый песец, который

привѐл беглецов обратно на звероферму. (Маркиз)

8. «Английский шпиц», которого, по словам плотника

Меринова, бросили дачники (недопѐсок Наполеон)

9. Старый седой ворчун, который бранил Наполеона,

сидящего в его норе. (Старый барсук)

10. «Они …в каждом приличном доме имеются», –

говорил отец Лѐши Серпокрылова. (Мыши)

Викторина «11 + 4 (11 фамилий + 4 имени)»

Назовите фамилии этих персонажей из повести

«Недопѐсок»:

1. Дошкольник в офицерской фуражке и с винтовкой,

бежавший вслед за недопѐском на Северный

полюс. (Серпокрылов)

2. Дочка плотника Вера. (Меринова)

16

3. Одноклассник Веры – Коля. (Калинин)

4. Директор зверофермы (Некрасов)

5. Директор школы (Губернаторов)

6. Знаменитый химик, портрет которого висел в

классе (Менделеев)

7. Поэт, чьѐ стихотворение про одинокую сосну

обсуждали второклассники на уроке рисования

(Лермонтов)

8. Второклассник-хорошист Миша (Чашин)

9. Старик, которого в деревне считали колдуном

(Карасѐв)

10. Охотник Фрол, хозяин гончего пса Давило

(Ноздрачѐв)

11. Школьная техничка (Амбарова)

Назовите 4 имени, которые дали недопѐску, кто его так

назвал?

1. Наполеон Третий (назвали на звероферме)

2. Тиша (назвала Вера Меринова)

3. Филька (назвал дошкольник Серпокрылов)

4. Сикимора (назвала техничка Амбарова)

Викторина «Что, кто, где, когда?»

1. Когда убежал недопѐсок Наполеон Третий со

зверофермы? («ранним утром второго ноября»)

2. Кто первый обнаружил, что Наполеон сбежал?

(работница Прасковьюшка)

3. Что отличало недопѐска Наполеона от других

песцов? (платиновый мех)

4. Где жили до побега Наполеон и Сто шестнадцатый?

(на звероферме «Мшага»)

5. Кто первый пошѐл по следу беглецов? (охотник

Ноздрачѐв и пѐс Давило)

17

6. Что напугало сбежавших песцов, что они никогда не

видели? (снег)

7. Кто поймал голубого песца под номером сто

шестнадцать? (шофѐр Шамов)

8. Что досталось, как трофей, Наполеону после встречи

с мотоциклистами, что он всегда носил в зубах?

(мотоциклетная перчатка)

9. Где нашѐл приют, ночлег и угощение Наполеон

после битвы с деревенскими собаками? (в конуре

Пальмы, во дворе плотника Меринова)

10. Кто из деревенских жителей видел вокруг

каждого человека цветное колесо? (старик Карасѐв)

11. Что рисовали второклассники на уроке Павла

Сергеевича? (сосну)

12. Где жили все взрослые и дети, повстречавшиеся

Наполеону? (в деревне Ковылкино)

13. Что предложил директор Некрасов

второклассникам, чтобы вернуть недопѐска на

звероферму? (организовать кружок звероводов)

14. Когда Вера Меринова поняла, что с плеч еѐ

«свалилась гора»? (когда поняла, что она за

недопѐска больше не отвечает)

15. Что принесла Вера дошкольнику Серпокрылову

на память о недопѐске Наполеоне Третьем?

(мотоциклетную перчатку)

Десять фактов из жизни Юрия Коваля.

1. Юрий Иосифович Коваль родился 9 февраля 1938 года

в Москве. Отец его служил в уголовном розыске, мать

была врач-психиатр. Некоторое время в годы Великой

Отечественной войны семья жила в Саранске.

2. В 1955 году Ю. Коваль поступил в Московский

государственный педагогический институт. Учился он

18

на филологическом факультете и, одновременно

увлекшись искусством живописи и скульптуры, изучал

курс изобразительного искусства. Первые его рассказы

были опубликованы в институтской газете в 1956 году.

По окончании обучения он получил диплом учителя по

русскому языку и литературе, а также диплом учителя

рисования.

3. После института до 1963 года Юрий Коваль работал в

сельской школе в Татарии. В школе он был

преподавателем различных предметов: русского языка и

литературы, рисования, географии, истории, пения.

Вернувшись в Москву, Юрий Коваль работал в разных

местах: в школе рабочей молодѐжи, в журнале «Детская

литература», в журнале «Мурзилка».

4. В 1968 году Коваль был направлен в командировку на

пограничную заставу. Впечатления от командировки

легли в основу его известной повести о дружбе

человека и собаки – «Алый», а также рассказов

«Козырѐк», «Особое задание», «Елец» и «Белая

лошадь». Сам автор считал это событие началом своей

писательской жизни.

5. В 1971 году выходит в свет юмористический детектив

«Приключения Васи Куролесова», идею написания

которого предложил Ковалю его отец. Книга основана

на рассказах отца писателя о работе в милиции, все

имена и события в ней подлинные. Повесть была

удостоена государственной премии (1972 год) за третье

место во Всесоюзном конкурсе на лучшую детскую

книгу. Известный переводчик Х. Бауманн перевѐл еѐ на

немецкий язык, затем книга попала на книжную

ярмарку во Франкфурте, и началось еѐ путешествие по

миру.

6. В 1972 году Ю. И. Коваль становится членом Союза

писателей. Его перу принадлежат не только рассказы,

19

повести, сказки, но и стихи, песни. Творческое наследие

писателя состоит из 30 книг. Известен Ю. Коваль и как

переводчик народных сказок Японии, Германии,

Татарстана, Литвы, Латвии, Белоруссии, Грузии,

Армении, Казахстана и других стран.

7. Юрий Коваль любил путешествовать, особенно в

глухие уголки и маленькие деревни нашей России. Во

время одной поездки на Урал он посетил звероферму. В

результате родилась и вышла в свет самая известная

повесть Ю. Коваля – «Недопѐсок» (1975 год), которая

отмечает сегодня свой 40-летний юбилей.

8. Ю. И. Коваль неоднократно снимался в кино и

выступал в роли сценариста. По его произведениям

было снято несколько художественных и

мультипликационных фильмов.

9. Известен Ю. Коваль и как профессиональный

художник, иллюстратор книг, скульптор,

фотохудожник.

10. Литературное творчество Ю. И. Коваля отмечено:

почѐтным дипломом им. А. П. Гайдара (1983 год),

почѐтным дипломом Международного совета по

детской и юношеской книге им. Г. Х. Андерсена (1986

год), государственной премией Всесоюзного конкурса

на лучшую детскую книгу (1972, 1987 годы), премией

Международного конгресса писателей-фантастов

«Странник» (1996 год, посмертно).

Экранизация отдельных произведений Ю. И.

Коваля

Недопѐсок Наполеон III: худож. фильм / режиссѐр

Э. Бочаров; автор сценария, автор-исполнитель

песен Ю. Коваль. – Киностудия им. М. Горького,

1979. – 66 мин.

20

Пограничный пѐс Алый: худож. фильм /

режиссѐр Ю. Файт; автор сценария В. Голованов;

текст песен Ю. Коваль. – Киностудия им. М.

Горького, 1979. – 71 мин.

Приключения Васи Куролесова: мульт. фильм /

режиссѐр В. Попов; автор сценария Ю. Коваль. –

Союзмультфильм, 1981.– 26 мин.

Тигрѐнок на подсолнухе: мульт. фильм / режиссѐр

Л. Носырев; автор сценария Ю. Коваль. –

Союзмультфильм, 1981.– 10 мин.

Песня о летучих мышах: мульт. фильм / режиссѐр

Ю. Капишер; автор сценария Ю. Коваль. – ТО

«Экран», 1985. – 9 мин.

Евстифейка-волк: мульт. фильм по сказке Ю.

Коваля / режиссѐр Е. Ужинова. – Мастер-фильм,

2001. – 5 мин.

Полынная сказка в три блина длиной: мульт.

фильм по повести Ю. Коваля. – Союзмультфильм,

2003. – 13 мин.

Шатало: мульт. фильм по рассказам Ю. Коваля /

режиссѐр А. Дѐмин. – Киновидеостудия «Анимос»,

2010. – 13 мин.

Песни Ю. Коваля, кинофильмы, мультфильмы для

мероприятий можно скачать из Интернет-ресурсов по адресам:

http://yandex.ru/video; http://www.youtube.com;

nashekino.narod.ru; http://mults.info.

«Нельзя уберечь ребѐнка от бурь реального мира. Но как

бы, ни велики были эти бури, мир должен встречать ребѐнка

доброй улыбкой. Этот по-доброму улыбающийся мир встаѐт

в книгах Ю. Коваля».

(Тимур Гайдар)

21

Содержание.

1. Калейдоскоп рекомендаций

Методические советы библиотекарю с. 4

Методические рекомендации по работе с повестью

Ю. Коваля «Недопѐсок» с. 7

2. Коваль-клуб: ассорти

Викторины, вопросы к обсуждению с. 13

Десять фактов из жизни Юрия Коваля с. 17

Экранизация отдельных произведений

Ю. И. Коваля с. 19

22

Веселье сердечное (Методическое пособие по книгам Юрия Коваля)

Автор-составитель:

Емельянова Лариса Петровна,

гл. библиотекарь методико-библиографического отдела

Тамбовской областной детской библиотеки

Редактор:

Гребенникова Елена Васильевна,

зам. директора по библиотечной работе

Тамбовской областной детской библиотеки

Ответственный за выпуск:

Ушакова Татьяна Павловна,

директор Тамбовской областной детской библиотеки

Адрес: 392000 г. Тамбов, ул. Советская, д. 59.

ТОГБУК «Тамбовская областная детская библиотека»,

методико-библиографический отдел, т. 8 (4752) 72-46-35.

E-mail:metodb@mail.ru

http://tambovodb.ru

Тираж – 50 экз.