Дополнительная предпрофессиональная...

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ Г. ТАГАНРОГА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа

в области изобразительного искусства «Живопись»

Предметная область ПО.01.Художественное творчество

Учебный предмет УП.04 РИСУНОК

Таганрог 2013

Утверждено на заседании педагогического совета ДШИ.

26 августа 2013 г.

Составитель: Зундер Н. В.

Преподаватель высшей категории МБОУ ДОД «ДШИ» г. Таганрога

Рецензенты:

В.И.Барвенко – доцент кафедры Инженерной графики и компьютерного дизайна ФГБОУ

ВПО «Южный федеральный университет», Член союза художников России

О.В.Раченко – зам. директора по УР МБОУ ДОД «Таганрогская детская художественная

школа им. С.Н,Блонской», искусствовед

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном

процессе

Образовательная программа по учебному предмету «Рисунок» составлена

на основе: «Проекта примерной программы по учебному предмету

ПО.01.УП.01., ПО.01.УП.04. Рисунок». В программе изменены занятия, больше

времени уделено на изучение пространственной перспективы, построению

фигуры человека, пропорциям человеческого лица. Количество часов осталось

неизменно из расчета на 5-ие обучение.

В основе программы лежит академический рисунок, который является

основным видом изобразительного искусства. Знания и умения академического

рисунка необходимо каждому начинающему художнику, не зависимо от того,

какое направление в изобразительном искусстве он выберет.

Рисование с натуры помогает ученику внимательно изучать объекты,

видеть особенности строения формы. Знание перспективы решает задачу

изображения трехмерного пространства на плоскости листа. Изучение

пропорций лица и фигуры человека обеспечивает прочную межпредметную

связь, где рисунок выступает «фундаментом» для хорошей живописи и

композиции.

Программа по рисунку включает весь необходимый объем заданий

теоретического и практического характера, которые способствуют раскрытию в

учащихся способность видеть красоту природных форм, а так же овладеть

графическими навыками и всеми необходимыми знаниями для передачи

окружающей действительности средствами рисунка.

Срок реализации учебного предмета

При реализации программы «Живопись» со сроком обучения 5 лет срок

реализации учебного предмета «Рисунок» составляет 5 лет.

При реализации программы учебного предмета «Рисунок»

продолжительность учебных занятий с 1 по 5 классы составляет 33 недели

ежегодно.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом

образовательного учреждения на реализацию учебного предмета

Общий объем максимальной учебной нагрузки (трудоемкость в часах)

учебного предмета «Рисунок» со сроком обучения 5 лет составляет 990 часов, в

том числе аудиторные занятия – 561 час, самостоятельная работа – 429 часов.

Сведения о затратах учебного времени графике промежуточной

аттестации

Учебный предмет «Рисунок» со сроком обучения 5 лет

(программа «Живопись» со сроком обучения 5 лет)

Вид учебной

работы.

аттестации,

учебной

нагрузки

Затраты учебного времени,

График промежуточной аттестации

Всего

часов

Классы 1 2 3 4 5

Полугодия 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Аудиторные

занятия

48 51 48 51 48 51 64 68 64 68 561

Самостоятельная

работа

32 34 32 34 32 34 48 51 48 51 429

Максимальная

учебная нагрузка

80 85 80 85 80 85 112 119 112 119 990

Вид

промежуточной

аттестации

зачет зачет зачет экзамен зачет

Форма проведения учебных занятий

Учебные занятия по учебному предмету «Рисунок» проводятся в форме

аудиторных занятий, самостоятельной работы консультаций.

Рекомендуемый объем учебных занятий в неделю по учебному предмету

«Рисунок» предпрофессиональной программы «Живопись» со сроком обучения

5 лет составляет:

Аудиторные занятия:

1-3 класс – по 3 часа в неделю;

4-5 класс – по 4 часа в неделю.

Самостоятельная работа может быть использована на выполнение

домашнего задания или посещение учащимися выставок, галерей и музеев или

участие детей в конкурсах и культурно-просветительской деятельности

образовательного учреждения.

Консультации проводятся с целью подготовки учащихся к сдаче

экзаменов, зачетов и к контрольным урокам. Консультации могут проводиться

рассредоточено или в счет резерва учебного времени.

Цель и задачи учебного предмета:

Цель:

раскрытие и развитие творческих способностей у детей, обретение

художественных навыков, умений и знаний по предмету рисунок;

а так же выявление наиболее одаренных детей в области рисунка, чтобы

помочь им при профессиональном определении.

Задачи:

получить представление об академическом рисунке, основанном на

глубоком изучении натуры, умение применять свои приобретенные знания на

практике;

научиться пользоваться различными графическими материалами;

знать и уметь передавать конструкции различных предметов, их объем,

материальность и расположение в пространстве.

применять все необходимые сведения для начальной стадии рисования

фигуры и головы человека, а так же уметь предать художественный образ, что

поможет учащимся при работе над композицией.

Обоснование структуры программы.

Программа содержит следующие разделы:

Сведения о затратах учебного времени;

Распределение учебного материала по годам обучения;

Описание дидактических единиц учебного предмета;

Требования к уровню подготовки обучающихся;

Формы и методы контроля. Система оценок;

Методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы

«Содержание учебного предмета».

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются

следующие методы обучения:

Практический;

Словесный (беседа, объяснение, рассказ)

Наглядный (используя плакаты, наглядные пособия, работы из

фонда ДШИ, а также демонстрируя приемы работы);

Эмоциональный (подбор образов, художественные впечатления).

Данные методы работы являются продуктивными для реализации данных целей

и задач в рамках предпрофессиональной программы.

Описание материально-технических условий

реализации учебного предмета

Мастерская по рисунку оснащена всеми необходимым оборудованием:

мольбертами, планшеты, тумбы для постановок, столы и софиты.

А так же наличие плакатов, таблиц и всей необходимой учебной и учебно-

методической литературой по изобразительному искусству.

Во время самостоятельной работы используется Интернет с целью

изучения дополнительного материала по учебным заданиям.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Программа учебного предмета «Рисунок» с учетом традиционной

реалистической школы обучения.

При разработке методики и содержания программы учитывались

возрастные особенности учащихся, она составлена по принципу от простого к

сложному.

В 1 классе задания начинаются с проведения прямых линий, знакомство

со штрихом, умения грамотно расположить объекты на формате листа (А-3,

стандартной рисовальной бумаги). Получают начальные сведения по линейной

перспективе, прямоугольных форм и окружности. Вырабатываются навыки

сравнивать объекты между собой определять их пропорции относительно друг

друга. Учатся определять меньшую величину с большей внутри самого

предмета. Выполняют наброски и зарисовки с натуры (чучела птиц, предметы

быта).

Во 2 классе продолжают более углубленно изучать перспективу

прямоугольных форм. Закрепляются знания о конструкции предметов. Идет

более конкретная проработка постановок в тоне. Учатся выполнять наброски

сидящей фигуры человека. Формат бумаги для большинства заданий А-3, для

отдельных работ А-2.

В 3 классе работа над постановками ведется более тщательно с

проработкой складок на драпировках, предметы подбираются более сложные

по форме. От работы требуется законченность. Выполняются наброски и

зарисовки фигуры человека в разных ракурсах. Даются сведения о пропорциях

лица человека, учащиеся выполняют свои первые зарисовки головы человека,

Все задания, кроме зарисовок человека, выполняются на форматеА-2. Наброски

и зарисовки фигуры и головы человека делают на формате А-3.

В 4 классе продолжается работа над натюрмортом с драпировками,

лежащими на гипсовом орнаменте, драпировка со складками на геометрических

предметах. Закрепляются знание перспективы в интерьерной постановке (угол

классной комнаты). Продолжается изучение пропорций человеческой головы,

выполняются линейно-конструктивные зарисовки гипсовых частей лица –

«глаз», «нос», «губы».

5 класс направлен на подготовку учащихся в высшие учебные заведения.

Поэтому большую часть времени уделяется более глубокому изучению

анатомии человеческой головы и пропорциям тела человека с более

тщательным изучением его отдельных частей: ступни, кисти рук.

На протяжении всего курса обучения вводятся обязательные

самостоятельные задания.

Учебно-тематический план

1 класс

№

зада

ния

Наименование раздела, темы

урока Вид учебного

занятия

Максима

льная

учебная

нагрузка

Самост

оятельн

ая

работа

Аудит

орные

заняти

я

1 полугодие

1 Беседа о рисунке как

самостоятельной дисциплине в

ДХШ и художественном

отделении ДШИ

Упражнение на проведение

различных линий - вертикальных,

горизонтальных, наклонных,

дугообразных, а так же деление

отрезков прямой на равные части.

а) Беседа

б) Упражнение

3

-

3

2 Рисование простого

геометрического орнамента в три

тона. Разметка орнамента.

а) Беседа

б) Практика

9 - 9

3 Тональные зарисовки чучел птиц.

2 разных чучела птиц (Ворона и

Утка) каждая в двух ракурсах.

Выполняется на двух листах

бумаги формата А3.

а) Беседа


15 6 9

4 Тональный рисунок листа бумаги

или картона на столе. Понятие

перспективы с введением легкого

тона.

а) Беседа


9 6 3

5 Зарисовки спичечного коробка на

столе в разных ракурсах.

Линейная перспектива, все линии

построения остаются.

а) Беседа


18 12 6

6 Тональный рисунок лежащей на

плоскости стола книги. Передача

фактуры и объема книги.

Практика

15 6 9

7 Линейно-конструктивный

(сквозной) рисунок гипсового

куба на столе, с передачей объема

светотенью. Линии построения

сохраняются.

а) Беседа


11 2 9

80 32 48 2 полугодие

8 Линейный рисунок окружности в

перспективе с введением тона

а) Беседа

б) Практика 15 6 9

(понятие свет, тень, полутень,

блик)

9 Линейно- конструктивный

рисунок натюрморта из двух

предметов быта простой формы.

Линии построения сохраняются.

а) Беседа


17 8 9


рисунок гипсового

геометрического тела (цилиндра).

Построение и тональная

проработка цилиндра плоскости

стола и стены.

а) Беседа


17 8 9

11 Тональный рисунок натюрморта

из одного предмета быта и одного

муляжа фрукт или овощ.

Построение, тональное решение,

передача пространства.

Практика

27 12 15

12 Итоговый натюрморт. Один

предмет цилиндрической формы и

муляж (овощей).

Итоговый

натюрморт 9 9

85 34 51

2 класс

№

зада

ния


урока

Вид учебного

занятия Максима

льная

учебная

нагрузка

Самост

оятельн

ая

работа

Аудит

орные

заняти

я



рисунок параллелепипеда и

пирамиды, на ровном фоне.

Формат А-3.

а) Беседа


18 6 12

14 Тональный рисунок гипсового

конуса. Формат

А-3.

а) Беседа


15 6 9

15 Рисунок не сложного натюрморта

из двух предметов быта. На

нейтральном фоне. Формат А-3.

Практика

18 6 12

16 Зарисовка фигуры человека (сидя

и стоя). 2 листа бумаги формата

А-3.

а) Беседа


14 8 6


(сквозной) рисунок сложного

Практика

15 6 9

предмета быта с введением

легкого тона. Формат А-3.



рисунок предмета

цилиндрической формы (бидон) в

горизонтальном положении с

введением легкого тона. Формат

А-3.

Практика

17 8 9

19 Натюрморт с чучелом птицы

(ворона) фон спокойный серый.

Работа выполняется любым

мягким материалом: уголь, сепия.

Формат А-2.

Практика

25 10 15

20 Рисунок простого гипсового

орнамента, симметричной формы.

Орнамент размещен на стене

выше уровня зрения.

Формат А-2.

а) Беседа


21 6 15

21 Тональный рисунок натюрморта

из двух предметов быта разных по

форме и фактуре на ровном фоне

(итоговая работа) Формат А-3.

Итоговая

работа

22 10 12

ИТОГО 85 34 51

3 класс

№

задания Наименование раздела, темы урока

Вид учебного


льная

учебная

нагрузка

Самост

оятельн

ая

работа

Аудит

орные

заняти

я

1 полугодие 22 Линейно-конструктивный

рисунок трех геометрических тел

(куб, конус и шар). С введением

легкого тона. Формата А-2.

Практика

27 12 15

23 Тональный рисунок драпировки.

Используя мягкий материалы по

выбору учащихся (уголь, сепия,

сангина или пастель). Формата А-

2.

а) Беседа


21 6 15

24 Наброски и зарисовки фигуры

человека в разных ракурсах.

Работа на отдельных листах

бумаги формата А-3.

Практика

12 6 6

25 Натюрморт из сложных Практика 20 8 12

предметов быта с драпировкой

формата А-2.


26 Тональный рисунок натюрморта в

интерьере формата А-2. а) Беседа


28 10 18

27 Зарисовка головы человека,

карандаш, формата А-2. а) Беседа


12 6 6

28 Тональный рисунок драпировки

со сложной конфигурацией

складок, лежащей на кубе, мягкий

карандаш. Формат А-2.

Практика 25 10 15

29 Итоговый натюрморт. Из двух

предметов и одного

геометрического тела. Формата А-

2.

Итоговая

работа 20 8 12

ИТОГО 85 34 51

4класс

№

зада

ния




льная

учебная

нагрузка

Самост

оятельн

ая

работа

Аудит

орные

заняти

я


30 Тональный рисунок натюрморта с

комнатным цветком на окне.

Любой мягкий материал по

выбору учащихся. Формат А-2.



рисунок ассиметричного

гипсового орнамента, с введением

легкого тона.


32 Линейно-конструктивные

наброски мебели: стол, стул,

мольберт. Формат А-3.

а) Беседа


22 10 12

33 Тональная зарисовка угла

интерьера (классной комнаты) С

введением стола, стула, тумб и

подвесных полок. В формат


попадает потолок и пол.

Освещение естественное. Формат

А-2. 112 48 64


34 Зарисовка головы человека с

руками. Формат А-2. Практика 22 10 12


рисунок вазы с сухими цветами

(можно камыши) с

геометрическими телами

призматической формы. На фоне

драпировки со складками.



рисунок гипсовых частей

человеческого лица: глаз, рот,

нос. На листах бумаги формата А-

3.

а) Беседа


24 10 14

37 Натюрморт с архитектурным

элементом (капитель колонны).

а) Беседа


31 15 16

38 Экзаменационный натюрморт из

трех геометрических гипсовых

тел с драпировкой.

Экзаменацион

ный

натюрморт

20 8 12

ИТОГО 119 51 68

5класс

№

зада

ния




льная

учебная

нагрузка

Самост

оятельн

ая

работа

Аудит

орные

заняти

я


39 Рисование черепа человека.

Простой карандаш. Формат А-3.

Два ракурса.

а) Беседа


22 10 12


рисунок гипсовой обрубовочной

головы.

а) Беседа


32 12 20

41 Зарисовка кисти руки (гипс)

Упражнение: набросок руки с

натуры.

а) Беседа


в) Упражнение

24 12 12

42 Линейно-конструктивный а) Беседа 34 14 20

рисунок гипсового барельефа

головы Венеры. б) Практика

112 48 64

2 полугодие 43 Копирование с работ великих

мастеров «Головы человека с

руками», копируемая работа

выбирается самостоятельно

учащимися.

Практика

24 12 12

44 Зарисовка гипсовой стопы

человека. Упражнение: набросок

стопы с натуры (нога в обуви).

а) Беседа


в) Упражнение

22 10 12

45 Краткосрочные зарисовки фигуры

человека в движении.

Используемый материал: тушь,

гелевая ручка, уголь, фломастер.

Бумага формата А-4, для каждого

наброска.

14 6 8


рисунок гипсовой головы

Антиноя с введением легкого

тона.

31 15 16

47 Тональный рисунок живой головы

человека с натуры. Практика

16 8 8


рисунок гипсовой головы Венеры

Итоговая

работа

12 12

ИТОГО 119 51 68

СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

1 КЛАСС

Задание 1. Беседа о рисунке как самостоятельной дисциплине в ДХШ и художественном

отделении ДШИ -1 час.

Значение рисунка в процессе обучения, отличия от других видов изобразительного искусства.

Задачи всего курса рисунка, знакомство с материалами и их свойствами. Приемы работой

карандашом.

Упражнение на проведение различных линий: вертикальных, горизонтальных, наклонных,

дугообразных, а так же деление отрезков прямой на равные части. - Практических 2 часа.

Цель: знакомство с приемами работы графитным карандашом, правильность посадки

рисующих относительно постановки. Знакомство с понятием линия.

Задачи: четкость, графичность проведения прямых линий, грамотное расположение на

формате листа.

Материалы для преподавателя: наглядные пособия.

Материалы для учащихся: формат А-3, простой карандаш.

Задание 2. Рисование простого геометрического орнамента в три тона. Разметка орнамента.

– Всего 9 часов. Из них 1 час теоретический - рассказать и показать, что такое орнамент.

Понятие линия, тональное пятно.

Цель: грамотная постановка рук и глаз учащихся, знакомство с понятием тона и штриховки.

Задачи: грамотно закомпоновать и показать тональную разницу между всеми частями

орнамента.

Материалы для преподавателя: наглядное пособие с изображением орнамента.


Задание 3. Тональные зарисовки чучел птиц. 2 разных чучела птиц (Ворона и Утка) каждая в

двух ракурсах. Выполняется на двух листах бумаги формата А3. Всего аудиторных часов 9

Цель: Знакомство с новым графическим материалом. Развитие руки и глаза учащихся.

Задачи: Грамотно закомпоновать и передать пропорции птиц, попробовать передать

оперение при помощи мягкого графического материала и ластика.

Материалы для преподавателя: иллюстрации из книг с изображением птиц.

Материалы для учащихся: 2 листа бумаги формата А-3, уголь, сепия или сангина по

выбору учащихся.

Самостоятельная работа: зарисовки птиц и животных.

Задание 4. Тональный рисунок листа бумаги или картона на столе. Понятие перспективы с

введением легкого тона. - Всего аудиторных часов 3

Цель: знакомство с понятием линейной и воздушной перспективы, а так же понятие

трехмерности изображения.

Задачи: закомпоновать и построить на формате листа изображение картона с учетом

перспективных сокращений с одной точкой схода и передача тона постановки при помощи

воздушной перспективы.

Материалы для преподавателя: наглядное пособие.


Самостоятельная работа: зарисовки не сложных предметов.

Задание 5. Зарисовки спичечного коробка на столе в разных ракурсах, коробка расположена

ниже уровня зрения, все линии построения остаются. – Всего аудиторных часов 6.

Цель: повторение понятия линейной и воздушной перспективы, с одной точкой схода, а так

же понятие трехмерности изображения.

Задачи: закомпоновать на формате листа несколько ракурсов спичечного коробка, один из

которых с выдвинутой его частью. При помощи линейной и воздушной перспективы

добиться выразительности линий.

Материалы для преподавателя: наглядное пособие, иллюстрации из книги с изображением

спичечного коробка.


Самостоятельная работа: зарисовки не сложных предметов геометрической формы.

Задание 6. Тональный рисунок лежащей на плоскости стола книги. Передача фактуры и

объема книги. Сама книга расположена на столе под произвольным углом относительно

учащихся. Всего аудиторных часов - 9.

Цель: закрепление материала предыдущих занятий, знакомство с понятием объема предмета.

Задачи: закомпоновать книгу на формате листа и построить с учетом пропорций. Линейной и


Материалы для преподавателя: наглядное пособие с изображением книги.



Задание 7. Линейно-конструктивный (сквозной) рисунок гипсового куба на столе, с

передачей объема. Освещение боковое. Линии построения сохраняются. Всего аудиторных

часов - 9.

Цель: Знакомство с понятием светотени.

Задачи: Закомпоновать и построить куб, передать его объем при помощи светотени: свет,

полутон, тень собственная и падающая, рефлекс.

Материалы для преподавателя: наглядное пособие, иллюстрации из книги.



Задание 8. Линейный рисунок окружности в перспективе с введением тона. Всего

аудиторных часов – 9.

Цель: знакомство с методом построения окружности через нахождение основных осевых

линий.

Задачи: грамотно закомпоновать окружность на формате листа и построить, добиться объема

ее при помощи светотени (свет, полутень, тень блик, рефлекс).



Самостоятельная работа: зарисовки не сложных предметов.

Задание 9. Линейно-конструктивный рисунок натюрморта из двух предметов быта простой

формы. Всего часов – 9 из них один теоретический.

Цель: знакомство с построением натюрморта, понятие осей (вертикальные, горизонтальные),

закрепление перспективного сокращения окружности.

Задачи: закомпоновать предметы на листе бумаги, передать пропорции относительно друг

друга, построить их с учетом перспективного сокращения, добиться выразительности линий.



Самостоятельная работа: зарисовки не сложных предметов быта.

Задание 10. Линейно-конструктивный рисунок гипсового геометрического тела (цилиндра).

Построение и тональная проработка цилиндра плоскости стола и стены. Цилиндр ставится

вертикально на сером фоне и ниже уровня зрения. Всего часов – 9 из них один

теоретический.

Цель: закрепления материала предыдущего занятия, а так же знакомство с методом передачи

объема цилиндра с помощью светотени.

Задачи: грамотно закомпоновать и построить цилиндр, учитывая перспективное сокращение

окружностей, передать объем при помощи светотени.




Задание 11. Тональный рисунок натюрморта из одного предмета быта и одного муляжа

фрукт или овощ. Построение, тональное решение, передача пространства. Натюрморт

ставится на светлом фоне ниже уровня зрения. Всего часов – 15.

Цель: закрепить знания предыдущих занятий: построение, передача объема предметов;

знакомство с понятием локального тона предмета.

Задачи: закомпоновать, передать пропорции предметов, поставить их на плоскость,

построить с учетом перспективного сокращения предметов, передать их объем при помощи

светотени, найти локальный тон каждого предмета и его положение в пространстве.

Материалы для преподавателя: демонстрация работ из фонда художественного отделения

«ДШИ».

Материалы для учащихся: формат А-3, простые карандаши, различной степени мягкости.

Задание 12. Итоговый натюрморт. Один предмет цилиндрической формы и муляж (перец).

Предмет темный по тону на светлом фоне стола, муляж отличной тональности от предмета.

Всего часов – 12.

Цель: закрепление всего пройденного материала в 1 классе.

Задачи: аналогично предыдущему занятию.


«ДШИ».


2 КЛАСС

Задание 13. Линейно-конструктивный рисунок параллелепипеда и пирамиды, на ровном

фоне, постановка находится ниже уровня зрения. Гипсовые тела ставятся на столе без фона,

все линии построения сохраняются, тон вводится только в собственных и падающих тенях.


Цель: закрепить материал, пройденный в первом классе. Знакомство с построением

пирамиды.

Задачи: закомпоновать и построить предметы с учетом перспективного сокращения линий,

учитывать пропорции предметов относительно друг друга, добиться выразительности формы

при помощи линии.


«ДШИ».



Задание 14. Тональный рисунок гипсового конуса. Освещение верхнее боковое. Всего часов

– 9 из них один час теоретический.

Цель: знакомство с методом построения конуса и передачи объема при помощи светотени.

Задачи: грамотно закомпоновать и построить предмет, передать объем при помощи

светотени.

Материалы для преподавателя: наглядное пособие и материалы из книг.


Самостоятельная работа: зарисовки не сложных предметов быта конусовидной формы.

Задание 15. Рисунок не сложного натюрморта из двух предметов быта. На нейтральном

фоне. Основной предмет конической формы, на более светлом фоне. Всего часов – 12.

Цель: закрепить понятие локального тона предмета.

Задачи: грамотно закомпоновать на формате листа и построить предметы с учетом

перспективного сокращений относительно линии горизонта. Выявить объем предметов и

большие тональные отношения в натюрморте.

Материалы для преподавателя: иллюстративный материал из книг.



Задание 16. Зарисовка фигуры человека (сидя и стоя). 2 листа бумаги формата А-3. Каждая

линейная зарисовка выполняется на отдельном листе бумаги и разными графическими

материалами (уголь или сепия на одном листе, мягкий карандаш на другом). Всего часов - 6.

Первый час теоретический.

Цель: знакомство с пропорциями фигуры человека, продолжают развивать навыки работы с

мягким графическим материалом.

Задачи: закомпоновать фигуру человека на формате листа верно передать пропорции фигуры

относительно друг друга и по возможности в пространстве, попробовать разный графический

материал и его влияние на характер манеру зарисовки. Передать движение сидящей и

стоящей фигуры с учетом направления осей плечевого пояса и таза.

Материалы для преподавателя: иллюстративный материал из книг, наглядные пособия из

фонда «ДШИ».

Материалы для учащихся: 2 листа бумаги формата А-3, мягкие простые карандаши и

угольный карандаш или сепия.

Самостоятельная работа: зарисовки человека в разных ракурсах.

Задание 17. Линейно-конструктивный (сквозной) рисунок сложного предмета быта с

введением легкого тона. Предмет округлой формы не симметричного характера с ручкой,

носиком (чайник или кофейник). Всего часов – 12.

Цель: знакомство с построением сложного предмета, умение анализировать объект и

передавать его характер, учитывая все его особенности.

Задачи: закомпоновать предмет на плоскости листа. Полностью построить, с учетом

перспективных сокращений включая его детали. Линии построения не стирать, тон вводить

только в собственную и падающую тени.


«ДШИ». Иллюстративный материал из книг.


Самостоятельная работа: конструктивная зарисовки предметов быта.

Задание 18. Линейно-конструктивный рисунок предмета цилиндрической формы (бидон) в

горизонтальном положении с введением легкого тона. Освещение боковое. Всего часов – 9.

Цель: знакомство с методом построения окружности в вертикальной плоскости.

Задачи: закомпоновать и построить бидон с учетом его пропорций, линейной и воздушной

перспективы. Все линии построения сохраняются, тон вводиться в собственных и падающих

тенях.




Самостоятельная работа: зарисовки не сложных предметов быта цилиндрической формы.

Задание 19. Натюрморт с чучелом птицы (ворона) фон спокойный серый. Работа

выполняется любым мягким материалом: уголь, сепия. Формат А-2.

Цель: продолжение знакомства работы с мягким материалом.

Задачи: закомпоновать и построить натюрморт с учетом пропорций объектов относительно

друг друга, передать локальный тон, объем и пространства в натюрморте при помощи

светотени. Добиться цельности изображения.



Материалы для учащихся: формата А-2, угольный карандаш или сепия, возможно

сочетание двух материалов.

Самостоятельная работа: зарисовки птиц, животных.

Задание 20. Рисунок простого гипсового орнамента, симметричной формы. Орнамент

размещен на стене выше уровня зрения. Введение легкого тона только в собственных и

падающих тенях. Формат А-2. Всего часов – 15, один час теоретический.

Цель: знакомство с построением не сложного гипсового орнамента.

Задачи: правильно закомпоновать гипсовый орнамент и построить с учетом перспективного

сокращения линий, выявить большую форму. Показать рельефность, выпуклость

изображения по средствам введения теней.



Материалы для учащихся: формата А-2, простые карандаши.


Задание 21. Тональный рисунок натюрморта из двух предметов быта разных по форме и

фактуре на ровном фоне (итоговая работа). Всего часов – 12.

Цель: закрепление пройденного материала во 2 классе.

Задачи: грамотно закомпоновать предметы на формате листа, построить, при помощи

светотени, передать объем и пространство в работе. Выявить большие формы.

Материалы для преподавателя: при выполнении итоговой работы не используется

наглядный материал.



3 КЛАСС

Задание 22. Линейно-конструктивный рисунок трех геометрических тел (куб, конус и шар).

С введением легкого тона. Предметы расположены ниже уровня зрения. Формата А-2. Всего

часов – 15.

Цель: закрепление материала пройденного во втором классе.

Задачи: закомпоновать и построить предметы, добиться в рисунке выразительности форм и

линий. Передать воздушную перспективу.


«ДШИ».


Самостоятельная работа: зарисовки не сложных предметов быта .

Задание 23. Тональный рисунок драпировки. Используя мягкий материалы по выбору

учащихся (уголь, сепия, сангина или пастель). Драпировка расположена в трех плоскостях с

несложными складками. Формата А-2. Всего часов – 15.

Цель: знакомство с методом изображения складок. Продолжать развивать умение работать

мягкими графическими материалами.

Задачи: интересно расположить драпировку на формате листа при помощи тона и

выразительности линий передать пространство в работе. Попытаться передать объем складок,

пользуясь понятием светотени.


«ДШИ».


Самостоятельная работа: зарисовки не сложной ткани со складками или салфетки.

Задание 24. Наброски и зарисовки фигуры человека в разных ракурсах. Каждый набросок

выполняется на отдельном листе, используя разный графический материал. Линейные

наброски выполняются фломастером или гелевой ручкой. Тональные наброски – мягким

графитным карандашом. Всего часов – 6.

Цель: аналогично заданию 2 класса учащиеся продолжают изучать пропорции человеческого

тела.

Задачи: закомпоновать фигуру, передать верно пропорции частей тела и движение человека .

при помощи выразительности линий.


«ДШИ».

Материалы для учащихся: формата А-3, мягкие простые карандаши, гелевая ручка,

фломастер.

Самостоятельная работа: зарисовки и наброски человека.

Задание 25. Натюрморт из сложных предметов быта с драпировкой, в центре постановки

один крупный предмет (поднос) расположенный под не большим наклоном, формата А-2.


Цель: передать в работе многоплановость.

Задачи: закомпоновать предметы, найти пропорциональное соотношение относительно друг

друга, поставить их на плоскость. Грамотно построить и передать объем, добиться цельности

изображения.


«ДШИ».

Материалы для учащихся: формата А-2, простые карандаши. различной степени мягкости.


Задание 26. Тональный рисунок натюрморта в интерьере, постановка ставится в угол

классной комнаты, формата А-2. Всего часов –18 из них один час теоретический.

Цель: знакомство с особенностями передачи глубины пространства в интерьере.

Задачи: закомпоновать часть тумбы с предметами расположенные в углу комнаты.

Построить их с учетом перспективного сокращения, передать многоплановость в работе,

глубину пространства. При этом постараться, что бы работа не потеряла своей цельности.


«ДШИ».

Материалы для учащихся: формата А-2, простые карандаши, различной степени мягкости.

Самостоятельная работа: зарисовки не сложных предметов быта на окне или на солее, в

углу помещения.

Задание 27. Зарисовка головы человека. Передать поворот головы в фас и профиль, для

особо одаренных детей взять поворот в ¾, формат А-2. Всего часов – 6.

Цель: первое знакомство с пропорциями человеческой головы и лица.

Задачи: закомпоновать 2-3 ракурса головы человека, правильно передать соотношение

частей лица. Ввести тон.

Материалы для преподавателя: наглядное пособие из фондов «ДШИ».


Самостоятельная работа: зарисовки головы человека.

Задание 28. Тональный рисунок драпировки со сложной конфигурацией складок, лежащей на

кубе, мягкий карандаш. Формат А-2. Всего часов – 15.

Цель: закрепление пройденного материала в 3 классе.

Задачи: грамотно закомпоновать изображение на листе, передать драпировку в пространстве,

показать складки в объеме.


«ДШИ».


Самостоятельная работа: зарисовка драпировки или одежда на стуле с передачей характера

складок, движения ткани.

Задание 29. Итоговый натюрморт. Из двух предметов и одного геометрического тела.

Формата А-2. Всего часов – 12.


Задачи: грамотно закомпоновать и построить натюрморт. Передать пространство и

цельность всей постановки.

Материалы для преподавателя: при выполнении итоговой работы не используется

наглядный материал.



4 КЛАСС

Задание 30. Тональный рисунок натюрморта с комнатным цветком на окне с мягкой, светлой

драпировкой. Любой мягкий материал по выбору учащихся. Формат А-2. Всего часов – 14.

Цель: рисование предмета против света (понятие «ореола»), закрепление пройденного

материала в 3 классе.

Задачи: закомпоновать сложный предмет быта, муляжи фруктов и драпировку на окне, четко

передать освещение – понятие большого света и тени, эффект «ореола». Совершенствовать

технику передачи штриха при работе с мягким материалом.

Материалы для преподавателя: работы из фондов.

Материалы для учащихся: формата А-2, мягкий материал по выбору учащихся.

Самостоятельная работа: зарисовки предметов быта против источника света (окно, лампа).

Задание 31. Линейно-конструктивный рисунок ассиметричного гипсового орнамента, с

введением легкого тона. Орнамент расположен вертикально на стене с боковым освещением.


Цель: продолжать изучение методов построения гипсового рельефа, передать пластику в

рисунке.

Задачи: построить форму рельефа с учетом линейной и воздушной перспективы, передать

тон в собственных и падающих теней.

Материалы для преподавателя: работы из фондов.

Материалы для учащихся: формата А-2, мягкие карандаши.

Самостоятельная работа: зарисовки предметов быта.

Задание 32. Линейно-конструктивные наброски мебели: стол, стул, мольберт. Формат А-3.


Цель: закрепить понятие линейной перспективы в более сложной форме.

Задачи: закомпоновать и построить на отдельных листах бумаги формата А–3 предметы

мебели. 2-3 листа.

Материалы для преподавателя: наглядные пособия.


Самостоятельная работа: зарисовки мебели, отдельных частей – ручки, резные элементы.

Задание 33. Тональная зарисовка угла интерьера (классной комнаты). В формат вводится пол

и потолок, стол, стулья, тумба и подвесные полки. Освещение естественное. Формат А-2.


Цель: понятие соразмерности частей предметов относительно интерьера.

Задачи: грамотно закомпоновать все предметы относительно друг друга. Построить угол

комнаты с учетом воздушной и линейной перспективы и разместить все предметы с учетом

масштабных соотношений.

Материалы для преподавателя: наглядные пособия, работы из фондов.


Самостоятельная работа: зарисовки части интерьера - кухни, спальни.

Задание 34. Зарисовка головы человека с руками. Формат А-2. Всего часов – 12.

Цель: знакомство с понятием передачи образа. Продолжать изучать пропорции

человеческого тела и головы.

Задачи: закомпоновать фигуру на формате листа. Передать пропорции тела и головы. При

помощи светотени создать цельность постановки.



Самостоятельная работа: наброски головы человека и рук.

Задание 35 Линейно-конструктивный рисунок вазы с сухими цветами (можно камыши) с

геометрическими телами призматической формы. На фоне драпировки со складками. Всего

часов – 16.

Цель: закрепить пройденный материал, умение строить в перспективе геометрические тела.

Задачи: закомпоновать и построить с учетом линейной перспективы все предметы на

формате листа, передать пространство при помощи линии и введения легкого тона.




Задание 36. Линейно-конструктивный рисунок гипсовых частей человеческого лица: глаз,

рот, нос. На разных листах бумаги формата А-3. Всего часов – 16.

Цель: знакомство с построением частей лица человека.

Задачи: грамотно закомпоновать и построить части лица. Передать освещение и объем.

Сохранить линии построения.


Материалы для учащихся: 3 листа бумаги формата А-3, мягкие карандаши.

Самостоятельная работа: зарисовки головы в разных ракурсах, отдельные части лица.

Задание 37. Натюрморт с архитектурным элементом (капитель колонны). Всего часов – 20.

Цель: продолжать закреплять понятие линейной перспективы в работе над сложным

архитектурным элементом.

Задачи: закомпоновать и построить капитель с мягкими складками драпировки на ней.

Передать освещение, проложить тени собственные и падающие. Создать цельность

композиции.



Самостоятельная работа: зарисовки предметов быта сложной формы.

Задание 38. Экзаменационный натюрморт из трех геометрических гипсовых тел с

драпировкой. Всего часов – 12.


Задачи: использовать все полученные знания в 4 классе.

Материалы для преподавателя: Материалы для учащихся: формата А-2, мягкие карандаши.


5 КЛАСС

Задание 39. Рисование черепа человека. Простой карандаш. Два листа бумаги формат А-3.

Два ракурса. Всего часов – 12.

Цель: изучить строение черепа человека.

Задачи: закомпоновать и построить два ракурса черепа. Сохранить линии построения.

Передать объем при помощи светотени.

Материалы для преподавателя: книжные пособия.

Материалы для учащихся: два листа бумаги формата А-3, мягкие карандаши.

Самостоятельная работа: зарисовки человека.

Задание 40. Линейно-конструктивный рисунок гипсовой обрубовочной головы. Всего часов

– 16.

Цель: представление частей лица и головы человека по плоскостям, знакомство с

особенностями построения обрубовочной головы.

Задачи: грамотно закомпоновать и построить обрубовочную голову с учетом линейной и


Материалы для преподавателя: Иллюстративный материал из книг.



Задание 41. Зарисовка кисти руки (гипс). Освещение верхнее, боковое. Упражнение:

набросок кисти руки с натуры. Всего часов – 12.

Цель: знакомство с пропорциями кисти руки человека.

Задачи: грамотно закомпоновать на формате листа и построить с учетом перспективного

сокращения кисть руки, (разбивка по плоскостям).

Материалы для преподавателя: Иллюстративный материал из книг.


Самостоятельная работа: зарисовки кисти руки человека.

Задание 42. Линейно-конструктивный рисунок гипсового барельефа головы Венеры головы

Венеры. Всего часов – 20.

Цель: Знакомство с построением гипсовой головы.

Задачи: грамотно закомпоновать на формате листа и построить с учетом пропорционального

соотношения частей лица относительно друг друга. Передать тени собственные и падающие.

Материалы для преподавателя: Иллюстративный материал из книг, пособия из фондов

ДШИ.


Самостоятельная работа: зарисовки головы человека.

Задание 43. Копирование с работ великих мастеров «Головы человека с руками»,

копируемая работа выбирается самостоятельно учащимися или подбирается из фондов ДШИ.

Копируемая работа должна быть выполнена в графическом материале. Всего часов – 16.

Цель: копирование помогает учащимся лучше увидеть большие формы объекта, учиться

передавать освещение и его роль в лепке лица и фигуры в целом, красоту линии и штриха.

Задачи: грамотно расположить копируемый объект на формате листа, точно передать

пропорции частей тела и лица относительно друг друга, скопировать манеру штриха и линий.

Передать движение и характер копируемого объекта как можно ближе к оригеналу.

Материалы для преподавателя: Иллюстративный материал из книг, демонстрация работ из

фондов ДШИ.


Самостоятельная работа: копия головы человека.

Задание 44. Зарисовка гипсовой стопы человека и упражнение: набросок стопы с натуры

(нога в обуви).Освещение верхнее боковое. Всего часов -6.

Цель: знакомство учащихся с особенностями строения стопы человека.

Задачи: грамотно закомпоновать и построить гипсовую стопу человека. Передать освещение,

собственные и падающие тени.




Самостоятельная работа: зарисовки стопы человека.

Задание 45. Краткосрочные зарисовки фигуры человека в движении. Используемый

материал по выбору учащихся: тушь, гелевая ручка, уголь, фломастер. Бумага формата А-4,

для каждого наброска. Всего часов – 8.

Цель: закрепить умение грамотно рисовать фигуру человека, передавая пропорции тела,

относительно друг друга. Развивать способность рисовать фигуру в движении: поворот,

наклон.

Задачи: грамотно расположить фигуру на формате листа, быстрой точной линией передать

характер, движение объекта. Попробовать использовать разный графический материал

отдельно для каждого наброска.



Материалы для учащихся: 2-3 листа бумаги формата А-4, тушь, гелевая ручка, уголь,

фломастер.

Самостоятельная работа: зарисовки фигуры человека.

Задание 46. Линейно-конструктивный рисунок гипсовой головы Антиноя с введением

легкого тона. Освещение верхнее, боковое. Всего часов – 20.

Цель: продолжать развивать точность глаза, видеть большие формы объекта, идти в

построении от больших масс к деталировке, закреплять знания пропорций человеческого

лица.

Задачи: грамотно расположить гипсовую голову на формате листа, найти расположение

частей лица относительно друг друга и построить их. Передать объем за счет введения

светотени.




Самостоятельная работа: зарисовки головы человека в разных ракурсах.

Задание 47. Тональный рисунок живой головы человека с натуры. Итоговая работа. Всего

часов – 8.

Цель: закрепить все полученные знания.

Задачи: использовать все полученные знания по рисунку: закомпоновать, построить голову,

передать объем и освещение.

Материалы для преподавателя: работы из фондов ДШИ.



Задание 48. Линейно-конструктивный рисунок гипсовой головы Венеры. Всего часов 12.

Цель: проверка всех полученных знаний.

Задачи: Закомпоновать и построить голову Венеры на формате листа.

Материалы для преподавателя: пособия из фондов ДШИ.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

К концу предложенного курса учащиеся будут;

1. грамотно компоновать объекты на формате листа;

2. находить пропорции предметов, сравнивать их между собой;

3. строить объекты, применяя законы перспективы;

4. владеть понятиям светотени для передачи объема предметов;

5. передавать пространство двух-трех планов;

6. уметь обобщить добиться цельности в работе;

7. уметь последовательно вести длительную работу;

8. иметь навыки выполнения линейно-живописного рисунка;

9. владеть навыками передачи фактуры и материала предмета;

10. разместить и построить гипсовую голову;

11. иметь возможность профессионально сориентироваться.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК

Основным критерием оценки работ учащихся является успешное

выполнение поставленной учителем задачи, а так же законченности,

завершенности ученических работ.

Аттестация: цели, виды, формы, содержание

Через контроль над знаниями осуществляется проверочная и

воспитательная работа. Видами контроля по предмету «Рисунок» является

текущая и промежуточная аттестация, она проводится по четвертям в форме

просмотра учебных и домашних работ с занесением оценок в классный журнал.

Виды и формы промежуточной аттестации:

1. Контрольный урок (итоговая работа) – просмотр

2. Экзамен

Промежуточная аттестация проводится в счет аудиторного времени в виде

контрольных (итоговых) уроков в форме просмотра работ обучающихся

преподавателями.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Методические рекомендации преподавателям

Освоение программы учебного предмета « Рисунок» проходит в форме

практических занятий и дополнительной (самостоятельной) работы

учащихся дома, выполняя домашние задания.

В основном рисование идет с натуры, преподаватель показывает приемы и

порядок ведения всей работы. В начальных классах, подробно рассказывая все

стадии ведения работы, с демонстрацией практических приемов решения

определенных задач. В старших классах отводится больше времени на

самостоятельное решение и осмысление поставленных задач, а роль педагога

направить и скорректировать.

Каждое задание несет в себе решение определенных учебных задач,

которые ставятся вначале урока. Поэтому степень завершенности работы,

качественности ее выполнения зависит от степени решения данной задачи.

Активно используется в работе учебно-методический материал

необходимый для успешной реализации программы. Это плакаты и таблицы,

фотографии, распечатки – учебного характера, а так же ссылки в сети

Интерната на источники информации для самостоятельного изучения.

Так же отводится много времени для дополнительных заданий и

упражнений для большинства тем, которые дети выполняют дома.

Каждое такое задание контролируется и оценивается педагогом и влияет

на итоговую оценку.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Список учебной и методической литературы

1. Аксенов К. Рисунок: В помощь начинающему художнику-оформителю. М.,

1987.

2. Барщ А. Наброски и зарисовки. М., 1970.

3. Беда г. Основы изобразительной грамоты: Рисунок, живопись, композиция.

2-ое издание, переработанное и дополненное. М., 1981.

4. Дейнека А. Учитесь рисовать М., 1961 г.

5. Н.П. Костерин «Учебное рисование» М.. 1980 г.

6. Н. П. Ли «Основы учебного академического рисунка». М. 2009 г.

7. Ростовцев Н. Академический рисунок. 3-е издание, дополненное и

переработанное. М.,

1995.

8. Ростовцев Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе.

М., 1983.

Средства обучения

1. Для реализации данной программы требуются мольберты, планшеты,

стулья, софиты.

Для учащихся материалы для работы – бумага, простые карандаши,

уголь, сепия, сангина пастель и ластик.

2. Наличие таблиц и наглядных пособий:

а) таблица с построением предметов быта,

б) таблица с изображением линейной перспективы,

в) таблицы со схемами пропорций фигуры и головы человека,

г) таблицы с анатомическим изображением головы и фигуры человека.

3. Наличие книг и журналов.

4. Работы из фондов МБОУ ДОД «ДШИ».

5. Демонстративные средства: муляжи, чучела птиц и животных,

гербарий.

6. Электронные образовательные ресурсы: диски обучающего

содержания, сетевые образовательные ресурсы.

Дополнительная предпрофессиональная...

Documents