تانیرمت خساپ+امنهار یاه تنماکdl.ostadbank.com/mag/6253/2.pdf · مثلا...

21

Upload: others

Post on 19-Jun-2020

1 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: تانیرمت خساپ+امنهار یاه تنماکdl.ostadbank.com/mag/6253/2.pdf · مثلا نمیشه بگوییم علی پنج دوازدهم اتاق و رضا هفت
Page 2: تانیرمت خساپ+امنهار یاه تنماکdl.ostadbank.com/mag/6253/2.pdf · مثلا نمیشه بگوییم علی پنج دوازدهم اتاق و رضا هفت

کامنت های راهنما+پاسخ تمرینات

ویژه معلمان ( )

کامنت های زرد رنگ ؛ مربوط به راهنمای معلم و

کلیدها ومتون وکادر های سبز رنگ ؛ پاسخ تمرینات می باشد.

را PDFبرای مشاهدهء متن داخل کامنت ها ، باید فایل

با نرم افزار آکروبات ریدر باز نمایید و

سپس روی شکل کامنت کلیک نمایید .

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
تصاویر فرزندان شهدای هسته ای و مدافع حرم
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
اهمیت کسر در کاربرد متنوع از آن است فایل 1-21 اشاره به پنج مفهوم کسر فقط برای معلمان معاني كسر : 1.جزء به كل : -ناحيه اي - مساحتي : صفحه 53 سوم ، تانگرام -مجموعه اي - طولي 2. نسبت 3.تقسیم (خارج قسمتي) عدد 2 سيب را بين 3 نفر تقسيم كرده و هر نفر مي رسد. 4.عملگرا مفهوم عملگر یعنی اینکه ماشینی داریم که مثلا هر چه به آن دهیم، دو سوم آن را به ما میدهد -یعنی عمل ضرب در دو سوم را انجام میدهد 5- اندازه گیری : از پایه دوم -ارتباط کسر با اندازه گیری طول – جرم –زمان – سطح – حجم – زاویه و
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
ارتباطات طولی کسرها فایل 21 در پایه اول : مفهوم کسر با قطعات کیک ص62 – مفهوم عدد مخلوط با بیان بینیت ( اندازه مداد چند گیره است ؟) ص55 و 121 در پایه دوم : معرفی عبارت کسری (یک قسمت از دو قسمت ) – استفاده از سانتی متر در پایه سوم : نماد – اجزای کسر ( صورت و مخرج – کسرهای مساوی – مقایسه کسر ها با صورت یا مخرج های مساوی و از راه شکل توجه : در پایه چهارم هم ، فقط عدد مخلوط معرفی می شود ( کسر بزرگتر از واحد در سال پنجم ) در کلاس سوم، کسر با مفهوم جز به کل به صورت پیوسته معرفی شد (مساحتی – ناحیه ای – طول ) ولی در پایه چهارم مفهوم گسسته کسر هم بیان میشود به صورت مجموعه
Page 3: تانیرمت خساپ+امنهار یاه تنماکdl.ostadbank.com/mag/6253/2.pdf · مثلا نمیشه بگوییم علی پنج دوازدهم اتاق و رضا هفت

باز پاسخ – کسری از حیاط دبستان که باغچه است – کسری از لیوان که آب دارد – کسری از کیک که خورده شده است و...

4

7

13

4

5

4

2

باز پاسخ 1

6

3 2 4

8

1

8

5

8 + =

7

1

13

4 - =

7

2

5

7

5

8 + =

17

3

1

1

14

3 - =

13

5

42

10

5

8 + =

28

4

13

4 - =

15

4 + راه حل دیگر

49

14

10

14

59

14 + =

17

3 -

3

3 + راه حل دیگر =

26

10

42

10

68

10 + =

ندارد

ندارد

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
علت آبی بودن دو سوم عدد مخلوط نیست
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
بزرگترین خطر هنگام بوجود آمدن تغییرات، خود تغییرات نیستند بلکه عمل کردن به آنها با منطق دیروز است
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
اهداف: 1- یادآوری مفهوم واحد، کسر و عدد مخلوط 2- یادآوری جمع و تفریق کسرها و عددهای مخلوط در حالات مختلف (با مخرج‌های مساوی، یا مخرج یک کسر مضربی از مخرج دیگری و یا مخرج کسرها نسبت به هم اول است) 3- یافتن کوچکترین مخرج مشترک در جمع و تفریق کسرهایی که مخرج آن‌ها نسبت به هم اول نیست.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
هدف : بازنمایی های مختلف کسر با تاکید بر واحد
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
نمایش بدون رنگ واحد ها یک قرار داد است. البته در این شرایط ، واحد فقط تقسیم بندی را نشان می دهد. مثال لامپ و شمع خاموش یا یک دسته لیوان بدون چای
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
اهمیت طرح مسئله
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
دست ورزی فایل24
Page 4: تانیرمت خساپ+امنهار یاه تنماکdl.ostadbank.com/mag/6253/2.pdf · مثلا نمیشه بگوییم علی پنج دوازدهم اتاق و رضا هفت

20

20 18 38

24

9

12

19

12

10

مهدیه ، مانند ناهید بین دو کسر ، مخرج مشترک پیدا کرده ؛ ولی چون مخرج مشترک مهدیه کوچکتر است ، ساده تر و سریع تر حل می شود.

12 21 27

20 32

20 30

18 30 کسر های مساوی ،الگوهای منظم صورت و مخرج هستند. به عبارت دیگر صورت و مخرج کسر اول ، در اعداد ثابت ضرب می شود.

27

36

30

36

57

پاسخ ها در هر سه روش برابر هستند. ولی با کوچکترین مخرج مشترک ، حل مساله ساده تر و سریع تر است .

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
روش های یافتن مخرج مشترک و اهمیت و کاربرد کوچکترین مخرج مشترک
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
پاور راه حل های مختلف بچه ها می بایست در هر سه راه حل درگیر شوند و گفتمان ریاضی شکل گیرد الف - ضرب ب - کسرهای مساوی پ - ک.م.م
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
در مقایسه کنید: بچه ها باید متوجه بشوند از هر 3 راه جواب یکی است ولی از همه راحت تر روشی ست که مخرج کمتر باشد ( ک.م.م ) این را خود بچه ها باید کشف کنند و نه اینکه ما به عنوان قاعده مطرح کنیم.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
دست ورزی فایل 25
Page 5: تانیرمت خساپ+امنهار یاه تنماکdl.ostadbank.com/mag/6253/2.pdf · مثلا نمیشه بگوییم علی پنج دوازدهم اتاق و رضا هفت

10

36

3

36

13

36 + = =

9

30

8

30

14

48

15

48

1

30

29

48

15

36

4

36

11

36

= 11

4

11

6

33

12 +

22

12 + =

55

12 4 =

7

12

25

12

3

16

100

48 1

9

48 =

43

48

91

48 - - = =

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
مخرج را چه 12 و چه 24 وچه 36 و... بگیریم ، جواب یکی ست عاقلانه و سریع تر آن است که مخرج کوچک باشد.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
پیدا کردن ک.م.م با استفاده از مضرب ها
Page 6: تانیرمت خساپ+امنهار یاه تنماکdl.ostadbank.com/mag/6253/2.pdf · مثلا نمیشه بگوییم علی پنج دوازدهم اتاق و رضا هفت

14

20

15

20 +

29

20 =

9

20 = 1

8

9

3

9 -

5

9 =

7

1

16

5 -

35

5 =

4

42

35

42 +

39

42 =

33

36

16

36 -

17

36 = 4

72

9

72 +

13

72 =

16 -

5

19

5

1

10

= = 3

3 3

1

18

1

3

1

2

5

6 1 5 < <

1

< <

زیرا ، به 1 و به 0/5 نزدیک است . راه دیگر : هم مخرج کردن کسرها 99

100

5

8

+ 2 =طول+عرض 1

4 1 =

7

20 =محیط 3

7

20 3 × = 2

7

10 متر 6

1

= مساحت 10 1

4 1

5

8 متر مربع = × 2 2

نا درست درست 12

60 60 +

21

60 =

9 7

20 =

7 باز پاسخ - برای تهیه کیک پرتقالی به کیلوگرم آرد و برای تهیه کلوچه به کیلوگرم آرد نیاز داریم . روی هم چه مقدار آرد نیاز داریم؟

10

5

12

5

12 +

7

10

25

60

42

60 = + =

7

60 1

خیر – به شرطی مساوی می شود که دارایی این دو نفر یکسان باشد.

1

4

2 3

می توان با گرفتن مخرج مشترک

روی یک محور نمایش داد.

1

4

3

12

2

3

8

12 = = <

1

4

2

3 < <

3 8 3 9 4 8

4

5

باز پاسخ

paiam
Sticky Note
بد فهمی رایج 1-عدد مخلوط منهاب عدد طبیعی را مانند حالت عکس می بینند. 2-جمع و تفریق دو کسر روی یک خط کسری را بدوم مخرج مشترک گرفتن از هم جدا می کنند. 4راه های مختلف در فایل 27
paiam
Sticky Note
روش حل 1-با استفاده ار تساوی سمت چپ 2-با استفاده از سوال بالا که اعداد یکی هستند.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
بررسی هر سه حالت در فایل 27/1 بدفهمی: دانش‌آموزان به دلیل عدم درک صحیح مفهوم واحد و خاصیت عملگر بودن کسرها، کسرها را به صورت مجزا دیده و آن‌ها را به صورت عملگری که عملی را بر روی واحد انجام و مقدار آن را تغییر می‌دهد، نمی‌بینند.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
بد فهمی دانش‌آموزان به دلیل طرحواره ذهنی از اعداد طبیعی، ‌در مقایسه کسرها صورت و مخرج کسرها را مستقل در نظر می‌گیرند و صورت‌ها و مخرج‌ها را جداگانه مقایسه می‌کنند. از دو کسر با صورت مساوی، کسری را که مخرج بزرگتری دارد، بزرگتر می‌بینند. یا کسری را که هم صورت و هم مخرج‌اش از کسر دیگر بزرگتر است را بزرگتر می‌دانند.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
بد فهمی : در جمع دو کسر با صورت‌های مساوی، مخرج کسرها را با هم جمع می‌زنند. در محاسبه مجموع دو کسر با مخرج‌ها و صورت‌های نامساوی نیز، صورت‌ها را با هم و مخرج‌ها را نیز با هم جمع می‌کنند.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
عدم اشاره به روش واحد از طرف معلم بچه ها روش های خود را بیان کنند ( گفتمان ریاضی )
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
هدف : کاربرد تقریب برای رسیدن سریع به حدود جواب هدف جواب نیست ، هدف راه های رسیدن به جواب از طرف بچه هاست. نیازی نیست محاسبه کنند و جواب را تقریب بزنند.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
تاکید بر رسم شکل
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
گاها بچه کسرهایی مانند کسر زیر را ساده میکنند. برای تفهیم ، کبه صورت عبارت خطی بنویسیم و طبق اولویت انحجام دهند 5/(3+7)
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
توجه داشته باشیم که جواب بیشتر از واحد است و هر مثالی را نمی توان طرح کرد. مثلا نمیشه بگوییم علی پنج دوازدهم اتاق و رضا هفت دهم آن را رنگ کرد ، روی هم چه کسری از اتاق رنگ شده ؟ چون یک اتاق بیشتر نداریم ، درست نیست.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
در اینجا مربع ها یعنی جای خالی نیازی نیست در هر دو یک عدد بنویسیم.
Page 7: تانیرمت خساپ+امنهار یاه تنماکdl.ostadbank.com/mag/6253/2.pdf · مثلا نمیشه بگوییم علی پنج دوازدهم اتاق و رضا هفت

= 2

3 × 4 6

3

4

باز پاسخ – فصل کسر، کتاب ریاضی ششم است. این فصل مربوط به ضرب کسرهاست. چه کسری از کتاب مربوط به ضرب کسرها می باشد؟

2 × = 6

4 =

3

2

3

5

1

6

3

30

1

10 × = =

1

7

1

4 1

7

1

4

1

28 × =

48

15

16

5 = 7

6 1

6 = 1

1 1 = 8

8 1 =

2

2 1 = 50

3

2

3 =

15

5 3 = 5

6

برای سهولت ، می توان قبل از بدست آوردن پاسخ ، کسرها را ساده نمود.

= 3 1

5 1

16

paiam
Sticky Note
بررسی 3 حالت: کسر در عدد عدد در کسر کسر در کسر
paiam
Sticky Note
برای سهولت ، می توان قبل از بدست آوردن پاسخ ، کسرها را ساده نمود.
paiam
Sticky Note
اشتباه رایج بچه ها اعدا صحیح را در هم ضرب و کسر ها را در هم
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
اهداف درس دوم 1- یادآوری ضرب کسرها و عددهای مخلوط 2- به ‌دست آوردن معکوس هر عدد غیر صفر 3- روش دیگری برای یافتن جزء مجهول در تساوی کسرها بدون ساده کردن آن‌ها
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
پیش مقدمه آموزش معکوس پرهیز از قاعده گویی فایل معایب قاعده گویی
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
دست ورزی فایل 28
Page 8: تانیرمت خساپ+امنهار یاه تنماکdl.ostadbank.com/mag/6253/2.pdf · مثلا نمیشه بگوییم علی پنج دوازدهم اتاق و رضا هفت

1

23

12

6

9

2

8

1

3

18

1

12

10

1

10

7

1

1

3

16 24 28

5 7

9 12 18 21

10 14

1

1

1

8 =

=

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
در نوشتن معکوس جلوی کسر ، نباید علامت مساوی قرار دهیم.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
هدف بازنمایی هندسی از مفهوم حاصلضرب یک عدد در معکوس آن
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
بهتر است بگوییم دو سوم شکل رنگ شده را هاشور بزنید.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
یافتن جز مجهول با استفاده از کسرهای مساوی ( طرفین وسطین )
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
می توانند با الگو جلو بروند و یا بگوند که چند برابر شده در اینجا راه دوم برای کشف رابطه ی صفحه بعد مناسب تر است.
Page 9: تانیرمت خساپ+امنهار یاه تنماکdl.ostadbank.com/mag/6253/2.pdf · مثلا نمیشه بگوییم علی پنج دوازدهم اتاق و رضا هفت

16

8 برابر 8

10 15

12 × 35

42 = 10

6

5 42

35 =

12

10

6

5 =

ساده

13

2 = 1

2 6 1

= = = 5 2 6 1

4

2

5 3

4 حاصل است که با تقریب 5 =

21

4

20

4

paiam
Sticky Note
چرا ضربدری؟ 24 سوم یعنی اینکه می خواهیم بدانیم 3 ضرب در چه عددی شده است که تبدیل به 24 شده، سپس 2 را هم در همان عدد ضرب کنیم تا جز مجهول بدست آید.
paiam
Sticky Note
حتما هر دو روش بررسی شود تا به عدم کارایی روش فعالیت صفحه قبل و مفید بودن روش جدید ( کادر بالا ) ، احساس شود.
paiam
Sticky Note
طبق نظر مولف محترم ، بهتر است ابتدا حل نمایند و جواب را تقریب بزنند
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
کاربرد ماشین ورودی خروجی برای کشف رابطه طرفین-وسطین ( کادر آبی )
paiam
Sticky Note
چرا ضربدری؟ 24 سوم یعنی اینکه می خواهیم بدانیم 3 ضرب در چه عددی شده است که تبدیل به 24 شده، سپس 2 را هم در همان عدد ضرب کنیم تا جز مجهول بدست آید.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
در اینجا نیازی نیست اشاره کنیم که همیشه حاصل ضرب طرفین برابر است.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
تحقیق: چرا به این روش طرفین-وسطین می گوییم؟ در نوشتن خطی کسر ها ، صورت کسر اول و مخرج کسر دوم در اطراف ( طرفین ) قرار می گیرند و مخرج کسر اول و صورت کسر دوم در وسط ( وسطین ) هستند.
Page 10: تانیرمت خساپ+امنهار یاه تنماکdl.ostadbank.com/mag/6253/2.pdf · مثلا نمیشه بگوییم علی پنج دوازدهم اتاق و رضا هفت

20 3 2

30

8 40

3

بازپاسخ – با توجه به الگو 3 4

3

4 9 15 45

9 8

5 16

=

3 4

× = 3 × = 4

15

10 1/5 1

1

8

3 4

3 4

1 2

3

8 = = × ÷ 2

3 باز پاسخ – هر کسر یا عددی بیشتر از

2 ) مثال 2 و 3 و 4 و ... (

یا × 4

1

3

2

4 2

3 1

= 6 6

4 1

3 = 5

2 + 1

2

4

3

2

5

باز پاسخ - 16 یا

15

1 2

×

paiam
Sticky Note
اهمیت تشخیص عملیات ضرب یا تقسیم روش های حل : 1-نمادین سازی 2-کاربرد معکوس و استفاده از سایر خانه های جدول 3-حدس و آزمایش
paiam
Sticky Note
یا ضرب در یک دوم یا تقسیم بر 2
paiam
Sticky Note
هر کسر بیشتر از سه دوم معکوس کسر موجود نکته در مورد محدوده ی باز پاسخ ها
paiam
Sticky Note
شبیه به پایه 5 ص 1-حدس آزمایش 2- استدلال (قاعده ای که خودشان کشف کرده اند). 3-حذف حالت نامطلوب در حدس و آزمایش ، می بایست خودشان پاسخ های غلط را اصلاح نمایند
paiam
Sticky Note
شبیه به پایه 5 حدس آزمایش یا قاعده؟
paiam
Sticky Note
هدف اهمیت ضرب صورت در صورت و مخرج در مخرج
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
بد فهمی: اشتباه توسط بچه ها کشف شود تا به آن دچار نشوند. دانش‌آموزان عددهای مخلوط را به کسر تبدیل نمی‌کنند. بخش‌های صحیح را در هم و بخش‌های کسری عددهای مخلوط را نیز در هم ضرب می‌کنند.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
این خانه را می توانند به 2 روش حل کنند 1- با استفاده از نمادین سازی و خانه ی آبی رنگ 2-معکوس نوار زرد رنگ ( چون هر عدد در معکوس خودش برابر یک می شود. در اینجا پاسخ ، معکوس دو سوم است
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
2 روش تبدیل به کسر تبدیل به اعشار
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
بی نهایت پاسخ داریم. لطفا سه تا جواب هر نفر پرسیده شود تا دانش آموزان متوجه جواب های زیاد شوند.
Page 11: تانیرمت خساپ+امنهار یاه تنماکdl.ostadbank.com/mag/6253/2.pdf · مثلا نمیشه بگوییم علی پنج دوازدهم اتاق و رضا هفت

4 8

3 4

3 3 3

18

5 5

18 6

5

18 6

تقسیم

1 2 3

3 2 3

1 2 1 2 3

9

5 5 =

20

10

5

1

= 2

paiam
Sticky Note
رسیدن به جواب از روی شکل ، برای کشف قاعده ( عدم محاسبه) برای تاکید بهتر است معلم با حرکات غیر کلامی خود ، توجه بچه ها را به کمانهای روی محور جلب نماید.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
اهداف درس سوم 1- تقسیم دو کسر با مخرج‌های مساوی بر هم 2- تقسیم دو کسر با مخرج‌های نامساوی بر هم
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
دست ورزی فایل 32
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
این ردیف ، حتما از سمت چپ به راست آموزش داده شود. می خواهیم از پیش دانسته های بچه ها استفاده کنیم و از ضرب به تقسیم برسیم.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
آموزش از سمت چپ به راست از مخرج برابر شروع می کنیم.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
اصلاحیه: صورت اولی را بر صورت دومی تقسیم می کنیم.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
هدف : تقسیم عدد مخلوط به کسر
Page 12: تانیرمت خساپ+امنهار یاه تنماکdl.ostadbank.com/mag/6253/2.pdf · مثلا نمیشه بگوییم علی پنج دوازدهم اتاق و رضا هفت

1

2 9

9

18 18 6

6

10 12

10

15

20

9

20 9

15

6 36

12

6

35

20

35

19

9

1

2

6

9

2

9

8

12

4

12

5

30

12

30

21

35

30

35

÷

÷

÷

÷

÷ ÷

=

=

=

=

=

=

38

18

9

18 ÷ =

21

30

8

4

38

9 6

20

6

2

5

12

=

=

=

= 3

3

10

2

4 2

9

7

10 =

12

3

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
هدف : تقسیم عدد مخلوط به کسر از راه شکل و هم مخرج کردن
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
نتیجه بگیرند که برای این نوع تقسیم ، از همان قاعده استفاده می شود با این تفاوت که عدد مخلوط را باید به کسر تبدیل نمایند.
Page 13: تانیرمت خساپ+امنهار یاه تنماکdl.ostadbank.com/mag/6253/2.pdf · مثلا نمیشه بگوییم علی پنج دوازدهم اتاق و رضا هفت

1

12 =

3

2

=

2 = 10 50

10 1

3

3 2

7 1

2

1

کسر دوم

5

3

35

8

=

=

=

×

×

×

3

8

4

9

8

12

7

6

6

35

7

4 =

4

7

1

6

7

9

3

10 ×

5

2

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
کسر به جای عدد آورده شود
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
تا اینجا هر چه دیده اند ، اولی در معکوس دومی ضرب شده بود ؛ اینجا هم همین کار را بکنند.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
اثبات چرایی ضرب اولی در معکوس دومی
Page 14: تانیرمت خساپ+امنهار یاه تنماکdl.ostadbank.com/mag/6253/2.pdf · مثلا نمیشه بگوییم علی پنج دوازدهم اتاق و رضا هفت

=

2

3 =

2

3 =

2

9 = 1

= 3

7 =

1

4 =

3

4 =

2

16 2

2

5 = ÷ 4 10

2 3

7 7

15

100 = ÷ 6 9

10

8

9 = ÷ 3

8

27

4 = ÷ 1

2 8

باز پاسخ - هر عدد یا کسری کمتر از 5

2

نصف نان را بین 5 نفر تقسیم کردیم . به هر نفر چه کسری از نان می رسد ؟

مثال : 2 و 1 و 1

2

باز پاسخ

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
کاربرد عملی تقسیم
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
سوال داغ: تمرین 3 و 9
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
مهم صورت اولی و دومی ست که باید به ترتیب 2 و 3 باشند و هر مخرج مشترکی راه دوم : دو سوم تقسیم بر یک که خودش می شود.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
1-حدس و آزمایش 2-حل نامعادله ( یعنی هر عدد در معکوس خودش یک می شود.)
Page 15: تانیرمت خساپ+امنهار یاه تنماکdl.ostadbank.com/mag/6253/2.pdf · مثلا نمیشه بگوییم علی پنج دوازدهم اتاق و رضا هفت

18 10 5 36

25

به صورت تقریبی می توان گفت 4 برابر باید بشود.

=

= × 12

1

8

3 32

48

15

25

36 × 20

9

32 ÷ 20

9 = ×

32 9

20 =

=

2

5 14

3 2 1

4

3

9

2 ×

7

3

6

7

3 ÷ 6 = ×

1

6

7

18

7

3

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
اهداف درس چهارم 1- پیدا کردن حاصل عبارت کسری زمانی که بالا و پایین خط کسری از دو یا چند عمل جمع، تفریق، ضرب یا تقسیم حاصل شده باشد 2- به کارگیری روش‌های مختلف در مقایسه اعداد 3- استفاده از راهبرد رسم شکل در حل مسائل کسر
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
به 26 نباید اشاره کرد ، زیرا منظور سوال این است که این مقدار شربت به چند نفر می رسد ، یعنی چند لیوان کامل شربت داریم. لیوان نصف برای نفر26 قابل قبول نیست.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
برای 25 لیوان ، مواد بالا را داشتیم حالا که تعداد لیوان ها 4 برابر شده پس همه مواد هم 4 برابر می شود.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
با توجه به دادن وزن ، نیازی نیست به حل شدن شکر در آب اشاره کرد.
Page 16: تانیرمت خساپ+امنهار یاه تنماکdl.ostadbank.com/mag/6253/2.pdf · مثلا نمیشه بگوییم علی پنج دوازدهم اتاق و رضا هفت

9

2

رسم شکل – برابر کردن همه مخرج ها و مقایسه صورتها و ...

11

5

7

4 1

3

3

8

1

2

3

2 1 2 5 > > > > > > > > >

5 9

2

11

5

7

4 3

2

3

8

1

2

1

3

3

8

1

2

7

4

3

2

9

2

11

5

9

24

8

24

3

8

1

3

1

3

1

2

3

2

7

4

11

5

9

2

1

100

1

25

1

10 > >

3

20

3

9

3

7 > >

4

3

7

5

3

2 > > 2

9

1

2

5

8 > >

2

3 > 8

5 > 1

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
به کارگیری روش‌های مختلف در مقایسه کسر ها
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
بین این 3 مورد باید حتما مخرج مشترک گرفت . زیرا رسم دقیق محور زمان بر است و در اینجا فقط برای مفهوم سازی آمده است
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
محور ، وضعیت توپولوژی دارد. یعنی علاوه بر اینکه ترتیب اعداد مشخص می شود ، فاصله ها نیز مشخص هستند
Page 17: تانیرمت خساپ+امنهار یاه تنماکdl.ostadbank.com/mag/6253/2.pdf · مثلا نمیشه بگوییم علی پنج دوازدهم اتاق و رضا هفت

8

8

1

8 8

4

دارای راه حل های مختلف – عبارت نویسی ریاضی ) معادله (

یونجه

جو

سبزی

12 1

8 نفر

32 نفر

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
-محاسبات پیچیده ی کسری -استفاده از راهبرد رسم شکل در حل مسائل کسر -عدم نیاز به اشاره به معادلات ریاضی
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
به اشتباه سه چهارم ننویسند سه چهارم باقی مانده پول یا سه هشتم از کل پول است.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
پاور رسم شکل
Page 18: تانیرمت خساپ+امنهار یاه تنماکdl.ostadbank.com/mag/6253/2.pdf · مثلا نمیشه بگوییم علی پنج دوازدهم اتاق و رضا هفت

-

4 + 3 – 1

12 =

6 12

= 1 2

= = =

1

6

17 6

= 1

17

12 36

14

15 12 36

15 14

8 20

15 20 = =

5 14

× ÷ 2

= - + 2 8 1 20

1 8

20

خیر

1 6

1 12

1 2

1 4

+ + + = 2 + 1 + 6 + 3 12

= 1

0/1 2 7

0/7 4 5 1/5

1 3

5

2 2 > > > > > >

بله – بستگی به مقدار پول نفرات ) واحد ( دارد.

مثال ممکنه ما 3 میلیون داشته باشیم و دوستمان 3 هزار تومان – در این صورت پول ما 1000000 می شود و پول دوست ما 1500 می شود . 1 2

1

3

باز پاسخ

کالس ، یعنی 7 نفر کتاب ریاضی را جلد نکرده اند .

در این کالس چند نفر کتاب خود را جلد کرده اند ؟

1 4

=

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
بدون توجه به علامت جمع و تفریق، همانند ساده کردن در ضرب کسرها، عددهای مخلوط یا کسرهای مشابه را با هم ساده می‌کنند.
Page 19: تانیرمت خساپ+امنهار یاه تنماکdl.ostadbank.com/mag/6253/2.pdf · مثلا نمیشه بگوییم علی پنج دوازدهم اتاق و رضا هفت

با جابجایی صورت و مخرج

خیر - برای کسرهای کمتر از واحد اینطور نیست .

خیر - تقسیم خاصیت جابجایی ندارد . = 5 =

1 5

1

3

3

5

3

5

1

3 × = 3

15 =

1 5

5 کسرهایی برابر با کسر 1

5

1

2 3 4 6

4 8

6

10

< > >

7

8 =

14

16

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
دانش‌آموزان خاصیت جا به جایی را به طور نادرست به تقسیم کسرها تعمیم می‌دهند.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
بهتر است با نوار ها مقایسه کنند.
Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
به صورت دست ورزی انجام شود. نرم افزار کسر های مساوی با لغزنده ی متحرک ، کسر های مساوی روی همه نوار ها را نمایش می دهد.
Page 20: تانیرمت خساپ+امنهار یاه تنماکdl.ostadbank.com/mag/6253/2.pdf · مثلا نمیشه بگوییم علی پنج دوازدهم اتاق و رضا هفت

= 1

3 =

7

15 =

1

9 =

1

5 6 9 2 1

5

4

1

2 7

1 5

3

4 6 ÷ =

=

1

8

محیط مثلث

2 =

+ + = 2 2 4 2

3

1

2 1

6 9

× = محیط مستطیل 3

4

1

2 2 4 + =

1

2 14

محیط شکل =

=

2 2 2

3 3

4

3

4 2 2

1

2 4 2

3 14 + + + + =

× مساحت مستطیل 1

2 4

3

4 2 3

8 12

7

8 1 6

8 1 5

8 باز پاسخ و و 1

باز پاسخ - عیدی را کتاب خرید . چه کسری برای او باقی مانده است ؟ 1

3

1

3

1

5

8

15 = +

- = 8

15

7

15 15

15 کسر باقی

4

30 7

30 5

30

3

30 1

30

8

30

Khoshpaiam-Qazvin
Sticky Note
استفاده از محور - مقایسه با کسر یک دوم - مخرج مشترک - نوشتن کسر های مساوی و ...
Page 21: تانیرمت خساپ+امنهار یاه تنماکdl.ostadbank.com/mag/6253/2.pdf · مثلا نمیشه بگوییم علی پنج دوازدهم اتاق و رضا هفت

2 1 7 = +

3 2 6

یعنی از هم فاصله دارند 1 6

1 6

کیلومتر 20 120 = ×

روش اول

روش محور

20 ب آ

شیما زهره وند

ملیحه دوستی

آبادان -بهشته شادمانی

خوزستان -معصومه بهمنش

اهواز -مریم عجم

گیالن –فریبا مومنی

ایالم -مهین حاتم نیا

هندیجان -خانم بندری

لرستان -راحله گلچین

بابل -فاطمه علیزاده

کیانوش صحنعلی.خوزستان.

ایالم -معصومه داودیان

محمد ممبینی از خوزستان

خوزستان -جواد کاظمی

کرمانشاه-فاطمه رحمت آبادی

سمنان-شیما مشرف

یزد -مهدیه آزادی یزدی

سیستان -مریم کیخا

اصفهان -انی فرشته محمد خ

نور –خدیجه بیژنی

زهرا لطفی از خراسان جنوبی

تهران - آیین نیک فاطمه

شرقی آذربایجان زاده، نصراله نگار

دارای انواع تقسیم بندی

4 1 آ

12 3 ب

3 1 ج

12 4 ب

=

=

=

=

4 = آ

12 = ب

3 = ج

نسبت های 3 تایی

آ

ب

ج

کل

4

3

12

19 171

27

108

36