يسيسأت يبيرجت

1

الشهادة الثانوية العامة

لدولة قطر

3102

(يسيسأت)اللغة العربية

االختبار التجريبي

بسم هللا الرحمن الرحيم

المشرف بذلك ن يخبركأال تقلب صفحات كراسة االختبار قبل

سؤاال 23 اللغة العربيةاختبار أسئلةعدد

:العامة اإلرشادات

.االختار من متعدد أسئلة استخدم قلم الرصاص لإلجابة عن • .المقالة األسئلة عن اإلجابةاستخدم قلم الحبر ف • .جابة قصرةإتطلب منك أسئلة مقالة تو ،سئلة اختار من متعددمن أاالختبار تتكون أسئلة •جابتئئئك فئئئ المربئئئ إقئئئم بتحدئئئد ،ربعئئئة اختئئئاراب لإلجابئئئةأسئئئئلة االختئئئار مئئئن متعئئئدد تت ئئئمن أ •

.الصحح الختارلالمقابل ذا رغبئئئب فئئئ ت ئئئر، أمئئئا إجابئئئة واحئئئدة فقئئئط بالنسئئئبة لكئئئل سئئئدال اختئئئار مئئئن متعئئئددإقئئئم بتحدئئئد •

جابئئة إكثئئر مئئن أذا قمئئب بتحدئئد وإ ،جابئئة التئئ ال ترئئدلا بمئئكل تئئامقئئم بتيلئئل مربئئ اإل جابتئئكإ . ي درجةأفلن تحصل على ؛جابتك محددة بمكل وا حإذا لم تكن إ وأ ،واحدة

.الطالب إجابة االختار الثالث لو ستم اعتبار ناهف المثال أد

فئئئ المسئئئاحاب المخصصئئئة إجاباتئئئككتابئئئة جئئئب بالنسئئئبة ألسئئئئلة االختبئئئار القصئئئرة • .أمامك و ح ف النموذجمف كراسة االختبار كما لو لذلك

،الملحويئئئابكراسئئئة االختبئئئار لكتابئئئة مكنئئئك اسئئئتخدام الصئئئلحاب الخالئئئة فئئئ ن ائئئة • .لذه الصلحاب في مء مكتوب عن أصل على درجاب ولكنك لن تح

جابئئة المقدمئئة ن اإلأفعلئئك التدكئئد مئئن ، جاباتئئك القصئئرةإذا رغبئئب فئئ ت ئئر أي مئئن إ • فلننننن ،لسئئئئدال معئئئئن جابئئئئة غئئئئر وا ئئئئحةإو أجئئئئابتن إوفئئئئ حالئئئئة وجئئئئود ، وا ئئئئحة

. تحصل على أي درجةب سئئئداال صئئئعبا انتقئئئل لإلجابئئئة ذا وجئئئدإو، سئئئدال واحئئئد عئئئنجابئئئة ال ت ئئئ وقتئئئا طئئئوال فئئئ اإل •

.لذا السدال الصعب فما بعد إلىثم عد ،خرى ف االختبارسئلة األعن األ نئئال ال ئئتم خصئئم درجئئاب علئئىإحئئث ؛ذا كنئئب غئئر متدكئئد من ئئاإسئئئلة حتئئى أجئئب عئئن جمئئ األ •

.جاباب غر الصححةاإل

يسيسأت يبيرجت

3

:(5-1)من ثم أجب عن األسئمة ،(الخيل)نص إلى استمع

األسئمة اآلتية تجد إجابتيا في مقدمة الحديث؟ أي

ـ سميت الخيؿ خيلا ؟ل

ـ عم قوا التمائـ عمى الخيؿ؟ل

يضاء؟ػػػعلـ تدؿ العلمة الب

؟ىالخيؿ العربية الموسيق ىؿ تحب

؟حديثو بيا المتحدث استيل مثل العبارة التي ماذا ت

.حقيقة دينية

.حقيقة لغوية

.رأياا نقمو المتحدث

.رأياا خاصاا بالمتحدث

المتحدث الشعر في حديثو؟ ف وظ ألي غرض

. الخيؿ ؿتحم قوة حوض لي

.الخيؿ في الحروب دور ليبيف

.صفات الخارجية لمخيؿال ظير لي

.الخيؿ امع عمى حب ػػػػػػالس حث لي

1

2

3

ما اليدف الذي أراده المتحدث من الخاتمة؟

.لمخيؿ الخارجيةالسمات عرض

.لمخيؿ سمات الداخميةالتوضيح

. ؿػػػالخي نسبيؽ ػػػػػػػػالدعػوة إلى توث

.تشجيع المستمع عمى اقتناء الخيؿ

؟ ةالقرآني مة الخيل التي وردت في اآليةس ما

.العادية

.الصافنة

مة .المسو

.الضاحية

4

5

يسيسأت يبيرجت

5

(:11 – 6)ثم أجب عن األسئمة من ،(ضبط الفكر والمسان ) ص ناقرأ عمػػػػػػى ة ر د القػػػػػػ و لػػػػػػ ولػػػػػػيس ،ه غرائػػػػػػز ع بػػػػػػت ي الحيػػػػػػواف ، أف واإلنسػػػػػػاف الحيػػػػػػواف بػػػػػػيف الكبيػػػػػػرة الفػػػػػػروؽ ف مػػػػػػ

يا؛ فيػػػػو إذا جػػػػاع م ليػػػػا وسػػػػائ ليػػػػا متػػػػى وجػػػػد ، اسػػػػتجاب شػػػػيء إلػػػػى فعػػػػؿ الغريػػػػزة فػػػػدذا دعتػػػػو يا، ط ضػػػػب فقػػػػػػػد ،ياط ويضػػػػػػػب غرائػػػػػػػزه ب ـ يػػػػػػػتحك أف و بعقمػػػػػػػ فيسػػػػػػػتطيع ا اإلنسػػػػػػػاف أمػػػػػػػ ،ال محالػػػػػػػة أكػػػػػػػؿ األكػػػػػػػؿ ووجػػػػػػػد يكػػػػػػػوف ، كػػػػػػػأف مختمفػػػػػػػة ، العتبػػػػػػػارات وال يأكػػػػػػػؿ و سػػػػػػػنف و يضػػػػػػػبط ، ولكنػػػػػػػموجػػػػػػػود جائعػػػػػػػاا واألكػػػػػػػؿ يكػػػػػػػوف

.رب والص عمى االحتماؿ و ت اد إر ف مر ي أف و يريد صائماا، أو ألن ـ ز الغرائػػػػػػ فضػػػػػػبط الفكػػػػػػر ضػػػػػػبط :الضػػػػػػبط ى أنػػػػػػواع وأرقػػػػػػ. ف الحيػػػػػػواف مػػػػػػ اإلنسػػػػػػاف مػػػػػػا يميػػػػػػز أىػػػػػػ

ـ فػػػػي ي وع ، ووقػػػػابات والشػػػػ باف الش ػػػػ فسػػػػاد ف مػػػػ ومػػػػا نػػػػر ،فػػػػي الحيػػػػاة االسػػػػتقامة عمػػػػاد و ، وعميػػػػوالمسػػػػاف وا إذا أفسػػػػػد اإلنسػػػػػاف ألف ؛العمػػػػػؿ اد سػػػػػإلػػػػػى ف يعػػػػػود أف قبػػػػػؿ الفكػػػػػر إلػػػػػى فسػػػػػاد يعػػػػػود ة ئ السػػػػػي العػػػػػادات

ه، أمػػػػػر ه، واضػػػػػطرب شػػػػػعور التيػػػػب -ذلػػػػػؾ أو نحػػػػػو - الخميعػػػػػة ، والمنػػػػاظر المغريػػػػػة بػػػػػاألقواؿ ه فكػػػػػر عميػػػػو .في العمؿ ىذا الفساد وؿ ثـ تح ـ األخػػػػػػػػلؽ ؿ ورجػػػػػػػػا الفلسػػػػػػػػفة ، وتعػػػػػػػػاليـ واألديػػػػػػػػاف صػػػػػػػػلح ألف ؛ر الفكػػػػػػػػ يػػػػػػػػا ضػػػػػػػػبط ف وظائ ، أىػػػػػػػػ

.و وضبط الفكر إال برقي ـ ت ال ي ،المجتمع ػػػػػ ،الفكػػػػػر بط ضػػػػػ آثػػػػػار ف مػػػػػ الراقػػػػػي، وأثػػػػػر الرجػػػػػؿ مػػػػػف علمػػػػػات فيػػػػػو كػػػػػذلؾ سػػػػػاف الم ا ضػػػػػبط وأم

األمػػػػـ ف مػػػػ ة ذلػػػػؾ فػػػػي أمػػػػ فيػػػػو، إذا شػػػػاكؿ والشػػػػرود فػػػػي القػػػػوؿ ، واالنػػػػدفاع ، والسػػػػباب المسػػػػاف فػػػػانزالؽ .غيرىا بيا ثقة ىا، وأضعؼ بيف أفراد الثقة أضعؼ

، وقػػػػػػد انتشػػػػػػرت ، أمػػػػػػا اليػػػػػػوـ قة ضػػػػػػي فػػػػػػي حػػػػػػدود ف ي قػػػػػػديماا محصػػػػػػور والميػػػػػػاترة ولقػػػػػػد كػػػػػػاف السػػػػػػباب أثػػػػػػػراا سػػػػػػػيئاا فػػػػػػػي الجيػػػػػػػؿ لمسػػػػػػػباب ألف ؛أوجػػػػػػػب المسػػػػػػػاف ضػػػػػػػبط ، فقػػػػػػػد أصػػػػػػػبح والمجػػػػػػػلت حؼ الصػػػػػػػ .عظيـ ضرر و عن ، وينجـ الجديد اآلخػػػػػر اليػػػػػوـ بػػػػػا و ف م ؤ يػػػػػ كػػػػػاف ف مػػػػػ: "قػػػػػاؿ حػػػػػيف - صػػػػػمى ا عميػػػػػو وسػػػػػمـ - وصػػػػػدؽ الرسػػػػػوؿ (فيرس موطأ مالؾ) ."خيراا أو ليصمت فميقؿ أسوأ اف ر ث ؤ ، وي والبغضاء الشقاؽ نيراف ، ويؤججاف الصداقة ر ع يحلف ر ج الي وقوؿ السباب إف

بتصرؼ( 714ص-الغزاليأبو حامد –عمـو الديف إحياء) . والخارجية الداخمية األمة في شؤوف األثر

"ه غرائز ع ب ت ي الحيواف ، أف اإلنسان و الحيوان بيف الكبيرة الفروؽ ف م "

ما العالقة المغوية بين الكممتين المخطوطتين في العبارة السابقة؟ -

. جناس .طباؽ .ترادؼ .مقابمة

ما نوع المعمومات الغالبة عمى النص؟

.ديػػػػػػنية طبيػػػػػػة .دينػػػػػػػػػػية فمسفية .أخلقية فمسفية .اجتماعية دينية

ما وجية نظر الكاتب في النص؟

.الصمت منياج لألخلؽ الكريمة . ضرورة حفظ المساف وحجب الفكر صلح الفكر .ضرورة تيذيب الكلـ وا طلؽ المسػػػوجوب ض .افػػػػػػػػبط الفكر وا

5

6

7

يسيسأت يبيرجت

7

" والبغضاء الشقاؽ نيراف جاف ويؤج ،ر الصداقة ف ع يحل اليجر وقوؿ باب الس إف "

ما الذي يؤكده المجاز في العبارة السابقة؟ -

.دؿ وأثره السػػػػػػػػػػػػػمبينتيجة الج

.أثر الكلـ في الفكر والقػػػػػػػػػػمب

.عاقبة القوؿ السيء في اآلخرة

.أف فساد الكلـ يفسد العلقات

أي األفكار اآلتية وردت في النص؟

.دةػػػػػػػورث الوحػػػػػػػػػلـ ت ػػػػػالكة ػػػػػػػػػػقم .الصمت خير مف بعض الكلـ .ةػػػػػػػػػػػػػػوت عف الحػػػػػػػؽ رذيمػػػػػػػالسك .متػػػػػػػػػيؿ الكلـ عمى الصػػػػػػػػػػتفض

كيف بدت لغة الكاتب في النص؟

.غريبة

.صعبة

.غامضة

.متخصصة

8

01

00

(16 - 12) ثم أجب عن األسئمة من ،اآلتي الشعري اقرأ النص

:يصف الربيع في العصر العباسي البحتريقال

.المباس المزركش: وشياا منمنما/ مستتر: مكتما /الظممة: غسؽ/ فصؿ الربيع: النيروز/ يمشي: يختاؿ/ الضاحؾ : الطمؽ

أتاؾ الربيع الطمؽ يختاؿ ضاحكاا -1

مف الحسف حتى كاد أف يتكمما

الدجى سؽروز في غ يوقد نبو الن -2

ماػػػػػػػػػػػػوائؿ ورد كف باألم أ س نو

و ػػػػػػػػػػػأن ػػػػػػػػػػػػػػػد الند ، فك ػػػػػػػػر قيا بػػػػػػػيفت -3

ديثاا كاف قبؿ مكتماػػػػػػػػػػػػػػػػث ح بي

يع لباسو ػػػػػػػػػػػجر رد الربػػػػػػػػػػػومف ش -4

ياا منمنماػػػػػوش ت ر ما نش ػػػػػعميو ك

ـ الريح، حتى حس -5 بتو ػػػػورؽ نسي

بة، نعماػػػػػػػاس األح ػػػػػػء بأنف ػػييج

فما يحبس الراح التي أنت خم يا -6

ع األوتار أف تترنماػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػ ا يمنػػػ وم

واػػػػػػػ وما زلت خل لمندامى إذا انتش -7

حثوف أنجماػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػوراحوا بدوراا يست

ـتكرمت مف قبؿ الكؤوس عميي -8

ما فما اسطعف أف يحدثف فيؾ تكر

يسيسأت يبيرجت

9

.خاطب الشاعر القارئ مباشرة في عدة أبيات من ىذه الطريقة؟ خالأي األبيات اآلتية -

.األوؿ .الثالث .الثامف .التاسع

ثباف فواضميا عمى الك ملا ح الباف عمى غصوف بيع الر خمع

أي أبيات قصيدة البحتري اآلتية يتوافق معناىا مع البيت السابق؟ -

.األوؿ .الثالث .الخامس .السػػػػػػػابع مػ اوقػػػد نبػػػػػو النيػػػروز في غسؽ الد جػػػى أوائػػػػػػػؿ ورد كػػػػف باألمػػػػػس نػػػػػػػو

وظف الشاعر األسموب الخبري في البيت السابق؟لم -

.لربيعإلى اعمؿ سبب شوقو لي .ماؿ األزىارػػػػػػليقرر حقيقة ج .لئع الربيعػػػػػػػؤكد وصوؿ طلي .نفوسػػػػػػبيف أثر الربيع في اللي

01

02

03

في قافية األبيات؟ الميم المطمقةلم وظف الشاعر

.جماؿ خضرة الربيعليبيف

.ليتحسر عمى انتياء الشتاء

.ليشكو حاؿ مف لـ ير الربيع

.ليشيع أجواء الفرح بقدوـ الربيع

:)طمعت سفر(قال الشاعر

رقت ػػػػػػػػػػػػػػفأش.. الغياب قمبت أوراؽ

مواجع الكممات ... طور الس يف ػػػػػػػػػػػػب

.تطور لغة الشعر بمرور الزمن" أوراق"أظيرت لفظة

أي األبيات اآلتية وردت فييا ىذه المفظة باسميا القديم؟ -

عػب ػػػػػػػػػفي حد ه الحد بيف الجد والم السػػػػػػػيؼ أصدؽ أنباءا مف الكتب

الجيؿ، ال مصباح فييا وال نجـ مف وما الناس دوف العمـ إال بظممة

اس والقمـ ػػػػػػػالخيؿ والميؿ والبيداء تعػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػرفني والسيؼ والرمح والقرط

ػػػػػد والعػػػمـ ػػػػػػػولػػكػػنػػو قػػػػد زانػػػػػػو الز ى وكػػػػػـ عػػػالػػػػػػػػػـ ذي فػػػاقػػػة ورثػػػػػاثػػػة

04

05

يسيسأت يبيرجت

11

(26 - 17) من ، ثم أجب عن األسئمة نص السردي اآلتياقرأ الفػػػػػي إحػػػػػد المػػػػػدارس اإلعداديػػػػػة لمبنػػػػػات، - ـ التػػػػػاري كميػػػػػة اآلداب قسػػػػػ مػػػػػفبعػػػػػد تخر جػػػػػي -عينػػػػػت

ػػػػؼ ألوؿ مػػػػرة، شػػػػدت انتبػػػػاىي فتػػػػاة صػػػػغيرة ، عينػػػػاف تممعػػػػاف بحػػػػزف يػػػػائس وشػػػػعر وحػػػػيف دخمػػػػت الصنػػػػػي خشػػػػػف قػػػػػص بصػػػػػورة منفػػػػػردة بػػػػػدا الجانػػػػػب األيسػػػػػر أطػػػػػوؿ مػػػػػف األيمػػػػػف وكػػػػػاف قميصػػػػػيا الواسػػػػػع ب

أثنػػػػػاء الػػػػػدرس كنػػػػػت أبػػػػػذؿ محػػػػػاوالت فاشػػػػػمة ألبعػػػػػد نظػػػػػري عػػػػػف وجييػػػػػا .. .ألخػػػػػر يشػػػػػعرؾ بأنػػػػػو ممػػػػػؾ ػػػػػػؼ مميئػػػػػػا بفتيػػػػػػات ال يجمػػػػػػع شػػػػػػي بيػػػػػػنيف إال وحػػػػػػدة المكػػػػػػاف، ... شػػػػػػح بحػػػػػػزف يػػػػػػائس المت كػػػػػػاف الص

ػػػػػبر عيف عينػػػػػاا ترقبنػػػػػي كنػػػػػت أحػػػػػس بػػػػػأرب. ..وانتظػػػػػار صػػػػػوت الجػػػػػرس معمنػػػػػاا انتيػػػػػاء الػػػػػدرس بفػػػػػارغ الص، وأشػػػػػػػػػعرني ىػػػػػػػػػذا اإلحسػػػػػػػػػاس بقربػػػػػػػػػي مػػػػػػػػػنيف وبرغبػػػػػػػػػة شػػػػػػػػػديدة لمعرفػػػػػػػػػة أدؽ خصائصػػػػػػػػػيف بفضػػػػػػػػػوؿ الصػػػػػػػغيرة، حتػػػػػػػى أصػػػػػػػؿ إلػػػػػػػى قمػػػػػػػوبيف النضػػػػػػػرة وألغػػػػػػػي الحػػػػػػػاجز الػػػػػػػذي يقػػػػػػػؼ سػػػػػػػداا بػػػػػػػيف المدرسػػػػػػػة

.انت كسولةا كانت لولوة فتاة ذات ذكاء حاد، لكنيا ك.. .والطالبة لولوة، ما الذي يشغمؾ عف دراستؾ إلى ىذا الحد؟ - . أنا مضطرة لرعايتيـ طواؿ النيار -يا أبمة -إخوتي - ووالدتؾ؟ -

:وتترقرؽ دموع بائسة ، ثـ تيمس بصوت مخنوؽ .والدتي مريضة ال تكاد تقو عمى الحركة -أسػػػػػتطع أف أنػػػػػزع صػػػػػورتيا مػػػػػف قمبػػػػػي، وىػػػػػي تبػػػػػذؿ جيػػػػػداا فػػػػػي إجابتيػػػػػا وتحػػػػػوؿ دوف لعػػػػػدة أيػػػػػاـ لػػػػػـ

نزيػػػػػػػؼ الكممػػػػػػػات فتفضػػػػػػػحيا عيناىػػػػػػػا، كنػػػػػػػت أتصػػػػػػػورىا حػػػػػػػيف تعػػػػػػػود مػػػػػػػف المدرسػػػػػػػة فترمػػػػػػػي حقيبتيػػػػػػػا ـ تنيػػػػار آخػػػػر ،وتشػػػػمر عػػػػف قميصػػػػيا الميميػػػػؿ ـ تػػػػدخؿ المطػػػػب ، وتقػػػػوـ بواجبػػػػات أميػػػػا المقعػػػػدة، ثػػػػ ثػػػػ

وفػػػػػي أحػػػػػد األيػػػػػاـ رأيتيػػػػػا ،النيػػػػػار فػػػػػي نػػػػػوـ مقطػػػػػع تتخممػػػػػو صػػػػػيحات الصػػػػػغار أو طمبػػػػػات المريضػػػػػة ـ أدرؾ السػػػػػػػبب فػػػػػػػي و ،تبػػػػػػذؿ جيػػػػػػػداا جبػػػػػػػاراا؛ كػػػػػػػي تطػػػػػػػرد النعػػػػػػػاس مػػػػػػف عينييػػػػػػػا، وعبثػػػػػػػاا تجاىمتيػػػػػػػا لػػػػػػػ

حساسي بالوحدة واإلىماؿ . اىتمامي بيا ىي بالذات، ربما أر فييا طفولتي اليتيمة وا ، مقروحػػػػة ـ أنػػػػس مػػػػرارة اإلحسػػػػاس بالوحػػػػدة، حػػػػيف كنػػػػت أجمػػػػس فػػػػي الفصػػػػؿ بػػػػيف طالبػػػػات سػػػػعيدات لػػػػ

. ف برودة الشتاء العيف، دامية الفؤاد، أرتعش مف وحدتي وم انتيػػػػػػت الحصػػػػػػة وىرعػػػػػػت الطالبػػػػػػات يتػػػػػػدافعف، وبقيػػػػػػت أنظػػػػػػر إلػػػػػػى لولػػػػػػوة التػػػػػػي منعيػػػػػػا خجميػػػػػػا مػػػػػػف

، دنوت منيا ببطء أليس كذلؾ؟ . لـ تنمي جيداا : االستسلـ لمنوـ . نعـ -

ىؿ أم ؾ بخير؟ -، أخػػػػػي الصػػػػػغير كػػػػػاف متعبػػػػػاا اضػػػػػطررت لم - سػػػػػير بجانبػػػػػو، وانفجػػػػػرت بالبكػػػػػاء، وبعػػػػػد أف إنيػػػػػا بخيػػػػػر

انسػػػػػػػحبت ...ىػػػػػػػدأت أجمسػػػػػػػتيا عمػػػػػػػى المقعػػػػػػػد، وطمبػػػػػػػت منيػػػػػػػا بصػػػػػػػوت خافػػػػػػػت أف تخمػػػػػػػد إلػػػػػػػى النػػػػػػػوـ .بيدوء تاركةا ميمة إيقاظيا لمعفاريت الصغار

؛ لتمػػػػػػػتقط القمامػػػػػػػة، بينمػػػػػػػا حبػػػػػػػات العػػػػػػػرؽ تتنػػػػػػػاثر عمػػػػػػػى رأيتيػػػػػػػا فػػػػػػػي سػػػػػػػاحة المدرسػػػػػػػة تنحنػػػػػػػي بجيػػػػػػػد : غاضب ناديتيا بصوت ،وجييا

يا عمػػػػػػى جبينيػػػػػػا لتحجػػػػػػب ووضػػػػػػعت إحػػػػػػد يػػػػػػدي ،أنزلػػػػػػت الصػػػػػػندوؽ بػػػػػػبطء ...تعػػػػػػالي ىنػػػػػػا ،لولػػػػػػوة -ػػػػػػوت، ومػػػػػػا أف رأتنػػػػػػي حتػػػػػػى اقتربػػػػػػت أشػػػػػػعة الشػػػػػػمس الحارقػػػػػػة التػػػػػػي تمنعيػػػػػػا مػػػػػػف رؤيػػػػػػة صػػػػػػاحبة الص

.بخطوات خجمى ماذا تفعميف؟ - . حة أنظؼ السا - ف أمرؾ بذلؾ؟ م - . إنيا ست فريدة - . عودي إلى فصمؾ، وال تقومي بيذا العمؿ مرةا أخر -

سػػػػات وأبخػػػػرة الغضػػػػب ،شػػػػعرت بالميانػػػػة والمذلػػػػة وكػػػػأنني أنػػػػا التػػػػي أىنػػػػت، انػػػػدفعت إلػػػػى غرفػػػػة المدر . تعميني عف الرؤية، وكمماتي تحرؽ جوفي

ـ ىي بالذات؟ لماذا أمرت - لولوة بالقياـ بيذا العمؿ؟ ول، أحببت أف ت ؟في ذلؾ وماذا - . ميا بشيء مفيد غ ش لدييا حصة فراغ

. وجيو لفت نظر مف اإلدارة لكؿ مناوانتيى بت ،واحتدـ النقاش بينناوصػػػػػػػارحتيا برغبتػػػػػػػي فػػػػػػػي اسػػػػػػػتدعاء والػػػػػػػدىا؛ لمناقشػػػػػػػتو فػػػػػػػي ،فػػػػػػػي اليػػػػػػػـو التػػػػػػػالي، اسػػػػػػػتدعيت لولػػػػػػػوة

. علماتيا . والدي متوفى -لػػػػػػـ يػػػػػػذىمني النبػػػػػػأ بقػػػػػػدر مػػػػػػا أدىشػػػػػػني صػػػػػػوتيا وىػػػػػػي تنبئنػػػػػػي بػػػػػػذلؾ، وكػػػػػػأف المتػػػػػػوفى والػػػػػػد أحػػػػػػد -

زميلتيػػػػػػػا ال والػػػػػػػدىا، ولكنػػػػػػػي عػػػػػػػدت وقمػػػػػػػت لنفسػػػػػػػي ربمػػػػػػػا مضػػػػػػػى عمػػػػػػػى ىػػػػػػػذا وقػػػػػػػت طويػػػػػػػؿ فبػػػػػػػرأت . الجراح

بتصرفلمكاتبة القطرية وداد الكواري ( الجنازة) من قصة ىؿ بدمكاني زيارة والدتؾ؟ -

يسيسأت يبيرجت

13

؟ السردي لولوة كما أظيرىا التشخيص في النصـ ما العالقة التي ربطت المعممة ب .التنافر .التنافس .عاوفالت .التعاطؼ

؟ كذلؾ أليس . داا ي جي م ن ت ـ ل : نيا ببطء م دنوت "

. عـ ن - ر؟ ي خ ب ؾ أم ؿ ى - "انفجرت بالبكاء ، و و بجانب لمسير كاف متعباا اضطررت أخي الصغير ر، ي يا بخ إن -

ا الكاتبة في المقطع السابق لجذب انتباه القارئ؟الطريقة التي وظفتيما - . حوارال .المعب باأللفاظ .التقديـ والتأخير .مخاطبة القارئ مباشرة

صفات البطمة الداخمية، فكيف بدت؟ في النص السردي من خالل الحوار ت اتضح

.قوية ومتمردة .مكابرة وعنيدة .مقيورة ومشاغبة .مطيعة ومنكػػسرة

06

07

08

؟ النص السردي السابقاآلتية توضح حل العقدة في أي المشاىد

.أياـ الطفولةر المعممة تذك

.الدراسػػػػػػػيةة انتياء الحص

. الكميةممة مف ػػػج المعتخر

.مةػػػلبطا حالةؼ المعممة تعر

؟النص السردي السابقما دور التشخيص في

.لولوة معػػػػػػػاناة بيػػػػػػػػػػػػػاف

.صفات المديرةإظيار

. المعممةتأكيػػػػػػد فرحػػػػػػػة

.حالة الطالبات تصوير

ما سبب اىتمام المعممة بمولوة؟

. صغر سنيا

. قدت ىا الم ذكاؤ

. يماقرابة تجمع

.المتشابية تيماطفول

11

10

11

يسيسأت يبيرجت

15

23

"المطب تدخؿ الميميؿيا عف قميص رشم ت تعود مف المدرسة فترمي حقيبتيا، و حيف "

في العبارة السابقة؟ تينالمخطوط تينما معنى الكمم -

... ..............................................................................: تشمر - أ

. .............................................................................: الميميؿ -ب

24

:اآلتيحدد السابق النص السرديبعد فيمك

............................................................................... .المكاف . أ

............................................................................... .الزماف . ب

25

: السابق النص السرديح داللة العبارتين اآلتيتين في سياق وض

ـ بائسة دموع تترقرؽ ..." - "مخنوؽ بصوت تيمس ، ث

..............................................................................................

"رتعش مف وحدتي ومف برودة الشتاء ، أمقروحة العيف، دامية الفؤاد "... -

..................................................................................................

26

لولوة ما الذي يشغمؾ عف دراستؾ إلى ىذا الحد؟ -

. أنا مضطرة لرعايتيـ طواؿ النيار " يا أبمة " إخوتي -

ووالدتؾ؟ -

:ـ تيمس بصوت مخنوؽ وتترقرؽ دموع بائسة ، ث

.والدتي مريضة ال تكاد تقو عمى الحركة -

:من الفقرة السابقة وضح -

.أسموب السرد الذي وظفتو الكاتبة .أ .............................................................................................

.الدور الذي لعبو التشخيص .ب .............................................................................................

يسيسأت يبيرجت

17

(33 -27)أجب عن األسئمة من

أسموب أمر؟عمى احتوت أي اآليات اآلتية

ـ لباساا يواري }: قاؿ تعالى ـ قد أنزلنا عميك ( 26األعراف ) {سوءاتكـ يا بني آد

ـ الخنزير وما أىؿ لغير المو بو }: تعالى قاؿ ـ ولح ـ الميتة والد ـ عميك (115النحل ) { إنما حر

ـ مف ضؿ إذا اىتديتـ }: قاؿ تعالى ك ـ ال يضر ـ أنفسك ( 105المائدة ) { يا أي يا الذيف آمنوا عميك

ـ كما كتب عمى الذيف مف قبمكـ }: قاؿ تعالى يا ـ الص ( 183البقرة ){يا أي يا الذيف آمنوا كتب عميك

توكيدا مما يأتي؟ األكثرما اآلية الكريمة

ـ ظالموف ولقد ":قاؿ تعالى ـ العجؿ مف بعده وأنت ـ اتخذت ـ موسى بالبي نات ث (92البقرة )"جاءك

ـ تفتروف يجعموف لما ال يعمموف نصيباا م ما رزقناىـ و :"قاؿ تعالى (56النحؿ)"تالمػو لتسألف عما كنت

ـ لعنة المو والملئكة " :تعالىقاؿ ـ كفار أولئؾ عميي (161قرة بال)"...إف الذيف كفروا وماتوا وى

(65لنحؿ ا)"...والمو أنزؿ مف السماء ماءا فأحيا بو األرض بعد موتيا إف في ذلؾ آليةا ":قاؿ تعالى

16

17

؟اسم آلةعمى األبيات اآلتية احتوت أي

بوس ػػػػػػػػػػع راؽ ػػػػػػػػػػطم ر ػػػػػػػػػػالش ند ػػػػػػػػػػػوع قوا بخير ػػػػػػنط إف ف ػػػػػالس ضحوؾ

ؿ ػػػػػػػػػػػػػػاعػػػف خير ػػػػػػػػػػػولم اؾ ر ػػػػػت شر ػػػػػػػػػػولم جامع حمد ػػػػػػػػػولم متلؼ ر ػػػػػػولموف

ب تقم ػػػػػػػػػػػالم رفو ػػػػػػػػػف صػػػػم ازع ػػػوال ج ي ػػػػػػنسر إذا الدىر بمفراح ولست

تمؾ السطور سطور بات ينقشيا في صفحة األرض بالمحراث ثوراف

؟ أي األقوال اآلتية ورد فييا مصدر صناعي

(محمد الماغوط )" في العراء ت م ثمجاا لن ة ري لو كانت الح "

(محمد بف عبد الكريـ الخطابي)" وسط حؿ ة ري الح في قضية ليس "

ـ أبى ة ري الح ترقد لعنة " (ألبير كامو)" عمى اإلنساف شاء ىذا أ

(توماس جفرسوف)" مف األمواج ال يخمو أبداا العاصؼ ة ري الح بحر "

؟ فاعل من فوق الثالثياآليات اآلتية احتوت عمى صيغة اسم أي

افنات الجياد : "قاؿ تعالى (31ص)"إذ عرض عميو بالعشي الص

ـ الغيب والشيادة : "قاؿ تعالى (6السجدة)"العزيز الرحيـ ذلؾ عال

ـ عذاباا مف فوقكـ : "قاؿ تعالى (65األنعاـ )"قؿ ىو القادر عمى أف يبعث عميك

ـ تكف لو فئة ينصرونو مف دوف المو وما كاف منتصراا: "قاؿ تعالى (43الكيؼ )"ول

18

21

20

يسيسأت يبيرجت

19

استفيامية؟ ( ما ) وردت فييا تيةاآليات اآل أي

﴾ طو ٧١﴿" وما تمؾ بيمينؾ يا موسى : "قاؿ تعالى

ا: "قاؿ تعالى ﴾ النساء٧٢١﴿ "وما تفعموا مف خير فدف المػو كاف بو عميما

﴾ البقرة٢٢﴿" إف المػو ال يستحيي أف يضرب مثلا ما بعوضةا فما فوقيا" :قاؿ تعالى

ل : "قاؿ تعالى كاة ما دمت حياوجعمني مباركاا أيف ما كنت وأوصاني بالص ﴾ مريـ ١٧﴿ "ة والز

: قاؿ أبو العلء المعري

و ع اف ن أي وال الر محمود فل أنت ه د ي ر ال ي ف م أي الر يف ط ع وال ت ؟من أسموب النيي في البيت السابق الغرض البالغيما -

.التيديد

. النصح

.التوبي

. االلتماس

21

22

34

.لمستقبؿ أفضؿ واضحة وطريؽ ة رؤي ة دول ؿ ، ولك يتقدـ باستمرار العالـ

إياىا، مبينا مشاعرك، موظفا الخيال، واصفا، 2030ل قطر عام خي ت في حدود ثمانية أسطر، -

.عالمات الترقيم، وأدوات الربط المناسبةمع مراعاة

..................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................

يسيسأت يبيرجت

11

....................................................................................................................................................................................................

35

بيف ضموعي ؾ ألجد ؛مف مسافات وكـ قطعت ،مف شطآف ت ر ب يا وطني كـ ع ه آ :صرخ قائلا

!لكف أيف أنت اليوـ؟ حاضراا ترفض النسياف،

مراعيا خصائص النص السردي -عشرين سطرا في حدود -اجعل ما سبق خاتمة لقصة تكتبيا -

.، وموظفا عالمات الترقيم وأدوات الربط المناسبةوأساليب التشويق

....................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................

..................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................

..................................................................................................

يسيسأت يبيرجت

13

....................................................................................................................................................................................................