МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ …school29.com.ru/upload/public/file/2018_2019/rab...

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №29 ИМЕНИ МАРШАЛА Г.К. ЖУКОВА»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

2-А, Б, В, Г, Д, Е классов

на 2018-2019 учебный год

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования, примерной основной

образовательной программы начального общего образования, авторской программы курса

«Литературное чтение»Л.Ф.Климановой,В.Г.Горецкого, М.В. Головановой 1-4 классы

(УМК «Школа России» М.: «Просвещение» 2014 г.)

Программу составила: С.Б. Белоцкая, учитель начальных классов, высшая

квалификационная категория; С.В. Дубровина, учитель начальных классов, первая

категория; А. А Зубкова, учитель начальных классов, специалист; Л. В. Костеневич

учитель начальных классов, высшая квалификационная категория; Л.Э Раифова, учитель

начальных классов, высшая квалификационная категория; Н.В. Решмедилова, учитель

начальных классов, специалист.

г. Симферополь, 2018 г.

Согласовано на МС школы

Председатель МС __________ В.К.Карева

(Протокол №_____ от «____» ________2018г.)

Рассмотрено на МО учителей

начальных классов

Руководитель МО_______ Д. М. Решитова

(Протокол № _____ от «____» _______2018г.)

Утверждено

Директор МБОУ «СОШ № 29 им.Г.К.Жукова»

г. Симферополя _____________Т.Н.Чупрова

(Приказ № ____ от «___» ______2018г.)

2 Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным

стандартом начального общего образования, основной образовательной программой

начального общего образования МБОУ «СОШ № 29 им. Г.К. Жукова» г. Симферополя.

Уровень образования – базовый.

Количество учебных недель по рабочему учебному плану – 34, количество часов в

неделю -4, общее количество часов за год – 136.

Количество часов в программе указано с учётом региональных и федеральных

праздников.

Учебники:Климанова Л.Ф., В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др. «Литературное чтение»

2 класс. Учеб.Для общеобразоват. организаций с прил. на электрон.носителе. В 2 ч. Ч. 1 /

Л.Ф.Климанова., В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, ‒4-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

‒224 с. : ил. ‒ (Школа России).

Целями изучения предмета «Литературное чтение» в начальной школе являются:

- развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной

отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического

отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности,

умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать

- овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым

умением в системе образования младших школьников; формирование читательского

кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

- воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге,

потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного

опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости

и честности, развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов

многонациональной России.

Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе

является: формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание

себя как грамотного читателя, способность к использованию читательской деятельности,

как средства самообразования.

Читательская компетентность определяется:

-владением техникой чтения;

- приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения;

- знанием книг и умением их выбирать;

- формирование духовной потребности в книге и чтении.

Задачи:

- освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста, воспитание интереса к

чтению и книге.

- формирование у младших школьников осмысленного читательского навыка;

- овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой;

- умение работать с различными видами текстов, ориентирование в книге, использование

её для расширения знаний об окружающем мире , участие в диалоге, строя

монологические высказывания (на основе произведений и личного опыта), сопоставление

и описание различных объектов и процессов, самостоятельное пользование справочным

3 материалом учебника, нахождение информации в словарях, справочниках и

энциклопедиях, умение высказывать собственное мнение на основе прочитанного и

услышанного;

- воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в

художественной литературе.

- развитие умения сравнивать искусство слова с другими видами искусства (живопись,

музыка); нахождение сходства и различия используемых художественных средств;

создание своих собственных художественных произведений на основе прочитанных;

- формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника

.понимание духовной сущности произведения;

- влияние на становление личности маленького читателя, освоение основных

нравственно-этических ценностей взаимодействия с окружающим миром, приобретение

навыка анализа положительных и отрицательных действий героев, событий, понимание

значения эмоциональной окрашенности всех сюжетных линий произведения, воспитание

адекватного эмоционального состояния как предпосылки собственного поведения в жизни

Планируемые результата освоения учебного предмета «Литературное чтение».

Личностные результаты: осознание значимости чтения для своего дальнейшего

развития;

- формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и

самого себя;

- знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими

ценностями;

- восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

- эмоциональная отзывчивость на прочитанное;

- высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.

Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

поиска средств её осуществления;

- освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее

эффективные способы достижения результата;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и

способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

-активное использование речевых средств для решения коммуникативных и

познавательных задач;

- использование различных способов поиска учебной информации в справочниках,

словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с

коммуникативными и познавательными задачами;

- овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами;

осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации

и составления текстов в устной и письменной формах;

4 - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,

классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей,

построения рассуждений;

- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и

право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и

оценку событий;

- умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять

взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения,

осмысливать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты: - формирование необходимого уровня читательской компетентности;

- овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного

произведения;

- овладение элементарными приёмами интерпретации, анализа, преобразования

художественных, научно-познавательных и учебных текстов;

- умение самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу;

- умение пользоваться словарями и справочной литературой;

- осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности;

- умение составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях,

событиях), устно передавать содержание текста по плану;

- умение декламировать (читать стихи наизусть) стихотворные произведения, выступать

перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями.

Содержание учебного предмета «Литературное чтение».

РАЗДЕЛ 1 .Самое великое чудо на свете (2 ч.) Самое великое чудо на свете. Старинные

и современные книги.

РАЗДЕЛ 2 .Устное народное творчество (13 ч.) Русские народные песни, потешки и

прибаутки, считалки, небылицы и перевертыши, загадки, пословицы и поговорки. Сказки

о животных, бытовые и волшебные («Сказка по лесу идет...»Ю. Мориц, «Петушок и

бобовое зернышко», «У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша

из топора», «Гуси-лебеди»).

РАЗДЕЛ 3 . Люблю природу русскую. Осень. (10 ч.) Ф. Тютчев. «Есть в осени

первоначальной...», К. Бальмонт. «Поспевает брусника», А. Плещеев. «Осень

наступила...», А. Фет. «Ласточки пропали...», А. Толстой. «Осень. Обсыпается весь наш

бедный сад...», С. Есенин. «Закружилась листва золотая...», В. Брюсов. «Сухие листья», И.

Токмакова. «Опустел скворечник...», В. Берестов. «Хитрые грибы», «Грибы» (из

энциклопедии), М. Пришвин. «Осеннее утро», И.Бунин.

Раздел 4 . Русские писатели. (13 ч.) А. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый...», «Вот

север тучи нагоняя», «Зима!.. Крестьянин, торжествуя...», «Сказка о рыбаке и рыбке». И.

Крылов. «Лебедь, Щука и Рак», «Стрекоза и Муравей». Л. Толстой. «Старый дед и

внучек».

Раздел 5 . О братьях наших меньших. (6ч.) Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...», И.

Пивоварова. «Жила-была собака...», В. Берестов. «Кошкин дом», М. Пришвин. «Ребята и

утята», Е. Чарушин. «Страшный рассказ», Б. Житков. «Храбрый утенок», В. Бианки

«Сова»

5

Раздел 6. Из детских журналов (7ч.) Хармс. «Игра», «Вы знаете?..»;Д. Хармс, С.

Маршак. «Веселые чижи»; Д. Хармс. «Что это было?»; Н. Гернет, Д. Хармс. «Очень-очень

вкусный пирог»; Ю. Владимиров. «Чудаки»; А. Введенский. «Ученый Петя» Люблю

природу русскую.

РАЗДЕЛ 7 . Люблю природу русскую. Зима. (8ч.) И. Бунин. «Зимним холодом...», К.

Бальмонт. «Светло-пушистая...», Я. Аким. «Утром кот...», Ф. Тютчев. «Чародейкою

Зимою...», С. Есенин. «Поет зима – аукает...», «Береза».Русская народная сказка «Два

Мороза».

Раздел 8 . Писатели детям (20ч.) Произведения о детях, о природе, написанные К. И.

Чуковским («Путаница», «Радость»), С. Я. Маршаком («Кот и лодыри»), С. В.

Михалковым («Мой секрет», «Сила воли».,«Мой щенок»), А. Л. Барто («Веревочка», «Мы

не заметили жука...», «В школу», «Вовка – добрая душа»), Н. Н. Носовым («Затейники»,

«Живая шляпа»).

Раздел 9 . Я и мои друзья (10 ч.) В. Берестов. «За игрой», Э. Мошковская. «Я ушел в

свою обиду...», В. Берестов. «Гляжу с высоты...», В. Лунин. «Я и Вовка», Н. Булгаков.

«Анна, не грусти!», Ю. Ермолаев. «Два пирожных», В. Осеева. «Хорошее».

Раздел 10 . Люблю природу русскую. Весна. (10ч.) Люблю природу русскую. Весна.

Лирические стихотворения Ф. Тютчева, А. Плещеева, А. Блока, С. Маршака, И. Бунина, Е.

Благининой, Э. Мошковская, С. Васильева.

Раздел 11 . И в шутку и в серьёз (14 ч.) Б. Заходер. «Товарищам детям», «Что красивей

всего?»,А.Милн «Песенки Винни Пуха»; Э. Успенский. «Чебурашка», «Если был бы я

девчонкой...», «Над нашей квартирой», «Память»; В. Берестов. «Знакомый»,

«Путешественники», «Кисточка»; И. Токмакова. «Плим», «В чудной стране» ,Г. Остер.

«Будем знакомы»,В.Драгунский«Тайное становится явным».

Раздел 12 . Литература зарубежных стран (23ч.) Детский фольклор стран Западной

Европы и Америки, произведения зарубежных классиков («Бульдог по кличке Дог»,

«Перчатки», «Храбрецы», «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети»). Сказки Ш.

Перро («Кот в сапогах», «Красная Шапочка»), Г. X. Андерсена («Принцесса на

горошине»), Э. Хогарт («Мафии и паук»),Сказки братьев Гримм.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на

освоение каждой темы.

№

п/п Название раздела

Количество часов

Авторская

(примерная

программа)

Рабочая

программа

Контроль

ные

работы

Проверо

чные

работы

1 Самое великое чудо на свете. 5 2

2 Устное народное творчество. 15 13 1

6

3 Люблю природу русскую. Осень. 8 10 1

4 Русские писатели. 14 13 1

5 О братьях наших меньших. 11 6

6 Из детских журналов. 7 7 1

7 Люблю природу русскую. Зима. 9 8 1

8 Писатели детям. 17 20 1

9 Я и мои друзья. 10 10

10 Люблю природу русскую. Весна. 9 10 1

11 И в шутку и в серьёз. 14 14

12 Литература зарубежных стран. 15 23 1

Всего 136 136

4

4

График проведения проверочных и контрольных работ.

1 полугодие.

№

п/п

Вид работы (порядковый номер работы) Дата

по факту

Дата по

плану

1 Проверочная работа № 1 26.09

2 Контрольная работа № 1 10.10




2 полугодие.

№

п/п

Вид работы (порядковый номер работы) Дата




7

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ .

№

Дата

по

плану

Дата

факт Тема урока Примечание

1 2 3 4 5

Раздел 1. Самое великое чудо на свете (2 ч).

1 Вводный урок по разделу «Самое великое чудо на свете». с.1-6

2 Старинные и современные книги с.8-12

Раздел 2. Устное народное творчество (13 ч).

3 Вводный урок по разделу «Устное народное творчество». Выставка книг .с.13-15

4 Русские народные песни с.16-19

5 Потешки и прибаутки- малые жанры устного народного.

творчестваСчиталки и небылицы. Понятие ритма

с.22-23

с.20-21.

6 Загадки- произведения устного народного творчества. Классификация

загадок по тематическим группам. Пословицы и поговорки. В. Даль

собиратель пословиц и поговорок.

с.24-25

с.26-27

7 Сказка. «Сказка идёт по лесу...». Выставка книг. с.28-31

8 Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко». с.32-35

9 Сказка «У страха глаза велики» с. 35-38

10 Сказка «Лиса и тетерев». с.39-41

11 Сказка «Лиса и журавль». с.42-44

12 Сказка «Каша из топора». с.44-47

13 Сказка «Гуси-лебеди». с.48-53

8

14 Обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество».

с. 56-64

15 Проверим себя. Проверочная работа 1. По разделам: «Самое великое

чудо на свете» и «Устное народное творчество»

с.56-64

Раздел 3. Люблю природу русскую. Осень (10 ч).

16 Анализ работы. Работа над ошибками Люблю природу русскую. Осень.

Осенние загадки.

с.65-67

17 Лирические стихотворения Ф. Тютчева,К. Бальмонта. с.68-69

18 Лирические стихотворения.

А. Плещеев. Наизусть («Осень наступила» А. Плещеев)

с.70

19 Лирические стихотворения.

А. Фет Осенние листья. Лирические стихотворения А. Толстого, С.

Есенина.

с. 71

с.72-73

20 Лирические стихотворения В. Брюсова, И. Токмаковой.

с.74-75

21 Сравнение художественного и научно-познавательного текстов. с.76-77

22 М. Пришвин «Осеннее утро». И. Бунин «Сегодня...» с.78-79

23 Контрольная работа № 1. По разделу : «Люблю природу русскую.

Осень»

24 Анализ работы. Работа над ошибками.

25 ЧТЕНИЕ ВСЛУХ

Раздел 4. Русские писатели (13 ч).

26 Вводный урок по разделу «Русские писатели»

Выставка книг.

с.83-85

9

27 А. Пушкин – великий русский поэт. Сказки А. Пушкина. Вступление к

поэме «Руслан и Людмила» Наизусть «У лукоморья дуб зелёный…»

с.86-87

28 А.Пушкин «Вот север тучи нагоняя…» Картины природы в

стихотворении.

с.88

29 А.Пушкин «Зима!.. Крестьянин, торжествуя…» с.89

30 А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». с.90-92

31 А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». с. 92-96

32 А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

с. 97-101

33 Обобщение по теме «Сказки А. Пушкина». с.102-105

34 Басни И.Крылова. Басня «Лебедь, Рак и Щука».

35 И.Крылов «Стрекоза и Муравей». Наизусть (отрывок)

Л.Толстой «Старый дед и внучек».

с.106-107

с.108-111

36-37 Нравственный смысл рассказов Л. Толстого «Филиппок», «Правда всего

дороже», «Котёнок». Составление плана и пересказ.

с.112-116,

с.117-119

38 Обобщающий урок по теме: «Русские писатели».Проверочная работа № 2

по разделу: «Русские писатели»

с.122-124

Раздел 5. О братьях наших меньших (6ч).

39 Анализ работы.

Вводный урок по разделу «О братьях наших меньших», Н. Сладков

«Они и мы». А. Шибаев "Кто кем становится?"

с.125-127

40 Весёлые стихи о животных Б. Заходера, И. Пивоваровой. В. Берестова.

«Кошкин щенок»

с.128-129

с.130-131

10

41 Рассказ М. Пришвина «Ребята и утята» с.132-135

42 Е.Чарушин «Страшный рассказ» Рассказ Б. Житкова «Храбрый утёнок» с.136-138 с.139-141

43 Рассказ В. Бианки «Музыкант» Подробный пересказ текста. с.142-145

44 Рассказ В. Бианки «Сова» Проверим себя. с.146-147,

с. 148-151

с.154-156

Раздел 6. Из детских журналов (7 ч).

45 Вводный урок по разделу «Из детских журналов». Выставка журналов по

теме. Весёлые стихи Д. Хармса

с.157-164

46-47 .Весёлые стихи Д.Хармса, С. Маршака, Н. Гернет с.165-169,

с.170-175

48 Весёлые стихи Ю.Владимирова, А. Веденского с.176-180

49 Весёлые стихи А. Веденского, Д.Хармса с.182-185

50 Контрольная работа № 2. По разделам:«О братьях наших меньших» и

«Из детских журналов»

51 Анализ работы. Работа над ошибками

Раздел 7. Люблю природу русскую! Зима ( 8 ч).

52 Люблю природу русскую! Зима. И. Б. Бунин «Зимним холодом пахнула...»,

К. Бальмонт «Светло-пушистая снежинка…»

с.187-189

с.190-191

53 Наизусть Стихотворение о первом снеге. Я. Аким. с.192-193

54 Ф. И. Тютчев «Чародейкою Зимою…»,С. А. Есенин «Поёт зима-аукает»,

«Берёза».

с.194-197

55 Русская народная сказка «Два Мороза». с.198-202

11

56 С. В. Михалков «Новогодняя быль» с.203-207

57 А. Барто "дело было в январе» С. Дрожжин «Улицей гуляет Дедушка

Мороз»

с.208-211

58 Обобщение по разделу: «Люблю природу русскую! Зима». Проверочная

работа №3. По разделу: «Люблю природу русскую! Зима»

с.212


Раздел 8. Писатели – детям (20 ч).

60 Вводный урок по разделу «Писатели – детям». с.6-7

61-62 Выставка книг К Чуковского. К. Чуковский «Путаница» Наизусть

отрывок

с.8-10

с.9-10

63 К. . Чуковский «Радость» с.11-12

64

65

66

К. И. Чуковский «Федорино горе». с.13-15

с.16-18

19-23

67 К. И. Чуковский «Федорино горе». Чтение по ролям.

68 С. Я. Маршак «Кот и лодыри» с.24-29

69 С. В. Михалков «Мой секрет» с.30-32

70 С. В. Михалков «Сила воли» С.32-34

71 С. В. Михалков «Мой щенок». Деление стихотворения на части. с.35-36

72-73 Стихи А. Л. Барто.

Наизусть «В школу».

с.38-43, 44-47

с.45

12

74 Юмористические рассказы. Н. Носова «Затейники». Составление плана

текста и подробный пересказ по плану.

с.48-53

75 Рассказ Н. Носова «Живая шляпа». с.54-59

76 Рассказ Н. Носова «На горке». с.60-64

77 Обобщение по разделу «Писатели – детям». с.68-70

78

Итоговый урок по разделу. Контрольная работа №3. По разделу:

« Писатели детям».


Раздел 9. Я и мои друзья (10 ч). Анализ работы. Работа над

ошибками. Я и мои друзья.с.71-

73

80 Стихи о дружбе и друзьях. В. Берестова, Э.Мошковской, В. Лунина. с.74-78

81-82 Н. Булгаков «Анна, не грусти!». Смысл названия рассказа. с.79-84

83 Ю. . Ермолаев «Два пирожных». с.85-86

84-85 В. А. Осеева «Волшебное слово». с.87-91, с.92

86 В. А. Осеева «Хорошее». Чтение по ролям. с.93-95

87-88 В. А. Осеева «Почему?». с.96-99, 99-103

89 Обобщение по разделу «Я и мои друзья». с. 104-106

Раздел 10. Люблю природу русскую! Весна (10 ч). Люблю природу русскую!

Весна.с. 107- 109

13

90 Лирические стихотворения о весне Тютчева. Наизусть «Зима недаром

злится…»

с.110-111

с.110

91 Ф. Тютчев. «Весенние воды» с.111-112

92 Стихи А. Плещеева о весне. с.112-113

93 А. А. Блок «На лугу». с.114

94 С. Я. Маршак «Снег теперь уже не тот …».

с.115

95

И.А. Бунин «Матери»

А. Н. Плещеев«В бурю».

с.116-118

96 Наизусть с.119 Е.А. Благинина «Посидим в тишине» Э. Э. Мошковская

«Я маму мою обидел».

с.119-121

97 Васильев "Белая береза". с.122

98 .Обобщение по теме : «Люблю природу русскую. Весна

Проверочная работа № 4 по разделам « Я и мои друзья» и «Люблю

природу русскую. Весна»

» С. 124-126.

99 Анализ работы. Работа над ошибками.

ЧТЕНИЕ ВСЛУХ

Раздел 11. И в шутку, и всерьёз (14 ч).

100 И в шутку, и всерьёз. с. 127-129

101 Весёлые стихи Б. Заходера. с.130-133

102 А. Милн «Песенки Винни Пуха». Перевод Б.Заходера с.134-138

103-104 Э. Н. Успенский «Чебурашка» Создание сценариев. с.139-140,

с. 141-144

14

105 Весёлые стихи Э. Успенского «Если был бы я девчонкой». с. 144-145

106 Э. Успенский «Над нашей квартирой», «Память.»

Анализ заголовка.

с.146-149

107 Весёлые стихи В. Берестова «Знакомый», «Путешественники»,

«Кисточка».

с.150-152

108 Весёлые стихи

И. Токмаковой «Плим», «В чудной стороне».

с.153-154

109-110 Рассказ Г. Б. Остера «Будем знакомы». с.155-156, 158-160

111 Рассказ В. Драгунского «Тайное становится явным». с.161-164

112 В. Ю. Драгунский «Тайное становится явным». Восстановление

последовательности текста. Составление плана.

с.164-167

113 Проверим себя. с. 168-170

Раздел 12. Литература зарубежных стран (23 ч). Анализ работы. Работа над

ошибками. Вводный урок по

разделу «Литература

зарубежных стран».Выставка

книг. с.171-173

114-115 Американские английские, французские, немецкие народные песенки. В

переводе русских поэтов.

Наизусть «Знают мамы, знают дети»

с.174-178, 179-181

с.181

116

117

118

Ш. Перро «Кот в сапогах».

Ш. Перро «Красная Шапочка».

с.182-185, 185-189,190-193

с.194-196

119

120

Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине» с.197-199

15

121 Э. Хогарт «Мафин и паук». с.200-204, 205-209

122 Сказки братьев Гримм. с.209-211

123 Презентация проектов "Наши сказки" или «Мой любимый писатель-

сказочник».

с. 219

124 Контрольная работа 4. По разделам «И в шутку, и всерьёз» и«

Литература зарубежных стран»

125 Анализ работы.

126

127

128

129

Уроки повторения и закрепления изученного.

130-136 Обобщение знаний по курсу литературное чтение за 2 класс

16

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

№ п/п

Наименование разделов Количество часов

Контрольные работы

Прове-рочные работы

по примерной программе по рабочей

программе

1. Вводный урок по курсу литературное чтение 1 1

2. Самое великое чудо на свете 4 1

3. Устное народное творчество 15 9 1

4. Люблю природу русскую. Осень. 8 5 1

5. Русские писатели. 14 8 1

6. О братьях наших меньших. 12 7 1

7. Из детских журналов 9 4

8. Люблю природу русскую. Зима 9 4

9. Писатели детям 17 9 1

10. Я и мои друзья 10 9 1 1

11. Люблю природу русскую. Весна 9 3

12. И в шутку и в серьёз 14 3 1

13. Литература зарубежных стран 12 5

14. Резерв 2 -

ИТОГО 136 68 4 4

График проведения контрольных, проверочных работ.

№

п/п

Вид работы Дата по плпну Дата по факту

1 Проверочная работа № 1

2 Контрольная работа №1

3 Проверочная работа №2






17

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

урока

Дата урока Тема урока Приме-чание

По плану По факту

Раздел 1 .Вводный урок по курсу литературное чтение ( 1 ч.)

1. Знакомство с учебником по литературному чтению.

Раздел 2. Самое великое чудо на свете ( 1 ч.)

2. Вводный урок по разделу «Самое великое чудо на

свете» с.1-6 Старинные и современные книги с.8-12

Раздел 3. Устное народное творчество( 9 ч.)

3. Вводный урок по разделу «Устное народное

творчество». Выставка книгс.13-15

Русские народные песни с.16-19

4. Потешки и прибаутки- малые жанры устного

народного творчества с.20-21

Считалки и небылицы. Понятие ритма с.22-23

5. Загадки- произведения устного народного

творчества. Классификация загадок по тематическим

группамс.24-25

Пословицы и поговорки. В. Даль собиратель

пословиц и поговорокс.26-27

6. Сказки. Ю Коваль с.28

Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко» с.32-35

7. Сказка "У страха глаза велики" с. 35-38

8. Сказка «Лиса и тетерев»с.39-41 Сказка «Лиса и

журавль»с.42-44

9. Сказка «Каша из топора» с.44-47

10. Внеклассное чтение. Гуси-лебеди. с.48-53

Обобщающий урок.

11. Проверочная работа №1 по теме « Устное

народное творчество»

18

Раздел 4. Люблю природу русскую. Осень.( 5ч.)

12. Осень. Осенние загадки с.65-67

Лирические стихотворения Ф.Тютчева,К.Бальмонта.

с.68-69

13. Анализ проверочной работы. Лирические

стихотворения А. Плещеева, А. Фета с.70-71

14. Осенние листья. Лирические стихотворения А.

Толстого, С. Есенина. Сочинение об осени с.72-73

Лирические стихотворения В. Брюсова, И. Токмако-

вой. с.74-75

15. Сравнение художественного и научно-познаватель-

ного текстов с.76-77

16. Контрольная работа №1

По теме « Люблю природу русскую. Осень »

Раздел 5. Русские писатели.( 8 ч.)

17. Анализ контрольной работы .

А. Пушкин – великий русский поэт. Сказки А.

Пушкина. Вступление к поэме «Руслан и Людмила»

с.86-87 Наизусть с. 86 «У лукоморья дуб зелёный…»

18. А.Пушкин «Вот север тучи нагоняя…» Картины

природы в стихотворении с.88

А. Пушкин «Зима!.. Крестьянин, торжествуя…» с.89

19. А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» с.90-92, 92-96

20. А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» с. 97-101

Обобщение по теме «Сказки А. Пушкина».

21. Басни И. Крылова. «Лебедь, Рак и Щука». с.102-105

И.Крылов «Стрекоза и Муравей» с.106-107.

22. Л.Толстой «Старый дед и внучек» с.108-111

Л. Толстого «Филиппок»с.112-115.

23. Нравственный смысл рассказов Л. Толстого

«Филиппок», «Правда всего дороже», «Котёнок».

Составление плана и пересказ с.112-116, 117-119

24. Проверочная работа №2 по теме « Русские

писатели»

Раздел 6 О братьях наших меньших ( 7 ч.)

25. Анализ проверочной работы .Анализ ошибок.

19

Вводный урок по разделу «О братьях наших

меньших», Н. Сладков «Они и мы». А. Шибаев

"Кто кем становится?" с.125-127

Весёлые стихи о животных Б. Заходер, И.

Пивоварова с.128-129

26. Весёлые стихи о животных В. Берестов. с.130-131

«Кошкин щенок»

27. Рассказ М. Пришвина «Ребята и утята» с.132-135

28. Е.Чарушин «Страшный рассказ» с.136-138

Рассказ Б. Житкова «Храбрый утёнок» с.139-141

29. В. Бианки «Музыкант» Подробный пересказ текста

с.142-145

30. Внеклассное чтение. Рассказ В. Бианки «Сова»

31. В Контрольная работа №2 по теме « О братьях

наших меньших»

Раздел 7. Из детских журналов ( 4 ч.)

32. Анализ контрольной работы

Вводный урок по разделу «Из детских журналов».

Выставка журналов по теме. Весёлые стихи Д.

Хармса с.157-164

33. Весёлые стихи Д.Хармса, С. Маршака, Н. Гернет

с.165-169, 170-175

34. Весёлые стихи Ю.Владимирова, А. Веденский с.176-

180

35. Проект «Любимый детский журнал» с.181

Раздел 8. Люблю природу русскую. Зима.( 4ч.)

36. И. Б. Бунин «Зимним холодом пахнула...» К.

Бальмонт «Светло-пушистая снежинка…» с.190-191

37. Наизусть «Стихотворение о первом снеге». Я. Акима

с.192-193 Создание словесной картины. Ф. И. Тютчев

«Чародейкою Зимою…», С. А. Есенин «Поёт зима-

аукает», «Берёза»с.194-197

38. Внеклассное чтение.

Русская народная сказка «Два Мороза» с.198-202

39. С. В. Михалков «Новогодняя быль» с.203-209

Раздел 9. Писатели детям ( 9 ч.)

20

40. Проверочная работа № 3 по теме « Люблю

природу русскую. Зима» Вводный урок по разделу

«Писатели – детям». Выставка книг К.Чуковского

с.3-5«Путаница» с.6-7, 8-10 Наиз. отрывок с.9-10

41. Анализ проверочной работы К. И. Чуковский

«Федорино горе». Особенности сказочного

стихотворного текста.с.13-15

42. С. Я. Маршак «Кот и лодыри» с.24-29

С. В. Михалков «Мой секрет», «Сила воли» с.30-34

43. С. В. Михалков «Мой щенок». Деление

стихотворения на части.с.35-37

44. Стихи А. Л. Барто. с.38-43, 44-47

Наизусть с.45 «В школу».

45. Юмористические рассказыН. Носова «Затейники».

Составление плана текста и подробный пересказ по

плану с.48-53

46. Рассказ Н. Носова «Живая шляпа».с.54-56


Рассказ Н. Носова «На горке».с.60-64

48. Контрольная работа №3 по теме « Писатели

детям»

Раздел 10. Я и мои друзья ( 9 ч.)


Я и мои друзья с.71-73

50. Стихи о дружбе и друзьях. В. Берестова, Э.

Мошковской, В. Лунина с.74-78

51. Н. Булгаков «Анна, не грусти!». Смысл названия

рассказа с.79-84

52. Ю. . Ермолаев «Два пирожных» с.85-86

53. В. А. Осеева «Волшебное слово» с.87-91, с.92

54. В. А. Осеева «Хорошее». Чтение по ролям с.93-95


В. А. Осеева «Почему?» с.96-99, 99-103

21

56. Проверочная работа №4 « Я и мои друзья»

Раздел 11. Люблю природу русскую. Весна( 3ч.)

57. Анализ проверочной работы .Анализ ошибок

Лирические стихотворения о весне Тютчева. с.110-

111 Наизусть с.110 «Зима недаром злится…»

Ф. Тютчев. «Весенние воды» с.111-112

58. С. Я. Маршак «Снег теперь уже не тот …» с.115

И.А. Бунин «Матери» А. Н. Плещеев«В бурю».с.116-

118

59. Наизусть с.119 Е.А. Благинина «Посидим в тишине»

Э. Э. Мошковская «Я маму мою обидел» с.119-121

Раздел 12. И в шутку и в серьёз ( 3 ч.)

60. Контрольная работа №4 по теме «Люблю природу

русскую».

61. Весёлые стихи Э. Успенского«Если был бы я

девчонкой».

62. \ Рассказ В. Драгунского «Тайное становится явным».

с.161-164В. Ю. Драгунский «Тайное становится

явным». Восстановление последовательности текста.

Составление плана. с.164-167

Раздел.13. Литература зарубежных стран ( 5.ч.)


Американские английские, французские, немецкие

народные песенки. В переводе русских поэтов.174-

178, 179-18

64. Ш. Перро «Кот в сапогах» с.182-187, 187-193

65. Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине» с.197-199

66. Э. Хогарт «Мафин и паук» с.200-204, 205-209

67. Обобщающий урок.

68. Обобщающий урок.

22

ЛИСТ КОРРЕКЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

(приложить к календарно-тематическому планированию каждого класса)

Название раздела Тема урока Дата

урока

по плану

Корректирующие мероприятия

- использование резервных часов, предусмотренных для

повторения и обобщения программного материала;

- организация блочной и модульной подачи учебного

материала учебного курса по предметам;

- укрупнение дидактических единиц по предмету;

- лекционно-семинарские занятия, усиливая долю

самостоятельной работы учащихся;

- самостоятельная работа для изучения отдельных тем;

- дистанционное обучение, использование электронных

образовательных технологий;

- через отработку на занятиях курсов, кружковой работы и

других видов дополнительного образования.

Причина

корректировки,

основание

(приказ по

школе №, от__)

Дата

урока

по

факту

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ …school29.com.ru/upload/public/file/2018_2019/rab...

Documents