بسم الله الرحمن الرحم

وزارة التعلم العال والبحث العلم

جامعة القادسة/كلة الاداب

قسم علم الاجتماع

عمالة الاطفال وتؤثرها على الهدر الدراس

دراسة مدانة ف مدنة الدوانة

الاهداء

الى من اذهب الله عنهم الرجس وطهرهم تطهرآ

نبنا محمد )ص( و أهل بته )ع(

اعداد الطلبة

سف عبد الهادي هلال

اكرام عباس حمدان

نور حامد علوي

اشراف

بسمة رحمان عودة0د

عهدآ وولاء

الى الذي ربان وعلمن حسن القم الرجل الذي اعز من اسم ونفس

اب حفظه الله

فخرآ واعتزازآ

الى الت حملتن وهنآ على وهن وأضاءت ل الدرب

ام حفظها الله

الشكر والتقدر

كل الشكر والتقدر الى والدي و والدت الذن عانوا كثرآ من اجل وصول الى هذه المرحله والى

مهم المعلومات اساتذت الذن ساهموا بوصول الى هذه المرحلة ومساعدت على انجاز هذا البحث بتقد

القمه

مقدمة

الاهتمام بالطفل ورعاته من مقومات النهوض باي امه فتة ف سبل الوصول الى مستقبل

من اساسات ومتطلبات التنمة فالاطفال شكلون جل الؽد والهتمام بهم واعدادهم لتحمل اعباء الحاة 0افضل

ف الفصل الاول تناولنا مشكلة البحث واهمته واهدافه والمفاهم الت تبن مصطلحات البحث 0الشاملة

والفصل الثان كانت هناك نماذج من الدراسات العراقة والعربه والاجنبة اما ف الفصل الثالث تناولنا

ابع كان محتواه منهجة البحث الت تمثلت بحجم العنه واعداد اسباب واثار عمالة الاطفال والفصل الر

الاستمار اما الفصل الخامس تناول الخصائص الفردة من جداول وتحللها اما السادس فتناول تحلل بنات

وجدت هذه الدراسة من اجل الاهتمام بالطفل 0الظاهره والسابع كان تضمن التوصات والاستنتاجات

0ن جمع الجوانبوالعناة به م

بسم الله الرحمن الرحم

هدر الدراسالعلى وتؤثرهاالأطفال عمالة

دراسة مدانة ف مدنة الدوانة

الأولالمبحث

مشكلة البحث

صلللللللللللعوبة كبلللللللللللرة لكشلللللللللللؾ اي محاوللللللللللللة العملللللللللللل المبكلللللللللللر فللللللللللل العلللللللللللرا فانللللللللللله ثملللللللللللة

طبعللللة اسللللتقدام البانللللات المتعلقللللة بهللللذا الظللللاهرة لتقللللدر مداتلللله او حجملللله ا ولعللللل ذلللللك عائللللد الللللى

والتللل هللل فللل تزالللد مسلللتمر ا اذ مكلللن لظنسلللان ملللن خلللظل المظحظلللة العلللابرة ان شلللاهد اعلللداد كبلللرة

الأحذللللللللللةهامشللللللللللة كبللللللللللع السللللللللللكائر او صللللللللللبػ إعمللللللللللالامللللللللللن الاطفللللللللللال الللللللللللذن للللللللللإدون

لتوزلللللللع الؽلللللللر علللللللادل ولا شلللللللك فللللللل ان ا 0( 1)او بلللللللع الصلللللللحؾ ا او اعملللللللال اخلللللللر مشلللللللابه

مللن الثللروة اثللرة الكبللر فلل تنمللة واتسللاع هللذا الظللاهرة ا اذ لللم تعللد العدللد مللن الاسللر قللادرة علللى تلبللة

احتاجلللللللاتهم فللللللل ظلللللللل التضلللللللخم النقلللللللدي فضلللللللظ علللللللن ان العدلللللللد ملللللللن المشلللللللكظت الاخلللللللر

التلللللللل اوجللللللللدها الحصللللللللار الاقتصللللللللادي كارتفللللللللاع بعللللللللض الاؼذللللللللة وشللللللللحة المرافلللللللل السللللللللكنة

علللى الحاجللات الاسللرة المعشللة ا هللذا علللى الللرؼم مللن الحصللولفلل رتفللاع اجللور النقللل ممللا تسللببوا

كملللللل الخلللللامس عشلللللر تشلللللؽل ملللللن للللللم موقلللللؾ الشلللللرع العراقللللل اللللللذي اكلللللد عللللللى علللللدم جلللللواز

التجاهلللل علللن هللذه المشلللكلة الخطلللرة مللن شلللانه ان سلللهم فلل اتسلللاعها سلللما وان ومللن العملللر ان التعامللل

فلل الللوطن العربلل مثلللون أطفللالعد علهللا مللا زالللت قائمللة الللى ومنللا هللذا ا فضللظ الظللروؾ التلل تسللا

0% ملللللللللللن السلللللللللللكان فللللللللللله 45لمثللللللللللللوا ملللللللللللا نسلللللللللللبة فملللللللللللاقاعلللللللللللدة الهلللللللللللرم السلللللللللللكان

نبؽلللللل معهللللللا معالجللللللة قضللللللااهم وبالتللللللال فانلللللله مثللللللل مللللللورد بشللللللرا كامنللللللا وثللللللروة قومللللللة لا

ومعللللللللللللان العمللللللللللللل المبكللللللللللللر مثللللللللللللل ظللللللللللللاهر ؼللللللللللللر حضللللللللللللارة ا 0معالجللللللللللللة هامشللللللللللللة

وحقهلللم فللل التعللللم ولللدفعهم اللللى السلللو بملللا فانللله ملللن جانلللب اخلللر حلللرم الاطفلللال ملللن اشلللباع حاجلللاتهم

ان قلللللللللة عللللللللدد الدراسللللللللات العلمللللللللة 0فلللللللله مللللللللن قللللللللم مختلفلللللللله ومخللللللللاطر نفسللللللللة جسللللللللمة

اللللللللى تحدلللللللد موضلللللللوع هلللللللذا البحلللللللث علللللللن العملللللللل مبكلللللللر فللللللل العلللللللرا مثلللللللل دافعلللللللا اساسلللللللا

الأهلللللللللماملللللللللا اللللللللللدافع 0مدانلللللللللة تركلللللللللز فللللللللل دراسلللللللللة هلللللللللذة المشلللللللللكلة دراسلللللللللةواللللللللللذي

لاختلللللار مشلللللكلة العملللللل المبكلللللر موضلللللوعا للدراسلللللة فتمثلللللل فللللل ملللللا نلمسللللله ملللللن اتجلللللاه العدلللللد

0 ملللن الاسلللر اللللى زج اطفالهلللا فللل سلللو العملللل مفضللللن ذللللك عللللى تعللللم اطفلللالهم التعللللم المناسلللب

ان اتجاهلللللللللا كهلللللللللذا مثلللللللللل مشلللللللللكلة خطلللللللللرة تتمثلللللللللل فللللللللل هلللللللللدر وضلللللللللاع جهلللللللللود بشلللللللللرة

0مكن الاستفادة منها ف بناء المجتمع وتنمة قدراتهم على نحو سلم

البحث أهمة

تكملللللللن اهملللللللة هلللللللذا البحلللللللث فللللللل معالجلللللللة السللللللللبات التللللللل تعلللللللرض لهلللللللا الطفلللللللل العراقللللللل

التلللللللللللللل لا تتناسللللللللللللللب مللللللللللللللع طبعللللللللللللللة تكونلللللللللللللله مللللللللللللللن خللللللللللللللظل ممارسللللللللللللللة الاعمللللللللللللللال

كونللللللللللللللله طفللللللللللللللللل نشللللللللللللللللؤ لكللللللللللللللللون فللللللللللللللل بئللللللللللللللللة حضللللللللللللللللارة ومتعلمللللللللللللللللة مثقفللللللللللللللللة

لكللللللللن نظللللللللرأ لظللللللللروؾ التلللللللل تللللللللرض لهللللللللا هللللللللذا الطفللللللللل مللللللللن ضللللللللؽوطات الحللللللللاة الكثللللللللرة

ومللللللللللللن اهمهللللللللللللا ؼللللللللللللاب الللللللللللللوع الاسللللللللللللري بالدرجللللللللللللة الاسللللللللللللاس والاجتمللللللللللللاع ثانللللللللللللا

مات الحاتللللللللللللة وكللللللللللللذلك ؼللللللللللللاب الرقابللللللللللللة الحكومللللللللللللة وعللللللللللللدم تللللللللللللوفر كافللللللللللللة المسللللللللللللتلز

للحللللللللللللد مللللللللللللن انتشللللللللللللار هللللللللللللذه الظللللللللللللاهرة او العمللللللللللللل مثللللللللللللل هكللللللللللللذا شللللللللللللرحة ناعمللللللللللللة

لكفللللللللة بمعالجلللللللة الطلللللللر اوبعلللللللد دراسلللللللة مدانلللللللة ملللللللن قبلللللللل معلللللللدي هلللللللذ البحلللللللث وجلللللللد ان

مثللللللللللل هللللللللللذه الظللللللللللاهرة قللللللللللد فتكللللللللللت بللللللللللالمجتمع ااولا تفعللللللللللل الللللللللللدور الرقللللللللللاب الاسللللللللللري

بتللللللللله عللللللللللى اسلللللللللس صلللللللللححه بالاعلللللللللداد الصلللللللللحل لأساسلللللللللات هلللللللللذا الطفلللللللللل وتكونللللللللله وتر

ثانللللللا عتبللللللر دور الحكللللللوم ومنظمللللللات المجتمللللللع المللللللدن كفلللللللة اضللللللا بتللللللوفر بئللللللة المناسللللللبة

كالملللللللللدارس المتطلللللللللورة واللللللللللدخل المحتلللللللللرم للعائللللللللللة وؼلللللللللر ذللللللللللك ملللللللللن احتاجلللللللللات مهملللللللللة

وبالنهاة ستكون المحصلة طفل متعلم ولا لجؤ لمثل هكذا اعمال مجحفه بحقه

البحث أهداف

هللللدؾ هللللذا البحللللث الللللى المعالجللللة والحللللد مللللن تفشلللل العمالللللة الناعمللللة بللللن طبقللللات المجتمللللع العراقلللل

-ومكن تلخص هذه الأهداؾ وه كالأت:

التعرؾ على الاسباب الت تدفع الاطفال ف سن المدرسه الى العمل-1

هات المعنهالتعرؾ على اسباب عدم متابعه تعلم هإلاء الاطفال من قبل الج-2

التعرؾ على الاثار المترتبه على عمل هإلاء الاطفال بشكل عام وعلى استمرارهم بالدراسه بوجه خاص-3

وضع التوصات الت من شؤنها ان تعالج الاسباب وتقلل من حدة اثارها على الهدر الدراس-4

المبحث الثان

تحدد مفاهم ومصطلحات البحث -

: جلللللللللللاء فللللللللللل مختلللللللللللار الصلللللللللللحا فللللللللللل بلللللللللللان مفهلللللللللللوم العملللللللللللل ان ) عملللللللللللل ( لغلللللللللللة العملللللللللللل

(1) 0) استعمله اي طلب اله العمل ( والعمل المهنة والفعل بمعنى

: هللللللللو المهنللللللللة والفعللللللللل ا والعمللللللللل مثللللللللل مللللللللا صللللللللدر مللللللللن القلللللللللوب والجللللللللوار العمللللللللل ا للللللللطلاحا

0ولا قال الى ما كان عن تفكر وروه

: عللللى ان العملللل انللله وسللللة او مجموعلللة الوسلللائل التللل تنلللتج بواسلللطتها السللللع والخلللدمات ( Neffإكلللد نلللف

وهللو تعرللؾ ركللز اساسللا علللى نتللائج التلل تللتمخض عللن الجهللد المبللذول فلل العمللل 0التلل رؼللب فهللا المجتمللع

0 (2)

فللل تعاملللله ملللع : عللللى ان العملللل هلللو مجموعلللة ملللن اوجللله النشلللاط التللل مارسلللها الانسلللانإكلللد السلللد البلللدوي

ا ولللإثر هلللذا النشلللاط بلللدورة والآلاتالطبعلللة ا سلللتخدم فللل ذللللك قلللواه الذهنلللة والعضللللة كملللا سلللتخدم الادوات

فلل حللاة الانسللان وطورهللا وركللز التعرللؾ علللى عملللة التفاعللل المتبادلللة بللن الانسللان مللن جهللة والطبعللة مللن

( 3)0جهة ا وهو تفاعل ضروري ف المجتمع

: فلللر ان العملللل هلللو ذللللك النشلللاط اللللذي سلللتهدؾ انتلللاج وتقلللدم السللللع والخلللدمات ل خلللرن مقابلللل اجلللر التممللل

(4) 0وهو تعرؾ ركز على الأجر بوصفه وسلة ستخدمها الانسان لاشباع حاجاته المختلفه 0

اي شللكل مللن ( عامللا فلل15-9: هللو المشللاركه الفعالللة مللن جانللب اي طفللل تللراو عمللره مللا بللن ) العمللل المبكللر

الاقتصلللللللللللللللللللادة بصلللللللللللللللللللرؾ النظلللللللللللللللللللر علللللللللللللللللللن نلللللللللللللللللللوع العملللللللللللللللللللل الأنشلللللللللللللللللللطةاشلللللللللللللللللللكال

(5) 0وصاحبة وطبعة وذلك بؽة الحصول على اجر

: هللللللللللو انقطللللللللللاع الطلبللللللللللة عللللللللللن الحضللللللللللور الللللللللللى المدرسللللللللللة بصللللللللللفة دائمللللللللللة الهللللللللللدر الدراسلللللللللل

بعلللللللد ان لللللللتم الالتحلللللللا بهلللللللا وهلللللللوه بهلللللللذا المعنلللللللى ختللللللللؾ علللللللن ) علللللللدم الانتظلللللللام ( كملللللللا ختللللللللؾ

لفتللللللللرة معنللللللللله ا عللللللللن مفهللللللللوم ) التؽللللللللب ( ا اذ ان التؽللللللللب هللللللللو عللللللللدم الحضللللللللور الللللللللى المدرسللللللللة

فشلللللللللللللر اللللللللللللللى علللللللللللللدم مواصللللللللللللللة الطاللللللللللللللب عللللللللللللللى الحضلللللللللللللور اي املللللللللللللا علللللللللللللدم الانتظلللللللللللللام

0ان تؽب على فترات

: هلللللللللللو الانقطلللللللللللاع علللللللللللن مواصللللللللللللة الدراسلللللللللللة سلللللللللللواء الدراسللللللللللل كتعرلللللللللللف ا را للللللللللل الهلللللللللللدر

(6)0او ف اي صؾ داخل المرحلة الدراسة بعد انتهاء مرحلة تعلمة معنه

( دابللللو وسللللف 666مختللللار ال للللحاا د نللللن الللللدن ابللللو عبللللد الله محمللللد بللللن ابلللل بكللللر بللللن عبللللد ال للللادر الحتفلللل الللللراني – 1

1111 –م 1420د 1ص –المكتبة الع رة د برو د 51الشخ محمد د ط

0رسللللالة ما سللللتر رللللر منشللللورة م دمللللة الللللى م لللللة كلللللة ا دا 0العمالللللة المبكللللرة فلللل العللللرا 0نللللنار عبللللد السللللادة ن للللار -2

11ص 0 2004لسنة

( 291ص 1193بدوي د السد محمد د( علم ا تماع ا قت ادي ا سكندرة : دار المعرفة ال امعة د -3

21( ص 1110د( المدخل الى دراسة العمل المو ل : مطبعة دار الحكمة للنشر د التمم د لال محمد -4

0 2004رسللالة ما سللتر رللر منشللورة م دمللة الللى م لللة كلللة ا دا لسللنة 0العمالللة المبكللرة فلل العللرا 0نللنار عبللد السللادة ن للار -5

0 12ص

0 15الم در الساب نفسه ص -6

الف ل الثان

دراسا ساب ة

-دراسا عراقة :

( 2006دراسة ابتسام الربع –او

تحدد مشكلة الدراسة ف الكشف عن المعامللة والرعالة التل تل اهلا ا طفلال فل مدارسلنا ا بتدا لة وملدل تح له للمبلادل وا حكلام التل

0ترعى الطفل وتحمه كما اء ف حة ح و الطفل

0فما استهدف الدراسة ال اء الضوء على واقع مدراسنا ا بتدا ة ومدل توفرها للرعاة الت تفرضها علنا ح و الطفل

كلام وبذلك تحدد مشكلة الدراسة ف الكشف عن المعاملة والرعاة الت تل اها ا طفال ف المدراس ا بتدا لة وملدل تح هلا للمبلادل وا ح

0ل وتحمه كما اء ف حة ح و الطفل الت ترعى الطف

ذ اللى وقد اعتمد الباحثة بنود هذه ا تفاقة اساسا ف تحدد ح و الطفل من خلال تحرك بعض مواد ا تفاقة ذا العلاقة بالمدرسة والتلمل

ملذه علن بنلود هلذه ا تفاقلة التل وضلع ممارسا سلوكة لتعلرف ملدل اقتلرا او ابتعلاد الممارسلا الفعللة فل المدرسلة فملا خلص التلا

0لحماة ا طفال ورعاتهم

وقد استهدف الدراسة ف العرف على واقع ح و الطفل ف المدراس ا بتدا ة ف مدنة بغداد من و هة نظر ا طفل وذلك من خللال الكشلف

-عن ذلك الواقع ضمن م ا الرعاة ا ربعة وه :

تل اها الطفل الرعاة ا تماة الت - أ

الرعة ال حة الت تل اها الطفل -

مستول التعلم الذي تل اه الطفل -ج

الرعة الو دانة وال مالة الت تل اها الطفل -د

وتو ل الباحثة لعدة نتا ج وف ا هداف الدراسة ومنها :

مذه للتمتلع بح لوقهم فل م لا الرعلة ا تماعلة وال لحة والتعلملة توفر ف المدراس ا بتدا ة ف مدنة بغداد فر ة للتلا -1

0( 1191والو دانة وبحس ما تضمنتنه اتفاقة ح و الطفل عام

0ترل التلمذا انهنا وفر حظا من التلامذ ف التمتع بالرعاة ال حة -2

اما التو ا الت اء بها الدراسة فه :

هان متخ ص ف ونارة التربة لمراقبة تنفذ اتفاقة ح و الطفل ضرور ا سراع بانشاء -1

تفعل العلاقة بن ونارة التربلة واللونارا ا خلرل سلا ونارة التعللم العلال والبحلث العلمل والشلإون ا تماعلة وح لو -2

شرحه الت تعد اللبنة ا ساسة فل بنلاء ا نسان وال حة و مع اله ا المتخ ة لمعاولة ونارة التربة ف ا هتمام بهذ ال

الم تمع

ا راء دورا تدربة وتث فة للملعلمن وكل من تعامل مع ا طفال لغرض تعرفهم با تفاقة وموادها -3

تعرف الطفل بالمدرسة بح وقه لكون على دراة بحاله من ح و وما عله من وا با -4

( 2011وطان دراسة نن نا –ثانا

هدف الباحثة ف دراستها للتعرف على :

واقع ح و ا نسان ف المدراس ا بتدا ة ف مدنة بغداد من و هة نظر الطلبة ف م ا الرعاة ا تماعة وال لحة والمسلتول -1

التعلم والو دانة وال مالة

اناث دذكور ( د لة الفرو ف و ها نظر الطلبة تبعا لمتغرا ال نس -2

استنادا هداف الدراسة تو ل الباحثة الى النتا ج التالة

حظ الباحثة من نتا ج الهدف ا ول ان هناك اختراقا او انتهاكلا لح لو الطلبلة فل المرحللة ا بتدا لة مملا عنل علدم تملتعهم -1

0ة الكافة بح وقهم الت ن علها ح و اتفاقة ح و الطفل وعدم تمتعهم بالحما

كما ان حرمان اطفالنلا ملن العلا والتعللم فل ظلروف امنله وهاد لة علد انتهاكلا لح لوقهم اذا ان الظلروف ا منلة السل ة التل

بد ان تترك بظلالها السلبة منها حاة الطلبة ف المدرسة عشها بلدنا

ف ح لولهم وتملتعهم بح لوقهم ملن و هلة نظلرهم وكلان هلذا الفلر ل لال اشار الباحثة الى و ود فر بن الذكور وا ناث -2

وبلدو ان هناللك اهتماملا بال وانل ا تماعلة ملن حلث العلاقلا ا تماعلة الذكور ف م ال الرعالة والو دانلة وال ماللة

ملع بعلة الم تملع العراقل اللذي هلتم والتكف ا تماع فضلا عن ا هتمام بالرعاة ال حة للذكور من الطلبلة وهلذا توافل

كثرا بالذكور وحثهم على ا ندماج بالم تمع واقامة علاقا ا تماعة سلمة

ــــــالف ل الثان

عمالة ا طفال وتؤثرها على الهدر الدراس

دراسا ساب ة

-: دراسا عراقة

( 1 واقع حقو الطفل ف المدارس الابتدائه من وجهة نظر الطفل – أولا

مشكلة الدراسه -

فللللل مدارسلللللنا الابتدائلللللة الأطفلللللالتحلللللددت مشلللللكلة الدراسلللللة فللللل الكشلللللؾ علللللن المعامللللللة والرعالللللة التللللل تلقاهلللللا

0ه كما جاءت ف لائحة حقو الطفل الت ترعى الطفل وتحم والأحكامومد تحققه للمبادئ

المنهج -

فللللللل تحدلللللللد حقلللللللو الطفلللللللل ملللللللن خلللللللظل تحرلللللللك أساسلللللللاوقلللللللد اعتملللللللدت الباحثلللللللة بنلللللللود هلللللللذه الاتفاقلللللللة

ممارسللللات سلللللوكة لتعللللرؾ مللللد اقتللللراب او ابتعللللاد بعللللض مللللواد الاتفاقللللة ذات العظقللللة بالمدرسللللة والتلمللللذ الللللى

ذه عللللللللللن بنللللللللللود هللللللللللذه الاتفاقللللللللللة التلللللللللل للللللللللالممارسللللللللللات الفعلللللللللللة فلللللللللل المدرسللللللللللة فمللللللللللا خللللللللللص التظم

0ورعاتهم الأطفالوضعت لحماة

اهداف الدراسه -

س الابتدائلللللة فللللل مدنلللللة بؽلللللداد رؾ عللللللى واقلللللع حقلللللو الطفلللللل فللللل الملللللدارعلللللتوقلللللد اسلللللتهدفت الدراسلللللة فللللل ال

-وه : الأربعةل وذلك من خظل الكشؾ عن ذلك الواقع ضمن مجالات الرعاة امن وجهة نظر الاطف

الرعاة الاجتماة الت تلقاها الطفل - ت

الرعة الصحة الت تلقاها الطفل - ث

مستو التعلم الذي تلقاه الطفل -ج

الرعة الوجدانة والجمالة الت تلقاها الطفل -د

(ابتسللام محمللد الربعلل اواقللع حقللو الطفللل فلل المللدارس الابتدائلله مللن وجهللة نظللر الطفلارسللالة ماجسللتر )ؼللر 1)

سسلللولوجا حقلللو الطفلللل فللل 0نقللل علللن سلللناء جاسلللم ثلللامر0 2006منشلللوره(كلة التربللله اابلللن رشلللداجامعة بؽلللدادا

26ص 2014الاداب اقسم علم الاجتماعالسنة رسالة ماجستر ؼر منشوره مقدمه الى مجلة كلة 0العرا

نتا ج الدراسه -

وتوصلت الباحثة لعدة نتائج وفقا لاهداؾ الدراسة ومنها :

للتمتللللع بحقللللوقهم فلللل مجللللالات الرعللللة تظمللللذهلابتدائللللة فلللل مدنللللة بؽللللداد فرصللللة للتللللوفر فلللل المللللدراس ا لا -3

0( 1999الاجتماعة والصحة والتعلمة والوجدانة وبحسب ما تضمنتنه اتفاقة حقو الطفل عام )

0تر التلمذات انهنا وفر حظا من التظمذ ف التمتع بالرعاة الصحة -4

التوصات الت جاءت بها الدراسة فه : أما

جهاز متخصص ف وزارة التربة لمراقبة تنفذ اتفاقة حقو الطفل بإنشاء الإسراعضرور -5

ا وزارة التعلللللم العللللال والبحللللث العلملللل متفعللللل العظقللللة بللللن وزارة التربللللة والللللوزارات الاخللللر لاسلللل -6

والشللللإون الاجتماعللللة وحقللللو الانسللللان والصللللحة وجمللللع الهئللللات المتخصصللللة لمعاولللللة وزارة التربللللة

الشرحه الت تعد اللبنة الاساسة ف بناء المجتمع ف الاهتمام بهذ

الأطفللللللللللللالعلمللللللللللللن وكللللللللللللل مللللللللللللن تعامللللللللللللل مللللللللللللع للللللللللللة وتثقفللللللللللللة للمدورات تدرب أجللللللللللللراء -7

لؽرض تعرفهم بالاتفاقة وموادها

تعرؾ الطفل بالمدرسة بحقوقه لكون على دراة بحاله من حقو وما عله من واجبات -9

( 1 واقع حقو الانسان ف المدارس المتوسطه والاعداده ف مدنة بؽداد –ا ثان

مشكلة الدراسه-

تجللللت مشلللكلة البحلللث فللل التعلللرؾ عللللى ملللد تلللوافر حقلللو الانسلللان والكشلللؾ علللن واقلللع المعاملللله والرعاللله التللل

0العالم لحقو الانسان تلقاها طلبة المراحل الدراسه على وف لائحة حقو الطفل الت انبثقت من الاعظن

فضلللظ عملللا تعلللرض لللله الانسلللان العراقللل خلللظل حقبللله زمنللله طولللله علللانى ملللن خظلهلللا ملللن السلللطره والدكتاتورللله

التسلللللطه فقللللد اصللللبل مللللن الضللللروري التعللللرؾ علللللى واقللللع حقللللو الانسللللان فلللل مجللللالات الحللللاة كافلللله ولاسللللما

0التعلمهالمإسسات

اهداؾ الدراسه-

ف دراستها للتعرؾ على :هدفت الباحثة -

س الابتدائلللة فللل مدنلللة بؽلللداد ملللن وجهلللة نظلللر الطلبلللة فللل مجلللالا الرعالللة فللل الملللدار الإنسلللانواقلللع حقلللو -3

الاجتماعة والصحة والمستو التعلم والوجدانة والجمالة

اذكور ( إناثدلالة الفرو ف وجهات نظر الطلبة تبعا لمتؽرات الجنس ) -4

العنه-

الباحثللله اللللى ان الطلبللله فللل المرحلللله المتوسلللطه والاعدادللله للللم حصللللوا عللللى حقلللوقهم فللل مجلللال الرعاللله اشلللارت

الاجتماعللله وعللللى اللللرؼم ملللن ان الدراسللله تعلللد احلللد اللمإسسلللات الاساسللله فللل المجتملللع وتعملللل عللللى جعلللل طلبتهلللا

سللللاعدتهم فلللل التكللللؾ صللللالحن فلللل المجتمللللع سللللهمون فلللل بنللللاء الللللوطن وتنمتلللله فضلللل عللللن انهللللا تعمللللل علللللى م

0الاجتماع وبناء شخصتهم بما تواف ونسجم مع عادات المجتمع وتقالده الاصله

نتا ج الدراسه-

الدراسة توصلت الباحثة الى النتائج التالة لأهداؾاستنادا

ان هنللللاك اختراقللللا او انتهاكللللا لحقللللو الطلبللللة فلللل المرحلللللة الأوللاحظللللت الباحثللللة مللللن نتللللائج الهللللدؾ -3

لابتدائلللللة ممللللللا عنللللل عللللللدم تمللللللتعهم بحقلللللوقهم التلللللل نصلللللت علهللللللا حقللللللو اتفاقلللللة حقللللللو الطفللللللل ا

0وعدم تمتعهم بالحماة الكافة

وهادئللللة عللللد انتهاكللللا لحقللللوقهم اذا ان أمنللللهكمللللا ان حرمللللان اطفالنللللا مللللن العلللل والتعلللللم فلللل ظللللروؾ

تترك بظظلها السلبة منها حاة الطلبة ف المدرسة لابد انالظروؾ الامنة السئة الت عشها بلدنا

اشللارت الباحثللة الللى وجللود فللر بللن الللذكور والانللاث فلل حصللولهم وتمللتعهم بحقللوقهم مللن وجهللة نظللرهم -4

وبلللدو ان هناللللك اهتماملللا وكلللان هلللذا الفلللر لصلللالل اللللذكور فللل مجلللال الرعالللة والوجدانلللة والجماللللة

ظقلللللات الاجتماعلللللة والتكلللللؾ الاجتملللللاع فضلللللظ علللللن الاهتملللللام بالجوانلللللب الاجتماعلللللة ملللللن حلللللث الع

بالرعالللة الصلللحة لللللذكور ملللن الطلبلللة وهلللذا توافللل ملللع بعلللة المجتملللع العراقللل اللللذي هلللتم كثلللرا باللللذكور

وحثهم على الاندماج بالمجتمع واقامة عظقات اجتماعة سلمة

المتوسلللللطه والاعدادللللله فللللل مدنلللللة بؽدادارسلللللالة ( زنلللللب جنلللللائ وطلللللاناواقع حقلللللو الانسلللللان فللللل الملللللدارس 1

2011أبن رشداجامعة بؽدادا-ماجستر)ؼر منشورة(اكلة التربة

دراسة عربة

( 1 الحقو الدستوره والقانونه لطفل المدرسه الابتدائه – أولا

مشكلة الدراسه-

الأولللللللىحسللللللن دراسللللللة الحقللللللو الدسللللللتورة والقانونللللللة لطفللللللل مدرسللللللة الابتدائللللللة التلللللل تمثللللللل الحلقللللللة قللللللام

0 الأملللور وأوللللاءوملللد تحقللل المدرسلللة لهلللذه الحقلللو وذللللك ملللن وجهتللل نظلللر المعلملللن الأساسلللملللن التعللللم

: الحقلللللو التعلملللللة والثقافلللللة ا الحقلللللو الاجتماعلللللة ا أربلللللعوقلللللد تمحلللللورت الدراسلللللة حلللللول محلللللاور رئسلللللة

وتشمل مجتمع الدراسة المدارس الابتدائة ف المحافظ الثظث : 0الصحة ا الساسة

الشللل ا وتكونلللت العنلللة العشلللوائة الطبقلللة المسلللتخدمة فللل الدراسلللة ملللن ثظثلللن مدرسلللة كفرالاسلللكندرة ا البصلللرة ا

( معلما ومعلمة ا 276( ول امر )232شملت )

نتائج الدراسه-

% ( ولاكللللن 75ملللن أكثلللروقلللد ظهلللرت النتلللائج درجللللة معقوللللة ملللن تحقلللل الحقلللو الدسلللتورة والقانونلللة للطفللللل )

والمعلمللللللللللللللللللللللللن الأمللللللللللللللللللللللللور أولللللللللللللللللللللللللاءتبانللللللللللللللللللللللللت الفروقللللللللللللللللللللللللات فلللللللللللللللللللللللل اسللللللللللللللللللللللللتجابات

0رن عبللللللارة مللللللن مجمللللللوع العبللللللارات الاحللللللد والعشللللللوقللللللد وجللللللد ان هنللللللاك فروقللللللات فلللللل اثنتلللللل عشللللللر

الاملللللللللور والمعلملللللللللن أوللللللللللاءوظحلللللللللظ عللللللللللى هلللللللللذه الدراسلللللللللة انهلللللللللا دراسلللللللللة تطبقلللللللللة لمعرفلللللللللة اراء

انصللللللللللبت علللللللللللى الحقللللللللللو ولأكنهللللللللللاوهلللللللللل دراسللللللللللة رائللللللللللدة 0ثللللللللللم اختللللللللللارهم بطرقللللللللللة عشللللللللللوائة

دراسلللللللات أجلللللللراءخلللللللذه الحقلللللللو ملللللللن ملللللللا سلللللللتدع مارسلللللللات او التطبقلللللللات او العلملللللللة اوللللللللس عللللللللى الم

0تهتم بهذه التطبقات

العنه-

وظحللللظ علللللى هللللذه الدراسلللله انهللللا دراسللللة تطبقللللة لمعرفللللة أراء اولللللاء الامللللور والمعلمللللن تللللم اختللللارهم بطرقللللة

وهللل دراسلللة رائلللده ولكنهلللا انصلللبت علللللى الحقلللو وللللس عللللى الممارسلللات او التطبقلللات العلمللله لهللللذه 0عشلللوائة

0م بهذه التطبقاتالحقو مما ستدع اجراء دراسات تهت

حسلللللنا الحقلللللو الدسلللللتوره والقانونللللله لطفلللللل المدرسللللله الابتدائهاالحلقللللله الاوللللللى ملللللن التعللللللم محملللللد (1)

الطفلللللل المصلللللري وتحلللللدات القلللللرن العشلللللرن امركلللللز -الاسلللللاساالمإتمر السلللللنوي الاول للطفلللللل المصلللللري

سسلللولوجا حقلللو الطفلللل فللل نقللل علللن سلللناء جاسلللم ثلللامر الهاشما0ا1991دراسلللات الطفوللللهاعن الشلللمسا

العرا

( 1 التطبقات التربوه لحقو الطفل الفلسطن ف قطاع ؼزه من وجهة نظر معلمهم –ثانا

مشكلة الدراسه-

حقللللو الطفللللل الفلسللللطن التربوللللة ومللللد تطبقاتهللللا فلللل مللللدارس قطللللاع ؼللللزة ا تمحللللورت مشللللكلة البحللللث بدراسللللة

وكان سإال الدراسة الرئس هو : ما مد توافر التطبقات التربوة لحقو الطفل الفلسطن ف قطاع ؼزة ؟

اهداؾ الدراسه-

وقلللد هلللدفت الدراسلللة عللللى تحدلللد ملللد توافللل التطبقلللات التربولللة لحقلللو الطفلللل الفلسلللطن فللل الملللدارس الابتدائلللة

احلللث الملللنهج الوصلللف فللل تحدلللده لمجلللالات الحقلللو الاربعلللة : وقطلللاع ؼلللزة ملللن وجللله نظلللر معلملللهم ا اعتملللد الب

العدل والمساوة ا والتعلم والثقافة ا والحاة ا والحماة والرعاة ا حسب متؽرات اربع للدراسة وه :

مستو المدرسة – 1

الجهة المشرفة – 2

الجنس – 3

التقسم الإداري – 4

العنه-

للدراسللللللللللة مللللللللللن معلملللللللللل ومعلمللللللللللات المللللللللللرحلتن الابتدائللللللللللة والاعدادللللللللللة تكللللللللللون المجتمللللللللللع الاصللللللللللل

( معللللم ومعلملللة 3033( بملللدارس الوكاللللة الدوللللة لؽلللوث الاجئلللن )3369( معللللم ومعلمللله : ملللنهم )6402وعلللددهم )

( بالنسلللبة اللللى عنلللة الدراسلللة كانلللت عنللله عشلللوائة طبقلللة ملللنهم 1996 – 1995لملللدارس اللللوزارة للعلللام الدراسللل )

معلما ومعلمة من مدارس الوزارة 150معلما ومعلمه من دائرة التربة بالوكاله وكذلك 190

نتائج الدراسه-

%( 97,45% ( وكللللان اعظهللللا مجللللال الحللللاة )63,74 )كانللللت معللللدل تللللوافر التطبقللللات التربولللله ككللللل بنسللللبة-1

0%(69,95واقلها مجال التعلم والثقافة )

ائللله مقابلللل المدرسللله الاعدادللله ولملللدارس الوكاللللة مقابلللل ملللدارس اللللوزاره ولصلللالل جائلللت لصلللالل المدرسللله الابتد-2

0مدارس الاناث مقابل مدارس الذكور

لم كن هنالك فر ذو دلاله احصائه لتؤثر متؽر التقسم الاداري-3

االتطبقلللات التربوللللة لحقللللو الطفلللل الفلسللللطن فلللل قطلللاع ؼللللزه مللللن وجهلللة نظللللر معلمهمامجلللللة احسلللان الاؼللللا (1)

0سللللناء جاسللللم ثللللامر الهاشللللم نقلللل عللللنا0 197-159اص1997الجامعللللة الاسللللظمةاالمجلد الخامساالعللللدد الثللللانا

رسللللللللللللالة ماجسللللللللللللتر ؼللللللللللللر منشللللللللللللورة مقدملللللللللللله 0سوسللللللللللللولوجا حقللللللللللللو الطفللللللللللللل فلللللللللللل العللللللللللللرا

35ا ص 2014ة كلة الآداب ا قسم علم الاجتماع ا لسنة إلى مجل

مدارس العرا تعان من ا همال واثار الحر -

أجنبةدراسة

( 1 مدرس العرا تعان من الاهمال واثار الحرب – اولا

مشكلة الدراسه-

بفعلللللللل سلللللللنوات الحصلللللللار الاقتصلللللللادي الطوللللللللة إهملللللللالنتللللللله ملللللللن اتناوللللللللت دراسلللللللات ملللللللدارس العلللللللرا وماع

التلللل تعرضللللت لهللللا المللللدارس جللللراء الحللللروب المتتالللللة الأضللللرارفلللل زمللللن الدكتاتورللللة البؽللللض ا فضللللظ عللللن

الأملللللللللرملللللللللن نقلللللللللص فللللللللل الكثلللللللللر ملللللللللن الملللللللللوارد والخلللللللللدمات حلللللللللرب الاحلللللللللتظل وماعنتللللللللله وأخرهلللللللللا

أكلللدتع الملللدارس فللل العلللرا بعلللد الحلللرب حلللث اسلللتهدفت هلللذه الدراسللله معرفلللة وضللل0انتهلللاك حللل التعللللم أد اللللذي

لازمللللللللللللهأتفتقللللللللللللر الللللللللللللى االمسللللللللللللتلزمات الاساسلللللللللللله المدرسللللللللللللةالمرافلللللللللللل ألاؾان إلللللللللللللى الدراسللللللللللللة

0ئ لاطفال العرا ظلتوفر التعلم ال

نتائج الدراسه-

مصلللادر تجهلللز الملللاه بلللان ثللللث الملللدارس الابتدائللله فللل العلللرا تفتقلللر تماملللؤ اللللى الدراسلللةوقلللد ظهلللرت نتلللائج هلللذه

واظهللللللرت الدراسلللللله ان محافظللللللة ذي قللللللار االإطللللللظ علللللللى توجللللللد فلللللله مرافلللللل صللللللحة فها تقربللللللا لاوان نصلللللل

%( مللللللللن مبللللللللان المللللللللدارس الابتدائللللللللة 70وصللللللللظ الللللللللدن ودللللللللالى اكثللللللللر المحافظللللللللات تضللللللللررا اذ ان )

اذا نهللللللللللات فنقللللللللللر الللللللللللى مصللللللللللادر تجهللللللللللز المللللللللللاه وان شللللللللللبكة المللللللللللاه فهللللللللللا معطلللللللللللة عللللللللللن العمللللللللللل

وكشللفت الدراسللة ان علللى الللرؼم مللن الصللعوبات فانمعللدل الالتحللا الكللل للمللدراس ارتفللع ارتفاعللا كبللرا خللظل العللام

المدرسلللللللللة المناسلللللللللبة ت ان علللللللللدد المبلللللللللانمسلللللللللحة اظهلللللللللرراسلللللللللة ال( ولكلللللللللن الد2003,2004الدراسللللللللل )

ملللللللون ( طفللللللل عراقلللللل 4,3الطلللللللب المتزاللللللد عللللللل التعلللللللم حللللللث لتحلللللل الان نحللللللو )ؼللللللر كللللللاف لمواكبللللللة

والكراسلللل وؼللللرؾ الدراسللللة للمقاعللللدقللللر الابتدائللللة وعلللللى الللللرؼم مللللن هللللذا الارتفللللاع الا ان المللللدراس تفت بالمللللدارس

دائلللة فللل العلللر تالكافلللة مملللا اضلللطر ملللدارس كثلللرة اللللى مضلللاعفة علللدد الطلبلللة فهلللا واصلللبل ربلللع لملللدراس الاب

بتن او ثلللللللللظث وجبلللللللللات بلللللللللالوم الاملللللللللر اللللللللللذي خفلللللللللؾ ملللللللللدة الحصلللللللللة الدراسلللللللللة عملللللللللل بنظلللللللللام اللللللللللوج

فللللللللللللل كلللللللللللللل وجبلللللللللللللة وعز )رالللللللللللللت( هللللللللللللللذا التلللللللللللللدهور اللللللللللللللى الاهملللللللللللللال وضلللللللللللللعؾ التموللللللللللللللل

اثنللللللللاء حقبللللللللة العقوبللللللللات التلللللللل دامللللللللت اكثللللللللر مللللللللن عقللللللللد كامللللللللل والاثللللللللر الللللللللذي خلفتلللللللله ثللللللللظث حللللللللروب

0الارانة ابتداءا من الحرب العراقة

العنه -

تعتقلللد الباحلللث هلللان دراسلللة راتلللا شلللارت اللللى افتقلللار الملللدارس العراقللله اللللى المسلللتلزمات الاساسللله الازمللله لتلللوفر

التعلللم الائلل لاطفللال العللرا بعللد مللا كللان نظللام التعلللم فلل العللرا واحللد مللن افظللل انظمللة التعلللم فلل الشللر الاوسللط

ناحلللة الوضلللع المتلللردي للملللدارس فللل العلللرا وكلللذلك ملللن ناحلللة سلللعة الملللدارس هللل الاقلللرب اللللى بحثهلللا الحلللال ملللن

لاعلللداد الطلبلللة الدارسلللن بسلللبب ارتفلللاع وتلللرة الالتحقلللا بالملللدارس المتلللوفره والتللل تبلللدو اؼلبهلللا ؼلللر مإهللللة بصلللورة

فلللاض الحصللله لائقللله للتعللللم ملللن حلللث تلللوافر دورات الملللاه والانلللاره وقللللة المقاعلللد الدراسللله وؼلللرؾ الدراسللله وانخ

الدراسلله بسللبب نظللام الللدوام الللذي كللون ثظثللآ فلل بعللض المللدارس لكللن هللذا كللان فلل العللام الللذي تلللى دخللول قللوات

الاحلللتظل واسلللقاط النظلللام اللللدكتاتوري ومكلللن للباحثللله عبلللر بحثهلللا الحلللال مقارنلللة ملللا توصللللت الللله دراسلللة رالللت

2003ف العرا بعد ابرل بعد عشر سنوات ف ظل مزانات انفجارهومقدار التؽر

( روجلللر راتامللللدارس العلللرا تعللللان مللللن الاهملللال واثللللار الحلللرب االشللللبكه العربلللله لمعلوملللات حقللللو الانسللللان 1)

2004اشبكة الاردن للتنمها

الوقاه من الاستبعاد الاجتماع )التهم (-

( 1 الوقاة من ا ستعباد ا تماع التهما(ثانا _

الدراسهمشكلة -

تناوللللللللت هلللللللذه الدراسلللللللة بتحللللللللل بانلللللللات الدراسلللللللة القوملللللللة لنملللللللو الطفلللللللل ) وهللللللل دراسلللللللة تبعلللللللة لعنللللللله

لبللللللللانر وبارسللللللللونز ( تناولللللللللت هللللللللذاه الدراسللللللللة بالبحللللللللث العظقللللللللة 1959مللللللللن الاطفللللللللال المولللللللللودن لعللللللللام

الاجتمللاع والللذي عبللر عنلله بللؤن عللدم القللدر هللاو دحصللل العلملل للتلمللذ ومللد تعرضلله للحرمللان او الاسللتبعابللن الت

ؼلللللاب المشللللللاركة فللللل الجوانللللللب الرئسللللللة ملللللن حللللللاة المجتمللللللع النلللللاجم عللللللن نقللللللص الملللللوارد المادللللللة للفللللللرد ا

والقللللللدره علللللللى دخللللللول سللللللو العمللللللل عنللللللد الكبللللللر حللللللث تتنللللللاول العظقللللللة مللللللابن التحصللللللل الدراسلللللل للتلمللللللذ

وكللللذلك بللللن التحصللللل الدراسلللل والللللدخل الللللذي سحصللللل عللللله فلللل حللللال دخوللللله سللللو العمللللل بعللللد ان كبللللر ا

0كما درست العظقة بن التحصل الدراس وتدهور الصحة العامة للفرد

اهداؾ الدراسه -

للفللرد والتلل تمكنلله مللن الحصللول علللى الأساسللةالاثللار التعلمللة والتلل تعللد ذات اهمللة فلل تكللون المهللارات درسللت

التللل لا الإنسلللانعنلللدما كبلللر والتللل تتمثلللل بالخصلللائص الشخصلللة للفلللرد ومهلللارات التعاملللل عملللل جلللد ودخلللل جلللد

تقلللللللللللللللللللللللللللللللللللللاس بالتحصلللللللللللللللللللللللللللللللللللللل الدراسللللللللللللللللللللللللللللللللللللل ولا بنتلللللللللللللللللللللللللللللللللللللائج الاختبلللللللللللللللللللللللللللللللللللللارات

0العمل ف المملة المتحدة لأصحابالانسان من اهم معار التوظؾ بالنسبة اذ ان مهارات العامل

ان الفشللللللللل فلللللللل التعلللللللللم والحرمللللللللان مللللللللن الحلللللللل فلللللللل التعلللللللللم للللللللرتبط ارتباطللللللللا تللللللللر هللللللللذه الدراسللللللللة

وثقا بعملة الاستبعاد الاجتماع وان العظقة بنهما عظقة سببة ا

العنه -

تشلللترك هلللذه الدراسللله ملللع الدراسللله الحالللله فللل ان عنلللة دراتسلللتها كانلللت لظطفلللالون سلللن السلللابعة عشلللر فضللل

علللن انهلللا دراسلللة مدانللله هلللدفها تقصللل والوصلللؾ وملللن ثلللم وضلللع بلللرامج وخطلللط ملللن اجلللل تحسلللن الخلللدمات

ه والمقابللللله المقدملللله لظطفللللال فضلللل عللللن انهللللا اعتمللللدت فلللل جمللللع البنللللات والحقللللائ الاسللللتمارة الاتبانلللل

المدانلللله وركللللزت اضللللآ علللللى اهمللللة الصللللحه اللللوالتعلم للطفللللل باعتبارهللللا مللللن الحقللللو الاساسلللله للطفللللل

0وربطت ذلك بمستو الاقتصادي والمعش والبئه المحطه بالطفل وه تقترب من البحث الحال

مللللللن الاسللللللتبعاد الاجتمللللللاع)التهم (ادور النظللللللام التعلملللللل اترجمللللللة (جوسللللللباركساوهوارد ؼلزسللللللتراالوقاه1)

2007(ا الكوتا334محمد الجواهرياسلسلة عالم المعرفها العدد)0د

نتا ج الدراسة -

المتقلللللدم الدراسللللل ارتباطلللللا وثقلللللا فللللل اللللللدخل فللللل كلللللل بلللللظد العلللللالم لوقلللللد توصللللللت الدراسلللللة اللللللى ان التحصللللل

وان معدلات البطالة تنخفض بارتفاع مستو التحل الدراس للعمال ا

وان تحصللل المهللارات الاساسللة فلل القللراءة والكتابللة والحسللاب لللإثر تللؤثرا عمقللا فلل المشللاركة فلل سللو العملللل ا

0الكتابة وهذا الخطر زداد ولاسما لذوي المهارات الضعفة ف القراءة و

كمللللا تللللر الدراسلللللة ان الحكللللم علللللى قملللللة الافللللراد طللللالب العملللللل تطلللللب منهمتقللللدم بانلللللات للللتم علللللى اساسلللللها

0القبول او رفض طلبهم للعمل والمإهظت الدراسة

( الأماو الأبذات عائللللللل واحللللللد ) أسللللللرةفقللللللد وجللللللدت الدراسللللللة ان النشللللللاة فلللللل الأسللللللرةوفمللللللا تعللللللل ببنللللللاء

قولللا بالانقطلللاع احتملللال انخفلللاض التحصلللل الدراسللل وتلللرتبط ظلللروؾ ارتباطلللا تلللرجل إللللىملللع انخفلللاض دخلللله لللإدي

الللللللللللذن عشللللللللللون فلللللللللل اسللللللللللر مللللللللللع والللللللللللدهم الاثنللللللللللن الأطفللللللللللالاو الؽللللللللللاب عللللللللللن المدرسللللللللللة فلللللللللل

0ع عن المدرسة اقل تعرضا بالانقطا

المطلقلللللللن اي انللللللله هنلللللللاك عظقلللللللة بلللللللن الحرملللللللان الاسلللللللري أطفلللللللالاقلللللللل سللللللللبة ملللللللن الأراملللللللل أطفلللللللالوان

0التعلم والأداءوالتحصل الدراس وكذلك بن توافر الموارد

المدرسللللة وانخفللللاض كمللللا وجللللدت الدراسللللة ان هنللللاك ارتباطللللا بللللن اعللللتظل الصللللحة وارتفللللاع معللللدلات التؽللللب عللللن

0مستوات التحصل الدراس

الف ل الثالث

لأسبا ا ساسه للعمل المبكرا

: تتفللل اؼللللب الدراسلللات التللل انجلللزت حلللول العملللل المبكلللر عللللى اولولللة الفقلللر بلللن قائملللة الاسلللباب الفقلللر -1 التللللللل تلللللللدفع اللللللللى بلللللللروز هلللللللذه الظلللللللاهره ااذ اؼللللللللب ملللللللا كلللللللون الاطفلللللللال هلللللللم اول ضلللللللحاا الفقلللللللر

ممللا للنعكس سلللبا فلل صللحة الطفللل وتعلملله واخللرآ فلل زجلله فلل سللو العمللل لا سللما فلل المجتمعللات الناملله 0لشكل رؼم صؽر سنة موردآ لا ؼنى عنه للعائله الفقره

ان التؽلللللرات التللللل شلللللهدها اللللللوطن العربللللل لا سلللللما فللللل المجلللللال الاقتصلللللادي وتبنللللل بعلللللض الاقطلللللار لاخللللر لظللللاهرة تقلللللب اسللللعار الللللنفط لساسللللة الانفتللللا الاقتصللللادي وخضللللوع الللللبعض الاخللللر لظللللاهرة تقلللللب ا

ادت الللللللى توسللللللع دائللللللرة الفقللللللر فلللللل العدللللللد مللللللن البلللللللدان العربلللللله ممللللللا دفللللللع بالعدللللللد مللللللن الاسللللللر

فلللل السللللو للقللللام بللللبعض النشللللاطات الاقتصللللاده الهامشلللله اممللللا عرضللللهم لاشللللكال فهللللا الللللى زج ابنللللائهم 0ملللللللللللللللن الانحرافلللللللللللللللات افضللللللللللللللل عن تعرضلللللللللللللللهم لمخلللللللللللللللاطر العملللللللللللللللل فللللللللللللللل الشلللللللللللللللوارع

وكثلللللرآ ملللللا نلللللر ان هلللللإلاء الاطفلللللال تنقللللللون ملللللن مهنلللللة اللللللى اخلللللر نتجلللللة لظلللللروؾ عملهلللللم السلللللئه وعلللللللللللدم وجلللللللللللود الرؼبللللللللللله لممارسلللللللللللة هلللللللللللذه الاعملللللللللللال التللللللللللل ضلللللللللللطرون الهلللللللللللا مكلللللللللللرهن

الاملللللر اللللللذي لا سلللللاعدهم عللللللى انجلللللاز شلللللء مهلللللم فللللل مجلللللال عملهلللللم للللللذلك تظلللللل هلللللذه الشلللللرحه 0 (1)0ز استمرار الفقرمن الطفال مهمشه طوال حاتها مما عز

التسلللللللللرب الدراسللللللللل: شلللللللللكل التسلللللللللرب الدراسللللللللل واحلللللللللده ملللللللللن المشلللللللللكظت المستعصللللللللله -2

فلل بلللدان العللالم بوجلله عللام والبلللدان العربلله بشللكل خللاص وذلللك لمللا لهللا التلل تعللان منهللا العمللله التربوللة

0جتماعه واقتصادهمن اثار ا

حدثللله بلللل هللل مشلللكله قدمللله قلللدم المدرسللله ذاتهلللا وان وملللع ان مشلللكلة التسلللرب فللل الواقلللع لسلللت مشلللكله

اصللبل نظللر الللى التربلله بوصللفها التربللوي هللاذالجدللد فهللا مثللل فلل ذلللك التحللول الللذي طللرأ علللى العمللله

0عملة استثمار اقتصادي ولها مردود مادي بعد ان كان نظر الها خدمه انسانه

ومثلللل التسلللرب ملللن اللللتعلم واحلللده ملللن مظلللاهر الخللللل فللل العملللله التربوللله المنلللوط بهلللا مسلللاعدة الاسلللره فللل

عمللللة التنشلللئه الاجتماعللله وتفلللتل وعلللب وادراك الطفلللل وتزولللده بالمعلوملللات المختلفللله وفللل شلللتى مجلللالات

لملل مللن شللؤنها ان تللإدي الللى تفللاقم ولللذلك فللان كثللرة الثؽللرات وزللادة المشللكظت فلل النظللام التع0المعرفلله

وتلخلللص لنلللا بعلللض الدراسلللات حلللول المشلللكظت التعلمللله ولا سلللما عللللى الاطفلللال ضلللمن شلللرائل المجتملللع

التسلللرب الدراسللل علللددآ ملللن الاسلللباب التللل تلللإدي اللللى ظهلللور ذللللك التسلللرب ومنهلللا عقلللم المنلللاهج الدراسللله

وتبنلللل بعللللض المعلمللللن والمدرسللللن لوسللللائل العنللللؾ وخلوهللللا مللللن التحفللللز والابللللداع ورعاللللة المبللللدعن

وافتقلللارهم اللللى الاسلللالب الحدثللله التللل تحلللث عللللى التلللذكر بلللدل التلقلللن فضلللظ علللن انعلللدام التفاعلللل بلللن

المدرسللللة ووصللللفها والمإسسللللة التربوللللة وبللللن الاسللللرة وهللللذا بالاضللللافة الللللى الاسللللباب الدراسللللة للتسللللرب

التعلللللم مثللللل الللللدروس التعلمللللة ودروس التقوللللة والكللللرارس الللللى اخللللر فاقللللات باعبللللاء ن ولاسللللما تعللللل

الدراسلللة ولا تختللللؾ مشلللكلة التسلللرب الدراسللل فللل فللل دفلللع التظملللذ انفسلللهم او بتلللاثر اسلللرهم اللللى تلللرك

فللل اقطلللارالوطن العربللل اذ ان انهلللا الاخلللر ناتجلللة علللن علللن تظلللافر مجموعلللة العلللرا علللن المشلللكلة ذاتهلللا

0من عوامل الاقتصادة والاجتماعة والتربوة

الرجللللللللللللللوع الهللللللللللللللاوعلللللللللللللللى الللللللللللللللرؼم مللللللللللللللن عللللللللللللللدم تللللللللللللللوفر بانللللللللللللللات رسللللللللللللللمة مكللللللللللللللن

االقللللللللة التللللللوفرة بشللللللكل واضللللللل بللللللروز البانللللللات ا لانلتحدللللللد ابعللللللاد هللللللذا المشللللللكلة فلللللل العللللللرا

0ف الشرائل الفقرة نحو ترك الدراسة والانخراط ف سو العمل تجاه لد الاطفال

مجللللة الطفولللله والتنمللله المجللللس العربللل 0( اطفلللال الشلللوارع )الاسلللباب واللللدوافع(0سلللد فهمللل امحملللد)د (1)

142اص2001اسنة4مجلد10العدد0للطفوله والتنمه

التركللللب العمللللري ا لوجللللدناه ذو الاقتصللللادي : لللللو تفحصللللنا الهللللرم السللللكان فلللل العللللرا اي رالحصللللا – 3

سلللنة اذ بلؽلللت حسلللب 15قاعلللدة عرضلللة اي انللله تسلللم بارتفلللاع نسلللبة الاطفلللال فللل الفئلللة العمرلللة اقلللل ملللن

% وهللل نسلللبة مرتفعلللة ملللن ؼلللر شلللك وبعلللد الحصلللار انخفضلللت هلللذه النسلللبة 49نحلللو 1997علللام إحصلللاء

( مللللون طفلللل ملللن مجملللوع 5ا9وال ) اذ بللللػ علللدد الاطفلللال حللل 1994% حسلللب احصلللاء علللام 6ا43اللللى

( مللللون نسلللمة وبلللالرؼم ملللن ذللللك ضللللت نسلللبة الاطفلللال مرتفعلللة مقارنلللة بؽرهلللا 5ا19عللدد السلللكان البلللالػ )

مللن نسللب الاطفللال فلل العللالم فللاذا نظرنللا الللى حللال العللرا فلل لاظللل الحصللار نجللد الاوضللاع السلللبة علللى

ملللة العمللللة العراقلللة وعللللى نحلللو كبلللر وللللم تعلللد الاسلللرة قلللادرة عللللى الاسلللرة مضلللخمة وخطلللرة لقلللد تلللاثرت ق

ارضللللاء حاجاتهللللا الاساسللللة ولللللم تلجللللا العائلللللة العراقللللة الللللى اطفالهللللا الا بعللللد ان اسللللتنفذت كلمللللا لللللدها فلللل

اولا ثلللللم الاجهلللللزة اذ اطلللللرت العلللللائظت لبلللللع ممتلكاتهلللللا الكماللللللة 0مواجهلللللة صلللللعوبات الحلللللاة القاسلللللة

0الكهربائللة والمصللؽوات الذهبللة ثانللا وذلللك بؽللة شللراء الطعللام الللذي ارتفعللت اسللعاره علللى نحللو لاهللدؾ

لقللللد اد الارتفللللاع الكبللللر فلللل الاسللللعار الللللى انهللللار الللللدخلى الحققلللل للفللللرد ممللللا اد بللللدوره الللللى الحللللا

الاطفللال الصللؽار للنللزول الللى الاضللرار فلل الاطفللال ونتجللة لهللذا اضللطر التظمللذ والطللظب مللنهم بللل حتللى

(1)مادن العمل وترك الدراسة

التفكلللك العلللائل : تتعلللرض العائلللله اللللى التفكلللك عنلللدما فتلللر الزوجلللان احلللدهما علللن الاخلللر لاي سلللبب كلللان – 4

بلللد اخللر سللواء بفعللل الطللظ او الهجللر او وفللاة احللد الللزوجن او حتللى بفعللل هجللرة احللدهما الللى العمللل فلل

ومهمللا كللان السللبب وراء التفكللك العللائل فللؤن هللذا التفكللك مللن شللؤنه ان جعللل العائللله كلهللا فلل وضللع تسللم

التفللللللللللاعظت الاجتماعلللللللللله الحمملللللللللله والتشللللللللللرد وتللللللللللدن مسللللللللللتو بعللللللللللدم الاسللللللللللتقرار والاربللللللللللاك

0بن افراد العائله الواحده

التفكللك العللائل هلل تلللك الاثللار التلل تركهللا التفكللك علللى الاطفللال وعلللى عظقللاتهم بللذوهم تلللك ان اكبللر اثللار

العظقللللله التللللل تتسلللللم عادتلللللآ بلللللالتوتر والخلللللوؾ والافتقلللللار اللللللى ابسلللللط الحاجلللللات سلللللواء كانلللللت مادللللله او

لؽلللاب المللللل مملللا وبفعلللل التفكلللك تسلللعى الاسلللره عادتلللآ اللللى اجلللاد الوسلللله المناسلللبه للعللل بعلللد ا0عاطفللله

ظهللر احانللآ الللى تحمللل الاطفللال مسللإولة المشللاركه فلل تحمللل اعبللاء الحللاة ممللا دفعلله الللى تللرك الدراسلله

0والخروج خارج البت الى العمل

والللآ كانلللت صلللورة التفكلللك الاسلللري فانهلللا 0مملللا عرضلللهم اللللى مختللللؾ اسللللب الاسلللتؽظل والعنلللؾ ولانحلللراؾ

لطبعللله للحلللدث وحرملللانهم ملللن رعالللة احلللد الواللللدن او كلهملللا وفقدانللله للتوجللله السللللم مملللا تعنلل الحلللاة ؼلللر ا

ان تفكلللك العائلللله لا مكلللن العلللائلهمن 0قلللد لللدفع بللله اللللى تبنللل سللللوكآ خاطلللؤ ملللن اوضلللاعه الاسلللره المظطربللله

هم ملللن جلللراء حمالللة اولادهلللا ملللن الاخطلللار الخارجللله التللل تهلللدد كانهلللا كالتلللؤثرات السلللئه التللل قلللد تصلللب

(2)0اختظطهم او تفاعلهم مع اقران السوءالمتواجدن ف مناطقهم السكنه او ف السو

( عنللللللؾ الحصللللللار واثللللللره علللللللى تعلللللللم الاطفللللللال فلللللل العللللللرا االاردن مطبعللللللة 0شللللللف المهللللللدي )د (1)

21اص2001عمانا

(المصدر الساب نفسه 2)

للمجتمعلللات فللل النصلللؾ الثلللان ملللن القلللرن العشلللرن هلللو تنلللام التحضلللر :لعلللل ملللن اهلللم السلللمات المملللزه - 5

ظلللاهرة التحظلللر السلللرع وتضلللخم الملللدن بشلللكل فلللو قلللدرتها عللللى الاسلللتعاب وتجللللت اثارهلللا بتعلللرض العدلللد

مللللن الفئللللات الاجتماعلللله لضللللؽوط الحللللات الحضللللره فاصللللبحت المللللدن لحللللد ذاتهللللا ظللللاهره مرضلللله تجمللللع

الثقافلله تمخللض عنهللا العدللد مللن المشللكظت وبتعقللد الحبللاة بفعللل عملللة مجموعلله مللن التناقضللات الاقتصللاده و

التحظلللر والتصلللنع التللل شلللهدها العلللالم باسلللرة وملللا تمخلللض عنهلللا ملللن ارتفلللاع فللل مسلللتو المعشللله فللل الملللدن

اصللبل الفقللر سللمه مللن سللمات الحللاة الحظرلله ممللا اد بالاسللره الللى 0وزللادة الهجللره مللن الرللؾ الللى الحظللر

ملللن اجلللل الحصلللول عللللى الملللال فللل العملللل بمختللللؾ الاعماللللل والمهلللن ذات الملللردود الملللادي الواطلللؤ زج ابنائهلللا

لمواجهللللة متطلبللللات الحللللاة ومللللع ان التحظللللر فلللل المدنلللله العللللربهلم صللللل فلللل مسللللتواه الللللى 0الللللذي تحتاجلللله

ربللله العمسلللتو اللللذي هلللو علللله فللل المدنللله الؽربللله اللللى ان هلللذا لا منلللع ملللن تعلللرض الاسلللره فللل المدنللله

ؽوط التلل اثللرت فلل احللداث تؽللرات بنائلله وظفلله فلل محللط الاسللره الحظرلله الكبللره الللى اشللكال مللن الضلل

0

قلللله بحجمهللللا وحقللللو وواجبللللات ان مللللن ابللللرز تلللللك التؽللللرات التلللل تعرضللللت لهللللا الاسللللره هلللل تلللللك المتعل

ل الللللذي تمللللز وكثللللرآ عللللز ذلللللك الللللى تؽللللر طبعللللة العمللللل فلللل المحللللط الحظللللري ذلللللك العملللل0افرادهللللا

تمارسلللها الاسلللره فللل المنلللاط الرفللله بالتخصلللص والتقسلللم واللللذي ختللللؾ علللن تللللك الاعملللال التللل كانلللت

سللابقآ ممللا اد الللى تللراكم ضللؽوط شلللدده علللى الاسللره المهللاجره الللى الملللدن لا سللما الاسللره الفقللره التلل للللم

(1)0تعد قادره على العشف المحط الحظري من دون

-كللللة ا دا –قسلللم عللللم ا تملللاع (ا عر للل د للللال هاشلللم دالسلللرقه عنلللد ا حداثدرسلللالة ما سلللتر منشلللورة م دمللله اللللى 1

50ص-1191 امعة بغدادد

بحث الثانالم

على العمل المبكر المترتبة الآثار_

وفللل سلللن مبكلللرة لللله نتلللائج سللللبة تلللنعكس عللللى صلللحة الاطفلللال الصللحة الجسلللمة لا شلللك ان فللل عملللل الاطفلللال – اولآ

لللإدي اللللى انتشلللار بعلللض الاملللراض بلللنهم وقلللد اكلللدت نتلللائج عدلللدة ضلللرورة الاهتملللام بالجانلللب الجسلللدة مملللا

الصلللح مللللن مشللللكلة عمالللله الاطفللللال مللللع الاهتمللللام بتلللوفر الرعاللللة الصللللحة وقائلللة والعظجللللة لظطفللللال مللللن

خللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللالال

وحلللدات الرعاللللة الصلللحة والاساسللللة وضلللرورة توعللللة اصللللحاب الاعملللال ومفتشلللل الاعملللال واسللللر الاطفللللال

العلللاملن والاطفلللال انفسلللهم ملللن مخلللاطر الصلللحة التللل تسلللببها العملللل خاصلللة الاعملللال ذات الخطلللورة الشلللددة

التلللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللل

رلللت حلللول صلللحة الاطفلللال العلللاملن ذكلللرت انللله حضلللر القلللانون الاشلللتؽظ بهلللا ملللن صلللؽار السلللن ففللل دراسلللة اج

جب تحدد مد تاثره العمل على الحالة الصحة وذلك ف الجوانب الاتة

التعرؾ على التار المهن والمرض لظطفال العاملن وخاصة الامراض المعدة – 1

ن ف الشوارعالامراض الت تصب الجهاز التنفس نتجة الاتربة وخاصة من عملو – 2

الحللللللوادث التلللللل قللللللد تعللللللرض لهللللللا الاطفللللللال لقللللللله خبللللللراتهم خاصللللللة فمللللللا تعللللللل بالمخللللللاطر المكانكللللللة – 3

ومخاطر الطر والمواصظت

ومكن القول ان الحرمان من الؽذاء المناسب قد إدي الى ظهور حالات خطرة تنعكس على صحة السلوك وقدرات

ف التسعنات الت دخلت حز التنفذ مما تناقض مع اتفاقة حقو الاطفال والاعظن العالم لبقاء الطفل وحماتة الاطفال

ولخص لنا الدكتور 0وه السنة نفسها الت فرض فها الحصار الاقتصادي على العرا 1990تحت علم امم المتحدة عام

رثة وعانون من سوء التؽذة له ) بان الاحداث الذن عملون رتدون مظبس البدوي الحالة الصحة للفتان العاملن بقو

وخاصة ف المناط الحضرة فظحصلون بصفه عامة على كمات كافة من الوحدات الحرارة والبروتن والكالسوم

وإكد الدكتور البدوي 0لجسدة الفتامنات ووجبتهم الؽذائة الهزلة والؽر متوازنة مما جعلهم عرضة لاشكال الامراض ا

بان الاعمال المختلفة الت قوم بها الطفل تعرض جسمه الدق للعدد من الامراض كلصداع والزكام واضطراب السمع

(1)0لانه قل الاحتمال ث صؽرن زداد تعرضة لهذة المشكلةكلما كان الحد 0والتعب البصري والحمى وامراض الرئتن

ثانا : الصحة النفسة : لقد اكدت احد الدراسات المدانة للعمل المبكر على ان الصؽار عملون عادة ف مرحلة عمرة

مبكرة ف بئة لا تسمل لقدراتهم الخاصة بالنمو و الارتقاء و تإثر على قدراتهم على التكؾ الشخص و الاجتماع ف

تجة لاقرانهم مما ماثلونهم ف العمر ف صفوؾ التعلم الرسم ولائم مرحلتهم ظروؾ لا تتل لهم تكافإ الفرص مثلما ن

العمرة .و اضا من الجوانب السئة الاخر الت برزت عند الأطفال هو الشعور بالدونة و الاختظؾ عن الاطفال

لوك ممارسات خاطئة ؼر قانونة و الاخرن و التحول الى الشراسة و كره الحاة و الاصابة بالتعب و الاعتاد على س

و الترفه . بلعحرمان الطفل من المتعة ف ال

0 2004ة ا دا لسلللنة رسلللالة ما سلللتر رلللر منشلللورة م دملللة اللللى م للللة كلللل 0فللل العلللرا ن لللار المبكلللرة 0عبلللد السلللادة ننار( 2

111ص

هو نتجة عدم مساواة الاجتماعة للمجتمع وهو شكل عال من اشكال الاستبداد ضد لابد من الاقرار بداة بان عمل الاطفال

الاطفال كونه ساهم مساهمه مباشرة ف حرمان الاطفال من حقوقهم الانسانة المشروعة للحصول على الفرص و المكافؤة

انهم من حقهم بع طفولتهم البرئة و ف التعلم و التزود بالمعرفة و النمو السلم على مستو الجسدي و النفس و حرم

ممارسة حقهم باللعب و الترفه وقضاء اوقات الفراغ كالاطفال العادن اللذن لم تجبرهم الظروفعلى العمل ف سن مبكر .

او و من جانب اخر فان كثرا من الاحداث تدفعهم اسرهم الى العمل بدون رؼبتهم و ف سن مبكر اما بسبب الحاجة المادة

بدافع الجشع و حب المال مما جعل الحدث قدم على ممارسة اعمال لا تتناسب مع قدراته فتعرض الى متاعب بدنة و

نفسة مإلمه .

: مكن القول ان ضرورة العمل المبكر ؼالبا ما ترؼم الاطفال على ترك الدراسة و هذا مالا شك فه ا ثار التربوة ثالثا :

ى الحالة الاخظقة و التربوة لظطفال و ان حصل الصبة على الاموال نتجة العمل و اختظطهم بالاخرن سإثر سلبا عل

و خصوصا الكبار قد دفعهم الى ممارسة بعض السلوكات الت لا تتناسب مع اعمارهم و حالتهم الجسدة و النفسة و

فتات و ؼرها من التصرفات السلبة الت تقودهم مستقبظ الى ا ومنها لعب القمار ا التحر بالالتربوة منها التدخن

و الانحراؾ . الجنو

ان انخراط الحدث ف العمل المبكر لمساعدة عائلته او ضمان مستقبل افضل له انما كون على حساب تدن مستواه الثقاف

الفكره والذهنه والمعرفه وتنمة طاقاته الابداعه ان العمله التعلمه والتربوه اثر فعال ف تشكل الطفل من الناحه

على مواد ولذا فان النظام التعلم لا نحصر عادة ف كونه منهج نطوي واثراء خبراته وتكون اتجاهاته القمه والسلوكه

ضاؾ ف ذلك ان تشؽل 0 علمه للتلقن او التلق وانما تجاوز وظفة ذلك الى تنشئة الطفل و توجهه توجها تربوآ سلمآ

الاحداث ف سن مبكره نتزعهم من بئتهم العائلة ودون ان تموا تعلمهم مما إثر على صحتهم وعو نموهم

(1)0البدن

12ص0(المصدر الساب نفسه 1)

الف ل الرابع:منه ة البحث

( سنه من الذكور وا ناث واستخدم البحث 11-6( طفل تراوح اعمارهم مابن 54ح م العنه:ان ح م العنه تمثل

الشامل

_الم ال المكان: مدنة الدوانة /مركن مدنة الدوانة

( 4/2019-15( الى 12/2019-11المدانة بتارخ الم ال النمن: ل د بدأ بالدراسه-

-6_الم ال البشري : ان الم ال البشري تمثل با طفال العاملن ف الشارع ممن تتراوا اعمارهم مابن

( سنه من الذكور وا ناث11

دة الى الخ ا ص الفر( سإال ون سم هذه ا سالة 20_اعداد ا ستمارة : ل د تكون ا ستمارة من

والخ ا ص ا تماعة والخ ا ص ا قت ادة

%(99_ثبا ا ستمارة : نسبة ثبا ا ستماره

%(10_ د ا ستمارة : ان نسبة د ا ستماره

_ا دوا ا ح ا ة المستخدمه ف ا ستماره:

النسبة الم وة = -1

طول الف ة -2

_المناهج المستخدمه ف تحلل الدراسة:

استخدم ف تتبع الظاهره وبداة نشو ها وما ه ا سبا الت ساعد على :خالمنهج التار-1

و ودها ونشؤتها منذ البداة

ل د استخدم المس الشامل ف البحث حث ان الدراسة تركن على منهج المس الشامل : -2

غرة وذلك اوبسط ا طفال الذن عملون ف الشوارع ب ورة عامه ولم تركن على عنة

لشمولة الدراسة

المنهج الم ارن : استخدم المنهج الم ارن ظهار الفوار بن الدراسة الحالة والدراسا الت -3

سب تها واستخدم ف عدة انمنه وف م تمعا مختلفه وذلك عن طر الدراسا الساب ه الت

ا ر حول الموضوع

الف ل السابع

_التو ا

ضرورة ضمان ح و الطفل ف الب اء والنمو والحاة الحرة الكرمه -1

حظر تشغل ا طفال ف ا عمال الخطرة -2

على الن ابا العمالة مناهظة عمل ا طفال وحماتهم ف ضوء التشرعا ال انونة ومنع تفش – 3

ظاهرة عمالة ا طفال

ى حاتهم حظر تشغل ا طفال ف مناط فها خطر عل – 4

متابعة التسر الدراس من خلال ادرة المدارس وبالتنس مع ا سرة – 5

تلبة حا ا الطفل ان امكن من قبل ا سرة من ا كل والشر والملبس – 6

ا ستنتا ا

( سنة وهذه النسبة كان 11-15للمبحوثن كان ه نستنتج من ال دول ا ول ان اكبر ف ة اعمار – 1

تتطاع الى العودة الى المدرسة حث ان هذه الف ة خر الى العمل بالكراه ولس بمحض ارادتهم

ان دول ال نس بن لنا ان نسبة الذكور كانوا هم ا رلبة ممن شتغلون ف الشوارع -2

ارع هم من سكنة المناط الشعبة حث ان هذه المناط ان ارل ا طفال ممن عملون ف الشو – 3

تو د فها ظروف عبة ا بر ا طفال الى الخروج الى العمل

افراد 5ان ا طفال العاملن ف الشوارع هم من اسر كبرة اي عدد افرادها دا مآ اكثر من – 4

ان ارل المبحوثن كانوا فاقدي احد ا بون – 5

ارل المبحوثن كانو من سكنة المناط الحظرة او المناط ال ربه من المدنه ان – 6

ان رالبة المبحوثن هم من سكنة العشوا ا اي ملكون سكن خاص بهم – 1

سكن المبحوثن بالعشوا ا عل من سكنهم منفرد مع عوا ل اخرل – 9

و د لدهم دخل ثاب ارل المبحوثن هم او د باء كسبه اي – 1

ان اهم ا سبا الذي دفع ا طفال الى العمل هو الف ر – 10

ارل المبحوثن كانوا رربون باكمال دراستهم نهم خر وا الى العمل مكرهن من قبل او اء – 11

ا مور او الظروف ال اسة

بالنسبة للاطفلاشار الدراسة على ان العمل كون اكثر فا دة من الدراسة – 12

ان وفاة المعل كان احد اسبا خروج ا طفال الى العمل – 13

اشار الدراسة الى ان عدم تحمل المعل المسإولة كان احد ا سبا بخروج ا طفال الى العمل – 14

حس الدراسة ان ارل المبحوثن تعرضوا الى امراض سدة راء العمل ف الشارع – 15

الدراسة الى ان نسبة تعرض الطفال الى امراض نفسة كان قللهاشار – 16

اشار الدراسة الى ان العمل هو السب الر س وراء ترك دراستهم – 11