1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

1.1. Место практики в структуре программы подготовки специалистов среднего звена

Производственная практика студентов по специальности 44.02.01 Дошкольное обра-

зование является составной частью профессионального модуля ПМ.05 Методическое обес-

печение образовательного процесса. Практика предусматривает закрепление и употребле-

ние знаний, полученных студентами в процессе теоретического обучения, приобретение ими

необходимых умений практической работы по избранной специальности, овладение навыка-

ми профессиональной деятельности, приобретение практического опыта.

Производственная практика проводится в соответствии:

1.ФГОС.

2.Рабочим учебным планом образовательного учреждения по специальности 44.02.01

Дошкольное образование.

3.Рабочей программой профессионального модуля ПМ.05. Методическое обеспечение

образовательного процесса.

Область профессиональной деятельности выпускников: воспитание и обучение де-

тей дошкольного возраста в дошкольных образовательных организациях и в домашних усло-

виях.

Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

- задачи, содержание, методы, средства, формы организации и процесс

- воспитания и обучения детей дошкольного возраста;

- задачи, содержание, методы, формы, средства организации и процесс взаимодейст-

вия с коллегами и социальными партнерами (организациями образования, культуры, родите-

лями (лицами, их заменяющими) по вопросам обучения и воспитания дошкольников.

1.2. Цели и задачи программы практики.

Цель производственной практики: закрепление и углубление теоретической подготовки

обучающихся в организации методического обеспечения образовательного процесса в

ДОУ. Задачи:

- учить проводить анализ материалов и пособий методического кабинета

дошкольного образовательного учреждения (далее - ДОУ);

- учить анализировать и самостоятельно разрабатывать методическую

документацию ДОУ, календарно-тематические планы работы воспитателей;

- формировать умение осуществлять наблюдение и анализ методической

деятельности воспитателей (участие в педсоветах, творческие отчеты и т.п.);

- учить анализировать педагогические, гигиенические и специальные

требования к предметно-развивающей среде;

- учить проектировать отдельные зоны предметно-развивающей среды в ДОУ;

- формировать навыки исследовательской и проектной деятельности в

области специального дошкольного образования.

Требования к результатам освоения производственной практики.

Результатом прохождения практики по профессиональному модулю является: освое-

ние студентами практического опыта:

- анализа и разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-

тематических планов) на основе примерных и вариативных;

- участия в создании предметно-развивающей среды;

- изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам до-

школьного образования;

- оформления портфолио педагогических достижений;

- участия в исследовательской и проектной деятельности;

- презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений.

умений:

- анализировать примерные и вариативные программы дошкольного образования;

определять цели и задачи, содержание, формы, методы и средства при планировании

дошкольного образования воспитанников;

- осуществлять планирование с учетом особенностей возраста, группы, отдельных

воспитанников;

- определять педагогические проблемы методического характера и находить способы

их решения;

- сравнивать эффективность применяемых методов дошкольного образования,

выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом вида

образовательного учреждения и особенностей возраста воспитанников;

- адаптировать и применять имеющиеся методические разработки;

создавать в группе предметно-развивающую среду, соответствующую возрасту, целям

и задачам дошкольного образования;

- готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;

с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и

проектную деятельность в области дошкольного образования;

- использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования,

подобранные совместно с руководителем;

- оформлять результаты исследовательской и проектной работы;

- определять пути самосовершенствования педагогического мастерства;

знаний:

- теоретические основы методической работы воспитателя детей дошкольного возрас-

та;

концептуальные основы и содержание примерных и вариативных программ дошколь-

ного образования;

- теоретические основы планирования педагогического процесса в дошкольном обра-

зовании;

- методику планирования и разработки рабочей программы, требования к оформле-

нию соответствующей документации;

- особенности современных подходов и педагогических технологий дошкольного об-

разования;

- педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-

развивающей среды;

- источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического

опыта;

- логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию,

конспектированию;

- основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования.

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы производственной прак-

тики.

Общий объем производственной практики составляет 108 часа, 3 недели.

Максимальный объем учебной нагрузки по учебной практике составляет 36 академических

часов в неделю.

Вид производственной

практики

Профессиональный модуль Сроки практики Кол-во

часов

ПП. 05 ПМ.05

Методическое обеспечение образова-

тельного процесса

5 курс, 10 семестр 108

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАК-

ТИКИ

В результате освоения программы производственной практики студенты должны вла-

деть следующими общими и профессиональными компетенциями:

OК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, про-

являть к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения про-

фессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постанов-

ки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенст-

вования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллега-

ми и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и

контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательно-

го процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,

заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее це-

лей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здо-

ровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее

правовых норм.

Формируемые профессиональные компетенции

ПК.5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом со-

стояния здоровья, особенностей возраста. группы и отдельных воспитанников.

ПК. 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные тех-

нологии в области дошкольного и специального дошкольного образования на основе изуче-

ния профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК. 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступле-

ний.

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности дошкольного и

специального дошкольного образования.

3. СТРУКТУРА (ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН) И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

3.1. Тематический план производственной практики.

№

п/п Виды работ Количество часов

Производственная практика «Методическая работа воспитателя дошкольного учреждения»

1 Анализ методических материалов (рабочие программы, учебно-тематические планы и др.), на основе при-

мерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников. 6

2 Знакомство и анализ опыта использования современных технологий в образовательном учреждении. 6

3 Изучение положения о портфолио и методических рекомендаций по созданию портфолио. Знакомство с портфо-

лио достижений воспитателя. Составление собственного портфолио достижений. 44

4 Знакомство с системой методической работы в ДОУ, изучение требований к обобщению педагогического опыта.

Ознакомление с банком обобщения опыта воспитателей ДОУ. 41

5 Изучение и анализ опыта работы воспитателей по организации проектной деятельности дошкольников. 6

6 Аналитическая работа 5

Всего: 108

Итоговая аттестация по производственной практике – дифференцированный зачет

Форма контроля и оценки – дневник

3.2. Содержание производственной практики.

Наименование

ПМ, МДК

и тем производственной прак-

тики

Содержание

учебного материала

Объем ча-

сов

( с указанием

их распреде-

ления по се-

местрам)

Уро-

вень

освое

ния

1 2 3 4

ПМ 05. Методическое обеспечение образовательного процесса 108

часов

10 семестр

МДК.05.01. Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста

Анализ методических материалов

(рабочие программы, учебно-

тематические планы и др.), на

основе примерных с учетом осо-

бенностей возраста, группы и от-

дельных воспитанников.

Выявление особенностей использования образовательных программ дошкольного

образования, учебно-методических комплектов, годового и календарно тематическо-

го плана.

6

1-2

Изучение и анализ планирующей

документации

Анализ планирующей документации воспитателя ДОУ

97

1-2

Знакомство и анализ опыта ис-

пользования современных техно-

логий в дошкольном образова-

тельном учреждении.

Анализ опыта работы воспитателя ДОУ по использованию современных технологий.

с точки зрения их соответствия образовательной программе ДОУ.

Знакомство и анализ локальных

актов ДОУ по организации мето-

дической работы(положения о

портфолио и методических реко-

мендаций по созданию портфо-

лио…)Составление собственного

портфолио достижений.

Анализ опыта работы воспитателя ДОУ по использованию современных технологий.

с точки зрения их соответствия образовательной программе ДОУ.

Наблюдение и анализ совместной образовательной деятельности воспитателя и детей

с использованием современных образовательных технологий.

2-3

Знакомство с системой

методической работы в ДОУ,

изучение требований к

обобщению педагогического

опыта.

Знакомство с системой методической работы в ДОУ, с требованиями к обобщению

педагогического опыта, банком обобщения опыта воспитателей ДОУ.

Наблюдение одной из форм методической работы воспитателей ДОУ.

2-3

Участие в создании предметно-

развивающей среды в базовом

ДОУ( оформление интерьера од-

ной из возрастных групп творче-

скими работами детей, воспитате-

лей и родителей, информацион-

ных стендов в методическом ка-

бинете базового ДОУ.

Проведение педагогического экс-

перимента (или исследователь-

ской работы).

Разработка и оформление проекта предметно развивающей среды. Защита проекта.

Анализ предметно развивающей среды на соответствие предъявляемым требованиям.

Участие в создании предметно-развивающей среды

Аналитическая работа

Разработка и подготовка к защите

педагогического проекта.

Подготовка документов к отчету и выступления с презентацией отчета о выполнен-

ной работе

5

Всего 108

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

- ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

- репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

-продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому

обеспечению.

Производственная практика «Методическая работа воспитателя детей дошкольного возраста»

проводится на базах образовательных учреждений с целью овладения указанным видом профессио-

нальной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями. Базами производст-

венной практики студентов являются ДОУ, которые должны соответствовать действующим норма-

тивно-правовым нормам, иметь необходимую методическую и материально-техническую базу, сфор-

мированную предметно- развивающую среду, обеспечивающих эффективную работу .

4.2. Информационное обеспечение обучения.

Основная литература:

1. Комарова, Т.С. Интеграция в системе воспитательно-образовательной работы детского сада.

Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Т.С. Комарова, М.Б. Зацепина. - М. : МО-

ЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 144 с. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=212968 2. Веракса, А.Н. Индивидуальная психологическая диагностика ребенка 5-7 лет / А.Н. Веракса. -

М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. - 128 с. - ISBN 978-5-4315-0001-5 ; То же [Электронный ре-

сурс]. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=212485

3. Габова, М.А. Математическое развитие детей дошкольного возраста: теория и технологии :

учебное пособие / М.А. Габова. - М. : Директ-Медиа, 2014. - 534 с. - ISBN 978-5-4458-8854-3 ;

То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=239494

4. Шебеко, В.Н. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста /

В.Н. Шебеко. - 2-е изд. - Минск : Вышэйшая школа, 2013. - 288 с. - ISBN 978-985-06-2345-4 ; То

же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=235729

5. Газина, О.М. Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста :

учебно-методическое пособие / О.М. Газина, В.Г. Фокина. - М. : МПГУ; Издательство «Проме-

тей», 2013. - 254 с. - ISBN 978-5-7042-2492-1 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=240137

Дополнительная работа:

1. Микляева, Н.В. Дошкольная педагогика / Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. - М. : Гуманитар-

ный издательский центр ВЛАДОС, 2008. - 264 с. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 978-5-

691-01668-4 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=55845

2. Болотина, Л.Р. Дошкольная педагогика : учебное пособие для вузов / Л.Р. Болотина,

С.П. Баранов, Т.С. Комарова. - 2е изд., испр. и доп. - М. : Академический проект, 2005. - 240 с. -

(«Gaudeamus»). - ISBN 5-8291-0522-5 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=235840

4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Справочно-правовые системы

1. Гарант

2. Консультант Плюс

Интернет-ресурсы

1. Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» // www.biblioclub.ru/.

2. Электронно-библиотечная система «Издательства «Лань» www.e.lanbook.com

3. Электронно-библиотечная система издательства ЮРАЙТ www.biblio-online.ru

4. http://dob.1september.ru/ Дошкольное образование (сайт газеты)

5. И-Р 1.1 Департамент образования и науки Кемеровской области [Электронный ресурс]. – Режим

доступа: http://edu.kem.ru/

6. И-Р 1.2. Издательский дом «Первое сентября» [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.1september.ru.

7. И-Р 1.3. Министерство образования и науки Российской Федерации [Электронный ресурс].–

Режим доступа:http://mon.gov.ru/

8. И-Р 1.4. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс]. – Режим дос-

тупа: http://festival.1september.ru/

9. И-Р 1:5. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт http://standart.edu.ru/

10. И-Р 1.6 htt: //www.academia-moskow.ru/ Издательский центр «Академия»

11. И-Р 1.7 Бим-Бад, Б.М. Законы воспитывающей и обучающей педагогической среды [Электрон-

ный ресурс] / Б.М.Бим-Бад. – Режим доступа: http://bim-bad. Ru/ biblioteka

4.4. Общие требования к организации производственной практики.

Производственная практика «Методическая работа воспитателя дошкольных учреждений»

проводится на базах образовательных учреждений с целью формирования соответствующих профес-

сиональных компетенций. В процессе практики студенты знакомятся с методическим обеспечением

образовательного процесса в образовательном учреждении. Сроки проведения практики планируются

в соответствии с учебным планом по специальности 44.02.01 Дошкольное образование.

Контроль работы практикантов осуществляется методистами, руководителем практики. Атте-

стация по итогам производственной практики проводится с учетом наблюдений за выполнением зада-

ний практики, участия в анализе наблюдаемых по программе вопросов, выполнения практических за-

даний, ведения документации (дневника, презентаций).

Студент во время практики обязан вести:

- дневник практики, с целью учета отработанного времени и ежедневно представлять на под-

пись руководителя практики;

- портфолио практики.

4.5. Кадровое обеспечение производственной практики.

Организацию и руководство производственной практикой осуществляют руководители практики

от СПИ.

Руководство производственной летней практикой может осуществляться преподавателями,

имеющими высшее профессиональное образование по профилю специальности, реализующие данный

профессиональный модуль, как на уровне преподавания междисциплинарного курса, так и на уровне

руководства практикой. Преподаватели должны иметь опыт деятельности в общеобразовательных ор-

ганизациях соответствующей профессиональной сферы, проходить стажировку в высших учебных за-

ведениях не реже 1 раза в 3 года

3. Контроль и оценка результатов освоения производственной практики

ПМ 5. Методическое обеспечение образовательного процесса.

Код

про-

фесс

иональ

ных

компет

енций

Наименование

результата обучения

Профессиональные компе-

тенции и показатели их

сформированности (основные

показатели оценки результа-

та)

Формы и методы

контроля

и оценки Осво-

ен/не освоен

ПК

5.1.

Разрабатывать методические мате-

риалы на основе при-

мерных с учетом осо-

бенностей возраста,

группы и отдельных

воспитанников

- анализ месячного плана

методической работы, ка-

лендарного плана старше-

го воспитателя.

- экспертная оценка пред-

ставленного анализа и са-

моанализа вида деятельно-

сти по выбору в ходе педа-

гогической практики.

ПК

5.2.

Создавать в группе

предметно-

развивающую сре-

ду.

-обоснованность структурирования компонентов предметно-развивающей среды.

- понимание сущно-сти принципов по-строения предметно-развивающей сре-

ды.

- экспертная оценка пред-

ставленных условий, опи-

сание зонирования

предметно- развивающей

среды групповой ячейки.

-отображение материала в

дневнике педагогической

практики

ПК

5.3.

Систематизировать и

оценивать педагогиче-

ский опыт и образова-

тельные технологии в

области дошкольн.

образования на основе

изучения профессио-

нальной литературы,

анализа деятельности

др. педагогов.

- определение пути

самосовершенствова-

ния педагогического

мастерства;

- способы обобще-

ния, представления и распространения

педагогического опыта

- схема пути

самосовершенствова

ния педагогического

мастерства;

- презентация педаго-

гических разработок

в виде отчетов, рефе-ратов, выступлений .

ПК.

5.4.

Оформлять педагоги-

ческие разработки в виде отчетов, рефера-

тов, выступлений.

-оформления разных видов

отчетной документации в со-

ответствии требованиям ДОУ.

- презентация пе-

дагогических раз-

работок в виде

отчетов, рефератов.

ПК

5.5.

Участвовать в ис-

следовательской и

проектной деятель-

ности в области до-

школьного образо-

вания.

- обоснованность применения

на практике методов исследо-

вательской деятельности.

Отображение результатов

исследования в дневнике

педагогической практики,

защита исследования.

ОК 1. Понимать сущность и

социальную значи-

мость своей будущей

профессии.

- объяснить сущ-ность и социальной значимости будущей профессии.

- наличие положительных

отзывов по итогам педаго-

гической практики

ОК 2 Организовывать собственную деятель-ность, определять ме-тоды решения

-владение навыками организа-

ции собственной деятельно-

сти;

- способность к

Оценка документации по

анализу эффективности и

качеству профессиональной

профессиональных за-дач, оценивать их

самостоятельному выбору и применению освоенных мето-

деятельности.

эффективность и каче-ство.

дов в решении профессио-нальных задач; - оценка и анализ эффективно-сти и качества своей профес-сиональной деятельности.

Оценка готовностик само-стоятельному выбору при-менению освоенных мето-дов в решении профессиональных задач.

ОК 3 Оценивать риски и при-нимать решения в не-стандартных ситуациях.

- Целесообразность подбора и применения способа педагогической поддержки воспитанников.

Наличие положительных отзывов по итогам педаго-гической практики

ОК 4 Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необхо-димой для постановки и решения профессио-нальных задач, профес-сионального и личностного развития

- умение самостоятельно осу-ществлять поиск профессиональной информа-ции, необходимой для выпол-нения профессиональных за-дач, профессионального и личностного развития.

Оценка на практических за-нятиях, в процессе педагогической практики умения осуществлять поиск анализ и оценку информации.

ОК 5 Использовать информа-ционно- коммуникаци-онные технологии для совершенствования профессиональной дея-тельности.

- умение создать новый ин-формационный продукт (про-ект, отчет, мо-дель,презентацию, электрон-ное пособие, мультимедий-ный комплекс, разработку и т.д.)

Оценка информационного продукта, целесообразность и значимость.

ОК 6 Работать в коллективе и команде, взаимодейст-вовать с руководством, коллегами и социальными партне-рами.

- способность к согласованным действиям, направленным на достижение поставленных целей; - владение умением проявлять эмоциональную устойчивость напряженности.

Экспертная оценка на практических занятиях, в процессе педагогической практики умений проявлят эмоциональную устойчивость.

ОК 7 Ставить цели, мотиви-ровать деятельность воспитанников, организовывать и кон-тролировать их работу.

обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач, своевременность сдачи зада-ний, отчетов и проч.

- экспертная оценка выпол-ненных заданий на практи-ке, отображение в дневнике.

ОК 8 Самостоятельно опре-делять задачи профес-сионального и личностного развития.

- планирование личного мар-шрута студента самообразова-ния в рамках профессиональ-ного и личностного развития.

Рефлексивный анализ личного маршрута студента

ОК 9 Осуществлять профес-сиональную деятель-ность в условиях обнов-ления ее целей, содер-жания, смены техноло-гий.

обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач, своевременность сдачи зада-ний, отчетов и проч.

- экспертная оценка выпол-ненных заданий на практи-ке, отображение в дневнике.

ОК 10. Осуществлять профи-лактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

- планирование личного мар-шрута студента самообразова-ния в рамках профессиональ-ного и личностного развития.

Рефлексивный анализ личного маршрута студента

ОК 11. Строить профессио-нальную деятельность с

обоснованность постановки цели, выбора и применения

- экспертная оценка выпол-ненных заданий на практи-

соблюдением регули-рующих ее правовых норм.

методов и способов решения профессиональных задач, своевременность сдачи зада-ний, отчетов и проч.

ке, отображение в дневнике.

Приложение 1

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ ПО ПРАКТИКЕ

специальность 44.02.01 «Дошкольное образования»

1. ФИО студента, № группы

2. Пройдена производственная практика по профессиональному модулю

__________________________________________________________________________________

с «___»_____20__ г. по «___»______20__ г.

3.Место проведения практики (обр. организация), наименование, юридический адрес:

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

4. Виды и качество выполнения работ

Виды и объем работ,

выполненных обучающимся

во время практики

Качество выполнения работ в

соответствии с технологией и (или)

требованиями организации, в ко-

торой проходила практика

(освоил/не освоил)

5.Характеристика учебной и профессиональной деятельности обучающегося во время учеб-

ной/производственной практики:______________________________

___________________________________________________________________________________

_______

___________________________________________________________________________________

_______Итоговая оценка по практике____________________________________

Дата «___»._________.201__ г.

Подпись руководителя практики ______________/_____________________/ФИО, должность

Подпись ответственного лица от образовательной организации

______________/_____________________/ФИО, должность (базы практики)

Приложение 2

Для написания отчета о практике мы предлагаем вам подробно ответить на вопросы анкеты.

Анкета по итогам практики 1. Какие трудности возникли в процессе практики?

2. Каковы причины затруднений?

а) Недостаток знаний.

б) Недостаток практических умений.

в) Свойства и качества личности.

г) Недостаточная помощь старшего воспитателя.

д) Недостаточная помощь руководителя практики.

е) Другое (напишите).

3. Готовы ли вы к работе в качестве методиста-организатора?

а) Да. б) Не вполне. в) Нет.

4. Если «НЕТ», назовите причины.

5. В чем вы видите положительное влияние практики?

а) В возможности применять знания, полученные в вузе.

б) В получении практических умений.

в) В возможности проверить правильность выбора профессии.

г) Другое (напишите).

6. В чем вы видите недостатки практики?

а) В плане практики.

б) В коротком отрезке времени, отведенном для практики.

в) В руководстве практикой со стороны преподавателя вуза.

г) В руководстве старшего воспитателя дошкольного учреждения и других работников.

д) Другое (напишите).

7. Довольны ли вы практикой?

а) Вполне. б) Скорее доволен, чем нет.

в) Скорее нет, чем да. г) Недоволен.

8. Ваши предложения по совершенствованию практики.

Приложение 3

Примерный план практики «Методическая работа воспитателя дошкольного учреждения»

(проводится концентрировано)

№ п/п Содержание работы Кол-во

часов

1-выход 1.Презентация программы педагогической практики

2..Составление индивидуального календарного плана прохождения практики.

2 выход

1Анализ образовательной программы дошкольного образования по следующей схеме:

- соответствие ФГОС;

- структура программы;

-приоритетные направления программы;

- содержание основной части программы;

-содержание дополнительной части программы.

2.Изучение годового плана дошкольного учреждения, календарно-тематического плана воспитателя(выделить характерные

особенности, преимущества, недостатки

3.Анализ учебно-методических комплектов по следующей схеме:

- соответствие ФГОС;

- авторы УМК;

-приоритетные направления;

-дидактический материал.

3выход

1.Анализ применяемых технологий с точки зрения их соответствия образовательной программе ДОУ.

2.Проанализировать опыт работы воспитателя ДОУ по использованию современных технологий.

3.Наблюдение и анализ совместной образовательной деятельности воспитателя с детьми с использованием современных

образовательных технологий

На основании наблюдения определите, какие технологии использовались в воспитательно-образовательном процессе..

На основании анализа образовательной программы годового плана ДОУ, документов обеспечивающих методическую рабо-

ту, определите, какие технологии применяются в ДОУ. Осуществите их анализ с точки зрения их соответствия образова-

тельной программы ДОУ (способствуют ли применяемые технологии достижению цели и задач программы, соответствуют

ли используемые в работе методы, приемы и формы работы заявленным технологиям).

Анализ предметно-развивающей среды групповой комнаты ДОУ на соответствие предъявляемым требованиям.

- Разработать проект предметно-развивающей среды кабинета начальных классов.

Проведение педагогического эксперимента (или исследовательской работы).

Разработка и подготовка к защите педагогического проекта.

4выход 1.Проанализировать систему методической работы в ОУ, на основе изучения требований к обобщению педагогического

опыта составить памятку «Как обобщать педагогический опыт» Познакомиться с системой методической работы в ДОУ, с

требованиями к обобщению педагогического опыта, банком обобщения опыта воспитателей ДОУ.

2.Наблюдение одной из форм методической работы воспитателей ДОУ, выбрать форму участия в методической работе, в

соответствии с ней подготовиться к участию: формы участия на выбор: доклад, сообщение, презентация по педагогической

проблеме и др.

Ознакомление с планом методической работы.

Изучение оснащенности методического кабинета ДОУ и оказание помощи в его пополнении новыми материалами, оформ-

лении и др. Изготовление стендов и выставок.

Наблюдение одной из форм методической работы воспитателей ДОУ, выбрать форму участия в методической работе, в со-

ответствии с ней подготовиться к участию: формы участия на выбор: доклад, сообщение, презентация по педагогической

проблеме и др.

Оценка функциональной пригодности методического кабинета ДОУ.

Оказание помощи в систематизации и оформлении материалов по обобщению педагогического опыта в базовом ДОУ.

Подготовка отчѐта-выступления о результатах работы по изучению педагогического опыта.

Разработка и подготовка к защите педагогического проекта.

Проведение педагогического эксперимента (или исследовательской работы).

5выход

Изучение положения о портфолио и методических рекомендаций по созданию портфолио.

Изучение требований к обобщению педагогического опыта. Ознакомление с банком обобщения опытом

Выявите:

1. Виды портфолио и требования к ним.

2.Наличие оформленного педагогического опыта (фамилия, имя воспитателя, по какой образовательной программе работает

педагог, в чем выражается результативность его работы).

3Разработка и подготовка к защите педагогического проекта.

4.Проведение педагогического эксперимента (или исследовательской работы).

6выход

1.Защита портфолио, проект

2.Итоговая конференция