היל"ה תוכנית

מיומנויות קטלוגהיל"ה תוכנית

השכלתיות, חברתיות למיומנויות והצעות קורסים מפרטותעסוקתיות

תשע"ב

העניינים: תוכן

כללי רקע

חברתיות: א. מיומנויותוזהות ערכים פיתוח בתחום מיומנויות

(90+30) ש'120- )מצ"ע( צעירה מנהיגות- 5

)80+40) ש'120- ישראלי אני ערך עיין- ש' )90- : ים שדה שטח, אתגר דרך התערבות - 6

8(100+20 ש' )120(/ 80+10ועוד( ישראלי )קש"ת, מסע הזהות אל החברתי המסע-

(100+20 ש' )120 – בקהילה חן, התנדבות תכנית- 11

והספורט האומנויות בתחום מיומנויות(100+20) ש'120 – קהילתי תיאטרון-

13(90+30) ש'120 – בסרט קהילה-

16 (60+30) ש' 90 – מחול-

18 ( 40+20) ש' 60 – ציור-

19 (48+25) ש' 73 – המגרש דרך-

21(64+30) ש'94- וספורט מנהיגות-

23 י-ם, ת"א( ( )במחוז90+30) ש'120 – טאיקוונדו-

25פיתוח - בהליך נפש גוף נערות - העצמת

2

תעסוקתיות: ב. מיומנויות

המחשבים בתחום מיומנויות (100+20) ש'PC - 120 מחשבי ואחזקת תיקון-

28(40+20) ש'Excel - 60 אלקטרוני בגיליון שימוש-

29(40+20) ש'60 – בעידן האינטרנט OFFICE מידענות באמצעות כלי -

30 (40+20) ש'60- 2010 מצגות ובניית עיצוב-

31(40+20) ש'HTML 2010 - 60 עם אתרים ועיצוב בניה-

32(100+20) ש'120 – גרפי עיצוב-

33

והיופי החן טיפוח בתחום מיומנויות (90+30) ש'120 – ויופי אסתטיקה-

34(74+30 ש' )104/ (90+30) ש'120- מקצועי איפור-

36(80+20 ש' )100 – ציפורניים ובניית עיצוב-

37(60+30 ש' )90 – תסרוקות עיצוב-

38(40+20) ש'60 – גבות עיצוב-

39הטכנולוגיה בתחום מיומנויות

(90+30 ש' )120 – טרקטור על נהיגה-

40

(75+25) ש'100 – תקליטנות-

41

3

החיים בעלי בתחום מיומנויות(90+30 ש' )120 – טיפולי כלבים אילוף-

42 (100+20 ש' )120 – כלבנות-

45

העסקית היזמות בתחום מיומנות

(45+15 ש' )60- לנוער מזון עסקי יזמות מבוא קורס- 47

(75+45 ש' )120 – מזון עסקי יזמות- 49

העבודה לעולם ההכנה בתחום מיומנויות(40+30) ש'70 – עסקי( בניהול בסיסי )קורס ניפטי-

51 לעולם וכישורים וקשרים תעסוקתית שאיפה )פיתוח רשתות-

52 ( העבודה(40+20 ) ש'70

השכלתיות: מיומנויותג. (78+22 ש' )100 – קומפדיה פעיל מדע-

פעיל מדע קמ"פ: קבוצות 54

4

מיומנויות

חברתיות5

שם המיומנות:תוכנית הכשרה למנהיגות ולמעורבות בקהילה - מצ''עלתפקיד" "הכנה

העצמה של ותהליך חוויה לעבור נוער לבני אפשרת התכנית מהות תאור להם ולסייע אחרים על להשפיע מנת על מנהיגות של מיומנויות התוכנית: ולרכושלעבור

. בקהילה דומה תהליך

שלהם האישי הפוטנציאל את לפתח לנערים תאפשר התוכנית- : מטרות/יעדיםהמיישמים ולהתפתח דמוקרטיים ערכים "כמנהיגים"

בעשייתם. הנורמטיבי. החברתי תפקודם את ישפרו נוערה בני-

ערכיים נושאים ביקורתי באופן יבחנו נוער בני- אישיים, אליהם. בקשר עמדות ויגבשו וחברתיים

חיוביות. וקבוצתיות אישיות התנסויות למגוון ייחשפו הנוער - בני טחוןיהב את ויחזקו ושליטה הצלחה תחושות יחוו הנוער - בני

כבודהו

לתפקיד" "הכנה: תוכנית/סילבוס

מנהיגים מנהיגות, יחסי וערכים, סגנונות מנהיגות: מנהיגות .1שלי. המנהיגות מונהגים, סגנון

, הקשבה אפקטיבית, הדברות, אישית בין תקשורת: תקשורת .2משוב. ומתן קבלה

השפעה. של וטכניקות סגנונות: והשפעה כוח סמכות .3

אישיים בין קונפליקטים פתרון: קונפליקט עם התמודדות .4בקהילה. למציאות התאמתם וקבוצתיים

בניהולמו"מ. וטקטיקות בסיסיים עקרונות: מו"מ .5

6

. ביצועים ושיפור צוות הפעלת: צוות עבודת .6

פעולה. ודרכי אמצעים צרכים, מטרות הגדרת: פרויקט תכנון .7

ופרזנטציה. תיעוד: נושא הצגת .8

ההשרדות. החייאה ושרשרת החיים : משולשראשונה עזרה.9 חירום זר, מצבי גוף )מבוגרים,ילדים,תינוקות(, סילוק

דם(, שברים, )שטפי , שט''דים הכרה חוסר ומצביוקור. חום חיים, פגיעות בעלי פגיעות

שעות120 סה"כהתוכנית: שעות מרכיבי שעות.20 - כ מנהיגות בנושא סדנאות : עיוני מרכיב

שעות10- כ- ראשונה בעזרה סדנאות שעות30 -- כ שדה-ים אתגר פעילות: התנסותי מרכיב

כ- הקהילה למען בפעילות מודרכת התנסות . ש30

ש'30כ- והעשרתית הפגתית חברתית פעילות חברתי: מרכיב

אגף ונוער חברה ממינהל בהכשרה השתתפות תעודתסיום: תעודתנוער קידום

מצ"ע לתוכנית בהכשרה חייבים בתוכנית המדריכיםהערות:

שם המיומנות : עיין ערך אני ישראלי

מהות תאור

היצירתיות את ולפתח והעיון הלימוד את לעודד באה זו תוכנית : התוכנית .הישראלית ולדמוקרטיה למורשת,ולהיסטוריה הקשורים בנושאים

הלאומיים, התרבותיים בערכים הידע את ומעמיקה מרחיבה היא במדינה, האזרחות אתהאישית, הזהות בסיס את ומחזקת והאנושיים

. בה החיים והעדות העמים בתולדות הידע ואת

: מטרות/יעדים בחברה והיסטוריה ומורשת, דמוקרטיה תרבות בנושאי עיסוק : לימודיות מטרות

פלורליסטית. והעמקת האישי הידע הרחבת באמצעות למדינה הקשר הכללי, בתוכנית. המושגים לנושאי בהקשר לימודיים סיורים

7

החברה של הפלורליסטית בתרבות לימודיםל ומוטיבציה יןיענ יצירתבישראל.

החיים העמים של היסטוריההו תרבותה המסורת עם והכרות ידע.וחווייתית מגוונת למידה ישראל, באמצעות במדינתדמוקרטיהמורשת בנושאי הרקע העמקת באמצעות והיסטוריה ,

לחידון. למידה גם שהם בישראל לחברה וריםקשה תרבותיים ערכים לימוד חברתיות: מטרות

. במדינה העדות של ולאומיים תרבותיים ערכים וההפך לקבוצה הפרט של אחריות המעודדת אווירה טיפוח

וקבוצתית. אישית למידה באמצעותאישית. ומסוגלות ללימודים מוטיבציה תחושה טיפוח הלומדים הנערים של העצמי הדימוי והעלאת אישית זהות גיבוש

ביחידה. קבוצתית, מטלות למידה באמצעות ביחידות הנערים קבוצות גיבוש

משותפים. לסיורים ויציאה קבוצתיותבמחוז. השונות היחידות תלמידי בין תרבותיים בין והכירות מפגש

יצירת במדינה, תוך החיים מיםהע של להיסטוריה הקשר העמקת.וסובלנות קבלה של אווירהפעילים. סיורים באמצעות היסטוריים אתרים עם הכרות

דיון, משימות, בערכים, מקומות, כוללת הלימודים תוכנית תוכנית/סילבוס: המגזרים של ולמורשת לתרבות, להיסטוריה הקשורים אירועים .שיא ויום לימודיים ,סיורים השונים

קרדיטציה לקראת שיילמדו לנושאים מקבילים בנושאים יעסקו הלימודיים הנושאיםכמו: בנושאים ויעסקו12 – 10 למסלולים

)יהודים, מוסלמים, בישראל החיות העדות של תרבותית . מורשת1.- חגים, מנהגים, אישים, כתבים( ודרוזים נוצרים

באזרחות. - נושאים בישראל דמוקרטיהה. 2 מרוחקים או קרובים באתרים סיורים מספר תקיים יחידה . כל3

הרשימה. מן נושאים של ולמידה ביקור שישלבו

8

שעות120 סה"כהתוכנית: שעות מרכיבי

ש'40 למידה עיוני מרכיב

ש'40 לימודיים סיורים התנסותי מרכיב

ש'40 חברתי מרכיב

נוער קידום אגף ונוער חברה ממינהל השתתפות תעודתסיום: תעודת

"עיין המקצוע של בלמידה מותנה המיומנות ביצוע: קיום דרישות נערים/ות20הרלוונטיים. המסלולים במסגרת ערך" במקביל

לקבוצה. מאושרת כמות מהווים

שם המיומנות: התערבויות דרך שטח: אתגר שדה - ים

התוכנית מהות חינוכיות-טיפוליותרצפים" הפעלת: תאור התערבויות של " בשטח. פעילויות באמצעות אתגר ההתערבויותשל מימד בשלושה מתרחשות מימד מימדים: הלמידה,

העצמה. ומימד חוויתי התנסותי

במסגרת "הלמידה מימד - נרכשות האתגר סדנאות " האתגרי לתחום הרלוונטיות מקצועיות מיומנויות ומתורגלות

9

מיומנויות טיפוס לדוגמא: מיומנויות כלי בהפעלת וגלישה, וכדומה. שיט

ניתוח כלליות מיומנויות ונרכשות מתורגלות בנוסף כמו: ועוד. וריכוז החלטות, קשב בעיות, קבלת ופתרון

מזמנת האתגר בסדנאות ההשתתפות" - "החוויתי המימד ורגשיים מנטליים במצבים להתנסות הזדמנויות למשתתפים

אישית הצלחה, התפתחות של חוויות ולחוות שגרתיים לאוצמיחה.

התכנים ההעצמה מימד האש"י בסדנאות המובילים - המיומנויות למידת בצד לפיכך סיכונים לניהול מתייחסים הקשורים /התנסויות תכנים גם למשתתפים מעביריםלדוגמא: אחריות וללקיחת למנהיגות

ראשונה עזרה בהגשת המשתתפים הכשרת בשעת וסיוע הדרכה משימות למילוי המשתתפים הכשרת

חירוםלקהילה ותרומה אישית מחויבות של פרק שילוב

האתגרית הפעילות בתחום מקצועיות מיומנויות רכישת: / יעדים מטרות

פיתוח וחיזוק גורמי חוסן ברמת הפרט והקבוצה: פיתוח להתמודדות במצבי חיים ם/מיומנויות אישיים וחברתייםכישורי

מסכנים.

פיתוח כישורי מנהיגות ומעורבות חברתית/קהילתית ברמת הפרטוהקבוצה

תכנים של שילוב אחד מצד ומאפשרת מודולרית הינה התוכנית: / סילבוס תוכנית ומטרותיה הקבוצה למאפייני והתאמתם שונים אתגר מתחומי

ים: ותחום שדה אתגר בנושא המוצעים התוכן אשכולות להלן

שדה אתגר תחום

מס'

הפעילות יישוםפירוטנושא

לטבע, והצטרפות התנהגות כלליהישרדות1 ולטבע, לשטח שדה, חיבור תושייתערכים

מים,הדלקת להפקת דרכיםאש,קור. חום בר,תנאי חיות

בין שטח,חיבור בתא התמצאותניווט2מפה

קוגניטיבית למפה טופוגרפית

מפה, ,יום,קריאת לילה נווטמצפן,כוכבים

ומרחק,ניווט זמן חישוביעירוני ניווט ספורטיבי

גלישה ציוד,למידת הרצאת טיפוס למיומנות המשתתף הבאת גלישה3

10

וטיפוסא' שלב

עולם עם בסיסית,ראשונית,היכרותהתוכן

פרוסיקים, וטיפוס עצמית גלישה,התנסות נחל מעבר

חופשי. בטיפוס

גלישה4 וטיפוס

ב' שלב

ודאות,עלייה אי במצבי התנסות לחבר, ועזרה לגובה,אחריות

בעיות פתרון של קבוצתית פעילותבשטח

קשרים,עגינות,חלוקתמשקל,גשר, אמצעים,מעבר גלישת

גולש אבטחת הטיפוס אחרון,עקרונות

הספורטיבי

גלישה5ג' שלב

גובה, בעבודת ושיטתיות התמדהמפורט. טכני לימוד

הרמה,מערכות מערכות גולש מכני,חילוץ הורדה,יתרון

מהאויר.

עבודה בסביבת קבוצתית עבודהמחנאות6אישי ביטחון תחושת עם אינטימית

, בסנדות חבלים,בנייה פרקיהעץ. על בית

מערנות7caving))

לא למרחב והסתגלות כניסהבמערה ,בע"ח,ניווט מוכר,חששות

ויציאה גיאולוגיה,כניסהבמערה ממערה,חיים

בישולי8שדה

בטבע,הסתגלות משאבים גיוסאחרת ויצירתיות,התבוננות

צמחים, מהטבע,זיהוי מאכליםואפייה בישול מתקני בניית

סיורי9אתגר

תנועה, כדי תוך משימות פתרוןבצוות ותקשורת החלטות קבלת

סמוך בשטח ומשימות סיור חילוץ מכשולים יחסית,מעבר

בשטח

ים תחום

מס'

הפעילות יישוםפירוטנושא

התקדמות1בים שייט כלי

רוחות,ברנולי, שושנתולחצים כוחות

הרציף על במסלול,המחשה שייטובים

מערך2המפרשים

הסירה,חיבור חלקיגומלין ופירוק,יחסי

ים ובלב בחוף שייט כלי הרכבת

בטיחות3בשייט

בטיחותית,גורמי חשיבה ומניעה,הכנת סיכון

בטיחות תוכנית

בטיחות,ניתוח כללי לקביעת תרגילנת"ב

תמרונים4בשייט

מצופים סביב פעילות תרגולהסירה תפעול)עצמאיות(. ובמסלול

מקרים5ותגובות

שבור והגה נשבר תורן תרגוללחץ מצבי עם התמודדותהצוות ידי על פתרונות

אחד עגינה,עוגן ניהולעגינה6ושניים

תקוע עוגן בים,חילוץ עגינה ניהול

בחתירה גישות על עצמאי פיקודבמים ומרחק מהירותגישות7ולרציף ובמפרשים,למצוף

11

לחץ כתנאי דמה,תרגול מצוף חילוץוחילוץ הישרדותבים אדם8צוות ועבודת

מניעה,התמודדות,חירוםהתהפכות9בים

/ קבוצה ילד לכל התהפכות תרגול

הפלגה10ממושכת

וחזרה הרצליה או ים לבת הפלגהממושכת להפלגה הכנות

סירת תפעול11מנוע

הימי, המנוע חלקידרך וחוקי עקרונות

ונהיגה גישה של מונחה תרגולבמסלול

חתירה12ימי בקיאק

אישית מיומנות רכישת להתמודדות וזוגית

ים בלב בחתירה

וחילוץ, למרחק,התהפכות חתירה גלים,חילוץ, כניסה עם התמודדותבקיאק. קיאק,בטיחות לים,גרירת

מפרשיות,הקפת בתחרות התנסותתחרותי במסלול שייטתחרותי שיט13דרך זינוק, חוקי מצופים

אתגרית(: פעילות לכל )חובה ראשונה עזרה

מ ס'

נושאים פירוט

הישרדות החיים+ שרשרת משולש1

החייאה + שלבי תכלית הצגת2

בזוגות + החייאה תרגול3

+ תרגול ילדים החייאת4

+ תרגול תינוק החייאת5

+ תרגול זר גוף סילוק6

בסיסיים חירום מצבי7

עיקריים הכרה חוסר מצבי8

+ עצירה סכנות, טכניקות – דם שטפי9תרגול

אופן – שברים10 + הקיבועים סכנות, תרגול

חיים בעלי פגיעות11

וקור חום פגיעות12

שעות120 / 90 סה"כהתוכנית: שעות מרכיבי

12

היסוד ועקרונות המיומנויות של - למידה האתגרי התחום : יסודות עיוני מרכיב ש'60 / 40האתגר: כ- לתחום הרלוונטיים

יורחב קצרה מודולה שתבחר ש' )במקרה8/20ראשונה: כ- עזרהההתנסותי( החלק

מוסמך גורם ידי על יועברו ראשונה עזרה לימודי

הידע. העמקת ביישום מתקדמת התנסות מודרך : פרקטיקום התנסותי מרכיב משימות של תרגול, מתכונת דרך נבחרים אתגר בתחומי הידע

20/32כ- בקהילה אחרים למען ובפעולות וקבוצתיות אישיותש'

10 של ש' )תכנית20 / 10כ- והעשרתית הפגתית חברתית פעילות חברתי: מרכיב

רק ש' אפשרית שעות(90 של מיומנות של במקרה

נוער קידום אגף ונוער חברה ממינהל השתתפות תעודתסיום: תעודת

ומאושר מקצועי גורם ידי על מבוצעהערות:

לקיום מינימאלית כמות מהווים נערים12ביצוע: דרישות מטעמי6+6 פעילות קבוצות משתי מורכבת המיומנות, היא

כולל )לא שעות בכפל בלבד הלמידה תכנית את להגיש בטיחות.. ישחברתי(. מרכיב

באחריות – הורים ואישור צלילה רופא באישור צלילה: מותנה לגביהיחידה.

שם המיומנות: תכנית ח"ן

התכנית: מהות כל לאורך מקצועי וליווי הכנה כולל הקרובה בקהילה התנדבות שמהותה תכנית

ההתנדבות. תקופת

מטרות/יעדים:בקהילה. והתנדבות נתינה דרך וקבוצתית אישית העצמה

בחברה. לחלשים ורגישות חברתית מודעות פתוח

תכנית/סילבוס: מסנושא

מפגשיםמוצע

הערותעבודה דרכי

התוכנית עם הכרות הכרות תהליך של תחילתו4 וגיבוש הכרות

13

לצפיות ותיאום ועקרונותיהקבוצה ובנייתהמנהיגות קבוצתהשנה לקראת

ודעות סטיגמותקדומות

אשר נאדס הפעלת2 תהליך כי ממחישה קדומות דעות היווצרות

וטבעי חברתי הוא

מהתייחסות מתחילים בסדנא סטיגמות לנושא כללית

בחברה אחרות ומקבוצות עם לאנשים מתייחסים בהמשךמוגבלות

נעשית המידע העברת8נכויות בנושא ידע ( דרך1דרכים: בכמה המתארות עיתון כתבות לומדים אישי-ואז סיפור

( דרך2 נכות; כל על תחרותיים, חברה משחקי

פיסות בהם שזורות אשר ( בני3הנכויות; על מידע

באופן מתנסים הנוער של במגבלות ממשי

נכויות עם אנשים

ההתנדבות, התחלת לפני תתמקד המנהיגות קבוצת להתנדבות הרלוונטית בנכות

השנה, ילמדו שלהם, ובמשך במסגרת הנכויות שאר על

הרגשי והעיבוד הידע סדנאות

או אדם עם מפגשמשפחה בן עם

הקבוצה את מכין המנחה2 בו המפגש, אשר לקראת

לשמוע להם מתאפשר ראשון ממקור חיים סיפור

העולות שאלות ולשאולבדעתם

ביותר, ומהווה חשוב זה מפגש האישי למפגש השלמה

שהאדם בהתנדבות. חשוב פתוח יהיה למשימה הנבחר על ולענות סיפורו את לספר

שאלות בתחילתה אשר סדנא2אדם זכויות

המנהיגות קבוצת חברי שלהם בזכויות משתפים

הופרו, אשר עצמם זכויות נלמדים ובהמשך

האדם

להוות היא הזו הסדנא מטרת כך הבאה, ולשם לסדנא בסיס

כי להבין המנהיגות קבוצת על מוגבלות עם אנשים זכויות

בסיסיות אדם זכויות נשענות

של זכויות שוויון עם אנשים

מוגבלויות

הקבוצה בה סדנא2 מפלים במצבים מתנסית

המציאות מן הלקוחים בסיס שימשו ואשר

החוק לחקיקת

1999 בשנת חוקק אשר החוק לשילוב חוקתי בסיס מהווה בחברה, מוגבלות עם אנשים

בתוכנית רבות נלמד ולכן

להתנדבות הכנה צוות איש עם מפגשו

ההתנדבות מקום

על וגלויה ישירה שיחה4 , ייחודיותהעבודה אופי

האוכלוסייה, צרכי ותפקיד המסגרת

המתנדבים

בן עם למפגש השלמה ידע. מפגש ולמתן משפחה

הכולל לכניסה להכנתם חשובהפעילות לקראת צפיות תיאום

שבועי קבוע מפגש40שבועית התנדבות ההתנדבות במסגרת בהתאם ופעילות שנבחרה

וליכולות המקום לצרכיהקבוצה

במפגשי מלווה ההתנדבות במהלך המתקיימים עיבוד

השבועיות. לצד הסדנאות תהליך ימשיך החוויה עיבוד

והיישום. הלמידה ותמיכה ליווי מפגשילהתנדבות רגשית

המשלבת הפעילות תיאום16 המנחה של וביקורים

סדנאות של כחודש לאחר המנחה עם הקבוצה תיפגש

14

אישית לתמיכה בפעילות בקבוצת וקבוצתיתהמנהיגות

בו רגשית ותמיכה ליווי מפגשיל ההתנדבות חוויות תעובדנה

החלה שהקבוצה מרגעלהתנדב

השילוב רעיון העברת2חברתי שילובומשפיע כמשקף החברתי

עם אנשים של השילוב העדרמוגבלות

אנשים של שירותיםמוגבלות עם

בכתבות- עבודה שימוש2קטנות בקבוצות

התפתח האחרונות בשנים עם לאנשים השירותים מערך

השונים מוגבלות, במגזרים פיזית, מהי: נגישות

חברתית, מידע קבלת ותהליכי

החלטות

יוצאת המנהיגות קבוצת2 מכשולי ומזהה לקהילה

רגישות נגישות, מפתחת נמשך זה לנושא, ודרך

הלימוד

המגבלה, לצד של החוויה דרך פתרונות של ולמידה חשיבה

את לומדת למגבלות, הקבוצההנושא

, לצד תיאורטי לימוד4צוות עבודת תדבעבו יתיתויחו התנסות

צוות

האישית המנהיגות פיתוח קבוצתי, ואת בהקשר נעשה

בצוותים יבצעו הם הפרויקטים – כהשפעה מנהיגות

על נשפיע כיצד ילדים של עמדות הספר בבית אחרים

עם אנשים כלפימוגבלות

מבדיקת מתחילים8 קבוצת של העמדות

מיהו לגבי המנהיגות תפיסה מנהיג. לאור

השורה מן איש כי רווחת מנהיג, להיות יכול אינו

שינוי על לעבוד מתחיליםזו תפיסה

התוכנית של ראשית מטרה מנהיגות קבוצות ליצור היא

עצמם על קחויי חבריהן אשר פעיל באופן מעורבים להיות

עם אנשים של בשילובם בחברה. פיתוח מוגבלות.והתנסות לימוד דורש מנהיגות חברי עוברים אותו התהליךמנהיגות, )פיתוח הקבוצה ( לקהילה ותרומה התנדבות

הנוער. בני להעצמת תורם פעילות תכנון

הספר בבית הסברהוביצועה

על בהשפעה כלים מתן4 והתנסות אנשים/ קבוצות

ספרית בית במסגרת בהם

כי ההבנה הפנמת לאחר מנהיגים להיות ביכולתם

העבודה לנושא, תתמקדוהתנסות ידע בפיתוח

סדנאות העברת האם לכיתות

הצעירה ולשכבה

יתנסו הקבוצה חברי8 בכיתות תכנים בהעברת

ובכיתות שלהם האם הצעירה. הסדנאות שכבה

התוכן מעולם בנושאים במהלך נפגשנו עימו

השנה

למען פועלים הקבוצה חברי אותם, לסובבים הידע העברת

והן הפרויקטים בפיתוח הן הסדנאות העברת במהלך

ביה"ס לתלמידי

חברתית מעורבותקהילתית ופעילות

המנהיגות קבוצת חברי4 לזהות כיצד לומדים

ליזום פיהם צרכים, ועל הם בו פרויקט ולהפעילעניין מוצאים

אזרחית' שתופס 'חברה המושג כי החשיבות את מדגיש תאוצה

ויהיו אחריות ייטלו האזרחיםחיים הם בה בחברה מעורבים

משימה/אירוע תכנוןוביצועה

שימפו, לצרכים בהתאם6 לתכנן כיצד ילמדו

,משימה משתנים הפרויקטים

הקבוצה לאופי בהתאם

יפתחו חיובית התנסות דרך ,להשפיע ביכולתם אמונה

וכוללים מגוונים הפרויקטים יותר מורכבים אלמנטים בתוכם

חברי שכל כל פחות או

15

מודעות, והקהילה- ימי מקומי, בעיתון כתבות

לאנשים במפעלים סיוע מיוחדים, יריד צרכים עם

, הפנינג ומכירה מידערבים ועוד בביה"ס

להתנסות יכולים הקבוצהמהעשייה. חלק ולהיות

120הכל סך

ש'120 התכנית: סה"כ שעות מרכיבי ש' 40 עיוני: מרכיב ש'60 התנסותי: מרכיבבתכנית. לחלוטין מובנה החברתי החלק בה תכנית– ש' 20 חברתי: מרכיב

שם המיומנות: תיאטרון קהילתי

תאור מהות התכנית: ייחודיות סגולות לתיאטרוןשילוב התיאטרון בקהילה. הרעיון של תיאטרון קהילתי הוא -

ניתןבפרט והתיאטרון הקהילתיבאמצעות התיאטרוןוהקבוצה. האדם על בהשפעתו

המורחבת ובקהילה ספציפית בקהילה מהותי חברתי לשינוי הצגתלגרום ידי על

.הסיפור האישי/קולקטיביבסיכון ונוער נוער מובהק.בני משותף מכנה בעלות חברתיות קבוצות הם ,

השווים קבוצת עם הקונפליקטים מנטאליים וחברתיים, ;ההתמודדות עם קשיי הגיל השונות, ותחושת להשתלב החברתיות, הניסיון העצמי, התוויות והמשפחה, הדימוי

נערה. או נער לכל ונוגעים מוכריםויעניק לחבריןהשימוש בתיאטרון בקבוצת בני נוער יית במה לביטוי עצמי וקבוצתי

מהנה ולא שגרתי, שבסופוהעצמההקבוצה התנסות חווייתית באמצעותה יצאו למסע

)קידת השחקנים בסוף ההצגה(.ההשתחוויהיוביל אל

קהילתי? תיאטרון מהו ידי, לעיני בתוך, על שנוצר ועממי מקומי תיאטרון של סוג הוא הקהילתי התיאטרון

זוהי הוא בה המסוימת הקהילה ועבור תרבותית התערבות של צורה מתקיים. לעורר כוונות עם חברתית מעורבות עם פעולה, אסתטיקה עם אמנות המשלבת

ושינוי. העצמה הופכת משותף. הקבוצה מכנה בעלת בקבוצה מתמקדת העבודה קהילתי בתיאטרוןבתהליך כלים דרך הנעשה תהליך בזכות שחקנים לקבוצת העבודה תיאטרונים. מתנסים מעולמם חומרים המשתתפים מעלים ובדינאמיקה בתיאטרון האישי,

תוצג הצגה, אשר לכדי והטקסטים החומרים את הבמאי מעבד קבוצתית, ולבסוף

16

לכל הרלוונטיות בעיות עם להתמודדות מפתח ותהווה המקומית הקהילה בפנילקהילה. וכן כולה בקבוצה, לקבוצה משתתף

מופע. והעלאת משחק תיאטרוניים, מיומנויות כלים לימוד מטרות/יעדים:סילבוס/תכנית:

א: שלב.בקהילה תפקיד בעל עם פעולה בשיתוף יעשה המשתתפים קבוצה. איתור גיבוש

והפרויקט. הבמאי עם הכרות-קבוצתיים. הכרות משחקי-בטוח. מקום ויצירת בקבוצה הקשר לחיזוק קבוצתיים תרגילים- ב: שלב

דרך השחקן עבודת את מפגשיה במהלך תלמד תיאטרונים. הקבוצה כלים רכישת חשיבה . פיתוחוסצנות דמויות על ועבודה אימפרוביזציה תיאטרון, תרגילי משחקיפיתוח יצירתית זמן ושימוש הדמיון ואסוציאטיבית, יחד בחלל, זאת עם ופעולה. בשיתוף לעבודה וליכולת הקבוצתית הלדינאמיק תתרום התיאטרונית העבודה

והקבוצתית. האישית האחריות תחושת והגברת ה"אני" בקבוצה פעולה, להגדרתותנועה. גוף עבודת-חלל. תפישת-וזמן. מקום-דרמטי. ומתח קונפליקט-דמות. על ועבודה דמויות-דמויות. בין יחסים מערכות-חובה. קלאסית- לא ממחזאות נבחרות סצנות קריאת-רגשות. הבעת-ומעצור. דרמטית: רצון פעולה-באביזרים. שימוש-ג: שלב

לטקסט ועיבודם הקבוצה חברי של היומיום מחיי חומרים לשאיבת יוקדשו המפגשיםתיאטרון. תרגילי מגוון ידי על יעשו הטקסט ובדיקת החומרים דרמטי. שאיבת

ריאליסטיות, לסצנות והפיכתם ביומיום קונפליקטים זיהוי- תיאטרוניות: אנלוגיות, סימבוליות, סוריאליסטיות.

בני של המשותפת האמירה למציאת המכוונים תיאטרון ותרגילי אימפרוביזציות-הנוער.

ד: שלב

17

דרמטי. לטקסט הקודם בשלב שעלו החומרים המחזה. עיבוד כתיבתבנערים. להיעזר ניתןהבמאי/ת. ידי על יעשה-ה: שלב

קהל- מול הבמה על העמידה לקראת העבודה המחזה, תחילת כתיבת הפקה. לאחרעבודה בעל טקסטים למידת מערכות על פה, בימוייחסים דמויות, על ותנועה , הבמה. בכדי בהדרגה יעלה ומספרן יתארך החזרות לחזרות. משך יהפכו המפגשים זה בשלב הצלחה לקצור ובכדי במה על לעמידה ביותר הטוב הצד על הקבוצה את להכין

ההשתחוויה! בזמן כפיים ומחיאותועוד. הפקה: תלבושות, תפאורה, מוסיקה, אביזרים תפקידי חלוקת-התפקידים ליהוק-בימוי-חזרות-גנראלית חזרה-ה: שלב

התהליך. של שיאו את המהווה הקהל עם המפגשההצגה. ו: שלב

ופרידה. סיכוםצרכים

דיסק. ורדיו כיסאות ובו תנועה המאפשר חלל

שעות120 התוכנית: סה"כ שעות מרכיבי שעות35 : עיוני מרכיב שעות65 : התנסותי מרכיב שעות20 חברתי: מרכיב

קורס סיום תעודתסיום: תעודת

18

שם המיומנות: קהילה בסרט

התכנית: מהות תאור

הקהילתי, אך התיאטרון של לזו מאד דומה הקהילתי הקולנוע של והתהליך העבודה הקולנוע המודרני, בו בעולם לרגע מרגע יותר לפופולארי הקולנועי, שהופך במדיום

19

היצירה טעם את טועמת האינטרנט, הקהילה ואפילוDVD דרך בית לכל חודרו-ויזואלית. רגשית להבעה כלים הקולנועית, ורוכשת

לצוות הקהילתית הקבוצה בהפיכת מתמקדת בסרט", העבודה "קהילה בתכניתהקולנוע. תעשיית של המקצועיות העבודה ודרכי הדגשים סרט, לפי הפקת

וחברתית, תתנסה יצירתית מבחינה פעולה לשתף תלמד העבודה, הקבוצה במהלך צפייה ע"י הקולנוע עקרונות את וצילום, ותלמד מצלמה, בימוי מול ומשחק במשחק

לימודי. ערך נבחרים, בעלי קולנוע בסרטי עצמי לביטוי במה ןיית נוער בני פופולארי, בקבוצת תרבותי בקולנוע, כמדיום השימוש העצמה למסע יצאו באמצעותה חווייתית התנסות הקבוצה לחברי ויעניק וקבוצתי

תחושותיהם את מקורי, המבטא סרט יצירת אל יוביל שגרתי, שבסופו ולא מהנההבמאי/ם. ועד הסאונד איש - מהתסריטאי, דרך המעורבים כל של ורגשותיהם

העשייה סודות את הנוער לבני שבתהליך, ויגלה ההנאה עם ישתלב שביצירה הסיפוק אדם כל אל - שפונה בתחום לעסוק להמשיך הרצון את בהם יעורר ואולי הקולנועית

הוא. באשר

/יעדים: מטרות

הקולנועי המדיום הכרתמצלמה מול וצילום, משחק בימוי מיומנויות רכישתקולנוע באמצעות יצירתית הבעה

תכנית/סילבוס:

כללי:חודשים. שלושה הפעילות משך

נוער. לבני קהילתי קולנוע לקבוצת מיועדתנוער. בני12 עד תמנה הקבוצה דק'. 180 למשך לשבוע אחת שתיפג הקבוצה

בהדרגה. יעלה המפגשים משךקהל. בפני אותו ותציג קצר סרט תיצור הקבוצה התהליך בתום

הקבוצה הראשון כחודש. בשלב אורך שלב שלבים, כל לשלושה מחולק הפרויקט את גם והדרמה, כמו הסיפור בניית עקרונות את ותלמד הקולנועי המדיום את תכיר

לזהות ותלמד תפנים הקבוצה השני הקולנועי. בשלב המדיום מושתת עליהם היסודות קולנועיים. השלב הבעה ודרכי סיפור בבניית מקצועי ידע ותרכוש סיפוריות תבניות הצילומים. בסיום ועד והתכנון התסריט הקצר, משלב הסרט להפקת מוקדש השלישי

המנחה העריכה )את הערוך הסרט את הקבוצה בפני יציג הסדנא הסדנא, מנחהקהל. מול סרטה את תציג מכן, הקבוצה הסדנא(, ולאחר לשעות מחוץ מבצע

בעצם? קולנוע זה - מה המדיום ראשון: הכרת חודש

גיבור? מאפיינים בסרט? כיצד גיבור בונים הדרמה? כיצד הקולנועי? מהי הסיפור מהו "שפת הזדהות? מהי מעוררים לעבור? כיצד הגיבור על ותפניות תהליכים אילו

וכתיבה? צילום באמצעות הזו השפה את מדברים הקולנוע"? כיצד קולנוע מסרטי קטעים של וניתוח צפייה שיעורים, הכוללים לארבעה מחולק זה שלב של ההיסטוריה האבודה" ועוד(, והכרת התיבה "מטריקס", "הציפורים", "שודדי )כגון

הקולנוע. השוטים בקולנוע, וסוגי השונות המבע טכניקות על הקבוצה חברי ילמדו זה בשלב

קלוז, שוט מדיום, שוט לונג ,הסיקוונס? מהו הסצנה? מהי השוט? מהו הבסיסיים:

20

,וסינגל טריפל, שוט טו, שוט אמריקן, אפ קלוז אקסטרים, שוט לונג אקסטרים, אפעריכה? מהי מונולוג? מהו דיאלוג? מהו

שעות. 13סרט? להפקת ניגשים דרמה? כיצד כותבים שני: כיצד חודש

בקולנוע? כיצד הז'אנר הקולנועית? מהו הדרמה את מרכיב סרט? מה כותבים כיצדשונים? ז'אנרים מצלמים שונים? כיצד ז'אנרים כותבים הסיפור את שלה, ותבחר האישיים החומרים אל לגשת כיצד תלמד הקבוצה זה בשלב

את לספר מנת על ישתמשו בהם הקולנועיים הכלים של הבנה לספר, תוך שברצונה קולנועי עולם בניית והסרט, ועל התסריט מבנה של הבנה על הוא הסיפור. הדגש

הקבוצה. חברי של מעולמם חייו כוח את השואב דק'.7-10 באורך לסרט לתסריט הקבוצה חומרי את מעבד זה, המנחה שלב בסיום

שעות17

לעשות סרט לנו שלישי: קדימה, לעבודה. יש חודש

לצילומים, חזרות, בחירת )הכנות פרודקשן הפרה - משלבי הסרט הפקת בחירת סרטים(, דרך מצלמים באמצעותם הטכניים הכלים הלוקיישנים, הכרת

זה בשלב הסרט. המפגשים צילומי הקבוצה, ועד מחברי אחד לכל תפקידיםמקצועית. במצלמה צילום של מעשי ולימוד חזרות ויכללו מתארכים

)ובאחד הצילומים והתרגשות. בעת בחוויות עמוס אחד ליום - מתרכז הסרט צילומי עבודת על יפקח מקצועי, אשר צלם הקבוצה את המקדימים( ילווה המפגשיםהצילומים, המצלמה. לאחר ותפעול לצילום הנוגע בכל הקבוצה

לשלמה. הקבוצתית היצירה תהפוך כך ידי על מקצועי עורך - ע"י הסרט עריכת לקחים בסרט, ניתוחו, הפקת לצפייה מוקדש האחרון - המפגש ודיון חגיגית הקרנה

קהל. בפני והקרנתו שעות60

שעות120 התכנית: סה"כ שעות מרכיבי

שעות30 עיוני: מרכיב שעות60: התנסותי מרכיב שעות30: חברתי מרכיב

21

שם המיומנות: מיומנות מחול

התכנית: מהות תאור

היכרות תיעשה תנועה. תחילההו מחולה עולם על ראשוני מבט לנערות יציג הקורס הקשבה כדי בהן, תוך יהייחוד והשימוש הגוף חלקי הכרת ופיתוח גופן עם הנערות של

הופ, פלמנקו, מודרני, היפ כגון: בלט, מחול במחול סגנונות למגוון וחשיפה למוסיקהג'ז, ועוד.

מטרות/ויעדים:

תנועה יכולות . הכרת1נכונה . יציבה2קצב . פיתוח3 נכונה . טכניקה4עצמית . משמעת5גוף דימוי . שיפור6

סילבוס/תכנית:

תרגילים:

ובסיסיות קטנות תנועות דרך הרגליים בכפות הגוף:המתחילה חלקי כל על בודהעיותר. מורכבים תרגילים הגוף, דרך חלקי כל של לעבודה ומתפתחת

הנערה. של וליכולת לרמה בהתאם מעשי תרגול תוך במרחב התנועה הכרתהקבוצה. של להתקדמות בהתאם תהיה ריקודה של בשפה העמקה

זה תנועה. מבנה גבי על תנועה בניית של הרעיון מתוך בנוי והתנועות התרגילים סדר במהלך בודד, וכמובן שיעור מהלך בתוך תנועתית והתפתחות גופנית הבנה מאפשר

תכנית.ה כלהקורס. בסיום יציגו הם אותה כוריאוגרפיה על יעבדו הנערות התוכנית לאורך

השיעור: חלוקת

טכניקה, צעדים, , הגוף, למידת של , מתיחותחימוםב פותחים שיעור בכל . מסיימיםהלכוריאוגרפי הצעדים את מחברים קצב. לבסוף , ותרגילי אימפרוביזציה

. והרפיה הגוף קירורב

22

:המוסיקה בחירת

הקורס. בסוף הכוריאוגרפיה ואופי הקבוצה מאופי מושפעת המוסיקה בחירתלהם. המתאימה המוסיקה עם שונים ריקוד סגנונות ילמדו הקורס לאורך

וחצי כשעה כלל בדרך ואורכו לנערות המיועד הקורס שעורים40 סה"כ

שעות90 התוכנית: סה"כ שעות מרכיבי

שעות20 עיוני: מרכיב שעות40 התנסותי: מרכיב שעות30: חברתי מרכיב

.הקורס במהלך עבדו עליו הכוריאוגרפיה קטע הצגת לאחר תינתןסיום: תעודת

שם המיומנות: ציור

המיומנות: מהות תאור

של סימבולי ביטוי כלי ימימה. זהו מימים האדם בני של ותקשורת ביטוי כלי מהווה ציור הנוער ומרפא. בני מרגיע, מכיל אפקט בציור לעיסוק כאחד. יש ומבוגרים פעוטות

הציור. באמנות בסיסיים כלים ירכשו

מטרות/יעדים: בסיסיות. ציור מיומנויות רכישתהנרכשים. הכלים ויישום תרגולציור. באמצעות אישית הבעה

סילבוס/תכנית:

– היכרות1 סדנא

סדנא.ה תכנית ציפיות. תאור ותאום היכרות

וכיצד? לצייר מה בוחרים פתיחה: איךמסוים. במשהו להתמקד מעניינים, צריך ודברים חפצים הרבה ויש בחדר נמצאים אנו

השיעור: מהלך וכך ומתמקדים מסוים מקום על מסתכלים ובריסטול, ודרכו חוט "חלון" בעזרת יוצריםממוקד. פנוראמי, אלא לא הוא המבטמעניינת: יותר הבחירה חלון שיצרנו אחרי

23

יעמדו. הדברים, איפה של הקומפוזיציה. החלל – הדף על החפצים של המקוםואיפה. ממנו להראות וכמה מהחפץ לחתוך לא, כמה ואיזה לצייר חלק איזהדברים, של ובמפגשים במוקדים וניגע מעניינים יהיו שהשילובים צריך

הללו. במקומות קורה מה לבדוק – לקיר תמונה לשולחן, בין בקבוק של מפגשבכיתה. מצייר הוא בה פינה בוחר תלמיד כל

ישב הוא איפה לנחש צריכים והתלמידים צייר הוא מה מראה תלמיד סיכום: כלבכיתה.

לבן שחור - ציור2 סדנא

ולבן. שחור הצבעים על מדבריםהצבעים את בולע – שחור

לקשת( )דוגמא הצבעים כל את מכיל – לבן הצבע את ונראה השולחן על המונחים לבן בצבע מביאה שהמורה חפצים על נתבונןומבהיקים. בולטים הם וכיצד השחור הצל לעומת הלבן על והעתקם בחפצים התבוננות ידי על לבן ובריסטול שחור מבריסטול תמונה ניצור

והדבקה. השחור הבריסטול עם צל של וגזירה הלבן הבריסטול

– פחם3 סדנא

המורה של הסבר ובעזרת השולחן על המונחים פירות על מסתכלים התלמידים של ודוגמאות

פחם. בשימוש עיתון נייר על אותם מעתיקים שונים, הם אמנים

יסוד – צבעי4 סדנא

היסוד: כחול, אדום, צהוב צבעי על נלמד והמשלימים? המנוגדים הצבעים יוצרים? מהם הם צבעים יסוד? איזה צבעי הם מדועקצר..( תרגיל כך? )ע"י נקראים הם ומדוע כיצד גדול, ונראה בריסטול על גואש צבעי בעזרת צבעים גלגל ניצור מכן לאחרגווניהם. עם הצבעים נוצרים

- הגוונה5 סדנא

כרומים(. )מונו אחד גוון בעלי נראים אשר האמנות מתולדות ציורים מראה המורהלבן. בשחור שימוש ידי צבע, על אותו של גוונים ליצור כיצד מדגימה המורה

גוונים של סקלה של סרגל ויוצרים שנלמדו היסוד מצבעי אחד צבע בוחרים התלמידיםאחיד. גוון בעל ציור יוצרים מכן לאחר שחור. לצבע עד שבחרו הצבע עם לבן מצבע

הצבעים בגווני – דיוק6 סדנא

בוחר תלמיד כל. נופים, חיות, וכו' של קטנים צילומים או ציורים מקבלים התלמידיםביצוע. קרטון של במרכזו אותו ומדביק אחד ציור

פלסטלינה של צבעים ערבוב בעזרת שלו במסגרת הציור את ממשיכים התלמידיםשבציור. הצבעים של לגוונים מוחלט לדיוק להגיע ובניסיוןהפלסטלינה. שיפוד( על בעזרת שונות וצורות )קווים טקסטורה ליצור ניתן לבסוף

- קומפוזיציה7-9 סדנא

24

קרובים?, וכמה רחוקים מהכלים כמה השולחן, מסתכלים על כלים מניחה המורההשני? את אחד מסתירים הם בשני?, האם אחד נוגעים הכלים האםהחדר. בחלל החפצים קומפוזיציה? סידור מהי

החפצים? את לסדר עוד ניתן כיצדשונים, סידורים של וניסיונות קומפוזיציה מהי הבנה לאחר

בצבעי צובעים מכן ולאחר קנווס על בעיפרון הכלים את מעתיקים התלמידיםהמורה. הסבר שמן/אקריליק, עם

– התבוננות10-12 סדנא

עליהם האמנות, מסתכלים מתולדות נוף ציורי של שונות תמונות מביאה המורה צורות, צבעים של קומפוזיציה, ומגוון בתמונות, איזה יש צבעוניות דיון, איזה ומפתחים

להעתיק. רוצה הוא אותה תמונה בוחר תלמיד כל. וכו'התמונות: את מעתיקים איך מסבירה המורה

על זהים ריבועים יוצר תלמיד כל במקביל שווים, וכך לריבועים הציור חלוקת ידי על לדיוק מגיע וכך הסדר לפי ריבוע כל מעתיק הוא עיפרון שקיבל, בעזרת הקנווס

בהעתקה. הסבר מתן עם שמן/אקריליק צבעי בעזרת שלהם התמונות את צובעים התלמידיםמהמורה.

בחוץ – ציור13-15 סדנא

האמנות. מתולדות נוף ציורי של שונות תמונות מראה המורה שאלות ועצים. מעלים פרחים על ממוקדים יותר וחלק נופים של הם מהיצירות חלק שהציור או החוצה יצא האמן בתמונה? האם המיקוד נוצרו? מה התמונות: כיצד לגבי

מדמיון?ולצייר. לשבת מקום ובוחרים פסטל וצבעי בריסטול עם החוצה יוצאים התלמידים

וכיצד. להסתכל מה על ומסבירה ביניהם עוברת המורה את מקום. ומציירים באותו נשארים הם כאשר מים בצבעי מתנסים הם מכן לאחראחד. עץ או בפרח מתמקדים או ציור אותו ואז הפרח או הנוף את מצלמים שהתלמידים בכך להתחיל ניתן הזו הסדנא את

אותו. מציירים

שעות60 התכנית: סה"כ שעות מרכיבי

שעות10 עיוני: מרכיב שעות30 התנסותי: מרכיב שעות20 חברתי: מרכיב

)באדיבות מפעלות חינוך וחברה( "דרך המגרש"שם המיומנות: התכנית: מהות תאור

25

ורואה בחברה שילוב של חשובים ערכים המשלבת כדורגל ואימון למידה תכניתומסוגלות. שייכות וחיזוק התנהגות לעיצוב כלי בכדורגל

מטרות/יעדים:ובטחון מסוגלות, שייכות תחושת פיתוחובחברה במגרש נורמטיביות התנהגות נורמות אימוץוהתנדבות מנהיגות פיתוחוכללים טכניקות הכדורגל משחק ואימון למידהגופני כושר פיתוח

סילבוס/תכנית:ואימון. סדנא/שיחה וכולל וחצי שעה אורך מפגש מפגשים. כל32 בתכנית עונה" - "פתיחת 1 חודש הפעילות, הכרות מטרות ועם מבנה עם הכרות הכוללת השנתית לפעילות בסיס בניית

מסגרת ליצירת קבוצתי חוזה ציפיות" וניסוח "תאום הקבוצה, עריכת מאמן עםמקצועית. פעילותאישית. מרכזים- מטרות, אחריות מושגים" - "הקבוצה 2 חודש קבוצתיות, מיומנויות כולה, שיפור ולקבוצה לפרט משמעותו ועם המושג עם הכרותלו. ומחוצה המגרש על הקבוצה חניכי בין והקשר האחריות חיזוק

והפסד. פעולה, קבוצתיות, ניצחון מרכזיים- שיתוף מושגים אלימות" ומניעת - "הגינות 3 חודש עם להכרות במניעתה, במקביל והחשיבות לאלימות הגורמים עם והתמודדות הכרות

"אמנת וכחבר. ניסוח בפרט- כשחקן, כאוהד ובמגרש בכלל בחיים ההגינות ערך מול והארציים הקבוצתיים המפגשים לאורך הפעילות את תלווה קבוצה" אשר

הגינות, כבוד, נימוס. מרכזיים- אחרות. מושגים קבוצות - "מנהיגות" 4 חודש בקרב מנהיגותיות יכולות השונים, חידוד המנהיגות סגנונות ועם המושג עם הכרות

אחריות., מרכזיים- קפטן החיים. מושגים למעגלי וחיבורן והפרט הקבוצה" בחברה - "אני 5 חודש בכדורגל בחברה. שימוש ואוכלוסיות מגזרים עם משמעותית להכרות בסיס יצירת

השונות. שימוש והקבוצות המגזרים בין משותף וכמכנה עמדות לשינוי כבסיס ובמושגיו למידה. והיהודי- כמקרי הערבי המגזר ובמאפייני מיוחדים צרכים עם באוכלוסיות

, קבלהפ"השכן", סטריאוטי עם האחר, הכרות מרכזיים- קבלת מושגים

" הקהילה - "למען 6 חודש

26

הקרובה לקהילה והקבוצה. חיבור הפרט על והשלכותיו המושג, משמעותו עם הכרות מרכזיים- ערכי. מושגים כבסיס לקהילה והתרומה התפקוד והרחבה, חשיבות

. נתינה, התנדבות

בריא" חיים - "אורח 7 חודש הערכים וחשיבות החיים מעגלי בכל רחבה כתפיסה הבריא החיים אורח עם הכרות

מרכזיים- תזונה, בריאות, כושר. יום. מושגים היום בחיי לתפעול הביצוע ברי המרכזיים עונה" - "סיום 8 חודש הפעילות מטרות השגת הפעילות, בחינת שנת וסיכום החינוכי התהליך סגירת

מרכזיים- משוב, פרידה, סיכום. והקבוצה. מושגים החניך השנתית, מישוב

שעות73 התכנית: סה"כ שעות מרכיבי שעות15 עיוני: מרכיב שעות33 התנסותי: מרכיב שעות25 חברתי: מרכיב

27

)באדיבות מפעלות חינוך"מנהיגות ספורט "שם המיומנות: וחברה(

התכנית: מהות תאור ועוזרי שיא ימי לניהול והכשרה מנהיגות לפיתוח שמכוונת בכדורגל למתקדמים תכניתלקהילה. ותרומה ההתנדבות רוח פיתוח מדריך

מטרות/יעדים:וביטחון שייכות מסוגלות פיתוחבקהילה והתנדבות מנהיגות פיתוח מתקדמים ברמת הכדורגל משחק ואימון למידה

ספורט ימי וניהול מדריך עוזר לתפקיד כלים רכישת

סילבוס/תכנית:שעתיים. סדנא+אימון. מפגש כל מפגשים. אורך32 בתכנית עונה"+ "הקבוצה" - "פתיחת 1 חודש מאמן הפעילות, עם ומטרות מבנה עם השנתית, הכרות לפעילות בסיס בניית

מקצועית. פעילות מסגרת ליצירת קבוצה חוזה ציפיות" וניסוח "תאום הקבוצה, קיוםאישית. מרכזיים- מטרות, אחריות מושגים האחריות קבוצתיות, חיזוק מיומנויות "קבוצה", משמעותו, שיפור המושג עם היכרותוהפסד. פעולה, קבוצתיות, ניצחון מרכזיים- שיתוף הקבוצה.מושגים חניכי בין והקשר - "מנהיגות" 2 חודש

בקרב מנהיגותיות יכולות השונים, חידוד המנהיגות סגנונות ועם המושג עם היכרותאחריות., - קפטן מרכזיים החיים. מושגים למעגלי וחיבורן והפרט הקבוצה

28

- "התנדבות" 3 חודשולקבוצה. לחניך ומשמעותו הספורט לעולם התנדבות, כישורו המושג עם הכרות" שיא ימי - "הכשרה- ניהול 4 חודש וביצוע שיא יום והפעלת הכנה גיל. מודל קבוצות למגוון ספורטיבית פעילות ימי בניית

ראשונה. התנדבות מאמנים+ שיפוט" - "הכשרה- עוזרי 7 , 6 , 5 חודש

תכנים אימון. העברת ובניית אימון, מתודיקה יסודות כדורגל. למידת לאימון כלים מתן בנושא

הכדורגל. חוקת עם שיפוט- הכרות

עונה" - "סיום 8 חודש הפעילות מטרות השגת הפעילות, בחינת שנת וסיכום החינוכי התהליך סגירת

הבאה. הפעילות שנת לקראת והקבוצה. הכנה החניך השנתית, מישובמרכזיים: משוב, פרידה, סיכום. מושגים

שעות94 התכנית: סה"כ שעות מרכיבי שעות20 עיוני: מרכיב שעות44 התנסותי: מרכיב שעות30 חברתי: מרכיב

מתאים. התכנית למגרש לדאוג המגרש". יש "דרך למסיימי מיועדת התכניתהערות:מאמן. עוזרי של שנתי לקורס להמשיך יומלץ השתתפות. למצטיינים תעודת מקנה

29

שם המיומנות: טאיקוונדו

התכנית: מהות תאור בכדי מהק היא. שנה2000-כ לפני שנוסדה תאנייקור לחימה אומנות זו קוונדויטא

בטאקוונדו השתמשו השנים ובמהלך,חיות מפני עצמם על להגן יוכלו הכפרים שבני להיות הפך הטאקוונדו יותר מאוחר .שודדים ניפמ התגוננותו כפרים בין במלחמות גם

מגבולות יצא הטאקוונדו השנים עם. הקוריאנית המלוכה אצילי של חלקם מנת.העולם בכול התפשט וכך קוריאה

ומאז מצרפת לארץ שעלה מדר שלימ ידי על לארץ הטאקוונדו הגיע1977 בשנת מיני כל שנכנסו כך ידי על ייחודית לחימה לאומנות הלוחמות כול כמו מלוחמה הפך

ספורט הוא הטאקוונדו כיום. תחרויות בתוך טכניקות מיני כל המגבילים חוקים .נציגה לישראל היתה האחרונה באולימפיאדהו אולימפי

30

יעדים/מטרות:הלחימה. אומנות של בסיסית מיומנות רכישתהגופני. הכושר חיזוקכעסים. ותיעול מתחים הפגת

וריסון. עצמית שליטההעצמי. והערך הגוף דימוי חיזוק

סילבוס/תכנית: : כגון,לשמור שיש כלליםה את ומדגישים קוונדויהטא על מסבירים הראשון בשיעור

.עצמית להגנה רק אלא השימוש את שאוסרים וכמובן , אדיבות, לזולת וכבוד יחס אורדינאציהוק ,גו, רגלים, בטן ,חיזוקי ריצות שכולל בחימום מתחילים אנו שעור בכל

כל לפני בריםוהס בסיס טכניקות בתרגילי מתחילים אנו מכן לאחר. ריאה לב וסיבולת.לתרגול ועוברים טכניקה

התלמידים השנה ובמהלך,הקבוצה של התקדמות לפי בטכניקות מתקדמים כן כמו.ארציות לתחרויות לחיםנש יניםישמצט שתלמידים כמובן.קרבות מתחילים

.הישגיו לפי אחד כל יםישמס דרגות מבחני יש השנה במהלך

פירוטאימון תוכןמפגשים מספר החניכים, הסבר הכרת בסיס ואימון הכרות 1-10

, טאיקוונדו זה מה לגבי ולימוד טכניקות הדגמת

הבסיס. ואן אירובי אימון – כושר11-15

בטכניקות אירובי. מהטאיקוונדו

לב סיבולת על עבודה על דגש מתן תוך ריאה

מענף טכניקות. הטאיקוונדו

מכות מפני עצמית הגנהעצמית הגנה16-20\ חניקה \ בעיטה אגרוף

חוקים ויישום לימוד קרבי טכניקות21-25 טאיקוונדו קרב וטכניקות

מלא במיגון

טאיקוונדו קרבות תרגול קרבי26-30 פומסה טכניקות לימודפומסה31-35

) רצף מהטאיקוונדו

31

( דמיוני יריב מול טכניקות דיוק על דגש השמה

. וטכניקה

36-40

מפני עצמית הגנה נשק כלי התקפות

מפני עצמית הגנה , מקל סכין התקפות

ועוד..

והפגנת טכניקות הצגת אישי מבדק 41-44 נלמד נושא מכל ידע

המפגשים במהלך. המדריך בהוראת

השתתפות תעודות חלוקתמסכם מפגש45. קל כיבוד שיפור\שימור הערות מתן. חניך לכל

שעות120 התכנית: סה"כ שעות מרכיבי שעות30 עיוני: מרכיב שעות60 התנסותי: מרכיב

שעות30 חברתי: מרכיב

מתאים אולם לספק היחידה באחריות היחידה בקרבת אולם לספק אין אםהערות:מזרונים. עם

32

מיומנויות

תעסוקתיות

33

PC תיקון ואחזקת מחשבי שם המיומנות:

.PC מחשבי של ואחזקה לתיקון, הפעלה הנוער בני : הכשרת/ יעדים מטרות: תוכנית/סילבוס

חומרה בנהמ \ המחשב רכיבי

המחשב פלט \ קלט אמצעי

זיכרון ROM RAM

מעבדיםמפוצים מעבדים סוגי

מעבד נתוניאם ללוח מעבד חיבור צורת

וחשיבותם קירור יחידות

אם לוחותאם לוח מהו

ותפקידם תקשורת יציאותהרחבה חריצי

Ide, Sata בקרים

אחסון אמצעיקשיחים דיסקיםאופטיים אחסון אמצעילמחיצות חלוקהפרמוט

וטיפול איתור מתודולוגיותחומרה בתקלות

ביתית רשת יסודות ברשת השימוש ויתרונות רשת מהי, הרשת תפישת

רשתות סוגי - Wan, Lanכוכב - רשת תשתיות

רשת לחיבור רכיבים RJ45 ומחברי T.P כבלי)כבלים תשתית דרך והשימוש בלבד תזכורת( BNC ומחברי Coax כבלי

HUB, SWITCH, ROUTER רכזות

כתובת הגדרות IP- DHCP, STATIC IPבאמצעות ביתית רשת חיבור Routerחייגנים בניית :PPPoE, PPTPתקשורת בבעיות וטיפול איתור לאבחון ככלי רשת פקודות עם עבודה

IPCONFIG, PING

Windows XP Pro הפעלה מערכת

34

עבודה שולחן מבנהחומרה בהתקני תמיכהדרייברים התקנת

Device Managerניהול- במדפסות תמיכה

הדפסהמקומית מדפסת התקנתרשת מדפסת התקנת

כלליות הדפסה הגדרות מערכת דרך ברשתות תמיכה

ההפעלההמחשב ביצועי לשיפור כלים

עכבר עם עבודה עקרונותחלונות עם עבודה

תכניות הפעלתהמחשב של תקין כיבויי

חיפוש, דרך קיצור, חדשה תיקייה יצירת, העברה, העתקה : קבצים ניהול, מחיקה

צייר, כתבן : עזרים עם עבודה

שעות120 התוכנית: סה"כ שעות מרכיבי שעות80 : עיוני מרכיב שעות20 : התנסותי מרכיב שעות20 חברתי: מרכיב

קורס. סיום תעודתסיום: תעודת

Excelשימוש בגיליון אלקטרוני שם המיומנות: אקסל. בתוכנת שימוש :/ יעדים מטרות

: תוכנית/סילבוסמבוא הכרת המחשב

ומרכיביו המחשב מבנהותיקיות קבצים עם הכירות עבודה שולחן עם הכירותעכבר עם עבודה עקרונותחלונות עם עבודהתכניות הפעלתהמחשב של תקין כיבויידרך, חדשה, קיצור תיקייה : העתקה, העברה, יצירת קבצים ניהול

חיפוש, מחיקהכתבן, צייר עזרים עם עבודה :

Excel עבודה עם תכנת תכנת מהי Excelאלקטרוני גיליון מהומסמך פתיחת Excelחדש מסמך פתיחת Excelקיים מסמך חיפוש Excelאחסון בהתקניהראשי החלון מבנהבגיליון ניווטנתונים הזנתמסמך שמירת

35

תאים עיצובבפונקציות שימושנוסחאות כתיבת גרפים יצירתהדפסהדיאגראמות יצירתבסרגלים שימוש

שעות60 התוכנית: סה"כ שעות מרכיבי שעות10 : עיוני מרכיב שעות30 : התנסותי מרכיב שעות20 חברתי: מרכיב

קורס. סיום תעודתסיום: תעודת

בעידן האינטרנטOFFICEמידענות באמצעות כלי שם המיומנות:

לימוד בסיסי של חיפוש מידע באינטרנט.מטרות / יעדים:

תכנית/סילבוס:מבוא הכרת המחשב

ומרכיביו המחשב מבנהותיקיות קבצים עם הכירות עבודה שולחן עם הכירותעכבר עם עבודה עקרונותחלונות עם עבודהתכניות הפעלתהמחשב של תקין כיבויידרך, חדשה, קיצור תיקייה : העתקה, העברה, יצירת קבצים ניהול

חיפוש, מחיקהכתבן, צייר עזרים עם עבודה :

Word עבודה עם חלון הכרת Wordחדש מסמך פתיחתקיים מסמך פתיחתאחסון בהתקני קיים מסמך חיפושטקסט הקלדתטקסט \ העברת טקסט העתקת – עריכהבשם : שמירה, שמירה מסמכים שמירתנטויי מודגש,טקסט גופן, טקסט גופן, גודל בחירת – טקסט עיצוב

36

פסקאות עיצובבטאבים שימושואיות דקדוק בדיקתטבלאותומספור תבליטים עיצובאובייקים עם עבודהב שימוש Clipartדיאגרמות יצירתציור בסרגל שימוש

חיפוש תכנים מתקדם באינטרנטחיפוש מנוע googleממוקד תכנים חיפושעזר ככלי ויקיפדיה

שעות60 התוכנית: סה"כ שעות מרכיבי שעות10 : עיוני מרכיב שעות30 : התנסותי מרכיב שעות20 חברתי: מרכיב

קורס. סיום תעודתסיום: תעודת

2010 –עיצוב ובניית מצגות שם המיומנות:

:מצגות. ובניית עיצוב לימוד: / יעדים מטרות

: תוכנית/סילבוס מבוא הכרת המחשב

ומרכיביו המחשב מבנהותיקיות קבצים עם הכירות עבודה שולחן עם הכירותעכבר עם עבודה עקרונותחלונות עם עבודהתכניות הפעלתהמחשב של תקין כיבויידרך, חדשה, קיצור תיקייה : העתקה, העברה, יצירת קבצים ניהול

חיפוש, מחיקהכתבן, צייר עזרים עם עבודה :

PowerPoint עבודה עם שקף מהושקפים מצגת מהיחדשה מצגת פתיחתקיימת מצגת פתיחת

37

אחסון בהתקני מצגת חיפושלמצגת והפיכתם שקפים יצירת שקפים עיצובב שימוש Clipartאובייקטים הוספתציור בסרגל שימושדיאגרמות יצירתצלילים הוספתיציאה כניסה הנפשות \להנפשות תזמונים קביעתמצגת שמירת

שעות60 התוכנית: סה"כ שעות מרכיבי שעות10 : עיוני מרכיב שעות30 : התנסותי מרכיב שעות20 חברתי: מרכיב

הקורס בסיום תינתן סיום תעודתסיום: תעודת

HTML – 2010עם בניה ועיצוב אתרים שם המיומנות:

באינטרנט. אתרים ועיצוב בנייה:/ יעדים מטרות

: תוכנית/סילבוס

מבוא הכרת המחשבומרכיביו המחשב מבנהקבצים עם הכירות

ותיקיותשולחן עם הכירות

עבודהעם עבודה עקרונות

עכברחלונות עם עבודהתכניות הפעלתהמחשב של תקין כיבויי

קבצים ניהול עזרים: כתבן, עם עבודה

צייר

הקדמהתכנות שפת מהישפת מהי HTML

Internet Explorer עבודה עם מרכיבי עם הכירות

הראשי המסך

38

הכתובת שורתכלים סרגליניווט לחצני

HTMLמושגי יסוד ספריית מהי HTMLקובץ מהו HTMLקובץ מהו

INDEX.HTML

HTMLצעד ראשון טקסט עורך מול עבודה דף מבנה HTMLכ דף שמירת HTMLלדף תוכן הכנסת

HTMLדף הצגת HTML

בדפדפן

HTML שימוש בתגיות ב במסמך התגיות תפקיד ומה תגית מהי HTMLבשפת תחביר HTMLתגית HTMLתגית BODYתגית TITLEרשימותדפי בין קישורים HTMLתמונות הוספת דף עיצוב HTML

דף שמירת Wordכ HTMLקיים באתר ושילובו

שעות60 התוכנית: סה"כ שעות מרכיבי שעות10 : עיוני מרכיב שעות30 : התנסותי מרכיב שעות20 חברתי: מרכיב

קורס סיום תעודתסיום: תעודת

שם המיומנות: גרפיקה ממוחשבת )בהיבט של הכנה לעולםהעבודה(

/ יעדים: מטרותבתוכנת ויצירתי יעיל לשימוש עבודה שיטות ללומדים להקנות נועד הקורס

כיצד המשתתפים זו, ילמדו העבודה. במסגרת לעולם הכנה על הפוטושופ, בדגש חשיבה פיתוח תוךתמונה, בעיבוד וטכניקות כלים חיים, ירכשו קורות לכתוב

בפוטושופ, העבודה עקרונות את ילמדו , ועוד. המשתתפיםועיצובית יצירתית ע"י תמונות דיגיטליות, לשנות תמונות ולשפץ קולאז'ים, לעבד ליצור ילמדו

רקעים, תמונות, לשנות על תמונות צבעים, להדביק גווני וצל, לשנות אור משחקיועוד. גופנים לשנות

נוער. בקידום לימוד שנות12ל- המאושרת אחת יחידה מאפשר זה קורסהתמ"ת. משרד אישור בתהליך נמצא הקורס

39

תכנית/סילבוס:

רמה בחינת לצורך בנפרד תלמיד כל עם אינדיווידואלית אישית היכרות1 שיעורציפיות. ותיאום

הצגת הגרפי, תוך העיצוב יסודות עם בהיכרות העוסק תיאורטי מפגש2 שיעורהשיעורים. ומרכיבי הקורס מטרות על והסבר עבודות של שונות דוגמאות

בסיסיות ופעולות עבודה כלי עם והיכרות הפוטושופ תוכנת של כללית סקירה3-4 שיעוריםבתוכנה.

וצביעתן. שונות צורות ציור לימוד5 שיעורויצירה. עבודה ככלי הציור ובכלי הצבעים בפלטת שימוש6-7 שיעורים

תמונות. ומיזוג עיבוד8 שיעורהפוטושופ. בתוכנת אובייקטים ובחירת דגימה9 שיעור חלקים, ולהסתיר תמונות למזג בחירה: נלמד בכלי ושימוש צבעוניות שינוי10 שיעור

צבעוניות. ולשנות שונים בכלים אזורים לצבועמתקדמים. צביעה ובכלי החיתוך בכלי שימוש11 שיעור

-12 שיעורים13

מספר מקצועית בצורה לשלב מתקדמים: נלמד קולאז' בכלים יצירתתמונה. לעיבוד מתקדמים בכלים שולהשתמ יחד צילומים

-14 שיעורים15

עם צילום ליצירת מתקדמים בכלים תמונה: שימוש ועיבוד צבעוניות שינוייחדיו. צילומים מספר ועיבוד צילומים שילובי מיוחדת, הכולל צבעוניות

קיים. צילום תיקון לצורך מקצועית בצורה הגומי חותמת כלי עם היכרות16 שיעור-17 שיעורים

18תמונה. ולשיפוץ לשחזור כלים מספר עם פוסטר: עבודה יצירת

-19 שיעורים20

ממספר קומפוזיציה בניית בקומפוזיציה: לימוד וסידור שינוי, עיוותפרספקטיבות. וסידור מחדש זוויות, מיקום אובייקטים, שינוי

א' חלק – בפוטושופ שכבות עם עבודה21 שיעורב' חלק – בפוטושופ שכבות עם עבודה22 שיעורא' חלק – בפוטושופ אישי פרויקט הכנת23 שיעורב' חלק – בפוטושופ אישי פרויקט הכנת24 שיעורסיום מסיבת25 שיעור

שעות120 התוכנית: סה"כ שעות מרכיבי שעות35 : עיוני מרכיב שעות65 : התנסותי מרכיב שעות20 חברתי: מרכיב

קורס סיום תעודתסיום: תעודת

(שם המיומנות: קורס במקצועות האסתטיקה והיופי )מודולה א'

40

המיומנות: מהות תאור

שינוי של תהליך להוביל ניתן כי קובע הקורס של העשייה בבסיס העומד הרעיון בשלושה ביקורתית למידה באמצעות נערות של והכלכלית המקצועית בפלטפורמה

: תחומים

והסטיילינג. האסתטיקה בתחום מקצועות במגוון התנסות – הפרקטיקה *תחום

וסינתזה אנליזה לבצע התיאורטי, יכולת הידע הרחבת – תיאוריה ה *תחוםהדעת. בתחום השונים הנושאים בין

, הכרה עצמיים כוחות וקבוצתי, גילוי אישי גיבוש – ההעצמה *תחום

ומחזק, הקבוצה מגבש מתהליך כחלק בקבוצה להתלבטויות. כמקום

מטרות/יעדים:

מקצועות במגוון התנסות תוך הצלחה חווית לחוות לנערות לאפשר הקורס מטרתחברתי. וחיזוק מקצועית הנחייה ובמקביל, תקבלנה שלהן העניין לתחום הקרובים

את יישםול החלטה לקבל ביכולת"הצלחה" – המושג את לפרש נוהגים אנו היזמות תחום ושילוב מקצועי ידע תיאורטי, רכישת ידע רכישת של שילוב תוך ההחלטההעסקית.

באופן ומבקרת תומכת, אמפטית בסביבה החלטות וליישם לרכוש תוכלנה ערותנ אם

טוס,אסט בעל מקצוע בעתיד לרכוש להן תאפשר אשר דלת בפניהן בונה, תפתחנאותה. כספית הכנסה בצידו אשר

תכנית/סילבוס:שיעורים באיפור

וכן משלב עבודה עלאיפור הביוטי מאפשר ללומדות התנסות בתחומי האיפורקורס דימוי גוף, דימוי עצמי, העלאת הביטחון העצמי ופיתוח מודעות. מקצוע האיפור מקנה

ס אליו הן שואפות להגיע שהרי מקצוע זה משולב באומנות וזוהר.סטאטו לומדותל

פתח להצלחה מקצועית אשר אינה תלויהלומדות יכול לפתוח בפני ההאיפורמקצוע ידע שרכשו בעבר. לעיתים הצלחה בתחום זה הינה ההזדמנות הראשונה בחייהןב

למקם עצמן במקום גבוה בפירמידה החברתית.

שעות4 שיעורים של 9 –***סה"כ

עיטור ציפורניים ב שיעורים

קורס "עיטור ציפורניים" מאפשר ללומדות התנסות רחבה והתמחות מיוחדת בעיטור בקורס ניתן דגש מיוחד על פיתוח יכולת יצירתית ואומנותית אשר ציפורניים אומנותי.

מחזקת את תחום עבודת היד המקורית, אנו משתדלים לצמצם עד למינימום עיטורמכני.

41

בסיומו של הקורס תוכל כל אחת מהתלמידות לעשות שימוש מקצועי בידע המקיף שרכשה בכל אחת משיטות העיטור ולהתמקד בשיטה המתאימה לה ביותר ועל פי

צורכי הלקוחה והעדפותיה.

שעות4 שיעורים של 6 –כ "***סה

שיעורים בעיצוב תסרוקות

קורס עיצוב תסרוקות הינו תחום הנוגע להכנת כלות, תצוגות אופנה ולקטלוגים. בקורס לעיצוב תסרוקות ילמדו המשתתפים חמישה מודלים שונים של עיצוב ואיסוף

שיער.

כיום בישראל מספר מעצבי השיער המתמחים בתסרוקות הינו קטן באופן משמעותיולכן קורס זה יכול לפתוח בפני התלמידים פתח רחב להשתלבות בשוק העבודה.

שעות4 שיעורים של 7 –***סה"כ

אנו ממליצים כי בתום כל אחד מנושאי הלימוד או בתום התוכנית יתקיים יום פתוח בו תצגנה התלמידות את שלמדו במהלך הקורס כולו. יום זה יהיה פתוח לתלמידות,

למשפחותיהן לאנשי מקצוע ולקהל הרחב.

שעות120 התוכנית: סה"כ שעות מרכיבי שעות30 : עיוני מרכיב שעות60 : התנסותי מרכיב שעות30 חברתי: מרכיב

למתנ"סים והחברה הספק של קורס סיום תעודתסיום: תעודת

הקורס בדרישות ועמידה סיכום בבחינת מותנית תעודההערות:

42

איפור מקצועישם המיומנות: :תאור מהות התוכנית

קורס "איפור מקצועי" מקיף טכניקות איפור שונות ומאפשר ללומדות התנסות רחבההאיפור לעולם העבודה,בתחומי ליציאה הלומדות הקורס מכשיר את וכן משלב.

באמצעותעבודה על דימוי גוף, דימוי עצמי, העלאת הביטחון העצמי ופיתוח מודעות. מקצועהקורס מתפתחות יכולות, כגון: סדר, דיוק, יצירתיות, עמידה בזמנים ומסגרת.

זה משולב,ס אליו הן שואפות להגיעסטאטוהאיפור מקנה ללומדות שהרי מקצוע ,באומנות וזוהר. מקצוע האיפור יכול לפתוח בפני הלומדות פתח להצלחה מקצועית

אשר אינה תלויה בידע שרכשו בעבר. לעיתים הצלחה בתחום זה הינה ההזדמנותהראשונה בחייהן למקם עצמן במקום גבוה בפירמידה החברתית.

ועומד למאפרים ורק אך מיועד מקצועי, הוא בקורס שימוש בו שנעשה הציוד בסטנדרטים בינלאומיים. הציוד מיועד לצרכי הקורס בלבד ללא הגבלה. אנו אוסרים קידום מכירות של ציוד על ידי צוות ההוראה. כל שיעור כולל תיאוריה, הדגמה ועבודהזה כמודולה ב' של התמחות לאחר מודולה א' מעשית. מומלץ לעבור קורס מקיף

הכוללת טעימות לתחום האסתטיקה והיופי.

: לימוד טכניקות איפור שונות והתנסות רחבה בתחומי האיפור./ יעדים מטרות

: תוכנית/סילבוס שיעור

מס' נושא השיעור

ניקויי פנים וטיפוח העור-קוסמטיקהלאסתטיקה ומבוא 1 אבחון צבעים והתאמה לגוון עור– תורת הצבע2 פיגמנטים בתוך הצבע– צבעים חמים וקרים3 שיטת "הגל"- איפור העצם שמעל האישון–איפור עיניים 4 קרובות, רחוקות– יםיתיקוני עינ5

43

שקועות, בולטות– תיקוני עיניים6 איפור מעושןאיפור עיניים –7 חיטובי פנים –תיקוני פנים 8 שיטת "חיתוך עפעף"–איפור עיניים 9

שים מבוגרותנאיפור שיטות 10נשים מבוגרות כחלק מתרומה לקהילה איפור 11פנטזיה לילדיםאיפור 12איפור ילדים בקהילה כחלק מתרומה לקהילה 13הכנה לאיפור כלות- דיוק, סדר ואסתטיקה14איפור כלה במראה עדין 15איפור מורפולוגי עם אייליינר )מינימאלי(16איפור כלה במראה זוהר17איפור כלה דרמטית18איפור ניסיון לכלה )חצאי פנים(19קיבוע איפור20קיבוע איפור21הכנה לבחינה22 שעתיים–בחינה מסכמת 23

שעות104/120 התוכנית: סה"כ שעות מרכיבי שעות30 : עיוני מרכיב שעות44/60 : התנסותי מרכיב כ-10-13 בשיעורים להכיר שעות- ניתן30 חברתי: מרכיב

התוכנית. היקף את ולקצר חברתיות שעות16 הספק ידי על ותינתן הקורס בדרישות ועמידה סיכום בבחינת מותנית סיום: תעודתלמתנ"סים. והחברה

קורס בניית ציפורניים שם המיומנות:

תאור מהות המיומנות:

שיטות בנייה ומאפשר ללומדותמספר קורס "בניית ציפורניים" הינו קורס רחב, המקיף בסיומו של הקורס תוכל התנסות רחבה והתמחות מיוחדת בעיטור ציפורניים אומנותי.

כל אחת מהתלמידות לעשות שימוש מקצועי בידע המקיף שרכשה בכל אחת משיטות כל ולהתמקד בשיטה המתאימה לה ביותר ועל פי צורכי הלקוחה והעדפותיה.,הבניה

שיעור כולל תיאוריה, הדגמה ועבודה מעשית. הציוד עומד בסטנדרטים בינלאומיים, ומיועד לצרכי הקורס בלבד ללא הגבלה. אנו אוסרים קידום מכירות של ציוד על ידי צוות ההוראה. מומלץ לעבור קורס מקיף זהא' הכוללת טעימות לתחום האסתטיקה ב' של התמחות לאחר מודולה כמודולה

והיופי )לא חובה(.

לימוד מיומנות בנייה ועיצוב ציפורניים.מטרות/יעדים:

תוכנית/סילבוס: שיעור

מס'השיעור נושא

ומניקור הלקוחה יד הכנת1

44

אקריל הכדורי עבודה דף ומילויי אקריל כדורי יצירת2 אצבע על בניה תרגול3אצבע על מילויי תרגול4הטבילה בשיטת בניה5הטבילה בשיטת בניה6הטבילה בשיטת מילויי7האקריל בשיטת בניה8האקריל בשיטת בניה9

האקריל בשיטת מילויי17ציפורניים הדבקת11עבודה ושיטות ג'ל של שונים סוגים הכרת12טיפסים על בג'ל בנייה13תבניות על בג'ל בנייה14בג'ל טבעית ציפורן שיקום15בג'ל מילוי16ציפורניים קישוטי17ציפורניים קישוטי18סיכום לבחינת הכנה19סיכום בחינת20

שעות100 התוכנית: סה"כ שעות מרכיבי שעות25 : עיוני מרכיב שעות55 : התנסותי מרכיב שעות20 חברתי: מרכיב

למתנ"סים והחברה הספק של קורס סיום תעודתסיום: תעודת

הקורס. בדרישות ועמידה סיכום בבחינת מותנית תעודההערות:

ותקורס עיצוב תסרוקשם המיומנות:

:המיומנות מהות תאור

בתספורות העוסק שיער ממעצב בשונה ביותר. נדרש מקצוע בעל הינו התסרוקתןורוב,במספריים כמעט משתמש אינו תסרוקתן ,ובפן ביצירת עוסקת עבודתו

לכלות! ובעיקר אופנה לאירועים, תצוגות ערב תסרוקות

בהרבה עולה והדרישה הכלות בתחום בעיקר לתסרוקתנות גדולה דרישה ישנה כיום הנותנים והיחידים בתסרוקות מתמחים אינם השיער מעצבי הקיים.רוב ההיצע על

ערב. תסרוקת עבור מאוד גבוהים מחירים הגובים כלות סלוני הינם לצורך מענה

תחום שכן היופי מקצועות במסגרת זה תחום בפיתוח מאוד גדולה חשיבות רואים אנו תעדיף לקוחה כי ספק אין בו. לעוסקים כלכליים ורווחים עבודה ומספק חדשני הינו זה

45

,אירוע לקראת צרכיה לכל מקצועי מענה לתת יכולה אשר מקצוע באשת לבחור היופי בתחום העוסקים מקצועות במספר והכשרה ידע בעלת מקצוע שלאשת וכמובן

העבודה. בשוק להשתלב יותר קל יהיה

הגבלה. אנו ללא בלבד הקורס לצרכי בינלאומיים, ומיועד בסטנדרטים עומד הציוד זה מקיף קורס לעבור ההוראה.מומלץ צוות ידי על ציוד של מכירות קידום אוסרים

האסתטיקה לתחום טעימות א' הכוללת מודולה לאחר התמחות ב' של כמודולהמעשית. ועבודה תיאוריה, הדגמה כולל שיעור חובה(. כל )לא והיופי

תסרוקות. עיצוב לימודמטרות/יעדים:

תכנית/סילבוס: שיעור

מס'השיעור נושא

תסרוקות לעיצוב הנדרש והציוד האביזרים הכרת1תסרוקת להכנת שיער חלוקת2 וערב שתי – שיער חלוקת3רולים עם עבודה – שיער גלגול4ביבילייס עם עבודה – שיער גלגול5פאן עם עבודה6חיצוני פאן7פנימי פאן8צמות קליעת9

קלאסי בסגנון שיער איסוף10מודרני בסגנון שיער איסוף11טופיר תסרוקת12בננה תסרוקת13סיכום לבחינת הכנה14סיכום בחינת15

שעות90 התוכנית: סה"כ שעות מרכיבי שעות20 : עיוני מרכיב שעות40 : התנסותי מרכיב שעות30 חברתי: מרכיב

למתנ"סים והחברה הספק של קורס סיום תעודתסיום: תעודתהקורס. בדרישות ועמידה סיכום בבחינת מותנית תעודההערות:

קורס לעיצוב גבותשם המיומנות:

תאור מהות המיומנות:

46

קורס לעיצוב גבות הינו קורס העונה לדרישות השוק. הידע וההבנה במבנה גבה נכון יכול לשפר מראה של לקוחה וליצור מראה מואר ופתוח. בשנים האחרונות המקצוע

הפך למבוקש ביותר עקב ההבנה של נשים שלגבות תפקיד חשוב .

בעזרתם של מעט מכשירים תוכל בוגרת הקורס לצאת לעבודה בתחום מבוקש זה אםברמה האישית-משפחתית ובמהרה לקבל לקוחות.

א' הכוללת מודולה לאחר התמחות ב' של כמודולה זה מקיף קורס לעבור מומלץ תיאוריה, הדגמה כולל שיעור חובה(. כל )לא והיופי האסתטיקה לתחום טעימותמעשית. ועבודה

לימוד עיצוב גבות.מטרות/יעדים:

תכנית/סילבוס: שיעור

מס'השיעור נושא

ותכשירים גבות.מכשירים למעצבת עבודה עמדת1פנים מבנה פי על הגבה עיצוב הגבה, תכנון מבנה הכרת2בגבות וטרנדים אופנות גבות צורות סוגי3ואלחוש בחיטוי טכניקות4פינצטה באמצעות הגבות ופיסול עיצוב5פינצטה באמצעות הגבות ופיסול עיצוב6שרף שעוות באמצעות הגבות ופיסול עיצוב7חוט באמצעות הגבות ופיסול עיצוב8פנים שיער הסרת9

שעווה קסטות בעזרת גוף שיער הסרת10

שעות60 התוכנית: סה"כ שעות מרכיבי שעות15 : עיוני מרכיב שעות25 : התנסותי מרכיב שעות20 חברתי: מרכיב

למתנ"סים והחברה הספק של קורס סיום תעודתסיום: תעודת

הקורס. בדרישות ועמידה סיכום בבחינת מותנית תעודההערות:

47

שם המיומנות: נהיגה על טרקטור

התכנית: מהות תאור

ועזרה בטיחות מונעת, כללי נהיגה גם טרקטור. כולל על ורישיון לתיאוריה הכנה קורס גם מבוקשת טרקטור על טרקטורון. נהיגה על נהיגה של חוויתי חלק גם וכן ראשונהרבים. לנערים משיכה מוקד שמהווה כמקצוע

ויעדים: מטרותטרקטור על נהיגה רישיון השגת רשלנית נהיגה ומניעת בטוחה לנהיגה מודעות רכישת

תכנית/סילבוסעיוני חלק ש'5 – תמרורים.1 ש'5 – תעבורה דיני.2 ש'2 – + תמרורים התעבורה תקנות מבחנים.3 ש'5 – וסטיות + פניות מושגים.4 ש'2- מבחנים.5 ש'2 – הידראוליות + מערכות הרכב הכרת.6 ש'5 – בטרקטור בטיחות.7 ש'2 – מבחנים.8 ש'5 – הרכב + הכרת אש ראשונה, כיבוי עזרה.9

ש'2 – הטבע ערכי + שמירת הטרקטורון מבנה.10 ש'2 – תעבורה תקנות – תמרורים בוחן.11 ש'5 – ראשון חלק – מונעת נהיגה.12 ש'5 – שני חלק – מונעת נהיגה.13 ש'3 – סיכום מבחני.14

בפועל, כל מעשית בנהיגה להתאמן צריכים הנערים טסט לעבור : כדימעשי חלק הקצב לפי נער

הנערים( לכל שעות40המורה. ) החלטת לפי שלו

שעות120 התוכנית: סה"כ שעות מרכיבי

שעות50: עיוני מרכיב שעות40 התנסותי: מרכיב שעות30 חברתי: מרכיב

48

שם המיומנות: תקליטנות

התכנית: מהות תאור

בני של לעולמם המתחבר מהנה למקצוע הלומדים את מכשיר תקליטנות קורס מופע. אמנות של סוג היא בימינו התעסוקה. תקליטנות בעולם שילוב ומאפשר הנוער המקנה דבר במה על הזרקורים באור להיות הזדמנות ניתנת ואפשרית נגישה בדרךכאחת. ומעצים בטחון

מטרות/יעדים:

תקלוט. מיומנויות רכישתקהל. מול העמידה יכולת פתוחהמוסיקלי. בהיבט אירוע להרים יכולת פיתוח

סילבוס/תכנית:ציפיות. הדגמות, תיאום כולל הקורס על החניכים, הסבר הכרת.1

והרכבה. פירוק – הגברה . מערכות2-3והתקליטן. המוסיקה בעולם יסוד . מושגי4

התקליטן. של מקצועית עבודה – . מיקסים5-6מקצועית. ספריה ובניית מוסיקליים . סגנונות7מוסיקלית. ובנייה סטים . יצירת8

ליצירה. מוסיקה ותוכנות המחשב . הכרת9-10והאירועים. המועדונים . עולם11ועוד. תקליטים אינטרנט, סלולר, חברות מול . עבודה12והתקליטנות. המוסיקה בעולם וטרנדים . אופנה13קהל. מול והנחייה . עבודה14עצמי. וקידום . שיווק15מתקלטים. הנערים/ות בו סיום . אירוע16

ההגברה. במערכות הנלמד על החניכים יתנסו מפגש בכל-והמקום. המנחה בחתימת תעודה יקבלו המסיימים-מוגבר. רמקול כולל מקצועי עבודה הלימוד: שולחן בכיתת יהיה שעור בכל-הנלמד. הנושא מול מתאים ציוד להבאת ידאג הספק נלמד נושא בכל-והתקדמותם. החניכים פי על להשתנות יכול השיעורים נושאי סדר-

49

שעות100 התכנית: סה"כ שעות מרכיבי שעות30 עיוני: מרכיב שעות45 התנסותי: מרכיב

שעות25 חברתי: מרכיב

תעודה {, תינתןותיאורטי בנפרד }מעשי הקורס בסיום ייערך מבחןסיום: תעודת

למתנ"סים. והחברה הספק מטעם

שם המיומנות: אילוף כלבים ככלי טיפולי

התכנית: מהות תאור וכלבנות חיים בעלי באמצעות הטיפול תחום להתבססות עדים אנו האחרונות בשנים

מגוון בחובה טומנת עימם והעבודה תרפויטיות יכולות חיים בכדי, לבעלי ולא טיפוליתיתרונות: של רב

את מחזקים וככאלה שיפוטיות או ביקורת מותנית, ללא בלתי אהבה מעניקים כלבים ולחוש לאהוב אדם כל של הבסיסי הצורך על ועונים מולם העומד של העצמי הדימוי

רגשיות הפרעות עם וילדים לנערים במיוחד חשובה זו תכונה כי נאהב. נראה Robin( 1983) של התנהגותם. מחקרם על וביקורתי שיפוטי ליחס וחברתיות, הזוכים

וביטחון אהבה כאובייקט החיים בעל תפיסת כי עולה זאת, ממחקרם ממחיש ועמיתיו ספר ובבתי פסיכיאטרים במוסדות השוהים נערים בקרב מובהק באופן גבוהה הייתהרגיל. ספר מבית הביקורת, תלמידים קבוצת למידה, לעומת ללקויי אמפתית יכולת לפיתוח ועוזרים והזדהות חיבה תחושות אדם בבני מעוררים כלבים

מאיימים כפחות להיתפס חברתיים למצבים גורמים כלבים כן ובכלל. כמו כלפיהם את משפרת כלב נוכחות כי לומר ניתן כללי אדם. באופן בני בין קרח לשבור ועוזרים המוחזקים נערים על כלב נוכחות השפעת שהעריך המחקרים : באחדההאוויר

50

ביטויי יותר יותר, הפגינו רגועים היו כלב בנוכחות שרואיינו נבדקים כי במעצר, נמצא(Peacock,84התנגדות. ) פחות וגילו אהבהייחודיים: יתרונות אילוף לימודי המשלבת לסדנה

מתוך הנוהג פקודות את מבצע הכלב בהן חיוביות אילוף שיטות לומדים הנערים זה זו. הליך מוטיבציה בכלב לעורר כיצד לומדים לרצות, הנערים פנימית מוטיבציה או פיזי בכוח שימוש במקום חיוביות אלטרנטיבות לחיקם לאמץ לנערים מאפשר

באלימות. להקה כחיית העצמי: כלב ביטחון המשדרת התנהגות לביסוס תורם הכלב אילוף טון דרך מנהיגות לשדר חייב הנער ולכן ההיררכי בסולם מעליו שמדורג למי יקשיבואסרטיבית. בטוחה גוף ושפת דיבור מגיבים ואינם נלחצים אימפולסיביים: כלבים דחפים להפחתת תורם הכלב אילוף האילוף בהליך להצליח בכדי כי במהרה לומד אלימות. הנער או לכעס, צעקות כראוי בהפחתת האילוף יעילות את המוכיח מחקרהכלב. כלפי וסבלני רגוע להיות עליו

בשיעורי צפייה דרך ניתח , אשרSiegal (1999) של מחקרו אגרסיבית, הוא התנהגות כלבים. הוא אילוף שלמדו התנהגות הפרעות ו' עם כיתה ילדי מוקלטים, שמונה כיתה בשיעור אגרסיביות התנהגויות ירידה וכן חברתיות במיומנויות שיפור כולם אצל מצא

. 6-83% של הכלב שפת )כגון הסדנה במהלך שונים, המועבר בנושאים ידע מצריך הכלב אילוף מתחיל הכלב כיצד בפועל ולראות זה ידע ליישם הנוהג(. היכולת של הגוף ושפת כל לאורך החיוביות החוויות העצמית. מצבור המסוגלות תחושת את מעלה להגיב

הדימוי את מתקדם, מעצים אילוף ועד קלות מפקודות הדרגתי באופן הסדנא, הבנויההעצמי.

להתגאות יכולים הם בו פרויקט יש גאווה, לנערים לתחושת כמקור נתפסים כלבים בקרב אחת, גם לא נתקלנו אלו בהצלחותיהם. בתחושות אותם ולשתף חבריהם בפני

משיכה מוקד ומהווים בסדנה בהשתתפותם מתגאים הם כיצד לנוער, ראינו סדנאות להיתפס ספר, היכול בית או עירייה מטעם בפרויקט שמדובר הנערים, אפילו לשארולקלס. ללעג כמקור בקלות

מטרות/יעדים:עצמי. ודימוי בטחון לשיפור מתקדם אילוף באתגרי והצלחות חיובית מנהיגות על דגש אגרסיבית התנהגות להכחיד במטרה מוצלח לאילוף חיוביות אלטרנטיבות על דגשהקרובה. והסביבה הכלבים כלפי ולסגל אימפולסיביות למגר במטרה קבוצתית ובעבודה הכלב כלפי סבלנות על דגש

איפוק. ויכולת עצמית שליטה

51

עצמי, אגרסיביות דימוי לבדיקת שאלונים הנערים יעברו הסדנא ותום בתחילתחברתית. והתנהגות

סילבוס/תכנית:מעשי אילוף

שעותנושאלימוד

8בסיסיות אילוף פקודות8מתקדמות אילוף פקודות8 טריקים8 כלבני ספורט

ועיוני( )מעשי משולב אילוף

לימוד שעותנושא מוטיבציה המשחק, פיתוח משחקים- חשיבות כלבים למה

למשחק, הכלב עם נכון משחק

4

שיטות להבנת כבסיס הימנעותי- ההבדל מול אל חיובי אילוףחיוביות אילוף שבשיטות המהותי שונות, היתרון אילוף

4

ואופן חיוביות, מהות אילוף שונות- שיטות אילוף ושיטות אביזרישיטה כל הטמעת

8

שונות, מבחנים אינטליגנציה לרמות כלבית- החלוקה אינטליגנציהאינטליגנציה רמת לבדיקת

2

2עבודה לכלב בסיסיות האדם- פקודות לתועלת פקודות בין נעדרים, ההבדל חיפוש למטרת חיפוש- אילוף כלבי אילוףהשיטות שתי ולימוד לפשפוש, התנסות גישוש

6

עזר, הפעולות לכלב סף ולחירש- דרישות לנכה עזר כלבי אילוףוהתנסות עזר- לימוד מכלב הנדרשות

8

2לתוקפנות תקיפה בין והתנסות, ההבדל לימוד תקיפה כלבי אילוף

52

עיוני חומרלימוד שעותנושא2הכלב מוצא2מנצ'ל פי על ותכונות יצרים

4גירויים( )קלאסית, אופרנטית, השתלשלות התניות4כלבית בין תקשורת2הכלב בחיי הלהקה חשיבות

2כמאלפים תפקודנו אופן על והשלכתם אלפא סוגי2הכלב וטיפוח טיפול4ראשונה ועזרה תזונה

שעות120 התכנית: סה"כ שעות מרכיבי

שעות40 עיוני: מרכיב שעות50 מעשי: מרכיב שעות30 חברתי: מרכיב

הערות: ונערות. לנערים מיועד

כלבים10כ- לזוגות. )עד כלבים או אישיים כלבים הנערים, יחולקו למספר בהתאםבקבוצה(ולכלבים. לנערים וציוד מיומנים, הדרכה תרפיה כלבי אספקת כוללת המיומנות סיום: תעודת

כלבים. אילוף בקורס השתתפות תעודת הנערים יקבלו הסדנא בתוםביצוע: דרישות

כשתי תחשב כזו נערים/ות. קבוצה10 של מינימאלית כמות עם תתקיים המיומנות (.5+5) פעילות קבוצות

לכלבנות - המרכזDOGSCHOOL חברת ידי על ותתבצע נכתבה התכנית וכלבנות כלבים אילוף בקורס הטיפולית הכלבנות תחום את מרכזת מתקדמת. אונו האקדמית הקריה בחסות טיפולית

53

שם המיומנות: כלבנות

התכנית: מהות תאור

והנפוץ השימוש מטרות בין בכלבים. השימוש להגברת עדים אנו האחרונות בשנים לילדים המשפחה לבני המשפחה כלבי של משפחה. תרומתם כלבי הוא שבהם

עדים אנו ראשונה. ממדרגה חינוכי גורם אף קרובות ולעיתים גבוה הינוולנוער, ומשותפים פרטיים ובבתים בערים הגרים משפחתיים כלבים של וגדלה הולכת למגמה

.והחברה העיר כללי לפי לנהוג ונדרשים מציאותי צורך יצרו ומשפחתי אזרחי בשימוש נמצאים אשר הכלבים בכמות גידול

כלבנו עם לחיות שנוכל מנת על וסוציאליזאציה משמעת למטרות הכלב את לאלףכולה. והחברה המשפחה לטובת התנהגות בעיות וללא בהרמוניה

במדינת כלבים בעלי אוכלוסיות של בצרכים תמתמקד ביחידה בחרנו בה מיומנותה התנהגות, בעיות , פתרון רצועה וללא עם משמעת למטרת אילוף על דגש ושם ישראל

למשפחה/עבודה, חינוך והתאמתם לגורים אופי מבחני נכונה, וחשיפה סוציאליזציה   .גורים

הנכון, והשימוש אילוף מודרניות, ציוד אילוף קלאסיות, טכניקות שונות אילוף טכניקותבווטרינריה. נבחרים  פרקים

מטרות/יעדים:

, המלא ופובשית כלב, נעשהה אילוף תהליךכש לכלבו הנער בין הקשר . חיזוק1.נעלמות הכלב של ההתנהגות בעיות מכך וכתוצאה נפשיתהו פיזיתה ההרגשה לשיפור כגורם הכלב מאילוף ההצלחה חוויות . חיזוק2שלו היומיום בחיי מתמודד בהן אחרות בהתמודדויות עוזרתו הנער אצל ינםב ויקרב שיקל דבר ואילופם הכלבים בתחום הנוער בני של הכללי הידע . הגדלת3

הוריהם. לבין גם ההשלכות ומכאן לחיה גבולות הצבת, לסביבה מודעות תקשורת . פיתוח4

לי!!( אסור או לחיה-מותר אסור או , )מותר לגביהם . משותפת ספורטיבית פעילות. 5וסביבתית אישית אחריות . פיתוח6 בתהליך מקצוע איש עם יחד השונים החיים תהליכי עם להתמודדות נוספת דרך. 7נכון. כשנעשה אפקטיביות היוצר מהנה החי. לאהבת הנוער בני . חינוך8

סילבוס/תכנית:

פונקציונאלית למידההכלבנות לעולם מבוא

הכלבים התפתחות

54

וכלבים חיים בעלי ביות הגזעים התפתחות

מודרנית כלבנותלאילוף מבוא

האילוף התפתחות האילוף שמאחורי גיוןיהה

הכלבים מאלף של הכלים ארגז ואימון אילוף ומתודולוגיות גישות

משלימים - משתנים ההתנהגות ובעיות האילוףהכלב עולם חישה ואברי חושים האילוף על והשפעותיהן גנטיות תכונות כלביות תופעות וניתוח התנהגויות רכישת - שונה/דומה הקדמוני והכלב המודרני הכלב - פיתוח, הכוונה, שליטה ודחפים יצרים סביבה והשפעות אישיות עיצובםכלביה תגיללפסיכו מבוא

הכלב של האינטליגנציה - אדישות, ערנות, בריחה, תקיפה אדיגר חוקי כלבים של הגוף שפת

כלבית תקשורת נבחנות והטמנה חפירה

כלבים ברחנות כלבים שוטטות רכב חפצים/כלי אחרי רדיפה ראשונה ועזרה לווטרינריה מבוא

אנטומיה פיזילוגיה רבייה מערכות הייחום מערכת

נכונים והזנה תזונה מונעת רפואה טפילים

בכלבים ראשונה עזרהזיהומיות מחלות

מעשית התנסות כלבים לאילוף מודרניות גישות

הקליקר גירויים השתלשלות

צעירים בכלבים המשמעת יסודות בכלבים התנהגותי לעיצוב טכניקות לעשה הלכה תקשורת

כלבים באימון אמון בניית כלבים באימון אפקטיבית עבודה מסגרת החיובית - הגישה מסכם מובנה תרגיל- משמעת כלבים לאילוף מודרניות גישות

האילוף בתהליך ועונש שכר

55

האילוף בתהליך ומסגרות חוקים, עקרונות - שב, ארצה, השאר, רגלי, לבוא, למקום משמעת אילוף שונות שונים- גישות כלבים גישות בין נכון שילובהכלב חינוך

מתקדמת למשמעת אילוף נצפית והתנהגות כלב הערכת הכלב של הגירוי מעגלי

רצועה ללא אילוף טכניקות הכלב באילוף ידיים בסימני השימוש יוצרת - חשיבה מהמסגרת יוצאים בוגרים כלבים אילוף

קשים כלבים עם להתמודדות טכניקות

שעות120 התכנית: סה"כ שעות מרכיבי ש'40 עיוני: מרכיב ש'60: התנסותי מרכיב ש'20 חברתי: מרכיב

למתנ"סים החברה או הספק ידי על הקורס בסיום תינתן:סיום תעודת נערים/ות. קבוצה10 של מינימאלית כמות עם תתקיים המיומנותביצוע: דרישות

(.5+5) פעילות קבוצות כשתי תחשב כזו

)מקוצר(יזמות עסקי מזוןשם המיומנות:

הכרות של התלמידים עם עולם עסקי המזון, התנסות מעשית:מטרת הקורסבתכנון הקמה וביצוע של פרויקטים מהענף ובנוסף ידע מעשי בסיסי בבישול מקצועי.

הקורס מורכב משלושה חלקים, חלק ראשון תיאורטי עוסק בהקמת:מבנה הקורס עסק מזון על כל הבטיו, חלק שני מוקדש לתורת הבישול והוא מעשי, וחלק שלישי בו

יישמו התלמידים ידיעותיהם.

מהמפגשים. ציון עובר במבחן85%השתתפות פעילה ב : תנאים והגבלות התיאורטי, ציון עובר במבחן המעשי. עמידה בתנאים תזכה התלמיד בתעודת סיום

הקורס.

חלק א'- מבוא להקמת עסק מזון )פרק תאורטי(

שעותמעשי תרגולהלימוד נושאישיעורלימוד

העסק, בדיקת בידול – לעסק מרעיון1 עסק, ניהול של פתיחה היתכנות, עלויות

5קבוצתית עסקית תוכנית בניית

56

הקמה. תקציב תפריט, לעסק, בניית קונספט בניית2

ספקים. מול תפריט.עבודה לפי הצטידותמטבח בניית מודל

5קבוצתית עסקית תוכנית בניית המשך

המסננת מודל – שיווק אסטרטגיית3 אינטרנטי, רשתות השיווקית, שיווק

חברתיות.

התוכנית עפ"י המודל תירגולהעסקית

5

שירות לתורת סימולציה סדנתושירות מכירות4 המלצרות, יסודות על בדגש הלקוחות

מקצועיים. ונימוסים הליכות

5

20לפרק לימוד שעות סה"כ

חלק ב' – יסודות הבישול לעסקים קטנים )פרק מעשי(

שעותמעשי תרגולהלימוד נושאישיעורלימוד

5ירקות סוי, מיניסטרונה, שטרודל צ'ופסכין עם עבודה – חיתוך צורות7 מזון, שימור מזון- דיינר)צורות עסק סוג8

שמרים( בשר, בצק עם עבודה עבודת יד, לחמניה עבודת המבורגר

ביתי, ביתיים, קטשופ יד, חמוצים צ'יפס

5

פסטה, )מכונת טרטורייה – מזון עסק סוג9שונים( עבודה, רטבים צורות

פסטה, רביולי, פטוצ'יני, לזניה בצקשונים ברטבים

5

חיתוך, לסושי, תחמיץ, צורות אורזסושייה – מזון עסק סוג10שונות, פרזנטציה צורות גלגול

5

לחם, דלי)מעדנייה()אפיית – מזון עסק סוג11מיוחדים( כריכים הרכבת

שיפון, קלצונה, פוקצ'ה. לחםוכד'( חם/קר שונים.)כריך במילויים

5

25לפרק לימוד שעות סה"כ

חלק ג' – מחזון לעשייה )פרק חברתי מעשי(

שעותמעשי תרגולהלימוד נושאישיעורלימוד

סיום מעשי/פרויקט מבחןסכינים קרב בסגנון

אחד,נתכנן, נבנה, נבשל ליום מסעדה יחד נקיםונפרסם.

לקהילה כתרומה מוקדשת פעילותה

5

57

אחד,נתכנן, נבנה, נבשל ליום מסעדה יחד נקיםסיום תאוריה/פרוייקט מבחןונפרסם.

לקהילה כתרומה מוקדשת פעילותה

5

בעבודה, הראשון ליום משובים, תעודות, הכנהסיכום שיעור סטאזים

3

)יועבר ציפיות הקורס, תאום נהלים, מטרותפתיחה לשיעור תוספתהראשון( בשיעור

2

15לפרק לימוד שעות סה"כ

ש'60 התוכנית: סה"כ שעות מרכיבי

שעות20 עיוני: מרכיב שעות25 מעשי: מרכיב שעות15 חברתי: מרכיב

מהמפגשים. ציון עובר במבחן התיאורטי, ציון85%השתתפות פעילה ב תעודת סיום:.עובר במבחן המעשי. עמידה בתנאים תזכה התלמיד בתעודת סיום הקורס

התכנית נכתבה ומיושמת על ידי חברת קיצ'ן סטודיו.

יזמות עסקי מזוןשם המיומנות:

אטרקטיבית הינה המזון עסקי בתחום עסקית יזמותהתוכנית: מהות תאור אופנתי תחום נחשב העבודה. בישול בעולם עצמי למימוש נוער בני עבור ומעשית בין הלומדים. שילוב בקרב העניין ומתעורר במידה אפשרי הוא מידה ובאותה ונחשק

58

לרכישת בסיס מהווה זו התעסוקה. תוכנית סיכויי להגדלת מנצח קלף הוא השנייםאלו. בתחומים בסיסיים כלים

מעשית המזון, התנסות עסקי עולם עם התלמידים של הכרות:/יעדיםתומטרמקצועי. בבישול בסיסי מעשי ידע ובנוסף מהענף פרויקטים של וביצוע הקמה בתכנון

עוסק תיאורטי ראשון חלקים, חלק משלושה מורכב הקורסהקורס: מבנה מעשי, וחלק והוא הבישול לתורת מוקדש שני בטיו, חלקיה כל על מזון עסק בהקמת

ידיעותיהם. התלמידים יישמו בו שלישי

סילבוס/תוכנית:

אורטי(ית )פרק מזון עסק להקמת א'- מבוא חלק

שעותמעשי תרגולהלימוד נושאישיעורלימוד

העסק, בדיקת בידול – לעסק מרעיון1 עסק, ניהול של פתיחה יתכנות, עלויותי

הקמה. תקציב

5קבוצתית עסקית תוכנית בניית

תפריט, לעסק, בניית קונספט בניית2ספקים. מול תפריט.עבודה לפי ידותיהצטמטבח בניית מודל

5קבוצתית עסקית תוכנית בניית המשך

המסננת מודל – שיווק אסטרטגיית3 אינטרנטי, רשתות השיווקית, שיווק

חברתיות.

5העסקית התוכנית עפ"י המודל תרגול

שירות לתורת סימולציה סדנתושירות מכירות4 המלצרות, יסודות על בדגש הלקוחות

מקצועיים. ונימוסים הליכות

5

בעלי של בעסק, מודלים תפקידים בעלי5ובינוני קטן בעסק תפקידים

עם להתמודדות סימולציה משחק כרטיסיות בעסק) משחק קיצון מצבי

הגיבור"( "אתה בסגנון

5

מידה אמות עפ"י תפריט בנייתנכונה ותזונה גיינהיה6תזונאיות

5

30לפרק לימוד שעות סה"כ

מעשי( )פרק קטנים לעסקים הבישול ב' – יסודות חלק

שעותמעשי תרגולהלימוד נושאישיעורלימוד

5ירקות סוי, מיניסטרונה, שטרודל צ'ופסכין עם עבודה – חיתוך צורות7 מזון, שימור מזון- דיינר)צורות עסק סוג8

שמרים( בשר, בצק עם עבודה עבודת יד, לחמניה עבודת המבורגר

ביתי, ביתיים, קטשופ יד, חמוצים5

59

צ'יפס

פסטה, )מכונת רייהוטרט – מזון עסק סוג9שונים( עבודה, רטבים צורות

פסטה, רביולי, פטוצ'יני, לזניה בצקשונים ברטבים

5

חיתוך, לסושי, תחמיץ, צורות אורזסושייה – מזון עסק סוג10שונות, פרזנטציה צורות גלגול

5

לחם, דלי)מעדנייה()אפיית – מזון עסק סוג11מיוחדים( כריכים הרכבת

שיפון, קלצונה, פוקצ'ה. לחםוכד'( חם/קר שונים.)כריך במילויים

5

5 מנות4 בת גורמה ארוחת(fine dinning) גורמה – מזון עסק סוג1210 לתפעול הדרכתיות תוסימולציהטובה ההדרכה עקרונות – ניהול מיומנות13 וחלוקת עיוני, משובים, סיכומים מבחןמסכם שיעור14

תעודות.5

45לפרק לימוד שעות סה"כ

חברתי( )פרק לעשייה ג' – מחזון חלק

שעותמעשי תרגולהלימוד נושאישיעורלימוד

בין בישול תחרות) מסעדות תחרות15(הנערים

5סכינים. קרב תחרות נקיים

,food cost תקציב ניהול – מתגלגל מתכון16תפריט בניית

5מתגלגלים מתכונים5 – מעשי שיעור

תרומה שמטרתו סיום מעשי/פרויקט מבחן17לקהילה

אחד,נתכנן, ליום מסעדה יחד נקים הפעילותונפרסם. נבנה, נבשל

מוקדשת כתרומה לקהילה

5

15לפרק לימוד שעות סה"כ

החברתי( ש' מהמרכיב15ו- הלמידה מרכיבי )של מסכמת טבלה

מס'

מספרשלבמפגשים

שעותלימוד

הערות

א'- מבוא חלק1 מזון עסק להקמת

אורטי(ית )פרק

וובינר, באמצעות יועברו מהשעות חלק630 האינטרנט. באמצעות יועברו שעות25

החברה בפיקוח שיהיה בפיילוט מדוברלמתנ"סים.

ב' – יסודות חלק2 לעסקים הבישול )פרק קטניםמעשי(

תחת והפרודוקטים האוכל כלי הבישול845 השגחת הדורשות רגילה. יחידות כשרות כך על לשלם יצטרכו מהדרין או בד"צ

עצמי. במימון

60

ג' – מחזון חלק3 )פרק לעשייהחברתי(

יש –המיומנות של החברתי מהמרכיב חלק315 את זה חלק עבור בנפרד לתקצב

החברה. עם בתאום המצרכים1890סיכום

ש'120 התוכנית: סה"כ שעות מרכיבי

שעות30 עיוני: מרכיב שעות45 מעשי: מרכיב הספק. ע"י וניתנות בסילבוס מובנות שעות15 - מתוכן שעות45 חברתי: מרכיב

הנותרות. השעות30 לכל תוכנית להגיש יש התיאורטי, במבחן עובר מהמפגשים. ציון85% ב פעילה השתתפותסיום: תעודת

הקורס. סיום בתעודת התלמיד תזכה בתנאים המעשי. עמידה ןבמבח עובר ציוןסטודיו. קיצ'ן חברת ידי על ומיושמת נכתבה התכנית

קורס בסיסי בניהול עסקי– ניפטי שם המיומנות: : התוכנית מהות

ארה"ב. התוכניתNefte וארגון ישראל ג'וינט אשלים בשותפות הינה נפטי תכנית בתחום חיים כישורי ופיתוח למידה כישורי לרכישת כמנוף עסק להקמת מכוונת

.וקהילתיות הוגן כלכלית, מסחר עצמאות של ערכים מעודדת התכניתהעסקי. ידע תחום ללמידת פתיחות נוער, בעלי קידום ועובדי מורים ע"י מועברת התכנית

מחויבים והמדריכים להעברתו. המורים תחווייתיו במתודות ולשימוש חדש למורים/מדריכים עדיפות מקצועיים. קיימת והנחייה ובליווי לתוכנית בהשתלמות

אישי ניסיון מתוך ואם הוראתי ניסיון מתוך העסקית, אם היזמות בתחום רקע בעלי לתלמיד, להעברה, חוברת מוכנים שיעור מערכי יקבלו אחר. המורים/מדריכים

התוכנית. לחשיפת תדמית וסרט פוסטרים גם כמו השיעורים להעברת הנדרש ציוד

תכנית/ סילבוס: עסק: החל של ותפעול להקמה הנוגעים שונים תכנים מכילה הלימודים תכנית

ופרסום, הזדמנות, שיווק רעיון, ניתוח יצירתית, פיתוח חשיבה "רכים" כגון מתכנים מזומנים, החזר והמחרה, תזרים כגון: תמחור פיננסיים בתכנים וכלה מו"מ ניהול

עסק של ותפעול להקמה הדרושים בכלים עוסקת הלימודים ועוד. תכנית השקעה עסקית תכנית בכתיבת בצוותים התלמידים מיישמים הנלמדים התכנים . אתעצמאישפיתחו: לרעיון

.ושיווק ליזמות, כלכלה מבוא. 1 .בתחום המפתח מושגי הכרת. 2 .הזדמנויות וניתוח רעיונות פיתוח. 3 .שוק ומחקרי היתכנות בדיקות ביצוע. 4

61

עסקית תכנית הכנת. 5 עסק, ועוד. של השוטף הניהול אופן כרת. ה6

חברתית: לתכנית נושאים ( עסקית תוכנית ) הכנת משותף פרויקט בבניית קבוצתית התנסות.1אישית. בין תקשורת של מיומנויות פתוח.2קהל. בפני ועמידה השכנוע , מיומנות ההבעה כושר פתוח.3 עסקים אנשי עם ומפגשים סיורים דרך העסקים לעולם וחשיפה היכרות.4

ויזמים. . Networking( )עסקיים קשרים ביצירת תרגול.5נוספות. קבוצות עם ארציים מפגשים דרך הקבוצה של השייכות חיזוק.6משוב. וקבלת במתן תרגול.7

שעות70 התוכנית: סה"כ שעות מרכיבי שעות20 : עיוני מרכיב

שעות20 : התנסותי מרכיב

שעות30 חברתי: מרכיב

למידה תכנית קיום הוא המיומנות לקיום ביצוע: תנאי דרישותהרלוונטיים. המסלולים במסגרת במקביל

רשתות - פיתוח שאיפה תעסוקתית וקשריםשם המיומנות: וכישורים לעולם העבודה

התוכנית: מהותאשליםרשתותתוכנית ע"י במשותף פותחה ישראל ג'וינט נוער- קידום החברה ,

ואוניברסיטת בר אילן בתפיסתתוכנית מקדמת תהליך שינוי אישיה. למתנ"סים . של עולם התעסוקהסובבת סביב צירים מרכזייםועולם העבודה

תכנית/סילבוס:כוללת מעשיים התכנית ותרגולים חווייתית תעסוקתיות.ללמידה שאיפות פיתוח

נעשית על-ידי ומורה בתוכניתצמד מנחיםהעברת התכנית נוער קידום עובד : שעברו את ההכשרה של רשתות.היל"ה, לקרדיטציה של תכנית התכנית מוכרת

שנות לימוד.12- ול10-היל"ה במסגרת לימודים ל

מרכזיים: צירים מספר סביב סובבים התוכנית תכנימבנית בתפיסה נוער בני לצייד באה ואשר התוכנית מתנהלת - בה מבנית שפה

השפה את להחליף זו, באה מתפתחת בפניהם. שפה הפתוחים הנתיבים של

62

כהסברים אישיותי/פסיכולוגי ניתוח ועל אישית בחירה על דגש השמה הרווחתחיים. למצבי

שאיפה שלפיה תפיסה על מבוססת רשתות- פנימית כאג'נדה שאיפה התייחסות תוך החיים במהלך רבות פעמים להתחלף יכולה תעסוקתית החברתית המפה את לקרוא בתוכנית לומדים נוער מעשיות. בני להזדמנויות

את השאיפה של מעשיותה את זו מפה בתוך ולהעריך סביבם עבורם, סביבם שישנם האפשרות הרלוונטית, את ההשכלה את לרכוש ההזדמנויות

לא. או בשדה אותם ולקדם יד להם להושיט היכולים האחרים ומיהםהוגן, חברות מקצועית, יציבות, שכר התפתחות מבטיחה- האיכותית המשרה

לאיכות המודעות ראויים. משמעות העסקה תנאי גם ולפיכך מקצועי באיגוד חיזוק רעות" אלא ב"משרות תעסוקה הזדמנויות של דחייה איננה המשרה

המפה. קריאת מיומנויותהסוציולוגי במחקר הצטבר השנים - במהלך הזדמנויות: ההתרשתות יצירת

העבודה. בשוק השתלבות לתהליכי חברתי הון של במרכזיותו העוסק רב ידע שניתן קשרים ומתוך יחסים מתוך שצומחים משאבים כמערך מוגדר חברתי הון

וכלכליות. חומריות להטבות להמירםכלכלת משפחתיות מיגדר: הגישה ומיניות מתנות, רשתות שתוכנית -

הניתן ככל ושמירה המשפחה כלפי הכבוד חיוניות את המניחה גישה היא מחזקת עם היחסים ויציבות כבוד על שמירה הנוער. לצד בבני המשפחתית התמיכה על

הנערות, לתחום הנוער, ובמיוחד בני של מודעותם את לפתח חשוב המשפחההמתנות. כלכלת

חברתית: לתכנית נושאים Job תעסוקתית שאיפה בעקבות מקצוע בבעלי צפייה דרך אישית . התנסות1

shadow Networking קשרים יצירת . תרגול2התעסוקה. בעולם שונים למקצועות וחשיפה . היכרות3פעולה. ושיתוף צוות עבודת פיתוח.4 פרויקט, חלוקת ) תכנון סיום לאירוע קבוצתי פרויקט בבניית התנסות.5

( זמנים, ביצוע לוח בקבוצה, קביעת תפקידיםמשוב. וקבלת משוב במתן תרגול.6אישית. בין תקשורת של מיומנויות פיתוח.7נוספות. קבוצות עם ארציים מפגשים דרך הקבוצה חברי של השייכות חיזוק.8

שעות70 התוכנית: סה"כ שעות מרכיבי שעות20 : עיוני מרכיב

63

שעות20 : התנסותי מרכיב שעות30 חברתי: מרכיב

למידה תכנית קיום הוא המיומנות לקיום ביצוע: תנאי דרישותהרלוונטיים. המסלולים באחד במקביל

קומפדיה מדע פעיל -שם המיומנות:

64

: התוכנית מהות

מלווה אינטרנט ואתר מסוגה חדישה מעבדה המשלבת ידידותית תוכנית מציעים אנו בסיס ומהווה זה מרתק עולם אל צוהר שפותחת אמיתית לחוויה הלימוד את שהופכיםוטכנולוגיה. במדע אחת בגרות יחידת לקבלת

לחלק להבנה הקשים אבסטרקטיים מושגים הינם ובמדעים במתמטיקה המושגים רוב ביותר היעיל כאמצעי העולם בכל הוכחו עצמית והתנסות מהתלמידים. המחשה גדול

התלמיד. ע"י החומר הבנת לשיפורמעבדות באמצעות פשוטים ניסויים לבצע לתלמידים אפשרו ספריות בית בעבר,

ולרשמן קריאות לאסוף היה התלמיד הניסוי, על בודדים. במהלך מדידה מכשיריהתוצאות. את לנתח מכן מילימטרי, ולאחר נייר על ידני באופן , הביאה ובפועל והתלמיד מהמורה רב זמן ומייגעת, שגזלה איטית עבודה זו הייתה

בעצמן להאמין לא לתלמידים וגרם עצמית התנסות כלל כולל שאינו תיאורטי ללימודזה. מרתק במקצוע עניין לגלות ולא

ה- במוצר נשתמש זה קורס במהלך זוהיLABDISCחדשני, ממוחשבת, מעבדה . LABDISC אוטומטית. ה ומכוילים לשימוש זמינים אלקטרוניים חיישנים10 כ המכילה דרמטי לשיפור יוביל דבר של ובסופו היום מהקיים לחלוטין שונה לימוד חווית יאפשר במקצוע עניין לגילוי התלמידים את ויוביל המדעיים והנושאים המדעית השפה בהבנת

בגרות. למבחן לגשת וירצו במידה והצלחה המדעים

הממוחשבת: המעבדה וניתוח הצגה ומתוכנתLABDISCה- – מדידה ממכשיר מורכבת הממוחשבת המעבדה

חיישנים עשרה מדידה, המכיל מכשיר . זהוLABDISCה- הינו המעבדה המדידות. לב אויר, טמפרטורה חשמלי, מרחק, קול, אור, לחות, לחץ מתח למדידת המשמשים

.GPS ( ומיקוםPH) וחומציות

את משקפת שעוצמתו חשמלי למתח הנמדדת התופעה את מתרגמים החיישנים בזיכרון , מאוחסןLABDISC ה מכשיר ע"י פנימית נמדד זה התופעה. מתח עוצמת

שונות בתצוגות החיישן ערכי את המציג למחשב אלחוטית בצורה ונשלח המכשיר תוצאות את ויסביר ינתח בתוכנה, התלמיד שימוש וגרפים. תוך טבלאות הכוללותהנלמד. הנושא של מקיפה להבנה המדידה

ה- תוכנת GLOBILAB מדידות את קולטת זו הממוחשבת. תוכנה המעבדה את משלימהGLOBILABה- תוכנת

.USB תקשורת ( אוBLUETOOTH) אלחוטית תקשורת באמצעותLABDISCמה- החיישנים

ניתוח ומפות. כלי גרפיות: שעונים, טבלאות תצוגות בשלל הדגימות את מציגה התוכנהלגלות תוצאות את ולהבין לנתח לתלמיד עוזרים מתמטיים קיצון נקודות הניסוי,

וכולי. הנמדדת התופעה השתנות קצב את במדידה, לבדוק

65

מטרות/יעדים:

מדעי, גרף, ניתוח כגון: מדידה, ניסוי ומתמטיקה במדעים יסוד מושגי הקניית.1גרף.

וכו'. ניתוח נתונים, תוכנות מדעיים: חיישנים, אוגרי בכלים שימוש.2 וכוחות, גלים, תנועה האוויר, אנרגיה ומזג ותופעות: אקלים תהליכים הבנת.3

ואקולוגיה. חום, מכאניקה הולכת

הקורס: משך

מורכב נושא נושאים. כל10 ומכסה אקדמיות שעות3 של מפגשים26 כולל הקורס נושא הממוחשבת. כל המעבדה עם עבודה המשלב מעשי ומפגש תאורטי ממפגש

שיעורים. שני נלמד שעות.78 סה"כ

/ סילבוס תוכנית על נלמד זה : בפרקטמפרטורה ומדידות הממוחשבת המעבדה הכרת.1

כלים העצמית ההתנסות של חשיבותה המעבדה כמו אוטומטיים במדעים. כיצד לביצוע הממוחשבת תפעול פועלים מדידות. המעבדה חיישנים.

ניסוי נבצע הפרק הדגימות. לסיום ניתוח בתוכנת שימוש הממוחשבת, תוךטמפרטורה. מדידת של פשוט

בטבע רבים יסודותטמפרטורה(: חיישן )באמצעות צבירה מצב שינוי.2 את זה, נזהה גז. בפרק או הצבירה: מוצק, נוזל מצבי משלושת באחד מצויים

כן המים. כמו של הצבירה מצבי משלושת אחד לכל האופיינית הטמפרטורה הניסוי ועוד. לביצוע רתיחה, עיבוי הסגולי, נקודת החום משמעות על נלמד

ונעקוב לאידוי עד הקרח את טמפרטורה. נחמם ומד חום בקר, מקור נשתמשהחימום. עקומת אחר

אלוטמפרטורה חיישן )באמצעות ובידוד חום הולכת.3 מהפרמטרים (: למדידת השיטות על נלמד זה באנרגיה. בפרק לחיסכון הקשור בכל החשובים

מתכת, עץ, אויר, פלסטיק כגון חומרים של טרמי בידוד חום. נשווה הולכת החום מעבר קצב את ישוו טמפרטורה. התלמידים מדי שני דורש זה ועוד. ניסוי

שונים. מחומרים במוטות וחומציות(: טמפרטורה חיישן )באמצעות טיטרציה – כימית ריאקציה.4

את )סתירה(. נכיר טיטרציה הנקראת הכימית התגובה על נלמד זה בפרקתפקידם חומצות של המאפיינים )לדוגמא- האדם בגוף אלו של ובסיסים.

66

חומציות מדידת תוך ובסיס חומצה טיטרצית של ניסוי העיכול( ונבצע במערכת ובסודה לימון במיץ זה, נשתמש ניסוי . לביצועPH מד ע"י הכוללת התמיסהלשתיה.

וזמן מרחק, מהירות בין הקשרמרחק(: חיישן )באמצעות ומהירות מרחק.5תוך המרכזיים החוקים אחד הינו נמדוד המרחק במד שימוש במכאניקה.

= dהקשר: את ונוכיח זמן של כפונקציה מרחק של גרף גופים, נתאר מהירותv x t.

נבקש זו בפעילותמרחק(: חיישן )באמצעות גרפים וניתוח הגרף הבנת.6 גרף המרחק. יצירת מד באמצעות שונים בפורמטים גרפים ליצור מהתלמידים

דרך מהווה השונים הקטעים ניתוח. קבועים וקטעים ויורד עולה שיפוע עםהגרף. להבנת ייחודית

זו וכוחות-בפעילות תנועה נושאמרחק(: חיישן )באמצעות הכבידה כח.7 החוק משוואת את ונוכיח חופשית בנפילה הנמצאים גופים של התנהגות ננתחma כי ניוטון, הקובעת של השני = Fהמרחק במד נשתמש הניסוי . במהלך

השולחן. על קפיצות של סידרה המבצע פונג פינג כדור תנועת אחר ונעקובותאוצתו. הכדור מהירות את המחשב, נחלץ תוכנת באמצעות

אופן גלי על נלמד זה בפרקקול(: חיישן )באמצעות קול גלי.8 הקול, המחשב, ותוכנת המיקרופון ההתפשטות.בעזרת ומהירות בתווך התפשטותם

או הזמן ציר על סינוסואידילי כגל הן – הקול גל להצגת שונים באופנים נצפהותדרו. הקול גל עוצמת התדר. נחשב בציר כהרמוניה

לחות(:GPS ו לחות, טמפרטורה חיישן )באמצעות אקלים ומיקרו אקלים.9 למזג הקשורים פרמטרים כולם – ועוד משקעים יחסית, טמפרטורה, כמות

של שעות24 של רישום זה, נבצע פרק באזורנו. במסגרת והאקלים האווירכמו בעיר היחסית והלחות הטמפרטורה נבחן מגורינו. שונים אזורים כן,

ה בחיישן שימוש שונות. תוך ולחות טמפרטורה רמות שוררים בקרבתנו, בהםGPSנמפה העיר: מרכז של שונים באזורים מעבר אלו, תוך חיישנים קריאות

החיישנים קריאות את התוכנה, נציג וכדומה. בעזרת בעיר ירוקה העיר, ריאה השונים אזוריה את המאפיין אקלים – במיקרו ונבחיןGOOGLE EARTH מפת על בנושא מעניין מידע בנוסף התלמידים יקבלו זה )במפגש העיר של

השמש(. אסטרונומיה-מערכת מושגים נסקור זה בפרקחשמלי(: מתח חיישן )באמצעות חשמלית הולכה.10

המתח מד כן, באמצעות חשמלי. כמו בחשמל: מתח, קיבול, ומטען בסיסיים T הזמן קבוע את חשמלי, נחשב קבל של והפריקה הטעינה מתח את נמדוד

שונים. ונגדים קבלים עבור והפריקה הטעינה גרף התנהגות ואת

הנושא מטרותאקלוגיה-.11

. שונות אקולוגיות מערכות ויאפינו יכירו התלמידים

, ויהיו יבינו בטבע האדם של הגוברת למעורבות הסיבות את יבינו התלמידיםמקומית ברמה האקולוגיות המערכות על האדם פעולות להשפעת מודעים

וארצית.

67

, - מודעות יפתחו כן כמו קיימא בר פתרון ומהו קיימות מהי יבינו התלמידים. לקידומם לתרום ליכולתם

אחד מיחזור( מפגש )פארק חירייה באתר או מטאורולוגית מותאם-תחנה סיור.12 שעות6 של

מפגשים )שני קומפדיה מטעם הבוחן בפני מצגת והצגת מסכם ממוחשב מבחן.13 שעות( .3 של

שעות100 התכנית: סה"כ שעות מרכיבישעות30 עיוני: מרכיבשעות 48: התנסותי מרכיבשעות 22 חברתי: מרכיב

סיום בנושא. עם ממוחשב מבדק יקבל התלמיד יחידה סוף בכל :סיום תעודת כל ובנוסף הנלמד החומר כל על אמריקאי מסכם מבחן יהיה האחרון במפגש הקורסבמצגת. שיוצג מסכם מעבדה דוח להפיק צריך יהיה תלמיד

קומפדיה. חברת באדיבות התכנית

68