取 り 上 げ る 生 活 上 の 行 為 の 事 例

（ 0102010 ） 「 初 診 受 付 で 手 続 を す る 」（ 0103010 ） 「 医 者 の 診 察 を 受 け る 」（ 0103120 ） 「 病 気 へ の 対 処 法 ・ 生 活 上

の 注 意 な ど を 質 問 し 答 え を 理 解 す る 」

教 室 活 動 の 目 標

－病 気 や け が の と き , 医 療 機 関 で 治 療を 受 け る こ と が で き る 。

教 室 活 動 の ね ら い

－ 症 状 を 伝 え る こ と が で き る 。 （ 活動 １ ， 活 動 ２ ， 活 動 ３ ）

－ 医 者 の 診 察 ， 指 示 が 理 解 で き る 。（ 活 動 ３ ）

－ 病 気 へ の 対 処 法 ・ 生 活 上 の 注 意 を尋 ね る 。 （ 活 動 ３ ）

－ 病 気 へ の 対 処 法 ・ 生 活 上 の 注 意 を理 解 で き る 。 （ 活 動 ３ ）

－ 地 域 で の 医 療 機 関 の 活 用 に つ い て話 し 合 う こ と が で き る 。 （ 活 動 ４ ）

活 動 前 に 確 認 し て お く こ と

－ 学 習 者 の 居 住 地 域 の 主 要 な 病 院 の情 報 ， 医 療 機 関 の 種 類

－ 外 国 人 の 診 察 に 評 判 が 高 い 診 療 所の 情 報

－ 医 療 通 訳 サ ー ビ ス の 情 報－ 多 言 語 医 療 問 診 票 ， 診 療 科 目

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指導ノート

－ 受 診 の 流 れ ， 医 療 保 険 制 度 な ど　

準 備 す る 素 材

－ 学 習 者 の 母 語 で 書 か れ た 問 診 票－ 症 状 を 表 わ す 絵 カ ー ド－ お も ち ゃ の 聴 診 器 ， 喉 を 照 ら す ラ

イ ト ， 白 衣 な ど 診 療 場 面 用 の 小 道 具－ 日 本 の 医 療 に 関 す る 多 言 語 情 報

（ 学 習 者 の 理 解 で き る 言 語 の 翻 訳 ）

教 室 活 動 の 展 開 の 説 明

・ 「 イ ラ ス ト ・ 写 真 シ ー ト 」 （ p.8 ）を 提 示 し な が ら ， 学 習 者 に 病 気 を した 経 験 や ， 病 院 や 医 院 で 診 察 を 受 けた 経 験 に つ い て 尋 ね , 話 し て も ら い ます 。 ど ん な 症 状 で ， ど こ の 病 院 （ 医院 ） に か か っ た か , 医 者 と ど の よ う にコ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン し た か な ど を 話し て も ら え る よ う に 引 き 出 し ま す 。

＜ 問 い か け 例 ＞「 こ こ は ど こ で す か 。 何 を し て い ま

す か 。 」「 ど ん な と き ， 病 院 に 行 き ま す

か 。 」「 ○ ○ さ ん は , 日 本 で 病 院 に 行 っ た

こ と が あ り ま す か 。 」「 一 人 で 行 き ま し た か 。 」

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●イラスト・写真シート ・病気になったら…（p.8）

イメージをつかむ

「 日 本 語 で お 医 者 さ ん と 話 を し ま した か 。 」

・ 多 言 語 医 療 問 診 票 の 紹 介①　 事 前 に 多 言 語 医 療 問 診 票 の ホ ー ム

ペ ー ジ か ら ， 学 習 者 の 母 語 の 問 診 票（ 内 科 ， 小 児 科 ， 整 形 外 科 ， 外 科 ，耳 鼻 科 ， 眼 科 ， 皮 膚 科 ， 産 婦 人 科 ，脳 神 経 外 科 ， 歯 科 ） を ダ ウ ン ロ ー ドし ， 配 布 で き る よ う に 準 備 し て お きま す 。

「 多 言 語 医 療 問 診 票 」 （ (NPO 法 人 国 際交 流 ハ ー テ ィ 港 南 台 )

http://www.k-i-a.or.jp/medical/ 及 び http://www.mmjp.or.jp/konan-international-lounge/

jmonshin/top.htm　 　 　 　 　 か ら ダ ウ ン ロ ー ド す る こ と

が で き ま す 。 （ 詳 細 は 『 カ リ キ ュ ラ ム案 』 p.113 参 照 ）

②　 イ ラ ス ト ・ 写 真 シ ー ト で 話 を 進 め なが ら ， 「 こ れ を 使 っ た こ と が あ り ます か 」 と 多 言 語 医 療 問 診 票 を 提 示 し ，学 習 者 に 配 布 し ま す 。

③　 内 科 ， 小 児 科 ， 整 形 外 科 ， 外 科 ， 耳鼻 科 ， 眼 科 ， 皮 膚 科 ， 産 婦 人 科 ， 脳 神経 外 科 ， 歯 科 の 問 診 票 を そ れ ぞ れ 参 照し な が ら ， 診 療 科 の 名 前 と 意 味 を 確 認し ま す 。

④　 問 診 票 は イ ン タ ー ネ ッ ト で ダ ウ ン

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■活動シート・活動１－問診票を見てみよう（p.9～p.10）

体験・行動する

ロ ー ド で き る こ と を 伝 え ， Ｕ Ｒ Ｌ を知 ら せ て お く と よ い で し ょ う 。

・ 「 何 科 に 行 き ま す か 」 の 活 動 シ ート を 使 っ て ， 症 状 の 表 現 を 確 認 し ます 。

① 　 学 習 者 に 活 動 シ ー ト を 配 布 し ま す 。② 　 指 導 者 は 活 動 シ ー ト の 絵 を 指 し な

が ら ， 学 習 者 に 「 ど こ へ 行 き ま すか ？ 」 と 問 い か け て ， ま ず は か か るべ き 診 療 科 を 学 習 者 に 特 定 し て も らう よ う 促 し ま す （ 指 導 者 は 活 動 シ ート の 絵 を 拡 大 コ ピ ー し て １ 枚 ず つカ ー ド 状 に し て ， 学 習 者 に 提 示 で きる よ う に し て お く と ， よ り 進 め や すい で し ょ う ） 。

③　 学 習 者 が 診 療 科 の 問 診 票 の 多 言 語 訳を 参 照 し な が ら ， 該 当 す る 症 状 の 表 現 を 見 つ け た ら ， 発 音 を 確 認 し な がら ， 絵 と ， 症 状 の 表 現 と ， 診 療 科 の名 称 を 線 で 結 ん で も ら う よ う に し ます 。

④　 活 動 シ ー ト で の マ ッ チ ン グ が 終 わ った あ と ， カ ー ド を 使 っ て カ ル タ 形 式で ， 症 状 の 名 前 を 言 っ て カ ー ド を 取る ゲ ー ム を し て も よ い で し ょ う 。

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■活動シート・活動２－何科に行きますか（p.11）

■活動シート・活動３－病院で（p.12～13）

体験・行動する

体験・行動する

①　 活 動 ３ の 会 話 の デ モ ン ス ト レ ー シ ョン を し ま す （ 指 導 者 と 学 習 者 ， あ るい は ， 教 室 に 地 域 か ら の 協 力 者 が いれ ば 会 話 に 参 加 し て も ら う と よ い でし ょ う ） 。

②　 学 習 者 は ２ 人 １ 組 の ペ ア に な り ， 会話 例 １ ・ 会 話 例 ２ ・ 会 話 例 ３ を 実 演練 習 し ま す 。

③　 活 動 ２ の 症 状 の 表 現 の 絵 を 拡 大 コピ ー し て 切 り 離 し ， 絵 カ ー ド 状 に した も の を 指 導 者 は 準 備 し て お き ま す 。こ れ ら の カ ー ド か ら ， 学 習 者 に １ 枚引 い て も ら い ま す 。

④　 カ ー ド を 引 い た 学 習 者 は ， カ ー ド に示 さ れ た 症 状 に 合 わ せ て ， 会 話 例 １ ，会 話 例 ２ ， 会 話 例 ３ を 適 宜 ア レ ン ジ して ， 実 演 し ま す 。

　 　・ 　 お も ち ゃ の 聴 診 器 ， 喉 を 照 ら す

豆 ラ イ ト な ど を 準 備 し て 小 道 具 と し て使 用 す る

と よ い で し ょ う 。・ 　 学 習 者 の レ ベ ル に 応 じ ， 内 容 は

調 整 し て く だ さ い 。 日 本 語 が ほ と ん どで き な 　

い 学 習 者 の 場 合 は ， 多 言 語 医 療 問診 票 を 使 っ て ， 最 低 限 の こ と を 伝 え るこ

と が で き る 方 法 を 優 先 し て 示 し てく だ さ い 。

・ 　 学 習 者 に ， 自 分 で ど う 表 現 し たら よ い か わ か ら な か っ た 症 状 ， 医 師 に

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言 われ た け れ ど よ く 理 解 で き な か っ た

こ と な ど を 聞 い て も よ い で し ょ う 。

教 室 に 参 加 し て い る 学 習 者 ， 指 導 者（ お よ び 可 能 で あ れ ば 協 力 者 も 含 め ）で ， 地 域 の 病 院 や 医 院 に つ い て 情 報 を出 し 合 い ， 地 域 の 「 医 療 機 関 マ ッ プ 」の 作 成 を 試 み て み ま す 。

① 学 習 者 に ， 行 っ た こ と の あ る 病 院 ・医 院 の 名 前 を 挙 げ て も ら い ， そ の と きの 体 験 を 語 っ て も ら い な が ら ， そ の 機関 の 特 徴 や ， 多 言 語 サ ポ ー ト 状 況 等 をリ ス ト ア ッ プ し て い き ま す 。

② ま ち の 地 図 に そ れ ぞ れ の 医 療 機 関 の場 所 を 示 し ， 適 宜 情 報 も 加 え た シ ー トを 作 成 し ま す 。 こ の 地 図 を 改 訂 し て 充実 さ せ て い く こ と を ， 教 室 全 体 の プ ロジ ェ ク ト と し て も よ い で し ょ う 。 日 本人 の 協 力 者 が 外 国 人 に 対 す る 医 療 サ ービ ス の 状 況 を 知 り ， 状 況 の 改 善 の 方 法に つ い て 共 に 考 え 行 動 し て い く き っ かけ と し て い く こ と も 考 え ら れ ま す 。

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◆ことば・表現シート・ことば・表現１－体の部位や内臓などの名称（p.15）・ことば・表現２－診療科の種類／症状（p.16）

ことば・表現を知

■活動シート・活動４－「医療機関マップ」を作ろう（p.14）

体験・行動する

・ 体 の 部 位 や 内 臓 の 名 称 は 診 察 時 に症 状 を 訴 え る 時 に 必 要 な こ と ば で す 。絵 を 見 せ て ， 学 習 者 が 必 要 な こ と ばを 与 え る と い い で し ょ う 。 こ と ば に慣 れ た ら ， 次 に ， p.16 の 症 状 の 表 現 とと も に 学 習 す る と い い で し ょ う 。

・ 多 言 語 医 療 問 診 票 は 診 療 科 目 ご と にあ り ま す 。 診 療 科 目 の 名 前 と 意 味 を確 認 さ せ て く だ さ い 。 症 状 に よ っ て ，ど の 診 療 科 を 選 ぶ か 考 え さ せ て 活 動２ を 行 い ま す 。

・ 問 診 票 を 見 せ て , 学 習 者 が 分 か ら な いこ と ば を 聞 い て き た ら ， 意 味 と と もに 確 認 す る と よ い で し ょ う 。

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【参考情報】『日本語学習・生活ハンドブック』（文化庁）

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