제23회 교육방송연구대회 연구보고서 주제: ebs를 활용한...

제23회 교육방송연구대회 연구보고서

주제: EBS를 활용한 안전프로그램으로

안전생활 3역량 기르기

차 례

Ⅰ. 변화 그리고 심사숙고̇ ̇ ̇ ̇ (心思熟固̇ ̇ ̇ ̇ )

1. 연구의 필요성 및 배경 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 12. 연구 목적 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 23. 연구 문제 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 24. 연구의 범위 및 제한점 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 25. 용어 정리 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 3

Ⅱ. 학교안전교육̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ 이 뭐길래?

1. 학교안전교육의 법적 근거 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 42. 학교 안전교육 7대 표준안 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 53. 안전교육관련 선행연구 분석 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 64. 안전교육관련 EBS 프로그램 분석 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 7

Ⅲ. 심사숙고̇ ̇ ̇ ̇ (心思熟固̇ ̇ ̇ ̇ ), 함께 만나 볼까요?

1. 학급 실태 분석 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 82. 안전 실태 분석 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 8

Ⅳ. 심사숙고̇ ̇ ̇ ̇ (心思熟固̇ ̇ ̇ ̇ )의 시작

1. 연구 대상 및 기간 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 10

2. 연구 추진 과정 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 10

3. 心思熟固(심사숙고) 안전프로그램 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 11

Ⅴ. 심사숙고̇ ̇ ̇ ̇ (心思熟固̇ ̇ ̇ ̇ ), 함께 해 볼까요?

EBS 활용 안전교육을 위한 환경 조성

1. 안전의식 향상을 위한 학급 환경 조성 ․․․․․․․․․․․․․․․․․ 12

2. 안전교육을 위한 EBS 시청 여건 조성 ․․․․․․․․․․․․․․․․․ 12

EBS 활용 안전교육을 위한 교육과정분석

및 안전프로그램 개발

1. 2학년 교육과정 분석 ․․․․․․․․ 13

2. EBS「갤럭시 안전 프로젝트」 프로그램 분석 ․․․․․․․․ 14

3. 心思熟固 안전프로그램 및 안전수업모형 개발 ․․․․․․․․․ 15

EBS를 활용한 心思熟固(심사숙고)

안전프로그램 적용 및 강화

1. EBS연계 2학년‘안전한 생활’교육과정 재구성 ․․․․․․․ 16

2. 心思熟固 안전생활 3역량 교수·학습과정안 제시와 적용

․․․․․․․․․․․17

3. 心思熟固 안전생활 3역량 강화 ․․․․․․․․ 35

Ⅵ.심사숙고̇ ̇ ̇ ̇ (心思熟固̇ ̇ ̇ ̇ )를 뒤돌아보며

1. 학생 변화 모습 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 36

2. 학부모 변화 모습 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 37

Ⅶ. 우리가 함께 한

안 전 생 활 3역 량̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇

1. 心思熟固 안전생활 3역량 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 38

2. 우리들 마음 속 이야기 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 39

3. 새로운 深思熟考(심사숙고)를 하며 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 40

참고문헌 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 40

1

Ⅰ. 변화 그리고 심사숙고(心思熟固)

1 연구의 필요성 및 배경

아이들은 친구와 장난치기를 좋아하고 자신이 하는 행동으로 인해 어떤 결과들이

일어날 지 예측하기 어렵다. 그래서인지 어린 저학년 아이들은 물론이요 고차원적

사고를 할 수 있는 초등 고학년 학생들이나 중고등 학생들조차 친구들을 대상으로

무심코 ‘재미’라는 요소를 찾아 일상생활 속에서 자신들의 안전을 위협하는 행동

으로 안전사고를 경험하곤 한다.

<학교 안전사고 발생 현황: 장소별(단위: 건)>

구분 교실 운동장 통로 교외 활동 부속 시설 가정 기타 합 계

(건) 6,745 13,677 7,078 1,543 7,993 39 37,075

(%) 18.2 36.9 19.1 4.2 21.5 0.1 100

*학교안전중앙공제회(2015), 사고 발생 및 보상 통계의 연도별 추이

2013년 7월 고교 수련활동으로 진행된 태안 해병대 캠프 사고로 학생들이 사

망한 사건이 발생한지 1년이 채 지나지 않아, 2014년 4월 16일 세월호 침몰사

고로 수학여행을 떠난 수많은 학생들이 목숨을 잃었다. 그리고 그날 이후 2017년

3월 말, 침몰 1080일 만에 바다 속 여정을 마치고 ‘세월호’는 9명의 유해를 수습

하지 못한 채 길고 긴 뭍으로 돌아왔다.

‘세월호’ 사건 이후, 대한민국은 많은

변화를 겪고 있다. 그리고 학교현장은 ‘그 변화의

중심이다’라고 해도 과언이 아니다. 물론, 2003년

부터 범정부적 차원에서 지속적으로 ‘어린이 안전

종합 대책’이 추진되어 왔지만, ‘세월호’ 사건을

계기로 2017년부터 초등학교에서는 1~2학년군을 중

심으로 ‘안전한 생활’ 교과가 생기고 3~6학년은

교과 및 창의적체험 활동에서 안전교육이 51시간 이

상 학교교육과정 안에서 실시되어야 한다.

그러나 이러한 제도적인 변화와 시행에도 불구하고 아이들은 안전

교육이나 훈련의 중요성을 인식하기보다는 지루하거나 뻔한 것으로 여기거나 적극적

인 참여나 훈련보다는 수업을 하지 않는 행사로 여겨, 여전히 안전에 대한 위험성이

나 사고 발생에 대한 사태의 심각성을 의식하지 못하고 있다.

따라서 본 연구에서는 학생들의 안전역량을 기르기 위해, 연구자의 深思熟考(심사

숙고)를 통해 EBS 안전프로그램을 활용하여 초등학교 2학년 학생들의 발달수준 및

흥미를 고려하고, ‘안전한 생활’교육과정에 근거하여 학생들의 안전의식을 높이며 안전

한 행동을 습관화하고 내면화할 수 있는 안전프로그램을 구안하여 적용하고자 한다.

영역학년당

영역학년당

생활안전 12 응급처치 2

교통안전 11 직업안전 2

폭력예방 및

신변보호8

약물 및사이버중독

예방10

재난안전 6 계(시간) 51

<학생 안전교육 시간>

-교육부 고시 제2016-90호(시행16.3.15.)

2- 2 -

2 연구 목적

본 연구는 초등학교 2학년 학생들의 안전한 생활을 위해, 흥미와 발달수준을

고려한 EBS 안전프로그램을 활용하여 ‘안전한 생활’교육과정과 관련된 3가지

안전생활 역량을 기르고자 한다.

þ 첫째, 일상생활에 필요한 안전에 관한 정보와 자료를 이해하고 사고 발생 때 활용

할 수 있는 지식정보처리 역량

þ 둘째, 일상생활에서 자신의 안전을 위협하는 여러 가지 위험 요소를 알고 위험 상황에

대처하는 행동 수칙을 지켜 안전한 생활을 할 수 있는 자기관리 역량

þ 셋째, 가족과 친구, 주변 사람들의 안전에 관심을 가지고 안전사고를 예방하기 위해

다른 사람을 배려하고 협력할 수 있는 공동체 역량

3 연구 문제

본 연구 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.

þ 가. EBS 안전프로그램 「갤럭시 안전 프로젝트」를 활용하는 안전교육을 위한 교육환경을

어떻게 조성할 것인가?

þ 나. EBS 안전프로그램 「갤럭시 안전 프로젝트」를 활용하여, 안전생활 3역량을 키울

수 있는 안전교육 프로그램을 어떻게 개발할 것인가?

þ 다. EBS 안전프로그램 「갤럭시 안전 프로젝트」를 활용하여, 안전생활 3역량을 키울

수 있는 안전교육 프로그램을 어떻게 적용하고 강화할 것인가?

4 연구의 범위 및 제한점

범위

가. OOOO초등학교 2학년 1학급을 대상으로 한다.

나. EBS 안전프로그램 중 「갤럭시 안전 프로젝트」를 활용한다.

다. EBS 안전프로그램 「갤럭시 안전 프로젝트」는 매주 수요일 점심 놀이시간

(11:50~12:15)을 이용하여 주1회 시청한 후, 4교시 ‘안전한 생활’ 교육과정을

재구성하여 연계 운영하며, 안전생활 3역량을 강화할 수 있도록 한다.

제한점

가. 본 연구는 비교 학급을 두지 않고 학교 및 학급교육과정을 적용하여 정

상적으로 운영하는 범위 내에서 운영하며, 해당 연구학급의 사전 · 사후

검사로 비교 검증한다.

나. 본 연구의 검증을 위해 제작한 설문 문항은 초등학교 2학년 ‘안전한 생활’

교육과정의 4가지 안전영역과 안전생활 3역량을 근간하여 연구자가 직접

제작하였으므로, 연구반의 결과를 일반화하는 것에는 한계가 있다.

3- 3 -

5 용어 정의

가. 「갤럭시 안전 프로젝트」

「갤럭시 안전 프로젝트」는 EBS 안전관련 프로그램으로 안전과 관련된 주제별 에

피소트를 중심으로 안전에 관한 정보 및 대처방법을 제시하는 초등학생 대상의 안

전프로그램이다. 갤럭시 안전학교의 요원들이 지구 인간들의 안전을 위협하는 행

동들에 대해 올바른 안전 정보와 상황별 대처방법을 안내함으로써, 안전에 대해

흥미를 갖고 안전과 관련된 내용을 쉽고 재미있게 이해하며 생활 속에 유사한 상

황에 적용할 수 있도록 이야기 구성 및 제시하고 있다.

「갤럭시 안전 프로젝트」는 총26편으로 [EBS1TV] 목,금 저

녁 7시(본)/[EBS1TV] 일 오전 9시 30분(재)/[PLUS2] 월 오

후 1시 10분(본)/[EBSU] 월,화 저녁 8시 30분(본)/[EBSU]

수,목 저녁 8시 30분(재)/[EBSU] 토,일 저녁 8시 30분(삼)

및 EBS인터넷 다시보기(유료)를 통해 시청할 수 있다.

나. (심사숙고) 안전프로그램

안전과 관련된 마음가짐(心)

안전과 관련된 지식이나 기술(思)

안전과 관련된 연습(熟)

안전한 생활의 내면화(固)

본 연구에서는 사자성어 본연의 한자 음(심사숙고)은 차용하되, 안전의 중요

성과 안전 관련 지식이나 기술 등을 실천에 옮길 수 있도록 행동을 변화시킬

수 있는 안전프로그램을 의미한다.

다. 안전생활 3역량

안전생활 3역량은 ‘안전한 생활’교육과정의

교과서 편찬 기저에 반영된 지식과 기능, 태도

세 가지 측면의 역량으로써, EBS 안전프로그램을

활용한 학급 내 안전프로그램 적용을

통해 학생들의 안전과 관련된 지식정보처리 역량

(안전 생활 지식), 자기관리 역량(안전 행동 및

습관화), 공동체 역량(안전에 대한 태도)의 개선

변화를 말한다.

<갤럭시 안전학교 요원들>

지식정보처리 역량

자기관리 역량 공동체 역량

<안전생활 3역량>

4- 4 -

Ⅱ. 학교안전교육이 뭐길래?

1 학교안전교육의 법적 근거1)

초등학교에서의 안전교육은 아동복지법과 학교보건법, 소방기본법, 재난 및 안전관리기본법, 그리고 학교 안전사고 예방 및 보상에 관한 법률과 그 시행령 및 시행 규칙 등을 통해 그 법적 의무가 부여되고 있다.

가. 아동법지법

- 초·중등교육법(제31조)에 따른 학교의 장은 교육 대상 아동의 연령을 고령

하여 대통령령이 정하는 바에 따라 매년 성폭력 및 아동 학대 예방, 실종·유

괴의 예방과 방지, 감염병 및 약물 오남용 예방 등 보건 위생 관리, 재난 대

비 안전, 교통안전 등 5대 영역에 관한 교육 계획을 수립하여 교육일 실시하

도록 하고 있음

- 아동복지법 시행령(제28조)에 의하면, 학교의 장이 아동복지법에 의거하여

안전교육 계획을 수립, 실행할 때에는 5대 영역별로 정해진 기준상의 실시 주

기와 교육 내용 및 방법을 준수하여 지도하고 그 교육 계획 및 실시 결과를

매년 3월 31일까지 관할 교육감에게 보고하도록 함

나. 학교보건법

- (제9조의 2)교육부 장관은 학교에서 모든 학생들을 대상으로 심폐소생술 등

응급처치에 관한 교육을 포함한 보건 교육을 체계적으로 실시하여야 하고, 교

직원을 대상으로는 심폐소생술 등 응급처치에 관한 교육을 실시하도록 함

다. 소방기본법

- (제17조 제2항)국민안전처 장관, 소방본부장 또는 소방서장은 화재를 예방

하고 화재 발생 시 인명과 재산 피해를 최소화하기 위하여 어린이집의 영유아

와 유치원의 유아, 그리고 초·중등학교의 학생들에 대해 해당 교육 기관의

장과의 협의 하에 소방 안전에 관한 교육과 훈련을 실시할 수 있도록 함

라. 재난 및 안전관리기본법

- (제66조의 2 제3항)국민에 대한 안전교육을 실행하는 일과 관련하여 유치원

생 및 학생의 안전 문화를 높이기 위하여 안전에 관한 교육과정을 편성하여

안전교육을 실시하도록 함

마. 학교 안전사고 예방 및 보상에 관한 법률(학교안전법)

- (제8조 제3항 및 4항)교육부 장관과 교육감은 안전교육에 필요한 교재와 프

로그램을 개발, 보급하도록 하고 있으며, 학교장은 안전교육을 이론과 실습으

로 병행하여 하고, 안전교육의 효율적 실시를 위해 교원 또는 교육 활동 참여

자나 안전교육 전문 교육기관·단체 등에 위탁하여 실시할 수 있도록 함

1) ‘안전한 생활’ 교사용 지도서 14~15쪽

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2 학교 안전교육 7대 표준안

대분류 중분류 소분류

생활안전

시설 및 제품이용 안전 시설안전, 제품안전, 실험실습안전신체활동 안전 체육 및 여가 활동 안전

유괴 및 미아사고 방지 유괴 및 미아사고 방지*체육 및 여가활동 안전 물놀이 안전

교통안전

보행자 안전 교통 표지판 구별하기, 길을 건너는 방법, 보행안전자전거 안전 안전한 자전거 타기, 안전한 자전거 관리

오토바이 안전 오토바이 사고의 원인과 예방, 오토바이 운전 중 주의 사항자동차 안전 자동차사고의 원인, 자동차사고 예방법

대중교통 안전 대중교통 안전, 대중교통 이용 안전수칙

폭력 및 신변안전

학교폭력 학교폭력, 언어/사이버폭력, 물리적 폭력, 집단따돌림성폭력 성폭력예방 및 대처방법, 성매매 예방

아동학대 아동학대 예방 및 대처방법자살 자살예방 및 대처방법

가정폭력 가정폭력 예방 및 대처방법

약물·사이버중독

약물중독마약류 폐해 및 예방, 흡연 폐해 및 예방, 음주폐해 및 예방, 고카페인 식품 폐해 및 예방

사이버중독 인터넷게임 중독, 스마트폰 중독

재난안전

화재 화재발생, 화재발생시 안전수칙, 소화기 사용 및 대처방법

사회재난폭발 및 붕괴의 원인과 대처방법, 각종 테러사고 발생시 대처요령

자연재난홍수 및 태풍 발생시 대처요령, 지진·대설·한파·낙뢰 발생시 대처요령

*미세먼지 미세먼지의 의미, 환경기준, 미세먼지 대응 행동요령 등

직업안전

직업안전의식 직업안전 의식의 중요성, 직업안전 문화산업재해의 이해와 예방 산업재해의 의미와 발생, 산업재해의 예방과 대책

직업병 직업병의 의미와 발생, 직업병의 예방과 대책직업안전의 예방 및 관리 산업재해 관리, 정리정돈, 보호구 착용

응급처치응급처치의 이해와 중요성

응급처치의 목적과 일반원칙, 응급상황 시 행동요령, 응급처치 전 유의사항 및 준비

심폐소생술 심폐소생술, 자동제세동기의 사용상황별 응급처치 기도폐쇄, 지혈 및 상처처치, 염좌, 골절, 화상 등

7대 표준안 활용 방법

한국교육개발원에 위탁한 연구결과를 토대로 학생 발달단계에 맞게 체험중심

으로 개발된 ‘학교 안전교육 7대 표준안’은 학교 현장 교원들의 의견을 반영하여

미비한 점들을 수정·보완하여 발표하고 있다.

가장 최근에 교육부에서 보급한 미세먼지 관련 7대 표준안 교수학습자료

('17.6.20.보급)를 비롯한 안전교육 학교안전 교육 7대 표준안이 교육부-학교안전

정보센터(www.schoolsafe.kr)에 탑재되어 있어 쉽게 활용가능하다.

http://www.schoolsafe.kr

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3 안전교육관련 선행연구 분석

본 연구는 EBS교육방송의 안전프로그램을 활용한 안전교육으로 지식정보처리 역량

자기관리 역량 공동체 역량 안전생활 3역량을 키우기 위한 연구로, 관련

선행 연구를 다음과 같이 분석하였다.

연구자 연구 주제 연구 내용

박민정(2011)

EBS애니메이션 「우당탕탕

아이쿠」를 활용한 안전에

대한 지식·태도·행동의 변화

EBS 「우당탕탕 아이쿠」프로그램을

활용하여 안전에 대한 지식수준 및

행동력을 높여 아동 개개인의 안전생활

습관화

손은영(2012)

EBS 「로보카폴리」프로그램을

활용한 교통안전 교육으로

교통안전 실천지수 높이기

EBS 「로보카폴리」프로그램을 활용한

초등학생의 교통안전에 대한 의식과 태도

변화 형성

김미진(2014)EBS클립뱅크를 활용한 학교

내외의 어린이 안전교육

학교 내외에서 활용할 수 있는 안전

매뉴얼 프로그램 개발 및 적용

권기자(2015)EBS-TV프로그램 활용을 통한

안전의식 고취 방안

각종 사고의 위험 방지를 위한 안전사고

예방 과 안전생활 의식의 습관화

김명훈(2015)

‘EBS콘텐츠’활용 체험중심

안전교육 프로그램으로

안전생활 습관화하기

사고의 유형을 인식하고 위험으로부터

자신을 보호할 수 있는 안전의식 및 안전

행동을 습관 형성하기

김수강(2015)

EBS 컨텐츠 분석 및 활용을

통한 초등학교 안전 바이블

만들기

안전과 관련된 지식을 쌓고, 안전의식 및

안전생활 습관을 형성하기 위기 위기

상황에서의 적응 및 대처능력 높이기

박명선(2016)

EBS클립뱅크 활용 SAFE

프로그램으로 꼬마

안전대장되기

EBS클립뱅크 활용하여 안전관련

프로그램을 개발 및 적용하여, 생활

속에서 안전의식의 내면화

분석을 통한 시사점

안전교육의 효과를 높이기 위해 교육과정을 분석하고 주제에 알맞은 EBS프

로그램을 선택 및 활용하여 체계적인 교육적 접근이 필요하다.

EBS 프로그램을 활용 시 학생 및 학년 수준에 맞는 컨텐츠를 선택하는 것

이 중요하며, 일상생활 속에서도 쉽게 활용할 수 있는 것이 중요하다.

EBS 프로그램을 활용 후, 프로그램 내용과 관련하여 교과교육과정 뿐 아니

라 일상생활 속 안전한 생활이 지속되도록 연계하여 지도하는 것이 필요하다.

7- 7 -

4 안전교육관련 EBS 프로그램 분석

EBS 프로그램 방영 및 시간 프로그램 소개 분석

갤럭시 안전

프로젝트

[1TV] 목,금 저녁 7시(본)

[PLUS2]월오후 1시 10분(본)

[EBSU]월,화 저녁 8시 30분(본)

사회 곳곳에 만연한 안전 불감

증과 각종 어린이 안전사고문

제를 해결하기 위해 갤럭시 안

전 요원들의 활동을 총 26편의

에피소드로 소개

즐겁고 유쾌한 등장인물

들이 안전 주제별 안전

사고 문제 대처 지식과

행동을 재미있게 제시하

여 교육과정 연계 지도

에 적합

로보카 폴리

시즌1,2,3,4

[1TV]수,목 오후 5시 30분(본)

[1TV]월,화 아침7시30분(전재)

[EBSU]월~금 오전 11시(본)

2011년 시즌1을 시작으로 현재

까지 EBSTV를 통해 방영되고

있으며, 유아 및 어린이 대상의

교통안전 만화 프로그램

안전영역 중 교통안전

내용을 다루어 있어 전

문적이나 다른 안전영역

과의 연계 지도의 한계

돌진! 슈퍼가정부와

위험한 동네

[1TV] 종방

(2015년 방영)

안전상식이 별로 없는 위험한

동네의 위험에 빠진 아이들을

구하는 슈퍼가정부의 활약을

통해 안전상식과 여러 가지 예

방수칙을 배워 위기대처능력을

키울 수 있도록 소개(총18편)

안전에 대한 흥미를 갖

도록 하기엔 좋으나, 현

재 종방이 되어 가정에

서도 시청하기 어렵고

안전주제가 교육과정 연

계 지도에는 한계가 있

음

안전을 약속해

[1TV] 종방

(2014~15년 방영)

일상생활 속 안전을 위협하는

각종 위기상황을 살펴보고 안

전을 지키기 위한 예방법과 대

처방법을 소개. EBSTV에서 방

영된 프로그램으로 현재는 종

방 (2015, 총26)

일상생활 속 다양한 안

전사고 예방 및 대처법

을 알려주나 모든 연령

대상의 시청가능 프로그

램이며, TV방영 및 재방

송이 모두 종영되어 가

정에서의 활용이 어려움

우당탕탕 아이쿠

시즌1,2

[1TV] 종방

(시즌1-2010년

시즌2-2013년 방영)

사고치고 지구로 쫓겨온 사고

뭉치 ‘아이쿠’왕자를 구하기

위해 지구친구와 시종로봇의

활동을 통해 다양한 안전상식

및 대처능력을 익힐 수 있는 만

화 프로그램. 1,2 시즌별 10분

X26편

5~8세 어린이 대상의 만

화 캐릭터 등장의 프로

그램으로, 유아기 아이들

의 다양한 주제 및 상황

별 안전교육에 적합하나

학생수준 및 종방된 상

황으로 지도에 한계

EBS 프로그램 선택

현재 EBS에서 방영 중인 안전 프로그램의 내용 분석 결과, 「갤럭시 안전 프로젝트」가 초등 저학년 학생들에게 흥미와 재미를 주기에 적합하고, 현실성 있으며 교육과정과의 연계성이 높다고 판단하였다. 주1회 매주 수요일 점심놀이 시간을 활용하여 「갤럭시 안전 프로젝트」시청한

후 ‘안전한 생활’ 수업과 연결하여 활용하기로 하였다. 이와 함께 학교 안전생활을 위해 「스쿨랜드-학습송」 총8회 중 2회 ‘안전한 학

교생활’ 노래를 학급노래로 선택하여 아침활동 시간에 활용하였다.

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Ⅲ. 심사숙고(心思熟固), 함께 만나 볼까요?

1 학급 실태 분석

심사숙고(心思熟固) 안전프로그램을 통한 안전생활 3역량(지식정보처리역량,

자기관리역량, 공동체역량) 함양을 위해 3월 가정환경 조사서, 설문과 면담 등

을 통하여 학급 실태를 파악하고 분석하였다.

구분 3월 실태 (N=20명) 시사점 및 대책

가정

환경

맞벌이

가정

한부모

가정

조손

가정

다문화

가정

11명 1명 0명 2명

방과후 부모님의 직접적인 보살핌을 받지

못하는 학생이 20명 중 12명으로 전체의

60%에 해당한다.

부모님의 맞벌이와 부재 등으로 방과후

혼자 지내는 아이들이 많으므로 학교생

활을 통해 일상생활에서의 안전의 중요

성과 지식 등을 익히고 안전하게 생활

할 수 있도록 한다.

학교

생활

아직 학교생활이나 학급생활의 약속을 지

키지 않고 장난치기를 좋아하며, 친구들과

의견 충돌이나 몸 다툼을 하는 경우가 있

었고, 위험한 장난이나 욕을 하는 남자 친

구가 2~3명 정도 있다.

국어, 수학 부진 3명

친구와의 잦은 충돌 3명

안전한 생활의 중요성을 알고, 친구들과

즐겁게 생활하는 데 필요한 안전한 행동

이나 기술을 가질 수 있도록 한다.

학교생활을 함께 하며 가족과 친구, 주

변 사람들의 안전에 관심을 가지고 안전

사고를 예방하기 위해 다른 사람을 배려

하며 협력할 수 있도록 한다.

수업

태도

저학년의 특성으로 수업시간에 집중을 하

거나 자신의 생각을 또박또박 표현하는

것을 어려워한다.

수업 시간에 멍하니 있거나 그림을 그리

며 집중하지 못하는 아이들이 있고, 턱을

괴거나 누워서 필기하는 등 자세가 바르

지 못한 아이들도 있다.

안전과 관련된 학습에 재미를 느끼며

능동적으로 참여하여 ‘삶 속의 앎’이

실현되도록 한다.

또래 친구들과 함께 하는 안전한 학교생

활 및 활동을 통해 올바른 안전습관을

갖고 내면화 하도록 한다.

2 안전 실태 분석 (1차=2017.3.27. N=20명)

2015 개정 교육과정 초등학교 2학년 창의적 체험활동 「안전한 생활」교육과

정의 성취 기준 및 내용 요소를 고려하여 [생활안전, 교통안전, 신변안전, 재

난안전]의 4영역 + [ 지식정보처리 역량 자기관리 역량 공동체 역량 ]의 3역량을 기준으로

17문항을 제작하였다. 이와 더불어, EBS 교육방송의 인지 및 활용에 관한 3문

항을 제작하여 총 20문항을 학생들에게 3월과 7월에 각각 설문하였고, 본 연구

프로그램 적용 전과 후의 안전에 관한 변화결과를 객관적으로 검증하고 비교하

는데 활용하였다.

9- 9 -

가. 안전영역별 문항내용 분석 *2017.3.27.일자 N=20명 ☞ 가중치합계 = 문항수x문항별 최대 점수 3점x20명

안전영역

안전생활 3역량 구성내용문항수(20개)

가중치 합계

학급소계

%

생활

안전

지식정보처리 역량 가정 안전사고 종류와 원인, 응급처치법 2 120 75 63

자기관리 역량 생활도구의 안전 사용, 개인위생관리 2 120 95 79

공동체 역량 안전교육의 필요성, 공동체 역량 2 120 110 92

교통

안전

지식정보처리 역량 자전거와 자동차 및 대중교통 이용 안전 수칙 2 120 93 78

자기관리 역량 자전거 이용, 교통안전 행동 2 120 99 83

공동체 역량 교통 안전 의식 1 60 20 33

신변

안전

지식정보처리 역량 학교폭력의 의미 1 60 51 85

자기관리 역량 성폭력 대처 방법 1 60 37 62

공동체 역량 신변 보호를 위한 협력 1 60 42 70

지식정보처리 역량 화재 대처 방법 1 60 47 78재난

안전자기관리 역량 황사, 미세먼지 대처 행동 1 60 48 80

공동체 역량 재난훈련의 필요성 1 60 59 98

인 지 EBS 교육방송 및 안전프로그램 인지 2 120 76 63

활 용 EBS 교육방송 활용 1 60 18 30

구 분 생활안전 교통안전 신변안전 재난안전

지식정보

처리역량

자기관리

역량

공동체

역량

총20문항별 응답 내용에 ①매우 그렇다=3점, ②그렇다=2점, ③그렇지 않다=1점,

④전혀 그렇지 않다=0점의 가중치를 두어 문항별 최대 3점을 기준으로 총 20문항,

응답 대상자 20명을 적용하여 영역별 역량별 가중치 합계를 구하고, 학생들의 응

답에도 적용하여 비교 분석하였다.

나. 시사점 및 대책

구 분 시사점 및 대책

생활안전 일상생활 속 안전에 대한 관심, 지식정보, 대처능력 필요

교통안전 교통 안전 의식이 가장 필요

신변안전 자신의 몸과 마음의 안전을 지킬 수 있는 대처 방법 필요

재난안전 화재 및 자연 재난에 대한 예방 및 대처 방법 필요

EBS 소개 및 활용 방법 안내

안전생활 역량이 더 필요해요

학생들에게 안전에 대한 관심을 높일 수 있는 EBS 프로그램을 활용하여 안전영역별 안전

생활 3역량을 키우며 습관화하고 내면화할 수 있는 안전프로그램이 필요하다.

안전생활 4영역

안전생활4기능

안전생활 역량 안전프로그램 단계

지식정보처리

역량안전마음 키우기

안전생각 키우기자기관리역량

안전 습관화하기

공동체역량 안전 내면화하기

10- 10 -

Ⅳ. 심사숙고(心思熟固)의 시작

1 연구대상 및 기간

가. 연구주제 :

나. 연구대상 : ○○○○초등학교 2학년 ○반 20명(남 12명, 여 8명)

다. 연구기간 : 2017년 3월~2017년 8월

라. 연구내용

2 연구추진 과정

단계 과 정 추 진 내 용기간(월)

3 4 5 6 7 8 9~

준비 자료 수집 주제 선정 및 자료수집

계획 연구 계획 수립실태조사 및 분석

주제 설정 및 계획서 작성

실행

안전프로그램으로

안전생활

3역량 기르기

지식정보처리역량 기르기

자기관리역량 기르기

공동체역량 기르기

실행과정 수정 및 보완

정리 연구성과 평가연구 결과 분석 및 검증

연구보고서 작성

일반화 심화 반성 및 지속적 실천

식별하기

예방하기

벗어나기

알리기

11- 11 -

3 (심사숙고) 안전프로그램

지식정보처리역량

자기관리역량

공동체역량

EBS 활용 안전교육을 위한

교육환경 조성

안전의식 향상을 위한

학급 환경 조성

안전교육을 위한

EBS시청 여건 조성

EBS 활용 안전교육을 위한

교육과정분석 및 프로그램개발

2학년 ‘안전한 생활’ㅡ

교육과정 분석

EBS「갤럭시 안전 프로젝트」

프로그램 분석

안전프로그램

및 안전수업모형 개발

EBS를 활용한

안전프로그램 적용 및 강화

EBS연계 2학년 ‘안전한

생활’교육과정 재구성

안전생활

3역량 교수·학습과정안

제시와 적용

안전생활

3역량 강화

안전프로그램안전프로그램

안전마음 키우기

<안전 민감성 높이기>§ EBS프로그램시청§ 마음 열기§ 경험 나누기

안전생각 키우기

<안전 행동 탐구하기>§ EBS시청 기록장§ 마인드맵§ 그림/글 표현하기

안전 습관화 하기

<안전 행동 실습하기>§ 안전 미술 활동§ 상황 역할극§ 실습 게임

안전 내면화 하기

<안전 실천 의지>§ EBS안전캠페인§ 안전다짐 한마디§ 알림장 (가정연계)


안전생활4기능

연구 추진 전략

12- 12 -

Ⅳ. 심사숙고(心思熟固), 함께 해 볼까요?

1. 안전의식 향상을 위한 학급 환경 조성

2. 안전교육을 위한 EBS 시청 여건 조성

1 안전의식 향상을 위한 학급 환경 조성

가. 안전교육 교실 환경

- 연구 주제 안전프로그램에 대한 안내

-‘안전한 생활’교과의 차시별 안전학습 문구를

통한 안전 중요성 인식과 안전한 마음 키우기

- 안전교육 활동 작품 전시

- 매월 4일 학교안전점검의 날 ‘우리반 갤럭시 안전 요원 선출’

나. 학급 안전생활 노래(5분) 및 아침 운동 (15분)

- 창의체험-스쿨랜드 학습송(총8회중 2회)<학교 생활 안전백서> 노래를 교실

내외 및 운동장 등 안전하고 원활한 학교생활에 도움이 될 수 있도록 학급 노래로 활용

- 에너지가 많고 신체활동을 좋아하는 저학

년 특성 고려 및 안전한 학교생활의 시작을

위해 아침활동 시간에 <학교 생활 안전백서>

노래 후, 국민체조와 새천년건강체조 동영

상을 함께 따라하며 하루 학교생활 시작

2 안전교육을 위한 EBS 시청 여건 조성

가. EBS 「갤럭시 안전 프로젝트」 프로그램 시청

- 학교 교육과정 운영 시간과 학급 운영 시간표를 반영하여 매주 수요일 점심

식사 후, 점심놀이시간을 이용하여 EBS 안전교육 프로그램을 약 25분 시청 하고

4교시 ‘안전한 생활’수업과 연계하여 지도

나. 나침반 5분 안전교육

- 전교생을 대상으로 2017년 4월부터 2018년 2월까지 매주

화요일 아침활동시간(8:40~8:50)에 동영상 교육 실시

13- 13 -

1. 2학년 ‘안전한 생활’교육과정 분석

2. 「갤럭시 안전 프로젝트」 프로그램 분석

3. 안전프로그램 및 안전수업모형 개발

1 2학년 교육과정 분석

2학년 ‘안전한 생활’ 교육과정 (1학기) 관련 교육과정

-창체,봄,여름,국어,수학-대단원(영역) 소단원(핵심개념) 내용 요소 차시

1.안전은

내가 먼저

(생활안전)

(1)안전한 우리 집

가정에서의 사고 예방 2 여름 1.이런 집 저런 집

생활 도구의 안전한 사용 2 여름 1.이런 집 저런 집

응급 상황 대처 2봄 1. 알쏭달쏭 나

국어 2.자신있게 말해요

(2)즐겁고 안전하게야외 활동 안전 1 여름 2. 초록이의 여름 여행

공중위생 2 봄 1. 알쏭달쏭 나

2.교통안전,

이렇게

실천해요

(교통안전)

(1)자전거를

안전하게 타요자전거 탈 때의 안전 2

봄 2.봄이 오면

수학 2.여러가지도형

(2)교통수단을

안전하게 이용해요

자동차 이용 시 안전 수칙 1 창체-교통안전교육

수학 5.분류하기대중교통 이용 시 안전 수칙 2

3.소중한

우리

(신변안전)

(1)침착하고 슬기롭게

낯선 사람의 접근에 대한 대처 방법 1 창체-유괴·미아 예방교육

미아가 되었을 시의 대처 방법 1봄 1. 알쏭달쏭 나

국어 3.마음을 나누어요(2)친구와

사이좋게 지내요학교폭력 유형과 예방 2

국어 3.마음을 나누어요

10.다른사람을 생각해요

(3)나를 지켜요좋은 접촉과 나쁜 접촉 2 창체-성폭력 예방교육

가정폭력 발생 시의 도움 요청과 신고 2 국어 6.차례대로 말해요

4.안전하고

건강하게

(재난안전)

(1)불이 나면화재의 예방 1

창체-화재 예방 안전교육화재 발생 시의 대피법 3

(2)계절마다 안전하게

지진,황사,미세먼지 대처 방법 2 봄-2.봄이 오면

계절의 변화에 따른 자연 재난 발생

시의 대처방법2 여름 2.초록이의 여름 여행

4가지 영역 9가지 핵심 개념 내용 요소 수 17개 30

분석을 통한 전략

학교 안전교육 7대 표준안의 7가지 안전영역(생활안전, 교통안전, 폭력 및 신변

안전, 약물·사이버 중독, 재난안전, 직업안전, 응급처치) 중 저학년의 특성을 고려

하여 4가지(생활안전, 교통안전, 신변안전, 재난안전) 영역이 순차적으로 제시

학교 교육과정 및 타교과와의 연계성, 계절성, 지속적·반복적 안전교육의 필요성

등을 고려하여 재구성하고 학습지도 하는 것이 필요

14- 14 -

2 EBS 「갤럭시 안전 프로젝트」 프로그램 분석

순서 방송 내용안전

영역

교육과정

연계성

1화 〈갤럭시 안전학교〉 안전 불감증편 신변 ○

2화 〈신입요원 머큐리〉 화재 안전편 재난 ○

3화 〈밝혀진 비밀〉 놀이터 안전편 생활 ○

4화 〈갤럭시 요원이 되고 싶어〉 횡단보도 안전편 교통 ○

5화 〈머큐리를 위해서〉 음식물로 인한 질식사고편 생활 ○

6화 〈놀이공원에서 생긴 일〉 / 놀이공원 안전편 생활 ○

7화 〈이상한 도우미〉 / 전기 안전편 생활 ○

8화 〈새로운 대장은 누구〉 / 엘리베이터+에스컬레이터 안전편 생활 ○

9화 〈매시매시의 비밀〉 / 식중독 안전편 생활 ○

10화 〈미래에서 온 요원〉 / 열사병 안전편 재난 ○

11화 〈기억을 잃은 얼크〉 / 자전거 안전편 교통 ○

12화 〈카더스링〉 / 끼임사고 안전편 생활 ○

13화 〈또 다른 플루토〉 / 개인정보 보호편 신변 ○

14화 〈예뻐지고 싶어〉 / 화장품 안전편 생활 -

15화 〈명탐정 마스〉 / 식물 안전편 생활 ○

16화 〈싫어해줘〉 / 미세먼지, 황사 안전편 재난 ○

17화 〈갈비서가 나타났다〉 / 응급 처치편 생활 ○

18화 〈얼크vs마크〉 / 약물 복용 안전편 약물 -

19화 〈JD202-전래동화 안전체험기〉 / 낯선 사람경계, 멧돼지 대처법편 신변 ○

20화 〈갈비서, 유괴되다!〉 / 유괴 안전편 신변 ○

21화 〈스마트폰에 중독되다!〉 / 스마트폰 중독편 사이버 ○

22화 〈갤럭시 에어로빅 대회〉 / 준비운동의 중요성편 생활 ○

23화 〈갈비서의 배신〉 / 여행안전편 생활 ○

24화 〈위기의 솔라〉 / 비밀번호 안전편 신변 ○

25화 〈갤럭시안전대회1〉/지진 안전편 재난 ○

26화 갤럭시 시상식편 - -

분석을 통한 전략

「갤럭시 안전 프로젝트」 회별 방송내용은 ‘안전한 생활’교과의 구성

근간이 되는 4가지 안전영역(생활안전, 교통안전, 신변안전, 재난안전) 및 교육

과정과의 연계성이 높음

편당 동영상 재생 시간이 대략 25분 정도이므로, 시청 가능한 시간 확보 필요

재구성하는 교육과정과 관련된 동영상만 선택하여 시청한 후, 주요내용 확인

및 안전주제에 관한 정보와 자료 이해를 위해 시청기록장 작성 필요

15- 15 -

3 안전프로그램 및 안전수업모형 개발

가. 안전프로그램 개발

안전프로그램은 ① 1단계: 안전 민감성 높이기 ② 2단계: 안전 행동

탐구하기 ③ 3단계: 안전 행동 습관화 ④ 4단계: 안전 행동 내면화하도록 4단계로

설정하고, 그에 따른 단계별 구체적인 세부 활동들이 이루어지도록 개발하였다.

나. 안전수업모형 개발

心思熟固(심사숙고) 안전수업모형단 계 과 정 활동 내용

도 입안전 민감성

높이기

안전 주제에 대해 관심 갖기

þ EBS 「갤럭시 안전 프로젝트」 시청하기

☞ 주1회(수) 점심놀이 시간 활용(25분)

þ 안전 주제 관련 경험 이야기하기

전 개

안전 행동

탐구하기

안전 주제에 관한 정보와 자료 이해하기

þ EBS 시청 기록장 작성하기

þ 안전 주제 관련 안전 정보와 자료 이해하기

안전 행동

습관화하기

안전 주제와 관련된 구체적인 활동하기

þ 마인드맵, 그림, 만들기 등으로 표현하기

þ 역할극, 놀이(게임), 퀴즈 등으로 실습하기

정 리안전 행동

내면화하기

안전한 생활 약속하기

þ EBS 안전캠페인 보기

þ 오늘의 안전 다짐하기

þ 알림장에 배운 내용 적기(가정과의 연계)

안전 민감성 높이기 안전 행동 탐구하기

안전 행동 습관화안전 행동 내면화

EBS「갤럭시 안전 프로젝트」시청 및 안전에 대해 관심 갖기

안전 주제에 관한 정보와 자료 이해하기

안전 주제와 관련된 구체적인 활동하기

안전한 행동의 내면화 및 지속하기

心思固熟

16- 16 -

1. 연계 2학년 ‘안전한 생활’교육과정 재구성

2. 안전생활 3역량 교수·학습과정안 제시와 적용

3. 안전생활 3역량 강화

1 연계 2학년 ‘안전한 생활’교육과정 재구성

☞안전생활 3역량 지 = 지식정보처리역량 , 자 = 자기관리역량 , 공 = 공동체역량

2학년 1학기 ‘안전한 생활’ 교육과정 재구성 안전생활 3역량

지 자 공지도

시기소단원 차 시 주요 학습내용

해당

영역

EBS

연계성

3월1(1)안전한

우리집

1 안전하면 더 행복해요. 안전의 중요성생활

안전- 지 자 공

2우리집 안전 약속을

실천해요가정에서의 사고 예방

생활

안전○ 지 자 공

3안전하고 재미있게

놀아요

생활 도구(장난감)의

안전한 사용

생활


4월

2(1)자전거를

안전하게

타요

4 타기 전에 준비해요자전거 탈 때의 안전

- 수학(도형,분류) 연계

교통


4(2)계절마다

안전하게5 콜록콜록, 먼지 때문에

황사, 미세먼지 대처법

– 계절성 반영

재난


1(2)즐겁고

안전하게6 건강한 생활을 해요 공중위생(몸 청결)

생활


4(1)불이나면 7 미리미리 불조심봄철 화재 예방과 대피

-학교 교육과정 연계

재난


5월

2(2)교통수단

을 안전하게

이용해요

8자동차를 안전하게

이용해요

승용차와 승합차, 버스의

올바른 이용 방법


교통


3(1)침착하고

슬기롭게

9 낯선 사람을 조심해요유괴 예방

- 학교 교육과정 연계

신변


10 길을 찾을 수 있어요미아 예방

-봄 1. 알쏭달쏭 나

신변


3(2)친구와

사이좋게

지내요

11괴롭힘은 장난이 아니라

폭력이예요

학교 폭력 예방

-국어 10.다른사람을

생각해요

신변


6월

3(3)나를

지켜요

12 나의 몸은 소중해요성 폭력 예방


신변


13서로 사랑하는

가족이 되어요

아동/가족 폭력 예방


신변


1(1)안전한

우리집14

앗! 이럴 때는

어떻게 할까요응급 처치

생활


1(2)즐겁고

안전하게15 식중독을 예방해요

식중독 예방

-여름2.초록이의 여름

여행

생활


17- 17 -

교수·학습과정안 제시 차시

학습내용의 우선순위와 필요성, 계절성과 시의성, 교과간 연계성, 학교 교육

과정의 반영, 안전교육의 반복적이고 지속적인 실천 가능성 등을 고려하여 실제

적으로 운영 가능한 ‘안전한 생활’ 교육과정으로 재구성하였어요!

4가지 안전영역 중 생활안전 7개, 교통안전 2개, 신변안전 5개 ,재난안전 3개 차시

로 2학년 1학기 총 17차시를 구성하였어요.

2 안전생활 3역량 교수·학습과정안 제시와 적용

- ‘안전한 생활’ 교육과정이 본질적으로 추구하는 3가지 역량과 4가지 기능을 기르

는데 중점을 두어, 주1회(수요일) 점심 놀이 시간을 활용하여 「갤럭시 안전 프

로젝트」를 시청(약25분)한 후, 4교시 ‘안전한 생활’교과 시간과 연동하여 수업 운영

하도록 안전생활 3역량 교수·학습과정안을 제시하고 적용하였다.

7월

4(2)계절마다

안전하게16

비가 많이 오고 바람이

세게 불어요

물놀이 안전

-여름2.초록이의 여름

여행

재난


4(2)계절마다

안전하게17 여름방학 생활지도

안전한 생활의 중요성

- 학교 교육과정 연계

생활


지식정보처리역량 일상생활에 필요한 안전에 관한 정보와 자료를

이해하고 사고 발생 시 활용할 수 있는 능력

자기관리역량 안전을 위협하는 여러 가지 위험 요소를 알고

위험 상황에 대처하는 행동 수칙을 지켜 안전한 생활을 할 수 있는 능력

공동체역량 가족과 친구, 주변 사람들의 안전에 관심을 가지고

안전사고를 예방하기 위해 다른 사람을 배려하며 협력할 수 있는 능력

<‘안전한 생활’ 3역량>

위험을 식별하기

위험을 예방하기 위험 상황 알리기

위험 상황에서벗어나기

<‘안전한 생활’ 4기능>

18- 18 -

우리 집 안전 약속을 실천해요생활안전

가정에서의 가정에서의 가정에서의 가정에서의 가정에서의 사고 사고 사고 사고 사고 예방예방예방예방예방가정에서의 사고 예방 !!!!!!

안전생활 3역량̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ 안전생활 3역량̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇

지식정보처리역량 가정에서 발생하는 사고 원인과 예방

자기관리역량 가정에서 안전하게 생활하는 방법 익히기

공동체역량 가족 구성원과 함께 안전하게 생활하기

안전 4기능̇ ̇ ̇ ̇ ̇ 안전 4기능̇ ̇ ̇ ̇ ̇

예방하기 가정 안전사고 알고 예방하기

벗어나기 사고예방 행동을 알고 벗어나기

알리기 안전문구 만들어 가정안전 알리기

1 수업의 실제

학습주제 가정에서의 사고 예방 학습목표가정에서 안전하게 생활하는

방법을 실천할 수 있다.


생활안전

교통안전

신변안전

재난안전 EBS 「갤럭시

안전프로젝트」 7화 <이상한 도우미>

전기 안전편√

단계 학습과정 교수 - 학습활동 자료활용

도입

(5분)

안전

민감성

높이기

‘가정에서의 안전생활’에 대해 관심 갖기

þ EBS프로그램 시청하기(점심놀이시간)

þ 「갤럭시 안전 프로젝트」 내용 중

재미있었던 점 이야기하기

þ 가정에서 실천한 다양한 안전 경험

공유하기

▸EBS프로그램

시청

전개

(15분)

안전 행동

탐구하기

가정에서 주의 할 안전생활 알아보기


þ 가정에서의 안전한 행동 알아보기

▸EBS시청 기록장

▸그림/글 표현하기

(15분)

안전 행동

습관화하기

가정에서의 안전한 행동과 관련된 구

체적인 활동하기

þ 안전한 생활과 관련된 문구 꾸미기

þ 안전행동 OX 퀴즈

▸안전 미술 활동

▸상황 역할극

▸실습 게임

정리

(5분)

안전 행동

내면화하기



þ 오늘의 안전 다짐 한마디! ▸알림장(가정연계)

우리들 안전 다짐

가정에서도 안전이 필요하다는 것을 깨달았어요.

앞으로 창밖으로 머리를 함부로 내밀지 않겠습니다.

집에서 뛰지 않겠습니다.

v 관련 교육과정- 여름 1.이런 집 저런 집

19- 19 -

2 안전프로그램 활동 내용

EBS 안전프로그램을 시청한 후 시청

기록장에 가정에서의 안전한 전기사용

에 대해 정리하며 알아보았다.

안전한 생활과 관련된 문구를 색칠하

고 꾸며 보고, 일상생활 속 안전한 생

활을 하기 위한 마음가짐을 약속해 보

고, 가정 내 안전한 행동을 실습하기

어려운 점을 고려하여 안전한 행동과

관련된 OX 퀴즈를 풀어보았다.

3 지도상의 유의점 및 한걸음 더 성장하기


자기관리역량 공동체역량

❶단계

❷단계

❸단계

EBS 시청 EBS 시청기록장 안전문구 꾸미기

가정에서 개인이 경험했던 내용을

토대로 다양한 안전행동을 알아보고,

가정에서 직접 부모님과 함께 지속적

으로 실천할 수 있도록 가정과 연계

지도함

! 지도상의 유의점

❹단계

❺단계

<원칙과 기본>

안전행동 OX 퀴즈 EBS 안전캠페인

“안전하고 소중한 나”소중한 나! 안전을 실천해요.

“어깨동무 친구와 함께”가정에서 안전하게 지내기

약속해요!

“가정과 연계한 안전” 집에서 뛰지 않을게요!가정

나

학교

! 한걸음 더 성장하기

<가정에서의 안전한 행동>

1. 집 안에서 뛰지 않기

2. 주방에서 가스레인지의 불을

함부로 켜지 않기

3. 베란다 유리창에 기대지 않기

4. 난간 밖으로 몸을 내밀지 않기

5. 소파나 침대에서 뛰지 않기

20- 20 -

자전거를 안전하게 타요교통안전

자전거 자전거 자전거 자전거 자전거 탈 탈 탈 탈 탈 때의 때의 때의 때의 때의 안전안전안전안전안전자전거 탈 때의 안전

안전생활 3역량̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ 안전생활 3역량̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇

지식정보처리역량 자전거 사고의 원인과 위험성 알기

자기관리역량 안전하게 자전거 타는 방법 익히기

공동체역량 다른 사람의 안전 고려하기

안전 4기능̇ ̇ ̇ ̇ ̇ 안전 4기능̇ ̇ ̇ ̇ ̇

식별하기 자전거 사고의 위험성 알기

예방하기 자전거 안전사고 예방법 익히기

1 수업의 실제

학습주제 자전거 탈 때의 안전 학습목표자전거를 안전하게 타는 방법을

익힐 수 있다.


생활안전

교통안전

신변안전


안전프로젝트」 11화 <기억을 잃은 얼크>

자전거 안전편√


도입

(5분)

안전

민감성

높이기

‘자전거 타기’에 대해 관심 갖기




þ 자전거와 관련한 다양한 경험 공유하기

▸EBS프로그램

시청

전개

(10분)

안전 행동

탐구하기

올바른 ‘자전거 타기’에 관한 정보와

자료 이해하기


þ 자전거 사고의 원인과 위험성 알아보기


▸그림 비교하기

(20분)

안전 행동

습관화하기

올바른 ‘자전거 타기’와 관련된 구체

적인 활동하기

þ 자전거 교통 표지판 책 만들기

þ 자전거 보호 장구 착용 실습하기


▸보호장구(헬멧)

정리

(5분)

안전 행동

내면화하기





골목이 아닌 안전한 장소에서 자전거를 타겠어요.

안전모를 쓰고 자전거를 탈 거예요.

위험하게 장난치며 자전거를 타지 않겠습니다.

v 관련 교육과정- 봄 2. 봄이 오면

21- 21 -


자전거 타 본 경험을 통해 안전한 자

전거 이용의 필요성을 깨닫고, 일상생

활 속 자전거 안전사고의 발생 원인을

함께 살펴봄으로써 자전거 사고 예방법

을 알아보았다.

자전거 교통 표지판 손바닥 책을 만

들어 보고, 안전한 자전거 사용을 위해

보호 장구를 바르게 착용하는 법을 실

습을 통해 직접 익혀 보았다.




❶단계

❷단계

❸단계

EBS 시청 EBS 시청기록장 자전거 교통 표지판 만들기

자신의 몸에 맞는 자전거를 골라

타는 방법 및 안전한 자전거 타기와

안전사고 예방을 위해 일상생활 속

실천의지와 태도를 가질 수 있도록

가정과의 연계 지도함


❹단계

❺단계

<인라인, 킥보드>

자전거 보호 장구 착용 실습 EBS 안전캠페인

“안전하고 소중한 나”충분한 연습 후에 타요!

“어깨동무 친구와 함께”차가 다니지 않는 곳에서

타기로 약속해요!

“가정과 연계한 안전” 보호 장구를 하고 타요!가정

나

학교


<자전거 사고의 원인>

1. 자전거 운전 기술 부족

2. 보호 장구 미착용

3. 주차장이나 골목에서 이용

4. 크기에 맞지 않는 자전거 이용

5. 내리막길에서 속도 내기

22- 22 -

콜록콜록, 먼지 때문에재난안전

황사황사황사황사황사, , , , , 미세먼지 미세먼지 미세먼지 미세먼지 미세먼지 대처법대처법대처법대처법대처법황사, 미세먼지 대처법

안전생활 3역량̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ 안전생활 3역량̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇

지식정보처리역량 황사, 미세먼지의 올바른 대처 방법 알기

자기관리역량 황사, 미세먼지의 대처 방법 익히기

공동체역량 다른 사람을 배려하는 행동하기

안전 4기능̇ ̇ ̇ ̇ ̇ 안전 4기능̇ ̇ ̇ ̇ ̇

식별하기 황사, 미세먼지의 의미와 피해 알기

예방하기 황사, 미세먼지 발생시 예방법 알아보기

벗어나기 황사, 미세먼지 대처법 실천하기

1 수업의 실제

학습주제 황사, 미세먼지 대처법 학습목표황사, 미세먼지로 인한 피해를

알고 대처방법을 익혀 생활 속에

서 실천힐 수 있다.


생활안전

교통안전

신변안전


안전프로젝트」 16화 <싫어해줘>

미세먼지, 황사 안전편√


도입

(5분)

안전

민감성

높이기

‘황사,미세먼지’에 대해 관심 갖기




þ 황사나 미세먼지와 관련한 다양한

경험 공유하기

▸EBS프로그램

시청

전개

(15분)

안전 행동

탐구하기

‘황사,미세먼지’에 관한 정보와 자료

이해하기


þ 황사, 미세먼지의 의미와 피해 알아보기



(15분)

안전 행동

습관화하기

‘황사,미세먼지’의 올바른 대처법 하기

þ ‘황사,미세먼지’의 올바른 대처법

þ 모둠별 이구동성 놀이

▸학습지

▸실습 게임

정리

(5분)

안전 행동

내면화하기




우리들 안전 다짐밖에 나갔다 오면 반드시 손과 얼굴을 씻겠습니다.

황사가 심한 날에는 마스크를 잘 쓰겠습니다.

v 관련 교육과정- 봄 2. 봄이 오면

23- 23 -


계절특성 및 현실성에 맞추어 황사,

미세먼지 농도가 심한 시기에 실질적인

안전한 생활에 필요한 황사, 미세먼지의

의미와 피해, 대처방법 등을 알아보고

생활 속에서 실천할 수 있도록 하였다.

이구동성 및 초성놀이를 통해 황사,

미세먼지에 대한 다양한 대처방법을 재

확인하였다.




❶단계

❷단계

❸단계

EBS 시청 EBS 시청기록장 황사, 미세먼지 올바른 대처법

자신의 건강한 생활을 위해 황사와

미세먼지로 인한 피해를 얻지 않도

록, 적절히 대처하는 행동 및 좋은

습관을 들일 수 있도록 학생들의 실

천의지 격려함


❹단계

❺단계

<재난대응>

모둠별 이구동성 놀이 EBS 안전캠페인

“안전하고 소중한 나”깨끗한 손 씻기를 실천해요.

“어깨동무 친구와 함께”황사가 심한 날에는

바깥 활동을 하지 않아요!

“가정과 연계한 안전” 황사 시 마스크를 해요!가정

나

학교


<이구동성 놀이>

①모둠별로 황사, 미세먼지

관련 4글자로 이루어진 낱

말을 선택한다.

②모둠에서 뽑은 낱말을 모

둠원이 한 글자씩 동시에

말한다.

③다른 친구들은 낱글자를

조합하여 낱말을 맞춘다.

24- 24 -

자동차를 안전하게 이용해요교통안전

승용차와 승용차와 승용차와 승용차와 승용차와 승합차승합차승합차승합차승합차, , , , , 버스 버스 버스 버스 버스 이용이용이용이용이용승용차와 승합차, 버스 이용

안전생활 3역량̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇안전생활 3역량̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇

지식정보처리역량 올바른 자동차 이용방법 알고 적용하기

자기관리역량 안전하게 자동차를 타는 방법 익히기

공동체역량 다른 사람 배려하며 안전하게 타기

안전 4기능̇ ̇ ̇ ̇ ̇안전 4기능̇ ̇ ̇ ̇ ̇

식별하기 자동차 사고의 위험성 알기

예방하기 자동차 안전사고 예방법 익히기

1 수업의 실제

학습주제승용차와 승합차, 버스의

올바른 이용 방법학습목표

자동차를 안전하게 타는 방법을

알고 실천할 수 있다.


생활안전

교통안전

신변안전


안전프로젝트」 23화 <갈비서의 배신>

여행 안전편√


도입

(5분)

안전

민감성

높이기

‘자동차 안전’에 대해 관심 갖기




þ 자동차와 관련한 다양한 경험 공유하기

▸EBS프로그램

시청

전개

(10분)

안전 행동

탐구하기

올바른 ‘자동차 타기’에 관한 정보와

자료 이해하기


þ 자동차 사고의 발생 원인 알아보기



(20분)

안전 행동

습관화하기

올바른 ‘자동차 타기’와 관련된 구체

적인 활동하기

þ 자동차 관련 교통 표지판 만들기

þ 안전한 자동차 타기 역할극 하기


▸상황 역할극

정리

(5분)

안전 행동

내면화하기


þ 현장체험학습 대비 예방교육 학습지

þ 오늘의 안전 다짐 한마디!

▸학습지

▸알림장(가정연계)


차에 타면 안전벨트를 하겠습니다.

버스를 탈 때에는 한 줄로 안전하게 타요.

버스 안에서 장난치지 않겠습니다.

v 관련 교육과정- 창체:교통안전교육

25- 25 -


현장체험학습 전 학생들의 안전을 위

한 올바른 자동차(버스) 승하차 및 이

동 시 안전한 행동을 함께 알아보았다.

다양한 교통 표지판을 만들어 보고,

자동차를 안전하게 타는 방법을 알아보

기 위한 역할극을 통해 주의해야 할 점

들을 역할극을 통해 익혀 보았다.




❶단계

❷단계

❸단계

EBS 시청 EBS 시청기록장 자동차 교통 표지판 만들기

자동차 사고의 원인과 예방법에 대

해 구체적인 예시와 설명을 통해 지

도하였고, 역할극을 통해 상황별 잘

못된 행동이나 습관을 인지하고 개선

하여 안전한 자동차(버스) 타기가 이

루어 질 수 있도록 지도함


❹단계

❺단계

자동차 안전 역할극 예방교육 학습지

“안전하고 소중한 나”버스에서 장난치지 않아요!.

“어깨동무 친구와 함께”차창 밖으로 위험하게

내밀지 않기로 약속해요!

“가정과 연계한 안전” 안전띠를 반드시 해요!가정

나

학교


<자동차 안전하게 타는 법>

1. 한 줄로 서서 안전하게 타기

2. 자동차 창문 밖으로 손이나

머리 내밀지 않기

3. 안전띠 착용하기

4. 버스에 서 있을 때 손잡이

잡기

5. 차에서 내릴 때 뒤쪽 확인

후 천천히 내리기

26- 26 -

낯선 사람을 조심해요 신변안전

유괴 유괴 유괴 유괴 유괴 예방예방예방예방예방유괴 예방

안전생활 3역량̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇안전생활 3역량̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇

지식정보처리역량 낯선 사람이 접근할 때의 대처방법 알기

자기관리역량 낯선 사람으로부터 나를 안전하게 보호하기

공동체역량 친구들과 협력하며 침착하게 대처하기

안전 4기능̇ ̇ ̇ ̇ ̇안전 4기능̇ ̇ ̇ ̇ ̇

식별하기 낯선 사람 구별하기

예방하기 낯선 사람의 접근법과 대처법 알아보기

알리기 위험한 상황에 “도와주세요” 알리기

1 수업의 실제

학습주제 유괴 예방 학습목표낯선 사람으로부터 자신을 보

호하는 방법을 알고, 위험 상황에

서 침착하게 대처할 수 있다.


생활안전

교통안전

신변안전


안전프로젝트」 20화 <갈비서, 유괴되다!>

유괴 안전편√


도입

(5분)

안전

민감성

높이기

‘유괴예방’에 대해 관심 갖기




þ 유괴예방과 관련한 다양한 경험 공유하기

▸EBS프로그램

시청

전개

(15분)

안전 행동

탐구하기

낯선 사람 접근에 관한 정보와 자료

이해하기


þ 낯선 사람의 접근방법 알아보기



(15분)

안전 행동

습관화하기

낯선 사람 대처법과 관련된 구체적인

활동하기

þ 낯선 사람으로부터 나를 보호하는 법

알아보기

þ 낯선 사람 피하기 놀이하기

▸활동지

▸실습 게임

정리

(5분)

안전 행동

내면화하기





위험할 때에는 큰 소리로 도와달라고 외치겠습니다.

친구들과 안전하게 함께 다니겠습니다.

밤에는 혼자 다니지 않고 어두운 길로 다니지 않을 거예요.

v 관련 교육과정- 창체:유괴·미아 예방교육

27- 27 -


낯선 사람을 구별하고 낯선 사람들이

접근하는 방법을 알고 알맞게 대처하는

방법을 알아보고, 친구들과 함께 예방

법을 알아보고 술래잡기 놀이를 변형하

여 낯선 사람 피하기 놀이를 즐겁게 해

보았다.

수업 후 아이들은 평상시에 친구들과

함께 다니거나 위험한 상황에 도움을

요청해야 하는 필요성을 느꼈다.




❶단계

❷단계

❸단계

EBS 시청 EBS 시청기록장 낯선 사람 대처방법

개인정보 노출을 최소화하고, 학교

에서 배운 내용을 일상생활 속에서

실제적으로 적용할 수 있도록 하교지

도 시에도 반복적으로 지도함


❹단계

<낯선 사람 피하기 놀이>①술래(낯선 사람)을 정한다.②낯선 사람이 접근하면 ‘도와주세요’

를 외치고 멈춘다.③멈춘 친구의 손을 잡아주면 다시

자유롭게 움직일 수 있다.④낯선 사람에게 잡힌 친구가 새로운

술래(낯선 사람)가 된다.

❺단계

<미국안전캠페인>

낯선 사람 피하기 놀이 EBS 안전캠페인

“안전하고 소중한 나”“도와주세요”라고 외쳐요!

“어깨동무 친구와 함께”친구들과 함께 다녀요!

“가정과 연계한 안전” 부모님께 허락을 받고

놀아요!가정

나

학교


<유괴예방 대처 방법>

1. 친구들과 함께 다녀요.

2. 이름은 보이지 않게 해요.

3. 밝은 길로 다녀요.

4. 안전 지킴이 집으로 피해요.

5. 위험할 때는 “도와주세요!”

라고 외치기

28- 28 -

나의 몸은 소중해요 신변안전

성폭력 성폭력 성폭력 성폭력 성폭력 예방예방예방예방예방성폭력 예방

안전생활 3역량̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇안전생활 3역량̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇

지식정보처리역량 성폭력성 놀이와 성적 강요 행동 알기

자기관리역량 소중한 나의 몸을 지키는 방법 익히기

안전 4기능̇ ̇ ̇ ̇ ̇안전 4기능̇ ̇ ̇ ̇ ̇

식별하기 좋은 접촉과 나쁜 접촉 구별하기

예방하기 나쁜 접촉이 있을 때의 대처법

알리기 성폭력 발생 시 도움 요청하기

1 수업의 실제

학습주제 성폭력 예방 학습목표좋은 접촉과 나쁜 접촉을 구별

하고 성폭력을 예방할 수 있다.


생활안전

교통안전

신변안전


안전프로젝트」 13화 <또 다른 플루토>

개인정보 보호편√


도입

(5분)

안전

민감성

높이기

‘성폭력 예방’에 대해 관심 갖기




þ 좋은 접촉이나 나쁜 접촉 경험 공유하기

▸EBS프로그램

시청

전개

(15분)

안전 행동

탐구하기

‘성폭력 예방’에 필요한 정보와 자료

이해하기


þ 나쁜 접촉의 의미와 유형 알아보기


▸동영상 시청

(15분)

안전 행동

습관화하기

‘성폭력 예방’과 관련된 구체적인

활동하기

þ 나쁜 접촉(성폭력) 예방 골든벨

þ 좋은 접촉과 나쁜 접촉 구별 놀이

▸골든벨 퀴즈

▸실습 놀이

정리

(5분)

안전 행동

내면화하기





나쁜 접촉이 있을 때 “싫어요! 안돼요!”라고 외치겠습니다.

친구가 싫어하는 행동을 하지 않겠습니다.

장난으로라도 친구의 몸을 건드리지 않겠습니다.

v 관련 교육과정- 창체: 성폭력 예방교육

29- 29 -


좋은 접촉과 나쁜 접촉을 구별하고

친구들과 함께 성폭력 예방 골든벨과

좋은 접촉과 나쁜 접촉 구별하기 놀이

를 통해 나쁜 접촉이 있을 때의 대처방

법을 연습했다.

수업 후 아이들은 친구사이에도 장난

으로 다른 친구를 놀리거나 친구가 싫

어하는 행동을 하지 않아야 한다는 것

을 알게 되었다.




❶단계

❷단계

❸단계

EBS 시청 EBS 시청기록장 성폭력 예방 골든벨

좋은 접촉과 나쁜 접촉의 의미를

정확하게 알고 구분하여 일상생활 속

에서 실제적으로 적용할 수 있도록

반복적으로 지도함


❹단계

<좋은 접촉과 나쁜 접촉 구별 놀이>①좋은 접촉과 나쁜 접촉 문장 카드를

만들어 바닥에 흩어 놓는다.②두 명이 나와 ‘좋은 접촉’ 또는 ‘나쁜

접촉’ 명령에 맞추어 그에 알맞은 문장을 찾는다.

③정해진 시간동안 알맞은 문장을 많이 찾은 친구가 이긴다.

❺단계

<소중한 내 몸,

내가 지킨다>

좋은 접촉과 나쁜 접촉 구별 놀이 EBS 안전캠페인

“안전하고 소중한 나”“싫어요! 안돼요!”

“어깨동무 친구와 함께”친구 몸을 건드리는 장난을 하지 않아요!

“가정과 연계한 안전” 주위 어른께

사실을 말해요!가정

나

학교


<나쁜 접촉 대처 방법>

1. “싫어요! 안돼요!

하지 마세요!”라고 외치기

2. 친구인 경우 밀쳐 내기

3. 어른인 경우 자리 피하기

4. 주위 어른께 사실 말하기

5. 경찰서에 신고하기

30- 30 -

식중독을 예방해요생활안전

식중독 식중독 식중독 식중독 식중독 예방예방예방예방예방식중독 예방

안전생활 3역량̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇안전생활 3역량̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇

지식정보처리역량 식중독 발생 원인과 증상

자기관리역량 식중독 예방법 알기

공동체역량 나와 가족이 안전하게 생활하기

안전 4기능̇ ̇ ̇ ̇ ̇안전 4기능̇ ̇ ̇ ̇ ̇

식별하기 식중독 위험성 알기

예방하기 식중독 안전사고 예방법 익히기

1 수업의 실제

학습주제 식중독 예방 학습목표식중독을 예방하는 방법을 알고

실천할 수 있다.


생활안전

교통안전

신변안전


안전프로젝트」 9화 <메시매시의 비밀>

식중독 안전편√


도입

(5분)

안전

민감성

높이기

‘식중독 예방’에 대해 관심 갖기




þ 식중독과 관련한 다양한 경험 공유하기

▸EBS프로그램

시청

전개

(10분)

안전 행동

탐구하기

‘식중독 예방’에 대해 알아보기


þ 식중독의 원인과 위험성 알아보기



(20분)

안전 행동

습관화하기

‘식중독 예방’과 관련된 구체적인 활동

þ 식중독 예방 3대 요령 Book Art 만들기

þ 올바른 손 씻기 실습하기▸안전 미술 활동

▸실습

정리

(5분)

안전 행동

내면화하기





손은 비누로 깨끗이 씻고 음식은 익혀서 먹겠습니다.

화장실에 다녀온 후에 손을 깨끗이 씻겠습니다.

이제부터는 밥을 먹을 때 손을 씻고 끓은 물을 먹겠어요.

v 관련 교육과정- 여름 2.초록이의 여름여행

31- 31 -


날씨가 더워짐에 따라 식중독 발생의

위험성이 높아지는 가운데, 식중독의 원

인과 위험성을 제대로 인식하여 식중독

사고를 예방할 수 있는 3대 주요 방법을

알아보았다.

식중독 예방 BOOK-ART 만들기 후, 손

씻기 실습을 통해 평상시 안전한 행동

을 습관화 할 수 있도록 하였다.




❶단계

❷단계

❸단계

EBS 시청 EBS 시청기록장 식중독 예방 Book Art

식중독 안전사고 예방 및 개인위생

을 위해 평소 손 씻기를 생활화하고

스스로 실천할 수 습관을 가지도록

지도하는 것이 필요하며, 식품의 유

통기한 확인 및 안전한 음식섭취 습

관을 가지도록 가정과의 연계 지도함


❹단계

❺단계

<식중독편>

올바른 손 씻기 실습 EBS 안전캠페인

“안전하고 소중한 나”비누로 깨끗이 손을 씻어요!

“어깨동무 친구와 함께”밥먹기 전에 손을 씻어요!

“가정과 연계한 안전” 음식을 익혀 먹어요!가정

나

학교


<식중독의 원인, 증상>

1. 식중독의 원인

- 기생충, 세균, 바이러스,

곰팡이 등

- 농약, 동식물의 자연독

2. 식중독의 증상

- 복통, 설사, 구토, 발열

- 두드러기 등

32- 32 -

안전한 여름방학을 보내요생활안전

여름방학 여름방학 여름방학 여름방학 여름방학 대비 대비 대비 대비 대비 안전교육안전교육안전교육안전교육안전교육여름방학 대비 안전교육

안전생활 3역량̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇안전생활 3역량̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇ ̇

지식정보처리역량 방학 중 발생하는 사고 원인과 예방

자기관리역량 방학을 안전하게 생활하는 방법 익히기

공동체역량 가족 구성원과 함께 안전하게 생활하기

안전 4기능̇ ̇ ̇ ̇ ̇안전 4기능̇ ̇ ̇ ̇ ̇

식별하기 방학 중 발생하는 안전사고 알기

예방하기 방학 중 안전사고 예방법 알아보기

벗어나기 방학 중 안자사고 대처법 실천하기

1 수업의 실제

학습주제 여름방학 대비 안전교육 학습목표여름방학 중 발생할 수 있는

안전사고를 예방하고 실천할 수

있다.


생활안전

교통안전

신변안전


안전프로젝트」 10화 <미래에서 온 요원>

열사병 안전편√


도입

(5분)

안전

민감성

높이기

여름방학 안전교육에 대해 관심 갖기




þ 여름철 활동과 관련된 다양한 경험

공유하기

▸EBS프로그램

시청

전개

(10분)

안전 행동

탐구하기

여름방학 안전교육에 관한 정보와 자료

이해하기


þ 여름철 안전사고의 종류 알아보기



(20분)

안전 행동

습관화하기

여름방학 안전사고의 올바른 대처방법

알아보기

þ 안전피라미드 만들기

þ 안전 다짐카드 적기


▸다짐카드

정리

(5분)

안전 행동

내면화하기





밖에 나갈 때에는 부모님께 말씀드리겠습니다.

날이 더울 때에는 밖에 나가지 않겠습니다.

물놀이 전에는 준비운동을 하고 구명조끼를 입겠어요.

v 관련 교육과정- 여름 2.초록이의 여름여행

33- 33 -


여름방학을 대비하여 여름철 발생할

수 있는 다양한 안전사고의 유형과 발

생 원인에 대해 알아보고, 알맞은 대처

방법을 정리하였다.

안전피라미드 만들기를 하며 1학기

동안 배우고 익혔던 다양한 안전 내용

을 다시 한 번 정리하고 점검하는 시간

을 가졌고, 건강하고 안전한 여름방학

생활을 위한 다짐카드를 만들었다.




❶단계

❷단계

❸단계

EBS 시청 EBS 시청기록장 안전피라미드 만들기

즐겁고 안전한 여름방학 생활을 위

해 상황에 알맞게 대처하는 행동을

지속적으로 실천할 수 있도록 지도함


❹단계

❺단계

<물놀이 안전>

안전 다짐카드 적기 EBS 안전캠페인

“안전하고 소중한 나”소중한 나! 안전을 실천해요.

“어깨동무 친구와 함께”가정에서 안전하게 지내기

약속해요!

“가정과 연계한 안전” 집에서 뛰지 않을게요!가정

나

학교


<여름철 안전사고 대처법>

1. 깊은 물에서 물놀이 하지

않기

2. 물놀이 전 준비운동 하기

3. 보호자와 함께 물놀이하기

4. 구명조끼 착용하기

5. 식사 후 바로 물에 들어가

지 않기

34- 34 -

EBS 안전캠페인 (분량 선택 가능 1분 또는 3분)2)

구분 캠페인 주제구

분캠페인 주제

1 원칙과 기본 10 인라인, 킥보드

2 안전 골든 타임 11 고층 화재 대피법

3 물놀이 안전 12 생활체육 안전

4 캠핑 13 산행 안전

5 재난대응 14 의외의 안전

6에스컬레이터

안전15 스마트폰 안전

7 미국안전캠페인

8 식중독편

9미국의

지진대피훈련

번개맨 안전생활 캠페인

구분 순 서 구분 순 서

1 유치원 안전 4 교통 안전편

2 통학버스안전 5 엘리베이터

3소중한 내 몸,

내가 지킨다6 욕실안전

2) http://home.ebs.co.kr/ebscampaign/replay/38/list?courseId=BP0PHPI0000000027&stepId=10019240

http://home.ebs.co.kr/ebscampaign/replay/38/list?courseId=BP0PHPI0000000027&stepId=10019240

35- 35 -

3 안전생활 3역량 강화

- 1학기 동안 학교 및 ‘안전한 생활’ 교육과정 등을 고려하여 월별 주제를 선정

하고 안전교육과 관련한 월별 학급행사를 진행하였다.

4월(재난) 5월(교통)

‘봄’과 연계하여 일상생활 속

재난 상황에 알맞게 대처하는 방

법을 친구들과 협동화를 그리며

친구들과의 관계를 형성하였다.

가정의 달을 맞아 각종 체험학습시

자동차 및 대중교통의 안전한 이용에

대한 4컷 만화 그리기를 통해 안전한

생활의 중요성을 표현했다.

6월(신변) 7월(생활)

‘여름’과 연계하여 훌라후프를 이

용한 얼음땡 놀이를 변형한 위기탈출

술래놀이를 하며 자신을 소중히 여기

고 보호할 수 있는 기회를 가졌다.

안전한 생활을 약속하며, 1학기

동안 「갤럭시 안전 프로젝트」를

시청하며 느낀점 등을 자유롭게

표현해 보았다.

<위기탈출 술래놀이>①훌라후프를 이용하여

안전한 곳을 표시한다.②술래를 정하고 술래

를 피해 도망다닌다.③술래에게 잡히지 않

도록 훌라후프 안으로 피할 수 있다.

④술래에게 잡힌 친구가 새로운 술래가 된다.

36- 36 -

Ⅳ. 심사숙고(心思熟固)를 뒤돌아보며

1 학생 변화 모습

가. 안전영역별 안전생활 3역량 변화 비교 분석

< 안전프로그램 적용 전·후 안전영역별 안전생활 3역량 변화 모습 비교>

안전영역

안전생활 3역량 구성내용가중치 합계

3월모습

7월 모습 증감

생활

안전

지식정보처리역량 가정 안전사고 종류와 원인, 응급처치법 120 75 93 +18

자기관리역량 생활도구의 안전 사용, 개인위생관리 120 95 97 +2

공동체역량 안전교육의 필요성, 공동체 역량 120 110 112 +2

교통

안전

지식정보처리역량 자전거와 자동차 및 대중교통 이용 안전 수칙 120 93 116 +23

자기관리역량 자전거 이용, 교통안전 행동 120 99 105 +6

공동체역량 교통 안전 의식 60 20 42 +22

신변

안전

지식정보처리역량 학교폭력의 의미 60 51 43 -8

자기관리역량 성폭력 대처 방법 60 37 47 +10

공동체역량 신변 보호를 위한 협력 60 42 49 +7

지식정보처리역량 화재 대처 방법 60 47 58 +11재난

안전자기관리역량 황사, 미세먼지 대처 행동 60 48 47 -1

공동체역량 재난훈련의 필요성 60 59 58 -1

인 지 EBS 교육방송 및 안전프로그램 인지 120 76 83 +7활 용 EBS 교육방송 활용 60 18 29 +11

*1차=2017.3.27.일자 N=20명 / 2차=2017.7.17.일자 N=20명 안전생활 3역량

생활안전 교통안전 신변안전 재난안전

지식정보

처리역량

자기관리

역량

공동체

역량

범례: 1차(3월)-(흐린 색상 막대) 지식정보처리역량 자기관리역량 공동체역량

2차(7월)-(진한 색상 막대) 지식정보처리역량 자기관리역량 공동체역량

본 연구 주제 를 적용한 안전영역별 안전생활 3역량의 변화 모습을 살펴보면, 3월 조사 대비 생활안전의

지식정보처리역량 +18점, 교통안전의 지식정보처리역량 +23점, 공동체역량 +22점, 신변안전의

자기관리역량 +10점, 재난안전의 지식정보처리역량 +11점, 활용 +11점 향상된 모습을 보였다.

특히, 3월과 비교하여 7월 조사에서 생활안전과 교통안전영역에서 학생들은 안전사고의

원인과 위험성을 알고, 안전하게 예방하고 대처하는 방법을 익혀, 주변 사람들과 안전하게

생활할 수 있는 안전생활 3역량( 지식정보처리역량 자기관리역량 공동체역량 )이 모두 향상

된 것을 알 수 있었다.

37- 37 -

나. 교육방송의 인지도와 활용도 비교 분석

EBS 교육방송의 인지 EBS 교육방송의 활용

EBS 교육방송 및 EBS 안전프로그램의 인지도는 3월 대비 +7증가한 83점

(총점 120점 기준)을 보였다. 학생들에게 EBS 교육방송의 의미와 역할, 채널 등에 대한 지속적인 안내를 통해 EBS방송 및 프로그램에 대한 인지도를 높이는 것이 필요하다.

EBS 프로그램을 1주일에 3회 이상 시청하는 활용도는 3월 대비 +11증가

한 29점(총점 60점 기준)을 보였다. 아직 저학년이라 스스로 TV나 컴퓨터를 통해 EBS 프로그램을 자기주도적으로 이용하는 것에는 한계가 있어 보인다.

2 학부모 변화 모습

학부모설문을 통해 자

녀와 가족에 대한 학부

모의 안전생활 역량을

살펴보았다. 다행히도

학부모들은 자녀의 학

교교육을 통해 학교,

가정, 사회에서 발생가

능한 안전사고의 종류

와 원인에 대해 지식이

증가하고, 그에 대한

예방법이나 대처 능력이 증가했다고 대다수가 응답했다. 이와 함께, 자녀의 알림

장과 가정통신문을 통해 안전한 생활과 행동에 대한 관심이 증가했다고 학부모

94.4%가 응답했으며, 안전한 삶을 추구하며 안전한 생활습관을 갖고자 노력함을 알

수 있었다.

설문 내용 및 응답 (2017.7.18.일자 학부모 18명 대상)

안전사고에 대한

지식 증가

No

2명

Yes

16명

안전사고 예방 및

대처능력 증가

No

4명

Yes

14명

가정통신문 및

알림장 확인 증가

No

1명

Yes

17명

지식정보처리역량 자기관리역량 공동체역량

3월 7월 3월 7월

+7 +11

38- 38 -

Ⅳ. 우리가 함께 한 안전생활 3역량

1 안전프로그램 후 안전영역별 안전생활 3역량

가. 생활안전영역의 안전생활 3역량 ( 지식정보처리역량 자기관리역량 공동체역량 )

지식정보처리역량 가정에서 발생하는 사고 원인과 예방법을 알았어요.자기관리역량 생활 속 안전을 위해 올바른 손 씻기의 중요성을 알고

실천하고 있어요.공동체역량 가족과 함께 안전한 생활을 실천하는 것이 중요해요.

일상생활의 안전에 대한 이해로 기초적인 안전생활 역량을 키웠어요.

나. 교통안전영역의 안전생활 3역량

지식정보처리역량 생활 속에서 발생하는 자전가와 자동차 사고의 원인을 알아보고 그 위험성을 알 수 있었어요.

자기관리역량 자전거와 자동차를 올바로 타는 방법을 실습하거나 역할극을 하며 익혔어요.

공동체역량 나의 안전뿐 아니라, 다른 사람의 안전도 중요해요.

편리한 교통을 안전하게 이용할 수 있는 안전생활 역량을 키웠어요.

다. 신변안전영역의 안전생활 3역량

지식정보처리역량 나의 안전을 위협하는 다양한 상황을 알게 되었어요. 자기관리역량 나의 안전하게 보호할 수 있는 방법을 알아요.공동체역량 나를 지키기 위해 친구들과 협력할 수 있어요.

소중한 자신을 보호하고 지킬 수 있는 안전생활 역량을 키웠어요.

라. 재난안전영역의 안전생활 3역량

지식정보처리역량 우리 생활과 관련된 계절별 위험 상황의 의미와 피해를 알 수 있었어요.

자기관리역량 황사와 미세먼지, 화재 및 물놀이 위험 상황에 대처하는 방법을 놀이와 모의상황을 통해 익혔어요.

공동체역량 재난상황에서는 다른 사람을 존중하며 도와야 해요.

위험한 재난상황에서 안전하게 행동할 수 있는 안전생활 역량을 키웠어요.

한 달간의 여름방학을 보내고 다시 마주한 아이들에게 잘 지냈냐고 안부 인사를

건네자, 아이들은 방학 동안에도 집에서 「갤럭시 안전 프로젝트」를 봤다며

자신들이 본 프로그램 내용을 서로 이야기했다.

한 학기 동안의 연구 성과가 다소 의아했는데, 아이들은 방학 동안에도 학교에서

친구들과 함께 보고 함께 하며 안전에 대해 배우고 익혔던 것을 잊지 않고 있었다.

그래서 ‘혹시나?’ 하는 마음에 식중독 3대 예방법도 기억나는지 물어보니, 아이들은

이구동성으로 식중독 3대 예방법을 큰 소리로 말했다. 순간 ‘혹시?’싶었던 내 마음

은 ‘역시 우리 아이들이구나!’로 바뀌었고, 그런 아이들과 함께 시작하는 2학기가

더욱 기대되었다.

39- 39 -

2 우리들 마음 속 이야기

가. 아이들의

갤럭시 안전 프로젝트를 보며, 안전을

알게 되어 기뻐요!

갤럭시 안전 프로젝트를 보고 안전을 지

키면 안전하다는 걸 알았습니다.

자전거를 탈 때 안전모와 안전장비를 꼭

하겠습니다. 그리고 시원한 곳에서 삼사

십분 있다가 놀겠습니다.

우리 가족이 안전에 대해 더 알면, 불같

은 위험상황에 안전하게 대피할 수 있을

것 같다.

저는 친구들과 같이 보면서 즐겁게 안전

을 많이 배운 것 같고, 특히 안전 갤럭시

프로젝트 덕분에 안전을 즐겁게 배운 것

같습니다.

친구들과 안전 갤럭시를 보며 안전에 대

해 잘 알게 되었어요. 안전은 우리 생활

에 꼭 필요해요.

나. 교사의

새로운 2학기가 더욱 기대되는 우리들

40- 40 -

3 새로운 深思熟考(심사숙고)를 하며

‘안전이 중요하다’는 것을 모두 알고 있지만, 여전히 뉴스에서는 크고 작은 안

전사고 소식이 전해지고, 학교에서도 아이들에게 다양한 안전사고가 발생한다. 그

래서 평소 EBS 애청자로써 EBS를 활용한 안전교육을 심사숙고(深思熟考)하며 시작한

연구였고, 아이들의 긍정적인 변화를 보며 보람을 느낀 한 학기였다. 이것이 끝이

아닌 새로운 도약이 되길 기대하며 를 활용한 안전프로그램으로 안

전생활 3역량 기르기를 운영하며 느꼈던 점을 정리하면 다음과 같다.

1. 안전교육은 학교교육활동 전반에 반영되어 실천되어야 한다.

아침 등교부터 오후 하교 때까지 아이들의 학교생활에서 매순간 안전은 필요하

다. 학교에서 안전이 보장되지 않는다면 아무리 훌륭한 교육목표와 활동이 계획되

고 운영된다 하더라도 그 목표를 이루었다고 할 수 없다. 따라서 아이들의 특성과

수준을 고려한 체계적이고 지속적인 ‘실천․체험 중심’의 안전교육과정이 필요하다.

2. 안전교육은 가정·학교·지역사회의 소통과 연계가 필요하다.

학교와 교사가 아무리 좋은 프로그램을 준비하고 적용한다 하더라도, 가정에서

의 참여와 호응 없이는 안전교육이 이루어지기 어렵다. 왜냐하면 ‘안전’이란

개인만의 것이 아니라 학교 안팎을 아우르는 가정과 지역사회의 다양한 구성원들

이 반드시 함께 하고 지켜야 할 ‘우리 모두를 위한 것’이기 때문이다.

3. 아이들 스스로 자신의 소중함과 상황대처능력을 키워야 한다.

아이들 스스로 자신이 소중한 존재임을 알고, 위기상황에서 주체적으로 대처할

수 있는 능력을 키워야 한다. 더불어 스스로 ‘자신과 공동체의 안전은 원칙과 기본

에서 비롯’된다는 것을 알고 이를 지키기 위해 노력할 때, 아이들이 안심하고 즐

겁게 살아갈 수 있는 사회를 경험하고 지켜갈 수 있을 것이다.

4. EBS 교육방송의 교육적 활용과 홍보가 뒷받침 되어야 한다.

EBS는 교육 공영방송으로써 유아부터 성인까지 국민의 평생교육을 위해 우수한

학습 콘텐츠를 개발하고 제공하고 있다. 이러한 우수 콘텐츠의 적극적인 활용을 위

한 홍보와 활용 방안이 제시된다면 ‘공교육 활성화에 큰 도움’이 될 것이다.

참고 문헌

1. ‘안전한 생활’(2) 교사용 지도서, 교육부, 2017

2. ‘바른생활·슬기로운생활·즐거운생활’(2-1) 교사용 지도서, 교육부, 2017

3. ‘국어’(2-1) 교사용 지도서, 교육부, 2017

4. (2015개정교육과정) 초등학교1~2학년군 교과용도서 연수교재, 교육부, 2016

부 록

<부록 1> 학생 안전 실태 설문지

<부록 2> EBS 프로그램 활용 안내글

<부록 3> 교내 ‘안전’ 관련 가정통신문

<부록 4> EBS 갤럭시 안전 프로젝트 시청 기록장

<부록 5> 심사숙고 안전프로그램 적용 수업 모습

- 1 -

<부록 1> 학생 안전 실태 설문지

학생 안전 실태 설문

2학년 '안전한 생활' 내용을 고려한

안전 설문 문항

매우

그렇다그렇다

그렇지

않다

매우

그렇지

않다

생활

지식1 나는 가정에서 발생할 수 있는 안전사고의

종류와 원인을 알고 있다. ① ② ③ ④

2 나는 응급 상황에 어떻게 대처해야 하는지 알고 있다. ① ② ③ ④

기능3 나는 가정에서 사용하는 도구를 안전하게

사용하고 있다. ① ② ③ ④

4 나는 외출 후 집에 돌아오면 손 씻기를 한다. ① ② ③ ④

태도

5 안전교육은 나의 일상생활에 도움이 된다고 생각한다. ① ② ③ ④

6 우리집 안전을 위해 가족 모두가 안전하게 생활하는 방법을 알아야 한다. ① ② ③ ④

교통

지식7 나는 자전거 보호 장구를 바르게 착용하는

방법을 알고 있다. ① ② ③ ④

8 나는 자동차를 안전하게 타는 방법을 알고 있다. ① ② ③ ④

기능9 나는 횡단보도를 건널 때

자전거에서 내려서 건넌다. ① ② ③ ④

10 나는 차에서 내릴 때, 좌우를 확인한 후 천천히 내린다. ① ② ③ ④

태도 11 기차와 전철을 타고 내릴 때 급한 사람이 먼저 타거나 내리면 된다. ① ② ③ ④

신변

지식 12 나는 어떤 행동들이 학교폭력인지 알고 학교생활을 하고 있다. ① ② ③ ④

기능 13 나는 좋은 접촉과 나쁜 접촉이 무엇인지 알고 바르게 대처하고 있다. ① ② ③ ④

태도 14 나를 안전하게 보호하기 위해 친구들과 협력할 수 있다. ① ② ③ ④

재난

지식 15 나는 화재 발생 시의 대처 방법을 알고 있다. ① ② ③ ④

기능 16 나는 황사, 미세먼지 발생 시 마스크를 한다. ① ② ③ ④

태도 17 화재예방과 지진대피 훈련은 필요하다. ① ② ③ ④

EBS

인지 18 나는 EBS교육방송을 잘 알고 있다. ① ② ③ ④

활용 19 나는 집에서 1주일에 3일 이상 EBS를 시청한다. ① ② ③ ④

인지 20 나는 EBS 프로그램 중 안전과 관련된 프로그램을 알고 있다. ① ② ③ ④

- 2 -

<부록 2> EBS 프로그램 활용 안내글

- 3 -

<부록 3> 교내 ‘안전’관련 가정통신문

- 5 -

<부록 4> 「갤럭시 안전 프로젝트」 시청 기록장

- 6 -

<부록 5> 안전프로그램 적용 수업 모습

제23회 교육방송연구대회 연구보고서 주제: ebs를 활용한...

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