КОМП’ЮТЕРНІ ТЕХНОЛОГІЇ В НАВЧАЛЬНОМУ...
TRANSCRIPT
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ВІННИЦЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
імені МИХАЙЛА КОЦЮБИНСЬКОГО ІНСТИТУТ МАГІСТРАТУРИ, АСПІРАНТУРИ, ДОКТОРАНТУРИ
Кафедра інноваційних та інформаційних технологій в освіті
ЗАТВЕРДЖУЮ
Ректор Вінницького державного
педагогічного університету
імені Михайла Коцюбинського
____________ доц. Лазаренко Н. І.
«___»__________________ 2016 року
КОМП’ЮТЕРНІ ТЕХНОЛОГІЇ В НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ
ПРОГРАМА
нормативної навчальної дисципліни
підготовки бакалавра
галузі знань 0101 Педагогічна освіта
напряму підготовки 6.010104 Професійна освіта (комп’ютерні
технології)
(ПП.06)
РОЗГЛЯНУТО І СХВАЛЕНО
на засіданні навчально-методичної
комісії інституту магістратури,
аспірантури, докторантури
Протокол №___ від «___» ____2016 р.
РОЗГЛЯНУТО І СХВАЛЕНО
на засіданні Вченої ради Вінницького
державного педагогічного
університету імені Михайла
Коцюбинського
Протокол №___ від «___» ____2016 р.
Вінниця – 2016 рік
2
УДК 004 (073)
ББК 32.97р3
К - 55
Розробники: Кобися А. П., кандидат педагогічних наук, старший викладач
кафедри інноваційних та інформаційних технологій в освіті Вінницького
державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського.
Кобися В. М., кандидат педагогічних наук, доцент кафедри
інноваційних та інформаційних технологій в освіті Вінницького державного
педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського;
Рецензенти: Богачук В. В. – кандидат технічних наук, доцент, кафедра відновлювальної
енергетики та транспортних електричних систем і комплексів факультету
електроенергетики та електромеханіки, начальник науково-дослідної частини
Вінницький національний технічний університет.
Яровенко А. Г. – кандидат технічних наук, доцент, кафедра математики та
інформатики інституту математики, фізики і технологічної освіти, Вінницький
державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського.
К55 Комп’ютерні технології в навчальному процесі: програма
нормативної навчальної дисципліни / А. П. Кобися, В. М. Кобися. –
Вінниця : Вінницький державний педагогічний університет імені
Михайла Коцюбинського. – 2016. – 15 с.
Програма норамтивної навчальної дисципліни складена відповідно до
освітньо-професійної програми підготовки бакалаврів галузі знань 0101
Педагогічна освіта, спеціальності 6.010104 Професійна освіта (комп’ютерні
технології). В програмі передбачено ознайомлення студентів із основними
методиками застосування інформаційно-комунікаційних технологій для організації
та супроводження навчального процесу, розроблення методичних та дидактичних
матеріалів для проведення занять..
Навчальна програма розглянута на засіданні кафедри інноваційних та
інформаційних технологій в освіті.
Протокол від “____”________________20__ року № ___
Завідувач кафедри інноваційних та інформаційних технологій в освіті
“___”______________ 20__ року ________________проф. Кадемія М. Ю.
Схвалено навчально-методичною комісією інституту магістратури,
аспірантури, докторантури. Протокол від “__”_____________20___ року № ___
“___”____________20__ року Голова _________ доц. Шевченко Л. С.
3
Вступ
Програма вивчення вибіркової навчальної дисципліни «Комп’ютерні
технології в навчальному процесі» складена відповідно до освітньо-
професійної програми підготовки бакалаврів галузі знань 0101 Педагогічна
освіта напряму підготовки 6.010104 Професійна освіта (комп’ютерні
технології).
Предметом вивчення навчальної дисципліни є теоретичні основи
використання комп’ютерних технологій в навчальному процесі, застосування
сучасних програмних засобів та апаратного забезпечення комп’ютерної і
офісної техніки у педагогічному процесі, організації навчального процесу з
використанням сучасних програмних продуктів та засобів комп’ютерної і
офісної техніки, створення дидактичних матеріалів з використанням
спеціалізованого програмного забезпечення, методичних аспектів
використання комп’ютерних технологій в навчальному процесі.
Міждисциплінарні зв’язки: «Інформатика та обчислювальна техніка»,
«Спеціальна інформатика», «Прикладне програмування», «Застосування
комп’ютерних технологій в управлінні», «Системне програмне
забезпечення», «Педагогіка».
Програма навчальної дисципліни складається з таких змістових
модулів:
Змістовий модуль 1. Комп’ютерні технології та їх застосування у
навчальних закладах
Змістовий модуль 2. Застосування ІКТ у процесі фахової підготовки
Змістовий модуль 3. Організація навчальної діяльності на основі
проектного методу навчання з використанням ІКТ
Змістовий модуль 4. Використання Веб-проектів у навчальному
процесі
4
1. Мета і завдання вивчення навчальної дисципліни
1.1. Метою вивчення навчальної дисципліни «Комп’ютерні технології в
навчальному процесі» є підготовка студентів до ефективного використання
сучасної комп’ютерної техніки і необхідного програмного забезпечення в
процесі розв’язування фахових завдань.
1.2. Основними завданнями вивчення навчальної дисципліни
«Комп’ютерні технології в навчальному процесі» є оволодіння знаннями про
принципи створення методичних і дидактичних матеріалів з використанням
комп’ютерних технологій, оволодіння навичками використання
комп’ютерних технологій у педагогічній діяльності.
1.3. Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти
повинні:
Знати:
− основні характеристико комп’ютерних технлогій;
− основні напрями застосування ІКТ в навчальному процесі;
− принципи створення дидактичних матеріалів для викладання
предметів із застосуванням ІКТ;
− методики створення дидактичних матеріалів для викладання
предметів із застосуванням ІКТ;
− методики проведення занять із застосуванням ІКТ;
− сутність проектного методу навчання;
− поради щодо складання запитань до навчального проекту;
− вимоги до змісту і структури портфоліо навчального проекту;
− етапи розроблення теми з використанням методу проектів;
− етапи створення порт фоліо навчального проекту;
− можливості використання соціальних сервісів у навчальному
проекті;
− функціональні особливості Веб-сайтів;
− основні поняття і класифікації Веб-проектів.
5
Уміти:
− створювати дидактичні матеріали для викладання предметів з
використанням ІКТ;
− розробляти конспекти уроків для викладання предметів із
застосуванням ІКТ;
− створювати портфоліо навчального проекту;
− організовувати навчальну діяльності на основі проектного методу
навчання;
− створювати форми оцінювання порт фоліо та його елементів;
− формулювати основні запитання навчального проекту;
− використовувати ресурси Інтернет і навчальній діяльності за
проектною методикою;
− оформляти елементи порт фоліо навчального проекту;
− використовувати соціальні сервіси Інтернет у педагогічній
діяльності;
− створювати структуру Веб-проекту та його контент;
− планувати роботу над проектом;
− представляти результати роботи над проектом.
На вивчення навчальної дисципліни відводиться 216 годин / 6 кредитів
ECTS.
2. Інформаційний опис навчальної дисципліни
Змістовий модуль 1. Інформаційно-комунікаційні технології та їх
застосування у навчальних закладах
Тема 1. Сучасний стан і перспективи розвитку та застосування ІКТ
в навчальному процесі
Історичний аналіз розвитку комп’ютерних технологій. Основні
характеристики комп’ютерно орієнтованих технологій. Сучасний стан та
6
перспективи розвитку ІКТ. Основні напрямки застосування ІКТ в
навчальному процесі.
Тема 2. Сучасний стан технічного і програмного забезпечення
навчальних закладів в галузі ІКТ
Програми комп’ютеризації навчальних закладів. Розроблення і
поширення програмного забезпечення для супроводження навчального
процесу. Забезпечення навчальних закладів комп’ютерними навчальними
комплексами та сучасними комп’ютерно-орієнтованими засобами навчання.
Змістовий модуль 2. Застосування ІКТ у процесі фахової
підготовки
Тема 3. Застосування ІКТ у процесі вивчення загальноосвітніх та
загальнопрофесійних предметів
Створення дидактичних матеріалів для викладання загальноосвітніх та
загально професійних предметів з використанням ІКТ. Розроблення
конспектів уроків загальноосвітніх та загально професійних предметів з
використанням комп’ютерно орієнтованих технологій. Методичні аспекти
використання ІКТ у процесі викладання загальноосвітніх і загально
професійних предметів.
Тема 4. Застосування ІКТ у процесі вивчення предметів
професійно-теоретичної підготовки
Створення дидактичних матеріалів для викладання предметів
професійно-теоретичної підготовки з використанням ІКТ. Розроблення
конспектів уроків предметів професійно-теоретичної підготовки з
використанням комп’ютерно орієнтованих технологій. Методичні аспекти
використання ІКТ у процесі викладання предметів професійно-теоретичної
підготовки.
Тема 5. Застосування ІКТ у процесі професійно-практичної
7
підготовки
Створення дидактичних матеріалів для викладання предметів
професійно-практичної підготовки з використанням ІКТ. Розроблення
конспектів уроків предметів професійно-практичної підготовки з
використанням комп’ютерно орієнтованих технологій. Методичні аспекти
використання ІКТ у процесі викладання предметів професійно-практичної
підготовки.
Змістовий модуль 3. Організація навчальної діяльності на основі
проектного методу навчання з використанням ІКТ
Тема 6. Навчання за допомогою методу навчальних проектів. Види
IT-технологій, що вивчаються і застосовуються в курсі.
Сутність проектного методу навчання. Особливості організації
навчання: організація проведення проекту в школі, обговорення в парах,
дискусії, самостійна робота, підготовка проекту до захисту.
Телекомунікаційні проекти, особливості, огляд типів проектів.
Портфоліо навчального проекту та його структура. Вимоги до Портфоліо
навчального проекту.
Шляхи ефективного використання комп’ютерних технологій в
навчальному проекті. Види самостійної діяльності учнів в проекті.
Планування і організація діяльності учнів. Навички 21 століття. Таксономія
Блума. Основні ознаки методу навчальних проектів. Переваги використання
методу навчальних проектів. Форма оцінювання Портфоліо. Засоби для
збереження закладок. Спільний пошук та колекції гіперпосилань.
Тема 7. Дослідження в навчальних проектах.
План вивчення теми. Ознайомлення з шаблоном плану вивчення теми.
Планування теми. Етапи розробки теми з використанням методу проектів.
Формулювання теми дослідження учнів. Аналіз вимог державних освітніх
стандартів та програм, що відповідають навчальній темі. Визначення
навчальних цілей, що базуються на освітніх стандартах та спрямовані на
8
формування навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття. Перегляд
прикладів навчальних цілей. Етапи створення Портфоліо та цілі навчання.
Схема розробки навчальної теми. Основні запитання, що спонукають до дій
та мислення. Розробка Основних запитань, які спонукають учнів до
дослідження та мислення. Форма оцінювання Основних запитань
навчального проекту. Поради щодо складання запитань до навчального
проекту. Використання навчальних досліджень у проектах. Ознайомлення з
основними ознаками навчального дослідження. Наукове та навчальне
дослідження. Формулювання дослідницьких завдань для учнівських
проектів. Використання математики та електронних таблиць у проектній
дослідницькій діяльності. Використання текстового редактора для створення
опитувальника з дослідження суспільної думки. Додавання додаткових
дизайнерських елементів. Використання електронних таблиць для обробки
дослідження суспільної думки.
Тема 8. Формуюче оцінювання в проектному навчанні.
Ознайомлення з поняттями формуючого оцінювання. Цілі формуючого
оцінювання. Робота з ресурсом «Оцінювання проектів» на офіційному сайті
Intel. Стратегії та критерії оцінювання. Визначення методів і інструментів
оцінювання. Визначення навчальних потреб учнів. Спонукання учнів до
самоспрямування у навчанні та співробітництва. Відслідковування прогресу
в навчанні учнів. Перевірка розуміння учнями особливостей власного
мислення та спонукання їх до самопізнання. Визначення рівня здобутих
учнями знань та отриманих навичок. Створення інструментарію для
оцінювання навчальних потреб учнів до початку їх роботи над проектами.
Планування та створення плану оцінювання. Графік оцінювання. Планування
інструменту оцінювання визначення навчальних потреб учнів та його
використання. Створення інструменту оцінювання навчальних потреб учнів.
Створення організаційної діаграми для оцінювання навчальних потреб учнів.
Контрольний список щодо інструменту оцінювання визначення навчальних
потреб учнів. Планування та створення презентації про основні ідеї вивчення
9
теми. Оформлення презентації. Вбудовування документів або гіперпосилання
на документи. Таблиця порівнянь засобів вбудування посилань та
документів. Перегляд презентації та її самооцінювання.
Тема 9. Інтернет у проектній діяльності учнів.
Спільна робота з електронними документами. Використання веб-
документа для спільного редагування при роботі над Основними
запитаннями теми. Використання Інтернету для розвитку навичок,
необхідних у 21 столітті. Навчання учнів та використання в своїй роботі
правових та етичних питань, пов’язаних з використанням інформаційних
ресурсів. Елементи авторського права, бібліографічні правила цитування
джерел інформації. Ознайомлення із Законом про авторське право. Стратегії
проти плагіату в дослідницьких роботах. Використання Інтернету для
проведення досліджень. Оцінювання Інтернет-ресурсів.
Безпечне та відповідальне використання Інтернету. Додавання
посилань і зображень у вікі-середовищі. Огляд комунікаційних сервісів
Інтернету.
Опис та відображення проектів в Internet. Класифікація сервісів
Веб 2.0. Педагогічні можливості Веб 2.0. Обмеження Веб 2.0.
Використання мережевих щоденників у проектній діяльності. Блоги як
середовище для соціальних досліджень. Спільноти живого журналу.
Спільний пошук і збереження інформації. Системи класифікацій.
Соціальні закладки. Соціальні пошукові системи.
Колективні гіпертексти. Гіпертекст. Вікі –радикальний гіпертекст.
Медіавікі – Статті, Категорії, Шаблони.
Соціальні фотосервіси. Фотографії та спільноти Флікра.
Карти знань. Сервіси побудови карт знань. Обмін картами й інтеграція
карт FreeMind у статті Медіавікі.
Мережеві офіси. Спільне редагування документів і таблиць. Спільне
планування діяльності (календар Google).
10
Використання тематичних пошукових каталогів і пошукових машин.
Створення списку ресурсів, корисних в роботі над проектом.
Тема 10. Використання мультимедійних презентацій, публікацій та
Web-сайтів в проектній діяльності
Використання мультимедійних презентацій в навчальному процесі.
Планування вмісту та розробка сценарію учнівської мультимедійної
презентації. Ілюстрування презентацій, ефекти анімації, використання
звукових та відео файлів. Вимоги до презентацій та оцінювання презентацій
за критеріями.
Прийоми планування, створення та оформлення публікацій. Вимоги
до публікацій та оцінювання публікацій за критеріями.
Функціональні особливості навчальних Web-сайтів. Структура та зміст
проектних Web-сайтів. Аналіз та оцінка Web-сайтів проектів за критеріями.
Рекомендації з безпечного використання Internet.
Тема 11. Різновиди дидактичних та методичних матеріалів,
активізація самостійної роботи учнів за допомогою дидактичних
матеріалів
Використання програмного забезпечення для створення дидактичних
матеріалів для учнів в проектній роботі.
Використання програмного забезпечення для створення методичних
матеріалів викладача в проектній роботі.
Змістовий модуль 4. Використання Веб-проектів у навчальному
процесі
Тема 12. Поняття і структура Веб-проекту
Основні поняття і класифікації Веб-проектів. Структура Веб-проекту
його основні елементи.
Створення структури Веб-проекту. Планування етапів роботи над проектом.
11
Тема 13. Створення сайту Веб-проекту
Визначення елементів структури проекту. Створення сайту проекту.
Розроблення контенту Веб-проекту. Створення елементів структури сайту
проекту. Розроблення форм оцінювання роботи у проекті. Організація
зворотного зв’язку у проекті. Розміщення матеріалів проекту у мережі.
Тема 14. Презентація і аналіз результатів Веб-проекту
Презентація Веб-проекту. Проведення аналізу роботи над проектом.
Оцінювання результатів проектної діяльності.
3. Рекомендована література
Основна
1. Кобися А. П. Методика застосування комп'ютерної техніки при
викладанні предметів шкільного курсу: навчально-методичний посібник / А.
П. Кобися. – Вінниця : ТОВ Ландо ЛТД, 2015. – 394 с.
2. Гордійчук Г. Б. Застосування комп'ютерних технологій для
викладання загальноосвітніх дисциплін : технологія розробки навчального
проекту за методикою Intel «Навчання для майбутнього» : навчально-
методичний посібник / Г.Б. Гордійчук. – Вінниця : ВДПУ імені Михайла
Коцюбинського, 2011. – 160 с.
3. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: учеб.
пособ. [для студ. высш. пед. учеб. заведений] / И.Г. Захарова. – М.
: Издательский центр «Академия», 2003. – 192 с.
4. Intel® «Навчання для майбутнього». – К.: Видавництво «Нора-прінт»,
2006. – 860 с.
5. Морзе Н. В. Основи інформаційно-комунікаційних технологій /
Н.В. Морзе. – К. : Видавнича група BHV, 2006. – 298 с.
6. Морзе Н. В. Особливості навчання майбутніх вчителів ефективному
використанню інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному
процесі / Н. В. Морзе // Збірник наук. праць Уманського державного
12
педагогічного університету / [ред. Мартинюк М.Т. ]. – К. : Міленіум, 2005. –
348 с. – С. 192-204.
Допоміжна
1. Соловьева Л.Ф. Компьютерные технологии для учителя. –
СПб.: БХВ-Петербург, 2003. – 160с.
2. Данилова О. Мультимедіа власноруч : текст, графіка, аудіо,
анімація, відео / О. Данилова, В. Монако, Д. Монако. – К. : Вид. дім
«Шкільний світ» : [вид. Л.Галіцина]. – 2006. – 120 с.
1. Державні стандарти базової і повної середньої освіти / Освітня
галузь «Технологія» // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2004. – №1. –
С. 1-6.
2. Закон України «Про загальну середню освіту» // Освіта України. –
2000. – 21 серпня.
3. Жук Ю. Комп’ютерно орієнтовані засоби навчальної діяльності:
Проблеми створення та впровадження // Інформатика (Шкільний світ). –
2004. – №31-32. – С.43-46.
4. Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа) //
Педагогічна освіта. – 2002. – № 1(91), січень.
5. Кроуфорд А. Технології розвитку критичного мислення учнів / А.
Кроуфорд, В. Саул, С. Метьюз, Д. Макінстер ; наук. ред. О. І. Пометун. – К. :
Освіта, 2006. – 220 с.
6. Леонтович А.В. Исследовательская деятельность учащихся / А. В.
Леонтович // Сборник статей. – М., МГДД(Ю)Т, 2002. – 110 с.
7. Морзе Н.В. Методика навчання інформатики / Морзе Н.В. // Навч.
посіб. : У 3-х ч. Ч. ІІ : Методика навчання інформаційних технологій. // За
ред. М.І. Жалдака. – К. : Навчальна книга, 2004. – 287 с.
8. Новые педагогические и информационные технологии в системе
образования: учебное пособие для студентов пед. Вузов и системы
повышения квалификации пед. Кадров / [Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина,
13
М. В. Моисеева, А. Е. Петров / под ред. Е. С. Полат.] – М.
: Издательский центр «Академия», 2000. – 272 с.
9. Освітні технології: навч.-метод. посібник / [О. М. Пєхота, А. З.
Кіктенко, О. М. Любарська та ін.]; за ред. О. М. Пєхоти. – К. : А.С.К., 2003. –
255 с.
10. Основи будування сайтів / В. Манако, Д. Манако, О. Данилова,
О. Войченко. – К.: Вид. Дім „Шкільний світ”: Вид. Л. Галіцина, 2006. – 120 с.
– (Б-ка „Шкільного світу”).
11. Пєхота О. М. Педагогічні технології з позицій педагогіки розвитку
дитини / О. М. Пєхота // Неперервна професійна освіта: теорія і практика. –
2001. – Вип. 4. – С. 103-111.
12. Пометун О. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання :
науково-методичний посібник / Пометун О., Пироженко Л. ; за загальною
редакцією. О. І. Пометун. – К. : Видавництво А.С.К., 2004. – 192с.
13. Развитие исследовательской деятельности учащихся. Метод. сб. –
М. : Народное образование, 2001. – 272 с.
14. Створюємо презентації. Power Point / Упор. І. Скляр. – К.:
Ред. загальнопед. газети, 2005. – 112 с. – (Б-ка „Шкільного світу”).
15. Сучасні інформаційні технології та їхнє використання: Навчальний
посібник / Гуревич Р. С., Шестопалюк О. В., Кадемія М. Ю. та ін. Київ, 2006.
– 631 с.
16. Трайнев В.А., Трайнев И.В. Информационные коммуникационные
педагогические технологи / Трайнев В.А., Трайнев И.В. // Учебное пособие.
(обобщения и рекомендации). – 3-е изд. – М. : «Дашков и К», 2008. – 280 с.
17. Трайнев В. А. Новые информационные коммуникационные
технологи в образовании / В. А. Трайнев, В. Ю. Теплышев, И. В. Трайнев. –
М. : «Дашков и К», 2008. – 320 с.
Інформаційні ресурси
1. Віртуальна бібліотека електронних видань. [Електронний ресурс]. –
Режим доступу: http://infomine.ucr.edu.
14
2. Довідково-інформаційний портал Грамота.RU. [Електронний
ресурс]. – Режим доступу: http://www.gramota.ru.
3. Інформатика. Навчальна програма для учнів 9-12 класів
загальноосвітніх навчальних закладів / Навчальні програми для 12-річної
школи. Інформатика. [Електронний ресурс]. – Режим
доступу: http://www.mon.gov.ua/main.php? query=education/average/new_pr.
4. Електронна бібліотека математичної літератури. [Електронний
ресурс]. – Режим доступу: http://www.unicyb.kiev.ua/MMEDIA/
reports/TaisiyaNazarenko.
5. Каталог освітніх ресурсів. [Електронний ресурс]. – Режим
доступу: http://osvita.org.ua.
6. Літературний портал. [Електронний ресурс]. – Режим
доступу: http://lit.portal.kharkov.ua/catalog/.
7. Офіційний сайт Міністерства освіта, науки, молоді та спорту
України. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.mon.gov.ua/.
8. Посилання на словники з культури та мистецтва. [Електронний
ресурс]. – Режим доступу: http://www.pautina.net/.
9. Пошукова система онлайнгазет та журналів
«Виртуальная библиотека». [Електронний ресурс]. – Режим доступу:
http://www.vlibrary.ru.
10. Ресурси українського слова. [Електронний ресурс]. – Режим
доступу: http://lingresua.tripod.com/domivka.htm.
11. Російський сайт програми Intel® «Навчання для майбутнього».
[Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.iteach.ru.
12. Сайт відділу освітніх проектів компанії «Кирил і Мефодій».
[Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://edu.km.ru .
13. Сайт програми «Навчання та доступ до Інтернет» програми «Project
Harmony, Inc». [Електронний ресурс]. – Режим доступу:
http://iatp.projectharmony.ru.
14. Світ енциклопедій: посилання на електронні енциклопедичні
15
ресурси Інтернет, російськомовні енциклопедичні та псевдоенциклопедичні
видання. [Електронний ресурс]. – Режим доступу:
http://www.encyclopedia.ru/encyc.html.
15. Український сайт програми Intel® Навчання для майбутнього».
[Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.iteach.com.ua.
16. Intel® Teach to the Future. [Електронний ресурс]. – Режим доступу:
http://www.intel.com/education/teach.
4. Форма підсумкового контролю успішності навчання – залік,
екзамен.
5. Засоби діагностики успішності навчання:
– перевірка виконання і захист лабораторних робіт;
– тестування, поточні контрольні роботи;
– оцінювання виконання індивідуальної роботи студентів.