國立海洋生物博物館「海洋學校」計畫成果報告總表

核定日期文號：中華民國 101 年 1 月 18 日海科字第 1010000340 號 計畫申請

名稱 海派成功 辦理地點 成功國小1-6年級各班教室

對 象 1-6 年級學生

辦理期間自 101 年 3 月 7 日起

至 101 年 4 月 18 日止 計畫活動

總場次 6 場

報告附件

□印刷品 課程表或流程表

□其他 活動教案

活動學習單 活動照片

計劃活動

總人次 125 人

活動心得：

雖然學校離海只有短短的 50 公尺，然而為了安全起見，許多家長三令五申，不准孩子

接近堤防，更遑論接近海邊，所以孩子們對於「海」的一切並不如想像中的熟悉。這次的

教學活動，不敢說能讓孩子完全的了解自己的家鄉，但卻可以讓孩子對家鄉周遭的環境—

後龍溪口與海洋生物、海洋生態保育等，有了更深入的了解，尤其，看到孩子們能在遊戲

中快樂的學習，從而培養愛鄉愛土的情操，讓我們深感欣慰。

效益評估：

讓學生透過生動活潑的教學活動認識環境週遭的海洋動植物，藉由認識與了解進而提

升學生熱愛海洋與生態保育的觀念。

檢討與建議：

透過這次的教學，讓老師們在認真積極的準備教材的過程中，也學到了更多海洋教育

的相關知識，學生們也在歡樂的遊戲中學習到海洋生態與生態保育的概念，不過，因為上

課的時間學生早已放學，有些孩子必須補習或上安親班，因此無法參與，有些可惜。

另外，有些老師必須先購置教材才能上課，許多經費也必須先核銷才能請款，這讓許

多負責採購的同仁必須為此先墊一筆款項，讓我深感愧疚。我想，如果下次有幸能再與貴

單位合作，是否能在審核通過的同時先核撥部分款項，讓我們方便作業呢。

教師教學省思：

一年甲班：

海洋教育教學是老師們教學相長的機會，我們開始認真安排課程，並融入不同學習領

域，積極蒐集各項網路資源，希望讓學生能得到相關的海洋知識，且是容易被接受和理解

的。海洋教育課程，擴大孩子的學習視野，學生透過網路影片、圖片和教學活動而了解海

洋，過程中孩子認真觀看影片，努力做出拼貼作品，並積極參與活動超級比一比，而我們

在其中也學習到更多海洋知識，並認知海洋教育的重要性。我們需推展海洋教育的熱忱，

才能掌握海洋教育的靈魂！透過融入課程，教導學生以更健康心態看待海洋，懂得愛惜大

自然環境、有節制的取用海洋資源不污染，才能永續利用海洋資源。

二年甲班：

在這次教學活動中，藉由一連串的活動進行讓小朋友的熟悉家鄉所在鄰近沿海地理名

稱及物產，並從居民活動中，感受討海為生及養殖業的辛苦。涵養孩子們質樸、踏實、感

恩的心性，進而懂得體貼親心、關懷人事、尊重生命。

藉由以分組對抗方式進行，激發潛能與團隊合作意識。營造尊重和諧氣氛，熱絡遊戲

情境。由互動學習中了解地方產物之特色。並兼顧認知、情意、技能觀念及

態度，培養關懷人文社會，自然環境的共識。由於教學者身為地方的一份子，常感慨

世代交替文化傳承的困難之處，所以希望藉由此次活動激發小朋友關心在地文化及傳承文

化的興趣，讓小朋友更關心了解海洋世界，過程中我也受益非淺，相互交映之下，彼此都

對海洋生物的多樣性更進一步了解。

三年甲班：

剛開始由於是第一次接觸，小朋友不知道在哪裡需鏤空較好？包括描圖、剪裁、貼

玻璃紙蠻耗時的，所以感覺兩節課的時間有些不夠用。後來我們發現如果鏤空部分加大，

玻璃紙採多色混用時做出來的效果較好，當作品完成貼在玻璃窗的那一剎那，小朋友們

都覺得好漂亮喔！感覺所有的辛苦都是值得的。

四年甲班：

此次的教學充分運用網路資源，結合國語第四課阿里棒棒飛魚季的學習經驗，確實

能引起學生的學習動機與興趣。透過問題討論與分享的方式，原本希望能引導學生省思

並覺察海洋與人類的關係，進而培養海洋生態保育的觀念，在實際教學中，卻因為時間

掌控不恰當，壓縮了部份討論時間，這是需要改善之處。由於已經學過阿里棒棒飛魚季，

因此學生對飛魚季已有相當的認識，學習單上的題目就顯得過於簡單，可再提高學習單

題目的難度。

五年甲班：

藉由這次教學，增進學童對後龍溪流域自然生態的了解，帶入保護海洋生態之議題，

也讓學童認識後龍鎮溪流和河流中生物。因台灣四面環海，海洋教育一直被重視，且本校

靠近海邊，離海只有 50 公尺，我們期待的，不僅是讓孩子在師長推動認識海洋、認識河流，

更結合成功國小家長有多數靠捕魚、牽罟、挖海瓜子維生，讓孩子在近海的漁村，也不忘

靠海維生是早期祖先重要謀生來源。對於本校學生來說，海洋教育除了讓自己更貼近鄉土

外，藉由本次教學，培養學生愛鄉愛土鄉土愛海洋，也能藉著認識後龍溪流中生物，而啟

發孩子們唯有乾淨的海洋生態，才有美好的生活與環境。

六年甲班：

本次教學，藉由學童對阿瑪斯號油輪事件的了解，帶入海洋汙染之議題，並由認知層

面提升至學童的情意層面。當海洋教育正式列入重大教育議題，我們思考的，不僅只是讓

孩子在學校照本宣科的閱讀海洋、想像海洋，更要融合成功國小於後龍水尾海邊的在地優

勢，讓孩子自由處於社區與自然環境，自在而快樂的學習。對於後龍水尾學子而言，海洋

教育有更深層的意義，藉由自身的生長環境開始，培養熱愛鄉土的情懷，將對於家鄉與大

海的熱愛持續成長，孕育出優質的海洋城市公民，培養學子成為一個尊重生命、具有高尚

品格、以及宏觀的國際視野的海洋之子！

活動名稱：哈囉！海洋

※老師解說魚的構造。 ※指導學生製作拼貼畫。

※學生認真的製作拼貼畫。 ※解說遊戲內容。

※學生模仿海洋生物讓隊友猜一猜。 ※說說看，你猜對了嗎？

活動名稱：蝦兵蟹將鬥嘴鼓

※老師向學生介紹當天課程活動內容 ※「海龍王」故事內容介紹

※影片欣賞 ※介紹「台灣的魚類世界」

※海龍王點兵 ※哈哈！換你當海龍王囉！

活動名稱： ㄅㄨ ㄌ一ㄥ ㄅㄨ ㄌ一ㄥ的海洋生物

※老師講解海洋藝術創作的作法 ※示範時間—分組聽取解說

※學生用美工刀雕刻畫好的海洋生物圖案※黏貼玻璃紙

※這是我們的作品唷！ ※將作品黏貼在教室玻璃上，透過陽光

照射更美了。

活動名稱：大海生病了！

※透過「海洋污染」ppt，讓小朋友更加

了解海洋污染對環境造成的影響。 ※以阿瑪斯號事件為例探討海洋污染。

※老師以照片讓學生了解珊瑚礁受到汙

染的情形。 ※引導孩子們思考並回答問題。

※超級比一比—海洋拳。 ※冠軍向老師挑戰。