「台灣原住民學習知識庫」 教案設計 教學主題 人之島 適用年級 高年級 關鍵字 達悟族、飛魚祭、拼板舟 教學領域 社會 教學器材 電腦，多媒體設備 教學時間 五節課(每節 40 分鐘)，總共 200 分鐘

設計概念 台灣的教育一直以來都是以強勢族群之觀點為出發點，近幾年，原住民文化教育才

愈來愈被重視。然而，就質與量而言，以原住民為主的教材仍屬薄弱，並且僅多止於原

住民表面圖像的介紹，例：圖騰、服飾等，而對於其文化內涵，例：階層制度、宗教儀

式、等教材的開發卻尚有很大的進步空間。

「達悟族」是台灣原住民中唯一以農耕與漁撈為生的族群，地處東台灣外海，獨立

自主的地理因素著實讓達悟族文化較不為人所知。但其豐富的文化特色十分值得探究，

尤其是與飛魚緊密給合的生活型態，內涵著人與環境如何相處及避免食用腐壞食物的智

慧；達悟族人人平權、尊重長者及樂於分享的思想更是值得學習。因此，本教案希望利

用「台灣原住民學習知識庫」中豐富的達悟族影片及圖片，讓學生能在認識達悟文化中

習得尊重大自然及不同文化的多元意涵。

基本架構

本教案共分五個單元，教學順序為 Tao、飛魚、拼板舟、祭典及新屋落屋等。單元架

構圖（圖一）中任一單元與其左右兩單元間皆有密切關係，其關係如下所述：

1. “Tao＂達悟人的一生與飛魚密不可分，新屋落屋則是達悟人人生中最重要的事情。

2. 飛魚是＂Tao＂達悟人攝取蛋白質營養的重要來源，拼板舟則是＂Tao＂達悟人捕捉飛

魚的工具。

3. 飛魚造就了達悟人建造拼板舟的技術，而在飛魚祭及新船下水儀示中，拼板舟更是首

要角色。

4. 達悟人為了順利的在飛魚季以拼板舟捕捉飛魚，發展了一連串的祭典活動，新屋落成

儀式更是延續了達悟人祭典的重要性，成為達悟人一生中最重要的使命。

5. 驅除惡靈祭典是新屋落成儀式的活動之一，新屋落成則是Tao達悟人延續生命的關鍵。

因此，這五個單元可說是緊密繫合，而非各自獨立的。

圖一課程單元架構圖

1

內容規畫 第一節【Tao】 引起動機：展示蘭嶼的地理位置。 發展活動：講述”Tao”的意義、達悟族的平權社會及分工方式。 綜合活動：利用「你所不知道的蘭嶼！」學習單讓學生更加了解蘭嶼的地理環境。 第二節【飛魚】 引起動機：請學生發言飛魚是否有翅膀，是否看過飛魚？ 發展活動：講述吃飛魚的傳說，觀賞飛魚祭的活動內容及處理飛魚的方式。 綜合活動：老師提問複習課程內容。 第三節【拼板舟】 引起動機：由蘭嶼的地理特徵思考拼板舟是由外運到蘭嶼還是達悟人自製。 發展活動：賞觀拼板舟的特色及下水儀式，了解其製造過程。 綜合活動：拼板舟繪圖活動。 第四節【祭典】 引起動機：請學生發表自己曾參加過的祭典，它的目的為何。 發展活動：觀賞捕飛魚前、後及美麗之月舉行的祭典，並講述其意義。 綜合活動：分組討論。 第五節【新屋落成】 引起動機：藉影片觀賞讓學生認識達語人住屋的類型。 發展活動：觀賞新屋落成禮，並講述其意義；認識達悟人的重要儀式穿戴之服飾。 綜合活動：完成”我的富有人生”學習單。

教學研究 教材來源： 台灣原住民學習知識庫 http://61.67.176.143/aborigine/index.html 學生經驗分析： (一)對於”原住民”的意義、台灣有哪些原住民及其分佈地方有基本認識。 (二)認識一些台灣的地方慶典儀式。 (三)學生具有電腦操作的能力，懂得使用網際網路搜尋相關資料，並且能夠將搜尋而來的資料加以存檔或是列印等方式，擁有基本的資訊素養。

教學方法： 本課程採取講述教學法和探究學習法，並將資訊科技融入教學活動，讓學生從達悟

2

族的文化內涵中習得尊重自然、和諧相處及接受不同文化價值觀的觀念，配合著達悟族

人文、技藝等相關圖片及影片，培養學生獨立思考的能力和主動學習的態度。 教學目標研究

主要領域 學習重點 單元目標 1-1 能理解達悟族的風俗民情與生活上的

關係。

1-2 能認知達悟族的生活現象。 1-3 能欣賞達悟族傳統技藝，並了解其生活上的關係。

社會 1.認識達悟族主要的文化內涵。

1-4 能藉由觀賞圖片與影片，了解達悟族傳統祭典與其代表意義。

2-1 能欣賞達悟族的特有歌謠及舞蹈，並了解其意義。 藝術與人

文 2.認識達悟族環境對藝術表現的

影響。 2-2 能鑑賞達悟族的特有技藝及服飾，並了解其文化特質。

能力指標 【社會】

1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性。 1-2-2 描述不同地區居民的生活方式。

6-2-4 說明不同的個人、群體（如性別、種族、階層等）與文化為何應受到尊重與保

護，以及如何避免偏見與歧視。

1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。 1-3-2 了解各地風俗民情的形成背景、傳統節令、禮俗的意義及其在生活中的重要性。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

【藝術與人文】 2-3-6 透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。

2-3-7 認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。

3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。

【語文】 B-2-1 能培養良好的聆聽態度。 C-2-1 能充分表達意見。 【資訊】

4-2-3 網路基本操作（包括 BBS, email, www、ftp）。 4-3-2 能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。

3

單元名稱 Tao 教學順序 第一節，總計 40 分鐘 教學研究

【一】教材分析：

本課主旨： 藉由達悟語中”Tao”的意義，以”人”為出發點，引導學生認識達悟族社會中最基礎的男女分工的方式，以奠定本課程的各單元進行架構，且透過達悟族與其他原住民很大不同的

一點─無首領的制度，讓學生認識、了解人人平權、尊重專業及長者的達悟精神。 學生經驗分析： 由於學生已了解台灣原住民可分為十二族及其原住民的意義，因此本單元以達悟族所

居的地理位置切入，讓學生從達悟人的社會分工及社會制度一步一步認識其文化內涵。

教學方法：本課採用講述教學法 老師先從地理位置，讓學生了解達悟人所居住的生活環境。利用影片讓學生認識因其海島地形而影響男女社會分工的方式。接著認識與其他族群有很大不同的人人平權觀念，

進而體認在平權社會裡，唯有具有專業及智慧的人才值得尊敬。

【二】教學重點：

引起動機： 利用達悟族所居蘭嶼的地理位置，引導學生認識這塊居住在東台灣外海的原住民。 發展活動： (一)”Tao”的意義：從為何叫「達悟」族了解”Tao”在達悟語的意義，並讓學生熟悉其發音。(二)男女分工：從位居海島之因素，利用影片讓學生了解地理因素造成社會男女分工的方

式。 (三)平權社會：以原住民頭目、酋長的固有印象，讓學生認識達悟族特有的平權制度。 (四)尊重長者：從人人平權的制度中，引導學生了解要受他人尊敬是無法與天俱來的，唯

有擁有一技之長及智慧的人才值得大家尊敬。 綜合活動： 請學生利用電腦上網蒐集資料完成學習單，讓學生對於蘭嶼基本的地理、氣候環境更加了解，以奠定日後單元進行的前備知識。

教學目標研究 主要領域 單元目標 行為目標

1-1 能認識達悟族居住的地理位置及環境。 社會 1.能理解達悟族的風俗民情與生活上的關 1-2 能了解”達悟”族名稱的來源及意義。

4

1-3 能了解達悟人因地理環境所發展的男女分工方式。

1-4 能了解達悟族中沒有首領所隱含的平權制度。1-5 能了解達悟族社會中解決紛爭方仲裁方式。

係。

1-6 能了解達悟族中尊重專業及長者的意義。 能力指標

【社會】 1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性。 1-2-2 描述不同地區居民的生活方式。

【語文─原住民語文內文】

2-1-1 能說簡單的生活用語。

【資訊】 4-2-3 網路基本操作（包括 BBS, email, www、ftp）。 4-3-2 能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。

教學活動

單元目標 教學活動 教學資源

(教具教材) 時間 配置

教學 評量

1-2能了解”達悟”族名稱的來源及意義。 1-3能了解達悟人因地理

環境所發展

的男女分工

方式。

(一) 引起動機 1. 老師詢問學生是否曾去過蘭嶼？

2. 利用台灣地圖說明蘭嶼的地理位置。

(二) 發展活動 1. ”Tao”的意義 (1) 解說”Tao”的意思─ “Tao”即達悟族語言中”人”

的意思，所以以”Tao(達悟)”做為族名。

(2) 聆聽達悟語”Tao”的發音。 2. 男女分工

(1) 播放兩部影片 (2) 老師配合影片講解達悟族男女分工的方式：妻子在陸

地上種芋，丈夫則在海上捕

台灣地圖掛圖

母語網頁>>達悟(雅美)族

「芋田工

作」、「海邊網

魚」影片

3 分鐘

5 分鐘

6 分鐘

能專注學

習，並正確說

出 ”Tao”的發音。

5

1-4能了解達悟族中沒有

首領所隱含

的平權制度。 1-5能了解達悟族社會中

解決紛爭方

仲裁方式。

1-6能了解達悟族中尊重

專業及長者

的意義。

魚。 (3) 老師說明：夫妻是一個家的中心，妻子會將又大又好

吃的芋頭與地瓜留給丈夫

享用，丈夫也會將好吃的魚

留給妻子，自己則吃那些較

差較腥的魚，兩人一齊吃的

魚，自己吃尾部，頭部的精

華則留給妻子。 3. 平權社會

(1) 學生試著說出就自己知道的原住民族群中，族裡有沒

有首領，有的話通常叫做什

麼？ (2) 老師說明：達悟族和其他原住民族群很大的不同

是，族群中一律平等，沒有

頭目或酋長，沒有人可以享

有特權。 (3) 播放影片。 (4) 老師配合影片說明：當部

落內部或者部落與部落之

間產生糾紛時，由親族之間

組成的戰鬥團體，所選出的

戰鬥勇士與首領也都屬於

臨時性的，在衝突解決後，

他們的權威也解除了。 4. 尊重長者 (1) 老師說明：達悟族是平權

社會，在部落裏唯一可以服

人的是擁有比人強的技

藝，如造船、建屋、捕魚或

者擅長農作等。而歷經各種

考驗，一身技藝，充滿智慧

的老人，更是部落權威的所

在。

「平權社會」

影片

8 分鐘

8 分鐘

參與發表。

能專注學

習，並了解達

悟族與其他

原住民社會

不同，達悟族

是沒有頭目

的首領制

度。

能專注學

習，並了解老

人在達悟族

裡是十分被

尊重的。

6

1-1能認識達悟族居住的

地理位置及

環境。

(2) 播放兩部影片 (3) 老師配合影片說明：因為

長者是最有智慧的人，所以

在達悟的儀式裡常可看到

長者對年輕人訓示，年輕人

也會聆聽長輩的教誨。 (4) 老師說明”部落長老會”：

部落中最年長的長者，率領

才能，德望，財富都受人肯

定的老人以及各家族的族

長組成一個部落長老會

議，依情況召開會議，決定

一些部落性的事務。 （三）綜合活動 學生分組上網蒐集資料，每組成

員合作完成”你所不知道的蘭嶼！”學習單。

----第一節結束----

「長者訓

話」、「部落會

議」影片

”你所不知道的蘭嶼！”學習單

10 分鐘

完成學習單

內容。

備註 1. 本單元須讓學生上網蒐集資料，故適宜安排在電腦教室進行課程教學。

2. 老師可利用電腦教室之廣播系統，連線至「台灣原住民學習知識庫」進行影片播放。

3. 老師在課堂開始時可以先在適合的時機稍微說明「達悟族」以前被稱之為「雅美族」，

以免日後學生自行相關資訊時，易被混淆。

7

單元名稱 飛魚 教學順序 第二節，總計 40 分鐘 教學研究

【一】教材分析：

本課主旨： 藉由認識飛魚的漁汛時節及達悟人處理飛魚的態度，引導學生了解達悟人對飛魚的崇敬及生生不息的海洋資源保護觀念。 學生經驗分析： 由於學生已了解達悟族是居住在海洋島嶼的原住民，因此本單元藉由其海島型的居住型態帶領學生認識達悟人的飛魚文化。

教學方法：本課採用講述教學法及探究學習法 老師先利用飛魚的特殊的行為引起學生的學習動機後，藉由”吃飛魚的傳說”故事及讓學生思考探究達悟人的蛋白質來源等兩方面，引導學生了解飛魚在達悟人生活中的重要

性，其達悟人崇敬飛魚的來源。接著進一步的帶領學生了解漁團集體作業的方式及組成份

子，並從達悟人處理飛魚的謹慎步驟及歌謠欣賞影片裡捕魚活動中老人所居的地位，讓學

生更加了解其達悟人崇敬飛魚及尊重老人之精神在生活裡的實踐。

【二】教學重點：

引起動機： 利用飛魚與一般的魚不同之獨特處，引起學生對飛魚的興趣。 發展活動： (一)飛魚為什麼對達悟人這麼重要：從吃飛魚的傳說及蘭嶼的地理環境，讓學生探究達悟

人食物中蛋白質最大的來源處，並了解飛魚的漁汛期。

(二)漁團集體作業：利用圖片介紹達悟人捕魚時的漁團組織。 (三)處理飛魚的方式：配合影片介紹達悟人處理飛魚的方式，及其嚴謹的程序所代表的意

義。 (四)”飛魚季”傳統歌謠欣賞：欣賞傳統歌謠且介紹其意義，並在影片中讓學生進一步發掘

達悟人敬老尊賢在生活中的實踐方式。 綜合活動： 提問複習課程內容。

教學目標研究 主要領域 單元目標 行為目標

8

1-1 認識飛魚在達悟族生活中的重要性，及達悟人崇敬飛魚的態度。 社會

1.能認知達悟族的生活現象。

1-2 了解達悟人捕捉飛魚的方式。

藝術與人文 2.能欣賞達悟族的特有歌謠及舞蹈，並了解

其意義。

2-1 欣賞達悟人在捕捉飛魚時吟唱的歌謠，並了解其意義。

能力指標 【社會】

1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。 1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

【藝術與人文】 2-3-7 認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。

3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。

【語文】 C-2-1 能充分表達意見。

教學活動

單元目標 教學活動 教學資源

(教具教材) 時間 配置

教學 評量

1-1認識飛魚在達悟族生

活中的重要

性，及達悟人

崇敬飛魚的

態度。

（一）引起動機 1. 老師詢問學生”飛魚”真的有翅膀嗎？可否看過飛魚？

2. 播放飛魚的圖片。 （二）發展活動 1. 飛魚為什麼對達悟人這麼重要？ (1) 吃飛魚的傳說

老師說明「飛魚的故事」 （詳見補充資料） (2) 老師請學生試著說出蘭嶼

四面環海，肉類中的蛋白質

成份會由哪裡取得？ (3) 老師說明飛魚的漁汛：每

年春天三月左右，飛魚隨著

強勁的黑潮來到蘭嶼的海

「飛魚」圖片

3 分鐘

8 分鐘

能了解魚類

是蛋白質的

來源。

能了解飛魚

的漁汛時

節。

9

1-2 了解達悟人捕捉飛魚

的方式。 1-1認識飛魚在達悟族生

活中的重要

性，及達悟人

崇敬飛魚的

態度。

域，七八月之際，才又離

去。追隨著迴遊的飛魚，達

悟族展開長達四、五個月的

飛魚季。 (4) 老師說明：因為「飛魚的

故事」及飛魚是蛋白質營養

的來源，所以飛魚是達悟族

的心中神聖的魚。 2. 漁團集體作業 (1) 播放圖片 (2) 老師配合圖片說明：以每

一艘漁船為中心，有一個船

員組織，即漁團。男子到了

十六、七歲都必須加入一個

漁團，原則都是跟隨著父兄

加入同一個漁團，因此漁團

的成員才來自同一個父系

家族，不過有時也有一些人

是因為姻親關係，或其他的

親戚關係。 3. 處理飛魚的方式

(1) 播放影片 (2) 老師配合影片講解：因為飛魚是神聖的魚，所以要將

漁獲放在專門處理飛魚的

地方，如何切、如何煮、什

麼時候吃、該遵守什麼禁

忌？有一定的程序與規

矩；先將第一條魚的魚身的

兩邊各切三道，腹部切開取

出膽子。之後的魚殺開後，

左邊切兩道，右邊切三道，

泡在水裡，由女人取出魚眼

和內臟部份清洗完後，達悟

男子再親自掛到飛魚架上。

「集體捕撈飛

魚」圖片 「處理飛魚」

影片

5 分鐘

8 分鐘

能了解飛魚

對達悟族的

重要性。

能了解達悟

人捕捉飛魚

的漁團作業

方式。

能了解飛魚

在達悟人心

中是很神聖

的，所以在處

理他時一定

要遵守程

序。

10

2-1欣賞達悟人在捕捉飛

魚時吟唱的

歌謠，並了解

其意義。

4. “飛魚季”傳統歌謠欣賞 (1) 播放影片。 (2) 老師在看完影門後說明歌謠的意思。

(3) 請學生回想影片中在唱歌的老人有否滑槳，讓學生試

者說明為什麼他不用滑槳。

(4) 老師說明在上一節課中提到達悟族是十分尊敬長

者，所以在捕魚的過程中，

年長的人是不用滑槳的，但

長者的經驗及智慧可以幫

助順利捕到飛魚。 (5) 再播放一次影片，讓學生仔細觀看。

（三）綜合活動 1. 老師帶領學生複習課堂所學：

(1)捕飛魚的時間大概是從幾月到幾月？達悟人過了捕飛

魚後，難道都完全都不捕魚

了嗎？（可請學生有興趣的

話自行利用課餘時間了解達

悟人過了飛魚季，會捕哪些

魚。） (2)達悟人處理飛魚必須照著一定的步驟，原因是什麼

呢？ (3)老人到漁團捕魚的過程中扮演怎樣的角度？完全不做

事嗎？

----第二節結束----

「傳統歌謠」

影片

8 分鐘

8 分鐘

能專注欣賞

傳統歌謠。

能回答老師

的問題。

備註 老師進行本教學活動需備有電腦與單槍投影設施，連線至「原住民知識庫」網站。

11

單元名稱 拼板舟 教學順序 第三節，總計 40 分鐘 教學研究

【一】教材分析：

本課主旨： 藉由觀看達悟人自製的拼板舟照片，帶領學生欣賞獨特的製船文化─拼板舟的製作方式及船身雕刻圖形；接著介紹達悟人造船後的新船下水儀式。 學生經驗分析： 由於學生已了解身處島嶼地型的達悟人，是以捕魚獲取食物中蛋白質的來源，因此本

單元則是帶領學生認識達悟人捕魚的工具─拼板舟，它的獨特製造過程及其雕刻圖形，以

及達悟人生活中十分重要的新船下水儀式。

教學方法：本課採用講述教學法及探究學習法 老師先利用讓學生思考捕魚用的船是族人自製或由外運至蘭嶼來引起學生的學習動機後，藉由播放數張拼板舟的圖片讓學生欣賞，並解說拼板舟的製作方式；學生了解拼板舟

方製作方式後，思考這樣的造船技術會是獨人或是合作共同完成造船？其造船所需的費用

及合作製作成員會是如何形成？接著讓學生欣賞拼板舟上獨特的雕刻圖形及新船下水儀

式，並藉由繪圖活動讓學生加深對拼板舟的觀察。

【二】教學重點：

引起動機： 利用達悟人捕飛工具─拼板舟的來源，引起學生對拼板舟的學習興趣。 發展活動： (一)拼板舟的外觀及名稱由來：藉由欣賞拼板舟的造型圖片，引導學生了解其船身構造及

名稱由來。 (二)拼板舟的製造過程：「拼板舟是一人或是多人完成？」「由誰來共同製作？」「出錢製作

的人是哪些？」「拼板舟由哪幾種顏色構成？」利用這些問題引導

學生了解其製作過程及獨特的造型。 (三)新船下水儀式：利用影片介紹製船完成後一個十分重要的儀式─新船下水儀式。 綜合活動： 藉由繪圖活動讓學生進一步的增加對拼板舟特殊之處的印象。

教學目標研究 主要領域 單元目標 行為目標 社會 1.能欣賞達悟族傳統技 1-1 能了解達悟人發展造船技術的由來。

12

藝，並了解其生活上

的關係。 1-2 能認識達悟族獨特的造船技術及與生活上的

關係。

2.能藉由觀賞圖片與影片，了解達悟族傳統

祭典與其代表意義。

2-1 能欣賞達悟人新船下水儀式的過程及其活動的意義。

藝術與人文 3.能鑑賞達悟族的特有技藝及服飾，並了解

其文化特質。

3-1 能欣賞達悟人在拼板舟上獨特的雕刻技術，其及代表意涵。

能力指標 【社會】 1-3-2 了解各地風俗民情的形成背景、傳統節令、禮俗的意義及其在生活中的重要性。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

【藝術與人文】 2-3-6 透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。

2-3-7 認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。

【語文】 C-2-1 能充分表達意見。

教學活動

單元目標 教學活動 教學資源

(教具教材) 時間 配置

教學 評量

1-1能了解達悟人發展造

船技術的由

來。

1-2能認識達悟族獨特的

造船技術及

與生活上的

關係。

（一）引起動機 讓學生思考並發表：四面環海的

蘭嶼，捕魚的工具─船會是從外

運至蘭嶼的還是族人自製的？ （二）發展活動 1. 拼板舟的外觀及名稱由來 (1) 老師播放數張拼板舟的圖

片。 (2) 老師播放圖片並解說”拼

板舟”名稱的由來：蘭嶼的大船是由兩邊各十二塊大

小不同的船板和三塊曲形

龍骨拼接而成，船板之間用

木釘接合，所以稱為”拼板舟”。

9 張照片說明

為「達悟族獨

特的造船文

化」之圖片

「蘭嶼的大船

是由大小不同

的船板和曲形

龍骨拼接而

成」圖片

3 分鐘

6 分鐘

能專注欣賞

並了解拼板

舟的製作過

式及構造。

13

1-2能認識達悟族獨特的

造船技術及

與生活上的

關係。

3-1能欣賞達悟人在拼板

舟上獨特的

雕刻技術，其

及代表意涵。

2-1能欣賞達悟人新船下

水儀式的過

程及其活動

的意義。

2. 拼板舟的製造過程 (1) 請學生思考並發表每一艘

船會是由一個人單獨打造

的還是多人打造？ （詳見補充資料） (2) 請學生思考並發表由多人

共同打造的船，出資及製作

的成員是由如何形成？ （詳見補充資料） (3) 播放影片 (4) 請學生回想並發表剛才所

看的圖片及影片中，拼板舟

是由哪幾種顏色構成，特徵

有哪些？ (5) 播放影片 (6) 老師配合影片說明：大船

製作完成後，船身還要經過

仔細的雕刻瑪瑙紋、銀盔

紋、波浪紋與齒輪狀的眼睛

紋，是達悟族極為特出的工

藝。 (7) 播放數張船身雕刻的圖片 3. 新船下水儀式

(1) 播放影片 (2) 老師配合影片講解：將芋頭裝滿在新船裡。在親友的

祝福與禮歌聲中，殺豬並分

配禮芋與眾人分享。隨後舉

行禳祓驅邪儀式。在驅趕惡

靈的集體行動之後，配合波

浪起伏的韻律，將新船拋舉

入海。

「製船過程」

影片

「船身雕刻」

影片

「瑪瑙紋」、

「波浪紋」、

「齒輪狀的眼

睛紋」及「每

艘船都刻有不

同家族的圖

案」之圖片

「新船下水儀

式」影片

15 分鐘

6 分鐘

能了解達悟

人建造及出

資製造拼板

舟及漁團間

的關係。

能了解拼板

舟主要是

由、黑及紅三

色所構成及

其船身各種

特殊的雕刻

圖形。

能專注欣賞

新船下水儀

式中的過

程，並了解其

意義。

14

（三）綜合活動 請學生就影片觀察所了解的拼板

舟特徵，試著繪出。

----第三節結束----

10 分鐘

完成拼板舟

的繪圖活動

備註 老師進行本教學活動需備有電腦與單槍投影設施，連線至「原住民知識庫」網站。

15

單元名稱 祭典 教學順序 第四節，總計 40 分鐘 教學研究

【一】教材分析：

本課主旨： 達悟人的祭典活動在生活中是非常重要的一部份，而各種的祭典活動又可以飛魚季開始來區分在捕飛魚前的祭典及捕飛魚後的祭典。另外，在達悟人曆法裡的「美麗的月」，更

是達悟人舉辦各種謝天祭典的重要月份，因此，本單元籍由各祭典影片讓學生了解其過程

及意義。 學生經驗分析：

由於學生已了解飛魚在達悟人生活及心目中的重要性，本單元藉由飛魚季的來臨讓學

生了解各項祭典活動。

教學方法：本課採用講述教學法及探究學習法 以學生自身參與祭典之經驗引起學習動機後，藉由影片觀賞方式讓學生了解有關飛魚季及美麗之月中舉行的祭典過程及目的，並探究達悟人生活中蘊涵的智慧。之後利用分組

綜合活動，了解祭典的意義。

【二】教學重點：

引起動機： 利用學生曾參與過的祭典經驗，引起學生認識達悟人重要祭典的興趣。 發展活動： (一)捕飛魚前的祭典：以「大船招魚祭」影片帶領學生了解其目的及儀式中和過程的禁忌。(二)捕飛魚後的祭典：以影片介紹「飛魚儲藏祭」舉行的時期，並讓學生分組討論兩個相

關問題。 (三)美麗之月：以影片介紹「小米祭」及達悟族婦女的「頭髮舞」。 綜合活動： 分組討論祭典的意義。

教學目標研究 主要領域 單元目標 行為目標

1-1 認識「大船招魚祭」的過程，並了解其意義。

1-2 認識「飛魚儲藏祭」的過程，並了解其意義。

社會 1.能藉由觀賞圖片與影片，了解達悟族傳統

祭典與其代表意義。 1-3 認識「小米祭」的過程，並了解其意義。

16

2-1 了解「飛魚儲藏祭」過後，達悟人改捕其它魚種所代表的意義。

2.能認知達悟族的生活現象。 2-2 了解達悟人在十月後將吃剩的魚乾丟棄所代

表的意義。

藝術與人文 3.能欣賞達悟族的特有歌謠及舞蹈，並了解

其意義。

3-1 能欣賞達悟族的「頭髮舞」，並了解其形成過程及意義。

能力指標 【社會】 1-3-2 了解各地風俗民情的形成背景、傳統節令、禮俗的意義及其在生活中的重要性。

【藝術與人文】 2-3-7 認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。

3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。

【語文】 C-2-1 能充分表達意見。

教學活動

單元目標 教學活動 教學資源

(教具教材) 時間 配置

教學 評量

1-1認識「大船招魚祭」的

過程，並了解

其意義。

（一）引起動機 讓學生回想並發表就自己知道的

祭典活動中，祭典的目的有哪

些？ （二）發展活動 1. 捕飛魚前的祭典 (1) 老師解說「大船招魚祭」：

招魚祭會在二、三月舉

行，目的是為了招來飛魚。

(2) 播放兩部影片。 (3) 老師配合影片說明：大船

招魚祭時女性只能在港邊

觀看，男性才可以參加。儀

式包括召換飛魚、以指沾雞

血、點海邊的石頭，再用清

水清洗。在海邊招魚儀式結

束後各漁團會到船主家聚

餐，聆聴家族長者的教訓。

「海邊儀

式」、「漁團聚

餐」影片

3 分鐘

6 分鐘

能專注觀看

「大船招魚

祭」的影片，

並了解舉行

目的。

17

1-2認識「飛魚儲藏祭」的

過程，並了解

其意義。

2-1 了解「飛魚儲藏祭」過

後，達悟人改

捕其它魚種

所代表的意

義。

2-2 了解達悟人在十月後

將吃剩的魚

乾丟棄所代

表的意義。

1-3 認識「小米祭」的過

程，並了解其

意義。

2. 捕飛魚後的祭典 (1) 老師解說「飛魚儲藏祭」：

大約在六、七月舉行，代

表飛魚的季節結束，不再

捕捉飛魚，改捉別的魚種。

(2) 播放影片 (3) 老師配合影片說明：飛魚

儲藏祭是飛魚季以來的第

一次剪飛魚翅（Pamoka）和尾，按照傳統是先要掛回

飛魚架上，直到 Piavean（美麗的月）停止捕魚時才開始

儲存。 (4) 請學生分組討論並分發表

「達悟人有特定一段捕飛

魚的時間，這段時間過了就

改捕別的魚類，這種做法有

什麼好處？」「達悟人曬乾

的飛魚在十月之前如果吃

不完會丟掉，這樣會有什麼

好處？」 3. 美麗之月 (1) 老師解說「小米祭」：大約

在七、八月，飛魚海上漁撈

結束後，方可舉行小米祭。

(2) 播放兩部影片 (3) 老師配合影片講解：祭典的主要活動是由全部落男

「飛魚儲藏

祭」影片

「小米祭

-1」、「小米祭-2」之影片

16 分鐘

10 分鐘

能專注觀看

「飛魚儲藏

祭」的影片，

且聆聴老師

的解說。

能了解達悟

人的智慧：在

特定時期捕

捉特定魚

種，能夠維護

海洋資源的

永續發展，而

在十月後即

使有剩的魚

乾也要將之

丟棄，則可避

免食用到腐

敗的食物，這

是蘭嶼從未

爆發重大傳

染病的原

因。

能專注觀看

「小米祭」的

影片，並聆聽

老師解說。

18

3-1能欣賞達悟族的「頭髮

舞」，並了解

其形成過程

及意義。

子圍著木臼邊吟唱邊輪流

捶打小米。 (4) 播放參部「頭髮舞」影片。(5) 老師配合影片講解：到了美麗之月，達悟族婦女們扶

老攜幼，在部落的空地，大

家在月光下，相互地交談之

後，自編一些舞步，還有一

些甩頭髮的動作，也自編歌

詞。 （三）綜合活動 請學生分組討論並發表「捕飛魚

前的祭典」、「捕飛魚的祭典」及

在「美麗的月」舉行的各項祭典，

其意涵是什麼？

----第四節結束----

「頭髮舞

-1」、「頭髮舞-2」、「頭髮舞-3」之影片

5 分鐘

能專注欣賞

「頭髮舞」的

影片，並聆聽

老師解說。

能說明「捕飛

魚前的祭典」

目的在祈求

漁獲豐收；

「捕飛魚後

的祭典」則有

宣告捕飛魚

的時節已結

束的敬意；

「美麗的月」

之祭典則有

感謝豐收，即

謝天的意

義。

備註 老師進行本教學活動需備有電腦與單槍投影設施，連線至「原住民知識庫」網站。

19

單元名稱 新屋落成 教學順序 第五節，總計 40 分鐘 教學研究

【一】教材分析：

本課主旨： 藉由達悟人一生中最重要的一件事─「新屋落成」，引導學生認識達悟人不同於一般的價值觀，並從儀式影片帶領學生欣賞達悟人特有的服飾。 學生經驗分析： 學生已在第一單元中了解蘭嶼的地理及氣候環境，因此本單元從達悟人特殊的建築物及形成原因，一步步讓學生了解新屋落成儀式中分享的意義及儀式中達悟人所穿的服飾。

教學方法：本課採用講述教學法 先利用特殊的建築物類型，引起學生的學習興趣，並了解為何達悟人要居住在這種房居中。接著藉由介紹「新屋落成」儀式讓學生認識達悟人富有的價值觀─能與他人分享。

並在儀式過程中，帶領學生認識達悟人在重要儀式中所穿著的服飾。

【二】教學重點：

引起動機： 利用「傳統房舍」影片讓學生了解達悟人的住屋分為幾種？其形成的原因為何？ 發展活動： (一)新屋落成儀式：讓學生發表自己家裡”入新厝”的經驗後，以影片帶領學生了解達悟人

新成落成儀式。 (二)分享的富有：針對達悟人「新船下水儀式」及「新屋落成儀式」中與賓客分享水芋及

豬肉的行為，認識不同文化的價值觀。 (三)祭典服飾：請學生回想在這幾個單元裡介紹的各項祭典或儀式裡，達悟人的穿著是什

麼？配合影片帶領學生認識達悟的獨殊衣著服飾。 綜合活動： 利用「我的富有人生」學習單讓學生思考自己的富有價值觀為何？

教學目標研究 主要領域 單元目標 行為目標

1-1 能認識達悟人的建築物類型並了解形成原因。 1.能認知達悟族的生活

現象。 1-2 能了解「新屋落成」對達悟人的意義。

社會

2.能藉由觀賞圖片與影 2-1 能認識達悟人的「新屋落成」儀式。

20

片，了解達悟族傳統祭典與其代表意義。

2-2 能了解達悟人在慶典儀式中與賓客分享食物所代表的意涵。

藝術與人文 3.能欣賞達悟族傳統服飾、技藝，並了解其

生活上的關係。 3-1 能認識達悟人在慶典儀式中穿著的服飾。

能力指標 【社會】 6-2-4 說明不同的個人、群體（如性別、種族、階層等）與文化為何應受到尊重與保護，

以及如何避免偏見與歧視。

1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。 1-3-2 了解各地風俗民情的形成背景、傳統節令、禮俗的意義及其在生活中的重要性。

1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

【藝術與人文】 2-3-6 透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。

教學活動

單元目標 教學活動 教學資源

(教具教材) 時間 配置

教學 評量

1-1能認識達悟人的建築

物類型並了

解形成原因。

2-1能認識達悟人的「新屋

落成」儀式。

（一）引起動機 1. 播放「傳統房舍」影片。 2. 請學生就影片中所看到的，說出達悟人的房子可分為哪幾

種？ 3. 請學生試著說說看「為什麼達悟人主要住的房子是建在地下

一、二公尺的地穴裡。 4. 老師說明是因為地理造成的氣候因素，讓達悟人的主屋蓋

在地底下。 （二）發展活動 1. 新屋落成儀式 (1) 請學生試著就自己的經

驗，說說看自己家裡有沒

有”入新厝”的經驗？有的話，有辦些什麼活動嗎？

(2) 播放影片。 (3) 老師配合影片講解：新屋

落成的儀式與房屋的興

「傳統房舍」

影片

「新屋落成儀

式」影片

8 分鐘

8 分鐘

參與發表。

能專注欣賞

「新屋落成

儀式」的影

21

1-2能了解「新屋落成」

對達悟人的

意義。

2-2能了解達悟人在慶典

儀式中與賓

客分享食物

所代表的意

涵。

建，對達悟族人是同等重要

的事。在達悟男子動手建造

家屋的同時，達悟婦女至少

要花二、三年的時間辛勤地

照顧芋田並飼養豬羊，以準

備新屋落成時必須使用的

禮芋與禮肉。在蓋滿芋頭的

新屋前庭中，賓客整夜吟唱

即興編出的祝賀歌，並於次

日殺豬宰羊，讓賀客分享禮

芋和禮肉。

2. 分享的富有 (1) 請學生試著回想並發表在

「新船下水儀式」及「新屋

落成儀式」中主人家都會準

備些什麼食物？這些食物

最後都會如何處理？ (2) 老師說明：對一個達悟族

人來說，成為一個富有的

人，是一生的追尋。但單有

很多的田地，很多的豬羊，

並不能代表他的富有，富有

的意義是在他懂得透過一

次又一次的祭典，將田裏收

來的芋頭，養大的豬與羊宰

了分給前來慶賀的親友。客

人越多，而且每個人分得越

多，才能顯示做為主人的他

越富有。 (3) 播放兩張圖片。

2張「新船下水儀式結束

後，船主會將

儀式用的禮肉

切好分給大

家」圖片

8 分鐘

片，並聆聽老

師解說。

能參與討論

並專注聆聽

老師的解

說。

能了解達悟

人心中的「富

有」定義。

22

3-1能認識達悟人在慶典

儀式中穿著

的服飾。

3. 祭典服飾 (1) 學生分組討論並發表：這幾個單元裡所看到的各種

祭典及慶典中，達悟人的服

飾有什麼特色？ (2) 播放影片 (3) 老師配合影片說明：達悟人將金片打製成∞形胸飾，將銀片打製成銀盔、手

環、∞形耳飾等。這些金銀飾品通常是舉行重要祭典

儀式時，男女盛裝時需要的

裝飾。衣服則是由白與藏青

相間的條紋布製作成的。 (4) 播放參張圖片。

（三）綜合活動 每位學生在了解達悟人心中的富

有定義後，試著思考自己的富有

人生應該是如何？是擁有很多

錢？身體健康？有很多的好朋

友？還是其它。完成「我的富有

人生」學習單。

----第五節結束----

----課程結束----

「金銀飾品」

影片

兩張「達悟族

的銀盔和金箔

做成的胸飾」

及「達悟族衣

服是由白與藏

青相間的條紋

布製作成的」

圖片

「我的富有人

生」學習單

8 分鐘

8 分鐘

能參與討

論。

能專注欣賞

「金銀飾品」

的影片，並聆

聽老師解

說。

完成學習

單。

備註

老師進行本教學活動需備有電腦與單槍投影設施，連線至「原住民知識庫」網站。

23

學習單

班級：

組員：

1.上網尋找一個蘭嶼的地圖：（請將圖貼在下方）

2.蘭嶼共有幾個部落，名稱為何？

3. 蘭嶼的氣候特徵是如何？

參考網站： 蘭嶼鄉生態文化保育協會 http://myweb.hinet.net/home6/lanyu-tw/know.html 蘭嶼資訊服務網 http://lanyu.taitung.gov.tw/know/know_a1.htm 東部海岸之雅美的故鄉─蘭嶼 http://taiwan.wcn.com.tw/b5/special/eastcoast/blue.shtml

24

1

小朋友！還記得達悟人的拼板舟是什麼樣子嗎？請你將你記得的樣子畫面出，想一想它是什麼形狀？有什麼顏色？ 上面有怎樣的雕刻圖形？ 班級： 姓名：

學習單

班級： 姓名：

一、你覺得自己的富有人生應該是怎樣？

二、你理想中希望自己何時能到達富有人生的目標？

三、你覺得自己應該多做怎樣的努力，才能到達富有的人作呢？

老師的小叮嚀：

小朋友，看完這份學習單不知如何下手嗎？別著急，其實很簡單喔，老師先說說我的「富

有人生」，讓大家聽聽～

1. 我的富有人生是希望能夠當一位學生心目中的好老師，學生的事情都願意和老師分享。

2. 老師希望能在三十五歲前達到我的富有人生。

3. 為了這個目標，我還要多了解學生的想法，多充實自己的知識，才能當個好老師。

接下來，輪到你好好想想自己的富有人生是怎樣囉。加油加油加油！

1

補充資料

一、飛魚的故事 傳說中，人將飛魚與其他魚、貝、螃蟹一起煮來吃。結果人生瘡，飛魚也生

病了，於是人們一抓到飛魚便將它丟棄，天神看到祂所創造的飛魚被丟在地上，

心中不忍，便派遣飛魚中的老大──黑翅飛魚托夢給老人，告訴老人，人與飛魚會生病，是人們不懂正確對待飛魚的方法。 天神所造的飛魚，依照年齡、體型和尊貴等也有各種不同的分類，要如何捕

捉飛魚，如何處理飛魚，如何煮食飛魚，如何遵守各種禁忌，舉行各式的儀式，

都必須遵循一定的方式。 結束了與飛魚之間的對話，從夢中醒來的老人，遵守著飛魚的教導，在每年的飛

魚季迎接飛魚的到來，果然飛魚不再生病，人吃飛魚也不會生病。 （資料來源：原住民知識庫）

二、漁團（造船與捕魚） 以海為生，每個達悟部落有其漁船進出固定的碼頭和漁區，各部落有大型漁

船五至十艘，以每一艘漁船為中心，有一個船員組織，即漁團。 達悟族的魚船有兩種，一種是三人以下乘用的小船，另一種是六人以上的大

船，其中又可分六人，八人，十人乘用的船，建造這種大船時，需要的人力不少，

漁團成員正好是力量的所在。從上山伐木開始，大家合力在船長或召集人家中的

前庭建造大船，最後造船完工後，會舉行一次大船落水禮，每個團員的親族姻親

都要參加。 這時候也是新團員入會的時刻，男子到了十六、七歲都必須加入一個漁團，

原則都是跟隨著父兄加入同一個漁團，因此漁團的成員才來自同一個父系家族，

不過有時也有一些人是因為姻親關係，或其他的親戚關係。 漁團成員所合力打造的大船，是為了每年春天，集體出海捕捉隨著黑潮而來

的飛魚，新加入的男孩，往往只是一個預備成員，要經過一段時日的訓練，才能

成為候補船員，之後再成為正式船員，上船出海捕魚。 （資料來源：原住民知識庫）

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