單元六

校園生活節能 (A)

臺灣小學能源教育教材(2)

第六單元 (A)

校園生活節能

單元名稱 校園生活節能 設計者 張雯惠

適用領域 自然與生活科技

(融入環境教育議題)

適用年級 4年級

關鍵字 校園用電、潔淨能源 教學時間 40分鐘

設計理念 學校是學齡中的孩子生活的重要場所，校園中除了教室外，走廊、

廁所、老師辦公室等都是孩子熟悉的場景，尤其遊戲場更是小朋友們

的最愛，本單元欲透過學生的角度，探索教室外校園各處用電的情形，

並透過教師介紹，知道國內目前校園節能可以有哪些做法，了解使用

潔淨能源的對於環境的價值。

在課堂進行繪本教學後，可將課程內容結合學校條件與特色，安

排觀察校園的實作課程，帶領學生實地調查，檢視校園用電方式、能

源設施的建置與規劃，發現學校有哪些節能減碳的作法，進而認識

LOHAS（school of health and sustainability）永續樂活校園的觀

念，營造永續校園的意識與文化。

能力指標 自然與生活科技

4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關係。

環境教育

2-2-1瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。

4-2-3能表達自己對生活環境的意見，並傾聽他人對環境的想法。

5-2-2具有參與調查生活周遭環境問題的經驗。

教學目標 1. 檢視教室外校園各處用電的情形。

2. 知道目前校園節能有哪些做法。

3. 了解潔淨能源的價值，及永續環境的重要。

教學資源或器材 教學簡報檔(校園生活節能.ppt)

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臺灣小學能源教育教材(2)

第六單元 (A)

校園生活節能

教學活動流程 教學

時間 備註

(一) 引起動機

教師：小朋友，除了教室有使用能源外，校園還有哪些地方會用到

能源？

學生：走廊電燈、老師辦公室的電腦、印表機……等。

有獎徵答，請學生發表在校園中看過那些節能減碳的設施？

學生：太陽能發電路燈、風力發電機、生態池噴水青蛙……等。

(二) 發展活動

（一） 教室外的能源使用

提問：下課的時候，你在教室走廊上會看到哪些用電設備？

說明：

1. 走廊上常見的用電有電燈、飲水機等，需提醒學生如果看到電燈

在大白天被打開了，要發揮公德心主動去關掉。

2. 學校通常會設置電梯，但主要是要給廚房叔叔阿姨搬送午餐用

的，或是讓行動不方便的同學搭乘，它的耗電量約 15KW。

5分鐘

10分鐘

74

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第六單元 (A)

校園生活節能

教學活動流程 教學

時間 備註

提問：小朋友，上廁所會用到能源嗎？

澄清：水是能源嗎？

說明：

1. 廁所裡大都有電燈（日光燈 40W），洗手臺若採感應裝置或有烘

乾機都是會耗電的裝置。

2. 水是資源而非能源，但我們可以利用水資源來產生電，如繪本中

提到的石門水庫是台灣很著名的水庫，我們會利用它的調節洩洪

功能來發電，另外像氫能源、水電池發電等也都是利用水資源來

創造出的潔淨能源。

（二） 辦公室的能源使用

75

臺灣小學能源教育教材(2)

第六單元 (A)

校園生活節能

教學活動流程 教學

時間 備註

提問：小朋友有去過老師辦公室嗎？那裡有哪些能源使用的裝置？

說明：

1. 一般辦公室常見的用電有：

用電裝置 每小時耗電量（1KW=1 度電）

影印機 1125W

護貝機 1150W

碎紙機 180W

電腦 250W【主機 200W ，螢幕 50W】

開飲機 1190W

冰箱 300W【電機壓縮機 140W 電熱裝置 160W】

冷氣機 2500W

（三） 校園中有那些可以節能減碳的？

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臺灣小學能源教育教材(2)

第六單元 (A)

校園生活節能

教學活動流程 教學

時間 備註

討論：學校中庭、遊樂場等戶外環境中有哪些地方需要用的能源？

請討論各種節省能源的方法與設施。

說明：

1.一般學校可行的室外省能設施有：

(1)傳達室屋頂太陽能發電市電併聯系統。

(2)太陽能路燈。

(3)節電校門。

(4)風力發電。

(5)太陽能照射角度與發電操作教具。

(6)太陽強度與面積發電觀察操作教具。

(7)太陽能噴水蛙（生態池）。

(8)太陽能噴水蝸牛（生態池）。

(9)太陽能噴水幕（生態池）。

(10)人力發電噴泉（心悅池）人力發電運動器材。

（四） 校園節能措施體驗行

請依學校特色及裝置自行調整設計

活動方式:帶領學生觀察校園節能措施，針對校園節能設施及用途和

學生進行討論。

行程規劃:

20分鐘

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第六單元 (A)

校園生活節能

教學活動流程 教學

時間 備註

解說重點

加昌綠色校園學習站

校園節能設施位置圖說明

第一站：太陽與風的力量

善用地區性特性、即發即用

第二站：戶外操作式教具

太陽能板的角度

第三站: 生態池

風力與太陽能發電噴水池說明

第三站：能資源中心

能源體驗式教具

第四站：能源教室

太陽能之運用，

台達電子數位監控能源基地

第五站：自然冷氣房

如何利用建築設計節能

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第六單元 (A)

校園生活節能

教學活動流程 教學

時間 備註

(三) 整合活動

說明:

校園中用電的情形相當普遍，如每節下課的鐘聲、廣播系統的使用

等，如何利用各式節能設施達到節能減碳的功效，進而成為永續校

園，是我們要一起努力的目標。

補充概念:

何謂永續校園:

屬於校園教學環境設施、能源、資源利用的整體發展，能符合大自

然的環境發展，不浪費地球資源。

永續校園包含項目在硬體方面含括「生態環境恢復與維護」以及「永

續建築」兩大項目，從瞭解自身校園地域、文化、歷史與生態等特

色，從而創造出完全不同且多樣的校園環境。除建立省能、省資源、

健康、舒適的校園建築及生態環保回收利用之校園環境外，亦能建

立本土永續校園技術應用與評估實例，以整合成省能環保健康之校

園環境應用技術。

5分鐘

79

臺灣小學能源教育教材(2)

第六單元 (A)

校園生活節能

多媒體簡報

80

臺灣小學能源教育教材(2)

第六單元 (A)

校園生活節能

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臺灣小學能源教育教材(2)

第六單元 (A)

校園生活節能

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單元六

校園生活節能 (B)

第六單元 (B)

校園生活節能

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臺灣小學能源教育教材(2)

單元名稱 校園生活節能 設計者 李慧卿

適用領域 自然與生活科技 適用年級 高年級

關鍵字 節約能源、潔淨能源 教學時間 40 分鐘

設計理念 校園中處處可見使用能源的蹤跡，但師長不像家中的父母會抱怨

電費太高，所以孩子容易忽略校園節能的重要性。繪本中呈現校園電

器的耗電量、生活中使用能源的種類與特色，藉由師生的討論、資料

的呈現和學習單的實作，讓學生從中審視自己在使用這些電器時的態

度，並思考自己能做到的校園節能方法。

能力指標 4-3-1-2 瞭解機具、材料、能源。

環境教育 5-3-2 執行日常生活中進行對環境友善的行動。

教學目標 1. 了解校園電器的耗電情形，並從資料中得知耗電量較高之電器的特

色。

2. 能分辨再生能源（潔淨能源）與非再生能源，並知道它們的差別。

3. 瞭解能源的重要，並能提出在校園生活中節約能源的方法。

教學資源或器材 潔淨能源 PPT、學習單

第六單元 (B)

校園生活節能

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臺灣小學能源教育教材(2)

教學活動流程 教學

時間 備註

(一) 引起動機

1. 教師提問例句。

(1)在繪本當中出現的校園電器有哪些？（電梯、電燈、影印機、護

貝機、碎紙機、電腦、開飲機、冰箱、冷氣機、廣播系統）

(2)在這些電器中耗電量較高的是哪幾個？（電梯 15KW、冷氣機

2500W、開飲機 1190W、護貝機 1150W、影印機 1125W）

(3)冷氣機、開飲機、護貝機、影印機這幾個耗電量較高的電器有沒

有什麼共通的特性？（會改變溫度、會發熱）

(4)遊戲場中有一個「太陽能日照角度發電量觀測儀」，當日照角度

和太陽能接收板成什麼角度時，發電量會最大呢？（垂直角度）

(5)繪本中提到潔淨能源，什麼是潔淨能源？（潔淨能源就是短時間

內可以自然再生的能源，繪本中提到的是太陽能與風力發電）

(二) 發展活動

1. 除了繪本中提到的太陽能與風力，還有什麼能源也是潔淨能源

呢？（水力能、生質能、地熱能、海洋能）

◎潔淨能源（再生能源）：

（1）風能：風力發電係依靠空氣的流動（風）來推動風力發電

機的葉片而發電。

（2）太陽能：利用太陽電池可以將太陽能轉換成電能。

（3）水力能：當位於高處的水往低處流動時位能轉換為動能，

因水流的動能推動水輪機的葉片而轉動，水輪機連接發電機，

就能帶動發電機的轉動將機械能轉換為電能。水力為最「傳統」

的再生能源之一，水力發電技術也是再生能源中最成熟者。

（4）生質能：生質能泛指由生物產生之有機物質包括沼氣、稻

殼等農業、工業、都市廢棄物以及能源作物，經過焚化、氣化、

8分鐘

10分鐘

◎教師提問繪本

中的內容，引導

孩子聚焦繪本內

容。

◎從了解電器耗

能的狀況學習如

何正確的使用電

器已達到節能的

目的。如：多走

路少搭電梯；以

電風扇代替冷

氣；冷氣溫度控

制在 28度等等。

◎臺灣擁有許多

發展再生能源

(包含水力、太陽

光電、風力、太

陽熱能…等)的

優越條件。

第六單元 (B)

校園生活節能

85

臺灣小學能源教育教材(2)

教學活動流程 教學

時間 備註

裂解、發酵等技術轉換成燃油、燃氣與電力等可用能源。兼具

能源與環保雙重貢獻，是國際公認最廣泛使用的再生能源，約

占世界所有再生能源應用的三分之二。

（5）地熱能：地熱為源自地表下的能源，隨深度增加而升高地

層岩溫，地球中心溫度推測高達 6,000℃。由於地熱資源不易

受天候影響，輸出穩定，可開發為基載電源，現代多以發電利

用為主。

（6）海洋能：包含了可利用的再生能源（潮汐、海流、波浪、

溫差等）。(可參考再生能源網 http://www.re.org.tw/RE2/)

2. 潔淨能源（再生能源）與非再生能源有什麼差別？（再生能源取

之不盡用之不竭，非再生能源有總量限制；再生能源潔淨無污

染，非再生能源產生污染。石油、煤炭、天然氣等化石燃料都是

非再生能源）

3. 經濟部能源局 98年統計資料顯示台灣的主要的供電來源是火力

發電，其次是核能發電，再來才是水力發電。因為我們目前使用

的幾乎都是會產生污染的非再生能源，所以節約能源非常重要。

在校園生活中，我們如何做到節能呢？（中午吃飯時關燈、到科

任教室時隨手關燈、不要一早就開電風扇、放學時拔掉電腦的插

頭等等）

項目 民國98年

Item 千瓩 ％

台灣電力公司 32,281 100

水力 4,500 14

火力 22,487 69.7

核能 5,144 15.9

風力 150 0.4

(三) 整合活動

教師引導學生完成校園生活節能學習單並分享。

2 分鐘

5 分鐘

15分鐘

◎臺灣的自產能

源不及 1%，絕大

多數能源均仰賴

進口，大量使用

化石能源的結

果，使溫室氣體

的排放在過去二

十多年來，每年

均已 6％的增幅

加大，使臺灣暴

露於能源安全與

氣候變遷的雙重

危機險境之中。

◎學習單的內容

分為兩部分，第

一部分為再生能

源與非再生能

源；第二部分為

校園生活節能。

第六單元 (B)

校園生活節能

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臺灣小學能源教育教材(2)

座號： 姓名： __

一、 讓我們的生活變得便利的最大功臣是「能源」，能源可分為再

生能源和非再生能源，請將下列的能源進行分類並連連看。

太陽能

核能

風力

水力

． ． ． ．

再生能源 非再生能源

． ． ． ．

煤

天然氣

石油 地熱

二、 我們目前使用的幾乎都是會產生污染的非再生能源，所以節

約能源非常重要。在校園生活中，我們如何做到節約能源呢？請

寫出你能做到的節能方法。

1. 我能做到

2.

3.

校園節能生活，就從你我開始！

學習單

A002-6-1A002-6-2