國立武陵高級中學 黃美綸

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國立武陵高級中學

自傳

國立臺灣大學 農業化學系 備審資料

國立武陵高級中學 黃美綸

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個人簡介 ................................................. 2

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基本資料

姓名 黃美綸 性別 女

生日 Email

手機 電話

住址

社團參與 班級幹部

學期 社團名稱 職稱 學期 幹部名稱

高一 糾察儀隊 隊員 高一 風紀股長

志工隊 隊員 高二 副班長

烹飪社 社員 化學小老師

高二 烹飪社 社長 高三 化學小老師

參加營隊 英語檢定

2013 台大生工營 2013 通過全民英檢中級

2013 台大地理營 2014 通過全民英檢中高級初試

2014 台大植微系一日參訪 2013TOEIC 830 分

活動與競賽

競賽項目 說明 舉辦活動 說明

2014 生物奧林匹亞初賽 報名 烹飪社送舊 擔任負責人

2013~2014 global 計畫 觀測校內天氣 烹飪社寒訓 擔任負責人

2012 校內國語文競賽—國語演說 獲年級第二名 烹飪社社慶 擔任負責人

2012 生物奧林匹亞初賽 報名 與輔導室合作

送愛少年之家

擔任負責人

2013 飢餓十二 全程參與

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我的父母分別是國中及小學教師，從小對我的教育十分開明，永遠尊重我

的決定，也培養了我要對自己行為負責的習慣。父親理科的背景影響我做事嚴

謹不馬虎，母親開朗好相處的個性及對小朋友的耐心影響我待人處事更圓融。

另外我有一位哥哥和一位姊姊，在我求學過程中扮演了領頭羊的腳色，慶幸有

他們當我的典範和嚮導，在充滿疑惑的青春期，他們是我最佳的請益對象。

在這個家庭，家人的溫暖與包容，讓我有足

夠空間探索、挑戰自己；不斷的對話，讓我

能夠同理別人的意見並獨立思考。也因為

每逢寒暑假父親都會安排家庭旅遊到台灣

各地遊玩，行程多半為森林遊樂區、國家

公園等，讓我從小就喜歡徜徉在大自然中，

並奠定日後喜愛觀察的習慣。

表達力

從小爸媽重視英文教育，除幼稚園上英語實驗班外，從國小開始相繼在兩

家英文班上課，再加上本身對英文的興趣，英文一直不錯，也在和堂姊的美國

自助旅行及接待法國姊妹校來台時應用所學，深深體會到實際運用的重要性。

圖一: 2010 年攝於合歡山東峰

圖二:接待法國姊妹校—歐然納高中 圈中為我

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國小五年級時，接受導師訓練即席演講，在校內及鄉賽分別獲得第一及第

二名，國中繼續參賽獲得學校代表權並在縣賽獲得第二，高一校內參賽時榮獲

年級第二的肯定，雖然訓練辛苦，比賽時又要承受時間壓力克服上台恐懼跟忘

詞的窘境，讓我現在能不畏懼站在台上，在小組報告常擔任報告人並獲得不錯

成績，也因此擁有較強資料統整的能力。

規劃與執行力

國中時遇到我的恩師，他讓我克服對數學的恐懼跟排斥更進一步讓我愛上

數學，除了學科的教導之外，校內舉辦班際才藝競賽時，我同時兼任導演編劇

組及演員，嘗試以往從未接觸的工作，並在全班通力合作之下，獲得第一名特

優，過程中，碰到時間管理與人際關係處理的瓶頸，導師透過引導鼓勵，讓我

懂得如何協調達到共識、如何安排時間、提高自制力，也影響了往後大家都往

補習班跑而我卻選擇由我自己安排自己的讀書步調。

經過國中三年努力，我考上桃園第一志願武陵高中，我的拿手科目是英文

和化學，再加上對生物的興趣我選擇了三類組。另

外，我最得意的是在校班級成績曾經四個學期獲得

班上前三名，而成為班上的僥僥者，這讓我更相信

除了興趣，自己也有能力挑戰相關課程。

分別為國中時期，

校內決賽與縣賽的獎狀，

分別獲得第二及第三

三年前，成為昂首闊步武陵人

三年後，期望昂首闊步榮耀武陵

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思考力

高中時，我碰到最大的障礙是數學和物理，常常只知其一不知其二，在變

化多端的考題連連失利，低迷的分數使我痛定思痛，下定決心、穩扎穩打，每

天複習當天內容，增加練習量，碰到不會的題目選擇找老師討論而不直接翻解

答，找出思路上的錯誤與盲點，藉由教導同學確認自己真的了解，並在解題過

程中找回成就感，雖然成績沒有大幅進步，但隨著課程的加深加廣，我從中找

到更多樂趣，解開疑問的舒爽，讓我毫不後悔選擇累人的三類組！身在高手環

伺的武陵，深感唯有不斷進步充實自己，才能超越自己超越別人。

認真負責、計畫周延

在做事方面，我有點完美主義，事情要做就要做到最好，並且有強烈的責

任感，所以常被選為組長或幹部，在高中二年級時擔任烹飪社社長，幹部們曾

說：「有美綸在，天塌下來都不怕。」還幫我取了個「清單女王」的封號，因

為我習慣把事情以條列式整理，試想各種情況，再把工作分配下去，不管同學

或師長總是很放心的把事情交給我。

能動能靜、即知即行

從小喜歡在外跑跑跳跳，看到新的事物總是有滿滿的好奇心，我同學因此

常笑我跟鳥一樣，隨時隨地都蹦蹦跳跳的，充滿活力；但我的自制力也很好，

能依時機讓自己保持沉著冷靜。

碰到問題，比起待在書桌前紙上談兵，我更喜歡蒐集完資料，起身動手操

作、解決問題，這也是我喜歡烹飪的原因，藉由操作，從中觀察現象，再推導

出結論，往往能帶給我莫大的成就感。

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音樂薰陶

從大班開始學習鋼琴，國小參加直笛隊，國中時接觸長笛，雖然沒有繼續深

造，但古典音樂仍是我的一大興趣，我喜歡它的多樣性，從巴洛克、古典到浪漫，

每一時期都有箇中風味。面對繁雜事物及龐大壓力時，聆聽古典音樂總能幫我紓

解壓力並提高效率。

烹飪—食在不簡單

從國小就因為好奇開始進入廚房幫忙，直到高中進入烹飪社開始較專業的養

成，甜點是我的專長，儘管細節很多，例如溫度的調整、材料的先後、時間的掌

控，都考驗著耐心和專注度，但成品出爐時與人分享的快樂總是讓我樂此不疲，

看著眼前種種化學變化，我的心總能很快地靜下來。

因此，在這樣的訓練下，同一件事情，我總能比別

人注意到更多細節，並專注的完成目標。

運動強身

我最喜歡的運動是慢跑和排球。慢跑時可以讓我好好思考事情，跑完長程又

能帶來成就感；打排球時除了刺激有趣外，考驗判斷力、機動性和團隊默契，參

加班際球賽時，更讓我學到團體裡沒有絕對的英雄，當每個人各司其職，才能獲

得最終的勝利。慢跑培養出的毅力、排球鍛鍊出的行動力，讓我能在野外探索時

盡情跑跳。

這是社課及寒訓時的菜色喔

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烹飪社

高中因為興趣加入了烹飪社，在高二時更擔任社長，除了社課時專業技術的

養成，烹飪社會舉辦各式活動，例如：送舊、迎新、園遊會擺攤、聖誕趴、寒訓、

情人節活動、校慶義賣、社慶、五校聯合茶會等，其中迎新、寒訓和茶會我們與

別校合作，因此鍛鍊了我的溝通能力與態度，我則是擔任過送舊、寒訓及社慶的

負責人，過程中，我學會如何寫企劃書、設計活動、與人合作、領導人群，更重

要的是要站在整體的基點上做出果斷的取捨，雖然同時面對課業壓力及社團讓我

忙得焦頭爛額，但我也因此交到志同道合的好友、學到課本裡沒有教的能力，更

令人高興的是，一年的付出，也換得了「校內社團評鑑第一名」！

圖二:烹飪社幹部合照 圈中是我 圖三:我正在做社菜--杏仁瓦片

圖四:社慶圓滿落幕 工作人員大合照 圈中為我

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2013台大生工營

高一的寒假，我與好友一同參加生工營，跟著隊輔、透過活動與實驗，對

生工系充滿期待與嚮往，我還記得當時做的環境化學實驗，

到生態池採水樣，檢測水的濁度、氫離子濃度、導電度、色

度及鹼度；還有流體力學實驗，有射流、流場觀察、水躍、

異重流、邊界層等，看到水的各種現象，腦中也冒出一大堆

問號，雖然有隊輔們的解說，才高一的我連動量衝量都不知

道，有種鴨子聽雷的感覺，但也因此讓我下定決心以後要學

好物理。除了實驗，更讓我印象深刻的是兩位教授的課，一

堂是黃國倉教授的綠建築，從生物多樣性、生態綠網、綠化量、日常節能……到

綠建築的定義與實踐，再加上台大綠房子的參觀，讓我對綠建築有更深一層的了

解；另一堂則是張文亮教授的「如何關懷野生動物？」講到生物廊道的歷史與台

灣各地的生態道路，當時我才了解，原來許多動物因為我們的恣意妄為破壞了他

們回家的路。四天三夜的巡禮，點燃了我對環境保護的興趣及使命感。

圖五:我正在滴定檢測鹼度

圖七:我和課堂上的筆記 圖六:採水樣時小隊合照 圈中為我

圖八:小隊獲頒學術獎 圈中為我

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2013台大地理營

高一的暑假想對台灣有更深了解的我參加台大地理營，活動行程有台大公館

周遭的地景觀察、921 地震教育園區、卓蘭的街頭訪調、高美濕地的環境生態與

評估、在新竹高鐵站探討城市與自然……等，其中最讓我印象深刻的是高美濕地，

除了解高美濕地的環境生態，我們更進一步探討自然景觀中的人為地景，以建立

發電廠為例，並做了簡單的環境評估。此次營隊讓我懂得用人文的層面觀察周遭

環境並看見人類與環境間的糾結關係，利益與環境維護是個盤根錯節的大難題，

若我只是習得如何用工程改善環境，尚有許多社會的問題要探討，並不能徹底解

決問題。

2014台大植微系一日參訪活動

高二寒假時，因為生物剛上完植物學，想更進一步探索，正巧找到植微系的

一日參訪活動，從最基本的四大病原體——細菌、真菌、病毒、線蟲到校園病害

觀察，聽著隊輔解說，有些病害雖無傷大雅，但若是發生在經濟糧食作物，例如

19世紀愛爾蘭大饑荒，造成 100萬人死亡、164萬人移民，都是馬鈴薯晚疫病造

成的可怕後果；而台灣則是有稻熱病會造成減產。

在活動的最後還有微生物和病理實驗，實際操作

了用畫線平板法分離細菌獲得單一菌落、抗生素

藥劑測試和子實體分離，那一天真是收穫滿滿、

讓我對微生物更有興趣！

圖九:此為高美濕地，圈中為我 圖十:此為九二一教育園區，圈中為我

圖十一:此為畫線平板及子實體分離

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讀書計畫

國立臺灣大學 農業化學系 備審資料

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申請動機

學科上的興趣與探索

當初因為喜歡物理、化學、生物這三門自然科學，所以我選擇了三類組，課程的

加深加廣，讓我發現自己更是喜愛化學及生物這兩科，也在成績上受到肯定——化學

及生物維持在全班前五名，但學的越多，讓我思考該如何應用所學，所以透過參加營

隊——生工營、地理營、植微系參訪，給了我方向，我希望將自己的興趣與能力結合，

朝環境永續發展的方向前進。

周遭環境的警訊

高二時到電影院看「看見台灣」，心中感觸良多，從小爸媽就帶著我全台走透透，

台灣的山川美景自是不陌生，但是看到片中崩塌的山、混濁的河流、佈滿人為建築的

山頭，才驚覺記憶中的美景漸漸消逝。現下農業技術的發達，讓我們更需要重視土地

的永續發展，而我期望自己也為這塊土地上的大家，創造更美好的生活環境。

最佳的選擇——台大農業化學系

貴系有多方面領域的專業教授及研究室，課程設計上有紮實的實驗課，多元領域

讓我得以學得更廣，如此豐富資源，可讓我培養更強的專業能力及競爭力，希望能加

入農化系的行列，找到志同道合的朋友，以實現我的理想——成為土地與人類間的橋

梁，運用農化讓環境能永續發展！

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短程(放榜至開學前)

1. 扎實英語能力

為準備大學使用原文書所需英語能力，我會加強英語的讀寫能力，並完成全民英檢

中高級複試及多益，來檢測自己的成果。

2. 完成高三學業並先修

除完成高三學業，我會利用台大開放課程(http://ocw.aca.ntu.edu.tw/ntu-ocw/)，先修普

生、普化、普物、微積分，把高中和大學的落差填補起來。

3. 戶外考察

利用難得的長假，我想去看看貢寮的水梯田、花東縱谷、南投的日月潭並取得環潭

認證，觀察與探討現下的狀況，並蒐集資料培養個人看法。

專業領域

興趣培養

國際視野 服務學習

語言能力

英語

法文

其他相關學程

烹飪

系隊

交換學生

自助旅行

服務性社團

性社團

實驗及實察

志工

土壤及環境科學領域

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中程(大學四年)

課程目標

1. 打好重要基礎

在大一大二時，認真專注於課業，踏實完成基本能力的培養，為大學課程打下根基。

2. 積極參與學校講座

台灣大學素來以資源豐富、學術多元聞名，我希望藉由參加講座，多方涉略、增廣

見聞，來充實自己的內涵與學養。

3. 選修永續資源或生態工程學程

除系上的課程外，如有機會我希望選修其他學程，例如永續資源或生態工程學程，

以不同的角度與方法，看待現今的問題及解決方法。

4. 把握戶外考察、實驗的機會

我希望藉由戶外考察及密集的實驗，能貼近問題核心，以利將來能真正的應用所學。

5. 語言能力

我會繼續進修英語外，希望能學第二外語—法文或德文，除自己對語言的興趣外，

也為往後出國做準備。

6. 交換學生

如有機會，我會努力爭取參加台大交換學生計畫，希望透過和國外學生的交流，讓

自己更上層樓。

課外領域

1. 培養運動專長

除維持慢跑的運動習慣，我希望加入系排，更專精於排球，同時藉由運動紓解壓力、

鍛鍊體力。

2. 參加服務性社團

高中時錯失出隊到各地服務的機會，所以希望能在大學時加入相關社團，累積相關

經驗，並從中培養服務人群的情懷

3. 參加國際工作營

我希望大一或大二的暑假參加國際工作營，到尼泊爾等較落後地區進行建設，透過

和其他國際志工相處及所見所聞，藉此拓展自己的國際視野。

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長程(未來展望)

1. 就讀研究所

選擇有興趣的專業範疇考取研究所，加入研究室向教授學習，培養專精項目與實作

經驗，並在畢業後取得相關證照

2. 應用所學、終身學習

希望能在未來的職業裡運用所學，並抱持著時時精進自己的心態不斷學習與進步，

以自己能力可及的方式回饋社會與自然，有朝一日成為能為地球貢獻的農化人！