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主題探索期--「各行各業」的探究

主題課程輔導與分析／詹文娟教授課程引導與紀錄／蔡文筠、蘇姵華課程參與／陳怡君、邱怡菁、巫雲鳳、范清樂文／詹文娟、李麗娟整理

□前言

幼教現場中總有層出不窮的各種不確定因素，隨時影響主題的走向與進行。例如：孩子的興趣怎麼

又變了？…老師對這個主題不熟，怎麼辦？…不過，這也是幼兒教育最迷人的地方，因為這其中充滿了

各式挑戰與驚喜，一個小小的機會轉捩點，也能為教學現場帶來極大的變化。只是這個時候老師該怎麼

做呢？該順著孩子的興趣走？還是要放棄？轉個彎？而我們即將在這一期的專刊報導中，透過一段主題

方案發展實例--「小小棒球員」，從小班孩子的學習歷程探討這個不時縈繞在許多老師心中的問號。

一個主題到底該如何開始？該如何延伸呢？班上二十幾位幼兒的興趣該如何引發並支持每個孩子適

性而深入的探索呢？經過輔導教授與教學團隊在過程中持續的討論與調整，我們發現老師對目標的掌握

及事前的規劃（包括主題相關的資訊蒐集與課程脈絡的思考），通常能幫助老師適時捕捉孩子的想法與

興趣，較能成功引導孩子對某個概念進行更深入的探索，並看到孩子的進步。

邀請您從小小孩的棒球體驗故事中，一起來細細體會吧！

創 意 課 程

「我是小小棒球員」Theme-based Curriculum- I am a Little Baseball Player

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創

意

課

程 Them

e Based A

ctivities

每一個故事都會有一個起點，至於「小小棒球員」的故事是由哪些火花所點燃開啟的呢？

在上一期專刊所報導的「飛鳥班-警察的故事」創意課程進行的同時，校園裡還有一個班

級—森林班，也同步接受教學主管及新竹教育大學詹文娟教授在同一時期的進班輔導。只是在

老師們所帶領引導的初期探索活動中，森林班在各行各業主題裡逐漸地鎖定了視線焦點，再加

上教室中還有其他的課程契機不斷的在交織作用著…。於是，一個主題就慢慢地形成了～

一、觀察孩子的舊經驗與興趣

當森林班的小小孩成為校園新鮮人後，家長常在接送孩子上學時，進入班級與班上老師及

小孩們互動。而班上擔任職棒球隊當家投手的承承爸爸，更常常來到班上與孩子們玩在一塊。

漸漸地，孩子開始在學校生活裡提到有關於棒球的話題，包括出去玩，就是會去玩打棒球的遊

戲，而且男生比較明顯，會一直模仿打棒球的方式。然而雖然老師已經觀察到孩子的興趣，但

是又不想這麼快鎖定焦點，因為主題初期對於各行各業的廣泛探索，能夠提供各行各業的鷹

架，引發孩子對不同行業的想像，對孩子的幫助更大。因此老師在主題課程或藝術課程裡繼續

帶著孩子們討論他們最喜歡的工作，以及他們長大後最想要做什麼？

故事主角：森林班剛入學6個月的26位孩子、文筠老師、華華老師

故事配角： DoDo老師、范爸爸、怡君園長、菁菁老師（教學組長）

故事分析家：新竹教育大學幼兒教育學系詹文娟教授

「各行各業」的探究

【藝術課程--我喜歡的工作】

藝術課運用各種職業的工

作狀態圖像，和孩子討論

對不同職業的看法，統整

他 們 對 「 職 業 」 、 「 工

作」的經驗。孩子的作品

中，有幾位孩子畫出自己

想要當打棒球的人唷！

我長大想要當打棒球的人，手上拿棒球棒打棒球。

主題探索期：

★幼兒的討論與作品中，仍隱隱約約透露出對於棒球員的好奇與喜愛。

【主題課程--我長大想要當…】

主題課調查孩子長大後的志願，棒球

選手是孩子的首選之一。

棒球選手：7個人 舞蹈家：7個人

消 防 員：1個人 阿兵哥：2個人

Exploration of the Theme: Occupations Exploration of the Theme: Occupations

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主題探索期--「各行各業」的探究

二、在「四季」工作的人

另外，為了瞭解孩子學校生活中與「各行各業」有關的理解與舊經驗為何？我們還與孩子

一起調查了在幼稚園中，與他們生活最直接相關的行業--「在四季藝術工作的人」。孩子對於

校園中工作的人，都有很詳細的觀察與描述唷！

【藝術課程--看誰在工作】

藝術課裡，DoDo老師運用「在四季藝術

工作的人」所需工具器材與場域圖像，和孩

子一起再次認識校園中不同的工作，延伸他

們的學習經驗。並請孩子運用黏土捏塑出他

們的觀察。

最後，老師請孩子分享他們最喜歡的四季工作是什麼？

宥彤：「體能課很好玩。」 裕勝：「因為運動很好玩。」

佑恩：「翻跟斗很好玩。」

老師：「那上范爸爸的課時，會做些什麼事？」

孩子：「會先跑步，然後玩遊戲。」

老師：「那為什麼要跑步呢？」

孩子：「因為可以讓身體變得熱熱的，這樣可以讓身體變強壯。」

由以上對話來看，孩子們對范爸爸的工作最有感覺，且擁有相當深刻的身體經驗呢！

幼稚園老師→ 教我們唱歌、拖地、量體溫、看嘴巴、擦屁

股、點點名、上課、穿綠色圍裙…

辦公室老師→ 打電腦、打電話、蓋印章、穿自己的衣服、

戴名牌…

廚房阿姨→ 煮飯飯、煮菜菜、切水果、穿圍裙、雨鞋、戴

帽子、口罩和手套…

司機叔叔→ 帶小朋友去戶外教學、修理東西、穿運動服、

背心、戴四季帽子…

【主題課程--在四季藝術工作的人】

幼兒陶土創作〉〉David叔叔幼兒陶土創作〉〉文筠老師

文娟老師的觀察

藝術課程持續以不同行業的圖像或

工具做為鷹架，支持幼兒具體的思

考不同行業的人物與工作型態，提

供主題延伸與擴展的機會。

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創

意

課

程 Them

e Based A

ctivities

三、其他引發興趣的事件：學校運動會與奧運資格賽台中開打

就在孩子們展開對於「職業」的多方探索之際，剛

好學校在3月初即將舉辦一場親子運動會，范爸爸便在

體能課中帶著孩子們先玩一玩運動會時的遊戲活動。老

師觀察到孩子們都很享受

從遊戲中做運動的感覺。

但范爸爸提出森林班孩子

在體能發展上似乎較弱，

讓老師開始思考如何幫助

孩子增強體能。

除此之外，適逢2008

年奧運棒球8搶3資格賽，正在靠近學校的台中洲際棒球場舉行，

承承爸爸剛好又是代表隊成員之一。這件事讓整個校園激起了一

股不小的棒球熱潮～

四、家長資源的配合

而在主題進行前，老師也向爸爸、媽媽們邀集他們工作

時的各式資源，孩子們很快地便陸陸續續帶來了許多和職

業相關的物品來校分享。另外，主題活動「爸媽工作大調

查」，我們也讓孩子分享爸媽的工作是什麼？在哪裡工作？

做什麼事情？工作時會用到什麼東西？以拓展他們對其他職

業的認識，並將蒐集到

的資源放到學習區，觀

察孩子與它們的互動。

不過，由於家長帶來的

資源大部分是衣服。而

且班上大部分家長的職

業偏向金融業（銀行行

員、會計或保險員）。

運動會遊戲體驗，如：投球到雨傘裡的投擲遊戲、各行各業闖關遊戲…等等。

生活時事之一：棒球奧運八搶三，引起孩子的熱烈討論。

承承：「這是我爸爸打棒球穿的衣服，他是投手喔！」東燁：「我爸爸是醫生，他穿白色的衣服，他會教別人刷牙！」承承：「我爸爸投球的時候會戴手套。」光勛：「承承爸爸的鞋子，下面有尖尖的東西喔！」

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主題探索期--「各行各業」的探究

這些職業的工作內

容似乎較難引發孩子的

興 趣 ， 在 後 續 的 探 索

上也較難深入或擴展。

只有承承爸爸提供的簽名

球 、 又 尖 又 大 又 硬 的 釘

鞋、棒球手套…等，特別

吸引孩子的注意，老師也

立刻讓孩子開始操作。奕

辰說自己也想當個棒球選

手，還一直模仿打棒球的

動作呢！

五、老師決定重要的教學目標

老師們與范爸爸都發現班上孩子在體能發展方面的肌耐力與協調能力較需增強。文筠老師

與華華老師覺得或許可以將「體能發展」作為這個主題的重要目標，配合孩子們對棒球運動的

喜愛，來探索棒球選手的工作內容，以提升孩子的肌耐力與協調能力。

六、帶班老師的知識能力與興趣考量

此外，班上兩位老師之前對於棒球也有接觸，棒球運動對於他們來說一點都不陌生。更何

況班上有承承爸爸這個最棒的家長資源，以及范爸爸＆對於棒球運動相當熟悉的另一位體適能

老師--猩猩教練，可以做為我們的軍師。於是，森林班的課程走向，在教學團隊的對話下，充

分考量了上述因素後，在主題探索期的後期，鎖定了「運動員與棒球員」來作為接下來的探討

重點！

家長帶來許多服裝，不過很多都是銀行行員的服裝。承承爸爸則提供了許多棒球實際接觸資源，如：加油棒、手套、棒球服裝…。