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叶某某个别化教育方案

一、学生基本资料

姓名 *** 性别 女 生日 2003 年 1 月 13 日 班级 苗苗班 班主任 ***

住址 *** 电话 ***

父

母

*** 教育

程度

*** 职

业

*** 年

龄

** 联系

电话

***

*** *** *** ** ***

智商 41 测试

量表 WISC-R 适应行为测试 无相关测试结果

家庭

情况

一家四口，主要

教养人为父母，

家庭环境和谐，

家庭主要使用语

言为普通话，家

中无其他特殊个

案。

健康

情况

健康情形：良好

母亲怀孕年龄：23

孕期疾病：无

妊娠史：无特殊问题

出生体重 3000 克

生产方式：自然分娩

胎儿状况：正常

生产时父母年龄：母 35 父 34

其他：比预产期早产 5 天

学 习

经历

2007.9至 2009.6就读于

上海市静安区常熟路

幼儿园特殊班

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二、学习起点及分析

项目 评量名称 施测者 施测日期 评量结果

生活

语文

根据《上海市辅读学校

实用语文课程指导纲

要》

*** 2011.1

1、 1. 能认识汉字 200 个左右。

2、 2. 能用粗略的握笔方式独立抄写词语。

3、 3. 具有初步的图片的阅读的习惯，能借助图片跟读字词。

4、 4. 能正确朗读儿歌。

5、 5. 能听懂指令，并做出正确的反应。

6、 6. 对交谈有一定兴趣，能积极回应他人。

7、 7. 发音有较严重的障碍。

生活

算术

根据《上海市辅读学校

实用数学课程指导纲

要》进行测试

*** 2011.1

1. 数前概念：掌握了“最”的概念，基本能在多个（三个）物

品中区分“最大”和“最小”，“最多”和“最少”，“最长”和

“最短”，“最高”和“最矮”。

2. 图形与几何：能正确区分三角形、圆形，长方形和正方形会

混淆，能在生活中查找这些图形。

3. 数与运算：认识 10 以内的数字，会读写。能进行 10 以内的

按数取物。

4. 钱币与时间：认识人民币，知道钱币的用途，但是面值会混

淆。没有时间概念，不知道上午、下午和晚上。

感知觉

《上海市辅读学校感知

运动训练课程指南》课

程内容中的感知部分

*** 2011.1

1. 认识红黄绿等 11 种颜色，能感知颜色的深浅不同，但概念

模糊。

2. 能感知粗糙和光滑反而区别，不能区分。

3. 能通过视觉和嗅觉感知物品的特征，但不能与食品安全相联

系。

4. 视觉记忆优于听觉记忆。

感觉

统合

及动

作

《感统发展核对表》

《幼儿心理发展测试》 *** 2011.1

1. 属轻度感觉统合失常，其中发育运动障碍较为严重，为重度

失常；另外视觉空间与形态感觉也存在中度失常；触觉、本体

觉和神经生理部分正常；前庭与情绪状态轻度失常。

2. 粗大动作基本正常，手部精细动作能力较差，使用工具有困

难。

3.动作模仿能力较强。

生活

自理

能力

根据《上海市辅读学校

日常生活课程指导纲

要》

*** 2011.1

1、 1. 知道自己身体各部分并能指认。

2、 2. 认识常吃食物、饮料、常见餐具，能独立完成饭前准备工作，

具有良好进餐习惯。

3、 3. 认识常见衣物，能区分前后、里外。

4、 4. 认识清洁用品，能独立洗手、擦脸。

5、 5. 知道将要洗的衣物和干净的衣物分别放在适当的地方。

6、 6. 认识常见水果，会剥皮。

7、 7. 知道自己的年级、班级、同学、任课老师和自己的教室。

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沟通

能力 《语言训练评量表》 *** 2011.1

1. 声音觉察：能辨听 5 个单韵母/a//o//e//i//u//ü/。

2. 语言理解：能听懂生活中的词汇、句子。（礼貌用语、学校、

秋天、家庭等主题）。

3. 言语表达：腹式呼吸动作不明显，会做开闭唇运动、伸舌运

动、上齿抵下唇运动、上下抵齿运动等唇舌操，语句对话流畅，

会用简单句叙述生活事件。

情绪 观察

家长访谈 *** 2011.1

1. 能识别他人的四种基本情绪；

2. 能察觉自己的基本情绪状态。

3. 在大部分情境下情绪状态稳定、正性。

4. 在部分情境中（如不愿意做某事，或受到批评时），情绪表

达方式不适当，会采取不理财别人，对亲密的人（母亲）的轻

微攻击（拍打）的应对方式。

人际

关系

观察

家长访谈 *** 2011.1

1. 喜欢与人交往，与同龄人能友好相处

2. 在人家交往中，有攻击性倾向（轻微）

3. 对陌生人无畏惧感、无警惕感

学习

特点

1.动作模仿能力强，看着别人的动作就能跟着做，且动作的准确性较高；

2.视觉记忆优于听觉记忆，对看过的图片、文字等的记忆较好，对于听过的故事等记忆差；

3.性格比较倔强，对感兴趣学习内容才愿意学，对于不喜欢的活动采取不理睬的态度。

优先发

展需求

1. 激发学习兴趣，知道在学习过程中不管内容是否是自己喜欢的，都应该参与到学习活动中。

2. 不良情绪的正确处理。

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三、长期目标

10 年 2 学期 教学设计者 ***

领域 长期目标 评量结果

社会适应 1.能积极参与到各项学习活动中。

2.能用正确的方式表达不良情绪。

生活

1、 1. 能用正确的姿势握剪刀，能用剪刀沿线剪。

2、 2. 学习拧的技能，能在老师指导下洗手帕、洗脸。

3、 3. 能学会解和扣几种常见的搭扣。

4、 4. 初步了解洗澡的主要步骤，知道要自己洗澡。 ○

5、 5. 知道拖把的功能，它属于劳动工具，能初步使用。

生活语文

1、 1. 能正确认读本学期生字 50 个左右。 ○

2、 2. 养成较好的书写习惯和正确的书写姿势，正确抄写词语。 ○

3、 3. 能阅读单幅图，并能在老师提示下模仿讲述图片大意。 ○

4、 4. 能正确朗读儿歌、跟读课文。 ○

5、 5. 认识逗号、句号、感叹号。

生活算术

1. 数前概念：掌握“上下前后”的方位概念。

掌握“厚薄”概念。

2. 数与运算：掌握10以内数的分成。

掌握10以内的加减法。

○

3. 钱币与时间：熟练区分各面值的人民币。

能区分上午和下午。

感知

1. 能辨别颜色深浅。 ○

2. 能通过周围的绿色感知春天的气息。 ○

3. 能辨别粗糙和光滑。 ○

4. 能通过视觉和嗅觉辨认变质食物。 ○

语言

1. 学会上下舔唇运动、左右抵腮运动、左右摆舌运动，放松学生面部肌肉，帮助发音。 ○

2. 能正确认读声母/m//b//d/的词语、短语和儿歌。

3. 能正确指认有关感恩、春天、劳动、安全的词语卡片，正确发音。

4. 能用 3－4 句话与人进行主题对话。

一、已达成该目标 80%以上,则在评量栏内做记号“ ○ ”。

二、已达成该项目标 60%~80%,则在评量栏内做记号 “ ”。

三、未达成该项目标 60%,则在评量栏内做记号 “ △ ”。

四、若学生因为其它障碍限制,无法达成该项目标,则在方格内做记号“ ╳”。

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四、短期目标

科 目： 生活语文 执教教师： ***

主题目标 短期目标 教学时间 评量日期 评量结果 目标调整

感恩的心

1. 能正确认读词语“筷子、枕头、青菜、米饭、小

花、小树、睡觉、布熊”。

3 月 2011.6

○

2. 能正确抄写汉字“枕头、青菜、米饭、小花、小

树”。 ○

3. 认识句号、逗号、感叹号。 ○

4. 能在老师指导下阅读图片，能在老师提示下模仿

讲述图片大意。 ○

5. 能在老师指导下朗读课文《我爱你》。 ○

6. 知道妈妈对自己的爱，知道不能用攻击的方式对

待爱自己的人。 ○

春天来了

1. 能正确认读词语“柳树、桃花、小草、燕子、风

筝、春笋” 。

4 月 2011.6

○

2. 能正确抄写词语“桃花、小草、春笋、风筝。” ○

3. 能正确理解和朗读儿歌《春天来了多么好》。 ○

4. 能抄写儿歌和句子中的词语“长跑、麦苗、笑脸、

红艳艳、新芽、快乐”。 ○

5. 能根据图片阅读句子，理解句子的含义。

6. 能阅读和理解课文《春天真美啊！》，巩固句号、

逗号、感叹号。 ○

我有一双

灵巧的手

1. 能正确认读词语“衣服、手绢、袜子、纽扣、夸

奖、孩子” 。

5 月 2011.6

○

2. 能正确抄写词语“衣服、手绢、袜子、夸奖、孩

子”。 ○

3. 能根据图片阅读句子，理解句子的含义。 ○

4. 能正确理解和朗读儿歌《我有一双万能的手》。 ○

5. 巩固逗号和句号。

6．愿意参与到劳动实践活动中。

暑假

个人卫生

1. 能正确认读词语“冰箱、空调、微波炉、电饭煲、

电视机、洗衣机” 。

6 月 2011.6

○

2. 能正确抄写词语“电视机、洗衣机”。 ○

3. 能正确理解和朗读儿歌《个人卫生》。 ○

4. 能抄写儿歌中的词语“太阳、干净、刷牙、洗手、

清洁、卫生、身体”。 ○

5. 巩固逗号和句号。

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备注

一、已达成该目标 80%以上,则在评量栏内做记号“○”。

二、已达成该项目标 60%~80%,则在评量栏内做记号 “ ”。

三、未达成该项目标 60%,则在评量栏内做记号 “ △”。

四、若学生因为其它障碍限制,无法达成该项目标,则在方格内做记号“ ╳ ”。

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科 目： 生活 执教教师： ***

主题目标 短期目标 教学时间 评量日期 评量结果 目标调整

学习剪的技

能，巩固粘

贴的技能。

1. 能较熟练的使用固体胶。

3 月 2011.6

2. 能在老师指导下制作妇女节贺卡。

3. 能在老师指导下制作爱心卡。

4. 初步学习用剪刀沿线剪直线。

5. 知道对爱自己的人要感恩，并用实际行动表达。

训练剪的技

能，巩固黏

贴的技能。

1. 能用剪刀沿线剪曲线。

4 月 2011.6

2. 能用剪刀沿线剪简单图形。

3. 能在老师指导下，拼贴“公园的春天”。

4. 能在老师指导下，拼贴“学校的春天”。

学习拧的

技能。

1. 能初步掌握拧的技能。

5 月 2011.6

○

2. 知道洗手帕的主要步骤，能在老师指导下洗手帕。 ○

3. 知道洗脸的主要步骤，能在老师指导下洗脸。 ○

4. 知道洗澡的主要步骤，知道要自己洗澡。 ○

5. 在遇到困难的时候能坚持，积极参与学习活动，

拒绝的次数在 2 次以内。

学习解扣子

和扣扣子的

技能。

1. 认识纽扣，能解和扣纽扣。

6 月 2011.6

○

2. 认识皮带扣，能解和扣皮带扣。 ○

3. 认识魔术扣，能解和扣魔术扣。 ○

4. 认识钦钮，能解和扣钦纽。 ○

5. 认识裤扣，能解和扣裤钩。 ○

备注

一、已达成该目标 80%以上,则在评量栏内做记号“○”。

二、已达成该项目标 60%~80%,则在评量栏内做记号 “ ”。

三、未达成该项目标 60%,则在评量栏内做记号 “ △”。

四、若学生因为其它障碍限制,无法达成该项目标,则在方格内做记号 “ ╳ ”。

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科 目： 生活算术 执教教师： ***

学期目标 短期目标 教学时间 评量日期 评量结果 目标调整

数前概念：掌

握方位概念

1. 能以自己为中心，区分上下前后方向。

3 月 2011.6

○

2. 尝试确定自己周围相应方位上的物体。 ○

数与运算：

5 以内数的分

成和 5 以内的

加法

1. 掌握 5 以内数的组成。 ○

2. 掌握 5 以内的加法。 ○

3. 能根据图意列式计算 5 以内的加法。 ○

4.积极参与学习过程中的各项活动，拒绝的次数在 3

次以内。

数前概念：掌

握厚薄的概念

1. 感知厚薄概念，能区分两件物品的厚薄。

4 月 2011.6

○

2. 尝试在 3——4 件物品中区分最厚、最薄。

数与运算：10

以内数的分成

和 10 以内的

加法

1. 掌握 10 以内数的组成。

2. 掌握 10 以内的加法。

3. 能根据图意列式计算 10 以内的加法。

4. 积极参与学习过程中的各项活动，拒绝的次数在 2

次以内。

数与运算：5

以内减法计算

1. 熟练 5 以内数的组成。

5 月 2011.6

○

2. 掌握 5 以内的减法。

3. 能根据图意列式计算 5 以内的减法。

钱币：人民币

的认识 1. 认识并能分辨各面值的人民币。 ○

数与运算：10

以内减法计算

1. 熟练 10 以内数的组成。

6 月 2011.6

2. 掌握 10 以内的减法。

3. 能根据图意列式计算 10 以内的减法。 △ 继续进行

巩固训练

4. 积极参与学习过程中的各项活动，拒绝的次数不

超过 1 次。 △

继续进行

巩固训练

时间的认识

1. 能区分上午和下午。

2. 能说出学校上午和下午的安排。 △ 继续进行

巩固训练

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备注

一、已达成该目标 80%以上,则在评量栏内做记号“○”。

二、已达成该项目标 60%~80%,则在评量栏内做记号 “ ”。

三、未达成该项目标 60%,则在评量栏内做记号 “ △”。

四、若学生因为其它障碍限制,无法达成该项目标,则在方格内做记号“╳”。

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科 目： 感知 执教教师： ***

学期目标 短期目标 教学时间 评量日期 评量结果 目标调整

认识颜色的

深浅

1. 能分辨深浅差异较大的两块色板，能说出哪块颜色

深，哪块颜色浅。

3 月 2011.6

○

2. 能在 3-4 块色板中找出最深的和最浅的。 ○

3. 能按顺序将 4-6 块色板进行排序。

感知春天的

绿色

1. 能找出环境中绿色的物体。

4 月 2011.6

○

2. 能通过嫩叶感知树叶的生长。 ○

3. 能用画和贴的形式表达春天树叶生长。

分别光滑和

粗糙

1. 能命名粗糙和光滑。

5 月 2011.6

○

2. 能在视觉屏蔽的情况下摸出粗糙的和光滑的。 ○

3. 能说出生活中粗糙的和光滑的 2-3 种物品。

4. 愿意进行触摸，拒绝的次数不超过 2 次。 ○

变质食物的

辨认

1. 知道食物变质后几种常见的外观变化，并知道这种

情况下食物不可食用。 6 月 2011.6

○

2. 知道变味的食物不能食用。 ○

备注

一、已达成该目标 80%以上,则在评量栏内做记号“○”。

二、已达成该项目标 60%~80%,则在评量栏内做记号 “”。

三、未达成该项目标 60%,则在评量栏内做记号 “ △”。

四、若学生因为其它障碍限制,无法达成该项目标,则在方格内做记号“╳ ”。

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科 目： 语言训练 执教教师： ***

学期目标 短期目标 教学时间 评量日期 评量结果 目标调整

上 下 舔 唇 运

动；能正确认

读声母 /m/ 的

词语、短语和

儿歌

1. 学会上下舔唇运动，加强舌头上下运动能力。

3 月 2011.6

○

2. 学会发音声母/m/，正确认读词语、短语和儿歌。

3. 能正确认读感恩的词语，能与人进行主题对

话。 ○

左 右 抵 腮 运

动；能正确认

读声母/b/的词

语、短语和儿

歌

1. 学会左右抵腮运动，增强手头左右运动能力。

4 月 2011.6

○

2. 学会发音声母/b/，正确认读词语、短语和儿歌。

3. 能正确认读春天的词语，能与人进行主题对

话。

左 右 摆 舌 运

动；能正确认

读声母/d/的词

语、短语和儿

歌

1. 学会左右摆舌运动，增强舌头左右摆动能力。

5 月 2011.6

○

2. 学会发音声母/d/，正确认读词语、短语和儿歌。

3. 能正确认读劳动的词语，能与人进行主题对

话。

熟练运动；能

正确认读声母

的儿歌和安全

的词语

1. 熟练上下舔唇运动、左右抵腮运动、左右摆舌

运动。

6 月 2011.6

○

2. 能清楚认读声母/m//b//d/的儿歌。

3. 能正确认读安全的词语，能与人进行主题对

话。

备注

一、已达成该目标 80%以上,则在评量栏内做记号“○”。

二、已达成该项目标 60%~80%,则在评量栏内做记号“ ”。

三、未达成该项目标 60%,则在评量栏内做记号“△”。

四、若学生因为其它障碍限制,无法达成该项目标,则在方格内做记号“╳”。

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五、相关服务

（填写说明：填写内容包括升学辅导、生活、就业、心理辅导、福利服务等）

参与拟定个别化教育计划之人员 教师签名：

学校部分负责人签名：

家长签名：

意 见 栏：

家长同意在本阶段对***进行方案中的相关教育，并希望在后一阶段的教育中能逐步解决其语言问题，让其讲话

能更清晰一些。

——***妈妈