富士見丘中学校 入学試験 （英語特別①...books. my brother likes to play tennis very...
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2019年度
富士見丘中学校 入学試験
（英語特別①）
英 語 （１００点／４５分）
注 意 事 項
・印刷の不鮮明な所、ページの脱落などがあった場合は申し出てください。
・問題用紙の余白よはく
などは自由に使ってかまいませんが、切り離してはいけま
せん。なお、問題冊子は試験終了後に回収します。
受
験
番
号
氏
名
~ 1 ~
１ 次の英文を読み、あとの問いに答えなさい。
Fujiko is twelve years old. She lives in Tokyo with her family. It is a family of
three: father, mother, and Fujiko. She likes animals but she has no pets. Sometimes
she plays with her Chinese friend, Meiling after school. They live in the same building.
She is twelve years old too, but she knows a lot about animals. Meiling keeps a dog and
two cats. Fujiko thinks, “I want to have pets too.”
Today is Christmas day. Fujiko wants a dog. She is with her parents. They are
looking for a dog for her Christmas present. They go to a pet shop. Fujiko’s friend
Meiling comes too because she knows a lot about pets.
Fujiko finds a dog at the store and says to her father, “Dad, please buy me this
pretty white dog. It is really nice.” Fujiko’s father asks Meiling about the white dog.
“Meiling, we don’t know a lot about dogs. Is this dog good?”, he asks. Meiling tells
Fujiko’s father about the white dog. “Well…that is a puppy and it will grow very big, so
if you want that dog, you need to have a house with a large garden.”
“Oh, we don’t have a large garden so we can’t buy that dog. I’m sorry, Fujiko.
How about that black one?” , says Fujiko’s father.
Fujiko says, “But I want to keep that white one, Dad. I love its soft white coat.”
“No, don’t buy it, Fujiko. It’s not good,” Fujiko’s parents say.
2019年度 中学入試（英語特別①）
~ 2 ~
Fujiko’s father says, “Fujiko, I’m sorry, but we can’t buy it for you.” Fujiko says,
“But…Dad, Mum. Please!” “I’m sorry, no,” her father says. He buys her a new cell
phone instead. “Thank you, Dad,” Fujiko says. But she is sad and thinks, “If my father
has a good imagination, he can understand my feelings and think about the dog.” “You
are a good girl.” her father says.
The next week, Fujiko’s uncle comes to her house with a dog. It is very small and
has soft white coat. Her uncle gives Fujiko the dog. It isn’t the dog at the pet shop but
Fujiko feels very happy.
問 次の文が本文と一致していれば T、一致していなければ Fを解答欄に記入しなさい。
ア：Fujiko has one sister.
イ：Fujiko has no pets because she isn’t interested in animals.
ウ：Fujiko’s father doesn’t know much about dogs.
エ：Meiling goes shopping with her uncle.
オ：Fujiko is happy with a new cell phone.
~ 3 ~
２ 次の英文の（ ）内に入る算用数字を答えなさい。
1 I have to finish reading a book. It has 210 pages. I decide to read 7 pages every
day. It takes ( ) days to finish reading the book.
2 Eri’s mother gave her 1000 yen. She bought three notebooks and one pencil case.
The pencil case was 500 yen. Now she has 140 yen. That means a notebook was
( ) yen.
３ 次の英文中の（ ）内に入る英単語を考え、スペルを書きなさい。与えられた頭文字
で書き始めること。
1 ( M ) comes after Sunday.
2 I left my ( u ) on the train so I got wet on my way home.
3 My favorite ( s ) is summer.
4 My father is cooking in the ( k ).
5 I went to the hospital to see the (d ).
2019年度 中学入試（英語特別①）
~ 4 ~
４ 次の１～４それぞれの会話文の（１）～（４）に入る語をそれぞれ(a)～(d)より選び、
記号で答えなさい。
1 A：Are you free tomorrow?
B：Yes. I have nothing special to do.
A：How about going to the movie?
B：( 1 )
(a) Sounds good. (b) You’re welcome. (c) That’s too bad. (d) Me, too.
2 A：May I help you?
B：I’d like to buy a toaster. Where can I get one?
A：( 2 )
B：Thank you.
(a) Every day. (b) Of course.
(c) Yes, you can. (d) It’s on the second floor.
3 A：Hello, this is Tanaka. May I speak to Mr. Sato?
B：I’m sorry, but Mr. Sato is out now.
A：Can I leave a message?
B：( 3 ).
(a) I think so. (b) Sure.
(c) Yes, I am. (d) No, thank you.
4 A：You are a good pianist!
B：Thank you very much.
A：When did you start playing the piano?
B：( 4 )
(a) Tomorrow morning. (b) For three years.
(c) I like it. (d) Five years ago.
~ 5 ~
５ 次の会話を読み、（ ）内に入る英文を自分で考えて書きなさい。
1 A：Kanako, your English is really good. ( )
B： I studied it in England. I stayed there for three years.
A： Now I understand. That’s why you speak with a British accent.
2 A： Hi. You look happy. What’s going?
B： I went to my grandmother’s house today. I really love my grandmother.
A： Oh, that’s nice. ( )
B： She is 60 years old.
3 A： What do you want to be in the future?
B： ( ). I really like to play soccer. I practice it every day.
A： I think you can. You are good at playing soccer.
2019年度 中学入試（英語特別①）
~ 6 ~
６ 次の 1、２それぞれの文中の（１）～（４）に入る語をそれぞれ(a)～(d)より選び、
記号で答えなさい。
1
A man ( 1 ) into a restaurant to have dinner. He sat down and ordered. Soon
the waiter brought hiｍ a bowl of soup.
As the man began to ( 2 ), he noticed a dog staring at him. After a couple of
minutes, the dog started to bark at him.
“ Why is that dog barking at me ? ” ( 3 ) the man.
“ Uh, I’m sorry about that, sir, ” the waiter said. “ We accidentally ( 4 ) you his
bowl.”
出典：Live ABC編“世界の爆笑物語-Jokes and Fun-”（2011 Jリサーチ出版 p.79）
(a) gave (b) eat (c) asked (d) went
2
How do you spend your free ( 1 )? Some of us like to swim. Others like to read
books. My brother likes to play tennis very much. My sister’s hobby is to play the
piano.
But I have no hobby. The only things I really enjoy are watching television and
sleeping. I said to my ( 2 ), “ My hobbies are watching TV and sleeping. ” Then they
laughed.
I can’t think of my favorite activity. I have a good friend, Fujiko. Her ( 3 ) is to
play with animals. So I want to keep a dog if I can have a pet in my house. Dogs are
very intelligent*. But they are sometimes noisy and I have to take them for a ( 4 ).
intelligent* 頭がいい
(a) hobby (b) time (c) walk (d) family
~ 7 ~
７ 次の日本文に合うように（ ）内の語を並べかえなさい。ただし、先頭にくる
べき語も小文字にしてあるため大文字に直して書くこと。
1 私の話を聞いてくれてありがとう。
( for / you / to / story / my / thank / listening ).
2 あなたは英語を話すことができますか。
( you / speak / can / English )?
3 私は毎日５時に起きます。
( at five / up / every / I / get ) day.
4 あなたはカバンをいくつ持っていますか。
( many / you / how / do / bags / have )?
2019年度 中学入試（英語特別①）
~ 8 ~
８ Read the following passage and then answer the questions below.
Do you like bees? If you have ever been stung by a bee, your answer might be
“no.” If you love honey, your answer might be “yes.” However, whether you like bees or
not, it is important to know that they are far more important than you probably ever
imagined.
One reason bees are important is because they pollinate many plants, including
the fruits and vegetables that we eat. Bees love to go around from flower to flower
collecting the sweet-smelling nectar to make their honey. When they do this, pollen
from the flower gets stuck to their feet and hair. Then, when they go to another flower,
this pollen gets transported to the next flower and the pollen from the original flower
‘pollinates’ the next one allowing fruit to grow. Without the bee to transport the pollen,
the fruit will not be able to grow as well or as large, if at all. In fact, around 80% of the
crops in the United States are dependent on the honeybee. Examples of crops that rely
on bees are almonds, watermelon, onions, grapes, apples, and beans, to name a few.
Bees are not only important for the food we eat, but also for the food that cows
eat as well. Cows are fed clover and alfalfa, which are plants that need honeybees. So
without bees, cows might not have food to eat and therefore humans would not have cow
milk to drink!
~ 9 ~
Finally, bees are also important for everyday things such as clothing, cleaning,
and beauty products. Bees are important for clothing because they help pollinate the
cotton plant, which clothes are made from. They are important for cleaning and beauty
products because beeswax, which comes from beehives, is often used to make the
products.
As you can see, bees are extremely important beyond simply their creation of
delicious honey products. Unfortunately, in recent years, bees have been dying at an
alarming rate. For each of the last five years, over 30% of bee colonies have been lost in
the United States. The loss of the bees is still a mystery to scientists, although some
think that pesticides that are sprayed on crops to kill bugs are to blame. Whatever the
reason for the dying bees, let’s hope the scientists figure out what to do about this
problem!
1. According to the author, which of the following is NOT a reason that bees are
important?
A) Bees help pollinate the cotton plant.
B) Bees transport pollen which helps various crops grow.
C) Bees eat pesticides that kill bugs.
D) Bees help make beeswax which is used in cleaning products.
2019年度 中学入試（英語特別①）
~ 10 ~
2. What does the author mean when he says crops are dependent on the honeybee?
A) 80% of crops in the United States are important.
B) Crops rely on the honeybee.
C) Honeybees transport flowers.
D) 80% of crops in the United States do not need the honeybee.
3. Why are bees dying?
A) Scientists are not sure.
B) Because of global warming.
C) Pollen is getting stuck to the feet and hair of bees.
D) Humans are taking too much honey from beehives.
4. Why do you think it is so important that we stop bees from dying? Answer in at
least 50 words.
（問題はこれで終わりです）
英語特別①
1 ア イ ウ エ オ ※
2 1 ※
2
3 1 ※
2
3
4
5
※
4 1 2 3 4
5 1 ※
2
3
6 1 1 2 3 4 ※
2 1 2 3 4
7 1 . ※
2 ?
3 day .
4 ?
8 1 2 3 ※
4
※
受験番号
氏 名
2019年度 富士見丘中学校 入学試験 英語 【解答用紙】
※には何も記入しないこと
英語特別①
1 ア イ ウ エ オ ※
３×５
2 1 30 ※
2 120 ２×２
3 1 Monday ※
2 umbrella ２×５
3 season
4 kitchen
5 doctor
※
4 1 2 3 4 ３×４
5 1 Where did you study English? ※
2 How old is she? ３×３
3 I want to be a soccer player.
6 1 1 2 3 4 ※
2 1 2 3 4 １×８
7 1 ※
2 ３×４
3
4 How many bags do you have ?
8 1 C 2 B 3 A ※
4 I think it is very important that we stop bees from dying. ５×３
I have three reasons why I think so. First bees are important for crops and we need crops for food.
Second, bees are important for the cotton plant. Without cotton, we will not be able to make the cotton clothing.
Finally, I love honey. If all the bees died, I would not be able to eat it. For these reasons, I believe it is very important
that we stop bees from dying.
採点基準
・内容の組み立てが論理的か。（３点）
Ⅱ．grammar （文法） ・単語や表現の適切さ、同じ語句を繰り返し用いすぎていないか。（３点） ※
・文構造が適切か。（３点） 15
Ⅲ．format （書式） ・指示された50語を満たしているか。（３点）
Ⅰ．contents （内容）・設問に沿った答えになっており、理由の根拠となる具体的な例が示されているか。(３点）
2019年度 富士見丘中学校 入学試験 英語 【模範解答】
F F T F F
a d b d
d b c a
Thank you for listeing to my story .
I get up at five evrery day.
Can you speak English ?
b d a c
2019年度
富士見丘中学校 入学試験
（英語特別①・２科３科①）
国 語 （１００点／４５分）
注 意 事 項
・印刷の不鮮明な所、ページの脱落などがあった場合は申し出てください。
・問題用紙の余白よはく
などは自由に使ってかまいませんが、切り離してはいけま
せん。なお、問題冊子は試験終了後に回収します。
受
験
番
号
氏
名
2019年度 中学入試（英特・２科３科①）
~ 1 ~
Ⅰ
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。
今、地球温暖化問題や生物多様性保全など、さまざまな環境問題に関する話を聞かない日はありません。その際、必ずといっていいほど、
「生態系」ということばが使われます。これは、このことばが広く一般に人に受け入れられるようになったということでしょう。ところが、
そのたびに私は困惑
こんわく
顔になります。なぜなら、そのことばを聞くときには、たいがい、「植物の生態系」とか、「魚の生態系」などといった使
われ方をしているからです。これらは、「植物群落（または群集）」や「魚群集」というべきであり、前者の表現を使った人は、①生態系とい
うことばの意味を誤解しているといえます。
「生態系」は、英語ではエコシステム（e
cosy
stem
）といいます。すなわち、ひとつのシステム（系）です。システムとは、多くの要素が
お互いに関わりを持って秩序を保っているものなのです。
システムということばは、例えば、「人の体内システム」などと使われます。体内には心臓、胃、腸、肝臓、腎臓など、さまざまな器官
（臓器）という要素が、お互いに関わりを持ちながら秩序を保つことによって、人の体が一定の状態に維持
い
じ
されています。先に紹介した「植
物の生態系」という使い方を、人間の体内システムに当てはめてみると、「心臓の体内システム」といっているようなものです。これはおか
しいですね。心臓は体内システムのひとつの構成要素であり、体内システムそのものではないからです。
さて、それでは生態系というシステムについて具体的に説明しましょう。
このシステムの構成要素は、生物たちです。しかし、それだけではありません。大気や水、土壌や岩石など、生物でないものも重要な構成
要素なのです。なぜなら、例えば大気（空気）や水がないと、私たち人間を始め、ほとんど全ての生物は生きていけないからです。そうする
と、生態系の中では、生物と、大気や水なども含めた要素の相互関係があることになります。その相互関係について考えてみましょう。
~ 2 ~
まず、頭に浮かぶ相互関係は、物質とエネルギーの受け渡しですね。動物は餌 え
さ
を食べなければ生きていけません。餌を食べる事で、餌生物
の体をつくっていたさまざまな物質（炭素、窒素
ち
っ
そ
、リン、カルシウムなどなど）と共にエネルギーを摂取
せっしゅ
し、それを利用して自らの体をつく
り、活動を行っています。そして、その生物は、次に別の動物に食べられ、自らの命と共に、物質とエネルギーを奪われることになります。
この食う
―食われる関係を通して物質やエネルギーが生物の間で運ばれていきます。そのつながりを食物連鎖と呼びます。では、その②物質
やエネルギーは元々どこから来たのでしょうか。
食物連鎖は、通常植物から始まります。樹木や草は、自らの体（有機物）をつくるために、炭素を大気から二酸化炭素（ＣＯ２
）の形で取り込
みます。また、その他の必要な物質の多くは、土壌中の水に溶けている状態のものを根から吸収します。そして、太陽から届く光エネルギー
を利用した光合成によって、それらの物質を❶
ザイリョウに、植物体（有機物）をつくります。有機物は炭素を❷骨格とした化合物です。し
たがって、体をつくっている物質を、重量で比較すると、炭素が最も多いのです。植物だけでなく動物も、乾燥させて体から水分を取り除く
と、その重量のおよそ半分が炭素の重さなのです。
植物は、太陽エネルギーを使って有機物という化合物をつくりました。そのことは、有機物には、その化合物という❸ケイタイを維持する
のに必要なエネルギー（化学エネルギー）が含まれていることになります。つまり、このことは、植物が太陽の光エネルギーを化学エネル
ギーに変え、有機物に蓄
たくわ
えたと考えることができます。そして、植物が持つ物質と化学エネルギーが、食物連鎖を通してさまざまな動物に
運ばれていくのです。
ここで、植物や動物の体をつくっている物質の動きを考えてみましょう。
まず、炭素を例に挙 あ
げます。先ほど述べたように、植物は大気中にある二酸化炭素を摂取し、光合成によってそれを生物体に組み込みま
す。そして酸素を❹ホウシュツしています。ところが、植物は、それと同時に光合成によってつくった有機物の一部を自ら分解し、そこから
2019年度 中学入試（英特・２科３科①）
~ 3 ~
エネルギーを得て、自らの生命活動に使います。つまり、呼吸をしているのです。したがって、光合成によって植物体に取り込まれた炭素の
一部は、植物の呼吸によって再び二酸化炭素に変えられて大気中に排出
はいしゅつ
されます。
一方、植物体の中に残った炭素は※植食動物（例えばシマウマ）に食べられ、次にその動物が肉食動物（捕食者：例えばライオン）に食べ
られることによって、食物連鎖の中を移動していきます。その過程で、動物たちは酸素を取り込んで呼吸をするので、炭素は二酸化炭素と
なってやはり大気中に出て行きます。
ところで、生態系の中の生物群集の構成員は植物と動物だけではありません。バクテリアや菌 き
ん
類などの分解者も生態系の重要なメンバーで
す。これらは生物の死体や糞 ふ
ん
などを分解して生きています。生物が死んでもそこに生物体（つまり有機物）があれば、その中にはまだ化学エ
ネルギーが存在しています。分解者たちは、それを分解してエネルギーを得ているのです。それによって、死んだ生物体が持っていたエネル
ギーのほとんどが取り出されます。このことは、炭素を骨格としてつくられていた有機物が壊 こ
わ
れ、それをつくっていた物質が元の無機物に戻
ることを意味します。この際、分解者もまた呼吸をしますので、二酸化炭素を大気中にホウシュツします。
すると、大気中で二酸化炭素というケイタイになっている炭素は、植物によって生物の体に取り込まれ、それが食物連鎖を通りながら、再
び二酸化炭素になって大気中に戻っていることになります。すなわち、炭素は大気と生物の間でぐるぐると循環
じゅんかん
しているのです。
今、地球温暖化が大きな環境問題のひとつに挙げられています。その問題は大気中の二酸化酸素の濃度上昇が❺ゲンインであるといわれてい
ます。大気中の二酸化炭素は、生態系の中で循環していますので、温暖化問題を考える際には、その循環を理解することが重要な課題になりま
す。 さ
て、次に炭素以外の物質についても考えてみましょう。その代表として、生物にとって特に重要な窒素とリンの動きを紹介します。これ
らの物質が特に重要であることの理由は、生物にとって不足しがちな物質だからです。そのため、生き物たちの活動が窒素とリンによってコ
ントロールされることが多いのです。
~ 4 ~
窒素は窒素分子（Ｎ２）として、大気を構成する物質の中で最も多く存在しています。しかし、ほとんどの生物はそれを大気から取り込んで
利用することができません。マメ科植物の根粒
こんりゅう
バクテリアなど、窒素固定細菌と呼ばれる限られたバクテリアが大気中の窒素を取り込み、
それを利用しやすい形に変えて植物に与えています。その代わり、バクテリアは生きるために必要な栄養分を植物からもらっているのです。
植物に渡された窒素は食物連鎖に入り、さまざまな生物の体の一部になります。そして、生物が死ぬと、その体はバクテリアの分解を受け
て、窒素はアンモニアや硝酸
しょうさん
塩などになり、再び植物に摂取されます。また、一部の窒素は脱窒細菌のはたらきによって窒素分子に戻り、
大気に③カエって行きます。
一方、リンは大気中にはありません。この物質は、生物体が分解されると、その中に含まれていたリンがリン酸塩になって水に溶け、地面
に浸 し
みこみます。その一部は根を通して植物に取り込まれ、再び食物連鎖の中に入ります。他のものは、川や地下水に入って下流の湖や海の
底にたまります。それが、長い時間をかけた大地の造山活動で山の上に持ち上げられ、その後、雨に洗われて地面に浸みこみ、再び植物に取
り込まれるようになるのです。
この例のように、生物体をつくる物質の多くが④非生物的媒体と生物体の間を循環していますが、その❻ケイロは物質によって異なるので
す。 こ
のことから考えると、⑤私たち生物の体は、さまざまなケイロを通して常に循環している物質が、一時的に
滞とどこお
った状態にあるものとい
えそうですね。その様子を思い描くと、まるで物質たちは世界中を旅している人で、その人々がある日偶然、ひとつのホテルに宿泊したとき
のように思えてきました。この場合、ホテルはひとつの生物体ということになります。
（花里
孝幸『生態系は誰のため？』）
〔注〕
※植食動物………植物を消費して生活している動物のこと。
2019年度 中学入試（英特・２科３科①）
~ 5 ~
問1
線部①「生態系ということばの意味を誤解している」とありますが、どのように「誤解」していると考えられますか。その説明と
して最もふさわしいものを次から選び、記号で答えなさい。
ア
生態系とはまだ一部の専門家にだけ知られていることばであるにもかかわらず、すでに多くの人々に理解されていると誤解して
いる。
イ
生態系の保全には「植物」と「魚」の両者の存在が欠かせないはずなのに、いずれか一方だけで現在の環境が保全可能であると誤
解している。
ウ
生態系とは多くの要素が互いに関わりを持つことで秩序が保たれているはずなのに、「植物」や「魚」だけでシステムを成立させ
ていると誤解している。
エ
「植物」や「魚」はシステムを構成する一つの要素にすぎないにもかかわらず、あたかもシステム全体を表す語であるかのように
誤解している。
問2
線部②「物質やエネルギーは元々どこから来たのでしょうか」について
ⅰ
「エネルギー」は「元々どこから来た」と筆者は考えていますか。該当する一語を本文中から抜き出しなさい。
ⅱ
生態系における「物質」の動きについて説明した次の各文のうち、作者の考えに最もふさわしいものを次から選び、記号で答えなさ
い。
~ 6 ~
ア
物質は、生物と非生物の間に存在し日々その数を増やしている。
イ 物質は、生物の体の一部となり、分解と再生を繰り返している。
ウ 物質は、生態系の中で生物の間を流れた後に、消え去っていく。
エ
物質は、生態系の中で非生物的要素と生物の間を循環している。
問3
線部③「カエ（＝カエる）」を漢字に直した場合、最もふさわしいものを次から選び、記号で答えなさい。
ア
帰 かえ
る
イ
還 かえ
る
ウ
返 かえ
る
エ
孵 かえ
る
問4
線部④「非生物的媒体」とありますが、この文章中において「非生物的媒体」とは具体的に何のことを指しますか。それを表す語
として最もふさわしいものを次から選び、記号で答えなさい。
ア
心臓・肝臓
イ
植物・魚
ウ
大気・岩石
エ
バクテリア・菌類
問5
線部⑤「私たち生物の体」とありますが、なぜ筆者は「生物の体」ではなく「私たち
、、、生物の体」と記したのですか。その理由を説
明したものとして最もふさわしいものを次から選び、記号で答えなさい。
2019年度 中学入試（英特・２科３科①）
~ 7 ~
ア
「私たち」という語を用いることで、「物質」を「旅人」とする比喩表現が、読者に分かりやすくなると考えているため。
イ
「私たち」という表現を用いることで、人間は生物の中でもっとも優位な立場にいることを読者に理解してもらうため。
ウ
「私たち」人間も食物連鎖の中にいて、いずれは消えてなくなる存在であることを読者に受け入れてもらうため。
エ 「私たち」人間も生物であることに変わりはなく、生態系を維持するための役割を担っているということを読者に示すため。
問6
次の文は、本文と同じ章の最後の一文である。本文の内容から考えて次の文の
⑥
に入る語句として最もふさわしいものを後の語群
から選び、記号で答えなさい。
この生態系というシステムは、人間の社会につくられる社会システムと対比することもできるでしょう。人間社会では貨幣や物資が「循
環」し、それを動かす原動力になるのが情報であって、情報は「
⑥
」のです。
《語群》
ア
流れている
イ
構えている
ウ
止まっている
エ
強調している
問7
線部❶「ザイリョウ」、❷「骨格」、❸「ケイタイ」、❹「ホウシュツ」、❺「ゲンイン」、❻「ケイロ」について、カタカナは漢字に
直し、漢字は読みを答えなさい。
~ 8 ~
【思考力問題】
問8
線部「地球温暖化問題や生物多様性保全など、さまざまな環境問題に関する話を聞かない日はありません」とありますが、これに
ついて次の問いに答えなさい。
（ⅰ
）
「さまざまな環境問題」を改善するために、あなたがこれまでに見たり聞いたりしたこと、もしくはあなた自身がこれまでに実
際に行なってきたことを述べなさい。また、そのことがどのように環境問題の改善につながるのかを解答欄の範囲内で説明しなさい。
（ⅱ
）
「地球温暖化問題」を解消する方法の一つに原子力発電がありますが、原子力を利用した施設からは核のゴミが排出され、新た
な社会的問題を発生させています。
このように、科学の力が生み出したものが今度は別の問題を発生させることが時に見受けられます。そして、そのような問題もまた、
科学の力を用いて解決すべき、と考える科学者がいます。あなたはその科学者の意見に対してどのように考えますか。賛成か反対かを
明確に示したうえで、その理由を解答欄の範囲内で書きなさい。
2019年度 中学入試（英特・２科３科①）
~ 9 ~
Ⅱ
次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。
その頃、母さんはまだ㋐ツトめていて、帰りはたいてい六時を過ぎていた。五年生のぼくは、簡単な家事ならひと通りできるくらいにはなっ
ていた。お米をといで炊飯
すいはん
スイッチを押す。豆腐をさいの目に切ってだしの素 も
と
を入れ、味噌汁を作る。洗濯物を取りこんでたたみ、タンスに
しまう。掃除機をかける。魚を焼く。肉を焼く。野菜をゆでて盛りつける。社会人の男の一人暮らし程度のことは充分にできていたと思う。
母さんとの二人暮らしというのは、きっと、そうではない人たちの想像どおりのもので、そのイメージは、ぼくにいろんなことを教えてくれ
た。良いことも悪いことも含めてだ。
だから、押野
お
し
の
という、うしろの席の（自己紹介のときにぼくの背中をつついていたやつだ）同級生が帰り際、ぼくを野球に誘ってくれたこと
は驚きだった。クラスメイトからそういう誘いを受けたことなんて、それまで一度もなかったのだから。
ぼくには、いつでももの悲しいようなイメージがつきまとっていたと思うし、実際ぼくはそのとおりなんだし、また、そうしなければいけな
いんだ、と子どもながらに感じてもいた。①自分が発している雰囲気を、クラスメイトは敏感に感じ取って、ぼくに遠慮
えんりょ
していたのかもしれな
い。 「
枝 え
田 だ
だったよな。俺、押野。昼飯食ったら、三丁目の空き地に来いよ。野球しようぜ」
肩を大きくはたかれそう言われて、ぼくは反射的に㋑ぎくしゃくとうなずいた。自己紹介があった、五年生になりたての始業式の日のことだ。
~ 10 ~
なんで押野が突然ぼくに声をかけてくれたのか、ぼくにはさっぱりわからなかった。五年生のクラス替えではじめて一緒になったばかりだっ
たし、自己紹介からして、②ぼくとはまったく正反対のタイプのような気がしていた。
ぼくの頭の中は、驚きと疑問でこんがらがっていたけど、それよりもただ単純にうれしかった。夢じゃないか、と思ったくらいに。
もしかして悪質ないじめかもしれない、という考えも少しだけ頭をかすめたけど、もし③そうだったとしても、それでもよかった。だってぼ
くは、だれかにいじめられることすら、これまでなかったんだから。ぼくはだれの目にも留まらない幽霊のような子どもだった。いじめられる
ほどの価値もなかったし、どういう状況においても、だれかにちょっかいを出されることすらないような㋒影の薄い子どもだった。
その日、ぼくは㋓足早にうちに帰って、押し入れからいそいでグローブを探し出した。ずっと前に近所の人からもらったものだ。革が硬 か
た
く
なっていたけど、サイズはいつのまにかちょうどよくなっていた。はじめてと言っていいくらい久しぶりの感触だった。
ぼくは少しでもなじむように、グローブをつけたまま、炊飯器からご飯をよそい、味噌汁を温め、昼食をとった。④さっきのクラスメイトか
らの言葉を思い出して、尻がむずむずした。
時間を約束していたわけじゃないけど、ぼくは一刻も早く空き地に行かなければならない気がした。場所は知っていた。母さんのツトめてい
る会社に行くときに何度も通っていたから。支度
し
た
く
がすむと全速力で走って三丁目の空き地に向かった。
広場にはすでに数人が集まっていて、その中にはぼくを誘ってくれた押野もいた。押野は土管の上に座って、菓子パンを食べていた。ぼくに
気が付いて、ひょいと手をあげた。
「枝田！
こっちだぜ」
びっくりした。自分の苗字
みょうじ
をクラスメイトが大きな声で呼んでくれるなんて。今日はじめて会ったばかりのぼくに、まるで
⑤‐Ⅰ
みたい
2019年度 中学入試（英特・２科３科①）
~ 11 ~
に声をかけてくれた友人を、ぼくは考える間もなく好きになっていた。
それからぼくたちは、野球らしきことをした。四人ずつくらいに分かれて適当に打ったり、投げたりをくりかえした。ちょっとだけ心配して
いた、いじめなんてことはまるでなかった。
はじめて参加したぼくを、そこにいたみんなは何事もなかったように受け入れた。それは、
⑤‐Ⅱ
みたいに存在感のないぼくが眼中にな
かったという意味ではなくて、昔からの
⑤‐Ⅲ
のようにあっさりと自然に受け入れてくれたのだった。極度の人見知りをするぼくも、な
ぜかあまり緊張せずにふわふわとなじめた。
実を言うと、ぼくが野球をしたのはこのときが生まれてはじめてだった。ボールはバットをかすめもしなかったし、グローブに触れることも
なかった。ぼくが投げるボールは、だれのところにも届かなかった。
五年生男子といったら、たいていはソフトボールや野球に関わっていると思うけど、ぼくには今までそんな機会がなかった。もちろんルール
は知っていたし、たまにテレビでプロ野球を観たりすることもあったから、興味がないわけではなかったのだけど、ただ本当にそういう機会に
めぐまれなかったのだ。学校の授業でやるのは、せいぜいドッジボールぐらいなものだ。
「㋔トクイじゃないみたいだな」
と押野に言われ、いくらなんでもはじめてだとは言えず、うん、と答えるのがやっとだった。ぼくにはもともと、運動神経という、男の子に
とっては重要な意味を持つ神経がほとんどなかったから、もっと前に慣れ親しんでいたとしても、きっと今とほとんど変わらない程度だった
と思う。
「めちゃくちゃ㋕下手だなあ」
~ 12 ~
ほかのだれかがそんなことを言った。「すげーへっぴり」とか「センスなし」とか。だけど、ぼくはなにを言われたって、ぜんぜんかまわな
かった。
だって、すごく、ものすごく、たのしかった。汗をかいて、服を汚すなんてことは、ぼくにとって、はじめての経験だったのだから。
それが、五年生になったばかりの日の出来事だ。その日のことはよく覚えている。
「あなたの人生のターニングポイントはいつですか」と聞かれたら、ぼくはまずその日のことを答えるだろう。はじめての経験。まさに、社
会へと小さな一歩を踏み出した記念すべき日だ。
その年はいろいろなことがあった。
⑥
、そして、ぼくはちっぽけな五年生の子どもだった。
（椰月美智子『しずかな日々』）
問1
線部①「自分が発している雰囲気」とありますが、「ぼく」はそれをどのようなものだと思っていると考えられますか。その説明と
して最もふさわしいものを次から選び、記号で答えなさい。
ア
母と息子の二人暮らしでは、子どもとはいえ外で働く母親に代わって家事をしたり、母親へ負担をかけないために我慢
が
ま
ん
をしたり
するものだと悟 さ
と
っている様子。
イ
母と息子の二人暮らしでは、簡単な家事だけでなく大人の男の人程度のことまでしなければならず、小学生の子どもらしくはい
られないと諦
あきら
めている様子。
2019年度 中学入試（英特・２科３科①）
~ 13 ~
ウ
母と息子の二人暮らしでは、周りから同情されたり親切にされたりすることが多く、自分でも周囲の思いにこたえなければなら
ないと強い決意を抱いている様子。
エ
母と息子の二人暮らしでは、悲しいことが多くあるにもかかわらず、自分が子どものうちはどうすることもできないのだと投げ
やりになり、落ち込んでいる様子。
問2
線部②「ぼくとはまったく正反対のタイプ」とありますが、「ぼく」と「押野」はどのように「正反対のタイプ」だと考えられます
か。「ぼくは～だが、押野は～だ」という形で解答欄の範囲内で答えなさい。
問3
線部③「そうだったとしても、それでもよかった」とありますが、このときの「ぼく」の心情を説明した次の文の空欄
ⅰ
、
ⅱ
にふさわしい語句を、本文中から指定の字数で抜き出して答えなさい。
押野が声をかけてきたのは、
ⅰ
（６文字）
の可能性もあると一瞬考えたものの、良いにつけ悪いにつけ、だれからも相手に
されていないように感じる状況よりも、声をかけられたという事実だけで
ⅱ
（９文字）
。
問4
線部④「さっきのクラスメイトからの言葉を思い出して、尻がむずむずした」とありますが、このときの「ぼく」の心情の説明と
して最もふさわしいものを次から選び、記号で答えなさい。
ア
もしかしたらいじめられるのかもしれないという心配。
~ 14 ~
イ
クラスメイトと遊ぶというはじめての経験に対する期待。
ウ
遅刻したら遊ぶことができなくなるのではないかという焦 あ
せ
り。
エ
久しぶりの野球がうまくできるかどうかわからないことへの不安。
問5
空欄
⑤‐Ⅰ
～
⑤‐Ⅲ
に入れる語の組み合わせとして最もふさわしいものを次から選び、記号で答えなさい。
ア Ⅰ
知り合い
Ⅱ
他人
Ⅲ
旧友
イ Ⅰ
親友
Ⅱ
幽霊
Ⅲ
顔なじみ
ウ Ⅰ
クラスメイト
Ⅱ
他人
Ⅲ
知り合い
エ Ⅰ
幼なじみ
Ⅱ
幽霊
Ⅲ
親友
問6
空欄
⑥
に入れるのに最もふさわしいものを次から選び、記号で答えなさい。
ア
ゆったりとして、幸福で
イ
じれったくて、平凡で
ウ
あわただしくて、濃密で
エ
めまぐるしくて、軽薄で
2019年度 中学入試（英特・２科３科①）
~ 15 ~
問7
本文の表現に関する説明として最もふさわしいものを次から選び、記号で答えなさい。
ア この文章は「ぼく」の視点から描かれるが、「押野」やクラスメイトからの視点を通した「ぼく」の描写が合間にさしはさまれる
ことによって、「ぼく」という人物像が立体的に描かれている。
イ
「その頃」という書き出しから、すでに大人になった語り手が小学校五年生当時を振り返っていることが読み取れ、理想的な子
ども時代と苦労の多い大人時代の生活とが対比されている。
ウ
いきいきとした比喩表現を多く用いることによって、「ぼく」の豊かな内面や優れた観察力が感じられるものとなっており、主人
公の人間性をわかりやすく描くことに成功している。
エ
「その年はいろいろなことがあった」という最終行の一文から、小学校五年生の一年間が「ぼく」にとって特別な意味を持つこ
とが感じられ、読者の興味をひく効果をあげている。
問8
線部㋐「ツト（めて）」、㋓「足早」、㋔「トクイ」、㋕「下手」について、カタカナは漢字に直し、漢字は読みを答えなさい。
問9
線部㋑「ぎくしゃくと」、㋒「影のうすい」の本文中の意味として最もふさわしいものを次から選び、記号で答えなさい。
㋑「ぎくしゃくと」
ア
動作や言葉などがせわしくて落ち着きのないさま
イ
親しみにくいさま。無愛想
ぶあいそう
で、冷たい感じがするさま
~ 16 ~
ウ
言葉や動作が滑な
め
らかでなく、ぎこちないさま
エ
態度などが軽々しいさま、軽々しくよくしゃべるさま
㋒「影のうすい」
ア
その存在が目だたない。印象が弱いさま
イ
全く跡をとどめないさま
ウ
表立ったところから姿を隠すさま
エ
姿や影法師がちらっと見えるさま
【思考力問題】
問10
線部「ターニングポイント」とは「転機」や「分岐点
ぶ
ん
き
て
ん
」という意味で、「人生において進む方向が決定するような重大な意味を持つ節
目」のことを表します。「ぼく」の人生は
( ⅰ)
どのような人生から、( ⅱ
)
どのような人生へ、転換したと考えられますか。想像して、
解答欄の範囲内で自由に答えなさい。
（問題はこれで終わりです）
２科３科①
問９ 問８ 問４ 問２ 問1 問4 問1
ⅱ ⅰ ㋑ ㋐ ⅱ ⅰ ⅱ ⅰ ❹ ❶
㋒ 問５ 問5 問2
ⅰ
㋓ 問６ ❺ ❷ 問6
問７
ⅱ
㋔ ❻ ❸
問3
㋕
ぼくは
二〇一九年度 富士見丘中学校 入学試験 国語 【解答用紙】
問7問8
ⅠⅡ問３問10
受験番号
氏 名
だが、押野は
だ。
２科３科①
問９ 問８ 問４ 問２ 問1 問4 問1
ⅱ ⅰ ㋑ ㋐ ⅱ ⅰ ⅱ ⅰ ❹ ❶
㋒ 問５ 問5 問2
ⅰ
㋓ 問６ ❺ ❷ 問6
問７ ⅱ
㋔ ❻ ❸問3
㋕
二〇一九年度 富士見丘中学校 入学試験 国語 【模範解答】
イ ア
い
じ
め
問7問8
イ
れ
し
か
っ
放出
原因
太陽
問10
悪
質
な
ⅠⅡ問３
ぼくは単
勤
【解答例】私は科学者の考えに反対だ。なぜならば、自然の脅威の前では、科学の力、そして人間の力には限界が
あると考えるからだ。東日本大震災の津波被害のように、より高い堤防を築いたところで、それを越える津波が押
し寄せてくれば、被害を防ぐことはできないだろう。やはり、科学技術の生み出した問題は、科学ではなく、異な
る側面から策を講じることが必要であると考える。
【解答例】私の通う小学校では、「フードロス」問題をテーマに調べ学習の授業を行っていた。各家庭で出る一週
間の「フードロス」を調査し、いかに無駄が多いかを全校生徒で確認し、それを解消するための方法を発表し合
い、家庭で実践していた。この活動は、ゴミの削減につながっていると考えられる。
【解答例】人間関係を広げ、野球のように楽しく夢中になれることに出逢って、自分のやりたいことを
あきらめずに頑張ろうとする人生。
【解答例】母に余計な心配をかけないように、また周囲のイメージを裏切らないように、自分の気持ち
を抑えることが当たり前だった人生。
ア
だ。
エ
エ
ウ
ア
経路
た
純
に
う
イ
ウ
エ
ウ
材料
こっかく
形態
エ
問１～６：４点×７問７：２点×６問８：５点×２
お調子者で明るく人なつっこい人物
おとなしくて目立たない人見知りな人物
あしばや
得意
だが、押野は
へた
問１～７：４点×７問７～８：２点×６問９：５点×２
2019年度
富士見丘中学校 入学試験
（英語特別①・２科３科①）
算 数 （１００点／４５分）
注 意 事 項
・印刷の不鮮明な所、ページの脱落などがあった場合は申し出てください。
・問題用紙の余白よはく
などは自由に使ってかまいませんが、切り離してはいけま
せん。なお、問題冊子は試験終了後に回収します。
受
験
番
号
氏
名
2019年度 富士見丘中学校 入学試験 算数 【解答用紙】
(１)
計算
答．
(２)
計算
答．
(３)
計算
答．
(４)
計算
答．
(５)
計算
答． ％
(６)
計算
答． ページ
(７)
計算
答． cm 2
(８)
計算
答． 点
(１)
計算
答． 円
(２)
計算
答． 円
１
２
英特・２科３科①
(１)
計算
答． 分
(２)
計算
答． 分
(１)
計算
答． 通り
(２)
計算
答．
(１)
計算
答． cm3
(２)
計算
答． cm 2
(３)
計算
答． 個
ア イ ウ エ オ
【問い】
答． グミ 個 ， あめ 個 ， ガム 個
受
験
番
号
氏
名
※
３
４
５
６
※の枠内には何も記入しないでください
2019年度 富士見丘中学校 入学試験 算数 【模範解答】
(１)
4 18 15 4 2211
2 答． 2
(２)
0.1250.0150.11 答． 0.11
(３)
14
18 3
18
3
21
1
18
3
2
11
12
11
12 答．
11
12
(４)
4 25 79 25 75
2535 60 答． 60
(５)
30012
10036
36300 100 1009 答． 9 ％
(６)
11275＝80 ページ80112192 答． 192 ページ
(７)
632333.14 40
36093.14
12.14 答． 12.14 2
(８)
781882 22 18 22 3208 40
80.2 答． 80.2 点
(１)
5001 0.4 700 答． 700 円
(２)
仕入れ値 50010050000 円
売り値 700607001 0.2 100 60 64400 (円)
利益 644005000014400 答． 14400 円
１
２
英特・２科３科①
(１)
2 km は 2000 m
2000 2508 答． 8 分
(２)
妹が小学校に着く時間は 8 時 15 分で，家を出たのは 8 時 7 分
姉は家から小学校まで2000 8025 分かかるので，8 時 7 分に家を出ると，
小学校に着くのは 8 時 32 分となり，7 分遅刻する 答． 7 分
(１)
2 , 6 ， 3 , 5 ， 3 , 6 ， 4 , 4 ， 4 , 5 ， 4 , 6 ， 5 , 3 ， 5 , 4 ，
5 , 5 ， 5 , 6 ， 6 , 2 ， 6 , 3 ， 6 , 4 ， 6 , 5 ， 6 , 6 答． 15 通り
(２)
出た目が違って，和が8 以上になるのは（１）について，
4 , 4 ， 5 , 5 ， 6 , 6 以外の 12 通りなので，確率は 12
36
1
3 答．
1
3
(１)
1515156933375162
3213 答． 3213 3
(２)
151561350 答． 1350 2
(３)
5542235100415
119 答． 119 個
ア 3 イ 6 ウ 19 エ 18 オ 19
【問い】
3 回目ごとに同じ入れ方がくり返されるので 124341 余り1
よって，このくり返しが 41 回あって，あと 1 回分あるので，
グミとあめとガムを 41 個づつ入れた後，1 回目の入れ方でお菓子を入れると，
A の箱にはグミが入るので，グミは 42 個，あめは 41 個，ガムは 41 個
答． グミ 42 個 ，あめ 41 個 ，ガム 41 個
配点 １ ～ ２ , ４ 各５点 ，３ ，５ 各６点 ６ １０点
３
４
５
６