獎勵大學教學卓越計畫 98‐99 年度成果報告      

「共通課程『英文（一）、

（二）』能力分班計畫」       

98 至 99 年度計畫： 自民國 98 年 8 月至民國 99 年 12 月止 

   

報告撰寫日期 99 年 12 月 31 日 

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【98 卓越 R 表附檔】

目                錄  

項目                                                                                                          頁碼 

一. 整體計畫執行成果摘要………………………………………….…………… P.3 

二. 年度計畫執行內容及成果說明……………………………….…………… P.4 

（一） 計畫目標  

（二） 計畫實施方式  

（三） 人力運用情形說明  

（四） 經費運用情形說明（含學校配合款及措施）  

（五） 年度計畫執行成果  

三. 經費收支結算(及學校配合款) …………………………………………… P.12 

四. 預期成效指標及評估機制達成狀況   ……………………………….… P.13 

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【98 卓越 R 表附檔】

一. 整體計畫執行成果摘要  

96學年起，原「大一英文」更改為 2門課程，分別為著重閱讀能力訓練的「英

文（一）：讀本」（2學分，每週上課 2小時）及著重聽、說能力訓練的「英文（一）：

語練」（1學分，每週上課 2小時），本中心實施「大一新生英文能力分班及英文

能力檢測」，依照大一新生入學指考或學測英文成績，將近 2,500名非英文系大

一新生分入「英文（一）：讀本」及「英文（一）：語練」課程初、中、高三個級

數，總計 74個班級授課。並且在「英文（一）：讀本」及「英文（一）：語練」

第 2學期第 11週於各班舉行閱讀及聽力測驗，一方面檢驗「英文（一）：讀本」、

「英文（一）：語練」課程的學習成效，同時也作為「英文（二）」課程分班依據，

考試成績也佔「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」修課成績 10%。期望落

實「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」及「英文（二）」的分班制度，讓

學生在英文學習上能適才適性發展。 

關鍵詞：分班制度、統一測驗 

計畫聯絡人：傅雅雯 

聯絡方式：2881‐9471#6465（聯絡電話）；ashanti@scu.edu.tw（e‐mail） 

   

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二. 年度計畫執行內容及成果說明  

（一） 計畫目標  

1. 確立分班制度 

「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」作用有二： 

第一、為進行大一新生「英文（一）:讀本」、「英文（一）:語練」分

班：整理大一新生入學指考或學測英文成績，由本中心主任會同「英文

（一）」總召及各級數召集人召開切分點會議，訂定分數級距，將學生

依其成績表現，分入初、中、高各級數班級。 

第二、為幫助大一新生編入適合其程度之「英文（二）」3 種不同級別：

在修讀了近 1學年，每週 4小時的「英文（一）:讀本」及「英文（一）:

語練」2門課程後，本中心在第 2學期 11週舉行「大一新生英文能力分

班及英文能力檢測」，檢驗學生閱讀及聽力能力，並彙整學生考試成績，

召開「英文（二）」切分點會議，將學生編入適合其程度的「英文（二）」

級別。 

2. 研發具有效度、信度的考題 

邀請具英文專業的教師進行命題，題目分為閱讀及聽力，考題難度、題

型比照全民英檢中級，每套各出 50 題，而為提升考題之效度及信度，

也請出題老師參考以往中心能力檢測題目及其難易度及鑑別度。審題則

採 2階段進行，第 1階段採交叉審題制，由閱讀出題老師審聽力考題；

聽力出題老師審閱讀考題，以達到考題品質的一致性（難易度、考題性

質等），第 2階段再經過外籍人士或專業英文教師進行審題。歷經 2道

審題程序的去蕪存菁後，考題才作為「大一新生英文能力分班及英文能

力檢測」的測驗題。而製作出來的考題也需要再經過學生測驗，讀出其

難易度及鑑別度後成為本中心題庫，作為後續是否延用參考。 

考題類別  題型  題數及配分  審題方式 

閱讀考題 

第一部分： 詞彙和結構，20題

第二部分： 段落填空，15題 

第三部分： 閱讀理解，15題 

每套 50題，

每題 2分 

第1階段： 聽力老師審考題 

第2階段： 外籍人士或具英語

教學專業教師 

聽力考題 第一部分： 問答，25 題 

第二部分： 簡短對話 25題 

每套 50題，

每題 2分 

第1階段： 閱讀老師審考 

第2階段： 外籍人士或具英語

教學專業教師 

 

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（二） 計畫實施方式  

1. 收集數據及「英文（一）」分班：每年彙整大一新生入學指考或學測英文成績數據，召開「英文（一）」切分點會議，將學生分入初、

中、高各級數班級。 

 

圖1： 舉行「英文（一）」切分點會議 

2. 製作考題、審題：邀請英文教師製作閱讀及聽力考題、經過 2 階段審題、聽力考題錄製、音檔製作、題目印製，題目難度比照全

民英檢中級，作為「英文（二）」分班基準。  

3. 提醒考試、試務安排：  

(1) 請老師於班級中告知考試訊息：於教師撰寫「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」授課大綱時告知需將「大一新生英

文能力分班及英文能力檢測」加入排程，並請老師轉知學生

測驗之重要性，務必謹慎應試。  

(2) 利用海報宣傳及相關刊物之宣傳：為幫助學生了解考試影響層面、考試時間、方式及相關注意事項，本中心製作試務海

報，每學年第 2 學期張貼於 2 校區語言教室及本中心公佈欄。

此外，也利用教育部獎勵大學教學卓越計畫網之訊息公告功能、

東吳校訊、外語學院通訊報等校園刊物，並 e‐mail 考試訊息給

一年級師生、同時於本中心網頁放置考試資訊等方式來達到

作業宣傳之效果。  

 

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圖2： 【外語學院通訊報】第 24期－「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」考試訊息   

 

 圖3： 【中心網頁】「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」考試要點 

  

 

圖4： 【教學卓越計畫網】檢測施測結果報告 

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【98 卓越 R 表附檔】

 

圖5： 【教學卓越計畫網】檢測施測介紹 

4. 測驗週：「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」閱讀及聽力測驗，每學年第 2 學期之第 11 週於 2 校區「英文（一）：讀本」及「英文

（一）：語練」各班進行，由任課老師監考，講解考試規則，說

明電腦卡劃卡方式，並再次重申考試成績之重要性。  

 

圖6： 考試要點海報及施測作業照片（領卷、老師解說測驗施行方式、考試中） 

5. 成績匯出及整理：測驗週結束後，隨即進行電腦卡讀卡，約 2~4週完成成績整理，提供紙本予任課老師參考，除作為成績 10%之

外，亦供老師檢視學生學習近 1 學年的「英文（一）：讀本」及

「英文（一）：語練」課程學習成效。  

6. 「英文（二）」分班：讀出之閱讀及聽力成績數據，提供作為「英文（二）」切分依據，由本中心主任、「英文（二）」總召集人、初、

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中、高各級數召集人共同開會討論切分結果，將學生編入「英文

（二）」初、中、高各級數班級，以期學生在符合自己英文實力

的班級裡能夠有更適才適性的學習發展。  

 

圖7： 「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」作業介紹                         

 

（三） 人力運用情形說明  

依照「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」工作期程及性質，工作

項目可分為下列幾項：作業規劃、考題製作、試務運作、讀卡工作、切

分點會議。人力配置說明如下： 

期程  工作項目  負責人員 

各項作業規劃  余綺芳主任 

「英文（一）」 分班 

「英文（一）」

切分點會議 

余綺芳主任 呂信老師（「英文（一）」總召集人暨初級組召集人） 王海康老師（「英文（一）」高級組總召集人） 

李玉華老師（「英文（一）」中級組總召集人） 

鮑芃綺組員 尋找適合命題

人選、審題、聽

力錄音人選 余綺芳主任 

試前 作業 

閱讀 及 聽力 

考題製作  命題 閱讀命題：蘇秀中老師 聽力命題：劉愛萍老師 

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【98 卓越 R 表附檔】

期程  工作項目  負責人員 

審題 閱讀審題：劉愛萍老師、李玉華老師 聽力審題：蘇秀中老師、李玉華老師、李寶莉老師、

高中先生 閱讀 及 聽力 

考題製作  聽力錄製 

召集人：李玉華老師 男講者：高中先生 女講者：李寶莉老師、劉春玉老師 收音人員：林宇軒助教 音檔剪輯：王鵬順編審 

相關物品採購、核銷  傅雅雯助理 試務宣傳  傅雅雯助理、鮑芃綺組員 

試前 作業 

試務安排  傅雅雯助理 

考試

週 

試務工作 試務工作 （含收發卷、清點

電腦卡、學生考試

請假辦理、補考監

試等相關作業） 

雙溪校區：傅雅雯助理、鮑芃綺組員 城中校區：簡美麗組員、王鵬順編審 

讀卡作業、成績整理  王鵬順編審、傅雅雯助理 

後續 作業 

「英文

（二）」 分班 

「英文（二）」

切分點會議 

余綺芳主任 趙佳音老師（「英文（二）」總召集人） 林香美老師（「英文（二）」高級組總召集人） 

邱美和老師（「英文（二）」中級組總召集人） 

陳淑芳老師（「英文（二）」初級組總召集人） 

鮑芃綺組員 

 

圖8： 「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」人力配置圖 

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（四） 經費運用情形說明（含學校配合款及措施）  

項次  細目名稱  支用內容  金額 

業務費 按日按件

計資酬金 

1. 聽力考題錄音（含男女講者） 2. 考題分析作業 

9,450元 

業務費  印刷費 

1. 印製「共通課程『英文（一）、（二）』能力分班計畫」相關資料 

2. 印製閱讀及聽力考卷 3. 印製閱讀及聽力電腦卡 4. 印製宣傳海報 

32,454元 

業務費  工讀費 

1. 協助考卷及電腦卡分裝、準備 2B鉛筆、張貼試卷及電腦卡標籤 

2. 支援收發卷、擦考卷 3. 核對成績檔案 

18,715元 

雜支   

1. 裝考卷、電腦卡封套 2. 黏貼標籤用膠帶 3. 計畫用紙及其餘相關文具用品 

3,000元 

總計：63,619元 

（五） 年度計畫執行成果  

1. 確立「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」分班制度：  

彙整 98 年度新生入學英文成績數據後，於 98 年 8 月 13 日由余綺芳

主任及大一英文總召集人呂信老師，會同各級召集人王海康老師、李

玉華老師召開大ㄧ英文切分點會議，將大一新生分入著重讀寫能力的

「英文（一）：讀本」及聽說能力的「英文（一）：語練」課程之初、

中、高三個級別。總計為 2,970名學生分入 74班「英文（一）：讀本」

課程；為 2,940名學生分入 74班「英文（一）：語練」課程班級。 

2. 落實「英文（二）」分班制度：  

大一新生於 98學年第 2學期 99年 5月 10  至 14日舉行「大一新生英

文能力分班及英文能力檢測」，並於施測後兩週 99年 5 月 31日由余

綺芳主任及大二英文總召集人趙佳音老師會同各級召集人林香美老

師、邱美和老師及陳淑芳老師召開大二英文切分點會議，依照學生考

試成績將約 2,700 名學生分入適合其程度的「英文（二）」初、中、

高各級數。 

 

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3. 驗收學習成效：  

(1) 「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」屬於 proficiency test，透過大型統一測驗之施行（初、中、高級各班皆使用同

一套考題），能有效評估學生的語言能力，檢視修習為期近一

學年，每週 4 小時聽、說及閱讀訓練的「英文（一）」課程學

習效益。由於考試參與人數多（每次考試約有 70 多個班級參

與，約 2,700~3,000人），老師可透過班級平均分數、落點結果，

分析學生的成績在初、中、高 3種級數當中的定位及分數所代

表的意義，並參考學生閱讀及聽力考試成績的差異，作為調整

教學方向或加強授課重點的參考。此統一測驗不僅提供同學模

擬學士班學生英文畢業標準或大型考試之經驗，同時也增加同

學對於自我英語程度認知，驅使其更努力學習。 

(2) 測驗結果提供本中心作為制定教學計畫、授課大綱之參考，可讓教學更臻完善、提升教學品質，嘉惠學子。 

4. 建置題庫資料：  

研發「大一新生英文能力分班及英文能力檢測」閱讀及聽力考題。邀

請具英文教學專業教師進行題目製作，難度比照全民英檢中級，每套

題 50題。審題則分 2 階段，第 1 階段以交叉審題，以求取「閱讀」、

「聽力」考題有較高的同質性，第 2階段邀請以英文為母語的人士或

具英文教學經驗教師，以其專業背景或語言素養，調整考題內容。聽

力考題錄製則講求口語流暢及清晰的發音，經過本中心考量，評選出

男女講者各 1位，搭配錄音召集人，進行聽力考題錄製。男女講者及

召集人先看過考題，經過討論，確定錄製內容；此外，也同時錄製劃

卡說明、決定題與題之間暫停秒數。錄製完成後召集人馬上確認聽力

考題皆正確無誤，若有漏音檔、爆破音過大等影響考生判讀正確答案

者，隨即針對各問題重新錄製。在經過命題、審題、聽力錄製 3階段

工作後，考題製作才算完成。而為了了解本中心所研發題目的品質，

作為下次命題參考，分別針對個別考題進行效度、信度評估。以期幫

助本中心教師掌握出題技巧，製作出更具鑑別學生實力的考題。 

 

【98 卓越 R 表附檔】

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本年度核定經費（單位：元）  實際執行數（單位：元） 

經常門  經常門 執行率（％） 

計畫 

名稱 人事費  業務費 

其他 

（請說明）

此欄為雜支

資本門

（軟硬體

設施費）

合計  人事

費業務費 

其他 

（請說明）

此欄為雜

支 

資本門

（軟硬體

設施費）

合計 經常門 資本門 合計 

學校 

配合款 備註 

98D31208  0元  60,620元 3,000元 0元  63,620

元 

0元 60,619元 3,000元  0元  63,619元 99.998

% 

‐‐  99.998% 0元 

「共通課程『英文（一）、

（二）』能力分班計畫」

                  (餘 1元)    

 

三. 經費收支結算(及學校配合款) 

【98 卓越 R 表附檔】

四. 預期成效指標及評估機制達成狀況    

預期成效  達成成效 

製作閱讀及聽力考題各 1套， 

每套 50題 

製作閱讀及聽力考題各 1套，每套 50題，並於發出命題邀請時附上

先前版本考題及其題目質化分析結果作為參考，要求老師在考題品

質上把關，經歷 2階段審題，方完成題目製作。 

進行大一新生「英文（一）：讀本」

及「英文（一）：語練」分班 

利用大一新生入學學測或指考英文成績，進行大一新生「英文（一）：

讀本」、「英文（一）：語練」課程能力分班。總計將約 3,000名大一

新生分入「英文（一）：讀本」及「英文（一）：語練」高級班各 19

班、中級班各 33班、初級班各 22班。兩種課程各開設 74班以滿足

學生的學習需求。 

提供 2校區修習學士班及進修學士

班「英文（一）：讀本」及「英文（一）：

語練」學生進行測驗，以利進行「英

文（二）」分班 

99年 5月 10  至 14日透過分級考試將修讀「英文（一）：讀本」、「英

文（一）：語練」課程大一新生分入合適其英語程度之「英文（二）」

初、中、高級別班級。 

考試分為閱讀及聽力兩套考題，分別於兩校區「英文（一）：讀本」、

「英文（一）：語練」班級舉行，考試為期一週，共有 148班 5,476

人次考生參加此次考試。考試成績佔「英文（一）：讀本」、「英文（一）：

語練」兩課程學期總成績 10％。 

考試結果除作為「英文（二）」分班使用之外，更可檢視學生經過一

學期，每週 4小時的「英文（一）：讀本」、「英文（一）：語練」課

程訓練後，實際對於英語掌握能力之提升狀況。 

  

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