教育部

林文通處長

教育部國際文教處

99年12月2日

我國對外華語文教育

現況與展望

教育部

重點摘要一、全球華語文學習熱潮

二、我國對外華語文教育之定位

三、對外華語相關機構現況

四、對外華語師資培訓及認證

五、選送華語教學人員赴海外任教

六、外國人士來臺學習現況

七、鼓勵外國學生來臺短期研習華語文或攻讀學位

八、相關華語文檢測

九、政府現階段工作

十、未來發展趨勢及展望

教育部

一. 全球華語熱潮

加拿大華語已成為第三常用的語言

德國2004年將華語納入部分地區中學考試科目

美國2006年AP華語課程中小學開設華語課程華語教師缺口擴大

泰國2008年前全國

每所中小學均須開設至少1班華語課程 日本

預估到2040年華文將成為日本第2大外語

華人地區經濟市場擴增學習華語蔚為風氣

預期華語將成為21世紀最重要的世界語言之一

教育部

二. 我國對外華語文教育之定位

專業性教學廣受全球好評

入門課程

生活語言文化

進階課程

多元傳統文化及專業領域相結合

教育機制

優質教師教學法教材

良好的學習環境

多元開放的自由民主社會

保有多元豐富的文化內涵

語言與文化緊密結合

教育部

三. 華語相關機構現況 (國內)(一) 大學華語文教學系所及學程

目前國內已有21所大學校院已設立11個華語文研究所/碩博士學位學程及16個華語文教學學系，99學年度在學學生人數約為 2,400人。

教育部 6

11個研究所/碩博士學位學程

國立政治大學 華語文教學博碩士學位學程國立臺灣師範大學 華語文教學研究所國立高雄師範大學 華語文教學研究所國立暨南國際大學 華語文研究所國立臺北教育大學 語文與創作研究所國立屏東教育大學 華語文教學碩士學位學程臺北市立教育大學 華語文教學碩士學位學程文藻外語學院 華語文教學研究所開南大學 台灣華語文教學研究所中原大學 應用華語文學系碩士班中國文化大學 華語文教學研究所在職專班

(一) 大學華語文教學系所及學程

教育部

(一) 大學華語文教學系所及學程

16個學系國立臺灣師範大學 應用華語文學系、國際華語與文化學系國立聯合大學 華語文學系國立臺東大學 華語文學系僑光科技大學 應用華語文學系國立臺中教育大學 語文教育學系文藻外語學院 應用華語文系銘傳大學 華語文教學系、應用中國文學系中原大學 應用華語文學系台北市立教育大學 語文與創造學系元智大學 應用中語系臺中技術學院 應用中文系育達商業技術學院 應用中文系修平技術學院 應用中文系實踐大學 應用中文系

教育部

(二) 設有華語中心大學一覽表

大學附設華語中心自93年18所

增加至99年31所

地區 學校名稱 單位名稱

北部

國立中央大學 語言中心

國立臺北教育大學 語言中心

國立臺灣大學文學院語文中心中國語文組

國立臺灣大學語文中心國際華語研習所

國立臺灣師範大學 國語教學中心

國立交通大學 華語中心

國立政治大學 華語文教學中心

中國文化大學 華語中心

淡江大學成人教育學華語中心

輔仁大學 語言中心

銘傳大學 華語訓練中心

開南大學 華語中心

中原大學 推廣中心華語組

中華大學 華語中心

北臺灣科學技術學院 華語中心

教育部

(二) 設有華語中心大學一覽表

大學附設華語中心自93年18所

增加至99年31所

中部

國立中興大學 語言中心

東海大學 華語中心

逢甲大學 華語文教學中心

靜宜大學 華語文教學中心

國立臺中教育大學 華語文教學中心

國立嘉義大學 語言中心華文組

南部

國立高雄師範大學 語文教學中心

國立成功大學 文學院華語中心

國立中山大學 華語教學中心

國立高雄大學 華語文中心

國立屏東教育大學 語言中心

南台科技大學 華語中心

文藻外語學院 華語中心

義守大學 華語文中心

東部慈濟大學 語言中心

佛光大學 語言教育中心

教育部

四. 對外華語師資培訓及認證

辦理相關國家華語文師資來臺培訓

於國外主要城市辦理華語文教學研習活動

補助國內華語文系所學生赴國外從事教學實習

推動對外華語教學能力認證制度

加強輔導海外留學生、僑胞、僑校教師及當地國人士，以掌握進入主流學校及民間機構擔任華語文教師之契機

教育部

五. 選送華語文教學人員赴海外任教

累計至今，共選送約460名教學人員至16國任教

大學

65%

中小學

30%

實習生

5%

教育部 12

1.「選送華語教師赴國外大學任教計畫」:

自1984年迄今已選送335位教師赴16個

國家大學任教(99年為30位)。

2.與美國簽訂協議選送我國華語教師至中、

小學任教:自2007年起陸續與美國各州簽

訂教育合作備忘錄，99年已選送7名華語

教師赴美國密西根及印地安納州中小學任

教；與猶他州亦已簽署教育合作備忘錄，

將於100年起選送我國教師。

選送優秀華語師資赴國外任教:

教育部

3.「臺越教學合作案」：自96年起辦理，現有14名我華語教師在越南各大學任教。

4.「泰國華語教師交流案」：自94年起本部補助臺師大辦理，目前共有13名我教師在泰國各大學任教。

13

教育部 14

1.「臺英拓展視野計畫」：自96年起開始辦理，99年選送10名我華語文教學助理赴英國中小學實習。

選送及補助赴海外華語教學實習：

年度 人數

96 597 1098 1099 10

教育部

2.「臺法外語實習生交流計畫」：自97年起語法國在臺協會合作辦理，99年有11名我華語實習生赴法擔任華語助教及11名法語實習生來臺擔任法語教學助理。

15

教育部

3. 「臺秘交流計畫」：99年起選送2名華語文教學助理赴秘魯拜倫勳爵學校任教。

4.補助學生赴國外學校從事華語教學實習:本年補助補助54人赴10國(美.荷.波.德.韓.澳.菲.法、新、馬等)12校。

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教育部

99年補助華語助教國外實習之任教國家及人數

1715

108

6

32 2 2 2

1

0

5

10

15

20

美國 法國 英國 菲律賓 韓國 德國 馬來西亞 荷蘭 新加坡 秘魯 波蘭

美洲

歐洲

亞洲

教育部

六. 外國人士來臺學習現況

(一) 補助國外學校組團來臺短期學習華語

年度 國家數 團數 人數

95 11 15 24496 10 21 423

97 9 30 520

98 10 19 301

99 10 15 267

教育部

(二) 辦理相關國家華語文師資來臺培訓

年度 人數

95 7796 3997 32

98 62

99 200

教育部

六. 外國人士來臺學習現況 (學生) (三) 近年外國學生在臺留學人數

近年外國學生來臺人數

7,331 7,8449,616

11,03513,070

15,43616,909

19,376

0

5,000

10,000

15,000

20,000

25,000

91 92 93 94 95 96 97 98

學年度

人數

修學位

學語文

合計

教育部

七. 鼓勵國外學生來臺短期研習華語文或攻讀學位

華語獎學金99年計獎助260名外籍學生

來臺修習華語文

臺灣獎學金99年計獎助235名外籍學

生在臺攻讀學位

自設獎學金99年計補助72所大學設置外國學生獎學金

教育部

對外華語文教學能力認證考試

為建立對外華語教學能力專業，因應全球華語市場需求，擴大華語師資輸出規模，「教育部對外華語教學能力認證作業要點」於95年6月15日公布。華語教學從此建立國家認證制度，對外華語教學人員可以經由教育部發給的教學能力證書獲得專業的肯定。

八. 相關華語文檢測

教育部

考試科目包括「國文」、「漢語語言學」、「華語文教學」、「華人社會與文化」及「華語口語與表達」等五科。自2010年度起，除需通過5項考科，且需符合外語能力合格認定基準，始發給「教育部對外華語教學能力證書」。

對外華語文教學能力認證考試

教育部

八. 相關華語文檢測－對外華語教學能力認證

通過華語教學能力認證考試考生背景分析

漢語語言學

華語口語與表達

國文

華人社會與文化

華語文教學

教育部

對外華語文教學能力認證人數

1765

284

2195

519

2463

714

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

到考人數 認證人數

2007年

2008年

2009年

對外華語文教學能力認證考試

註：2010年參考考試人數為2147人，五科及格者160人，加計三年保留資格者合計639人。惟本年度考試成績及格者，尚需於成績保留期間補繳外語能力證明，始發給合格證書。

教育部

八. 相關華語檢測 (華語文能力測驗)

本部於95年成立「國家華語測驗推動工作委員會」，建立國家級對外華語能力標準測驗與機制，辦理成效為：

已研發華語測驗題型

包括基礎、初、中、

高級四類題型， 98年度將兒童測驗列入試測。

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教育部 27

參照「歐洲語文學習、教學及評鑑共同參考架構(CEFR)」調整我試題，已完成4個等級的測驗等級對照，並於98年11月進行預試。99年度於海外21國39地辦理施(試)測，未來亦將逐年擴大在各國辦理施測，以建立臺灣對外華語能力測驗之國際品牌形象。

教育部

八. 相關華語檢測 (華語文能力測驗)施測地區數

新增國家 城市

95年 5國 日本、韓國、泰國、英國、美國

東京、首爾、曼谷、倫敦、洛杉磯

96年 7國8地 越南、法國、美國 胡志明市、巴黎、紐約

97年 14國18地 印尼、馬來西亞、澳洲、波蘭、俄國、加拿大、巴拉圭、美國、英國

雅加達、吉隆坡、布里斯本、華沙、聖彼得堡、溫哥華、亞松森、舊金山、愛丁堡、劍橋

98年 19國32地 日本、越南、法國、美國、加拿大、德國、巴拉圭、阿根廷、瑞士、泰國（巴西、多明尼加已於99年度刪除未辦理）

大阪、河內、里昂、華盛頓、波士頓、芝加哥、休士頓、渥太華、多倫多、柏林、東方市、布宜諾斯艾利斯、伯恩、清萊

99年 21國39地 比利時、奧地利、瑞典、蒙古、越南、德國

布魯塞爾、維也納、斯德哥爾摩、烏蘭巴托、峴港、杜賽朵夫、海德堡

教育部

99年海外施測計畫－21國39地

英國3地

法國2地

日本東京

越南胡志明市

泰國2地

印尼

馬來西亞

澳洲

韓國

越南河內

日本大阪

德國3地

波蘭

俄羅斯溫哥華

舊金山

洛杉磯

多倫多

渥太華

紐約

波士頓

華盛頓

巴拉圭2地阿根廷

休士頓

瑞士

芝加哥瑞典

奧地利

蒙古

比利時 越南峴港

教育部

九. 政府現階段工作(一) 對外華語文教育推動策略

資源整合深耕校際合作拓展官方合作設置師資學程加強國際文宣

推動機制運用藍海策略

針對市場特性研發華語教材

教學資源數位化

教材研發傳達臺灣內涵

就地取材選送國內專業師資

多元化培育華語師資推廣華語能力認證考試

師資培育建構配套模式

提供各類語文獎學金鼓勵外國學生組團來臺學

習華語或攻讀學位境外華語專班或教育

安排外籍生來臺旅行教育

擴大招生經營全球市場

建立國家級華語能力測驗與機制(TOP-華語)

華語測驗建立專業標準

教育部

十. 未來發展趨勢及展望推動對外華語教學之重要方案

提升華語文教學品質、品牌及國際

競爭力

重視國內外校際合作平台的系統化扎

根工程

結合產官學界資源共同發展對外華語文教育

選送專業教學人員赴海外任教

加強與國外合作研發適合當地特質的教材

推動數位華語文教育 宣揚臺灣優質品牌

專業華語文教育

正視第二語言教學的重要性

鼓勵外國學生來臺華語教育遊學

或研習華語

教育部

(二) 對外華語文教師應具備之挑戰

國際化雙語教學能力、教授華語為第二語言或

外國語能力、海外教學能力

專業化教授以華語為第二語言的知識內容及語言技能、針對非以華語為母語者的華語教材研發、教學方法研究及課程設計能力

多元化理解海外不同語系國家的華文教學發展、結合數位科技的輔助教學方法、融合市

場需求及我國文化的教學內涵

與母校關係的深化與長

久化

畢業前培養專業智能(跨系所、學院、學校)海內外教學

實習

與母校關係的深化與長

久化

畢業後國內外進修與母校長期合作發展成海內外教學伙伴(團隊)

關係

教育部

優勢與機會

‧我教學生動活潑、教學法先進，適合外國學生。

‧我使用正體字及提供多元文化課程，提供欲研習漢學及傳統文化者良好環境。

‧我華語教師素質優良、遍佈海內外學校，對增進外國學生學習華語及來台留學極有助益。

‧我自由民主之環境，使外國

學生生活適應較容易。

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教育部

威脅與挑戰

• 缺乏適用不同國家、語言及文化之華文教材。

• 面臨其他地區廉價教師、教材、課程之競爭。

• 我高等教育品質及就業環境尚難吸引歐美留學生，學習華語需求不高。

• 「華語文能力測驗」測驗知名度尚未打開，海外考點仍有極大發展空間，加上中國「漢語水平考試」的普及與競爭，

受測誘因相對較少。34

教育部

◎對東南亞國家我在高等教育上占優勢，應加強編製適合當地的華語教材及加強選送教師前往任教增加據點。

◎善用我生動活潑教學特色，續研發適用不同語言、國情及客層之教材。

◎以精緻、高品質及較高價格之產業路線為主。

◎持續擴充華語測驗題庫，提高信度與效度、逐年增加施測國家地區；未來期將「華語文能力測驗」分級制度與「歐洲語言

共同參考架構」接軌，以符合

國際標準，吸引更多外國考生受測。

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未來展望

教育部

謝謝聆聽敬請指教！

投影片編號 1重點摘要一. 全球華語熱潮二. 我國對外華語文教育之定位三. 華語相關機構現況 (國內)投影片編號 6(一) 大學華語文教學系所及學程�投影片編號 8投影片編號 9四. 對外華語師資培訓及認證五. 選送華語文教學人員赴海外任教投影片編號 12投影片編號 13投影片編號 14投影片編號 15投影片編號 16投影片編號 17六. 外國人士來臺學習現況 投影片編號 19六. 外國人士來臺學習現況 (學生) 七. 鼓勵國外學生來臺短期� 研習華語文或攻讀學位 對外華語文教學能力認證考試�對外華語文教學能力認證考試�八. 相關華語文檢測 對外華語文教學能力認證考試�八. 相關華語檢測 (華語文能力測驗) 投影片編號 27八. 相關華語檢測 (華語文能力測驗) 99年海外施測計畫－21國39地九. 政府現階段工作 十. 未來發展趨勢及展望 投影片編號 32 優勢與機會威脅與挑戰投影片編號 35謝謝聆聽�敬請指教！