101年度口腔衛生保健創意教學活動設計競賽優勝作品

1

「教育部 101年度口腔衛生保健創意教學活動設計競賽」

審查資料

編號：

服務單位：台南市和順國小

職別：學校教師、學校護理人員

參加組別：國小高年級組

101年度口腔衛生保健創意教學活動設計競賽優勝作品

2

口腔衛生保健教學活動設計

作

品

名

稱

“牙俊班”歷險記

適

用

年

級

高年級 教學設計者 李慶志、王玥雯、陳奕伶、

馬孟平、許淑娟

相

關

學

習

領

域

健康與體育

資訊教育

藝術與人文

教學時間 280分鐘（七節）

附

件

與

資

源

■學習單

■相關軟體

評量單

■ 教學活動照片

■ 教學成品

教學方式

講述教學法 、討論教學法、資訊融入教學、

合作學習教學法、角色扮演教學法

教

學

目

標

◎認知

1-1.能知道口腔的構造及功能。 1-2.能分辨牙齒的名稱及功能 。

1-3.能知道正確的刷牙時機和方法。 1-4 能懂得使用牙線和含氟漱口或吃氟錠。

1-5 能知道斷牙的原因與處理 1-6 能認識齲齒、牙周病、口腔癌等口腔常見疾病。

1-7 能知道口腔疾病的原因及預防的方法。 1-8 能了解口腔保健的重要性。

◎技能

2-1 會選擇適合自己使用的牙刷。 2-2 會正確的刷牙方法和把握潔牙時機。

2-3 會每天正確選擇牙線與使用牙線。 2- 4 會按時使用含氟漱口水。

2-5 能正確處理斷牙發生時的步驟 2-6 能學會齲齒、牙周病等口腔常見疾病的治療。

2-7 能正確處理口腔癌治療與預防 2-8 會將所學的技能及知識帶回家教導家人。

2-9 能利用 Powerpoint 軟體，製作斷牙處理的定格漫畫。

2-10 能利用 EXCEL 軟體，設計有關口腔保健的問題。

◎情意

3-1 能體會口腔健康的意義。 3-2 能感受牙齒保健的意義。

3-3 能建立牙齒健康及矯治的正確觀念與態度。 3-4 能營造口腔保健環境。

3-5 能樂於討論口腔保健。 3-6 能擔任向家長宣導口腔保健重要的角色。

3-7 能尊重他人，與人合作，分享經驗 3-8 養成餐後潔牙的習慣

3-9 能體會口腔癌患者的心情 3-10 能周遭人的口腔健康

101年度口腔衛生保健創意教學活動設計競賽優勝作品

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相

關

能

力

指

標

◎健康與體育

1-1-3 認識身體發展的順序與個別差異。

1-1-4 養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。

1-1-4-1 體會眼睛、耳朵、牙齒的重要性，列舉並實行眼、耳、鼻、口腔的保健方法。

1-1-4-2 表現願意於日常生活中實踐健康習慣的意願。

1-2-3 體認健康行為的重要性，並運用作決定的技巧來促進健康。

1-3-2 蒐集生長、發展資料來提升個人體能與健康。

2-1-3 培養良好的飲食習慣。

5-2-2 判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。

5-2-4 評估菸、酒、檳榔及成癮藥物對個人及他人的影響並能拒絕其危害。

6-2-5 了解並培養健全的生活態度。

7-1-1-3 瞭解健康的定義，並指出人們為促進健康所採取的活動。

7-3-1 運用健康促進與疾病預防的策略，以滿足不同族群、地域、年齡、工作者的健康需求。

7-3-2 選擇適切的健康資訊、服務及產品，以促成健康計畫的執行。

7-2-1 表現預防疾病的正向行為與活動，以增進身體的安適。

◎資訊教育

3-4-4 能利用簡報系統提供的工具編輯報告內容與設定播放的方式。

3-4-7 能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與

分析

4-3-4 能針對問題提出可行的解決方法

◎藝術與人文

1-3-2 構思表現的主題與內容，選擇適當的媒材技法，完成有感情、經驗與思想的作品。

1-3-4 透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。

1-3-5 結合科技，開發新的創作經驗與方向。

1-4-4 結合藝術與科技媒體，設計製作生活應用及傳達訊息的作品。

3-4-9 養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。

使

用

教

具

單元一 口腔概高尚：牙俊班歷險記 PPT、口腔概高尚 PPT、口腔電腦拼圖、電腦、單槍、

實物投影機、電子白板、群組電腦、口腔概高尚學習單

單元二 貝氏牙線情：貝氏牙線情 PPT、快樂潔牙，健康無瑕 DVD、電腦、單槍、實物投影機、

電子白板、群組電腦、口腔模型 4 組、大牙刷 4 支、牙線 6 包、牙線棒 1

盒、含氟潄水口 1 罐、貝氏牙線情學習單

單元三 斷牙定格偶像劇：斷牙定格偶像劇 PPT、電腦、單槍、數位相機 6 台

實物投影機、電子白板、群組電腦、斷牙定格偶像劇學習單

單元四 牙周疾病追追追：牙周疾病追追追 PPT、電腦、單槍、實物投影機、電子白板、群組電腦、

百萬小學堂軟體、牙周疾病追追追學習單

單元五 口腔終結者：口腔終結者 PPT、電腦、單槍、實物投影機、電子白板、群組電腦、

大膠帶 6 捲、剪刀 6 隻、菜瓜布 6 塊、口腔終結者學習單

設

計

理

念

高年級教案中，在口腔保健牙齒教學大都是教學者以講述法、學生找資料，或是一些比較不活

潑的教學圖片、影片或是戲劇的表演宣導，發現這樣的成效並不好， 因此本課程透過遊戲闖關的

模式，教師以「寓教於樂」的方式進行。本課程扣緊學生愛玩遊戲和愛聽做事的天性，以「牙俊

班歷險記」的故事為主軸，述敘「牙俊班」不小心落入土著部落，為了保命，老師和學生教導土

著部落學習口腔保健的概念與成品製作，藉由「口腔“概”高尚」、「貝氏牙線情」、「斷牙定格偶

像劇」、「牙周疾病追追追」和「口腔終結者」等五個單元活動活動，完成任命，順利逃生的故事。

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設

計

理

念

本課程的設計利用「牙俊班歷險記」PPT檔進行教學，結合本校「E 化專科教室」、「電子白

板」、「群組電腦」、「實物投影機」的資訊學習方式，希望藉由E化教學的過程，更充分發揮口

腔衛生的教學功能，提升學生自主學習的意願，以促進學生口腔保健知能的學習成效，進而更關

心自己的口腔健康。

學習大綱如下圖(牙俊班歷險記 PPT)：

首頁 口腔概高尚 貝氏牙線情

斷牙定格偶像劇 牙周疾病追追追 口腔終結者

101年度口腔衛生保健創意教學活動設計競賽優勝作品

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第一單元 口腔“概”高尚

教學目標 教學流程 時

間 評量

3-1

3-2

1-1

1-2

2-8

3-7

2-8

1-1

一、引起動機

(一)故事簡介─族人的請求

(二)牙醫看牙影片

1.學生仔細觀看影片，猜一猜牙醫在檢查什麼？在看什麼？

http://www.youtube.com/watch?v=_ZzAJE2b898&feature=g-vrec

(三)問題討論

1.牙醫看牙在檢查什麼？在做什麼？

2.你知道口腔內有什麼需要檢查的？

二、發展活動

活動一：口腔概念

1. 口腔的構造：

口腔的基本構造包括牙齒、舌頭和口腔黏膜。

2. 牙齒 PTT：

(1) 牙齒的外觀。

(2) 牙齒的構造。

(3) 恆牙的構造。

(4) 牙齒的種類。

活動二：口腔構造瞎拼趣

1. 教師準備電腦口腔拼圖，分組進行拼圖對抗賽，完成就可以呼

叫教師電腦。

2. 藉由拼圖賽，加深學生對口腔結構的認識。

三、綜合活動

1.牙齒的構造有何？

2.口腔的構造有何？

3.發下「口腔概高尚」學習單，讓學生判斷口腔各部份的名稱與正

確觀念。

5

15

15

5

學生能專注

欣賞影片。

踴躍發表自

己的意見。

學生能專注

的聽老師上

課，並踴躍

發表自己的

意見。

學生能認真

聽取規則，

並順利進行

活動

踴躍發表自

己的意見。

能完成「口

腔概高尚」

學習單

教學回饋與

建議

● 學生回饋：(1)利用電腦來拼圖，可以加強對口腔構造的記憶。(2)故事很好看，這件

事是不是真的？(3)原來牙齒的構造這麼複雜。

● 教師回饋： (1)善用實物投影機，利用學生的口腔來講解構造會更生動。(2)利用群

組廣播系統，學生能即時反應問題。(3)以故事進行學生還蠻喜歡。

● 建議與改進： (1)網路電腦拼圖的軟體需要 JAVA 系統，教學時要先測試，以免上課

無法進行。(2)口腔構造和牙齒構造對高年級較容易，可以再加深。

教學成效 活動照片

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教師故事簡介 應用電子白板說明影片 學生觀看影片 說明口腔結構

實物投影學生口腔說明 說明牙齒的結構 說明拼圖競賽規則 拼圖比賽開始

第二單元 貝氏牙線情

教學目標 教學流程 時間 評量

3-5

3-7

1-3

2-2

3-8

1-4

2-3

1-4

2-4

3-2

一、引起動機

（一）故事簡介─族人的請求

（二）叫幾位學生分別吃下教師準備的食物後，讓學生

討論口腔內的細菌有多少？

（三）利用實物投影機照下學生使用顯示劑的情況。

（四）討論如何去除這些菌？

二、發展活動：

（一）貝氏刷牙法教學

(1)什麼是貝氏刷牙法？

(2)貝氏刷牙法影片教學

(3)校護指導教學，學生一起動手作

(4)貝氏刷牙法注意事項

（二）牙線使用教學

(1)為何要選擇使用牙線？

(2)牙線使用影片教學

(3)校護指導教學，學生一起動手作

(4)牙線使用注意事項

（三）含氟潄口水使用教學

(1)何謂含氟潄口水？

(2)含氟潄口水使用影片教學

(3)校護指導教學，學生一起動手作

(4)含氟潄口使用注意事項

三、綜合歸納討論：

（一）為什麼要除去細菌？

10

30

20

10

10

學生能認真聽取規

則，並順利進行活動

踴躍發表自己的意

見。

學生能認真聽取規

則，正確使用貝氏刷

牙法，並順利進行活

動

學生能認真聽取規

則，正確使用牙線，

並順利進行活動

學生能認真聽取規

則，正確使用潄口

水，並順利進行活動

踴躍發表自己的意

見。

101年度口腔衛生保健創意教學活動設計競賽優勝作品

7

3-3

3-4

3-8

（二）要完整清潔口腔內細菌，需要哪些方法？

（三）解講貝氏牙線情學習單並指導。

（四）發下十月份潔牙記錄表並指導如何記錄。

~第二單元 結束~

能完成貝氏牙線情

學習單

教學回饋與

建議

● 學生回饋：(1)原來口腔內有那麼多牙菌斑。(2)刷牙原來這麼有步驟。(3)牙線棒很

方便，比起牙線好用，但無法重覆使用。(4)刷牙的選擇要正確。

● 教師回饋：(1)牙線的使用，對學生初步教學讓難懂，可以利用實物影機做細部分解

動作。(2)高年級的貝氏刷牙的互動熱絡，且使用方向也正確。(3)學生教學牙線使

用後，學生仍會選擇牙線棒機會大。(4)有幾位學生和家長覺得潔牙教學很重要，因

此特地將上課的潔牙 DVD 借回家學習。

● 建議與改進： (1)加強使用實物投影機來解講動作，取代影片部份動作。(2)可以設

計有關牙線的優點的課程，來減少牙線棒的使用觀念。

教學成效 活動照片

活動開始--吃餅乾 塗上牙菌班顯示劑 用實物投影照口腔 牙菌斑所在的位置

說明牙刷的選擇 學生校護動手刷牙 塗上顯示劑檢查有刷乾淨 再用貝氏法刷沒刷到地方

牙線和牙籤比較 協助學生取牙線 牙線教學和操作 請正確的學生示範

說明含氟潄口水 協助學生取潄口水 潄口前乾杯 潄水教學與操作

101年度口腔衛生保健創意教學活動設計競賽優勝作品

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第三單元 斷牙定格偶像劇

教學目標 教學流程 時間 評量

3-5

1-5

2-5

1-5

2-5

2-9

一、引起動機

(一)故事簡介─族人的請求

(二)教師播放新聞「知名遊樂園滑水道意外 女童撞斷

牙！」http://www.youtube.com/watch?v=VzV2F2WMTZw

(三)分組討論

Q1 你覺得影片中的女童發生什麼事?

Q2 你認為斷牙有什麼不方便的地方?

Q3 你覺得斷牙時如何處理？

二、發展活動：

（一）斷牙的原因

小朋友在體育活動及課間嬉戲追逐時，可能產

生顏面撞擊，而導致口唇撞傷、牙齒斷裂、牙

齒鬆動或脫落、甚至顏面骨折等意外傷害。

（二）斷牙的處理

1.先止血。

2.保持鎮定，找回牙齒。

3.拿著牙冠，用清水沖一下。

4.勿拿著牙根，不可用力刷洗，以避免神經受

損。

5.保持牙齒潮濕：可將脫落的牙齒放在生理食

鹽水、鮮奶或清水中，甚至是直接含在口腔

舌下。

6.立刻送牙科就診。

（三）斷牙的預防

1.選擇良好的遊戲場所。

2.遵守運動及遊戲規則

3.做好個人運動安全防護措施。

4.避免走廊奔跑、樓梯嬉戲。

（四）斷牙定格偶像劇

教師將班上分為 6 小組，依照下述問題，在

學校各處進行拍照活動，並拍下依照教學的

處理方式進行救護照片，回到教室後，利用

Powerpoint 進六格漫畫式的照片製作，並加入

解決步驟對話。題目如下：

1. 下課時在學校遊樂場上，如溜滑梯斷牙

5

15

40

學生能專注欣賞影

片。

踴躍發表自己的意

見。

學生能專注的聽老

師上課，並踴躍發表

自己的意見。

學生能瞭解斷牙的

處理步驟和事項

學生能瞭解斷牙的

預防

學生能認真聽取規

則，並順利斷牙六格

漫化的製作。

101年度口腔衛生保健創意教學活動設計競賽優勝作品

9

3-5

時？

2. 玩學校遊戲器材，斷牙了？

2. 上體育課時，運動時斷牙了？

3. 上下樓梯不小心跌倒斷牙？

4. 和同學推擠撞到柱子時，斷牙了。

5. 走廊奔跑撞到別人，不小心跌倒。

（五）斷牙定格偶像劇成果發表會

各組說明完成的成果，他們是如何處理，並

說明作品特色。

三、綜合歸納討論：

（一）斷牙的原因為何？

（二）斷牙時，如何處理？

（三）斷牙的預防？

（四）解講斷牙定格偶像劇學習單並指導。

~第三單元 結束~

15

5

能查覺同學的發表

內容與特色

踴躍發表自己的意

見。

能完成「斷牙定格偶

像劇」學習單

教學回饋與

建議

● 學生回饋：(1)定格拍照讓我們更清楚處理步驟。(2)利用 powerpoint 製作成漫畫和說

明很好玩。(3)斷牙的處理是很重要的，步驟錯誤可能沒辦法再接牙。(4)活動過程

很有趣，希望有些有關處理步驟的課可以用這樣上。

● 教師回饋：(1)利用定格拍片製成六格漫化的方式，比戲劇表演更容易，學生也比不

會害羞，更容易呈現斷牙的處理步驟，也可以留下記錄，以便下次的教學活動。(2)

原來擔心學生無法完成，但成果卻令人讚嘆。

● 建議與改進：(1)活動需要採異質性分組會比較容易進行(2)學生六格漫化製作完

成，在發表前教師要看過後，需再與小組討論要加減內容。(3)出發拍照前，要說明

拍照方式與安全，在何時回教室製作照片，控制教學流程。(4)照片的拍攝可以利用

早自修時間，先完成拍攝後再來回來製作，以免無法影響教學進度。

教學成效 活動照片

斷牙課程開始 引起動機 斷牙處理說明 斷牙偶像劇製作流程

走廊斷牙組 柱子斷牙組 溜滑梯斷牙組 躲避球斷牙組

101年度口腔衛生保健創意教學活動設計競賽優勝作品

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遊戲器材斷牙組 樓梯斷牙組 六格漫化製作 學生發表成品與特色

第四單元 牙疾病追追追

教學目標 教學流程 時間 評量

3-5

3-7

1-6

1-7

2-6

3-4

3-8

2-10

3-4

3-5

3-10

一、引起動機

(一)故事簡介─族人的請求

(二)教師播放「牙膏廣告-百齡護牙周到牙膏!」

http://www.youtube.com/watch?v=tEiVy8ueJP0

(三)分組討論

Q1 你覺得影片中的牙周病會有何前兆?

Q2 你認為牙周病有什麼不方便的地方?

Q3 你覺得牙周病時如何處理？

二、發展活動：

（一）蛀牙的形成

（二）牙菌班 VS 牙齦炎症狀

1. 刷牙時，牙齦很容易流血。

2. 牙齦紅、腫或有觸痛感。

3. 口臭

4. 牙齒出現裂縫，牙肉發炎。

（三）口臭成因與影響

（四）預防牙周疾病

1.潔牙

2.攝取均衡飲食、少吃零食

3.定期接受牙齒檢查及清除牙結石。

4.牙周疾病患者應及早治療。

（五）自製百萬小學堂

教師提供百萬小學堂的軟體，每三組依照今日

所教學的牙周疾病的概念，製作十五題題目，每題

有四個選項，覆習本單元的內容，也可提供日後的

測驗。

三、綜合歸納討論：

（一）牙周疾病有哪些？

（二）如何預防牙周疾病？

5

15

15

5

學生能專注欣賞影

片。

踴躍發表自己的意

見。

學生能專注的聽老

師上課，並踴躍發表

自己的意見。

學生能瞭解牙周疾

病的預防

學生能認真聽取規

則，並順利完成口腔

百萬小學堂的製作。

踴躍發表自己的意

見。

能完成「牙疾病追追

101年度口腔衛生保健創意教學活動設計競賽優勝作品

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（三）解講牙疾病追追追學習單並指導。

~第四單元 結束~

追」學習單

教學回饋與

建議

● 學生回饋：(1)能自己製作百萬小學堂很有趣。(2)題目製作能以覆習上課所教的知

識，加強印象。(3)口臭對於人際關係很重性，我會常注意口腔衛生。

● 教師回饋：(1)學生藉由百萬小學堂題目的製作，不僅讓學生對於上課內容重新覆

習，還能上網查資料擴充內容。(2)瞭解口腔疾病後，學生對於口腔保健更為重視。

● 建議與改進：(1)教導口腔疾病時，可以多利用班上學生有的口腔疾病做介紹，會更

有說服力。(2)百萬小學堂的執行，需應用到 EXCEL 的巨集執行，等學生完成題目

編製後，教師協助學生執生成果。(3)題目的製作可以於課程讓學生先想好，以便教

學進度的掌控。

教學成效 活動照片

牙周病影片引起動機 學生口腔蛀牙的地方 自我檢查是否有口臭 說明口腔保健的重要

小學堂製作與說明 學生動手輸入題目 執行成果是否正確 教師課程總結

第五單元 口腔終結者

教學目標 教學流程 時間 評量

3-5

3-7

1-6

1-7

2-7

一、引起動機

(一)故事簡介─族人的請求

(二)教師播放「蛀牙摩擦造成傷口 20 多歲女罹口腔癌」

http://www.youtube.com/watch?v=bTU_5s39vZg

(三)分組討論

Q1 你知道什麼是口腔癌嗎?

Q2 你知道口腔癌的造成原因?

二、發展活動：

（一）口腔癌介紹

（二）口腔癌形成因素

5

10

15

學生能專注欣賞影

片。

踴躍發表自己的意

見。

學生能專注的聽老

師上課，並踴躍發表

自己的意見。

學生能認真聽取規

101年度口腔衛生保健創意教學活動設計競賽優勝作品

12

2-8

3-9

3-10

2-6

3-4

3-8

3-4

3-5

3-10

（三）體驗口腔癌病患

1.利用菜瓜布來接觸皮膚，體驗吃檳榔和進食的

感覺。

2.利用膠帶黏住臉部部位，體驗進食的感覺。

3.說說以上的感覺如何？

（四）口腔保健，預防疾病

1.均衡飲食，不偏食，注意飲食習慣。

2.睡前、餐後要潔牙。

3.每半年定期牙齒檢查，並做臼齒咬合面的溝隙

封填。

4.氟化物的使用。

三、綜合歸納討論：

（一）口腔癌的形成？

（二）如何做好口腔保健，預防口腔疾病？

（三）解講口腔終結者學習單並指導。

~第五單元 結束~

5

5

則，並順利口腔癌體

驗活動。

學生能瞭解牙周疾

病的預防

踴躍發表自己的意

見。

能完成「口腔終結

者」學習單

教學回饋與

建議

● 學生回饋：(1)原來吃檳榔的感覺就像吃菜瓜布一樣，很不舒服。(2)口腔癌的患者

在進食很困難，我們以後會多關心他們，不以奇特的眼光看他們。(3)我們回家跟父

母宣導，有吃檳榔、抽煙或喝酒的家人不要再做了，以免口腔受傷。

● 教師回饋：(1)學生可以體驗口腔癌患者的痛，進而對周遭的人產生影響。(2)學生

目前會產生口腔癌的機會少，主要重點在於教導學生不要接觸有害物質，並強化對

家人的宣導。

● 建議與改進： (1)因為口腔癌的照片太恐怖，因此教師會選擇照片時要特別注意是

否符合學生，並且可以接受。(2)在教學口腔癌體驗活動，要注意學生使用剪刀和膠

帶，以免發生意外。

教學成效 活動照片

今日課程內容介紹 口腔癌引起動機 口腔癌的介紹 口腔癌體驗示範

模擬吃檳榔感覺 口腔癌患者體驗示範 同學協助完成體驗 模擬口腔癌患者進食

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二、教師活動省思

教學檢討(針對教學設計、教學活動及教學評量等進行省思)

教學設計

(課前)

省

思

課前的設計，是我們這群教師團隊所面臨的第一個問題，要帶給高年級

學生什麼樣的口腔保健觀念才是有意義的？因此我們團隊邀請了校護加入

我們團隊，從討論過程中才瞭解本校高年學生在口腔保健會發生的問題，因

為高年級較愛動，斷牙的事件發生頻繁，所以我們朝了這個方向前進，設計

了斷牙定格偶像劇，不僅讓學生瞭解處理步驟，更能成為中低年級的口腔保

健宣導教材。再者高年級的執行力較強，而學生的口腔疾病開始多元化，我

們也想再設計有關疾病的防治與宣導，希望除了自身的口腔保健，而且可以

推已及人的效應，設計了「口腔終結者」和「牙周疾病追追追」。為了突破

傳統講述法的口腔保健教學，加強「口腔概念」的提升與「牙刷和牙線的使

用」，因此教師群建議採用 e 化教學方式，以更有互動的方式讓學生感到興

趣，所以利用實物投影、電腦拼圖、群組電腦回饋等方式，達到最佳效果。

口腔保健的課程的內容廣泛，因此選擇自己學校所面臨的問題才是最重要的

一環，我想這是我們的努力的方向。

教學活動

(課中)

省

思

在e化媒體的教學，讓學生充滿新鮮感。不同於平時呆板的教學，利用

實物投影機，確實看到同學的口腔內發生什麼事，來介紹牙菌斑、蛀牙或其

他疾病，學生立即有深刻的體會。牙刷、牙線的使用能更清楚看到如何使用。

斷牙的處理應用數位相機照片，後製處理步驟，讓學生更有趣討論如何呈

現。而平時群組電腦回饋降低學生不敢舉手問問題的窘境，E化教學提供教

學時一樣優質、有互動，及有趣的環境，在口腔教育是一個不錯的選擇。

在口腔教育裡，以有脈絡的方式，以認識到預防，一系列有系統的課程，

學生對於本次和下次所要上的課程連結比較有概念，每節課有實際的操作或

遊戲，讓學生每節都有新鮮感，不感到乏問無趣。

因為互動與課程內容充實，常會有時間無法如期結束的問題，因此下次

再上時，可考慮減少內容，加強學生的問題解惑會更美好。

教學評量

(課後)

省

思

前陣子有一個孩子很喜歡在課堂上大聲說「老師誰誰又沒刷牙了！」

上完這些課程，老師和學生就有了溝通的語言，例如會跟孩子去討論或省

思說「你覺得你沒有刷牙，可能會造成什麼樣的結果」，孩子逐漸可以明瞭

老師要他回想課程的內容，漸漸瞭解除了自己的口腔保健有問題，還會產

生口臭影響人際關係。從他們中午刷牙的動作與仔細度，這已經是口腔保

健教育的結果正在發芽了！

資訊教育也有助於孩子的學習，不難發現，當課後教師提及口腔相關

的知識或圖形，他們可以立即利用課堂資訊設備所呈現的內容，回應我們

的問題，達到一定的教學成效，這樣的結果是我們所樂見的。

在孩子的歷程上，我們並不要求他們成為一位完美的人，而希望對於

自己的身體保健能正確的面對，不僅能培養自己的健康的體魄，更能健康

心靈，最終希望孩子能宣導及影響周遭的人。「口腔保健」健康教育也不因

活動的結束而就此終止。應該不斷在生活中反覆的提醒與反思，讓孩子真

正具備「口腔保健、健康人生」的內在特質。

101年度口腔衛生保健創意教學活動設計競賽優勝作品

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三、未來的展望與期待

回顧一個月來的口腔保健教育，說做到什麼，老實說實在也沒做到什麼，似乎不知要從何說起，

在一連貫的口腔保健教育從口腔認識、刷牙的方法、斷牙處理、疾病的認識與預防，也不知道影響

了孩子有多少層面，也許這是我們教師最想知道的地方。最近訪談了幾位小朋友，他們的對於刷牙

有不同觀感與方法，對於周遭的人有牙疾病可以加以解釋，甚至對於口腔癌的宣導更能推廣到他們

的家庭。在這一個月來，似乎感覺不到他們的進步，但實際的訪談與觀察，卻驚訝地覺得他們是否

換了一個人呢？「口腔保健的觀念逐漸在改變」這個細微的變化，我相信這是個美好的開始。健康

教育的根本，當你投注大量心力於裡頭，卻往往不見成效，讓教師頻頻感到興致缺缺，我常把健康

教育看作是人生最重的課題，它不像「特效藥」一樣，它需要的是時間，慢慢在生活中滋長，慢慢

地改變我們的習慣與想法，我們期許能再設計多向度的健康課程，讓學生能擁有更強健的身心，更

有與大家共勉之。

四、參考資料

光碟

快樂潔牙，健康無瑕 DVD

國民健康局-口腔哇哇哇 DVD

網站

1. 衛生署國民健康局 http://www.bhp.doh.gov.tw/BHPNet/Web/Index/Index.aspx

2. 口腔衛生保健網站 http://oralhealth.he.ntnu.edu.tw/index.html

3. 快樂潔牙，健康無瑕 http://www.youtube.com/watch?v=12m-A31kt-M&feature=related 4. 牙醫看牙影片 http://www.youtube.com/watch?v=_ZzAJE2b898&feature=g-vrec

5. 新聞「女童撞斷牙！」http://www.youtube.com/watch?v=VzV2F2WMTZw

6.「百齡護牙周到牙膏」 http://www.youtube.com/watch?v=tEiVy8ueJP0

7.「蛀牙摩擦罹口腔癌」 http://www.youtube.com/watch?v=bTU_5s39vZg

8. 九年一貫能力指標 http://www.hyes.tyc.edu.tw/nine/

附件一 牙俊班歷險故事內容

101年度口腔衛生保健創意教學活動設計競賽優勝作品

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口腔潔牙記錄表 口腔“概”高尚學習單 貝氏牙線情學習單

斷牙定格偶像劇學習單 牙周疾病追追追學習單 口腔終結者學習單

1.牙俊班歷險記故事簡介(連結) 2. 口腔“概”高尚(連結) 3 貝氏牙線情(連結)

4. 斷牙定格偶像劇(連結) 5. 牙周疾病追追追學習單(連結) 6 口腔終結者(連結)

附件二 牙俊班歷險記學習單

附件三 牙俊班歷險記簡報 PPT

101年度口腔衛生保健創意教學活動設計競賽優勝作品

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走廊斷牙篇 柱子斷牙篇 樓梯斷牙篇

遊戲器材斷牙篇 運動場斷牙篇 溜滑梯斷牙篇

第 1 組~第 3 組學生自製口腔疾病百萬小學堂(超連結)

第 4 組~第 6 組學生自製口腔疾病百萬小學堂(超連結)

附件三 定格偶像劇成品

附件四 學生自製口腔疾病百萬小學堂