{

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı

Yrd. Doç. Dr. Serhat Bahadır KERT

Yıldız Teknik ÜniversitesiEğitim FakültesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü

Ders Akışı

1. Hafta Aktivite 1 

Ders hakkında bilgi

2. Hafta Aktivite 2 

-Öğretim Teknolojileri ile ilgili tanımlar,-Temel kavramlar-Sistem Yaklaşımı-Analiz Tasarım ve Geliştirme süreçleri- Değerlendirme süreci

3. Hafta Aktivite 3 

-İletişim ile ilgili temel kavramlar

4. Hafta Aktivite 4 

- Öğretim Analizi

5. Hafta Aktivite 5 

-Öğretim hedefleri ve Ölçme araçlarını geliştirme -Tartışma: Araç-Gereçlerin Öğretimdeki Yeri, Önemi ve Seçimi irdelenecektir.

6. Hafta Aktivite 6 

Öğretim durumlarını düzenleme -Tartışma: Tasarım Öğeleri ve İlkeleri tartışılacak ve irdelenecektir.-Görsel Tasarım Öğeleri ve İlkeleri ile öğretme materyali hazırlama ve değerlendirme

Ders Akışı

7. Hafta 1.Vize 8. Hafta Aktivite 7

  - Öğrenme ortamalarında kullanılan araç gereçler-Görsel araç gereçler-İşitsel araç gereçler-Görsel-işitsel araç gereçler

9. Hafta Aktivite 8 

- Öğrenme ortamlarında kullanılan akıllı teknolojiler- Akıllı tahta uygulamaları-Akıllı sınıflar 

10. Hafta Aktivite 9 

Eğitim yazılımı uygulamaları-Öğretici yazılımlar-Simülasyon yazılımlarıEğitsel oyunlar-Tartışma: Aktivitede öğrencilerin sorulara verdikleri cevaplar ve eğitim amaçlı kullanılan yazılım türleri tartışılacaktır-Özel ders yazılımı planı hazırlama ve değerlendirme: Kağıt üzerinde bir özel ders yazılımı hazırlanacak ve değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilecektir

11. Hafta Aktivite 10 

Öğrenme süreçlerinde internet kullanımı-Temel internet servisleri-Web 2.0 teknolojileri (Wiki,Blog vb.)-İçerik Yönetim ve Öğrenme Yönetim sistemleri -Tartışma: Öğrencilerin Aktivitede sorulara verdikleri cevaplar tartışılacak.

12. Hafta   2. Vize13. Hafta   -Tartışma: Süreç ve Ürün Değerlendirmesi ile ilgili kavramlar

tartışılacak.-Dersi Süreç ve Ürün Değerlendirme yöntemine göre değerlendirmek: ÖTMT dersini öğrenciler süreç ve ürün açısından değerlendirecekler.

14. Hafta   -Üretilen materyallerin sunumu ve değerlendirilmesi

Ders Akışı

KaynaklarÖğretim Teknolojileri ve Materyal GeliştirmeDr. Halil İbrahim Yalın

Öğretim Teknolojileri ve Materyal GeliştirmeDr. Sadi Seferoğlu

Eğitimde İnternet uygulamalarıDr. Arif Altun

Değerlendirme

1.Vize %202.Vize %203.Aktiviteler %204.Final %40

•Teknoloji Nedir?•Öğretim Teknolojisi Nedir?•Eğitim teknolojisi mi? Öğretim Teknolojisi mi?•Sistem Nedir?•Öğretimde Sistem Yaklaşımı Nedir?•Öğretimde Sistem Yaklaşımı Süreci -Analiz -Tasarım ve Geliştirme -Değerlendirme

Hafta 1

Teknoloji Nedir?

«Baba, neden 5 tane parmağa ihtiyacımız var, farenin sadece 2 düğmesi var»

Bilimin üretim, hizmet, ulaşım vb. alanlardaki sorunlara uygulanmasıdır.

İnsanın bilimi kullanarak doğaya üstünlük kurmak için tasarladığı rasyonel bir disiplindir.

Teknoloji Nedir?

Teknik yönden yeterli küçük bir grubun örgütlü bir hiyerarşi yardımıyla bütünün geri kalanı (insanlar, olaylar, makineler vb.) üzerinde denetimi sağlamasıdır.

Teknoloji Nedir?

Teknolog

• Temel kuram ve araştırmaları anlar

• Görev ve uygulamalar hakkında yeterince bilgi sahibidir.

• Kuramsal açıklamalar ve araştırma bulgularını uygulayıcıların görevlerini tamamlayabilmeleri için kullanabilecekleri bir biçime dönüştürebilir.

Eğitim Teknolojisi Nedir?

«Hiçbir şeyi doğru yapamaz mısın?»

Eğitim Teknolojisi Nedir?

Genelde eğitime, özelde öğrenme durumuna egemen olabilmek için ilgili bilgi ve becerilerin işe koşulmasıyla öğrenme veya eğitim süreçlerinin işlevsel olarak yapısallaştırılmasıdır.

Öğrenme-öğretme süreçlerinin tasarlanması, uygulanması, değerlendirilmesi ve geliştirilmesi işidir.

Eğitim Teknolojisi Nedir?

Öğrenme sürecini geliştirmek için

oluşturulan her türlü sistemi, tekniği ve

yardımı içerir.

Öğrencinin ulaşması

hedeflenen amaçların

tanımlanması

Öğrenilecek konunun öğretim ilkelerine göre analiz edilip, öğrenilmeye uygun şekilde yapılandırılması

Konunun aktarılmas

ıİçin uygun

ortamınseçilip

kullanılması

Araçların etkililiğini ve öğrenci başarı durumunu değerlendirmek için uygun

yöntemlerin kullanılması

Eğitim Teknolojisi Nedir?

Eğitim ortamlarının gerçek yaşamla tutarlılık göstermesi, yani somutlaştırılması ve öğrenci için anlamlı hale getirilmesi, öğrenci başarısına katkıda bulunan etkenlerin başında gelmektedir.

Eğitim Teknolojisinin Amaçları

Eğitim hizmetlerini daha geniş kitlelere götürmek

Öğretme ve öğrenme süreçlerini daha verimli hale getirmek

Öğretme ve öğrenme etkinliklerini bireyselleştirmek

Öğretme ve öğrenme ile ilgili uygulama süreçlerini düzenlemek

Eğitim gereksinimlerini ve olanaklarını bilimsel araştırma konusu yapmak

Eğitim Teknolojisinin Amaçları

Eğitim kurumlarını uygulamalı hale dönüştürmek

Öğretim programlarında sürekliliği sağlamak

Eğitim personelinin etkinliğini ve verimliliğini artırmak

Çevre faktörlerini düzenlemek ve kontrol etmek

Öğretme - öğrenme süreçlerini öğrenci yeteneklerine uyarlamak

Eğitimle ilgili sorunların çözümünde uygulamaya koymak

Belirlenmiş hedefler uyarınca, daha etkili bir öğretim elde etmek için öğrenme ve iletişim konusundaki araştırmaların ve ayrıca insan kaynakları ve diğer kaynakların beraber kullanılmasıyla tüm öğrenme-öğretme sürecinin sistematik bir yaklaşımla tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesidir.

Öğretim Teknolojisi Nedir?

Süreç ve kaynakları öğrenme için tasarlama, geliştirme, kullanma, yönetme ve değerlendirme teorisi ve uygulamasıdır.

Öğretim Teknolojisi Nedir?

Öğretim Teknolojisi

Eğitim Teknolojisi

Öğretim Teknolojisi: Öğretimin, eğitimin bir alt kavramı olduğu anlayışına dayalı olarak ve belirli öğretim disiplinlerinin kendine özgü yönlerini dikkate alarak düzenlenmiş teknolojiyle ilgili bir kavramdır. (Alkan, 1995)

Öğretim Teknolojisi

Eğitim Teknolojisi

Eğitim Teknolojisi: İnsanın öğrenmesi olgusunun tüm yönlerini içeren problemleri sistematik olarak analiz etmek, bunlara çözümler geliştirmek üzere ilgili tüm unsurları (insan gücünü, bilgileri, yöntemleri, teknikleri, araç-gereçleri, düzenlemeleri vb.) işe koşarak uygun tasarımlar geliştiren uygulayan, değerlendiren, ve yöneten karmaşık bir süreçtir.

Öğretim Teknolojisi

Eğitim Teknolojisi

Sistem Yaklaşımı

Sistem, karşılıklı etkileşim içerisinde bulunan unsurların, tasarlanan amaçları gerçekleştirmek amacıyla bir bütün meydana getirecek şekilde organize edilmesidir.

Öğretimde Sistem Yaklaşımı

Öğretimin sisteminin en önemli unsurları

• Öğrenciler

• Öğreticiler

• Öğretim materyalleri

• Öğretme-öğrenme ortamları

ANALİZTASARIM

VE GELİŞTİRME

DEĞERLENDİRME

Öğretimde Sistem Yaklaşımı

Analiz

• Öğretim amaçları

• Amaçlara ilişkin davranışlar

• Ön yeterlilikler

• Öğrenme etkinliklerinin sıralanması

• Sahip olunan araç gereçlerin analizi

Tasarım ve Geliştirme

• Öğrencilere istenilen davranışlar en etkili nasıl kazandırılabilir

• Öğrenilenlerin farklı durumlara transferini sağlamak

• Öğrenci motivasyonu

• Yeni davranışlar için etkili araç-gereçler

• Uygun öğretim materyalleri

• Materyallerin uyarlanma ve geliştirilme gereklilikleri

Değerlendirme

• Öğrenme düzeyleri nasıl belirlenir

• Yardımcı veya zenginleştirici etkinlikler

• Etkinlik ve materyallerin iyileştirilmesi

İletişim

İletişim Süreci

İletişim

Communicatio (Latince)

Communis: Bir çok kişiye yada nesneyeait olan/ortaklaşa yapılan

Communication (İngilizce)

Communication(Fransızca)

• İki birim arasındaki bilgi alışverişi

Çeşitli semboller yardımı ile bilgi, duygu, fikir, davranış, düşünce ve becerilerin paylaşılması süreci.

İletişim Süreci

İletişim

Kim Ne Nasıl Kime

İletişim Süreci

Kaynak Mesaj Kanal AlıcıDavranışlar

• Fikir• Bilgi• Duygu• Tutum• Beceri

Semboller

• Gerçek Eşya• Modeller• Resim• Yazı• İşaretler• Hareket• Ses• Çizim

İletici araç ve Yöntemler

• Sözsüz iletişim

• Ses ileten araçlar

• Sözlü iletişim,

• Resim ileten araçlar

• Basılı ve yazılı araçlar

• Yöntemler

Davranışlar

• Fikir• Bilgi• Duygu• Tutum• Beceri

İletişim Sürecinin Temel Öğeleri

Dönüt

İletişim Süreci

Kim Ne Nasıl Kime

Öğretmen KanalAraç-gereçler Mesaj

Yöntem

Öğrenci

İletişim Süreci

İletişim Süreci ve Yaşantı alanı

Yaşantı Alanı

Yaşantı Alanı

Kaynak Kodlama Mesaj Kodlam

aKodlam

a

Geri bildirim

Sağlıklıİletişim

Psikolojik EngellerSemantik Engeller

StatüKorunma

AlanHiyerarşiUyutma

Sınırlama

Sağlıklı iletişimin Engelleri

Mesaj Düzenleme İlkeleri

Öğrenenin Özelliklerine Uygun olmalıdır

Basit sade ve anlaşılı olmalıdır

Amaç ve davranışlara uygun düzenlenmelidir

Öğrenme ilkelerine uygun düzenlenmelidir

Çoklu materyal ve etkinlikleri içermelidir

Görsel unsurlara dikkat edilmelidir

• Öğrenme işlemine katılan duyu organlarının sayısı ne kadar fazla ise o kadar iyi öğrenir o kadar geç unuturuz

• En iyi öğrendiğimiz şeyler kendi kendimize yaparak öğrendiğimiz şeylerdir.

• Öğrendiğimiz şeylerin çoğunu gözlerimizin ayrdımıyla öğreniriz.

• En iyi öğretim somuttan soyuta ve absitten karmaşığa doğru giden öğretimdir.

Yaşantı Konisi

İnsanlar Öğrendiklerinin,

%83 ünü görme

%11 ini işitme

% 3.5 ini koklama

% 1.5 ini dokunma

%1 ini tatma

Duyularıyla edindikleri yaşantılarından öğrenirler.

Yaşantı Konisi

Zaman sabit olmak üzere insanlar,

Okuduklarının %10 unu

Işittiklerinin % 20 sini

Gördüklerinin % 30 unu

Hem görüp hem işittiklerinin % 50 sini

Söylediklerinin % 70 ini

Yaparak söylediklerinin ise % 90 ının

hatırlamaktadırlar.

Yaşantı Konisi