öğretmen kitabı

;RETMEN KGTABIUyum ve Hazrlk almalar

Glkokul 1. Snf

BRNC BASKI

Uyum ve Hazrlk almalarretmen Kitablkokul 1. Snf

Bu ierik, MEB, Bilim Sanayi ve Teknoloji Bakanl ile TBTAK arasnda imzalanan protokol kapsamnda hazrlanmtr.

EditrYrd. Do. Dr. Turan Temur

YazarlarYrd. Do. Dr. zlem Doan Temur

Damla zyeitUzm. Mihrap Divrengi

Mzeyyen zkaraYldz Ayyldz

ResimleyenBerna Konyal

Gra k TasarmElnr Ahmetzde

Mill Eitim Bakanl Talim ve Terbiye Kurulu Bakanlnn 17.08.2012 gn ve 4755 sayl yazs ile eitim arac olarak kabul edilmitir.

& #' ! & " & !&

" ) !(! $ $

))&" & &* ! ) # #

') ! " * &*& " * # "& !& (" &*

&&& %&* &!!)&&!*&&*&&)')))*%***&&*$&! " ") #" *$& $

!#$&*&*

&")(**#!&" )#')$

..MMUSTAFA KEMAL ATATURK

Glkokul birinci snf, renci asndan onun yaamnda olduka nemli bir yere sahiptir ve okuma yazma hayat boyu devam eden bir sretir. Bu nem rencinin okul ve sosyal yaam boyunca kullanaca bilgi ve becerilerin temelinin ilk sn arda atlacak olmasndan gelmektedir. Okuma ve yazma becerisinin kazanlmas, gelitirilmesi ve hem okul yaamnda hem de sosyal yaamda etkili bir ekilde kullanlmas bu snf dzeyinde yaplacak almalarla olasdr. Okuma ve yazmay yalnzca okul baarsn etkileyen bir unsur olarak grmemek gerekir; nk okuma yazma hayat boyu devam eden bir sretir. Bu beceriler ayn zamanda bir lkenin gelimilik gstergeleri arasndadr.

Glkokul birinci snf, renci iin farkl alardan da olduka nemlidir. nk onlar yeni arkadalaryla, retmenleriyle, yeni retim ortamyla ilk kez bu snfta tanacaklardr. Bu ilklerin onlar zerinde brakaca izler dnldnde gerek oryantasyon haftas gerekse ilk 2-3 aylk srecin planlanma zorunluluu ortaya kar. retmenin ilk iletiimi, retme yntemleri, snf ortam gibi deikenler rencilerin kendilerini kaygl ya da rahat hissetmelerine sebep olacaktr.

Bu sebeple ilkokul 1. snfa dorudan okuma yazma almalar gibi bir retim alan ile balamak ye-rine onlarn bu tr retim alanlarna salkl bir balang yapabilmelerini salamak iin eitim ve retimin harmanlanm etkinliklerle sunulmas nemlidir. Bunun iin ocuun geliimini ok ynl ele alacak ekilde hazrlanm etkinliklere yer verilmesi gerekir. Onlarn keyif alacaklar snf ii oyunlar dzenlenmeli; boyama ve izme etkinlikleriyle, kesme yaptrma almalar, mzikli oyunlar ve arklarla, kitap okuma saatleri dzenlemek ayrca iir dinleme, ses bilinci ve yaz bilinci farkndalna ynelik etkinlikler tasarlamak daha yararl olacaktr.

Uyum ve Hazrlk almalarnn AmacUyum ve hazrlk almalar on iki haftalk bir sre iin dzenlenen etkinlikleri iermektedir. Hazrlanan

etkinliklerin temel amac bulunmaktadr: Birincisi ilkokula yeni balayan rencilerin okula, arkadalarna, retmenine, retim faaliyetlerine

uyumunu kolaylatrmak, Gkincisi ise birinci snf derslerine hazrlk almalar yaparak okuma yazma almalarna temel oluturmak, Hayat Bilgisi, Matematik, Grsel Sanatlar, Mzik, Oyun ve Fiziki Etkinlikler derslerindeki kazanmlar belli

oranlarda ele almaktr. Sz konusu derslerin Uyum ve Hazrlk almalar sresince hangi ierikle ele alnd aada aklanmtr.

Trke

Glkokul birinci snfn en temel amalarndan biri okuma ve yazma becerilerini kazandrmaktr. Bu bece-rilerin etkili bir ekilde kazanlmasnda temel oluturan grsel okuma, dinleme, sesleri tanma, ses benzerlii, iletiim kurma, grsel algnn gelitirilmesi, dikkat becerilerinin gelitirilmesi, ses farkndal ve yaz bilincinin oluturulmas, izgi almalar gibi becerilerin yaplandrlmas olduka nemlidir.

Hayat Bilgisi

Bu ders kapsamnda genel olarak snfna ve okuluna uyum; kendini, arkadalarn ve okulunu tanma, snf ve okul kurallarn renme, z bakm becerilerini edinme, deerlerimizi tanma, gnlk yaam becerilerinin yan sra, aratrma ve yeni eyler renme isteinin kazandrlmas gibi becerilerin edinimi hede enmitir.

Matematik

Matematik dersi kapsamnda rencilerin muhakeme yapma ve problem zme becerilerini gelitirmek amacyla sraya koyma, kyaslama, hatrlama, eletirme, gnlk hayatta saylar kullanma, basit lme almalar yapma, nesneleri gruplama, rnt tamamlama, grsel algy destekleme gibi almalar etkinliklerin genel ieriini oluturmaktadr.

Giri

Oyun ve Fiziki Etkinlikler, Mzik ve Grsel Sanatlar

Bu materyal bir uyum ve hazrlk srecini kapsadndan ders saatlerini bire bir doldurmak yerine rencilerin oynayarak, ritim tutarak, izgi almalar ve boyama yaparak ksacas elenerek renmelerini salayacak etkinlikler btn eklinde tasarlanmtr. Oyun ve Fiziki Etkinlikler, Mzik ve Grsel Sanatlar derslerine ynelik etkinler olduu gibi bu derslerin ierikleri eklinde planlanmam kimi zaman Trke ders saatlerinde kimi zaman ise Matematik dersinde alnmtr. Bu dersler kapsamnda tasarlanan etkinliklerle kk ve byk kaslarn gelitirilmesi, elenme, olumlu iletiim becerilerinin gelitirilmesi, el gz koordinasyonu, dikkat becerilerinin gelitirilmesi, renklerin uyumu ve yaratclk, sesleri tanma, ritmi tanma ve ritim tutma gibi becerilerin tmnn oyun, ziksel ve zihinsel etkinliklerle gelitirilmesi hede enmitir.

Uyum Haftasnda Kart SistemiOkulun ilk gnlerinde ocuklarn okulda geirecekleri zaman dilimini onlar iin somutlatrmak olduka

nemlidir. Bu durum onlarn kayglarn azaltacaktr. Bu sebeple aada bir kart uygulama sistemi aklanmtr. Bu uygulamann oryantasyon haftas sresince ve her gn tekrarlanmas nerilmektedir.

Pazartesi gn uygulanacak sanat, oyun ve mzik etkinliklerini temsil eden kartlar hazrlaynz (rnek kartlar Klavuz Kitapta verilmitir). ocuklar snfa gelince onlara Bugn saat 12ye kadar okuldayz. Okuldan ayrlana kadar srasyla;

- resim yapacaz kart tahtaya yaptrnz- - oyun oynayacaz kart tahtaya yaptrnz- - ark syleyeceiz kart tahtaya yaptrnz- Haydi, imdi resim yapalm. diyerek ilk etkinlie giri yapabilirsiniz. Etkinlik bitiminde sanat almasn

temsil eden kart tahtadan alnz. Tm kartlar tahtaya yaptrlp alndktan sonra onlarn dikkatini saate ekerek Etkinliklerimiz bitti. fimdi evlerimize gitme zaman. aklamasn yapnz.

Ayrca rencilere tene sn ders aras olduunu; oynama, tuvalete gitme, burun silme, su ime, bir eyler yeme gibi ihtiyalar karlamak iin gerektiini; zil ile balayp ve zil ile bittiini (zil dinletme altrmas) aklaynz.

Tene s bitiminde sn arn bulabilmeleri iin veya tene se kmalar iin balangta retmen, okul ziliyle e zamanl olarak, ark syleyebilir

*Zil ald 1-A yanmda topland(snfa girite) Zil ald herkes oyuna (evine) dald(snftan kta)Dizeleri bilinen bir ezgiye ya da okul ziliyle ezamanl sylenebilir.

Etkinliklerin Organizasyonu

1. retmen klavuz kitabnda iki farkl tr etkinlik bulunmaktadr. Birinci tr etkinlikler yalnzca klavuz kitapta aklanmaktadr. Gkinci tr ise aklamalar klavuz kitapta uygulamalar ise renci alma kitaplarnda yer alan etkinliklerdir.

2. retmen klavuz kitabnda ve renci alma kitabnda bulunan etkinliklerin tamam okul ncesi ile ilkokul birinci snf retim programlarnn kesiim noktas olarak grlebilir. Okul ncesi kazanmlar ile rencilerin bilisel, duyusal ve psikomotor becerileri asndan hazrbulunuluklar yoklanm olacak, birinci snf kazanmlaryla ise birinci snf dzeyinde geliimleri salanm olacaktr.

3. Etkinlikler her ne kadar kolaydan zora, basitten karmaa, yakndan uzaa renme ilkelerine gre tasarlanm olsa da bazlar rencilerinize kolay, bazlar ise zorlayc gelebilir. Bu durumda etkinlikleri rencilerinizin geliim zelliklerine, okul veya snfnzn olanaklarna gre deitirebilirsiniz.

4. retmen klavuz kitabnn sayfa kenarlarnda bulunan farkl renkler dersleri simgelemektedir. Trke - Krmz Matematik - Mavi

Hayat Bilgisi - Yeil Oyun ve Fiziki Etkinlikler - Pembe

Mzik - Leylak (lila)

Grsel Sanatlar - Turuncu

5. Ghtiya duyulduunda renkler yardmyla derslere ilikin etkinliklere ulalabilir. Glk hafta (oryantasyon) etkinliklerinde ders ayrm gzetilmemitir. Etkinlikler bir btn olarak ele alnmtr.

6. Matematik etkinlikleri hem matematiin doal yaps hem de ocuklarn geliim dzeylerine uygun olarak oyun temas dikkate alnarak tasarlanmtr. Matematik etkinlikleri Bilge adl karakter zerinden dzenlenmitir.

7. Snfta baz rencilerinizle birebir etkinlik yapma ihtiyac duyabilirsiniz. Bu durumda snftaki dier rencilerin grupa oynayabilecekleri baka bir etkinlik planlanmas nerilir.

8. alma kitab (Kes Kullan) kitabnda yer alan grseller uyum ve hazrlk almalar boyunca kullanlabileceinden muhafaza edilmesi yararl olacaktr.

9. Okuma almalar sizin belirleyeceiniz metinler ve kitaplar aracyla yaplacaktr. Dolaysyla kitap ve metin seiminde rencilerinizin ilgi alanlarn gz nnde bulundurarak yk, masal, iir, tekerleme gibi trlerin bu ya dzeyindeki ocuklarn ilgilerini ekebilecei unutulmamaldr. rencilerinizi olabildiince iyi rneklerden seilen metinlerle buluturarak onlara planland gibi sk sk okuyunuz. Yapacanz okuma almalar rencilerinizin okumaya kar olumlu bir tutum gelitirmelerine yardm ederken en nemlisi anadil sevgisinin yerlemesini salayacak ve ayn zamanda ses farkndal kazanmalarnda da nemli bir rol oynayacaktr. Glk gnlerde onlara okuyacanz hikyeleri seerken dikkat srelerinin gelimekte olduunu ve eitim ortamnda dile dayal dinleme becerilerini yeni edineceklerini gz nnde bulundurmal ve az metinli ok grselli hikyeler semeye zen gstermelisiniz.

10. Etkinlik sreleri Tahmin olarak verilmitir. Zaman planlamas istenildii gibi yaplabilir. renci zellikleri, snf ve evre olanaklar gibi nedenler srelerin deimesinde etkili olabilir.

Kalem Tutma, Kt Pozisyonu ve Oturu fekliKalem tutma konusunda genel kan bunun okul ncesi dnemde ve ilkokul birinci snfta n plana kt

yolundadr. nk bu sn ar dzeyinde rencilerin ilk kez kalemle tant dnlmektedir. Oysa ocuklarn daha okula balamadan nce izme, boyama veya yazma deneyimlerinde bulunmu olmalar mmkndr. renciler bu deneyimleri srasnda bir yetikin destei almadklarnda yanl bir tutu ekli gelitirebilirler. Dolaysyla birinci snfta kalem tutma, kt pozisyonu ve oturu ekli konularnda retmenlerin gzlemleri olduka nemlidir. Bu snfta edinilmesi gereken davranlar bu srete doru bir ekilde renilmezse st sn arda bu hatal davranlarn dzelme ans olmayabilir. Hangi ya veya dzeyde kalem tutma becerisi zerine allmaldr? Sorusuna en uygun yant ocuklarn kalem ve ktla tant gnlerden itibaren eklinde olabilir.

Alan yazn incelendiinde kesin, doru ve tek bir kalem tutma eklinin olmad grlmektedir. Ancak rencilerin nitelikli ve okunakl yaz yazmalarna katk salayacak baz unsurlardan sz edilebilir. Kalemi kavrayan parmak says, kt pozisyonu, oturu ekli ve bilek tutuu bu unsurlardan bazlardr. rencilerin kalemi kavrayan parmak saysn artrma, bileklerini yanl konumlandrma, ok dik veya sraya doru ar eilerek durma, kd vcut pozisyonuna gre eimli tutamama gibi durumlarda da rencilerin yazabilecekleri unutulmamaldr. Ancak bu durumda daha fazla enerji harcayacaklar da bir gerektir. Ayrca bu unsurlar birbirilerine etkileyebilecek niteliktedir. rnein kdn dik tutan bir renci zorunlu olarak bileini yanl konumlandrabilir.

Literatrde parmak says bakmndan en yaygn ve uygun kabul edilen kalem tutma ekli ba ve iaret parma ile kavranan orta parmak ile desteklenen tutu eklidir. Kt pozisyonu ise sa elli bir renci iin sola eimli, sol elli renciler iin saa eimli bir kt tutuu olmaldr. renciler oturu ekli olarak dik veya sraya ar eilmek yerine vcudu rahat ettirecek uygun bir eim konusunda uyarlmaldr. Bilek tutuu sa ve sol elli rencilere gre farkl ekillerde karmza kabilir. rencilerin el ve kol kaslarn rahat ettirecek bir tutu onlarn yazma isteklerine de olumlu katk salayacaktr.

Oryantasyon - 10-14.09.2012

3Tahmin Sre: 40 + 40

Ara Gere: Kes-kullan kitab_, k_t eitleri

Orya

ntasy

on - 1

0-14.0

9.201

2

rencilerinizi snfta, koridorda veya okul bahesinde toplaynz. Onlara bu etkinlikte mzik eliinde (veya ellerinizi birbirine vurduunuzda) yryeceklerini ve mzik durduunda onlarn da durmalar gerektiini syleyiniz. Yrrken arkadalaryla gz temas kurmalar gerektiini hatrlatnz. Durduklarnda rencilerinize en yaknndaki arkada ile selamlaarak tanmalarn syleyiniz.

Bu etkinlii vereceiniz farkl ynergelerle (bir yere yetimeye alyoruz hzl yryelim!, ok yoruldunuz biraz yavalayalm, ilek tarlasndasnz ileklere basmayalm!, buzun zerindesiniz

dikkatli yryelim, dev admlarla yryelim vb.) eitlendirebilirsiniz. Zaman zaman rencilerinize fimdi nasl yryelim? diye sorabilirsiniz.

Etkinlik tamamlandktan sonra rencilerinize kendileri iin yaka kartlar (isimlik) hazrlayacaklarn syleyiniz (rnek yaka kart renci kes-kullan kitabnda bulunmaktadr). Yaka kartlar ile birlikte rencilerinizin bir e semesini ve holandklar (kii, oyun, nesne, oyuncak vb.) ile ilgili konumalarn salaynz. Her rencinin en az kii ile konumas gerektiini hatrlatnz.

Bu etkinlii ve

receiniz farkl_

ynergelerle

(bir yere yet

imeye

al__yoruz h_zl_ y

ryelim!, ok

yoruldunuz b

iraz yavalayal_

m, ilek

tarlas_ndas_n_z il

eklere basma

yal_m!,

buzun zerin

desiniz dikka

tli

yryelim, de

v ad_mlarla yr

yelim

vb.) eitlendire

bilirsiniz. Zam

an

zaman rencil

erinize imdi n

as_l

yryelim? d

iye sorabilirs

iniz.

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: al_ma kitab_, boya kalemleri

4

Orya

ntasy

on - 1

0-14.0

9.201

2

rencilerinize alma kitabndaki boyama sayfasn istedikleri renkleri kullanarak boyayabileceklerini syleyiniz. ocuklar almalarn yaparken mzik dinleyebilirler, boyadklar resimle ilgili sohbet edebilirler.

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: -

rencilerinizi iki gruba ayrarak i ie iki ember oluturmalarn salaynz. G taraftaki rencilerinize sabit durmalarn, d emberdeki rencilerinize ise bu arkadalarnn etra arnda siz dur diyene kadar dnmelerini syleyiniz. Durduklarnda i emberde karlarnda duran arkadalarnn adn tahmin etmelerini, Tahmin doruysa o arkadalaryla yer deitireceklerini aklaynz.

Bu etkinlii eitlendirmek amacyla kar karya gelen ocuklarn birbirlerine kendilerinden sz etmelerini de salayabilirsiniz. rencilerinize her dnte belirli bir konu syleyerek (anne babalarnn isimleri, holandklar, holanmadklar durumlar vb.)rehberlik ediniz.

Tahmin Sre: 40 (sre okulun fiziki artlar_na gre deiebilir)Ara Gere: 5-6 metre uzunluunda ip

rencilerinize, okul binasn tanmak amacyla bir gezi yapacaklarn anlatnz. Onlara bu geziyi yaparken nerelere ve nelere dikkat etmeleri gerektiini syleyiniz. rencilerinizin 1-A Snf Treni olmalar iin ipi tek elleri ile tutarak sra olmalarn salaynz. Onlara Duracamz her istasyonda (okul blmleri) bana o istasyon ile ilgili merak ettiklerinizi sorabilirsiniz. diyerek gezinizi balatnz. Snfa dndkten sonra rencilerinizin gezi ile ilgili paylamda bulunmalarn salaynz.

5

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: al_ma kitab_

Orya

ntasy

on - 1

0-14.0

9.201

2

Gte Sradaym grseline ynelik olarak aadaki sorular rencilerinize sorunuz:

Resimde neler gryorsunuz? Resimdeki renciler neler yapyorlar? rencilerden hangisi dier rencilerin yardmna

gereksinim duyabilir? Neden? Snfmzdan bir arkadamz dseydi ona nasl yardmc

olurdunuz? Hepimiz ayn anda snfmzn kapsndan girmeye

alrsak ne olur? Bir tuvalete ayn anda girmeye alrsak ne olur? Karklklar nleyebilmek iin nerelerde sra olmamz

gerekir? vb. sorular sorarak ortak kullanm alanlarnda gsterilecek davran biimleri zerinde durunuz.

Tahmin Sre: 40


Tahmin Sre: 40


6

Orya

ntasy

on - 1

0-14.0

9.201

2

rencilerinize alma kitabndaki boyama sayfasn istedikleri renkleri kullanarak boyayabileceklerini syleyiniz. ocuklar almalarn yaparken mzik dinleyebilirler, boyadklar resim ile ilgili sohbet edebilirler.

rencilerinize bu etkinlikte vereceiniz ynergeleri (Kahkaha atalm. Ayaa kalkalm. Kollarmz havaya kaldralm. Etrafmzda dnelim. Alklayalm. Zplayalm. Pa pa pa diyelim. Mmmmmm diyelim, vb.) sadece bir defa syleyeceiniz iin sizi dikkatle dinlemeleri gerektiini syleyiniz.

Bir sre sonra ynergeleri her ocua ayr ayr (Derin, Aya ile selamlap yer deitir. Hande, defa zpla. vb.) verebileceiniz gibi onlar kk gruplara ayrarak da grup ynergeleri verebilirsiniz.

Etkinlik bitiminde rencilerinize yaratclk becerilerini desteklemeye ynelik sayfay aadaki ynergeyi vererek yaptrnz.

Yukar_daki izgiyi kullanarak bir resim yapal_m.

Tahmin Sre: 40 + 40

Ara Gere: Kes-kullan kitab_, boya kalemleri, maske, paket lastii veya ip

rencilerinize kes-kullan kitabndaki maskelerini istedikleri gibi boyayabileceklerini syleyiniz.

rencilerinizin maskeleri iaretli yerden kesmelerine, lastik - ip takmalarna rehberlik ediniz. Tamamladklar maskeyi takarak o hayvan canlandrmalarn salaynz.

rencilerinize alma kitabndaki Bilge ile Tanma sayfasn amalarn syleyiniz. rencilerinize Bilgeyi tantnz (Bilge Matematik derslerinde bizimle olacak. Bilge saymay, bulmaca zmeyi, oyun oynamay vb. ok seviyor. Biz de bazen ona yardm edip bazen de onunla eleneceiz.). Onlardan alma sayfasnda grdkleri Bilgenin resminin yanna kendilerinin ve ailelerinin resmini yapmalarn isteyiniz. alma tamamlandktan sonra rencilerinizin yaptklar resimleri arkadalaryla paylamalarn salayabilirsiniz.

7

Tahmin Sre: 40


Orya

ntasy

on - 1

0-14.0

9.201

2

Tahmin Sre: 40 + 40

Ara Gere: A4 beyaz k_t, renkli ynler, yap_t_r_c_, boya kalemleri, art_k materyaller

8

Orya

ntasy

on - 1

0-14.0

9.201

2

rencilerinizin snf mevcudunuza gre ikierli ya da erli gruplar olmalarn salaynz. Her gruba birer A4 kt verdikten sonra onlara okulun blmlerinden istedikleri bir alan verdiiniz malzemeleri kullanarak oluturmalarn isteyiniz. Tamamlanan almalarla ilgili sorular sorarak (Neden bu blm yaptnz? Okulun en sevdiiniz blm neresi? vb.) onlarla sohbet ediniz. almalarn tamamn byk bir kda yaptrarak sergileyiniz.

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: -

rencilerinize mel Kurtul oyununu aklaynz. Aramzdan bir ebe belirlememiz gerekir. Hepimiz ebeden kaacaz. Ebe yanmza geldiinde ise ona yakalanmamak iin yere meleceiz. Kim melmeden yakalanrsa ebe olur. gibi ifadeler kullanabilirsiniz.

Tahmin Sre: 40



rencilerinize oyunu aklamak iin;Kutu kutu penseElmay yerseArkadam (dnmesi istenilen ocuk)Arkasn dnse! arksn sylerken el ele tutuarak

halka olacaz ve bu arkda kimin adn sylyorsak arkasn dnecek. gibi ifadeler kullanabilirsiniz.

9

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: -

Orya

ntasy

on - 1

0-14.0

9.201

2

Tahmin Sre: 40 + 40

Ara Gere: Plstik top

10

Orya

ntasy

on - 1

0-14.0

9.201

2

rencilerinize oyunu aklamak iin Hep beraber ember olalm. Bir arkadamz oluturduumuz emberin ortasnda dursun ve biz sra ile topu yerden elimizle yuvarlayarak onu vurmaya alalm. Hangimiz onu vurursa, o arkadamzla yer deitirsin. gibi ifadeleri kullanabilirsiniz.

Bu oyunu oynadktan sonra, ocuklarn bu hafta oynadklar ve keyif aldklar bir oyunu ya da kendi istedikleri bir oyunu oynamalarna frsat veriniz.

Tahmin Sre: 40



11

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: -

Orya

ntasy

on - 1

0-14.0

9.201

2

rencilerinize oyunu aklamak iin Grup sra olur. Herkes eli ile nndeki arkadann belinden tutar. Grup ritimle yrmeye balar. En ndeki en arkadakini yakalamaya alr ve koar. Yakalanan oyundan kar. gibi ifadeleri kullanabilirsiniz.

renci saynz fazla ise bu oyunu rencilerinizi sekiz on kiilik gruplara ayrarak da oynatabilirsiniz.

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: -

rencilerinize arkadalk, okul, okul sevgisi vb. temalarla ilgili arklar syleyebilir, size elik etmelerini salayabilirsiniz.

Notlarnz iin...

17 - 21.09.2012

lgili grsel okulun d_ mekn_n_ gstermektedir. retmen bu noktadan hareketle rencilerine art_k okulda daha uzun vakit geirip yeni bilgiler ve beceriler edineceklerini syler.

Yaasn Okula Baladk grseline ynelik olarak aadaki sorular rencilerinize sorunuz:

Resimde neler gryorsunuz? ocuklar neredeler, ne yapyorlar? Sizce ocuklar neden mutlular? Sen bu resimde olsan nerede ve ne yapyor

olurdun?

15

Tahmin Sre: 40


17-21

.09.20

12Tahmin Sre: 40 + 40

Ara Gere: al_ma kitab_, Kes-kullan kitab_, okul malzemeleri (silgi, kalem, kalemt_ra, kalem kutusu vb.), boya kalemleri, yap_t_r_c_

rencilerinize okul iin ihtiyacmz olan malzemeleri nereden alabileceimizi ve bu malzemelerin neler olduunu sorunuz. Onlara hazrladnz malzemeleri (silgi, kalem, kalemtra, kalem kutusu vb.) sras ile gsteriniz ve bu malzemeler ile ilgili (Hangi amala kullanlr? eitleri var mdr? Kullanrken nelere dikkat edilmeli? vb.) konuacanz syleyiniz. Konumak isteyen renciye malzemeyi verip paylamda bulunmasn salaynz.

Tm malzemelerle ilgili konuulduktan sonra alma kitabnda bulunan krtasiye malzemelerini boyayp keserek antalarna yaptrmalarn isteyiniz.

Etkinlik bitiminde;

Kitabm, defterim antamdaKalemim, silgim hep

yanmdaArkadalarmla beraberOynuyoruz biz okulda

Mzeyyen zkara

iirini bildikleri bir ezgi eliinde birlikte syleyebilirsiniz.

Tahmin Sre: 40 + 40

Ara Gere: Materyal konusunda esnek olunmal_d_r.

16

17-21

.09.20

12

rencilerinizden bir gn nceden beyaz orap (renkli orap, kese kd, ie vb. de kullanlabilir) getirmelerini isteyiniz ve onlara bu malzeme ile kukla yapacaklarn syleyiniz. rencilerinize eitli materyaller de (dme, boncuk vb.) getirerek kuklalarn ssleyebileceklerini aklaynz. Materyal yok ise etkinlik keeli kalemlerle de uygulanabilir. Kuklalar rencilerinizle birlikte yaptktan sonra kuklalarn konuturmalar iin onlara baz kavramlar (kural, okul, renci, temizlik vb.) verebilirsiniz. rencileriniz nce bireysel sonra gruplar halinde kuklalarn konuturabilirler.

Notlarnz iin...

17

Tahmin Sre: 40 + 40

Ara Gere: al_ma kitab_, cd alar, ses cdsi, kalem

17-21

.09.20

12

rencilerinizden gzlerini kapatarak dikkatle evrelerindeki sesleri dinlemelerini isteyiniz. Bir sre sonra onlardan gzlerini amalarn ve hangi sesleri duyduklarn, bu seslerin kime ya da neye ait olabileceini aklamalarn isteyiniz. Daha sonra onlara fimdi sizden benim dinleteceim sesleri dikkatle dinlemenizi ve bu seslerin neye ya da kime ait olduunu sylemenizi istiyorum deyiniz. renciler ilk sesi bu ekilde bulup alma ktlarnda o sese ait varln adn sylemeden sadece kutusunu boyarlar. Sesler bittikten sonra alma ktlarn hep birlikte kontrol ediniz. Aadaki sorular sorarak grltl ve grltsz ortamlar karlatrmalarn salaynz:

Snfta grlt olsayd sesleri duyabilir miydik?

Birbirimizi rahatlkla duyabilmemiz ve anlayabilmemiz iin neler yapmamz gerekiyor?

Snf iinde birbirimizi duymay nasl salayabiliriz?

Bu dersin sonunda snfn dinleme kurallar listesini hep birlikte oluturunuz. rencilerden bulunan kurallar resimleyip yazdnz kural listesine yaptrmalarn isteyiniz.

alma tamamlandktan sonra rencilerden arkadalarna bir varl sadece o varln sesi ile tarif edeceklerini syleyiniz. rencilerin sra ile tarif etmek istedikleri varln (hayvan, eya, insan, ara vb.) sesini karmalarna ve arkadalarna da bu sesin hangi varla ait olduunu buldurmalarna rehberlik ediniz. Tm ocuklar grev alana kadar etkinlii devam ettiriniz.

Etkinlik bitiminde rencilerinize el gz koordinasyonlarn desteklemeye ynelik sayfay aadaki ynergeyi vererek yaptrnz.

*Bataki varlk, sondaki varlklarla bir yn ile ilikilidir. Glikili varlklar izgi ile eletirelim. Aralarndaki ilikiyi aklayalm. rencilerin ilikiyi (kendiliinden ses karabilenler ve karamayanlar ilikiyi oluturmaktadr) bulmalarna rehberlik ediniz.

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: Resim k_d_, boya kalemleri

18

17-21

.09.20

12

rencilerinizden anne/babalarnn okulun ilk gnnde neler yaptklarn renmelerini ve okul yllarna ait fotora arn getirmelerini isteyiniz. Ertesi gn rencilerinizden anne/babalarnn onlara anlattklarn arkadalar ile paylamalarn salaynz. Bu srada onlarn konuma becerilerini gzlemleyiniz. Her renci sz aldktan sonra rencilerinizden okulun ilk gnnde neler yaptklarn anlatan bir resim yapmalarn isteyiniz. Glkretim Haftas olmas nedeniyle okuma yazmann nemi konusunda rencilerinizle sohbet ediniz.

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: Resim k_d_, boya kalemleri

fiiri rencilerinize vurgu ve tonlamalara dikkat ederek birka kez okuyunuz. Onlarn da iiri arkanzdan tekrarlamalarn salaynz. Okuma etkinlii sona erdiinde rencilerinizden bu iirle ilgili dndklerini, zihinlerinde neler canlandn anlatan bir resim yapmalarn isteyiniz. Tamamlanan resimleri snf panosunda sergileyiniz.

Okula Geldim

Okula geldim retmenim,Seni grdm ok sevindim,Sra arkadam KeremBazen Asl, bazen GremYanna geldim retmenimSnfm benim evim,Arkadam, kardeimOkuyorum retmenimSevin benim, emek seninEmek benim, sevin senin

zlem Doan Temur* Bu alma iin rencilerinizin yaptklar resimler tarih atlarak renci dosyasnda saklanabilir.

19

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: al_ma kitab_, kalem

17-21

.09.20

12

Alt renci seiniz. Bu rencilerden birini snftan dar kartnz. Kalan 5 renciden birinin bir yn ile dierlerinden farkl olmasn (4 ocuk yzn snfa doru dnmken bir ocuk yzn tahtaya dner. 4 ocuk sol kolunu yukar kaldrmken, bir ocuk sa kolunu yukar kaldrr. 4 ocuk mutlu iken bir ocuk mutsuz durur vb.) salaynz. renciler hazr olunca dardaki renciyi ararak arkadalarn incelemesini ve dierlerinden farkl olan arkadan bulmasn isteyiniz. renci farkl olan arkadann sadece ismini sylyor ise daha ak cmleler kurmas iin (Bu arkadan

batan kanc srada? Hangi kolunu yukar kaldrm? Neden dierlerinden farkl? vb.) ona rehberlik ediniz.

Etkinlik bitiminde rencilerinize dikkat geliimlerini desteklemeye ynelik sayfay aadaki ynergeyi vererek yaptrnz.

* Her srada dierlerinden farkl olan bulalm ve bulduumuz resmin zerine X izelim.

Tahmin Sre: 40


rencilerinize eitli ynergeler vererek aadaki ifadeleri canlandrmalarn isteyiniz:

Mutfaktaki dolabn en st katnda sizin en sevdiiniz bardak var. Onu almaya alyoruz. rencilerden ellerini yukar kaldrmalarn ve bunu yaparken ellerini skp gevetme hareketi yapmalarn syleyiniz. Gine st koyup ieceksiniz. Barda alma, st bardaa boaltma ve ime taklidi yapmalarn salaynz.

Topra kazalm, patates karalm. ilek toplayalm. Uurtma uuralm. Civcivlere yem verelim. Bahedeki elmalar toplayalm.Daha sonra rencilerin birbirlerine ynerge

vermelerini salaynz. Etkinlik bitiminde rencilerinize dinleme

becerilerini desteklemeye ynelik sayfay

aadaki ynergeleri vererek yaptrnz.* Dnme dolabmzn koltuklarnda kimlerin

oturduunu bulmak iin beni dikkatle dinleyin ve dinlediklerinizi izerek gsterin.

- Dnme dolapta krmz koltukta Ela oturuyor.

- Sar koltukta Talat oturacakt. Ba dnd iin binmek istemedi.

- Turuncu koltukta Lale oturuyor.

- Pembe koltukta Elann kedisi Sarmsak var.

- Mavi koltukta kimse oturmuyor.

- Dnme dolapta ka koltuk var? Ka koltuk bo kald?

Tahmin Sre: 40


20

17-21

.09.20

12

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: al_ma kitab_, kalem (okul ara - gereleri)

rencilerinize dikkat geliimlerini desteklemeye ynelik sayfay aadaki ynergeyi vererek yaptrnz. alma tamamlandktan sonra onlarn bu resimlerde neler grdklerini anlatmalarn isteyiniz.

* Gki resim arasnda be fark var. Bu farklar aadaki resmin zerinde iaretleyerek gsterelim.

rencilerinize dikkat geliimlerini desteklemeye ynelik sayfay aadaki ynergeleri vererek yaptrnz.

* Her srada bataki resim ile ayn olan resmi bulalm. Bulduumuz resmin zerine X izelim. Dier resimlerdeki eksiklerin neler olduunu rencilerinizden aklamalarn isteyiniz.

* Her srada bataki resimden farkl olan resmi bulalm. Bulduumuz resmin zerine X izelim.

Her iki alma sayfasndaki grsellerin nerelerde ve ne amala kullanldn aklamalarn isteyiniz.

rencilerinize dil becerilerini desteklemeye ynelik sayfay aadaki ynergeleri vererek yaptrnz.

* Her srada, bata grdmz varlkla ilikili olan varl iaretleyelim ve aralarndaki ilikiyi aklayalm.

alma sayfas tamamlandktan sonra rencilerinizden birisini kaldrarak snfta/okulda bulunan bir eya/yer sylemesini ve bir baka rencinizden de bu eya (kalem) / yer (sek sek) ile ilikili baka bir eya (defter) / yer (bahe) vb. sylemesini isteyiniz. Dier rencilerinizle etkinlii srdrnz.

Tahmin Sre: 40 + 40

Ara Gere: Okul ya da s_n_f kitapl__ndan seeceiniz bir kitap

rencilerinize okumak iin setiiniz hikyeyi/masal vb. okurken vurgu ve tonlamalara dikkat ediniz. Zaman zaman okuduunuz metne ara vererek onlara metinle ilgili sorular (Sence imdi ne olacak? Sen olsaydn ne yapardn? vb.) sorunuz. Kitaptaki resimleri gstererek sorular sorabilirsiniz. Resimlerle metin arasnda ba kurmalarn salayabilirsiniz.

21

Tahmin Sre: 40


17-21

.09.20

12

Tahmin Sre: 40


22

17-21

.09.20

12

Tahmin Sre: 40 + 40


rencilerinize yazma becerilerini desteklemeye ynelik sayfay aadaki ynergeyi vererek yaptrnz.

* Gstediiniz gibi izgiler izebilirsiniz. rencilerinizin soldan saa dairesel izgiler izmelerini ve karalamalar yapmalarn salaynz. Kalem tutularn ve oturularn gzlemleyerek ihtiyac olanlar destekleyiniz. Kalem tutuu, srada oturu biimleri yanl olanlar dzenli olarak izlemek zere gzlem defterine kaydediniz. Etkinlii mzik eliinde de uygulayabilirsiniz. Mzii hzlandrp yavalatarak rencilerin ritme uymalarn destekleyebilirsiniz.

rencilerinize yazma becerilerini desteklemeye ynelik sayfay aadaki ynergeleri vererek yaptrnz.

* Ok ynne dikkat ederek elimizi kaldrmadan, geriye dnmeden kesik izgilerin zerlerinden geerek onlar birletirelim.

rencilerinize Bugn Bilge bize bir parmak oyunu retecek. diyerek aadaki parmak oyununu birka kez onlara oynatnz.

Kumbara

Benim bir kumbaram var (el gse konur, bir iareti ve kumbara iareti yaplr)

Para ile beslenir (para iareti ve iine atma iareti)Ginde il il paralar (kumbara iki kulakta

sallanr)fkr kr seslenirElime ne geerse (avu alr)Mutlaka istiyor pay (iaret parmak sallanr)Bir doydum doydum derse (karn okanr)A iini otur say (ap saymaya balanr)1 para 2 para 3 para 4 para (parmaklarla saylr)5 para 10 para ( iki elin parmaklar da alr)Gte bu bir kumbara (kumbara gsterilir)

zlem Doan Temur

rencilerinize matematiksel dnme becerilerini desteklemeye ynelik sayfay aadaki ynergeleri vererek yaptrnz.

* Bilgenin bir kumbaras ve bu kumbarada biriktirecei paralar var. Bilgeye yardm edelim, paralarn sayalm, boyayalm ve kumbaraya atalm. Boyadklar ve kestikleri paralar kumbaralarnn zerlerine yaptrmalarn isteyiniz ve parmak oyununda olduu gibi bir para, iki para eklinde ritim tutmalarn salaynz. Paralar farkl ekillerde yaptrmalar iin rehberlik ediniz ve alma srecinde Sen 5 para, sen 3 para, sen 7 para yerletirmisin diyerek farkndalklarn arttrnz.

Notlarnz iin...

23

Tahmin Sre: 40 + 40

Ara Gere: al_ma kitab_, Kes-kullan kitab_ makas, boya kalemleri, yap_t_r_c_

17-21

.09.20

12

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: al_ma kitab_, Kes-kullan kitab_, makas, yap_t_r_c_

24

17-21

.09.20

12

Tahmin Sre: 40 + 40

Ara Gere: 10 adet bo kk su iesi, bir tane top

fieleri yan yana diziniz. rencilerinizle er ya da beer kiilik gruplar oluturunuz. Gruplara top atarak bu ieleri devirmeleri gerektiini syleyiniz. Gruplardaki rencilerin sra ile topu attktan sonra den ve kalan ie says kadar tahtaya izgi izmelerine Ka ie dt? Geriye ka ie kald? vb. sorular sorarak rehberlik ediniz. Bylece her renci oyuna katldktan sonra ortaya bir etele tablosu kacaktr. Gruptaki her renci oyuna katldktan sonra her grubun drd toplam ie saysn birlikte sayarak belirleyiniz ve bu saylar not alnz. Oyunu en ok ie dren grup kazanr.


* Her grupta ka ie var?

* Her gruptan ka ie dm? Geriye ka ie kalm?


* Bilgenin evinin bahesine aa dikeceiz. Yalnz aalar dikerken Bilge baz kurallara dikkat etmemizi istiyor. nce deneyelim. Denediklerimiz iinde en ok beendiimiz aa dikimini uygulayalm. Kesme kitabndaki aalar rencilerinizden kesmelerini ve bu aalar nce uzundan ksaya sonra ksadan uzuna doru sralamalarn isteyerek sralama becerilerini gzlemleyiniz. Sralama becerilerini gzlemlemek iin ynergelerinizi (en ok dal olandan, en az

dal olana, renk tonlar asndan koyudan aa, aktan koyu olana, gvdesi ince olandan kaln olana) eitlendirebilirsiniz. Bu alma tamamlandktan sonra onlara aalar istedikleri gibi sralayarak sayfaya yaptrmalarn isteyiniz.

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: A4 k_t

25

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: -

17-21

.09.20

12

rencilerinizden bir halka oluturmalarn isteyiniz. Onlara Beni takip et! oyununu oynayacaklarn syleyiniz. Bir rencinizin olduu yerde bedenini kullanarak bir harekete balamasn ve arkadalarna Beni takip et. diyerek onlar ynlendirmesini isteyiniz. Dier rencilerin de hareketleri, ynlendiren renciyle ayn anda yapmalar konusunda uyarda bulununuz. Tm rencilere alma sresince ynlendiren olmas iin frsat veriniz.

rencilerinizin iki gruba ayrlmalarn isteyiniz. Onlara Mknats Oyunu oynayacaklarn syleyiniz. Gruplarn kendi ilerinde A ve B olacak ekilde ayrlmalarn salaynz. rencilerinize birbirlerine omuz hizalarndan dokunmalarn, birbirlerini ynlendirip alan ierisinde dolamaya balayacaklarn syleyiniz. Oyunun amacnn omuz temasn kesmemek olduunu vurgulaynz. Oyun srasnda nce A rencisinin B rencisini, daha sonra da B rencisinin A rencisini ynlendirmesini isteyiniz.

Oyunun ikinci aamasnda ikili gruplarn omuz aralarna birer kt koyunuz. rencilerinizden ktlar drmeden alan ierisinde hzl bir ekilde dolamalarn isteyiniz. Kd dren grubun oyundan kacan ve oyunun son grup kalana kadar devam edeceini belirtiniz.

Tahmin Sre: 40 + 40

Ara Gere: -

rencilerinize onlarn ilgilerini ekecek nitelikte arklar syleyebilir, size elik etmelerini salayabilirsiniz.

26

17-21

.09.20

12

24 - 28.09.2012

rencilerinizi ikierli gruplara ayrnz ve aynada kendilerini inceleyerek birbirlerine grdklerini anlatmalarn isteyiniz. Gruplardaki rencileri deitirerek bir sre etkinlii devam ettiriniz. Aadaki sorular rencilerinize sorabilirsiniz;

* Elifin salar ne renk? (Sar, kahverengi, siyah vb.)

* Elifin salar nasl? (Dz, kvrck, dalgal vb.)

* Elifin gzleri ne renk? (mavi, yeil, siyah, kahverengi vb.)

* Elifin ten rengi nasldr? (beyaz tenli, esmer, kumral vb.)

* Elifin boyu nasldr? * Elifin kilosu nasldr?

Farkllklar vurgulamak amac ile aada verilen tekerlemeyi rencilerinizle syleyebilirsiniz.

Ben Elif, ben Ali, ben SevdaHepimiz toplandk okulda Mzeyyen zkara

Tekerlemeden sonra rencilerinize;Gsimlerimiz birbirinden farkl. Farkllklarmzla

ilgili baka neler syleyebilirsiniz?

Benzer zellikleriniz var m? Neler? Dnyada herkes birbirine benzeseydi

yaantmz nasl olurdu? vb. sorular sorabilirsiniz.

rencilerinize ilgili sayfalar aadaki ynergeleri vererek yaptrnz.

* Sayfadaki yz, sizin yznz olacak. Aynada kendinizi inceleyerek eksikleri izin.

* Bu ocuk sizsiniz. Giymek istediiniz kyafetleri dergi ve gazetelerden bulup modelinize yaptrabilirsiniz. ocuklar almalarn tamamladktan sonra oluturduklar yzleri ve kyafetleri kesmelerine ve yaptrmalarna rehberlik ediniz. Birbirlerine neden o kyafeti izdiklerini, o kyafeti nerede giymek istediklerini vb. anlatmalarn salaynz.

rencilerinize oluturduunuz bu modellerin dik durabilmeleri iin ne yapmalar gerektiini sorunuz. Fikirlerini denemeleri iin onlara zaman veriniz. Bulunan en uygun zm yollarna birlikte karar vermelerini salaynz.

Ayna yok ise rencilerinizden ikierli e olup birbirlerini incelemelerini ve zelliklerini elerine anlatmalarn salayabilirsiniz.

29

Tahmin Sre: 40 + 40 + 40

Ara Gere: Kes-kullan kitab_, ayna (her renci evden getirecek), gazete ve dergiler, makas, yap_t_r_c_

24-28

.09.20

12

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: Oyuncak (renciler evden getirecekler)

30

24-28

.09.20

12

rencilerinizi erli gruplara ayrarak, birbirlerine oyuncaklar ile ilgili bilgi (Kimin ald, neden onu daha ok sevdii, isminin ne olduu? vb.) vermelerini salaynz. Paylamlar bittike gruplar arasnda renci deiimi yapabilirsiniz. Daha sonra oyuncaklar sn andrmalarn (arabalar, bebekler, toplar vb.) isteyiniz ve gruplardaki oyuncaklar birlikte saynz. Etkinlik bitiminde ocuklarn oyuncaklarn paylamalarn ve rencilerinizin oyuncaklarn birbirlerine emanet etmelerini salayarak gven duygularnn gelimesine frsat veriniz.

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: Gzleri balamak iin earp

Oyuna tm rencileriniz aktif olarak katlamayaca iin bu oyunu rencilerinizi iki gruba ayrarak farkl zaman dilimlerinde oynatabilirsiniz.

Bir renci seerek gzlerini earpla balaynz. Seeceiniz dier rencinin, gz bal rencinin nnde durmasn salaynz. Gz bal rencinizden dier ocuun yzne, bana, sana, omuzlarna, eline dokunarak onun kim olduunu bulmaya almasn isteyiniz.

Eer bulamazsa sesinden tanmas iin baz sorular (En ok hangi oyunu oynamay seversin, En ok hangi oyuncanla oynarsn, En ok hangi rengi seversin, En ok hangi yemei seversin? vb.) sormasn salaynz. Gz bal renci, dokunduu arkadann kim olduunu bulunca oyun tamamlanm olacaktr. Oyun her defasnda dokunulan rencinin gz bal ebe olmasyla srdrlr.

31

24-28

.09.20

12

Oyun Oynarken grseline ynelik olarak aadaki sorular rencilerinize sorunuz: Bu resimdeki ocuklar hangi oyunu oynuyorlar? Siz hangi oyunu oynadnz? Oyunlarda kural olmazsa ne olur? Oyun kurallarn tek bamza deitirebilir miyiz? Neden? Oyunu kazanma ve kaybetmeyle ile ilgili neler syleyebilirsiniz? Sral oyun oynarken srann bize gelmesini beklemezsek ne olur? Arkadalarmzn oynad oyuna katlmak istiyorsak ne yapmalyz?Sorular bittikten sonra rencilerinize aadaki parmak

oyununu reterek onlarla tekrarlar yapnz.

Benim Oyuncaklarm Var

Benim oyuncaklarm var. (ellerinizle evreyi gsterin)Haydi, gelin oynayalm (iki elin parmaklarn hareketlendirerek birbirlerine dedirin)Hep beraber paylaalm. (Gki elinizin parmaklarn birbirine geirin)Dinleyelim, konualm. (kulaklarnz ve aznz gsterin)Oyunumuz bitince, (ellerinizle evreyi gsterin)Onlar birlikte toplayalm. (ellerinizle toplama hareketi yapn)

Tahmin Sre: 40


Notlarnz iin...

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: Kes-kullan kitab_, boya kalemleri

32

24-28

.09.20

12

Byk bir alanda rencilerinizi toplayp aadaki ynergeleri veriniz. 1. Ynerge: fimdi alan mzik eliinde serbeste yrmenizi istiyorum. Yrrken

birbirinizle gz temas kurmamaya ve konumamaya zen gsterin. Bu serbest yryten sonra ikinci ynergeyi vererek iletiim kurmaya dikkat ekiniz. 2. Ynerge: fimdi ise mzik eliinde yine serbeste yrmenizi ve yrrken birbirinizle

konumanz, konuurken iletiim kurmaya ve sihirli szckleri kullanmaya zen gstermenizi istiyorum. Yrrken karlatnz insanlar istediiniz yer ve durumda hayal edebilir, ona gre davranabilir ve konuabilir, onlardan da uygun cevab almay bekleyebilirsiniz. rnein arkadanzla sabah okul giriinde rastlatnz, ona ne dersiniz? le yemeindeyiz, evrenizdeki insanlara ne dersiniz? Akam okuldan ayrlyoruz? Sabah yatamzdan kalktk? Gece yatmak zereyiz vb.

Etkinlik bitiminde byk grupta aadaki sorular rencilerinizle birlikte tartnz. Sizce birinci ve ikinci yrynz arasndaki farklar nelerdi? Birbirinizle gz temas kurmadnz ve konumadnz zaman neler hissettiniz? Dnyada kimse birbiriyle konumasayd neler olabilirdi?Bu etkinlii yaparken rencilerden gnaydn, naslsn, a yet olsun, iyi akamlar vb. gibi szleri

duymay bekleriz. Etkinlik sonunda rencilerden bu gibi cevaplar alnamamsa retmen snfnn durumuna gre baka ak ulu sorularla rencileri destekleyerek bu cevaplar almaya ve tartmay bu ynde srdrmeye alr.

rencilerinize iletiim becerilerini desteklemeye ynelik olan ilgili sayfay aadaki ynergeyi vererek yaptrnz.

*Resimleri inceleyelim. Bu tr durumlarda karlaan insanlar birbirlerine ne sylerler? Tartalm.

33

24-28

.09.20

12

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: al_ma kitab_, beyaz k_t, boya kalemleri

rencilerinize dinleme becerilerini desteklemeye ynelik sayfay aadaki ynergeyi vererek yaptrnz.

* Ali, resim yaparken ats turuncu, duvarlar mavi boyal bir ev yapt. Alinin izdii evi biz de izelim. ocuklarn izimlerini kontrol ediniz ve onlara Acaba Ali bu evin etrafna neler izdi? Bu ev nerede olabilir? sorularn sorup dndklerini izerek anlatmalarn isteyiniz.

* Selin pembe dmeli, sar iekli, mavi montunu giydi. Selinin montunun eksiklerini tamamlayalm. Ghtiya duyan ocuklar iin ynergeyi tekrarlayabilirsiniz.

Notlarnz iin...

Aadaki tekerlemeyi birka kez syleyiniz ve rencilerinizden saylar parmaklaryla gstererek size elik etmelerini isteyiniz.

Bir ikiSar tilki drtstn rtBe altKim bakt?Yedi sekizHepimiz tekizDokuz onDedem tonton

rencilerinize Bu tekerlemede baz kelimelerin sylenileri birbirine ok yakn. rnein -g. deyiniz. rencilerinizin tekerlemedeki kelimelerle sylenileri benzer dier kelimeleri bulmalarna rehberlik ediniz.

Tahmin Sre: 40 + 40

Ara Gere: al_ma kitab_, Kes-kullan kitab_

34

24-28

.09.20

12

rencilerinize, ses farkndalklarn desteklemeye ynelik sayfay aadaki ynergeyi vererek yaptrnz.

* fimdi alma kitaplarnz an. Bakalm baka hangi kelimelerin sylenileri birbirine benziyor. Glk karede ne gryoruz? Sa-ta. Birbirlerine benziyorlar m? Srayla inceleyelim ve sylenileri birbirlerine benzer olan dier varlklar bulalm.

Sa ta Dil FilPil zil Kalem silgi Kabak tabakDavul bavulEtek yelekDomates patates

alma tamamlandktan sonra rencilerinize syleyeceiniz kelimelerin sesleri birbirine benziyor ise ellerini 2 kez birbirlerine vurmalarn, benzemiyorlarsa sessiz kalmalarn syleyiniz.

Ba da El bel Gz kz Mum KumTuz Buz Saat akrep Kitap defter Balk kakfeker tekerSilgi tilkiTakla bakla Yaprak toprak anta tebeir Hamur amur Bam kam Boya fra Dilim bilimAyak kayak retmen - renciBurun durun Tene s - yemekDi Brek krek

Etkinlik bitiminde ka yeli kelime retmek isteyen rencilerinize frsat veriniz.

Tahmin Sre: 20


rencilerinize dikkat geliimlerini desteklemeye ynelik sayfay aadaki ynergeyi vererek yaptrnz.

* Her srada bata verilen resimleri tamamlayan doru paralar bulup, zerlerini iaretleyelim.

35

Tahmin Sre: 20


24-28

.09.20

12


* Her srada dierlerinden farkl olan oyunca bulalm ve bulduumuz oyuncan zerine X izelim.

Tahmin Sre: 40 (20 + 20 - 2 al_ma sayfas_)Ara Gere: al_ma kitab_, kalem

36

24-28

.09.20

12


*Varlklar, glgeleri ile eletiriniz.

Tahmin Sre: 40



* fapka takan ocuklardan uurtmas olmayann tirtn boyayalm.

* Topla oynayan ocuklardan orap giymi olann tirtn boyayalm.

* ember eviren kzlardan etek giymi olann tirtn boyayalm.

* Bluzunda yldz olan ocuklardan apka takmam olann pantolonunu boyayalm.

* Topla oynamayan ocuklardan istediimiz bir ocuun kyafetini boyayalm.

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: Renkli ynler (ya da ipler), A4 k_t, al_ma kitab_, yap_t_r_c_

rencilerinizi beerli ya da altarl gruplara ayrarak onlara Kendimizi nokta gibi dnelim ve yan yana gelerek farkl izgiler oluturmaya alalm. deyiniz. Gruplarn birbirlerinin ardna eklenerek izgiyi devam ettirmelerini isteyiniz. izgi grubunun bandaki renciye yn verip, bu ynn elden ele sra ile dolamasn salaynz. Gp son ocua geldiinde tm rencilerinizden oluan ekli olduklar yerden incelemelerini syleyiniz. ocuklar incelemelerini tamamladktan sonra ipi yere brakmalarn syleyiniz. Onlara bo ktlar vererek oluturduklar izgiyi izmelerini isteyiniz. alma tamamlandktan sonra onlara

farkl uzunlukta ipler vererek izdikleri izgilerin zerine yaptrmalarn ve bo kalan yerleri de istedikleri gibi sslemelerini isteyiniz. almasn tamamlayan rencilerinizin birbirlerine ne yaptklarn anlatmalarn salaynz.

rencilerinize onlarn yazma becerilerini desteklemeye dnk olan ilgili sayfay aadaki ynergeyi vererek yaptrnz.

* Resimdeki varlklarn eksik beneklerini izelim ve boyayalm.

37

Tahmin Sre: 40 (20 + 20 - 2 al_ma sayfas_)Ara Gere: al_ma kitab_, kalem

24-28

.09.20

12

rencilerinize problem zme becerilerini desteklemeye ynelik sayfay aadaki ynergeyi vererek yaptrnz.

*Bu ocuun / ocuklarn problemi ne? Sizce ne yapmallar? Siz olsaydnz ne yapardnz? vb) Resimlerin altlarndaki bo alanlara dndklerini izerek anlatabilirler.

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: renci al_ma k_d_, boya kalemleri

rencilerinize yazma becerilerini desteklemeye ynelik sayfay aadaki ynergeyi vererek yaptrnz.

* Noktalar izgiler ile birletirerek bir desen oluturalm. Oluturduumuz deseni boyayalm.

38

24-28

.09.20

12

Tahmin Sre: 40



* Elimizi kaldrmadan, geriye dnmeden kesik izgilerin zerinden geerek onlar birletirelim.

rencilerinize okumak iin setiiniz hikyeyi/masal vb. okurken vurgu ve tonlamalara dikkat ediniz. Zaman zaman okuduunuz metne ara vererek onlara metinle ilgili sorular (Sence imdi ne olacak, sen olsaydn ne yapardn? vb.) sorunuz.

Kitaba balamadan nce okuyacanz kitabn sadece resimlerini gsterip snfa bir hikye oluturmalarn salayabilirsiniz. Daha sonra kitab okuyup kendi hikyeleriyle karlatrma yapmalarna rehberlik edebilirsiniz.

39

Tahmin Sre: 40


24-28

.09.20

12

Notlarnz iin...

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: al_ma Kitab_

40

24-28

.09.20

12

rencilerinize matematiksel dnme becerilerini desteklemeye ynelik sayfay aadaki ynergeyi vererek yaptrnz.

* Sizce hangi paralar birletiinde bir btn olur? rencilerle tartarak doru paralar bulunuz ve rencilerinizin doru paralar iaretlemelerine rehberlik ediniz.

Tahmin Sre: 40 + 40

Ara Gere: oraplar (Bir gn nceden istenir), mzik, al_ma kitab_

rencilerinizin getirdii oraplar kark ekilde snfn uygun bir yerine yerletiriniz. Onlar erli-drderli gruplara ayrnz ve her gruptan birbirleri ile e olan oraplar mzik boyunca (hi orap kalmayana kadar mzik devam etmelidir) bulmalarn isteyiniz. En ok orap ifti toplayan grubu hep birlikte alklaynz.


* Bilgenin de oraplar birbirine karm. Doru oraplar birbirleri ile eletirerek ona yardmc olalm. Eletirdiimiz oraplar boyayalm. ocuklar eletirme yaparken onlar gzlemleyiniz. Ka ift orap olduunu sorunuz.

41

Tahmin Sre: 40 + 40

Ara Gere: al_ma kitab_, Kes-kullan kitab_, renkli k_tlar, makas, yap_t_r_c_

24-28

.09.20

12

rencilerinizden, onlara verdiiniz renkli ktlara ellerini koyarak kalplarn karmalarn ve kesmelerini isteyerek onlara rehberlik ediniz. Snf duvarna birbirinden farkl uzunluklarda eritler (ilk aamada dikey devam eden aamalarda yatay olarak tercih edilebilir) yaptrnz (iaret de koyabilirsiniz). rencilerinizden kestikleri el kalplarn srayla bu eritlere yaptrmalarn isteyiniz. Yaptrma ilemi bittikten sonra uzunluklardaki el saysn bulmak iin hep birlikte onlar saynz. rencilerinize aadaki sorular sorarak el says ve uzunluk arasnda ilikilendirme yapmalarn salaynz;

- En uzun eritte ka tane el resmi var?- En ksa eritte ka tane el resmi var?- Ksa erit zerine ka tane el resmi daha

yaptrrsak uzun eridin boyuna ular? (nceden hazrlayacanz el resimlerini istekli rencilerinizden yaptrmalarn isteyerek aradaki uzunluk farkn rencilerin grmesini salayabilirsiniz)

- Ksa eritte ka tane el resmi vard?- Ka el resmi yaptrdmzda iki

eridin uzunluu eit oldu?


* Bilge ve kardei yarmaya karar vermiler fakat yar ayn anda bitirmiler. Onlarn attklar admlar kesip uygun yerlere yaptrarak;

- ka admda yolu bitirdiklerini,- adm saylarnn birbirinden farkl olup

olmadn,- hangisinin daha ok adm attn ve- adm saylarnn neden birbirinden farkl

olduunu syleyelim.

Notlarnz iin...

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: -

42

24-28

.09.20

12

Bahede yere dz bir izgi iziniz. rencilerinize izgimizin bir tarafnn kumsal, dier tarafnn ise deniz olduunu dnelim. Sizler de benim leyleklerimsiniz. Size leylekler denizde dersem izginin deniz tarafna, leylekler kumsalda dersem izginin kumsal tarafna tek ayakla zplayarak gemeniz gerekiyor. faran leylekler oyuna devam etmeyecekler. gibi ifadeler kullanarak oyunu aklayabilirsiniz.

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: Tahta ubuklar, bilye, kk top (masa tenisi topu vb.), 4 tabak

Tabaklarn ikisine bilye ve toplar koyup dier iki taba bo braknz. Dolu tabaklar oyunun balang, bo tabaklar ise oyunun biti noktasna yerletiriniz. ocuklardan iki gruba ayrlarak sra olmalarn isteyiniz. Her grubun bandaki ocua tahta ubuklar veriniz. Onlara ubuklarmzn stne bilye ya da top koyarak kendi grubunuza ait bo tabaa gtrmeniz gerekiyor. Ancak bunu yaparken tek elinizi kullanmalsnz. Topu/bilyeyi yere drrseniz geri alamazsnz. gibi ifadeler kullanarak oyunu aklayabilirsiniz. Mzik bitiminde tabanda en fazla top ve bilye biriktiren grubu alklaynz.

Bu etkinlii kak kullanarak veya tahta ubuklar iki elle tutturarak da aamalandrabilirsiniz.


43

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: -

24-28

.09.20

12

Notlarnz iin...

01 - 05.10.2012

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: Kukla, resim k_d_, boya kalemleri

Snfa ismi (rnein) Renkli olan bir kuklayla giriniz ve rencilerinize Renklinin okula balad iin ok heyecanl olduunu, arkadalarn tanmak istediini ama holanmad baz eylerin ona yaplmasndan endielendiini syleyiniz. Onlara alma kitabndaki Renkli nin holanmad davranlarn olduu resimleri gstererek aadaki sorular sorunuz.

- Sizce Renkli bu resimde ne anlatmak istemi olabilir?

- Byle bir durumla karlaan kii neler hissediyor olabilir?

- Sizin de olmasn istemediiniz, holanmadnz durumlar var m? Neler?

Daha sonra rencilerinizden holanmadklar bir durumu gsteren resim yapmalarn ve resimlerini arkadalarna anlatmalarn isteyiniz.

47

Tahmin Sre: 40 + 40

Ara Gere: K_tlardan kesilecek el kal_plar_, karton, yap_t_r_c_

01-05

.10.20

12

rencilerinize Haydi snfmza bir isim bulalm (papatyalar, balklar vb.) diyerek dndkleri nesne, sembol vb. tahtaya yaznz. Birlikte tm isimleri oylayarak en ok oy alan ismi snf ismi olarak belirleyiniz. Onlara Bu yl snfmzn ismi .. olsun. . Snf olarak bir ylmz mutlu geirmek iin nelere dikkat etmeliyiz? zmemek ve zlmemek iin neler yapabiliriz? diye sorunuz. Fikirlerini dinledikten sonra beyaz byk bir kartona El Ele Verelim Snfmzda Mutlu Olalm yazarak rencilerinize bu kirlerini yl boyu hatrlayabilmeleri iin kirlerinin resmini el

kalplarna (ocuklarn kendi ellerinin kalplarn karmalarna yardmc olunuz) yapmalarn ve bu resimleri kartona yaptracaklarn syleyiniz. Resmini tamamlayan rencilerin resimlerinin altna isimlerini yaznz ve kartonda istedikleri yere yaptrmalar iin onlara rehberlik ediniz. Bu etkinlikte rencilerinize el ele vermenin paylamak, yardmlamak vb. anlamna geldiini aklamak iin rnekler verebilirsiniz. Ayrca belirlediiniz snf ismine gre el kalb yerine ocuklarn resimlerini farkl kalplara yapmalarn salayabilirsiniz.

Tahmin Sre: 40 + 40

Ara Gere: Birlikteyiz grseli

48

01-05

.10.20

12

Birlikteyiz grseline ynelik olarak aadaki sorular rencilerinize sorunuz: Resimde ka ocuk var? Buras neresi olabilir? Sence bunlar kimler? Sen bu ocuklardan hangisinin yerinde olmak isterdin? Hangi grubun iinde olmak isterdin? Neden? Bu ocuklar bir oyun oynasalard, bu oyun ne

olurdu? Bu resimde arkadalar ile bir eyleri paylaanlar var m? Hangi oyunlar oynuyorsunuz?

Sorular bittikten sonra rencilerinize resim kd vererek kendilerini arkadalar ile oynarken izmelerini isteyiniz.

Etkinlik bitiminde rencilerinize sizin de parmak oyunu oynamay ok sevdiinizi syleyiniz ve aadaki parmak oyununu renmelerine rehberlik ediniz.

Parmak Oyunu

Bir gn gezmeye giderken (2 parmamz yryormu gibi hareket ettiririz)Etrafm izlerken (elimizi gzlerimizin stne koyup izleme hareketi yaparz)Ghtiyar bir amcack (elimizi belimize koyup yal taklidi yaparz)Yryor yavaack (elimiz belimizde yava yava yrrz)Vah vah vah, vah vah vah

Bir gn gezmeye giderken (2 parmamz yryormu gibi hareket ettiririz)Etrafm izlerken (elimizi gzlerimizin stne koyup izleme hareketi yaparz)Ssl bir gzel hanm (salarmza dokunup etrafa bakarz)Yryor adm adm (parmaklarmzla yrme hareketi yaparz)Traylalay traylalay traylalay

Bir gn gezmeye giderken (2 parmamz yryormu gibi hareket ettiririz)

Etrafm izlerken (elimizi gzlerimizin stne koyup izleme hareketi yaparz)

Bir polis ddk ald (ddk alma hareketi yaparz)Krmz k yand (bir elimizle dur iareti yaparz)Dur dur dur, dur dur dur...

zlem Doan Temur

49

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: A4 k_t, boya kalemleri, parmak boyas_

01-05

.10.20

12

rencilerinize snfta olmasn istedikleri/ihtiya duyduklar kurallar dnmeleri iin 510 dk. sre veriniz. rencilerin snf kurallarna ilikin grlerini alnz, drtl gruplara ayrlmalar iin onlara rehberlik ediniz. Her gruba bo bir kt veriniz. Gruplarn snf kurallarna ilikin paylamda bulunmalar iin ek sre veriniz. Grubun snfta uyulmas gerektiini dnd kurallarn resmini izmesini isteyiniz. Gruplar resimlerini tamamladktan sonra her grubun dnd kural ve neden uyulmasn istediini aklamasna frsat veriniz. Gruplar sunumlarn yaparken kurallar tahtaya yazarak listeleyiniz ve kuraln yanna grup ismini not edininiz. Tahtada oluturulan kurallar listesini rencilerinizle birlikte oylaynz (Herhangi bir kurala bir kii bile itiraz etse o kiiyle konuulup ikna edilir. Bu arada retmen de snfn bir yesi olduu iin o da bir gruba dhil olabilir ya da kendisi bir kda istedii birka kural yazar ve sunar.).

rnein: Gyi bir dinleyici olmak iin;Karmzdakinin yzne bakarak,Bakalaryla konumadan,Onun sylediklerini dnerek, Baka bir eyle ilgilenmeden dinliyoruz.

Oylama sonucunda belirlenen snf kurallarn grsellerle destekleyerek byk bir kartona yaznz. Oluturulan kurallar rencilerinize okuyunuz.

Snftaki herkes retmen de dhil kurallara uyacana sz vererek kurallar listesini imzalar (Gmza yerine rencilerin parmak izleri de alnabilir. Bu parmak izinin sz vermek anlamna geldii vurgulanr, istemeyen olursa nedenleri konuulur. Sorun zldkten sonra imzalatlr. renciler imza iin zorlanmaz.). Kurallar onlarn grebilecei bir alana, grup resimlerinin yanna aslr.

Notlarnz iin...

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: Gazete ve dergilerden kesilmi hayvan resimleri, resim k_tlar_, yap_t_r_c_, boya kalemleri, makas.

50

01-05

.10.20

12

Aadaki parmak oyununu birka kez rencilerinizle birlikte oynaynz.

Bunlar benim ormanlarm (eller yumruk yaplarak sallanr)Samda meeliktir, solumdaki ise amlk (srayla a kapa)Birinde meeler dallanr (yumruk parmaklar a)Dierinde amlar sallanr (yumruk parmaklar sallanr)Bu benim byk ormanm (iki el almtr birleir)amlarm, narlarm, onlar benim canlarm (eller alr)

rencilerinize ormann ne demek olduunu, ormanda hangi hayvanlarn yaadn sorunuz. Onlara Can Sklan Zrafann Hikyesini anlatnz.

Can sklan zrafa ormanda bir gezintiye kar. Bir rman kysnda su ien li grr. Keke benim de bir hortumum olsayd. Su imek iin eilmek zorunda kalmazdm der. Yrr ve bir kayann banda durur. Gkyznde kanatlarn aarak szlen kartal grr.Kartal gibi kanatlarm olsayd istediim yere uardm.der ve yoluna devam eder. Yolda kaplumbaa ile karlar Ahhh ! Bir de byle kabuum olsayd. Korktuumda hemen iine saklanrdm. der. Yorulan zrafa, glgesinde dinlenmek iin bir aa bulur ve aacn glgesine oturur. Gzlerini kapattnda kendini hortumlu, kanatl ve kabuklu bir zrafa olarak grr.

Aadaki sorular rencilerinize sorunuz; Sizce zrafa neden farkl hayvanlarn zelliklerine sahip olmak istedi? Hangi hayvanlarn zelliklerine sahip olmak isterdiniz? Sizce zrafa ryasnda kendisini nasl grd? Resmini yapalm.

Notlarnz iin...

51

Tahmin Sre: 40 + 40

Ara Gere: Gazete, dergi, A4 k_t, yap_t_r_c_, resim k_d_

01-05

.10.20

12

rencilerinizle hayvan haklar ile ilgili sohbet ediniz. Hayvanlarn da bizler gibi canl olduunu, onlarn da yaamak iin suya ve yiyecee ihtiyalar olduunu syleyiniz. Hayvanlara yardm etmek iin neler yapabileceklerini sorunuz. Fikirlerini dinledikten sonra zellikle scak havalarda en ok suya ihtiyalar olduunu ve onlara yardm etmek iin scak gnlerde kaplarn nne bir kap su koyabileceklerini syleyiniz. O gn eve gittiklerinde kaplarnn nne bir kap (yourt kab, kesilmi pet ie vb.) su koymalarn isteyiniz. Hayvan olan rencilerinizin, onlarn bakm ile ilgili konumalarna frsat veriniz.

rencilerinize gazete, dergi vb. datarak hayvan resimlerini bulup kesmelerini isteyiniz. Kesilen resimleri farkl paralara blnz ve birbirlerine kartrnz. Onlara bu paralar kullanarak daha nce hi kimsenin grmedii hayvanlar yapacanz syleyiniz. rencilerinizin paralar birletirerek oluturduklar hayvanlar ktlarna yaptrmalarn ve hayvanlarna bir isim bulmalarn isteyiniz. rencilerin almalarn tamamladktan sonra oluturduklar hayvanlar birbirlerine anlatmalarn salaynz.

Notlarnz iin...

52

01-05

.10.20

12

Tahmin Sre: 40 + 40

Ara Gere: al_ma kitab_, taneli malzeme (tuz, fasulye vb.)

rencilerinize nceden hazrlam olduunuz keseden bir resimli kart setiriniz. Her ocuk bir kart setikten sonra siz de bir kart alnz. rencilerinizden birini seerek, bu rencinin kartnda grd varln ismini sylemesini isteyiniz. Ad, bu kelime ile benzer sesli varlk kartnn kimde olduunu sorarak oyunu devam ettiriniz.

Bir gn nceden ocuklardan okula kk plastik su ieleri (330 ml) getirmelerini isteyiniz. Bu pet ieleri ikierli olarak gruplaynz ve her grup pet ienin iine ayn malzemeden (tuz, bulgur, pirin, mercimek, nohut, fasulye, kum, ekirdek vb.) eit miktarda koyunuz. Bu malzemelerin dardan ne olduunun gzkmemesi iin de pet ielerin etra arn kaplaynz.

Masanza 2 tanesinin malzemesi ayn olmak kayd ile 5 ie yerletiriniz. ocuklardan bu ieleri sallamalarn ve sesi ayn olanlar bulmalarn isteyeniz. ocuklar ieleri kulaklarna yaklatrarak sallayacaklar iin bu srada snfn sessiz olmas gerektiini ifade ediniz. Bulan ocua bu ienin iinde ne olabileceini sorunuz.

Tahminni aldktan sonra ocuktan ienin kapan aarak Tahminni kontrol etmesini isteyiniz. fieleri farkllatrarak her ocuun etkinlie katlmasn salaynz.

Etkinlik bitiminde rencilerinize dikkat geliimlerini desteklemeye ynelik sayfay aadaki ynergeyi vererek yaptrnz.

* Biraz nce sesin eini bulduk. fimdi kutular iinde grdmz modellerin elerini altlarndaki bo kutulara izelim.

Notlarnz iin...

Tahmin Sre: 20



* Sol taraftaki arlar, kovanlarna giderken konduklar ieklere sa taraftaki arkadalar da konsun diye bir yol izmiler. Haydi, sa taraftaki arlar iin bu yolu izerek onlar kovanlarna ulatralm.

53

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: Baheye ya da okulun uygun bir yerine labirent izilir, kelime kartlar_

01-05

.10.20

12

ocuklarla birlikte baheye knz. ocuklarn nceden hazrlam olduunuz labirentin giri ve klarnda 2 gruba ayrlarak sra olmalarn isteyiniz. Her ocua bir nceki etkinlikte kullanlan kelime kartlarndan veriniz. Onlara bu etkinlikte her gruptan birer kiinin ayn anda labirente girip bulutuklar yerde nce kartlarndaki varlklarn isimlerini sonra bu isimlerin sylenilerinin birbirine benzeyip benzemediklerini syleyeceklerini ve dier grubun sonuna gemek iin labirentten kacan aklaynz.

Tahmin Sre: 20


54

01-05

.10.20

12


* Balina resimlerinin kenarlarnn zerlerinden farkl renkte kalemlerle geelim. Ka tane olduklarn bulalm. Balinalar boyayalm.

Tahmin Sre: 40



* Alveri sepeti olan ocuklardan sola doru bakann tirtn boyayalm.

* Mavi orapl ocuklardan pembe elbiseli olann antasn boyayalm.

* Turuncu ayakkabl kzn arkasndaki ocuun tirtn boyayalm.

* Yeil antal ocuun arkasndaki kzn elbisesini boyayalm.* Kasada duran kzn tirtn boyayalm.* Kyafetleri boyanmam ocuun bana apka izelim.

Tahmin Sre: 40



* Elimizi kaldrmadan, geriye dnmeden kesik izgilerin zerlerinden geerek onlar birletirelim.

55

Tahmin Sre: 40


01-05

.10.20

12

Gki parmanza kukla (iki nokta gz, bir glen az) izerek ya da hazr bir kukla kullanarak aadaki tekerlemeyi ocuklara birka kez syleyiniz.

Papaan FstkHEY kap alyor TIK TIK TIK (2) Kim gelmi bakalm artk (2)Ben geldim Papaan Fstk (2) Kedicik Mrmr MGYAV MGYAV (2)Mrmr der MGYAV MGYAV (2) Bak kap alyor TIK TIK TIK (2)Kim gelmi bakalm artk (2)Ben geldim Papaan Fstk (2)

rdek Vkvk VAK VAK VAK (2)Vkvk der VAK VAK VAK (2)Bak kap alyor TIK TIK TIK (2)Kim gelmi bakalm artk (2)Ben geldim Papaan Fstk (2)Kpekcik Boncuk HAV HAV HAV (2)Boncuk der HAV HAV HAV (2)

zlem Doan Temur - Gsmihan AydemirDaha sonra rencilerinizin de ba ya

da iaret parmaklarna surat (iki nokta gz, bir glen az) izerek ve bu parmaklarn kullanarak sizinle beraber tekerlemeyi sylemelerini salaynz.

Tahmin Sre: 40


56

01-05

.10.20

12

rencilerinize setiiniz hikyeyi/masal vb. okurken vurgu ve tonlamalara dikkat ediniz. Zaman zaman okuduunuz metne ara vererek onlara metinle ilgili sorular (Sence imdi ne olacak? Sen olsaydn ne yapardn? vb.) sorunuz.

Siz kitab okurken onlar en ok holarna giden blm resim defterlerine izebilirler. Daha sonra en sevdikleri blm birbirlerine anlatmalar iin rencilerinizi ynlendirebilirsiniz.

Tahmin Sre: 40


rencilerinize Bilge ok akn. Acaba neden? nk Bilgenin elinde, zerinde her varlktan sadece bir tane olan bir hazine haritas var. Bu harita bir hazine haritasdr. Bilge haritada her varlktan sadece bir tane olduunu grd iin ok akn. deyiniz. rencilerinizden alma kitabnda bulunan haritay incelemelerini ve bir tane olan her eyi belirlemelerini isteyiniz. Yalnz haritann balang noktasndan sonuna doru oklar takip ederek incelemelerini, resimde bulunan varlklar tek tek sorarak ka tane olduunu sylemelerini isteyiniz. Ayrca herkes bir elini sallasn, bir kere olacak ekilde ritim tutsun, evresinde bir tane olan varlklara ve nesnelere rnekler verelim gibi etkinlikleri de sre ierisinde kullanabilirsiniz.

rencilerinize matematiksel dnme becerilerini desteklemeye ynelik sayfalar aadaki ynergeleri vererek yaptrnz.

* Bir tane olan her eyi iaretleyelim.* Say kartlarnn farkl kutucuklarna sadece

bir nokta izelim.

57

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: al_ma kitab_, Kes-kullan kitab_, boya kalemleri

01-05

.10.20

12

rencilerinize onlarn matematiksel dnme becerilerini desteklemeye dnk olan ilgili sayfalar aadaki ynergeleri vererek yaptrnz.

* Bilgenin annesi, kardei iin yapt pastay sslemek istiyor. Kardei iki yana girecei iin de her ssten iki tane koymak istiyor. rencilerinize Bilgenin pastay sslemek iin mum, ikolata paracklar, ilek, renkli ekerler gibi malzemelere sahip olduunu syleyiniz. renciler alma kitabnda bo olarak izilen pastay verilen malzemelerle istedikleri gibi ssleyebilirler. Gki rakamnn etkinlik srecinde, tekerlemeler ve saymacalar kullanabilirsiniz. 2 rakam ile ilgili etkinliklerde bir nesneye eklenen bir nesne ile iki nesnenin bir araya geldii vurgulanmaldr. Tm say retimi ile ilgili etkinliklerde bu noktaya dikkat ediniz. Gki varla bir varlk daha eklenirse varlk olacaktr. Yine

varla bir varlk daha eklenirse drt varlk olacaktr. Saylarn birikimli yapsn her say etkinliinde rencilere hissettiriniz.


* Say kartlarnn farkl kutucuklarna iki nokta izelim.

Notlarnz iin...

Tahmin Sre: 40 + 40


58

01-05

.10.20

12

rencilerinize Bilgenin piknik macerasn dinlemek ister misiniz? diye sorunuz. Bir parmak oyunu oynayarak Bilgenin piknik macerasn anlatacanz syleyiniz. Oyunu nce kendiniz birka kez rencilerinizin karsnda oynaynz. Parmak oyununu renciler renene kadar snfa birlikte oynayabilirsiniz. zellikle sa sol kavramlarnn geliimini oyunun oynanmas srasnda gzlemleyiniz. Sa sol kavramlarn alglamakta zorlanan renciler ile oyunu ayr olarak oynayabilirsiniz.

Parmak Oyunu

Piknie giden BilgeYryor yryor, Kouyor kouyor,Saa dnd bir kedi, Miyav miyav m dedi?Sola dnd bir kpek,hav hav hav hav hav hav hav havPiknie giden Bilge,Aa bakm bir bcek, Kpr kpr yryor, evine yemek tayor.Kk Bilge yrrkenYukar bakm bir ku,Cik cik cik cik tyor, pr pr pr pr uuyor.

zlem Doan Temur

(Parmak oyunu oynanrken szlere uygun parmak hareketleriyle oyunu rencilerinizle oynaynz)

Oyunu oynadktan sonra rencilerinize aadaki sorular ynlendiriniz; Sanza baknca neler gryorsunuz? Solunuza baknca neler gryorsunuz? Yukar baknca neler grebiliriz? Aa baknca neler grebiliriz?


* Eksik resimleri tamamlayalm ve boyayalm.

59

Tahmin Sre: 40 + 40

Ara Gere: al_ma Kitab_

01-05

.10.20

12

alma kitabnda verilen resimleri rencilerinizle birlikte inceleyiniz. Glk resimden itibaren rencilerinize sorular sorarak Bilgenin bir gn hakknda snfa konuunuz. Ama rencilerin saat balarn okuma ve bir gnn plannn yaplmasna dikkatlerini ekmektir. rencilerinizle birlikte ilk resimden balayarak srayla Bilgenin gn ierisinde hangi saatlerde neler yaptn konuunuz. Bu etkinliklere ek olarak her renci iin bir saat yaplabilir ve her renci kendi saati ile bir gnde ne zaman neler yaptn arkadalarna anlatabilir. Bu etkinlikte rencilerinizi dn, bugn, yarn kavramlarn

kullanmalarna imkn tanyacak sorularla zaman kavramlarn doru kullanmaya ynlendiriniz.

Sorularnz aadaki gibi eitlendirebilirsiniz:

Dn kahvaltn saat kata yaptn?

Bugn kahvaltn saat kata yaptn?

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: -

rencilerinizi iki gruba (gruplar 7-8 kiiyi gememelidir) ayrnz ve karlkl durarak birbirlerinin bellerinden skca kavramalarn salaynz. rencilerinize Bu oyunda sizler tavuk (kmeslerin nndekiler) ve civcivlersiniz (kmeslerin arkasndakiler). Ana tavuklar kendi civcivlerini korurken, kar taraftan civciv kapmaya alacaklar. Civcivler ise ana tavuklarn arkasna gizlenirken yakalanmamaya alacaktr gibi ifadelerle onlara oyunu aklayabilirsiniz.

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: -

60

01-05

.10.20

12

rencilerinize Aranzdan bir kiiyi ebe sein. Ebe dndakiler alana dalsn. Oyuna balama iareti verdiimde tek banaysanz el rparak ebeye yalnz olduunuzu duyurun. Ebe yalnz olanlar kovalayabilecektir. Yakalanacanz anladnzda hemen bir arkadanzn elinden tutarsanz ebelenmekten kurtulursunuz. kii el ele tututuunda ebe yakalayabilir. Sadece iki kii olanlar yakalayamaz. gibi ifadelerle oyunu aklaynz. rencileriniz oyunu oynarken onlar gzlemleyiniz. Oyun bittikten sonra

onlara aadaki sorular sorunuz:- Oyunlarda kural olmazsa ne olur?- Oyunlarn kurallarna uymazsak ne olur?- Oyun kurallarn deitirebilir miyiz?- Oyun oynarken srann bize gelmesini

beklemezsek ne olur?- Arkadalarmzn oynad oyuna katlmak

istiyorsak ne yapmalyz?

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: -

rencilerinizi iki eit gruba ayrnz ve aralarnda 4-5 metre mesafe olacak ekilde karlkl iki paralel izgi zerinde yzleri birbirlerine dnk olarak sralanmalarn isteyiniz. rencilerinize Her grup kendisine sra ile bir hayvan ismi belirlesin. Belirledii hayvan anlatacak grup dier gruba doru yaklasn. Dier grubun bulunduu izgiye 3 adm kala onlara belirledikleri hayvann taklidini yapmaya balasnlar. Kar taraf anlatlan

hayvann ne olduunu bulursa kovalama hakk kazanr ve anlatan grubu kendi alanlarna kadar kovalarlar. Kendi alanna gemeden yakalanan renciler, yakalayan grubun yesi olurlar. gibi ifadeler kullanarak oyunu aklayabilirsiniz.

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: -


61

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: -

01-05

.10.20

12

Bahede kare, altgen ve sekizgen alanlar belirleyiniz. Bu alanlarda rencilerin duracaklar noktalar tebeirle iaretleyiniz. Bir ebe belirleyiniz ve oyun alann ortasndaki noktaya gemesini isteyiniz. Dier rencilerin de noktalarla belirlenen yerlere gemelerine rehberlik ediniz. rencilerinize oyunu aklamak iin Karnzdaki arkadalarnzla ayn anda yer deitirmeye almal, bulunduunuz noktadan dier noktaya giderken ebenin yerinizi almasna frsat vermemeli, hzl hareket etmelisiniz. Ebenin grevi boalan alanlara sizden nce geebilmektir. Ebe hangi oyuncunun yerine gemise o oyuncu ebe olup alan ortasna gemelidir. gibi ifadeler kullanabilirsiniz. Bu oyun nce kare alanda renciler gruplara ayrlarak oynatldktan sonra altgen ve sekizgen alanlarda da aamal olarak oynatlabilir.

Notlarnz iin...

08 - 12.10.2012

Tahmin Sre: 40 + 40 lk haftalarda s_kl_kla oynat_labilir.Ara Gere: Bir para snger ve bez torba. ine bir banyo sngerini saklad__n_z basit bir bez torba haz_rlay_n_z.

rencilerinizden oturarak halka olmalarn isteyiniz. Acaba torbamda ne var? diye sorup rencilerinizin torbaya dokunarak, onu koklayarak, sallayarak vb. tahminde bulunmasn salaynz. Sonra sngeri torbadan karp gstererek rencilerin dokunmasn salaynz. Snger elden ele gezerken Sngerle ne yaparz? diye sorunuz. Ykanrz, temizleniriz vb. cevabndan sonra aadaki tekerlemeyi grupa syletiniz.

Sngerim gezdi elden eleBil bakalm imdi kimin elinde?

Tekerleme bittiinde snger kimin elinde kaldysa o rencinizden snger ile neresini temizlemek istediini sylemesini ve syledii vcut blmn sngerle temizliyor gibi yapmasn isteyiniz. Bu arada dier renciler de ritmik bir ekilde temizlenen kiinin adn sylerler. Oyun bu ekilde devam eder.

65

Tahmin Sre: 40


08-12

.10.20

12

Temiz Olalm grseline ynelik olarak aadaki sorular rencilerinize sorunuz:

Bu resimlerin bize anlatmak istedii bir tek ey var? Ne olabilir?

Sen bu grdklerinden hangilerini yapyorsun, hangi sklkta yapyorsun?

ocuk, dilerini fralarken nereye dayanm?

Sabunlanan ocuk neyin iinde? ocuk ykandktan sonra neye sarnm? Son karede ocuk ne yapyor?

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: al_ma kitab_, Kes-kullan kitab_, makas, yap_t_r_c_

66

08-12

.10.20

12

Yemek ncesinde, yemek srasnda ve yemekten sonra yaplacaklar hakknda rencilerinizle konuunuz. Eer koullar uygunsa rencilerinizle okul yemekhanesinde tepsi, tabak, atal-kak alma, sra olma, masasn dzgn brakma, yemek yeme, vb. altrmalar yapabilirsiniz. Bu olanak yoksa snf drderli gruplara ayrlarak getirilen oyuncaklarla ya da gerek malzemelerle (di fras, sabun, havlu, atal, kak vb.) masalar dzenlenebilir.

rencilerinize zbakm becerilerini

desteklemeye ynelik sayfay aadaki ynergeyi vererek yaptrnz.

* Resimleri iaretli yerlerden keserek sralayalm. Oluturduumuz sraya gre resimleri sayfamza yaptralm. rencilerinizin yaptklar sralama birbirinden farkllk gsterebilir. Onlardan yaptklar sralamalar aklamalarn isteyiniz.

Notlarnz iin...

67

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: al_ma kitab_, yap_t_r_c_, kalem

08-12

.10.20

12

Drt aamal yiyecek piramidini rencilerin incelemelerini salaynz. (Alt basamakta enerji verici ekmek, pilav, makarna gibi yiyecekler, ikinci basamakta vitamin, mineral ieren (salkl olmamz salayan) meyve ve sebzeler, nc basamakta bizi byten proteinler, dilerimizi ve kemiklerimizi glendiren st rnleri vardr. Son basamakta ise ekerler ve yalar bulunur.) rencilerinizle salkl ve dengeli beslenme zerine yiyecek piramidi grselini kullanarak sohbet ediniz. Daha sonra rencileri gruplara ayrarak salkl yemek listeleri oluturmalarn salaynz. Kahvalt, le yemei ve akam yemei listesi oluturacak rencilerinizi belirleyiniz. rencilerinizden hangi n aldysa o ne uygun salkl bir liste oluturup alma

kitaplarndaki tabaa izmelerini syleyiniz. Birbirleriyle yaptklar salkl yemek listelerini paylarlar.

Etkinliinizi aada verilen gra k etkinliiyle devam ettirebilirsiniz.

En Sevdiin Yemek Hangisi? balkl karton hazrlaynz. Kartonu e blp ya da tane taban zerine kahvalt, le yemei, akam yemei yazabilirsiniz. rencileriniz sevdikleri yemei kda izip keserek uygun yerlere yerletirirler. Daha sonra oluan gra k zerinden onlara soru sorabilirsiniz.

Tahmin Sre: 40Ara Gere: i bo meyve resimleri, yap_t_r_c_, makas, art_k materyaller, boya kalemleri, grapon ve renkli el ii k_tlar_

rencilerinize meyve salatas yapacaklarn syleyiniz. Her ocua bir meyve resmi vererek onlardan istedikleri gibi sslemelerini isteyiniz. ocuklar sslemelerini bitirince meyvelerini keserek kttan ayrmalarn salaynz. Daha sonra onlara kse grselleri vererek istedikleri gibi meyvelerini kselere yaptrmalarn salaynz. Oluturulan meyve salatalarn snf panosunda sergileyebilirsiniz.

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: Kes-kullan kitab_, ama_r ipi, mandal

68

08-12

.10.20

12

Snf tahtasnn bir ucundan dierine amar ipi balaynz. ocuklara, zerinde varlk resimlerinin olduu (etek, erik, eek, el, et, ev, elma, ekmek, eldiven, elbise ve adlar dier har erle balayan varlklar) kartlar datnz. Onlara fimdi beni dikkatle dinlemenizi istiyorum. Size birka tane isim syleyeceim. Bu isimleri sylerken azmdan ilk nce hangi ses kyor? Ltfen dikkat edin. Ege, Emel, Ece, Efe, Elif (E sesleri vurgulu sylenir. Eer snfta ismi E sesi ile balayan renciler varsa, bu rencilerin isimlerine ncelik verilir.). Hangi sesi ilk nce syledim? Haydi, beraber tekrar edelim. Eeeee-ge. rencileriniz E sesini

sizin rehberliinizde bulduktan sonra, onlardan kartlarna bakmalarn ve ad bu ses ile balayan varlklarn resimlerini ipe asmalarn isteyiniz.

Tahmin Sre: 40



* Edann sadece ad e ile balayan varla ihtiyac var. Gzlemesi gereken yolu izerek ona yardmc olalm. retmen rencilerin kalem tutularna, oturmalarna ve el-gz koordinasyonu geliimlerine (kenar izgilere dememe vb.) dikkat eder.

69

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: Bu etkinlik iin etek, erik, eek, el, et, ev, elma, ekmek, eldiven, elbise ve elek resimlerinden iki tane ayn_, bir tane farkl_ olmak zere grseller haz_rlay_n_z

08-12

.10.20

12

rencilerinizi baheye davet ediniz. Onlara bu etkinlikte birbirinin ayns olan resimleri bulmalarn istediinizi syleyiniz. Hazrladnz kartlardan bir ksmn yere koyup ocuklar iki gruba ayrnz. Her gruptan birer ocuk, mzik eliinde belli bir sre boyunca birbirinin ei olan kartlar bulmaya alr. Sre bitiminde bulduklar kartlardaki varlklarn isimlerini sylerler. Her doru eleme iin gruplarna bir puan kazandrrlar. Oyun birka ocukla oynandktan sonra ynergeyi deitirerek ei olmayan grselleri bulmalarn isteyiniz. ocuklar bulduklar grsellerdeki varlklarn isimlerini sylerler ve her doru kart iin yine gruplarna bir puan kazandrrlar. Etkinlik ocuklarn ilgisi dorultusunda devam eder.

Tahmin Sre: 40



* Burada ka elma var? Tahmin edelim. rencilerin tahminlerini not alnz.

* Elmalar boyayalm ve ka tane olduklarn bulalm. Bulduklar say ile tahminlerini karlatrmalarn salaynz.

Tahmin Sre: 40


70

08-12

.10.20

12


* Emelin bebeinin elbisesini sar kalem ile boyayalm.* Efenin eeini mavi kalem ile boyayalm.* Tabaktaki erikleri yeil, elmalar krmz kalem ile

boyayalm.* Emelin eteini pembe kalem ile boyayalm.* Emel ve Efenin ellerini turuncu kalem ile boyayalm.* Oyuncak evi istediimiz renkte kalem ile boyayalm.

ocuklarn boyadklar varlklarn adlarnn e ile baladna dikkat ekiniz.

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: al_ma kitab_, boya kalemleri, mavi yn, yap_t_r_c_, art_k materyaller

rencilerinize yazma becerilerini ve estetik alglarn desteklemeye ynelik sayfay aadaki ynergeyi vererek yaptrnz.

* Ege, teknesi ile seyahat ediyor ama denizin dalgalar eksik. rencilerden dalgalar mavi ynler ile tamamlamalarn isteyiniz ve dalgalar tamamlarken izledikleri yne dikkat ediniz.

* Ege, teknesi iin iinde e sesinin getii (banda, ortasnda sonunda) bir isim aryor. Bir isim bularak ona yardmc olalm. rencilerinizin bulduu isimleri teknenin zerine yaznz.

* Teknemizi artk materyaller ile ssleyelim. rencileriniz sslemelerini bitirince onlara neler yaptklarn sra ile birbirlerine anlattrnz.

almalar snf panosunda sergileyiniz.

Tahmin Sre: 40


rencilerinize grsel okuma becerilerini desteklemeye ynelik sayfay aadaki ynergeyi vererek yaptrnz.

* Emel ve Ege alveri yapacaklar. Sadece adnda e olan meyve ve sebzelerden almak istiyorlar. Bu meyve ve sebzeleri bularak onlara yardmc olalm.

Sebze ve meyve isimlerini vurgulu bir ekilde syleyerek ve bir rnek vererek (be-zel-ye. E sesi var m? Bezelye derken e sesini duyuyor musunuz?) ocuklara rehberlik ediniz.

71

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: -

08-12

.10.20

12

rencilerinize Syleyeceim kelimeleri dikkatle dinleyin. Bu kelimelerden sylenileri birbirine benzer olanlar bulup syleyin. diyerek etkinlii uygulayabilirsiniz.

Kullanlabilecek Kelime GruplarBel kova sel Muz Ar sar Teker elma keserDavul koyun boyun Buz - Tel yel Kaz yaz tebeir Kak orba torba Kaar kula - saar Kil zil tilki Tekerleme biskvi ekerleme Tak bak gzlk Sal hal sarmsakYak bak kalem Saha hal yal Hamur Kil pilOyun zarf koyun Aar orap kaar Kel sel- kalem Sat tat - ku Sel silgi - kel

Etkinlik bitiminde ocuklardan istekli olanlara ka yeli kelimeler retmeleri iin frsat verin.

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: al_ma kitab_, kalem, karton

72

08-12

.10.20

12

rencileriniz iin zerinde parmaklarn sokabilecekleri yuvarlak delik bulunan uygun byklkte kartonlar (bir yelkenli yapp 3 kamarasn parmak sokma yeri yapabilirsiniz) datnz. Bir tane de kendiniz iin alnz. rencilerinize, syleyeceiniz kelimelerde e sesinin bu kelime iindeki (bata, ortada, sonda) yerini temsil eden yuvarlaa parmaklarn sokmalarn ve ellerini havaya kaldrmalarn syleyiniz. Her durum iin bir rnek (ela, tel, ye) vererek rencileriniz iin sreci aklaynz. Birka kelime syledikten sonra onlardan da arkadalar iin, iinde e sesi olan kelimeler sylemelerini isteyiniz. Bir sre sonra iinde birden fazla e geen

kelimeler de (pencere, tencere vb.) syleyerek ocuklarn farkndalklarn arttrnz.

Bu etkinlii syleyeceiniz kelimelerdeki e sesinin yerine gre elleri ile vcutlarna (e bata ise balarna, ortada ise gbeklerine, sonda ise bacaklarna) dokunarak da aamalandrabilirsiniz.


* Bataki resme bakarak dier resimlerin eksiklerini tamamlayalm.

Tahmin Sre: 40



* Emel mor tabaa iki sar, bir yeil elma koydu. * Pazardan byk, iki kk erik aldm. * Mge odasndaki ra dolabna oyuncaklarn

yerletirdi. Mge dolabna neler yerletirdi?

rencilerinizle yaptklar izimlerle ilgili konuunuz.

Tahmin Sre: 40 + 40


rencilerinize matematiksel dnme becerilerini desteklemeye dnk olan ilgili sayfay aadaki ynergeyi vererek yaptrnz.

* Bilgenin oyunca bozuldu ve bizim yardmmza ihtiyac var. Oyuncann tellerini balarsak ona yardm etmi oluruz. Bunun iin Bilgenin bize verdii rnei inceleyerek dier telleri birletirelim. rencilerinizi alma boyunca gzlemleyiniz ve noktalar doru ynlerde birletirebilmek iin ynlendiriniz. Etkinlik srerken rencilere noktalar arasnda izilen izgilerin

ynn sk sk sorunuz. Saa doru izelim, sola doru izelim, yukar, aa apraz, kelere doru izelim gibi ynlendirmeler yapabilirsiniz. Bylelikle mekn kavramlarnn pekimesi de mmkn olacaktr. Bu etkinlik rencinin dikkatli bir ekilde grseli incelemesine ve grsel olarak tekrarn yapmasna imkn verecektir.

73

Tahmin Sre: 40


08-12

.10.20

12

rencilerinize setiiniz hikyeyi/masal vb. okurken vurgu ve tonlamalara dikkat ediniz. Zaman zaman okuduunuz metne ara vererek onlara metinle ilgili sorular (Sence imdi ne olacak? Sen olsaydn ne yapardn? vb.) sorunuz.

Okuyacanz kitapla ilgili snfa birka materyal getiriniz. Bu materyal zerine konuma yrttkten sonra hikyeyi/masal tahmin etmelerini isteyebilirsiniz.

Tahmin Sre: 40 + 40

Ara Gere: Makarna, suluboya, ip paras_, al_ma kitab_

74

08-12

.10.20

12

Bilgenin annesi iin bir hediye hazrlamak istediini, rencilerinizin de kendi annelerine bir hediye yapabileceklerini syleyiniz. Bunun iin bir gn nceden deiik ekillerde makarnalar getirmelerini isteyiniz. rencinize makarnalarn sralarna koyup ekillerine gre ayrarak saydrnz. Srasnn yaknndaki arkadalaryla da beendikleri farkl ekillerdeki makarnalardan paylaabileceklerini syleyiniz. Ardndan makarnalarn ekilleri hakknda snfta rencilerinizle konuabilir, makarnalarnn ekillerini arkadalarna tantmalarn isteyebilirsiniz. rnein benim makarnam ksa ubuk eklinde, benim makarnam uzun...., benim makarnam yuvarlak gibi tantmalar iin rencilerinizi cesaretlendiriniz. renciler sonraki aamada makarnalarn sulu boya ile boyarlar. Boyama ilemi bittikten sonra belli bir kurala gre makarnalarn ipe dizerek bir kolye ya da bilezik yapabileceklerini syleyiniz. Bir rnek makarna dizimi gsterebilir ya da snfta ocuklardan rnek dizimler yapabileceklerini syleyebilirsiniz. rntleri olutururken baz rencilere hazrladklar rntleri anlatmalar, bazlarnnkini ise snftan isteyen baka bir

arkadann inceleyerek snfa tantmalar ynnde rencilerinizi ynlendirebilirsiniz. rnein, iki uzun makarna bir ksa makarna, iki uzun makarna bir ksa makarna diyebilirler.

rencilerinize matematiksel dnme becerilerini desteklemeye dnk olan ilgili sayfay aadaki ynergeyi vererek yaptrnz.

* Bilgenin annesine hazrlayaca hediyelerde eksik kalan yerleri hep birlikte tamamlayalm. rencilerden alma kitabnda verilen geometrik ekillerden oluan rntleri incelemeleri ve tamamlamalar istenecektir. rnt almalarnda daire ve ember terimini kullanrken dikkatli olmal; emberin iinin bo olduunu dairenin ise ii dolu yuvarlak alan olduunu vurgulaynz. zellikle gen, daire, kare, dikdrtgen, elips ekillerini rencilerin ayrt edebilmeleri iin vurgular yapmaya zen gsterilmelidir.

Notlarnz iin...

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: Hareketli mzik, top

rencilerinize Mzik eliinde kark yryelim ve topu elden ele dolatralm. Mzik durduunda top kimin elinde kaldysa o arkadamz oyundan kacak gibi ifadelerle oyunu aklayabilirsiniz.

75

Tahmin Sre: 40


08-12

.10.20

12


* Bilgeye annesi onun iin diktii gmlein dmelerini semesi gerektiini syler. Bilge de dmelerini seer. Bilgenin setii dmelerin ka delii var? Bu deliklerin sralanndaki benzer ve farkl ynleri bulalm. ocuklarn 3 rakamnn farkl dizimlerini fark etmelerini salaynz. fimdi dme deliklerini boyayalm. rencilerinizle rakamn alrken tekerlemeler, hikayeler ve saymacalar kullanabilirsiniz. Yine eyalar ierisinden tanesini seip arkadalarna tantmalarn, karde olanlarn kardelerinin isimlerini sylemelerini ya da en sevdii rengi belirleyerek arkadalaryla paylamalar gibi etkinliklerden de sre ierisinde yararlanabilirsiniz.

* Say kartlarnn farkl kutucuklarna nokta izelim.

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: -

76

08-12

.10.20

12

retmen rencileri ikili gruplara ayrr ve onlara Mzik eliinde elerimizden uzaklaarak dans edeceiz. Mzik durduunda Eini bul dediimde hzla einizi bulup elini tutun ve yere diz kn. En son diz ken oyundan kar. gibi ifadelerle oyunu aklayabilirsiniz.

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: -


15 - 19.10.2012

Tahmin Sre: 40

Ara Gere: Torba, zil, ka_k, poet, atal, vb gibi malzemeler

Snfa bir torba ile girerek rencilerinizin dikkatini torbaya ekiniz ve onlara farkl oyun oynayacanz syleyiniz:

* Bu torbann iinde ses karan baz varlklar (zil, kak, poet, atal, vb.) var. Torbann iine bakmadan iindeki varlklar tahmin etmenizi istiyorum. diyerek Nesi var ? oyununu balatnz. rencilerinizden gelen doru yantla varlklar torbadan karnz ve varlklar hakknda onlara sorular (Sert mi yoksa yumuak m? Byk m yoksa kk m? Uzun mu yoksa ksa m? vb.) sorunuz.

* Etkinlii eitlendirmek iin rencilerinizden bir ebe seerek snfn dna kmasn salaynz. Varlklardan birini saklayarak rencilerinizden birinin saklanan varln zelliklerini ebeye tarif ederek (canlandrarak da tarif edebilir) anlatmasn isteyiniz.

* rencilerinize sorular (Koku almazsak ne olurdu? Grmezsek ne olurdu? vb.) sorarak duyularn bizler iin neden nemli olduunu anlamalarn salaynz.

79

Tahmin Sre: 40 + 40Ara Gere: al_ma kitab_, przl-przsz (mermer, z_mpara k_d_, vb.), tyl-tysz (pel, krk, vb.), sert- yumuak (pamuk, ta, vb.), sivri-kt (ucu uygun kalemler, vb.) kavramlar_n_ vermeye dnk malzemeler, iki adet kapakl_ karton kutu, kalemler

15-19

.10.20

12

Kutularn zerleri

öğretmen kitabı

Documents