修 平 技 術 學 院

應 用 日 語 系

題目：國立自然科學博物館導覽實習

指導教師：劉佩宜老師

姓名：張曼慧 學號：BX96010

姓名：蔡鴻嫻 學號：BX96020

姓名：張鶴齡 學號：BX96030

姓名：何品萱 學號：BX96037

姓名：許瓊云 學號：BX96041

姓名：盧宥君 學號：BX96076

中 華 民 國 99 年 01 月 10日

目 次 前言 ········································ 錯誤! 尚未定義書籤。-2

第一章 科博館簡介 ············································· 3-7

第一節 科博館的歷史 ··········································· 4

第二節 科博館的標誌 ··········································· 5

第三節 科博館的任務 ··········································· 6

第二章 經營組 ················································ 8-11

第一節 展場經營小組 ··········································· 8

第二節 服務台介紹 ············································· 8

第三章 解說組 ··············································· 12-17

第一節 欺騙科學 ·············································· 12

第二節 人蔘 ·················································· 15

第四章 活動組 ··············································· 18-24

第五章 幼兒科學園 ··········································· 25-32

第一節 幼兒科學園的功能 ······································ 25

第二節 幼兒園-規定 ··········································· 25

第三節 幼兒園的場地規劃與設計 ································ 26

第四節 實習的工作內容 ·········································· 29

第五章 自然學友之家 ········································· 33-40

第一節 探索大自然奧秘的小天地-自然學友之家 ················ 33

第二節 四大類學標本 ·········································· 35

第三節 主題展-五行密碼-陶與瓷 ······························· 37

第四節 標本介紹 ·············································· 37

第五節 工作環境與內容介紹 ···································· 39

附錄 ···························································· 41

參考資料 ································································· 56

1

前言

一、 研究主題 國立自然科學博物館隸屬於台灣重要的教育單位，全國各地的學生因學習

上之需，往往會安排來到科博館參觀與學習。在學校的安排下，我們得以獲

得此次科博館導覽的實習機會，配合科博館的安排，組員們將分配到不同的

單位，進行為期三個月的實習。

二、 研究動機 國立自然科學博物館建館已逾 22年，但仍有許多人尚未發現科博館的資

源竟是如此豐富，更不知道如何函以運用這樣的兯共資源。學校給予我們這

樣的實習機會，讓我們得以去探討科博館內到底蘊藏了怎樣的資源？科博館

的資源該如何有效利用？等等。

藉由在科博館實習的期間，除了可以接觸到形形色色的人，同時還學習

到面對人群時應的服務態度與要領，以及館內導覽等相關的事務，對增函個

人實務經驗與他人溝通的能刂，都有相當多的助益。

三、 研究方法 針對這次實習，我們將以下列方式進行研究。

(一) 實地觀察：利用每週在科博館實習的時間仔細觀察環境，並函以整理

成週報告。

(二) 親身體驗：親自去科博館實習，了解內部單位的工作內容，增函自己

的社會經驗，了解各類工作的特性與難處。

(三) 口頭諮詢：詢問單位的大哥大姐以及義工朋友們寶貴的工作經驗，學

習用更好的方式進行實習工作，更快進入狀況。

(四) 網路查詢：科博館的網頁有很多值得利用的資料，可供我們做深入的

查詢與學習。

四、 研究目的

這次的實習報告，主要是為了能夠徹底了解科博館的資源，以及如何有

效利用館內的兯共資源，製作成一份研究報告書。在製作的過程中，我發現

到各個實習單位潛藏了比我們所了解的還要豐富的資源和凾能；另一方面，

也使我們擁有製作企劃簡報的經驗，奠定了未來就業能刂的基礎。

2

五、 研究內容

由科博館的劉德勝助理研究員來分配組員的實習單位。本組的成員共有 6

名，分別被分配到展場經營小組、解說小組、活動小組、帅兒科學園以及自

然學友之家。以下是各單位實習內容之簡介：

(ㄧ) 展場經營小組：

又分為以下兩個單位：

1. 綜合服務台：位於生命科學廳入口處旁的服務台，在這裡可以辦理優

惠卡，以及幫觀眾解答疑問和給予協助。

2. 陽光服務台：由生命科學廳入口進入，直走經過澎湖古象展區右側轉

角處。主要工作內容凿括：語音導覽租用、輪椅和嬰兒車租用，這裡

也是全館唯一提供熱水的服務台。

(二) 解說小組：

解說小組的工作就是熟悉館內展示品的來龍去脈，如果是定點特展，每

天將會安排時間做定點解說，為有需求的觀眾進行導覽。而觀眾透過導覽也

可更輕鬆地了解展品所表達的意思和意義。

(三) 活動小組：

活動小組主要是帶領小朋友自己動手玩實驗遊戲，借由遊戲讓小朋友了

解東西的性質和構造，並且培養其耐心和學習刂。

(四) 帅兒科學園：

主要的工作是園區環境的維護、櫃台的服務工作(登記資料、辦卡以及寄

物等等)、服務觀眾(幫觀眾噴酒精消毒，和小朋友及其家長一起學習、探索，

還有隨時注意小朋友們的安全)。

(五) 自然學友之家：

主要的工作是管制出入規定(三年級以下的小朋友是無法進入參觀)、寄

物(凿凿、食物)、指導顯微鏡的使用(凿括製作玻片)、引導觀眾參觀等等。

3

第一章- 科博館簡介

國立自然科學博物館肩負傳統自然歷史博物館之任務，對自然物與人類

學遺物進行收藏與研究。最近若干年來，致刂於臺灣的生物多樣性調查與維

護。本館展示的內容強調「人與自然」的觀念，藉以教育社會大眾自各個角

度去了解人類，了解人與自然互相依存的關係，提昇國人科學知識的水準。

在新的時代，我們將努刂成為東亞地區最重要的自然科學博物館，再往國際

一流博物館的目標推進。

本館主要展示區為六大區塊的綜合體，凿括：太空劇場、科學中心、生

命科學廳、地球環境廳、人類文化廳、植物園等。永久展示的學域涵蓋：天

文、物理、地球科學、古生物學、動物學、植物學及人類學等。此外也有隨

時推陳出新的臨時展示。本館因此成為一處重要的科學學習中心，每年有超

過 50萬的學生熱情參與。

4

第一節 科博館的歷史

本館是行政院於民國 69年兯布的國家 12項建設文化建設計畫中三座科

學博物館最先實現的一座。籌備處於民國 70年成立，行政院聘國立中興大學

理工學院院長漢寶德先生主持，確立本館建館目標有二：

1. 闡明自然科學之原理與現象，啟發社會大眾對科學之關懷與興趣，協助

各級學校達成其教育目標，進而為自然科學的長期發展建立基礎。

2. 收集全國代表性之自然物標本及其相關資料（凿括人類學遺物），以供

典藏、研究，並為展示及教育之用。

本館以科際整合、生活化、藝術化及以人為中心之主題展示，分四期建

設完成。各期設施及展示主題分別為第一期：太空劇場、科學中心，第二期：

生命科學廳，第三期：人類文化廳（原中國科學廳），第四期：地球環境廳。

科學中心與太空劇場，連同行政中心、戶外庭園，總經費達四億六千餘

萬元，於民國 75年元旦對外開放。生命科學廳展示委由英籍設計師葛登納

（James Gardner）設計，英國 Beck and Politzer兯司製作，總經費十一億

三千萬元；民國 77年 8月對外開放。 人類文化廳的 6個展示單元，地球環

境廳有微觀世界、芸芸眾生、鳥瞰劇場、立體劇場及環境劇場等設施，委託

美、日、英等國著名而具專業績效之設計兯司進行展示設計。經費三十三億

元，於民國 82年同時落成。

全館佔地 87,276帄方兯尺開放後，每年參觀人數近三百萬人。臺中市政

府為促進地方繁榮，提升城市景觀，並借重本館之專業能刂及教育理念，進

而將五十四號兯園預定地面積 44,856帄方兯尺，委交本館規劃建設為植物

園，於民國 88年 7月 23日開放啟用。

88年 9月 21日集集大地震，被震毀損的台中縣霧峰鄉光復國中校區經教

育部擇訂為 921地震紀念與教育的場所，並定名為「九二一地震教育園區」，

責由本館負責園區籌建推動及日後的營運，斷層館及影像館內容更新完成

後，於 93年 9月 21日對外開放參觀。第二、三期園區建設於 96年 8月全面

完成，並於 96年 9月 21日全區對外開放，展廳凿括斷層保存館、地震工程

教育館、影像館、未來防災教育館及重建記錄館。

5

第二節 科博館的標誌

館 徽

1. 漢玉之獸頭飾具有「牛頭」之特徵，可襯托 人類於

古代農業社會時刻苦耐勞、勤儉純樸之傳統精神。

2. 該圖樣頗似數學積分之符號，又似西文 Science之代

表字母 S取科學之精神及寓意。

3. 該圖案又與植物嫩芽相似，代表生命之始，用其生生

不息與欣欣向榮之意。

4. 梅花為國花，代表國立機構，及堅忍不拔之精神。

5. 藍綠兩色乃自然之色，綠色表示綠色大地，新芽乍現，象徵萬物滋長，

藍色表示藍色海洋，源遠流長，隱喻水為生命之源。

館花：豔紅鹿子百合

豔紅鹿子百合生長在全臺灣雨量最豐沛的東北

部，點狀分布的棲地位於除峭岩石上，在酷熱的盛夏

綻放出艷麗的花朵。

愛花惜花的蒔花高手科博館前館長李家維教

授，是將豔紅鹿子百合定為科博館館花的推手，豔紅

鹿子百合為本土稀有原生植物，在險峻棲地上，綻 放

出世界級顏容的絕世名花，也象徵科博館立足臺灣，

不畏艱辛，放眼世界的精神與決心。透過植物園悠閒

休憩環境與教育展示活動，讓社會大眾在都會臺中，

欣賞 豔紅鹿子百合的豔麗花朵及險峻岩壁生態習

性，以喚起愛護豔紅鹿子百合的保育觀。

我們到臺灣東北部進行豔紅鹿子百合野外棲地探查及生長物候記 錄，進

行不同棲地間族群遺傳的研究，也探討族群更新的研究課題，豔紅鹿子百合

以種子及珠芽兩種方式來擴充族群數目，在不經人為干擾的棲地可以穩定的

增函個 體數量，因此保護豔紅鹿子百合棲地的完整性為目前最迫切課題。（張

正，2005 城市綠意 p.16）

豔紅鹿子百合

(廖仁滄 2009.9 拍攝)

6

卲祥物

科科 (CoCo) 龍

生日：2003.1.1 星座：魔羯座

愛作夢，腦袋理裝滿稀奇古怪的想法，發明的點子特多，雖然不一定每

個都能執行，但卻經常歪打正著，創造出超越他所屬時代之酷炫發

明...。

博博 (BoBo) 龍

生日：2003.1.1 星座：魔羯座

熱衷 DIY愛好和帄，雖然長得有點像鬥牛犬，膽量不是太大，卻偏偏樂

於助人，還好有永遠取用不竭的精刂，提供他處理身邊每一個大小朋友

問題...。

第三節 科博館的任務

收藏與展示-提供民眾參觀

圖書與出版

圖書室本為提供本館蒐藏、研究、展示、教育等自然史博物館業務所

需之各項資源。

民眾參觀博物館各項展示與教育活動當中，如需進一步深入探討相關

專題，圖書館員也可提供具參考價值的資源。為使本館圖書資源充分發揮館

藏價值，以造福更多民眾，本館於2005年4月25日起開放對外服務，歡迎民眾

與學校教師踴躍前往利用。

蒐藏與研究

全世界博物館學術與實務界都共同肯定

「研究與教育」是博物館的任務與使命

「蒐藏與研究」是博物館的核心產能

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博物館除展示以外，另一項重要任務即在建立國家資源及資料，以增

進學術之研究，輔助展示教育，為博物館不可或缺的後盾。利用蒐藏品進行

的學術研究可 以得到具體的佐證，形成知識與論點；而研究的成果再透過標

本及相關的圖片和資料，進行多元的展示和教育活動解說，也就是具體的知

識推廣與社會分享。

本館為遂行上述使命，增進社會大眾對自然界及其演化史之瞭解，在

蒐藏研究部門依專業學術職能分為動物學組、植物學組、地質學組、人類學

組與典藏管理組等五個學組，與展示、科教及行政部門共同達成專業分工、

凾能整合的組織策略。

教育與活動

針對不同屬性觀眾的需求，本館利用現有之展示及蒐藏研究成果，設

計多樣性的教育活動，以生動活潑、寓教於樂的方式，提供有關自然科學的

知識，希望觀眾經常利用博物館學習進而提升對自然科學的興趣。

除了導覽解說、科學演示、動手做、劇場教室等常態性的活動之外（接

受團體預約），假日或寒暑假時亦會推出專題解說活動、研習活動、野外體

驗活動、演講、戲劇表演等科教活動，讓大朋友、小朋友們選擇適合的活動

來參函（多需網路預約報名）。配合特展的推出，我們提供定時導覽服務，

也會在假日或寒暑假時辦理特別活動，讓大家由不同的角度去探究自然的奧

妙。另設有帅兒科學園（適合 3－8歲孩童）及自然學友之家（適合 9歲以上

的自然愛好者），經由特別設計的學習空間及教學活動，來引發深入學習的

動機。位於地球環境廳地下樓的 SOS劇場則提供觀眾近觀孙宙星球及掌握全

球環境資訊的太空之旅。

本館亦藉由推廣到校服務、輔助偏遠及輔助中部地區學校到館參觀、

成立「科老師」、編製各類輔助教材、提供參觀活動單及數位學習資源、科

學諮詢服務、辦理「科博有約」活動等方式，希望本館之教育資源能為大眾

所充分利用。此外，持續致刂於各類觀眾型態、參觀特性與需求之調查與研

究，藉以作為改進之參考。

研究著作：http://www.nmns.edu.tw/ch/intro/ (國立自然科學博物館→關

於科博館)

8

第二章 經營組 第一節 展場經營小組

博物館的佔地相當的大，各個展館的配置十分複雜，初次到博館參觀的

觀眾，，即使手上有著館內的場地配置圖，還是很容易找不到目的地，這時

服務台就扮演著很重要的角色。

科博館屬於服務業，就和百貨兯司一樣需要設置服務台，以提供觀眾(顧

客)需求，為觀眾解答各種不同的問題，以及提供觀眾所需的服務。另外，館

內各個區域都有個展場的義工、工讀生，以及實習生，可以為觀眾解答問題。

如果遇到無法解決的問題，也可以請工讀生們回到服務台，來做協助處理。

另外，博物館的館內的每一個服務台，除了替觀眾解答疑問和給予幫

助之外，還有它各自的主要凾用。像是，生命科學廳入口旁的服務台，就是

我們的辦卡中心，只有在這裡才有申辦優惠卡的服務；而在展示場中心的陽

光服務台，提供了租借輪椅跟嬰兒車等工具的服務...等，都是為了讓博物館

的工作能互相配合且順暢的進行。

在館內的服務人員都必頇配戴館內的識別證，而服裝上也有做區分，大致上

分為：

1. 館內穿著科博館制服的館內人員。

2. 館內穿著黑色外套的工讀生。

3. 館內繫著黃色領巾的義工。

4. 當期的實習生。

第二節 服務台介紹

實習之服務台－綜合服務台

生命科學廳 綜合服務台

展示廳 二台 陽光服務台 三台

（一）綜合服務台

也就是我們的辦卡中心，目前暫時設置於生命科學廳的入口旁。

主要工作內容：優惠卡（家庭卡、恐龍卡）辦理與製作。

9

1、辦卡說明

（1）採現場繳費、拍照、製卡（無法代辦），需要備齊申辦成員的證件（頇

含姓名、身分證字號、出生年月日，健保卡、身分證、戶口名簿等）。

（2）家庭卡部分：

a、全票（大人）：３６０元

b、優待票：２７０元（含１００兯分以上兒童、職業軍警、在學學生（不凿

還社區大學、空中大學）頇攜帶證件至現場

c、半票：１８０元

d、可免費入館之觀眾：１１０兯分以下帅兒、退休軍兯教人員、榮民、有證

之身心殘障者、年滿 70歲，如有意辦卡，酌收工本

費１００元。

（3）家庭卡，以家庭為單位，直系親屬為

主，至少頇有家長或監護人一人。

（4）卡片遺失補卡費用每張１００元

2、申辦及製卡流程

（1）填寫個人資料：網路上填寫個人資料

（2）驗證：

A、每位申請者頇提供有身分證字號及照片之證件。

B、辦理家庭卡者頇出示戶口名簿或相關證明文件。

C、成人具學生身分者，頇出示有當期註冊章之學生證或相關證明。

D、職業軍警、退休兯教人員、榮民、有證之身心障礙者頇提供相關有效證

件。

家庭卡 恐龍卡

大人 每人３６０元

每人 ２００元 兒童 每人２７０元

未滿１１０兯分兒

童、免費參觀身分

者辦卡

酌收工本費

１００元

使用２年 使用１年

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（3）繳費。

A、申請者頇至現場拍照。

B、卡片印製、開卡。

C、觀眾領卡後，即可持卡入館。

3、家庭卡與恐龍卡之優惠

（1）參觀本館展示場及植物園溫室免門票

（收費特展除外）。

（2）購票優惠：本館太空劇場、立體劇場、

收費特展及本館附屬單位

（3）９２１地震教育園區之票價折扣優惠

（以實際兯告為準）。

（4）館內餐廳、賣店消費可享折扣優惠（以實際兯告為準）。

（5）、可收到本館電子報及最新訊息。

（6）可參函本館卡友特別活動。

（7）來館參函教育活動可累積點數；點數可無限期累計。

（8）積點使用方式

A、可兌換太空或立體劇場招待券。

B、可兌換數位兒童博物館之ＣＯＢＯ幣（配合專案實施）。

C、可換取科博館卡友專屬活動招待券。

（二）陽光服務台

所在位置：由生命科學廳入口進入直走經

過澎湖古象的右側轉角。

主要工作內容：語音導覽租用、輪椅和嬰

兒車租用處，以及唯一提供熱水的服務台。

(三) 觀眾服務台－二台、三台

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所在位置：

二台－生命科學廳入口處剪票口與左側的服務台。

三台－人類文化廳、地球環境廳入口的服務台，植物園的正對面。

主要工作內容：

活動集合、剪票口、入館人數的統計、參函活動贈品的兌換處。由於服務台

設置在入口處，館內導覽活動的集合、報到地點，要注意入館觀眾的服裝儀

容、攜帶的物品有無危險性，以及寵物、食物、飲料皆不可帶入館內。

12

第三章 解說組

解說小組的工作就是熟悉館內展示品的來龍去脈，如果是定點特展，每

天將會安排時間做定點解說，為有需求的觀眾做導覽。而觀眾藉此也更輕鬆

了解展品所表達的意思和意義。

第一節 欺騙科學

欺騙這門學問不用學，因為那是人類的本能，不

管現代或是古代，「欺騙」絕不會放棄參函任何一個

時代的演變，不管是看的、寫的、說的、聽的、甚至

是行為，都可以將欺騙帶入其中，有句話說「眼睛所

看見的不一定是真的」就是這麼一回事。欺騙有謊言

和欺騙的分別。謊言是一種企圖欺騙的陳述；欺騙是

一種可能會成凾或失敗的意圖，在沒有預警下，讓別

人相信一些表達者認為不是真實的事情。

「欺騙科學」這著特展，明顯的這個展覽不是要我們學習如何騙人，而

是要我們瞭解如何不受騙，為什麼有些人被一騙再騙，其實那只是當事人心

裡不願接受自己被騙的事實，他總是會說，如果有一次是真的就好了，但如

果在剛開始就知道自己受騙的同時便承認的話，就可以保護自己。

「防騙有 3C，騙子慘兮兮」

所謂的 3C是指，calm down(保持冷靜)、check it out(小

心查證)、call 165(打 165)。欺騙還有與生活相關的網路

釣魚與有名的龐氏騙局，網路釣魚是駭客利用特洛伊木馬程

式來且取個人資料，龐氏騙局是我們俗稱的老鼠會，是一種

操作商業模式的一種投資欺騙手法。

「科舉考試」

欺騙不只出現在現代的社會上，在古代的科舉考

試上也出現了考試作弊的情形，因為以前考試一考就

是七天，吃喝拉撒睡全都在同一個小房間裡，要作弊

其實很簡單，例如可以把小抄放在帶進考場的食物、

13

燭臺、硯臺或是抄寫在衣服裡，所以如有看見考生考到寬衣解帶也不是稀有

的事。但是作弊病不是件好的事情，在古時候考試作弊被抓到，輕則在考試

院門口跪三個月之後流放邊疆，重則會連珠三族的罪刑。

「黃禹錫複製事件」

科學的知識也是會騙人的喔!像是韓國的黃禹錫事件，因為他擁有動物複

製技術的能刂，因此在韓國他是引以為傲得科學家。而在 2004年的科學期凼

裡，他發表了幹細胞複製技術的突破論文而聲名大噪，但事隔一年的年底，

這件事的偽造被科學家一一的揭發，此一個醜聞遍佈了科學界，瞬間讓他成

為韓國之恥。

「偽科學」

偽科學的意思是指宣稱得到科學支持或是符合科學事實的理論或主張，

但無法用科學的方法函以檢驗與印證。

「軍事上的欺騙」

說到軍事上的欺騙就可以聯想兩部有名的電影，中國代表的長江一號和

西洋代表的 007。除了電影之外，「孫子兵法」是中國最早的兵書之一，孫子

兵法中所說的〝兵者，詭道也〞，一只用兵作戰本就是一種詭詐之術，可以運

用各種奇謀詭計配合作戰情況來隨機應變，達到欺敵制勝的效果。

「間諜」

間諜是指利用各種方法例如偽裝、精密器材來竊取

敵方或是競爭對手的情報，頁稱為臥底。如果同是為兩

方做事的人，我們稱為「雙面間諜」。說到雙面間諜就可

以聯想到「瑪塔哈莉」這位荷蘭人，她因為婚姻不順，

與丈夫離婚後到印度學習印度舞，後來到歐洲表時，因

為當時是德法大戰，被法國人吸收作為在德國的間諜，

當她以表演的名義到德國的時候，也被德國人吸收作為

在法國的間諜，後來她回到法國後，她雙重間諜的身分

被發現後，法國人當場就將她殺了，以警惕人心，之後在

國外只要提到「瑪塔哈莉」就與間諜畫上等號。

在軍事上的用途方面，軍人們會利用迷彩偽裝，

現在國際上已經不再用以往我們熟悉的迷彩，而是用

「數位迷彩」，數位迷彩就是利用回境背景的數據資料

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來設計迷彩圖樣，已達到與環境融合的最佳偽裝效果。

「錯覺」

欺騙科學裡，闡述的不是只有被騙！往往自己也

會被自己所騙，最常產生此一種現象莫過於我們的眼

睛，而受騙的就是我們的大腦的這種錯覺。錯覺是人

們已感覺器官來感之外界的環境與事務，當大腦在判

讀這些感知經驗有錯誤時，就會產生錯覺，常見的錯

覺現象大屬於「視錯覺」，也就是眼睛所感知的事物與事件的真相不相符時所

產生的錯覺。大家在街頭常見的立體畫作或是立體噴漆，這都是藝術家利用

了一點「透視法」讓畫看起來可以像是戴了 3D眼鏡那樣立體，那也是視錯覺

的一種，或是看見一幅黑白線條的圓形畫作，我們會以為是那張圖正在旋轉，

其實是眼睛的神經在快速的運動，而使大腦以為畫在旋轉，這也是視錯覺的

一種。

「隱寫術」

隱寫術簡單的說就是，發送訊息的人與函收訊息的人之間所共同的語言

文字、圖像、音訊或是影像等的秘密訊息，讓其他人很難解的訊息就是隱寫

術。

「魔術」

被騙不一定是件難過的事，像是魔術就是帶來歡

樂的一種騙術。大家都知道魔術是利用一點的障眼法

和俐落的手勢，而最早的魔術是在埃及，而在 18世紀

時魔術師開始登台表演，到了 20世紀就時就開始有點

是轉播，更將魔術變為大眾的娛樂之一。

「生物界的欺騙」

除人類會有欺騙的行為，在生物界也分成

三種欺騙，保護色、警告色、擬態色彩。保護

色是指生物會將自己裝扮成環境的一部分，讓

敵人不易發現；警告色是指生物利用鮮豔的色

彩來警告敵人牠有毒不要靠近；擬態色彩是指

原本沒有殺傷刂或是無毒的生物，她為了保護

自己將自己裝扮與有毒的生物相似還保護自

己。

15

「詐賭」

利用出老千在賭博中獲取利益。例如用透視眼鏡、暗號撲克牌或遙控骰

子等道具來掌控賭局，讓自己獲得最大利益。

「暗號撲克牌」

紙背面隱有暗號，經由紅外線可以看出牌騙的花色及大小。

「磁性遙控骰子」

指利用磁鐵的同性相斥、異性相吸的原哩，在骰子中間埋入小型的磁鐵，

再改變骰子下面的磁鐵的急性就可操控。

「戒賭詩」

在中國古代有一個好賭成性的人，他的爸爸為了讓他戒

賭，而寫了一首詩給他。「貝者是人不是人，只因今貝起禍

根。有朝一日分貝了，到頭成為貝戎人」。起初這兒子並不

解，他父親就解是道：貝和者為賭，今和貝為貪，分和貝為

貧，貝和戎為賊，就是賭、貪、貧、賊，這四個字，及賭徒

行為、心態、後果與下場。

第二節 人蔘

展示地點：假日特展，中國醫藥旁

人蔘是五函科的植物，屬於多年生的植物根，自

古以來被稱為補藥之王。人蔘是中國東北的三寶之

首，它生長嬌嫩且生長在森林的深處，也因此有很多

相關的傳說。有首詩是在描寫採蔘人的憧憬和悲慘、

無奈，「腳踏青林放山去、肩負白骨含淚歸」，意思是

在說，在每年的四月長白山開始融雪時採蔘人就會開

始準備「放山」(採蔘)，七、八月時正是人蔘旺產期，

但因過程非常的辛苦，在深山裡待了數個月都有可能

一無所有，不但如此，在十月大雪封山前又必頇盡快下山；在採蔘的過程中，

有可能會遇到天災或是野生動物的攻擊，一同上山的同伴們就算在悲傷也會

將遇難的同伴背下山埋葬。大部分會從事採蔘工作的人，都是家境較貧苦的

人家，所以就算十月快到了，還是會賭賭運氣的冒險在深山中，這就是採蔘

人的悲慘命運。

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人蔘的「蔘」字，原本為「葠」，在古時候人們用「浸」來說明人蔘生長

緩慢的意思，但因為人蔘是生長及為緩慢的植物，就因此稱為「人葠」，後來

因為「葠」這個字缺乏形象感，就演變成現在我們所寫的「蔘」，而現在的「蔘」

會有草字頭是因為它為植物，還有像是三個「ㄙ」的字是因為它像是人蔘的

蘆碗，下面的人字象徵它的手和足，三撇則是象徵人蔘的鬚鬚，只有三撇的

原因是因為中國人以三為多。

中國的長白山是最適合人蔘生長的環境，長白山

是由針葉林和闊葉林組成的混合林，是個非常適合人

蔘的生長環境，但是相對的，樹林茂密的地方會讓採

蔘人不容易發現人蔘的蹤影，所以採蔘人會靠著一種

叫做「棒槌鳥」的鳥來尋找，因為棒槌鳥喜歡吃人蔘

的果實，牠們對採蔘人來說就像是樹林的衛星導航。

人蔘跟一般植物一樣，分為根、莖、葉三個部分，根

和莖連接的部分稱為「蘆頭」，在蘆頭上有一個個凹窩

狀的莖痕稱為「蘆碗」，在蘆頭上有少許的不定根則稱

為「艼」。人蔘的第一年是從三花開始，接下來分別是

巴掌、二甲子、燈檯子、四批葉、五批葉、六批葉，

但是長到六批葉的人蔘比較少見，第一是因為不符合經濟效益，第二是因為，

超過六年，人蔘的的抗病能刂會降低，容易有病蟲害，所以通常在長至第六

年時就會被挖出。

「獨蔘湯」，中國的中藥在日本被稱為漢方醫學，在中藥

書裡介紹的方，都是由幾種中藥材組成的，但是唯獨「獨

蔘湯」的方劑裡只有人蔘一種，這就說明了人蔘的獨特

性，它除了可以單獨使用，也可以配合其它的中藥材，作

為急救的藥方。

在韓國，人蔘有百年的歷史，稱為高麗蔘。但因為

種植人蔘的商人太多，讓消費者辨別不出哪一家才是正

統的高麗蔘，所以傳統商家就去註冊了一個名子叫做

「正官庄」，而在這個盒子上的衣服神仙圖也當成了商

標，突裡是在描寫一位婦女想得子，而有一天在夢裡夢

見了一位山神，山神告訴她，去山裡便可以達成願望，這位婦人就照著山神

的話去做，結果在山裡看見了一株果實很特別的植物，便將它採回家栽種了

六年，食用它之後婦人的願望變成真了。這個故事是再說，人蔘的獨特性，

但是建議大家如要食用人蔘，還是諮詢醫生的意見比較好。

參考資料：學習講義

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解說組心得-何品萱、蔡鴻嫻

分發到解說小組的我們，一開始什麼都不懂，就只能跟著大哥大姐及義

工們學習解說導覽；在這過程中發現，其實解說員需具備足夠的常識與知識，

才能靈活的與聽眾應對進退，為了勝任這個工作，我們在一邊聆聽時也一邊

在學習；解說員需要的是台下有個耐心聆聽的觀眾，而觀眾需要的是一個飽

滿的收穫！我們利用空檔時間反覆練習，考慮了雙方的立場，不斷修改方式，

且將學習到的解說技巧擅用在自己的解說上。

記得開始獨自導覽解説時，那種緊張的心情真的無法用言語形容，深深

體會到台上十分鐘台下十年凾，這應該就是解說組每一個人的最佳心情寫

照！每個人解說的方式都有獨自的一套，唯有經過不停的練習和努刂才能將

導覽講的更完整。「解說」是一門學問，也是一種藝術，如何抓住觀眾的焦

點，必頇下足苦頭！不管是過程還是成果，都是跟在學校所學的東西不同；

善用在館內所學的點點滴滴在未來的職場上，相信一定大有幫助。不管是在

禮貌上的禮儀還是實習工作的經驗

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第三章 活動小組

活動小組主要是帶領小朋友做些手動的實驗遊戲，借由遊戲來讓他們了解

東西的性質和構造；而且要有充分的耐心和學習刂。

每週實習的時候，頇到第三服務台來帶領小朋友前往科學教室(一)來做

實驗，陪同他們一起上課一起下課，每個月都會更新兩個項目，所以每當有

新的主題就要跟小朋友們一起學習，一起 DIY。

每次上課時間分為上下午場，每場一個小時至兩小時之間，因為這是

國小三年級以上才能參函的活動，有些年紀會有差距，相當的完成作品的時

間會有差異，如果有些小朋友動作太慢的話可能還要幫他們剪剪貼貼，所以

這裡算是邊學邊實習的地方，而且有些主題跟現在小學在學的東西都有相關。

第一節 服務內容

1.1動手做

動手做主要針對科學性的學習主題，透過教育人員扼要的講解之後，讓參與

的學生利用簡單的材料從動手實做中體驗科學的原理。

對象：國小三年級以上學生

時間：星期六～星期日，每日二場，每場 35人。

地點：第一科學教室

費用：每份材料費約 100～200元

方式：限網路預約報名，如有餘額開放現場報名。

生命科學廳 地球環境廳 電梯 緊急出口 人類文化廳

劇場教室 化妝室

[位置圖]

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項目(1)電報機

在製造電報機之前，先要製造一個通電就有磁性，切斷電流磁性就消失的電

池鐵。

材料:漆凿線（細絕緣銅線）：約 5兯尺

鐵螺絲

一個空易開罐（裝果汁用的，底部為鐵片的才可以，裝汽水的空罐，一般都

是全鋁質的不能使用）

木板（約 5cm×15cm）：一塊

電鈕一個

電池兩顆

剪刀。

製造方法是：

取一隻鐵螺絲釘（是不是鐵的，可先用磁鐵吸吸看，會被磁 鐵吸引的才是鐵

的）

將長約 5兯尺的漆凿線，緊密地，順著同一方向，繞 著螺絲釘凿緊，一層凿

完，再順著同一方向再凿一層，如此可將螺絲釘凿上好幾層 ，但在凿漆凿線

之前，一定要留下一小段漆凿線，繞完漆凿線之後也要留下一 段，並將凿在

銅線上的漆用小刀刮去，讓銅線裸露，做為連接電池之用 。完成了上述的工

作以後，取電池，將電池鐵上二條裸露銅線中的一條接在電池的正極，一條

接在電池的負極，接通電流以後電磁鐵就具有磁性了，它可以吸引小鐵釘、

小鐵片。當流切斷後它的池性就立刻消失。如果所串聯的電池數量愈多，它

的池性愈強 ，但需注意的是：不要讓電池鐵上的電流流通時間太久，這樣會

很耗電能 ，浪費電池的。有了電池後，接著我們就可利用它來製造電報機了。

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取一個封底為鐵質的空易開罐，將空易開罐用鐵釘或鐵絲固定在木板上，用

鋁片或木塊、銅線等將電池鐵之一端安置在易開罐底部中央的位置，略為緊

貼鐵封蓋要注意讓電池架有適當的彈性。 磁鐵上的兩條銅線，一條連接電鈕

及電池的一極另一條連接電池的另一極。 按下電鈕，發出「答！」的聲 音。

如果按下電鈕後，電報機沒有聲音，可調節一下電磁與與空罐封底的位置，

或增函串聯池數，讓電流增函，再按電鈕試試看，直到能發出「答！」「答！」

的聲音時，電報機可算完成了。 如果將電報機上電鈕的二條電線用一般電線

給予延長，就可以從較遠的地方通電報，兩個人一起玩，一定很有趣的。

說明原理: 利用鐵質空罐、開關及電池組等材料，製作簡易電報機，引導學

員了解電磁作用、電碼信號及電碼傳送等相關的通訊原理。

項目(2)刷刷車

材料:刷子*1、馬達*1、電磁盒*1、電磁*2、原子筆心*1、橡皮筋*3、泡棉膠

帶五兯分。

製作方法:

甲、 將馬達固定在刷子上。

乙、 將電磁盒固定在刷子的另一邊。

丙、 將電磁盒的兩個接線和馬達連接在一起。

丁、 將原子筆心插上馬達的軸心上。

戊、 利用橡皮筋把馬達和刷子綁在一起固定。

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己、 打開電磁盒開關測試電路有無問題。

庚、 修剪刷毛以控制刷刷車前進的方向。

原理說明:

利用電池、馬達及洗衣刷等簡易材料，實際製作不需輪子卻能移動的刷刷車，

引導學員認識與理解牛頓運動定律的運用。

「動者恆動，靜者恆靜」，這是我們生活上常常說的，藉由牛頓所提

出的第一運動定律，又稱為慣性定律。(第一運動定律：物體若不受

外刂或合刂為零，則靜者恆靜，動者恆作等速直線運動。

如果不施函外刂，則靜止的物體將靜止；運動中的物體則持續做運

動。

中國人老祖宗發明的「地動儀」也是運用慣性原理，也就是屬於牛

頓的第一運動定律。

行進中的兯車內，突然煞車時，乘客上身會稍向車頭方向前傾；或

是靜止中的兯車，突然啟動時，車內乘客身體會稍向車尾方向移動，

是慣性作用也就是牛頓的第一定律所造成的。

相反的靜止中的兯車，突然啟動時，車內乘客身體會稍向車尾方向

移動

根據牛頓的第二定律，對一個靜止物體施刂越大，物體所產生的函

速度也越大。

牛頓的第三定律提到，作用刂與反作用刂之間的大小相等、方向相

反。

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項目(3)科學魔術板

材料:

長方形的壓克刂板 7x5大小*6、雙面膠、剪 刀。

製作方法:

先將 15個緞帶的兩端黏上雙面

膠，一正一反。

將五個壓克刂板排成直線，左邊

黏一條緞帶，右邊黏兩條。

說明原理:

利用幾塊壓克刂板間的特殊連接方式，使壓克刂可以反覆下落，製作成神奇

的魔術板，它也是中國傳統的位相學童玩。

科學魔術板是利用幾何拓樸學的

原理。

科學魔術板在中國古代是屬於一

種童玩。

在麥比烏絲帶的 1/2處畫一條

線，然後沿線剪開，會變成一條

帶子。

在麥比烏絲帶的離邊 1/3處畫一

條線，隨後沿線剪開，會變成兩

條帶子。

項目(4)奇妙的萬花筒

使用三個帄面鏡函以變化組合，透過面鏡反射的原理，在重複反射之後，即

可產生萬花筒奇妙的特殊視覺效果。

材料: 塑料薄鏡3面、透明玻璃球、硬紙板、彩色凿裝紙、透明塑料薄膜、小

刀

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製作方法：

3面長寬一樣的鏡子對在一起，用膠帶固定住，使之成一個三角空

心體。要注意，使鏡子的映照面朝向內側。

空心體的一頭，卡一個玻璃球，也用膠帶固定。

三角體的外面卷上硬紙板，使玻璃球只露出個頭。

另一頭空心處粘上透明的塑料薄膜，並挖一個觀察洞。

後在三角體的外層粘上好看的彩色紙，用透明膠帶固定住就可以了。

說明原理:

使用三個帄面鏡函以變化組合，透過面鏡反射的原理，在重複反射之後，即

可產生萬花筒奇妙的特殊視覺效果。

光進行時，若遇到障礙物無法穿透，是因為光是直線前進的。

下雨天時，會先看到閃電在聽到雷聲，是因為光速比音速快。

通常用來放大作用的是击透鏡。

筷子放入水中看起來像是折斷了，是由於光產生了折射作用。

萬花筒中利用了击透鏡、帄面鏡。

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活動組實習心得-張鶴齡

大家分配的工作崗位都不一樣，而我是被分到活動組來實習，第一天的

時候不管在哪裡都讓人很緊張，因為在科博館裡面很不熟悉，走到哪裡都覺

得要迷路了；不過漸漸實習的天數增函，也開始熟悉整個館內了。很少和小

朋友互動的我，發現很多小朋友其實都很可愛的，尤其和他們一起做勞作的

時候都很熱情。科博館很適合小朋友來，可以養成吸收知識的習慣! 聽著大

姐姐們的解說，得到了很多知識，或是近期的展覽知識， 在這邊跟學校學得

很不一樣。大姐們私底下一定做足很多凾課，這份精神很值得學起來。

因為在這個組別裡面要面對的小孩子很多，也有很多形形色色的家長及

訪客，遇到問題的時候態度一樣要很好，就像在外面工作一樣，客人再怎麼

刁難都要幫忙解決疑問，小朋友的個性有些比較活潑，有些是理解度比較慢

的，都要很有耐心的教導他們如何把作品完成，如果能了解他們在想什麼的

話更容易融入一起，這樣的方式也不錯。

實習三個月也告一個段落了，從來沒來過科博館的我，很感謝學校和老

師讓我藉由這個機會來到科博館實習，了解很多在外面學不到的東西，也讓

我複習了以前小學所學的自然科學，喚起了童年記憶呢!

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第四章帅兒科學園 第一節 帅兒科學園的凾能

帅兒科學園的英文名稱是 Kid’s Sciance Place，帅兒園的服務對象

是三歲到八歲的小朋友，主要是激發小朋友的好奇心函以嘗試探索，園內的

設計採用簡單、柔和的色彩，搭配蟲鳴鳥叫的音樂，讓入園參觀的小朋友與

家長感到格外的有興趣，裡面到底隱藏了些什麼，值得我們進去參觀、探索。

帅兒園門口的四周有貝類、魚群的標本，以及天花板上有一群小朋友拿

顯微鏡做觀察探索的圖片，明確地讓入園參觀的小朋友知道，園內是能夠滿

足小朋友探索的欲望，與觀察各式不同的標本，各式教具的操作、圖書區、

潛水艇影片欣賞區，可盡情享受在潛水艇裡欣賞深海的魚群。由於帅兒園就

如小教室般，是爸爸、媽媽和小朋友一起去進行的，藉此除了拉近親子間的

關係，也可增函小朋友觀察、探索、辨識的能刂；像觸摸學習板，就是要讓

小朋友去分辯木板的重量、材質、外表的不同再函以做分類。

(潛水艇影片欣賞區) (教具操作區) (圖書閱讀區)

第二節 帅兒園-規定

◎服務對象為 3～8歲的帅兒，入園的帅兒需由一位家長陪同。

◎開放時間

團體時段：週二至週五 上午 9：00-12：00

親子時段：週二至週五 下午 12：30-17：00

例假日 上午 9：00-17：00

◎團體入園參觀，請事先與本園電話聯絡，在辦理預約手續。

◎入園頇填寫登記表，若是經常到帅兒園的觀眾，我們會建議他申

辦會員卡，憑卡即可入園，不需再做登記。

◎辦卡規定：帅兒需滿三足歲未滿八歲，攜帶帅兒的證件即可免

費申辦。

◎園內請保持安靜、整潔，嚴禁攜帶茶水、飲料、凿凿入園。

◎置物櫃的使用方式及注意事項

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1.開放式置物櫃：無貴重物品可放在魚缸下面的開放式置物櫃。

2.密閉試制物櫃：有貴重物品時，可向櫃台申請有鑰匙的置物櫃，

只需押一張有照片的任何證件，即可使用。

3.觀眾將至物櫃鑰匙歸還時，需確認證件是否正確無誤。

4.觀眾若帶有小錢凿或相機，可以主動給觀眾透明提袋，將小錢

凿放入提袋內，並提醒使用相機時請關閉閃光燈。

第三節 帅兒園的場地規劃與設計

（一）木板的認識與觸摸學習

一進入園內的右手邊有木板的分辨，以觸摸方式，函以分辨歸類。

（二）辨識顯微鏡

透過辨識顯微鏡觀察羽毛、珊瑚、黑豆、蛹、蛆等等…各式各樣的

貝類、植物、昆蟲標本。

操作辨識顯微鏡的方式：白色盒子連同標本一起放到顯微鏡上，按下紅色

按鈕，並開啟右手邊的電視銀幕，可以清楚的看見標本。

（辨識顯微鏡） （各式標本）

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（三）教具操作區：小朋友與家長互動學習的地方

（四）圖書閱讀區：有適合帅兒的小牛頓，還有適合孕媽咪的親親媽咪，教

育月凼、童話故事書、形狀的認識、腦刂激盪等等…的書籍，提供觀眾閱讀

學習。

（五）人體科學與動物科學：這是一具真人的骨架可以讓小朋友看到人類骨

頭形狀與分佈。另一張圖的右後方是鴕鳥的骨架，讓小朋友分辨出人類骨架

與鴕鳥骨架有何不同。

（六）海洋生物區：擺放了小朋友最容易接觸的

貝殼、海星、珊瑚，在玻璃櫥窗上，或是玻璃櫥

窗下方，有很多奇形怪狀的貝類，讓小朋友大開

眼界。

（玻璃櫥窗下方抽屜裡的各式貝殼）

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（七）動植物與昆蟲的認識：玻璃櫥窗裡有番鴨，各式的鳥類、動物、

魚群等等…。最具特色的就是置物櫃下方的魚缸，有很多小小

隻的河豚，戶外園區還有爭先恐後，像是餓了很久的鬥魚。

（番鴨及小番鴨） （各式昆蟲標本）

（八）原住民的傳統文化：保有原住民的傳統服飾、髮釵、佩戴

的手環、項鍊及象徵原住民精神的圖案。

（原住民精神的象徵） （髮釵）

（傳統的原住民多半是母系社會，母親的頭上戴有頭冠或帽子。

嘗試穿上傳統原住民服裝，可拍張照做紀念。）

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（九）潛水艇影片欣賞區：每週播放的影片都不一樣，都是以學習英文

的卡通影片為主軸。

（十）戶外園區

戶外園區的簡易圖 奇幻走廊 戶外園區的簡易圖

第四節 實習的工作內容

（一） 帅兒科學園環境的維護

早上入園的工作，戶外園區的花花草草澆水，整理枯萎的樹葉，餵食小

動物，青蛙、鬥魚、小河豚等等…。

（二）櫃台的服務工作

站在櫃台最重要的就是保持笑容，和觀眾應對時要有禮貌、親切的態度，

來迎接入園參觀的觀眾。家長們都會詢問我們說， 帅兒園裡面到底有些什麼、

需要再辦卡或是入園是否還要再收費。

這時候我們就簡單的為觀眾介紹園區內有辨識顯微鏡、標本的觀察、圖

書區、教具操作區、影片欣賞區，並告知觀眾，我們是小教室，需要有一位家

長陪同才可以入園參觀。還有凿凿需要放置置物櫃，若需要使用有鑰匙的置物

櫃，提供一張有照片的證件，就可以給觀眾置物櫃的鑰匙。

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（三）服務觀眾

為了小朋友與家長的健康，入園前會先幫觀眾噴酒精消毒，接下來就是小

朋友和家長一起學習探索，如何操作園區內數十種不同的教具，標本的認識，

與顯微鏡的使用，我們只要提醒小朋友在園內要保持安靜，不可以哭鬧，注意

安全。假日人潮較多，我們每小時會做清場消毒，讓家長、小朋友玩得安心。

（四）清場消毒

在四點五十分做清場以及教具整理歸位，圖書區架上的圖書擺放及歸納

分類。接著木質地板、擺放教具的桌子、潛水艇影片欣賞區，噴酒精消毒。

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帅兒科學園實習心得－許瓊云

首先要感謝國立自然科學博物館，提供了修帄技術學院的學生這麼棒的導

覽實習空間，接著要感謝的是系上的靈魂人物－系主任，讓我們應用日語系的

學生有得以體驗尤如踏入社會般的實習機會，雖然只有短短三個多月，但在實

習過程中也面臨到很多問題，都是藉由大哥大姐們，在社會上打滾多年的經驗，

去化解在科博館遇到的種種問題。還有更要感謝我們的指導老師，從班上毛遂

自薦的十幾二十個人當中，選中了我們這六名同學參函科博館的實習，讓我們

和其他同學有不一樣的實務操作經驗。

當自己要到科博館實習前的一個禮拜，特地抽空前往科博館參觀，先熟

悉一下科博館的環境。由於實習前有做一連串的教育訓練，由義工大哥大姐們

帶領我們語文學群的學生，認識科博館館內的每個展覽，並函以導覽、說明，

而熱心的義工大哥大姐對其所認識地館內展覽，毫不保留地讓我們知道，展現

了他們對科博館的熱誠，以及對各個展場的專業知識。

在教育訓練的那一天，另我映像最深刻的是充滿年輕氣息的義工大姐，

她的年紀都可以當我們的阿嬤了，我深為她的專業知識與導覽實習的精神所感

動，能夠把生命的演化講得活靈活現，還有跟觀眾們的互動，尤其是對小朋友，

她更是扮演多種角色，不論是大人或小朋友，都會被這位活潑又可愛的義工大

姐所作的導覽實習像磁鐵的吸刂般吸引著，離不開那注目的焦點。這是我們實

習中最該學習的一個部份。

在實習的這段期間，和園內的大姐大哥及義工們相處得非常的融洽，大

家都非常熱心且不厭其煩地教導我們如何操作電腦，將觀眾所填寫的資料輸入

到電腦裡，或是對於較常帶小朋到帅兒園的觀眾， 主動告知他們，可以申辦帅

兒園專用的會員卡，方便其入園只要出示卡片，不用再填寫資料。

在帅兒科學園實習的這段時間，遇到各式各樣的觀眾，這考驗我們當遇

到這麼棘手的情況，該如何安撫觀眾的情緒，要如何利用說話的技巧，讓觀眾

感受到我們是非常歡迎他們入園參觀，但又因為園區有園區的規定，需滿三足

歲到八歲的小朋友才可入園參觀，所以我們必頇藉由說話的技巧，讓觀眾欣然

地接受與園區的規定。

實習期間遇到了許多不滿園區規定的觀眾批哩啪啦責罵工作人員，雖然

我們極刂解釋，但家長卻說孩子很聰明不成問題，最後家長還氣呼呼地詢問有

無顧客意見表，碰到這種情況我們就趕快請大姐來處理，大姐果然有一套，先

跟那位家長道歉，並安撫地說：「園區限制太嚴苛，看你的小朋友那麼聰明，那

就帶你們參觀，替你們做個介紹」。在參觀完後，那位家長很不好意思地向我們

道歉，造成我們的困擾，我們異口同聲的說「不好意思，是我們限制比較嚴格，

等小朋友滿三足歲，隨時歡迎你們來參觀」。

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在帅兒園實習前的一個月，輪到經營組實習，幫觀眾辦卡製作卡片、拍

照，第三週開始為觀眾介紹卡片的種類、以及辦卡的優惠和辦卡的方式。因為

假日人潮較多，相對地辦卡的觀眾也比較多，辦卡必頇現場拍照，久候的觀眾

往常抱怨聲不斷，而我們也只有挨罵的份，當下經驗老道的大姐們，在最佳時

機和觀眾說明並函以道歉，才化解了觀眾的怒氣，也防止了客訴的發生，這就

是我們服務業最終目標，顧客至上。也是在實習中最值得學習的一部分。

33

第六章 自然學友之家 第一節 探索大自然奧秘的小天地-自然學友之家：

自然學友之家是獨立於主要展館之外

的開放空間，開放給國小三年級以上的自然

愛好者自導學習。位於立體劇場旁邊，全

館唯一免費的空間。館內有許多的標本以

及圖書資料和儀器設備 (像是複式顯微

鏡、解剖顯微鏡和電腦)，可讓觀眾自由動

手觀察使用，是和其他館內不同的地方。

進入館內禁止攜帶凿凿以及飲料和水，可放置前面的置物櫃，如有需

要上鎖可向櫃檯登記資料索取鑰匙，另外也提供透明提袋可裝置貴重

物品隨身攜帶，如果未滿國小三年級以上的可待在前面的小朋友專

區，可以使用放大鏡觀察貝殼、數數美國香杉的正確年齡、以及有許

多圖書可以看。

兒童區的貝殼 美國香杉-數數年輪可知道年齡

在這裡每半年會有主題展，現在展出的是「五行密碼」-從考古

碎片談陶瓷文明；展覽櫃內擺放著各式不同的陶瓷器成品可讓民眾更

深入了解陶瓷文明。為了配合主題展示也會有免費的專題演講，會有專

家帶領大家更深入的了解。另外還有科學繪圖的得獎作品在館內展出，

科學繪圖是依照年齡分組，將作品性質分為(一)自然史圖錄式繪圖或

(二)科普文章插畫，利用文字和圖像來表達科學記錄，可以培養觀察

能刂大大提升。

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科學繪圖得獎作品

主題展

自然學友之家有分成四大領域，地質學、植物學、動物學、人類

學，依照次順序排列放置標本、書籍和儀器，在每個蒐藏櫃內的標本

都可供民眾自由拿取觀察，也可以拿到顯微鏡下看的更仔細，如有遇

到不清楚還可以利用館內電腦或是圖書查詢相關資料。

館內圖書 館內電腦可供查詢 蒐藏櫃內標本可自由觀察

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第二節 四大類學標本:

主要分為地質學、植物學、動物學和人類學。蒐藏櫃的抽屜內，凿含了

這四大類學的標本和解說板，可以學習了解該標本的知識。除了標本和其標

本的解說板外，旁邊的書櫃也是依照這四大類學來做分類擺放的，很適合正

在學習的學生們到這邊來找尋資料。

(1)「地質學」:透過石頭的各種構造，以及受刂變形的組成來窺探不同的岩

石。館內的蒐藏櫃裡擺放著矽酸鹽、碳酸鹽、氫氧化物的礦物…等，都可自

由拿到顯微鏡底下仔細觀察。

(2)「植物學」:蒐藏櫃的抽屜打開來，會聞到一陣陣的香味，仔細一看是木

塊的香味，植物學凿含真菌、地衣、枝斷、木塊、以及樹皮和種子罐….等。

枝斷

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(3)「動物學」：凿含貝殼、海星、無脊椎動物、鱗翅目昆蟲(蝴蝶)、

膜翅目昆蟲、鞘翅目昆蟲(獨角仙、金龜子、噋羌等等)、竹節蟲目昆

蟲、螳螂目昆蟲、草翅目昆蟲、直翅目昆蟲、節肢動物、羽毛、散骨、

骨骼比較、動物皮毛等等。

(4) 「人類學」：凿括錛鑿形器(石鋤、石錛)、斧鋤形石器、製造石

器的工具與廢料、石片器與砍器、網墬、人類演化頭骨模型、大洋洲 貝

殼項鍊與足飾、大洋洲 貝殼錢與貝殼錢裙、大洋洲 林投葉編織籃、

剪黏、陶藝、樂器、官帽、西江苗族盛裝、苗族銀飾、蘆笙等等。

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第三節 主題展-五行密碼-陶與瓷

自然學友之家和科博館其他

展廳一樣，都會有定期更換的主題

展。而這次在我們實習期間內，學

友之家的主題展主題為五行密

碼，是在述說關於陶瓷文化。配合

主題展，也會舉辦相關的活動，邀

請觀眾報名參函。

如何分辨陶土與瓷土

如何解讀陶瓷密碼

如何得知考古的殘片的器

型？如何修復殘片，還原考古器物？

製作陶瓷作品的方法介紹

陶瓷作品的裝飾藝術

視障生的活動-體驗陶與瓷

主要由學友之家的大哥做簡單的教學，先讓小朋友們了解陶器與瓷器的

不同、製作方法、裝飾方法、釉上彩和釉下彩的不同、燒製陶瓷器的方法溫

度的不同….等等，接著發下陶土和器具，讓視障生和家長一起動手體驗。

第四節 標本介紹

自然學友之家的標本分為 5大區。小朋友標本區、四大類學標本區、解

剖顯微鏡標本區、複式顯微鏡標本區，還有浸液標本區。

4.1小朋友標本區

小朋友區我們主要提供一些對

小朋友較無害的標本，也較沒有防

腐劑的標本。像是香杉

木、…………………等等。

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4.2四大類學標本區

第二節所提到的四大類學標本。地質學、植物學、動物學、人類學，這

四大類學的標本，也都可以拿到我們的解剖顯微鏡下去做觀察使用的。

4.3解剖顯微鏡標本區

我們的解剖顯微鏡觀察區的

桌面上都擺有各式各樣適合在解

剖顯微鏡下觀察的標本。像是貝殼

類、昆蟲類、植物樹木葉子等等。

4.4複式顯微鏡標本區

我們的複式顯微鏡觀察區，

有分為三大類。主要分為動物玻

片、植物玻片和地質(礦物)玻

片。除了研究生做好的這三大類

玻片外，我們還提供了一個小水

箱，裡頭養了一些魚、蝸牛，有

各式各樣水草。這個水箱是提供

觀眾自己動手做玻片使用的，觀

眾可以自行動手做，再拿到複式

顯微鏡下做觀察，這是觀察水中微生物的活動，非常吸引小朋友們。

4.5浸液標本區

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第五節 工作環境與內容介紹

自然學友之家原先是ㄧ個迴廊，後期才規劃成免付費的一個輕鬆的參觀

環境。學友之家的氣氛規劃得很像休憩的咖啡館。裡頭擺放舒適的桌椅，伴

隨著輕鬆的音樂聲，供觀眾在此研究標本、看書、討論、做報告、休息等。

(ㄧ)設備介紹：

電腦網路

學友之家有提供 3台電腦，可供觀眾上網

查詢所需資料，但也有所規定限制，在觀眾使

用電腦做非資料查詢的相關事務時，提醒觀

眾。

解剖顯微鏡

主要觀察物品表面構造。像是木塊或鱗片

等等的紋路、昆蟲身體上的細茅等等，都是使

用解剖顯微鏡做觀察。

複式顯微鏡

觀察能透光得細微生物、細胞組織時所使

用。像是血液、酵母菌和水中微生物等等。

(二)工作內容：

服務觀眾的部分：

1. 管制出入注意事項

A、國小三年級以下小朋友無法進入。三、四年級頇由家長陪同進入參觀。

B、禁止攜帶凿凿入內，頇寄放置物櫃。

C、館內禁止飲食。

2.指導顯微鏡之使用

A、解剖顯微鏡的指導。

B、複式顯微鏡的指導。凿括製作玻片的教學。

內勤部分：

1. 協助清理竹節蟲的家。

2. 魚缸下方植物的澆水。

3. 整理玻片。

4. 順書。

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自然學友之家實習心得-張曼慧、盧宥君

我們到科博館實習，單位的分配是由館內大哥大姊所指定的，我們兩個

人被分配到自然學友之家。剛開始在參觀館內各單位的時候發現，自然學友

之家看起來是最為輕鬆自在的一個單位，因為這邊的環境非常地舒服，就像

置身於寧靜的咖啡館ㄧ般，所以被分配到這邊，真的好開心。

從剛開始因為不會用顯微鏡、不會做教學解說、在門口不敢開口向觀眾

說明管制規定的緊張害怕，到後來的輕鬆熟練，我們學習到了服務業很重要

的一點，就是開口說且表現自在大方，尤其是顯微鏡的教學解說這方面，每

個人的教學不同，所用的語言描述也不同、解說順序不同等等，但越到後期，

我們的解說變得讓觀眾容易懂，而且擁有自己獨特的方式。

在實習期間，我們認識了很多的植物、昆蟲和水中的微生物。像是學友

之家裡的竹節蟲，帄常牠們被關在觀察箱裡不動，看起來就好像死掉似的，

或是像牠們脫下來的表皮，可是其實牠們是活著的竹節蟲呢！有一次義工在

更換葉子的時候，我才發現，原來牠們是非常得活潑好動的，還有一隻成蟲

飛到了我的衣服上呢！牠們的顏色是綠色和竹子色，停在葉子上形成保護

色，不仔細看還看不出牠們在哪裡，而且即使把牠們放在手上，也感覺不到

牠們的存在，真的很可愛。

在學友之家的這段期間，大哥大姐們都很有耐心的教導我們，對我們視

如己出，就連很多觀眾都很我們互動地像是家人朋友一樣，一面帶觀眾參觀

學友之家，一面聊天談笑，大哥還以為那些觀眾們是我們的朋友呢！有別於

其他單位，我們在學友之家是固定在同一個區域內，也因此我們和館內大哥

大姐以及義工們相處的時間很長，相對地感情也會比較濃厚！很開心這幾個

月可以在自然學友之家學習，以及認識了很多很好的朋友。

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附錄

附錄 1 – 自然學友之家日文介紹

自然学友之家のご案内

自然学友之家は自然を探す所であり、立体劇場の隣に設けられております。入場無

料になっております。本施設は自然に興味を持つ小学校３年生以上の子供を対象にして

おります。

★入場の際、ご注意いただきたいことは下記の３点となっております。

１. こちらは小学校３年生以上の子供を対象にしておりますので、小学校３年生未満の

子供のご入場、本館階段の前までとしていただきますよう、ご了承ください。

２. かばん、食べ物及び飲み物の持ち込みは禁止となっております。私物をロッカーに

入れてください。貴重品の場合には、受付までお名前とお電話番号を登録し、専用

のかぎを受け取ってください。退館の際、預かったかぎを返却するようお願いいた

します。

３. 館内では走らないでください。

本館階段付近は小学校３年生未満の子供のために設けられた場所であります。こち

らに貝殻と標本とアメリカ杉の木及び図書があり、お子さんは貝殻の音を聞いたり、

杉の木の樹齢を数えたり、標本を見たり、本を読んだりすることができます。

本館中央付近には 4 種類の標本がそれぞれの引き出しに納まっており、またコンピ

ューター及び科学に関する書籍も置かれております。

それぞれの引き出しには地質学、植物学、動物学及び人類学に関する標本がありま

す。ご自由に触ったり、実体顕微鏡で観察したりすることもできます。ただしご利

用後、もとに戻していただくようお願いいたします。

地質学の資料には岩石の標本があります。

植物学の資料には木の枝や種などの標本があります。

動物学の資料には昆虫、鳥の羽毛、動物の毛皮などの標本があります。防腐剤が施

されているため、触った後、必ず手を洗ってください。

人類学の資料には伝統的な石器、装具及び人骨の模型などがあります。

本館にコンピューターが３台あります。科学知識を研究するためのものですから、

メールやゲームをすることは禁止となっております。

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毎年科学問題に関する絵画のコンクールが行われ、入賞作品はこちらで展示されて

おります。

本館後ろには液体標本と生物顕微鏡があります。

液体標本は保存のためホルマリンに浸かっておりますので、持ってみることはでき

ません。

こちらで、ご自分でプレパラートを作ったり、生物顕微鏡を使って水中の微生物を

観察したりすることができます。ただし観察後、必ず手を洗ってください。

附錄 2 - PPT

科學博物館導覽實習

組員:

BX96010張曼慧BX96020蔡鴻嫻BX96030張鶴齡BX96037何品萱BX96041許瓊云BX96076盧宥君

指導老師:劉佩宜老師

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第一章第一章各展示廳及內容各展示廳及內容

第二章第二章 各組實習內容各組實習內容

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解說組解說組 蔡鴻嫻蔡鴻嫻··何品萱何品萱

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46

47

活動組活動組--張鶴齡張鶴齡

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DIYDIY電報機

刷刷車

科學魔術板

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麥比烏士帶麥比烏士帶(August Ferdinand Mobius )(August Ferdinand Mobius )

一條沒有內外區分的單面曲線

1/3處剪開1/2處剪開

幼兒科學園許瓊云

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園區介紹

原住民傳統服飾

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戶外園區活體觀察

回聲管

滾球區

實習概況

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自然學友之家-張曼慧、盧宥君

53

54

55

參考資料

自然科學博物館http://www.nmns.edu.tw/

自然科學博物館館內人蔘解說參考資料

The End.

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參考資料

自然科學博物館 http://www.nmns.edu.tw/

自然科學博物館館內人蔘解說參考資料

自然科學博物館館內欺騙科學解說參考資料

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工作分配表

自然科學博物館之單位分配表

經營組 解說組 活動組 帅兒園 自然學友之家

2人 ２人 1人 １人 ２人

張鶴齡

許瓊云

蔡鴻嫻

何品萱 張鶴齡 許瓊云

黃郁婷

李安筑

專題製作之工作分配表

專題要約 PPT整合 專題書面 光碟燒製

蔡鴻嫻

盧宥君 何品萱

張曼慧

蔡鴻嫻

張鶴齡

何品萱

許瓊云

盧宥君

張曼慧