ПРОГРАММА...

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Тольяттинский государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ Заместител! Заведующий кафедрой

Г.В. Ахметжанова (подпись/ (И.о. Фамилия)

«3» сентября 2013г.

М2.ДВ1

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Воспитательная деятельность педагога в образовательном учреждении (наименование дисциплины)

по направлению подготовки (специальности)

050400.68 Психолого-педагогическое образование (код и наименование направления подготовки, специальности в соответствии с ФГОС ВПО)

Педагогика и психология воспитания (наименование профиля)

Форма обучения очная

Распределение часов дисциплины по семестрам и видам заиятий(по учебному плану)

Количество ЗЕТ

10

Часов по РУП 360 Виды контро-ля в семестрах

(на курсах):

Экзамены Зачеты Курсовые проекты

Курсовые работы

Контрольные работы

(для эаочн-)П формы обучения)

Виды контро-ля в семестрах

(на курсах): В



№ № семестров



1 2 3 4 5 6 7 8 9 А В Итого ЗЕТ по семестрам

10 10

Лекции 8 8 Лабораторные Практические 52 52 Ауд.занятия 60 60 Сам. работа 300 300 Итого 360 360

Тольятти, 2013

Рабочая программа составлена на основании ФГОС ВПО и учебного плана направле-ния подготовки (специальности) 050400.68 Психолого-педагогическое образование

(код и наименование направления подготовки, специальности в соответствии с ФГОС ВПО)

Рецензирование рабочей программы дисциплины:

J Отсутствует I Учебная (рабочая) программа одобрена на заседании кафедры "Педагогика и методи-

ки преподавания» (протокол заседания № 1 от «3» сентября 2013 г.).

1 1 Рецензент

(должность, ученое звание, степень) (подпись) (И.О. Фамилия) « » 20 Г.

Срок действия рабочей программы дисциплины до «3» сентября 2015 г.

Информация об актуализации рабочей программы дисциплины:

Протокол заседания кафедры № 1 от « 2 » fau/'h^c) ..-> 20 /V г.

Протокол заседания кафедры № от « » 20 г.



СОГЛАСОВАНО

Начальник учебно-методического управления

JI.P. Хамидуллова (И.О. Фамилия)

2

АННОТАЦИЯ дисциплины (учебного курса)

М2.ДВ1 Воспитательная деятельность педагога в образовательном учреждении

(шифр и наименование дисциплины (учебного курса)

Дисциплина «Воспитательная деятельность педагога в образовательном учреждении» является курсом по выбору профессионального цикла дисциплин и важнейшей частью системы психолого-педагогической подготовки магистров психолого-педагогического образования по направлению «Педагогика и психология воспитания». Учебная программа составлена на основе Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

В учебной программе представлено содержание, раскрывающее воспитательную деятельность педагога. Структура модулей отражает основные функции педагога как классного руководителя, педагога-организатора дополнительного образования, внеурочной деятельности, организатора детского объединения. В рамках предметных тем дано распределение учебных (лекционных и практических) часов по разделам курса и указана последовательность изучения тем с учетом междисциплинарных и внутрипредметных связей, логики, целостности и системности учебного процесса.

1. Цель и задачи изучения

1. Цель и задачи изучения дисциплины (учебного курса)

Цель: способствовать формированию общекультурных и профессиональных компетенций студентов. Задачи:

1. Формировать у студентов системное представление о полисубъектном подходе к организации воспитательной деятельности. 2. Освоить навыки эффективной организации воспитательной среды для реализации различных видов деятельности педагога как воспитателя в учреждениях общего и дополнительного образования. 3. Выработать способности на основе научного подхода определять содержание, методы, технологии и приемы, формы и средства для решения воспитательных задач с детскими общностями. 4. Обеспечить усвоение основных направлений организации методической работы в сфере воспитания

2. Место дисциплины (учебного курса) в структуре ООП ВПО

Дисциплина по выбору относится к профессиональному циклу и является дисциплиной по выбору.

Её изучению предшествуют психолого-педагогические дисциплины, необходимые для освоения: «Психология воспитания личности»; «Психологические основы воспитания этнической толерантности в детско-молодёжной среде», «Теории и технологии современного воспитания».

Знания, умения, навыки, приобретаемые в результате изучения данной дисциплины, необходимы для проведения теоретического анализа магистерской диссертации, опытно-экспериментальной работы.

3. Компетенции, формируемые в результате изучения дисциплины (учебного курса)

В результате изучения дисциплины (учебного курса) студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

умение организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность детей и взрослых (ОПК-3);

уметь организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности с целью формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении (ОПК-4);

способностью выделять актуальные проблемы развития современной системы образования, обучения и развития детей (ПКНИ-2);

способностью ориентироваться в современных технологиях и программах с учетом потребностей образовательной среды (ПКНМ-5);

способностью восполнить дефициты информационного и методического оснащения образовательного процесса (ПКНМ-7);

уметь организовывать рефлексию профессионального опыта (собственного и других специалистов) (ПКНМ-8);

способностью выполнять супервизию "молодого специалиста" (ПКНМ-9);

способностью превращать результаты анализа и экспертизы профессиональной деятельности в учебно-методические рекомендации (ПКНМ-10).

готовностью использовать активные методы привлечения семьи к решению проблем ребенка в образовании (ПКОД-6);

способностью разрабатывать рекомендации субъектам образования по вопросам развития и обучения ребенка (ПКПП-6);

способностью проводить диагностику образовательной среды, определять причины нарушений в обучении, поведении и развитии детей и подростков (ПКПП-7);

способностью оказывать психологическое содействие оптимизации педагогического процесса (ПКПП-8);

способностью консультировать педагогов, администрацию, воспитанников/обучающихся по вопросам оптимизации учебного процесса (ПКПП-9);

способностью определять проблемы и перспективы профессиональной ориентации и профессионального самоопределения подростков в системе общего и дополнительного образования (ПКПП-10);

способностью выстраивать систему дополнительного образования в том или ином конкретном учреждении как благоприятную среду для развития личности, способностей, интересов и склонностей каждого обучающегося (ПКПП-И);

способностью создавать систему проектно-исследовательской деятельности обучающихся как в групповом, так и индивидуальном варианте (ПКПП-12).

В результате изучения дисциплины (учебного курса):

студент должен знать:

- основное содержание тем изучаемого курса; - основные направления деятельности классного руководителя, педагога-организатора системы дополнительного образования; - закономерности развития и воспитания ребенка в различные возрастные периоды в различных видах детских общностей; - методические материалы Министерства образования и науки РФ по вопросам организации воспитательной деятельности в учреждениях образования; - программы и технологии организации современного воспитания в соответствии с должностными функциями;

- основные требования к организации методической работы в учреждениях

образования. студент должен уметь:

- определять цели своей воспитательной деятельности, исходя из актуальных проблем развития учащихся; - разрабатывать содержательный, организационно-деятельностный, оценочно-результативный компоненты воспитательного процесса; - осуществлять проблемно-ориентированный анализ воспитательной деятельности с различными типами детских общностей;

- разрабатывать и использовать методы и технологии воспитания с учетом возрастных критериев и норм;

- методически грамотно подбирать методы и технологии организации воспитательной работы с детьми различных возрастных групп.

студент должен владеть:

- нормативно-правовой базой по вопросам организации воспитательной работы в школе и учреждении дополнительного образования;

- способами организации внеурочной работы на основе изученных методологических подходов;

- способами сопровождения и поддержки детей в детском объединении;

- способами и технологиями реализации различных направлений воспитания с детскими общностями;

- способами разработки и реализации воспитательных технологий;

- методикой организации и проведения любой формы воспитательной работы;

- методикой работы педагога как классного руководителя; педагога-организатора, зам. директора по воспитательной работе, организатора детского объединения.

Общая трудоемкость дисциплины (учебного курса) - 10 ЗЕТ.

Р а з р а б о т ч и к и п р о г р а м м ы : профессор кафедры П иМП, д.п.н. И.В. Руденко

(должность, ученое звание, степень) (подпись) (И.О.Фамилия)

4. Структура и содержание дисциплины (учебного курса): Воспитательная деятельность педагога

Семестр изучения : А

Раздел, модуль

Подраздел, тема Виды учебной работы Необходимые материально-технические

ресурсы

Формы текущего контроля

Рекомен дуемая

литерату ра (№)


Подраздел, тема Аудиторные занятия

(в часах) Самостоятельная работа

Необходимые материально-технические

ресурсы





Подраздел, тема

всего Формы проведения лекций, лабораторных, практических

занятий, методы обучения, реализующие применяемую

образовательную технологию в ча

с»

формы организации самостоятельной

работы


ресурсы





Подраздел, тема

лекц

ий

лабо

рато

рны

х

прак

тиче

ских

« о s

< ' v * 1 I ь • о « £ • «

£ S

Формы проведения лекций, лабораторных, практических

занятий, методы обучения, реализующие применяемую

образовательную технологию в ча

с»

формы организации самостоятельной

работы


ресурсы




Модуль 1 Воспитатель ная деятельность педагога как классного руководителя

Воспитательная деятельность педагога: посубъектный подход

2 Лекция-презентация 10 Работа с учебной литературой, составление бибилиографии

Проектор, ноутбук

конспект лекции

Модуль 1 Классный руководитель: нормативно-правовые основы деятельности

2 2 Семинар-диспут 15 Изучение нормативно-

правовых документов о деятельности

классного руководителя,

подготовка докладов


доклады,

Модуль 1 Деятельность 2 2 Проблемный семинар 10 Конспектирова- Проектор, Конспект, классного ние литературы, ноутбук проект руководителя по разработка созданию проекта

1 воспитательной воспитательной

системы класса. системы Модуль 1 Технологии

работы классного руководителя.

4 4 Практическое занятие 10 Конспектирова-ние литературы

по планированию и

анализу деятельности

классного руководителя


конспекты

Модуль 1 Развитие ученического самоуправления в коллективе класса

2 2 Проблемный семинар 10 Конспектирова-ние литературы, моделирование

структуры ученического

самоуправления


конспекты

Модуль 1 Взаимодействие классного руководителя с семьёй

2 Практическое занятие 10 Изучение методических писем МО РФ по работе семьёй


конспект

Модуль 2 Педагог-

организатор детского

объединения

Состояние и перспективы развития детского движения в России

2 Лекция-презентация 4 Составление библиографии


Модуль 2 Система воспитательной деятельности детского объединения

2 2 Семинар «круглый стол»

10 Конспектирова-ние литературы о программах деятельности

детских объединений

Проектор, ноутбук,

конспекты

Модуль 2 Длительная игра как основа разработки программ легкого

4 4 Практическое занятие 15 Подготовка проектов


проект

объединения Модуль2 Система

поручений в детском объединении

2 Практическое занятие 10 Изучение практического опыта, разработка моделей


конспекты

Модуль 3 Педагог как организатор внеурочной работы

Воспитание школьников во внеурочной деятельности

2 2 Лекция, практическое занятие

10 Конспектирова-ние литературы

Проектор, ноутбук,

конспекты

Модуль 3 Формы организации внеурочной деятельности

4 2 Практическое занятие 15 Конспектирова-ние литературы


конспект

Модуль 3 Разработка программ внеурочной деятельности

4 2 Практическое занятие 15 Разработка проектов программ

проект программ

Модуль 4 Педагог-организатор в системе дополнитель ного образования

Дополнительное образование детей: ценности, цели, содержание, формы, измерение результативности. Анализ типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей.

2 2 Лекция, практическое занятие

10 Изучение нормативных документов


конспект

Модуль 4 Проектирование программ ДОД: структуры, этапы,

4 Практическое занятие 10 Изучение программ

Проекты программ

экспертиза Модуль 4 Взаимодействие

школы и учреждения дополнительного образования: цели, содержание, формы, результаты.

2 Практическое занятие 15 Изучение передового опыта

доклад

Модуль 4 —Е- i Особенности профессиональной деятельности педагога ДОД в общеобразователь ных учреждениях.

2 Практическое занятие 15 Изучение передового опыта

доклад

Модуль 5 Методичес-кая работы в сфере воспитания

Современные проблемы научно-методического обеспечения системы образования

2 2 Проблемный семинар 15 Подготовка докладов


доклад

Модуль 5 Содержание и формы организации методической работы в учреждениях образования

2 2 Семинар-«круглый стол»

15 Конспектирован ие литературы

Доклад, конспект

Модуль 5 г _

Методическое обеспечение воспитательной деятельности: виды

2 Практическое занятие 15 Изучение опыта презентац ИИ

виды методической продукции

М о д у л ь 5 Разработка методических рекомендаций по различным направлениям воспитания(по выбору)

М о д у л ь 5 Защита проектов

Итого: 52 30

Практическое занятие

Практическое занятие

15

15

3 0 0

Разработка методических рекомендаций

Подготовка проектов


проект

Проект, презентац

ия

5. Критерии и нормы текущего контроля и промежуточной аттестации

Формы текущего контроля Условия допуска Критерии и нормы оценки Конспект Наличие конспекта по

предложенной теме «Зачтено»- грамотно и правильно изложены основные идеи источника «Незачтено»- выполнен небрежно, основные идеи не выделены; содержание не понято.

Защита проектов Разработанный проект и его презентация

«Зачтено» - содержание проекта и презентации отражает специфику заданной темы, деятельность, структуру и содержание основных компонентов. «Незачтено» - не отражает суть проблемы, не подготовлена презентация.

Презентация Наличие презентации «Зачтено»-содержание отражает специфику представляемой темы, авторскую позицию, грамотно оформлена и представлена. «Незачтено» - недостаточно отражает специфику темы, имеются ошибки, отсутствует творческий подход.

Доклад Наличие доклада «Отлично» - доклад соответствует теме, чётко структурирован, представлена интерпретация рассматриваемых процессов, изложена собственная точка зрения, материал свободно изложен «Хорошо» - доклад соответствует теме, чётко структурирован, представлена интерпретация рассматриваемых процессов, однако излагается с опорой на текст, отношение в рассматриваемой проблеме недостаточно выражено. «Удовлетворительно» - текст доклада не в полной мере соответствует заданной теме.

Составление библиографии Наличие библиографии «Зачтено» - подбор литературы осуществлен соответственно предложенной теме. Использованы каталоги различных видов. Грамотно оформлены в соответствии с требованиями. «Незачтено» - библиография составлена, однако оформление её не соответствует ГОСТу

Форма проведения аттестации

Условия допуска

Экзамен Выполнение не менее 50%

заданий, выдаваемых в течение семестра, и

посещение не менее 70% практических занятий в

течении семестра. При иных обстоятельствах студент

получает «недопуск».

Критерии и нормы оценки

Экзамен выставляется по итогам разработки и защиты программы внеурочной деятельности школьников, в которой студент демонстрирует теоретические

знания и умения по данному курсу.

6. Критерии и нормы оценки курсовых работ (проектов)

Не предусмотрены

7. Примерная тематика письменных работ (курсовых, рефератов, контрольных, расчетно-графических и др.)

Не предусмотрены

Вопросы к экзамену: «автоматом», в соответствии с требованиями (см. выше)

9. Образовательные технологии

Лекции-презентации (информационные технологии) 1 .Воспитательная деятельность педагога: посубъектный подход 2.Состояние и перспективы развития детского движения в России 3.Воспитание школьников во внеурочной деятельности Технология проблемного обучения {проблемный семинар) 1 .Деятельность классного руководителя по созданию воспитательной системы класса 2.Современные проблемы научно-методического обеспечения системы образования 3. Развитие ученического самоуправления в коллективе класса Метод проектов 1. Проектирование программ ДОД: структуры, этапы, экспертиза 2. Длительная игра как основа создания детского объединения 3. разработка программ внеурочной деятельности Интерактивные технологии 1.Классный руководитель: нормативно-правовые основы деятельности (семинар-диспут) 2.Система воспитательной деятельности детского объединения (семинар-«круглый стол») 3.Содержание и формы организации методической работы в учреждениях образования (семинар-« круглый стол»)

10. Учебно-методическое обеспечение курса 10.1. Обязательная литература

№ п/п Библиографическое описание

Тип (учебник, учебное пособие, учебно-

методическое пособие, практикум и др.)

Количество в библиотеке

I

Кукушин В. С. Теория и методика воспитательной работы : учеб. пособие для вузов / В. С. Кукушин. - Изд. 3-е, перераб. и доп. - Ростов-на-Дону : Феникс : МарТ, 2010. - 349 с. - (Педагогическое образование). - Библиогр.: с. 319-328. -Прил.: с. 329-346. - ISBN 978-5-241-00984-5 (ИЦ МарТ). - ISBN 978-5-222-16547-8 (ООО Феникс): 165-00.

Учебное пособие 11

2

Образовательные технологии в вузе : учеб. пособие для студентов вузов, обуч. по направлению 050100 Педагогическое образование / И. В. Руденко [и др.] ; ТГУ. -ТГУ ; Гриф У МО. - Тольятти : ТГУ, 2011. -287 с. : ил. - Библиогр. в конце гл. - Прил.: с. 255-285. - ISBN 978-5-8259-0591-4 : 61-82.


3

Панфилова А. П. Инновационные педагогические технологии : активное обучение : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. П. Панфилова. - Гриф УМО. - Москва : Академия, 2009. - 191, [1] с. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - Библиогр.: с. 187-189. -ISBN 978-5-7695-6220-4 : 210-00. - 249-70.


4

Современные образовательные технологии : учеб. пособие / под ред. Н. В. Бордовской. -2-е изд., стер. - Москва : КНОРУС, 2011. -432 с.

учеб. пособие 1 (ЭБС book.ru)

СОГЛАСОВАНО Директор научной библиотеки n j f -

(подпись)

« о?$У>

МП 1С 2013 г.

445667, САМАРСКАЯ ОБЛАСТЬ, г.ТОЛЬЯТТИ, ул.БЕЛОРУССКАЯ, U Б И Б Л И О Т Е К А

тольяттинекого ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

A.M. Асаева (И.О. Фамилия)

и

10.2. Дополнительная литература и учебные материалы (аудио-, видеопособия и др.)

- фонд научной библиотеки ТГУ:

№ п/п

Библиографическое описание

Тип (учебник, учебное пособие, учебно-

методическое пособие, практикум, аудио-, видеопособия и др.)

Количество в библиотеке

1

Гриценко Л. И. Теория и методика воспитания : личностно-социальный подход : учеб. пособие для вузов / Л. И. Гриценко. - Гриф УМО. - М . : Академия, 2005. - 237 с. - (Высшее профессиональное образование). - Библиогр.: с. 235-236. - ISBN 5-7695-1851-0: 164-55


2

Иванов И. П. Методика коммунарского воспитания : кн. для учителя / И. П. Иванов. - М. : Просвещение, 1990. - 143 с. - (Мастерство учителя: идеи, советы, предложения)

- 8

4

Педагогические парадоксы Иннокентия Жукова / ТГУ ; Пед. фак. ; каф. "Педагогика и методики преподавания"; [сост. и ред. И. В. Руденко]. - ТГУ. -Тольятти : ТГУ, 2010. - 160 с. - Библиогр.: с. 160 . -ISBN 978-5-8259-0541-9: 36-50

- 34

5

Рожков М. И. Организация воспитательного процесса в школе : учеб. пособие для вузов / М. И. Рожков, Л. В. Байбородова. - Гриф МО. - М. : ВЛАДОС, 2001. - 254 с. : ил. - Библиогр.: с. 249-251. -ISBN 5-691-00361-5: 38-18


6

Селевко Г. К. Воспитательные технологии / Г. К. Селевко. - М. : НИИ школьных технологий, 2005. -319 с. - (Энциклопедия образовательных технологий) - Библиогр. в конце глав. - ISBN 5-87953-206-2: 68-18

- 5

7

Селевко Г. К. Социально-воспитательные технологии / Г. К. Селевко. - М. : НИИ школьных технологий, 2005. - 175 с. - (Энциклопедия образовательных технологий). - Библиогр. в конце гл. - ISBN 5-87953-204-6: 56-36

- 5

8

Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий. [В 2 т.]. Т. 2 / Г. К. Селевко. - M.: НИИ школьных технологий, 2006. - 815 с. - Предм. указ.: с. 768-797. - Имен, указ.: с. 798-803. - ISBN 5-87953-227-5: 186-36

6

- фонд кафедры

№ п/п

Библиографическое описание Тип (учебник, учебное пособие, учебно-

методическое пособие, практикум, аудио-, видеопособия и др.)

Место хранения

(методический кабинет

кафедры, городские

библиотеки и ДР-)

1. Степанов, Е.Н., Лузина, Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания / Е.Н.Степанов, Л.М.Лузина - М.: ТЦ Сфера,2002.- 160с. ISBN 5-89144-302-3

л / чебно-методическое пособие

Кабинет кафедры

2. Гуманистические воспитательные системы/ под ред. Е.Соколовой, Н. Селвановой, 2000 М.: ТЦ Сфера,2002.- 160с. ISBN 5-89144-302-3

Кабинет кафедры

10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины (учебного курса)

10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины (учебного курса)

10.1 Обязательная литература

№ п/п Библиографическое описание

Тип (учебник, учебное пособие, учеб.-метод,

пособие, практикум, др.)

Ко. -во в библиотеке

1

Кукушин. В. С. Теория и методика воспитательной работы : учеб. пособие для вузов / В. С. Кукушин. - Изд. 3-е, перераб. и доп. - Ростов н/Д : Феникс : МарТ, 2010.- 349 с.

учеб. пособие 1 1

2

Современные образовательные технологии : учеб. пособие / Н. В. Бордовская [и др.]; под ред. Н. В. Бордовской. - 2-е изд., стер. - Москва : КноРус, 2011. -431 с.


3

Образовательные технологии в вузе : учеб. пособие / И. В. Руденко [и др.] ; ТГУ. -ТГУ ; Гриф У МО. - Тольятти : ТГУ, 2011. -287 с.


СОГЛАСОВАНО

Директор научной библиотеки (2^— А. М. Асаева

« г.

ПРОГРАММА...

Documents