Модель внеурочной деятельностиschool20.beluo.ru/docs/2/15.pdf · 2017....

1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение-

«Средняя общеобразовательная школа №20» г.Белгорода

Рассмотрено

на заседании

педагогического совета

МБОУ СОШ №20

протокол № 12

от « 29 » 06. 2016г.

Согласовано

с Управляющим советом


протокол № 3

от «30» 06. 2016г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №20

г.Белгорода

___________В.А.Маслова

.Приказ № 2 87

от «30». 06 2016г.

Модель внеурочной деятельности

основного общего образования

МБОУ СОШ №20 г. Белгорода

Белгород, 2016

2

Содержание

1. Пояснительная записка 3

2. Описание модели внеурочной деятельности 6

3. Материально-техническое обеспечение 7

4. Организация внеурочной деятельности 8

5. Реализация направлений деятельности 10

6. План внеурочной деятельности 11

7. Планируемые результаты внеурочной деятельности 24

3

Пояснительная записка

Воспитание и социализация школьников в контексте национального

воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее эффективно в

рамках организации внеурочной деятельности, особенно, в условиях системы

основного общего образования. В соответствии с Федеральным

государственным образовательным стандартом (ФГОС) нового поколения

организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью

образовательного процесса в школе.

Внеурочная деятельность в МБОУ СОШ №20 г. Белгорода

осуществляется в соответствии с «Положением об организации внеурочной

деятельности основного общего образования МБОУ СОШ №20г.

Белгорода».

Внеурочная деятельность в МБОУ СОШ №20 г. Белгорода

осуществляется на основе оптимизационной модели организации

внеурочной деятельности и объединяет все виды деятельности школьников

(кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и

целесообразно решение задач воспитания и социализации детей.

Оптимизационная модель внеурочной деятельности создается на основе

оптимизации всех внутренних ресурсов школы предполагает, что в ее

реализации принимают участие педагогические работники школы

(заместитель директора, учителя, социальный педагог, педагог-психолог,

библиотекарь). Координирующую роль выполняет на уровне класса

классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и

задачами:

- взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-

вспомогательным персоналом школы;

- организует в классе образовательный процесс, оптимальный для

развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках

деятельности общешкольного коллектива;

4

- организует систему отношений через разнообразные формы

воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы

самоуправления;

- организует социально значимую, творческую деятельность

обучающихся.

Преимущества оптимизационной модели состоят в создании единого

образовательного и методического пространства в образовательном

учреждении, содержательном и организационном единстве всех его

структурных подразделений. Модель внеурочной деятельности в школе

обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей

обучающихся через организацию внеурочной деятельности, которая

осуществляется по направлениям развития личности: спортивно-

оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,

общеинтеллектуальное, общекультурное, в том числе через такие формы,

как экскурсии, кружки, секции, «круглые столы», конференции, диспуты,

школьное научное общество, олимпиады, соревнования, поисковые и

научные исследования, общественно полезные практики, на добровольной

основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса.

Модель внеурочной деятельности школы определяет состав и структуру

направлений, формы организации внеурочной деятельности. Объём

внеурочной деятельности для обучающихся на ступени основного общего

образования с учетом интересов обучающихся и возможностей школы

определен Учебным планом школы на текущий год. Школа самостоятельно

разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности. Кроме

плана внеурочной деятельности модель внеурочной деятельности так же

предусматривает использование следующих документов:

– индивидуальная карта занятости обучающегося во внеурочной

деятельности;

– общая карта занятости обучающихся класса во внеурочной деятельности;

5

– журнал учета занятий во внеурочной деятельности

- портфолио как формы учета внеучебных достижений обучающихся.

Данные инструменты обеспечивают реализацию модели внеурочной

деятельности школы, а также создают предпосылки для проектирования

индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, включающих, в

том числе, и их внеурочную деятельность.

Основными факторами, которые определяют модель организации

внеурочной деятельности, являются:

- методическое, программное обеспечение воспитательной деятельности

учителей и классных руководителей: коллектив школы обладает

достаточной степенью методической подготовленности для того, чтобы

самостоятельно разрабатывать, внедрять и корректировать программы

внеурочной деятельности;

- кадровое обеспечение образовательного процесса внеурочной

деятельности: наличие психологов, социального педагога, учителей,

способных реализовывать внеурочную деятельность;

- материально-техническое обеспечение внеурочной деятельности - школа

обладает развитой материально-технической базой, позволяющей

осуществлять значительное количество разнообразных занятий.

Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и

развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора,

постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Основные задачи:

выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей

обучающихся к различным видам деятельности через анкетирование

школьников и их родителей;

6

создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной

сфере внеурочной деятельности - возможность перехода из группы в группу

в случае изменения образовательного интереса;

формирование системы знаний, умений, навыков в избранном

направлении деятельности - наличие фонда оценочных средств,

позволяющего оценить уровень достижения планируемых результатов в

рамках образовательной программы основного общего образования;

развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей

через системы творческих мероприятий, организуемых методическим

объединением классных руководителей и досуговым центром школы;

создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и

навыков - наличие в школе мероприятий в рамках предметных недель,

выставок, ученической конференции;

развитие опыта неформального общения, взаимодействия,

сотрудничества через взаимодействие через систему мероприятий с

обучающимися города;

расширение рамок общения с социумом через общение с родителями,

ветеранами, сотрудниками различных необразовательных служб в ходе

образовательной деятельности, организованной учителями.

Принципы организации внеурочной деятельности:

соответствие возрастным особенностям обучающихся,

преемственность с технологиями учебной деятельности;

опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной

деятельности школы;

опора на ценности воспитательной системы школы;

свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

2. Описание модели

При организации внеурочной деятельности обучающихся

используются собственные ресурсы (зам. директора, учителя, педагоги

7

дополнительного образования, библиотекарь, социальный педагог, педагог-

психолог, и т.д.).

Для ребенка создается особое образовательное пространство,

позволяющее развивать собственные интересы, успешно проходить

социализацию на новом жизненном этапе, осваивать культурные нормы и

ценности.

Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности

является неотъемлемой частью образовательного процесса в нашем

образовательном учреждении и предоставляет обучающимся возможность

выбора занятий, направленных на их развитие.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной

деятельности, направлено на реализацию Образовательной программы

школы. Набор внеурочных модулей формируется с учетом пожеланий

обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется

посредством различных форм организации; таких как, экскурсии, кружки,

секции, олимпиады, конкурсы, соревнования, викторины, познавательные

игры, поисковые исследования и т. д.

Для реализации внеурочной деятельности составляются Рабочие

программы внеурочных курсов в соответствии с целями и задачами,

изложенными в Образовательной программе школы.

3. Материально-техническое обеспечение

Для реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС в школе

имеются необходимые условия. Для организации внеурочной деятельности

школа располагает спортивным залом, спортивной площадкой, библиотекой,

музеями, учебными кабинетами, оборудованными компьютерной техникой,

есть выход в глобальную сеть Интернет.

4. Организация внеурочной деятельности

Форма проведения внеурочных занятий – групповая.

Внеурочная деятельность представлена следующими

направлениями работы:

духовно-нравственное;

8

общеинтеллектуальное

социальное;

спортивно-оздоровительное;

общекультурное;

Формы внеурочной деятельности школы по направлениям:

Духовно-нравственное:

1. Организация экскурсий, Дней театра и музея, выставок рисунков,

поделок и творческих работ обучающихся;

2. Проведение тематических классных часов, встреч, бесед;

3. Участие в конкурсах, выставках детского творчества гуманитарного

цикла на уровне школы, города, области.

Общеинтеллектуальное:

1. Предметные недели;

2. Библиотечные уроки;

3. Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые

игры и др.

4. Участие в поисково-исследовательских конференциях на уровне

школы, города, области.

5. Участие в олимпиадах

6. Разработка проектов к урокам.

Социальное:

1. Беседы, экскурсии, целевые прогулки, ролевые игры, наблюдения,

опыты.

2. Практикумы, конкурсы, сюжетно- ролевая игра, игра- путешествие.

3. Участие в творческих конкурсах, в акциях.

Спортивно-оздоровительное:

9

1. Организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр,

«Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований.

2. Проведение бесед по охране здоровья.

3. Применение на уроках игровых моментов, физкультминуток.

4. Участие в городских спортивных соревнованиях.

Общекультурное:

1. Беседы, экскурсии, выставки.

2. Подготовка и участие в конкурсах.

3. Сюжетно-ролевые игры, игры – путешествия.

10

5. Реализация направлений деятельности в 5-6 классах

№

п/

п

Направление ФИО учителя Название

программы

Кол-во

часов

Кол-во

групп

1

Духовно-

нравственное

Копина О. С.

Экскурсии

«Литературное и

историческое

краеведение».

2

2

Пугачева М. Г. кружок

Основы

православной

культуры

3 3

2 Общеинтеллек-

туальное

Осетрова С. В. Кружок

«Информационна

я культура и

информационные

технологии»

3 3

Мохнева Т. В. Клуб

« Занимательная

информатика»

4 4

3 социальное Гонеева Ж. В. Факультатив

«Мир

профессий»

1 1

Сидельникова

А. М.

Развивающее

занятие «Уроки

психологическог

о развития»

2 2

Козлов А. В. Кружок

«Основы

безопасности

жизнедеятельнос

ти»

6 6

4 Спортивно-

оздоровительное

Сотникова Е. В. Кружок

«Хореография» 5 5

5. Общекультурное Потложа Л. А. Кружок

«Акварелька» 2 2

Итого:

28 28

11

7. План внеурочной деятельности МБОУ СОШ №20 г. Белгорода

План внеурочной деятельности МБОУ СОШ №20 определяет состав и

структуру направлений, формы организации, объём внеурочной

деятельности для обучающихся на уровне основного общего образования (до

1750 часов за 5 лет обучения, п.18.3.1.2 ФГОС ООО). При отборе содержания

и видов деятельности детей по каждому направлению внеурочной

деятельности учтены интересы и потребности детей, пожелания родителей,

рекомендации школьного психолога, опыт работы школы по духовно-

нравственному воспитанию на основе краеведческого материала.

Нормативно-правовой основой формирования плана внеурочной

деятельности являются следующие нормативные документы:

Федеральный уровень

Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от

29 декабря 2012г. №273 – ФЗ

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от

29.12.2010г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10

«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и

организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

Федеральный государственный образовательный стандарт основного

общего образования (утвержден приказом Министерства образования

и науки рФ от 17 декабря 2010г. №897, в редакции приказа

Минобрнауки России от 29 декабря 2014г.№1644, от 31.12.2015г.

№1577)

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности

по основным общеобразовательным программам - образовательным

программам начального общего, основного общего и среднего общего

образования (утвержден приказ Министерства образования и науки

Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г.

№1015)

Концепция Федеральной целевой программы развития образования на

2016-2020 годы (утверждена распоряжением Правительства

Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. N 2765-р)

Концепция Федеральной целевой программы «Русский язык» на 2016-

2020 годы (утверждена распоряжением Правительства Российской

Федерации от 20 декабря 2014 г. N 2647-р)

Концепция развития математического образования в Российской

Федерации (утверждена распоряжением Правительства России от 24

декабря 2013 года № 2506-р)

Приказ министерства образования и науки РФ от 14.12.2009 г. № 729 «Об

утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных

12

пособий, которые допускаются к использованию в образовательном

процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих

образовательные программы общего образования образовательных

учреждениях» (в редакции приказов Минобрнауки РФ от 13.01.2011 № 2,

от 16.01.2012 №16) Инструктивные и методические материалы

Примерная основная образовательная программа основного общего

образования (одобрена Федеральным научно-методическим объединением

по общему образованию, протокол заседания от 8 апреля 2015г. №1/15)

Письмо Минобрнауки РФ «О введении федерального государственного

образовательного стандарта общего образования» от 19.04.2011г. № 03-

255

Региональный уровень

Закон Белгородской области «Об образовании в Белгородской области»

(принят Белгородской областной Думой от 31.10.2014 № 314)

Стратегия развития дошкольного, общего и дополнительного образования

Белгородской области на 2013-2020гг. (утверждена Постановлением

Правительства Белгородской области от 28 октября 2013 года № 431-

ПП)

Постановление правительства Белгородской обл. от 02.10.2010 № 325-пп

«О долгосрочной целевой программе «Развитие образования

Белгородской области на 2011 - 2015 годы» (в редакции постановления

правительства Белгородской области от 25.07.2011 № 279-пп)

Приказ департамента образования, культуры и молодёжной политики

Белгородской области от 06.04.2009г. № 694 «О совершенствовании

физического воспитания учащихся в общеобразовательных учреждениях

области»

Инструктивные и методические материалы

Методические письма Белгородского института развития образования;

Муниципальный уровень

Муниципальная программа «Развитие образования городского округа

«Город Белгород» на 2015-2020 годы

Уровень общеобразовательного учреждения

Устав МБОУ СОШ№20

Программа развития МБОУ СОШ №20

Основная образовательная программа основного общего образования

МБОУ СОШ№20;

Локальные акты МБОУ СОШ№20.

Общая характеристика плана внеурочной деятельности в 5-х классах на

2016-2017 учебный год

13

Внеурочная деятельность обучающихся организуется в целях

формирования единого образовательного пространства муниципального

бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя

общеобразовательная школа № 20» г. Белгорода и направлена на достижение

планируемых результатов освоения основной образовательной программы

основного общего образования.

Целью внеурочной деятельности является обеспечение достижения

планируемых личностных и метапредметных результатов освоения основной

образовательной программы основного общего образования обучающимися,

создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни

в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом

системы ценностей, для многогранного развития и социализации каждого

школьника в свободное от учёбы время.

В качестве организационной модели внеурочной деятельности в 2016-

2017 учебном году определена оптимизационная модель, опирающаяся на

преимущественное использование потенциала внутришкольного

дополнительного образования. В её реализации принимают участие

педагогические работники МБОУ СОШ №20: учителя-предметники, педагог-

психолог.

Координирующую роль выполняет классный руководитель, который в

соответствии со своими функциями и задачами:

взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-

вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;

организует в классе образовательный процесс, оптимальный для



организует систему отношений через разнообразные формы

воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через

органы самоуправления;

организует социально значимую, творческую деятельность


Внеурочная деятельность организована для учащихся 5-х классов с учетом

выбранных учащимися объединений.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-

воспитательного процесса МБОУ СОШ№20 и организуется по

направлениям развития личности:




общеинтеллектуальное;

общекультурное.

Целью реализации спортивно-оздоровительного направления является

формирование знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения,

обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и

14

нравственного здоровья учащихся, развитие потребности в занятиях

физической культурой и спортом.


- формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;

- использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их

возрастных, психологических и иных особенностей;

Спортивно-оздоровительное направление в плане внеурочной деятельности

представлено:

кружком « Хореография» для обучающихся 5-х классов в объёме 1 час

в неделю.

Целью духовно-нравственного направления является освоение детьми

духовных ценностей мировой и отечественной культуры, подготовка их к

самостоятельному выбору нравственного образа жизни, формирование

гуманистического мировоззрения, стремления к самосовершенствованию и

воплощению духовных ценностей в жизненной практике.

Духовно-нравственное направление в плане внеурочной деятельности


экскурсиями «Литературное и историческое краеведение.

Проектируем виртуальные экскурсии» для обучающихся 5-х

классов в объёме 1 час в неделю.

Целью реализации социального направления является формирование у

детей возможности освоить разнообразные способы деятельности: трудовые,

игровые, художественные, двигательные умения, развить активность и

пробудить стремление к самостоятельности и творчеству.

Социальное направление в плане внеурочной деятельности представлено:

развивающим занятием « Уроки психологического развития» для

обучающихся 5-х классов в объёме 1 час в неделю.

факультативом «Мир профессий» для обучающихся 5-х классов в

объёме 1 час в неделю.

кружком «ОБЖ» для обучающихся 5-х классов в объёме 1 час в

неделю.

Общеинтеллектуальное направление предназначено помочь детям

освоить разнообразные доступные им способы познания окружающего мира,

развить познавательную активность, любознательность.

Общеинтеллектуальное направление в плане внеурочной деятельности


клубом « Занимательная информатика» для обучающихся 5-х


кружком «Информационная культура и информационные

технологии» для обучающихся 5-х классов в объёме 1 час в неделю.

15

Общекультурное направление ориентирует детей на доброжелательное,

бережное, заботливое отношение к миру, обеспечивает условия для

формирования активной жизненной позиции, лидерских качеств,

организаторских умений и навыков обучающихся.

Общекультурное направление в плане внеурочной деятельности


кружком кружком « Акварелька» для обучающихся 5-х классов в

объёме 1 час в неделю;

План внеурочной деятельности для 5-х классов на 2016-2017 учебный

год (недельный)

Направления

внеурочной

деятельности

Формы реализации

и название

Количество часов

5А 5Б 5В Всего

кружок

«Хореография»

1 1 2

духовно-нравственное

Экскурсии




1

1

общеинтеллектуальное Кружок

Информационная

культура и


технологии

1 1 1 3

Клуб

«занимательная

информатика

1 1 1 3

социальное Факультатив «Мир


1 1



психологического

развития»

1 1

Основы


жизнедеятельности

1 1 1 3

Общекультурное

Кружок

«Акварелька»

1 1

Всего: 15

16


год (годовой)

Направления внеурочной


Формы реализации

и название


5А 5Б 5В Всего

Хореография 34 34 68


Экскурсии




34 34

общеинтеллектуальное Клуб

«Занимательная


34 34 34 102

Кружок

«Информационная

культура и



34 34 34 102

социальное Факультатив «Мир


34 34




развития»

34 34

Основы



34 34 34 102


Кружок

« Акварелька»

34 34

Всего: 510

Ресурсное обеспечение внеурочной деятельности в 5-х классах

на 2016-2017 учебный год

Направление



Форма реализации

и название курса

Классы Коли

-

че

Название программы,

срок освоения, автор

Учебно-

методическ

ие и

материальн

о-

17

ство

часо

в в

неде

лю

технически

е условия

реализации

программы

Спортивно-

оздорови-

тельное

Хореография 5-6 1 Программа



« Хореография». Автор

Л. Н. Михеева, М.: «Просвещение», 2011г.

спортивный

зал

Духовно-


Экскурсии



краеведение»

5-8

1

Программа


деятельности по

литературе и

историческому

краеведению

«Проектируем

виртуальные

экскурсии», 5–8

классы / Сост. Т.Н.

Трунцева. – М.:

ВАКО, 2014г.

учебный

кабинет

социальное Развивающее



развития»

5-6 1 Программа



« Развитие

познавательных

способностей

учащихся 5-8

классов». Автор Н. А.

Криволапова , М.

«Просвещение» , 2012

кабинет

психолога

Факультатив «Мир


5 1 Программа


деятельности «Мир

профессий». Автор

Гонеева Ж. В.,

педагог-психолог


кабинет

психолога

Основы






«Основы


жизнедеятельности».

Автор Латчук В. Н.,

М. «Просвещение» ,

учебный

кабинет

18

2012

Общеинтеллекту-

альное

Кружок


культура и







культура и



учебный

кабинет

Клуб







информатика». Автор

М. С.Цветкова,

Издательство

«БИНОМ», 2013

учебный

кабинет

Общекуль-

турное

Кружок





«Художественное

творчество».Автор

Д.В. Григорьев,Б.В.

Куприянов,М:Просве-

щение,2011

учебный

кабинет

Общая характеристика плана внеурочной деятельности в 6-х классах на

2016-2017 учебный год

Внеурочная деятельность обучающихся организуется в целях

формирования единого образовательного пространства муниципального

бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя

общеобразовательная школа № 20» г. Белгорода и направлена на достижение

планируемых результатов освоения основной образовательной программы

основного общего образования.

Целью внеурочной деятельности является обеспечение достижения

планируемых личностных и метапредметных результатов освоения основной

образовательной программы основного общего образования обучающимися,

создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни

в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом

системы ценностей, для многогранного развития и социализации каждого

школьника в свободное от учёбы время.

В качестве организационной модели внеурочной деятельности в 2016-

2017 учебном году определена оптимизационная модель, опирающаяся на

преимущественное использование потенциала внутришкольного

дополнительного образования. В её реализации принимают участие

педагогические работники МБОУ СОШ №20: учителя-предметники, педагог-

психолог.

19

Координирующую роль выполняет классный руководитель, который в

соответствии со своими функциями и задачами:

взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-

вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;

организует в классе образовательный процесс, оптимальный для



организует систему отношений через разнообразные формы

воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через

органы самоуправления;

организует социально значимую, творческую деятельность


Внеурочная деятельность организована для учащихся 6-х классов с учетом

выбранных учащимися объединений.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-

воспитательного процесса МБОУ СОШ№20 и организуется по

направлениям развития личности:




общеинтеллектуальное;

общекультурное.

Целью реализации спортивно-оздоровительного направления является

формирование знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения,

обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и

нравственного здоровья учащихся, развитие потребности в занятиях

физической культурой и спортом.


- формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;

- использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их

возрастных, психологических и иных особенностей;

Спортивно-оздоровительное направление в плане внеурочной деятельности


кружком «Хореография» для обучающихся 6-х классов в объёме 1 час

в неделю;

Целью духовно-нравственного направления является освоение детьми

духовных ценностей мировой и отечественной культуры, подготовка их к

самостоятельному выбору нравственного образа жизни, формирование

гуманистического мировоззрения, стремления к самосовершенствованию и

воплощению духовных ценностей в жизненной практике.

20

Духовно-нравственное направление в плане внеурочной деятельности


Кружком «Основы православной культуры» для обучающихся 6-х

классов в объёме 1 час в неделю;

экскурсиями «Литературное и историческое краеведение.

Проектируем виртуальные экскурсии» для обучающихся 6-х


Целью реализации социального направления является формирование у

детей возможности освоить разнообразные способы деятельности: трудовые,

игровые, художественные, двигательные умения, развить активность и

пробудить стремление к самостоятельности и творчеству.

Социальное направление в плане внеурочной деятельности представлено:

развивающим занятием « Уроки психологического развития» для


Кружком «Основы безопасности жизнедеятельности» для


Общеинтеллектуальное направление предназначено помочь детям

освоить разнообразные доступные им способы познания окружающего мира,

развить познавательную активность, любознательность.

Общеинтеллектуальное направление в плане внеурочной деятельности


клубом « Занимательная информатика» для обучающихся 6-х


Общекультурное направление ориентирует детей на доброжелательное,

бережное, заботливое отношение к миру, обеспечивает условия для

формирования активной жизненной позиции, лидерских качеств,

организаторских умений и навыков обучающихся.

Общекультурное направление в плане внеурочной деятельности


кружком « Акварелька» для обучающихся 6-х классов в объёме 1 час

в неделю;


год (недельный)



Формы

реализации и

название


6А 6Б 6В всего

спортивно-


кружок

Хореография

1 1 1 3


экскурсии



1 1

21


кружок

Основы


культуры

1 1 1 3

Общеинтеллектуальное

Клуб

Занимательная


1 1

Социальное развивающее



развития»

1 1

Кружок

Основы



1 1 1 3


Кружок


1 1

Всего: 13часов


год (годовой)



Формы

реализации и

название


6А 6Б 6В всего

спортивно-


Хореография 34 34 34 102


экскурсии




34 34

Основы


культуры

34 34 34 102

Общеинтеллектуальное

Занимательная


34 34

Социальное развивающее



развития»

34 34

22

Основы



34 34

34

102


Кружок


34 34

Всего: 442часа

Ресурсное обеспечение внеурочной деятельности в 6 классах

на 2016-2017 учебный год

Направление



Форма реализации и

название курса

Класс

ы

Коли

че

ство

часо

в в

неде

лю

Название

программы, срок

освоения, автор

Учебно-

методические

и

материально-

технические

условия


программы

Спортивно-

оздоровительн

ое

Кружок

«Хореография»




« Хореография». Автор Л. Н. Михеева, М.: «Просвещение»,2011г.

Спортивный

зал

Духовно-


экскурсии



краеведение»

5-8

1

Программа


деятельности по

литературе и

историческому

краеведению

«Проектируем

виртуальные

экскурсии», 5–8

классы / Сост. Т.Н.

Трунцева. – М.:

ВАКО, 2014г.

учебный

кабинет

Кружок «Основы


культуры»




«Основы


культуры». Автор

Шевченко Л.

учебный

кабинет

23

Общеинтел-

лектуальное

клуб







информатика».

Автор М.

С.Цветкова,

Издательство

БИНОМ», 2013

учебный

кабинет

Социальное

развивающее занятие

«Уроки


развития»




« Развитие

познавательных

способностей

учащихся 5-8

классов». Автор Н.

А. Криволапова , М.

«Просвещение» ,

2012

кабинет

психолога

Основы безопасности





«Основы


жизнедеятельности».

Автор Латчук В. Н.,

учебный

кабинет

Общекуль-

турное

Кружок





«Академия

художников». Автор

Фролова Н. А., М.: «

Поросвещение»,2012

учебный

кабинет

Перспективный план внеурочной деятельности на уровень

основного общего образования(5-9 классы)

Направления



Формы


Классы/ количество часов Всего

V VI VII VШ IX

Духовно-


Кружок, клуб,

экскурсии

34 136 68 68 68 374

Спортивно-


Секция,

соревнования,

кружки

68 102 34 68 68 340

Общеинтеллектуаль

ное

Кружок, научное

общество, клуб,

204 34 34 34 34 340

24

экскурсии

Общекультурное Студия, клуб,

кружок, экскурсия

34 34 34 34 34 170

Социальное Кружок,

социальные акции,

экскурсии,

факультативы

170 136 68 68 68 510

Всего 510 442 238 272 272 1734

8. Планируемые результаты внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность направлена, в первую очередь, на достижение

планируемых результатов освоения соответствующей основной

образовательной программы школы. Модель организации внеурочной

деятельности описывает инструменты достижения этих результатов.

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний,

понимания социальной реальности и повседневной жизни):

- приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной

жизни человека;

- о принятых в обществе нормах поведения и общения;

- об основах здорового образа жизни;

- об истории своей семьи и Отечества;

- о русских народных играх;

- о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки

социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности;

о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации;

о правилах проведения исследования.

25

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения

школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной

реальности в целом):

- развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной

природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и

внутреннему миру.

Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта

самостоятельного социального действия):

- школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности;

- опыт публичного выступления;

- опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной

деятельности с другими детьми.

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности будет

свидетельствовать об эффективности работы по реализации модели

внеурочной деятельности.

Мониторинг эффективности внеурочной деятельности.

Контроль результативности и эффективности внеурочной деятельности

осуществляется путем проведения мониторинговых исследований,

диагностики обучающихся, педагогов, родителей.

Модель внеурочной деятельностиschool20.beluo.ru/docs/2/15.pdf · 2017....

Documents