서울시 HALFWAY HOUSE 업무 매뉴얼(개별실무영역)

서울특별시(복지건강본부)

제1부 HALFWAY HOUSE의 설치 1

Ⅰ. Halfway house의 설치 11. 개념 12. 기능 13. 특징 14. 설치기준 25. 설립과정 5

제2부 사회복귀시설 운영 6

Ⅰ. 운영 목표 및 방침 61. 운영목표 62. 운영방침 63. 등록 및 입소ㆍ이용관리 64. 입소자의 인권보호 75. 입소자의 건강관리 76. 급식, 환경 및 위생관리 87. 사회복귀훈련 88. 시설안전관리 99. 종사자관리 910. 회계 및 물품관리 911. 장부비치 및 관리 1112. 입소, 이용료 징수 1113. 행정사항 11

목 차

제 3부 HALFWAY HOUSE 입주형 단기 재활훈련 안내Ⅰ. 프로그램 흐름도 15Ⅱ. 길라잡이 17

1. 프로그램 항목 172. 프로그램 세부회기 내용 18

Ⅲ. 사회기술훈련 프로그램 매뉴얼 281. 교육의 목적 282. 교육의 목표 283. 교육의 기대효과 284. 프로그램 개요 295. 프로그램 세부 회기내용 30

Ⅳ. 사회적응훈련 프로그램 매뉴얼 601. 교육의 목적 602. 교육의 목표 603. 교육의 기대효과 604. 프로그램 개요 615. 프로그램 세부 회기내용 63

Ⅴ. 일상생활훈련 프로그램 매뉴얼 871. 교육의 목적 872. 교육의 필요성 873. 교육의 목표 874. 프로그램 개요 885. 프로그램 세부 회기내용 90

Ⅵ. 정신건강교육 프로그램 매뉴얼 1461. 교육의 목적 146

2. 교육의 필요성 1463. 교육의 목표 146

1464. 교육의 지침1475. 프로그램 개요1506. 프로그램 세부 회기 내용

Ⅶ. 동물매개치료 프로그램 매뉴얼 1921. 교육의 목적 1922. 교육의 목표 1923. 프로그램 개요 1924. 프로그램 세부 회기 내용 195

제4부 집으로 캠프 운영 매뉴얼 2081. 집으로 캠프의 의미 및 목적 2082. 목표 2083. 프로그램 실시 시기 및 장소 2094. 집으로 캠프 프로그램 참여대상자(군) 및 입소 예정인원 2105. 집으로 캠프 프로그램 입소비 2106. 입소(의뢰)시 구비 서류 및 척도/ 진행프로그램/준비물 2107. 집으로 캠프 각 프로그램별 진행 내용 및 방법 211

1. 자주문의하는 질문 2132. 사회복지시설에서 사용하는 규정 및 표준서식 222

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제1부 HALFWAY HOUSE의 설치

Ⅰ. Halfway house의 설치

1. 개념 HALFWAY HOUSE는 만성정신질환자의 지역사회 복귀와 원활한 사회적응을 위하여 지역사회에 기반을 둔 단기 집중적 정신사회재활프로그램을 제공하는 정신재활훈련기관으로 국내 최초로 시행된 사업이다. 더불어 서울시 주거서비스전달체계에서 훈련기관의 역할을 수행함으로서 정신장애인의 지역사회 복귀를 위한 기초를 제공하도록 한다. 또한 단기입소(집으로 캠프 등) 훈련을 통하여 정신보건서비스를 거부하거나 받지 않은 혹은 반복입원을 하는 대상자에게 지역사회 정신보건서비스에 참여할 수 있는 동기를 부여할 수 있도록 한다.

2. 기능 1) 지역사회로의 원만한 사회복귀 : 정신장애인을 대상으로 병원 퇴원 후 지역사회로의 원만한 사회복귀와 삶의 질을 높이기 위해 이들의 잠재된 가능성을 계발하여 독립적인 생활이 가능하도록 돕고, 나아가 지역사회로 복귀할 수 있도록 훈련 2) 교육적 기능 : 기본적인 주거, 직업, 일상생활이 가능하도록 일상생활과 사회기술 및 적응뿐만 아니라 증상에 대한 교육과 취업(전)훈련을 하며 그 외에도 가족들을 위한 가족교육 및 상담 제공 3) 거주지 제공 : 주거기간은 3개월에서 6개월 까지 이며 적응여부에 따라 1년까지 연장이 가능 4) 사례관리 : 개별적 욕구를 파악하여 개별 서비스를 제공 5) 지역사회연계 : 퇴소 후 주거시설, 정신보건센터, 이용시설로 연계 6) 단기입소 프로그램 : 지역거주 정신장애인 입소 형 프로그램으로 개인의 욕구에 맞춘 맞춤형 재활 서비스로서 일상생활 및 약물 및 증상의 자기관리 능력을 향상 시키며, 지역사회 복귀를 위한 동기를 부여하고, 강화함으로써 안정적인 지역사회 적응을 돕기 위한 프로그램

3. 특징 1) 정신장애인의 삶의 질 향상 및 권리의 보호 2) 사회복귀를 위한 집중적인 재활훈련을 통한 사회적 기능 회복 및 사례관리 3) 가정형태의 입소시설로 정서적, 심리적 안정감 제공 4) 전문적인 서비스 제공을 위한 지원체계확립 5) 지역사회와의 교류 및 연계를 통한 탈원화 촉진

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제15조(사회복귀시설의 설치·운영) ①국가 또는 지방자치단체는 사회복귀시설을 설치·운영할 수 있다.

② 제1항에 규정된 자외의 자가 사회복귀시설을 설치·운영하고자 하는 때에는 시설의 소재지를 관할하는 시장·군수·구청장에게 신고하여야 한다. 신고한 사항중 보건복지부령이 정하는 중요한 사항을 변경하고자 하는 때에도 또한 같다.<개정 2008.2.29, 2010.1.18>③ 사회복귀시설의 장은 보건복지부장관이 정하는 바에 따라 정신질환자에 대하여 사회복귀를 위한 훈련을 실시하여야 한다.<개정 2008.2.29, 2010.1.18>④ 사회복귀시설의 시설기준, 수용인원, 종사자 수 및 자격, 설치·운영신고, 변경신고, 이용 및 운영에 관하여 필요한 사항은 보건복지부령으로 정한다.<개정 2008.2.29, 2010.1.18>⑤ 국가 또는 지방자치단체는 필요한 경우 사회복귀시설을 사회복지법인 또는 비영리법인에게 위탁하여 운영할 수 있다.<신설 2008.3.21>⑥ 제5항에 따른 위탁운영의 기준·기간 및 방법 등에 관하여 필요한 사항은 보건복지부령으로 정한다.<신설 2008.3.21, 2010.1.18>[전문개정 2004.1.29]

4. 설치기준 1) 설치목적 : 정신의료기관에 입원시키거나 정신요양시설에 입소시키지 아니한 정신질환자에게 사회적응훈련, 작업훈련 등 재활훈련을 실시함으로써 사회복귀 촉진 도모 2) 법적 근거 : 정신보건법 제15조

3) 설치자 및 신고구비서류

가) 설치자：국가 또는 지방자치단체, 사회복지법인 기타 비영리법인 등나) 설치신고 시 구비서류(정신보건법 시행규칙 제8조) - 설치신고서 1부 - 법인등기부등본․정관․사업계획서․수지예산서(법인에 한함) 각 1부 - 시설의 위치도․평면도(시설의 구조별 면적 표시) 및 설비구조내역서 각 1부 - 사회복귀시설의 종사자의 수 및 자격에 해당함을 입증하는 서류 1부

(1) 신고권자 : 시설 소재지 관할 시장 ․ 군수 ․ 구청장(국가 또는 지방자치단체가 설치자인 경우 제외)

※ 신고사항 중 중요사항(법인대표 또는 시설장, 시설소재지, 입소정원, 이용정원, 시설면적)을 변경하고자 하는 때에도 시장ㆍ군수ㆍ구청장에게 신고

4) 입소ㆍ이용대상가) 만 15세 이상으로 정신의료기관의 정기적인 치료를 받고 있는 정신분열병, 양극성 장

애, 알코올 사용장애 등 만성 정신질환자로서 사회적응훈련이 필요하고 자해 및 타해의 우려가 적은 자

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공통사항

1. 대중교통수단을 통한 접근이 편리한 곳에 설립하여야 한다. 2. 이용자의 건강ㆍ안전 및 생활편의에 적합한 시설을 갖추어야 한다. 3. 「소방시설설치유지 및 안전관리에 관한 법률 시행규칙」이 정하는 바

에 따라 소화용 기구를 갖추고 비상구를 설치하는 등 화재 예방 및 소화에 필요한 조치를 하여야 한다.

4. 겨울에도 상당한 시간의 일조량을 확보할 수 있어야 한다. 5. 적당한 난방장치 및 통풍장치를 갖추어야 한다. 6. 상담실, 사무실, 식당, 조리실 및 화장실을 갖추어야 한다. 다만, 해당 사회복귀시설을 상시 이용하지 아니하는 경우에는 식당과

조리실은 다른 설비와 함께 사용할 수 있다. 7. 사회복귀시설의 종류별 규모에 적합한 시설면적ㆍ부지면적을

확보하여야 한다.

정신질환자

생활시설

입소생활시설

1. 정원 50명 이하의 시설로 운영하여야 한다. 2. 공통사항 외에 갖추어야 하는 시설 가. 거실(복도는 제외하고, 입소자 1명당 바닥 면적이 4.3제곱미터 이상

으로 한다. 이하 같다) 나. 숙소(남자용과 여자용을 구분한다) 다. 목욕실(남자용과 여자용을 구분한다) 라. 사회재활활동실 마. 자원봉사자 또는 보호자 대기실 바. 세탁 및 건조장 사. 그 밖에 공동주거생활에 필요한 설비

※ 자신 또는 타인을 해할 위험의 기준(보건복지부 고시 제97-18호, 1997.3.31. 참조) 나)알코올 사용장애를 동반한 정신질환자 및 만 15세 미만의 소아정신질환자는 특

별프로그램을 분리․운영하는 경우에 한하여 입소․이용 가능다)지적장애인은 제외하되, 만성 정신질환을 동반하는 경우 포함 가능

※ 지적장애인：장애인복지법에 의함라)기타 정신질환자의 주치의가 기능상의 장애로 인해 사회적응훈련을 포함한 사회

복귀시설의 입소 및 이용을 특별히 의뢰하는 경우 입소․이용 가능

5) 시설기준

가) 수용인원 (1) 거실(숙소)면적과 주거환경이 가능할 경우 사회복귀시설의 장은 입소 정

원의 100분의 10 범위에서 시장 ․ 군수 ․ 구청장이 인정하는 경우에는 정신

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구 분 종사자의 수정신질환

자생활시설

입소생활시설

1. 시설의 장 : 1명2. 전문요원 : 입소자 정원 15명당 1명을 두되, 그 단수 인원이 8명 이상일

경우에는 1명을 추가한다.3. 재활활동요원 : 입소자 정원 15명당 1명을 두되, 그 단수 인원이 8명

이상일 경우에는 1명을 추가한다.4. 재활활동보조원 : 입소자 정원 15명당 1명을 두되, 그 단수 인원이 8명

이상일 경우에는 1명을 추가한다.5. 조리원 : 1명(입소자 인원이 10명 이상인 시설만 해당한다)6. 영양사 : 1명(상시 1회 50명 이상에게 식사를 제공하는 시설만 해당한다)

질환자를 추가로 입소시킬 수 있다. (2) 정신질환자지역사회재활시설 중 심신수련시설 및 정신질환자생산품판매

시설은 해당 사회복귀시설의 종사자와 이용자가 그 기능을 수행하는데 불편함이 없도록 그 규모를 적정히 유지하여야 한다.

(3) 정신질환자지역사회재활시설 중 공동생활가정은 정원 4인 시설로 숙소 1실당 2인 이하로 운영한다.

6) 종사자 자격기준 가) 사회복귀시설의 장은 정신과전문의, 전문요원 또는 사회복지법인이나 그 밖

의 비영리법인의 대표이어야 한다. 다만, 정신질환자생활시설 중 주거제공시설 및 정신질환자지역사회재활시설 중 공동생활가정의 경우에는 간호사, 사회복지사 또는 임상심리사 자격이 있는 사람도 사회복귀시설의 장이 될 수 있다.

나) 재활활동요원은 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 사람으로 한다. (1) 사회복지사, 간호사 또는 작업치료사 자격증을 취득한 자 (2)「고등교육법」제2조에 따른 대학에서 심리학과를 졸업한 사람 또는 전문

대학 이상의 학교에서 정신재활활동을 수행할 수 있는 관련 학과를 졸업한 사람

다) 재활활동보조원은 정신질환자의 재활 및 사회복귀를 위한 지식을 갖춘 사람으로 한다. 라) 영양사는「식품위생법」에 따른 영양사 면허를 취득한 사람으로 한다.

※ 비고 사회복귀시설의 장이 전문요원인 경우에는 위 기준에 따른 전문요원 1명을 둔 것으로 본다.

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연 도 내 용

2005년◦ (고양, 백암, 용인, 축령) 의 병원 - 병원지원형 사회복귀시설 위탁 운영기관 지정◦ 병원지원형 사회복귀시설 예산 청구 및 심의결정

2006년

◦ 병원지원형 사회복귀시설 사업 실시◦ 병원지원형 사회복귀시설 설치운영 현황 및 사업계획서 작성◦ 운영위원 위촉, 자문위원 위촉◦ 회원입소 및 사례관리 ◦ 독립재활프로그램사업 ◦ 보호 작업장 사업 ◦ 독립취업준비사업 ◦ 가족지원프로그램 ◦ 지역사회연계사업

2007년

◦ 서울시립병원 위탁 사회복귀시설 (누리봄, 늘푸른집, 새오름터, 오아시스) 공동 운영방안구축 및 독립재활프로그램사업 공동 매뉴얼 작업◦ 운영위원회 개최◦ Halfway-house 역할 수행◦ 지역사회홍보사업

2008년◦ Halfway-house 운영 보고서 발간병원지원형 사회복귀시설 4개기관 멘토링(회계, 행정, 사례관리, 프로그램) 실시◦ 운영위원회 개최

2009년

◦ Halfway-house 연합 직원 워크샵◦ Halfway-house 연합 동물매개치료 분양식(협약식)◦ (고양, 백암, 용인, 축령) 의 병원 - 병원지원형 사회복귀시설 재위탁 운영기관 지정

2010년 ◦ 단기입소 프로그램 실시(집으로 캠프)

5. 설립과정

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제2부 사회복귀시설 운영Ⅰ. 운영목표 및 방침

1. 운영목표사회복귀시설 운영의 적정성, 전문성, 투명성 및 효율성을 제고하여 입소 ․ 이용자에

게 양질의 재활훈련서비스를 제공함으로써 사회복귀 촉진 도모

2. 운영방침 1) 정신질환자의 사회적 기능 회복을 위하여 입소 ․ 이용 또는 주거할 수 있는 시

설이어야 함 2)사회복귀시설의 설치 시 정신보건센터․사회복귀시설의 분포, 지역내 정신질

환자수, 재정부담 능력 등을 감안하여야 함 3) 정신질환자의 지역사회 적응력을 높이기 위해 지역사회로의 접근이 용이하고

대중교통 이용에 편리한 곳에 설치하여야 함 ※ 주거제공시설 및 공동생활가정：단독 및 공동주택을 활용하여 설치ㆍ운영할 수 있음

4) 정신보건관련 전문분야의 지식과 임상기술이 있는 전문인력 위주로 운영하여야 함

5) 자원봉사자 등 당해 지역사회의 자원을 개발․활용하고 교류를 촉진하여야 함 6)회복된 정신질환자의 재활․사회복귀를 위하여 자원봉사 활동을 권장함 7)정신질환자 사회복귀촉진을 위한 예방․치료․재활프로그램을 개발․보급하고 사업수행

의 적정성, 효율성 등을 평가하여 발전적 개선방안을 강구하여야 함

3. 등록 및 입소ㆍ이용관리 1)사회복귀시설을 입소 또는 이용하고자 하는 정신질환자는 정신과전문의의 소견

서를 제출하여야 함 2)시설장은 당해 시설의 입소자 및 이용자(이하 “입소․이용자”)의 입소․이용의 적

정성여부에 대하여 입소․이용일로부터 1년마다 정신과전문의의 소견서를 받아 시설에 제출하여야 함

3)국가 또는 지방자치단체가 설치․운영에 필요한 비용을 보조하는 시설은 국민기초생활보장법에 의한 수급권자를 다른 정신질환자에 우선하여 입소․이용하도록 하여야 함

4)시설장은 매월 말일기준으로 등록인명부를 기록․비치하여야 함 5)시설장은 개인별 이용시간표 또는 출․퇴근 기록표를 비치하고 이용현황을 월별

로 정리․보존하여야 함

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6)시설장은 입소․이용이 종료된 환자에 대하여도 전화상담 등을 통하여 지속적으로 사후관리하여야 함

7)입소생활시설 - 입주자는 입주시 운영자와 입주계약서를 작성하여야 함 - 입주계약기간은 6월을 원칙으로 하되, 특별한 사정이 있는 경우 1회에 한해

연장 가능(무연고자일 경우 1회 이상 연장 가능)함 - 입주자는 관리인과 협의하여 개인위생관리, 주택관리, 가사 등 역할분담을 하

고 필요시 규칙을 정할 수 있음 ※ 시설 운영자가 해당 입주자를 퇴소시킬 수 있는 경우 ① 본인 또는 보호자가 퇴소를 희망하는 경우 ② 전염성질환 등 공동생활을 할 수 없는 질병에 감염된 경우 ③ 본인이 결혼하는 경우 ④ 생활부담금을 계속해서 3회 이상 연체한 경우 ⑤ 독립해서 생활이 가능할 정도로 자활이 가능한 경우 ⑥ 본인 또는 보호자에 의해 문제가 발생하는 등 시설에서의 생활이 적절하지 않

다고 판단되는 경우

4. 입소자의 인권보호 1)가족 및 이해당사자간의 분쟁․위계 등에 의한 강제 입소금지 2)폭행, 협박 등 강압에 의한 입소자 관리 금지 3)통신, 면회 등 행동제한 기타 인권유린 행위 금지

※ 사회복귀시설의 장은 본 안내 제13장 정신질환자 권익보호 중 ‘나. 인권교육의 실시’ 부분을 참조하여 시설의 설치운영자 및 종사자에 대한 인권교육을 실시하여야 한다.

5. 입소자의 건강관리 1)시설장은 입소자에 대해 매년 1회 이상 건강진단을 실시하여야 함 2)시설장은 건강상태에 문제가 있는 입소자는 지체없이 정신과전문의에게 통보

및 의료기관 후송 등 필요한 조치 강구하여야 함 3)시설장은 입소자의 건강상태에 따라 적절한 재활훈련과 휴식을 실시하여야 함 4)시설장은 전염성 환자 발생 시 즉시 보건소에 신고하고 보건소장의 지시에 따라

조치하여야 함 5)시설장은 입소자가 정신질환 이외의 합병증 발생시 즉시 필요한 조치를 강구

하여야 함 6)입소자의 신체 및 정신건강관리

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- 시설장은 입소자에게 재발의 징후, 문제행동 등이 나타날 경우 신속히 가족 또는 정신과전문의와 협력하여 필요한 조치를 취하고 이를 기록․보관하여야 함

- 시설장은 정기적으로 입소자의 외래치료여부를 파악하고 의료서비스를 받지 않는 입소자의 경우 적절한 치료를 받을 수 있도록 의료기관에 연결하고 필요한 정보를 제공하여야 함

6. 급식, 환경 및 위생관리 1)시설장은 입소자의 건강유지와 효율적인 사회복귀를 위하여 일정표에 의한 적

절한 운동 등 규칙적인 생활프로그램을 제공하여야 함 2)시설장은 영양사가 작성한 식단에 따라 급식하되, 영양사가 없는 시설은 보건소의

지도를 받아 급식하여야 함 - 시설장은 전염성질환, 화농성창상 등 조리에 부적합한 자의 식사 조리를

금지하여야 함 3)시설장은 수돗물외의 먹는 물을 사용하는 경우 먹는물수질기준 및 검사등에

관한규칙이 정하는 바에 따라 수질검사 후 사용하여야 함 4)시설장은 입소․이용자가 주 1회 이상(하절기 주 2회 이상) 목욕을 실시하도록

하여야 함 5)시설장은 가정적 분위기의 생활환경을 조성하고 시설은 청결하게 유지하여야

함

7. 사회복귀훈련 1)사회복귀시설의 장은 입소자가 일상생활을 관리하고 사회생활에 적응하며, 입소자

의 정신질환 치유에 도움을 주기 위하여 다음의 사회재활활동을 실시하여야 함

- 사회재활활동：사회재활활동이란 정신질환자의 일상생활 관리, 사회적응능력 향상 또는 대인관계 증진을 위한 개별 또는 집단활동으로서 다음의 활동을 말함

가) 사회기술 및 일상생활기술을 증진하기 위한 활동 나) 약물 및 증상 관리를 포함한 정신건강을 증진하기 위한 활동 다) 스트레스 관리 및 긴장 완화를 위한 교육 및 체험활동 라) 여가 및 문화활동 마) 정규학교 및 지역사회 평생교육에 참여하는 활동

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2)사회복귀시설의 장은 입소자의 성별, 연령별, 직업별 특성 등을 고려하여 수시로 면담하거나 관찰․지도를 행하고, 특이한 사항은 기록․유지하며, 보호의 경과에 따라 퇴소 등의 필요한 조치를 하여야 함

3)사회복귀시설의 장은 입소자의 회복의 정도에 따라 사회복귀를 촉진하기 위한 예방․치료․재활 프로그램을 개발․보급하고, 해당 사업 수행의 적정성 및 효율성을 평가하여 그 개선방안을 마련하여야 함

4) 사회복귀시설의 장은 사회복귀시설을 개방하고, 입소자 및 그 보호자의 의견을 수렴하여 재활프로그램의 운영에 반영하여야 함

5)정신질환자의 재활 및 지역사회와의 친화를 강화하기 위하여 지역사회의 자원봉사활동을 적절하게 활용하여야 함

8. 시설 안전관리 1)시설장은 시설내 주간 및 야간 상시근무자를 지정하여 근무토록 하고, 근무자는 안

전관리에 철저하여야 함2)시설장은 환자의 자해 및 타해행위를 예방할 수 있도록 안전시설을 완비하여야 함 3)시설장은 대형화재 및 안전사고 예방을 위해 동절기․해빙기에는 특히 안전점검을

철저(보일러․가스․전기 등)히 하여야 함

9. 종사자 관리 1)시설장은 정신보건법시행규칙 제10조제2항 관련 [별표 5]의 규정에 따라 정신과 전

문의, 정신보건전문요원, 영양사 등 면허 또는 자격증 소지자를 배치하여야 함 2)시설장은 국고보조인원 이상의 시설종사자를 확보하되, 공개적으로 채용하여야 함

※ 1. 종사자 공개채용 시 정신장애인 고용 촉진에 적극 노력하기 바람2. 신규임용 시 임용결격 사유자 채용금지(국가공무원법 제33조 임용결격사유 참조)

3) 시설장이 비상근인 주거시설의 경우 시설장은 반드시 관리인으로 하여금 입소자를 관리토록 하여야 함

4)시설장은 계약의 또는 촉탁의, 자문의로부터 자문을 얻어 관련내용에 대한 기록을 유지하여야 함

5)시설장은 종사자의 자질향상을 위하여 자체교육을 실시하거나 국가 또는 지방자치단체가 실시하는 교육에 적극 참여토록 하여야 함

10. 회계 및 물품관리 1) 시설장은 국가 또는 지방자치단체의 보조금과 각종 기부금, 수익금, 후원금, 입소 ․

이용료 등을 목적외로 사용하거나 임의로 사용하여서는 아니됨 2) 시설장은 예산 집행 시 사회복지법인재무회계규칙(법인운영신고시설)을 준수하

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여야 함 3) 시설장은 비품의 입고, 출고, 잔고 등 수불관리를 하여야 함 4) 사회복지시설 회계의 투명화를 위하여 회계프로그램(보건복지부 사회복지시설

정보시스템 http://www.w4c.go.kr)을 사용하도록 적극 유도하고, 지도․점검시 회계프로그램(국가복지정보시스템) 활용도 등을 중점 점검항목으로 설정하는 등 내용을 보완․강화하여야 함

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11. 장부비치 및 관리 1)시설장은 사회복귀시설 설치․운영 관련 장부 등을 비치․보존하여야 함

부 책 (장부) 명 보관ㆍ비치기간◦ 시설 설치신고증 및 시설의 연혁에 관한 기록부 영구◦ 재산목록과 그 권리에 관한 증명서 영구◦ 시설장 및 직원의 인사기록부 영구◦ 입소ㆍ이용자의 명단, 생활상태, 진료ㆍ투약, 생활ㆍ작업훈련 내용에 관한 서류 10년◦ 예산 및 물품관련서류 - 예산서 및 결산서, 총계정원장 및 수입ㆍ지출보조부, 금전 및 물품출납부와 그 증빙서류

5년

◦ 직업훈련을 실시하는 경우 임금대장ㆍ자재(원료)출납부, 제품 출납부, 재품매출대장 5년◦ 시설 운영일지 3년◦ 보고서철 및 관계행정기관과의 수발문서철 3년◦ 소속법인의 정관, 직원의 인사복무, 시설운영에 관한 규정 등 관계서류 3년

12. 입소ㆍ이용료 징수 등 1)비용 수납시설은 보조시설과 비보조시설로 구분하고, 월간 비용 수납은 비용수납 한

도액(심신수련시설은 1일당 입소비용으로 한다)의 적용방법에 따라 산출함(산출된 금액 중 백원단위는 절사)

※ 정신질환자사회복귀시설입소ㆍ이용비용수납한도액고시(보건복지부 고시 제2009-172호, 2009.9.2. 참조)

2)국고보조시설의 경우 시설장은 입소정원 또는 1일 이용인원의 3분의 1이상을 국민기초생활보장법에 의한 수급권자 및 의료급여법에 의한 수급권자를 우선하여 입소․이용토록 하여야 함

※ 입소시설 및 주거시설의 장은 국민기초생활보장법에 의한 수급권자를 입소시키고 있는 경우 시장ㆍ군수ㆍ구청장에게 생계비를 청구할 수 있음

13. 행정사항1) 보고

가) 사회복귀시설 현황조사표 보고

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(1)사회복귀시설장은 사회복귀시설 현황조사표를 매반기(6월, 12월) 다음달(7월, 1월) 7일까지 [별지 제10-1호] 서식에 의하여(시장․군수․구청장을 거쳐) 시․도지사에게 보고하여야 함

(2)시․도지사는 매반기별로 동 현황을 종합하여 다음 반기가 시작되는 달의 말일까지 [별지 제10-1호]에 의하여 보건복지부장관에게 보고하여야 함

나) 사회복귀시설 운영비 지원(1) 운영비 지원 (가)인건비(사용자부담금 포함), 관리운영비 및 프로그램 운영비로 구분 (나)서울시 보조금 지원 기준에 따른다. (다)근무경력 인정범위 권고기준 - 사회복지사업법에 의한 사회복지시설 근무경력：10할(100%) 인정 - 군의무복무경력(무관후보생 경력 제외)：10할(100%) 인정 - 정신보건센터, 알코올상담센터(국고 또는 지방비 지원 센터에 한함) 근

무경력：10할(100%) 인정 - 다음 각 호의 1에 해당하는 자의 근무경력은 8할(80%)을 인정함 ․ 물리치료사․간호(조무)사․정신보건임상심리사․사회복지사․영양사로서 의

료법에 의한 의료기관, 지역보건법에 의한 보건소(보건의료원 포함)에서 관련 자격(면허)증을 소지하고 동종 직종에 근무한 경력

․ 초중등교육법․고등교육법․평생교육법․특수교육진흥법 등의 법률에 의한 각급 학교에서 관련 자격(면허)증을 소지하고 동종 직종에 근무한 경력

․ 법령에 의해 채용이 의무화된 사업장에서 관련 자격(면허)증을 소지하고 동종직종에 근무한 경력

․ 특수학교교사 자격증 취득 후 특수교육진흥법 제2조제2호의 규정에 의한 특수교육기관(특수학교) 및 동법 제2조제3호에 의한 고등학교 이하의 각급 학교에 설치된 특수학급에 근무한 경력

․ 장애인직업재활기금사업 전문인력 경력 ․ 공무원으로서 사회복지사업법 제2조의 규정에 의한 사회복지사업 관련

부서에 근무한 경력(사회복지전담공무원 근무경력 등) - 경과조치 ․ 이 기준에 의해 근무경력의 8할(80%)을 인정받는 대상자라 할지라도 이미

종전의 지침에 의해 근무경력의 10할(100%)을 인정받고 있던 자(예：사회복지전담공무원으로 근무한 경력이 있는 자)는 종전의 인정받은 경력을 계속 적용함. 단, 이 경우에도 2004년 1월 1일 이후 신규 채용되는 종사자의 경력은 이 기준을 적용함

․ 이 기준의 시행에 따른 호봉의 재 획정 및 획정된 호봉에 따른 보수 등의

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지급은 2004년 1월 1일 이후부터 인정함 - 시설종사자 중 여성인력이 많은 점을 감안하여 육아휴직 대체인력에 대

해 예산의 범위 내에서 인건비 지원 실시권고 ․ 지급대상 : 자녀를 양육하기 위하여 30일 이상 휴직한 남․녀 시설종사자

를 대체하는 인력 ․ 지 급 액 : 대체근무할 직종(직위)의 1호봉 수준 봉급액에 해당하는 금

액 이내 ․ 지급기간：휴직일로부터 최초 1년 이내 - 연장근로수당 지급 권고기준 ․ 사회복지시설 공통업무 지침을 참고하여 지급

※ 단, 시설(원)장은 시설의 특성에 따라 2교대 근무자 및 취사원과 기타 일반종사자 상호간 월 5시간 범위 내에서 지급시간을 조정할 수 있음

- 특수근무수당 지급 ․ 지급대상：사무국장(정신보건전문요원 자격증 소지자) ․ 지 급 액：월 4만원 지급 (라)지원권고 기준 외 - 시․도 또는 시․군․구의 지방비 예산, 자부담 등으로 야간근무 등에 대한 별도

의 수당 지급 가능(사회보험 및 퇴직금의 초과비용은 지방비 예산, 자부담 등으로 지원)

- 소속법인 이사회의 결의 또는 시설의 규정에 따라 직원의 인건비를 지원권고 기준 이상으로 지급 가능(증액분에 대한 사회보험 등은 시설운영자나 법인에서 부담)

※ 『선임 생활지도원』 승진 최소연한은 만5년(6년차)이상인 종사자 중에서 법인 및 시설의 제반여건 등을 감안하여 인원을 선정하며, 소요 기간은 법인내 시설 및 동일 시설 근무경력을 우선 적용

‣ 2011년 직위 매핑표

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종사자 기본급 가이드라인 직위 정신보건법상 직위원장 시설장사무국장 정신보건전문요원 중 사무국장으로 보하는 1인

과장 및 생활복지사정신보건전문요원(사무국장으로 보해진 정신보건전문요원을 제외한 자), 영양사, 작업지도원, 개정법령(’09.3.22)이전 주거시설의 관리인, 재활활동요원

생활지도원 보조원, 재활활동보조원, 심신수련시설의 관리인, 생산품판매시설의 관리인, 생산품판매시설의 사무원

기능직 조리원관리인 -※ 사무국장(정신보건전문요원 1인) 외에도 다른 정신보건전문요원이 사무국장 급여를 받고

있는 기존 시설의 경우 해당 전문요원이 퇴직 시까지 사무국장 급여 지급 가능

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제3부 HALFWAY HOUSE 입주형 단기 재활훈련 안내

Ⅰ. 프로그램 흐름도

1 STEP

2 STEP

3 STEP

입소

ORIENTATION

2주 적응 훈련

2주 적응평가

길라잡이

일상생활훈련

사회기술훈련

약물증상 교육

긴장이완훈련

여가

길라잡이

지역 답사

운동

동아리

자치 프로그램

사회적응훈련

직업전 교육

동물매개

퇴소 프로그램

자립 훈련 프로그램

지역자원 연계 프로그램

퇴소

퇴소계획수립

센터주거시설

프로그램

동의서

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본인 은 Halfway- house에서 실시하는프로그램서비스를 받는 것을 동의합니다.

프로그램은 진행자와 상의 및 협조 하에 이루어지며 그 과정에 동참 할 것을 약속합니다.

프로그램 중 이루어지는 내용, 사진, 영상물은 본인의 치료목적과 전문가의 훈련 및 학문적 목적을 위해 사용 되는 것을 허락하고 동의합니다.

프로그램 서약서

20 년 월 일

프로그램 이용자: (인) 프로그램 진행자: (인)

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Ⅱ.길라잡이(2주 적응 프로그램)1. 프로그램 항목1. 프로그램 항목

2주 적응 프로그램 매뉴얼2주 적응 프로그램 매뉴얼일

수내용 평가

담당자 /

sign

1

오리엔테이션

□기관소개

□시설이용(기관 내 출입, 사무실출입, 보안관리,

흡연실이용, 시설 내 전화사용, 시설전체소등)

□프로그램(프로그램소개, 프로그램 에티켓, 프로

그램 개별목표, 프로그램 시간표)

□에티켓(호칭, 시설 내 생활예절, 식사예절, 전

화예절, 상담예절, 외출/외박 시, 시설 내 시설물

이용 예절)

2

일상생활

□경제교육 □개인위생관리 □청소관리 □외래 및

투약관리 □세탁관리 □간식 □환경정리

3

식사 / 식당이용

□식사당번 □식자재구입방법 □식자재보관위치

□주방기기 사용(가스, 전자레인지, 밥통)

4

사회적응

□주변 편의시설(보건소, 주민센터, 은행, 우체

국, 지하철, 도서관) □교통편

5사회적응

□주변 편의시설 둘러보기

6평가척도 및 심리검사

□MMPI&SCT

7

평가척도 및 심리검사

□GAF □BPRS □MSE □기초독립생활기술평가

□대인관계변화척도 □정서적안정상태 □자존감척

도 □자기주장척도

8평가척도 및 심리검사

□서울센터평가서

9회원 Intake

□회원 개별 상담(Assessment) □가족면담

10평가

□회원 상담 평가(경과보고서 발송)

회원명 : (인)

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1) 오리엔테이션

가) 기관소개 (기관 팜플렛을 제공하여 설명한다)

나) 시설이용(1) 기관 내 출입 : 기관 안에서는 슬리퍼를 착용한 상태로 출입을 자유롭게 할 수 있다.(2) 사무실 출입 : 사무실에는 외출·외박 시 / 담당 사례관리자에게 용무가 있을 시/ 위급상황 시에 출입 할 수 있다.(3) 보안관리 : 취침시간 이후 1층 출입을 할 수 없다. 방문을 잠글 수 없다.(4) 흡연실 이용 : 흡연자는 정해진 흡연구역에서 흡연을 하며, 그 이외의 장소에서는 흡연할 수 없다.(5) 시설 전체소등 : 취침시간인 밤 10시 이후에는 시설 전체를 소등한다.(6) 시설 내 전화사용 (가) 개인 휴대전화가 있는 회원은 개인 휴대전화를 사용하고, 그렇지 않은 회원은사례관리자에게 상의 후 사무실 전화를 사용할 수 있다.(나) 각 호실에 있는 내부 전화기는 사무실에 용무가 있을 시 사용 할 수 있다. 취침 중 위급상황이 발생했을 시에는 당직자에게 전화 연락할 수 있다.

다) 프로그램(1) 프로그램 소개 및 프로그램의 목표(가) 일상생활훈련 회원의 질병이나 오랜 병원생활 후 퇴화된 기능을 회복시키고, 일상생활에 필요한 기술들을 이해하고 익히도록 하여 향후 독립생활 시 불편함 없이 일상생활을 유지할 수 있도록 함이다.(나) 사회기술훈련 사회적 접촉의 부족, 증상으로 인한 사회적 관계의 제약 및 인지적 손상, 자신감의 결여로 인한 사회기술이 저하되어 있어서 사회복귀나 원만한 대인관계를 형성하는데 어려움이 많고 대처기술의 부족으로 인해 스트레스에 취약하여 재발의 위험성이 높다. 따라서 이런 사회기술의 향상을 통하여 원만한 대인관계를 형성, 유지, 발전시키고, 지역사회 내 적응과 독립적인 삶을 증진시키고자 함이다. (다) 약물증상관리교육 정신재활치료는 약물과 같은 생물학적인 측면의 치료가 선행되어야 그 다음 단계로 넘어갈 수 있기 때문에 증상의 관리와 약물의 유지는 정신재활치료의 가장 기본적이고 필

2. 프로그램 세부 회기 내용2. 프로그램 세부 회기 내용

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수적인 교육이다. 따라서 자신의 증상을 정확히 알고 이해함으로써 자신의 증상을 관리하고 약물을 자기 관리하도록 하여 지역사회복귀를 돕고자 함이다. 정신보건전문요원이 주 1회 진행, 촉탁의 월1회 진행. 교육, 토론, 질의응답으로 이루어진다. (라) 여가생활훈련 여가활동은 재활이나 치료적 과정에 있어 필요 불가결한 부분으로 환자들이 무감동적이고 소극적인 상태로 빠져 들어가는 것을 예방함과 동시에 삶의 즐거움을 증가시키고 활동과 자기표현을 북돋우며 사회화를 강화시키고 자기의 관심사에 균형을 맞추는 기능.(마 ) 의 료회원의 정기적인 외래 관리와 신체건강상태 점검, 증상관리 뿐만 아니라 스스로 약물을 관리할 수 있도록 교육 및 훈련을 한다. 아울러 외래 주치의에게 월 1회 회원 경과 보고서를 작성하여 회원의 시설생활에 대한 정확한 정보를 제공하여 올바른 면담이 이루어질 수 있도록 협조한다. (바) 직업 전 교육 만성질환으로 인한 정신장애인의 직업 유지 및 획득의 어려움을 사회기술형태로 사전에 훈련함으로써 직업을 얻고 유지할 수 있는 기초적인 기술과 능력을 개발, 유지하도록 한다. 또한 Halfway House이후 가정 복귀, 정신보건센터 및 주거시설 입소 이후 적절한 직업적 욕구를 달성하기 위한 기초적인 기술 및 능력을 개발 유지하도록 하는데 그 목표를 두고 진행한다. (사) 상 담 - 개별상담 : 주1회 정도의 담당 직원의 개별면담을 통해 사례관리, 위기개입- 집단상담(집단정신치료) : 주 1 회 상호작용 집단의 응집력 상호지지 정보교환을 목표로 실시 (아) 자치회의 및 전체 회의 회원들 스스로 시설에 생활하면서 불편감이나 건의사항 등을 자율적인 분위기 속에서 자신의 생각과 의사를 표현하고 전달할 수 있도록 하는 모임이다. (자) 프로그램 에티켓- 시설에서 시행하는 프로그램에는 빠지지 않고 참석한다.- 프로그램마다의 규칙을 준수한다.- 프로그램 시간을 준수한다.- 프로그램 시간동안에는 다른 사람들에게 피해를 주는 행동은 삼간다.(차) 프로그램 시간표(생활 시간표)

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요일

시간월 화 수 목 금 토 일

07:00~08:50 기상, 세면, 정리, 아침식사

08:50~09:00 아침 투약시간

09:00~10:00 아침 자치회의 및 자유 활동

자유활동 자유활동10:00~11:00

사례

담당자별

모임

프로그램

11:00~11:50 개별 면담 및 자유활동

11:50~14:00 휴식 및 점심식사·

14:00~15:00 전체회의 프로그램

자유활동 자유활동

15:00~16:30 개별 면담 및 자유활동

16:30~18:30 휴식 및 저녁식사

18:30~20:00 자유활동

20:00~21:00 저녁 투약 및 모임

21:00~22:00 청소 및 취침

라) 에티켓(1) 호칭 - 회원들 간에는 “○◯씨”라는 호칭을 사용한다.- 직원에게는 “◯◯◯ 선생님”이라고 부르며, 직원은 회원에게 “◯◯◯님”또는 이라는 “◯◯◯씨”호칭을 사용한다.(2) 시설 내 생활예절- 시설 내에서는 슬리퍼를 신고 다닌다.- 회원끼리의 다툼이 일어나 욕설과 폭언 시 → 3회 경고 → 그 이후에는 퇴소 조치한다.- 다른 사람들에게 생명을 위협할 수 있는 위험한 물건을 휘두르거나 폭행 시 → 증상파악 후 상담 → 보호자 연락 후 퇴소 조치한다.- 무단 외출&무단 외박 시 → 1회 경고 → 과제부여(3회) → 그 이후에는 퇴소 조치한다.

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- 음주 시 → 1회 경고 → 과제부여(3회) → 그 이후에는 퇴소 조치한다. (여기에서의 과제는 사례담당자와 회원이 결정하는데 예를 들면 식사당번, 청소 등이 이에 포함된다)- 남의 물건을 탐했을 경우 → 1회 경고 → 과제부여(3회) → 그 이후에는 퇴소 조치한다.(3) 식사예절 : 다른 사람에게 피해를 주지 않도록 행동한다.(4) 전화예절 : 개인 휴대폰을 사용하는 경우/ 사무실 전화를 사용하는 경우 모두 차분하고 조용한 목소리로 용건만 간단히 이야기 한다.(5) 상담예절 : 서로간의 인격을 존중하는 마음으로 상담에 임한다.(6) 외출/외박 시 : 사례담당자에게 용무사유를 이야기 한 후 외출/외박 대장을 작성한 후에 나간다. 다녀온 후에도 외출/외박대장에 들어온 시간 작성 후 서명을 한다.(7) 시설 내 시설물 이용 예절 : 시설 안에 있는 모든 물건들을 함부로 다루어서는 안 된다.(8) 에어컨, 가스레인지 작동은 직원과 함께 한다.

2) 일상생활

(가) 경제교육 : 금전에 대한 관리와 용돈관리에 대해서는 사례담당자와 함께 상의 후 결정 한다.(나) 개인위생관리 : 일상생활 관리표를 이용하여 사례담당자가 매일 개인의 위생 상태를 체크하도록 한다.

이름: 일상 생활 관리표

내용날짜

세수 양치질 머리감기

목욕하기

속옷 갈아 입기

세탁방청소

식전손 씻기 비고 확인

아침 저녁 아침 점심 저녁 아침

점심

저녁

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(다) 청소관리(1) 개인 방과 거실은 같이 사용하는 회원들과 분담하여 매일 청소한다.(2) 전체 대청소 : 매달 둘째/넷째 월요일 15:00~16:00시에 청소구역을 나누어 대청소를 실시한다.

(라) 외래 및 투약관리(1) 외래 : 외래가는 날짜를 정확히 기억하여 제 시간에 갈 수 있도록 하고 부득이한 경우나 사정이 있을 경우에는 사례담당자와 상의한다.(2) 투약관리 : 매일 투약관리가 이루어진다 (투약 시간을 정확히 알고 있어야 한다).

(마) 세탁관리(1) 이불세탁 : 월 1회 매달 마지막 주 월요일(대청소 시간을 이용) 실시한다.(2) 개별세탁 : 호실별로 요일을 정해서 세탁하도록 한다. (시간은 15:00~18:00시)

(바) 간식 & 물(1) 물 : 각 호실별로 물통 4개가 비치되어있다. 호실별로 돌아가면서 당번을 정해 매일 아침마다 정수기에서 물을 채워서 가지고 간다.(2) 간식 : 개인별 간식은 이름을 써서 냉장고에 보관하되 상하기 쉬는 음식이나 배달음식은 금지한다.

(사) 환경정리 : 개인사물함과 옷장 관리를 철저히 하고 귀중품은 사무실에 맡기도록 한다. 귀중품을 맡기지 않고 본인이 소지하고 있다가 분실 하였을 시에는 시설에서 책임지지 않는다.

3) 식사/식당 이용

(가) 식사당번 (1) 조별로 식사당번을 정하고 게시판을 보고 본인이 몇 조인지, 식사 당번은 언제인지 확인하고 식사준비를 하는데 차질이 없도록 한다.(2) 국이나 찌개, 반찬은 4층에서 조리하고 밥은 각 호실별로 조리한다.

(나) 식자재 구입방법(1) 하루 한번 저녁식사 준비 전에 그날의 저녁 식사당번 조원들이 식재료를 확인하고 담당 직원과 함께 3끼(저녁, 아침, 점심)의 식재료를 구입하기 위해 장을 보러간다.(2) 장을 보러 갈 때에도 외출대장을 기록해야한다.(3) 장을 본 후에는 영수증에 시설명/회원이름을 쓰고 싸인한 후 영수증을 담당 직원에게 제출한다.

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(다) 식자재 보관위치 : 식자재를 검수 받은 후에는 식자재의 보관위치를 파악하여 식자재를 보관 한다.

(라) 주방기기 사용 : 가스, 전자레인지, 밥통 등의 주방 기기들의 위치와 사용방법을 직접 해봄으로써 익힌다.

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4) 사회적응

(가) 주변 편의시설 : ㅇㅇ구 보건소, ㅇㅇ동 주민센터, 은행, 우체국, 지하철, ㅇㅇ도서관(1) ㅇㅇ구 보건소

약도

- 교통편 : - 전 화 : (2) ㅇㅇ동 주민센터

약도

- 교통편 : - 전 화 :

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(3) 은행 : 주변 은행 (국민은행, 우리은행, 외환은행, 신한은행, 농협 등)

약도

- 교통편 : - 전 화 :

(4) ㅇㅇ구 보건소

약도

- 교통편 : - 전 화 :

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(5) ㅇㅇ구 도서관

약도

- 교통편 : - 전 화 :

(2) 주변 편의시설 둘러보기 : 시설 주변에 편의시설을 직접 찾아가 둘러보고 이용해 보도록 한다.

5) 평가 척도 및 심리검사

회원의 심리상태를 파악하기 위하여 여러 가지 척도와 심리검사를 실시한다.

(1) MMPI&SCT(2) GAF (3) BPRS (4) MSE (5) 기초독립생활기술평가 (6) 대인관계변화척도 (7) 정서적안정상태 (8) 자존감척도 (9) 자기주장척도(10) 서울센터평가서

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6) 회원 Intake 및 평가

(1) 회원 개별 상담(Assessment) 및 평가(2) 가족면담 : 2주 적응기간 중 보호자와의 면담을 통해 회원에 대한 정확한 정보를 얻을 수 있도록 한다.(3) 회원 상담 평가(경과보고서 발송) : 2주 적응 프로그램 후 회원에 대한 평가계획서를 기관(병원)/보호자에게 발송 한다.

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Ⅲ. 사회기술훈련 프로그램 매뉴얼 Ⅲ. 사회기술훈련 프로그램 매뉴얼

1. 교육의 목적1. 교육의 목적

정신과 환자들은 사회기술 학습기회의 결여, 장기간의 투병생활로 인한 사회적 접촉의 부족, 증상으로 인한 사회적 관계의 제약 및 인지적 손상, 자신감의 결여 등으로 인해 사회기술이 저하되어 있어서 사회복귀나 원만한 대인관계를 형성하는데 어려움이 많고 대처기술의 부족으로 인해 스트레스에 취약하여 재발의 위험성이 높다. 훈련을 통한 사회기술의 향상은 정신과 환자들이 원만한 대인관계를 형성. 유지. 발전시키고, 지역사회 내 적응과 독립적인 삶을 증진시키는데 매우 필요하다.

정신과 환자들은 사회기술의 부족으로 의사소통과 대인관계를 형성하는데 어려움을 겪고 있다. 회원들과 의사소통 및 대인관계에 어려움을 겪고 있는 회원들에게 필요한 기술을 제공하여 원만한 대인관계형성 및 사회적응에 도움을 주고자 한다.

2. 교육의 목표2. 교육의 목표

1) 회원들의 개별 능력을 파악하고 각 회원들에게 맞는 개별목표를 정한다.2) 주어진 상황에서 사용할 수 있는 언어 및 비언어적인 기술을 배울 수 있게 한다.3) 대인관계에서 개개인의 강점과 약점을 찾아 수정하여 대인관계에 자신감을 갖는다.4) 대인관계에서의 문제를 해결하여 회원들과 원만한 관계를 유지하고 관계형성의 의미를 안다.5) 대인관계훈련을 통해 습득한 기술을 역할극을 통해 연습하도록 하고 시설 내에서 적절하게 활용할 수 있도록 기회를 만들어준다.6) 상대방을 배려하고 존중하는 마음을 갖고, 자신의 감정을 적절히 표현할 수 있도록 한다.

3. 교육의 기대효과3. 교육의 기대효과

대인관계기술 훈련을 통해 원만한 대인관계형성이 가능하여 가족들과의 불편한 감정표현을 최소화하고 긍정적인 변화를 유도할 수 있고 지역사회의 적응력을 높일 수 있다.

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기간 3개월 단위로 진행. 총 12 회기

간격 및 소요시간 주 1회, 60분

대상 사회복귀시설 입소 회원

진행자 주진행자 1인, 보조진행자 1인

프로그램 준비사항 교육 지침서, 사전/후 평가지, 개별 평가지

회기 주제 및 내용 준비사항

1 orientation (프로그램 소개, 개별목표 세우기, 사전 평가 시행)

- 주장성 척도 - 대인관계변화 척도 - 개별목표기록지 작성

2

대 화기 술

비언어적 요소 및 언어적 요소 - 개별 평가지 - 행동관찰 카드

3 요청 및 거절하는 방법 - 개별 평가지 - 행동관찰 카드

4 칭찬, 사과, 고마움을 표현하는 방법 - 개별 평가지 - 행동관찰 카드

5 주장적으로 표현하는 방법 - 개별 평가지 - 행동관찰 카드

6 대화기술 총정리하기 - 개별 평가지 - 행동관찰 카드

7

대 인관 계기 술

통신시설 이용하기 - 개별 평가지 - 행동관찰 카드

8 주치의 면담 - 개별 평가지 - 행동관찰 카드

9 우정 유지하기 - 개별 평가지 - 행동관찰 카드

10 타인과의 관계형성 각자의 대인관계 문제 해결 방법 알기

- 개별 평가지 - 행동관찰 카드

11 응 용 대화 및 대인관계기술 실전 상황극 - 개별 평가지 - 행동관찰 카드

12 프로그램 종결평가 (사후 평가, 개별목표 평가 등)

- 주장성 척도 - 대인관계 변화 척도 - 개별목표기록지 평가

4. 프로그램 개요4. 프로그램 개요

1) 프로그램 대상 및 실시구조

2) 프로그램 진행 일정

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3) 프로그램 진행 과정 (1) 프로그램의 목적, 참가자 소개 (2) 지난 시간 과제 점검 (3) 오늘 진행 내용 소개 및 사회기술의 세부영역 구체화 (4) 구체적인 세부기술 교육 (5) 유사한 상황의 역할 시연 (6) 피드백과 사회적 강화를 통한 교정 또는 모델링 (7) 역할연기의 재 시연 (8) sharing (9) 과제부여

4) 그룹 분류 및 대상자 선정 (1) 회원별 기초정보 수립 (증상별, 기능별, 욕구에 따라) 후 분류 (2) 입소 후 2주 적응기간 동안 회원 intake 자료 확보 ==> 사례관리자와 협의 (3) 대화기술, 대인관계기술에서 대상자의 강점 및 보완점 찾기 ==> 회원, 사례관리

자 (4) 그룹선정 (개방 또는 폐쇄집단), 인원선정 (5) 대상자에 대한 사정, 욕구파악에 따른 적절한 내용 선정

5) 프로그램 평가 (1) 사전, 사후 평가 (자기주장척도, 대인관계변화척도) (2) 프로그램 참여도 및 적극성 평가 (3) 프로그램 내용에 대한 평가 (4) 진행자에 대한 평가 (5) 개별목표 성취 정도에 대한 평가

5. 프로그램 세부 회기 내용5. 프로그램 세부 회기 내용

1) 오리엔테이션

(1) 사회기술훈련이란?사회기술은 자신의 감정과 욕구를 상대에게 정확히 전달하거나 표현함으로써 대인관계에서 자신의 목표를 성취할 수 있게 해주는 모든 기술이다.(Liberman 1982)이러한 사회기술훈련 프로그램을 통해 어떻게 하면 자신의 감정, 생각, 욕구 등을 다른 사람에게 잘 전달할 수 있는지 그 방법을 배우는 것을 말합니다. 또한 다른 사람들의

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회기 주제 및 내용 준비사항

1 orientation (프로그램 소개, 개별목표 세우기, 사전 평가 시행)

- 주장성 척도 - 대인관계변화 척도 - 개별목표기록지 작성

2

대 화기 술

비언어적 요소 및 언어적 요소 - 개별 평가지 - 행동관찰 카드

3 요청 및 거절하는 방법 - 개별 평가지 - 행동관찰 카드

4 칭찬, 사과, 고마움을 표현하는 방법 - 개별 평가지 - 행동관찰 카드

5 주장적으로 표현하는 방법 - 개별 평가지 - 행동관찰 카드

6 대화기술 총정리 하기 - 개별 평가지 - 행동관찰 카드

7

대 인관 계기 술

통신시설 이용하기 - 개별 평가지 - 행동관찰 카드

8 주치의 면담 - 개별 평가지 - 행동관찰 카드

9 우정 유지하기 - 개별 평가지 - 행동관찰 카드

10 타인과의 관계형성 각자의 대인관계 문제 해결 방법 알기

- 개별 평가지 - 행동관찰 카드

11 응 용 대화 및 대인관계기술 실전 상황극 - 개별 평가지 - 행동관찰 카드

12 프로그램 종결평가 (사후 평가, 개별목표 평가 등)

- 주장성 척도 - 대인관계 변화 척도 - 개별목표기록지 평가

감정, 생각, 욕구에 어떻게 잘 반응할 수 있는지 그 방법도 배웁니다. 사회기술을 배우게 되면 자신이 원하는 것을 더 자주 얻을 수 있고 또 자신이 원치 않는 일을 피할 수도 있게 됩니다.

(2) 회기별 주제 및 내용 소개

(3) 기타 진행사항 ① 프로그램 규칙설정 및 종결에 대한 상품정하기 => 대상자들이 스스로 규칙을 정하도록 함. ② 사회기술훈련 참여 서약서 작성 ③ 사회기술훈련 프로그램에 대한 개별목표설정 ④ 개별평가지(별첨1) 작성 방법 설명

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⑤ 사전평가 실시 (자기주장척도, 대인관계변화척도) ⑥ sharing 및 과제부여 - 과제: 나는 대화 시 말하는 사람인가? 듣는 사람인가?

대화를 하는 동안 나를 힘들게 하는 것은 무엇인가?

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평가항목 회 기1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

비언어적요소

시선접촉

얼굴표정

자세

제스처

언어적요소

적절성목소리말투

유창성

합 계

치료자 소견

개입 계획

<별첨 1>**개별 평가지** 이름: 성별/나이 (5점: 매우 잘한다. 3점: 보통이다. 1점: 잘하지 못한다.)

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2) 비언어적 요소 및 언어적 요소 알기(1) 교육의 목표 사회기술훈련의 대화기술에서 비언어적 요소와 언어적 요소가 각각 어떤 것인지 알고 의사소통 시 필요한 기술과 효과적인 대화를 위한 방법들을 습득해볼 수 있도록 한다. 또한 자신이 어떤 영역에서 부족한 지 혹은 긍정적인지도 생각해볼 수 있도록 한다.

(2) 교육 내용 ① 대화 시작, 유지, 마무리하는 방법 가. 대화시작방법 - 상대방이 자신과 대화를 나눌 수 있는 상황인지 파악 - 즐거운 음성, 얼굴표정, 시선접촉 유지하며 인사하기 - 상대방이 들어도 부담 없는 내용으로 대화시작하기. 즉, 자신에 대한 사적인 이야기 보다는 날씨, 취미, 외모, 안부, 최근 화재거리 등 부담 없는 내용에 대해 말한다. 나. 대화유지 및 진행 - 대화도중 주제와 관련된 질문을 하여 상대방이 자신과의 대화를 즐기는지 파악한다. - 상대방이 관심을 가질 대화의 주제를 생각해 낸다. - 개방형 질문을 한다. 좋은 질문 : 어떤 을 좋아하나요? "음악, 운동, 등산 등“ 나쁜 질문 : 오늘 을 하셨나요? “네, 아니오” - 상대방이 부담을 느끼지 않을 정도로 자신에 대해 이야기를 한다. - 어색한 침묵이 흐르면 ㉠새로운 화제 꺼내기 ㉡좋아 하는 것에 대해 말하기 ㉢상대방이 좋아하는 것을 물어보기 ㉣상대방의 좋은 점을 구체적으로 칭찬해 주기 - 상대방의 말을 경청하고 있음을 나타낸다. (표정, 적절한 호응, 눈맞춤) 다. 대화 마무리 - 상대방이 하던 말을 끝낼 때까지 기다려 준다. - 비언어적 제스처를 사용하여 대화를 마치고자 하는 의미를 전달한다. (예: 다른 곳을 잠깐 쳐다보기, 시계보기 등) - 종결의 말을 사용한다.(예 : “같이 이야기하게 되어서 기뻤습니다.” “이제는 그 만 일어나 봐야 되겠습니다.” “즐거웠습니다.”등) - 대화를 마쳐야 하는 이유를 설명하고 다음 기회에 더 이야기할 것을 제의한다. - 상대방에게 대화가 즐거웠다고 말한다. (예 : 당신과 한 얘기를 해서 즐거웠습니다.) - 다음기회에 다시 대화를 나누었으면 좋겠다고 말한다.

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(예 : 다음번에 당신과 한 얘기를 하고 싶습니다.) - 상대방이 계속대화를 나누려고 하면→죄송합니다만, 제가 한 일 때문에 지금 다른 곳에 가게 되었습니다. 급한 일 때문에 먼저 자리를 떠나야 되겠다고 말한다.

② 대화의 요소 가. 비언어적 요소 - 비언어적 요소의 중요성 - 내가 사용하는 비언어적 요소는? - 시선접촉/표정/제스처/거리/자세/듣는 기술(끄덕임, 음..아~~등)

나. 언어적 요소 - 말의 내용/말의 적절성/목소리/억양/말투/말의 유창성 등

③ 역할시연 가. 상황 설정 : 회원들 스스로가 정할 수 있도록 한다. 나. 상황 설명 : 구체적인 상황 설명과 역할을 명확하게 해준다. 다. Q싸인 : 역할극 시작을 알리는 싸인을 다 같이 준다. 라. 개별평가지 : 역할극을 하지 않는 회원들에게 나눠주고 평가할 수 있도록 함. 마. 피드백 : 긍정적인 내용 및 교정적 내용 바. 재시연 : 긍정적인 강화를 주는 것이 중요하다.

④ 과제부여 가. 교육내용에 대해 실천해보도록 한다. 나. 과제 기록지(별첨)를 작성할 수 있도록 한다.

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비언어적요소

시선접촉얼굴표정

자세제스처

언어적요소

적절성목소리톤

말투유창성

<별첨 2>** 오늘의 과제 : 비언어적 요소, 대화기술 **

○ 날짜 :○ 이름 :

==> 부탁할 대상자를 선정해 부탁해 보기, 거절할 대상을 찾아 연습해 보기

1. 비언어적 요소에 대해 적어보세요.

2. 가장 어렵다고 느껴지는 비언어적 요소는 어떤 것인가요?

3. 대화시작, 유지, 마무리 내용을 구체적으로 적어보세요?

4. 상대방에 대한 반응 평가 (잘된 점, 부족한 점을 적어주세요.)

** 대화 상대자 평가하기**

1) 대화하기 (상대방 이름 : )

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3) 요청 및 거절하는 방법 (1) 교육의 목표긍정적인 대인관계를 위해서는 필요한 부분에 대한 요청과 수용, 그리고 적절한 거절이 중요하다. 요청과 거절을 잘 하지 못한다는 것은 자기표현과 자기주장을 잘 하지 못한다는 것과도 연관 지을 수 있다. 대인관계를 잘 하기 위한 방법에서 내 의사를 정확하게 전달하고 적절한 요청과 거절을 활용하는 것이 중요하다.

(2) 교육내용 ① 요청하기 - 요청해본 경험과 요청을 잘 하지 못하게 되는 이유? - 요청이란? 상대방으로 하여금 내가 원하는 것을 효과적으로 전달하는 방법이다. - 요청을 할 때 필요한 비언어적 / 언어적 요소

→ 요청의 기술가. 눈맞추기(EYE CONTACT)나. 태도는 공손하지만 당당하게 (너무 굽실거릴 필요는 없다)다. 불평하는 소리로 받아들여지거나 불쾌하지 않도록 한다.라. 상대방이 어떻게 해주기를 원하는지 정확하게 이야기 한다.마. 요청의 이유를 밝힌다.바. 다음과 같은 말을 사용하는 것이 좋다. “실례지만(죄송하지만)..” “만약 …을 해주신다면 정말 감사하겠습니다.”사. 상대방이 요청을 들어줄 경우 자신의 기분이 어떠할 것인지 말한다.

→ 요청 및 부탁하는 방법가. 내 부탁을 들어줄 만한 상대방을 찾는다.나. 상대방에게 부탁하는 이유를 정중히 말하며 부탁내용을 들어줄 것을 간곡히 청 한다.다. 부탁을 들어줄 경우 반드시 ‘고맙다’라는 말을 한다. → 되돌려 줘야 할 물건이 있는 경우 반드시 빠른 시일 내에 되돌려 주어야 한다. (기일을 약속한다.)라. 부탁을 들어주지 않을 경우라도 절대 화를 내지 말고‘부탁을 해서 미안하 다’라는 말을 한다. → 부탁을 들어주지 않았다고 해서 원수처럼 대하면 안된다.

② 거절하기 - 나는 거절을 잘 하는 사람인가? - 거절을 잘 하지 못하게 되는 이유 - 효과적인 거절은 대인관계에 있어서 필수 요소

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- 거절을 할 때 필요한 비언어적 / 언어적 요소

→ 거절하는 방법가. 부탁하는 상대방이 어떤 사람인지 파악해야 한다.나. 상대방이 여린 사람이면 부드러운 태도로 내가 거절할 수 밖에 없는 이유를 말하고 다른 사람에게 부탁하도록 한다. → 반드시 ‘부탁을 못 들어 주어 미안하다’ 라고 말한다.다. 상대방이 끈질기고 강한 사람이면 단호한 태도로 내가 거절 할 수 밖에 없는 이유를 확실히 말하고 다른 사람에게 부탁하도록 한다. → 반드시 ‘부탁을 못 들어 주어 미안하다’라고 말한다.

③ 역할시연 가. 상황설정: 회원들 스스로가 정할 수 있도록 한다. 나. 상황 설명 : 구체적인 상황 설명과 역할을 명확하게 해준다.

다. Q싸인 : 역할극 시작을 알리는 싸인을 다 같이 준다.라. 개별평가지 : 역할극을 하지 않는 회원들에게 나눠주고 평가할 수 있도록 함.마. 피드백 : 긍정적인 내용 및 교정적 내용바. 재시연 : 긍정적인 강화를 주는 것이 중요하다.

④ 과제부여가. 교육 내용에 대해 실천해 보도록 한다.나. 과제 기록지(별첨3)를 작성할 수 있도록 한다.

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비언어적요소

시선접촉얼굴표정

자세제스처

언어적요소

적절성목소리톤

말투유창성

비언어적요소

시선접촉얼굴표정

자세제스처

언어적요소

적절성목소리톤

말투유창성

<별첨 3> ** 오늘의 과제 : 요청/부탁하기, 거절하기 **

○ 날짜 :○ 이름 : ==> 부탁할 대상자를 선정해 부탁해 보기, 거절할 대상을 찾아 연습해 보기

1. 어떤 내용의 부탁을 하였나요?

2. 거절한 내용과 어떤 방법으로 거절을 하였는지 구체적으로 적어보세요.

3. 상대방에 대한 반응 평가 (잘된점, 부족한 점을 적어주세요.) 1) 요청/부탁하기 (상대방 이름 : )

○ 상대방 이름 : 2) 거절하기 (상대방 이름 : )

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4) 칭찬, 고마움 표현 및 사과하는 방법(1) 교육의 목표칭찬을 하거나 사과하는 것은 대인관계를 유지하고 증진하는데 꼭 필요한 기술이다. 칭찬을 하는 기술은 자신의 감정을 정확히 표현하는 기술이라 할 수 있으며 사과를 하는 것은 잘못하거나 실수하는 필연적인 상황에 꼭 필요하다. 칭찬을 하거나 사과를 할 때는 상대방을 똑바로 쳐다보고 가능한 한 명확하고 단호하게 접근하는 것이 중요하다.

(2) 교육내용① 칭찬하기 - 칭찬의 중요성? 타인에 대한 관심의 긍정적 표현 - 칭찬으로 얻어지는 것? - 칭찬을 할 때 필요한 비언어적 / 언어적 요소

→ 칭찬하는 방법가. 정중하고 진지한 태도 / 미소 짓는 표정나. 무엇에 대해 칭찬하고 싶은지 구체적으로 표현한다.다. 너무 잦은 칭찬은 오히려 역효과가 날 수 있으므로, 대화중에 너무 여러 번 같은 말을 반복하지 않는다.라. 칭찬하기와 더불어 칭찬을 받아들이는 태도도 중요하는 것을 강조한다. (고맙다는 인사, 칭찬을 받았을 때의 감정 표현하기).

② 고마움 표현하기 - 긍정적인 감정의 구체적 표현 - “당신이 나에게 ~한 이야기를 해주니 내 기분이 참 좋습니다.” - 고마움의 이야기를 즉시 정확히 표현 - 고마움을 표현할 때 필요한 비언어적 / 언어적 요소

③ 사과하는 방법 - 사과의 중요성 - 잘못한 부분에 대한 빠른 인정 및 진심이 담긴 사과의 말 표현 - 사과할 때 필요한 비언어적 / 언어적 요소

④ 역할시연가. 상황 설정 : 회원들 스스로가 정할 수 있도록 한다.나. 상황 설명 : 구체적인 상황 설명과 역할을 명확하 해준다.다. Q싸인 : 역할극 시작을 알리는 싸인을 다같이 준다.라. 개별평가지 : 역할극을 하지 않는 회원들에게 나눠주고 평가할 수 있도록 함.

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마. 피드백 : 긍정적인 내용 및 교정적 내용바. 재시연 : 긍정적인 강화를 주는 것이 중요하다.

⑤ 과제부여가. 교육 내용에 대해 실천해 보도록 한다.나. 과제 기록지(별첨4)를 작성할 수 있도록 한다.

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비언어적요소

시선접촉얼굴표정

자세제스처

언어적요소

적절성목소리톤

말투유창성

칭찬하는 방법이 배운내용에 맞게 적절하였나요? (간략히

적어주세요.)

비언어적요소

시선접촉얼굴표정

자세제스처

언어적요소

적절성목소리톤

말투유창성

고마움을 표현하는 방법이 배운내용에 맞게 적절하였나요? (간략히 적어주세요.)

<별첨 4>** 오늘의 과제 : 칭찬고마움사과 표현하기 **

○ 날짜 :○ 이름 : ==> 칭찬. 고마움, 사과를 표현한 대상 및 상황을 적어주세요~1. 어떤 내용의 연습을 하였나요?

2. 칭찬. 고마움, 사과의 내용과 어떤 방법으로 표현하였는지 구체적으로 적어보세요.ex) 표현했던 말, 표현한 태도 등.

3. 상대방에 대한 반응 평가 (잘된 점, 부족한 점을 적어주세요.) 1) 칭찬/고마움 표현하기 (상대방 이름 : )

2) 사과 표현하기 (상대방 이름 : )

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5) 주장적으로 표현하는 방법(1) 교육의 목표주장하는 행동은 다른 사람의 권리를 침해하지 않고 자신의 권리를 표현하며, 불안감 없이 자신을 지지하고, 자신의 관심에 따라 행동하는 것이다. (Alberti와 Emmons 1974) 사람이 자기주장 없이 행동을 계속하면, 부당하거나 싫은 요구를 거부하고 자신의 감정을 표현하는데 실패하며, 누군가가 자신을 비난할 때 자신을 보호할 수 없게 된다. 주장하는 행동은 단순히 거부하거나 부정할 때만 필요한 것이 아니라 대부분의 사회적 상호작용에서 필요하다. 주장은 공격적인 것과는 다르고 공격적인 사람은 주장적인 행동을 배울 필요가 있다. 또한 자신의 의견을 제안하고 권리를 지키기 위하여 자기주장을 하려면 자신의 올바른 감정을 표현하는 것이 중요하다.

(2) 교육내용① 주장행동이란?

자기주장행동은 자신이 표현하고 싶은 권리, 욕구, 의견 등을 다른 사람의 권리를 침해하지 않고 표현하는 것이다. 사람이 자기주장 없이 행동을 계속하면, 부당하거나 싫은 요구를 거부하고 자신의 감정을 표현하는 데 실패하며, 누군가가 자신을 비난할 때 자신을 보호할 수 없게 된다. 주장하는 행동은 단순히 거부하거나 부정할 때만 필요한 것이 아니라 대부부의 사회적 상호작용에서 필요하다. 주장적이라는 것은 공격적인 것과는 다르다. 오히려 공격적인 사람은 주장적인 행동을 배울 필요가 있다. 또한 자신의 의견을 제안하고 권리를 지키기 위하여 자기주장을 하려면 자신의 올바른 감정을 표현하는 것이 중요하다.

② 자기 주장하는 방법 가. 내 권리를 찾아야 할 때 자기 주장을 하게 된다. 나. 자기 주장하는 타당한 이유가 있어야 한다. 다. 강경하고 단호한 태도로 말해야 한다. 라. 자기 주장이 달성될 수 있도록 끈기가 있어야 한다. 마. 자기 주장이 달성되었을 때 고맙다’라는 말을 한다. 바. 자기 주장이 달성되지 못했을 지라도 난폭한 행동이나 욕을 해서는 안 된다.

③ 자기주장행동의 구분

소극적 행동 주장적 행동 공격적 행동

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자기표현적 요소 상대방 고려적 요소

① 하고 싶은 말을 참지 않고 말한다. ② 구체적이고 직접적을 말한다. ③ 하고 싶은 말을 대화 초반에 한다. ④ 솔직하게 말한다. ⑤ 다른 사람을 통하지 않고 직접 상대에게 전한다. ⑥ 마음에 없는 지나친 사과나 변명을 하지 않는다. ⑦ 상대가 이해하지 못하거나 동의하지 않 을 때 되풀이 하여 이야기 할 필요도 있다.

① 말하기 전 생각하는 시간을 가진다. ② 상대의 말은 경청한다. ③ 자신의 말이 진리가 아니라, 자신의 입장에서 한 말이란 점을 밝힌다. ④ 상대방의 감정을 예측해 본다. ⑤ 이유를 분명히 설명한다. ⑥ 상대의 나이나 지위를 고려하여 예의를 갖춘다.

④ 주장행동의 내용과 방법

⑤ 자기주장 행동 구별하기 (별첨5)

⑥ 자기주장 행동 표현하기 (별첨6)

⑦ 역할시연가. 상황 설정 : 회원들 스스로가 정할 수 있도록 한다.(별첨6 활용)나. 상황 설명 : 구체적인 상황 설명과 역할을 명확하 해준다.다. Q싸인 : 역할극 시작을 알리는 싸인을 다같이 준다.라. 개별평가지 : 역할극을 하지 않는 회원들에게 나눠주고 평가할 수 있도록 함.마. 피드백 : 긍정적인 내용 및 교정적 내용바. 재시연 : 긍정적인 강화를 주는 것이 중요하다.

⑧ 과제부여 가. 교육 내용에 대해 실천해보도록 한다. 나. 과제 기록지 (별첨7)를 작성할 수 있도록 한다.

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장 면 반 응 답

오래전 친구가 찾아와서 보험을 들어달라고 하는데, 나는 전혀 필요가 없다.

“본지가 언젠데, 필요할 때만 찾아와서 이러는 거야?”

초면인데, 상대방이 내가 못 먹는 (순대국)을 먹으러 가자고 한다.

“(순대국)을 좋아하시나 봐요, 전 별로 좋아하진 않지만...전 신경쓰지 마세요”

회원들이 배가 나왔다며 계속 놀리는 게 기분이 나쁘다.

“악의가 없다는 건 아는데 듣기 좋은 말은 아니 것 같애. 난 배가 콤플렉스가 있으니깐 그만해주면 좋겠어”

어머니가 기분이 안 좋으신지, 말투가 퉁명스럽고 나의 시선을 회피한다.

눈치를 살피며 되도록 마주치지 않으려고 노력하다.

같은 방을 쓰는 회원이 헤어드라이기를 빌려달라고 하는데, 그 친척은 빌려가 물건을 잘 돌려주지 않는다.

“이 물건은 내가 너무 아끼는 거라서 빌려주기가 어려울 것 같네요. 미안합니다.”

프로그램을 기다리다가 잠깐 화장실에 갔다온 사이 다른 사람이 내 자리에 앉아 있다.

싸움이 싫기 때무에 조금 쳐다보다가 그 사람이 눈치를 못채자 다른 자리를 찾아본다.

<별첨 5>< 주장행동 구별하기>

■ 다음 장면에 관한 반응 내용을 보고 그것이 다음 세가지 중 어떤 행동에 해당하는지 번호를 선택하세요.

1. 수동적(소극적)행동 2. 주장적 행동 3. 공격적 행동

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1. 수동적(소극적)행동 2. 주장적 행동 3. 공격적 행동

<별첨 6><주장행동 표현하기>

■ 다음을 세가지 주장의 형태로 표현해 보세요.

** 부식을 사기 위해 수퍼에 가서 물건을 구입하고 계산을 위해 줄을 섰는데 어떤 사람이 내 앞에서 미안하다는 말도 없이 새치리를 하였다. 나도 시간이 없다.

1.

2.

3.

** 2층에서 TV시청을 하는데 3층 회원이 내려와서 다른 채널로 돌리려고 한다. 나는 다른 프로그램을 보고 싶다. 1.

2.

3.

** 시설 규칙상 돈거래가 되지 않는데 옆방 회원이 돈을 빌려 달라고 한다. 돈을 빌려줄 경우 직원에게 벌칙을 받아야 하고 나도 용돈이 부족한 형편이다.

1.

2.

3.

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비언어적요소

시선접촉얼굴표정

자세제스처

언어적요소

목소리톤절제된 목소리

말투말의 억양

주장하는 내용이 합리적이었나요?

적절한 표현이었나요?

<별첨 7>

** 오늘의 과제 : 주장적 표현하기 **

○ 날짜 :○ 이름 :

< 과 제 > 나에게 부당한 일이 생겼을 때, 나의 주장을 관철시켜야 할 때, 나의 의견을 확실히 얘기할 상황에서 자기주장을 해 보기

1. 어떤 내용의 연습을 하였나요?

2. 상대방에 대한 반응 평가 (잘된점, 부족한 점을 적어주세요.)

1) 주장적 표현하기 (평가자 이름 : )

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6) 대화기술 총 정리(1) 교육의 목표지금까지 진행된 대화기술훈련 부분을 총 정리하는 시간을 갖는다. 과제 기록지를 중심으로 수행하기 어려웠던 부분, 기억에 남는 부분에 대해 이야기 나누며 재교육 후 역할극을 통해 쉽게 이해하고 재 연습할 수 있도록 한다.

(2) 교육내용 ① 대화기술 내용 총정리 가. 대화 시작, 유지, 마무리하는 방법 나. 대화요소 : 비언어적 요소 및 언어적 요소 다. 요청 및 거절하시 라. 칭찬 및 고마움, 사과하기 마. 주장적으로 표현하기 ② 과제 기록지 중심으로 함께 나누기 ③ 재교육 ④ 역할시연

가. 상황 설정 : 회원들 스스로가 정할 수 있도록 한다.나.상황 설명 : 구체적인 상황 설명과 역할을 명확하 해준다.다. Q싸인 : 역할극 시작을 알리는 싸인을 다같이 준다.라. 개별평가지 : 역할극을 하지 않는 회원들에게 나눠주고 평가할 수 있도록 함.마. 피드백 : 긍정적인 내용 및 교정적 내용바. 재시연 : 긍정적인 강화를 주는 것이 중요하다.

⑤ 과제부여

가. 교육 내용에 대해 실천해 보도록 한다.나. 과제 기록지를 작성할 수 있도록 한다.

7) 통신시설 이용하기(1) 교육의 목표보이지 않는 사람과 관계를 형성하고 대화를 유지하는 일은 바쁜 현대인의 생활가운데 매우 일상적인 일이다. 전화 통화 시 무엇보다도 적절한 의사의 전달과 목소리의 톤이 매우 중요하다. 통화는 필요시 길어질 수도 있지만, 되도록 하고자 하는 말을 정확하고 적절하게 전하고 통화는 가능한 한 간단하게 하는 것이 좋다. 주장하는 행동은 다른 사람의 권리를 침해하지 않고 자신의 권리를 표현하며, 불안감 없이 자신을 지지하고, 자

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신의 관심에 따라 행동하는 것이다. (Alberti와 Emmons 1974)

(2) 교육내용 - 통신시설을 이용한 대인관계의 종류? 전화, 이메일, 편지 등 - 전화로 대화할 때의 어려운 점?

① 전화하기 가. 처음 전화를 걸었을 때 상대방의 안부를 물으며 대화를 시작한다. 나. 가족들에게 고마움과 감사함을 표현한다. 다. 너무 크거나 너무 작지 않은 목소리크기를 유지하도록 한다. 라. 이야기하고자 하는 내용을 간단명료하게 이야기 하여 상대방으로 하여금 거리감을 느끼지 않도록 한다. 마. 자신의 이야기만 하지 말고 상대방의 이야기를 경청하고, 상대방의 이야기에 대해 “네”라고 이야기하여 경청하고 있음을 알려주도록 한다. 바. 마무리 인사를 하고 “전화를 끊겠습니다.”라고 상대방에게 전화를 끊겠다는 의사 를 표현 후 수화기를 내려놓는다.

② 역할시연가. 상황 설정 : 회원들 스스로가 정할 수 있도록 한다.나. 상황 설명 : 구체적인 상황 설명과 역할을 명확히 해준다.다. Q싸인 : 역할극 시작을 알리는 싸인을 다 같이 준다.라. 개별평가지 : 역할극을 하지 않는 회원들에게 나눠주고 평가할 수 있도록 함.마. 피드백 : 긍정적인 내용 및 교정적 내용바. 재시연 : 긍정적인 강화를 주는 것이 중요하다.

③ 과제부여가. 교육 내용에 대해 실천해 보도록 한다.나. 과제 기록지(별첨8)를 작성할 수 있도록 한다.

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구체적으로 적어주세요.

언어적요소

목소리톤절제된 목소리말투

말의 억양

대화내용이 적절했나요?

상대방에 대한 느낌이 어떤가요?

<별첨 7>** 오늘의 과제 : 통신시설을 이용한 대인관계 **

○ 날짜 :○ 이름 :

1. 어떤 내용으로 누구에게 전화를 하였나요. (구체적으로 적어주세요)

2. 상대방에 대한 반응 평가 (잘된 점, 부족한 점을 적어주세요.) ** 상대방과의 전화통화를 하며 느낀 점을 적기**

8) 주치의 면담(1) 교육의 목표자신의 일상생활에서의 어려움과 신변상의 변화를 적절하고 정확하게 표현하는 것은 중요한 일이다. 특히 주치의는 치료를 받는데 있어 중요한 관계이기 때문에 주치의와 면담을 잘 하는 것은 매우 중요하다. 적극적으로 표현하는 것과 중요한 얘기부터 차근차근히 표현하도록 하며 주치의의 이야기를 경청하도록 한다. 지금까지 연습한 시선 맞추기 (자연스럽게 시선을 맞추며), 얼굴 표정 (신중하게), 목소리 (중간 톤으로 침착하

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게), 바른 태도 등을 활용하여 얘기하도록 한다.

(2) 교육내용① 주치의와 면담 시 필요한 기술 - 자기표현 기술가. 상대방의 시선을 맞추기(자연스럽게 시선을 맞추며), 얼굴표정 (신중하게), 목소리 (중간 톤으로 침착하게), 바른 태도로 이야기 한다. 나. 자신의 일상생활에서의 어려움과 신변상의 변화를 정확하게 이야기하기다. 상대방이 나에게 물어줄 것을 기다릴 것이 아니라 먼저 적극적으로 표현하기라. 중요한 얘기부터 차근차근 구체적으로 이야기하기 - 증상, 약물의 부작용, 일상생활, 치료와 관련된 궁금한 사항 등마. 주치의 이야기 경청하기(비언어적 측면으로 시선 맞추기, 얼굴표정, 고개 끄덕 임등)

② 주치의 면담 시 준비하면 좋은 것 가. 면담 내용을 메모 나. 진료 예약 등

③ 외래이용절차 가. 원무과에 가서 카드 제출하고 진료비 수납하기 나. 담당주치의에게 진료받기 => 다음 외래 시간 예약하기 => 원무과에서 약물에 대한 비용 수납하기 => 약국에서 약 받기

④ 역할시연가. 상황 설정 : 회원들 스스로가 정할 수 있도록 한다.나. 상황 설명 : 구체적인 상황 설명과 역할을 명확히 해준다.다. Q싸인 : 역할극 시작을 알리는 싸인을 다 같이 준다.라. 개별평가지 : 역할극을 하지 않는 회원들에게 나눠주고 평가할 수 있도록 함.마. 피드백 : 긍정적인 내용 및 교정적 내용바. 재시연 : 긍정적인 강화를 주는 것이 중요하다.

⑤ 과제부여가. 교육 내용에 대해 실천해 보도록 한다.나. 과제 기록지(별첨8)를 작성할 수 있도록 한다.

- 52 -

구체적으로 적어주세요.

비언어적요소

시선접촉얼굴표정

자세제스처

언어적요소

목소리톤절제된 목소리말투

말의 억양

주치의에게 어떤 방법으로 적절하게 표현하였는지 적어주세요.

(네, 아니오)가 아닌 방법으로 적어주세요.

<별첨 8>** 오늘의 과제 : 주치의 면담기술 **

○ 날짜 :○ 이름 :

1. 두 명씩 짝을 지어 주치의 면담기술을 연습해 본 후 내용을 적어주세요.

2. 상대방에 대한 반응 평가 (잘된점, 부족한 점을 적어주세요.)

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9) 우정 유지하기(1) 교육의 목표 사람 간의 우정과 데이트와 같이 친근감을 갖고 유지하는 것은 대인관계에 있어서 긍정적인 경험을 위해 필요하다. 긍정적인 경험을 통해 대인관계에 대한 자신감과 자존감을 향상시킬 수 있고 그것은 전체적인 사회기술 능력 향상에 도움이 될 수 있다. 필요한 교육 내용으로 개인의 단정한 태도와 청결, 적절한 차림뿐만 아니라 관심어린 접근과 언어적 (말의 내용, 목소리), 그리고 비언어적 (즐거운 표정, 적절한 거리) 기술에 대해 설명한다. (2) 교육내용 - 데이트에 적절한 외모와 단정한 옷차림 하고 참여하기 - 우정/데이트 등의 긍정적인 인간관계 경험은? - 우정/데이트 등의 중요성?

① 데이트를 하기 위한 필요한 기술 가. 상대방에 대한 관심어린 접근 나. 언어적 / 비언어적 표현 다. 상대방에게 친밀감 표현하기 라. 데이트 요청하기 마. 금전계획하기 바. 약속 및 장소 정하기 사. 약속장소에 따른 외모관리교육 아. 상대방의 입장 배려하기

② 역할시연가. 상황 설정 : 회원들 스스로가 정할 수 있도록 한다.나. 상황 설명 : 구체적인 상황 설명과 역할을 명확히 해준다.다. Q싸인 : 역할극 시작을 알리는 싸인을 다같이 준다.라. 개별평가지 : 역할극을 하지 않는 회원들에게 나눠주고 평가할 수 있도록 함.마. 피드백 : 긍정적인 내용 및 교정적 내용바. 재시연 : 긍정적인 강화를 주는 것이 중요하다.

③ 과제부여가. 교육 내용에 대해 실천해 보도록 한다.나. 과제 기록지(별첨9)를 작성할 수 있도록 한다.

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구체적으로 적어주세요.

비언어적요소

시선접촉얼굴표정

자세제스처

언어적요소

목소리톤절제된 목소리말투

말의 억양

<별첨 9>** 오늘의 과제 : 우정유지하기 **

○ 날짜 :○ 이름 :1. 평소에 별로 친하지 않던 회원과 차를 준비하여 같이 얘기하고 느낀점 적어보기 (상대방의 이름 적기) 1) 대화의 내용

2) 느낀점

2. 상대방에 대한 반응 평가 (잘된점, 부족한 점을 적어주세요.)

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10) 타인과의 관계형성(1) 교육의 목표

대인관계 시 내가 원하는 목표를 성취하기 위하여 그 방법을 구체화하도록 계획하며 타인과의 목적성취를 위한 관계형성의 능력을 위한 것이다. 또한 타인과 관계를 할 때 어려운 부분들을 스스로 생각해볼 수 있도록 하고 해결하기 위한 사회기술적 요소들을 접목시킬 수 있는 방안을 모색해볼 수 있도록 한다. (2) 교육내용[교육방법1]

- 대인관계를 하는데 있어 어려운 점이 무엇인지 생각해 보는 시간을 가진다. - 개별적으로 어려움이 있는 부분을 이야기 하여 대상자들과 함께 해결방안을 찾아본다. - 대인관계에서 불편함을 느끼고 있는 회원을 상대역을 선정하여 실제 상황을 역할 시연해 본다. - 역할시연을 통해 잘못된 부분을 수정하고 새로운 방법의 대인관계 기술을 습득한다. [교육방법2] - 상황을 설정하고 그 상황에서 필요한 사회기술적 요소들을 생각한다. ex) 담배를 빌려달라고 하는 회원과의 대인관계 시 생각될 수 있는 요소에는 뭐가 있을지? - 각각의 사회기술 요소에 대한 내용 요약

① 문제해결과정 가. 문제 정의 - 문제가 무엇인지 정확하게 파악한다. 예) 회원들과의 잦은 다툼이 있다.

나. 목표설정 - 문제와 관련하여 바꾸어 나가야 할 것 도는 새로 시행하거나 없애야 하는 것을 정한다. 예) 나의 문제가 무엇인지 파악해 보고 구체적인 목표를 설정한다. 주장적 표현을 할 때 상대방의 입장을 고려하여 정중하게 이야기하기 등 다. 해결방법(대안)설정 - 해결방법은 많은 방법을 생각해본다.

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예) 프로그램 참여, 회원들의 도움, 비언어적 표현 활용, 부드러운 말투, 낮은 언성

라. 최선책 결정 - 문제(목표)에 우선순위를 정한다. : 가장 시급한 것 / 생활에 주는 영항이 큰 것 - 각각의 대안(방법)을 검토 : 각각의 장단점을 생각해 본다./ 실천이 가능한 것(실현가능성이 있는 것)/ 쉬운 방법 선택

마. 계획세우기 - 선택한 해결책을 실행하는 데 필요한 자원을 고려해서 계획을 세운다. - 실천 가능하도록 현실적으로 설정한다. - 기간을 설정한다. 예) 다툼이 있을 경우 노트에 적어 문제가 무엇인지 파악한다.

바. 실천

사. 검토 및 반성

② 역할시연가. 상황 설정 : 회원들 스스로가 정할 수 있도록 한다.나. 상황 설명 : 구체적인 상황 설명과 역할을 명확히 해준다.다. Q싸인 : 역할극 시작을 알리는 싸인을 다 같이 준다.라. 개별평가지 : 역할극을 하지 않는 회원들에게 나눠주고 평가할 수 있도록 함.마. 피드백 : 긍정적인 내용 및 교정적 내용바. 재시연 : 긍정적인 강화를 주는 것이 중요하다.

③ 과제부여가. 교육 내용에 대해 실천해 보도록 한다.나. 과제 기록지(별첨10)를 작성할 수 있도록 한다.

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구체적으로 적어주세요.

비언어적요소

시선접촉얼굴표정

자세제스처

언어적요소

목소리톤절제된 목소리말투

말의 억양

<별첨 10>** 오늘의 과제 : 각자의 대인관계 문제 해결하기**

○ 날짜 :○ 이름 :1. 본인이 대인관계를 하는데 가장 어렵고 문제가 되는 것이 무엇인지 적어보세요. 1) 문제파악

2) 목표설정

2. 어떤 방법으로 문제를 해결하면 좋을까요? (계획을 세워보세요) (그동안 교육받은 대화기술, 대인관계기술을 잘 생각해 보고 구체적으로 적어보세요.)

3. 대인관계에서 어려움이 있었던 회원을 찾아가서 해결해 봅시다. (구체적으로 적어보세요.)

4. 반응 평가 (잘된점, 부족한 점을 적어주세요.) ==> 상대방이 회원의 모습을 적어주기

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11) 대화 및 대인관계기술에 대한 상황극(1) 교육의 목표

대화 및 대인관계에서 다뤘던 내용에서 필요한 요소들을 실제 상황에서 적용해볼 수 있도록 하기 위한 상황극을 설정하고 그것에 맞는 역할을 정하고 역할시연을 한다. 역할시연을 할 때에는 회원들이 상황을 정하는데 있어 스스로의 욕구와 동기가 발현될 수 있도록 하는 것이 중요하고 따라서 상황극을 정할 시에도 주제와 구체적인 상황 장면들을 회원들이 직접 계획하고 진행할 수 있도록 기준을 제시하는 것이 중요하다.

(2) 교육 내용 ① 상황 설정을 위한 토의 ② 접목시킬 수 있는 사회기술적 요소 파악 ③ 상황 설정(구체적인 장면까지도 설정) ④ 역할 정하기(역할이 갖고 있는 요소도 파악) ⑤ 상황극 시 필요한 물품, 준비사항 점검 ⑥ 역할시연

가. 상황 설정 : 회원들 스스로가 정할 수 있도록 한다.나. 상황 설명 : 구체적인 상황 설명과 역할을 명확히 해준다.다. Q싸인 : 역할극 시작을 알리는 싸인을 다같이 준다.라. 개별평가지 : 역할극을 하지 않는 회원들에게 나눠주고 평가할 수 있도록 함.마. 피드백 : 긍정적인 내용 및 교정적 내용바. 재시연 : 긍정적인 강화를 주는 것이 중요하다.

⑦ 과제부여

가. 교육 내용에 대해 실천해 보도록 한다.나. 과제 기록지(별첨10)를 작성할 수 있도록 한다.

12) 프로그램 종결 및 평가

(1) 프로그램 평가 및 수료증 수여 ① 평가 1 : 프로그램 내용에 대한 평가 ② 평가 2 : 프로그램을 통해 향상된 점 / 아쉬웠던 점 ③ 평가 3 : 진행자에 대한 평가

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④ 평가 4 : 개별목표 성취 정도에 대한 평가

(2) 프로그램 평가지 및 사후 평가지 작성 - 자기주장척도, 대인관계변화척도

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Ⅳ. 사회적응훈련 프로그램 매뉴얼

1. 교육의 목적1. 교육의 목적

만성화된 정신과적 증상으로 인해 사회생활에 대한 위축과 자신감 부족으로 새로운 환경을 이용하고자 하는 욕구는 강하나 실제적으로 공공시설 및 대중교통을 이용하기 위한 노력을 시도해 보지 못한 정신장애인이 대부분이며 이용을 하더라도 다양한 문제에 부딪쳐 스트레스 상황에 놓여 이용을 하기 위해 장기간 서비스를 제공해야 했던 회원이 대부분이다. 이로 인해 원활한 사회적응을 위해 어떤 노력을 해야 하며 어떤 기술이 필요한지에 대한 지식과 정보가 부족하며, 문제 상황에 놓였을 시 어떻게 대처해야 하는지 몰라 사회적 자원을 이용하는데 있어 막연한 기대만 가지게 되는 것이 정신장애인의 중요 특성이라고 할 수 있다. 이런 이유로 실제적인 사회적응을 위한 교육과 실제적인 훈련을 통해 자신이 이용하고자 하는 자원을 찾아 목표를 세워 자신감을 갖고 이용할 수 있도록 하기 위해 사회적응 프로그램을 진행하고자 한다.

2. 교육의 목표2. 교육의 목표

1) 다양한 사회적 자원을 분석하여 이용할 수 있는 사회적 자원에 대해 이해할 수 있다.2) 여가문화를 경험함으로써 사회적 자원 활용에 흥미를 유발할 수 있다.3) 회원 간의 feedback을 통해 자원 활용의 간접경험 및 의사소통훈련을 할 수 있다.4) 스트레스 상황 및 돌발 상황에 대처할 수 있는 기술을 습득할 수 있다.5) 과제물을 수행함으로써 자원 활용의 자신감 향상 및 원활한 사회생활을 할 수 있다.

3. 교육의 기대효과3. 교육의 기대효과

1) 대중교통에 대한 두려움을 없애고 이용할 수 있도록 한다.2) 공공시설 및 문화 공간 이용을 통해 다양한 문화를 체험하고 시설물을 자연스럽게 활용할 수 있는 자신감을 갖도록 한다.3) 사회적 자원이 무엇이 있는지 파악하고 이용할 수 있는 능력을 기르도록 한다.4) 문제 상황 발생 시 대처방법을 습득할 수 있는 기회를 제공한다.5) 독립적인 생활의 기반이 될 수 있는 기회를 제공한다.

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기간 3개월 단위로 진행. 총 10 회기간격 및 소요시간 주 1회, 60분

대상 입소시설 회원 전원진행자 주진행자 1인, 보조진행자 1인

프로그램 준비사항 교육 지침서, 사전/후 평가지(사회통합척도, 행복과 생활의 만족도)

회기 주제 및 내용 준비사항

1 orientation (프로그램 소개, 사전 평가 시행)

ㆍ사회통합척도ㆍ행복과 생활의 만족도

2 문화영역교육ㆍ대중교통 이용에 관한 교육ㆍ티케팅 방법 교육ㆍ영화관 내의 에티켓 교육

ㆍ과제

3 문화영역평가ㆍ대중교통 이용 후 소감ㆍ영화 관감 후 감상평 나누며 feedbackㆍ실습 후 전반적인 평가

ㆍ과제 점검

4 예술 영역 교육

ㆍ예술에 대한 생각 이야기 나누기ㆍ기본적으로 타인과 대화학ㆍ사생대회 참여

ㆍ과제

5 예술 영역 평가

ㆍ사생대회를 통한 자신감획득ㆍ소감 발표하기ㆍ전반적인 평가 하기

ㆍ과제 점검

6 체험 영역 교육

ㆍ대중교통 이용에 관한 교육ㆍ체험장에 대한 교육ㆍ체험 시 에티켓 교육

ㆍ과제

7 체험 영역 평가

ㆍ대중교통 이용법에 대한 복습ㆍ체험 후 소감 발표ㆍ실습 후 전반적인 평가

ㆍ과제 점검

8 공공시설 이용 영역 교육

ㆍ공공시설에 대한 정보 전달ㆍ공공시설 이용법 교육ㆍ공공시설에서의 에티켓 교육

ㆍ과제

4. 프로그램 개요4. 프로그램 개요

1) 프로그램 대상 및 실시구조

2) 프로그램 진행 일정

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ㆍ대중교육 이용법 교육

9 공공시설 이용 영역 평가

ㆍ공공시설에 이용법 reviewㆍ발표를 통한 정보 습득 발표 및 feedback

ㆍ실습 후 전반적인 평가ㆍ과제 점검

12 총 정리 & 사후검사ㆍ사회통합척도ㆍ행복과 생활의 만족도ㆍ프로그램 종결 평가

사전 준비 ㆍ개인별 여가 활동 능력 평가ㆍ사례관리자와 회원별 주의 사항 논의

O.T

ㆍ회원 개별욕구 확인 및 목표 설정ㆍ주제의 필요성 및 목표 공유ㆍ교육 주제 소개,ㆍ개별 일상생활 관리 능력 평가ㆍ사전 검사 실시

실시(2~11회기)

ㆍ구체적인 이론 교육 실시ㆍ여가활동을 통한 교육의 실습ㆍ실습 후 평가를 통한 교육 효과 점검ㆍ과제부여 및 확인

마무리(12회기)

ㆍ프로그램 참여 후 결과에 대한 피드백 공유ㆍ프로그램 소감 나누기ㆍ만족도 조사ㆍ사후 검사 실시

사후 정리ㆍ개인별 변화 정도 평가ㆍ평가결과를 토대로 사례관리자와 사후 개입 방향에 대해 논의

ㆍ종격 평가를 통한 프로그램 내용 추가 및 수정 작업

3) 프로그램 진행 과정

4) 프로그램 평가(1) 사전 평가 : 사회통합척도, 행복과 생활의 만족도 평가(2) 사후 평가 : 사회통합척도, 행복과 생활의 만족도 평가, 프로그램 종결 평가(3) 회기별 평가

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회기 주제 및 내용 준비사항

1 orientation (프로그램 소개, 사전 평가 시행)

ㆍ사회통합척도ㆍ행복과 생활의 만족도

2 문화영역교육ㆍ대중교통 이용에 관한 교육ㆍ티케팅 방법 교육ㆍ영화관 내의 에티켓 교육

ㆍ과제

3 문화영역평가ㆍ대중교통 이용 후 소감ㆍ영화 관감 후 감상평 나누며 feedbackㆍ실습 후 전반적인 평가

ㆍ과제 점검

4 예술 영역 교육

ㆍ예술에 대한 생각 이야기 나누기ㆍ기본적으로 타인과 대화학ㆍ사생대회 참여

ㆍ과제

5 예술 영역 평가

ㆍ사생대회를 통한 자신감획득ㆍ소감 발표하기ㆍ전반적인 평가 하기

ㆍ과제 점검

6 체험 영역 교육

ㆍ대중교통 이용에 관한 교육ㆍ체험장에 대한 교육ㆍ체험 시 에티켓 교육

ㆍ과제

7 체험 영역 평가

ㆍ대중교통 이용법에 대한 복습ㆍ체험 후 소감 발표ㆍ실습 후 전반적인 평가

ㆍ과제 점검

8 공공시설 이용 영역 교육

ㆍ공공시설에 대한 정보 전달ㆍ공공시설 이용법 교육ㆍ공공시설에서의 에티켓 교육ㆍ대중교육 이용법 교육

ㆍ과제

5. 프로그램 세부 회기 내용5. 프로그램 세부 회기 내용

1) 오리엔테이션 (1) 사회적응훈련이란?사회적응훈련은 문화영역, 예술영역, 체험영역, 공공시설 영역으로 구성회어 있다. 본 훈련은 교육 후 여가 활동을 통하여 실행을 하여 실질적으로 회원이 사회적응에 필요한 것을 다각적으로 습득하도록 한다. 사회복귀에 있어 기본적으로 스스로 활용 할 수 있도록 실질적인 훈련이 되기 위함이며 회원이 직접 참여하므로 회원의 자발성 및 적극도가 높아지는 긍정적인 효과도 있다. 본 훈련이 회원의 사회적응에 초석이 될 수 있도록 한다.

(2) 회기별 주제 및 내용 소개

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9 공공시설 이용 영역 평가

ㆍ공공시설에 이용법 reviewㆍ발표를 통한 정보 습득 발표 및 feedback

ㆍ실습 후 전반적인 평가ㆍ과제 점검

12 총 정리 & 사후검사ㆍ사회통합척도ㆍ행복과 생활의 만족도ㆍ프로그램 종결 평가

(3) 사전평가 ㅇ 사전 평가 실시 - 사회통합척도, 행복과 생화의 만족도 조사

(4) 기타 진행사항 ㅇ 프로그램 규칙 설정

2) 영화보기(1) 교육의 필요성① 문화체험을 통해 정서적인 안정을 꾀할 수 있다.② 영화관까지 교통을 스스로 이용하면서 자립심을 키울 수 있다.③ 실습을 통해 교육 내용을 실생활에 적용할 수 있다. ④ 자신감을 키울 수 있다.

(2) 교육의 목표① 영화의 감상 포인트를 알고 이해도를 높일 수 있도록 한다. ② 영화관까지 교통편을 스스로 이용할 수 있도록 한다.③ 영화관에서 티켓 팅하는 방법과 필요한 에티켓을 익힐 수 있도록 한다.

(3) 교육내용① 조원을 구성한다. ▪ 2인 1조 또는 3인 1조 조원을 구성하도록 한다. (원하는 영화별로 조를 구성 할 수도 있고, 제비뽑기 형식을 취할 수도 있다.)

② 영화관에 가기 위한 교통수단에 대해 이야기 나눈다. ▪ 가고자 하는 영화관의 위치파악과 교통편을 익히도록 한다. ▪ 버스나 지하철의 번호와 노선을 외우도록 하고 정류장의 위치를 알도록 한다. ▪ 버스나 지하철 내에서 질서 있게 행동하도록 하고, 노약자석 등에 앉지 않도록 한다. ▪ 환승할인제도를 숙지하도록 하고 꼭 이용할 수 있도록 교육한다.

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③ 현재 상영작의 감상 포인트를 알려준다. ▪ 현재 상영작의 주제나 내용 등을 정보를 미리 알려주어 적절한 감상 포인트를 제시해 주도록 한다. (영화의 이해도를 높일 수 있도록 적절한 관심유발을 하도록 한다.)

④ 영화를 보기 위해 티켓 팅을 어떻게 하는지 이야기 나눈다. ▪ 영화관 매표소 위의 전광판을 참고하여 자신이 원하는 영화와 상영시간 대를 확인한다. ▪ 순서 대기표를 발급받고 자신의 번호가 나올 때 까지 대기한다. ▪ 영화제목과 시간대를 말한 뒤 금액을 지불한다. (자신이 원하는 좌석을 선택하는 경우도 있다.) ▪ 영화표를 받으면 영화제목과 시간 금액이 정확히 기재되어 있는지 확인하도록 한다.

⑤ 영화 볼 때의 에티켓에 대해 이야기 나눈다.▶ 에티켓이란? ▪ 남에게 폐를 끼치지 않는다. ▪ 남에게 호감을 주어야 한다. ▪ 남을 존경한다.즉, 에티켓은 남을 대할 때의 마음가짐이나 태도를 말한다고 할 수 있다.

▶ 영화관 내에서 에티켓 지키기.▪ 자신의 표의 좌석표를 미리 확인하고 영화관내에서 헤매는 일이 없도록 한다. (좌석표는 대개 영화관 입구 벽면에 부착되어 있다.)▪ 영화 상영 10분전에는 입실해서 착석하도록 한다. (화장실 등은 미리 다녀오고, 상영 도중에 나오는 일이 없도록 한다.)▪ 상영 중에는 핸드폰을 잠시 꺼두고, 다른 사람과 대화하는 일이 없어야 한다.▪ 앞좌석을 발로 차거나 갑자기 자리에서 일어나는 행동을 하지 않도록 한다.▪ 팝콘이나 음료수 등을 소리 내어 먹지 않도록 한다.▪ 상영이 끝난 뒤 질서를 지키면서 순서대로 밖으로 나오도록 한다. ▪ 상영이 끝난 뒤 자신의 쓰레기를 가지고 나와 지정된 곳에 버리도록 한다.▪ 영화 보러 가고 관람하는 것을 시연해본다.

⑥ 실습하기

- 학습한 내용을 바탕으로 티켓 팅부터 영화 관람까지 시연해 보도록 한다.

⑦ 과제부여 (별첨1)

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별첨1. 과제 1. 함께한 조원2. 영화관 명3. 영화 제목4. 영화 내용5. 다녀 온 방법 (교통편)6. 극장의 특징

7. 챙겨온 팜플렛 제목

①

②

③

8. 간단한 감상평

3) 영화보기 평가(1) 교육의 필요성① 프로그램 후 평가를 통해서 다음 회기 실행 시 부족한 부분을 보충할 수 있다. ② 영화보기 후 감상평에 대해서 서로 의견을 나누면서 표현력을 키울 수 있다.③ 서로의 에티켓에 대한 피드백을 통해서 사회적응훈련이 될 수 있다.

(2) 교육의 목표① 영화보기 후 감상평을 나누면서 감상 포인트에 적절한지 의견을 나누고, 서로의 의견을 존중할 수 있는 능력을 키우도록 한다.② 티켓 팅 방법을 확인하고 추후에도 스스로 영화 관람이 가능하도록 한다.③ 서로에 대한 에티켓을 평가하는 시간을 통해 매너 있는 사회일원이 될 수 있도록 한

다. (3) 교육내용① 간단한 맨손 체조나 스트레칭으로 회원들을 집중 시키도록 한다.

② Sharing 가. 과제를 점검한다.나. 과제를 발표하고, 경청하는 시간을 갖는다.

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▪ 영화보기 프로그램 중 힘들었던 점과 자신이 잘했던 점에 대해 이야기 한다. ▪ 다른 회원의 발표를 메모하면서 듣도록 한다.

다. 다른 회원의 발표를 듣고 자신의 모습과 다른 점과 같은 점을 비교할 수 있도록 한다.

라. 서로의 에티켓을 평가하는 시간을 통해 피드백을 갖는다.마. 관람한 영화 감상평을 이야기하고, 인상 깊었던 장면에 대한 이야기를 나눈다.바. <만족도평가> - 프로그램에 대한 만족도 및 서비스 조사를 한다.

③ 다음 회기 소개 - 다음 회기를 안내해 주고 과제를 내준다.

④ 실습하기 - 오늘 프로그램에 대한 소감을 나누는 시간을 갖는다. - 티켓 팅하는 방법을 시연해 보도록 한다. - 관람도중 문제 상황 발생 시 대처 방법을 시연해 보도록 한다.(에티켓 확인)

4) 사생대회(1) 교육의 필요성① 타인과의 만남을 통해 대인관계를 향상 시킬 수 있게 한다.② 스스로의 생각을 표현 할 수 있도록 한다.③ 결과물을 통해 성취감을 느껴 자신감을 갖게 한다.

(2) 교육의 목표① 그림을 그리고 글을 쓰면서 자신의 생각을 자연스럽게 표현 할 수 있도록 한다.② 다른 사람과 어울리면서 자연스럽게 대인 관계를 습득하여 대인관계 향상을 하도록

한다.③ 스스로 만들어낸 결과물을 통해 자신감을 갖고 사회생활을 할 수 있도록 한다.

(3) 교육내용① 예술이라는 것이 무엇인지 이야기 나눈다.- 예술이라는 것에 대한 기본 정보를 전달한다. (현재 회원들이 예술이라는 것에 대해 갖고 있는 생각을 이야기 하고 기본적으로 예술의 개념에 대한 설명을 한다.)② 예술을 직접 실행하기 위한 이야기는 나눈다.가. 우리도 예술을 할 수 있는 능력이 있다는 사고를 할 수 있도록 이야기 나눈다.나. 예술로 우리가 할 수 있는 부분이 어떤 것인지 이야기 하고 그 중에 우리는 그림 그리기 및 글쓰기를 하기 위해 필요한 것이 무엇인지 이야기 나눈다.다. 실습으로 사생대회를 할 것을 이야기 한다.

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③ 대인관계에 대한 이야기를 나눈다.가. 다른 기관과 함께 실행함을 이야기 나눈다.나. 타인을 대하는 기본적인 매너에 대하여 이야기 나눈다. - 먼저 인사를 나눈다. - 눈을 보고 이야기 한다. - 항상 웃는 얼굴로 이야기 한다. - 대화 시 기본적인 대화법에 대해 이야기 나눈다.④ 사생대회에 대한 이야기는 나눈다.가. 장소 및 시간에 대해 이야기 나눈다.나. 편안한 복장을 갖추도록 이야기 한다.다. 기타 일정에 대한 이야기를 나눈다.⑤ 실습하기- 인사 나누기, 웃는 연습하기, 목소리 톤 연습하기⑥ 과제부여(별첨2)

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별첨 2. 사생대회 과제 사생대회 이름 :

1. 내가 생각하는 예술이란?

2. 그림을 그리면서 내가 느낀 감정은?

3.내가 쓴 글에 대한 생각은?

4. 우리 기관이 아닌 누구와 이야기는 나누었나요? (이름, 내용)

이름

이야기 주제

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5) 사생대회 평가(1) 교육의 필요성① 프로그램 후 평가를 통해서 다음 회기 실행 시 부족한 부분을 보충할 수 있다. ② 사생대회 후 소감을 나눔으로서 자신의 생각을 이야기 하면서 자발성과 표현력을 기

를 수 있다.③ 타인과의 대화를 통한 대인관계 시 기본 매너에 대한 피드백을 통해서 사회적응훈련

이 될 수 있다.

(2) 교육의 목표① 소감을 나누며 타인의 의견을 존중하고 듣는 기술을 향상시킬 수 있다.② 예술 활동을 통해 감정 활동을 시킬 수 있다.③ 결과물이 나오는 것을 통해 성취감을 얻을 수 있다.④ 스스로 예술이 어렵지 않다는 생각을 갖고 여가 시간에 자연스럽게 자시느이 감정을

표현 할 수 있는 하나의 방법을 찾을 수 있다.

(3) 교육내용① 간단한 맨손 체조와 스트레칭으로 회원들을 집중 시키도록 한다.② sharing

가. 과제를 점검한다.나. 과제를 발표하고, 경청하는 시간을 갖는다.

▪ 글을 쓰면서 그림을 그리면서 좋았던 것, 힘들었던 것에 대해 이야기 나눈다. ▪ 다른 회원의 발표를 메모하면서 듣도록 한다.

다. 다른 회원의 발표를 듣고 자신의 모습과 다른 점과 같은 점을 비교할 수 있도록 함.라. 타인과 대화하기에 대해 이야기 나누며 평가 한다.

▪ 자신이 생각하는 대화법에 대해 평가 하고 몇 명의 사람들과 이야기 나누었는지 발표한다.

▪ 과제를 수행하며 어려웠던 점을 이야기 하고 다른 회원들의 이야기를 들으며 해결하는 방법을 찾도록 한다.

마. 다른 사람의 결과물에 대해 느낌을 이야기 해준다.바. 프로그램에 대한 전반적인 소감을 이야기 나눈다.

③ 다음 회기 소개- 다음 회기를 안내해 주고 과제를 내준다.④ 실습하기- 오늘 프로그램에 대한 소감을 나누는 시간을 갖는다.- 타인과 대화 시 어려웠던 점을 다시 한 번 연습해본다.

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6) 체험학습(1) 교육의 필요성① 경험해보지 못한 사회생활을 간접적으로 배운다.② 다양한 체험을 통해 새로운 환경에 적응 할 수 있게 한다.

(2) 교육의 목표① 체험학습을 통해 자신을 돌아보고, 여러 사람들 속에서 사회생활 방식 및 규칙을 익힌

다.

(3) 교육 내용① 활동 내용

가. 체험학습에 관한 기본정보를 회원에게 제공한다. - 체험학습의 정의와 체험학습 종류 등을 대략적으로 설명해준다 - 체험학습장에 대한 정보를 제공해준다.나. 체험학습을 위한 사전 준비 시간을 갖도록 한다. - 체험장을 담당자는 3개 정도 지정하여 회원의 선택 폭을 좁혀주는 작업을 해주고 선

택한 체험장에 대한 정보를 어떻게 알아볼 것 인지를 구체적으로 이야기 나눈다.다. 정해진 체험학습장 이용법과 교통편 및 에티켓을 정하도록 한다. -정한 기관을 가기 위한 교통이용법과 도착 후 이용법과 지켜야 할 에티켓에 관

해 이야기 나누고 회원들이 정한 사항은 확실히 지키도록 숙지시킨다. 라. 기타 의견을 나누는 시간과 발표 시간을 갖는다.마. 회원별로 그곳에서 얻어 오고자 하는 것을 서면으로 제출한다.

② 에티켓 - 체험학습관에서 뛰어다니지 않는다. - 체험학습 도중 자기 멋대로만 하지 않는다. - 진행자의 말에 따라 움직인다. - 체험학습 활동 중 소리 지르지 않는다. - 공중도덕 잘 지킨다.③ 대중교통 이용가. 대중교통 이용법 ▪ 버스나 지하철의 번호와 노선을 외우도록 하고 정류장의 위치를 알도록 한다.

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별첨3. 회의록체험학습용

1. 참여 학습 명2. 체험학습은

무엇이라 생각하나요.

3.그곳에 가기 전 준비사항은 무엇일까요.

4. 그곳은 왜 가는 것일 까요.

5. 어떤 경로를 통해 다녀와야 할까요?

6. 체험학습 활동

▪ 버스나 지하철 내에서 질서 있게 행동하도록 하고, 노약자석 등에 앉지 않도록 한다. ▪ 환승할인제도를 숙지하도록 하고 꼭 이용할 수 있도록 교육한다.

나. 대중교통 이용 에티켓 ▪ 버스나 지하철에 순서대로 탑승하고 하차한다. ▪ 버스나 지하철 내에서 옆 사람과 소리 내어 이야기 하지 않는다. ▪ 버스나 지하철 내에서 음식물을 먹는 일이 없도록 한다.

④ 유의점 ⋅다른 사람의 관람에 방해가 되지 않도록 유의한다.

⑤ 평가

⑥ 과제부여 (별첨3)- 배운 대로 여가프로그램 진행 시 활용해본다.- 회의록 및 과제물을 기록해 온다.

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시 자신의 목표를 적어주세요.

별첨3. 과제물 (체험학습용)1. 체험 학습 명

2. 사전 준비 사항3. 체험학습을

통해 어떤 것을 보고 느꼈습니까.

4. 가장 기억에 남는 것이 무엇입니까.(이유도 적으세요.)

5. 다녀 온 방법

6. 체험학습 시 자신의 활동내역을 써주세요

7. 체험 학습 소감

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7) 체험학습 평가 (1) 교육의 필요성 ① 프로그램 후 평가를 통해서 다음 회기 실행 시 부족한 부분을 보충할 수 있다. ② 체험 후 감상평에 대해서 서로 의견을 나누면서 표현력을 키울 수 있다. ③ 서로의 에티켓에 대한 피드백을 통해서 사회적응훈련이 될 수 있다.

(2) 교육의 목표 ① 체험학습 후 감상평을 나누면서 서로의 의견을 존중할 수 있는 능력을 키우도록 한

다. ② 대중교통 이용방법을 숙지하고 추후에도 스스로 이용이 가능하도록 한다. ③ 서로에 대한 에티켓을 평가하는 시간을 통해 매너 있는 사회일원이 될 수 있도록

한다.

(3) 교육내용 ① 활동 내용 가. 다녀온 곳의 이용정보를 발표하는 시간을 갖는다. - 체험관의 역사 및 기본정보, 교통편, 체험후기 및 지킨 에티켓 등을 발표한다. 나. 힘들었던 점과 자신이 잘했던 점에 대해 이야기 한다. 다. 과제를 점검한다. 라. 다른 회원의 발표를 듣고 피드백을 주도록 한다. 마. 프로그램에 대한 만족도 및 서비스 조사를 한다. ② 다음 회기 소개 - 다음 회기를 안내해 준다.

8) 공공시설 / 도서관 이용(1) 교육의 필요성① 공공시설 / 도서관 및 대중교통이용은 사회적응훈련 영역에서 가장 기본적인 것이

다.② 오랜 병원 생활로 인해 사회생활 방법을 잘 몰라 이해를 돕는다.③ 자신이 원하는 욕구는 있으나 방법을 잘 몰라 교육을 한다.④ 부적절하고 행동으로 인해 타인에게 좋은 이미지를 주지 못하고 대인관계에 어려움

을 겪 는다.

(2) 교육의 목표① 공공시설 / 도서관이용을 통해 공공에티켓과 대중교통법을 배우고, 여러 사람들 속

에서 사회생활 방식 및 규칙을 익힌다.

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(3) 교육 내용① 활동 내용 - 이용기관의 역사 및 의미 등을 대략적으로 설명해준다 - 공공시설 / 도서관에 관한 기본정보를 회원에게 제공한다.

가. 공공시설 / 도서관 이용을 위한 사전 준비 시간을 갖도록 한다. - 이용기관을 담당자는 2~3개 정도로 추려 회원의 선택 폭을 좁혀주는 작업과 팀 나

눔 방식을 설명해주고 회원의 팀 및 장소 선택이 끝나면 각기 어떤 방식으로 선택한 장소에 대한 정보를 알아볼 것인가를 구체적으로 회의토록 한다.

나. 공공시설 / 도서관 방문, 견학 계획을 수립한다. - 선정된 곳의 위치와 개장 시간, 폐장 시간, 휴관일 등을 알아본다. 다. 공공시설 이용법과 교통편 및 에티켓을 정하도록 한다.

- 정한 기관을 가기 위한 교통이용법과 도착 후 이용법과 에티켓에 관해 이야기 나누고 팀별로 정해놓은 내용은 확실히 지키도록 숙지시킨다.

라. 도서관 이용법과 교통편 및 에티켓을 정하도록 한다. - 정한 도서관을 가기 위한 교통이용법과 도착 후 도서 이용법, 도서 대출 법, 독

서할 도서 장르 및 에티켓에 관해 이야기 나누고 팀별로 정해놓은 내용은 확실히 지키도록 숙지시킨다.

마. 기타 의견을 나누는 시간과 발표 시간을 갖는다.바. 조별로 그곳에서 얻어 오고자 하는 것을 서면을 제출한다.

② 에티켓 가. 공공시설 / 도서관 에티켓 공공시설 / 도서관은 여러 사람이 함께 이용하는 장소인 만큼 반드시 예절을 가르쳐야 한다. 공공시설 /도서관에서 바르게 행동하는 사람은 어디서든 자연스럽게 다른 사람을 배려하는 방법을 배우기 마련이다. 우선 공공시설/을 이용하기 전에 여러 사람이 이용 하는 물건을 소중히 다루어야 함을 알려주고, 물건을 파손하거나 낙서하는 것도 바람직하지 않은 행동임을 알려준다. ▪ 공공시설 / 도서관에서 조용히 한다. ▪ 공공시설 / 도서관 자료는 공동 소유이므로 소중히 다룬다. ▪ 공공시설 / 도서관은 가족 모두가 즐길 수 있는 특별한 공간이다. ▪ 공공시설 / 도서관에서 휴대전화 사용을 자제한다. ▪ 공공시설 / 도서관의 개관과 폐관 시간을 지킨다. ▪ 공공시설 / 도서관 이용에 문제가 있으면 기관에 적극 제안한다.

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별첨4. 팀별 회의록공공기관용

1. 조인원2. 어디로 갈

것인가. (이유도 쓰세요.)3. 그곳은 무엇을

하는 곳인가요.4. 그곳에서

무엇을 하고 오겠습니까?

5. 어떤 경로를 통해 다녀와야 할까요?

▪ 공공시설 / 도서관에 마련한 교육 프로그램에 적극 참여한다. 나. 대중교통 이용 - 대중교통 이용법 ▪ 버스나 지하철의 번호와 노선을 외우도록 하고 정류장의 위치를 알도록 한다. ▪ 버스나 지하철 내에서 질서 있게 행동하도록 하고, 노약자석 등에 앉지 않도록 한다. ▪ 환승할인제도를 숙지하도록 하고 꼭 이용할 수 있도록 교육한다. - 대중교통 이용 에티켓 ▪ 버스나 지하철에 순서대로 탑승하고 하차한다. ▪ 버스나 지하철 내에서 옆 사람과 소리 내어 이야기 하지 않는다. ▪ 버스나 지하철 내에서 음식물을 먹는 일이 없도록 한다.

다. 유의점 ⋅다른 사람의 관람에 방해가 되지 않도록 유의한다.

라. 평가 ③ 과제부여 (별첨4)

- 배운 대로 여가프로그램 진행 시 활용해본다.- 회록의 및 과제물을 기록해 온다.

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별첨4. 팀별 회의록도서관용

1. 어디로 가겠습니까.

2.어떤 방법으로 가야 할 까요. 경로를 적어보세요.

3. 관심 가는 내용의 문헌은 무엇인가요?

4. 도서관에서의 에티켓 3가지 이상 적어보세요.

별첨4. 과제물 (공공기관용)1. 조인원2. 다녀온 곳3. 어떤 것들을

보고 왔습니까.4. 가장 기억에

남는 것이 무엇입니까.(이유도 적으세요.)

5. 다녀 온 방법6. 지출 내역7. 입장권 및 안내문 가져오기 (복사해서 붙이세요.)

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별첨4. 과제물 (도서관용)1. 조인원2. 다녀온 곳3. 어떤 책들을

보고 왔습니까.4. 가장 기억에

남는 것이 무엇입니까.(이유도 적으세요.)

5. 다녀 온 방법6. 지출 내역7. 독서 감상문

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9) 공공시설 / 도서관 이용 평가(1) 교육의 필요성① 프로그램 후 평가를 통해서 다음 회기 실행 시 부족한 부분을 보충할 수 있다. ② 관람 후 감상평에 대해서 서로 의견을 나누면서 표현력을 키울 수 있다.③ 서로의 에티켓에 대한 피드백을 통해서 사회적응훈련이 될 수 있다.

(2) 교육의 목표① 공공시설 / 도서관 후 감상평을 나누면서 서로의 의견을 존중할 수 있는 능력을 키

우도록 한다.② 대중교통 이용방법을 숙지하고 추후에도 스스로 이용이 가능하도록 한다.③ 서로에 대한 에티켓을 평가하는 시간을 통해 매너 있는 사회일원이 될 수 있도록 한

다.

(3) 교육내용① 활동 내용 가. 다녀온 곳의 이용정보를 발표하는 시간을 갖는다. - 조별로 이용 기관의 역사 및 기본정보, 교통편, 기관이용법 및 지킨 에티켓 등을

발표한다. 나. 힘들었던 점과 자신이 잘했던 점에 대해 이야기 한다. 다. 조별과제를 점검한다. 라. 다른 조의 발표를 듣고 피드백을 주도록 한다. 마. 프로그램에 대한 만족도 및 서비스 조사를 한다. ② 다음 회기 소개- 다음 회기를 안내해 준다. 10) 총 정리 및 사후평가(1) 진행내용 ① 프로그램 평가 가. 다과 시간을 갖으며 프로그램에 대한 제언이과 소감을 자유롭게 이야기 하도록 한다.

나. 서로 격려해주며 프로그램을 모두 마친 것을 축하한다. ② 프로그램 평가지 및 사후 평가지 작성(별첨5) - 사회통합 척도, 행복과 생활의 만족도 평가, 프로그램 종결 평가

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별첨5. 사회 통합 척도

1. 다음 문항을 읽고 해당하는 항목에 하나만 √표 해주세요.

내 용 전혀없음

거의 없음

반있음

대부분있음

모두 있음

1. 일상적으로 오전 8시에서 오후 5시 사이에 주거시설에서 보내지 않는 시간은 얼마나 됩니까?

2. 일상적으로 오후 5시부터 밤 11시 사이에 주거시설에서 보내지 않는 시간이 얼마나 됩니까?

2. 자원에 접근하기다른 사람의 도움 없이 귀하 혼자서 대중교통이나 자가용, 혹은 도보로 이동하려고 할 때 다음의 장소까지 가는 것이 얼마나 쉽습니까? 해당항목에 하나만 √표 해주세요.

내 용 매우쉬움 쉬움 보통 어려움 매우

어려움1. 쇼핑센터나 백화점, 시장가기2. 공원가기3. 도서관 가기4. 영화관 가기5. 지역사회 센터(복지관, 구민회관 등)가기6. 식당이나 커피숍 가기7. 대중교통 수단 이용하기8. 종교기관(교회, 절, 성당 등) 가기9. 자원봉사활동 단체 가기10. 이용원이나 미용실 가기11. 산책하기

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3. 참여일상적으로 다음과 같은 일을 얼마나 자주 하십니까? 해당항목에 하나만 √표를 해주세요.

내 용 매우자주함

자주 함

때때로 함

거의 안함

전혀 안함

1. 스포츠나 문화공연 관람하기2. 공원 가기3. 도서관 가기4. 외부에서 스포츠 활동에 참여하기

4. 생산 활동일상적으로 다음과 같은 일을 얼마나 자주 하십니까? 해당항목에 하나만 √표 해주세요.

내 용 매우적극적 적극적 보통 소극적 매우

소극적1. 보호작업장에서 각종 작업훈련(풀칠, 인쇄, 제빵

기술 등)2. 취업한 직장에서의 직업생활3. 자원봉사 활동4. 지역사회 재활프로그램 프로그램5. 가사활동 보조

5. 소비활동일상적으로 다음과 같은 일을 얼마나 자주 하십니까? 해당항목에 하나만 √표 해주세요.

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내 용 매우 자주 자주 때때로 거의

안함전혀 안함

1. 일상적으로 커피숍이나 식당을 가십니까?2. 일상적으로 쇼핑센터나 동네 상가에 가십니까?3. 일주일에 얼마나 자주 음식을 배달시켜 먹거나 외

식을 합니까?4. 일주일에 얼마나 자주 동네 상가에서 물건을 삽

니까?5. 일상적으로 얼마나 자주 영화나 연극 관람을 하

십니까?

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행복과 생활의 만족도 척도

▶ 행복지표 다음에 해당하는 말이 가까운 쪽에 ○ 표하세요. (일단 정동 지표)

A. 흥미진진한 1 2 3 4 5 6 7 지루한B. 즐거운 1 2 3 4 5 6 7 비참한

C. 가치있는 1 2 3 4 5 6 7 쓸모 없는

D. 우호적인 1 2 3 4 5 6 7 외로운

E. 충만한 1 2 3 4 5 6 7 텅 빈/ 공허한

F. 희망적인 1 2 3 4 5 6 7 좌절스러운

G. 보람된 1 2 3 4 5 6 7 하잘 것 없는

H. 나에게 있어 최선의 것이발위되는 1 2 3 4 5 6 7 기회가 주어지지 않는

▶ 생활 만족도

당신의 삶에 대해 느끼고 있는 만족 또는 불만족도가 어느 정도인지를 다음에 제시된 숫자들 중 가장 가까운 것에 표시하세요.

매우 불만족 1 2 3 4 5 6 7 매우 만족

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평가기준 평가내용 점수

프로그램

참여에 대한

자발성

프로그램 전체 회기 중 사전 동의가 이뤄진 결석 이외에 1회의 결석도 하지 않고 참여함

프로그램이 시간에 자리를 이탈한 적이 없음.(예: 물마시기, 화장실 가기등)

프로그램과 관련된 준비물(필기도구)을 자발적으로 지참함

프로그램

내용에 대한 이해

프로그램의 목적, 목표 등에 대해 알고 있음

프로그램 시 주어진 질문에 적절하게 대답하고 과제 수행 능력도 비교적 양호함

회기 별 내용에 대해 요약해서 말할 수 있음

프로그램에 대한

적극성

프로그램 내용과 관련한 자신의 의견을 적극적으로 표현함

프로그램 전반에서 궁금한 내용을 잘 이야기하고, 프로그램 진행 시 요구 사항이나 건의 사항 등 에 대해 말할 수 있음

프로그램 중 주어진 질문이나 과제에 대해 적극적이고 성실하게 임하는 모습임

프로그램 내

타 회원과

의관계

타 회원의 의견에 경청하는 모습임

타 회원의 의견에 긍정적인 feedback을 주고 존중하는 모습임

타 회원과의 공동 과제 수행 시 협동하는 모습이고 타 회원을 존중하는 모습임

프로그램 시치료자와의 관계

프로그램을 담당하고 있는 치료자에게 긍정적이고 신뢰하는 모습임

프로그램 진행과 관련해 치료자가 준 주의사항이나 규칙에 대한 comment 시 수용하는 모습임 프로그램 사전 준비 및 사후 정리 시 자발적으로 도와주는 모습임

프로그램 종결 평가 체크리스트1. 일반적인 사항

기관명 이 름 성별/나이

프로그램명 참여기간 입소기간

2. 평가 (점수: 그렇다-5점, 보통이다-3점, 그렇지 않다-1점 총점: 90점이 최고점)

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프로그램

에티켓 준수

프로그램 진행에 방해가 될 수 있는 말과 행동을 하지 않음

프로그램과 관련한 규칙에 대해 수용하고 실천하려는 모습임

에티켓을 어겼을 시 행동 수정에 대한 개입에 긍정적이고 변화하려는 의지가 있음

만족도

내게 프로그램이 활용가능 하여 도움이 된다고 생각함.

다른 사람에게 이 프로그램을 갖이 듣자고 이야기 하고 싶은 생각이 듦.

다시 듣고 싶은 프로그램이라고 생각함.

진행자에

대한 평가

사전에 준비를 잘 한다고 생각함.

프로그램의 사간이 적절함.

진행자가 이해하기 쉽게 잘 설명함.

질문에 대해 성실히 대답함.

회원 소감

치료자 소견

평가일 평가자 (서명) 총 점

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프로그램 회기별 평가 체크리스트기관명 이 름

프로그램명 날 짜점수: 그렇다-5점, 보통이다-3점, 그렇지 않다-1점 총점: 90점이 최고점

평가기준 평가내용 점수

프로그램 참여에 대한

자발성

프로그램 전체 회기 중 사전 동의가 이뤄진 결석 이외에 1회의 결석도 하지 않고 참여함 프로그램이 시간에 자리를 이탈한 적이 없음.(예: 물마시기, 화장실 가기등) 프로그램과 관련된 준비물(필기도구)을 자발적으로 지참함

프로그램 내용에 대한 이해

프로그램의 목적, 목표 등에 대해 알고 있음 프로그램 시 주어진 질문에 적절하게 대답하고 과제 수행 능력도 비교적 양호함 회기 별 내용에 대해 요약해서 말할 수 있음

프로그램에

대한적극성

프로그램 내용과 관련한 자신의 의견을 적극적으로 표현함 프로그램 전반에서 궁금한 내용을 잘 이야기하고, 프로그램 진행 시 요구 사항이나 건의 사항 등 에 대해 말할 수 있음 프로그램 중 주어진 질문이나 과제에 대해 적극적이고 성실하게 임하는 모습임

프로그램 내 타

회원과의관계

타 회원의 의견에 경청하는 모습임 타 회원의 의견에 긍정적인 feedback을 주고 존중하는 모습임 타 회원과의 공동 과제 수행 시 협동하는 모습이고 타 회원을 존중하는 모습임

프로그램 시

치료자와의

관계

프로그램을 담당하고 있는 치료자에게 긍정적이고 신뢰하는 모습임 프로그램 진행과 관련해 치료자가 준 주의사항이나 규칙에 대한 comment 시 수용하는 모습임 프로그램 사전 준비 및 사후 정리 시 자발적으로 도와주는 모습임

프로그램 에티켓 준수

프로그램 진행에 방해가 될 수 있는 말과 행동을 하지 않음 프로그램과 관련한 규칙에 대해 수용하고 실천하려는 모습임 에티켓을 어겼을 시 행동 수정에 대한 개입에 긍정적이고 변화하려는 의지가 있음

만족도 내게 프로그램이 활용가능 하여 도움이 된다고 생각함. 다른 사람에게 이 프로그램을 갖이 듣자고 이야기 하고 싶은 생각이 듦. 다시 듣고 싶은 프로그램이라고 생각함.

진행자에 대한 평가

사전에 준비를 잘 한다고 생각함. 프로그램의 사간이 적절함. 진행자가 이해하기 쉽게 잘 설명함. 질문에 대해 성실히 대답함.

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Ⅴ. 일상생활훈련 프로그램 매뉴얼

1. 교육의 목적1. 교육의 목적

정신장애인의 독립생활을 위한 일상생활 훈련은 인간의 기본적 삶의 유지를 위한 자기관리와 의식주 관리능력을 향상시킴으로서 지역사회 적응력을 높이는데 그 목적이 있다. 의식주 문제의 해결방법과 최소한의 자기관리가 가능할 정도의 능력이 배양되지 않으면, 아무리 증상이 호전되었다 하더라도 사회복귀 후 지역사회에 적응하기가 어렵기 때문이다. 따라서 본 프로그램은 조기발병이나 장기입원으로 인하여 일상생활 경험이 부족한 정신장애인을 재교육함으로서 자발적인 일상생활관리가 가능하도록 돕는다.

2. 교육의 필요성2. 교육의 필요성

1) 조기발병으로 인하여 독립적인 일상생활 유지가 어렵다.2) 장기입원으로 인하여 일상생활의 경험이 부족하다.3) 만성정신질환은 음성증상으로 인해 일상생활 관리에 대한 의욕이나 관심을 보이지 않게 되고 기초적인 자기관리에 소홀해져 위생적인 자기 관리가 어렵다.

3. 교육의 목표3. 교육의 목표

1) 프로그램의 목적과 필요성을 이해하고 각자 욕구에 맞는 개별목표를 정한다.2) 구강질환의 원인과 증상을 이해하고 적절한 관리와 예방법을 익힘으로서 청결하게 구강관리를 할 수 있다.3) 외모관리의 기초가 되는 손 씻기, 세안, 면도(남성), 화장법(여성) 등을 배우고, 실습을 통하여 실생활에 적용해볼 수 있다.4) 두피질환의 원인과 종류를 이해하고 두피질환을 일으키는 자신의 생활습관을 점검해봄 으로서 두피를 청결하게 관리할 수 있다.5) 주방을 위생적으로 관리하는 방법(음식물 부패, 악취, 세균번식 예방, 음식물 쓰레기처리 등)을 배우고 실습함으로서 깨끗한 주방 환경을 유지할 수 있다.6) 주방도구의 종류와 용도에 맞는 사용법을 익히고 요리의 기본이 되는 씻기, 자르기 등의 노하우를 익힘으로서 요리 시 활용할 수 있다. 7) 식품관리의 중요성을 알고 식품이 인체에 미치는 영향과 안정성, 비위생적 식품을 섭취할 때 발생하는 질병 예방 방법을 안다.8) 실내 정리정돈을 위한 사물함 관리법 환경미화 방법 등을 배우고 실습함으로서 실생활에 적용할 수 있다. 9) 청결한 실내와 욕실관리를 위한 청소 방법과 주의사항 등을 배우고 실습함으로서 쾌적한 생활이 가능하도록 한다.

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기간 3개월 단위로 진행. 총 12 회기간격 및 소요시간 주 1회, 100분(이론 50분, 실습 50분)

대상 회원 전원진행자 주진행자 1인, 보조진행자 1인

프로그램 준비사항 교육 지침서, 사전/후 평가지, 만족도 평가지, 개별일상생활관리표

10) 옷감의 종류에 따라 세탁의 방법과 세제의 종류를 선택하여 효과적인 세탁을 하고 옷감의 손상을 피하며 세탁된 옷을 잘 관리하는 방법과 습관을 가지도록 한다.11) 옷감에 따른 다림질 방법과 다림질 순서, 다림질 시 주의해야할 사항 등을 배움으로서 안전하고 깔끔하게 다림질을 할 수 있다.

4. 프로그램 개요4. 프로그램 개요

1) 프로그램 대상 및 실시구조

2) 대상자 참여 절차 및 프로그램 진행 과정

회원 입소프로그램 참여(3개월 단위 진행)

2주 적응기간

개별 일상생활 능력 평가(평가지 활용, 현장 확인)

초반 ( 1회기 )

→→

담당 직원과 개입 방향 논의

* 회원 개별 욕구 확인 및 목표 설정

* 주제의 필요성 및 목표 공유

* 교육 주제 소개

* 사전 검사 실시(평가지 활용)

중반 ( 2 회기 ~ 11회기 )

* 구체적인 이론 교육 실시

* 개별 실습 진행

* 과제부여 및 확인

종결 ( 12회기 )

* 프로그램 참여 후 결과에 대한 피드백 공유

* 프로그램 소감 나누기

* 만족도 조사(설문지 활용)

* 사후 검사 실시(평가지 활용)

프로그램 사후 평가

개인별 변화 정도 평가

* 사전, 사후 평가지 분석

* 분석 결과를 토대로 담당 사례관리자와 프로그램 이후 회원의 개입방향에 대해 논의

* 만족도 조사를 토대로 프로그램 내용 추가 및 수정 작업

→→

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회기 주제 및 내용 준비사항

1 O.T & 사전검사 ㆍ사전 평가지ㆍ개별 일상생활 관리표

2 개인위생및

외모관리

구강관리 ㆍ구강질환의 종류, 원인과 관리법ㆍ올바른 칫솔/치실 사용법

ㆍ개별 일상생활 관리표ㆍ실습

3 외모관리 ㆍ올바른 세안법ㆍ피부 관리 법. 목욕방법

ㆍ개별 일상생활 관리표ㆍ실습

4 모발관리 ㆍ모발의 위생적 관리ㆍ올바른 샴푸법, 두피 관리법

ㆍ개별 일상생활 관리표ㆍ실습

5주방위생 및

관리

주방위생

ㆍ주방의 위생적 관리(식탁, 가스레인지, 싱크대, 냉장고, 행주관리)

ㆍ주방도구 소독법ㆍ조리 전 개인 위생 점검ㆍ음식물 쓰레기 관리

ㆍ개별 일상생활 관리표ㆍ실습

6 주방도구 이용법

ㆍ칼, 도마 등 주방도구 사용법ㆍ가스 밸브 사용 및 관리법 등

ㆍ개별 일상생활 관리표ㆍ실습

7식재료의선택 및

관리

ㆍ신선한 식품 선택ㆍ식품 종류에 따른 보관법ㆍ잔여부식 관리

ㆍ개별 일상생활 관리표ㆍ실습

8 실내 환경관리

실내 정리정돈

ㆍ옷장의 관리와 옷 보관법, 옷 개는 법ㆍ환경미화(망치질, 형광등 교체하기 등)

ㆍ개별 일상생활 관리표ㆍ실습

9 실내청결ㆍ방청소 순서와 방법ㆍ욕실위생(휴지통, 세면대, 욕조 청소 및 위생

적 관리, 욕실 사용 후 뒷정리 방법)ㆍ개별 일상생활 관리표ㆍ실습

10 의복관리

세탁하기

ㆍ세탁 계획 세우기ㆍ세탁기 사용법ㆍ세제의 종류와 사용법ㆍ옷감에 따른 세탁법ㆍ세탁 후 건조 방법ㆍ세탁 기호의 이해

ㆍ개별 일상생활 관리표ㆍ실습

11 다림질하기

ㆍ다리미 사용법ㆍ다림질 방법

ㆍ개별 일상생활 관리표ㆍ실습

12 총 정리 & 사후검사 ㆍ사후 평가지ㆍ개별 일상생활 관리표

3) 프로그램 진행 일정

4) 프로그램 평가 방법(1) 일상생활훈련 사전/사후 평가지 활용(별첨 1. 참고)(2) 프로그램 전반에 대한 평가(별첨 10. 11 참고)

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1회기. 오리엔테이션진행 목표

프로그램의 목적과 필요성을 이해하고 각자 욕구에 맞는 개별목표를 정한다.

준비물 사전평가지, 일상생활 관리표

실시방법

▶ 들어가기1. 간단한 게임 등으로 워밍업을 실시한다.2. 진행자 및 참여 회원끼리 소개하는 시간을 갖고 시설 내 하루 일과

에 대해 이야기해 본다.3. 일상생활 영역 중 가장 중요하게 여기거나 어려운 부분에 대해 이

야기 나눈다.

▶ 중반1. 프로그램의 필요성과 정의에 대해 이야기 한다.2. 앞으로 다루게 될 프로그램의 진행방법을 알아본다.3. 각 회기별 주제와 내용에 대해 간단히 정리하여 설명한다.4. 프로그램 참여 시 자세하게 배우고 싶거나 변화를 원하는 영역을

정하여 구체적인 목표를 정해본다. 5. 사전평가지 작성하는 시간을 갖는다. <별첨 1>

▶ 마무리1. 교육 내용에 대한 질의응답2. 프로그램에 대한 기대감 및 소감을 공유한다.3. 다음 시간에 배울 주제(구강관리)에 대해 간략히 설명한다.4. 일상생활관리표 과제를 부여한 후 마친다. <별첨 2>

5. 프로그램 세부 회기 내용5. 프로그램 세부 회기 내용

1)오리엔테이션(1)일상생활훈련이란?일상생활 영역은 식생활, 의생활, 건강과 청결생활 등으로 나눌 수 있다.우리가 살아가면서 가장 기본적으로 영위하는 것이지만 정신장애인의 경우 조기 발병과 오랜 병원생활로 인하여 방법적 측면과 기능을 소실하게 되어 자발적인 일상생활 유지에 어려움을 경험하고 있다.

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회기 주제 및 내용 준비사항1 O.T & 사전검사 ㆍ사전 평가지

ㆍ개별 일상생활 관리표2 개인

위생및

외모관리

구강관리 ㆍ구강질환의 종류, 원인과 관리법ㆍ올바른 칫솔/치실 사용법

ㆍ개별 일상생활 관리표ㆍ실습

3 외모관리 ㆍ올바른 세안법(남자: 면도/여자: 클렌징)ㆍ피부 관리 법. 목욕방법

ㆍ개별 일상생활 관리표ㆍ실습

4 모발관리 ㆍ모발의 위생적 관리ㆍ올바른 샴푸법, 두피 관리법

ㆍ개별 일상생활 관리표ㆍ실습

5주방위생 및

관리

주방위생

ㆍ주방의 위생적 관리(식탁, 가스레인지, 싱크대, 냉장고, 행주관리)

ㆍ주방도구 소독법ㆍ조리 전 개인 위생 점검ㆍ음식물 쓰레기 관리

ㆍ개별 일상생활 관리표ㆍ실습

6 주방도구 이용법

ㆍ칼, 도마 등 주방도구 사용법ㆍ가스 밸브 사용 및 관리법 등

ㆍ개별 일상생활 관리표ㆍ실습

7식재료의선택 및

관리

ㆍ신선한 식품 선택ㆍ식품 종류에 따른 보관법ㆍ잔여부식 관리

ㆍ개별 일상생활 관리표ㆍ실습

8 실내 환경관리

실내 정리정돈

ㆍ옷장의 관리와 옷 보관법, 옷 개는 법ㆍ환경미화(망치질, 형광등 교체하기 등)

ㆍ개별 일상생활 관리표ㆍ실습

9 실내청결ㆍ방청소 순서와 방법ㆍ욕실위생(휴지통, 세면대, 욕조 청소 및 위생

적 관리, 욕실 사용 후 뒷정리 방법)ㆍ개별 일상생활 관리표ㆍ실습

10의복관리

세탁하기

ㆍ세탁 계획 세우기ㆍ세탁기 사용법ㆍ세제의 종류와 사용법ㆍ옷감에 따른 세탁법ㆍ세탁 후 건조 방법ㆍ세탁 기호의 이해

ㆍ개별 일상생활 관리표ㆍ실습

11 다림질하기

ㆍ다리미 사용법ㆍ다림질 방법

ㆍ개별 일상생활 관리표ㆍ실습

12 총 정리 & 사후검사 ㆍ사후 평가지ㆍ개별 일상생활 관리표

본 프로그램에서는 개인위생과 외모관리 방법, 주방환경과 부식의 위생적 관리, 청결한 실내 환경 관리, 의복관리 등의 일상생활 영역을 체계적으로 교육하고 실습함으로서 퇴원 이후 가정에서의 적응능력을 향상시키고자 한다.

(2)회기별 주제 및 내용소개① 프로그램의 필요성과 정의를 나눈다.② 앞으로 진행될 일상생활 진행방법 알아본다.③ 앞으로 진행될 일상생활 훈련의 주제와 내용 알아본다.

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회 원 명 평 가 일

항 목 내 용 매우그렇다 그렇다 그렇지

않다매우

그렇지 않다

개인위생및

외모관리

구강위생1. 하루 세 번 식사 후 매번 양치질을 한다.2. 식사 후 3분 이내에 양치질을 한다.3. 양치질은 최소 3분 동안 유지한다.

외모(여)

4. 아침/저녁으로 비누를 사용하여 세수 한다.

5. 세안 후 스킨, 로션을 바른다. 6. 진한 화장을 하지 않는다. (예, 새빨간 립스틱, 진한 눈 화장)7. 세수 시 목과 귀를 닦는다.8. 월 2회 이상 피부 관리를 위해 시간을 투

자한다.(예, 마사지, 팩)9. 화장을 했을 경우 클렌징 전용 제품(예,

클렌징크림, 폼 클렌징)을 사용하여 깨끗하게 지운다.

외모(남)

10. 아침, 저녁으로 비누를 사용하여 세수 한다.

11. 세수 시 목과 귀를 닦는다.12. 수염이 길 때 면도를 한다.13. 면도 방법을 잘 알고 실행한다.

머리감기14. 이틀에 한 번씩 샴푸를 사용하여 머리를

감는다.15. 비듬이 생기는 원인을 알고 있다.

샤워16. 이틀에 한 번씩 비누를 사용하여 샤워한

다.17. 샤워 후 필요시 보습제를 바른다.

속옷관리 18. 매일 속옷을 갈아입는다. 손/발톱 관리

19. 손톱/발톱이 길 때 곧 자른다.20. 때가 끼지 않게 청결히 관리한다.

<별첨 1>일상생활훈련 사전/사후 평가지

다음은 현재 귀하의 일상생활관리에 대한 질문입니다. 문항을 읽고, 해당란에 0표 하세요.

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주방위생 및

관리

주방위생

21. 매일 식탁이나 가스레인지, 싱크대 주변을 닦는다.

22. 칼, 도마, 행주 등을 주 1회 이상 소독한다.

23. 음식물 쓰레기 분리수거 방법을 안다.24. 음식조리 전에는 항상 손을 씻는다.25. 정기적으로 냉장고를 청소한다.26. 행주와 걸레를 분리하여 사용한다.27. 사용한 행주는 깨끗한 물로 세척해 건조

시킨다28. 식기소독기의 사용법을 알고 있다.

주방도구 사용법

29. 칼, 도마 등 주방도구 사용법을 안다.30. 가스레인지 밸브 사용법과 관리법을 안

다.31. 밥솥의 구조를 알고 정기적으로 청소한

다.

식품선택 및

관리

32. 신선한 식품을 선택하는 요령을 안다.33. 식품의 종류에 따른 적절한 보관법(예,

냉장/냉동/실온보관)을 안다. 34. 정기적으로 냉장고의 잔여음식물을 확인

하고 처리한다.

실내청결및

정돈

방청소,옷장 정리

35. 매일 방청소를 한다.36. 청소의 방법과 순서를 알고 있다.37. 1일 1회 이상 창문을 열어 환기를 시킨

다.38. 옷의 종류별로(속옷, 겉옷) 옷장에 나누

어 보관한다.39. 계절에 따라 옷장을 정리한다.40. 옷장 내 습기 및 냄새 제거 법을 안다.

욕실위생

41. 화장실 휴지통을 정기적으로 비운다.42. 머리를 감은 후 머리카락을 치운다.43. 샤워 후 도구를 정리하고 물기를 없앤다.44. 적어도 일주일에 한번은 변기와 세면대

를 청소한다.45. 욕실바닥이나 틈새의 물때를 제거한다.

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세탁및

의복관리

세탁법

46. 세탁기 사용법을 안다.47. 옷감에 따른 분리세탁 방법을 안다.(예,

흰색, 검은색, 속옷의 구분 세탁)48. 세탁 시 옷감의 양에 따라 세제와 물의

비율을 적절하게 맞출 수 있다.49. 세제의 종류에 따른 올바른 사용법을 2

가지 이상 알고 있다.(예, 하이타이, 피죤, 락스의 사용법)

의복관리50. 다리미 사용법과 다림질 방법을 안다.51. 옷을 개는 법과 옷걸이 사용법을 잘 알

고 있다.52. 옷에 이물질이 묻었을 시 즉시 갈아입는

다.

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<별첨 2>이름: 일상생활관리표

내용날짜

세수 양치질 머리감기

목욕하기

속옷 갈아 입기

세탁방청소

식전손 씻기 머리

빗기아침 저녁 아침 점심 저녁 아침 점심 저녁

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2회기. 구강관리진행 목표

구강질환의 원인과 증상을 이해하고 적절한 관리와 예방법을 익힘으로서 청결하게 구강관리를 할 수 있다.

준비물 일상생활관리표, 치약, 칫솔, 치실

실시방법

▶ 들어가기1. 간단한 게임 등으로 워밍업을 실시한다.2. 새로 참여한 회원이 있을 경우 프로그램에 대해 소개한다. 3. 지난 회기 과제물 확인 ☞ 개별 일상생활관리표 점검 4. 오늘의 주제 및 목표 나누기

▶ 중반1. 각자의 구강관리 방법에 대해 이야기 나눈다.2. 구강의 구조, 구강질환의 원인과 증상에 대해 설명한다.3. 올바른 구강관리 방법(양치질, 치실 사용 등)을 설명한다.4. 실습 ☞ 칫솔질, 치실 사용법을 실습해 본다.<별첨 3, 4>

▶ 마무리1. 교육 내용에 대한 질의응답2. 실습 후 어려웠던 점이나 좋았던 점 함께 이야기하며 소감을

공유한다.3. 다음 시간에 배울 주제(외모관리)에 대해 간략히 설명한다.4. 과제를 부여한 후 마친다.☞과제① 교육 내용에 따라 양치질, 치실, 양치액을 사용해 본다.② 일상생활관리표에 일주일 동안의 위생관리 상태를 기록해 온

다.

2) 구강관리 (1) 교육의 필요성① 치아는 5복중 하나! 치아가 튼튼하면 음식물을 잘 씹어 소화를 돕는다.② 입 냄새를 제거하면 타인에게 좋은 이미지를 줄 수 있다.③ 치아가 건강해야 정확한 발음이 가능하다.④ 치아가 건강해야 진짜 미인~

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(2) 교육의 목표① 구강질환의 원인을 이해하고 증상에 대해 안다.② 구강질환의 예방과 관리방법(올바른 칫솔질, 치실 사용방법 등)을 배운다.③ 실습을 통해 교육 내용을 실생활에 적용할 수 있도록 한다.

(3) 교육 내용① 구강질환이란?- 구강 내에 발생할 수 있는 모든 질병을 뜻한다.- 누구에게나 발생한다. - 만성경로를 밟는 경우가 많다. - 예방이 가능한 질환이다.

② 구강질환의 원인

구강 내 원인

ㆍ치아우식증(충치)ㆍ위생관리 소홀ㆍ자극적 음식 선호ㆍ잇몸질환으로 생긴 염증ㆍ치아나 잇몸사이에 낀 음식물 찌꺼기가 제거되지 않은 경우,

전신 원인 ㆍ흡연, 임신, 당뇨ㆍ기타 질병 및 영양의 불균형, 정신적인 스트레스

③ 구강질환의 증상

- 치아경부 마모증 : 사용 중인 치약의 마모력이 너무 강하거나 옆으로 문지르는 방법으로 칫솔질을 하면 잇몸이 내려가서 치아뿌리가 노출되고 이 부위의 치야 표면이 패여서 치아경부 마모증이 발생된다.

- 구강암: 주된 위험 요인으로는 흡연과 음주를 들 수 있다. 초기 통증이 없기 때문에 스스로 이상을 발견하기 어렵다.

☞ 구강암의 일반적 증상ㆍ 잘 낫지 않거나 쉽게 피가 나는 구강, 입술의 궤양 ㆍ 없어지지 않는 구강의 흰색 또는 적색 반점 ㆍ 구강, 목, 혀의 덩어리, 두꺼워짐, 통증 ㆍ 음식물을 씹거나 삼키기 어려움 ㆍ 목소리의 변화

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ㆍ 귀의 통증

- 입 냄새가. 치아우식증(충치)이나 잇몸병이 있으면 그 질병이 있는 부위의 세균으로 인하여 입냄새가 발생할 수 있다. 나. 소화기계에 병이 있는 경우 위장에 서식하는 미생물로 인해 입 냄새가 나기도 한다. 치아와 잇몸 모두 건강하고 소화기계의 질환이 없는 경우에는 대개 혀의 뒷부분의 구강위생이 불량해서 입 냄새가 나는 경우가 많다.

- 치주질환(잇몸병)가. 치주질환은 주로 구강 내 세균에 의해 발생한다. 나. 플라그(치태)가 치아에 부착돼 칫솔질에 의해 적절히 제거되지 않으면 염증을 유발한다. 심할 경우 치아가 벌어지거나 피가 나고 치아 뿌리가 노출되어 흔들리게 된다.

- 치아우식증(충치)가. 치아우식증은 치아에 붙어 있는 세균들이 음식물 찌꺼기를 분해할 때 산을 만드는데 이 산에 의해 치아가 녹는 현상을 말한다. 나. 사탕이나 엿같이 달고 입안에 오래 남아있는 음식들은 세균 활동을 왕성하게 하므로 치아우식증(충치)의 주요한 원인이 된다.

④ 구강질환의 예방 및 관리

- 정기적인 구강검진 - 6개월마다 정기적인 구강 검진과 스케일링 및 칫솔질 교육을 통해 구강 질환을 예방할 수 있다.

- 균형 잡힌 식습관- 설탕을 함유한 식품 섭취를 줄이고 음주나 흡연을 피한다. 대신 채소나 과일 같은 섬유질이 풍부한 음식을 섭취한다.

- 양치액(가그린) 가. 칫솔질 후 구강 내에 남아 있는 치아 세균의 형성을 억제하며 구강 내 미생물 양을 일시적으로 감소시킨다.나. 구강 내 구취를 제거하는 역할을 한다.다. 칫솔질보다 구강 내 세균감소 효과가 낮으므로 반드시 칫솔질 후 사용한다.

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- 올바른 칫솔질<별첨 3 >가. 구강 내 세균을 제거하고 잇몸 건강을 위한 가장 기본적이고 효과적인 방법은 칫솔질이다.나. 식사 후 3분이 지나면 구강 내 세균의 번식이 왕성해진다. 세균 번식을 막기 위해서는 하루 3번, 식후 3분 이내에 양치질을 하고 3분 동안 칫솔질하는 습관을 가진다. 다. 오랜 기간 칫솔을 좌우로 움직이며 문대는 방법은 치아와 잇몸 사이의 경계면이 닳아서 패이게 되고 세균도 잘 제거하지 못할 뿐만 아니라 잇몸에 상처를 주게 된다. 라. 칫솔 교체기간은 2~3개월이 적당하다. 이 기간이 지나면 탄력도가 떨어져서 칫솔의 솔 사이가 벌어지게 되고 이를 깨끗하게 닦는 기능이 떨어진다.마. 칫솔은 청결하고 건조한 장소에서 보관해야 하고 다른 사람의 칫솔과 접촉되지 않게 보관한다.

- 치실의 사용<별첨 4 > : 치실은 치아 사이의 세균과 남아있는 음식물 찌꺼기를 제거한다.

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<별첨 3>

올바른 칫솔질

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<별첨 4>

치실 사용법

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3회기. 외모관리진행 목표

외모관리의 기초가 되는 손 씻기, 세안, 면도(남성), 화장법(여성) 등을 배우고, 실습을 통하여 실생활에 적용해볼 수 있다.

준비물 일상생활관리표, 세안제, 비누, 화장품(또는 면도기)

실시방법

▶ 들어가기1. 간단한 게임 등으로 워밍업을 실시한다.2. 새로 참여한 회원이 있을 경우 프로그램에 대해 소개한다. 3. 지난 회기 과제물 확인 ☞ 개별 일상생활관리표 점검 4. 오늘의 주제 및 목표 나누기

▶ 중반1. 각자의 외모관리 방법에 대해 이야기 나눈다.2. 자신의 외모 상태에 대해 진행자나 참여 회원들로부터 피드

백을 받는다.3. 외모관리를 위해서는 깨끗한 손 관리가 선행되어야 함을 교

육한다.4. 세안하기, 피부 화장(또는 면도하기)법에 대해 설명한다.5. 실습 ☞ 올바른 손 씻기, 세안하기, 화장하기(또는 면도하기)

를 실습해 본다.<별첨 5>

▶ 마무리1. 교육 내용에 대한 질의응답2. 실습 후 어려웠던 점이나 좋았던 점 함께 이야기하며 소감을

공유한다.3. 다음 시간에 배울 주제(모발관리)에 대해 간략히 설명한다.4. 과제를 부여한 후 마친다.

☞ 과제 ① 교육 내용에 따라 실생활에 이용해본다. ② 일상생활관리표에 일주일 동안의 위생관리 상태를

기록해 온다.

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3) 외모관리 (1) 교육의 필요성① 손 씻기와 외모관리는 일상생활 영역에서 가장 기본적인 것이다.② 증상으로 인해 자율적인 위생관리가 되지 않는다.③ 자신을 가꾸고 싶은 욕구는 있으나 방법을 잘 모른다.④ 부적절하고 비위생적인 외모관리로 인해 타인에게 좋은 이미지를 주지 못하고 대인관계에 어려움을 겪는다.

(2)교육의 목표① 올바른 손 씻기를 통해 손을 잘 관리함으로서 각종 세균질환으로부터 자신을 보호할 수 있도록 한다.② 건강한 피부와 청결한 신체를 유지하기 위하여 올바른 세안 방법, 면도하는 방법 등을 익혀 자신의 외모를 스스로 관리하도록 한다.

(3)교육내용 ① 올바른 손 씻기 : 손 씻기는 건강관리의 첫걸음!- 세균의 대부분이 우리 몸에 들어오는 경로는 바로 손이다. 질병의 약 70%가 손을 통해서 우리 몸에 감염된다.

- 손은 언제 씻어야 하나? 가. 본인이나 타인의 혈액, 고름 등 피부 상처를 만진 경우 나. 식사 전 다. 야외에서 흙이나 동식물 등을 만진 경우 라. 화장실에서 용변 또는 배변을 본 후 마. 조리를 하기 바. 재치기, 기침, 하품 등을 하고 난 후 사. 청소를 한 후

- 무조건 많이 씻는 것이 좋은가? 너무 열심히 손을 씻다보면 오히려 피부의 상처나 갈라진 틈으로 더 많은 미생물이 존재하게 되는 역효과를 낼 수 있다. 그러므로 자주 씻는 만큼 로션이나 크림 등의 피부 보호제를 적절히 사용하는 것이 필요하다.

- 올바른 손 씻기 방법 - <별첨 5> ② 세안하기- 세안의 목적 : 얼굴의 화장이나 외부로부터 파생되는 먼지 등의 더러운 요소들과 피부 자체에서 분비되는 노폐물 및 기름기 등을 제거하여 맑고 윤기있는 피부를 가꾸기

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위함이다. - 세안의 순서 가. 손 씻기 : 더러운 손으로 얼굴을 씻지 않도록 먼저 손을 씻는다. 나. 충분한 거품 만들기 : 손바닥으로 세안제를 문질러 충분히 거품을 낸다. 다. 손가락을 이용에 안에서 밖으로 둥글게 마사지 한다. 라. 코, 이마, 턱 등 유분(기름기)이 많아 번질거리는 곳을 꼼꼼하게 문지른다. 마. 깨끗한 물로 10회 이상 헹구어 내고 깨끗하게 씻지 않은 부분이 없는지 확인한다. 바. 머리와 얼굴의 경계선, 목과 귀까지 세안한다. 사. 세안 후 남은 물기는 부드러운 수건으로 가볍게 눌러 제거한다.

- 세안제의 종류 가. 클렌징 크림(로션, 젤) : 기름 성분으로 되어 있으며 메이크업을 지울 때 사용한다. 나. 비누 : 세정 효과 크지만 탈지력이 있어 피부를 건조하게 한다. 다. 클렌징 폼 : 세정력이 좋고 피부를 건조하지 않게 한다.

③ 피부 관리하기

▶ 여성- 기초화장 : 세수 후 피부가 건조해지기 전에 스킨 → 로션 →크림 순서로 두드리며 바른다.

- 색조화장 가. 파운데이션

ㄱ. 자신의 피부 색깔과 비슷한 색상으로 선택한다. ㄴ. 잡티를 가리기 위해 진하게 바르면 어색해지므로 최대한 얇게, 얼굴 중심에서부터 바깥쪽을 향해 펴 바른다.

나. 아이섀도우ㄱ. 아이섀도우는 너무 진하게 바를 경우 타인에게 불쾌감을 줄 수 있으므로 자신의 피부색, 머리카락 색, 의상과 조화되는 색을 선택한다.ㄴ. 브러쉬에 섀도우를 묻힌 후 손등으로 조절해서 사용한다.ㄷ. 한꺼번에 많은 양을 바르지 말고 조금씩 여러 번 덧바른다.

다. 립스틱

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ㄱ. 립스틱을 바르기 전 입술상태가 깨끗하고 부드러워야 한다. 휴지나 수건 등으로 각질을 제거한 후 립스틱을 바른다. ㄴ. 짙은 빨강, 자주 등 색감이 강렬한 것은 전체적인 얼굴 이미지가 부자연스러워 보일 수 있으므로 아이섀도우, 피부색에 어울리는 색을 선택한다. ㄷ. 바를 때 립 브러시를 이용하면 깔끔하게 바를 수 있다.

- 화장품 사용 시 주의사항가. 제품 설명서를 잘 읽어보고 사용 중 피부에 이상이 있을 경우(붉은 반점, 가려움증 등) 사용을 중지한다.나. 용기는 깨끗한 손으로 다루고 한 번 덜어낸 제품은 남더라도 다시 용기 안에 넣지 않는다.다. 뚜껑은 반드시 닫아 보관하고 유통기한이 지난 화장품은 사용하지 않는다.

▶ 남성(면도하기) - 면도는 왜 하나? 면도는 산뜻하고 청결한 느낌을 갖게 하고 피부가 거칠어지거나 세균이 침범하는 것을 막는다.

- 면도 전 준비물 : 전기면도기 또는 수동면도기, 면도크림이나 비누, 수건, 스킨 또는 로션

- 면도기 사용 방법가. 물로 얼굴을 적신 다음 면도 크림이나 비누를 발라 문지른다.나. 피부를 팽팽하게 잡아당긴 후 수염이 난 방향으로 면도기를 짧게 움직이며 깎아준다. 다. 면도 후 얼굴에 남아있는 잔여물을 물로 씻어주고 수건으로 닦는다.라. 스킨이나 로션을 발라 피부의 긴장을 풀고 수분과 유분을 공급해 준다.

④ 목욕하기

- 물의 온도 : 목욕은 뜨거운 물이나 차가운 물은 피하는 것이 좋다. 적당한 온도에서 10분가량이 적당하다.- 목욕 시 주의 사항

가. 보습성분이 들어있는 세정제품을 사용하고 목욕타월에 거품을 내어 부드럽게 닦아낸다. 나. 아무리 부드러운 때 타월이라도 박박 밀지 않는다.다. 팔꿈치, 무릎, 발뒤꿈치 등 각질이 쉽게 생기는 곳을 꼼꼼하게 닦아낸다.라. 주 2~3회 정도가 적당하며 목욕 후에는 3분 내에 보습로션을 발라준다.

① ②

③ ④

⑤ ⑥

⑦ ⑧

⑨

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<별첨 5> 올바른 손 씻기

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4회기. 모발관리진행 목표

두피질환의 원인과 종류를 이해하고 두피질환을 일으키는 자신의 생활습관을 점검해봄으로서 두피를 청결하게 관리할 수 있다.

준비물 일상생활관리표, 샴푸, 린스

실시방법

▶ 들어가기1. 간단한 게임 등으로 워밍업을 실시한다.2. 새로 참여한 회원이 있을 경우 프로그램에 대해 소개한다. 3. 지난 회기 과제물 확인 ☞ 개별 일상생활관리표 점검 4. 오늘의 주제 및 목표 나누기

▶ 중반1. 각자의 모발관리 방법에 대해 이야기 나눈다.2. 자신의 모발상태에 대해 진행자나 참여 회원들로부터 피드백

을 받는다.3. 두피질환을 일으키는 습관과 두피질환의 종류에 대해 설명한

다.4. 두피질환을 예방하는 방법을 이야기 나눈다.5. 실습 ☞ 오늘 배운 내용에 따라 올바른 샴푸방법을 실습해

본다.<별첨 6>

▶ 마무리1. 교육 내용에 대한 질의응답2. 실습 후 어려웠던 점이나 좋았던 점 함께 이야기하며 소감을

공유한다.3. 다음 시간에 배울 주제(주방관리)에 대해 간략히 설명한다.4. 과제를 부여한 후 마친다.

☞ 과제 ① 교육 내용에 따라 실생활에 이용해본다. ② 일상생활관리표에 일주일 동안의 위생관리 상태를

기록해 온다.

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4) 모발관리(1) 교육의 필요성① 두피는 머리카락 건강의 기본이다. 두피의 손상이나 더러움은 머리카락의 건강 및 생성에 방해가 되므로 두피관리에 대한 이해가 필요하다.② 정기적으로 모발의 더러움을 제거하고 관리하는 것이 필요하다.③ 부적절한 방법으로 모발관리가 이뤄져 두피질환을 경험하고 있다.④ 깨끗한 모발은 깨끗한 이미지의 첫걸음이다. (2) 교육의 목표① 자신의 모발상태를 이해하고 두피질환을 일으키는 생활습관을 점검해본다.② 자신의 머리 상태를 청결히 할 때 탈모, 비듬, 염증으로 인한 피부의 손상으로부터 보호할 수 있도록 한다.③ 두피질환의 예방법을 배우고 실생활에 적절히 활용하도록 한다.

(3) 교육내용① 모발이란?- 모발은 90% 이상이 단백질로 구성되어 있으며 나머지는 멜라닌 색소와 수분으로 이뤄진다- 모발은 1일에 평균 0.3~0.4mm 정도 자라는데 이는 유전, 성장호르몬, 식생활 등에 의해 달라진다- 모발의 평균수는 약 10만개 이다.

② 두피란?- 머리부위를 덮고 있는 피부를 두피라고 한다.- 모발의 성장과 건강을 유지하는 영양분이 두피에서 공급된다.- 두피를 청결히 씻지 않으면 각질과 비듬이 생기고 이는 두피질환의 원인이 된다.

③ 두피질환을 일으키는 생활습관- 드라이기 등으로 강한 열을 자주 가한다.- 왁스나 젤, 헤어스프레이를 자주 사용한다.- 과도한 다이어트 및 편식- 부적절한 샴푸 사용법- 향기가 오래 가도록 하기 위해 샴푸나 린스를 약간만 헹구거나 린스를 모발에 바른다.- 두피에 기름기가 많아도 자주 감지 않는다.- 더러운 손으로 머리나 두피를 자주 만진다.- 린스를 두피까지 바른다.

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④ 두피질환의 종류- 비듬

가. 죽은 세포가 떨어지는 현상으로 피부병의 일종이다.나. 머리를 자주 감지 않으면 곰팡이 균에 감염되어 비듬이 발생한다.다. 처음에는 작은 부위에서 시작하지만 점차 퍼져 두피 전체에 광범위하게 침범된다.라. 심할 경우 탈모가 진행될 수 있다. 마. 긁으면 옷에 떨어지기 때문에 상대방에서 지저분한 느낌을 주므로 대인관계에 악영향을 준다.

- 가려움증가. 두피의 더러움과 곰팡이 균의 번식이 가려움증의 원인이다.나. 머리를 감은 후에도 가려움이 느껴진다면 두피의 더러움이 완전히 제거되지 않았기 때문이다.

- 지루성 피부염 가. 두피 내의 피지(기름기)가 곰팡이에 감염되어 발생하는 염증이다. 나.두피의 비위생적 관리, 유전적 영향, 환경, 스트레스, 음식 등이 원인이다.

다. 염증이 진행될수록 기름기가 많아지고 각질층이 벗겨져 비듬이 생긴다.라. 악화되면 다른 부위로 퍼져 대머리가 될 수 있다.

- 모낭염가. 세균감염으로 모낭에 염증이 생기는 것이다.나. 주로 비위생적인 손톱으로 두피를 긁어 손톱에 있는 세균이 피부 속에 들어가 염증을 일으킨다.다. 완치가 어렵고 주변 피부 부위로 퍼지는 특성이 있다.

- 두부백선

가. 머리카락이나 머리카락 뿌리에 곰팡이가 감염되는 것으로 머리카락이 끊어지거나 비듬이 생기는 증상이다.나. 가려움증을 심하게 느낀다.다. 불결하게 방치할 경우 지루성 피부염과 같은 염증이 머리카락 뿌리까지 퍼진다.라. 심할 경우 영구 탈모가 될 수 있다.

- 두피질환을 예방하는 10가지 지침가. 머리를 자주 감는다. - 보통 2일에 1번, 지성두피의 경우 매일나. 샴푸를 하기 전에 먼저 빗질을 하여 먼지나 불순물을 제거한다.다. 샴푸 시 비듬을 긁어내고자 손톱으로 두피를 세게 문지르지 말고 손가락 지문을

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이용해 부드럽게 문지른 후 맑은 물로 여러 번 헹구어 낸다.라. 가렵다고 손톱으로 심하게 긁지 않는다.마. 땀을 흘린 후에는 반드시 씻는다.바. 머리를 감은 후 충분히 말린다.사. 잦은 파마나 염색은 피한다.아. 무스, 스프레이, 왁스, 젤 등의 사용은 가급적 피한다.자. 편식, 다이어트, 과도한 음주와 흡연은 삼간다.차. 올바른 샴푸방법을 활용한다.

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▸미리 머리에 물을 적신다.

▸미지근한 물로 충분히 적시되 온도는 체온보다 약간

높은 온도로 유지한다.

▸샴푸를 손에 따라 거품을 내고 모발전체에 다시 골고루

거품을 낸다 .

▸모발뿐만 아니라 두피까지 마사지하면서 씻는다.

▸양손의 손가락 안쪽으로 두피를 부드럽게 마사지해서

샴푸를 구석구석까지 골고루 펴지게 한다.

▸머리 앞부분과 머리 정상부분은 특히 피지가 많은 곳으

로 주의하여 신중하게 마사지해야 한다.

▸손톱을 세워서 싹싹 씻는 것은 금물. 두피를 손상시킨

다.

▸두피는 피지 성분이 많아 깨끗한 클렌징을 위해서는

바로 헹구지 않고 두피를 마사지 한 후 1-2분 정도 후

에헹구는 것이 좋다.

▸헹굼은 미지근한 물로 충분히 깨끗하고, 린스 사용 시

에는 두피보다는 모발을 중심으로 바른다.

▸샴푸, 린스 후에는 타월로 비비지 말고 누르며 물기를

제거한다.

▸그 다음에는 자연건조나 헤어드라이어로 말리는데 이

때 심함 열로 두피를 자극하지 않게 주의해야 한다.

<별첨 6>

올바른 샴푸법

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5회기. 주방의 위생적 관리진행 목표

주방을 위생적으로 관리하는 방법(음식물 부패, 악취, 세균번식 예방, 음식물 쓰레기 처리 등)을 배우고 실습함으로서 깨끗한 주방 환경을 유지할 수 있다.

준비물 일상생활관리표, 행주, 도마, 칼 등

실시방법

▶ 들어가기1. 간단한 게임 등으로 워밍업을 실시한다.2. 새로 참여한 회원이 있을 경우 프로그램에 대해 소개한다. 3. 지난 회기 과제물 확인 ☞ 개별 일상생활관리표 점검 4. 오늘의 주제 및 목표 나누기

▶ 중반1. 각자의 주방관리 방법에 대해 이야기 나눈다.2. 주방을 이용하면서 어려웠던 점이나 궁금한 점을 함께 나눈

다.3. 주방기기의 위생적 관리방법과 식 재료 관리법, 음식물 쓰레

기 관리법에 대해 설명한다. → 개인위생관리가 선행되어야 함을 강조한다.

4. 실습 ☞ 오늘 배운 내용에 따라 주방기기 소독법을 실습해 본다.

▶ 마무리1. 교육 내용에 대한 질의응답2. 실습 후 어려웠던 점이나 좋았던 점 함께 이야기하며 소감을

공유한다.3. 다음 시간에 배울 주제(주방도구 이용법)에 대해 간략히 설

명한다.4. 과제를 부여한 후 마친다.

☞ 과제 ① 교육 내용에 따라 실생활에 이용해본다. ② 일상생활관리표에 일주일 동안의 위생관리 상태를

기록해 온다.

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구분 소독방법 소독 시 유의사항

행주 ㆍ열탕소독ㆍ일광소독

ㆍ100℃ 이상에서 30분 이상 삶은 후 일광에서 건조한다.ㆍ1회용 비닐에 씌워 전자렌지에서 30초간 돌린다.

ㆍ재료는 흰색면목이 이상적이며 마른행주와 젖은 행주를 구분하여 사용한다.

ㆍ소독횟수: 1일 1회 이상

도마ㆍ약품소독ㆍ열탕소독ㆍ일광소독

ㆍ세제와 락스를 섞어서 세척한 후 60℃ 이상의 열탕 속에서 살균하여 일광에서 건조한다.

ㆍ채소용과 어육용을 구분하여 사용하고 나무도마의 경우 칼자국과 흠이 많이 생기면 음식물을 잔류 오염시키므로 새것으로 교환하는 것이 바람직하다.

ㆍ소독횟수: 1일 1회 이상

칼 ㆍ약품소독ㆍ열탕소독

ㆍ사용 후 세제와 락스 섞은 물에 씻은 후 끓는 물(100℃)에 담갔다가 건조시켜 사용한다.

ㆍ채소용, 과일용, 어육용을 구분하여 사용한다.

ㆍ칼의 이음새와 손잡이 부분의 청결에 유의ㆍ소독 횟수: 1일 1회 이상

식기 - ㆍ세제로 깨끗하게 씻은 후 충분히 건조시킨다. ㆍ소독 횟수: 1일 1회 이상

수저ㆍ열탕소독ㆍ증기소독ㆍ일광소독

ㆍ세제로 깨끗이 씻은 후 여러 번 헹구고 열탕소독(끓는 물100℃)한 후 건조시킨다.

ㆍ대나무 재질일 경우 썩지 않도록 건조시켜 사용한다. (소독 횟수: 1일 1회 이상)

5) 주방의 위생적 관리- 우리가 섭취하는 음식은 신체질환과 직접적인 관련이 있다.- 주방기기의 위생적 관리는 신체 질환과 밀접한 연관이 있다.- 따라서 식품의 올바른 관리를 통해 식생활을 개선하고, 신체 질환을 예방해야 한다.

(1)교육의 목표① 주방 환경의 적절한 위생관리 방법을 알고 실천하여 주방 환경을 개선할 수 있다.② 주방의 위생관리를 적절히 수행하여 신체 질환의 위험성을 감소시킬 수 있다.③ 주방에서 음식을 조리할 때 음식물의 원 식자재를 포함해서 모든 주방 집기, 조리도구, 조리 시설 및 용기 등을 위생적으로 관리하는 방법을 배울 수 있다.

(2)교육내용 ① 주방 기기의 위생관리 방법

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스탠 용기 및

기구ㆍ열탕소독 ㆍ세제로 여러 번 씻어 헹구어

낸다. ㆍ소독 횟수: 1일 1회 이상

고무장갑 - -

ㆍ주방에서 사용하는 고무장갑으로 걸레를 빨거나 쓰레기통을 청소하는 등 다용도로 사용하는 일이 없도록 한다.

수세미 ㆍ일광소독

ㆍ수세미를 사용하고 난 후 수세미에 붙어 있는 찌꺼기, 때, 주방세제 등을 깨끗하게 없애야 한다.ㆍ물+식초+소금을 혼합한 후 수세미를 담궈 헹군다.

ㆍ수세미에 주방세제가 남아있으면 세제가 균의 영양분이 되어 세균이 쉽게 번식하기 때문에 깨끗이 헹군다. (소독횟수: 1일 1회 이상)

배수구 ㆍ열탕소독

ㆍ설거지를 끝낸 후 칫솔로 쓰레기 망의 홈이 파인 곳에 낀 더러운 물질을 털어내고 닦아준다.ㆍ배수구 전용 수세미에 중성세제를 묻혀 쓰레기 망을 닦아준다.ㆍ수시로 끓인 물을 부어 살균 및 악취 제거를 막는다.

ㆍ쓰레기 망에 음식물 찌꺼기가 끼어 있으면 세균의 집합소가 되기 쉬우므로 꼼꼼하게 제거해야 한다. (소독횟수: 1일 1회 이상)

② 식 재료의 위생관리- 야채류

가. 야채류는 쉽게 상하고 칼이 닿는 경우 더 쉽게 상하므로 관리를 철저히 해야 한다.나. 선입선출(먼저 들어온 물건을 먼저 사용)이 기본이며 사용하고 남은 경우 랩이나 위생팩으로 포장하거나 신문지를 사용하여 신선도를 유지하도록 한다.

- 냉동 식품류 (냉동 육류, 냉동 해물류)가. 냉동 보관이 원칙이고 녹인 것은 다시 얼리지 않도록 한다. 냉동식품도 유통기한을 확인하여 잘 지키도록 한다.

- 냉장 식품류 가. 냉동식품에 비해 유통기한이 짧으므로 주의하고 온도의 변화가 심하지 않도록 일정 온도를 유지하도록 한다. 개봉한 제품은 당일 소비하는 것이 좋으며 보관을 해야

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할 경우 랩이나 위생팩으로 포장, 보관한다.

- 과일류가. 바구니 등을 이용하여 과일류는 따로 보관하는 것이 좋다. 사과 등 색이 잘 변하는 과일은 껍질을 벗기거나 남은 경우 레몬을 설탕물에 담궈 방지하도록 한다. 바나나는 상온에 보관하고 수박이나 메론 등은 랩을 사용하여 표면이 마르지 않도록 하며 딸기 등은 쉽게 뭉그러지고 상하기 쉬우므로 눌리지 않게 보관한다.

- 건어물류 가. 습기가 없는 실온이나, 냉동 보관을 원칙으로 하고 메뉴별 사용량에 따라 위생팩으로 개별 포장하여 사용하는 것이 편리하고 위생상으로도 좋다.

- 양념류가. 플라스틱 용기에 보관 및 사용하고 습기로 인해 딱딱하게 굳거나 이물질이 섞이지 않도록 뚜껑을 잘 덮어서 보관하도록 한다. 물이 묻은 용기의 사용은 가급적 피하도록 한다.

- 소스류가. 적정 재고량을 파악하여 보유하고 유통기한을 수시로 체크하도록 한다. 사용하기에 편리 하도록 물기를 제거한 플라스틱 용기에 적정량의 소스를 담는 것이 좋다.

- 캔류 가. 개봉한 캔은 바로 사용하며 밀폐용기 보관 시 유통기한을 표시하도록 한다.

③ 식 재료 취급 시 주의사항- 보존기한 및 유통기한이 경과된 것, 보존상태가 나쁜 식품은 저렴해도 구입하지 않는다.- 냉장식품의 냉장 상태, 냉동식품은 해동 흔적, 통조림은 찌그러짐 및 팽창이 되어서

는 안 된다.- 반드시 잔여 부식을 파악한 후 적정량을 구입하도록 한다.- 보존한 식품은 선입선출 방식으로 재고품을 회전시킨다.- 판매 유효기간이 지난 상품은 반드시 버리도록 하고 판매 유효기간 내에 있더라도

신선도가 떨어지는 것은 세균 증식이 진행될 우려가 있으므로 폐기하도록 한다.

④ 조리 전 개인위생 관리- 손 씻기: 식품을 만지기 전 깨끗한 손 관리를 통하여 식품에 이물질이 묻거나 오염되는 것을 방지한다.

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채소류 쪽파, 대파, 미나리 등의 뿌리에 흙이 묻어 있는 경우, 고추씨, 고추대, 양파, 마늘, 생강, 옥수수 껍질, 옥수수대

과일류 호두, 밤, 땅콩, 도토리, 코코넛, 파인애플, 등의 딱딱한 껍데기, 복숭아, 살구, 감 등 핵과류의 씨

곡류 왕겨육류 소, 돼지, 닭 등의 털 및 뼈다귀

어패류 소개, 소라, 전복, 꼬막, 멍게, 굴 등 패류 껍데기, 게, 가재 등 갑각류 껍데기, 생선뼈

알껍질 달걀, 오리알, 메추리알, 타조알, 등 껍데기찌꺼기 각종 차류(녹차 등) 찌꺼기, 한약재 찌꺼기기타 비닐(봉지 등), 병뚜껑, 나무이쑤시개, 종이, 호일, 빨대, 일회용스푼,

플라스틱, 고무장갑, 쇠붙이, 숟가락, 젓가락, 유리조각, 금속류 등

- 머릿수건과 앞치마 착용가. 머릿수건을 착용하여 식품에 머리카락이나 이물질이 들어가는 것을 방지 한다.나. 앞치마를 착용하여 식품에 이물질이 오염되는 것을 방지하고, 위생적인 청결한 의복 상태를 유지 한다.

- 음식물 쓰레기 관리 가. 물기 없이 다듬기 : 야채 껍질은 음식물 쓰레기의 큰 부분을 차지한다. 껍질에서 뿌리까지 버리는 부분은 물기가 닿지 않게 다듬는다.

나. 물기 빼기 과일 껍질이나 젖은 음식물 쓰레기는 따로 건조시킨 뒤 버려야 악취와 세균 번식 을 예방할 수 있다.

- 음식물 쓰레기 분리 방법가. 음식물 쓰레기 전용 봉투에 담아 음식물 쓰레기통에 넣어 버린다.나. 음식물 쓰레기는 수거 후 동물의 사료로 재활용되기 때문에 동물이 먹을 수 있느냐 없느냐고 구분하면 된다.

- 음식물 쓰레기에서 제외되는 것

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6회기. 주방도구 이용법 및 요리의 기본진행 목표

주방도구의 종류와 용도에 맞는 사용법을 익히고 요리의 기본이 되는 씻기, 자르기 등의 노하우를 익힘으로서 요리 시 활용할 수 있다.

준비물 일상생활관리표, 주방도구(칼, 냄비, 도마 등)

실시방법

▶ 들어가기1. 간단한 게임 등으로 워밍업을 실시한다.2. 새로 참여한 회원이 있을 경우 프로그램에 대해 소개한다. 3. 지난 회기 과제물 확인 ☞ 개별 일상생활관리표 점검 4. 오늘의 주제 및 목표 나누기

▶ 중반1. 시설 내 주방도구를 제시하여 용도별 사용법의 지식 여부를 확인한

다. 2. 칼, 도마, 냄비 사용법에 대해 교육한다. 3. 요리의 기본 방법(씻기, 자르기, 익히기, 양념 등)을 설명한다.4. 가스 밸브 사용 및 관리법을 알아본다. 5. 실습 ☞ 오늘 배운 내용에 따라 주방도구 이용법을 실습해 본다.

▶ 마무리1. 교육 내용에 대한 질의응답2. 실습 후 어려웠던 점이나 좋았던 점 함께 이야기하며 소감을 공유

한다.3. 다음 시간에 배울 주제(주방도구 이용법)에 대해 간략히 설명한다.4. 과제를 부여한 후 마친다.

☞ 과제 ① 교육 내용에 따라 실생활에 이용해본다. ② 식사 당번 시 씻기, 자르기, 익히기, 양념하기를

직접 수행해 본다. ③ 일상생활관리표에 일주일 동안의 위생관리 상태를

기록해 온다.

6) 주방도구 이용법 및 요리의 기본(1) 교육의 필요성① 사회복귀를 대비하여 자신의 식사 준비를 하는 기술은 필수적이다. ② 음식 섭취는 인간의 생존 욕구 중 가장 기본적인 욕구이다.③ 조리 기구의 사용법을 익히면 식사 준비 시 쉽고 편리하게 수행이 가능하다.④ 적절한 조리방법을 익히게 되면 식재료의 맛을 향상시키고, 보다 맛과 질이 좋은 음

식을 맛볼 수 있다.

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(2) 교육의 목표 ① 주방기구의 올바른 용도를 알고 식사 준비 시 적절히 활용할 수 있다.② 요리 시 조리의 기본 썰기 방법과 익힘 방법을 알고 식사 준비 시 적용할 수 있다.

(3) 교육 내용① 주방 도구 이용법- 용도에 따른 칼 고르기☞ 칼의 종류는 음식 재료의 종류만큼이나 매우 다양하다. 칼의 사이즈, 칼날과 칼의

모양에 따라 가장 알맞은 칼을 결정하는 것이 바람직하다.

가. 식도- 가장 기본적으로 사용하는 칼로서 요리를 위한 고기나 생선, 야채의 준비에 사용한다.나. 과도- 비교적 작고 가벼우며 얇은 칼날로 껍질 벗기기, 작은 과일이나 야채를 다듬거나 벗길 때 사용한다.다. 브레드 나이프- 길고 단단한 스캘럽 모양의 칼날을 가진 칼로서 딱딱한 빵 껍질을 자를 때 사용함.라. 데코레이트 나이프- 당근, 오이, 감자 등을 장식적인 무늬로 자르는데 사용함

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〔그림1. 칼 종류의 예시〕

과 도 데코레이트 나이프

브레드 나이프

식 도② 도마 사용법 ☞ 도마는 식품의 종류에 따라 색깔을 구분하여 사용하는 것이 좋다. 사용 후에는 세

제로 깨끗이 닦아 일광 소독을 함으로서 위생적인 관리를 할 수 있다. - 빨강색 → 육류 - 푸른색 → 어류 - 녹색 → 채소 - 노란색이나 흰색 → 과일이나 조리완성 음식

③ 냄비 사용법 ☞ 익힘 방법에 따른 적정 냄비나 팬을 사용한다.

가. 프라이팬 : 부침, 전등의 조리를 할 때 사용 (예 : 동그랑땡, 김치 부침개 등)나. 찜 솥 : 삶기, 찜 요리에 사용 (예 : 해물찜, 삶은 고구마 등)다. 전골냄비 : 전골, 찌개 등 국물이 적은 음식에 사용 (예 : 곱창전골, 김치찌개 등)라. 압력솥 : 밥을 하거나 재료를 푹 삶는 음식에 사용 (예 : 흑미밥, 삼계탕 등)마. 튀김용 솥 : 튀김 음식 조리 시 사용 (예 : 새우튀김 등)

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〔그림 2. 냄비 예시〕

압력솥 프라이팬 전골냄비 찜 솥

④ 가스 밸브 사용법가. 사용 전/환기 - 가스 불을 켜기 전 가스냄새가 나지 않은지 살펴보고 창문을 연다.나. 사용 중/점화확인 - 점화를 할 때에는 확실히 불이 붙었는지 확인한다. 불이 붙

지 않은 줄도 모르고 콕크를 계속 열어두면 가스가 새어 위험하다. 다. 사용 후/벨브 잠금 - 점화 콕크와 중간밸브를 잠근다. 라. 평상시/누출점검 - 호스와 연소기 등의 이음새 부분과 호스에서 가스가 새지 않

는지 비눗물이나 점검액등으로 수시로 점검한다.마. 가스 누출 시 응급조치 요령

ㄱ. 콕크와 안전 벨브를 잠근다. ㄴ. 창문과 출입문을 열고 환기를 시킨다. ㄷ. 화기 및 전기기구를 사용하지 않는다. ㄹ. 도시가스회사로 연락하여 점검을 받는다.

⑤ 요리의 기본 - 씻기 가. 요리의 가장 기본이 되는 과정으로 이로 인해 음식에 묻은 농약이나 기타 세균, 먼지 등을 제거함으로서 인체에 주는 유해를 막을 수 있음을 알고 적절하게 조리하도록 한다.

나. 음식을 다루기 전에 먼저 손을 씻는다.수도에서 쏟아지는 물에 씻는 것이 좋으며, 과일이나 야채는 형태는 변하지 않게 씻어야 하고, 특히 생으로 먹는 상추는 딸기를 씻을 때 주의 한다. 다 씻은 과일이나 야채는 물이 잘 빠지는 소쿠리에 담아 놓는다.

- 자르기

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가. 식품을 적당한 크기로 자르고 양념이 잘 배도록 하며 외관을 보기 좋게 한다.

나. 음식의 용도에 따라 자르는 방법을 미리 생각한다. - 도마를 싱크대에 기울지 않게 놓고, 준비된 과일이나 야채를 원하는 형태대로 자른(사과나 참외 등 과일의 껍질을 벗길 때는 가장 편한 자세를 취하고 칼에서 눈을 떼지 않는다)후, 준비된 접시나 그릇에 담는다.

다. 자르기의 종류 ㄱ. 통썰기 : 무, 감자 등을 큼직하게 썰 때 ㄴ. 길이 썰기 : 김밥 속 재료 등을 썰 때 ㄷ. 채썰기 : 감자볶음, 무생채 등을 할 때 ㄹ. 깍뚝썰기 : 깍두기 모양으로 썰 때 ㅁ. 나박썰기 : 쇠고기 국에 들어가는 무의 모양. 납작한 사각형 모양 ㅂ. 어슷썰기 : 파, 고추 등을 비스듬하게 썬 모양 ㅅ. 반달썰기 : 무, 호박, 감자 등을 반달 모양으로 썰 때 ㅇ. 다지기 : 마늘이나 생강을 다질 때

- 익히기 ☞ 익힘의 방법을 달리함으로써 음식의 맛을 새롭게 할 뿐만 아니라, 열에 의해 음식

에 묻어 있는 세균을 죽이게 한다. 식품에 맞는 적정한 익힘 방법을 선택한다.

가. 찌기 : 물의 김(스팀)을 이용한 방법(예 : 계란찜, 생선찜 등)나. 삶기 : 끓는 물을 이용한 방법(예 : 시금치, 콩나물)다. 굽기 : 뜨거운 열을 직접 가하여 요리하는 방법(예 : 생선구이, 군만두 등)라. 볶기 : 기름을 약간 둘러 음식을 익히는 방법(예 : 야채, 볶음)마. 조리기 : 물과 간장 등의 소스나 양념으로 음식을 불에 조리는 방법 (예 : 생선조림, 두부조림)바. 튀기기 : 음식이 기름에 잠기게 하여 익히는 방법(예 : 야채 튀김, 돈까스)

- 양념

가. 간을 맞춘다는 것은 식품의 맛을 돋울 뿐만 아니라 우리 몸의 건강을 유지하는데 도움이 된다. 각 식품에 따라 적당한 양념의 종류를 선택하고 양을 정하는 것이 중요하다.

나. 종류- 간장, 고추장, 된장, 소금, 설탕, 식초, 후추, 깨소금, 마늘, 파, 생강, 조미료, 기름

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7회기. 식 재료의 선택 및 관리진행 목표

식품관리의 중요성을 알고 식품이 인체에 미치는 영향과 안정성, 비위생적 식품을 섭취할 때 발생하는 질병 예방 방법을 안다.

준비물 일상생활관리표, 부식 재료

실시방법

▶ 들어가기1. 간단한 게임 등으로 워밍업을 실시한다.2. 새로 참여한 회원이 있을 경우 프로그램에 대해 소개한다. 3. 지난 회기 과제물 확인 ☞ 개별 일상생활관리표 점검 4. 오늘의 주제 및 목표 나누기

▶ 중반1. 각자 식 재료를 선택하는 기준이 있는지 이야기 나눈다.2. 신선한 식 재료의 선택과 관리법을 설명한다.3. 실습 ☞ 오늘 배운 내용에 따라 냉장고 잔여 부식이 적절하게 보관되고 있

는지 확인 한다.☞ 배운 내용을 토대로 조를 나누어 장보기 실습을 한다.

▶ 마무리1. 교육 내용에 대한 질의응답2. 실습 후 어려웠던 점이나 좋았던 점 함께 이야기하며 소감을 공유

한다.3. 다음 시간에 배울 주제(실내 정리 정돈)에 대해 간략히 설명한다.4. 과제를 부여한 후 마친다.

☞ 과제 ① 교육 내용에 따라 실생활에 이용해본다. ② 일상생활관리표에 일주일 동안의 위생관리 상태를

기록해 온다. ③ 냉장고에 보관된 제품의 상태를 확인하고 보관이

올바른지 확인하여 기록해 온다.

7) 식재료의 선택 및 관리(1) 교육의 필요성① 장기간의 병원 생활과 사회기술능력의 부족으로 물건의 구입 능력이 떨어져 있다.② 식사관리의 기본적인 요소 중 하나가 식품의 구입과 관리이다.③ 신선한 식품을 구입 및 관리함으로서 식생활 환경을 개선할 수 있다.④ 식품이 인체에 미치는 영향과 그 안전성에 대한 이해가 부족하다.

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종류 선택방법 관리방법

쌀

1. 알이 굴고, 고른 것2. 표면에 광택이 나며, 깨끗한 것3. 돌, 모래, 뉘, 싸라기 등의 잡 물이 혼합되어 있지 않은 것4. 모양이 고르고 부서지지 않은 것

쌀은 한번에 1-2개월 먹을 수 있는 양을 구입한 후에 밀폐된 용기(쌀통)에 넣어 보관한다. 바짝 마른 쌀에 물기가 스며들면 쌀벌레가 생길 수 있으므로 물기 없는 용기를 사용하고 뚜껑은 꼭 닫는다.

밀가루 흰색 덩어리가 없는 것으로 덩어리가 만져 지는지를 확인한 후 구입한다.

습기 찬 밀가루는 곰팡이가 생기기 쉬우므로, 보관 시 뚜껑이나 봉투를 막고 보관한다.

유제품유제품을 구입할 때는 상표에 붙은 날짜(유통기한)를 확인하고 덩어리가 있는지 확인한 후 용기가 깨끗한 것을 구입한다.

냉장실에서 보관하면 1주일간 보존이 가능하지만, 초봄이나 늦가을의 실외온도에서는 1-2일만 보존 할 수 있다. 아무 냄새가 없는 것이 좋으며, 농도가 물과 같은 것이나 우유병 밑에 침전물이 생긴 것, 노란 색이 짙은 것, 응고물이 있는 것, 시고 악취가 나는 것은 상한 제품이다.

육류

육류 고유의 색인 선홍색이 있는 신선한 고기를 음식 용도에 맞게 선택한다. 탄력이 없고 악취가 나며 표면에 윤기가 없이 검거나 허옇게 색이 변한 것은 오래된 것이다.

통째로 또는 부분으로 나누어 냉동 보관한다. 해동하기 위해서는 냉장실로 옮겨 낮은 온도에서 어느 정도 시간이 소요되는 자연해동이 바람직하다.

어류 눈이 맑고 아가미가 선홍색을 띄는 것을 고른다. 비늘이 있는 생선은 비늘이 온전히 붙어 있는지 확인한다. 살에 탄력이 있고 악취가 나지 않는

먼저 내장을 제거하고, 소금물로 깨끗이 씻어 물기를 제거한 후 냉동보관 한다. 냉장 보관 시 1~2일 안에 조리하는 것이 좋다.

(2) 교육의 목표① 신선한 식품을 고르는 방법을 알고 구입방법을 몸에 익혀 실생활에 적용 할 수 있도록 한다.② 식 재료에 따른 보관 방법을 익혀 식품을 적절히 보관 및 관리할 수 있도록 한다.

(3) 교육내용① 신선한 식 재료의 선택 및 관리법

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것을 선택한다.

채소및

과일

색깔이 선명하고, 모양이 고르며 상처가 없는 것을 고른다. 떡잎이 적고 무르지 않은 것을 고른다.

물기가 닿지 않게 밀폐용기에 넣어 냉장보관 한다.파, 양파, 감자 종류는 신문지에 싸서 햇빛이 들지 않는 서늘한 곳에 보관한다.

기타

*건어물은 곰팡이가 피지 않고 악취 가 나지 않는 것을 고른다.*양념류는 용기가 찌그러지거나 상처가 없는 것을 선택하며, 덩어리가 있는 것은 피한다.

건어물과 양념류는 보관 시 습기가 없는 서늘한 곳에서 실온보관 한다.

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8회기. 실내 정리정돈진행 목표

실내 정리정돈을 위한 사물함 관리법 환경미화 방법 등을 배우고 실습함으로서 실생활에 적용할 수 있다.

준비물 일상생활관리표, 청소 도구

실시방법

▶ 들어가기1. 간단한 게임 등으로 워밍업을 실시한다.2. 새로 참여한 회원이 있을 경우 프로그램에 대해 소개한다. 3. 지난 회기 과제물 확인 ☞ 개별 일상생활관리표 점검 4. 오늘의 주제 및 목표 나누기

▶ 중반1. 각자 사물함 정리를 어떻게 하고 있는지 이야기 나눈다.2. 사물함 정리 방법에 대해 교육한다.3. 전등 갈기, 못 박기 방법을 교육한다. 3. 실습 ☞ 오늘 배운 내용에 따라 사물함 정리를 실시한다. ☞ 전등 갈기, 못 박기 등을 실습한다.

▶ 마무리1. 교육 내용에 대한 질의응답2. 실습 후 어려웠던 점이나 좋았던 점 함께 이야기하며 소감을 공유

한다.3. 다음 시간에 배울 주제(실내 청결과 욕실관리)에 대해 간략히 설명

한다.4. 과제를 부여한 후 마친다.

☞ 과제 ① 교육 내용에 따라 실생활에 이용해본다. ② 일상생활관리표에 일주일 동안의 위생관리 상태를

기록해 온다.

8) 실내 정리정돈(1) 교육의 필요성① 실내 환경 관리 중 사물의 정리 정돈은 기본적인 내용이다.② 사물함의 정리정돈은 사물의 사용을 용이하게 하고 공간의 활용도를 높게 한다.③ 가정생활에서 전등을 가는 상황은 자주 발생할 수 있으므로 적절한 조치가 필요하다.④ 가정생활에서 못을 박는 것에 대한 필요는 언제든지 발생할 수 있으며, 적절한 조치

를 취해 가정 내 시설의 수리 및 공간 활용을 할 수 있다.

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(2) 교육의 목표① 사물함 정리정돈의 올바른 방법을 알고 실생활에 실천할 수 있다.

② 전등 교체방법을 알고 불이 나간 전등을 원활히 교체하여 실생활에 활용할 수 있다. ③ 못의 종류와 박는 방법을 알고 실천하여 실생활에 활용할 수 있다.

(3) 교육내용① 사물함 정리- 매주 3회 사물함을 정리하는 것을 기본으로 하되, 정리 시 문을 열고 모든 개인 물품을 꺼내 놓는다.- 물걸레로 내부를 깨끗하게 닦은 후, 자주 쓰는 생활용품들은 손이 잘 닿을 수 있는 앞쪽이나 위쪽으로 정리하고 잘 사용하지 않는 물품은 뒤쪽이나 아래쪽으로 정리해둔다. - 제철에 맞는 옷과 철이 지난 옷을 구분하여 정리한다.- 속옷과 겉옷을 구분하여 정리한다.- 정장이나 코트 등 구김이 적게 하기 위한 옷은 옷걸이에 걸어 보관한다.- 옷감이 습기에 노출되어 곰팡이가 피는 것을 방지하기위해 방습제를 넣어 보관한다.- 세면도구는 기복적으로 욕실에 보관하나 공동생활로 인해 개인 보관 시에는 사물함의 가장 손이 닿기 쉬운 곳에 보관 한다.

〔그림-1 사물함 기본 정리의 예시〕

세면 도구속옷, 수건, 양말제철 의류 철지난 의류

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② 전등 갈기

- 전구의 종류

가. 백열전구 : 진공의 유리구 속에 텅스텐 필라멘트를 넣어 만든 전구를 말한다. 가장 많이 쓰이는 전구로 태양광선에 가까운 빛을 낸다.

나. 형광등 : 형광 등은 백열등에 비하여 효율이 좋고, 소비전력은 1/3 정도이다. 또 빛이 부드럽고, 열을 거의 수반하지 않는 이점이 있고, 수명도 5~6배(약 3,000시간) 길다

다. 착색 전구 : 장식용의 것으로 유리구를 빨강 ·초록 ·파랑 ·노랑 등으로 착색하여 사용하는 전구이다.

- 전등 가는 법가. 준비물 : 전등에 맞는 적정 전구, 나. 전등을 교환하기 전 연결 전원(스위치)을 차단한다.다. 전등 보호덮개가 있을 시 덮개를 떼어낸다.(없을 시 바로 교체)라. 전류의 흐름 방지를 위한 고무장갑을 낀 후 전구를 떼어낸다. (단, 얇은 유리로 되어 있으므로 조심스럽게 다루어야 한다.)마. 전구의 접지부분(구리부분)을 전등케이스 접지 부분에 조심스럽게 끼운다.바. 전등 보호덮개가 있을 시 덮개를 닫는다.(없을 시 생략)사. 전등을 교환한 후 연결 전원(스위치)을 다시 공급하고 전등이 들어오는 지 확인

한다. ③ 못 박기- 못의 종류

가. 지붕 못, 보통 둥근 못 : 주로 콘크리트 재질에 사용하는 못나. 나사못 : 목재 또는 얇은 금속류 등을 죄어서 고정시키는 못다. 평머리못 : 주로 목재에 사용하는 못라. 주름 못, 갈고리 못 : 면과 면의 연결에 사용하는 못마. 양끝못 : 막대기 같은 물건의 끝과 끝을 이을 때 사용하는 못 바. 가시못: 못에 역방향으로 가시가 있어 박으면 잘 빠지지 않는다. 철물고정용이나

제화용으로 사용한다.사. 그 외의 못은 기타 용도에 맞게 사용한다.

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〔그림-2 못의 종류 예시〕

- 못 박는 법 가. 준비물 : 못, 망치, 핀처스(뺀찌)등나. 못 박기

못 박기위한 준비물 준비 → 주로 사용하는 손은 망치를 그 반대편 손은 뺀찌를 잡

다. → 재료에 맞는 못을 뺀찌로 고정하여 잡는다. → 못을 고정한 뺀찌를 못을 박을 위치에 댄다.→ 망치를 잡고 위에서 아래로 못의 머리를 향해 내려친다.(처음 2~3번은 힘을 약하게 하여 내려치고, 그 후에 힘을 좀 더 주어 내려친다.)

〔그림-3 망치와 핀처스의 종류 예시〕

망치 핀처스(뺀찌)

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9회기. 실내 청결과 욕실관리진행 목표

청결한 실내와 욕실관리를 위한 청소 방법과 주의사항 등을 배우고 실습함으로서 쾌적한 생활이 가능하도록 한다.

준비물 일상생활관리표, 청소 도구

실시방법

▶ 들어가기1. 간단한 게임 등으로 워밍업을 실시한다.2. 새로 참여한 회원이 있을 경우 프로그램에 대해 소개한다. 3. 지난 회기 과제물 확인 ☞ 개별 일상생활관리표 점검 4. 오늘의 주제 및 목표 나누기

▶ 중반1. 각자 청소하는 방법에 대해 이야기 나눈다. 2. 청소 계획을 세우고 순서에 맞게 청소하는 방법을 교육한다.3. 현재 욕실 청소상태, 정리 상태를 나누고 모범사례를 발표한다. 4. 문제점에 대한 개선 방법을 이야기 나눈다. 5. 욕실 청소 방법을 설명한다. 6. 청소 후 욕실 정리 방법을 설명한다. 7. 실습☞ 오늘 배운 내용에 따라 욕실청소 실습을 해본다.

▶ 마무리1. 교육 내용에 대한 질의응답2. 실습 후 어려웠던 점이나 좋았던 점 함께 이야기하며 소감을 공유

한다.3. 다음 시간에 배울 주제(세탁하기)에 대해 간략히 설명한다.4. 과제를 부여한 후 마친다.

☞ 과제 ① 교육 내용에 따라 실생활에 이용해본다. ② 일상생활관리표에 일주일 동안의 위생관리 상태를

기록해 온다.

9) 실내 청결과 욕실관리(1) 교육의 필요성① 집안이 깨끗하면 기분이 상쾌해진다.② 세균이나 해충이 없어 우리의 건강에도 도움이 된다.③ 욕실은 나의 더러움과 피로를 풀어주는 공간이므로 무엇보다 청결이 중요하다.④ 화장실은 높은 습도와 온도로 인해 곰팡이 및 세균번식이 잘되는 곳이므로 관리가 중요

하다.

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(2) 교육의 목표① 생활공간을 깨끗하게 정리하는 방법을 익혀 청결하고 쾌적한 생활이 가능하도록 한다.② 부분별 청소법에 대한 기본 지식을 습득하여 실생활에 적용 가능하도록 한다.

(3) 교육내용① 실내 청소하기 - 청소 계획 가. 대청소는 매주 1회 실시하고 간단한 청소(쓸기, 닦기)는 매일 하는 것으로 계획한다 나. 방원들과 함께 각자 담당할 청소 구역을 정한다.

② 청소 순서 - 청소 전 빗자루와 쓰레받기, 물걸레 등을 준비한다. - 청소 시에는 창문과 방문을 활짝 열어 환기가 되도록 한다. - 먼지떨이를 이용하여 방의 구석구석에 쌓인 먼지를 턴다.

☞ 큰 쓰레기는 미리 치워둔다.- 빗자루로 방 안쪽부터 바깥쪽으로 깨끗이 쓸어 쓰레기를 한 곳에 모아놓고 쓰레받기에 담는다.- 걸레를 물에 적셔 방 전체를 깨끗이 닦는다.- 방안을 말끔히 정리한 후 창틀에 쌓인 먼지를 걸레로 제거한다. - 환기가 되면 창문을 eke는다.- 청소도구를 정리하고 적당한 장소에 보관해 둔다.

③ 이불, 베게 정리- 이불과 요를 걷어내고 베란다나 창틀에서 먼지를 털어낸다.- 이불을 깔았던 주변을 정리하고 먼지를 제거한다.- 베게와 담요를 농장에 가지런히 정리한다.- 월 1회 이상 이불과 요 커버를 벗겨내어 세탁한다.

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♣ 청소 시 걸레 사용 Tip!

1. 손걸레 1) 깨끗한 물에 빨아 꼭 짜서 사용한다.2) 더러워진 곳을 뒤집어가며 사용한다. 3) 사용 후에는 깨끗이 빨아서 널어 말려 냄새가 나지 않도록 한다.

2. 대걸레1) 손잡이를 바르게 잡고 사용한다. 2) 깨끗한 물에 빨아서 사용한다. 3) 사용하다가 더러워지면 다시 빨아서 쓴다.4) 빨아서 사용할 때에는 걸레 짜는 누름판을 발로 밟아 물기를 짜서 사용한다.5) 사용 후에는 깨끗이 빨아 거꾸로 세워 햇볕에 말려 소독한다.

④ 욕실관리- 욕실관리를 위한 가이드가. 욕실 내 곰팡이가 생기기 쉬운 4대 조건 : 습도, 온도, 사람의 피지와 각질나. 욕실 내 찌든 곰팡이 발생이 잦은 곳 : 천장, 타일사이(바닥, 벽), 욕조, 세면대, 변기 틈새, 샤워기 구멍 등

- 욕실 청소를 위한 Tip! 가. 욕실 청소는 물청소를 하는 것이 가장 일반적.나. 구석에 있는 오물을 쉽게 제거하고 물 사용량도 줄이려면 수압이 강한 샤워기로

교체하여 청소하는 것이 좋다. 다. 청소 방향은 위에서 아래로 할 것.

※ 욕실 부분별 청소 방법 및 이용 시 주의사항

- 욕실 천정 : 천정의 물기는 찌든 곰팡이의 온상이다. 샤워 후 곧바로 유리 닦는 도구를 활용해 천장을 쓸어주면 얼룩 없이 깨끗한 천정으로 만들 수 있다.

- 욕실 거울가. 거울은 욕실을 사용할 때마다 마주하는 부분이어서 거울만 깨끗해도 욕실 전체가 깨끗해 보인다.

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나. 부드러운 면이나 스펀지를 사용하여 닦아주어야 한다. 수세미나 거친 걸레로 닦으면 거울 표면에 흠집이 날 수 있으므로 사용하지 않는다.다. 샤워 전 비눗물로 거품을 내 거울을 닦아두면 김 서림을 방지할 수 있다. 

- 수납장(선반)가. 수납장은 쉽게 지워지지 않는 때가 잘 끼는 곳이다. 때가 끼었을 경우 중성세제로 닦아주면 쉽게 지울 수 있다. 나. 목재 수납장인 경우는 청소 후 물기를 완전히 제거해야 오래 사용할 수 있다. 소다나 식초를 물에 풀어 부드러운 천에 묻혀 닦으면 때가 쉽게 지워진다. 

- 세면대/욕조가. 세면대와 욕조는 물을 받아쓰는 곳이기 때문에 물때가 끼기 쉽다.나. 중성세제를 풀어 수세미로 문질러 닦는다.다. 목욕 직후 화장실 내에 수증기가 있을 때 닦으면 쉽게 물때를 제거할 수 있다.라. 청소 마지막에는 욕조 거름마의 머리카락을 제거하여 휴지통에 버려야 한다. 머리카락이 쌓여 있으면 물때가 끼어 냄새가 난다.

- 변기가. 변기의 더러움은 보통 세제로 잘 닦이지 않는다. 락스나 변기 전용 세제를 묻혀 방치한 후 수세미(또는 변기솔)를 이용해 닦아낸다.나. 전용 화장지 이외에 종이나 생리대를 넣으면 변기가 막히게 되므로 절대 넣지 않는다.다. 폐유 및 음식물 찌꺼기를 변기에 버리면 정화조의 정화기능이 저하되어 악취가 난다.라. 염산 등을 이용해 변기를 청소하면 배관의 부식과 수질오염의 원인이 되므로 사용 하지 않는다.

- 샤워기 : 샤워기 구멍에 물때가 끼었을 경우 물과 식초를 10:1로 희석시킨 물에 샤워기를 한 시간 정도 담가두었다가 건져낸다. 그리고 칫솔로 문지르고 헹구면 구멍의 물때가 말끔히 가신다.

- 실리콘에 낀 곰팡이가. 락스 원액을 매일 저녁 한번 씩 곰팡이가 낀 부위가 충분히 젖을 정도로 뿌리고 다음날 아침에 샤워기로 씻어내기만 하면 된다.

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나. 만약 곰팡이가 너무 심하거나 실리콘이 떨어진 경우는 실리콘을 새로 바르는 것이 좋다.

-  벽타일의 곰팡이 때 : 키친타월에 중성 세제를 묻힌다. → 더러운 부분에 타월을 붙여두었다가 → 10분 후 떼어내어 스펀지로 문질러 닦고 물로 씻어 내린다.

- 바닥에 낀 곰팡이 때가. 청소 전날 밤에 타일 틈에 곰팡이 제거용 세제를 뿌려두고 잔 뒤 다음날 뜨거운 물로 헹궈낸다. 나. 샤워나 청소 후 바닥에 물이 흥건하면 자칫 미끄러질 수 있으므로 유리창을 닦을 때 쓰는 스펀지 달린 청소도구로 바닥을 쓱쓱 밀어 물기를 닦아낸다.

- 수도꼭지와 변기 손잡이가. 치약을 수세미에 묻히거나 칫솔에 묻혀 구석구석 닦아낸다.나. 소독용 알코올, 마른 헝겊이나 스펀지에 식초를 묻혀 닦아내는 것도 좋은 방법이다.

⑤ 청소 후, 욕실 정리 방법- 쾌쾌한 악취 제거 

가. 원인 : 어딘가에 고인 물 또는 변기 주변에서 나는 암모니아 냄새 나. 해결책ㄱ. 욕실 문을 열어둔다  ㄴ. 샤워 후에는 욕실 전체에 냉수를 뿌려 증기가 빠지도록 하고 문을 활짝 열어둔다. ㄷ. 환기팬을 틀어두는 것도 좋다. ㄹ. 욕실용 방향제를 많이 사용하면 오히려 불쾌함을 준다. 스프레이형 방향제를 이용.ㅁ. 하수구 주변, 변기 주변, 욕조 등의 부분 청소를 자주 해준다. ㅂ. 쓰레기통을 자주 비운다.

- 욕실관리 SOS!머리카락과 각종 찌꺼기 등으로 배수구가 막혔을 때

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☞ 베이킹 소다 1컵, 식초 1컵을 배수구에 부어 거품이 생기기를 기다렸다가 뜨거운 물을 붓고 구멍을 닫아놓으면 막힌 것이 뻥 뚫릴 뿐만 아니라 소독까지 된다.  

⑥ 욕실 사용 후 점검사항- 머리카락 제거 여부 확인- 문지방에 물기 제거 (미끄럼 방지)- 샤워기의 버전 확인 (수돗물 전용, 샤워 전용)- 변기 사용 후 물을 내렸는지 확인- 용품들을 제자리에 두었는지 확인- 수건을 잘 정리했는지 확인

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10회기. 세탁하기

진행 목표

옷감의 종류에 따라 세탁의 방법과 세제의 종류를 선택하여 효과적인 세탁을 하고 옷감의 손상을 피하며 세탁된 옷을 잘 관리하는 방법과 습관을 가지도록 한다.

준비물 일상생활관리표, 세제, 의복

실시방법

▶ 들어가기1. 간단한 게임 등으로 워밍업을 실시한다.2. 새로 참여한 회원이 있을 경우 프로그램에 대해 소개한다. 3. 지난 회기 과제물 확인 ☞ 개별 일상생활관리표 점검 4. 오늘의 주제 및 목표 나누기

▶ 중반1. 각자 세탁하는 방법을 이야기 한다.2. 세탁기의 구조를 알아본다. 3. 세탁기 사용법, 세탁물 분류법, 세탁기호 이해 여부, 세제의 종류와

사용법, 옷감에 따른 세탁법을 설명한다. 4. 실습☞ 오늘 배운 내용에 따라 세탁계획을 세우고 실제 세탁기를 사용해본

다.

▶ 마무리1. 교육 내용에 대한 질의응답2. 실습 후 어려웠던 점이나 좋았던 점 함께 이야기하며 소감을 공유

한다.3. 다음 시간에 배울 주제(다림질하기)에 대해 간략히 설명한다.4. 과제를 부여한 후 마친다.

☞ 과제 ① 교육 내용에 따라 실생활에 이용해본다. ② 일상생활관리표에 일주일 동안의 위생관리 상태를

기록해 온다.

10) 세탁하기(1)교육의 필요성① 옷감에 맞는 세탁법을 선택하지 않으면 원형 그대도 옷을 보관하기 힘들다.② 청결하지 못한 옷차림은 타인에게 좋은 이미지를 심어줄 수 없고 대인관계를 맺는데

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방해요인으로 작용한다.③ 자발적인 세탁경험이 부족하여 스스로 세탁기를 작동하거나 적절한 세제를 사용하는

데 어려움을 겪는다.

(2) 교육의 목표① 세탁계획을 세우고 그에 맞게 수행할 수 있다.

② 옷감의 종류에 따라 세탁법이나 관리법에 대한 기본 지식을 습득할 수 있다. ③ 세탁기 사용법, 건조 후 보관법 등에 대한 기본 지식을 배울 수 있다.

(3) 교육내용① 세탁 계획 세우기- 일주일에 세탁을 몇 번 할 것인가를 계획한다. - 세탁 횟수를 계획하면 다음을 고려하여야 한다. 가. 소요되는 시간 나. 세제량 다. 지나친 물의 낭비와 전기 낭비를 줄일 수 있다. - 개수가 많지 않고 자주 갈아입어야 할 양말, 속옷 등은 모아서 적어도 1주일에 2회 이상 빨도록 하고, 모아진 빨래는 세탁된 빨래와 잘 구분해서 냄새가 배지 않도록 보관한다.

- 이 물질이 묻었거나 땀을 많이 흘렸을 때, 또는 눈이나 비에 젖어 냄새가 심하게 날때는 즉시 갈아입고 즉시 세탁한다.

- 더러워진 옷은 타인에게 불쾌감을 주고, 그대로 내버려두면 옷이 상해서 오래가지 못하고, 피부병이 생길 수 도 있다.

- 옷의 종류에 따른 세탁 방법을 선택한다. 가. 위생적으로 세탁하고 옷의 손상을 막아준다. 나. 세탁 시 구분

ㄱ. 물빨래를 해야 할 옷과 드라이클리닝을 해야 할 옷. ㄴ. 옷감의 종류별로 구분(면, 마, 모, 울) ㄷ. 색깔 있는 옷과 물이 빠지는 옷. ㄹ. 때가 심하게 찌든 옷은 따로 구분한다.

다. 물빨래는 가능하나 손빨래가 힘든 옷은 세탁기를 사용하고(예 : 옷의 양이 많을 경우, 부피가 큰 담요의 세탁), 종류별로 구분된 옷은 세탁할 때까지 일정한 곳에 보관 한다.

- 세탁 준비물을 확인 : 비누 및 세제, 대야, 옷걸이, 집게, 솔, 섬유 유연제, 빨래판

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- 세제 종류의 선택 : 세제의 구분이 의류의 손상을 막고 원래의 상태대로 유지시키므로, 의류 라벨에 설명되어 있는 세제를 선택한다.

② 세탁기 사용법- 표준 사용법

가. 준비단계 : 전원 코드를 꽂고, 수도꼭지를 튼 다음, 배수 호스를 내린다.나. 빨래 넣기 : 빨래할 옷을 세탁기 안에 넣고, 빨래 양에 따라 세제, 표백제, 정전기 방지제를 넣는다.다. 전원 버튼 누르기 : 전원 버튼을 누르면 자동적으로 ‘퍼지코스’가 설정된다. ☞ 퍼지코스? : 세탁물에 따라 세탁기가 알아서 가장 적절하게 세탁해주는 코스

┌──┐ │ │ ┌──┐ ┴──┴ ┴──┴ 꺼짐 켜짐

라. 동작/일시정지 버튼 누르기- 동작/일시 정지 버튼을 누를 때마다 동작과 정지를 반복하게 된다.마. 남은 시간이 표시되면서 센서가 알아서 자동으로 세탁이 되고, 세탁이 끝나면 ‘삐삐음’이 울리며 10분후 자동으로 꺼진다.바. 전원 버튼을 꺼짐으로 놓고 세탁물을 꺼내 형태를 유지하도록 잘 편 후에 옷걸이나 건조대에 널어서 건조시킨다.

- 세탁 과정 중 일부만 할 경우 가. 탈수만 하려면 ㄱ. 전원버튼을 누른 후 탈수 전용 버튼을 눌러 원하는 시간을 선택한다. ㄴ. 탈수 시간

- 1분, 3분, 4분, 5분, 9분 중에 선택한다. (소량 : 3분, 다량 : 5분) 뚜껑을 닫고, 동작 버튼을 누른다.

나. 세탁 후 헹굼과 탈수를 다시 하려면 ㄱ. 전원버튼을 누르고 헹굼 버튼을 눌러 원하는 횟수를 선택한다. ㄴ. 헹굼 횟수 : 1회, 2회, 3회, 4회, 5회 중에 선택한다. ㄷ. 탈수버튼을 눌러 탈수시간을 선택한 다음, 뚜껑을 닫고 동작버튼을 누른다.

③ 세탁기 사용 시 유의사항- 세탁기에 넣지 말아야 할 것

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종 류 사용 가능한 의류 세제의 예

가루 비누 면, 마, 레이온, 폴리에스테르, 나일론, 아크릴 슈퍼타이, 스파크, 하이타이, 한 스푼 등

빨래 비누 드라이클리닝이 표시가 되어 있는 옷을 제외한 모든 빨래 시중에 있는 빨래 비누

중성 세제 물세탁 가능한 울, 실크 등 고급 의류, 아기 옷, 속옷세탁 물 샴푸 등

표백제 -흰 면으로 만든 속옷-흰 옷은 더욱 희게 색깔 옷은 더욱 선명하게 하 옥시크린 등

가. 가죽제품, 가죽장식품, 실크 옷 제품 등(물세탁 불가능)나. 넥타이, 양복, 코트, 한복, 브래지어 등(물에 담그면 수축, 변형, 변색) 다. 등산복, 스키복, 땀복 등 방수성 의류라. 색깔이 진한 의류, 오염 때가 심한 의류 및 보푸라기가 많이 일어나는 의류(분리하여 세탁)

④ 세탁기 청소방법- 거름망 : 수돗물이 공급되는 급수 구에 거름망을 칫솔 등으로 청소한다. 이때 수도꼭지를 잠근 다음 급수호스를 떼어내고 거름망을 빼서 물에 헹궈서 다시 끼워주면 된다.- 찌꺼기 주머니

가. 내부에 달려있는 찌꺼기 주머니는 떼어내 뒤집은 다음 깨끗한 칫솔로 찌꺼기를 제거한다.나. 곰팡이가 생겨 있을 땐 물에 엷게 탄 표백제에 잠시 담갔다가 헹궈준다.

- 배수호스 : 드럼 세탁기의 경우 배수호스 청소 시 뜨거운 물이 쏟아져 화상을 입을 수 있기 때문에 주의 하여야 한다. 배수 호스에는 심한 때가 끼기 쉬워 1개월에 1회 정도는 곰팡이 제거 액을 뿌린 다음 씻어내는 청소를 한다.- 세탁기 안쪽 때 : 물을 가득 채우고 식초를 1컵 붓고 저으면 웬만한 때는 물에 녹아버린다. 그래도 지워지지 않을 때는 스펀지에 주방용 세제를 묻혀 닦아낸다. - 본체외부 :　부드러운 헝겊으로 닦아준다.

⑤ 세제의 사용- 세제의 종류

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는 효과-면, 마, 레이온 등 일반적인 천☞고급의류는 표백제 사용 금지!

섬유유연제 옷을 부드럽게 하고 정전기를 방지하기 위한 것으로 모든 빨래에 가능하다. 피존, 샤프란, 포미 등

- 빨래량에 따른 적절한 세제량가. 적당량의 세제 사용이 세탁에 가장 효과적이며, 물의 양은 빨래가 잠길 정도를 기준으로 한다. 나. 손빨래 시 비누는 옷에 2-3번 비누칠해서 비벼 빨아 깨끗해질 정도의 양이 필요하다. 다. 가루비누

ㄱ. 손빨래 시 - 물 5리터(보통 세수 대야 1개 정도의 물)에 세제 10그램(1/4스푼)ㄴ. 세탁기 사용 시

- 저수위(30리터) +가루비누 (1/2스푼)- 중수위 +가루비누(모자란 한 스푼)- 고수위 + 가루비누(한 스푼 가득)

- 섬유유연제의 사용가. 섬유유연제는 뚜껑을 이용하여 측정한다.(보통 뚜껑 : 300cc)나. 손빨래 : 물 10리터(세수 대야 2개 정도의 물)에 섬유유연제 10cc(1/3뚜껑)다. 세탁기 : 저수위 + 섬유유연제 30cc(뚜껑 가득)

- 세제 사용 시 유의사항가. 옷에 직접 뿌리지 않는다. ☞ 세제를 충분히 녹여 사용한다.나. 금속성 단추는 표백제를 사용하면 변색이 되니 주의한다.다. 물의 온도를 잘 맞추고 적당량(권장량)을 꼭 지킨다.라. 동전이나, 핀, 금속 등 이물질이 들어가면 옷이 손상되기 때문에 비교적 큰 지퍼 등 이 있는 옷은 별도의 세탁 망에 분류하여 넣는다.마. 세제는 필요이상 넣으면 세탁력이 떨어질 뿐만 아니라 환경오염의 원인이 된다.바. 지퍼나 단추가 있는 옷은 잠근 후 세탁기에 넣는다.사. 하얀 옷 카라에 찌든 때는 별도로 불려서 손빨래 하는 게 좋다.

- 140 -

손으로 짜는 경우에는 약하게 짜고

세탁기나 원심탈수기의 경우 탈수 단시간에 짤 것.

짜면 안 됨.

세탁기나 원심탈수기의 탈수기능을 사용하지 않는 것이 좋음.

뉘어서 건조 시킬 것.

옷걸이에 걸어 건조시킬 것.

산소계 표백제로 할 수 있음.

염소계 표백제로 할 수 없음.

<별첨 7>

세탁기호 표시

- 141 -

11회기. 다림질하기진행 목표

옷감에 따른 다림질 방법과 다림질 순서, 다림질 시 주의해야할 사항 등을 배움으로서 안전하고 깔끔하게 다림질을 할 수 있다.

준비물 일상생활관리표, 남방, 다리미기, 다림판, 물뿌리개

실시방법

▶ 들어가기1. 간단한 게임 등으로 워밍업을 실시한다.2. 새로 참여한 회원이 있을 경우 프로그램에 대해 소개한다. 3. 지난 회기 과제물 확인 ☞ 개별 일상생활관리표 점검 4. 오늘의 주제 및 목표 나누기

▶ 중반1. 다림질 순서와 옷감에 따른 다림질 방법을 교육한다. 2. 안전한 다림질 사용을 위해 주의할 사항을 교육한다. 3. 다림질 기호 표시를 이해하고 있는 지 확인한 후 교육한다.4. 실습☞ 다림질 온도에 따라 옷감을 분류하고 실제 남방을 다려본다. <별첨 8, 9>

▶ 마무리1. 교육 내용에 대한 질의응답2. 실습 후 어려웠던 점이나 좋았던 점 함께 이야기하며 소감을 공유

한다.3. 다음 시간에 배울 주제(총 정리 및 사후평가)에 대해 간략히 설명

한다.4. 과제를 부여한 후 마친다.

☞ 과제 ① 교육 내용에 따라 실생활에 이용해본다. ② 일상생활관리표에 일주일 동안의 위생관리 상태를

기록해 온다.

11) 다림질하기(1) 교육의 필요성① 다리미기계를 잘못 사용하면 화상을 입을 위험이 높으므로, 올바른 사용법을 익히는 것이 필요하다.② 옷감에 따라 다림질 방법이 다르다.

- 142 -

③ 본인이 직접 다림질을 수행하기 보다는 타인에 의해 이뤄진 경우가 많았다.(2) 교육 목표① 올바른 다림질 방법을 익혀 안전하게 다리미기를 사용할 수 있다.② 옷감에 따른 다림질 방법을 익혀 장기간 의복을 보관할 수 있다.③ 잘 다림질 된 의복을 통해 타인에게 깔끔한 이미지를 제공할 수 있다.

(3) 교육내용① 다림질의 포인트- 새 옷처럼 다리려면, 탈수 후 바로 다림질한다. - 봉제선 방향에 신경써야 한다.

② 다림질 순서- 다리미대, 소매 받침대, 분무기, 다리미, 덮개 천을 준비한다.- 다림질할 옷을 종류별로 구분해 놓는다.- 다림질할 곳에 분무기로 적당량의 물을 뿌린다.- 적당한 온도에 맞춰 다림질을 실시한다.예) 저온→폴리에스테르와 레이온, 중온→마와 모, 고온→면- 다림질한 옷은 구김이 가지 않도록 옷걸이에 걸어서 보관한다.

③ 옷감에 따른 다림질 법 - 면직물: 직접 습기를 주어서 주름을 펴지게 한 다음 180℃로 다린다.

- 마직물: 마직물은 열을 받으면 빨리 마르기 때문에 빠른 속도로 다려야 한다. - 견직물: 습기를 골고루 펴지게 한 다음 올을 반듯하게 손질하여 150∼160℃정 도로 안쪽에서 다린다.

- 모직물: 반드시 면직물로 된 천을 덮고, 그 위에 수분을 가하여 150℃로 다린다. 천을 덮지 않고 직접 다리면 번쩍이는 광택이 나므로 주의한다.

- 아크릴, 아세테이트: 습기를 많이 주어 다리면 수축하면서 심한 광택이 생기므로 습기를 약간 주어 낮은 온도로 다린다.

- 레이온: 습기를 약간 주어 다린다. - 합성섬유: 건조한 상태에서 다린다. - 혼방직물: 열에 약한 직물을 기준으로 온도를 맞춰 다린다.

④ 셔츠 다리는 순서 ☞ 팔-소매-앞판-어깨-등판-칼라-등판 주름 순으로 다린다. <별첨 8 참고>

⑤ 바지 다리는 순서 ☞ 다리부분 안쪽-바깥쪽(바지자락에서 허벅지부분을 향해 다린다)-엉덩이부분-

♣ 다림질 Tip!

1.무릎 튀어나온 바지 어떻게 할까요? 1) 튀어나온 무릎 부분의 안쪽에 젖은 수건을 넣고 잘 펴서 깐다.2) 바깥에서 힘을 가해 다려 무릎 자국을 없앤 다음에 바지 선을 세우면 된다.

2. 바지에 생긴 접힌 자국을 없앨 때는 어떻게 할까요?- 식초를 분무기에 담아 주름진 곳에 살짝 뿌린 다음 다림질한다.

- 143 -

앞지퍼와 허리부분 순으로 다린다.

- 바지를 다리기 전에는 안쪽에 있는 안감과 솔기를 정리한 다음 바지 앞 주름을 잡고 한쪽 바지자락이 반대편에 겹치도록 하여 펼쳐놓고 시작한다.

- 다리부분 안쪽을 드러내 놓고 모양을 정돈한 다음 다리기 시작하는데 다리려는 부분의 반대편 옷자락을 잡아당기면서 다리면 주름이 쉽게 펴진다.

- 다리부분 안쪽을 다린 다음에는 바깥쪽을 다린다. 바지자락에서 허벅지를 향해 여러 번 다린다.

- 허리에서 지퍼 쪽을 향해 여러 번 반복해서 다리는데 이곳을 잘 다려야 바지 앞부분에 주름이 생기는 현상을 막을 수 있다.

- 마지막으로 바지 뒤 엉덩이 부분을 전체적으로 다려준 다음 옆 솔기를 주름이 잡히게 힘을 주어 다린다. 엉덩이 부분을 다릴 때는 우마를 사용하면 편리하다.

⑥ 다림질이 쉬워지는 세탁기 사용법

- 의류에 달린 단추나 지퍼 등은 잠그고 세탁하는 것이 옷의 형태를 덜 변화시켜 다림질이 쉬워진다. 니트 또는 섬세한 의류는 망 속에 넣어서 세탁하는 것이 모양이 변하지 않고 안전하게 세탁할 수 있는 방법이다.

- 옷을 빨리 말리기 위해 지나치게 탈수를 하는 것은 금물. 지나치게 탈수를 하면 옷에 구김이 생겨 아무리 다림질을 해도 형태를 다시 잡기 어렵다.

- 옷을 말릴 때도 잘 털어 옷 모양 그대로 널어주는 것이 나중에 다림질을 편하게 할 수 있는 방법이다

- 144 -

①와이셔츠를 다릴 때는 우선 팔을 먼저 다리는데 소매부분에 재봉 선을 중심으로 좌우로 다려 줍니다.

②와이셔츠의 주름을 잡기 위해 어깨선부터 소매까지 다려 줍니다.

③소매의 주름은 우마를 대고 다려 주면 편리합니다.

④와이셔츠 앞판을 다릴 때는 목 칼라 부근을 왼 손으로 잡고 다려 줍니다.

⑤양팔을 모두 다린 다음 어깨를 다립니다. 좌우로 어깨 재봉 선을 고루 다립니다.

⑥와이셔츠의 뒤 쪽

을 다릴 때는 왼손으

로 주름을 펴고 오른

손으로 다림질을 합

니다.

⑦와이셔츠의 앞 판

에 단추 부분은 사

이사이에 다리미를

넣어 다리고 왼손으

로 사진과 같이 목

부분 잡아 주름을

펴주며 다립니다.

⑧마지막으로 칼라를

다리는데 다리미판에

잘 펴서 왼손으로 칼

라 끝을 잡아당기고

오른 손으로 다리미

를 좌우로 다립니다.

⑨와이셔츠에는 가

운데 주름이 들어

있는 것이 많은데

이것은 마지막에 그

림과 같이 왼손으로

와이셔츠 단 끝을

잡고 오른 손으로

다림질하면 됩니다.

⑩양쪽으로 주름이

있는 와이셔츠도 왼

손으로는 끝단을 잡

고 오른 손으로 양

주름을 다려 주면됩

니다.

<별첨 8>

셔츠 다리는 방법

- 145 -

<별첨 9>

- 146 -

12회기. 총 정리 및 사후평가진행 목표 전체 교육 내용을 리뷰하고 만족도와 사후평가지를 작성한다.

준비물 일상생활관리표, 사후평가지

실시방법

▶ 들어가기1. 간단한 게임 등으로 워밍업을 실시한다.2. 새로 참여한 회원이 있을 경우 프로그램에 대해 소개한다. 3. 지난 회기 과제물 확인 ☞ 개별 일상생활관리표 점검 4. 오늘의 주제 및 목표 나누기

▶ 중반1. 전체 회기를 함께 정리하는 시간을 갖는다. 2. 프로그램 내용에 대해 평가하는 시간을 갖는다.3. 프로그램을 통해 향상된 점과 아쉬운 점을 나눈다.4. 진행자에 대해 피드백 하는 시간을 갖는다.5. 평가지 작성 ☞ 사후 평가지, 프로그램 평가지(진행자용, 회원용) <별첨 10, 11>

12) 총 정리 및 사후평가

- 147 -

회 원 명 평 가 일

항 목 내 용매우그렇다

그렇다

그렇지

않다

매우그렇지

않다

개인위생

및 외모관리

구강위생

1. 하루 세 번 식사 후 매번 양치질을 한다.2. 식사 후 3분 이내에 양치질을 한다.3. 양치질은 최소 3분 동안 유지한다.

외모(여)

4. 아침/저녁으로 비누를 사용하여 세수 한다.5. 세안 후 스킨, 로션을 바른다. 6. 괴상하거나 과장되게 화장을 하지 않는다. (예, 새빨간 립스틱, 진한 눈 화장)7. 세수 시 목과 귀를 닦는다.8. 월 2회 이상 피부 관리를 위해 시간을 투자한

다.(예, 마사지, 팩)9. 화장을 했을 경우 클렌징 전용 제품(예, 클렌징

크림, 폼 클렌징)을 사용하여 깨끗하게 지운다.

외모(남)

10. 아침, 저녁으로 비누를 사용하여 세수 한다.11. 세수 시 목과 귀를 닦는다.12. 수염이 길 때 면도를 한다.13. 면도 방법을 잘 알고 실행한다.

머리감기

14. 이틀에 한 번씩 샴푸를 사용하여 머리를 감는다.

15. 비듬이 생기는 원인을 알고 있다.샤워 16. 이틀에 한 번씩 비누를 사용하여 샤워한다.

17. 샤워 후 필요시 보습제를 바른다.속옷관리 18. 매일 속옷을 갈아입는다. 손/발톱

관리

19. 손톱/발톱이 길 때 곧 자른다.20. 때가 끼지 않게 청결히 관리한다.

주방위생

주방위생

21. 매일 식탁이나 가스레인지, 싱크대 주변을 닦는다.

22. 칼, 도마, 행주 등을 주 1회 이상 소독한다.23. 음식물 쓰레기 분리수거 방법을 안다.

일상생활교육 사후 평가지

다음은 현재 귀하의 일상생활관리에 대한 질문입니다. 문항을 읽고, 해당란에 0표 하세요.

- 148 -

및관리

24. 음식조리 전에는 항상 손을 씻는다.25. 정기적으로 냉장고를 청소한다.26. 행주와 걸레를 분리하여 사용한다.27. 사용한 행주는 깨끗한 물로 세척해 건조 시킨다28. 식기소독기의 사용법을 알고 있다.

주방도구 사용법

29. 칼, 도마 등 주방도구 사용법을 안다.30. 가스레인지 밸브 사용법과 관리법을 안다.31. 밥솥의 구조를 알고 정기적으로 청소한다.

식품선택 및

관리

32. 신선한 식품을 선택하는 요령을 안다.33. 식품의 종류에 따른 적절한 보관법(예, 냉장/냉

동/실온보관)을 안다. 34. 정기적으로 냉장고의 잔여음식물을 확인하고 처

리한다.

실내청결및정돈

방청소,

옷장 정리

35. 매일 방청소를 한다.36. 청소의 방법과 순서를 알고 있다.37. 1일 1회 이상 창문을 열어 환기를 시킨다.38. 옷의 종류별로(속옷, 겉옷) 옷장에 나누어 보관

한다.39. 계절에 따라 옷장을 정리한다.40. 옷장 내 습기 및 냄새 제거 법을 안다.

욕실위생

41. 화장실 휴지통을 정기적으로 비운다.42. 머리를 감은 후 머리카락을 치운다.43. 샤워 후 도구를 정리하고 물기를 없앤다.44. 적어도 일주일에 한번은 변기와 세면대를 청소

한다.45. 욕실바닥이나 틈새의 물때를 제거한다.

세탁및 의복관리

세탁법

46. 세탁기 사용법을 안다.47. 옷감에 따른 분리세탁 방법을 안다.(예, 흰색,

검은색, 속옷의 구분 세탁)48. 세탁 시 옷감의 양에 따라 세제와 물의 비율을

적절하게 맞출 수 있다.49. 세제의 종류에 따른 올바른 사용법을 2가지 이

상 알고 있다.(예, 하이타이, 피죤, 락스의 사용법)의복관리

50. 다리미 사용법과 다림질 방법을 안다.51. 옷을 개는 법과 옷걸이 사용법을 잘 알고 있다.52. 옷에 이물질이 묻었을 시 즉시 갈아입는다.

- 149 -

<별첨 10>프로그램 평가 (진행자용)

이름 : A. 참여 회원 평가

참여 회원 태도 평가

내용진행자

1. 매우 그렇지 않다 ~ 5. 매우 그렇다

참석률, 참여태도 1 2 3 4 5

착석태도 1 2 3 4 5

시간 엄수 1 2 3 4 5

적극도(자발성 및 표현력포함) 1 2 3 4 5

집중도 1 2 3 4 5

이해력(질문에 대한 반응) 1 2 3 4 5

과제 수행력 1 2 3 4 5

응용 및 활용 능력 1 2 3 4 5

담당자 의견

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<별첨 11>프로그램 평가 (회원용)

이름 : A. 참여 회원 평가

회원자가평가

내용 회원1. 매우 그렇지 않다 ~ 5. 매우 그렇다

나는 모든 프로그램을 들었습니다. 1 2 3 4 5

프로그램 시간에 자리를 이탈하여 움직이거나 산만하지 않았습니다.

1 2 3 4 5

시간약속을 잘 지켰습니다. 1 2 3 4 5

발표를 열심히 하고 질문도 잘하였습니다. 1 2 3 4 5

프로그램 시간에 졸거나 하지 않고 적극적으로 참여하였습니다. 1 2 3 4 5

나는 프로그램 내용을 전반적으로 잘 이해하였습니다. 1 2 3 4 5

과제는 성실히 수행하였습니다. 1 2 3 4 5

교육받은 내용을 실생활에 활용하였습니다. 1 2 3 4 5

.

- 151 -

B. 내용 및 진행자 평가

평가항목 내용 ○ 표시하세요.1. 매우 좋음 ~ 5. 매우 좋지 않음

성취 및만족도 평가

프로그램이 나에게 도움이 되었다. 1 2 3 4 5

다시 듣고 싶은 프로그램이다. 1 2 3 4 5

다른 사람에게 추천하고 싶다. 1 2 3 4 5프로그램의 과제의 내용과 양이 적절하였다. 1 2 3 4 5프로그램 후 쉽게 활용가능하다고 생각한다. 1 2 3 4 5

진행자 평가

프로그램 사전 준비 1 2 3 4 5프로그램 시간의 적절성 1 2 3 4 5진행방법(상호교류) 1 2 3 4 5내용의 적절성 1 2 3 4 5내용의 연계성 1 2 3 4 5진행자 태도 1 2 3 4 5

참여 후 프로그램에 회원의 소감

프로그램에 대한 제안

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Ⅵ. 정신건강교육 프로그램 매뉴얼

1. 교육의 목적1. 교육의 목적

증상관리나 약물은 정신병을 치료하는 가장 기초적인 단계이다. 약물과 같은 생물학적인 측면으로서의 치료가 선행되어야 사회재활치료 단계를 진행할 수 있을 것이다. 그러므로 정신장애인의 사회복귀와 적응을 위한 재활치료 프로그램 중 가장 기본적이고 필수적인 프로그램은 정신건강교육이라 할 수 있다. 이 교육은 회원은 자신의 질병을 정확히 이해하고 스스로 증상관리를 할 수 있게 되고 응급상황 시 적절히 대처함으로서 재발을 막고 지역사회에 적응 할 수 있도록 도울 것이다.

2. 교육의 필요성2. 교육의 필요성

1) 자신의 증상을 정확히 이해하기 위해서이다.2) 정신병의 다양한 치료법을 알고 치료에 적극적으로 참여하기 위해서이다.3) 자신의 약물의 효과 및 부작용에 대해 알고 위기상황에 적절히 대처하기 위해서이다.

3. 교육의 목표3. 교육의 목표

1) 정신병의 증상을 알고 이해 할 수 있다.2) 정신병의 여러 가지 치료 방법을 알 수 있다.3) 항 정신병약물의 효과 및 부작용을 알고 위기상황 시 적절히 대처 할 수 있다.4) 정신병에 대한 이해와 약물의 중요성을 인지함으로서 약물 중단을 막고 재발의 가능성을 줄일 수 있다.

4. 교육의 지침4. 교육의 지침

정신질환에 대한 지식에 대해 사전/사후평가를 실시하기 위해 문제지를 준비하고 교재를 시작하기 전 회원들에게 사전시험을 보게 한다. 이런 과정을 통해 회원들 각각에 부족한 영역들을 손쉽게 파악할 수 있을 것이다. 또한 이 교재의 전 과정을 마친 후 사전 시험과 같은 평가를 재실시 한다. 이 시험성적의 변화를 통해 교육의 효과성을 볼 수 있고 회원들로 하여금 스스로 점검할 수 있는 기회를 부여할 수 있다.

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기간 3개월 단위로 진행. 총 12 회기간격 및 소요시간 주 1회, 60분

대상 입소시설 회원 전원진행자 주진행자 1인, 보조진행자 1인

프로그램 준비사항 교육 지침서, 만족도 평가지, 약물*증상관리 지식척도

회기 주제 진행방법

1Orientation

(교육의 필요성, 목표전달)사전 평가 실시

- 규칙 정하고 초기 설문지를 작성한다.- 정보 습득의 필요성을 안다.- 사전평가를 실시한다.

2 주요 정신병의 정의와 관련요인

- 정신병의 정의와 분류를 알아본다.- 정신병의 발병시기와 발병원인 및 현 태에 대해 설명한다.- 자신에게 정신병이 일어난 원인을 찾 아 보고 발표한다.

3 주요정신병의 증상과 치료법- 설문을 통해 자신의 증상 체크 해 보 고 발표하는 시간을 갖는다.- 정신병의 다양한 치료법에 대해 설명 한다.

4

효과적인 약물복용

약물의 효능과 종류

- 항정신병 약물의 역할과 종류에 대해 한다.- 약을 먹은 후 나타한 변화에 대해 체 크 하고 발표하는 시간을 가진다.- 교육 후 질문을 이용하여 내용을 재확인한다.

5 내가 경험한 부작용 말하기 - 체크리스트를 통해 내가 먹는 약의 작용과 부작용을 확인한다.

6 부작용 시 대처 방법- 부작용 체크리스트를 작성한다.- 부작용 경험을 서로 이야기 나누고 대 처 방법을 토의해본다.- 다음 시간 숙제

5. 프로그램 개요5. 프로그램 개요

1) 프로그램 대상 및 실시구조

2) 프로그램 진행일정

- 148 -

내가 먹는 약의 이름과 종류 알아오기

7내가 먹는 약물에 대해 알아보기

- 자신이 먹는 약물의 이름과 효과 및 부작용을 찾아보고 발표한다.

8 - 약물 중단의 이유와 막는 방법에 대해 서로 의견을 나눈다.

9

위기개입

지속증상의 대처방법- 체크리스트를 이용해 자신의 재발 증 상을 확인하고 대처법 숙지한다.- 경험담을 이야기 하며 자유 토론한다.

10 재발증상과 대처방법- 체크리스트를 이용해 자신의 재발 증 상을 확인하고 대처법 숙지한다.- 도움을 요청할 수 있는 대상을 생각하 고 연락처 숙지한다.

회기 주제 진행방법

11 스스로 하는 건강(신체, 정신)관리- 담배*술*기타 약물이 미치는 영향을 설명한다.- 적절한 건강유지 방법을 설명하고 경 험을 발표한다.

12 마무리 및 사후평가 - 초기와 같은 설문지 이용 - 간단한 테스트하기

3) 프로그램 사용 평가지 및 조사지 (1) 약물*증상관리 지식척도 (2) 회원 정보 기록지 - 회원명, 나이, 성별, 진단명, 약물, 교육 횟수

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이 름 성별/나이진 단 명 교육 횟수치료병원 치료약물사전평가 사후평가

개별 목표

<회원정보기록지>

(3) 프로그램 만족도 조사

<만족도서술평가>

진행자 : 회원명 :1. 만족도 평가

회기 주제 만족 보통 불만족

1회기 오리엔테이션 & 사전평가 실시

2회기 주요 정신병의 원인 및 관련 요인

3회기 주요 정신병의 종류와 특징

4회기 정신병의 치료방법- 약물치료

5회기 내가 경험한 부작용 말하기

6회기 부작용 시 대처방법

7회기 내가 먹는 약물에 대해 알아보자

8회기 내가 먹는 약물에 대해 알아보자

9회기 위기개입 1- 지속증상 대처방법

10회기 위기개입 2- 재발증상 대차방법

11회기 스스로 하는 건강관리

12회기 마무리 및 사후평가

2. 프로그램 중 개인적으로 가장 유익했다고 생각되는 것은 무엇 입니까?

3. 프로그램을 시작했을 때와 비교해서, 지금 현재 여러분께 어떤 변화가 생겼다고 생각합니까?

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회기 주제 진행방법

1Orientation

(교육의 필요성, 목표전달)사전 평가 실시

- 규칙 정하고 초기 설문지를 작성한다.- 정보 습득의 필요성을 안다.- 사전평가를 실시한다.

2 주요 정신병의 정의와 관련요인

- 정신병의 정의와 분류를 알아본다.- 정신병의 발병시기와 발병원인 및 현 태에 대해 설명한다.- 자신에게 정신병이 일어난 원인을 찾 아 보고 발표한다.

3 주요정신병의 증상과 치료법- 설문을 통해 자신의 증상 체크 해 보 고 발표하는 시간을 갖는다.- 정신병의 다양한 치료법에 대해 설명 한다.

4 효과적인 약물의 효능과 종류 - 항정신병 약물의 역할과 종류에 대해

4. 처음 정했던 당신의 목표는 얼마나 달성됐습니까?

5. 프로그램을 마치며 느낀 점을 적어보세요.

6. 프로그램 세부 회기 내용6. 프로그램 세부 회기 내용

1) 오리엔테이션(1) 정신건강교육이란?① 정신장애의 특징과 발병원인에 대해 알기 위해서이다.② 약물에 대한 올바른 지식과 적절한 투약방법을 알아 스스로 약을 잘 복용하기 위해서 이다.③ 자신이 증상을 잘 관찰하여 증상을 관리, 대처하는 능력을 갖기 위해서이다.④ 약물과 증상을 잘 관리하여 재발과 입원을 방지하기 위해서이다.

(2) 회기별 주제 및 내용 소개

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약물복용

한다.- 약을 먹은 후 나타한 변화에 대해 체 크 하고 발표하는 시간을 가진다.- 교육 후 질문을 이용하여 내용을 재확인한다.

5 내가 경험한 부작용 말하기 - 체크리스트를 통해 내가 먹는 약의 작용과 부작용을 확인한다.

6 부작용 시 대처 방법

- 부작용 체크리스트를 작성한다.- 부작용 경험을 서로 이야기 나누고 대 처 방법을 토의해본다.- 다음 시간 숙제 내가 먹는 약의 이름과 종류 알아오기

7내가 먹는 약물에 대해 알아보기

- 자신이 먹는 약물의 이름과 효과 및 부작용을 찾아보고 발표한다.

8 - 약물 중단의 이유와 막는 방법에 대해 서로 의견을 나눈다.

9

위기개입

지속증상의 대처방법- 체크리스트를 이용해 자신의 재발 증 상을 확인하고 대처법 숙지한다.- 경험담을 이야기 하며 자유 토론한다.

10 재발증상과 대처방법- 체크리스트를 이용해 자신의 재발 증 상을 확인하고 대처법 숙지한다.- 도움을 요청할 수 있는 대상을 생각하 고 연락처 숙지한다.

11 스스로 하는 건강(신체, 정신)관리- 담배*술*기타 약물이 미치는 영향을 설명한다.- 적절한 건강유지 방법을 설명하고 경 험을 발표한다.

12 마무리 및 사후평가 - 초기와 같은 설문지 이용 - 간단한 테스트하기

(3) 사전 평가① 개별욕구 확인 및 목표 설정② 사전 평가 실시 - 정신건강교육 사전 평가지(별첨 1) 활용

(4) 기타 진행사항

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① 프로그램 규칙 설정② 정신건강교육 서약서(별첨 2) 작성방법 설명

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<별첨 1>◆ 다음 질문들은 자신의 병과 약물, 증상에 관한 사실을 얼마나 잘 알고 있는지를 평가하기 위한 것입니다. 각 문항을 자세히 읽어보고, 자신의 생각대로 체크해 보세요.

1. 정신장애의 발병원인에 대한 설명입니다. 다음 중 맞으면 ○를, 틀리면 X를 하세요. ① 부모님이 잘 못 키웠기 때문이다. ( ) ② 과도한 스트레스 때문이다. ( ) ③ 성격 때문이다. ( ) ④ 뇌의 취약성 때문이다. ( ) ⑤ 스트레스에 대응하는 능력이 부족하기 때문이다. ( )

2. 정신장애를 극복하는 방법에 관한 것이다. 다음 중 맞으면 ○를, 틀리면 X를 하세요. ① 항정신병 약물을 꾸준히 복용한다. ( ) ② 재활기법을 배운다. ( ) ③ 자신의 병을 부정하여 병이 있다는 사실을 잊어버린다. ( ) ④ 병으로부터 회복할 수 있다는 강한 의지와 긍정적 생각을 가진다. ( )

3. 약을 먹어야 하는 이유입니다. 다음 중 맞으면 ○를, 틀리면 X를 하세요. ① 신경전달물질의 불균형을 바로 잡아 주기 위해서이다. ( ) ② 재발과 재입원을 방지하기 위해서이다. ( ) ③ 자신이 환자라는 사실을 알기 위해서이다. ( ) ④ 증상을 완화시키기 위해서이다. ( )

4. 항정신병 약에 대한 설명입니다. 다음 중 맞으면 ○를, 틀리면 X를 하세요. ① 항정신병 약은 위험한 약이다. ( ) ② 약을 한꺼번에 많이 복용하면 치료에 효과도 그 만큼 커진다. ( ) ③ 항정신병 약은 아무리 오래 복용해도 중독되지 않는다. ( ) ④ 항정신병 약을 복용하면 내성이 생겨 점점 더 양을 늘려야 한다. ( ) ⑤ 약을 계속해서 복용하면 머리가 나빠진다. ( ) ⑥ 약의 부작용이 나타날 수 있다. ( ) ⑦ 약물치료가 유일한 방법이다. ( ) ⑧ 약물복용 용량이 병의 상태를 알려주는 기준이다. ( )

5. 항정신병 약물의 특성에 관한 내용입니다. 다음 중 맞으면 ○를, 틀리면 X를 하세요. ① 약의 종류에는 증상을 조절하는 약, 부작용 방지약, 비타민, 소화제이다. ( ) ② 약의 효과는 천천히 나타난다. ( ) ③ 약의 효과와 약 복용기간은 개인마다 다르다. ( )

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④ 복용하는 약은 환각제의 일종이다. ( ) ⑤ 약물복용을 중단해도 한동안 증상이 나타나지 않는다. ( ) ⑥ 약물 부작용은 증상이 심한 환자에게만 나타난다. ( ) ⑦ 사회생활을 잘해도 약물 복용 기간은 줄일 수 없다. ( )

6. 적절한 약물 복용 방법에 관한 것입니다. 다음 중 맞으면 ○를, 틀리면 X를 하세요. ① 의사가 처방한 용량대로 복용한다. ( ) ② 피곤하거나 부작용이 있을 때 임의적으로 조절하여 먹는다. ( ) ③ 한약이나 건강식품은 의사와 상의하고 먹는다. ( ) ④ 약 먹는 것을 깜박 잊고 빠뜨렸다면 다음에 복용할 때 앞의 빠뜨린 약까지 함께 복용한다. ( ) ⑤ 커피, 우유, 탄산음료와 같이 먹는 것이 좋다. ( ) ⑥ 물과 함께 먹는다. ( )

7. 약물부작용에 대한 설명입니다. 다음 중 맞으면 ○를, 틀리면 X를 하세요. ① 대부분의 약물부작용은 인체에 해가 없다. ( ) ② 약물부작용은 가볍게 나타날 수도 있고 심하게 나타날 수도 있다. ( ) ③ 약물부작용은 사람마다 차이가 있다. ( ) ④ 약물부작용이 나타나면 즉시 약을 끊어야 한다. ( )

8. 다음은 약물 부작용을 관리하는 방법입니다. 다음 중 맞으면 ○를, 틀리면 X를 하세요. ① 자신에게 어떤 약물부작용이 나타나는지 잘 관찰한다. ( ) ② 자신에게 나타나는 약물부작용을 메모한다. ( ) ③ 적절한 대처방법을 찾아 적극적으로 대처한다. ( ) ④ 의사와 상의하기 전까지 약물 복용을 중단한다. ( )

9. 커피, 담배, 술, 한약에 관한 것입니다. 다음 중 맞으면 ○를, 틀리면 X를 하세요. ① 한약, 건강식품은 의사와 상의 없이 복용해도 된다. ( ) ② 담배를 많이 피우게 되면 불안하다는 증거이므로 의사와 상의하는 것이 좋다. ( ) ③ 간에 작용하여 항정신병 약물의 효과를 감소시키는 것은 담배이다. ( ) ④ 술은 정신장애의 치료에 도움이 된다. ( ) ⑤ 커피는 카페인 중독을 일으킬 수 있다. ( ) 10. 자신에게 나타나는 증상을 알아야 하는 이유입니다. 다음 중 맞으면 ○를, 틀리면 X를 하세요.

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① 증상을 알아서 자신의 병에 적극적으로 대처하기 위해서이다. ( ) ② 증상을 핑계되어 자기가 하기 싫은 일은 하지 않아도 되기 때문이다. ( ) ③ 재발과 재입원을 방지하기 위해서이다. ( )

11. 자신에게 나타나는 증상과 증상을 관리하는 방법입니다. 다음 중 맞으면 ○를, 틀리면 X를 하세요. ① 자신에게 나타나는 증상을 잘 관찰한다. ( ) ② 관찰한 증상을 메모하는 습관을 가진다. ( ) ③ 증상이 심해져도 다른 사람들 도움 없이 혼자서 해결한다. ( ) ④ 다양한 대처법을 익히고 사용한다. ( ) ⑤ 개인마다 나타나는 증상의 종류는 다르다. ( ) ⑥ 같은 약을 먹는 사람은 같은 증상을 보인다. ( ) 12. 재발의 원인에 관한 것입니다. 다음 중 맞으면 ○를, 틀리면 X를 하세요. ① 약물 복용을 중단했기 때문이다. ( ) ② 과도한 스트레스를 경험했기 때문이다. ( ) ③ 술, 담배, 커피 또는 다른 약물을 복용했기 때문이다. ( ) ④ 규칙적인 운동을 했기 때문이다. ( )

13. 재발을 방지하기 위한 방법입니다. 다음 중 맞으면 ○를, 틀리면 X를 하세요. ① 약물복용을 꾸준히 한다. ( ) ② 재발에 대한 두려운 생각에 사로잡혀 있다. ( ) ③ 스트레스 자극을 차단한다. ( ) ④ 규칙적인 생활을 하지 않는다. ( ) ⑤ 증상을 잘 관리한다. ( )

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1.

2.

3.

4.

5.

<별첨 2>

서 약 서

나는 본 사회복귀시설에서 약물, 증상교육 프로그램을 성실하게 참가할 것을 서약합니다. 그리고 우리 모두가 함께 결정한 규칙들을 잘 지키기 위하여 최선을 다할 것을 약속합니다.

참 석 자____________________주 진 행 자____________________보 조 진 행 자___________________

년 월 일

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2) 주요 정신병의 정의와 관련 요인(1) 교육의 필요성① 정신장애의 정의와 관련요인을 알고 그런 정보들을 제공함으로써 적극적으로 자신의 병을 탐색하도록 하기 위해서이다.② 발병원인을 잘못 알고 있는 경우 회복의 전혀 도움이 되지 않으며 정확한 지식을 습득 함으로 병에 대해 적극적으로 대처하기 위해서이다.

(2) 교육의 목표 ① 정신장애의 발병원인을 이해하도록 한다. ② 정신장애의 일반적인 병의 특징을 이해하도록 한다.

(3) 교육 내용① 정신병의 정의가. 정신분열병: 주요 정신병의 하나로서 뇌의 기질적 장애 없이 사고, 기분, 지각, 의욕, 운동성 행동 등의 인격의 각 측면에서 특이한 와해를 일으키는 병이다. - 한사람이 일생동안 정신분열병에 걸릴 확률 또는 위험이 약 1% 정도 된다. - 남자는 주로 15~24세, 여자는 25~34세에 주로 발생한다.

나. 조울병: 외부 자극이나 여건과 관계없이 자신의 내적인 요인에 의해서 상당 기간 우울하거나 들뜨는 기분의 장애가 주축이 되는 정신장애를 말한다.

② 주요정신병의 관련요인 - 정신병은 다양한 요인으로 인해 발생됩니다.

가. 스트레스 취약성 모델 체질적으로 취약성을 갖는 개인에게 어떤 스트레스가 가해지면 정신병의 증상을 일으키게 되는 것이다. 그러나 스트레스를 받는다고 해서 다 정신병에 걸리는 것은 아니다. 개인의 체질에 따라서 잘 이겨내는 강한사람과 극복하지 못하고 정신병에 걸리는 약한 사람에 차이 일 뿐이다. 그러므로 스트레스 자체가 반드시 원인이 된다고 단정 지을 수 없다. -신체적요인: 질병, 술 또는 마약복용. -환경적요인: 사랑하는 사람과의 이별, 가족의 죽음, 가출, 군 입대, 특정 사건으로인 한 충격(신체적 폭행, 성폭력 등). -사회적요인: 대인관계상의 문제, 경제적 빈곤, 사회적 고립, 가치관의 혼란. -가족문제: 지나친 과보호, 무관심한 양육, 소아학대, 이혼, 근친상간. 나. 뇌 속에 있는 신경전달물질의 이상

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사람들의 뇌 속에는 온몸에 여러 가지 정보를 전달하기 위해 신경전달물질이라는 것이 분비한다. 신경전달물질 중에는 인간의 생각과 감정, 지각, 행동 등을 전달하는 물질이 있는데 이것은 정해진 통로를 통해 정보를 전달하여 결국은 의사소통을 가능하게 도와준다.

이러한 신경전달물질의 분비에 이상이 오면 정신병에 걸리게 된다. 그 중 현재는 정신분열병은 도파민이라는 신경전달물질의 활성과다 때문이고 조울증은 노아에피네프린 혹은 세로토닌이라는 신경전달물질의 이상으로 발생된다는 가설이 가장 많이 알려져 있다.

③ 유전적 경향성 일반인들이 정신분열병에 걸릴 확률은 1%이다, 그러나 가족이나 친척 중에 정신병에 걸린 사람이 있다면 걸릴 확률은 높아진다. 하지만 발병확률이 높다고 해서 그 외 다른 자녀도 반드시 병에 걸린다는 것을 의지하지 않는다. 이외에도 가족이나 친척 중에 병에 걸린 사람이 있을 경우 발병확률이 높아지는 병이 있는데 당뇨병, 고혈압, 심장질환이 여기에 속한다.

④ 교육 정리

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◆ 오늘 배운 내용을 정리해 봅시다.

1. 주요정신병에는 ( ), ( )이 있다.

2. 주요정신병의 원인은 무엇입니까?①②③

3. 다음 중 메시지를 한 뇌세포로부터 다른 곳으로 전달하는 역할을 하는 것 은?① 뇌파② 뇌화학물질③ 뇌수막④ 시넵스

4. 다음 중 문장을 읽고 맞으면 ○, 틀리면× 하세요.① 정신병은 대게 10대 후반에서부터 20대 중반에 주로 발생한다.( )② 정신병은 무조건 스트레스만 받으면 발생된다.( )③ 가족 중에 정신병에 걸린 사람이 있는 사람이 없는 사람보다 정신병에 걸릴 가능성이 높 다. ( ) ④ 정신병은 여러 가지 외부적 요인에 의해서 발생된다. ( )

(1) 교육의 필요성(2) 교육의 목표(3) 교육 내용(4) 교육 정리

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3) 주요 정신병의 증상과 치료법(1) 교육의 필요성① 자신의 증상을 알고 적절한 관리방법을 익혀 스스로 자신의 증상을 잘 관리하도록 하기 위해서이다.② 자신의 병의 증상에 대한 정보를 가짐으로써 자신의 증상을 관찰하고 증상에 효과적으로 대응하려는 노력을 하기 위해서이다.③ 자신의 증상을 잘 관리하여 재발과 입원을 방지하기 위해서이다.④ 정신병의 다양한 치료법을 알고 치료에 적극적으로 참여하기 위해서이다.

(2) 교육의 목표① 자신의 진단명을 알며 관련된 증상을 안다.② 정신장애의 일반적인 병의 특징을 이해하도록 한다.③ 정신병의 다양한 치료법을 알 수 있다.

(3) 교육 내용▶ 정신병의 증상 정신분열병의 증상은 매우 다양하다. 그러므로 어떠한 증상들이 있으며 그중 자신에게 해당되는 증상이 어떤 것인지를 아는 것은 매우 중요하다. 정신분열병의 증상에는 크게 양성증상과 음성증상 그리고 인지증상이 있다. 정신분열병의 초기에는 양성증상이 많고 대개는 약물치료를 하게 되면서 양성증상은 차츰 줄어들게 된다. 하지만 병이 오래 지속되다 보면 양성증상보다는 음성증상이 더 많이 남게 된다.

① 양성증상 가. 환각 환각이란 다른 사람들에게는 들리지 않는 소리와 음성을 듣는 다거나 사물의 형상을 본다거나 하는 경험을 말한다. 그중 가장 흔한 것은 환청이다. 환청은 마치 실제소리와 똑같이 들리기 때문에 많은 환우들이 환청을 실제 존재하는 소리로 오해하여 반응을 보이는 경우가 많다.

ㄱ. 환청 ․ 주위에 아무도 없는데도 사람 목소리나 어떤 소리(‘윙~’하는 소리 혹은‘삐~’하는 기계음 등)가 들리는 것. ․ 나의 행동이나 생각을 조절하는 내용이 들리는 것. ․ 욕을 하거나 간섭하는 내용의 말이 들리는 것. ․ 내가 생각하는 것이 그대로 소리가 되어 들리는 것.

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․ 혼자 실실 웃거나 혼자 떠드는 증상과 동반될 수 있음. ㄴ. 환시 ․ 주위에 불빛이나 사람, 동물 등이 없는데도 눈에 보이는 것. ․ 무서운 것이 보이거나 어떤 그림자 같은 것이 보이는 것. ․ 생각하는 것이 그대로 모습으로 나타나 보이는 것 .

ㄷ. 환취 ․ 어떤 냄새가 안 나는데도 향긋한 냄새나 불쾌한 냄새를 맡는 것. ․ 냄새 때문에 숨이 막히거나 죽을 것 같은 생각이 들 때도 있음. ㄹ. 환미 ․ 어떤 맛이 안 나는데도 맛있는 맛이나 불쾌한 맛을 느끼는 것. ․ 독약을 음식에 넣었다고 느껴 음식을 따로 해먹는 경우도 있음.

ㅁ. 환촉 ․ 몸에 접촉되거나 자극이 가해지지 않았는데도, 무엇이 몸에 접촉하는 것 같은 느낌이 드는 것. ․ 자극이 없는데도 전기 자극이나 통증을 느끼는 것. ․ 아무 것도 없는데 벌레나 병균 등이 피부 밑으로 기어 다니는 촉감을 느끼는 것.

나. 망상 다른 사람들은 진실이 아니라고 말하고 납득할 만한 증거를 제시해도 전혀 받아들이지 않고 사실이라고 굳게 믿는 것을 망상이라고 한다. 대부분 환우들의 경우 망상에 대해 주변 사람들이 지적을 하면 화를 내며 자신의 생각이 옳다고 고집을 부리거나, 심지어는 말문을 닫아버리는 경우가 많다. ㄱ. 피해망상 - 다치거나 죽임을 당할 것 같아 두렵다. - 나를 해치기 위해 사람들이 음모를 꾸민다. - 누군가 나를 감시하고 있다. - 누군가 나를 독살하려고 한다. - 누군가 나를 미행한다. - 누군가 나의 마음을 조정하려고 한다. - 사람들이 나를 모함하거나 비웃는다. - 이웃들이 나를 성가시게 한다. - 사람들이 내 물건을 맘대로 뒤지고 가져간다.

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ㄴ. 관계망상 - 주위에서 일어나는 어떤 사건이 나와 관련되어 있다 - 다른 사람이 나에 대한 이야기를 하거나 나를 비웃는다. - TV나 라디오에서 나와 관련된 내용이 나온다. - 다른 사람들의 생각을 들을 수 있다. - 다른 사람들이 나의 생각을 듣거나 읽을 수 있다. - 텔레비전에 나오는 사람들이 내게 말을 건다.

ㄷ. 조종망상 - 누군가 내 생각과 행동을 조종한다. - 뭔가가 내 몸 안에 움직이고 나오려는 것이 있다.

ㄹ. 과대망상 - 나는 특별한 능력이나 지식을 소유한 사람이다. - 나는 유명한 사람들과 특별한 관계를 가지고 있다. - 나는 엄청 많은 돈을 가지고 있는 부자이다.

ㅁ. 종교망상 - 나는 전지전능한 신이다. - 나에게는 악마가 씌어있다. - 나는 씻을 수 없는 큰 죄를 지었다 - 나는 하나님이 보낸 예언자다

ㅂ. 신체망상 - 나의 몸 어딘가가 예전과 달라졌다 - 나의 몸에 큰 이상이 생겼다.

다. 이상한 행동 - 사회적 상황이나 규범에 맞지 않는 부적절한 행동을 하는 것. - 이상한 행동을 눈에 띄게 반복하거나 이상한 자세를 오랫동안 지속하는 것. - 지나치게 짜증이나 화를 내는 것. - 난폭한 행동을 하는 것. - 공격적 혹은 적대적 행동, 초조한 행동을 보이는 것. - 옷차림이나 외양이 계절이나 사회규범에 맞지 않는 것.

라. 언어적 이상

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- 말을 열심히 하는데 뒤죽박죽 섞여있어 도무지 무슨 말을 하려는지 이해하기 어려운 것. - 간단한 내용을 빙빙 돌려 말하거나 갑자기 전혀 다른 얘기를 하는 것. - 어떤 이야기를 하다가 갑자기 전혀 상관없는 엉뚱한 이야기를 하는 것. - 말의 내용이 너무 빨리 변하기 때문에 무슨 말을 하는지 종잡을 수 없는 것. - 논리적으로 이해가 되지 않는 말을 하는 것. - 강박적으로 한 가지 주제에 매달려서 헤어나지 못하는 것. ② 음성증상 가. 타인과 관계 맺는 것이 어려운 것. 나. 주로 다른 사람과 함께 있는 것 보다 혼자 있는 것을 좋아하는 것. 다. 무엇이든 계획을 세우거나 하고 싶은 마음이 전혀 없는 것. 라. 하루 종일 침대에 누워 있고 싶은 것. 마. 씻거나 머리 손질을 하거나, 옷을 잘 입는 것에 관심이 없는 것. 바. 타인과 말을 거의 하고 싶지 않은 것. 사. 즐거운 일이 거의 없는 것.

③ 인지증상 가. 오랫동안 주의를 기울이는 것이 어려운 것. 나. 종종 감당할 수 없을 만큼 많은 생각이 드는 것. 다. 생각을 정리 하지 못한 채 혼동을 일으키는 것. 라. 책을 읽고 영화를 볼 때 내용을 이해하는 것이 어려운 것. 마. 다른 사람이 내게 말하는 것에 주의를 기울이기 어려운 것. 바. 내 생각을 정리하는 것이 어려운 것. 사. 생각을 계속 이어나가기 어려운 것.

▶ 정신병의 치료법 정신병의 치료방법에는 어떤 것들이 있을까요? - 치료는 정신 사회적 측면(가족에 대한 교육과 재활)과 생물학적 측면(약물)으로 이루어진다.

약물

면담 사회재활

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① 약물치료 - 약물치료의 목표 가. 환자가 잘 지내도록 해주고 그 상태를 유지한다. 나. 약물의 부작용을 최소화하는 것이다. 다. 최적을 치료를 위해서이다.

- 약물치료의 효과 가. 환각 및 망상 등과 같은 증상을 경감시킨다. 나. 환자의 사고와 언행이 보다 체계적으로 되도록 돕는다. 다. 위축되거나 의사 결정의 어려움 등과 같은 음성 증상을 경감시킨다. 라. 급성 삽화가 호전된 이후에는 적정 용량을 지속적으로 투약하면 증상이 다시 나타나는 것을 예방할 수 있다. - 약물이 작용하는데 시간은 얼마나 걸립니까?항 정신병 약물들은 즉시 효과를 나타내는 것이 아니고 주요 증상들을 조절하는 데에는 1개월 이상이 소요된다. 전문가들은 항정신병약물을 다른 약물로 교체하거나 용량을 조정하거나 다른 약물을 추가할 경우에는 약물이 작용하기까지 걸리는 시간을 감안할 것을 권고한다. - 치료 약물을 어떻게 고를 것인가?약물의 선택은 의사와 협력하여야 하고 환자 개개인의 욕구를 만족시켜야 한다. 다양한 약물들에 대하여 서로 다르게 반응합니다. 따라서 환자는 효과가 가장 우수한 하나의 약물 또는 약물 조합을 발견하기 위하여 몇 가지 서로 다른 약물들을 복용해 볼 필요가 있다. - 앞으로 약물 복용을 중단 할 것인가?고혈압과 당뇨가 있는 사람들과 마찬가지로 정신병 환자들은 오랫동안 꾸준히 매일 약물복용을 해야 한다. 약물을 중단하거나 줄이기에 앞서 의사와 반드시 상의해야 한다.

② 면담치료: 항정신병약물 투약이 우선시 되는 치료이지만 많은 경우에 있어서 약물 치료만으로 모든 증상이 100% 사라지지는 않는다. 면담 치료는 환자들이 자신의 질환을 이해하고 자신의 증상을 알도록 돕는 것을 목적으로 한다. 가. 면담치료의 종류 - 정신치료(주치의 면담), 가족치료(가족모임), 집단치료, 정신 건강 교육, 사회기술훈련이 면담치료에 속한다. 나. 면담치료의 필요성

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다른 사람들이 자신을 부당하게 괴롭히고 속이고 고통을 주고 있다고 생각하거나 심지어 자신을 죽일 것 같다고 믿는 망상

주위에 아무런 불빛, 사람, 동물, 물건 등이 없는데도 눈에 보이는 것

- 환자의 건강한 부분을 강화한다. - 자존감 및 자기주장을 향상시킨다. - 질환의 재발 위험 및 투약 중단을 줄일 수 있다. - 환자 스스로 자신의 질환을 이해하고 관리할 수 있도록 돕는다.

③ 재활요법 - 병원에서는 각 전문가들이 예술요법, 작업요법, 레크레이션 요법 등을 실시하고 퇴원 후에는 낮 병원, 사회복귀시설, 정신보건 센터에서 대인관계, 사회적 접근 등 여러 문제들을 해결하는 방법과 스트레스에 대한 대처방법 등을 배울 수 있다.

④ 교육 정리 ◆ 오늘 배운 내용을 정리해 봅시다.

1. 정신분열병의 증상은 크게 ( )증상과 ( )증상으로 나눈다.

2. 정신분열증의 양성 증상에 대표적인 증상을 두 가지 적어 주세요?①②

3. 다음 설명을 읽고 해당되는 망상의 종류를 고르세요.

① 과대망상 ② 자학망상 ③ 피해망상 ④ 관계망상

4. 다음 중 음성 증상에 속하지 않는 것은?① 대인관계결핍 ② 이상한 말과 행동 ③ 주의*집중력장애④ 의욕저하

5. 다음은 환각에 대한 설명입니다. 환각 중 어디에 해당하는지 고르세요.

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① 환청 ② 환시 ③ 환후 ④ 환미 ⑤ 환촉

6. 다음을 읽고 맞으면 ○, 틀리면× 하세요. 뇌 화학 물질의 불균형은 환시, 환청, 사고 혼란, 망상을 일으킬 수 있다. ( )

(5) 기타 진행사항ㅇ 양성증상(별첨 1) 작성방법 설명ㅇ 음성증상(별첨 2) 작성방법 설명ㅇ 조증․ 우울증 증상(별첨 3) 작성방법 설명

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양 성 증 상 체크1 혼자 있으면 귀에서 소리가 들린다.2 갑자기 이유 없이 웃음이나 울음이 나온다. 3 TV나 라디오에서 나의 욕을 한다.4 다른 사람들이 나에 대해 수군거리는 것 같다.5 나는 아주 위대한 인물인 것 같다.6 나에게는 특수한 능력이 있다.7 내 몸 안에 벌레나 곤충이 있는 것 같다.8 나는 텔레파시를 통하여 다른 사람의 마음을 읽을 수 있다.9 다른 사람이 나의 생각이나 감정을 조종하는 것 같다.10 몇 시간이고 떠돌아다닌 적이 있다.11 세수나 목욕을 매우 자주 한다.12 가족들에게 욕을 하고 때리기도 한다.13 다른 사람들에게 시비를 걸거나 싸움을 잘 한다.14 화가 나면 집안의 물건을 때려 부순다.15 누군가 나를 해치려고 한다.16 남들이 나를 자꾸 쳐다보는 것 같다.

위에는 없지만 자기만의 경험이 있다면 적어봅시다.

<별첨 1>

◆ 자기 자신이 경험했거나, 경험하고 있는 증상의 항목에 ○표시를 해봅시다.

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음 성 증 상 체크1 자신의 이름을 부르거나 주변에서 큰 소리가 나도 의식하지 못한다.2 하나의 주제로 오랫동안 대화를 나누지 못한다. 3 작은 일에서 ‘머리 아프다.’ ‘골치 아프다.’고 호소한다.4 직장생활이나 학교생활을 지속적으로 해내지 못한다.5 한 가지 일을 몰두하지 못한다.6 기억하기 힘들다.7 몸의 위생이나 외모에 신경을 쓰지 않는다.8 자기 방에서만 지낸다.9 집안일을 전혀 하려고 하지 않는다.10 매사에 흥미나 관심이 없다.11 오락, 취미, 사회적 활동에 관심이 없고 잘 참여하지 않는다.12 친구 및 이성을 만나거나 사귀는데 관심이 없다.13 세상일에 전혀 관심이 없다.14 가족이나 다른 사람들과 대화를 나누지 않는다.15 남에게 먼저 말을 거는 법이 없고 물을 때만 간단하게 대답한다.16 대화를 나눌 때 상대방의 시선을 피하거나 제스처가 없다.17 슬프거나 기쁜 이야기를 해도 얼굴표정에 변화가 거의 없다.18 자신의 감정을 남에게 잘 표현하지 않는다.19 상대방의 말에 감정표현을 나타내지 못한다.20 대화 중 말을 계속 잇지 못하고 중단한다.

위에는 없지만 자기만의 경험이 있다면 적어봅시다.

<별첨 2>

◆ 자기 자신이 경험했거나, 경험하고 있는 증상의 항목에 ○표시를 해봅시다.

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조증․ 우울증 증상 체크1 남들이 나에게 ‘이야기를 잘 알아듣지 못하겠다.’는

이야기를 자주 한다2 남에게 나의 이야기를 끊임없이 하고 싶다. 3 쉴 사이 없이 무언가를 해야 할 것 같다.4 기분이 좋다가도 사소한 일에 기분이 나빠진다.5 나와 상관없는 일에도 자꾸 신경이 쓰이고 참견하고 싶어진다.6 잠이 잘 오지 않는다. 혹은 하루 종일 잠만 잔다.7 불안하여 여러 사람에게 전화 걸거나 만나자고 한다.8 내가 하고 있는 생각이 빠른 속도로 진행된다.9 기분이 붕 떠 있다.10 나는 어떤 일이라도 할 것 같다.11 분주하게 움직인다.12 평소에 내가 좋아하는 음식을 보고서도 밥맛이 없다.13 타인에게 칭찬을 들어도 기분이 즐겁지 않다.14 살아 갈 가치가 없다는 생각이 자주 든다.15 내가 세상에서 가장 불행한 것 같다.16 사소한 일에 걱정이 많이 든다.17 일을 시작하기도 전에 좋지 않은 결말을 예상한다.18 일이 잘못되면 내 탓으로 느껴진다.19 해야 할 일이 있어도 자꾸 미룬다.20 결정을 내려야 할 때 어떻게 해야 할지 모르겠다.21 세상일은 나와 아무런 관계가 없다.22 사람들이 많이 모인 곳에 가기 싫다.

위에는 없지만 자기만의 경험이 있다면 적어봅시다.

<별첨 3>◆ 자기 자신이 경험했거나, 경험하고 있는 증상의 항목에 ○표시를 해봅시다

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lithium carbonate 리튬/ 리단carbamazepine 카마제핀/테그레톨/에필렙톨valproic acid 발핀/프로막/데파코트/발픽스/데파킨/오르필/올트릴/바렙톨

정형적 약물 비정형적 약물

내용도파민이라는 뇌신경전달물질에 작용함으로서 주로 양성증상에 대한 효과가 기대되는 약물입니다.

주로 도파민과 세로토닌이라는 뇌신경전달물질에 작용함으로서 주로 음성증상과 양성증상에 대한 효과가 기대되는 약물입니다.

종류클로르프로마진, 클로픽솔, 할로페리돌, 브롬페리돌, 스텔라진, 설피라이드, 피모자이드등

올란자핀, 클로자핀, 리스페리돈, 로도핀

4) 약물의 효능과 종류(1) 교육의 필요성① 항정신병 약물의 효과와 특징, 올바른 복용 방법을 알고 익히도록 하기 위해서이다.② 약에 대한 오해를 없애고, 약을 자의로 꾸준히 복용할 수 있도록 하기 위해서이다.③ 스스로 약을 잘 복용하여 재발과 입원을 방지하기 위해서이다.

(2) 교육의 목표① 약물을 복용해야 하는 이유를 이해하도록 한다. ② 항정신병의 약물의 효과와 특성을 이해하도록 한다, ③ 올바른 약물 복용 방법을 알게 하도록 한다.

(3) 교육 내용① 항정신병 약물 - 정신질환 때문에 나타나는 여러 가지 증상을 경감시키는 역할을 한다.

② 항정신병약물의 분류와 종류

③ 항 조증약물 - 조울병(양극성장애)의 예방과 치료에 주로 사용하지만 다른 항정신병 약물에 효과가 없 는 정신분열병 및 충동조절이 잘 되지 않는 경우에 사용하기도 합니다.

④ 항우울제 - 우울증의 치료에 사용하는 약물로 약물복용 2-4주 후에 효과가 나타나기 시작합니

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플루옥세틴 프로작/푸록틴/옥세틴/푸세틴/유니작/폭세틴시탈로프람 씨프람/렉사프로설트랄린 졸로푸트/트라린/셀트라

아미트리프틸린 에나폰/에트라빌기타 키누프릴/그로민/웰부트린/이미프라민/센시발/트라조돈

1. 항 정신병 약물을 꾸준히 복용함으로서 얻는 효과입니다. 다음 중 맞으면O를, 틀리면× 하세요. ① 병의 증상을 감소시켜 준다.( ) ② 다시는 재발하지 않도록 해준다.( ) ③ 병원에 가지 않게 된다.( ) ④ 약을 꾸준히 복용하면 재발하더라도 증상이 가볍다.( )

2. 항 정신병 약물을 복용하는 방법입니다. 다음 중 맞으면O를, 틀리면× 를 하세요. ① 의사가 처방한 용량대로 먹는다.( )

다.

⑤ 항불안제- 항불안제는 불안제거, 수면효과, 진정효과, 항 경련효과, 근육이완효과 등을 가지고 있습니다. 금단증상이 나타날 가능성이 있기 때문에 갑자기 약을 중단하지 않는 것이 좋다.- 종류: 아티반, 알프라졸람, 바륨(다아제팜)

⑥ 부작용 방지약- 코젠틴(벤조트로핀), 인데랄(테프라) : 손 또는 몸이 떨리거나 안절부절하거나 근육이 굳어 몸이 뻣뻣해지는 등의 부작용을 치 료하기 위한 약이다.- 마그밀, 비사코틸, 메이킨: 변비치료제

⑦ 수면제- 반드시 의사 처방에 따라 사용해야하며 금단증상이 일어 날수 있으므로 갑자기 중단하지 말아야 한다.- 종류: 달마돔, 졸민, 스틸녹스, 이모반등이 있다.

⑧ 교육정리◆ 오늘 배운 내용을 정리해 봅시다.

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② 부작용이 나타나더라도 함부로 약을 끊지 않는 게 좋다.( ) ③ 증상이 거의 나타나지 않으면 약을 먹지 않는다.( ) ④ 만약 깜빡 잊고 약을 복용하지 않았다면, 다음에 먹을 때 빠뜨린 것까지 합쳐서 먹어야 한다.( )

3. 항 정신병 약물의 특성입니다. 다음 중 맞으면 O를, 틀리면× 를 하세요. ① 약은 증상을 없애주기 보다는 억제해 주는 약이다.( ) ② 약을 장기간 복용하면 중독된다.( ) ③ 약은 유쾌하지 못한 부작용을 가지고 있다.( ) ④ 약의 효과는 시간이 지나면서 서서히 나타난다.( )

5) 항 정신약물의 부작용(1) 교육의 필요성① 약물 부작용의 특징과 종류에 대해 알도록 하기 위해서이다.② 자신에게 나타나고 있는 약물부작용이 무엇인지를 파악하기 위해서이다.③ 자신에게 나타나고 있는 약물부작용을 파악하고 어떻게 대처해 왔는지 알아보기 위해 이다.

(2) 교육의 목표① 약물부작용의 특징과 종류에 대해서 알도록 한다. ② 자신에게 나타나는 약물부작용에 대해서 알도록 한다.

(3) 교육 내용① 항정신병 약물의 부작용 가. 흔한 부작용 - 졸음. - 피곤하다. 몸이 나른하다. - 침을 흘리거나 음식을 삼키기가 어렵다. - 근육이 굳어 몸이 뻣뻣하다. - 손이나 몸이 떨린다. - 안절부절못하고 가만히 있지를 못한다. - 어지럽다. 특히 갑자기 일어나면 어지럽다. - 시야가 흐리다. - 입이 마른다.

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항목 내용

입입마름침흘림혀 굳어짐혀와 입의 조절이 안 되는 반복적인 움직임

피부 피부발진광과민성(일광 화상)

근육/신경계

손, 발, 몸의 떨림근육이 뻣뻣해짐근육에 쥐가 남손, 발의 조절이 안 되는 반복적인 움직임눈 치켜떠짐(눈 올라감)목이 뻣뻣해짐

- 코가 막힌다. - 피부가 건조해진다(손바닥, 발바닥이 갈라진다). - 변비나 설사가 자주 생긴다. - 소변이 잘 안 나온다. - 식욕과 체중이 증가한다. - 월경불순 - 햇볕에 피부가 쉽게 탄다. 나. 드문 부작용 - 성기능장애: 발기부전, 사정지연, 성욕감퇴 - 입, 혀 등의 신체부위가 제멋대로 움직인다. - 무월경 - 백혈구의 감소 - 눈, 망막의 변화: 녹내장, 백내장 - 피부발진

다. 약물부작용의 개인차 - 약을 복용했을 때의 부작용은 사람마다 다르다. 똑같은 약을 먹어도 어떤 사람들에게는 많이 나타날 수 있고 어떤 사람에게는 적게 나타날 수 있다. 또 약의 종류에 따라 차이가 있을 수 있다. 그리고 기간의 차이가 있을 수 있는데 항정신병약물을 처음 복용 할 때 나타나는 대부분의 부작용은 단기적으로 2~3일간 점점 심해지다가 1주일 혹은 2주일 정도의 시간이 지나면 대부분의 부작용들은 사라진다.

② 영역별 약물의 부작용

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약물복용 후 나타난 부작용 경험 유무 현 재1 목 또는 턱 등의 근육이 갑자기 경직되어 움직일 수 없다.2 눈동자가 위로 치켜 올라간다.3 앉은 자세에서 다리를 꼬지 못한다.4 자세를 바꿔 앉지 못한다.5 얼굴표정이 로봇처럼 무표정하고 변화가 없다.

보행 곤란

전신증상

어지러움졸음안절부절 못함점차 몸이 둔해지는 느낌

성기능변화

성욕 감퇴성적 쾌감을 느끼기 어려움발기 혹은 사정곤란유즙 분비월경불순, 월경곤란

그 외부작용

시야 흐림변비배뇨곤란체중증가

1. 약물의 대부분의 ( )은 인체에 해가 없으며 1~2주 정도 지나면 저절로 없어 지거나 약해진다. 사람에 따라 약물부작용이 가볍게 나타날 수도 있고, 심하게 나타날 수 도 있다.

2. 약물부작용은 크게 ( ) 과 ( ) 으로 나눌 수 있다.

③ 교육정리◆ 오늘 배운 내용을 정리해 봅시다.

<별첨 1>◆ 자신이 경험했거나, 경험하고 있는 약물부작용의 항목에 O표시를 해 봅시다.

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6 자세가 구부정하다.7 걸을 때 손을 적게 흔든다.8 발을 질질 끈다.9 몸의 근육이 뻣뻣하게 굳는다.10 손이나 몸의 근육이 저절로 떨린다.11 앉아 있을 때 다리를 꼬았다 폈다 한다.12 다리를 계속 문지른다.13 몸을 비비 꼰다.14 계속 자세를 고쳐 앉는다.15 다리를 떤다.16 잠을 잘 때 계속 몸을 뒤척이게 된다.17 입주변의 근육이 자신도 모르게 움씰거린다.18 입이 마르다.19 코가 마르다.20 피부가 갈라진다.

약물복용 후 나타난 부작용 경험 유무 현 재21 체온이 상승한다.22 침이 마른다.23 눈의 초점을 맞추기가 힘들다.24 시야가 흐릿하다.25 작은 글씨를 읽을 수 없다.26 눈이 부시다고 호소한다.27 변비가 생긴다.28 소변보기가 어렵다.29 심장박동이 빨라진다.30 소화가 잘 되지 않는다.31 속이 미식거리고 메스껍다.32 구토를 한다.33 몸에 힘이 없다.34 나른하다.

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35 축 처진다.36 가라진다.37 무기력하다.38 졸립다.39 누웠거나 혹은 앉았다 일어나면 어지럽다.40 체중이 증가한다.41 피부가 검어진다.42 호흡하기가 곤란하다.43 몸에 열이 난다.44 얼굴이 붉어진다.45 피부에 반점이나 알레르기가 생긴다.46 체온이 떨어진다.47 쉽게 더위를 먹는다.

위에는 없지만 자기만의 경험이 있다면 적어봅시다

6) 부작용에 대한 올바른 대처방법(1) 교육의 필요성① 약물부작용의 관리방법을 알기 위해서이다.② 약물 부작용에 대해 여러 가지의 대처법을 가진다면 상황에 따라 효과적으로 대처 할 수 있기 위해서 이다.③ 자신의 상황에 가장 잘 맞는 대처법을 찾아 익히고 사용할 수 있도록 하기 위해서이다.

(2) 교육의 목표① 약물부작용을 스스로 관리하는 방법을 익히도록 한다. ② 담당 의사나 가족, 전문가에게 자신이 경험하는 약물부작용에 대해 설명 할 수 있도록 한다.

(3) 교육 내용 -부작용이 발생 했다고 해서 마음대로 약을 끊어서는 안 됩니다. 먼저 부작용의 심한 정도에 따라 스스로 해결할 수 있는 정도의 것이라면 그 해결법을 찾도록 노력해야 한다. 그러나 심한 경우라면 담당의사와 상의 하여야 한다.

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① 부작용을 최소화 시킬 수 있는 방법 - 어느 정도 기다리는 태도가 필요하다. 항정신병 약물을 처음 복용하기 시작하면 초기에는 부작용이 심해지나 1~2주 정도 지나면 대부분의 부작용은 사라진다. - 처방된 용량을 정확하게 복용하는 것이 중요하다. 부작용이 있다고 하여 불규칙하게 복용하면 부작용이 악화된다. - 기다려도 호전될 기미가 보이지 않을 때에는 의사와 상의한다. 의사와 상의하면 다음과 같은 방법으로 해결할 수 있다. 가. 약의 용량을 감소시킨다. 나. 다른 종류의 항정신병약물로 대체 할 수 있다. 다. 부작용을 조절하는 약물을 사용할 수 있다.

② 스스로 해결할 수 있는 부작용 가. 졸음, 피곤하다. 몸이 나른하다. - 짧은 휴식을 취한다. - 졸음은 약물 복용 초기에 잘 나타나는데 그 기간 중에는 운전, 기계조작은 조심해야 한다. 나. 속이 불편하다. - 소화가 잘되는 음식을 먹는다. - 물과 음료수를 자주 마신다. 다. 안절부절못하고 가만히 있지를 못한다. - 조절가능한 부작용이므로 당황하지 않는다. - 걷기, 달리기 같은 가벼운 신체적인 운동을 한다. - 근육을 이완시키고 부드럽게 하거나 음악을 듣거나 TV를 보면서 기분전환을 한다. 라. 어지럽다. 특히 갑자기 일어나면 어지럽다. - 앉아 있거나 누워있는 자세에서 일어날 때 천천히 일어난다. 마. 입이 마른다. - 물을 조금씩 자주 마신다. - 무설탕 껌을 씹거나 사탕을 먹는다. 바. 피부가 건조해진다(손바닥, 발바닥이 갈라진다). - 순한 샴푸와 비누를 사용한다. - 목욕 후에 몸에 로션과 바세린을 바른다. 사. 변비가 있다. - 물을 많이 마신다. - 섬유질이 많은 식사를 한다. (예: 김치 등의 채소 종류). - 따뜻한 우유, 요구르트를 마신다. - 눕지 않고 몸을 자주 움직이며 운동을 열심히 한다.

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1. 약물부작용을 관리하는 방법에는? ① ② ③

2. 의사와 반드시 상의해야 하는 부작용은? ① ② ③ ④

등이 있다.

아. 식욕과 체중이 증가한다. - 기름기가 많은 음식을 피하고 단 음식을 피한다. - 적당량의 식사, 규칙적인 운동을 한다. 자. 햇볕에 피부가 쉽게 탄다. - 뜨거운 햇빛을 피해야 하며 될 수 있으면 그늘에서 지내는 것이 좋다. - 햇빛 차단제를 사용한다. - 긴소매의 옷을 입거나 모자를 착용한다.

③ 의사와 반드시 상의해야 하는 부작용 가. 물체가 제대로 보이지 않는다. 나. 침을 많이 흘리거나 침이나 음식을 삼키기가 어렵다. 다. 설사나 변비가 3일 이상 계속된다. 라. 소변을 보기가 힘들다. 마. 온몸이 떨리거나 굳어 움직이기가 어렵다. 바. 안절 부절이 심하여 누워 있거나 계속 앉아 있을 수 없다. 사. 입, 혀, 얼굴과 목 근육, 때때로 몸체와 사지의 운동이 아주 느리고 제멋대로 움직인다. 아. 몸에 두드러기나 발진이 갑자기 돋고 간지러워 견디기가 어렵다. ④ 의사와 면담 시에 꼭 이야기할 내용 가. 경험한 부작용을 다른 증세와 구분하여 정확하게 표현한다. 나. 부작용을 얼마나 오래, 그리고 자주 경험했는가를 말한다. 다. 본인이 얼마나 힘들었는지의 정도를 설명한다.

⑤ 학습 정리◆ 오늘 배운 내용을 정리해 봅시다.

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약복용참석자

아 침 점 심 저 녁약 이 름 용량 약 이 름 용량 약 이 름 용량

⑥ 과제 부여 - 현재 자신이 먹는 약물 알아오기.

7) 내가 먹는 약물에 대해 알아보자 Ⅰ(1) 교육의 필요성① 자신이 복용 중인 약에 대해 알기 위해서이다. ② 자신이 복용하는 약의 부작용과 대처방법을 알기 위해서이다.

(2) 교육의 목표① 자신이 복용하고 있는 약물의 효과 및 부작용을 알 수 있다.② 자신의 복용하는 약물의 부작용을 알고 응급 시 대처할 수 있다.

(3) 교육 내용① 자신이 현재 먹고 있는 복용횟수는 어떻게 되나요?② 약물을 복용하면서 나에게 어떤 변화가 있었는지 체크해보자.

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회원명 약 약 이름/용량 효과 부작용

항정신병 약물을 복용하면서 경험했던 효과 체크 (V)① 환청을 없애 주거나 감소 시켜준다.② 다른 사람이 이해할 수 없는 이상한 생각이나 느낌을 감소 시켜준다.③ 다른 사람이 나를 괴롭힌다는 생각을 줄여주거나 없애준다④ 다른 사람이 나를 해치지 않을까 하는 생각을 줄여주거나 없애준다⑤ 다른 사람에 비해 내가 아주 특별하다는 생각을 줄여주거나 없애준다⑥ 불안 긴장 초조 등을 감소시켜 준다.⑦ 머리를 맑게 해주고 집중력을 증가시켜준다.⑧ 잠을 잘 자게 해준다.⑨ 공격적인 행동, 이유 없는 화 짜증을 감소시켜준다.⑩ 부적절한 웃음이나 울음을 감소시켜준다.⑪ 조리 있게 말할 수 있도록 도와준다.⑫ 마음을 편안하게 해 준다⑬ 재발과 재입원을 막아준다⑭ 부적절한 행동을 줄여주거나 없애준다

③ 약전을 참고하여 자신의 먹는 약의 효과 및 부작용을 적는다.

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1. 본인이 먹고 있는 약의 종류에 대해 알고 있습니까?

2. 본인이 먹고 있는 약의 용량에 대해 알고 있습니까?

3. 본인이 먹고 있는 약의 부작용에 대해 알고 있습니까?

④ 학습정리

8) 내가 먹는 약물에 대해 알아보자Ⅱ (1) 교육의 필요성① 본인이 복용 중인 약에 대해 알기 위해서이다. ② 본인이 복용하는 약의 부작용과 대처방법을 알기 위해서이다.

(2) 교육의 목표① 자신이 복용하고 있는 약물의 효과 및 부작용을 알 수 있다.② 자신의 복용하는 약물의 부작용을 알고 응급 시 대처할 수 있다.

(3) 교육 내용

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1) 본인이 먹고 있는 약의 종류에 대해 알고 있습니까?

2) 본인이 먹고 있는 약의 용량에 대해 알고 있습니까?

3) 본인이 먹고 있는 약의 부작용에 대해 알고 있습니까?

① 약물 시트지 작성하기.② 조별 발표 시간 가지기.③ 학습정리

◆ 오늘 배운 내용을 정리해 봅시다.

9) 지속증상의 대처방법(1) 교육의 필요성① 약으로 해결되지 않는 지속증상을 알고 대처하기 위해서이다.② 지속증상을 스스로 대처 할 줄 앎으로서 자신의 증상을 이해하고 그로 인한 불안을 막을 수 있다.

(2) 교육의 목표① 자신의 지속증상을 알고 이해 할 수 있다.② 남아 있는 지속증상에 대한 대처 방법을 알고 실생활에 적용 할 수 있다.

(3) 교육 내용 ① 환청이 들릴 때는 어떻게 해야 하나요? - 약물을 복용하기 시작하면 대개 환청은 줄어들지만, 어떤 경우는 약물을 복용하면서도 지속적으로 환청이 남아 있을 수도 있다. 이런 경우는 스스로 자신의 환청을 극복하기 위해서 노력해야 한다. - 대처방법 가. 라디오나 음악을 듣는다. 나. 책이나 신문, 잡지를 읽는다. 다. TV나 영화를 본다. 라. 악기를 연주하거나 시를 쓴다. 마. 일기를 쓴다. 바. 다른 일에 신경을 집중한다. 사. 산책을 한다. 아. 콧노래나 노래를 부른다.

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자. 누워서 긴장을 풀거나, 낮잠을 잔다. 차. 걷거나, 뛰거나, 탁구 같은 운동을 한다. 카. 좋아하는 취미활동을 한다. 타. 친구나, 주위사람들과 이야기를 나누어 본다. 파. 생각을 멈춘다. 하. 집중할 수 있는 일을 찾거나, 내일 할 일을 계획해 본다. - 스스로 대처할 수 없는 경우에는 반드시 담당의사와의 면담을 통해 약을 조절한다.

② 망상이 자꾸 떠오를 때는 어떻게 해야 하나요? - 누워서 휴식을 취한다. - 같은 생각을 하지 않으려고 노력한다. - 친구와 이야기를 나눈다. - 운동을 한다. - TV를 보거나 라디오를 듣는다. - 집중해서 게임을 해본다.

③ 우울한 기분이 들 때는 어떻게 해야 하나요? - 산책을 한다. - 재미있는 만화책이나 소설을 읽는다. - 과거의 즐거운 추억을 생각한다. - 노래방에 가서 노래를 목청껏 부른다. - 라디오를 듣거나 영화를 보러 간다. - 편지를 쓴다.

④ 불안 할 때는 어떻게 하나요? - 낮잠을 잔다. - 호흡을 깊게 마셨다가 내쉰다. - 각종 이완방법, 명상, 요가 등 긴장해소의 방법을 습득하도록 한다. - 누워서 긴장을 푼다. - 마음을 터놓고 얘기할 수 있는 친구와 대화한다.

⑤ 화가 나고 흥분될 때는 어떻게 하나요? - 조용한 장소에서 안정을 취하도록 노력한다. - 주위 사람과의 논쟁이나 비난을 삼가 한다. - 평소 자신을 잘 이해해 준 사람에게 두려움이나 고통을 호소한다. - 안정제를 복용하는 것이 도움이 된다.

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⑥ 학습 정리◆ 오늘 배운 내용을 정리해 봅시다.

- 현재 자신이 가지고 있는 지속증상을 체크하고 대처방법에 대해 논의 한다.

10) 재발증상의 대처방법(1) 교육의 필요성① 재발 경고 증상을 알기 위해서이다.② 재발 경고를 인식하고 적절한 대처를 하기 위해서이다.③ 자신의 재발 증상을 원인을 알고 대처함으로서 재발을 막을 수 있다. (2) 교육의 목표① 자신의 재발 경고 증상을 알고 이해할 수 있다.② 재발증상의 원인과 대처방법을 알고 실생활에 적용할 수 있다.③ 재발증상을 인지했을 때 주변 자원에게 도움을 요청할 수 있다.

(3) 교육 내용① 약을 꾸준히 복용해도 자꾸 병이 재발하는 이유 가. 의사의 처방대로 약을 복용하지 않은 경우. - 때때로 약을 복용을 하지 않으면서도 의사나 가족에게는 약물을 잘 복용 하고 있다고 거짓말을 하기 때문에, 오랜 기간 동안 약을 복용하지 않아도 잘 모르는 경우가 종종 있습니다. 나. 스트레스를 많이 받은 경우. - 스트레스를 받으면 이로 인해 증상이 악화되거나, 재발하는 경우가 있습니다. 정신병은 정상인과 달리 비교적 작은 스트레스에도 취약하여 겉으로 보기에는 별일이 없었는데도 쉽게 악화될 수 있습니다. 다. 술을 많이 마시는 경우. - 술을 마시면 혈액 내 약물의 대사에 영향을 주어서 약물의 효과를 감소시키기 때문에 재발을 일으킬 수가 있습니다. 또 술로 인한 기억력감퇴가 와서 약을 거르게 되는 경우 역시 재발을 쉽게 일으킬 수 있습니다. 라. 간혹 뚜렷한 이유가 없는데도 재발할 수 있다. - 이런 경우에 대해서는 우리 뇌 속의 신경연결망에 어떤 이상이 알지 못하는 원인에 의해 유발되어 재발하는 것으로 현재는 생각하고 있습니다. ② 재발되었다는 것을 알 수 있는 방법 정신분열병의 재발은 갑자기 나타나지는 않습니다. 대부분 재발되기 수주 전부터 재발이 임박했다는 징후를 보입니다. 이런 증상은 각자 다르지만, 한 사람에게 반복해서 같은 증상이 나타나기가 쉽습니다. 그러므로 이 재발의 징후가 나타났을 때 적절하게 조치를 취한다면 재발을 효과적으로 사전에 막을 수가 있습니다.

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③ 정신분열병의 재발 경고징후 가. 수면형태의 변화 - 잠을 잘 이루지 못하거나, 제시간에 못 일어난다. - 낮잠을 지나치게 많이 잔다. 나. 활동양상의 변화 - 긴장이 되고 신경질이 나 조그만 일에도 화를 낸다. - 매사에 흥미가 없다. - 어떤 일에 결정을 잘 못 내린다. 다. 감정표현의 변화 - 초조하거나 긴장을 한다. - 기분변화가 심해진다. - 우울하거나 지나치게 기분이 좋아 보인다. - 갑자기 부적절하게 웃거나 울음을 터트린다. 라. 감각기관의 변화 - 고통이나 통증에 둔감해진다. - 라디오 볼륨을 훨씬 더 크거나 작게 해서 듣는다. - 친구와 가족들이 낯설게 느껴진다. 마. 사회활동의 변화 - 가족의 접촉을 피하고, 위축된다. - 친구를 만나고 싶지 않다. - 한두 가지 일에 집착한다. 바. 식욕의 변화 - 밥맛이 없거나 과식을 하게 된다. 사. 성욕의 변화 - 자위행위에 몰두하거나 성적관심이 많아지게 된다. 아. 개인위생의 변화 - 자신의 모습과 옷차림에 무관심하게 된다. - 옷을 갈아입지 않거나, 목욕을 안 하려고 한다.

자. 사고의 변화

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이름 연락처주치의상담자가족친구

다음 문항을 읽고 오늘 학습내용을 바탕으로 작성해 보자.

1. 지금 현재 여러분에게 남아있는 증상에는 무엇이 있습니까?

2. 남아 있는 증상을 해결하기 위해 나는 어떤 노력을 하고 있나요?

3. 정신병의 재발증상에 대해 아는 데로 나열하세요.

4. 내가 알 수 없는 증상이 갑자기 나타났을 때 나는 어떻게 해야 할까요?

- 집중이 잘 안되고 기억력이 감퇴됩니다. - 자신을 조절할 수 없을 것 같은 느낌이 듭니다. - 생각들이 한꺼번에 떠올라 혼란스럽습니다.

④ 재발 경고징후를 느낄 때 취해야 할 행동 가. 일단 자신이 하던 일을 중단하고 스트레스를 주는 상황이 없는가를 점검해 본다. 나. 가족이나 주위에 도움을 줄 만한 사람에게 자신의 재발징후를 즉시 알리고 도움을 청한다. 다. 현재 복용하고 있는 약물을 조절하기 위하여 즉시 주치의와 상담하여 일시적으로 약물을 증량한다. 물론 약은 적게 먹을 수 록 좋지만 재발의 위험을 줄이기 위해서는 증량을 거부해서는 안 됩니다.

⑤ 재발과 관련하여 응급상황이 발생 시 누구에게 요청해야 되나요? - 응급연락처 만들기

⑥ 학습 정리◆ 오늘 배운 내용을 정리해 봅시다.

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재발경고징후 체크 자꾸 긴장이 되고 예민해집니다. 자꾸 짜증이나 신경질이 나거나 사소한 일에도 화가 납니다. 초조해지거나 안절부절 해 집니다. 가족이나 다른 사람들과 자꾸 말다툼을 하게 되거나 싸움이 벌어지게 됩니 다. 두드려 부수고 싶은 충동이 듭니다. 사람들이 자꾸 나를 비웃고 나에 대한 이야기를 합니다. 어떤 일에 자꾸 집착을 하게 됩니다.

잠이 안 오거나 잠은 자는데 깊게 자지 못하고 꿈을 많이 꿉니다.

지나치게 잠을 많이 자게 됩니다. 주의집중이 잘 안되고 생각이 잘 떠오르지 않습니다. 기억이 잘 나지 않습니다. 머릿속에서 여러 생각들이 두서없이 떠올라 혼란스럽습니다. 몸이 자꾸 아픕니다. 어떤 생각이 강박적으로 자꾸 떠오릅니다. 성적인 생각이 자꾸 납니다. 어떤 일에 대한 결정을 내리기가 어렵습니다. 매사에 흥미가 없어집니다. 우울해 집니다.

<별첨 1>♣ 재발경고징후 점검표 아래에 적힌 문장들은 당신 상태가 나빠질 경우에 나타날 수 있는 변화들이다. 평소에는 없지만(혹은 심하지 않지만) 자신의 상태가 나빠지면 나타나는(심해지는) 것일 경우 체크하시오.

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11) 스스로 하는 건강관리(1) 교육의 필요성① 담배와 술이 항정신병약물의 미치는 영향을 알기 위해서이다.② 약물에 해로운 것들을 피하고 약물의 효과를 높이기 위해서이다.③ 자신의 신체건강을 증진시키기 위해서이다.

(2) 교육의 목표① 담배와 술이 항정신병약물의 미치는 영향을 알고 이해한다.② 현재 자신의 약물에 해로운 것들을 피하고 약물의 효과를 높일 수 있다.③ 나의 신체상의 건강문제를 예방할 수 있다.

(3) 교육 내용① 커피 정신병을 앓고 있는 환우들 중에는 커피를 지나치게 많이 마시는 경우가 많다. 그 이유는 정확하게는 모르지만 대부분의 환우들은 너무 졸려서, 정신이 멍해서, 약이 독한 것 같아서 등의 이유를 말하고 있다. 아침에 마시는 커피 한잔 정도는 잠을 깨우거나 기분을 상쾌하게 만드는 효과가 있다. 그러나 지나치게 많이 마시는 경우는 여러 가지 부작용을 일으킬 수가 있다. 커피 그 자체로는 정신병적 증상을 악화 시키지는 않습니다. 그러나 커피를 많이 마시게 되면 ‘카페인 중독증상’이 나타날 수가 있다.

가. 안절부절, 신경과민, 초조감, 근육 떨림 나. 불면증, 수면 곤란 다. 두통 라. 다뇨 마. 심박동수 증가, 가슴 두근거림 바. 소화불량, 구토, 설사

또한 많은 양의 커피를 마시다가 갑자기 중단을 하게 되면 금단증상이 나타나게 된다.

가. 흥분 및 초조 나. 두통 (가장 흔히 나타납니다.) 다. 일을 효율적으로 할 수 없음 라. 우울증 마. 몽롱하거나 몸이 쳐짐 바. 불면증

그러므로 하루에 3잔 이상의 커피는 피해야 하고 특히 저녁시간의 커피는 수면장애를

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일으키므로 반드시 피한다. 또한 커피 때문에 나타나는 증상을 정신병의 증상으로 오인해서는 안 된다.

② 담배 통계적으로 정신분열병을 앓고 있는 사람들은 일반인들에 비해서 담배를 더 많이 피운다고 합니다. 실제로 많은 환우들이 담배를 피우고 있으며, 담배 때문에 문제가 발생하기도 한다.

가. 담배가 우리 몸에 미치는 영향 - 강한 신경흥분 작용이 있고, 혈압상승, 빈맥 등을 일으킨다. 때로는 긴장이 풀리는 느낌을 줄 수도 있다. - 담배연기 중에는 4000여종의 화학물질이 있으며 그중 상당 부분이 발암성 물질로 폐암을 유발시킨다. - 현재의 질병상태에 좋지 않은 영향을 끼친다. ․ 고혈압, 협심증, 말초혈관질환 등의 심혈관 장애 ․ 천식, 기관지염 등의 폐질환 ․ 소화성 궤양 등

나. 담배가 항정신병 약물에 미치는 영향 니코틴 성분이 간에 작용해서 항정신병 약물을 빨리 배설시키기 때문에, 담배를 안 피우는 사람보다 약효가 떨어지고 다시 증상이 악화될 수가 있다(예: 환청이 심해지거나, 자꾸 잡생각이 나거나, 초조해 집니다). 이런 경우 약물용량이 더 늘어나게 되고, 그만큼 부작용도 커질 수밖에 없습니다. 따라서 가능하면 끊어야 합니다. 끊기가 어려울 때는 최대한 줄여 피워야 하는데 하루 10개 이상 피우면 중독성이 있다고 한다. 어쩔 수 없는 경우라도 하루 한 갑 이내로 피워야 한다.

다. 담배의 금단증상 - 우울 - 초조, 불안 - 불면 - 집중력 감소 - 두통, 어지러움, 메스꺼움 - 심박동수 감소 - 식욕증가, 체중증가

③ 술

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술은 정신병을 앓고 있는 사람이나 일반인에게나 모두 심각한 문제이다. 특히 우리나라와 같이 술에 대하여 관대한 문화권에서는 알코올 남용이나 의존증의 비율이 다른 나라에 비해서 훨씬 높습니다.

정신병을 가진 환자들은 왜 술을 마실까? - 불안과 우울을 감소시키고 즐거움을 얻을 수 있다는 기대감. - 사람들과 친해질 수 있는 방법 그러나 술은 정신병 치료에 아주 나쁜 영향을 끼치기 때문에 피해야 한다. 술을 마시면 약의 효과가 떨어지고 부작용이 더 자주 일어나고 증상을 악화시키고 약물복용을 중단하게 만들어 결국은 재발하게 된다.

④ 한약 동양 문화권에 있는 우리나라에서는 오래 전부터 사용해 오던 한약에 대해서는 거부감이 적은편입니다. 한약은 동, 식물에서 자연 상태로 추출된 것이니 몸에 무리가 없고 좋다고 할지 모르지만, 우리가 복용하는 양약도 주성분은 동물이나 식물에서 추출한 것이다. 모든 약은 어느 정도의 부작용을 갖고 있게 마련이므로 꼭 필요한 약이 아니면 어떤 약이든 먹지 않는 게 바람직하다. 특히 정신분열병의 음성증상이나, 부작용을 몸이 허하다고 스스로 판단하여 보약을 먹는 경우가 있는데, 이때는 그 이유를 담당의사와 상의하고 다른 처치를 받아야만 합니다. 몰래 한약을 복용하게 되면 약물의 효과를 감소시키거나 약물의 상호작용으로 인하여 예상치 못 한 심각한 부작용이 나타날 수 있기 때문이다.

⑤ 감기약이나 소화제 등 꼭 의사나 약사와 상의하는 것이 필요합니다. 어떤 약들은 이미 먹고 있는 정신과 약물의 혈중 농도를 증가시키거나 감소시킬 수 있고, 또 다른 문제점을 일으킬 수도 있으므로 자신이 먹고 있는 항정신병 약물의 이름과 용량을 알고 있어야 합니다. 또한 필요한 경우 다른 약을 지어주는 의사나 약사에게 이를 알려주어야만 합니다.

♤ 술을 효과적으로 거절하는 방법 1단계:“안 돼”라고 거절합니다. 2단계: 친구가 다시 꼭 한잔만 하자고 말하면,“안 돼”라고 한 번 더 거절합니다. 3단계: 친구가 화를 내며 왜 술을 마시지 않으려 하냐고 물으면 아주 친한 친구인 경우에는 신경안정제를 먹고 있어서 술을 마실 수 없다고 대답하고, 친하지 않은 친구일 경우에는 위궤양이나 장이 안 좋아서 술을 마실 수 없다고 그럴듯한 변명을 댄 다. 4단계: 술 대신에 다른 활동(예를 들면, 운동, 산책, 차 마시기, 영화 보기 등)을 하자 고 적극적으로 제안한다.

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1. 담배는 항정신병 약물에 어떤 영향을 미치나요? 2. 커피는 하루에 몇 잔 정도를 언제 마시는 것이 좋을 까요? 3. 항정신병약물을 복용하면서 술을 마시면 어떻게 될까요? 4. 영희는 현재 외래에서 항정신병 약물을 처방받아 복용하고 있는데, 시골에 사는 아저씨가 몸에 좋다기에 잘 아는 한의사에게서 보약을 지어왔습니다. 이때 영희는 어떻게 하면 좋을 까요

5단계 : 그래도 친구가 술을 마시러 가자고 말하면,“나는 정말 술을 마시고 싶지 않다. 그런 나에게 자꾸 술을 마시자고 하면 우리의 우정이 깨질 수도 있어. 진정한 친구란 상대방의 의사를 존중해 주어야 해”라고 단호하게 말합니다.

⑥ 학습정리◆ 오늘 배운 내용을 정리해 봅시다.

12) 프로그램 마무리 및 사후 평가

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Ⅶ. 동물매개치료 프로그램 매뉴얼

1. 교육의 목적1. 교육의 목적

동물매개치료 프로그램을 통하여 정신장애인의 타인과의 관계 형성 능력과 의사 표현 능력을 향상시켜 자신감을 가진 사회 구성원으로서의 사회적 소속감을 가지며 나아가 자존감을 향상 시키고 보다 나은 독립생활의 기반을 다질 수 있다.

2. 교육의 목표2. 교육의 목표

1) 주 1회 집중적인 프로그램을 통해 타인과의 관계 형성에 대한 친밀감 표현 방법을 도우미견을 통해 습득할 수 있도록 한다. 2) 치료도우미견을 다루는 방법을 학습함으로써 프로그램을 통해 대상에 대한 통제감과 자기 통제감을 높여 주고, 자신이 누군가에게 필요하며, 소중한 존재임을 확인하게 하여 자아 존중감 및 자기 효능감을 향상시킬 수 있도록 한다. 3) 치료도우미견과의 상호작용을 통하여 의사소통과 사회기술을 향상할 수 있도록 하며, 프로그램을 통해 정서적 환기를 가짐으로써 사회적 정서적 효과를 가져 오도록 한다. 4) 전반적인 프로그램을 통하여 대상자인 정신장애인의 자존감을 향상시켜, 재활프로그램 전반에 걸쳐 치료효율성을 높이도록 한다.

3. 프로그램 개요3. 프로그램 개요

1) 교육 대상(1) 서울시 사회복귀시설 4개소 입소대상자(2) 필요시 지역사회 내 프로그램 욕구가 있는 기관이나 시설을 선정할 수 있다.

2) 일시(1) 기본프로그램 : 주 1회 이상 실시.(2) 그룹별 지도 : 그룹별 1회 이상.

3) 프로그램 진행- 서울시 사회복귀시설 4개소 프로그램 담당자 (시설별 2인)

4) 장소

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회기 주제 목표 및 내용 준비물

1 사전 평가 및 Orientation

동물매개치료 프로그램 소개(목적, 진행내용) 사전평가 척도 검사 치료도우미견 소개(특성, 이름, 가계도, 나이 등) 치료도우미견과의 인사나누기

필기도구 및 프로그램 계획서, 평가 척도

2 친밀감 형성 1

치료도우미견과 반가움 표현하기 만남 편지 쓰기 필기도구

3 친밀감 형성 2

개에 관련된 영화/만화 보기 과거 나의 강아지/개에 관한 경함 나누기

동영상 자료, 플레이어

4 친밀감 형성 3

견종 익히기(게임형식) 신체 부위 익히기/비교하기 강아지 사육 상식 퀴즈

견종 사진, 퀴즈 문제, OX판

5 상호작용 1 강아지 다루는 방법 익히기 그루밍 방법 및 용품 익히기 그루밍 실습 해 보기

시 각 자 료 , 그루밍 용품

6 상호작용 2 복종 훈련 방법 이론 습득 복종 훈련 방법 익히기 치료도우미견 특기 보기

시각자료

7 상호작용 3 외부 활동 - 강아지와 함께 산책하기 및 게임

외부 활동 장소섭외 및 게임 도구

8 상호작용 4 틀린 그림 찾지 치료견 그림 그리기 그림을 통한 퍼즐 맞추기

미술도구

9 의사표현 1 릴레이 게임- 문제지를 뽑아 미션 수행하기

미션지, 게임 도구

10 의사표현 2 치료도우미견과 함께 하는 패션쇼 치료도우미견 이름표 만들어 주기 액세서리, 소품을 활용하여 도우미견 치장하기 사진 찍기

소품 제작 도구, 이름표 제작 도구, 카메라

11 의사표현 3 Rolling Paper 카드 쓰기 필기도구

12 종결 및 소감나누기(

프로그램 참여 후 나의 달라진 점에 관하여 이기 나누기 사후척도

- 각 기관 프로그램 실

5) 프로그램 내용(1) 기본 프로그램

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평가) 사후평가(척도지 검사) 프로그램 소감 나누기

회기 주제 목표 및 내용 준비물

1 의사표현 치료도우미견을 통한 생각 표현하기: 빈칸 낱말/문장 채우기

낱말 카드, 종이

2 상호작용 윷놀이: 윷놀이 말판에 치료도우미견에 관련된 미션을 넣어서 진행함. : 기타 놀이를 활용하는 것도 가능함.

윷놀이 도구

3 상호작용 치료도우미견 목욕 시켜 보기: 목욕 방법 소개하기, 목욕 시켜 보기 목욕 용품

4 의사표현 카드 만들기: 치료도우미견 그림을 이용하여 강아지 모양 카드 만들기 카드를 주고 싶은 사람에게 카드 쓰기

미술 도구, 필기도구

5 게임 줄넘기: 두 개의 그룹으로 나누어 치료도우미견을 ‘기다려’ 한 상태에서 치료도우미견이 움직이기 전가지 줄넘기를 많이 한 그룹 가리기

줄넘기

(2) 추가 프로그램* 상기 12 SESSION외 추가 프로그램입니다.

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제 목 SESSION 1. 사전 평가 및 오리엔테이션

준 비 물 필기도구, 프로그램 계획서, 평가척도

프로그램 목 표

동물매개치료 프로그램의 일정 및 목적을 소개하여 프로그램의 이해를 높이고 참여 욕구를 증진시킬 수 있도록 하며 치료도우미견의 소개를 통해 흥미를 향상시켜 프로그램의 원활한 진행을 도모한다.

프로그램진 행

도 입 자기소개하기 : 구성원간의 자기 소개하기

진 행

1. 동물매개치료 프로그램 소개: 동물매개치료 프로그램의 목적 및 진행 내용을 구체적으로 설명하여 프로그램에 대한 흥미를 유도할 수 있도록 한다.

2. 사전평가 척도 검사: 참여자들의 프로그램 참여 후의 변화정도를 확인하기 위한 사전평가 척도 검사를 실시한다.(자이존중감 척도, 대인관계척도 등 사용예정)

3. 치료도우미견 소개: 치료도우미견의 특성, 이름, 가계도, 나이 등의 일반적인 소개와 치료도우미견의 프로그램에서의 역할에 대한 소개를 한다.

4. 치료도우미견과 인사하기: 참여자 각자와 치료도우미견이 인사를 나눌 수 있는 기회를 제공하여 친밀감을 유도하고 프로그램에 대한 흥미를 증진시킬 수 있도록 한다.

종 결

* 다음 프로그램의 소개와 함께 동물매개 치료 프로그램을 통해 얻고 싶은 부분과 프로그램 종결 후의 자신의 모습 또는 나의 변화에 대한 부분을 상상하여 이야기 할 수 있도록 한다.* 평가노트 쓰기

4. 프로그램 세부 회기 내용4. 프로그램 세부 회기 내용

1) SESSION 1

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2) SESSION 2

제 목 SESSION 2. 친밀감 형성 I : 만남의 편지 쓰기

준 비 물 필기도구

프로그램 목 표

치료도우미견과의 반가움을 표현하고 새로운 만남에 대해서 표현을 할 수 있도록 함으로써 대인관계에서의 의사표현 및 전달능력을 향상시킬 수 있도록 돕는다.

프로그램진 행

도 입 처음 만나는 사람과의 관계를 연습해 볼 수 있는 게임 또는 지난 시간에 익힌 치료도우미견에 대한 정보 퀴즈 등

진 행

1. 치료도우미견과 반가움 표현하기: 1주일동안 치료도우미견에게 하고 싶었던 이야기 또는 치료도우미견을 본 후 느끼는 반가움에 대해 참여자 각자 돌아가면서 직접 표현할 수 있도록 한다. 최대한 구체적으로 verbal/unverbal을 섞어서 표현할 수 있도록 돕는다.

2. 만남 편지 쓰기: 치료도우미견과의 새로운 만남을 표현하며 글로만 작성하기 어려운 경우, 그림 편지 형식으로 전환하여 작성할 수 있도록 한다.

3. 편지 발표하기

종 결 * 평가노트 쓰기* 이번 회기의 내용을 평가하고, 다음회기 내용 소개

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3) SESSION 3

제 목 SESSION 3. 친밀감 형성 II : 개에 관련된 영화보기

준 비 물 동영상 자료(개에 관한 영화/만화), 플레이어 등

프로그램 목 표

동영상 자료(개에 관한 영화/만화)를 통하여 개에 대한 친밀감을 높이며 나와 관련된 경험을 나눔으로써 긍정적인 개에 대한 이미지를 상기시켜 치료견과의 친밀감을 향상시킬 수 있도록 한다.

프로그램진 행

도 입 개에 관련된 노래 메들리 만들기

진 행

1.개에 관련된 영화/만화 보기: 과거 영화 및 만화 등에서 개의 긍정적인 부분(충성심, 정서적 공감 등)의 내용을 중심으로 감상하며 전편감상이 어려운 경우 여러 가지를 편집하여 볼 수 있도록 한다.영화/만화 감상 후 치료도우미견과의 공통적인 부분 등 치료도우미견과의 연결을 통한 감상평을 이야기함으로써 치료도우미견과의 친밀감을 연결할 수 있도록 한다.

2. 과거의 강아지/개에 관한 경험 나누기: 과거에 개를 키워 본 경험이나 개와 관련된 직간접적 경험들을 함께 이야기 하며, 개에 대한 대상자들의 인식을 알아 볼 수 있으며, 긍정적인 이야기를 중심으로 대상자들에게 개에 관한 긍정적인 이미지를 심어 줄 수 있도록 한다.

종 결 * 평가노트 쓰기* 이번 회기의 내용을 평가하고, 다음회기 내용 소개

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4) SESSION 4

제 목 SESSION 4. 친밀감 형성 Ⅲ : 퀴즈 게임

준 비 물 견종 사진, 퀴즈 문제, OX판 등

프로그램 목 표

다양한 견종의 종류 및 사육법 등에 대한 퀴즈 게임 형식을 통하여 개에 대한 정보 제공과 함께 친밀감을 향상시킬 수 있도록 한다.

프로그램진 행

도 입 치료도우미견에 대해 얼마나 알고 있나요?

진 행

1. 견종 익히기: 다양한 견종의 사진을 기본으로 견종의 다양한 종류를 익히고, 종보를 제공하며 기관의 치료도우미견과의 비교를 통해 치료도우미견의 장점을 부각시킬 수 있도록 한다.

2. 신체 부위 익히기/비교하기 : 개의 신체 부위와 나와의 차이점을 알아보고 생활 상태에 따라 다르게 진화된 내용들을 이야기 해 볼 수 있도록 한다.또한 개의 신체 부위를 다룰 때 주의 사항 등에 대해서도 이야기해 보도록 한다.

3. 사육 상식 퀴즈: 개 사육에 대한 기본적인 정보와 함께 프로그램 초반에 진행한 견종에 대한 내용 등, 개/치료도우미견에 관한 다양한 내용을 퀴즈 형식으로 정보를 전달할 수 있도록 한다.퀴즈 형식은 팀 대항 또는 개인전, OX퀴즈 등 다양한 방식으로 진행할 수 있다.

종 결 * 평가 노트 쓰기* 이번 회기의 내용을 평가하고, 다음 회기 내용 소개

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5) SESSION 5

제 목 SESSION 5. 상호작용Ⅰ: 그루밍 해 보기

준 비 물 시작 자료(그루밍 방법), 그루밍 용품

프로그램 목 표

개를 다루는 기본적인 방법을 기본으로 치료도우미견의 그루밍을 하는 방법을 익힘으로써 대상자가 치료도우미견을 관리할 수 있다는 책임감을 가지게 한다.

프로그램진 행

도 입 자기 관리 방법 이야기: 자기 관리 방법 및 용품의 종류

진 행

1. 강아지 다루는 방법 익히기: 강아지를 다루는 방법 및 주의 사항에 대한 기본적인 정보를 제공하며 치료도우미견의 사례를 바탕으로 대인관계에서도 지켜야 할 것들에 대해서도 이야기를 함께 해 볼 수 있도록 한다.

2. 그루밍 방법 및 용품 익히기 : 치료도우미견의 그루밍에 대한 소개와 그루밍을 해야 하는 이유 등에 대해서 설명하고, 그루밍에 대한 방법을 시각 자료를 통하여 자세히 익힐 수 있도록 한다. 또한 그루밍에 필요한 용품들도 함께 설명한다.그루밍의 방법과 용품 등에 대한 정보와 자기 자신의 위생 관리 방법과 용품의 차이를 익히고 자기 관리의 필요성에 대해서 인식할 수 있도록 한다.

3. 그루밍 실습 해 보기: 그루밍의 다양한 단계를 대상자들이 돌아가면서 실습해 볼 수 있도록 하며 그루밍을 직접 해봄으로써 자신이 치료도우미견을 관리한다는 책임감을 느낄 수 있도록 한다.

종 결 * 평가 노트 쓰기* 이번 회기의 내용을 평가하고, 다음 회기 내용 소개

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6) SESSION 6

제 목 SESSION 6. 상호작용 Ⅱ : 복종훈련

준 비 물 시작 자료

프로그램 목 표

복종 훈련 방법 및 실습을 통해 치료도우미견과의 상호작용을 익히며, 대상자 스스로 치료도우미견의 훈련을 경험함으로써 자아존중감을 향상시킬 수 있도록 한다.

프로그램진 행

도 입 간단한 게임

진 행

1. 복종 훈련 방법 이론 습득: 시각 자료를 통해 복종 훈련 방법의 종류와 훈련 방법 등에 대해서 익힐 수 있도록 한다. 시각 자료와 함께 진행자가 훈련 방법을 직접 시연을 보여 대상자들이 쉽게 익힐 수 있도록 한다.

2. 복종 훈련 방법 익히기 : 대상자 개인들이 복종 훈련의 방법을 직접 치료도우미견에게 활용해 볼 수 있도록 한다. 이 때, 진행자가 옆에서 도와줌으로써 치료도우미견이 모든 대상자들의 지시를 잘 받을 수 있도록 돕는다.

3. 치료도우미견 특기 보기: 기본 복종 외에 치료도우미견이 가지고 있는 특기를 보여줌으로써 대상자들의 흥미를 유발시킬 수 있도록 한다.

종 결 * 평가 노트 쓰기* 이번 회기의 내용을 평가하고, 다음 회기 내용 소개

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7) SESSION 7

제 목 SESSION 7. 상호작용 Ⅲ : 외부 활동

준 비 물 외부 활동 장소 섭외, 게임 도구, 배변 봉투 등

프로그램 목 표

치료도우미견과 함께 산책을 하고 게임을 하는 외부 활동을 통해서 대상자 스스로 치료도우미견을 보살펴야 한다는 책임감과 그에 따른 자신감을 향상시킬 수 있도록 한다.

프로그램진 행

도 입 외부 활동시 주의 사항 및 챙겨야 할 것들 이야기하기: 산책시 보행 방법, 배변시 처리 방법 등

진 행

1. 치료도우미견과 함께 산책하기: 치료도우미견의 목줄을 잡고 도입에서 진행자가 설명한 방법에 따라 돌아가면서 산책을 할 수 있도록 한다.

2. 외부 게임하기 : 훌라후프 넘기, 치료도우미견과 함께 달리기 등의 다양한 외부 게임을 해 볼 수 있도록 한다.

종 결 * 평가 노트 쓰기* 이번 회기의 내용을 평가하고, 다음 회기 내용 소개

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8) SESSION 8

제 목 SESSION 8. 상호작용 Ⅳ : 그림 그리기

준 비 물 미술 도구

프로그램 목 표

치료도우미견을 직접 그려 보고, 그린 그림을 조별로 퍼즐로 만들어 맞추기를 치료도우미견과의 상호작용 및 다른 대상자들과의 상호작용 및 의사소통을 할 수 있도록 한다.

프로그램진 행

도 입 틀린 그림 찾기

진 행

1. 치료견 그림 그리기: 치료도우미견을 ‘기다려’ 해 놓은 상태에서 대상자들이 자유롭게 그림을 그려 볼 수 있도록 한다. 치료도우미견을 중심으로 다양한 주제(함께 있는 가족, 주변 꾸미기) 등을 제시하여 많은 내용이 함께 그려 질 수 있도록 한다.

2. 그림 퍼즐 맞추기 : 대상자들을 그룹으로 나누어(2-4그룹) 각 그룹에서 퍼즐로 만들기 좋은 그림으로 하나씩 선정하여 즉석에서 퍼즐로 만들어 맞추기를 해 본다.* 다른 개(강아지)그림의 퍼즐을 제공해도 상관없음.

종 결 * 평가 노트 쓰기* 이번 회기의 내용을 평가하고, 다음 회기 내용 소개

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9) SESSION 9

제 목 SESSION 9. 의사표현 Ⅰ: 릴레이 게임

준 비 물 미션지, 게임도구

프로그램 목 표

다양한 미션 게임을 통해 함께 하는 조원과의 의사소통을 원활하게 해 볼 수 있도록 한다.

프로그램진 행

도 입 말 전하기 게임: 진행자가 제시한 내용을 조별로 맨 처음 사람이 끝 사람에게 까지 정확히 전달하기

진 행

1. 릴레이 게임 : 2인 1조를 구성해 치료도우미견과 함께 할 수 있는 다양한 미션을 준비하고, 조별로 미션 종이를 뽑아 가장 빠른 시간 안에 미션을 모두 수행하는 팀을 뽑는다. 미션 내용을 2인이 서로 의사소통을 많이 할 수 있는 내용으로 구성이 될 수 있도록 하며, 치료도우미견과 함께 할 수 있는 미션을 넣도록 한다.

종 결 * 평가 노트쓰기*이번회기의 내용을 평가하고, 다음회기 내용소개

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10) SESSION 10

제 목 SESSION 10. 의사표현 Ⅱ : 치료도우미견 패션쇼

준 비 물 소품제작 도구, 이름표 제작도구, 카메라 등

프로그램 목 표

치료도우미견을 꾸밀 수 있는 다양한 도구를 통하여 자신의 느낌을 표현해 볼 수 있도록 한다.

프로그램진 행

도 입 말 전하기 게임: 진행자가 제시한 내용을 조별로 맨 처음 사람이 끝 사람에게 까지 정확히 전달하기

진 행

1. 치료도우미견 이름표 꾸미기: 이름표의 필요성을 이야기하고, 준비된 도구로 자신의 느낌에 맞게 치료도우미견의 이름표를 꾸며 볼 수 있도록 한다.

2. 치료도우미견 꾸미기 : 진행자가 준비한 다양한 도구를 통하여 치료도우미견을 꾸며 볼 수 있도록 한다. 리본, 애완견용 핀 등을 직접 만들어 볼 수 있도록 한다. (소품 만들기 사이트 활용)

3. 치료도우미견과 함께 사진 찍기 : 자신이 꾸민 치료도우미견과 함께 사진을 찍어 기념으로 간직할 수 있도록 한다.

종 결 * 평가 노트쓰기*이번회기의 내용을 평가하고, 다음회기 내용소개

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11) SESSION 11

제 목 SESSION 11. 의사표현 Ⅲ

준 비 물 필기도구, 색연필, 사인펜 등

프로그램 목 표

각자 대상자와 치료도우미견에게 하고 싶은 말을 돌아가면서 Rolling Paper로 작성하여 전달함으로써 자신의 생각을 글로 표현해 볼 수 있도록 한다.

프로그램진 행

도 입 말 전하기 게임: 진행자가 제시한 내용을 조별로 맨 처음 사람이 끝 사람에게 까지 정확히 전달하기

진 행

1. 치료도우미견에게 편지쓰기 : Rolling Paper 형식으로 치료도우미견에게 하고 싶은 말을 적어 볼 수 있도록 한다.

2. 회원들에게 편지 쓰기 : Rolling Paper 형식으로 기관의 회원들 또는 실무자들에게 돌아가면서 하고 싶은 표현해 볼 수 있도록 한다.

종 결 * 평가 노트쓰기*이번회기의 내용을 평가하고, 다음회기 내용소개

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12) SESSION 12

제 목 SESSION 12. 종결 & 소감 나누기

준 비 물 필기도구, 사후 평가 척도, 간단한 다과

프로그램 목 표

동물매개 치료 프로그램의 사후 평가를 통해 프로그램의 효과성을 측정하고, 종결파티를 통하여 성취감을 가질 수 있도록 한다.

프로그램진 행

도 입

진 행

1. 프로그램 참여 후 나의 달라진 점 이야기하기 : 동물 매개 치료 프로그램을 시작하기 전과 지금의 나를 비교하여 변화된 점을 이야기 해 볼 수 있도록 하며, 긍정적인 변화를 중심으로 이야기를 유도할 수 있도록 한다.

2. 사후 평가 척도 작성 : 사전 평가 때 작성하였던 척도 재평가

3. 종결 파티: 간단한 다과와 함께 프로그램에 대한 전반적인 소감을 함께 이야기해 보며, 다음 번 프로그램에 대한 희망 사항 등에 대해서도 함께 이야기해 볼 수 있도록 한다.

12session 프로그램에 빠지지 않고 모두 참여 한 회원에게는 긍정적인 보상을 제공한다.

종 결* 평가 노트쓰기* 다음 진행 상황에 대한 간략한 소개 및 열심히 참여한 것에 대한 긍정적 지지

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※ 참고 자료 1 “현대 정신보건과 지역사회”, 이충순 ․ 한은선 ․ 황태연 엮음. 경기도 수원시 용인정신병원

2 http://cafe.naver.com/curair.cafe

3 http://blog.daum.net

4 http://www.doctorlaser.co.kr

5 http://www.hp.go.kr (보건사회연구원)

6 http://my.dreamwiz.com/summary2

7 http://www.patzzi.com

8 http://cafe.daum.net/kidspecenter(영ㆍ유아 특수교육 지원센터)

9 http://www.smphc.org/ 새미래심리건강연구소

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목표 1 집으로 캠프 참여 정신 장애인에 대한 재활 동기를 강화할 수 있도록 한다.

하위목표병원에서 퇴원예정인 정신장애인에 대한 재활동기를 강화하도록 하며, 참여 후 지역사회 거주시설 이용에 도움이 될 수 있도록 한다.

하위목표 지역사회거주 정신장애인에 대한 재활동기를 더욱 강화하도록 하며, 참여 후 지역사회에서 살아가는데 어려움이 없도록 한다.

하위목표 독립생활 기술 훈련을 통해서 참여회원의 전반적인 재활에 대한 욕구를 향상 시킬 수 있도록 한다.

하위목표 지역사회 거주 시 필요한 사회기술 능력을 향상시킬 수 있도록 한다.

하위목표 일상생활에 필요한 자기관리 기술(식사,위생,세탁)능력을 향상 시킬 수 있도록 한다.

하위목표 자신의 증상을 구체적으로 확인하고, 약물의 중요성을 키워 갈 수 있는 능력을 향상 시킬 수 있도록 한다.

하위목표 취업에 대한 욕구를 향상 시켜, 직업 활동을 참여를 증진시키도록 한다.

목표 2 지역사회 정신보건 서비스를 이용할 수 있도록 한다.

하위목표 집으로 캠프 참여 후 지역사회 정신보건 시설 및 서비스를 꾸준하게 이용 할 수 있도록 한다.

제4부 ‘집으로 캠프’ 운영 매뉴얼 1. ‘집으로 캠프’의 의미 및 목적 halfway house는 서울시에만 있는 유일한 시설로 정신의료기관과 지역사회의 중간단계로서 병식에 대한 교육 및 일상생활을 익히는 종합훈련시설입니다. 입주이용자에게 집중적인 의료적, 사회적 기능회복을 위한 서비스를 제공함으로써 탈원화 및 사회복귀 촉진을 도모하고 정신질환자들의 주거관련 욕구에서 중요하게 고려되어야하는 비용부담 가능성, 독립성, 접근성을 극대화하는데 목적이 있다. halfway house의 특화된 단기 집중적 지역사회 체험 프로그램인 ‘집으로 캠프’는 퇴원 예정 정신장애인의 재활동기 강화를 최우선으로 한다. 이를 통해 대상자는 지역사회 내 구성원으로 역할을 수행해보고, 사례관리자는 대상자의 필요한 재활욕구 사정 및 계획을 더욱 정확하고 구체화시킬 수 있다.

2. 목표

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목표 3 참여 대상자의 지역사회 거주 시 필요한 재활 욕구 사정을 더욱 정확하고 구체화 한다.

하위목표 참여 정신장애인의 구체화된 욕구 사정을 통해서, 이들이 원하는 서비스를 파악 할 수 있도록 한다.

하위목표 정확한 욕구 사정을 통해서 재활 계획 수립에 필요한 정보를 파악 할 수 있도록 한다.

하위목표 구체화된 재활 욕구를 체계적으로 수립하여, 계획하고 실행에 옮길 수 있도록 한다.

3. 프로그램 실시 시기 및 장소 가. 기간 : 2011년 00월 00일부터 2주간 1) 대상자 모집공고(집으로 캠프 준비물 첨부) 2) 대상자 선별회의 3) 참여 대상자 O/T 4) 입소 프로그램 실시(2주 또는 1주) 5) 사후 평가 나. 실시요일 : 월요일~금요일 다. 프로그램 실시 시간 :

일 자 시 간 월 화 수 목 금06:30 - 07:30 기상 및 세면, 공간 정리 정돈07:30 - 08:30 아침 식사 준비 및 아침 식사08:50 - 09:00 아침 투약09:00 - 10:00 오리엔 테이션

개별 사회기능/일상 기능

평가

일상 생활 점검 / 하루 일과 이야기 나누기

10:00 - 11:30 일상생활기술훈련 사회적응훈련 사회기술훈련 일상생활기술훈련

11:30 - 13:30 점심 식사 준비 및 식사 / 휴식13:30 - 14:50 정신건강교육 사회기술훈련. 정신건강교육 정신건강교육 사회적응훈련14:50 - 15:00 휴식15:30 - 17:00 사회기술훈련 직업전 교육 사회기술훈련 직업전 교육

퇴소식/ 수료식17:00 - 17:15 휴식17:15 - 19:30 저녁 식사 준비, 식사 및 휴식

19:30 저녁투약19:30 - 20:30 그대 오늘 하루는 어땠나요. =~~= 20:30 - 21:50 자유 활동(TV 시청, 개인 활동)21:50 - 06:30 취침

라. 장소 : halfway house 내부 공간 (프로그램실) 및 외부 공간 활용

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구비서류주치의에 의한 ISP,(지역대상자의 경우 센터사례담당자에 의함.) 동의서, 참가 신청서, 추천서 or 의뢰서, 회원기초평가서(대상자 선정회의 시 작성), 촬영동의서

입소평가척도(사전, 사후)

서울센터요구 척도(입소자기능평가): HoNOS, MCAS, GAF(센터진행) 독립생활기술평가, 대인관계, 자존감척도, 지역사회 통합, 삶의질

종결 평가 서류

입소회원 종합평가 기록부, 입소 생활 평가지입소 평가 척도지 데이터 수치 환산(통계)

기타 종결 평가 시 수료증, 선물 증정(앨범 등)

프로그램일상생활기술훈련, 정신건강교육, 사회적응 훈련, 사회기술 훈련, 여가생활 훈련, 직업전 교육, 식생활훈련, tea타임 등 참여회원에 따라 프로그램 내용이 개별적으로 진행될 수 있음.

입소 준비물

정신과 약물(조.석) 겉옷(윗옷-4벌, 바지 3벌, 잠 잘 때 입을 수 있는 편안한 옷(1벌) 세면도구(칫솔, 치약, 샴푸, 비누, 면도기, 슬리퍼, 기타 물품 등), 양말(5켤레), 속옷(5벌) 필기도구(연습장, 볼펜 등)

4. ‘집으로 캠프’ 프로그램 참여대상자(군) 및 입소 예정 인원 가. 대상자: 정신의료기관에서 퇴원을 준비하는 대상자정신의료기관의 정기적인 치료를 받고 있는 정신분열증, 양극성장애 등 만성 정신질환자로서 사회적응훈련이 필요하고 자해 및 타해의 우려가 적은 자 나. 입소 예정인원: 3~4명, 남. 녀 대상자 구별하여 입소.

5. ‘집으로 캠프’ 프로그램 입소비 가. 입소비 참여비용: 1인 100,000원(2주), 35,000원(1주) 나. 그 외 기타비용: 집으로 캠프 참여비용 외에 프로그램 실시 비용은 halfway house에서 지원함.

6. 입소(의뢰) 시 구비 서류 및 척도/ 진행 프로그램/준비물

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7. ‘집으로 캠프’ 각 프로그램 별 진행 내용 및 방법

1) 오리엔테이션/ 개별 기능 평가 : 이 시간에는 Halfway - House (입소시설)에 대한 구체적인 소개가 진행될 수 있도록 하며, 참여회원들이 시설의 도움을 적극적으로 받고 자신들의 욕구를 더욱 증진시키며, 지역사회 정신보건 시설의 하나로 입소와 관련된 사항들에 대한 궁금증을 해소해 줄 수 있는 시간이 되도록 해야 한다. 또한 개별 기능 평가(집으로 캠프 평가지 사전 척도 질문)를 진행하여, 입소회원 각자의 개별 사회적 기능 및 욕구를 알아볼 수 있도록 하며, 참여회원들의 전반적인 증상 및 특징을 확인할 수 있도록 한다.

2) 지역사회적응훈련 : 지역 내 정신보건서비스 기관의 탐방을 통하여 정신보건 서비스에 대한 이해를 높이고 재활 서비스 이용 욕구 및 동기를 높일 수 있다. 또한 지역 내 이용자원을 개발하여 사회기술훈련과의 연계를 통하여 직접 실습하고 대처방법을 습득할 수 있도록 돕는다.

3) 사회기술 훈련 : 대인관계 및 사회생활에서 요구하는 기술 능력 중 개별적으로 어려운 부분을 이론중심이 아닌 실제적인 내용을 중심으로 접근하여 직접적인 문제해결을 경험하고 새로운 방식을 습득할 수 있도록 한다.

4) 정신건강교육 : 자신의 병에 대한 이해를 통해서 증상관리, 약물관리의 중요성을 인식한다. 자신의 증상을 구체적으로 개방함으로써 준비하고 생각해 보아야할 문제들에 대해 스스로 찾아 약물복용의 중요성을 이해하고 약물관리에 대한 필요성을 인식할 수 있도록 돕는다.

5) 직업전 교육 : 직업의 필요성 및 직업을 가지고 유지해야 하는 이유 등을 실제적인 사례를 중심으로 접근하여 현실적인 독립생활에 대한 동기를 강화할 수 있도록 한다.

6) 일상생활기술훈련 : 시각자료를 통한 설명과 실제적으로 부딪히고 체험할 수 있는 시간을 통하여 식사 관리 및 일상생활의 기본적인 자기관리 방법을 익히고 기능을 사정, 평가하여 향상할 수 있도록 돕는다. 7) 하루 평가 : 하루 일과를 모두 마치고 저녁 투약 후 약 30분 가량 시설에

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서의 하루 일과를 정리할 수 있도록 하기 위해 각자의 하루생활 소감과 평가를 들어보는 시간을 갖는다. 또한 일기장에 하루의 경험과 소감을 기록하도록 하여 이를 통해 나 자신의 정체성을 찾고 삶의 중요성을 확인하여 보람되고, 열정적인 사회생활을 할 수 있도록 한다. 그리고 시설 생활을 하면서 불편한 점이나 앞으로의 기대되는 사항들을 이야기하고 지지해 주는 시간을 갖도록 한다.

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◎ Q & AQ - 1. Halfway House 어떤 곳인가요?A - 1. 정신장애인들의 정상화와 삶의 질을 높이가 위해 잠재된 가능성을 계발하여 독립적인 생활이 가능하도록 돕고 나아가 지역사회로 복귀할 수 있도록 훈련하는 종합훈련시설입니다.

Q - 2. 어떤 사람들이 입소 할 수 있나요?A - 2. 정신의료기관에서 퇴원을 준비하는 대상자(알코올, 지적장애, 기질적 정신장애의 문제가 있는 대상자는 제외) 및 가족 등 지지체계가 미약하여 보호제공자 역할이 어렵거나 다각적인 삶의 조건 개선과 구축이 필요한 대상자라면 입소할 수 있습니다.

Q - 3. 입소하려면 어떻게 해야하나요? (입소절차) 어떤 서류가 필요한가요?A - 3. 전화나 방문하여 입소가능여부 확인 후 병원 담당주치의나 사회사업실을 통해 의뢰서(ISP)를 인편, 팩스 또는 이메일로 보내면 됩니다.

Q - 4. 입소시 준비해야할 서류 및 준비사항이 있나요?A - 4. 진단서(6개월 이상정신과 치료가 필요하며 직업 유지할 수 없다는 문구 반드시 포함), 건강진단서(성병, AIDS, 간염, 결핵 등 기타 전염성 질환 반드시 포함, 병원 혹은 가까운 보건소에서 받으시면 됩니다.), 주민등록증 사본, 복지카드 사본, 의료보험증 또는 보호증 사본, 은행 통장 사본, 호적등본, 주민등록등본 1통(혹은 가족관계확인서), 기초 생필품(목욕용품, 옷, 개인컵)

Q - 5. 입소 정원과 입소비는 얼마인가요?A - 5. 입소 정원은 25명이며 입소비는 의료보험 및 차상위, 의료 보호2종일 경우 한달에 193.200원이며 의료보호일 경우 개인 수급에서 시설 수급으로 변경해야합니다.

Q - 6. Halfway House의 위치와 연락처는 어떻게 되나요?A - 6. 서울시에만 있는 유일한 집입니다. 지역별로 4곳이 있습니다.

별첨)◎ 자주 묻는 질문들설치 및 운영

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시설명 입소대상자 성별 주소 전화번호 FAX

누리봄 남자 광진구 중곡3동 29-19(중곡역) 465-7065 465-7068

새오름터 여자 은평구 대조동 220-1(연신내역) 3157-0885 3157-0883

이음 여자 강동구 성내2동 136-18(천호역) 475-1403 475-1408

늘푸른집 남자, 여자 도봉구 도봉1동 613-40(방학역) 3491-6620 3491-6703

Q - 7. Halfway House에서 얼마동안 종합훈련을 받을 수 있나요?A - 7. 3개월에서 6개월 까지 이며 적응여부에 따라 최장 1년까지 연장이 가능합니다. Q - 8. Halfway House에서는 어떤 분들이 근무를 하고 있나요?A - 8. 정신보건 전문요원인 정신보건간호사, 정신보건사회복지사 및 사회복지사 총7인이 근무하고 있으며, 월2회 촉탁의 진료를 위해 각 위탁병원의 정신과의사 선생님께서 방문하고 있습니다.

Q - 9. Halfway House와 주거시설의 차이점은 무엇인가요?A - 9. Halfway House와 주거시설은 정신장애인의 탈원화, 정상화, 사회통합, 최소한의 규제원칙 등 병원에서 퇴원 후 지역사회에 적응하여 원활하게 인적자원 및 사회자원을 이용할 수 있는 환경 및 서비스를 제공하는 등의 비슷한 점이 많이 있습니다. 굳이 차이점을 설명하자면 Halfway House는 정신장애인이 병원으로부터 지역사회로 이전하는 것을 용이하게 해주는데 주 목적이 있습니다. 즉 여러 가지 치료 및 재활서비스를 제공하면서 정신장애인들이 지역사회로 더욱 빠르게 복귀할 수 있도록 지원하는 역할을 합니다. 주거시설은 Halfway House보다 회원들의 자유권과 자기결정권이 더욱 강화됩니다. 즉, 회원들의 자기생활에 대한 책임감과 통제력 등 독립적인 생활을 추구할 수 있도록 지원하는 역할을 합니다.

Q - 10. Halfway House 퇴소 후에는 어디로 연계 되나요?A - 10. 주거시설 연계, 지역정신건강증진센터 연계, 가정복귀/독립생활이 있으며 개인의 욕구와 상황에 맞게 연계 될 수 있습니다.

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Q 1. Halfway House 에는 어떤 프로그램이 있나요?A : Halfway House에서는 다양한 프로그램이 진행되고 있는데 구체적으로 살펴보면 다음과 같습니다. 첫째, Halfway House에서의 공통된 주요 프로그램은 일상생활훈련, 약물증상교육, 사회기술훈련, 사회적응훈련, 직업 전 교육이 있습니다. 둘째, 기획 사업으로써 훈련 된 개와 함께 진행되는 인기 만점 프로그램인 pet therapy(애완동물치료)를 하고 있습니다. 셋째, 각 시설의 특색에 따라 여가활동(영화관람, 음악치료, 비만관리, outing, 운동, 노래교실 등), 회원들간에 자치적으로 진행하는 동아리 활동, 자치모임, 그리고 지역에 있는 사회복지이용시설, 사회복귀시설, 주거시설, 정신보건센터 등을 방문하여 각각의 역할들을 알아보고 정보도 얻을 수 있는 지역탐방이 있습니다.

Q 2. Halfway House에서 왜 프로그램을 하나요?A : Halfway House에서는 퇴원 직후의 정신 장애인들이 지역사회적응을 하기위한 전 단계로써 Halfway House에 오게 됩니다. 정신 장애인들의 대부분은 장기적인 입원생활로 인해 퇴원 후 곧바로 지역사회에 적응을 하는 것이 쉽지 않습니다. 따라서 퇴원 직후 정신장애인들의 사회적응에 조금이라도 도움을 주고자 전문적인 교육을 받은 Halfway House의 정신보건전문요원들이 여러 가지 교육 및 프로그램을 진행하고 있습니다.

Q 3. Halfway House의 프로그램은 아무나 참석해도 되는 건가요?A : 현재 Halfway House의 프로그램은 본 시설에 입소하고 있는 회원들을 대상으로 진행되고 있습니다. 향후에는 Halfway House의 프로그램이 필요한 지역사회 내 모든 정신장애인이 참석할 수 있도록 노력하겠습니다.

Q 4. Halfway House의 프로그램은 몇 명이 참여하나요?A : 기본적으로 시설에 입소한 회원 모두가 참여하는 것이 원칙이나, 외래진료, 취업, 퇴소를 앞두고 있는 등 회원들의 개인사정에 따라 참여하지 못하는 경우도 있습니다. 평균적으로 1개의 프로그램에 10~18명 정도가 참석하며. 기관의 상황에 따라서 20명이 넘을시 2개 그룹으로 나누어 진행하기도 합니다.

정신사회재활프로그램 영역

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Q 5. Halfway House의 프로그램은 누가 진행을 하나요?A : 음악치료, 노래교실 등과 같은 프로그램은 전문 외부 강사를 초빙하여 진행을 하지만, 그 외 Halfway House의 주요 프로그램들은 정신보건전문요원(정신전문 간호사, 정신보건 사회복지사)들이 진행을 하고 있습니다. 특히 에버랜드에서 분양받은 치료 견으로 진행되는 pet- therapy는 정신보건요원이 직접 교육을 받고 치료 견을 훈련을 하여 2인 1조로 진행되고 있습니다.

Q 6. Halfway House의 프로그램은 언제까지 참여하나요?A : Halfway House의 프로그램은 분기별(3개월)로 나누어 진행하고 있으며, 입소한 정신 장애인들은 3개월간 프로그램에 참석하여 이수를 하게 됩니다. 하지만 개인별 수준과 상황을 고려하여 프로그램을 마쳤다 하더라도 다시 참여할 수 있습니다.

Q 7. Halfway House의 프로그램은 하루에 몇 번 하나요?A : 정신보건전문요원들이 진행하는 프로그램은 하루에 2번(오전 10~11시, 오후 2시~3시)하고 있습니다. 그 외에도 아침에는 산책을 하여 심신단련을 하고 오후에는 자치모임을 하여 시설에 대한 건의사항이나 회원들 간의 소통을 마련하는 시간을 갖는 등 입소한 정신장애인들이 자체적으로 하는 프로그램도 있습니다.

Q 8. Halfway House의 프로그램 비용은 얼마인가요?A : Halfway House에서는 입소비 이외에 프로그램 비용은 추가로 들지 않습니다. 그러니 열심히 재미있게 참석을 하면 됩니다.

Q 9. Halfway House의 프로그램을 이수하면 무엇을 하게 되나요? A : 프로그램을 이수했지만 적응하는데 어렵거나 부족한 부분이 있다면 복습하는 의미로 다시 참석을 할 수 있습니다. 하지만 3개월 프로그램을 다 이수를 했다면 각 시설 상황에 맞게 퇴소준비프로그램을 통해 지역사회 내 정신보건관련기관을 탐방 및 이용하게 됩니다. 특히 주거시설 탐방을 통해 회원들이 가고 싶은 시설을 선택하여 퇴소 후 그곳으로 이동할 수 있게 됩니다.

Q 10. Halfway House의 프로그램에 참여한 정신 장애인들은 어떠한 변화가 있나요?

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A : Halfway House에 입소한 정신 장애인들의 대부분은 만성화 되어있으며, 장기 입원으로 인한 퇴행도 있기 때문에. 프로그램에 참여한다고 하더라고 크게 나타나는 변화는 있지 않습니다. 하지만 반복적이고 꾸준한 이론과 실습을 병행하게 된다면, 느리지만 조금씩 생활에 변화가 나타납니다. 예를 들어 위생관리가 잘 되지 않는 회원들이 일상생활훈련을 통해 세면, 세탁, 청소, 요리하는 방법 등을 숙지하게 되면 스스로 위생관리를 챙기는 변화가 있으며, 대인관계에 어려움이 있는 회원들이 사회기술훈련을 통해 대인관계 유지하는 방법에 대해서 습득하게 되면 긍정적인 대인관계의 작은 변화가 보입니다.

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1. Q : 집으로 캠프에 참여하고 싶은데, 신청 방법은? A : 입원 중인 병원이나 이용 중인 지역정신보건센터에 문의하세요. 2. Q : 집으로 캠프에 참여할 수 있는 대상자는? A : 병원에서 퇴원을 준비 중인 대상자와 지역정신보건센터를 이용 하고 있는 만 15세 이상, 서울시민 남,녀

3. Q : 집으로 캠프 참여 비용은? A : 1주 참여할 경우 3만 5천원, 2주 참여할 경우 10만원입니다.

4. Q : 집으로 캠프란? 무엇인가요? A : 퇴원 예정 정신장애인의 재활동기 강화와 지역사회 내 구성원으로서 역할을 수행해 볼 수 있는 기회를 제공할 수 있도록 돕는 프로그램입니다.

5. Q : 집으로 캠프 참여 기간은? A : 1주 또는 2주까지 참여할 수 있어요.

6. Q : 집으로 캠프에 참여할 경우 필요한 준비물은? A : 세면도구와 일상복, 복용 중인 약물 등이 필요합니다.

7. Q : 집으로 캠프 프로그램은? A : 사회적응훈련, 사회기술훈련, 정신건강교육, 직업전 교육, 일상생활기술훈련 등 입소 회원들의 욕구에 맞추어 진행되고 있어요.

8. Q : 집으로 캠프 참여 인원은? A : 3-4명 정도가 참여할 수 있습니다.

9. Q : 집으로 캠프에 참여할 수 있는 시기(날짜)는? A : 월 2회 격주로 진행되며 상황에 따라 변경될 수 있습니다.

10. Q : 집으로 캠프 참여 후 지역사회기관에 정식입소 여부는? A : 입원 중인 회원의 경우 입소 가능하나 비입원 회원의 경우에는 입소가 불가능합니다. (불가능한 이유는? 병원지원형 입소시설은 입원 중인 환자에게 탈원화의 기회를 제공하기위해 설립되었기 때문입니다. 따라서 지역사회에서 이미 잘 생활중인 회원에게는 지역사회 재활기관의 서비스를 경험할 수 있도록 하는데 의의가 있습니다.)

집으로 캠프

사회복귀시설 O O O

회 원 명 주민등록번호

보호자명 - 연 락 처

외래병원/전화 주 치 의

진 단 명장애등록/

의료보장

사례관리자 입 소 일 퇴 소 일

구 비 서 류 입/퇴소 3개월 6개월 9개월 12개월

1 의뢰기관 준비서류

개별서비스관리계획(ISP)

2

입 소

구비서류

정신과진단서

입소서약서

위임장 및 용돈 위임장

건강진단서

주민등록증 사본

복지카드 사본

의료보험증사본

가족관계증명서 or 주민등록등본

통장사본

3 사례담당자

회원사진촬영(입소시/퇴소시) /

회원기초평가

개별목표 월별 추진도

외박기록지

4 회원평가

회원기초

평 가

GAF

BPRS

기초독립생활기술평가

대인관계변화척도

정서적 안정상태

자존감 척도

자기주장 척도

5누 리 봄

길라잡이

시설이용 및 소방교육

일상생활

식당이용

프로그램

에티켓

6 퇴소 시

퇴소 확인서

퇴소 종결평가

퇴소연계 ISP

7 전체회원 CSQ(서비스만족) / 분기별, 퇴소 시

8 그 외구비서류

누리봄 이용자 만족도 평가/퇴소 시

가족/주치의 경과보고서(월 1회)

정신보건서비스 통계(월1회)

Medication 기록지 □ case management note □ Program progress note □ Program check list □

9 보관물품입소 (인)

퇴소 (인)

회원 챠트 구비서류

사회복귀시설 O O O

이 름 성별/나이

주 소

연 락 처 장애등록 □유( 장애, 급) □무

진 단 명 학 력 무학/(초·중·고·대·대학원)재학/졸업/휴학/중퇴

종 교기독교/천주교/불교/없음

기타( )결혼상태 미혼/동거/기혼(정상,이혼,별거,사별,재혼)

군 복 무의료보장형

태건강보험/의료급여(1급·2급)/일반

Alcohol /

Drug

약물종류 및 양 :

첫 복용시기와 상황 :

의뢰경로 □서울센터연계 □시립병원연계( ) □자체( )

치료병원 치료약물

작 성 일 입주일

영유아기

(0~3세)

①임신 □wanted □unwanted □기타

②출생시 상태 □순산 □난산 □c-sec □기타

③발육상태 □정상발달 □발육이상( )

④주양육자 □부 □모 □조부모 □기타

아동기

(3~11세)

①훈육방식 □지지적 □엄격함 □무관심

②학습태도 □근면 □보통 □열등 □기타

③대인관계 □원만 □보통 □고립 □기타

④기타

청소년기

(11~19세)

①학습태도 □근면 □보통 □열등 □기타

②대인관계 □원만 □보통 □고립 □기타

③특이사항 □전학 □가출 □음주 □흡연

□이성문제 □폭력 □써클활동 □기타

④기타

성인기

(19세이상)

①대학생활 교우관계 □주도적 □적응적 □회피적 □기타

②이성교제 □없음 □있음(관계 : □주도적 □의존적 □갈등적)

③군생활여부 □미필 □면제 □필(□현역 □공익근무 □방위산업)

④군생활 동료관계 □주도적 □적응적 □회피적 □기타

⑤군생활 애로사항 □상사의 괴롭힘□힘든훈련 □가족/애인문제

⑥직업수행 □성실 □불성실 □업무능력저하

회원 기초평가Ⅰ. 인구학적 특성

<과거병력>

1) History Taking

사회복귀시설 O O O

onset

증상

양성증상

□환각 □환청 □환시 □환후 □환미 □환촉

□피해망상 □관계망상 □과대망상 □신체망상 □색정망상

□피조종망상 □종교망상 □우울망상

□와해된 기이한 행동

(증상내용 : )

음성증상

□주의력 및 주의 집중의 저하

□감정의 결여

□대인관계 회피

□관심과 의욕의 저하

(증상내용 : )

기타

Suicide

Suicide

Ideal

□유 (내용 : )

□무

Suicide

Attempt

□유 (시도횟수 : 회 / 시도방법 : )

□무

2) 발병 및 증상

3) 입원 History

횟수 입 원 기 관 진 단 명 기 간 (개월) 입 원 사 유

사회복귀시설 O O O

4) 내과질환

□무

□유 (질병명 : 약물복용 여부 : )

Ⅱ. Social Investigation (사회조사)

종 류 평 가

개 인

생 활

습 관

담배 술

커피 간식

식사 수면

대변 소변

약

약에 대한

생각

약에 대한

부작용 경험

여부

회원의

기능평가

일상생활수

행

위생관리 □상 □중 □하

의복관리 □상 □중 □하

정리정돈 □상 □중 □하

금전관리 □상 □중 □하

사회적

자원이용

대중교통 이용□상 □중 □하

병원, 복지관, 공공기관 □상 □중 □하

대인관계기

능

대인관계 욕구 □상 □중 □하

대인관계 기술 □상 □중 □하

직업기능

직업여부 □유( ) □무

직장 내 업무수행 □성실 □불성실 □능력저하

직장 내 대인관계 □주도적 □적응적 □회피적

자격/면허소지여부 □유( ) □무

여가기능 취미/여가생활 여부 □유( ) □무

정기적 여가활동 □유( ) □무

입주전

생 활

정 보

일 상

생 활

시설에 온 동기

스트레스대처방법

가족에 대한 의존도

원하는 교육 및 프로그램

사회복귀시설 O O O

Ⅲ. 가족체계

* 정보제공자 : □보호자(□내소/ □전화) □환자 □기타

* 신 뢰 도 : □상 □중 □하

* 연 락 : □가능 □불가능

가족배경

가

족

사

항

관계 성명 연 령 직 업 결혼상태 동거여부 비 고

1) 가계도

2) 가족관계 및 구성

3)가족력

□유 (관계 : 진단명 : ) □무

4) 경제력

□상 □중 □하

5) 가족의 지지도

□전화 □방문 □간식비 지원 □정서적지지 □기타

6) 가족의 병식

□병식있음 □지적인병식 □피상적인병식 □병식없음

7) 가족의 약물관리 및 증상대처방법

□잘 관리함 □일관성 없음 □관리못함

8) 퇴소 후 도움 여부

□도움 불가능 □생활비 지원 가능 □독립거주지(월세, 전세 등)지원 가능

□함께 생활 가능 □기타

사회복귀시설 O O O

직종/직위기간

(개월)

일일

근무시간임금 거주지 만족도 퇴사 사유

보

기

거 주 지 : 1] 자기집 2] 기숙사 3] 자취 또는 하숙 4] 기타

만 족 도 : 1] 대단히 만족 2] 만족 3] 그저 그랬다 4] 불만족

Ⅳ. 직업력

Ⅴ. 평가

내 용 평 가

대인관계

자존감

독립생활기술

강점

회 원

치료자

약점

회 원

치료자

사회복귀시설 O O O

구분 내용 수행계획 기간 담당자 비고

장기

재활

목표

단기

목표

(기관

내)

회원/

가족

의

희망

목표

Ⅵ. 목표 및 계획

작성일 : 작성자 :

입소일 20 년 월 일

회원성 명 (인)

주민번호

보호자

(관계: )

성 명 (인)

주민번호

주 소

사례관리자 (인)

입 소 서 약 서본 서약서는 회원 과/와 보호자 가/의 ‘누리봄’의 입소 및 운영에 관한 아래의 내용을 상호합의하며 성실히 준수하도록 하는데 목적이 있습니다.

1. 회원 , 보호자 은/는 사례관리자 로부터 본 내용을 충분히 들었으며 ‘누리봄’의 입소프로그램을 이용하는데 동의합니다.

2. 서약내용 1) 보호자의 의무① 보호자는 주말 및 공휴일에 회원과 함께 생활하며 격려해주겠습니다.(월 2회 이상, 1박2일)② 보호자는 본 기관의 가족관련 프로그램 및 가족협의회에 성실하게 참가하겠습니다.③ 보호자는 회원의 입소 후에도 회원의 독립에 대한 목표를 세우고 실행하기 위해 노력하겠습니다.

2) 회원의 의무① 사회복귀시설‘누리봄’의 운영규정과 생활규칙을 잘 따르겠습니다.② 개인이 소지하고 있는 소지품이나 귀중품 분실 시 그 책임은 회원 본인에게 있습니다.③ 어렵거나 힘든 점이 있을 때는 사례관리자와 꼭 상의하겠습니다.

3) 기관의 의무① 회원의 입소생활에 대해서 보호자에게 정기적으로 연락하겠습니다.

4) 회원이 아래와 같은 사항으로 입소 프로그램의 이용이 어렵다고 판단되는 경우 주치의, 사례관리자와 협의한 후 일정기간 활동 중지나 퇴소를 할 수 있습니다.① 투약 및 상담치료, 재활 개입을 거부하는 경우② 알코올 및 약물로 인한 문제가 발생하는 경우③ 다른 거주자 생활에 불안을 주었을 경우④ 이웃 주민에게 피해를 주었을 경우⑤ 독립생활이 가능하여 다른 거주지로 옮기는 경우⑥ 기타 질병이나 전염병에 감염되었을 경우⑦ 그 외 입소프로그램 참여가 어려운 경우

5) 입소기간 내 회원의 부주의로 발생하는 사건 및 본 시설 이외의 장소에서 발생하는 사건에 대해서 시설은 책임지지 않습니다.

6) 정해진 입소일에 입소비용을 성실히 납부하겠습니다.

3. 위의 내용을 성실히 준수할 것을 서약합니다.

20 년 월 일

위 임 장　

　

　

　

　

( ) 회원에 대해 누리봄 입소기간 중 응급상황이

발생이 되어

입원치료 및 기타 보호의무가 발생되어지는 상황에 있어

　

보호자( ) 는 보호자 의무를 누리봄에 위임함

　　

위임일:20 년 월 일

위임자:( )의 보호자 (인)

　

사회복귀시설 O O O

Case management note

Name: Sex/Age:

Day Note Sign

년 월 일

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사회복귀시설 O O O

Program progress note

Name: Sex/Age:

Day Note Sign

년 월 일

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사회복귀시설 O O O

GAF 채점표

응답자 성명 조 사 일 시 년 월 일

면접원 성명

정신 건강과 정신장애의 가설적인 연속선상에서 심리적, 사회적, 직업적 기능을 고려해 본다.

신체적(환경적) 제한으로 인한 기능손상은 포함되지 않는다.

부호 (주의: 필요한 경우는 중간 점수도 사용된다. 예 : 45. 68. 72 등)

100-91전반적인 활동에서 최우수 기능, 생활의 문제를 잘 통제하고 있고 개인의 많

은 긍정적인 특질로 인하여 타인의 모범이 되고 있음. 증상 없음

90-81

증상이 없거나 약간의 증상(예: 시험 전 약간의 불안)이 있음, 모든 영역에서

잘 기능하고 다양한 활동을 하고 있고 흥미를 느끼고 있음, 사회적인 효율성

이 있고, 대체로 생활에 만족, 일상의 문제나 관심사 이상의 심각한 문제는

없음(예: 가족과 가끔 말싸움)

80-71

만약 증상이 있다면, 일시적이거나 심리 사회적 스트레스에 대한 예상 가능한

반응임(예: 가족과의 논쟁 후 집중하기가 어려움). 사회적, 직업적, 학교 기

능에서 약간의 손상 정도 이상은 아님(예: 일시적인 성적 저하)

70-61

가벼운 몇몇 증상(예: 우울한 정서와 가벼운 불면증) 또는 사회적, 직업적,

학교기능에서 약간의 어려움 있음(예: 일시적인 무단 결석, 또는 가정 내에서

훔침). 그러나 일반적인 기능은 꽤 잘되는 편이며, 의미 있는 대인관계에서

약간의 문제가 있음.

60-51

중간 정도의 증상(예: 무감동한 정서와 우회증적인 말, 일시적인 공항상태)

또는 사회적, 직업적, 학교 기능에서 중간 정도의 어려움(예: 친구가 없거나

일정한 직업을 갖지 못함)이 있음.

50-41심각한 증상(예: 자살 생각, 심각한 강박적 의식, 빈번한 소매치기) 또는 사회적, 직업

적, 학교기능에서의 심각한 손상(예: 친구가 없거나 일정하게 직업을 갖지 못함)이 있음

40-31

현실 검증력과 의사소틍에서의 장해(예: 말이 비논리적이고, 모호하고, 부적절하다),

또는 일이나 학교, 가족 관계, 판단, 사고, 정서 등 여러 방면에서 주요 손상이 있음

(예: 친구를 피하는 우울한 사람, 가족을 방치하고, 일을 할 수 없고, 나이 든 소아는

나이 어린 소아를 빈번하게 때리고 집에서 반항하고, 학업에 실패함).

30-21

망상과 환각에 의해 심각하게 영향받는 행동, 또는 의사소통과 판단에 있어서

심각한 손상, 지리멸렬, 전반적으로 부적절하게 행동하기, 자살에의 몰입이

있거나, 또는 거의 전 영역에서 기능할 수 없음(예: 하루 종일 침대에 누워

있음, 직업과 가정과 친구가 없음).

20-11

자신이나 타인을 해칠 약간의 위험(예: 죽음에 대한 명확한 예견 없이 자살을 시

도, 빈번하게 폭력적이고 조증의 흥분상태), 또는 최소한의 개인 위생을 유지하는

데 실패(예: 대변을 묻힘), 또는 의사소통의 광범위한 손상(예: 대개 부적절하거

나 말을 하지 않음)이 있음.

10-1

자신이나 타인을 심각하게 해칠 지속적인 위험(예: 재발성 폭력), 또는 최소

한의 개인위생을 유지함에 있어서 지속적인 무능, 또는 죽음에 대해 명확한

기대없는 심각한 자살행동이 있음.

0 불충분한 정보

점 수 : ______________점

사회복귀시설 O O O

Brief Psychiatric Rating Scale (BPRS)

성 명 평가일 총점 평가자

* 이탤릭체로 된 5개 문항은 환자의 자기보고에 근거하여 채점하고 나머지는 자기보

고 및 관찰된 행동과

언어에 근거하여 평가하세요.

NA=평가 안됨 1 = 없음 2 = 매우경함 3 = 경함 4 = 중증도 5 = 약간심함 6 = 심함

7 = 매우 심함

1. Somatic concern* (자기보고)- 신체건강에 몰두, 신체 질환에 대한 공포, 건강염려증

NA 1 2 3 4 5 6 7

2. Anxiety* (자기보고)- 걱정, 공포, 현재와 미래에 대한 지나친 관심, 조마조마함

NA 1 2 3 4 5 6 7

3. Emotional withdrawal (자기보고+관찰)- 자발적인 상호관계의 결여,고립, 타인들과의 관계 부족

NA 1 2 3 4 5 6 7

4. Conceptual Disorganization (관찰)-사고과정의 혼란, 지리멸렬, 와해, 붕괴

NA 1 2 3 4 5 6 7

5. Guilt Feelings* (자기보고)-자책,수치감,과거의 행동에 대한 후회

NA 1 2 3 4 5 6 7

6. Tension(관찰)-초조감,과도한 활성이 신체적 및 운동성으로 표현됨

NA 1 2 3 4 5 6 7

7. Mannerisms and Posturing (관찰)- 특이하고 기이하며 부자연스러운 운동성 행동(틱은 배제)

NA 1 2 3 4 5 6 7

8. Grandiosity*(자기보고)-과장된 자만심, 오만, 특별한 힘이나 능력에 대한 확신

NA 1 2 3 4 5 6 7

9. Depressive mood (자기보고+관찰)-슬픔, 비애, 낙담, 염세주의

NA 1 2 3 4 5 6 7

10. Hostility (자기보고+관찰)-증오, 경멸, 호전성, 타인에 대한 멸시

NA 1 2 3 4 5 6 7

11. Suspiciousness (자기보고+관찰)- 불신, 타인들이 악의적이고 차별대우하려는 의도를 품고 있다는 믿음

NA 1 2 3 4 5 6 7

12. Hallucinations (자기보고+관찰)- 정상적인 외부자극에 상응하지 않는 지각

NA 1 2 3 4 5 6 7

13. Motor retardation (관찰)- 느려지고 약해진 움직임 또는 말, 감소된 신체 톤

NA 1 2 3 4 5 6 7

14. Uncooperativeness (자기보고+관찰)- 저항, 경계, 권위에 대한 거부

NA 1 2 3 4 5 6 7

15. Unusual thought content* (자기보고)-특이하고 엉뚱하고 이상하고 기이한 사고내용

NA 1 2 3 4 5 6 7

16, Bluntted Affect (관찰)- 감소된 정서 톤, 느낌의 강도 감소, 무미건조

NA 1 2 3 4 5 6 7

17. Exitement(자기보고+관찰)-고양된 정서 톤, 흥분, 증가된 반응성

NA 1 2 3 4 5 6 7

18. Disorientation (자기보고+관찰)- 혼란상태 또는 사람, 장소, 시간에 대한 적절한 조합의 결여

NA 1 2 3 4 5 6 7

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기초 독립 생활기술 평가

(Independent Living Skill Survey, ILSS)

1. ORIENTATION(지남력)

이 름 주 소(전화번호)

오 늘 날 짜 오 늘 요 일

현 재 시 각 지금은 무슨계절

당신의 생일 당 신 의 나 이

2. 위 생

당신은 얼마나 자주:

1.목욕(또는 샤워)를 하십니까? 1달 ___________ 회

2. 머리를 감습니까? 1주 _________ 회

3.속옷을 갈아입습니까? 1주 _________ 회

4. 세수/양치를 하십니까? 하루 _____회

5. 면도(남자인 경우)를 하십니까? 1주 ______회

3. 안 전

1. 다음의 위급 상황에서 당신은 어떻게 대처하겠습니까?

1) 집에 불이 났을 경우

2) 작업도중 동료가 다쳤을 경우

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4. 건 강

1. 당신은 몸 상태가 좋지 않아서 체온을 쟀고 36.5℃를 읽었다. 열이 있는 것인가

요?예〔 〕, 아니오〔 〕

2. 손을 베어서 피가 난다면 당신은 어떻게 처치할 것인가요?

3. 만일 요리하는 동안 데었다면 첫 번째 할 일은 무엇인가요?

5. 약과 정신병

1. 당신은 현재 투약을 한다면 당신이 먹는 약을 적고, 당신이 먹는 약의 용량과 하

루에 몇 번 먹는가 적어주세요

약 용량 빈도

2. 위의 약은 어떤 목적으로 복용합니까?

3. 당신이 복용하고 있는 약의 부작용은 무엇입니까?

4. 약을 처방 받은 후 돈을 지불하는 방법은 ?

5. 약이 떨어졌거나 잘못 처방된 경우 당신은 어떻게 할 것입니까?

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6. 성 교 육

1. 피임법 세가지를 적어주세요

2. 당신이 임신을 막기 위해 피임기구를 구입하기를 원한다면, 어느 곳으로 가겠습니

까?

3. 성병의 2가지 증상을 적어주세요

7. 식 사

1. 당신이 요리할 수 있는 음식 3가지를 적어주세요

2. 신선한 우유를 사기 위해 우유 봉지(팩)에 인쇄된________________를 검사하는 것

은 중요하다.

3. 뜨거운 주전자와 냄비를 만질 때 무엇을 사용하나요?

4. 식사나 요리 후 남은 음식은 어떻게 보관하나요?

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5. 다음은 식사예절에 관한 질문입니다.

① 동료들과 식당에 갔을 경우 음식이 먼저 나온 사람부터 먹는다.

맞다〔 〕, 틀리다〔 〕

② 맛있는 음식이 나왔을 경우 많이 먹기 위해 다른 사람보다 빨리 먹는다.

맞다〔 〕, 틀리다〔 〕

③ 윗사람과 함께 식사를 할 경우 윗사람이 먼저 먹은 다음 내가 먹는다.

맞다〔 〕, 틀리다〔 〕

④ 음식을 먹을 때 소리를 내지 않으려고 조심하면서 먹는다.

맞다〔 〕, 틀리다〔 〕

8. 세 탁

1. 다음의 표시는 옷에 부착된 것입니다. 어떤 뜻인지 적어주세요.

2. 흰색 옷과 색깔 있는 옷이 있을 경우 어떻게 세탁하겠습니까?

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9. 가 사

1. 쓰레기는 어떻게 버려야 하는가요?

2. 세금(전화요금, 전기세, 수도세....)는 어디에 내나요?

10. 금전 관리

1. 다음 산수 문제를 풀어주세요.

17 84 23 348÷6=

+29 -16 ×12

2. 은행에서 예금을 찾기 위해서는 무엇이 필요한가요?

_________________________________________________________

3. 당신이 월급으로 30만원을 받았습니다. 1달 지출계획서를 작성해 보세요.

수 입 지 출 내 용

300,000 월 급

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11. 전화/ 전화번호부의 사용

1. 당신의 집/회사/병원의 전화번호는 무엇인가?_______________________

2. 전화가 고장 났다. 당신은 어떻게 할 것인가?

3. 당신이 다니는 외래 병원의 전화번호를 알기 위해서는 어떻게 해야하 는가?

_______________________________________________________________________________

12. 교 통

1. 쉽게 이용할 수 있는 대중교통수단은 무엇인가?

2. 버스노선과 차비를 알고자 할 때, 어디에서 알 수 있는가?

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13. 사회기술과 대인관계기술 평가

이 름 : ________________

평 가 자 : ________________

날 짜 : ________________

평 가 항 목

0

전혀

못한다

1

약간

못한다

2

그저

그렇다

3

조금

잘한다

4

매우

잘한다

먼저 의사표현을 할 수 있다.

예, 아니오. 혹은 한 문장의 대답을 넘어서 주

요대화에 활발히 참여할 수 있다.

대화의 과정을 부적절한 주제들로 변화시키지

않고 대화를 이끌어 나갈 수 있다.

적절한 듣기 기술을 보여준다.

시선접촉을 유지할 수 있다.

상황에 적절한 비언어적 표현을 사용한다.

평가과정 동안 주의집중 할 수 있다.

부가적 설명 없이도 대답할 수 있다.

최소의 지도로 평가서를 작성한다.

필요할 때 도움을 요구할 수 있다.

도움을 줄 때 기꺼이 받아들인다.

어려운 상황에서도 포기하지 않고 끝까지 작성

한다.

신경질을 부리지 않는다.

평가가 끝날 때 까지 정직한 답변을 한다.

특별한 도움없이 읽고 이해할 수 있다.

맞춤법에 맞게 쓸 수 있다.

현실적으로 자신이 할 수 있는 항목과 못하는

항목을 평가할 수 있다.

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14. 여가활동

1. 당신은 누구와 함께 여가시간을 보냅니까?

2. 적은 비용으로 할 수 있는 여가활동을 아는 대로 적어주세요

15. 직업력/ 구직 기술

1. 당신의 현재 원하는 직업은 무엇입니까?

2. 당신이 새로운 직업을 얻기 위해 도움 받을 수 있는 방법을 3가지 적어주세요

3. 만약 당신이 직업을 구하기를 원한다면, 필요한 기술은 어떤 것이 있겠는지 적어

주세요.

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16. 개인목표/ 평가

1. 당신의 개인적 강점(능력)과 약점이 무엇인지 적어주세요.

강 점 약 점

2. 당신의 인생 목표는 무엇입니까?

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18. 기초독립생활기술(평가 요약)

이 름 : _____________

날 짜 : _____________

평 가 자 : _____________

평가지표 : 1. 만족한다 / 2. 향상이 필요하다 / 3.집중적인 교육을 요한다

주 제 평 가 의 견

1. Orientation(지남력)

2. 위 생

3. 안 전

4. 건 강

5. 약물 그리고 정신질환

6. 성 교 육

7. 식사계획,준비 그리고 쇼핑

8. 세 탁

9. 가 사

10. 금 전 관 리

11. 전화/전화번호부 사용

12. 교통/지도 읽기

13. 여가활동

14. 교육적 경험

15. 작업력/구직기술

16. 사회/대인기술

17. 환자의 개인목표/평가

사회복귀시설 O O O

10. 다른 사람에 대한 나의 민감성(감수성)은

① 매우 둔하다 ② 다소 둔하다

③ 그저 그렇다. ④ 다소 예민하다. ⑤ 매우 예민하다.

11. 나는 다른 사람의 과실(잘못)에 대해

① 매우 온정적이지 못하다. ② 다소 온정적이지 못하다.

대인관계 변화척도

□ 회원명 : ___________________ □ 검사일 :

1. 나는 인간으로서, 나 자신에 대해서

① 대단히 불만족 스럽다. ② 다소 불만족스럽다.

③ 그저 그렇다. ④ 다소 만족스럽다. ⑤ 대단히 만족스럽다.

2. 나는 인간으로서 다른사람에 대하여

① 대단히 불만족 스럽다. ② 다소 불만족스럽다.

③ 그저 그렇다. ④ 다소 만족스럽다. ⑤ 대단히 만족스럽다.

3. 다른 사람들은 나를, 인간으로서 사람으로 볼 것이라

고 생각한다.

① 대단히 불만족스러운 ② 다소 불만족스러운

③ 그저 그런 ④ 다소 만족스러운 ⑤ 대단히 만족스러운

4. 다른 사람들은 자기 자신을 인간으로서 사람으로 본다.

① 대단히 불만족스러운 ② 다소 불만족스러운

③ 그저 그런 ④ 다소 만족스러운 ⑤ 대단히 만족스러운

5. 다른 사람들과 나의 관계는

① 대단히 원만하지 못하다. ② 다소 원만하지 못하다.

③ 그저 그렇다. ④ 다소 원만하다. ⑤ 대단히 원만하다.

6. 나는 다른 사람의 바라는 것이나 욕구를

① 거의 깨닫지 못한다. ② 다소 깨닫지 못한다.

③ 그저 그렇다. ④ 다소 깨닫는다. ⑤ 매우 잘 깨닫는다.

7. 나는 나 자신의 감정을

① 거의 이해하지 못한다. ② 다소 이해하지 못한다.

③ 그저 그렇다. ④ 다소 이해한다. ⑤ 잘 이해하는 편이다.

8. 나는 다른 사람의 감정을

① 거의 이해하지 못한다. ② 다소 이해하지 못한다.

③ 그저 그렇다. ④ 다소 이해한다. ⑤ 잘 이해하는 편이다.

9. 나는 다른 사람과 의사소통을 하는 것에

① 매우 어려움을 느낀다. ② 다소 어려움을 느낀다.

③ 그저 그렇다. ④ 다소 쉽게 느낀다. ⑤ 매우 쉽게 느낀다.

사회복귀시설 O O O

③ 그저 그렇다. ④ 다소 온정적이다. ⑤ 대단히 온정적이다.

12. 다른 사람에 대한 나의 표현이나 개방성은

① 매우 적다. ② 다소 적다.

③ 그저 그렇다. ④ 다소 많다. ⑤ 매우 많다.

13. 나는 다른 사람의 느낌을 이해하는 것이

① 매우 어렵다. ② 다소 어렵다.

③ 그저 그렇다. ④ 다소 쉽다. ⑤ 매우 쉽다.

14. 나는 다른 사람의 이야기를 듣는 것이

① 매우 어렵다. ② 다소 어렵다.

③ 그저 그렇다. ④ 다소 쉽다. ⑤ 매우 쉽다.

15. 나는 다른 사람을

① 거의 신뢰하지 않는다. ② 다소 신뢰하지 않는다.

③ 그저 그렇다. ④ 다소 신뢰한다. ⑤ 매우 신뢰한다.

16. 나는 다른 사람에 대하여

① 매우 거리감을 느낀다. ② 다소 거리감을 느낀다.

③ 그저 그렇다. ④ 다소 친근감을 느낀다.

⑤ 대단히 친근감을 느낀다.

17. 인간관계에 있어서 나는 자신감이

① 매우 적다. ② 다소 적다.

③ 그저 그렇다. ④ 다소 많다. ⑤ 매우 많다.

18. 나는 의견의 불일치가 있을 때, 그것을 (건설적으로)

① 매우 못 다룬다. ② 다소 못 룬다.

③ 그저 그렇다. ④ 다소 잘 다룬다. ⑤ 매우 잘 다룬다.

21. 나는 다른 사람에 대한 부정적인 느낌을 (건설적으로)

① 거의 표현하지 못한다. ② 다소 표현하지 못한다.

③ 그저 그렇다. ④ 다소 표현한다. ⑤ 많이 표현한다.

22. 나의 개인적인 관심사를 다른 사람과

① 전혀 나누지 않는다. ② 별로 나누지 않는다.

③ 그저 그렇다. ④ 다소 나눈다. ⑤ 매우 나눈다.

19. 나는 다른 사람과 대화 시에 어려움을

① 매우 많이 느낀다. ② 다소 느낀다.

③ 그저 그렇다. ④ 별로 느끼지 않는다.

⑤ 거의 느끼지 않는다.

20. 나는 다른 사람에 대한 긍정적인 느낌을

① 거의 표현하지 못한다. ② 다소 표현하지 못한다.

③ 그저 그렇다. ④ 다소 표현한다. ⑤ 많이 표현한다.

사회복귀시설 O O O

23. 다른 사람이 나에 대한 긍정적인 느낌을 표현할 때, 그것을 믿고 받아들이는 경

우가

① 매우 적다. ② 다소 적다.

③ 그저 그렇다. ④ 다소 많다. ⑤ 매우 많다.

24. 다른 사람이 나에 대한 부정적인 느낌을 표현할 때, 그것을 건설적으로 받아들이

는 경우가

① 매우 적다. ② 다소 적다.

③ 그저 그렇다. ④ 다소 많다. ⑤ 매우 많다.

25. 나는 다른 사람과 앞으로 대인관계를 어떻게 해야 할지를

① 거의 이해하지 못한다. ② 다소 이해하지 못한다.

③ 그저 그렇다. ④ 다소 잘 이해한다. ⑤ 매우 잘 이해한다.

대인관계변화척도(하위영역별 해당 문항)

○ 만족감: 1,2,3,4 ○ 민감성: 6,10

○ 개방성: 12,17,20,21,22 ○ 이해성: 7,8,13,25

○ 의사소통: 9,14,18,19 ○ 신뢰감: 15,23,24

○ 친근감: 5,11,16

사회복귀시설 O O O

정서적 안정상태 평가

□회원이름: (남, 여) □ 만 □ 평가일: 년 월 일

★평가기준:1=문제가많다 3= 문제의 가능성이 있다 5=문제가 없다 ★

행동패턴본인 가족

1 3 5 1 3 5

1 가만히 있지 않고 안절부절하다. 　 　　　 　　

2 기분이 쉽게 바뀐다. 　 　　　 　　

3 감정이 상하기 쉽다. 　 　　　 　　

4 흥분을 잘한다. 　 　　　 　　

5 신경이 날카롭고 신경질적이거나 긴장되어 있다. 　 　　　 　　

6 집중력이 없고 어떤 일에 오래 주의를 기울이지 못한다. 　 　　　 　　

7 친구를 사귀지 못한다. 　 　　　 　　

8 남을 괴롭히고 못살게 군다. 　 　　　 　　

9 너무 어른에게 의지하고 매달리는 경향이 있다. 　 　　　 　　

10 어른의 지시에 따르지 않는다. 　 　　　 　　

11 외롭다고 불평한다. 　 　　　 　　

12 자기에게 관심을 많이 가져주기를 요구한다. 　 　　　 　　

13 어떤 일도 끝까지 하지 못한다. 　 　　　 　　

14 충동적이고 생각없이 행동한다. 　 　　　 　　

15 물건은 난폭하게 다루거나 파괴적 행동을 보인다. 　 　　　 　　

16 자기가 가치가 없거나 남보다 못하다고 생각한다. 　 　　　 　　

17 허풍치고 자랑한다. 　 　　　 　　

18 계속 같은 생각이 되풀이 되서 떨쳐버리지 못한다. 　 　　　 　　

19 지나치게 죄책감을 느낀다. 　 　　　 　　

20 스스로 완벽해야 한다고 느낀다. 　 　　　 　　

21 음식을 지나치게 많이 먹는다. 　 　　　 　　

22 밤에 무서운 꿈을 많이 꾼다. 　 　　　 　　

23 매우 피곤해 하거나 어지러워 한다. 　 　　　 　　

24 어떤 물건이나 상황, 장소를 두려워 한다. 　 　　　 　　

25 수면문제가 있다. 　 　　　 　　

26 다른 사람 앞에서 성적인 문제를 보인다. 　 　　　 　　

27 청결, 정돈에 지나치게 신경을 쓴다. 　 　　　 　　

28 멍하니 허공을 응시하곤 한다. 　 　　　 　　

29 운동신경이 둔하고 어색하게 움직인다. 　 　　　 　　

30 손가락을 빨거나 손톱을 깨문다. 　 　　　 　　

사회복귀시설 O O O

자존감 척도 (ISE)

1 = 거의 혹은 전혀 그렇지 않다.

2 = 조금 그렇다.

3 = 때때로 그렇다.

4 = 상당히 그렇다.

5 = 거의 혹은 항상 그렇다.

1. 나는 사람들이 나를 잘 안다면 나를 좋아하지 않을 것이라고 느낀다. 1 2 3 4 5

2. 나는 다른 사람들이 나보다 서로서로 훨씬 더 잘 지낸다고 느낀다. 1 2 3 4 5

3. 나는 내가 멋있는 사람이라고 느낀다.* 1 2 3 4 5

4. 내가 다른 사람들과 같이 있을 때 그들이 내가 그들과 함께 있는

것을 좋아한다고 느낀다.* 1 2 3 4 5

5. 나는 다른 사람들이 나와 얘기하는 것을 진심으로 좋아한다고 느낀다.* 1 2 3 4 5

6. 나는 내가 매우 능력있는 사람이라고 느낀다.* 1 2 3 4 5

7. 나는 내가 다른 사람에게 좋은 인상을 준다고 생각한다.* 1 2 3 4 5

8. 나는 나에게 자신감이 좀 더 필요하다고 느낀다. 1 2 3 4 5

9. 나는 낯선 사람과 함께 있으면 매우 신경이 쓰인다. 1 2 3 4 5

10. 나는 내가 둔한 사람이라고 생각한다. 1 2 3 4 5

11. 나는 내가 못생겼다고 느낀다. 1 2 3 4 5

12. 나는 다른 사람들이 나보다 더 인생을 즐긴다고 느낀다. 1 2 3 4 5

13. 나는 다른 사람들을 지루하게 만든다고 느낀다. 1 2 3 4 5

14. 나는 내 친구들이 나를 재미있는 사람으로 평가한다고 생각한다.* 1 2 3 4 5

15. 나는 내가 뛰어난 유머감각을 가졌다고 생각한다.* 1 2 3 4 5

16. 낯선 사람과 있을 때 나는 나 자신을 매우 의식하는 것 같다. 1 2 3 4 5

17. 내가 다른 사람들과 비슷한 처지에 있었더라면 나도 그들만큼

성공할 수 있었을 것이다. 1 2 3 4 5

18. 나는 다른 사람들이 나와 함께 있을 때 좋은 시간을 갖는다고 느낀다.*1 2 3 4 5

19. 나는 밖에 나가면 외톨이처럼 느낀다. 1 2 3 4 5

20. 나는 다른 사람들보다 따돌림을 더 많이 당한다고 느낀다. 1 2 3 4 5

21. 나는 내가 비교적 괜찮은 사람이라고 느낀다.* 1 2 3 4 5

22. 나는 사람들이 진심으로 나를 좋아한다고 느낀다.* 1 2 3 4 5

23. 나는 내가 호감을 주는 사람이라고 느낀다.* 1 2 3 4 5

24. 나는 내가 다른 사람들에게 바보처럼 보이게 될까 두렵다. 1 2 3 4 5

25. 나는 내 친구들이 나를 매우 높이 평가한다고 생각한다.* 1 2 3 4 5

사회복귀시설 O O O

항목 -3 -2 -1 +1 +2 +3

1대부분의 사람들은 나보다 더 주장적이고 자기 표현

을 잘하는 것 같다. *

2나는 “부끄러움이 많아서” 데이트를 신청하거나 데

이트 신청을 받아 들이기를 주 저한다.*

3식당에서 주문한 음식이 마음에 들지 않으면 종업원

에게 불만을 표시한다.

4비록 내가 감정이 상하는 일이 있더라도 상대의 감

정을 상하게 하지 않으려고 조심한다.*

5

만약 외판원이 찾아와 어떤 물건을 사라고 끈질기게

설득하면 가령 그 물건이 마음에 들지 않더라도 “안

삽니다”라고 딱 잘라 말을 못한다.*6 누가 어떤 일을 시키면 그 이유를 꼭 물어본다. 7 나는 유익하고 활발한 토론을 기대할 때가 많다.8 나는 남보다 앞서기 위해 더 많이 애를 쓴다.9 솔직히 나는 다른 사람들에게 자주 이용당한다.*

10나는 처음 본 사람이나 낯선 사람에게도 먼저 말을

걸면서 이야기 하기를 좋아 한다.

11나는 호감이 가는 이성 앞에서 무슨 말을 해야 할

지 모를 때가 자주 있다.*12 나는 공공기관이나 사무실로 전화하는 것을 주저한다.*13 개별면접보다 서류심사가 훨씬 마음이 편하다.*14 구입한 물건을 바꿀 때 나는 당황해 한다.*

15만약 가까운 가족(친척)이 나를 귀찮게 한다면, 나는

괴로운 심정을 표현하기 보다는 꾹 참는 편이다.*

회원이름 ( 남, 여 ) 만 세

평가일

<< 보기 >>

• 내 성격과 똑같다 +3 • 내 성격과 정반대다 -3

• 내 성격과 많이 비슷하다 +2 • 내 성격과 많이 다르다 -2

• 내 성격과 조금 비슷하다 +1 • 내 성격과 약간 다르다 -1

자기주장 척도 (Rathus Assertiveness Scale)

☞ 다음 질문을 읽고 보기에서 해당되는 번호를 찾아 쓰세요.

사회복귀시설 O O O

항목 -3 -2 -1 +1 +2 +3

16나의 말이 하찮게 들리지나 않을까 두려워하여 질문

하는 것을 피한다.*

17나는 가끔 다른 사람과 말다툼을 하는 동안 내가 너

무 흥분되어 이성을 잃을까 봐 겁이 난다.*

18

비록 유명하고 존경받는 사람이라고 하더라도 그가

하는 말중에 틀린 부분이 있다고 생각되면 나는 청

중들에게 내 자신의 의견을 말할 것이다.

19나는 물건가격을 놓고 점원이나 외판원과 흥정을 잘

못한다.*

20내가 중요하거나 가치있는 일을 했을 때 나는 다른

사람들이 그것을 알도록 노 력한다.

21 나는 내 자신의 감정을 솔직하게 남에게 잘 털어 놓는다.

22

만약 어떤 사람이 나에 대해 근거없는 나쁜 소문을

퍼뜨린다면 나는 가만히 있기 보다 가능한 빨리 그

사람을 직접 만나 충고나 경고를 할 것이다.

23 나는 자주 다른 사람의 부탁을 딱 잘라 거절하지 못한다. *

24 나는 나의 감정을 표현하기보다는 억누르는 편이다.*

25나는 식당이나 다른 장소에서 서비스가 엉망이면 나

는 불만을 표시한다.

26누군가가 나를 칭찬할 때 나는 가끔 뭐라고 말해야

될지 모르겠다.*

27

극장이나 강의실에서 내 옆자리에 앉은 두사람이 시

끄럽게 떠들면 나는 조용히 하라고 말하거나

아니면 다른 곳에 가서 대화를 하라고 말할 것이다.

28줄을 서있는데 누군가가 새치기를 한다면 나는 참지

않는다.

29 나는 나의 의견을 즉각적으로 표현한다.

30나는 무슨 말을 해야 될지 모를 때가 있다.*

사회복귀시설 누리봄

사회복귀시설 O O O

회원이름 ( 남, 여 ) 만 세

평가일

1 나에게 이상한 일이 생겼을 때는

2 내 생각에 가끔 아버지는

3 우리 윗 사람들은

4 나의 장래는

5 어리석게도 내가 두려워 하는 것은

6 내 생각에 참다운 친구는

7 내가 어렸을 때는

8 남자에 대해서 무엇보다 좋지않게 생각하는 것은

9 내가 바라는 여인상은

10 남녀가 같이 있는 것을 볼 때

11 내가 늘 원하기는

12 다른 가정과 비교해서 우리 집안은

13 나의 어머니는

14 무슨 일을 해서라도 잊고 싶은 것은

15 내가 믿고 있는 내 능력은

16 내가 정말 행복할 수 있으려면

17 어렸을 때 잘못했다고 느끼는 것은

18 내가 보는 나의 앞날은

19 대개 아버지들이란

20 내 생각에 남자들이란

21 다른 친구들이 모르는 나만의 두려움은

22 내가 싫어하는 사람은

23 결혼 생활에 대한 나의 생각은

24 우리 가족이 나에 대해서

SCT(Sentence Completion Test)) 문장완성 검사

※다음의 기술된 문장은 뒷부분이 빠져 있습니다. 각 문장을 읽으면서 맨 먼저 떠오

르는 생각으로 뒷부분을 이어 문장이 완성되도록 하면 됩니다. 시간의 제한은 없으나

되도록 빨리 하십시오.

사회복귀시설 O O O

25 내 생각에 여자들이란

26 어머니와 나는

27 내가 저지른 가장 큰 잘못은

28 언젠가 나는

29 내가 바라기에 아버지는

30 나의 야망은

31 윗사람이 오는 것을 보면 나는

32 내가 제일 좋아하는 사람은

33 내가 다시 젊어진다면

34 나의 가장 큰 결점은

35 내가 아는 대부분의 집안은

36 완전한 남성상은

37 내가 성교를 했다면

38 행운이 나를 외면했을 때

39 대개 어머니들이란

40 내가 잊고 싶은 두려움은

41 나의 평생 가장 하고 싶은 일은

42 내가 늙으면

43 때때로 두려운 생각이 나를 휩싸일때

44 내가 없을 때 친구들은

45 생생한 어린 시절의 기억은

46 무엇보다도 좋지 않게 여기는 것은

47 나의 성생활은

48 내가 어렸을 때 우리 가족은

49 나는 어머니를 좋아했지만

50 아버지와 나는

사회복귀시설 누리봄

사회복귀시설 O O O

사회복귀시설 ‘누리봄’ 이용자 만족도 평가

회 원 명 :

작성일(퇴소일) :

다음은 ‘사회복귀시설 누리봄’ 이용에 대한 전반적인 만족도를 알아보는 설문입니다.

해당되는 곳에 ∨표로 기재하여 주시기 바랍니다.

A. 보호자 만족도 조사 (보호자 : )

문 항

전혀

그렇지

않다

대체로

그렇지

않다

그저

그렇다

대체로

그렇다

매우

그렇다

1. 시설은 전반적으로 깨끗하다고 생각한

다.

2. 직원이 친절히 응대하였다.

3. 프로그램이 전반적으로 잘 진행된다.

4. 입소 후 회원의 일상생활이 향상되어졌

다.

5. 입소 후 회원의 대인관계와 사회기술이

향상되어졌다.

6. 직원과 가족과의 의사소통이 잘 되었

다.

7. 회원과 가족과의 관계가 호전되었다.

8. 시설의 이용료는 적당하다.

9. 교통의 접근성이 용이하다고 생각한다.

10. 시설내의 안정성이 적절하다.

11. 주변 이용시설(마트, 은행, 동사무소

등)의 접근이 용이하다.

12. 누리봄의 전체적인 서비스에 만족한다.

13. 다른 사람에게도 누리봄을 추천하겠다.

14. 가장 인상 기억에 남는 서비스나 기타 의견을 기재해 주세요.

⇒

사회복귀시설 O O O

B. 회원 만족도 조사 (회원명 :　　　　　　　）

1. 누리봄 시설이용 및 환경 관련

문 항

전혀

그렇지

않다

대체로

그렇지

않다

그저

그렇다

대체로

그렇다

매우

그렇다

1. 외관은 전체적으로 깨끗하다.

2. 내부는 이용하기에 편리하다.

3. 내의 조명은 적절하다.

4. 프로그램 운영의 필요 시설(상담공간, 편

의공간)이 충분하다.

5. 시설의 이용료는 적당하다.

6. 교통의 접근성이 용이하다고 생각한다.

7. 전체적으로 쾌적하다.

8. 시설내의 안정성이 적절하다.

9. 주변 이용시설(마트, 은행, 동사무소 등)의

접근이 용이하다.

10. 회원 자치 공간으로 활용할 수 있는 곳

이 적당하다.

2. 누리봄 직원 관련

문 항

전혀

그렇지

않다

대체로

그렇지

않다

그저

그렇다

대체로

그렇다

매우

그렇다

1. 도움 요청 시 신속하게 처리해주었다.

2. 도움 요청 시 성실히 처리해 주었다.

3. 문제 해결에 도움이 되었다.

4. 직원은 항상 친절히 응대하였다.

5. 담당 사례관리자는 나의 문제에 충분히

관심을 갖고 있었으며 함께 해결하기 위

해 적극적으로 노력을 했다.

6. 담당 사례관리자는 내가 궁금한 내용에

있어서 충분한 설명을 해주었다.

7. 담당 사례관리자는 나에게 친절하며 구

체적으로 질문하였다.

8. 담당 사례관리자는 나의 문제를 정확하게 파

악하고 그것을 해결하기 위해 적극노력하였다.

9. 담당 사례관리자는 나의 문제에 대한 충분

한 지식과 기술을 갖추고 있다고 생각한다.

10. 담당 사례관리자와 나는 의사소통이 잘 된다

고 생각한다.

사회복귀시설 O O O

3. 재활서비스의 도움 정도 관련

문 항

전혀

그렇지

않다

대체로

그렇지

않다

그저

그렇다

대체로

그렇다

매우

그렇다

1. 누리봄의 전반적인 서비스는 나에게 도

움이 되었다.

2. 나의 욕구가 충분히 반영된 서비스를 제

공 받았다.

3. 나의 욕구와 불만이 충분히 서비스에 반

영되었다고 생각한다.

4. 증상을 관리하는데 도움을 받았다.

5. 나의 문제점을 자각하고 해결하도록 도

움을 받았다.

6. 약물관리를 입소 전보다 잘 할 수 있다

고 생각한다.

7. 친구, 이웃, 가족들과의 관계가 좋아지는

데 영향을 주었다고 생각한다.

8. 나의 일상생활(용돈, 위생, 식사, 청소,

세탁 등) 관리의 도움을 받았다.

9. 퇴소 후에도 나는 일상생활(용돈, 위생,

식사, 청소, 세탁 등)을 잘 할 자신이 있

다.

10. 독립 생활을 할 수 있는 기술을 습득하

는데 도움을 받았다.

11. 독립 생활을 잘 할 자신이 있다.

12 나의 가족이 나에 대해 더 이해할 수 있

게 된 것 같다.

13. 나의 문제를 스스로 해결 할 수 있도록

하는 능력을 향상시키는 데 도움을 받았

다.

사회복귀시설 O O O

4. 프로그램 관련

문 항

전혀

그렇지

않다

대체로

그렇지

않다

그저

그렇다

대체로

그렇다

매우

그렇다

1. 프로그램은 나에게 도움이 되었다.

2. 생활에 필요한 내용을 충분히 포함

하고 있다고 생각된다.

3. 회원의 욕구를 충분히 반영하고 있

다고 생각한다.

4. 프로그램 일정 및 시간은 적당하다

고 생각된다.

5. 프로그램 담당 직원은 프로그램을

준비하고 진행하는데 있어 전문 지식

을 갖추고 있다고 생각된다.

6. 프로그램 시 필요한 기자재(영상물,

자료 등)를 충분히 구비 및 활용하고

있다고 생각된다.

7. 프로그램이 나의 재활의지를 향상시

켰다.

8. 대인관계 및 사회생활에 있어서 도

움이 되었다.

9. 일상생활 전반에 도움이 되었다.

10. 프로그램을 통해 스스로에 대한 자

신감과 용기를 얻었다.

11. 참여했던 프로그램 중 귀하에게 가장 도움이 되었다고 생각하는 프로그램은 무

엇입니까?

⇒

12. 누리봄에서 진행되면 좋을 것 같은 프로그램은 무엇입니까?

⇒

사회복귀시설 O O O

다음은 ‘사회복귀시설 누리봄’ 이용에 대한 질문입니다.

해당되는 곳에 ∨표를 하거나 간단하게 기재하여 주시기 바랍니다.

1. 귀하가 누리봄에 입소한 기간이 얼마나 되었습니까?

① 3개월 미만( ) ② 3~6개월( )

③ 6개월~1년 미만( ) ④ 1년 이상( )

2. 귀하는 누리봄과 같은 사회복귀시설(입소시설)이 얼마나 필요하다고 생각하십니까?

① 꼭 필요하다( ) ② 어느 정도 필요하다( )

③ 보통이다( ) ④ 별로 필요하지 않다( )

3. 귀하가 참여한 프로그램에 V표시 하시오.

재활 프로그램 참여하였음. 참여하지 않음. 비고

약물 및 증상 교육

일상생활훈련

사회기술훈련

사회적응훈련 (outing 프로그램)

직업전교육

여가 프로그램

자치모임

집단상담(전체회의)

개별 면담

기타 참여프로그램

설문에 답변해주셔서 감사드립니다.

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입소 상담 일지

I. 인구학적 특성

회 원 명 진단명성

별1] 남자 2] 여자

생년월일 주민등록번호

주 소

입소상담일

교육수준

종 교 1] 기독교 2] 천주교 3] 불교 4] 기타 5] 없음

병 역 1] 현역 2] 방위 3] 면제 4] 의병 제대 5] 해당 사항 없음

결혼상태 1] 미혼 2] 기혼 3] 이혼 4] 재혼 5] 사별 6] 동거

7] 별거 8] 기타

의료보장형태 1] 의료보호1종 2] 의료보호2종 3] 의료보험 4] 일반 5] 기타

입소경로 1] 서울센터 연계( ) 2] 시립병원 연계( ) 3］기타 ( )

<과거병력>

1) 발병연령 - 세

발병 당시 증상 -

현상태 -

재발증상 -

2) 입원력

사회복귀시설 O O O

II. 일상생활

종 류 평 가

개 인

생 활

습 관

담배 술

커피 간식

식사 수면

생계비

관리

약

약에

대한

생각

부작

용

내과질환

입소 전

정 보

전체의견

사회복귀시설 O O O

이름: 일상생활관리표

내용

날짜

세수 양치질머리

감기

목욕

하기

속옷

갈아

입기

세탁방

청소

식전

손 씻기확인

아침 저녁아

침

점

심

저

녁

아

침

점

심

저

녁

사회복귀시설 O O O

전체회의 회의록

일 시 20 년 월 일 요일

장 소

참석자

토의 내용

선정

주제

주제

발표

1.

2.

3.

4.

주제

안건

발표

1.

2.

3.

4.

건의사항

1.

2.

3.

4.

5.

6.

공지사항

기타

사회복귀시설 O O O

회원 이름 : 담당 구역 :

날짜청소점검(O,V)

담당회원 확인 담당직원 확인 팀 장 확인통과 재시행

청소담당구역체크표

사회복귀시설 O O O

번 호 날 짜 이 름 장 소 사 유 시 간 확 인

회원 외출/외박 대장

사회복귀시설 O O O

등록대장 년도

등록

번호

등록

년/월/일이 름 주민등록번호 주 소 전화번호 진단명

의료

보장

장애

등급의뢰처

퇴록

년/월/일

퇴록

번호비고

사회복귀시설 O O O

퇴록

번호

퇴록

년/월/일

퇴록

사유퇴소지 이 름

주민등록

번호주 소 전화번호 진단명

의료

보장

장애

등급비고

퇴록대장 년도

사회복귀시설 O O O

회원명 인 계 사 항

주간

근무

기타사항

인계자

(인)인수자

(인)

야간

근무

기타사항

인계자

(인)인수자

(인)

회원 인계장 날짜 : 20 년 월 일 요일

사회복귀시설 O O O

직 원 출 근 명 단

201 년 월 일 ( 요일 )

계(출근: 명, 지각: 명, 현원: 명)

담 당 시 설 장

연

번성 명 출근시간 서 명

당직근무교 육

휴

가

조

퇴비 고

Half OFF

1

2

3

4

5

6

7

201 년 월 일 ( 요일 )

계(출근: 명, 지각: 명, 현원: 명)

담 당 시 설 장

연

번성 명 출근시간 서 명

당직근무교 육

휴

가

조

퇴비 고

Half OFF

1

2

3

4

5

6

7

사회복귀시설 O O O

회 의 록 결 재

담 당 팀 장 시설장

작 성 일 20 년 월 일 요일

장 소 소집 및 발안자

참 석 자 작 성 인

1. 당직보고

2. 업무내용

3. 회원관련

사 항

4.

회 의

및

공지사항

5. 기타사항

사회복귀시설 O O O

주 간 업 무 보 고 결 재

담 당 팀 장 시설장

• 날 짜 : 20 . . . ~ 20 . . .

• 직 위 :

• 성 명 :

• 주간업무 내용

구분

요일프로그램

면 담

(회원/가족)개 별 업 무 기 타

월( / )

화( / )

수( / )

목( / )

금( / )

토( / )

일( / )

• 회원주간목표

회원명 요 일

목 표월 화 수 목 금 토 일

사회복귀시설 O O O

개 인 업 무 일 지결

재

담 당 팀 장 시설장

20 년 월 일 ( 요일) 담당자

전

일

실

시

사

항

업무내용 처리사항

금

일

실

시

사

항

회

원

보

고

사

항

수

퍼

비

전

사회복귀시설 O O O

당 직 일 지 결 재

담 당 팀 장 시설장

20 년 월 일 ( 요일)

당직

구분

일직 /

숙직

인수시간 : 월 일 시 분

인계시간 : 월 일 시 분

순

찰

사

항

시 간 내 용

시 분

시 분

시 분

시 분

시 분

시 분

시 분

시 분

시 분

시 분

시 분

시 분

시 분

시 분

보안점검

사무실 1층 2층

소등상황 양호/불량 양호/불량 양호/불량 양호/불량 양호/불량 양호/불량

문단속 양호/불량 양호/불량 양호/불량 양호/불량 양호/불량 양호/불량

전기관리 양호/불량 양호/불량 양호/불량 양호/불량 양호/불량 양호/불량

가스점검 양호/불량 양호/불량 양호/불량 양호/불량 양호/불량 양호/불량

<뒷면 계속>

사회복귀시설 O O O

회원

안정

상태

이 름 내 용

공 지

및

인계사항인계자 (인) 인수자 (인)

사회복귀시설 O O O

시 간 외 근 무 명 령 서

결

재

담 당 팀 장 시설장

부서명 : 누리봄 (20 . . )

직위 성 명

시 간 외 근 무 명 령 사 항

비 고구 분 근무시간

하여야 할

일(구체적으로)

당직자 확인(사후결재시) (일, 숙)직 성명 (서명)

※ 결재권자는 반드시 자필서명에 의하여 결재

※ 명령받은 시간과 실제 근무한 시간이 상이한 경우에는 실제 근무시간을

‘비고’란에 기재

사회복귀시설 O O O

시 간 외 근 무 확 인 대 장 결

재

담 당 팀 장 시설장

20 년 월분

날짜 직급 성명 근무시간비고

(당직자확인)

* 각 란은 초과근무를 한 종사자 본인이 직접 기재하여야 함.

사회복귀시설 O O O

근 무 상 황 부(20 년)

종 별

기간 또는 일시사유 또는

용무

연락처

(전화번호)

결 재

부 터 까 지 일수․시간 담당 팀장 시설장

※ 비고

1. 종별은 휴가(연가․병가․공가․특별휴가)․지참․조퇴․외출․출장 및 결근 등을 기재함.

2. 지참․조퇴 및 외출의 경우 질병․ 부상 등 그 사유를 반드시 기재하도록 하고, 이 경우

“부터”란은 시․분을 기재하되, 불가피한 사유로 기재사항의 변경이 필요한 경우에는 사후

에 정정하여 결재권자에게 보고함.

사회복귀시설 O O O

교육보고서결

재

담당 팀장 시설장

교육명 작성자

일시

참석인

장소

교육

내용

평가

예산내역 지출금액 총 금액

비고

사회복귀시설 O O O

번

호

교육

구분교육일 교육명 교육기관 교육장소 참석인

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

직원교육대장

사회복귀시설 O O O

출장신청및결과보고서결

재

담 당 팀장 시설장

출

장

신

청

신청일

출

장

명

령

출장자

목적지

기 간

출

장

목

적

출

장

여

비

항 목 금 액 산출내역

교통비

숙박비

일 비

기 타

합 계

여비결재유무(예, 아니오, 유예)

결

과

보

고

사회복귀시설 O O O

휴 가 중 업 무 인 계 서결

재

담 당 팀 장 시설장

• 기 간 : 20 . . . ~ 20 . . .

• 인계자 :

• 인수자 :

구분

요일

회원담당당직자 인계업무내용(인수자)

* 기타, 세부사항을 첨부하였사오니 확인 부탁드립니다.

* 회원 관련 사항 인계 - 선생님께 인계합니다.

사회복귀시설 O O O

시설명 직위/급 성명 입사일자 근무기간 관찰/평가 기간

년 개월 ~

일반직원 자기평가서

※ 지난 1년간의 담당직무 수행분석을 통해 자신을 객관적으로 평가하여 긍정적인 영

향을 끼칠 수 있도록 하기 위한 평가서입니다. 발전적인 의미로 자아성찰의 관점에서

기록해 주시기 바랍니다.

사회복귀시설 O O O

◆ 지난 1년간 본인이 주력한 부분(업무포함)은 무엇입니까?

항 목매우

그렇다그렇다 보통

그렇지

않다

전혀

그렇지

않다

1. 담당하고 있는 직무는 중요하다고 생각

한다.

2. 담당한 일을 책임성 있게 성실히 이행

하였는가?

3. 담당업무에 대한 자신감이 있는가?

4. 담당하고 있는 업무에 대한 전문지식을

갖고 있다고 생각하는가?

5. 업무처리에 있어서 계획성과 우선순위

결정에 따른 이행은 잘 되었는가?

6. 새로운 방법과 아이디어를 모색하여 창

의적으로 일하는가?

7. 의사소통 시 합리적인 방법을 모색하려

노력하는가?

8. 출근시간을 잘 준수 하였는가?

9. 업무에 있어서의 여러 가지 약속들을

잘 이행하였는가?

10. 기관의 규칙을 준수하고 이행하려 노

력하였는가?

11. 계획서, 결과서 등 서류작성 및 보고

는 기한내에 잘 처리하였는가?

12. 불평, 불만이 있을 때 의사표현을 잘

하였는가?

13. 그 의사표현은 정당한 방법으로 하였

는가?

14. 회의 시 의사표현을 잘 하고 의사소통

에 잘 참여하였는가?

15. 자신의 실수나 잘못을 인정하였는가?

16. 맡은 일에 대한 적극성이나 의욕은 높

은가?

17. 공적시간과 인적·물적, 기타 자원들

을 효율적으로 활용하고 있는가?

1. 업무수행

사회복귀시설 O O O

18. 수행한 일의 결과(업무성과)에 만족

하는가?

19. 나의 상사나 동료는 내 업무 성과에

대해 만족하는가?

20. 현재 담당한 직무의 양은 자신의 능력

과 비교해 볼 때 많은 편인가?

21. 현재 담당한 직무의 양은 다른 직원의

직무양과 비교해 볼 때 많은 편인가?

22. 담당직무의 질적 수준은 높은편이다.

23. 나는 현재 수행하고 있는 직무에 적합

하다고 생각하는가?

항 목매우

그렇다그렇다 보통

그렇지

않다

전혀

그렇지

않다

24. 소속부서 내에서의 종적인 대인관계와

의사소통은 잘 이루어지는가?

25. 동료직원과의 건설적인 의견교환은 잘

이루어지고 있는가?

26. 동료직원과의 협력적인 관계를 유지하

고 있는가?

27. 다른 직원에게 건설적인 조언을 하는가?

28. 다른 직원에게 칭찬과 격려를 하는가?

29. 자신의 감정을 잘 표현하고 억제하지

않는 편인가?

30. 다른 직원의 충고나 건설적인 조언을

받아들이는가?

31. 조직 내에서의 예절(규칙,규정)을 잘

지키고 있다고 생각하는가?

32. 상급자에게 공격적인 면이 있는가?

33. 다른 직원을 이해하려는 태도가 되어

있는가?

34. 실제로 다른 직원의 입장에 서 보았는가?

35. 원만한 인간관계를 맺고 있다고 생각하는가?

2. 직원관계

사회복귀시설 O O O

36. 소속 부서에 대한 공동체 의식을 가지

고 있는가?

37. 본 기관에 대한 공동체 의식을 가지고

있는가?

38. 운영법인체에 대한 공동체 의식을 가

지고 있는가?

39. 운영법인의 미션과 비전을 정확히 이

해하고 이를 실천하고 있는가?

40. 솔직하고 정직하게 표현하고 행동하려

고 노력하는가?

41. 지역주민, 방문객, 직원들에게 대면과

전화응대 시 기복적으로 직장예절의 절차

에 따른 공손한 태도를 가지고 있는가?

42. 지난 1년간 가장 부족했었다고 생각되는 부분은 무엇인가?(직무, 관계, 의사

소통 등 모두)

43. 업무를 수행하면서 가장 큰 어려움은 무엇이었는가?

44. 자신의 성격적 강·약점이 직무수행에 미치는 긍정적, 부정적 영향은 무엇인가?

45. 본인의 능력에 따른 보상이 적절하다고 생각하는가?(직급, 급여, 복리후생 등)

46. 시간관리를 위해 노력하고 있는 것이 있다면 무엇인가?

47. 근무시간외 재충전을 위한 취미생활을 하고 있거나 계획하고 있다면 무엇인가?

48. 한 해 동안 자신이 가지고 있는 능력을 몇% 발휘하였는가? 충분히 발휘하지

못했다면 그 이유는 무엇인가?

49. 지금 담당하고 있는 업무 중 가장 스트레스를 많이 받고 있는 것(소진되고 있

는 것)은 무엇이며, 이를 해결하기 위한 방안은 무엇이라 생각하는가?

50. 전문성 증진과 성장을 위한 능력개발을 위해 주력했거나 노력하고 있는 부분

이 있다면 무엇인가?

3. 자기관찰 및 자기개발

사회복귀시설 O O O

51. 한 해 동안 얻은 것이 있다면 무엇인가?(성장, 성취감, 만족감, 보람, 관계

등)

52. 자신이 보다 노력하고 싶거나 습득하고 싶은 분야는?(자격, 면허, 기술, 성취

감 등)

53. 좀 더 유능한 직원이 되기 위해서 자신에게 필요한 것은 무엇이라고 생각하는

가?(교육, 훈련, 리더십 등)

54. 스스로 전년도에 비해 개성된점이 있다면 무엇인가?

내용구분

기능분류

이 기능에 관

한 지식이 거

의 없다.

개념정도를 이

해하고 있으며

초보수준에서

활용하고 있다.

일반적인 내용

을 이해하고

있으며 부분적

으로 응용이

가능하다.

다양한 기능을

알고 있으며

업무에 적극적

으로 활용하고

있다.

WINDOWS

MS-WORD

HWP

EXCEL

POWER-POINT

포토샵

SPSS

HOME PAGE

교육/출장명 일시 장소 이수시간 이수시간 누계

담당직무 배치부서 희망직무 및 희망부서 희망기관

4. 전산능력

5. 교육훈련 현황

6. 직무배치(해당하는 번호에 ○표 하거나 해당하는 내용에만 기재하십시오)

사회복귀시설 O O O

구

분

1) 향후 계속하

여 현직무를 담

당하고 싶다.

2) 다른 직무를

담당하고 싶다.

3) 기관 결정에

따르겠다.

1)현 부서에서 계

속 일하고 싶다.

2) 전보시에는

다른부서로 이동

하고 싶다.

3) 기관 결정에

따르겠다.

1)희망직무

1차:

2차:

2) 희망부서

산하기관 중

전보를 희망

하는 기관이

있다면 써주

세요.

이

유

중요 업무목표 달성 근거 비고

1.

2.

3.

7. 20 년 중요 업무목표 및 그 달성 근거는 무엇이 되겠습니까? 우선순위대로

3가지를 써주십시오. (20 년도 평가 시 실적평가의 기준이 됨)

8. 기타의견

작성일자 : 년 월 일

작 성 자 :

사회복귀시설 O O O

항 목매우

그렇다그렇다 보통

그렇지

않다

전혀

그렇지

않다

자

기

인

식

1. 기관의 목적과 사명을 이해하고, 이

에 대해 직원들을 독려하고 사업의 추

진방향에 적응하려고 노력하였는가?

2. 자아성찰을 하며, 자질향상을 위해

꾸준히 노력하고 있는가?

3. 관리자로서 솔선수범하고 있는가?

4. 타인의 인격을 존중하고 자기소신을

분명히 밝히고 있는가?

5. 어려운 문제해결을 위해 제시하는

자신의 대안이 설득력이 있다고 생각하

는가?

6. 창조성을 가지고 사업을 계획하며,

실천하는가?

7. 타인의 의견을 존중하고, 그 의견을

반영하고자 노력하는가?

관리자 자기평가서

년 월 일

지난 1년간 관리자로서 본인의 업무수행과 더불어

직원들의 지도감독 업무를 수행하면서의

느낌과 어려움을 정리하고 책임자로서의 성장과 발전을 도모하고자하는 것이니

자아성찰의 관점에서 발전적인 의미로 기록해 주시기 바랍니다.

시설(부서)명 :

성 명 :

임용년월일 :

현 직책 발령일 :

사회복귀시설 O O O

8. 필요한 정보를 획득하고 치밀한 계

획, 분석을 토대로 일하고 있는가?

지

도

력

9. 하위직원의 의욕과 활동상황을 구체

적으로 파악하고 있는가?

10. 하위직원에게 감정보다도 이성으로

대하고 있는가?

11. 하위직원으로부터의 신뢰를 받고

있다고 생각하는가?

11-1. 하위직원으로부터의 업무지식 및

처리에 대한 신뢰를 받고 있다고 생각

하는가?

11-2. 하위직원으로부터의 인간적인 신

뢰를 받고 있다고 생각하는가?

12. 언행에 상사다운 기품과 아량으로

부하직원을 대하고 있는가?

13. 하위직원 앞에서 자기과실을 솔직

하게 시인하면서 자기교정에 힘쓰고 있

는가?

14. 하위직원의 성장을 위하여 의도적

으로 하위직원의 마음에 상처를 주는

언행은 얼마나 정당하다고 생각하는가?

14-1. 의도한대로 하위직원의 언행에

긍정적인 결과가 있었는가?

15. 전혀 의도적이지 않게 하위직원의

인격 및 마음에 손상을 주는 언행은 얼

마나 많이 하는가?

16. 문제해결에 과학적 사고와 분석을

하고 있는가?

17. 하위직원의 직무에 대한 지도감독

은 철저히 잘 이루어지고 있는가?

18. 하위직원을 신뢰하고 인정하며, 지

지와 격려를 아끼지 않는가?

지

휘

능

력

19. 소속부서를 전체적인 관점에서 파

악하면서 세부적인 면까지 관찰하고 있

는가?

20. 새로운 프로그램 개발을 위한 정보

와 자료, 아이디어를 제공하고 있는가?

21. 팀웍과 협동심을 강조하고 있는가?

사회복귀시설 O O O

22. 책임자라는 절대적 입장에서 억압

하고 강요하는 일은 없는가?

22-1. 22항목에 대한 자기 스스로의 타

당성은 있었는가?

23. 하위직원의 의견을 무시하고 독선

적인 태도를 보인적은 없는가?

23-1. 그러한 태도에 하위직원들이 궁

극적으로 이해하고 순응하였는가?

24. 자기 직권의식이 때때로 발동되고

있지는 않은가?

25. 서로 다른 의견에 대한 합의 도출

은 원활하게 이루어 지고 있는가?

조

직

체

계

26. 하위직원과의 의사소통은 원활하게

이루어지고 있는가?

27. 조직의 체계를 잘 이하하고 있으

며, 이에 따라 조직이 원만히 움직일

수 있도록 상위직의 지도나 상위직에

대한 자신의 태도 및 언행이 긍정적이

라고 생각하는가?

28. 상위직에게 불손한 언행을 얼마나

하고 있다고 생각하는가?

28-1. 불손할 경우 이를 얼마나 인식하

고 있는가?

29. 상위직으로부터의 인정을 얼마나

받고 있다고 생각하는가?

30. 조직예절 및 상위직으로부터의 지

시사항을 잘 이행(한번의 지시를 숙지

하고 같은 내용의 지시를 반복해서 지

도받지 않는다)하는가?

31. 시설 책임자로서 업무수행을 하면서 가장 큰 어려움은 무엇이었는가?

32. 시설(장)의 법인에의 협조 정도는 어떠하였는가?

33. 부서간 업무 협조 정도는 어떠하였는가?

사회복귀시설 O O O

34. 꼭 시정되었으면 하는 점이나 바라는 점은 무엇입니까?

35. 2009년 시설책임자로서의 업무목표 및 성취정도는 어떠했으며, 2010년

목표(3가지 이상 우선순위로)는 무엇입니까?

사회복귀시설 O O O

피평가자 성명 시설명

입사일 현직책/직위

평가자 성명 1차 : 2차 : 3차 :

평가항목평가 특기사항

중요 업무목표/달성근거

A.

(1차평가자) S-A-B-C-D

(2차평가자) S-A-B-C-D

(3차평가자) S-A-B-C-D

B.

(1차평가자) S-A-B-C-D

(2차평가자) S-A-B-C-D

(3차평가자) S-A-B-C-D

C.

(1차평가자) S-A-B-C-D

(2차평가자) S-A-B-C-D

(3차평가자) S-A-B-C-D

근무평정표

평가기간 : 년 월 일 ~ 년 월 일

1. 실적평가(30점) : S-10점 / A-8점 / B-6점 / C-4점 / D-2점

평가기간 중 3가지 이내의 가장 중요한 업무목표 및 달성정도를 기술하고, 이를 업

무기대수준 및 수행기준(S-탁월/ A-우수 / B-보통 / C-미흡 /D-부진)에 의거 평가 바

랍니다.

사회복귀시설 O O O

평가항목 평가 특기사항

2-1. 협조성

(상사, 동료 및 부하직원과

의 협조관계에 있어 긍정적

인 태도로 임하는 정도)

(1차평가자) S-A-B-C-D

(2차평가자) S-A-B-C-D

(3차평가자) S-A-B-C-D

2-2. 적극성

(담당 업무에 대한 열의와

도전의식 정도)

(1차평가자) S-A-B-C-D

(2차평가자) S-A-B-C-D

(3차평가자) S-A-B-C-D

2-3. 책임성

(충분한 책임감으로 담당업

무를 수행하는 정도)

(1차평가자) S-A-B-C-D

(2차평가자) S-A-B-C-D

(3차평가자) S-A-B-C-D

2-4. 규율성

(규정준수 및 근무태도의 정

도)

(1차평가자) S-A-B-C-D

(2차평가자) S-A-B-C-D

(3차평가자) S-A-B-C-D

평가항목 평가 특기사항

3-1. 업무수행을 위한 지식

및 기술

(업무수행에 관련되는 전문

적인 지식이해 및 기술습득

정도)

(1차평가자) S-A-B-C-D

(2차평가자) S-A-B-C-D

(3차평가자) S-A-B-C-D

3-2. 기획, 조직력 (1차평가자) S-A-B-C-D

< 실적평가 1차 평가자 평균점수 : 점 >

< 실적평가 2차 평가자 평균점수 : 점 >

< 실적평가 3차 평가자 평균점수 : 점 >

< 실적평가 전체 평균점수 : 점 >

2. 태도평가(30점) : S-7.5점 / A-6점 / B-4.5점 / C-3점 / D-1.5점

< 태도평가 1차 평가자 평균점수 : 점 >

< 태도평가 2차 평가자 평균점수 : 점 >

< 태도평가 3차 평가자 평균점수 : 점 >

< 태도평가 전체 평균점수 : 점 >

3. 역량평가(40점) : S-5점 / A-4점 / B-3점 / C-2점 / D-1점

사회복귀시설 O O O

(요구예측, 우선순위결정,

업무계획수립, 복합적인 업

무의 통제력 및 추진력)

(2차평가자) S-A-B-C-D

(3차평가자) S-A-B-C-D

3-3. 창의, 개선력

(개선과 도전추구능력, 새로

운 아이디어나 방법의 자발

적, 독창적 도입 능력)

(1차평가자) S-A-B-C-D

(2차평가자) S-A-B-C-D

(3차평가자) S-A-B-C-D

3-4. 효율성

(업무에 대한 명확한 목표,

세부실행계획을 우선순위에

따라 설정, 분석하여 기일을

엄수)

(1차평가자) S-A-B-C-D

(2차평가자) S-A-B-C-D

(3차평가자) S-A-B-C-D

3-5. 지도, 개발력

: 중간관리자 이상 작성

(부하의 능력개발, 동기부여

및 권한 위임, 공동체 의식

고취, 업무기획 및 의사결정

에 참여토록 하는 능력)

(1차평가자) S-A-B-C-D

(2차평가자) S-A-B-C-D

(3차평가자) S-A-B-C-D

3-5. 자원활용능력

: 일반직원 작성

(지역사회 및 관련기관 등의

인적, 물적 자원을 연계하고

활용하는 능력)

(1차평가자) S-A-B-C-D

(2차평가자) S-A-B-C-D

(3차평가자) S-A-B-C-D

3-6. 의사전달력

(의사전달의 방법, 대상을

파악하여 효과적으로 명확하

게 의사를 표현하고 전달하

는 능력과 타인의 의견을 존

중하여 청취하는 능력)

(1차평가자) S-A-B-C-D

(2차평가자) S-A-B-C-D

(3차평가자) S-A-B-C-D

3-7. 판단력

(전문적 지식 및 가치에 근

거하여 결정 및 행동하는 능

력)

(1차평가자) S-A-B-C-D

(2차평가자) S-A-B-C-D

(3차평가자) S-A-B-C-D

3-8. 적응력, 융통성

(조직 및 업무상황에 유연하

게 대처하는 능력)

(1차평가자) S-A-B-C-D

(2차평가자) S-A-B-C-D

(3차평가자) S-A-B-C-D

사회복귀시설 O O O

전체평균점수 합계 : S A B C D (해당사항에 ○표 할 것)

< 역량평가 1차 평가자 평균점수 : 점 >

< 역량평가 2차 평가자 평균점수 : 점 >

< 역량평가 3차 평가자 평균점수 : 점 >

< 역량평가 전체 평균점수 : 점 >

4. 피평가직원의 강점은 무엇인가?

5. 개선이 요구되는 점은 무엇인가?

6. 피평가직원이 바라는 자신의 향후경력 또는 관심을 가지고 있는 업무분야 또는 책

무의 종류는 무엇인가?

7. 향후 더욱 효과적인 업무수행을 위해 어떤 훈련이 필요한가?

8. 평가자의 총괄평가 (피펼가직원의 실적, 태도, 역량 및 경력계획 등을 고려하여

총괄적인 평가)

1) 1차 평가자

2) 2차 평가자

3) 3차 평가자

S : 85점 이상(탁월)/ A : 84-75점(매우우수)/ B : 74-60점(우수)/ C : 59-40점(평균

이하)/ D : 40점미만(부족)

9. 피평가직원의 의견(상기 총괄평가 등에 대한 소견)

작 성 일 자 : 년 월 일

피평가직원 : (인)

1차 평가자 : (인)

2차 평가자 : (인)

3차 평가자 : (인)

사회복귀시설 O O O

성

명

당직 off half 당직 off half 당직 off half 당직 off half 당직 off half 당직 off half 당직 off half

월

화

수

목

금

토

일

주 간 근 무 표 20 년 월 일 ~ 월 일

사회복귀시설 O O O

월 근 무 표 ( 월)

결 재

담당 팀장 시설장

S ➜ 09:00 - 18:00 시간외 ➜ 주중:18:00~20:00 / 주말:9:00~18:00 / 18:00~22:00 / 05:00~09:00

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31off

시간외

근무비고

목 금 토 일 월 화 수 목 금 토 일 월 화 수 목 금 토 일 월 화 수 목 금 토 일 월 화 수 목 금 토

시설장

직원

직원

직원

직원

직원

직원

사회복귀시설 O O O

행사보고서결

재

담당 팀장 시설장

행사명 작성자

일시

참석인

장소

행사

내용

평가

예산

내역 지출금액 총 금액

비고

사회복귀시설 O O O

소

속

성

명

담 당 팀 장 시설장

구 분

재직

기간 ~

본원경력 연가

일수 일

연가추

가년

( 일)타 경 력

연 가

휴가기간 일수잔여

일수휴가기간 일수

잔여

일수휴가기간 일수

잔여

일수

특

별

휴

가

휴 가 기 간 일 수 사 유

월

별

구분

1

월

2

월

3

월

4

월

5

월

6

월

소

계

7

월

8

월

9

월

10

월

11

월

12

월

소

계계

연가

특별

휴가

지각

조퇴

계

개 인 별 휴 가 관 리 카 드 (20 년 )

사회복귀시설 O O O

성 명 주민등록번호 -

재직기간

20 년 월 일부터

( 개월 일 )

20 년 월 일까지

재직시 소속 서울시 사회복귀시설 000

재직시 직위

용 도 제출용

제 - 호

경 력 증 명 서

상기와 같이 재직하였음을 증명합니다.

20 년 월 일

사 회 복 귀 시 설 000

(143-223) 서울시 광진구 0000 11-10

Tel : Fax :

E-mail :

사회복귀시설 O O O

제 - 호

경 력 조 회 서

수 신 :

제 목 :

인적사항성 명

생년월일 년 월 일 주민등록번호 -

근무경력 근무기간 직위(급) 부서 담당업무비고

(고용형태)

~ 장 - 정규직

상 기 자 의 당 기 관 경 력 사 실 을 증 명 함 .

20 . .

사 회 복 귀 시 설 0 0 0 시 설 장

사회복귀시설 O O O

사용자(갑)

시설명칭 사회복귀시설 000 사업종별 비영리법인

대 표 자

소 재 지

근로자(을)성 명 주민등록번호 -

주 소

근 로 계 약 서

1. 양당사자

상기 (갑)과 (을)은 협의하여 아래와 같이 근로할 것을 조건으로 근로계약을 체결하

며, 본 계약서에 규정되지 아니한 사항은 (갑)의 해석에 의한다.

2. 입 사 일 : 20 년 월 일

3. 근로계약기간 : 20 년 월 일 ∼ 20 년 월 일 ( 년)

특별한 사유가 발생하지 않으면 근로계약기간은 자동연장한다

4. 근무부서 및 직종 : 서울시 사회복귀시설 000

5. 근로조건

(1) 근로시간 : 09시 00분 ∼ 18시 00분 (1일 8시간)

(2) 휴게시간 : 12시 00분 ∼ 13시 00분 (60분)

(3) 주 휴 일 : 주2회(토요일, 일요일)

(4) 임 금 : 기본급( 호봉) 원으로, 각종 수당 및 상여금은 서울시사회복

귀시설 인건비 지급기준으로 함.

(5) 임금지급일 및 지급방법 : 임금은 매월 25일에 지급하나 지급일을 변경 지급할 수

있다.

(6) 퇴직금은 '갑'과'을'의 합의하에 연단위로 중간정산 함을 원칙으로 한다.

(7)기타근로조건 : 기타 본 계약서에 명시하지 아니한 근로조건은 사회복귀시설

000의 취업규칙, 제 규정 및 관련법, 위탁법인이 정하는 바에 따른다.

6. 계약조건

가. 제 규칙과 명령시달 사항 등을 준수하고 상사의 업무상 지시에 따라야 한다.

나. 복무규정 및 제반 규정을 준수하여야 한다.

다. (을)의 면책사유 발생시 정당한 절차에 따라 (갑)은 근로계약을 해지할 수 있

다.

7. "갑" 과 "을"은 위의 계약내용에 이의가 없음을 합의하고 본 계약을 체결한다.

20 년 월 일

사용자(갑) : (인)

근로자(을) : (인)

사회복귀시설 O O O

근 로 동 의 서

소 속 :

직 책 :

성 명 :

상기 본인은 근로기준법 제68조(야업 및 휴일근로의 제한)1)와 관련하

여 그 내용을 충분히 숙지하였으며, 사회복귀시설 업무의 특수성을 감

안하여 필요한 경우 야간 및 휴일근로에 임할 것을 동의합니다.

20 년 월 일

동의자 : (인)

1) 근로기준법

第5章 女性과 少年

第68條(야업(夜業) 및 휴일근로의 제한)

① 사용자는 18세이상의 여성을 오후 10시부터 오전 6시까지의 사이 및 휴일에 근

로시키고자 하는 경우에는 당해 근로자의 동의를 얻어야 한다. [全文改正

2001.8.14]

사회복귀시설 O O O

부양가족신고서

부양의무직 원

성 명 주민등록번호

직 급 소 속

부

양

가

족

상

황

성 명 관계 주민등록번호 직 업신고사유

(혼인, 출생, 사망등)

특기사항 :

* 본 란에는 장해진단서를 첨부한 가족성명, 기타 특기사항을 기재함

관계서류를 첨부하여 위와 같이 부양가족을 신고합니다.

첨부 : 1. 주민등록등본(필요시 호적등본) 1부

2. 장해진단서 1부(해당자에 한함)

20 년 월 일

신 고 인 성명 (인)

대리신고인 성명 (인) 관계 (의)

위의 사실을 확인함

년 월 일

시 설 장 (인)

사회복귀시설 O O O

사 직 서

성 명 주민등록번호 -

소 속 직 위

입사일자 퇴사일자

주 소

전화번호

퇴직사유

상기 본인은 개인사정으로 인하여 사직하고자 하오니 이에 사직서

를 제출합니다.

20 년 월 일

신청인 : (인)

사회복귀시설 000 시설장 귀하

사회복귀시설 O O O

시 말 서

소 속 :

직 위 :

성 명 :

금번 본인은 된 것에 대하여 깊이 반성하고 추후에는 이러

한 실수를 범하지 않을 것을 서약하며 이에 시말서를 제출합니

다.

20 년 월 일

사회복귀시설 000 시설장 귀하

사회복귀시설 O O O

인 사 기 록 카 드

성

명

한글주

소

본 적 연

락

처

자택

한자 주민등록상 Mobile

영자 생활근거지 E-mail

주민등록번호 본관 성 별 남․여 보훈대상 보훈번호 장애여부

신체사항 신장 cm 체중 kg 혈액형 색 맹 기타사항 취 미 종 교

병역사항 군별 병과 계급 군번 병무기간 제대구분 미필사유 특 기

재산사항동 산 부동산 재산합계(천원) 가옥소유 차량소유 차량번호 기타소득

외국어영 어 일 어 기타( )

자가. 임차 상,중,하 상,중,하 상,중,하

학

력

사

항

기 간 학 교 명 전공 졸업,수료,중퇴

교육

연수

사항

기 간 기 관 명 교육 및 연수내용

～ 초등학교 ～

～ 중 학 교 ～

～ 고등학교 ～

～ 대 학 교 ～

～ 대학원(석사) ～

～ 대학원(박사) ～

자

격

면

허

명 칭 종 별 취득일 인가관청

가

족

사

항

관 계 성 명 주민등록번호 학력 직장명 동거여부

사회복귀시설 O O O

제 - 호

재 직 증 명 서

주소 :

성명 : 주민등록번호 : -

소속 : 사회복귀시설 000 직위 :

상기인은 20 년 월 일 입사하여 20 년 월 일 현

재

재직중에 있음을 증명합니다.

용도 : 제출용

20 년 월 일

사 회 복 귀 시 설 ooo

(143-223) 서울시 광진구 ooo 11-11

Tel : 02) 000-0000 Fax : 02)000-0000

E-mail :

사회복귀시설 O O O

번호 날짜 이름 내 용 매수 제출처 확인 비고

증명서 발급대장

사회복귀시설 O O O

20 년 월분결

재

담 당 팀 장 시설장

시 간 외 근 무 확 인 대 장

날 짜 직 급 성 명 근 무 시간비 고

(당직자확인)

* 각 란은 초과근무를 한 종사자 본인이 직접 기재하여야 함

사회복귀시설 O O O

■ 입사구비서류(ooo)

1. 이력서 -----------------1부

2. 자기소개서 ------------ 1부

3. 자격증 사본 ----------- 1부

4. 최종학교 졸업증명서 --- 1부

5. 최종학교 성적증명서 --- 1부

6. 경력증명서(해당자)----- 1부

7. 건강진단서(입사용)----- 1부

8. 주민등록등본 ---------- 1부

9. 병적증명서(해당자)----- 1부

10. 반명함 사진 ---------- 2장

사회복귀시설 O O O

추 천 서

이 름 주민등록번호 -

근 무 지 직 위

추 천 내 용

위 사람은 2005년 12월 20일부터 현재까지 당사의 직원으로 근무하는

중 업무태도가 타의 모범이 되며, 항상 긍정적인 사고로 조직구성원

간의 융합에도 적극적인 태도를 보입니다. 아울러 회원에 대한 관심

과 열정을 가지고 성심을 다하며 근무를 하고 있습니다. 이에 정신보

건간호사 수련을 통해 보다 전문적인 자질과 능력을 함양할 수 있는

기회를 가지도록 하고자 귀원에 추천을 드립니다.

20 년 월 일

추 천 인 : (인)

추천인 직 위 : 시 설 장

사회복귀시설 O O O

프로그램명진행자/기록

자

일 시 장 소

참가인원

주 제

목 적

준비물

프로그램

내용

평 가

추후계획

프로그램일지

사회복귀시설 O O O

프로그램계획서 결재

담당자 팀장 시설장

프로

그램

명

소요시간/인원

장소 준비물

목표

■ 세부교육내용

1회기

2회기

3회기

4회기

5회기

6회기

7회기

8회기

9회기

10회기

11회기

12회기

■ 총 예산

■ 프로그램 평가

사회복귀시설 O O O

일자

시간월() 화() 수() 목() 금() 토() 일()

07:00~08:50 기상, 세면 , 정리, 아침식사

08:50~09:00 아침 투약

09:00~10:00 아침 자치회의 및 자유활동

자유활동 자유활동10:00~10:50

11:00~12:00 개별 면담 및 자유활동

12:00~13:00 점심식사

14:00~14:50자유활동 자유활동

15:00~17:50 개별 면담 및 자유활동

18:00~19:00 저녁식사

19:00~20:00 자유활동

20:00~21:00 저녁투약 및 모임

21:00~22:00 청소 및 취침

시간외근무자

당직자

000 생활 시간표

사회복귀시설 O O O

번호 품명20 년 1월 20 년 2월 20 년 3월 20 년 4월 20 년 5월 20 년 6월

유효기간 비고입고 재고 입고 재고 입고 재고 입고 재고 입고 재고 입고 재고

1

2

3

4

5

6

7

8

결재

의약품재고파악

사회복귀시설 O O O

월/

일성명 약품명 사유 수량 비고

월/

일성명 약품명 사유 수량 비고

/ /

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의약품사용대장

사회복귀시설 O O O

날짜(요일)

아침

점심

저녁

날짜(요일)

아침

점심

저녁

날짜(요일)

아침

점심

저녁

날짜(요일)

아침

점심

저녁

날짜(요일)

아침

점심

저녁

20 년 ( 월 )투약확인표

□ 성 명 :

사회복귀시설 O O O

이름 날짜 혈 압 맥 박 체 중 이름 날짜 혈 압 맥 박 체 중

V/S체크표( 월 )

사회복귀시설 O O O

이름 사진 적응증 부작용 및 주의사항 비고

디아제팜(바륨)

2mg,5mg,10mg

1. 신경증에서의 불안, 긴장2. 정신신체장애(소화기 질환, 순환기 질환, 자율신경실조증, 갱년기장애)에서의 불안, 긴장, 우울3. 마취 전 투약4. 알코올 금단증상5. 골격근경련 또는 결신발작(소발작) 간질의 치료 보조제

현기, 운동실조, 변비, 우울, 두

통, 위장장애, 피부발진, 진전, 구

갈, 요 저류

로라반(스리반,아티반)1. 신경증에서의 불안, 긴장, 우울2. 정신신체장애에서의 불안, 긴장, 우울

졸음, 현기, 두통, 이명, 보행실

조, 시야몽롱

리버티

(클로르디아폭사이드)

5mg,10mg

1. 불안, 긴장2. 수술 전 불안, 긴장3. 정신신체장애(고혈압, 위·십이지장궤양)에서의 불안, 긴장4. 알코올 금단증상

이 약은 졸음이나 어지러움, 시야 흐림을 유발할 수 있습니다

항불안제

사회복귀시설 O O O

봄(3~4월) 초 여 름(5~6월) 여 름(7~8월) 가 을(9월~11월) 겨 울(12월~2월)

달래,미나리,상

추,양송이버섯,

우엉,유채,봄동,

더덕,두릅,당근,

쪽파,팽이버섯,

도라지,양상추,

냉이,머위,참나

물,비름,쑥,원추

리,죽순,취나물,

가자미,조기,삼

치,숭어,굴 ,패

류,꽃게,낙지,바

지락,아귀,해삼,

방어,전어,중하,

임연수,대합,물

미역,톳,딸기,금

귤

감자,아욱,두릅,

도라지,우엉,쪽

파,근대,토마토,

양배추,깻잎,부

추,오이,완두,참

취,더덕,파 ,마

늘,쑥갓,아스파

라거스,적채,가

지,마늘종,고구

마순,토란줄기,

우럭,정어리,꽁

치,병어,잔새우,

멍게,참치,멸치,

숭어,꽃게,미더

덕,생태,갑오징

어,삼치,앵두

오이,가지,호박,

토마토,깻잎,옥수

수,상추,호박잎,

쪽파,열무,아욱,

근대,애호박,노

각,피망,고추,표

고버섯,고춧잎,강

낭콩,고구마,병

어,장어,갈치,홍

합,전갱이,해파

리,오징어,민어,

전복,성게,자두,

복숭아,수박,포

도,참외,버찌

가지,토란,씀바

귀,시금치,고구

마,표고버섯,송이

버섯,배추,무,샐

러리,얼갈이,생

강,호배추,고들빼

기,브로컬리,팥,

연어,청어,꽃게,

고등어,병어,오징

어,갈치,소라,갈

치,삼치,미더덕,

농어,주꾸미,포

도,감,사과,배,

밤,무화과, 석류

시금치,연근,갓,

당근,마늘,우엉,

배추,무,고비,느

타리버섯,산마,대

파, 순무,가자미,

도미,게,홍어,개

조개,삼치,갑오징

어,대구,방어,조

기,굴,정어리,김,

미역,꼬막,생태,

귤,레몬,참다래

< 건강 식단의 구성 원칙 >1. 계절식품을 이용한 식단 작성을 통해 영양적으로 균형된 식사 준비.

2. 밥을 주식으로 하며 필요량 만큼의 반찬을 준비하여 밥과 반찬이 균형을 이룬 식사.

3. 식품의 중복을 피하고 가족 구성원의 기호를 고려한 식사 구성.

4. 가공 식품의 사용을 최소화하고 천연재료의 사용.

5. 열량, 탄수화물, 단백질 및 지방의 균형된 식사 고려.

6. 콜레스테롤이 적은 음식의 섭취.

7. 충분한 채소 반찬 섭취를 통한 비타민과 무기질 등 필수 영양소 섭취.

< 계절식품의 예 >

< 일상식 구성 >: 밥(주식), 국, 단백질(반찬 1가지), 채소 반찬(김치, 그 외 채소를 이용한 반찬)

< 간편식(아침식이) >: 탄수화물이 주 가 되고 단백질 및 채소를 섭취할 수 있는 식이로서 조리가 비교적 간단한

식품. (예: 샌드위치, 쇠고기 야채죽 등)

※ 위 와 같은 사항은 식품 의약안전청 홈페이지에 나와 있는 건강한 식생활의 식단

표 구성의 기본원칙을 참조한 내용입니다.

사회복귀시설 O O O

년 월 째주 식단표

월 화 수 목 금 토 일

아침

밥,셋팅,뒷정리

음식, 설거지

점심

밥,셋팅,뒷정리

음식, 설거지

저녁

밥,셋팅,뒷정리

음식, 설거지

장바구니 담당

* 본 식단표는 식품의약안전청 홈페이지에서 권장하는 일상식이, 간편식이구성과 계절식품을 참고하여 작성하였습니다.

* 일상식이: 밥(주식), 국, 단백질&지방(반찬1), 채소(반찬2), 김치류(배추김치, 깍두기)

* 간편식이(아침식이): 탄수화물이 주 가 되고 단백질 및 채소를 섭취할 수 있는 식이로서 조리가 비교적 간단한 식품.(예: 샌드위치, 쇠고기 야채 죽 등)

* 밥, 셋팅, 뒷정리 담당을 제외하고는 나머지 식사당번은 음식 만들기와 설거지를 담당합니다.

사회복귀시설 O O O

식자재견적날짜(요일) 식 자 재

저녁

아침

점심

저녁

아침

점심

저녁

아침

점심

저녁

아침

점심

저녁

아침

점심

저녁

아침

점심

저녁

아침

점심

기타 양념, 공동사용 물품 *확인하여 다 떨어졌을 시 꼭 담당자에게 말해주세요.*

사회복귀시설 O O O

결재 출납

연월

일

적요

단가수

급

지

급

재

고장소 수령인

식료품 명 구입일 금액

식료품입·출대장

사회복귀시설 O O O

급식일지

200 년 월 일 ( 요일)

결재

담당 팀장 시설장

구분 조식 중식 석식

급

식

인

원

회

원 명

명 명

직

원 명

명 명

기

타 명

명 명

계 명

명 명

식

단

밥 밥 밥

반찬 반찬 반찬

국

(찌

개)

국

(찌

개)

국

(찌

개)

Kcal

특 별

식

개 별

식

대 상 자:

식 단:

(건강문제 상으로 개별식을 섭취해야 할 회원 및 식단 기록)

일 일 업 무 보 고

익 일 업 무 계 획

사회복귀시설 O O O

문

항내용

5 4 3 2 1

매

우

만

족

만

족

보

통

불

만

족

매

우

불

만

족

1현재 운영되고 있는 식단에 대해 어떻게 생각하십니

까?

2 배식하는 음식의 양은 어떻습니까?

3 재료가 위생적으로 취급되었다고 생각하십니까?

4제공되는 식기류의 위생상태는 어떻다고 생각하십니

까?

5식사 후 뒷정리 및 음식물 남기지 않기에 대해 어떻

게 생각하십니까?

시설 내 식사 기호도 및 만족도 조사

6. 1번 문항에서 불만족을 체크하셨다면 그 이유는 무엇입니까?

① 싫어하는 음식이 나와서

② 맛이 없어서

③ 위생적이지 않아서

④ 기타 (　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

7. 음식을 먹고 남아서 버리는 이유는 무엇입니까?

① 맛이 없어서

② 배식량이 많아서

③ 좋아하지 않아서

④ 위생적이지 않아서

⑤ 아무 생각 없이 습관적으로

8. 시설에서 실시해 주었으면 하는 급식지도는 무엇입니까?

① 잔반 안남기기 지도

② 편식교정

③ 식사예절

④ 영양교육

사회복귀시설 O O O

구분 식품명 구분 식품명

① 밥류⑤ 조림,볶

음류

② 국류 ⑥ 나물류

③ 튀김류 ⑦ 일품요리

④ 전류 ⑧ 후식류

구분 식품명 구분 식품명

① 밥류⑤ 조림,

볶음류

② 국류 ⑥ 나물류

③ 튀김류 ⑦ 일품요리

④ 전류 ⑧ 후식류

9. 시설 급식 식단 중 맛있게 먹은 음식을 3가지 이상 적어보세요.

10. 시설 급식 식단 중 싫어하는 음식을 3가지 이상 적어보세요.

11. 식사와 관련하여 기타 바라는 점이 있다면 적어주세요.(예:식단에 넣었으면 하는

음식)

작성하느라 수고 많으셨습니다.

적극적으로 참고하겠습니다.

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결재

구입

연월일구분 품명 적요

수불

현재량 수령자인 비고

팀장 시설장 수량단가

대여 처분총 금액

(인)

비품관리대장 No.

사회복귀시설 O O O

1월 소모품현황 결

재

담 당 팀 장 시설장

　 　 　

종 류품 명

단

위

이

월 수입 지출 잔고

신 청 분

량 사무

용품

사회복귀시설 O O O

안전점검일지

201 년 월 일 요일

결재

담당 팀장 시설장

점

검

대

상

점검항목 이상여부 비고

건

축

물

1. 구조체의 균열 등 이상여부현상유지

이상없음

2. 건물주변의 배수 상태현상유지

이상없음

3. 담장 및 축대 등의 상태현상유지

이상없음

4. 옥상 및 계단 난간 상태현상유지

이상없음

소

방

시

설

1. 각종 설비의 정상 작동 여부현상유지

이상없음

2. 소화기, 피난기구 등의 비치

여부

현상유지

이상없음

3. 방화구획 및 비상 탈출구 유

지 상태

현상유지

이상없음

4. 가스의 이상 유무 및 소화기

구 비치 상태

현상유지

이상없음

전

기

시

설

1. 각종 전기설비의 절연상태현상유지

이상없음

2. 변압기 등 고압선로의 격리

상태

현상유지

이상없음

3. 각종 전기시설 부착 상태현상유지

이상없음

기

계

시

설

1. 온수 탱크 및 압력용기의 상

태

현상유지

이상없음

2. 각종 장비에 공급되는 가스

및 전원의 공급 상태

현상유지

이상없음

기

타

사

항

안전사고 예방을 위한 분야별 법

정 정기 안전검가 이행 여부

현상유지

이상없음

사회복귀시설 O O O

연

번활동일자 성명 주소 전화번호 활동시간 비고

자원봉사자관리대장

사회복귀시설 O O O

성 명 주 민 번 호 -

E-mail

주 소특 기 성

별취 미

연 락 처H.P:

종 교 학 력Tel:

관 심

있 는

복 지

분 야

☑ 해당 하는 곳에 체크해 주세요!

☐ 아동/청소년 복지 □ 노인 복지 □ 여성 복지 □ 장애인복지

□ 가족 복지 □ 의료사회사업 □ 교정 복지 □ 산업 복지

□ 정신보건사회복지 □ 군 사회복지 □ 학교사회사업 기타( )

자

원

봉

사

하

게

된

동

기

☑ 해당 하는 곳에 체크해 주세요!

☐ 자발적 참여 ☐ 주변사람의 소개 ☐ 개인의 영향력 발휘

☐ 자기 개발 ☐ 기타(연수평점)

하고 싶은 말:

201 년 월 일

이름: (서명)

자원봉사자인적기록지

제 201 - 호

자원봉사활동확인서

1. 인적사항

◎ 소속 :

◎ 성명 :

2. 봉사활동 기간 : 201 년 월 일 ~ 201 년 월 일

봉사활동 시간 : 총 시간

3. 봉사활동 장소 :

4. 봉사활동내용 :

5. 기타의견 :

6. 확인자 직책:

7. 확인 기관명 :

주 소:

전화번호:

시 설 명: (직인)

201 년 월 일

사회복귀시설 O O O

사회복귀시설 O O O

연

번

증명서

번 호

간 인

대조필

증명서

종류

신 청

일 자

발 급

일 자

용

도

수

량신청자 확인자

12011

-

2011.

. .

2011.

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22011

-

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2011.

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32011

-

2011.

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2011.

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42011

-

2011.

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2011.

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52011

-

2011.

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2011.

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62011

-

2011.

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2011.

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72011

-

2011.

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2011.

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82011

-

2011.

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2011.

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92011

-

2011.

. .

2011.

. .

102011

-

2011.

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2011.

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112011

-

2011.

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2011.

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(증명서.확인서)발급대장

사회복귀시설 O O O

물 품 검 수 조 서품 의 건 명

납 품 자 상 호 성 명

`품 의 금 액

품의체결년월일 201 년 월 일

납 품 기 안 201 년 월 일

납 품 년 월 일 201 년 월 일

검 수 년 월 일 201 년 월 일

검 수 장 소 사무실

물품관리시스템

등록대상구분비대상 ( ), 대상 ( 등록 ⃞ ,미등록 ⃞ ) 물품출납

부 등 재

위와 같이 검수 하였음

년 월 일

검수자 직급 성명 (인)

입회자 직급 성명 (인)

물 품

출납원

분임물품

출 납 원

사회복귀시설 O O O

품

목규 격

단 위

칭 호단 가

계약상의

수량

전회까지

남품수량

금 회

검수량 미 납 량

비

고

물품검수내역서

사회복귀시설 O O O

소방훈련·교육실시결과기록부

작성일자: . . .

소 방

대상물

상호(명칭) 방화관리

등 급□ 1급 □ 2급

소 재 지

구 조지하 층, 지상 층 , 연면적 m² , 바닥면

적 m²

관 계 인

성명

(기관 또는

법인명)

(서명 또는 인)

주 소

방 화

관 리 자

성 명 선 임 일 자

직 위 자 격 구 분 □ 1급 □ 2급

훈련.교육일지

훈련.교육

구 분

□ 자체훈련

□ 합동훈련

교 육 구

분

□ 자체훈련

□ 그 밖의 훈련

훈 련

통제관

(서명 또는 인)교 관

(서명 또는 인)

교 육

교 관

(서명 또는 인)

훈련. 교육 실시사항

사회복귀시설 O O O

고유

번호품명 수량 단가 금액 구입일자 폐기사유

불용재산폐기처분승인신청서

년 월 일

사회복귀시설 O O O

차량 운행 일지 결 재

담 당 팀 장 시설장

월/일운 행

구 간

운 행 거 리(km) 운 행

총 거리

운 행

목 적운 전 자 확 인 비 고

출 발 도 착

사회복귀시설 O O O

소 모 품 대 장

결재

연월일 적요 단위 수급 지급 장소 수령인물품

관리자

물품

출납원

　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　

로고o o o

수신자 내부결재

(경유)

제 목 사회복귀시설 000 행정감사 자료 제출 건

서울시 병원지원형 사회복귀시설(halfway house) ooo의 행정감사 자

료 제출과 관련하여 붙임과 같이 제출하오니 검토 후 결재하여 주시기 바랍니

다.

붙임 : 1. 정신보건시설 종사자 채용 현황 1부.

2. 사회복귀시설 종사자 신규 채용 및 이직율 현황 1부.

3. 사회복귀시설 종사자 현황(자격증별) 1부.

4. 사회복귀시설 종사자 현황(직종별) 1부.

5. 정신보건시설 퇴직금 적립내역 1부. 끝.

사 회 복 귀 시 설 o o o

담당자 팀 장 시설장 협조자( )

시행 ooo 1101- ( 2011. . ) 접수 - ( )

우143-223 서울특별시 광진구 ooo 11-11 /

전화(02)000-0000, 전송(02)000-0000 / 0000000g@0000000.net / 공개

사회복귀시설 O O O

내 부 결 재 목 록

순서 문서 번호 제 목 기안자 접수일자 쪽수

로고o o o

수신자 서울특별시장

(경유) 보건정책담당관

제 목 사회복귀시설 ooo 행정감사 자료 제출 건

1. 귀 시의 무궁한 발전을 기원합니다.

2. 서울시 병원지원형 사회복귀시설 ooo은 정신장애인을 위한 사회복귀시설

(입소)로 정신장애인의 재활사업과 정신건강증진을 위한 사업을 시행하고 있습니다.

3. 서울시 병원지원형 사회복귀시설(Halfway house) ooo의 행정감사 자료

제출과 관련하여 붙임과 같이 제출하오니 업무에 참조하시기를 바랍니다.

붙임 : 1. 정신보건시설 종사자 채용 현황 1부.

2. 사회복귀시설 종사자 신규 채용 및 이직율 현황 1부.

3. 사회복귀시설 종사자 현황(자격증별) 1부.

4. 사회복귀시설 종사자 현황(직종별) 1부.

5. 정신보건시설 퇴직금 적립내역 1부. 끝.

사 회 복 귀 시 설 o o o

담당자 팀 장 시설장

협조자( )

시행 ooo 1101- ( 201 . . ) 접수 - (

우143-223 서울특별시 광진구 ooo 11-11 /

전화(02)465-7065,7 전송(02)465-7068 / nurispring@hanmail.net / 공개

사 회 복 귀 시 설 o o o

문 서 발 송 대 장

일련

번호발송일자 수신처 문서번호 제목 첨부물

접수방법발신인

우편 전송 전달

　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　

사회복귀시설 O O O

문 서 접 수 대 장

일련

번호접수일자 발신처 문서번호 제목 첨부물

접수방법접수인

우편 전송 전달

　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　

사회복귀시설 O O O

F A X 발 송 표 지

(발송일 : 20 년 월 일)

매 수 : 표지포함 매

수

신

인

성 명

발

신

인

성 명

회 사 회 사

부서/

참조주 소

전화

번호

전화

번호FAX

번호

FAX

번호

비 고 □ 긴 급 ■ 검토요망 □ 답신요망

제 목

사회복귀시설 O O O

2주 적응 프로그램 매뉴얼

사회복귀시설 O O O

일

수내용 담당자 평가 sign

1

오리엔테이션

□기관소개

□시설이용(출입문, 사무실출입, 보안

/key관리, 흡연실이용, 시설전체소등)

□프로그램(프로그램소개, 프로그램 에티

켓, 프로그램 개별목표, 프로그램 시간표)

□에티켓(호칭, 시설 내 생활예절, 식사

예절, 전화예절, 상담예절, 외출/외박

시, 시설 내 시설물 이용 예절)

2

일상생활

□경제교육 □개인위생관리 □청소관리

□외래 및 투약관리 □건강검진 □세탁

관리 □간식 □환경정리

3

식사 / 식당이용

□식사당번 □식자재구입방법 □식자재보관위치

□주방기기 사용(가스, 전자레인지, 밥통)

4사회적응

□편의시설(보건소, 주민센터, 은행 등) □교통편

5사회적응

□주변 편의시설 둘러보기

6

7

8평가척도 및 심리검사

□MMPI&SCT

9

평가척도 및 심리검사

□GAF □BPRS □MSE □기초독립생활기술평가

□대인관계변화척도 □정서적안정상태

□자존감척도 □자기주장척도

10평가척도 및 심리검사

□서울센터평가서

11회원 Intake

□회원 개별 상담(Assessment) □가족면담

12평가

□회원 상담 평가(경과보고서 발송)

13

14

2주 적응 프로그램 항목 회원명 : (인)

사회복귀시설 O O O

◈ 오리엔테이션

□ 기관소개 (기관 팜플렛을 제공하여 설명한다)

□ 시설이용

- 기관내 출입 : 기관 안에서는 슬리퍼를 착용한 상태로 출입을

자유롭게 할 수 있다.

- 사무실 출입 : 4층에 있는 사무실에는 식사관리 시/ 세탁기 사용 시

/ 외출·외박 시 / 담당 사례관리자에게 용무가 있을 시/ 위급상황

시에 출입 할 수 있다.

- 보안관리 : 7월 이후에 사무실 1층 보안경보기 관리에 대해

설명한다./ 방문을 잠글 수 없다.

- 흡연실 이용 : 흡연자는 202호/302호 화장실을 이용 한다. 그 이외의

장소에서는 흡연할 수 없다.

- 시설 전체소등 : 취침시간인 밤 10시 이후에는 시설 전체를

소등한다.

- 시설 내 전화사용

① 개인 휴대전화가 있는 회원은 개인 휴대전화를 사용하고, 그렇지

않은 회원은

사례관리자에게 상의 후 사무실 전화를 사용할 수 있다.

② 각 호실에 있는 내부 전화기는 사무실에 용무가 있을 시 사용 할

수 있다. 취침 중 위급상황이 발생했을 시에는 당직자에게 전화연락할

수 있다.

□ 프로그램

- 프로그램 소개 및 프로그램의 목표

① 일상생활훈련

회원의 질병이나 오랜 병원생활 후 퇴화된 기능을 회복시키고, 일상

생활에 필요한 기술들을 이해하고 익히도록 하여 향후 독립주거 시 불

편함 없이 일상생활을 유지할 수 있도록 함이다.

② 사회기술훈련

사회적 접촉의 부족, 증상으로 인한 사회적 관계의 제약 및 인지적

사회복귀시설 O O O

손상, 자신감의 결여로 인한 사회기술이 저하되어 있어서 사회복귀나

원만한 대인관계를 형성하는데 어려움이 많고 대처기술의 부족으로 인

해 스트레스에 취약하여 재발의 위험성이 높다. 따라서 이런 사회기술

의 향상을 통하여 원만한 대인관계를 형성, 유지, 발전시키고, 지역사

회 내 적응과 독립적인 삶을 증진시키고자 함이다.

③ 약물증상관리교육

정신재활치료는 약물과 같은 생물학적인 측면의 치료가 선행되어야

그 다음 단계로 넘어갈 수 있기 때문에 증상의 관리와 약물의 유지는

정신재활치료의 가장 기본적이고 필수적인 교육이다. 따라서 자신의 증

상을 정확히 알고 이해함으로써 자신의 증상을 관리하고 약물을 자가관

리하도록 하여 지역사회복귀를 돕고자 함이다. 정신보건전문요원이 주

1회 진행, 촉탁의 월1회 진행. 교육, 토론, 질의응답으로 이루어진다.

④ 여가생활훈련

여가활동은 재활이나 치료적 과정에 있어 필요 불가결한 부분으로

환자들이 무감동적이고 소극적인 상태로 빠져 들어가는 것을 예방함과

동시에 삶의 즐거움을 증가시키고 활동과 자기표현을 북돋우며 사회화

를 강화시키고 자기의 관심사에 균형을 맞추는 기능.

⑤ 의료

회원의 정기적인 외래 관리와 신체건강상태 점검, 증상관리 뿐

만 아니라 스스로 약물을 관리할 수 있도록 교육 및 훈련을 한다.

아울러 외래 주치의에게 월 1회 회원 경과 보고서를 작성하여 회원

의 시설생활에 대한 정확한 정보를 제공하여 올바른 면담이 이루어

질 수 있도록 협조한다.

⑥ 직업 전 교육

만성질환으로 인한 정신장애인의 직업 유지 및 획득의 어려움을 사회기

술형태로 사전에 훈련함으로써 직업을 얻고 유지할 수 있는 기초적인 기술

과 능력을 개발, 유지하도록 한다. 또한 Halfway House이후 가정 복귀, 정

신보건센터 및 주거시설 입소 이후 적절한 직업적 욕구를 달성하기 위한 기

초적인 기술 및 능력을 개발 유지하도록 하는데 그 목표를 두고 진행한다.

사회복귀시설 O O O

⑦ 상담

- 개별상담 : 주1회 정도의 담당 직원의 개별면담을 통해 사례관

리, 위기개입

- 집단상담(집단정신치료) : 주 1 회 상호작용 집단의 응집력 상호

지지 정보교환을 목표로 실시

⑧ 자치회의 및 전체 회의

회원들 스스로 시설에 생활하면서 불편감이나 건의사항 등을 자율적

인 분위기 속에서 자신의 생각과 의사를 표현하고 전달할 수 있도록 하

는 모임이다.

- 프로그램 에티켓

·시설에서 시행하는 프로그램에는 빠지지 않고 참석한다.

·프로그램마다의 규칙을 준수한다.

·프로그램 시간을 준수한다.

·프로그램 시간동안에는 다른 사람들에게 피해를 주는 행동은

삼간다.

- 프로그램 시간표 (누리봄 생활 시간표)

요일

시간월 화 수 목 금 토 일

07:00~08:50 기상, 세면, 정리, 아침식사 08:50~09:00 아침 투약시간09:00~10:00 아침 자치회의 및 자유 활동

자유활동 자유활동10:00~11:00사례별

모임11:00~11:50 개별 면담 및 자유활동11:50~14:00 휴식 및 점심식사·14:00~15:00 전체회의

자유활동 자유활동15:00~16:30 개별 면담 및 자유활동16:30~18:30 휴식 및 저녁식사18:30~20:00 자유활동20:00~21:00 저녁 투약 및 모임21:00~22:00 청소 및 취침

사회복귀시설 O O O

□ 에티켓

- 호칭

·회원들 간에는 “○◯씨”라는 호칭을 사용한다.

·직원에게는 “◯◯◯ 선생님”이라고 부르며, 직원은 회원분들에게

“◯◯◯님”이라는 호칭을 사용한다.

- 시설 내 생활예절

·시설 내에서는 슬리퍼를 신고 다닌다.

·회원끼리의 다툼이 일어나 욕설과 폭언 시 → 3회 경고 → 그 이후

에는 퇴소조치한다.

·다른 사람들에게 생명을 위협할 수 있는 위험한 물건을 휘두르거나

폭행 시 → 증상파악 후 상담 → 보호자 연락 후 퇴소조치한다.

·무단 외출&무단 외박 시 → 1회 경고 → 과제부여(3회) → 그 이후

에는 퇴소조치한다.

·음주 시 → 1회 경고 → 과제부여(3회) → 그 이후에는 퇴소조치한

다.

(여기에서의 과제는 사례담당자와 회원이 결정하는데 예를 들면 식

사당번, 청소 등이 이에 포함된다)

·남의 물건을 탐했을 경우 → 1회 경고 → 과제부여(3회) → 그 이후

에는 퇴소조치한다.

- 식사예절 : 다른 사람에게 피해를 주지 않도록 행동한다.

- 전화예절 : 개인 휴대폰을 사용하는 경우/ 사무실 전화를 사용하는

경우 모두 차분하고 조용한 목소리로 용건만 간단히 이야기 한다.

- 상담예절 : 서로간의 인격을 존중하는 마음으로 상담에 임한다.

- 외출/외박 시 : 사례담당자에게 용무사유를 이야기 한 후 외출/외박

대장을 작성한 후에 나간다. 다녀온 후에도 외출/외박대장에 들어온 시

간 작성 후 서명을 한다.

- 시설 내 시설물 이용 예절 : 시설 안에 있는 모든 물건들을 함부로

다루어서는 안 된다.

- 에어컨, 가스레인지 작동은 직원과 함께 한다.

사회복귀시설 O O O

◈ 일상생활

□ 경제교육 : 금전에 대한 관리와 용돈관리에 대해서는 사례담당자와

함께 상의 후 결정 한다.

□ 개인위생관리 : 일상생활 관리표를 이용하여 사례담당자가 매일

개인의 위생 상태를 체크하도록 한다.

이름: 일상생활관리표

내용

날짜

세수 양치질머리

감기

목욕

하기

속옷

갈아

입기

세

탁

방

청

소

식전

손 씻기비고 확인

아침 저녁아

침

점

심

저

녁

아

침

점

심

저

녁

사회복귀시설 O O O

□ 청소관리

·개인 방과 거실은 같이 사용하는 회원들과 분담하여 매일 청소한다.

·전체 대청소 : 매달 둘째/넷째 월요일 15:00~16:00시에 청소구역을

나누어 대청소를 실시한다.

□ 외래 및 투약관리

·외래 : 외래가는 날짜를 정확히 기억하여 제 시간에 갈 수 있도록

하고 부득이한 경우나 사정이 있을 경우에는 사례담당자와 상의한다.

·투약관리 : 매일 투약관리가 이루어진다. (투약 시간을 정확히 알고

있어야 한다)

□ 세탁관리

·이불세탁 : 한달에 한번 매달 마지막 주 월요일(대청소 시간을 이

용) 실시한다.

·개별세탁 : 호실별로 요일을 정해서 세탁하도록 한다. (시간은

15:00~18:00시)

201호 → 화요일

202호 → 수요일

301호 → 목요일

302호 → 금요일

□ 간식 & 물

·물 : 각 호실별로 물통 4개가 비치되어있다. 호실별로 돌아가면서

당번을 정해 매일 아침 4층에 올라와서 정수기 물을 채워서 가지고 간

다.

·간식 : 개인별 간식은 이름을 써서 냉장고에 보관하되 상하기 쉬는

음식이나 배달음식은 금지한다.

□ 환경정리 : 개인사물함과 옷장 관리를 철저히 하고 귀중품은 사무실

에 맡기도록 한다. 귀중품을 맡기지 않고 본인이 소지하고 있다가 분실

하였을 시에는 시설에서 책임지지 않는다.

사회복귀시설 O O O

◈ 식사/식당 이용

□ 식사당번

·조별로 식사당번을 정하고 게시판을 보고 본인이 몇 조인지, 식사

당번은 언제인지 확인하고 식사준비를 하는데 차질이 없도록 한다.

·국이나 찌개 반찬은 4층에서 조리하고 밥은 각 호실별로 조리한다.

□ 식자재 구입방법

·하루 한번 저녁식사 준비 전에 그날의 저녁 식사당번 조원들이 식재

료를 확인하고 담당직원과 함께 3끼(저녁, 아침, 점심)의 식재료를 구

입하기 위해 장을 보러간다.

·장을 보러 갈 때에도 외출대장을 기록해야한다.

·장을 본 후에는 영수증에 시설이음/회원이름을 쓰고 싸인한 후 영수

증을 담당 직원에게 제출한다.

□ 식자재 보관위치 : 식자재를 검수 받은 후에는 식자재의 보관위치를

파악하여 식자재를 보관한다.

□ 주방기기 사용 : 가스, 전자레인지, 밥통 등의 주방 기기들의 위치

와 사용방법을 직접 해봄으로써 익힌다.

사회복귀시설 O O O

◈ 사회적응

□ 주변 편의시설 : 보건소, 주민센터, 은행, 우체국, 지하철, 도서관

- 보건소

약도

·교통편 :

·대표전화 :

- 주민센터

약도

·교통편

사회복귀시설 O O O

- 도서관

약도

◈ 평가 척도 및 심리검사

: 회원의 심리상태를 파악하기 위하여 여러 가지 척도와 심리검사를

실시한다.

□MMPI&SCT

□GAF

□BPRS

□MSE

□기초독립생활기술평가

□대인관계변화척도

□정서적안정상태

□자존감척도

□자기주장척도

□서울센터평가서

사회복귀시설 O O O

◈ 회원 Intake 및 평가

□회원 개별 상담(Assessment) 및 평가

□가족면담 : 2주 적응기간 중 보호자와의 면담을 통해 회원에 대한 정확한 정보를

얻을 수 있도록 한다.

□회원 상담 평가(경과보고서 발송) : 2주적응 프로그램 후 회원에 대한 평가계획서

를 기관(병원)/보호자에게 발송 한다.

사회복귀시설 O O O

일

수내용 담당자 평가 sign

1

오리엔테이션

□기관소개

□시설이용(출입문, 사무실출입, 보안

/key관리, 흡연실이용, 시설전체소등)

□프로그램(프로그램소개, 프로그램 에티

켓, 프로그램 개별목표, 프로그램 시간표)

□에티켓(호칭, 시설 내 생활예절, 식사

예절, 전화예절, 상담예절, 외출/외박

시, 시설 내 시설물 이용 예절)

2

일상생활

□경제교육 □개인위생관리 □청소관리

□외래 및 투약관리 □건강검진 □세탁

관리 □간식 □환경정리

3

식사 / 식당이용

□식사당번 □식자재구입방법 □식자재

보관위치

□주방기기 사용(가스, 전자레인지, 밥통)

4사회적응

□편의시설(보건소, 주민센터, 은행 등) □교통편

5사회적응

□주변 편의시설 둘러보기

6

7

8평가척도 및 심리검사

□MMPI&SCT

9

평가척도 및 심리검사

□GAF □BPRS □MSE □기초독립생활기술평가

□대인관계변화척도 □정서적안정상태

□자존감척도 □자기주장척도

10평가척도 및 심리검사

□서울센터평가서

11회원 Intake

□회원 개별 상담(Assessment) □가족면담

12평가

□회원 상담 평가(경과보고서 발송)

13

14

2주 적응 프로그램 항목