oferta e demanda por trabalho no brasil – 2006-2015 · 1.000.000 2.000.000 3.000.000 4.000.000...
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FUNDEB
Naercio Menezes Filho
Centro de Políticas Públicas do Insper,
USP & Academia Brasileira de Ciências
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História: desastre na educação
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Recentemente: educação melhorou
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Transição Demográfica
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0
1.000.000
2.000.000
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4.000.000
5.000.000
6.000.000
2º ano EF/1ª
série
3º ano EF/2ª
série
4º ano EF/3ª
série
5º ano EF/4ª
série
6º ano EF/5ª
série
7º ano EF/6ª
série
8º ano EF/7ª
série
9º ano EF/8ª
série
Número de Alunos- EF
1995 2005 2015
Diminuição Número de Alunos
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Estagnação no EM
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Educação sem Produtividade
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Qualidade da educação é muito baixa
PISA 2009 - Share below level 1
0
10
20
30
40
50
60
Shan
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Finlan
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AUMENTO DE GASTOS
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AUMENTO DE GASTOS
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PROFICIÊNCIA AUMENTA POUCO
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RECEITAS E DESPESAS - UNIÃO
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1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
DESPESAS RECEITA LÍQUIDA
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RESULTADO PRIMÁRIO
-2,5%
-2,0%
-1,5%
-1,0%
-0,5%
0,0%
0,5%
1,0%
1,5%
2,0%
2,5%
3,0%
1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
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NÃO HÁ RELAÇÃO ENTRE GASTOS E NOTAS
Relação entre Gastos por aluno e Proficiência média em Matemática na 4a série - Municípios de SP
50
100
150
200
250
300
0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500
Gastos no Ensino Fundamental por aluno
Pro
ficiê
ncia
Mé
dia
em
Ma
tem
ática
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BOAS NOTÍCIAS -> SOBRAL
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NOVO FUNDEB
1) Dificilmente será possível aumentar muito osgastos da união com educação no médio prazo
2) Esforço fiscal nos próximos anos
3) Não há relação clara entre gastos e proficiência
4) Propostas baseada em CAQi não são factíveis,pois não há recursos disponíveis.
5) Deveríamos manter a complementação daunião como está atualmente
6) Aumento de gastos com educação deveriamseguir a arrecadação dos tributos
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NOVO FUNDEB
1) Inserir no FUNDEB mecanismo para melhorar
gestão: parte dos recursos seriam direcionados
para premiar entes que colocam em prática
medidas baseada em evidências – valorização da
gestão
2) Permitir que escolas charter também recebam
recursos do FUNDEB, como acontece nas
creches conveniadas
3) Como definir critério de qualidade mínima? O
que acontece com municípios que não
atingirem?