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OFICINA: O JORNAL, SUAS LINGUAGENS E
POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS
Apresentação da Oficina ministrada no primeiro semestre, para os professoresparticipantes do Projeto Cultural Vamos Ler, desenvolvido pelo Jornal da Manhã,.
Ministrante: Talita Moretto – Coordenadora do Projeto Vamos Ler
Contato: 42.8815.9473 | [email protected]
Informações sobre o Projeto: [email protected]
www.vamoslerjornaldamanha.com.br
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O JORNAL NA EDUCAÇÃO
Objetivos
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OBJETIVOS BÁSICOS DO JORNAL NA EDUCAÇÃO
A leitura do jornal impresso proporciona ao leitor a convivência direta;
Possibilidade de uma recepção múltipla e mais enriquecida;
Surge a necessidade de se comentar os fatos, de se opinar, trocar ideias, refletir e abrir-se para discussões;
Ler uma notícia de jornal é também poder olhar um pouco para si mesmo, é o: ‘Eu faço parte de’; ou: ‘Será que isso é mesmo verdade?’; ou: ‘Como mudar isso?’.
A escola representa a base para a formação de um indivíduo inteirado aos problemas sócio-culturais do seu tempo, estado ou país;
Programas de Jornal na Educação pretendem desenvolver a consciência crítica, viabilizar uma leitura mais dinâmica, em que a realidade subjetiva do leitor esteja em contato com o subjetivo do outro, produzindo o sentido da leitura e da reflexão.
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O JORNAL NA EDUCAÇÃO
Gêneros
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QUAIS GÊNEROS TRABALHAR EM SALA DE AULA
Na televisão: anúncios, novelas, programas humorísticos.
No jornal: notícias e tirinhas.
Nas revistas: artigos opinativos e anúncios.
No outdoor: anúncio
No rótulo: etiquetas.
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O JORNAL NA EDUCAÇÃO
Aprendendo na frente da TV
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A TELEVISÃO
As chamadas de primeira página costumam colocar em
pauta os fatos já divulgados pela mídia televisiva. Porém, é
muito pequeno o número de telespectadores que se dão
ao trabalho de escrever à produção de um programa de
TV para opinar sobre ele, ainda mais se for para expor
críticas negativas
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EDUCAR NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO
• Reflita: quanto as crianças aprendem na frente da TV,
escutando rádio, navegando na internet, diariamente?
• As mídias apresentam e representam a realidade;
• No jornal...Como tirada a foto? Como é escrito o texto? Que
ordem são publicados?
• A escola precisa produzir respostas à presença massiva e
ideologicamente mercantil da grande mídia, utilizando múltiplas
mídias: jornal escolar, rádio, produzir vídeos;
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O JORNAL NA EDUCAÇÃO
A internet
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A INTERNET E AS CRIANÇAS - VANTAGENS:
Permite uma pesquisa rápida e ampla;
Atualização rápida dos fatos;
Pode conhecer culturas e características de outros povos
e países com muita rapidez;
Facilita a comunicação entre as pessoas (E-mail, MSN,
orkut, facebook);
Possibilita outras práticas pedagógicas, mais dinâmicas.
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A INTERNET E AS CRIANÇAS - DESVANTAGENS:
• A informação ali colocada não é fiscalizada por nenhuma entidade;
• Pode haver manipulação de informação;
• A informação é resumida, podendo prejudicar o entendimento;
• Há pessoas mal intencionadas utilizando e-mail(vírus) e sites de
relacionamento (manipuladoras);
• Muitos games são disponibilizados gratuitamente, envolvendo
atenção da criança apenas para isso;
• Pode prejudicar a grafia e gramática do aluno, pelo texto rápido
que ela exige em determinadas situações.
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O JORNAL NA EDUCAÇÃO
Construindo o leitor competente
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CONSTRUINDO O LEITOR COMPETENTE
PRÉ-LEITURA: trazer outros textos, outras fontes de informação para preparar o aluno para a leitura sugerida, e pedir que formule hipóteses, reflita, tente imaginar a que se refere o texto que ele vai ler a seguir.
LEITURA-DESCOBERTA: ele vai descobrir se suas hipóteses coincidem com o assunto, se ele foi capaz de entender o que seria dado para ele ler, criando assim o conhecimento de sua própria capacidade de entender as relações e contextos.
PÓS-LEITURA: ele vai refletir sobre a informação recebida, refletindo criticamente sobre ela. É a fase do confronto do sentido construído com seu próprio sistema de valores.
Fonte: “Construindo o leitor competente” – Regina Maria Bragra e Maria de Fátima Silvestre
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TÉCNICAS DE LEITURA
Pré - Leitura
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• O professor diz aos alunos que eles irão ler uma notícia do Jornal da Manhã, da editoria de Cotidiano, e pergunta qual assunto eles acham que aborda;
• O professor registra no quadro as hipóteses coerentes levantadas pela classe;
• O professor oferece uma nova pista, como a data da publicação, o que estava acontecendo naquele período. Então, algumas hipóteses se mantêm, outras desaparecem, e algumas novas surgem;
• Agora, a pista sobre o título. O professor expõe o título para a turma. Novamente reformulam-se as hipóteses;
• Último desafio. Cita um nome e pergunta por que esta pessoa está relacionada ao texto.
Fonte: “Construindo o leitor competente” – Regina Maria Bragra e Maria de Fátima Silvestre
PRÉ - LEITURA
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TÉCNICAS DE LEITURA
Pós – Leitura e Leitura - Descoberta
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LEITURA-DESCOBERTA
• Conferir se as informações do texto respondem às
perguntas feitas pela classe.
PÓS-LEITURA
• Observar quem se vacinou. Por quê? O que motivou a
pessoa a se vacinar?
• Fazer uma discussão da importância da vacina e
precauções contra a gripe.
Fonte: “Construindo o leitor competente” – Regina Maria Bragra e Maria de Fátima Silvestre
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O JORNAL NA EDUCAÇÃO
Folkcomunicação
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FOLKCOMUNICAÇÃO
Uma forma encontrada por estudiosos para preservar e resgatar a
cultura popular e o folclore através das novas tecnologias da
comunicação, que potencializam a socialização e os registros da
informação;
É a comunidade escolar que vai desenvolver ações que possam
permitir esses registros, visando a socialização e a preservação das
manifestações culturais brasileiras;
O termo foi criado pelo pesquisador da área de comunicação, Luiz
Beltrão, com o objetivo de relacionar o estudo da comunicação
popular e do folclore com a difusão de meios de comunicação de
massa;
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O jovem de hoje se encontra cada vez mais distante do
folclore e das manifestações culturais, pois os valores são
outros. Muitos já nascem conectados em um mundo digital,
permeados pelas redes e com um forte interesse pelas novas
culturas tecnológicas;
Os primeiros valores culturais são desenvolvidos em casa, na
família, posteriormente na escola e, por fim, na sociedade.
Quando mais acesso a informação ocorrer, por parte dos
sujeitos, mais bem trabalhadas serão as culturas.
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LEITURA DA IMAGEM
Fotografia
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ANÁLISE DA IMAGEM
• Uma imagem comunica e transmite mensagem. E por estar
presente no nosso dia-a-dia, precisamos utilizá-las, decifrá-las e
interpretá-las;
• As imagens podem conter elementos que podem nos manipular,
por isso precisa de cuidado ao observá-las;
• O texto é usado para explicar as imagens, quando falamos de
meios de comunicação noticiosos. A imagem complementa a
mensagem e vice versa;
• A fotografia pode ser vista por dois olhares: de quem a faz (o
operador), de quem a vê (o espectador);
• A fotografia dá um pouco da verdade, por causa de sua força de
evidência.
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Fotos: Rodrigo Czekalski | Jornal da Manhã
UM DOS DIAS MAIS QUENTES DO ANO | 2009
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Fotos: Rodrigo Czekalski | Jornal da Manhã
PRODUTOR DE HORTALIÇAS NO DIA DO AGRICULTOR
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Fotos: Rodrigo Czekalski | Jornal da Manhã
ESMOLA
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Fotos: Rodrigo Czekalski | Jornal da Manhã
POLCA DA LAGOA DOURADA | ASSALTO NO TAQUARI
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Fotos: Rodrigo Czekalski | Jornal da Manhã
SEXTA-FEIRA 13 | FERRADURA PARA DAR SORTE
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Fotos: Rodrigo Czekalski | Jornal da Manhã
ENCONTRO DE ARTES MARCIAIS
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Fotos: Rodrigo Czekalski | Jornal da Manhã
CAMPANHA DE VACINAÇÃO CONTRA A PARALISIA INFANTIL
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Fotos: Rodrigo Czekalski | Jornal da Manhã
PLANTAÇÃO DE MILHO
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Foto de 1950, é considerada a mais vendida da história. Diz que esta foto foi tirada
fortuitamente por Robert Doisneau, enquanto estava sentado tomando um café.
Tranquilo regulando a máquina, captou esta imagem de amantes beijando-se com
paixão enquanto caminhavam no meio da multidão. Esta foi história que se
conheceu durante muitos anos, até 1992, quando dois impostores se fizeram passar
pelo casal protagonista desta foto.
O BEIJO NO HOTEL DE VILLE
No entanto o Sr. Doisneau indignado
pela falsa declaração, revelaria a
história original, declarando assim a
lenda: a fotografia não tinha sido
tirada a esmo, se tratava de dois
transeuntes que pediram para
servirem de modelo , lhes enviando
uma cópia da foto como
agradecimento. 55 anos depois,
Françoise Bornet (a mulher do beijo)
reclamou os direitos de imagem das
cópias desta foto e recebeu 200 mil
dólares.
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O Beijo de despedida a Guerra foi feita por Victor Jorgensen na Times
Square em 14 de Agosto de 1945, onde um soldado da marinha norte-
americana beija apaixonadamente uma enfermeira. O que é fora do
comum para aquela época é que os dois personagens não eram um
casal, eram perfeitos estranhos que haviam acabado de encontrar-se.
O BEIJO NA TIME SQUARE
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Este é o título de uma fotografia
tirada por Richard Drew durante
os atentados de 11 de Setembro
de 2001 contra as torres gêmeas
do WTC. Na imagem pode-se ver
um homem atirando-se de uma
das torres.
THE FALLING MAN
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Em 1994, o fotógrafo Sudanês Kevin Carter ganhou o prêmio Pulitzer de
fotojornalismo com uma fotografia tomada na região de Ayod (uma pequena
aldeia em Suam), que percorreu o mundo inteiro. A figura esquelética de uma
pequena menina, totalmente desnutrida, recostando-se sobre a terra, esgotada
pela fome, e a ponto de morrer, enquanto num segundo plano, a figura negra
ESPREITANDO A MORTE
expectante de um abutre se
encontra espreitando e
esperando o momento preciso
da morte da garota. Quatro
meses depois, abrumado pela
culpa e conduzido por uma
forte dependência às drogas,
Kevin Carter suicidou.
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Sharbat Gula foi fotografada quando tinha 12 anos pelo fotógrafo Steve McCurry,
em junho de 1984. Foi no acampamento de refugiados Nasir Bagh do Paquistão
durante a guerra contra a invasão soviética. Sua foto foi publicada na capa da
National Geographic em junho de 1985. A capa converteu-se numa das mais
famosas da revista e do mundo. No entanto, naquele tempo ninguém sabia o nome
da garota. O mesmo homem que a fotografou realizou uma busca à jovem que
durou exatos 17 anos. Em janeiro de 2002, encontrou a menina, já uma mulher de
30 anos. Casada e mãe de três filhos. Ela regressou ao Afeganistão em 1992.
A MENINA AFEGÃ
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LEITURA DA IMAGEM
HQ’s
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HISTÓRIAS EM QUADRINHOS
Explora figuras de linguagem, expressão, estrutura
textual;
Resgata valores, cidadania, respeito e educação;
Estimula criatividade e autoconfiança;
Incentiva a leitura por ser leve e fácil de ler;
Encanta crianças, adolescentes e adultos.
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Tirinhas: J. Robson (Sádico) | Jornal da Manhã
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Tirinhas: J. Robson (Sádico) | Jornal da Manhã
![Page 44: OFICINA - salaaberta.files.wordpress.com · Apresentação da Oficina ministrada no primeiro semestre, para os professores participantes do Projeto CulturalVamos Ler,desenvolvido](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022106/5be34b2c09d3f284098d009d/html5/thumbnails/44.jpg)
NOVAS HQS – O MANGÁ
• Original do Japão;
• Explora expressão facial. Personagens com olhos grandes é a
principal característica;
• Uma única história na revista toda, e longa – entre 120 e
200 páginas;
• Os sentimentos e pensamentos são expressos em letras
pequenas, nas laterais;
• Não há divisão em quadrinhos, pode ter uma cena na página
toda;
• Sensação entre os jovens.
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LEITURA DA IMAGEM
Charges
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A IMPORTÂNCIA DA CHARGE
Ilustra o editorial (opinião do jornal);
É diária, portanto, atual;
É crítica, geralmente de cunho político;
Ela defende a população;
Em poucas palavras expressa a opinião, por isso é
sempre lida.
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Charges: J. Robson (Sádico) | Jornal da Manhã
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Charges: J. Robson (Sádico) | Jornal da Manhã