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Oficina de Evaluación y Calidad [Universidad de León]Oficina de Evaluación y Calidad [Universidad de León]Javier Vidal, Raúl López , Carolina PérezJavier Vidal, Raúl López , Carolina Pérez
Encuentros de Servicios de Información y Orientación Universitarios
León 12, 13 y 14 de mayo de 2004
FORMACIÓN Y EMPLEO DE LOS TITULADOS DE LA FORMACIÓN Y EMPLEO DE LOS TITULADOS DE LA UNIVERSIDAD DE LEÓNUNIVERSIDAD DE LEÓN
Javier Vidal, Raúl López y Carolina Pérez
Oficina de Evaluación y CalidadUniversidad de León
Oficina de Evaluación y Calidad [Universidad de León]Oficina de Evaluación y Calidad [Universidad de León]Javier Vidal, Raúl López , Carolina PérezJavier Vidal, Raúl López , Carolina Pérez
AntecedentesAntecedentes
AntecedentesAntecedentes
Estudio Graduados y Empleo en la Universidad de León. Informe 2001 (proyecto CHEERS). Graduados 94/95
Plan Encuestación 2001-2004 de la Universidad de León
•Informe 2003 (Situación de la ULE en su conjunto y por ramas). Graduados 97/98 y 99/00
•Informe 2004 ( Situación de la ULE en su conjunto, por ramas y por titulaciones). Graduados 98/99
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Objetivos y metodologíaObjetivos y metodología
ObjetivoObjetivoProporcionar información a la sociedad en general y a la comunidad universitaria en particular sobre las necesidades de los graduados de la ULE.
Ámbitos de análisisÁmbitos de análisisFormación y experiencia en la ULE
Situación laboral
Comparación entre formación y demanda de trabajo
MetodologíaMetodologíaCuestionario postal. Se han utilizado ítems de tipo Likert con una escala de 1 a 7 para realizar las valoraciones, siendo 1 la valoración más baja y 7 la valoración más alta
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CuestionarioCuestionario
Antes • Datos personales• Historial académico
Durante • Aspectos relacionados con la carrera• Valoración retrospectiva de los estudios que finalizó
Al finalizar los estudios
• Búsqueda de trabajo, historial de actividades profesionales, trabajo actual• Competencias profesionales y aplicación• Relaciones entre educación superior y trabajo actual• Valoración y satisfacción en el trabajo• Ampliación de estudios y formación continuada
Estructurado en diferentes apartados con cuestiones sobre …
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Población y muestraPoblación y muestra
I.C.= Intervalo de confianza para un nivel de confianza del 95% (p=q=0,05)
97 98 99 Total 97 98 99 Total1506 1882 1899 5287 377 520 461 1358 25,7% 1,7%
I.C.Población Muestra
% resp
Universidad de León
Intervalo deconfianza
(95%)
Conocimientos de tipo instrumental
Presentación resultadosPresentación resultados
Oficina de Evaluación y Calidad [Universidad de León]Oficina de Evaluación y Calidad [Universidad de León]Javier Vidal, Raúl López , Carolina PérezJavier Vidal, Raúl López , Carolina Pérez
Valoraciones medias globalesValoraciones medias globales
Alto7654321Bajo
Conocimientos de tipo instrumental
Teorías y conceptos
Actitudes y habilidades socio-comunicativas
Aprendizaje independiente
Asistencia regular a clase
Profesor, como principal fuente de información y comprensión
Libertad para escoger los cursos y áreas de especialización
Aprendizaje basado en problemas prácticos y proyectos
Adquisición directa de experiencia laboral
Comunicación fuera de clase entre los estudiantes y los profesores
Escribir una tesina, tesis o proyectos de fin de carrera
Evaluación regular del progreso académico
Pensamiento crítico
N = 1239 1 2 3 4 5 6 7
Importancia dada a los siguientes aspectos por la institución en la que estudió
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Valoraciones medias globalesValoraciones medias globales
Oferta educativa y condiciones de estudio que tuvo durante la carrera en la que se graduó
Asesoramiento académico en general
Ayudas/consejos para sus exámenes finales
Contenido básico de la carrera
Variedad de asignaturas ofrecidas
Diseño del plan de estudios
Sistema de exámenes
Oportunidad de elección de áreas de especialización
Énfasis en la enseñanza práctica
Calidad de la docencia
Oportunidades de participar en proyectos de investigación y desarrollo
Énfasis que se le prestaba a la investigación dentro del proceso de enseñanza
Oferta de trabajo en prácticas y otras experiencias laborales
Oportunidad de contactar fuera de clase con el profesorado
Contactos con compañeros de estudios
Oportunidad de los estudiantes de influir en las políticas universitarias
Equipamiento y número de libros en las bibliotecas
Disponibilidad de material adecuado para la enseñanza (proyectores, fotocopiadoras, etc.)
Calidad del equipamiento técnico (ordenadores, instrumentos de laboratorio, etc.)
Calidad de las instalaciones (aulas, servicios, etc.)
N = 1295 1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6 7
Alto7654321Bajo
Oficina de Evaluación y Calidad [Universidad de León]Oficina de Evaluación y Calidad [Universidad de León]Javier Vidal, Raúl López , Carolina PérezJavier Vidal, Raúl López , Carolina Pérez
Valoraciones Valoraciones mediasmedias globales: otras actividades durante los globales: otras actividades durante los estudiosestudios
Principal actividad durante los 2 últimos años de carrera
Estudio a tiempo completo
Estudio con algún trabajo intermitente
Estudio y trabajo a jornada parcial
Trabajo (a jornada completa) y estudio
N = 1348 0% 20% 40% 60% 80% 100%
Relación entre el trabajo durante la carrera y los estudios (En caso de haber trabajado durante los estudios a jornada parcial o completa)
Ninguna
Poca
Bastante
Mucha
N = 407 0% 20% 40% 60% 80% 100%
Motivo principal para trabajar (En caso de haber trabajado durante los estudios a jornada parcial o completa)
Mejorar posibilidades de inserción
Razones económicas
Otras
N = 4010% 20% 40% 60% 80% 100%
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Valoraciones medias globales: búsqueda y primer empleoValoraciones medias globales: búsqueda y primer empleo
Actividades desde la graduación (respuesta múltiple)
La mayoría del tiempo tuve un trabajo regular
Tuve varios trabajos temporales
Tuve más de un trabajo al mismo tiempo
He estado la mayoría del tiempo preparando oposiciones
He estado la mayoría del tiempo desempleado
Emprendí estudios adicionales/perfeccionamiento profesional (doctorado, másters…)
Estaba predominantemente comprometido en el cuidado de los hijos u otros familiares
Servicio militar o prestación social sustitutoria
Otros cursos de menor entidad
Becas, prácticas
Otras
N = 1344 0% 20% 40% 60% 80% 100%
Meses que tardó en encontrar su primer empleo
Antes de Acabar los estudiosMenos de 6 mesesEntre 6 meses y 1 añoEntre 1 y 2 añosMas de 2 años
N = 704 0% 20% 40% 60% 80% 100%
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Valoraciones medias globalesValoraciones medias globales
1 año después de la graduación
3 años después de la graduación
Trabajo
No trabajo pero he estado trabajando después de acabar mis estudios universitarios
Aún no he trabajado
N = 4560% 20% 40% 60% 80% 100%
Trabajo
No trabajo pero he estado trabajando después de acabar mis estudios universitarios
Aún no he trabajado
N = 8930% 20% 40% 60% 80% 100%
Situación laboral en el momento de la encuestaSituación laboral en el momento de la encuesta
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Valoraciones medias globalesValoraciones medias globales
Contactos personales o familiares
De forma "espontánea"
Anuncios en prensa
A través de Internet
Oposiciones o concursos públicos
Serv. de la Universidad (bolsas de trabajo, COIE, FUELE...)
Prácticas realizadas durante los estudios
Mediante un convenio de cooperación educativa
Colegios o Asociaciones profesionales
Empresa propia o despacho profesional (Autoempleo)
I.N.E.M.
E.T.T.
Empresas de selección
Otras bolsas de trabajo
Becas
Envío de curriculum
Otras
N = 1101 0% 20% 40% 60% 80% 100%
Vía de acceso a su trabajo actualVía de acceso a su trabajo actual
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Valoraciones medias globales: trabajo actualValoraciones medias globales: trabajo actual
Ámbito del empleadorÁmbito del empleador
Tipo de contratoTipo de contrato
Público
Privado
N = 1081 0% 20% 40% 60% 80% 100%
FuncionarioContrato laboral indefinidoContrato laboral temporalEmpresario: trabajador por cuenta propiaOtros tipos de contratoBecariosSin contrato
N = 1111 0% 20% 40% 60% 80% 100%
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Valoraciones medias globales: trabajo actualValoraciones medias globales: trabajo actual
Retribución bruta anualRetribución bruta anual
Estime el número aproximado de personas empleadas por su Estime el número aproximado de personas empleadas por su organización/empresaorganización/empresa
Menos de 9.000 eurosEntre 9.000 y 18.000 eurosEntre 18.000 y 30.000 eurosEntre 30.000 y 40.000 eurosMás de 40.000 euros
N = 1062 0% 20% 40% 60% 80% 100%
Menos de 11 trabajadoresEntre 11 y 50 trabajadoresEntre 51 y 100 trabajadoresEntre 101 y 250 trabajadoresEntre 251 y 500 trabajadoresMás de 500 trabajadores
N = 1033 0% 20% 40% 60% 80% 100%
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Valoraciones medias globales: trabajo actualValoraciones medias globales: trabajo actual
Lugar de trabajoLugar de trabajo
León ciudad o su alfozResto de la provincia de LeónResto de la C.A. de Castilla y LeónResto de EspañaResto de Comunidad Europea
N = 1100 0% 20% 40% 60% 80% 100%
Jornada LaboralJornada Laboral
Jornada completa
Media jornada
Fin de semana
Otros
N = 1103 0% 20% 40% 60% 80% 100%
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Valoraciones medias globales: trabajo actual Valoraciones medias globales: trabajo actual
Satisfacción en el trabajo. Grado de acuerdoSatisfacción en el trabajo. Grado de acuerdo
El conjunto del trabajo es satisfactorio
Las perspectivas de mejora y promoción en el trabajo actual son buenas
El nivel de retribución resulta satisfactorio
Los conocimientos derivados de la formación univ. son útiles para el trabajo actual
Las perspectivas de estabilidad son buenas
Tengo tiempo suficiente para actividades de ocio, tareas familiares...
Supone reconocimiento, status social
Tengo oportunidad de aplicar mis propias ideas
N = 10981 2 3 4 5 6 7
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Relación formación y utilidad en el trabajo Relación formación y utilidad en el trabajo
N = 1.093
123456
7
89
10
1112
13141516
17
1819
Liderazgo: capacidad para liderar grupos de trabajo, reuniones, supervisar personas...
Formación práctica "in situ" (practicum, estancias en empresas...)Expresión escrita: saber expresarse con claridad en la redacción de escritos adecuando el estilo del lenguaje al interlocutor y utilizando vocabulario específico y relevanteExpresión oral: saber expresarse con claridad en conversaciones o debates adecuando el estilo del lenguaje al interlocutor y utilizando vocabulario específico y relevanteTrabajo en equipo: Capacidad de compromiso con un equipo, hábito de colaboración y trabajo solucionando conflictos que puedan surgir
Cultura generalFormación teórica: obligatoriasFormación teórica: optativasFormación práctica obligatoria: curricular (créditos prácticos)
Toma de decisiones y solución de problemas: localización del problema, identificar causas y alternativas de solución, selección y evaluación de la más idóneaPensamiento crítico: capacidad de analizar, sintetizar y extraer conclusiones de un artículo (ya sea de opinión o científico)Razonamiento cotidiano: capacidad de buscar argumentos de sentido contrario a la propia opinión (marco teórico, ideología, valores, conflictos sociales...)Creatividad: capacidad de innovación, iniciativa, fomento de ideas e inventivaHabilidad para el aprendizajeCapacidad reflexiva sobre su propio trabajoGestión: capacidad de gestionar tiempos y recursos: desarrollar planes, priorizar actividades, identificar las críticas, establecer plazos y cumplirlosHabilidad de documentación: consulta de bases de datos relevantes en el campo profesional, consulta de revistas específicas, navegación "experta" por Internet...Idiomas: conocimiento de idiomas extranjerosInformática: buen conocimiento de las herramientas más comunes de informática (procesador de textos, hojas de cálculo, etc.)
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Relación formación y utilidad en el trabajoRelación formación y utilidad en el trabajo
1
2
3
4
5
6
7
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
FormaciónUtilidad
Cultu
ra g
ener
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Form
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-1,5
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Expre
sión esc
rita
Expre
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Traba
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Lider
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Pensam
iento cr
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Creativ
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Habilidad
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pren
dizaje
Capacid
ad refl
exiva
Gestión
de tiempos
y re
curso
s
Habilidad
de doc
Desajustes (formación-utilidad) globalesDesajustes (formación-utilidad) globales
DesajustesDesajustes [ Formación – Utilidad ] [ Formación – Utilidad ]
Expresión oral
Toma de decisiones ysolución de problemas
Expresiónescrita
Pensamientocrítico
Habilidad parael aprendizaje
Capacidadde gestionartiempos y recursos
Fuen
te: e
labo
ració
n pr
opia
COMPETENCIAS:COMPETENCIAS:
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Niveles de referenciaNiveles de referencia
CompetenciasCompetencias
Nivel de formaciónNivel de formación Utilidad en el trabajoUtilidad en el trabajo
LeónLeón CataluñaCataluña EspañaEspaña EuropaEuropa LeónLeón CataluñaCataluña EspañaEspaña EuropaEuropa
Comunicación 4,3 4,0 4,7 4,8 4,9 5,0 4,5 4,4
Trabajo en equipo 4,2 4,2 4,6 4,7 4,9 4,9 4,7 4,3
Liderazgo 3,3 3,1 3,6 3,3 4,1 4,5 3,8 4,4
Solución de problemas 3,9 4,2 4,4 4,6 5,1 5,2 4,9 4,5
Pensamiento crítico 4,2 4,5 4,9 4,9 4,6 5,0 4,3 4,6
Creatividad 3,7 3,8 4,3 4,2 4,5 4,9 4,0 4,5
Gestión 3,9 3,9 3,6 3,8 5,0 5,3 4,6 4,5Fuente: Datos de León, elaboración propia; resto, Rodríguez Espinar, 2003
(*) Los datos para Europa y España se han transformado de una escala de 10 a una de 7 puntos para poder realizar las comparaciones. Para obtener el dato de “comunicación” se ha realizado una media simple de los ítems expresión oral y escrita.
COMPETENCIAS:COMPETENCIAS:
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Importancia que los siguientes elementos Importancia que los siguientes elementos han tenido en el acceso a su trabajohan tenido en el acceso a su trabajo
Formación teórica recibida
Rec. universitarios: servicios de orientación, programas específicos, bolsas de trabajo...
Preparación para trabajar en grupo
Habilidades sociales, personalidad
Formación práctica: influencia de las prácticas en empresas, estancias en el extranjero...
Formación en capacidad de gestión y planificación
Técnicas de comunicación, de entrevista...
Formación y acciones de fomento del autoempleo
Formación en técnicas de calidad
Formación en idiomas
Formación en informática y nuevas tecnologías
Formación global recibida en la Universidad
N = 10961 2 3 4 5 6 7
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Valoraciones medias globales: Valoraciones medias globales: adecuación de la formación universitaria a la situación actualadecuación de la formación universitaria a la situación actual
Teniendo en cuenta todos los aspectos, ¿hasta qué punto su actual Teniendo en cuenta todos los aspectos, ¿hasta qué punto su actual situación laboral coincide con las expectativas que tenía cuando situación laboral coincide con las expectativas que tenía cuando empezó sus estudios?empezó sus estudios? (Siendo: 1 = Peor de lo que me esperaba; 7 = Mejor de lo (Siendo: 1 = Peor de lo que me esperaba; 7 = Mejor de lo que me esperaba)*que me esperaba)*
Valoración mediaN = 792
(*) Sólo se ha considerado la opinión de aquellos graduados que reconocen su formación universitaria como necesaria en el desempeño de su trabajo.
1 2 3 4 5 6 7
¿Ha cursado otros estudios después de la graduación?¿Ha cursado otros estudios después de la graduación?
Sí, he cursado
Sí, estoy cursando
No
N = 1312 0% 20% 40% 60% 80% 100%
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