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Ejemplar No.2 Enero 2010TRANSCRIPT
22 OIKOSINDICE
33OIKOS ...
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ddRevista OIKOS agradece tus observaciones. Envía tus comentarios a Revista OIKOS. Toda correspondencia dirigida a : Revista OIKOS La Salle, Prolongación Lomas de Majalca No. 11201Col. Labor de Terrazas C.P. 31020 Chihuahua, Chihuahua, Teléfono 614 4321472 Fax 6144321470.
Correo electrónico: [email protected]
Visite nuestro sitio en Internet: www.revistaoikos.com
Revista OIKOS agradece tus observaciones. Envía tus comentarios a Revista OIKOS. Toda correspondencia dirigida a : Revista OIKOS La Salle, Prolongación Lomas de Majalca No. 11201Col. Labor de Terrazas C.P. 31020 Chihuahua, Chihuahua, Teléfono 614 4321472 Fax 6144321470.
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vir.
Por: Anuar Saad Abbud
Cursamos por una realidad donde los cambios son inevitables, pero
evocarlos hacia el progreso se vuelve evitable, es decir, la decisión
de querer ser diferentes no nos lleva por el camino de querer ser
mejores. Lograr ese progreso depende hoy y siempre, de una
inquebrantable voluntad, guiada por la sabiduría que la experiencia
cosecha y entendida por una fe que misteriosamente nos encamina.
Nuestra tierra se encuentra hoy en día, envuelta por una era de
oscuridad; la madre naturaleza sufre por la falta de responsabilidad
y la abundancia del egoísmo, una crisis mundial que esconde sus
oportunidades, la droga que fortalece al mal que domina nuestro
país y la falta de voluntad necesaria para hacer de nuestro hogar uno
mejor. Cierto es entonces que, “Vivimos en una realidad donde los
cambios son inevitables, pero evocarlos hacia el progreso es
evitable”.
Se entiende según los parámetros de la física que el ser humano
carece de la capacidad para crear o destruir la materia que en el
mundo se encuentra, tan sólo puede transformarla. En otras
palabras, un pedazo de tronco se puede convertir en parte de un
mueble, un trozo de tela puede llegar a ser un vestido o una camisa.
Todo depende de la decisión que tome la persona que esté a cargo.
Pero en la capacidad de los seres humanos para tomar una decisión
siempre existen los opuestos: frío o caliente, luz u oscuridad, bien o
mal. De ser esto cierto, se puede afirmar que tenemos la posibilidad
de optar no sólo por la transformación de nuestro entorno sino
también por la deformación del mismo. Comprobación: partan un
átomo en dos, amen lo material, ausenten el bien en sus vidas y
olviden que lo más hermoso e invaluable en el mundo se presenta
todos los días frente a nosotros.
Ahora, ante la realidad ya expuesta, listemos nuestras prioridades.
La familia, el amor, la ecología, la seguridad, la salud, el trabajo, los
amigos. Ya no podemos seguir viviendo bajo la idea de optar por un
44 OIKOSEDITORIAL
A los miembros de la Comunidad Educativa Universitaria Lasallista:
Al introducirte en la lectura de los artículos de la revista Oikos, te adentras en los
sentimientos, pensamientos e historia personal de los escritores, y haces consciente lo
que proyecta tu personalidad como reacción a los mismos. Esto te puede dirigir a
descubrir algo tuyo en una situación que en apariencia no coincide con tu forma de ser
ni con tus circunstancias, pero al final, un artículo te muestra lo que podrías hacer o
bien te reafirma lo que harías. Recuerda que un libro, una revista o un artículo son un
foco que ilumina una parcela personal, a partir de la palabra escrita, del signo
lingüístico se evocan escenas: lo visual es imaginario, sugerido por el escritor e
imaginado por el lector.
Te preguntarás, ¿y leer esto en qué me puede ayudar?, lograrás constituir un
verdadero instrumento para desarrollar tu pensamiento lateral o para cambiar tu
punto de vista sobre algún tema y al mismo tiempo te ayudará a encontrarte, a
conocerte más, a proponerte cambios y comprender lo que te ocurre y le ocurre a los
d e m á s .
Los artículos aquí publicados, transmiten una visión sobre la realidad, al leerlos te
permite meditar sobre ti mismo y plantearte cuestiones vitales que quizá jamás te hubieses
planteado si no hubieras leído la revista, también puedes encontrar nuevos estímulos, animarte,
alejar temores o indecisiones, en fin crecer de manera personal y esto te motiva a escribir tus
propias visiones de la realidad así como a participar con artículos en las próximas ediciones y
enriquecer a otros con tus pensamientos y provocar su crecimiento personal. Esta dinámica
formativa es una de las razones que tiene la Universidad La Salle Chihuahua para publicar la
presente revista comunitaria.
.
.
.
Dr. Salvador Valle Gámez fscDr. Salvador Valle Gámez fscRector Rector
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bienestar para los nuestros, cuando el
concepto de “los nuestros” se resume a
no más de 20 personas que afectan
nuestro caminar diario. Y es que estamos
tan acostumbrados a realizar el bien
desde nuestro estado de confort, sin
tener que sacrificar gran parte de
nuestros recursos más preciados (dinero,
tiempo, esfuerzo, amor) que se pierde el
verdadero sentido de la buena voluntad,
y bueno, cuando llegamos a sacrificar
gran medida de nosotros buscamos la
manera que el beneficio recibido supere
e l c o s t o d e n u e s t r a s a c c i o n e s
emprendidas. Entonces surge la
pregunta ¿En qué momento dejamos de
escuchar al corazón para actuar
conforme a los parámetros de la lógica y
la razón?
En cuanto a las prioridades, la mejor
estructura para tomar decisiones se
encuentra en las prioridades. Pero en un
mundo tan cambiante como el de hoy, no
podemos darnos el lujo de listarlas en un
orden de importancia permanente. Es
decir “la familia siempre es lo más
importante” o “mi trabajo es lo
prioritario”, “el dinero lo es todo”, “mi
tiempo es invaluable”, “la escuela es lo
más importante”.
Es tiempo de asimilar el hecho de que
somos seres cambiantes viviendo en un
mundo que día con día varía más rápido.
Así cada momento, cada instante, cada
problema se vuelve único, al igual que la
decisión que debemos tomar para seguir
adelante. De ser así, ante cada situación
surge la reacomodación de dichas prioridades
para que entonces dependa de nosotros
encontrar el orden correcto que nos ayude a
definir la solución indicada, ante el conflicto
que nos asecha. Por lo tanto aprendamos a
ser listos e inteligentes, con un propósito
bueno y una actitud transformadora,
sabiendo identificar las prioridades que cada
situación demanda, porque una persona
buena que carece de inteligencia es un peligro
para sí misma y para los demás.
Pasamos por tiempos duros sin duda alguna,
conformados por cambios fuertes. Tiempos
donde ya no podemos reaccionar ante los
síntomas del mundo, buscar ser pro-activos y
dejar de ser reactivos es hoy más que una
necesidad, un deber a realizar. Dejemos de
vivir en el pasado arrepentidos de nuestras
equivocaciones, porque sólo estamos
condicionando nuestro futuro a un estado
crítico.
Reflexionemos nuestros errores y
aprendamos de ellos, imaginemos maneras
nuevas de transformar el futuro y recordemos
que el cambio hacia el crecimiento se
encuentra hoy, dentro, en alguna parte de
nosotros, ahí donde la esperanza aguarda a
que la fuerza de un acto valeroso, nos haga
entender que vale la pena dar un poco más de
lo planeado, por todo aquello que elegimos
amar.
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66 OIKOSFILOSOFÍA
Por:
zeugírdoR zP ea vm áe hla C B.
zeugírdP oo R r: z P ea vm áe hla C B.
para el trabajopara el trabajoReflexionesReflexiones
de un líder de un líder
¿Quién se ha llevado mi queso? Es uno de
los libros más importantes en el género
de la superación personal no sólo por el
contenido del mismo, sino por la forma
en que el autor adapta una situación a
personajes existentes en la memoria
colectiva de la sociedad occidental. Las
acciones de los ratones y los liliputienses
pueden ser las acciones de cualquiera, si
bien los ratones representan a las
culturas más abiertas al cambio y a la
supervivencia, mientras que los
liliputienses proyectan los temores más
evidentes del ser humano respecto a la
pérdida de lo obtenido, la incertidumbre
y la inseguridad de encontrar éxito en
otros lugares y en otras situaciones.
Debido a que lo único seguro en esta vida
es el cambio, la adaptación se convierte
en algo esencial para la subsistencia de la
persona, los grupos de trabajo, las
organizaciones y las sociedades. Con
esto no se quiere decir que las tradiciones
y los sistemas sean un obstáculo para la
evolución del ser humano, ellas son una
base sobre la cual se puede construir con
un sin número de variaciones necesarias
para adaptarse al entorno en constante
movimiento.
El cambio no siempre es radical, pero
siempre es indispensable. En palabras de
Edward Deming gurú de la “Calidad
Total”: “cambiar no es necesario; la
supervivencia no es obligatoria”. Quizá
el aspecto en el que percibimos con más
claridad el cambio sea el laboral. El
movimiento económico en el cual
estamos inmersos rige las decisiones de
los jefes, las respuestas de los empleados
y, algo de lo que no siempre estamos
conscientes, el humor general de una
sociedad. El temor al cambio ocurre
especialmente cuando una persona o
grupo de personas parecen haber
encontrado el Cuerno de la Abundancia
y se confían en la creencia de que durará
para siempre. Se abusa del mercado y de
los recursos sin considerar las
consecuencias hasta que estos se agotan,
pero, debido a que la organización ha
funcionado de esa forma durante tanto
tiempo, el temor de “volver a empezar”
se hace presente y paraliza las
actividades. Un ejemplo podría ser la
empresa fotográfica Kodak, que se
convirtió en líder en su ramo, pero fue la
última en ingresar al mercado de las
cámaras digitales por negarse a ver los
cambios en su entorno.
En el trabajo, las personas tienden a
perfeccionar sus actividades con la
intención de volverse expertos en ellas y
de es ta manera ser e lementos
indispensables para la organización.
Desafortunadamente , tanto la
tecnología como los métodos se mejoran
cada vez con más rapidez, y no permiten
que el apego que la gente tiene hacia
herramientas se convierta n a
benéfico para la empresa. Con fre
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se comete el error de considerar todo
como definitivo, y olvidar que en
realidad se trata de herramientas
transitorias.
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ResistenciaLa al cambio
99OIKOS ...88 OIKOSOIKOSLITERATURA
En conclusión, el
camb io es una
c a r a c t e r í s t i c a
i n s e p a r a b l e e
innegable de la
realidad. El líder
d e b e e v i t a r
cometer el error
d e H e m , d e
preferir quedarse
estático en lugar de
b u s c a r e l
crecimiento y la
a d a p t a c i ó n a l
c a m b i o e n e l
entorno, y por lo
t a n t o d e b e
enfrentar se en
todas las esferas de
manera conjunta y
con una misma
a c t i t u d d e
apertura.
En conclusión, el
camb io es una
c a r a c t e r í s t i c a
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innegable de la
realidad. El líder
d e b e e v i t a r
cometer el error
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preferir quedarse
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crecimiento y la
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entorno, y por lo
t a n t o d e b e
enfrentar se en
todas las esferas de
manera conjunta y
con una misma
a c t i t u d d e
apertura.
.Los recursos y las herramientas no son lo
único que cambia. También los equipos
de trabajo y las condiciones en que han
de trabajar. En las últimas décadas se ha
puesto tanto énfasis en la “competencia
no sana” que las personas terminan por
tratar de volverse independientes para
asegurarse su lugar en la organización.
Se desarrollaron exigencias que
pretendían que los empleados fueran
personas capaces de realizar multitareas,
esto ocasionaba muchas veces el llamado
“síndrome de hombre orquesta” en los
empleados, alteraba su ritmo de vida,
generaba un ambiente de estrés y
desembocaba en problemas de salud. Por
otro lado, al empleado se le sometía a
situaciones degenerativas que lo destruía
con mayor rapidez -comida rápida,
contaminación, malos hábitos de sueño y
alimentación, estrés, dependencia a los
medicamentos – sólo por mantener un
ritmo de vida acelerado.
Lo anterior puede aplicarse de la misma
forma al aspecto personal de los
empleados. A pesar de que la cultura
occidental ha querido fomentar la
separación de las esferas a las que
pertenece el ser humano, es imposible
negar la situación personal en una
situación laboral y viceversa. Los
individuos están hechos de varias facetas
interdependientes y en constante
relación; es por esto que se llaman
individuos, pues no pueden dividirse y
negarse a sí mismos, de la misma forma
en que no pueden separarse sus órganos
y compuestos biológicos. También se
tiende a sobre explotar los recursos con
los que se cuentan en las relaciones
sociales, como la confianza, la tolerancia,
la dependencia en ciertas cosas, y
finalmente, se llega al extremo de dar por
seguro lo que se tiene. En una familia, por
ejemplo, cuando existe esta clase de
desequilibrio, sus miembros se vuelven
cada vez más distantes hasta que la
relación se destruye, pues deja de
trabajarse.
Si una persona desea, por lo tanto,
alcanzar la autorrealización, debe estar
consciente de que se necesitan todas las
esferas de las que está compuesta, para
que crezcan en la misma medida y de
manera sana. Aprender a adaptarse al
cambio en lo laboral y temer al cambio en
lo personal no lo llevará a ningún lado.
Debido a que ésta es una decisión que es
difícil seguir por la propia tendencia
humana de buscar el menor esfuerzo y el
mayor beneficio, todos necesitamos de
un líder que guíe los esfuerzos y sirva
como modelo. Es por esto que el líder
debe ser el primero en percatarse de esta
situación y trabajar su propio miedo al
cambio.
Recientemente se han elaborado
propuestas de un liderazgo diferente al
que se maneja en los últimos tiempos. Se
propone que el líder no solamente sea
una persona que dirija los esfuerzos
laborales de un grupo para lograr
objetivos materiales, sino que represente
un aliciente para el desarrollo integral de
los miembros de un equipo. Para que
estos puedan superar el miedo al cambio,
deben verlo primero en el líder. Como
“Haw” el personaje del cuento, el líder
debe aprender de sus compañeros que
siguen adelante en cuanto se les acaban
los recursos, buscar nuevas formas y
sobre todo, encontrar fuentes de
motivación internas y hacer uso de ellas
para enfrentar la incertidumbre. Las
frases que escribe en las paredes para
recordarse a sí mismo el
camino que decidió
s e g u i r y
también las
reflexiones
que hizo
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camino,
no
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c o m o
único fin
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te los objetivos,
sino que sirvieran
como guía a “Hem” el otro
personaje, para cuando éste decidiera
superar su miedo al cambio.
.
?El temor al
cambio ocurre especialmente cuando una
persona o grupo de personas parecen haber
encontrado el Cuerno de la Abundancia y se confían en la creencia de que durará
para siempre.
El temor al
cambio ocurre especialmente cuando una
persona o grupo de personas parecen haber
encontrado el Cuerno de la Abundancia y se confían en la creencia de que durará
para siempre.
A diferencia de Haw, que dejó a su compañero para que lo siguiera
cuando decidiera, el líder debe ayudar a su equipo a encontrar la
motivación junto con él, para avanzar unidos hacia nuevas metas y
ayudarlos a que ellos mismos alcancen logros personales mediante la
adquisición de las nuevas habilidades y superación de temores.
Para facilitar la reducción del miedo y la resistencia al cambio en los
líderes, se sugieren las siguientes acciones:
1.
3.
4.
Desarrollar la capacidad de encontrar las motivaciones internas
para buscar despertar las motivaciones internas del resto del
equipo a través del ejemplo. De esta forma se creará una cultura
grupal que contará con una visión optimista de ellos mismos y del
entorno.
Ser consciente de la unicidad del mundo y la interdependencia de
todos sus elementos. Con este punto se pretende recordar al líder
que los recursos pertenecen a la humanidad entera y por lo tanto no
deben ser sobre explotados. Por cada recurso que se utilice, el líder
debe buscar la forma de lograr, junto con su equipo, su uso
responsable y la retribución del mismo. Lo anterior se aplica tanto
en materia prima física, como en las relaciones interpersonales.
Cuanto más entendimiento y aprehensión haya del concepto de
reciprocidad en el líder, se logrará un efecto cascada que llegará al
equipo y a su vez, de los miembros del equipo a sus propias esferas
sociales.
Fomentar el trabajo en equipo, la cooperación, la subsidiariedad y
la solidaridad por medio del ejemplo. Para que el líder se convierta
en “líder” necesita un grupo de seguidores. Cambiar la mentalidad
de “seguidores” a colaboradores conlleva un mejor desempeño de
todos los miembros del grupo, los convierte en equipo y ayuda a la
elevación de la moral individual y colectiva. Además, si se enseña a
los miembros a volverse verdaderos líderes de sus propios equipos,
el crecimiento integral de la persona repercute en el crecimiento
integral de otros, al reforzar la conciencia de unicidad e
interdependencia.
Inculcar, sobre todo a través del ejemplo, la competencia sana
como una forma de mejoramiento personal. Por competencia sana,
se hace referencia a tomar de los compañeros lo mejor y adaptar
esas actitudes a uno mismo para poder estar en constante evolución.
Si se elimina la competencia que crea separación, la visión de la vida,
especialmente en el aspecto laboral, se tornará mucho menos tensa
y se convertirá verdaderamente en una actividad que le permitará a
la persona auto realizarse.
2.
1. Desarrollar la capacidad de encontrar las motivaciones internas
para buscar despertar las motivaciones internas del resto del
equipo a través del ejemplo. De esta forma se creará una cultura
grupal que contará con una visión optimista de ellos mismos y del
entorno.
2. Ser consciente de la unicidad del mundo y la interdependencia de
todos sus elementos. Con este punto se pretende recordar al líder
que los recursos pertenecen a la humanidad entera y por lo tanto no
deben ser sobre explotados. Por cada recurso que se utilice, el líder
debe buscar la forma de lograr, junto con su equipo, su uso
responsable y la retribución del mismo. Lo anterior se aplica tanto
en materia prima física, como en las relaciones interpersonales.
Cuanto más entendimiento y aprehensión haya del concepto de
reciprocidad en el líder, se logrará un efecto cascada que llegará al
equipo y a su vez, de los miembros del equipo a sus propias esferas
sociales.
3. Fomentar el trabajo en equipo, la cooperación, la subsidiariedad y
la solidaridad por medio del ejemplo. Para que el líder se convierta
en “líder” necesita un grupo de seguidores. Cambiar la mentalidad
de “seguidores” a colaboradores conlleva un mejor desempeño de
todos los miembros del grupo, los convierte en equipo y ayuda a la
elevación de la moral individual y colectiva. Además, si se enseña a
los miembros a volverse verdaderos líderes de sus propios equipos,
el crecimiento integral de la persona repercute en el crecimiento
integral de otros, al reforzar la conciencia de unicidad e
interdependencia.
4. Inculcar, sobre todo a través del ejemplo, la competencia sana
como una forma de mejoramiento personal. Por competencia sana,
se hace referencia a tomar de los compañeros lo mejor y adaptar
esas actitudes a uno mismo para poder estar en constante evolución.
Si se elimina la competencia que crea separación, la visión de la vida,
especialmente en el aspecto laboral, se tornará mucho menos tensa
y se convertirá verdaderamente en una actividad que le permitará a
la persona auto realizarse.
p
1010ARTE Y CULTURAARTE Y CULTURA
1111OIKOSOIKOS ......
del planeta, es la Federación Deportiva
Internacional con mayor número de
países adscritos después del fútbol
soccer.
El aspecto del ajedrez que más interesa
hoy en día es su gran valor como
herramienta educativa en todas las
edades, pero fundamentalmente
durante el nivel de primaria las clases de
ajedrez proliferan en los centros
educativos como actividad extra escolar
o en horario lectivo.
Este creciente interés hacia el ajedrez por
parte de la comunidad educativa se
explica por las importantes aportaciones
que el conocimiento y la práctica del
ajedrez proporcionará a las personas en
formación.
Esta incidencia positiva se refleja
especialmente en el desarrollo de las
capacidades intelectuales y en la
formación del carácter de los alumnos
que lo practican, algunas de las
capacidades que se desarrollan con el
ajedrez son: síntesis, razonamiento lógico
matemático, creatividad e imaginación,
entre otras.
Resulta obvio pues, que la mejora de todos
estos aspectos en el estudiante que practica
el ajedrez, acarrea un evidente e
inevitable incremento en su rendimiento
escolar así como en su madurez personal.
Aprender a analizar sistemáticamente los
problemas, razonar contestaciones,
conclusiones y soluciones de problemas,
valorar anticipadamente ventajas e
inconvenientes de una decisión, aprender a
planificar, responsabilizarse de sus propios
actos y asumir sus consecuencias,
desarrollar la capacidad de decisión,
incrementar la autonomía y controlar la
impulsividad, son algunas de las
aportaciones del ajedrez en la construcción
del carácter de una persona.
A todo lo anterior debemos añadir los
valores propios de todo deporte, también
presentes en el ajedrez, como: respeto a
reg lamentos , l eyes y normas de
comportamiento, actitud deportiva ante la
victoria como la derrota, respeto y
consideración hacia los compañeros o
rivales. De todo lo antes expuesto se deduce
que el ajedrez es una magnífica herramienta
formativa que, aunque su utilización por su
sistema educativo en México está todavía
en sus albores tiene una gran potencialidad
y un esplendido futuro. Incluso la UNESCO
en 1995, reconoció su importancia y
recomendó oficialmente a todos los países
miembros la inclusión del ajedrez como
materia educativa en la Enseñanza Primaria
y Secundaria.
OrigenOrigen deldelkkIng. Lorenzo M. Siañez Baca Ing. Lorenzo M. Siañez Baca
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El ajedrez se ha convertido en un juego que pueden practicar cuantos así lo deseen, ha sido además, inspiración de poetas y escritores ha sido musa de artistas y orfebres, combate el aburrimiento, cura la neurastenia, provoca la exasperación y sin embargo, no es mas que un juego.
El ajedrez se ha convertido en un juego que pueden practicar cuantos así lo deseen, ha sido además, inspiración de poetas y escritores ha sido musa de artistas y orfebres, combate el aburrimiento, cura la neurastenia, provoca la exasperación y sin embargo, no es mas que un juego.
¡un juego que fascina a los hombres desde hace miles de años!
¡un juego que fascina a los hombres desde hace miles de años!
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PPocos juegos han hecho correr tanta
tinta, generado tantas leyendas o
suscitado tanta curiosidad y pasión
como el ajedrez, su dispersión mundial
fue facilitada por el gran interés que
genera, lo que hace que el ajedrez se
acomode a la cultura, al pensamiento y
al lenguaje de los pueblos que lo
adoptan, pese a que en sus inicios fue
un juego exclusivo de la realeza,
señores feudales, etc.
A pesar de que resulta difícil fechar con
precisión la aparición del ajedrez, así
como determinar el país de origen,
todas las hipótesis coinciden en situar
su origen geográfico en la India, más
concretamente en el Valle del Indo en el
año 600 D.C.
Durante estos 1400 años de existencia,
el juego se ha extendido por la totalidad
Su Origen
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En un mundo cada vez más globalizado en donde las factores
macroeconómicos permean en la vida de todas las personas, el
fenómeno de las PYMES cobra cada vez mayor significado por su
alta capacidad para crear empleo. Lo que genera -o debería
generar- un alto interés dentro de los gobiernos para incentivar la
creación de las pequeñas y medianas empresas, ya que por sí
mismas significan un motor de desarrollo económico, de hecho en
Japón representan el 72 % del empleo y en la unión europea el
66%.
Según la Secretaría de Economía, en México las PYMES generan el
52 % del producto interno bruto y contribuyen al 72 % de los
empleos formales, además, según los censos económicos del 2004
del Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática, se
estima que estas entidades representan más del 95% de las
empresas del país, por lo que, su salud tiene una importante
relevancia económica.
Acorde a la Comisión para el Desarrollo para la Pequeña y
Mediana Empresa del Senado de la República Mexicana existen
una serie de criterios para definir a una PYME como:
El número de trabajadores que se emplean.
El volumen de producción o de ventas.
El valor del capital invertido.
El consumo de energía.
Además, en México se hace una diferencia del tipo de empresas
por número de empleados de la siguiente manera:
Sin embargo, dentro de la experiencia documentada relacionada
a las pequeñas y medianas empresas, se encuentran una serie de
desventajas particulares de cada una de estas clasificaciones: la
pequeña y la mediana empresa.
Joaquín Rodríguez Valencia explica en su libro "Cómo
administrar pequeñas y medianas empresas" cómo a la empresa
pequeña le afecta el hecho de que su administración a menudo es
ElEl
MicroMicro hasta 10hasta 10 hasta 10hasta 10 hasta 10hasta 10PequeñaPequeña 11 a 5011 a 50 11 a 3011 a 30 11 a 5011 a 50MedianaMediana 51 a 25051 a 250 31 a 10031 a 100 31 a 10031 a 100GrandeGrande 251 o mas251 o mas 101 o mas101 o mas 101 o mas101 o mas
ley para el desarrollo de la pequeña y mediana empresa, 2002ley para el desarrollo de la pequeña y mediana empresa, 2002
Balanced Balanced Por: Sergio Gerardo Gálvez CarriedoPor: Sergio Gerardo Gálvez Carriedo
1212 OIKOSECONOMÍA
1313OIKOSOIKOS ......
empírica y llevada por los propios
dueños, por lo que en ellas se utilizan
muchas horas de trabajo sin que éstas
resulten necesariamente productivas.
Además se encuentran expuestas con
mayor facilidad a los problemas que se
suscitan en el entorno económico. Así, la
mayoría de éstas viven al día y no
pueden soportar periodos prolongados
de crisis, no cuentan con un fácil acceso a
las fuentes de financiamiento y son
vulnerables al control gubernamental,
además mantienen una gran tensión
política interna, dado que los grandes
empresarios buscan la manera de
eliminar a este tipo de empresas por la
competencia que significa.
En adhesión a lo anterior tienen muy
pocas o nulas posibilidades de
fusionarse o absorber a otras compañías
por lo que es muy difícil que pasen al
rango de las medianas empresas.
En la mediana empresa los problemas
principales son los altos costos de
operación donde influyen factores como
el hecho de que las utilidades no son
reinvertidas para mejorar el equipo, más
que nada porque las ganancias pueden
no ser muy elevadas, inclusive muchas
veces se mantienen al margen de la
operación.
Por otro lado, las empresas medianas no
contratan personal especializado para no
pagar sueldos altos, asimismo, la calidad
de la producción no siempre es la óptima
puesto que no existen controles de
calidad. Igualmente las medianas
empresas no pueden absorber los gastos
de capacitación y actualización de los
trabajadores y cuando lo hacen enfrentan
una fuga de personal especializado, por
último, existen otras desventajas como
activos fijos excesivos y problemas de
impuestos.
Según lo anterior, las desventajas de la
pequeña empresa están relacionadas con
la manera de llevar la administración y
los factores externos, mientras que los
problemas de la mediana empresa se
derivan de la producción, la calidad y la
mano de obra
Es necesario que l a s e m p r e s a s c o m i e n c e n a b u s c a r m e t o d o l o g í a s p a r a l o g r a r s o s t e n e r s e y desarrollarse en los mercados cada vez más competitivos y s u p e r a r s u s problemas de administración mal encausada y p r o d u c c i ó n deficiente con h e r r a m i e n t a s como
Es necesario que l a s e m p r e s a s c o m i e n c e n a b u s c a r m e t o d o l o g í a s p a r a l o g r a r s o s t e n e r s e y desarrollarse en los mercados cada vez más competitivos y s u p e r a r s u s problemas de administración mal encausada y p r o d u c c i ó n deficiente con h e r r a m i e n t a s como el (BSC)el (BSC)
deficientes con respecto a la demanda del
mercado.
Es necesario esclarecer que las pequeñas
y medianas empresas también tienen
una naturaleza particular que les
confieren una serie de ventajas. Según
Eduardo Soto en su libro "Las PYMES
ante el reto del siglo XXI" éstas son el alto
grado de flexibilidad, el acceso a nuevas
formas de distribución de los productos
por medio de la asociación sectorial o las
alianzas con empresas extranjeras, así
como su alto grado de motivación e
ingenio que son capaces de desarrollar
gracias a la presión que se ejerce en ellas
más que nada por las grandes empresas.
A pesar de lo anterior, en México este tipo
de empresas se ve mermada por factores
que han terminado por suprimir los
intereses de las personas que buscan
crear y crecer con éstas, el más
importante que limita la creación de una
PYME es el financiamiento y los trámites,
Mario Rodarte en su artículo "Las
empresas pequeñas y medianas frente al
mercado" explica el que si un empresario
decide abrir un negocio, el gobierno en
trámites y gestiones tardará en promedio
52 días para permitir el establecimiento
de este.
Por eso es necesario que estas
organizaciones comiencen a buscar
metodologías para lograr sostenerse y
desarrollarse en los mercados, cada vez
más competitivos, y superar sus
problemas de administración mal
encausada y producción deficiente con
herramientas como el Tablero de Mando
Integral, mejor conocido como Balaced
Scorecard (BSC).
Creado por el profesor Robert Kaplan y
el consultor David Norton como un
sistema de evaluación del desempeño
empresarial, el BSC es una de las
herramientas administrativas más
importantes que se desarrollaron
durante las últimas dos décadas y que
han dado importantes resultados a las
empresas que lo han utilizado
gestión estratégica basa
de la empresa.
para la
das en la visión
Los autores afirman que el BSC ayuda a traducir la visión y la
estrategia de la unidad del negocio en objetivos e indicadores
tangibles, también complementa los sistemas de gestión existentes,
dado que agrega un proceso sistemático para implementar y obtener
retroalimentación acerca de la estrategia.
Según Meter Belohlavek, la estrategia es el conjunto de acciones para
lograr la adaptación al medio (en el segmento de mercado en donde
actúa la empresa u organización), de modo tal que permita lograr los
objetivos propios y los de la comunidad integrando acciones de
máxima que nacen de las oportunidades del mercado, con las de
mínima que fundamentalmente dependen de la propia organización.
El objetivo entonces es traducir lo anterior a términos operativos, y el
tablero de mando integral lo hace a través de cuatro perspectivas que
consideraron centrales para lograrlo:
"
La aplicación de esta herramienta permite entonces que estos
enfoques se centren primero en lo que se tiene para determinar lo que
se quiere tener en función de la estrategia.
Robert Kaplan como David Norton, aseveran en su estudio "Cómo
utilizar el cuadro de mando integral para implantar y gestionar su
estrategia" que la utilización de esta herramienta puede servir de gran
ventaja para la planeación estratégica dentro de las pequeñas
empresas, puesto que para ellos la cuestión clave de cualquier
organización independientemente del tamaño, es la alineación de los
empleados y los procesos con la estrategia, además de que los
indicadores son inherentes al tipo de empresa.
Debido a lo anterior, la propuesta de esta herramienta como medio de
desarrollo para las pequeñas y medianas empresas, puede significar
un medio de adquirir ventaja y desarrollo en el entorno altamente
cambiante en donde el buen manejo de la información, medidores y
una estrategia clara para llegar a la visión, puede significar el éxito de
la PYME.
1414 OIKOSECONOMÍA
“Medio de adquirir
ventaja y desarrollo
en el entorno
altamente cambiante”
“Medio de adquirir
ventaja y desarrollo
en el entorno
altamente cambiante”
BSC
BSC
PERSP
ECTIVAS
PERSP
ECTIVAS
Los objetivos de excelencia en los procesos, la menor variación posible para la satisfacción de todo lo relacionado con estos.
Los objetivos de excelencia en los procesos, la menor variación posible para la satisfacción de todo lo relacionado con estos.
La medida de satisfacción de los clientes internos y externos con respecto a los productos y servicios.
La medida de satisfacción de los clientes internos y externos con respecto a los productos y servicios.
La manera en la que se satisfacen a los accionistas y los dueños de la organización, esta perspectiva sirve de enfoque para todas las perspectivas siguientes.
La manera en la que se satisfacen a los accionistas y los dueños de la organización, esta perspectiva sirve de enfoque para todas las perspectivas siguientes.
Financiera
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ClienteCliente
Pro
ceso
s Intern
os
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pre
ndizaje
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pre
ndizaje Relacionada al
mejoramiento e innovación del personal.
Relacionada al mejoramiento e innovación del personal.
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Autor: Ignacio Ramírez Rico
1515OIKOS ...
¿¿Qué pasaría si el agua dulce desapareciera del mundo? ¿Qué
ocurriría si no tuviéramos agua para tomar? ¿Y si las
inundaciones no sólo siguieran, sino que aumentaran? ¿O que el
30% de las especies desaparecieran? ¿Qué sucedería si el calor y el
frío fueran realmente extremos?
En los últimos años estas preguntas se presentan como una
realidad que no perciben o no quieren aceptar los seres humanos,
quienes prosiguen con la destrucción del planeta tierra. Por
desgracia existe una profusa ignorancia en las personas, ya que
muchos ni siquiera saben qué es el calentamiento global o si lo
conocen lo ven como un problema, el cual no merece su atención.
Algunas de las situaciones que hoy podemos ver, pero que la
humanidad no alcanza a comprender son:
� Las temperaturas aumentan cada vez más rápido.
� La mayor parte de los Estados Unidos ya es más calurosa.
� La temporada de incendios forestales en el 2006, fijó nuevos
records; se reportaron casi 100,000 incendios y se quemaron casi
10 millones de acres.
� Las lluvias son más intensas 125% más que el promedio en 10
años.
� Los glaciares se están derritiendo y por ende mueren los osos
polares y pingüinos.
� El nivel del mar asciende de una manera mucho más rápida
que la que pronosticaron los científicos, tanto que parte de Florida,
Manhattan y la zona alrededor de Shangai y Calcuta estarán bajo
el agua aproximadamente en 10 años.
� Las zonas tropicales se extenderán hacia latitudes más altas.
� Los mosquitos y otras plagas responsables del dengue, la
malaria, el cólera y la fiebre amarilla en los trópicos afectarán a
una porción mayor de la población del mundo, con ello se
aumentará el número de muertes a causa de estas enfermedades.
" TODAVÍA HABRÁ MÁS CONSECUENCIAS. (Puedes
ver la película "An inconvenient Truth" para más datos)
.
1616 OIKOSMEDIO AMBIENTE
Desgraciadamente, la humanidad no escucha lo que dicen las organizaciones o personas
especializadas en este tema. Al contrario varios grupos políticos, empresas, gobiernos, no dejan de
realizar actividades que ponen en peligro al planeta. Como Estados Unidos, a quien la ONU le
advirtió que su producción de gases contaminantes era demasiado alta, pero aún así sigue con sus
operaciones sólo para generar más dinero. Lo que no entiende es que no se debe dar prioridad al
bienestar personal, sobre cosas tan importantes y fundamentales para el hombre, como lo es el agua.
No h
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rosp
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ad e
conó
mica
que
dur
e, n
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inio
que
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a la
pena
si
el
está
pla
neta
pla
neta
Es triste observar el
i n t e n t o d e t a n t a s
organizaciones por
hacer conciencia social o
tratar de convencer a los
gobiernos de los países
para que cambien su
f o r m a d e v i d a o
u t i l i z a c i ó n d e
materiales, el resultado
ha sido demasiado débil
y al mundo parece no
interesarle pues no hace
caso de tomar las
medidas necesarias
para evitar que este
p r o b l e m a s i g a
creciendo. En realidad
las formas en las que
podemos actuar son
muy fáciles de llevar a
cabo, además al actuar
de esta forma también
ahorraremos dinero.
enfe
rmo
.
Lo que podemos hacer con:
El AguaEl Agua
� Más de la mitad son reciclables ¿Por
q u é n o l a s R E C I C L A M O S y
AHORRAMOS?
� Separa las basuras que generas. Debes
consultar en tu administración local o en tu
unidad residencial si disponen de un
sistema de selección de basuras.
� Usa siempre papel reciclado y escribe
siempre por los dos lados.
� Usa RETORNABLES.
� No derroches servilletas, pañuelos,
papel higiénico u otra forma de papel.
� Elije siempre que puedas envases de
VIDRIO en lugar de Plástico, Tetra pack y
Aluminio.
� Recuerda que hay empresas dedicadas
a la compra de materiales reciclables como
papel periódico, libros viejos, botellas etc.
**BasuraBasura**
Al recuperar cajas de cartón o envases que también son hechos con papel contribuyes a que se talen menos arboles, encargados de capturar metano y de purificar el aire. Al reutilizar 100 kilogramos de papel se salva la vida de al menos 7 árboles.
RECICLAR, REDUCIR el consumo innecesario e irresponsable y
REUTILIZAR los bienes.
RECICLAR, REDUCIR el consumo innecesario e irresponsable y
REUTILIZAR los bienes.
Al recuperar cajas de cartón o
envases que también son hechos
con papel contribuyes a que se
talen menos árboles, encargados
de capturar metano y de purificar
e l a i r e . A l r e u t i l i z a r 1 0 0
kilogramos de papel se salva la
vida de al menos 7 árboles.
? Consume la justa.
? Cierra el agua mientras te enjabonas
? No dejes la llave abierta mientras te
lavas los dientes o te afeitas.
? No laves los alimentos con la llave
abierta, utiliza un recipiente. Al
terminar , es ta agua se puede
aprovechar para regar las plantas.
? Utiliza la lavadora y el lavavajillas
sólo cuando estén completamente
llenos.
? No arrojes al inodoro bastoncillos,
papeles, colillas, compresa, tampones o
preservativos, no es el cubo de la basura.
? Repara inmediatamente las fugas,
10 gotas de agua por minuto suponen
2 . 0 0 0 l i t r o s d e a g u a a l a ñ o
desperdiciados.
? Utiliza plantas autóctonas, que
requieren menos cuidados y menos
agua.
? Reutiliza parte del agua que usa tu
lavadora de ropa, esta te podrá servir
para los baños, limpiar pisos, hacer aseo
o lavar el frente de tu casa.
? No le bajes al baño sin necesidad.
? No tires el aceite usado por los
lavaplatos, envásalos en plástico
desechable. Flota sobre el agua y es muy
difícil de eliminar.
? No arrojes ningún tipo de basura al
mar, ríos o lagos.
? Riega los jardines y calles con agua
no potable.
? El mejor momento para regar es la
última hora de la tarde ya que evita la
evaporación.
? El gel, el champú y los detergentes
son contaminantes. Hay que usarlo con
moderación y de ser posible optar por
productos ecológicos.
Al recuperar cajas de cartón o envases que también son hechos con papel contribuyes a que se talen menos arboles, encargados de capturar metano y de purificar el aire. Al reutilizar 100 kilogramos de papel se salva la
1717OIKOS ...
EnergíaEnergíaNo consumas de más**
� Modera el uso del vehículo particular
� No viajes solo, organiza traslados en grupo o en transporte público.
Infla bien las llantas de tu carro para que ahorre gasolina y el motor no
la queme en exceso.
� Revisa la emisión de gases de tu vehículo.
� No aceleres cuando el vehículo no esté en movimiento.
� Reduce el consumo de aire acondicionado pues éste reduce la
potencia y eleva el consumo de la gasolina.
� Modera tu velocidad: en carretera nunca sobrepases los 110 km.
por hora ya que más arriba produce un exagerado consumo de
combustible.
� Nunca cargues innecesariamente tu vehículo con sobre peso, a
mayor carga mayor consumo de combustible.
PapelPapel**� Usa habitualmente papel reciclado.
� Fomenta el uso de productos hechos
a partir de papel usado.
� Reduce el consumo de papel.
� Usa las hojas por las dos caras.
� S a c a r s ó l o l a s f o t o c o p i a s
imprescindibles.
� Reutiliza los sobres, cajas, etc.
� Rechaza productos de un solo uso.
� Educa a los más jóvenes y a todos
los que conozcas en el respeto a la
naturaleza.
EducaciónEducación**
¿Quieres hacer más por el mundo?¿Quieres hacer más por el mundo?
Hazt
e Oi
rHa
zte
Oir
**
� Usa agua caliente sólo de ser necesario
o la necesaria. Conecta el calentador sólo
dos horas al día, gradúalo entre 50 y 60
grados y si puedes intenta bañarte con
agua fría, es más saludable.
� Evita usar en exceso la plancha, el
calentador de agua o la lavadora, que
gastan mucha energía y agotan los
recursos para generarla. Esto lleva a que los
países se vean en la necesidad de usar
petróleo, carbón o gas, combustibles que
generan gases como el dióxido de carbono,
que suben la temperatura.
� Mejor cocinar con gas que con energía
eléctrica.
� APAGA la televisión, radio, luces,
computadora (pantalla) en caso de no
usarlos, y DESCONECTA también tu
cargador de celular, plancha, tostador, etc,
aunque estén apagados la mayoría
consume energía.
� Utiliza bombillos de bajo consumo de
energía.
� Trata de no usar pilas.
� Modera el consumo de latas de
aluminio.
� No uses o compres productos de
PVC contamina y no es reciclable.
TransporteTransporte**Necesitamos leyes que guíen a
nuestra nación hacia soluciones
importantes al problema del
calentamiento global. Envía un
mensaje a legisladores y funcionarios
gubernamentales electos, hazles
saber que los responsabilizas de lo
que hagan o dejen de hacer con
respecto al calentamiento global.
El problema es grave, hay que
tomarlo muy en serio y hacer lo
posible para luchar contra él y
cambiar el mundo. Alguna vez
tendremos que pensar qué clase de
planeta queremos dejar a nuestros
hijos y nietos, ellos pagarán nuestra
indiferencia.
dd
d
d
ddd1818 OIKOSEDUCACIÓN
Universidad La Salle ChihuahuaC.p. Octavio Aguirre OlivasC.p. Octavio Aguirre Olivas
La universidad católica tiene como fin y
responsabilidad la de consagrarse sin
límite a la búsqueda de la verdad y
proclamarla, esa verdad suprema que es
Dios, al permanecer en un proceso
constante de actualización para estar en
condiciones de enfrentar los cambios tan
rápidos y profundos que tiene nuestra
sociedad actualmente y apoyar el
desarrollo integral de la persona, de ahí la
Misión de la Universidad La Salle.
La Universidad debe tener sus propios
objetivos como comunidad educativa
inspirados en el modelo de La Salle, de la
formación íntegra de la persona como ser
humano, asímismo, en su proceso de
enseñanza e investigación, debe dar una
respuesta a los problemas y exigencias que
se presentan actualmente como son el
derecho a la vida, promover la paz en todos
los aspectos, una redistribución de la
riqueza más equitativa y en general una
mejor calidad de vida para todas las
personas y familias.
Los maestros universitarios deben estar
siempre animados por la intención de
continuar con la misión evangelizadora que
nos propone la Iglesia, al dar testimonio de
la verdad, mediante una auténtica vida
cristina comprometida a la luz de la Fe. El
maestro será de tiempo completo, no en el
sentido de la carga académica o la
remuneración económica, sino en su
constante proceso de crecimiento como
persona moral, cultural y espiritual, y así
ser capaces de brindar un testimonio con el
ejemplo del comportamiento.
Al maestro le corresponde orientar la
vocación de sus alumnos para que no quede
en una simple preparación académica en la se
traba
ja e
n lo
s tre
s ej
es fu
ndam
enta
les
prop
uest
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Los Compromisos
SSan Juan Bautista de La Salle, al iniciar su
misión como educador, siempre vio la
necesidad de contar con maestros
comprometidos que lo apoyaran en el
proceso de formación de niños y jóvenes.
Esto lo animó a formar una comunidad
educativa carismática, que permaneciera en
el tiempo y lograr con ello llevar a cabo este
proyecto de forma continua. En la
actualidad sigue vigente esa necesidad de
maestros responsables que participen en
el proceso educativo, en el mismo proyecto
innovador, se trabaja en los tres ejes
fundamentales propuestos: la interioridad,
el dominio de sí y el compromiso
educativo, orientado éste a la formación de
una comunidad de maestros conscientes de
su responsabi l idad, adquir ida a l
reconocerse como cristianos, para
continuar con la obra evangélica de la
Iglesia.
En este contexto no se puede trabajar en
forma aislada, se requiere participar en el
proceso educativo desde una comunidad
que sea capaz de generar procesos de
cambio, y que motiven la inquietud por la
investigación para descubrir la verdad, la
única verdad, que viene de reconocernos
como hijos de Dios y que debemos
participar en forma activa en ese plan
salvífico que nos lleva a la felicidad que es
encontrar la paz que proviene de Dios y que
adquirimos en nuestro proceso de
crecimiento personal, y a su vez, poderla
transmitir a nuestros alumnos a través de la
generación de nuevas competencias que
abarquen aspectos tanto de conocimientos
como de habilidades y actitudes, desde el
punto de vista de una verdadera vocación
de servicio en bien de los demás.
1919OIKOS ...
ddd
Es función prioritaria de las universidades católicas abrir sus horizontes, como instituciones e d u c a t i v a s i n c l u s i v a s y cooperativas, cada vez a más jóvenes y adu l tos , pa ra prepararlos y educarlos con amor y dar testimonio de la misión evangelizadora que Dios nos ha encomendado. De igual manera nuestra Universidad deberá participar activamente en el desarrollo de la entidad en donde e je rce su m i s ión apostólica, con objeto de conocer las neces idades económicas y sociales, a fin de poder preparar y proveer de p r o f e s i o n i s t a s f o r m a d o s íntegramente que aporten sus conocimientos y valores para el bien común y el desarrollo de una sociedad armónica, con una mejor calidad de vida.
Es función prioritaria de las universidades católicas abrir sus horizontes, como instituciones e d u c a t i v a s i n c l u s i v a s y cooperativas, cada vez a más jóvenes y adu l tos , pa ra prepararlos y educarlos con amor y dar testimonio de la misión evangelizadora que Dios nos ha encomendado. De igual manera nuestra Universidad deberá participar activamente en el desarrollo de la entidad en donde e je rce su m i s ión apostólica, con objeto de conocer las neces idades económicas y sociales, a fin de poder preparar y proveer de p r o f e s i o n i s t a s f o r m a d o s íntegramente que aporten sus conocimientos y valores para el bien común y el desarrollo de una sociedad armónica, con una mejor calidad de vida.
que se transmiten sólo conocimientos técnicos para el ejercicio de una
profesión, sino darle un enfoque social, al animarlos a descubrir la
verdad, así como en ayudarlos a obtener conocimientos, habilidades
y actitudes para darle un sentido social y de servicio a su profesión.
El educador como acompañante debe ser auténtico, capaz de
comprender y estimular a sus alumnos, aceptar la diversidad de
pensamientos e ideas al tener la habilidad de orientarlas a un fin
común que es el conocimiento de la verdad, la habilidad de entender
y responder a todo lo que el alumno quiere expresar o expresa,
detectar sus inquietudes y así poder responder a las expectativas que
el alumno tiene del maestro como son afecto, comprensión, respeto
por su persona y en general la imagen de una guía en la que puede
confiar y que le puede ayudar a reafirmar su propia identidad.
El educador como mediador debe tener una actitud de respeto hacia
sus educandos, elaborar un plan
bien definido de la impartición
de sus materias, dar a conocer
sus contenidos, los métodos de
estudio y los objetivos del curso
de una manera clara y completa, de tal manera que el alumno
conozca el camino por el que será llevado en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Darle a conocer la aplicación práctica de los conocimientos que le son
transmitidos así como actitudes de reflexión y responsabilidad en el
desempeño de su profesión para que la ejerza dentro de un marco de
valores morales.
La Universidad actualmente debe estar consciente de que enfrenta
situaciones nuevas y cambiantes en las que se encuentra una
diversidad de culturas, creencias, religiones y formas de pensar, y,
además, de una pobreza material cada vez más marcada y de nuevos
pobres que son los que padecen del rechazo como personas, la
desintegración familiar, esclavizados por las nuevas necesidades
sociales, invadidos por la publicidad, el consumismo y la falta de una
escala de valores que les permita distinguir entre el bien y el mal, ya
que se han creado nuevas creencias y conciencias artificiales, en una
sociedad en donde la moral está cada vez más ausente. Además, la
desigualdad en el acceso a la tecnología y medios de comunicación
impide que una gran parte de la población se integre a la sociedad del
conocimiento, lo cual crea la necesidad de trabajar aún más para
eliminar totalmente esa desigualdad.
e RÁCULO
OD
Por:
Pam
ela
Chá
vez
Rod
rígue
zPo
r: Pa
mel
a C
háve
z Ro
dríg
uez
P
-Dime, Oráculo, ¿cuándo voy a morir?
El Oráculo suspiró y se acomodó en su trono de roca, colocado en la
cima de una colina verde, desde la que se podía ver todo y nada. No se
topaba su horizonte con una montaña o una casa o un árbol.
Establecido en el centro exacto del limbo, el Oráculo a veces se
encontraba con quienes habían logrado entrar y, esperaba, supieran
salir. Muchos contaban orgullosos su secreto: viajes astrales,
somníferos, comas inducidos, y otros, sólo suerte.
-Oráculo, te olvidas de mí.
-No, no me olvido-respondió con la paciencia que la nada le había
enseñado a tener-. Sólo estoy pensando.
Pero la verdad era que estaba evitando la pregunta, y no porque no se
la hubiesen hecho antes, sino porque nunca había sido tan
complicado encontrar las palabras correctas para responder esta vez.
-Dime, ¿la gente me extrañará?
Ah, de aquello estaba seguro. Podía ver sus rostros afligidos junto a
una lápida de cantera.
-Sí.
Ella sonrió. En lo infantil de su intención, la respuesta la había hecho
feliz. Si la extrañaban cuando muriera, sería porque había sido una
buena persona, una que mereciera ser recordada y llorada, una que se
quedara para siempre en las fotografías que se exhibían en las casas
de quienes la querían.
Esa visitante había estado más tiempo del acostumbrado junto a él.
Parecían no cansarse de hacerle preguntas, pero nunca se habían
preocupado por preguntar cómo regresar. El Oráculo ya estaba
pensando que no quería hacerlo, o que no se daba cuenta de que
estaba en una posición riesgosa al quedarse en el limbo por un tiempo
tan prolongado.
Se levantó de la silla destinada a las visitas y fue a sentarse en los
escalones que llevaban al trono del Oráculo. Abrazó sus rodillas y
miró al horizonte verde, limpio, bajo un cielo azul surcado por
algunas nubes rosadas.
-¿No te sientes solo, a veces? No hay nadie aquí. Nadie con quien
hablar de nada. ¿Es que tienes que esperar a que alguien llegue para
poder hablar?
-Ya me he acostumbrado.
Ella se volvió con una sonrisa.
-Yo no podría. Necesitaría al menos de una persona para no volverme
loca.
Pasó un momento más en silencio. A veces hasta ella se daba una
tregua en sus preguntas del futuro. Luego volvió a hablar.
-¿Conoces las respuestas a todas las preguntas?
-Casi.
-¿Y cómo las sabes?
-Sólo las sé.
-¿Siempre has existido?
-Eso dicen.
-¿Y tú qué crees?
Le pareció extraño que se dedicara a hacer preguntas relativas a él, en
vez de aprovechar cada segundo frente a él para conocer lo que
quisiera.
-Que las personas necesitan creer en algo que les dé seguridad.
2020 OIKOSCULTURA
ee
-Pero tú, ¿has existido siempre?
-Sí.
Una eternidad que parecía no ser suficiente
para los demás. Siempre creyó que llegaría un
momento en que se quedaría por completo
solo, y se buscaría una profesión que no fuera
ser Oráculo, como zapatero o cantante de
cantina. Había adoptado muchas formas a lo
largo del tiempo, si es que el tiempo de verdad se
podía medir. Había sido Apolo, había sido gitana,
chamán, espíritu del bosque y voz en el océano.
Pero sin importar la forma que tuviera era un
Oráculo, invariablemente.
-¿Extrañas la compañía de alguien?
-No, porque nunca la he tenido.
-¿Y no te gustaría saber lo que es?
-Lo he intentado, pero sigo siendo un Oráculo.
Nadie busca la compañía de un Oráculo. Sólo
buscan respuestas.
Se quedaron en silencio una vez más.
De vez en cuando, aparecía un viento que se
colaba por las puertas del tiempo y entraba al
limbo, sacudiendo los cabellos de los
visitantes y haciendo volar la capa negra
que el Oráculo nunca se quitaba de la
espalda.
-Oráculo, ¿qué eres?
-Soy… una falla en la creación de la vida.
Sé todo, y al mismo tiempo no sé nada. Sé
lo que va a pasar, cuándo y cómo, pero
no sé lo que es sentir; no sé lo que es una
puesta de sol o la luna llena, porque
aquí sólo hay luz o su ausencia. No soy
nada, pero hay quienes piensan que
soy todo.
Ella no comprendió, pero él no
esperaba que lo hiciera. Ya que no se
esperaba la pregunta, la respuesta
no había salido de la mejor manera
posible. Ya lo había pensado en
incontables ocasiones, pero aún sin
la necesidad de una expresión
totalmente correcta, él era capaz de
c o m p r e n d e r l o , p o r q u e e l
conocimiento lo tenía dentro. No
sentía lo que sabía. Sólo lo sabía.
-Oráculo, ¿tienes miedo?
-No sé lo que es.
-¿Y no te asusta no saber lo que es
sentir?
-No, porque sé lo que es sentir,
sólo que no puedo sentirlo.
Ella se puso de pie y volvió a la silla
de las visitas. Se sentó y colocó sus
manos sobre las rodillas.
- O r á c u l o , ¿ a l g u n a v e z h a s
preguntado algo, en lugar de que te
pregunten a ti?
-No lo he intentado nunca.
-¿Por qué no?
-Porque no tengo la necesidad de
hacerlo. Lo sé todo.
Ella sonrió jovialmente y recargó su
cabeza en el respaldo de la silla
acojinada.
-¿Por qué no usas acertijos al
responder?
-Porque me cansé. Está pasado de
moda. Además la gente ya no teme a
una esfinge que coma hombres; le
envían al ejército o la sacan en
televisión y hacen una fortuna de ella.
Ella rió. Su risa llenó el lugar como si
estuviera encerrado. Se le veía
tranquila en ese mundo, sin la
preocupación de volver todavía. Se
estaba divirtiendo.
-Dime, aquellas personas que me
dañaron en el pasado, ¿lamentarán mi
muerte?
-Algunas sí. Otras no se enterarán o te
habrán olvidado.
Ella asintió con la cabeza. Parecía lógico. El
Oráculo estaba acostumbrado a que le
hicieran preguntas lógicas, pero debía
responderlas de cualquier modo.
-¿Moriré de una forma trágica?
¿Por qué las personas se preocupaban tanto por
la muerte? Terminaría llegando de cualquier
forma, en el momento menos pensado y de la
forma más inusual algunas veces. El punto era
vivir cada día como si fuese el último. Entonces él
no tendría que responder a todas esas cosas y
podría buscar otra ocupación que no lo atara
eternamente a la cuestión de siempre.
-Sí.
-¿Sufriré cuando muera?
-No te darás cuenta.
La relación entre la forma y la tragedia era muchas
veces incomprendida, puesto que no había tal. Sólo
que la casualidad jugaba muchas malas tretas.
Entonces notó la sorpresa en sus ojos jóvenes, y la
preocupación en sus facciones afiladas. Escuchó el
latir de su corazón en el centro de la cabeza, cada vez
más rápido, como si la comprensión le hubiese
llegado de la nada.
-Oráculo-vaciló-… ¿cuándo voy a morir?
El Oráculo la tomó por la muñeca y la envolvió en
un abrazo, respirando profundo antes de su
última respuesta. -YA ESTÁS MUERTA.
2121OIKOS ...
XIII FORO NACIONAL UNIVERSITARIOPASIÓN POR EDUCAR PASIÓN POR EDUCAR
ajo el tema general "Responsabilidad social del
maestro" tuvo lugar en la Ciudad de Chihuahua, los
días 13 y 14 de noviembre, el Décimo tercer Foro
Nacional para Maestros de las Universidades La
Salle.
Estos foros son un proyecto prioritario de la
Asamblea de Rectores de ILMES, dirigido a los
maestros universitarios, para promover la reflexión
sobre la educación superior y la espiritualidad
lasallista. Delegaciones de las quince instituciones
de Educación Superior del país se hicieron
presentes , inc luyendo los de la ULSA
Nezahualcóyotl, de reciente fundación, haciendo
un total de más de 225 maestros universitarios. Siete
rectores acompañaban a su delegación y, desde
luego, presidía el Presidente de ILMES el Hno.
Andrés Góvela.
Los universitarios de la ULSA Chihuahua, con su
rector al frente, el H. Salvador Valle, hicieron gala de
su calidez y hospitalidad. No descuidaron ningún
detalle para que los participantes desde el primer
momento se sintieran: en casa.
El campus lucía esplendoroso con sus nuevas
adiciones: el Centro de Innovación Tecnológica, la
ampliación de los jardines y las nuevas esculturas
ideadas y ejecutadas, como las anteriores, por los
mismos alumnos. El recinto principal fue la
cafetería L'Étoile, bellamente decorada.
La inauguración, austera y solemne estuvo a cargo
del Señor Gobernador, para iniciar de inmediato los
trabajos. La primera conferencia titulada "Retos de
las Universidades ante la Responsabilidad Social en
México. Líneas de investigación" estuvo a cargo del
Doctor Luis Mier y Terán Casanueva, Director
Adjunto de Información, Evaluac ión y
Normatividad del CONAClT; quien ilustró con
datos fehacientes del estado actual y las áreas de
investigación urgentes en este momento en nuestro
país. Siguieron mesas de trabajo y plenaria para
profundizar la reflexión.
La segunda intervención fue la que, literalmente,
sacudió los corazones y reavivó la pasión por la
vocación lasalIista en los participantes. El H. Carlos
Gómez Restrepo, Rector de la Universidad de La
BB
Dr. José Cervantes Hernández fscDr. José Cervantes Hernández fsc
Salle de Bogotá, Colombia, una universidad de 19
mil alumnos, en su ponencia: "Responsabilidad
Social de las Universidades" nos llevó a través del
relato, desde el origen de la universidad, mostrando
el compromiso asumido por estas instituciones a
partir de la Universidad de Bolonia en el año 1008,
pasando por la Universidad Inglesa, Humboldtiana
y Napoleónica, hasta llegar a la Universidad
Lasallista, explicitando las implicaciones políticas
de la universidad en la promoción de la justicia y en
el abatimiento de la violencia. "El maestro tiene que
ver en los ojos de sus alumnos la promesa de futuro.
El celo, esa palabra que a veces nos choca, es el alma
que aviva el fuego, porque celo es eso, pasión. Quien
no vive la pasión de educar no puede ser maestro.
Sólo con pasión podemos cambiar al mundo." nos
decía. Los participantes vivieron en plena sintonía
los conceptos del H. Carlos y vieron que los
problemas nuestros encuentran principio de
solución cuando la universidad asume su papel
crítico y comprometido. Las mesas de trabajo y las
preguntas fueron muy enriquecedoras.
La tercera intervención estuvo a cargo del H. Luis
Timón González, Presidente del Centro de Estudios
Universitarios La Salle, campus Madrid España,
con el tema "El Carisma Lasallista y los Retos de las
Universidades". El H. Luis tuvo la originalidad de
pedir a su comunidad universitaria de maestros en
Madrid, que trabajaran conjuntamente para la
preparación de su ponencia y así la presentó, como
una reflexión de Madrid para México. Abordó el
carisma desde cuestionamientos muy originales, así
como las líneas de investigación y las acciones
propias de una universidad lasallista en el
desempeño de su misión. En toda su exposición se
transparentó su gran sencillez y su valioso
testimonio personal de vida, Luis ha sido
misionero en África. Terminó presentando un video
de cuatro minutos de duración, del propio campus
de Madrid. Conmovedor y de gran capacidad de
motivación, este video presenta a las universidades
como herederas de la fuerza de De La Salle para
innovar y promover a la persona. Hoy; las 73
universidades lasallistas en el mundo constituyen
una red de innovación permanente al servicio de la
persona. Nuevamente, las mesas de reflexión y las
preguntas al expositor profundizaron el tema.
Claro que no faltaron los aspectos de convivencia e
intercambio informal como el "rompehielo" al
inicio, realizado en el campus de la ULSA, toda
iluminada bellamente; una cena en el Palacio de
Gobierno ofrecida por el C. Gobernador y la
Secretaria de Educación y Cultura y un espectáculo
de Luz y Sonido frente a Catedral. El día de clausura
terminamos con una Eucaristía en el Templo del
Sagrado Corazón, presidida por el Sr. Arzobispo.
Fuera de serie y altamente revelador del tipo de
educación impartido en la ULSA Chihuahua fue el
papel destacado de los alumnos. Su presencia cálida
y servicial se hizo sentir en cada momento. Ellos,
literalmente, transformaron el salón de sesiones en
un bello recinto para la cena final en la misma ULSA.
Destacadísima fue la armonización musical por el
grupo de Cuerdas, Metales y Voces de la misma
universidad premiada con prolongados aplausos.
Los participantes nos llevamos de este XIII Foro, no
sólo el recuerdo y la nostalgia del mismo, sino los
compromisos concretos que realizaremos en cada
una de nuestras instituciones. Gracias a todos los
organizadores que se entregaron en cuerpo y alma.
para hacer de este Foro un inolvidable acto de
reflexión y esparcimiento.
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