ok. 2015 - silabo investigación en salud ii (1)

SILABO DEL CURSO

INVESTIGACION EN

CIENCIAS DE LA SALUD II

PROFESOR RESPONSABLE:

Dr. ROLANDO G. BETANCOURT ATANAY.

I - SEMESTRE ACADÉMICO 2015

PIURA - PERÚ

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURAFACULTAD DE MEDICINA HUMANA

DEPARTAMENTO DE MEDICINA

INVESTIGACION EN CIENCIAS DE LA SALUD II

1. DATOS GENERALES

1.1. CODIGO : SA 4235.

1.2. AÑO DE ESTUDIOS : CUARTO.

1.3. SEMESTRE ACADÉMICO : I - 2015.

1.4. DEPARTAMENTO : MEDICINA.

1.5. AREA : SALUD PÚBLICA Y COMUNITARIA.

1.5. CREDITOS : 02

1.6. PRE-REQUISITOS : Bioestadística y Metodología de Investigación I

1.7. DURACION DEL CURSO : 16 SEMANAS.

1.8. DIAS Y HORAS : viernes (4:00 a 6:00 p.m.)

Sábado 9:00 – 11:00 AM

1.9. HORAS DE TEORIA : 1 h. semanal

1.10. HORAS DE PRÁCTICA : 2 hs. semanales

1.11. FECHA DE INICIO : 13 de Abril del 2015.

1.12. FECHA DE TÉRMINO : 20 de Julio del 2015.

1.13. SEDE : Aula Nº Facultad de Medicina Humana.

1.14. RESPONSABLE DEL CURSO: Dr. Cs. ROLANDO BETANCOURT ATANAY.

1.15. DOCENTES COLABORADORES DEL CURSO:

1. Dr. Rolando Betancourt Atanay Prof. Aux.TC.

2. Dr. Carlos González MsC Prof. Aux.TC

3. Dr. Carlos Del Carpio Prof. Asoc. D.E

4. Blgo. Carlos Holguín Mauricci MsC Prof.AuxTC

5. Dr. Víctor Ocaña Gutiérrez MsC Prof. Aux.T

6. Dr. Arnaldo Lachira Albán Prof. Aux.TC.

7. Dr. Manuel Girón Silva MsC Prof. Aux.TC.

8. Dr. Segundo Montoya Prof. Asoc. T.C

1.16 E-MAIL DEL RESPONSABLE DEL CURSO: [email protected]: #956547648

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mailto:[email protected]

2. SUMILLA.

Investigación en Ciencias de la Salud II, es un Curso teórico - práctico cuyo objetivo esta dirigido a consolidar las competencias del Estudiante de Medicina Humana en la aplicación del Método Científico con enfoque bioético para la búsqueda de explicaciones, soluciones o estrategias a problemas científicos u operacionales en salud a través del empleo de herramientas metodológicas para el desarrollo de una Investigación Científica desde el planteamiento del problema, sus hipótesis, aplicación de técnicas de observación y análisis de datos, y concluir en un informe para publicación científica.

3. COMPETENCIAS.

3.1 El estudiante de Medicina identifica, reconoce y plantea el proceso general de la investigación, los tipos, métodos, y criterios de selección de un proyecto de investigación dentro de un contexto bioética. Lo cual supone estas capacidades:

Describe el Proceso general de la investigación. Identifica y define las nociones de metodología de la investigación. Reconoce los tipos y métodos de estudio en investigación. Define criterios de selección de una investigación y los aplica para la jerarquización de

investigaciones. Conoce y plantea las consideraciones éticas a tener en cuenta en las investigaciones

que abarcan seres humanos.

3.2 El estudiante de Medicina está motivado en generar ideas potenciales para investigar desde una perspectiva científica y transformarlas en proyectos de investigación aprendiendo el uso de las herramientas del método científico. Lo cual supone estas capacidades:

Genera ideas potenciales para desarrollar investigaciones desde una perspectiva científica.

Formula de manera lógica y coherente problemas de investigación científica. Redacta los objetivos y fundamenta la justificación de la investigación. Realiza búsqueda y revisión de la literatura, crea archivos temáticos así como resume

y sistematiza la información elaborando marcos teóricos que contextualizan el problema de investigación científica.

Conoce y define los tipos de investigación a realizar: exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa.

Formula de manera lógica y coherente hipótesis. Detecta y define conceptual y operacionalmente las variables. Describe y analiza los diferentes diseños experimentales de investigación: Pre-

experimentos, experimentos y Cuasi experimentos; y las posibilidades de investigación que ofrece cada uno.

Describe y analiza los diferentes diseños no experimentales de investigación: Transversal y longitudinal; y las posibilidades de investigación que ofrece cada uno.

Define los conceptos de validez interna y validez externa aplicados a las investigaciones científicas.

Identifica los diferentes tipos de muestras, sus características, las situaciones en que es conveniente utilizar cada una y sus aplicaciones.

Determina el tamaño adecuado de la muestra según el tipo de investigación. Identifica y define la forma de recolección de datos y elabora instrumentos de

medición en Ciencias sociales. Describe formas de procesamiento de los datos e identifica las pruebas estadísticas y

sus aplicaciones.

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3.3 El estudiante de medicina analiza críticamente proyectos de investigación e investigaciones (ejecutadas) publicadas, así como elabora y ejecuta un proyecto de investigación. Lo cual supone las siguientes capacidades:

Analiza críticamente proyectos de investigación e investigaciones publicadas (ejecutadas).

Elabora un proyecto de investigación integrando coherentemente todos los conceptos y habilidades adquiridas en este Curso. Posteriormente, dicho proyecto podrá ser ejecutado en forma coordinada en los diferentes Cursos, en el Internado y /o como Tesis de Grado.

4. CONTENIDO POR UNIDADES TEMÁTICAS.

UNIDAD I: ASPECTOS CONCEPTUALES DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN, CRITERIOS DE SELECCIÓN DE PROYECTOS Y CONSIDERACIONES ÉTICAS.

UNIDAD II: HERRAMIENTAS PARA LA FORMULACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.

UNIDAD III: ANÁLISIS CRÍTICO DE PROYECTOS E INVESTIGACIONES PUBLICADAS Y ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.

5. METODOLOGÍA.

Se emplearán las siguientes técnicas didácticas:

A. EXPOSITIVA: Exposición -Diálogo (clase).

B. PARTICIPATIVA:

Presentación de Caso. Seminario - taller. Lectura comentada. Observación grupal comentada.

C. DEMOSTRATIVA: Demostración con ejemplos. Redemostración o ejercitación (Práctica).

D. ESTUDIO INDIVIDUALIZADO: Trabajo individual. Monografía - Proyecto de Investigación.

6. MEDIOS Y MATERIAL EDUCATIVO.

Pizarra acrílica. Transparencias. Proyector Multimedia (Presentaciones PowerPoint). Material impreso: Separatas. Biblioteca - hemeroteca Internet

7. DISEÑO DE LAS UNIDADES DEL CURSO.

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UNIDAD I: ASPECTOS CONCEPTUALES DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN, CRITERIOS DE SELECCIÓN DE PROYECTOS Y CONSIDERACIONES ÉTICAS.

COMPETENCIA:

El estudiante de Medicina identifica, reconoce y plantea el proceso general de la investigación, los tipos, métodos y criterios de selección de un proyecto de investigación dentro de un contexto bioético.

INICIO: 20/04/15 TERMINO: 23/05/2015 EXAMEN I: 25/05/2015

TOTAL = 06 Semanas

Fecha CONTENIDO DE APRENDIZAJE DOCENTE

20/04/15

Las Investigaciones y Tesis importancia y problemas en los estudiantes. Información y conocimiento. Origen de las Investigaciones. ¿Cómo se originan las investigaciones? Requisitos de un investigador. Las etapas del método científico. Tipos de investigación.

Dr. Rolando Betancourt.

27/04/15 Momentos de la investigación científica. Planificación, ejecución e informe final. Instrumento para elaborar el Proyecto. Dr. Rolando Betancourt.

02/05/15 TALLER: No. 1. Estructura de un instrumento para elaborar un Proyecto de investigación.

RESPONSABLES. de prácticas.

04/05/15 El problema científico: Criterios de selección: Viabilidad de la investigación. Planteamiento del problema. Estudios Exploratorios.

Dr. Rolando Betancourt

09/05/15 TALLER No. 02 (Trabajo de Gabinete): Selección de un problema de investigación. Elaboración del título – problema y pregunta de investigación

RESPONSABLES. de prácticas

11/05/15 Elementos conceptuales del marco teórico. Pasos para construir el marco teórico. Bibliografía. Estilos de Referencias bibliográficas. Identificación de variables. Tipos de variables. Proceso de operacionalización de las variables. Escalas de medición de las variables.


16/05/15 TALLER No. 3: Búsqueda y acopio de información científica en INTERNET. Identificación de las fuentes y tipos de Referencias bibliográficos.

RESPONSABLES. de prácticas.

18/05/15 Hipótesis. Tipos. Importancia y Propósito de su uso. Objetivos de la investigación científica. Objetivos generales. Objetivos específicos Dr. Rolando Betancourt

23/05/15 SMINARIO No. 1 Presentación de Marco Teóricos, Antecedentes e Hipótesis en sus trabajos de investigación en cada grupo de prácticas.

CO-RESPONSABLES. de prácticas.

25/05/15 Evaluación I Unidad Dr. Rolando Betancourt

UNIDAD II: HERRAMIENTAS PARA LA FORMULACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.

Competencia: El estudiante de Medicina se encuentra motivado en generar ideas potenciales para investigar

desde una perspectiva científica y transformarlas en proyectos de investigación aprendiendo el uso de las herramientas método científico.

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INICIO: 02/06/15 TERMINO: 30/06/2015 EXAMEN II: 07/07/2015

TOTAL = 6 Semanas


02/06/15

Diseño metodológico. Confiabilidad y validez. Tipos de investigación.Universo. Muestra. Tipos de muestras. Métodos de escoger los individuos en la muestra. Criterios de selección de los elementos de la muestra. Unidad de investigación.

Dr. Víctor Ocaña

06/06/15 TALLER No. 04: Cálculo del Tamaño Muestral en estudios Clínicos, Epidemiológicos y Operacionales.

CO-RESPONSABLES. de practicas

09/06/15 Recolección de datos. Métodos. Selección de técnicas, instrumentos. Tipos de fuentes. Pasos para elaboración de instrumentos de recolección de datos en las investigaciones.


13/06/15 TALLER No. 05. Elaboración de los instrumentos de recolección de datos de la investigación proyectada

CO-RESPONSABLES. de practicas

16/06/15 Errores y Sesgos en la investigación. Fuentes de errores de Medición. Diferentes tipos de sesgos. Validez interna y externa. Variables de Confusión.

Dr. Carlos González G

23/06/15 Procesamiento, Tabulación y análisis de Estadísticos de los datos. Pruebas utilizar e interpretación. Inferencias. Pruebas de Hipótesis

Dr. Víctor Ocaña

27/06/15 TALLER No. 06: Selección de Pruebas en su propuesta de investigación. Fundamento de las mismas


30/06/15 Procedimientos de la Investigación. Autorización, Ética y consentimiento informado. Capacitación, Cronograma y presupuesto


07/07/15 Evaluación II Unidad Dr. Rolando Betancourt

UNIDAD III: ANÁLISIS CRÍTICO DE PROYECTOS E INVESTIGACIONES PUBLICADAS Y ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.

COMPETENCIA: El estudiante de Medicina analiza críticamente proyectos de investigación e investigaciones

(ejecutadas) publicadas y elabora un proyecto de investigación utilizando las herramientas aprendidas en el Curso.

INICIO: 19/07/2012 TÉRMINO: 16/08/2012 EXAMEN III: 02 – 11 /08/2012

TOTAL = 5 Semanas


14/07/15Elaboración del Informe Final de la Investigación. Diseños de Investigación en Salud: Epidemiológico en sistemas y Servicios y Ensayos Clínicos controlados


18/07/15 Al 23/07/15

PRESENTACION INDIVIDUAL DE PROYECTOS DE INVESTIGACION.

Dr. Rolando Betancourt CO-RESPONSABLES. de practicas

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8. EVALUACIÓN:A. ASPECTOS GENERALES DE LA EVALUACIÓN.Se aplicará en el contexto del reglamento de la FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNP. "CAPÍTULO X DE LA EVALUACIÓN ACADEMICA DE LOS ESTUDIANTES":

Art. 51º. El sistema de evaluación de los estudiantes de Medicina Humana, se basa en criterios, para establecer el nivel de desempeño y competencias, para verificar la medida en que han sido alcanzados los objetivos señalados en el currículo de la Facultad.

Art. 52 La evaluación del estudiante de Medicina, es un sistema inherente al proceso de enseñanza-aprendizaje, debe ser continua, integral y objetiva, propenderá al mismo tiempo a desarrollar la capacidad de síntesis, análisis, crítica y creatividad del estudiante.

Art. 53º En la Facultad de Medicina de la UNP, se desarrollan los siguientes tipos de evaluación:a) Evaluación de proceso o formativa: es continua, acompaña permanentemente al desarrollo

de la experiencia de aprendizaje, con finalidad de verificar el grado de avance en logro de los criterios de desempeño, de acuerdo a la naturaleza del curso.

b) Evaluaciones Sumativas: son las evaluaciones formales, realizadas al final de un periodo de enseñanza establecido; en las que se exige al estudiante la demostración de sus conocimientos, habilidades y/o actitudes adquiridas a lo largo de un periodo de tiempo de aprendizaje.

c) Según la naturaleza del Curso se podrá evaluar a través de las siguientes modalidades:- Pruebas Orales. Exámenes parciales.- Pruebas prácticas.- Trabajos encargados.- Exposiciones Orales.- Seminario de Discusión.- Participación en Clase- Examen Final.- Examen de Aplazado- Anteproyectos o Proyectos

de Investigación.

Art. 54º Los criterios de evaluación de las experiencias de aprendizaje o competencias, comprende los siguientes contenidos:

a) Contenidos conceptuales.b) Contenidos procedimentales.c) Contenidos actitudinales.

Art. 55º Las Modalidades de evaluación formativa se cumplen a través de prácticas de laboratorio, gabinete, campo y clínica, participación en seminarios, clases, revisión de bibliografía, presentación de casos clínicos, trabajos de investigación.

Art. 56º. Las evaluaciones se expresan a través de una calificación. La escala de calificaciones es de CERO (0) a VEINTE (20) y la nota aprobatoria es de ONCE (11), con el siguiente rango:

EXCELENTE : 20, 19, 18.MUY BUENO : 17, 16, 15.BUENO : 14, 13, 12.APROBADO : 11

EXAMEN DE APLAZADOS: 01/08/2015 (UNIDADES I, II y III)

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DESAPROBADO : 10, 09, 08DEFICIENTE : 07 a 00

Art. 57º. El calificativo final de un curso se obtendrá promediando las notas resultantes de las diferentes modalidades de evaluación de conformidad a lo fijado en el sílabo. Las ponderaciones de dichas evaluaciones estarán relacionadas con la naturaleza del curso.

Art. 59º. El número de asistencia requerida para presentarse a los exámenes no podrá ser inferior al setenta por ciento (70%), tanto en clases teóricas como en clases prácticas. Si un alumno no tuviera evaluación en ningún rubro o modalidad de evaluación será calificado con nota CERO (0), en dicho rubro, ningún alumno podrá ser registrado SIN EVALUACION. La Facultad de Medicina, no programará cursos de verano ni de nivelación.

Art. 60º. El estudiante cuyo promedio final, sea igual o mayor a 8.00, tiene opción al examen de aplazados, en la forma como está especificado en el sílabo del curso, si el alumno aprueba el examen de aplazados, la nota máxima que figurará como su nota promocional "SERA DE ONCE (11)".

Art. 61º. Si el estudiante está desaprobado en un porcentaje del total de evaluaciones formativas (teoría y prácticas) que supere el cincuenta por ciento (50%) de las evaluaciones del curso no tiene derecho al examen final, cuya calificación será el promedio de sus evaluaciones rendidas.

Art. 62º. Después de terminado el examen se procederá a absolver las preguntas materia de evaluación.

Art. 63º. Las publicaciones de las notas se hará al término de 48 horas y los reclamos se harán en 72 horas de publicados los resultados, al profesor del curso sino hubiera conformidad.

B. APLICACIÓN DE LAS NORMAS DE EVALUACIÓN para el CURSO DE METODOLOGIA EN LA INVESTIGACION II.

En el Curso de Metodología de la Investigación II se establece : 1. El Sistema de calificación es Vigesimal. SOLAMENTE PARA EFECTOS DE LA NOTA

PROMOCIONAL SE CONSIDERARA LA APROXIMACION DEL MEDIO (0.5) PUNTO A LA NOTA ENTERA SUPERIOR ; POR LO TANTO EN LAS FASES PREVIAS AL CALCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL (CORRESPONDIENTES A LOS PROMEDIOS PARCIALES) SE CONSIDERARAN CON DECIMALES HASTA LAS CENTESIMAS Y NO SE HARAN APROXIMACIONES PARA REDONDEO AL ENTERO SUPERIOR.

2. La evaluación es por Competencias, acreditando el logro de las competencias que corresponden al Curso a través de la aplicación de los instrumentos de evaluación respectivos con los que el estudiante demuestra un desempeño satisfactorio: cognitivo, procedimental y actitudinal.

TABLA DE CALIFICACIÓN DE COMPETENCIAS

NIVEL DE LOGRO ALCANZADO

CLAVE DECALIFICACIÓN

EQUIVALENTE SEGÚN Art.56º

NOTA APRECIACIÓN

SATISFACTORIOCOMPLETO

A-1, A-2, A-3 18, 19, 20 EXCELENTEB-1, B-2, B-3 17, 16, 15 MUY BUENO

EN PROCESOC-1, C-2, C-3 12, 13, 14 BUENO

D 11 APROBADOINSATISFACTORIO E-1, E-2, E-3 08, 09, 10 DESAPROBADO

CGGG/

RAGOR- 2006

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SIN LOGRO F 00 a 07 DEFICIENTE

3. El estudiante que no se presente a los EXÁMENES TEÓRICOS o que no cumpla con la prácticas es decir no presente los trabajos encargados (individuales o grupales) se le calificará con NOTA CERO, la misma que aparecerá en el REGISTRO DE NOTAS.

4. La NOTA PROMOCIONAL o NOTA FINAL DEL CURSO que aparecerá en las ACTAS PROMOCIONALES se calculará a partir de la sumatoria de las siguientes calificaciones y en la ponderación establecida es los 4 aspectos siguientes:

a) Promedio de pruebas Orales, Trabajos encargados. 15%

b) Promedio de Exámenes parciales uno por cada Unidad (03) 30%

c) Taller y Seminario 15%

d) Proyecto de Investigación 40%

5. PARA APROBAR EL CURSO SE REQUIERE :

a) TENER NOTA APROBATORIA EN 3 O MAS DE LAS 4 CALIFICACIONES ANTES MENCIONADAS (Art. 61º) y;

b) DE UNA NOTA PROMOCIONAL DE ONCE (11) O MÁS (Art. 56º).

6. De no cumplirse los incisos anteriores accederá a un EXAMEN DE APLAZADO, que tendrá efecto SOLO SI ES APROBADO bajo las siguientes reglas:

a) Si tiene PROMEDIO APROBATORIO PERO NO CUMPLE CON el Art.61º, la nota obtenida en el Examen de Aplazados reemplazará a la más BAJA y se recalculará el promedio FINAL.

b) Si cumple con el Art.61º pero su PROMEDIO FINAL ES DESAPROBADO, la nota obtenida en el Examen de Aplazados reemplazará a la NOTA PROMOCIONAL.

7. El Estudiante tiene derecho al EXAMEN DE APLAZADO, SÓLO SI LA NOTA FINAL ES IGUAL O MAYOR A 0CHO (08) el cual incluirá todas la Unidades Temáticas del Curso. La NOTA MAXIMA DE ESTE EXAMEN ES ONCE (11).

8. Para cualquier evaluación (INCLUYE EXAMEN DE APLAZADO) es necesario tener una asistencia mayor al 70% en función a cada UNIDAD y/o al CURSO en general ; por lo que el Art. 59º será de aplicación automática y su nota en el REGISTRO DE NOTAS SERA CERO (0). Las Justificaciones de inasistencias se harán previa presentación de una solicitud dirigida al Jefe del Departamento con atención al Responsable del Curso y acompañada de un Certificado médico (especie valorada del C.M.P); esta situación deberá solucionarse con OPORTUNIDAD dentro de las 48 horas posterior a la evaluación.

9. De la Asistencia y Puntualidad:

Se considerará TARDANZA hasta los 15 minutos. Si pasa de los 15 minutos se considerará INASISTENCIA.

Tres TARDANZAS EQUIVALEN A UNA INASISTENCIA.

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10. SOLO SE ACEPTARA EL RETIRO VOLUNTARIO, SI HUBIESE UNA CAUSA DEBIDAMENTE DOCUMENTADA Y JUSTIFICADA Y TENIENDO EN CUENTA LO QUE ESTIPULA EL REGLAMENTO EN CUANTO A LA FECHA DE SU SOLICITUD.

11. NO ESTA CONSIDERADO TOMAR EXAMENES DE RECUPERACION NI ASIGNAR TRABAJOS DE RECUPERACION, TODA VEZ QUE EL PROPOSITO NO SOLO CONSISTE EN APROBAR EL CURSO SINO PRINCIPALMENTE EN ADQUIRIR COMPETENCIAS PARA LA INVESTIGACIÓN DESDE SUS TRES DIMENSIONES: ACTITUDINAL, CONCEPTUAL Y PROCEDIMENTAL.

12. Todos los Estudiantes tienen derecho a informarse de sus notas con el docente responsable del Curso en el horario que se determine a nivel del Departamento. De existir algún reclamo deberá presentar una solicitud por escrito dirigida al docente responsable dentro de las 48 horas de publicadas las notas. Constituye la vía de apelación en última instancia el Jefe del Departamento de Salud y Comunidad.

9. BIBLIOGRAFÍA.

1. RUIZ, Álvaro - MORILLO, Luis (2004)“Epidemiología Clínica – Investigación Clínica aplicada”. 1ª Edición. Editorial Médica Panamericana. Editorial Médica Internacional Ltda. Bogotá – Colombia. Paltex

2. SANTOS, Francisco; RODRIGUEZ, Arias y Col. (2004)“Metodología Básica de Investigación en Enfermería”. 1ª Edición. Ediciones Díaz de Campos, S.A. Madrid – España.

3. GARCIA, Javier. (2003)“Metodología de la Investigación Clínica”. 1ª Edición. ARS MEDICA.. Barcelona - España.

4. BEAGLEHOLE, R; BONITA, R; y col. (2003).“Epidemiología Básica”. Publicación Científica Nº 551. OPS/OMS – Reimpresión actualizada. Serie PALTEX.

5. OPS-OMS (2002)“Módulos de Principios de Epidemiología para el control de Enfermedades”. 2ª Edición. Serie PALTEX " Publicación de la Organización Panamericana de la Salud - Organización Mundial de la Salud (OPS-OMS) Washington - EE.UU.

6. AVILA, R.B. (2001) "Metodología de la Investigación - Cómo elaborar la tesis". 1ª Edición. Estudios y Ediciones R.A.

Perú.

7. SABERMAS (2000) "Curso Nacional de Epidemiología e Investigación Aplicada (CNEIA)" Unidad de Apoyo a

Programas, Embajada de Canadá. Proyecto Cooperación Técnica Perú-Canadá - Ministerio de Salud (MINSA).

8. CASTILLO, Héctor (2000) Separata: "Seminario de Investigación I (Documento de trabajo interno)" de la Maestría en

Docencia Universitaria. Escuela de Post-Grado de la Universidad Nacional de Piura.

9. GARCIA, Francisco. (1999) Artículo: "Búsqueda de Bibliografía Médica a través de Internet. El Proyecto PubMed" Rev.

Medicina Clínica Vol. 113. NÚM. 2. 1999; p.p 24-28. Barcelona - España.

(10)

10. HERNANDEZ, Roberto; FERNANDEZ, Carlos y BAPTISTA, Pilar. (1998). "Metodología de la Investigación". 2ª Edición. Mc GRAW-HILL INTERAMERICANA

11. SMITH, Peter; MORROW, Richard. (1998) "Ensayos de campo de intervenciones en salud en países en desarrollo" Publicación de la

Organización Panamericana de la Salud - Organización Mundial de la Salud (OPS-OMS) Washington - E.U.A.

12. POLIT- HUNGLER( 2000 ) Investigación en Ciencias de la Salud. McGraw Hill 6ta. Ed

13. DAY, Robert. (1996) "Cómo escribir y publicar trabajos de investigación". Publicación de la Organización

Panamericana de la Salud - Organización Mundial de la Salud (OPS-OMS) Washington - EE.UU.

14. VARKEVISSER, C.M.; PATHMANATHAN, I; BROWNLEE, A. (1995) “Diseño y realización de Proyectos de Investigación sobre Sistemas de Salud” – Volumen 2 Parte

2: Análisis de datos y redacción de informes. Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo y Organización Mundial de la Salud (OMS). Ottawa – Canadá.

14. HUBSCHER, Osvaldo. (1993) Artículo "Aspectos Éticos de los ensayos de medicamentos en países en desarrollo". Rev. Foro

Mundial de la Salud. Vol. 14 -1993; p.p 25-28.

15. JOSÉ, Pedro; PEREZ, Mirna. (1991) "Iniciación Práctica a la Investigación Científica". 2ª Edición. Editado por el Consejo de

Publicaciones de la Universidad de Los Andes, en Mérida - Venezuela.

16. FISHER, Andrew; LAING, John; STOECKEL, John y Otro (1991) "Manual para el Diseño de Investigación Operativa en Planificación Familiar". 2ª Edición en

Español. The Population Council y USAID. México.

17. OPS-OMS (1986) "Manual sobre enfoque de riesgo en la Atención Materno-infantil" - Serie PALTEX para ejecutores

de programas de salud Nº. 7. " Publicación de la Organización Panamericana de la Salud - Organización Mundial de la Salud (OPS-OMS) Washington - E.U.A.

18. CONCHA, Darío. (1984) Separata: "Planeamiento de la Investigación Científica". De la Asignatura: Metodología de la

Investigación científica. Escuela de Salud Pública del Perú.

19. FACULTAD DE MEDICINA HUMANA – UNP (2006)POLITICAS – ESTRATEGIAS - REGLAMENTO DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE MEDICINA HUMANA – FUNCIONES DEL COMITÉ DE INVESTIGACIÓN

LINKOGRAFIA

1. MATERIAL DOCENTE DE LA UNIDAD DE BIOESTADÍSTICA CLÍNICA DEL HOSPITAL UNIVERSITARIO RAMÓN Y CAJAL DE MADRID ESPAÑA. En: http://www.hrc.es/investigacion/bioest/M_docente.html#tema9

2. MEDIDAS DE ASOCIACION EN EPIDEMIOLOGIA. En: http://ccp.ucr.ac.cr/cursos/epidistancia/contenido/3_epidemiologia.htm

(11)

http://ccp.ucr.ac.cr/cursos/epidistancia/contenido/3_epidemiologia.htm

http://www.hrc.es/investigacion/bioest/M_docente.html#tema9

3. CONSEJOS PARA LA TESIS Y PARA ELEGIR EL TEMA DE TESIS. En: http://www.angelfire.com/sk/thesishelp/nota.html

4. LINKS PARA FACILITAR EL TRABAJO DE TESIS. En: http://www.angelfire.com/sk/thesishelp/LinksFAQs.html

ANEXOS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A SER UTILIZADOS EN EL CURSO

N° 1. Instrumento de Evaluación de los Seminarios.

N° 2. Instrumento de Evaluación de los Trabajos encargados.

N° 3 Instrumento de Evaluación de los trabajos de Gabinete en Grupo.

Nº 4 Instrumento de Evaluación cognitiva de la Unidad (Prueba

Objetiva).

N° 5 Instrumento de Evaluación de la Competencia en Lectura crítica de

articulo científico.

N° 6 Instrumento de Evaluación de los proyectos de investigación.

N° 7 Instrumento de Evaluación de las Competencias éticas del

estudiante

(12)

http://www.angelfire.com/sk/thesishelp/LinksFAQs.html

http://www.angelfire.com/sk/thesishelp/nota.html

CURSO: INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS DE LA SALUD II

INSTRUMENTO N° 1 : DE EVALUACIÓN DE LOS SEMINARIOS

FECHA: _____/ _____/ _____ HORA : _________ GRUPO: ______________________ TEMA:

____________________________________________________________________

DOCENTE(s): _____________________________________ FIRMA: _____________________

I ) EVALUACIÓN GRUPAL:

A. EXPOSICION DEL TRABAJO PUNTAJE OBSERVACIONES0 1 2

1. PRESENTACION UNIFORME DEL GRUPO2. GRADO DE ORGANIZACIÓN Y ARMONIA EN LA

PRESENTACION3. EXPRESA LAS CONCLUSIONES EN FORMA CLARA,

CONCRETA Y SECUENCIAL4. DEMUESTRAN FLUIDEZ EN SU EXPRESION 5. TONO DE VOZ ADECUADO 6. UTILIZAN LOGICA Y CREATIVAMENTE LOS MEDIOS

DIDACTICOS6. DENOTAN DOMINIO Y PROFUNDIDAD DEL TEMA

B- PRESENTACION ESCRITA DEL TRABAJO

7. LO PRESENTAN EN FORMATO ADECUADO CON BUENA REDACCION Y SIN FALTAS ORTOGRAFICAS

8. LO PRESENTADO SE CIÑE A LO EXPUESTO EN LA PLENARIA

9. LA BIBLIOGRAFIA CONSULTADA ESTA ACTUALIZADA

SUMA DE PUNTAJES

N O T A G R U P A L :

II ) EVALUACIÓN INDIVIDUAL

NOMBRE Y APELLIDOS

ASPECTOS NOTA INDIVIDUA

LFLUIDEZ TONO DE VOZ USO TECN. DIDÁCTICA

DOMINIO DEL TEMA

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1.2.3.4.5.6.7.8.TENDENCIA DEL GRUPO

0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2

INSTRUCTIVO PARA EL LLENADO DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LOS SEMINARIOS

CGGG/PP/FMH-UNP-2002

(13)

El instrumento consta de 03 partes:

I ) La identificación general: ubicada en la parte superior, en la cual se registran los nombres del

Curso, Profesor, el número del grupo, la fecha, la hora, el tema del seminario y la firma del

Profesor responsable (evaluador del seminario).

II ) Evaluación Grupal: la cual a su vez consta de dos criterios:

A) EXPOSICIÓN DEL TRABAJO que considera 07 Ítems de los cuales del 1 al 3 son

evaluados al término de la presentación como una apreciación general. Los ítems 4 al 7

corresponden a la TENDENCIA DEL GRUPO esto se establece en función a la calificación de las

presentaciones individuales de las cuales se tomará la MODA ESTADISTICA (no el promedio).

B) PRESENTACIÓN ESCRITA DEL TRABAJO: Considera 03 Ítems del 8 al 10; está referida

al trabajo monográfico que sustenta la exposición del seminario.

La matriz de esta parte consta de 03 campos en el Primero donde se consigna el listado de ítems

antes detallados, el Segundo correspondiente al puntaje el cual consta de 3 columnas cada una de

las cuales hace referencia a al puntaje 0 (cero), 1 (uno) y 2 (dos) debiendo marcarse con una “X”

respecto al item que se califica. El tercer campo corresponde el rubro Observaciones, en la cual se

registraran aspectos positivos o negativos concernientes al ítem.

En la Parte inferior hay 02 filas en las cuales se consolida la suma de puntajes verticales que al final

consolidan la NOTA GRUPAL (la cual va de 0 a 20).

III) Evaluación Individual: En esta parte se evalúa individualmente a los alumnos, se han

considerado 04 Ítems (Fluidez, Tono de voz, Uso de Técnicas y Ayudas didácticas, y el Dominio del

Tema).

La matriz de esta parte consta de 04 campos: 3 verticales y 1 horizontal. En el primero se registra el

nombre de los alumnos a ser evaluados. El segundo campo contiene los 04 ítems, a cada uno de

los cuales se le asigna una ponderación de 0 a 5 puntos, para lo cual se marcará con una “X” según

criterio del profesor. El Tercer campo corresponde a la suma del puntaje obtenido y que constituye

la NOTA INDIVIDUAL. El Cuarto campo se ubica en la parte inferior en la cual se establece el rubro:

TENDENCIA DEL GRUPO, en la cual se marcará en función a la MODA ESTADISTICA es decir que

las apreciaciones individuales determinarán la apreciación como grupo. Es de hacer notar que los

puntajes individuales se han asociado (el 2 y 3 se pondera como 1; y el 4 y 5 se pondera como 2).

(14)


INSTRUMENTO N° 2 : DE EVALUACION DE LOS TRABAJOS ENCARGADOS

FECHA: _____/ _____/ _____ HORA : _________ GRUPO: ______________________ TEMA DEL

TRABAJO ENCARGADO: ______________________________________________

DOCENTE(s): _____________________________________ FIRMA: _____________________

EVALUACIÓN INDIVIDUAL DE TRABAJOS ENCARGADOS

NOMBRE Y APELLIDOS

ASPECTOSNOT

A

PRESENTA-CIÒN Y PUNTUALIDAD

COHERENCIA DE IDEAS

REDACCIÓN DEL TRABAJO

PROFUNDIDAD Y DOMINIO DEL TEMA

USO DE LA BIBLIOGRAFÍA EN EL TEMA

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.


(15)

INSTRUMENTO N° 3 : DE EVALUACION DE TRABAJOS DE GABINETE EN GRUPO

TEMA:_________________________________________________________________FECHA: ______________ GRUPO: _____________________________________

ALUMNOS INTEGRANTES DEL GRUPO

ASPECTOS

NOTA

INDIVIDUALES GRUPALES

PROPONE IDEAS Y LAS DESARROLLA

PARTICIPA Y PROMUEVE EL DEBATE Y EL CONSENSO

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

PROFUNDIDAD Y DOMINIO DE LOS CRITERIOS

REDACCIÓN DEL TRABAJO

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

(16)

C URSO: INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS DE LA SALUD II ALUMNO : ………….……….

……..………………………………

INSTRUMENTO N° 4 MODELO DE PRUEBA OBJETIVA : …………………………………

………………………..EXAMEN DE LA UNIDAD Nº: CÓDIGO Nº:

…………………..

FECHA: __________ 2006. CÓDIGO N°: ……………….

1. PREGUNTAS DE OPCION VERDADERO O FALSO:Por Ejemplo:a) La bandera Peruana tiene 3 colores ( V ) o ( F ).b) La gallina es un ave ( V ) o ( F ).

2. PREGUNTAS DE OPCION UNICA O MÚLTIPLE:Por Ejemplo:Las siguientes son figuras geométricas EXCEPTO:a) Círculo b) Cuadrado c) Triángulo d) Rombo e) casa.

3. PREGUNTAS DE COMPLETAR:Por ejemplo:La Capital del Perú es: ____________________

3. PREGUNTAS DE CORRELACIONAR:Por ejemplo:Correlacione la Primera con la Segunda Columnas:a) Es un Ave ( ) perro.b) Es un batracio ( ) Águila. c) Es un reptil ( ) Anaconda.d) Es un mamífero ( ) rana.

4. PREGUNTAS DE DESARROLLO DE CONCEPTOS:Por ejemplo:Desarrolle los conceptos en los cuadros respectivos:

a) ANTIBIOTICO

Respuesta: Sustancia elaborada por un microorganismo (hongo o bacteria) para producir la eliminación de una especie microbiana. Su elaboración es también sintética.

b)

VACUNA

Respuesta: Preparado de proteínas, polisacáridos o ácidos nucleicos que forman parte de de partículas complejas, agentes vivos o atenuados y que se administran al organismo, estimulando el sistema inmunitario para inducir respuestas especificas que inactiven o destruyan el agente patógeno.

***********************APRECIACIONES GENERALES SOBRE EL DICTADO DE LA UNIDAD Y DEL EXAMEN

INSTRUMENTO Nº 5 DE EVALUACION DE LA COMPETENCIA:

Puntaje: 4 aciertos: 1 punto2 ó 3 aciertos: 0.5 pt.0 ó 1 acierto: 0 puntos.

Puntaje: 2 aciertos: 1 punto1 aciertos: 0.5 puntos0 acierto: 0 puntos.

Qué opinión le merece la UNIDAD: ¿?

Este examen UD. lo considera: (difícil) (fácil) (más tiempo) (+ ó -)**********************************************************************

CGGG/RAGOR- 2006

CALIFICACIÓN

(17)

ANALIZA CRÍTICAMENTE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO

ALUMNO: ……………………………………………………………………………..GRUPO: …………………………TEMA: …………………………………………………………………………………………………………………….DOCENTE: …………………………………………………………… FECHA: / /2011.

ITEM DE LECTURA CRÍTICA

CH

EC

K C

UA

NTI EXCELENTE MUY BUENO BUENO AP

R DEFICIENTE DES

FAC

TO

R

PU

NTA

JE

A B C D E F

10 9 8 7 6 5 4 3 2 10.4

0.2

0.1

0

3+ 2+ 1+

3+ 2+ 1+ 3+ 2+ 1+ +/- 1- 2- 3- 0 CUALI

1. FUENTE DE ORIGEN 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1

0.4

0.2

0.1

0 1

2. TITULO Y OBJETIVOS 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1

0.4

0.2

0.1

0 1

3. TIPO DE ESTUDIO 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1

0.4

0.2

0.1

0 1

4. RESUMEN Y PALABRAS CLAVE

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.10.4

0.2

0.1

0 1

5. INTRODUCCIÓN

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.10.4

0.2

0.1

00.5

6. MARCO TEÓRICO 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1

0.4

0.2

0.1

0 1

7. DISEÑO, MATERIAL Y METODOS

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.10.4

0.2

0.1

0 1

8. ASPECTOS ETICOS 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1

0.4

0.2

0.1

0 1

9. RESULTADOS 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1

0.4

0.2

0.1

0 1

10. DISCUSIÓN/CONCLUSIONES

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.10.4

0.2

0.1

01.5

C COMPLETO: AL PUNTAJE CUALITATIVO SE LE SUMA 100

+ 100

I INCOMPLETO: AL PUNTAJE CUALITATIVO SE LE SUMA 70

+ 70

NOTA FINAL (El puntaje final se DIVIDE entre 10)TOTAL:

/ 10 =

Los criterios de evaluación de los ítems de lectura crítica de un artículo científico, se detallan en la cara posterior de este instrumento.Para ser aplicado el instrumento de evaluación la sustentación podrá ser oral o escrita, en cualquiera de los casos se requiere de la Ficha Bibliográfica elaborada por el alumno y la fotocopia del artículo científico.

Dr. Rolando G. Betancourt Atanay.PROFESOR AUXILIAR TC – FMH

(Firma y sello del Docente)

CGGG/RAGOR 2006

AYUDA 9 X 1,5 = 13.5 0,4 X 0,5 = 0,2 8 X 1,5 = 12.0 0,4 X 1,5 = 0,6 7 X 1,5 = 10.5 0,2 x 0,5 = 0,1 6 X 1,5 = 9 0,2 X 1,5 = 0,3 5 X 1,5 = 7.5 0,1 X 0,5 = 0.0 1,1 X 0,5 = 0,5 0,1 X 1,5 = 0.1 1,1 X 1,5 = 1,6

(18)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ANÁLISIS CRÍTICO DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO

ITEMA/B C/D E / F

DE EXCELENTE A MUY BUENO

DE BUENO AAPROBADO

DE DEFICIENTE ADESAPROBADO

1. FUENTE DE ORIGEN

Expresa el Origen del artículo Científico y muestra si procede de fuente confiable.

Expresa el Origen del artículo científico pero no muestra si procede de fuente confiable.

No Expresa claramente el Origen del artículo científico.

2. TITULO Y OBJETIVOS

Analiza y expresa la coherencia entre el titulo y los objetivos del estudio

Sustenta débilmente la coherencia entre el Título y los Objetivos del estudio.

No sustenta la coherencia entre el Título y los Objetivos del estudio.

3. TIPO DE ESTUDIO

Identifica claramente el tipo de estudio realizado

Identifica con dificultad el tipo de estudio realizado

No precisa el tipo de estudio realizado

4. RESUMEN Y PALABRAS CLAVE

Opina críticamente sobre el Resumen y el empleo de las palabras clave. Expresa en pocas palabras lo más importante del artículo.

Opina críticamente con dificultad sobre el Resumen y/o el empleo de palabras clave. No expresa bien lo más importante del artículo.

No Opina críticamente sobre el Resumen del artículo y sus palabras claves.No es capaz de expresar lo más importante del artículo.

5. INTRODUCCIÓN

Opina críticamente sobre la presentación que hace el autor sobre la apertura, ubicación, encuadre o enfoque del estudio

Opina con dificultad sobre la presentación que hace el autor sobre la apertura, ubicación, encuadre o enfoque del estudio

No expresa una opinión crítica de la presentación que hace el autor sobre la apertura, ubicación, encuadre o enfoque del estudio

6. MARCO TEÓRICO

Opina críticamente sobre la fundamentación del problema científico y sus bases en teorías, leyes o perspectivas teóricas

Opina con dificultad sobre la fundamentación del problema científico y sus bases en teorías, leyes o perspectivas teóricas

No expresa opinión crítica sobre fundamentación del problema científico y sus bases en teorías, leyes o perspectivas teóricas

7. DISEÑO, MATERIAL Y METODOS

Opina críticamente sobre la operacionalización de las variables, diseño y tamaño de muestra, la validez interna y el desarrollo de la toma de datos, el procesamiento de los datos.

Opina con dificultad y de manera incompleta sobre la operacionalización de las variables, diseño y tamaño de muestra, la validez interna y el desarrollo de la toma de datos, el procesamiento de los datos.

No expresa opinión crítica sobre la operacionalización de las variables, diseño y tamaño de muestra, la validez interna y el desarrollo de la toma de datos, el procesamiento de los datos.

8. ASPECTOS ETICOS

Opina críticamente en relación a si el abordaje ético del estudio fue apropiado.

Opina con dificultad en relación a lo apropiado del abordaje ético empleado en el estudio.

No expresa de manera crítica si el abordaje ético del estudio fue el más apropiado.

9. RESULTADOS

Opina críticamente en relación a los resultados obtenidos y sobre el tratamiento estadístico dado a los mismos.

Opina con dificultad en relación a los resultados obtenidos y/o sobre el tratamiento estadístico dado a los mismos.

No expresa de manera crítica una opinión en relación a los resultados obtenidos y/o sobre el tratamiento estadístico

(19)

dado a los mismos.

10. DISCUSIÓN/CONCLUSIONES

Opina críticamente sobre la argumentación con la cual el autor contrasta sus resultados encontrados y si se llega a ampliar el conocimiento o solución del problema.

Opina con dificultad en relación a la argumentación con la cual el autor contrasta sus resultados y/o si se llega a ampliar el conocimiento o solución del problema.

No expresa una opinión critica sobre la argumentación empleada por el autor para contrastar sus resultados. No precisa si se llega a ampliar el conocimiento o solución del problema.

INSTRUMENTO Nº 6 DE EVALUACION DE LA COMPETENCIA:ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

ALUMNO: ……………………………………………………………………………..GRUPO: …………………………TEMA: ……………………………………………………………………………………………………………………..….DOCENTE: …………………………………………………………… FECHA: / /2006.

ITEM DE PROYECTO

DE INVESTIGACIÓ

N

CH

EC

K C

UA


R DEFICIENTE DES

FAC

TO

R

PU

NTA

JE

A B C D E F

10 9 8 7 6 5 4 3 2 10.4

0.2

0.1

0

3+ 2+ 1+

3+ 2+ 1+ 3+ 2+ 1+ +/- 1- 2- 3- 0 CUALI

1. TITULO DEL PROYECTO 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1

0.4

0.2

0.1

00.5

2. PROBLEMA SU PLANTEAMIENTO

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.10.4

0.2

0.1

0 1

3. PERTINENCIA DE HIPÓTESIS

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.10.4

0.2

0.1

0 1

4. COHERENCIA DE OBJETIVOS Y VARIABLES

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.10.4

0.2

0.1

0 1

5. DISEÑO Y METODOLOGIA DEL TRABAJO

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.10.4

0.2

0.1

01.5

6. MARCO TEÓRICO, BIBLIOGRAFÍA

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.10.4

0.2

0.1

0 1

7.OPERACIONA-LIZACIÓN DE VARIABLES

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.10.4

0.2

0.1

0 1

8. ASPECTOS ETICOS 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1

0.4

0.2

0.1

0 1

9. VIABILIDAD 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1 0. 0. 0. 0 0.(20)

4 2 1 510. DOCUMENTO ESCRITO

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.10.4

0.2

0.1

01.5


+ 100


+ 70


/ 10 =

Los criterios de evaluación de los ítems de un Proyecto de Investigación científico, se detallan en la cara posterior de este instrumento; el cual se aplicará sobre el documento escrito que deberá reunir TODOS LOS CRITERIOS DE LA DIRECTIVA PARA PRESENTACIÓN DE ANTE-PROYECTO DE TESIS de la FMH - UNP.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DELPROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ELABORADO

ITEMA/B C/D E / F


DE BUENO AAPROBADO


1. TITULO DEL PROYECTO

Expresa de forma clara y objetiva el Trabajo de Investigación a realizar.

Expresa con limitaciones el Trabajo de Investigación a realizar, necesita mejorar su redacción.

No expresa claramente ni de manera objetiva el Trabajo de Investigación a realizar debe cambiarse el Título.

2.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La pregunta de investigación es adecuada y guarda coherencia con los objetivos. Requiere mínimos ajustes.

La pregunta de Investigación necesita mejorar y no tiene suficiente coherencia con los objetivos.

No sustenta con claridad la pregunta de investigación ni su coherencia con los objetivos del estudio.

3. PERTINENCIA DE HIPÓTESIS

Expresa una respuesta coherente al problema planteado.

Expresa una respuesta poco coherente al problema planteado.

Expresa una respuesta no coherente al problema planteado.

4. COHERENCIA DE OBJETIVOS Y VARIABLES

Todas la variables están contenidas y expresadas adecuadamente en los objetivos.

Algunas variables no están contenidas y/o no están expresadas adecuadamente en los objetivos.

Las variables no están contenidas o no están expresadas en los objetivos.

5. DISEÑO Y METODOLOGIA DEL TRABAJO

Está bien precisado el tamaño y selección de la muestra, los procedimientos de recojo de datos y análisis estadístico.

Está débilmente precisado el tamaño y selección de la muestra, los procedimientos de recojo de datos y análisis estadístico.

No está bien precisado, el tamaño y selección de la muestra, los procedimientos de recojo de datos y análisis estadístico.

6. MARCO TEÓRICO, BIBLIOGRAFÍA

Las bases o perspectivas teóricas están ordenadas y se enfocan al problema.

Las bases o perspectivas teóricas no están ordenadas y se enfocan al

Las bases o perspectivas teóricas no están ordenadas y no se



CGGG/RAGOR 2006


(21)

La bibliografía es confiable y reciente.

problema. La bibliografía es parcialmente confiable y reciente.

enfocan al problema. La bibliografía es poco confiable y/o no es actualizada.

7.OPERACIONA-LIZACIÓN DE VARIABLES

Todas las variables han sido operacionalizadas definiciones conceptual, operacional, categorías e indicadores.

Algunas variables no han sido bien operacionalizadas (definiciones conceptual, operacional, categorías e indicadores.

Todas las variables no han sido bien operacionalizadas (definiciones conceptual, operacional, categorías e indicadores).

8. ASPECTOS ETICOS

Tiene enfoque ético en todos sus aspectos, y de ser necesario cuenta con hoja de Consentimiento Informado.

Se han contemplado algunos aspectos éticos, y de ser necesario cuenta con hoja de Consentimiento Informado.

No se han contemplado los aspectos éticos y se ha obviado, requiriéndola de la hoja de Consentimiento informado.

9. VIABILIDAD

Ha previsto las posibilidades y riesgos respecto a los recursos, financieros, humanos, tecnológicos

Ha contemplado pero con limitaciones las posibilidades y riesgos en los aspectos, de recursos: financieros, humanos y tecnológicos.

No ha contemplado las posibilidades y riesgos en los aspectos de recursos: financieros, humanos y tecnológicos.

10. DOCUMENTO ESCRITO

Forma: Se ajusta al modelo de la Facultad de Medicina, se aprecia pulcritud en el documento. Fondo: redacción sin errores ortográficos, emplea lenguajeTécnico y científico.

Forma: Se ajusta parcialmente al modelo de la Facultad de Medicina, se aprecia esfuerzo de pulcritud en el documento. Fondo: redacción con escasos errores ortográficos, emplea lenguaje Técnico y científico.

Forma: No Se ajusta al modelo de la Facultad de Medicina, No se aprecia pulcritud en el documento. Fondo: redacción con muchos errores ortográficos, emplea poco lenguaje Técnico y científico.

INSTRUMENTO Nº 7 DE EVALUACION DE LA COMPETENCIA ACTITUDINAL :A) CONOCIMIENTO Y RESPETO DE LOS DERECHOS DEL PACIENTE DURANTE LA

PRÁCTICA TUTORIADA. B) ASPECTOS ETICOS Y LEGALES DEL EJERCICIO PROFESIONAL

ALUMNO: ……………………………………………………………………………..GRUPO: …………………………TEMA: ……………………………………………………………………………………………………………………..….DOCENTE: …………………………………………………………… FECHA: / /2006.

ITEM DE

CH

EC

K C

UA


R DEFICIENTE DES

FAC

TO

R

PU

NTA

JE

A B C D E F

10 9 8 7 6 5 4 3 2 10.4

0.2

0.1

0

3+ 2+ 1+

3+ 2+ 1+ 3+ 2+ 1+ +/- 1- 2- 3- 0 CUALI

1. PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.10.4

0.2

0.1

0 1

2.PRESENTACIÓN PERSONAL 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1

0.4

0.2

0.1

0 1

CGGG/RAGOR 2006

(22)

3. BUEN TRATO Y AMABILIDAD 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1

0.4

0.2

0.1

0 1

4. INICIATIVA, RESPONSABILI-DAD.

10

9 8 7 6 5 4 3 2 1.10.4

0.2

0.1

0 1

5. RESPETA LAS NORMAS INTERNAS

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.10.4

0.2

0.1

0 1

6. PRACTICA LA SOLIDARIDAD 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1

0.4

0.2

0.1

0 1

7. CUIDADOSO EN ACCIONES EXPRESIONES

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.10.4

0.2

0.1

0 1

8. PARTICIPA EN ACCIONES DE SALUD PÚBLICA

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.10.4

0.2

0.1

0 1

9. INTERÉS Y DEDICACIÓN 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1

0.4

0.2

0.1

01

10. CONFIDEN-CIALIDAD. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.1

0.4

0.2

0.1

01


+ 100


+ 70


/ 10 =

Los criterios de evaluación de los ítems de la competencia actitudinal, se detallan en la cara posterior de este instrumento.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS ITEMS DE LA COMPETENCIA ACTITUDINAL

ITEMA/B C/D E / F


DE BUENO AAPROBADO


1. PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA

No registra Tardanzas ni Inasistencias.

Presenta 20% de tardanzas a las clases y hasta el 20% de inasistencias injustificadas.

Presenta más del 20% de tardanzas y más del 20% de inasistencias injustificadas.

2.PRESENTACIÓN PERSONAL

Aspecto físico aseado y arreglado. Ropas y calzado limpios,

Aspecto físico poco aseado y arreglado. Ropas y calzado

Aspecto físico desaseado y desarreglado. Ropas y calzado sucios,



CGGG/RAGOR 2006


(23)

arreglados desarreglado y/o descuidado.

desarreglados.

3. AMABILIDAD Y TRATO RESPETUOSO

Siempre Saluda y se despide respetuosamente al ingresar y salir de un servicio, aula o vivienda; considerando la personalidad, dignidad e intimidad del paciente en su contexto socio-cultural. Sin exhibir actitudes y prácticas discriminatorias a pacientes.

Casi siempre Saluda y se despide respetuosamente al ingresar y salir de un servicio, aula o vivienda; considerando la personalidad, dignidad e intimidad del paciente en su contexto socio-cultural. Sin exhibir actitudes o prácticas discriminatorias a pacientes.

No Saluda y/o no se despide respetuosamente al ingresar y salir de un servicio, aula o vivienda; considerando la personalidad, dignidad e intimidad del paciente en su contexto socio-cultural. Exhibe actitudes o prácticas discriminatorias a pacientes.

4. INICIATIVA, DISPOSICIÓN Y RESPONSABILI-DAD.

Siempre es responsable, demuestra disposición, iniciativa y cumplimiento en las tareas encomendadas.

Casi siempre es responsable, demuestra disposición, iniciativa y cumplimiento en las tareas encomendadas.

Se muestra irresponsable, muestra falta de disposición, iniciativa incumple con las tareas encomendadas.

5. RESPETA LAS NORMAS INTERNAS

En todo momento y lugar respeta las normas específicas respecto al orden, limpieza, bioseguridad, ruidos y propias de la institución o ambiente de prácticas.

Casi siempre respeta las normas específicas respecto al orden, limpieza, bioseguridad, ruidos y propias de la institución o ambiente de prácticas.

No respeta las normas específicas respecto al orden, limpieza, bioseguridad, ruidos y propias de la institución o ambiente de prácticas.

6. EXPRESA SU SOLIDARIDAD

Siempre es solidario con su conocimiento y su tiempo apoyando a sus compañeros y pacientes.

Casi siempre es solidario con su conocimiento y su tiempo apoyando a sus compañeros y pacientes.

No es solidario con su conocimiento y su tiempo apoyando a sus compañeros y pacientes.

7. CUIDADOSO EN SUS ACCIONES Y EXPRESIONES

Siempre evita acciones, expresiones o críticas que puedan afectar la reputación moral o prestigio de: profesores, personal, pacientes o compañeros.

Evita a veces, acciones, expresiones o críticas que puedan afectar la reputación moral o prestigio de: profesores, personal, pacientes o compañeros.

Realiza acciones y lanza expresiones o críticas que afectan la reputación moral o prestigio de: profesores, personal, pacientes o compañeros.

8. PARTICIPA EN ACCIONES DE SALUD PÚBLICA(*)

Siempre participa en acciones de Salud: preventivo – promocionales y en charlas programadas a la comunidad

Casi siempre participa en acciones de Salud: preventivo – promocionales y en charlas programadas a la comunidad

No Participa en acciones de Salud: preventivo – promocionales y en charlas programadas a la comunidad

9. INTERÉS, DEDICACIÓN Y ACTITUD PROACTIVA

Demuestra interés y dedicación en su formación profesional y con una actitud proactiva en su accionar.

Casi siempre demuestra interés y dedicación en su formación profesional y con una actitud proactiva en su accionar.

No demuestra interés y dedicación en su formación profesional y no tiene una actitud proactiva en su accionar.

10. CONFIDENCIA-LIDAD.

Guarda reserva de la información obtenida en la entrevista a pacientes, registrada en la Historia Clínica u otro reporte médico.

Guarda reserva de la información obtenida en la entrevista a pacientes, registrada en la Historia Clínica u otro reporte médico.

No guarda reserva de la información obtenida en la entrevista a pacientes, registrada en la Historia Clínica u otro reporte médico.

CGGG/RAGOR 2006

(24)

ok. 2015 - silabo investigación en salud ii (1)

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