okul oncesi egitimin_yararlari

En mühim en esaslı nokta eğitim meselesidir. Eğitimdir ki bir milleti ya hür, müstakil, şanlı yüksek bir cemiyet hâlinde yaşatır, ya da bir milleti esaret ve sefalete terk eder.

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM OKUL ÖNCESİ EĞİTİM NEDEN ÖNEMLİDİR ?NEDEN ÖNEMLİDİR ?

7 7 Yaş çocuğun okula Yaş çocuğun okula başladığı yaştır. başladığı yaştır.

Ancak o zamana kadar Ancak o zamana kadar çocukların zihinsel, çocukların zihinsel,

bedensel ve dil bedensel ve dil gelişimi büyük ölçüde gelişimi büyük ölçüde

tamamlanır. Bu tamamlanır. Bu nedenle çocuğu nedenle çocuğu

desteklemek için okula desteklemek için okula başlamasını beklemek başlamasını beklemek

çok GEÇ!çok GEÇ!

İnsanlar yaşamları boyunca İnsanlar yaşamları boyunca öğrendiklerinin % 75 ini 0-6 yaş öğrendiklerinin % 75 ini 0-6 yaş

arasında öğrenir.arasında öğrenir.

Benjamin BloomBenjamin Bloom

Temel İnsan HakkıTemel İnsan Hakkı

Erken çocukluk eğitimi en temel insan hakkıdır.Ancak Erken çocukluk eğitimi en temel insan hakkıdır.Ancak çocuklar bu konuda anne-babalarına bağımlıdır.Bunu çocuklar bu konuda anne-babalarına bağımlıdır.Bunu kendi imkanları ile elde edemezler.Durum bu olunca kendi imkanları ile elde edemezler.Durum bu olunca

eğitim sisteminin ve çocuğun çevresindeki yetişkinlerin eğitim sisteminin ve çocuğun çevresindeki yetişkinlerin en temel görevleri arasında bu hakkı ona vermek en temel görevleri arasında bu hakkı ona vermek

gelmektedir.gelmektedir.

""Çocuklara yatırım yapmak için onların Çocuklara yatırım yapmak için onların birer yetişkin olmasını bekleme lüksümüz birer yetişkin olmasını bekleme lüksümüz

olmadığı gibi, onlar okula başlayana olmadığı gibi, onlar okula başlayana kadar bekleme lüksümüz de yok, çünkü kadar bekleme lüksümüz de yok, çünkü o zaman müdahale etmek için çok geç o zaman müdahale etmek için çok geç

olabilir" olabilir"

Nobel ödüllü iktisatçı James Nobel ödüllü iktisatçı James HECKMANHECKMAN

AİLE , ÇOCUĞUN EN DOĞAL AİLE , ÇOCUĞUN EN DOĞAL TERAPİ ORTAMIDIR.TERAPİ ORTAMIDIR.

İlk yıllarda çocuğun ilk çevresi evdir ve Anne Babalar çocuğun ilk öğretmenleridir.

Anne babalar ve aileler okul öncesi yaştaki çocukların ihtiyaçlarını karşılamada birincil sorumluluklara sahiptir.

AİLE , ÇOCUĞUN EN DOĞAL AİLE , ÇOCUĞUN EN DOĞAL TERAPİ ORTAMIDIR.TERAPİ ORTAMIDIR.

Kişilik gelişiminin temellerinin 0- 6 yaş dönemi döneminde atıldığı göz önüne alındığında , eğitsel kimliğinin belirlenmesinde anne- babanın rolü daha da iyi anlaşılmaktadır.

OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE ÇOCUKLARIN ;ÇOCUKLARIN ;

Fiziksel tehlikelerden korunmayaYeterli beslenmeye ve bakımaYakınlık kurabileceği bir yetişkineBağımsızlık duygusunu geliştirebilme

fırsatınaÖz bakım becerilerini geliştirebileceği

fırsatlara


Kendisine değer vermesi ve başarılarından gurur duyması için desteklenmeye

Yaşayarak , keşfederek bir şeyler öğrenmeye

Sorumluluk alabilmesi ve seçim yapabilmesi için fırsatlara

Konuşma , hikaye anlatma ve şarkı söyleme yoluyla dil gelişiminin desteklenmesine


Verdiği tepkileri anlayabilecek ve karşılık verebilecek bir yetişkine

Hareket etme becerilerini geliştirebilmesi için fırsatlara

İşbirliği , yardım ve paylaşmayı öğrenebilmesi için fırsatlara

İç denetimi ve bir işi başarabilmesi için yüreklendirmeye ihtiyaç duyar.

Okul Öncesi Eğitimin ÖnemiOkul Öncesi Eğitimin Önemi Erken çocukluk adı verilen 0-6 yaş arası

dönem çocuğun en hızlı geliştiği dönemdir. Beyin gelişiminin büyük bir bölümü 0-4 yaş arasında tamamlanmaktadır. Erken çocukluk dönemindeki deneyimler beynin çalışma biçimi için belirleyicidir. Bu yüzden bu dönemde çocuğun yeterli beslenmesi, etkileşimde bulunabildiği, onun gelişimini destekleyen bir ortamda bulunması gerekmektedir. Erken çocukluk eğitimi insan gelişiminin başlangıç noktasıdır.

Okul Öncesi Eğitimin ÖnemiOkul Öncesi Eğitimin Önemi Araştırmalar yetersiz çevrede büyüyen

çocukların zihinsel gelişmelerinin geri kaldığını ve potansiyellerini tam olarak gerçekleştiremediklerini ortaya koymuştur. İlkokula başladıklarında bu çocukların daha iyi şartlarda büyüyen çocuklarla aralarında zihinsel ve sosyal gelişme açısından büyük farklar vardır. Okul öncesi eğitim bu farklılığın azalmasını sağlar.

Okul Öncesi Eğitimin ÖnemiOkul Öncesi Eğitimin Önemi Okul öncesi dönem

olarak kabul edilen 0-6 yaş çocuklarına olumlu ya da olumsuz anlamda verilenlerin, onları yetişkinlik yıllarında da etkileyeceği dikkate alındığında, bu dönemde verilen eğitimin gelecekteki toplum sağlığı açısından da ne kadar etkili olduğu gözden kaçırılmamalıdır.

Okul Öncesi Eğitimin ÖnemiOkul Öncesi Eğitimin Önemi

İlköğretime hazır olmanın şartlarından biri çocuğun kendi yaşına uygun gelişim düzeyine erişmesidir.Buna paralel olarak ilkokula başlayacak her çocuğun bazı temel alışkanlıkları kazanmış olması şarttır. Okul Öncesi Eğitim bu becerilerin kazanılmasında önemli bir rol oynar.

OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİN OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİN KURUMLARINDAKURUMLARINDA

Arkadaşlık kurmayı ve sürdürmeyi , paylaşmayı ve sosyalleşmeyi çocuklar en iyi okul öncesi kurum içerisinde öğrenir.


Çocuklar kreşlerde ve anaokullarında en uygun oyun ortamının sağlandığı yerdir.

İkili , Üçlü toplu oyunlara yönelirler.

“Ben” ve “ başkası ” kavramalarının bilincine vararak yardımlaşma ve işbirliği duygusunu geliştirir.

ÇOCUKLARIN OYUNU , OYUN DEĞİL , ONLARIN EN ÖNEMLİ UĞRAŞIDIR.

MONTAİGNE

OYUN SAYESİNDE OYUN SAYESİNDE ÇOCUKLARÇOCUKLAR

Çocuğun hayal dünyası ile gerçek dünya arasında kurduğu bir köprü görevini görür.

Sosyal ilişkilerin geliştiği , en doğal antlaşma ortamıdır

OYUN SAYESİNDE OYUN SAYESİNDE ÇOCUKLARÇOCUKLAR

Duyular keskinleşir yetenekleri serpilir, becerisi artar.

Oyun çocuğun en doğal öğrenme ortamıdır.

Çocuğun dili ve en etkili anlatım aracıdır .

Çocuğun saldırganlık dürtüsünün boşaltılmasına yarar.


Kendi hakkını korurken , başkalarının haklarını gözetlemeyi öğrenir.

Anne – babasından ayrı kalmaya alışır ve bağımsızlık becerisi buna bağlık olarak kendine güven duygusu gelişir.

Kendi kendine yeme , giyinme kendi işini kendi görme alışkanlığını edinir.


Fiziksel olarak kesme, yapıştırma, boyama, kalem kullanma gibi faaliyetlerin düzenli olarak yapılması sonucu ince motor becerileri gelişir .

Koşma , zıplama fırlatma , tırmanma gibi

faaliyetlerle kaba motor fonksiyonlarını da kullanır ve gelişir.


Anaokulunda çocuk, temelleri daha doğumdan itibaren evde atılmaya başlanan, ancak çok kere kararlı bir tutum bulunmadığı için, istenilen düzeye ulaşamayan temel alışkanlıkları ( yemek, uyku, tuvalet, temizlik ) kazanma yolunda olumlu adımlar atabilir.


Arkadaşları ve öğretmenleri ile konuşmak dil becerileri ve kendini ifade etme becerilerinin gelişmesini sağlar.


Kitapları incelemek, boyama ve çizimler yapmak, arkadaşlarına mektup yazmak gibi faaliyetler de dikkat ve konsantrasyonun artmasına ve erken okuma ve yazma yetilerinin gelişmesine yardımcı olur.


Dikkat eksikliği sorunu ve öğrenme güçlüğü olan çocukların erken fark edilmesi ve okula başlamadan gerekli önlemlerin alınmasını sağlar.


Erken çocukluk dönemi eğitimi çocukların çeşitli ihtiyaçlarının neler olduğunu ve çocuğun gelişiminin nasıl destekleneceği konusunda anne-babaya ve öğretmenine bu konuda bilgi vermektedir.

Okul öncesi eğitimden yararlanan çocukların okula devam , okulda başarılı olma oranı daha yüksektir.

OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİN OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİN YARARLARIYARARLARI

Dilsel , Zihinsel ,Sosyal ve Duygusal açıdan gelişmiş çocuklar sorun çözmede daha yetkin olurlar.

Okula hazır çocukların , okulda kalma ve sınıfı terk etme oranları düşer , bu da maliyetleri azaltır.

Toplumda suç oranları düşer.Toplumda vasıflı insan sayısı artar ve

yükselen üretim ekonomik yarar getirir.

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM İLE OKUL ÖNCESİ EĞİTİM İLE İLGİLİ YANLIŞ ANLAYIŞLARİLGİLİ YANLIŞ ANLAYIŞLAR

Okulöncesi eğitim, ailelerin çocuklarının bakımı için gönderilen bir kurum olarak algılanabilmekte

Okulöncesi eğitim, ana-babanın çalışmasını kolaylaştırsın diye çocukların emanet dildiği bir yer olarak düşünülmektedir.

Okul öncesi eğitim ilköğretimin eğitim kısmına bir hazırlık olarak görmeli, ilköğretimin “öğretim” kısmına hazırlık gibi görmemelidir . Böyle bir yaklaşım, okulöncesi eğitimin işlevsiz hale gelmesine neden olabilir .

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM İLE OKUL ÖNCESİ EĞİTİM İLE İLGİLİ YANLIŞ ANLAYIŞLARİLGİLİ YANLIŞ ANLAYIŞLARAnaokulu, çocuğa bilgi aktarmaktan çok,

çocuğun içinde var olan yeteneklerin serpilip gelişmesine yardımcı olan bir kurum olarak görülmelidir.

Okul öncesi kuruma vererek ailenin tüm sorumluluktan kurtulmuş olduğu fikri .Bizler Anne-Baba olarak yaşamın her döneminde sorumluluklarımızı devam ettirmeliyiz.

Annelerin gezmeye yada kafa dinlemek için gönderdikleri bir eğitim kurumları değildir.

Okul Öncesi Eğitimin ÖnemiOkul Öncesi Eğitimin Önemi Özellikle yetersiz çevrede büyüyen

çocuk sayısının çok olduğu Türkiye gibi gelişmekte olan ülkelerde, okul öncesi eğitimin erken uyarıcı ve telafi edici işlevi büyük önem taşımaktadır. Türkiye’de okul öncesi eğitim kurumları gelişim göstermeye başlamışsa da bu alandaki eğitim çeşitli nedenlerle yeteri kadar yaygınlaşabilmiş değildir.

Türkiye de Yapılan Türkiye de Yapılan Araştırmalar Sonucunda ;Araştırmalar Sonucunda ;

Erken çocukluk eğitimi alan çocukların almayanlara oranla daha yüksek zihinsel beceriler ve eğitime yatkınlık sergilediklerini ,

Erken yaşta eğitim alan çocuklar meslek statüsü itibari ile daha yüksek işlerde çalıştığı , buna bağlı olarak gelirlerinin daha yüksek olduğunu ,


Erken çocukluk eğitimi alan çocuklar ortalama 11 yıla yakın okula devam ettiğini , bu da en az lise eğitimi aldığını

Erken çocukluk eğitimi almış katılımcıların % 44.1 Üniversiteye giderken bu oran almamış olan grupta % 30.6 olduğunu ,


İnsan sermayesine yapılan yatırımların getiri oranının en yüksek olduğu dönemin okul öncesi dönem olduğunu ,

Erken çocukluk döneminde 1 liralık yatırımın 7 liraya kadar kazanç olarak döneceğini ortaya çıkarmaktadır.

Türkiye de Okul Öncesi Türkiye de Okul Öncesi Eğitimde Okullaşma OranlarıEğitimde Okullaşma OranlarıNüfusunun yarısından fazlası 25 yaş

altında olan ve yılda 1.4 milyon bebeğin doğduğu ülkemizde 0-6 yaş grubundaki 7 milyon çocuğun ancak % 16 sı okul öncesi eğitim hizmetlerinden yararlanmaktadır.

Bu oran gelişmiş ve hatta gelişmekte olan ülkelerle kıyaslandığında oldukça düşük düzeydedir.

Dünyadaki Sıralamada Dünyadaki Sıralamada TürkiyeTürkiye

Meksika % 84 Kuzey Amerika ve Batı Avrupa % 78 Bulgaristan % 78 Gelişmiş Ülkeler %77 Yunanistan % 66 Orta ve Doğu Avrupa % 57 Kenya % 53 Hırvatistan % 47 Güney Afrika % 33 Gelişmekte olan Ülkeler % 32 Orta Asya % 27 TÜRKİYE % 16 Arap Ülkeleri % 16 Mısır % 14 Sahra altı Afrika % 12

Okul – Aile İşbirliği Çocuğun Okul – Aile İşbirliği Çocuğun Eğitiminde Neden Eğitiminde Neden ÖNEMLİDİRÖNEMLİDİR.. Okul çalışanlarının anne babalarla iletişim

kurmaya, anne - babaların ilişkileri karşılıklı konuşmaya ihtiyaçları vardır. Öğretmen ve anne babaların ilişkileri karşılıklı saygı ve ortaklığa dayalı olduğunda çocuğun öğrendikleri daha iyi pekişir.

Anne babalar, okulda ne olup bittiğini anladığında ve kendilerini çocuklarının okul hayatlarının bir parçası olduklarını hissettiklerinde eğitime daha çok değer verirler. Çocuklarını okula devam etmeleri için yüreklendirirler. Okul, anne babaya uzak kaldığında, anne baba da kendini uzak tutar ve çocukların okula devam için gerek duyduğu desteği gösteremez.

OKUL-AİLE İŞBİRLİĞİ OKUL-AİLE İŞBİRLİĞİ NEDEN ÖNEMLİDİR ?NEDEN ÖNEMLİDİR ?

• Okul ve ailenin amacı, çocuklara daha iyi bir eğitim ortamı hazırlamak olduğundan, okul ve aileler arasındaki işbirliği hem öğretmenin amaçlarına ulaşmasını kolaylaştıracak hem de anne-baba eğitimi yoluyla çocuklardan beklenen davranış değişikliklerinin kalıcı olmasını sağlayacaktır.


Okul-aile işbirliği; öğretmenin aileyi ve çocuğu tanıması kadar, ailenin de okulu, programı ve öğretmeni tanımasına yardımcı olmaktadır. Böylece aile, çocuğun eğitim ortamını, okulun ve öğretmenin koşullarını öğrenme fırsatı bulabilmektedir


Zorunlu eğitim günümüzde geçmişe oranla daha uzun bir zamanı kapsamakla birlikte, çocuğun okulda geçirdiği zaman ailesi ve çevresiyle geçirdiği zamana göre daha kısa olduğundan okul öğrenmelerinin aile çevresinde de desteklenmesi gereklidir. Öğrencilerin okul başarılarını artırmak hem ailelerin hem de okulun ortak sorunudur .


Okul-aile iş birliği öğrenci başarısının artması, katılım, güdülenme, kendine güven ve davranışların değişmesini sağlamaktadır. Ayrıca çocukların okul ve öğretmenlere ilişkin olumlu tutumlar geliştirilmesinde de aile katılımı temel bir araçtır.


Yapılan araştırmalar öğrenci başarısının ; okul yapısının yada sosyo-ekonomik koşullardan ziyade Okul-Aile işbirliği ile arttığı

Çocukları ile ilgilenen , sorunlarını çözmeye çalışan okulla işbirliğini geliştiren ailelerin çocuklarının başarısı ilgilenmeyen ailelere oranla çok daha yüksek olduğu


Akademik başarısı düşük , sınıfta kalma riski taşıyan öğrencileri diğer öğrencilerden ayıran en önemli etkenin , anne - babanın İLGİSİZLİĞİ olduğu belirlenmiştir.

“ETİ SENİN KEMİĞİ BENİM” ya da “BEN ÇOCUĞUMU OKULA GÖNDERİYORUM GERİ ÖĞRETMENLERE KALMIŞ “ Şeklinde düşünen bir çok veli ile karşılaşıyoruz.

OKUL-AİLE İŞBİRLİĞİNİ OKUL-AİLE İŞBİRLİĞİNİ OLUMSUZ ETKİLEYEN ETMENLEROLUMSUZ ETKİLEYEN ETMENLERAnne- babaların kendi okul

yaşantıları ile ilgili olumsuzluğuAilelerin ekonomik sorunlarıAilelerin okula ayıracakları zamanın

kısıtlı oluşuAilelerin eğitim düzeylerinin düşük

olmasıEv ve okul kültürünün farklı olması

TEŞEKKÜRLERTEŞEKKÜRLERUĞURBÖCEĞİ UĞURBÖCEĞİ ANAOKULLARIANAOKULLARI

okul oncesi egitimin_yararlari

Education