okulum Şanlıurfa (ortaokul) · hikâye yazma müze ziyareti sonrasında öğrencilere müzede en...
TRANSCRIPT
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
1
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
2
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
3
Proje Koordinatörleri
İbrahim DOĞAN
Ahmet KARYAĞDI
Eser TEMİZ
Fotoğraflar
İbrahim DOĞAN
Şanlıurfa Büyükşehir Belediyesi
Basın Yayın ve Halkla İlişkiler Dairesi Başkanlığı
Görsel Tasarım
Şahin ÖZBİLİCİ
Projeye fotograf katkılarından dolayı Şanlıurfa Büyükşehir Belediyesi Basın Yayın ve
Halkla ilişkiler Dairesi Başkanı Sn. Mithat Nebi ŞENGÖZ’e teşekkür ederiz.
Eylül, 2019
ŞANLIURFA
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
4
Eğitimde feda edilecek tek bir fert yoktur.
Mustafa Kemal ATATÜRK
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
5
İSTİKLÂL MARŞI
Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül, ne bu şiddet bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl, Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl. Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim; bendimi çiğner, aşarım; Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garb’ın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar; Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir îmânı boğar, "Medeniyet!" dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma sakın; Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va’dettiği günler Hakk’ın… Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.
Bastığın yerleri "toprak" diyerek geçme, tanı! Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehîd oğlusun, incitme, yazıktır atanı; Verme, dünyâları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ? Şühedâ fışkıracak, toprağı sıksan şühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Hudâ, Etmesin tek vatanımdan beni dünyâda cüdâ. Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli: Değmesin ma’bedimin göğsüne nâ-mahrem eli! Bu ezanlar-ki şehâdetleri dînin temeliEbedî yurdumun üstünde benim inlemeli O zaman vecd ile bin secde eder –varsa- taşım; Her cerîhamdan, İlâhî, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır rûh-i mücerred gibi yerden na’şım; O zaman yükselerek Arş’a değer, belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl; Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk’a tapan milletimin istiklâl!
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
6
Atatürk’ün Gençliğe Hitabesi Ey Türk Gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr-ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!
20 Ekim 1927
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
7
İÇİNDEKİLER
SUNUŞ…………………………………………………………………………………………………8
GEZİ PLANI ........................................................................................................................ 10
On Adımda Gezi ....................................................................................................... 11
Örnek Etkinlikler ........................................................................................................ 12
KAZANIM MEKAN TABLOLARI ........................................................................................ 13
5. Sınıf Kazanım Mekan Tabloları ............................................................................. 14
6. Sınıf Kazanım Mekan Tabloları ............................................................................. 20
7. Sınıf Kazanım Mekan Tabloları ............................................................................. 27
8. Sınıf Kazanım Mekan Tabloları ............................................................................. 37
OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARI ................................................................................. 42
Bilim ve Eğitim Merkezleri ....................................................................................... 43
Tarihi ve Kültürel Mekanlar........................................................................................ 50
EKLER ................................................................................................................................ 56
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
8
SUNUŞ
Sevgili Meslektaşım, Şanlıurfa İl Milli Eğitim Müdürlüğü olarak ilimize ülkemizin geleceği öğrencilerimize ve bu geleceğimizin mimarı öğretmenlerimize hizmet edecek önemli bir projeyi hayata geçiriyoruz. Büyük bir kültürel mirasa sahip şehrimizin güzel insanlarına, yaşamlarının her döneminde eğitimi merkezine alan yönetim anlayışımızla rehberlik etmekteyiz. İyi toplumun temelinin iyi bireyden geçtiği fikrini benimseyen İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün öncelikli hedefi; insan kaynaklarını verimli yönlendirebilen ve kullanabilen; bir ülkenin, bir şehrin kalkınmasını kaliteli bir eğitimle sürdürülebilir kılacağına inanan, değişimi yönetebilen, geleceğini geçmişin kültür ve değerleriyle yapılandırabilen bir nesil yetiştirmektir. Bu bağlamda şehrimizi hem ülkemizde hem de dünya şehirleri arasında örnek ve öncü bir şehir haline getirmek temel amacımız olacaktır.
İçinde yaşadığımız çağda her alanda karşılaştığımız hızlı ve önlenemez gelişmeler tüm dünya toplumlarını birçok alanda etkilemiştir. Bu gelişmelerin en çok etkilediği alanlardan birisi de eğitimdir. Eski eğitim yöntemleri ile bu hızlı çağın bireylerine dokunmak, ulaşmak oldukça zordur. Projemiz kapsamında Şanlıurfa’nın doğal, tarihi ve kültürel varlıkları ile bilim merkezlerinin okul dışı öğrenme ortamı olarak kullanılması sağlanacak böylece kullanılacak eğitim metotlarına yeni bir bakış açısı kazandırılacaktır. Günümüz eğitim-öğretim faaliyetlerinde, bireyin kendi yaşamı ile nesneler arasında bağlantı kuran, deney-uygulama yapma, tahminde bulunma ve sonuç çıkarma olanağı veren yaşantılara öncelik verilmesi gerekmektedir. Öğrencilerin eğitim yaşantılarının sadece sınıf içerisine hapsedilmesi ve gerçek hayattan uzaklaştırılması günümüz eğitim anlayışına uygun olmayan bir tutumdur. “İşitirsem unuturum, görürsem hatırlarım, yaparsam anlarım.” düşüncesinden hareketle, okul dışı etkinlikler öğrenme öğretme sürecinin vazgeçilmez bir parçasıdır. Öğretmen Rehber Kitabı, özenle yürütülen bir çalışmanın ürünüdür. Kitabın en önemli özelliği, ders kazanımlarıyla Şanlıurfa’daki doğal, tarihi ve kültürel varlıklar ile bilim merkezlerinin eşleştirilmiş olmasıdır. Böylece bu mekânlarda öğrencilere yapılacak etkinliklerle “aktif bir eğitim” anlayışı sunulacaktır. Şüphesiz ki bu projenin hayata geçirilmesinde bizim en güçlü sermayemiz
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
9
öğretmenlerimizdir. Çünkü projemize yön verecek, onu büyütecek, geliştirecek ve yaşatacak olan öğretmenlerimizdir. Hazırlanan bu rehber kitabın hepinize hayırlı olmasını diliyorum. Projemiz başlangıcından bu yana yoğun bir çalışmanın eseri olarak ortaya çıkmıştır. Projemizin hazırlanmasında yardımcı olan kurumlarımıza, projeyi titizlikle yürüten İl Milli Eğitim Müdürlüğü Proje Ekibinin değerli öğretmenlerine ayrı ayrı teşekkür ediyor, çalışmalarında başarılar diliyorum. Saygılarımla
İsmail YAPICIER Şanlıurfa İl Milli Eğitim Müdürü
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
10
GEZİ PLANI
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
11
On Adımda Gezi GEZİ ÖNCESİ 1. ADIM Rehberde yer alan “Kazanım-Mekân Tablosu”nu inceleyiniz. (Bkz. s. 13-41) Ders kazanımlarınızla ilgili mekânların listesini oluşturunuz.
GEZİ ÖNCESİ 2. ADIM Oluşturduğunuz listeden yola çıkarak gezi düzenlenecek mekânları yıllık ders planınıza dâhil ediniz.
GEZİ ÖNCESİ 3. ADIM Yıllık planda yer alan gezilerin, ders saati içinde ve okul müdürlüğünün onayı ile düzenlenebileceğini unutmayınız! (Sosyal etkinlikler kapsamında yapılacak gezilerin ise ders saati dışında ve il/ilçe milli eğitim müdürlüğü onayı ile düzenlenebileceğini unutmayınız!)
GEZİ ÖNCESİ 4. ADIM Okul gezilerinde 40 öğrenciye kadar bir (1) yönetici, en fazla iki (2) öğretmen görevlendirilmesi gerektiğini ve gezi araçlarının sorumluluğunun okul müdürlüklerine ait olduğunu unutmayınız!
GEZİ ÖNCESİ 5. ADIM Gezi düzenleyeceğiniz mekânı mümkünse önceden ziyaret ediniz. Mekândaki görevlilere gezinizin amacını anlatınız. Katılımı tek sınıfla sınırlandırarak görevlilerden randevu alınız.
GEZİ ÖNCESİ 6. ADIM “Gezi Planı”nızı, “Gezi Liste”nizi ve “Veli İzin Belge”nizi okul müdürlüğüne en az yedi (7) gün önce teslim ediniz. (Bkz. EK 1, EK 2, EK 3 s. 57-59)
GEZİ ÖNCESİ 7. ADIM Mekânda yapacağınız etkinlikleri belirleyiniz ( Örnek Etkinlikler: Ara-Bul • Nesne Çizimi • Tartışma Bkz. s. 12) ve bunlara uygun anketleri ve çalışma kâğıtlarını hazırlayınız. (Bkz. EK 4, EK 5, EK 6 s. 57-59)
GEZİ ÖNCESİ 8. ADIM Geziden önce öğrencilerinizi mekân hakkında bilgilendiriniz ve öğrencilerinize gezi kurallarını hatırlatınız. “Ön Anket”i sınıfta uygulayınız. (Bkz. EK 4 s. 60)
GEZİ GÜNÜ 9. ADIM Geziye katılan öğrencileri 10-15 kişilik gruplara ayırınız. Mekânda yapılacak çalışmanın verimliliği açısından her grup için bir öğretmen yetkilendiriniz. “Çalışma Kâğıtları”nı öğrencilerinize dağıtınız ve etkinliği uygulayınız. (Bkz. EK 6 s. 62)
GEZİ SONRASI 10. ADIM Gezi sonrası “Son Anket”i sınıfta uygulayınız. (Bkz. EK 5 s. 61) Gezinizle ilgili değerlendirme ve pekiştirme etkinlikleri yapınız. (Bkz. s. 12 Örnek Etkinlikler: Afiş ve Pano Çalışmaları • Hikâye Yazma • Anketlerin Karşılaştırılması
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
12
Örnek Etkinlikler
Ara-Bul
Önceden hazırlanan Ara-Bul kâğıtları öğrencilere dağıtılır. Öğrencilerin dağıtılan kâğıtlarda resimleri bulunan nesneleri müze içinde arayıp bulmaları ve kâğıttaki bilgileri doldurmaları istenir. Çalışma tamamlandıktan sonra “Ara-Bul“ kâğıtları üzerine tartışılabilir. (Bkz. EK 4)
Nesne Çizimi
Mekân ziyareti sırasında, sergilenen eserlerden öğrencinin ilgisini en çok çeken birini seçip çizmesi istenir. Bir başka seçenek; seçilen bir eserin yarım bırakılmış çiziminin öğrenciler tarafından mekânda gördükleri asıllarına göre resimlenmesidir. Her iki uygulama sonrasında da bu çizimlerden yola çıkarak kendi eserlerini oluşturmaları ve daha sonra onları sergilemeleri gerektiği belirtilir. Özellikle sanat müzelerinde yapılan eğitim sonrasında mutlaka öğrencilere uygulama yaptırılmalıdır.
Tartışma
Gezilecek mekânda, öğrencilerin gruplara ayrılarak münazara, fikir taraması, vızıltı grubu, forum gibi farklı tartışmalar yapmaları bilginin oluşmasını kolaylaştırıcı bir yöntemdir. Tartışma sırasında ortaya atılan düşüncelerin doğru olup olmaması hiç önemsenmemelidir. Önemli olan öğrencinin kendini özgürce ifade edebilmesini sağlamaktır.
Afiş – Pano Çalışmaları
Afiş çalışması bir mekânı, mekândaki bir nesneyi ya da mekândan seçilecek herhangi bir temayı tanıtmak duyurmak için yazılı ve görsel duvar ilanı hazırlama çalışmasıdır. Yapılacak afiş çalışmalarının yanı sıra mekâna ait görseller ve mekânda öğrenciler tarafından çekilen fotoğraflar okulda veya sınıfta panolarda sergilenebilir.
Hikâye Yazma
Müze ziyareti sonrasında öğrencilere müzede en çok beğendikleri eserin ne olduğu sorulur. Öğrencilerden düşüncelerini nedenleriyle birlikte yazmaları istenir. Bu etkinlik çocukların duyuşsal yönlerini saptamak aynı zamanda da dil becerilerini geliştirmek amacıyla gerçekleştirilebilir. Yazılanlar daha sonra sınıf ortamında paylaşılıp tartışılabilir.
Anketlerin Karşılaştırılması
Geziden sonra müzede ya da sınıfta son anketler cevaplandırılır. Öğretmen, öğrencilerin ön ankete ve son ankete verdikleri cevapları inceler. Anketler sonucunda eksik veya yanlış edinilmiş bilgiler, soru ve cevaplarla tamamlanarak düzeltilmeye çalışılır.
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
13
KAZANIM
MEKÂN
TABLOLARI
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
14
5. Sınıf Kazanım Mekân Tabloları
DERS/ETKİNLİK ÇEŞİDİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI
KAZANIM
MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM -
MEKÂN İLİŞKİSİ)
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM
BT.5.5 PROBLEM ÇÖZME VE
PROGRAMLAMA
BT.5.5.2. Programlama
ŞANLIURFA STEM VE
BİLİM MERKEZİ
Scratch (scratch.eba.gov.tr),
Kodadı2023, Code.org,
Codecademy vb. programlama
araçlarını bulunduğu mekandaki araç-
gereçleri kullanarak etkili öğrenme gerçekleştirir.
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM
BT.5.5 PROBLEM ÇÖZME VE
PROGRAMLAMA
BT.5.5.1.17 Matematik ve
bilgisayar bilimi arasındaki ilişkiyi
tespit eder.
Şanlıurfa Bilim ve Sanat
Merkezi
Bilgisayarın çalışması 0 ve 1 üzerine kurulu
olduğunu öğrenir ve mekandaki
labaratuvarda bununla ilgili
çalışma yapar.
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM
BT.5.1. BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ
BT.5.1.2.1. Bilgisayar sisteminin temel kavramlarını
ve işlevlerini açıklar. BT.5.1.2.2. Giriş ve
çıkış birimlerine örnek verir.
BT.5.1.2.3. Fare ve klavyeyi doğru bir şekilde kullanır.
BT.5.1.2.4. Bilgisayarda veri
saklama yöntemlerini ve
depolama birimlerini açıklar.
ŞANLIURFA İL HALK
KÜTÜPHANESİ
Kütüphanede kazanımlarla ilgili literatür taraması
yapar.
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM
BT.5.1. BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ
BT.5.1.3.1. Elektronik ortamda
veri yönetiminin önemini fark eder. BT.5.1.3.2. Temel dosya ve klasör
yönetim işlemlerini yapar.
Harran Üniversitesi-
Bilgisayar Mühendisliği
Elektronik ortam da veri yönetimi nasıl sağlanır, nelere
dikkat edilmeli gibi sorulara alanında
uzman kişiler tarafından cevap
alarak kalıcı öğrenme
gerçekleştirilir.
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
15
DİNKÜLTÜRÜ VE AHLAK
BİLGİSİ ALLAH İNANCI
5.1.7-HZ İBRAHİM'İN
(AS)TEVHİDE DAVETİNİ ÖZETLER
Balıklıgöl ve Aynzeliha
Gölü Çevresi / Hz. İbrahim a.s Makamı
HZ.İBRAHİM'İN TEVHİD
MÜCADELESİ VERDİĞİ YERLER HAKKINDA BİLGİ
SAHİBİ OLUR
FEN BİLİMLERİ
7 ÜNİTE: ELEKTRİK DEVRE
ELEMANLARI
5.72.1. BİR ELEKTRİK
DEVRESİNDEKİ AMPUL
PARLAKLIĞINI ETKİLEYEN
DEĞİŞKENLERİN NELER
OLDUĞUNU TAHMİN EDEREK
TAHMİNLERİNİ TEST EDER.
ŞANLIURFA STEM VE
BİLİM MERKEZİ
Öğrencilerin devre elemanlarını
tanıması sağlanarak parlaklığa etki eden
değişkenleri öğrenmesi beklenir.
GÖRSEL SANATLAR
2.Ünite Görsel Sanat Kültürü
4.Uzak ve yakın çevresindeki doğal ve tarihî güzellikleri
tanır
Şanlıurfa Arkeoloji ve
Haleplibahçe Mozaik Müzesi
“Kültür ve Miras” öğrenme alanı ile Çevresindeki ve ilindeki doğal
varlıklar ile tarihi mekânları, nesneleri
ve yapıtları tanır. Ülkemizin çeşitli
yerlerindeki kültürel özelliklere örnekler
verir.Müzedeki yapıtları inceleyerek desen çalışmaları
yapar.
GÖRSEL SANATLAR
1. Ünite Gelişim Alanı Görsel Sanatlarda
Biçimlendirme
7 Merkezî, simetrik ve asimetrik dengeyi
ayırt ederek çalışmalarında
kullanır(G.S.B.).
8 Görsel doku oluşumunda; nokta, çizgi, renk, biçim ve
leke tekrarlarının etkisini fark ederek
çalışmalarında kullanır(G.S.B.).
10. Duygu, düşünce
ve izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade
eder(G.S.B.).
ŞANLIURFA STEM VE
BİLİM MERKEZİ
Photoshop kullanarak Görsel doku oluşumunda; nokta, çizgi, renk,
biçim ve leke tekrarlarının etkisini
fark ederek çalışmalarında
kullanır(
GÖRSEL SANATLAR
1.Ünite Gelişim alanı:Görsel Sanatlarda
Biçimlendirme
1.Çeşitli sanat alanlarının şarkı, türkü, şiir, öykü,
masal, anı, efsane gibi türlerinden
yararlanarak görsel
Şanlıurfa Bilim ve Sanat
Merkezi
bilim sanat Merkezi müzik atölyesinde
müzik aletleri çizimi yapar.
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
16
çalışmalar yapar
GÖRSEL SANATLAR
2. Ünite Gelişim Alanı Görsel Sanat
Kültürü
5 Uzak ve yakın çevresindeki doğal
güzelliklerin, kültürel yapıların
özelliklerinin bozulmaması
gerektiğini nedenleri ile açıklar(G.S.K.).
6. Uzak ve yakın
çevresinin doğal ve tarihî güzelliklerini
görsel çalışmalarında kaynak olarak
kullanılır(G.S.K.).
Balıklıgöl ve Aynzeliha
Gölü Çevresi / Hz. İbrahim a.s Makamı
Balıklıgöl ve Aynzeliha Gölü Çevresi / Hz. İbrahim a.s
Makanında desen çalışmaları yapar.
GÖRSEL SANATLAR
1.Ünite Gelişim Alanı Görsel Sanatlarda
Biçimlendirme
7 Merkezî, simetrik ve asimetrik dengeyi
ayırt ederek çalışmalarında
kullanır(G.S.B.).
9 Fotoğraflarda ve resimlerde kullanılan perspektifsel görüş
açılarını belirler(G.S.B.).
10. Duygu, düşünce
ve izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade
eder(G.S.B.).
Şanlıurfa İl Halk
Kütüphanesi
Kütüphanede persfektifle ilgili çalışmaları olan
sanatçıları araştırır ve persfektifsel çizimler yapar.
GÖRSEL SANATLAR
2.Ünite Gelişim alanı :görsel sanatlar
kültürü
4. Gördüğü tarihi eserlerden yola çıkarak görsel
tasarımlar yapar(M.B.).
5 Ülkemizin müze,
ören yeri, tarihî eser, anıt vb. zenginliklere
sahip olmasından gurur duyar(M.B.).
Göbeklitepe Arkeolojik
Alanı
Göbeklitepede incelemer yaparak atık malzemeden
göbeklitepe maketi yapar.
GÖRSEL SANATLAR
2.Ünite Gelişim Alanı:Görsel Sanatlarda
Biçimlendirme
5 Zıt renkleri kullanarak görsel çalışmalar yapar
6. Çevresindeki renk uyumsuzluklarının
farkına varır. 10. Duygu, düşünce
ve izlenimlerini çeşitli görsel sanat
Harran Üniversitesi
Çevreyi inceleyerek doğada renk
çözümlemeleri yapar.
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
17
teknikleriyle ifade eder
İNGİLİZCE THEME 2: MY
TOWN
E5.2.R1 - Students will be able to understand
information about important places.
Balıklıgöl ve Aynzeliha
Gölü Çevresi / Hz. İbrahim a.s Makamı
Tarih turizmini, gelenekleri ve değerlerimizi
pekiştirici etkinliklerde bulunmak
amaçlanmıştır.
İNGİLİZCE THEME 10: FESTIVALS
E5.10.S1.- Students will be able to
describe the events in a festival in a
simple way
HARRAN ÜNİVERSİTESİ - Yabancı Dil Bölümü
Festivaller ile seyahatler sayesinde
öğrencilerin çevreyi ve şehrini daha iyi
tanıması amaçlanmıştır.
MATEMATİK 3. ÜNİTE - VERİ
İŞLEME
M.5.3.1.2. Araştırma sorularına ilişkin
verileri toplar, sıklık tablosu ve sütun
grafiğiyle gösterir.
Şanlıurfa Arkeoloji ve
Haleplibahçe Mozaik Müzesi
MÜZEDEKİ EŞYALARIN SAYISI
ve ÇAĞLARINI İLİŞKİLENDİRİP
GRAFİK VE SIKLIK TABLOSU
OLUŞTURUR.
MATEMATİK 1. ÜNİTE - SAYILAR
ve İŞLEMLER
M.5.1.3.6. Bir çokluğun istenen
basit kesir kadarını ve basit kesir kadarı verilen bir çokluğun
tamamını birim kesirlerden
yararlanarak hesaplar.
Şanlıurfa Kurtuluş Müzesi
MÜSLÜM GÜRSES MÜZESİNE ZİYARET
NETİCESİNDE MATEMATİK ve
SANAT ARASINDAKİ
İLİŞKİYE VURGU YAPILIR.
NOTALARIN KARŞILIK GELDİĞİ
BİRİM KESİRLERDEN BAHSEDİLİR.
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
18
MATEMATİK 2. ÜNİTE /
GEOMETRİ ve ÖLÇME
M.5.2.3.3. Zaman ölçme birimlerini tanır, birbirine
dönüştürür ve ilgili problemleri çözer.
Balıklıgöl ve Aynzeliha
Gölü Çevresi / Hz. İbrahim a.s Makamı
GÖL ÇEVRESİNDE ATILAN BİR
TURDA GEÇEN SÜRE
HESAPLANIP SN-DK DÖNÜŞÜMÜ
HESAPLANABİLİR.
MATEMATİK 1. ÜNİTE / SAYILAR
ve İŞLEMLER
M.5.1.2.2. İki basamaklı doğal sayılarla zihinden
toplama ve çıkarma işlemlerinde strateji belirler ve kullanır.
Yıldız Sarayı Konukevi
HESAP BELİRLENİRKEN AKILLARINDAN
YAPILMASI İSTENEBİLİR.
MATEMATİK 1. ÜNİTE / SAYILAR
ve İŞLEMLER
M.5.1.2.3. Doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerinin sonuçlarını tahmin
eder.
Yıldız Sarayı Konukevi
TAHMİN BECERİSİ KULLANILARAK
MASA HESABINA EN YAKIN SAYI
BELİRLENEBİLİR.
MATEMATİK 1. ÜNİTE - SAYILAR
ve İŞLEMLER
M.5.1.6.4. Bir çokluğun belirtilen
bir yüzdesine karşılık gelen miktarı bulur. M.71.5.1. Bir çokluğun belirtilen
bir yüzdesine karşılık gelen
miktarını ve belirli bir yüzdesi verilen
çokluğun tamamını bulur.
ŞANLIURFA İL HALK
KÜTÜPHANESİ
KÜTÜPHANEDE BULUNAN
KİTAPLARIN TÜRLERİNE GÖRE
YÜZDE MİKTARLARINI
BELİRLER.
MÜZİK ÜNİTE 1 : SES
NASIL OLUŞUR
5.B.7 SESİN OLUŞUMUNU
AÇIKLAR
İl Milli Eğitim Müdürlüğü Konferans
Salonu
Öğrencilerden sesin daha net
duyulabilmesi için tiyatro ve konser
salonlarında neler yapıldığını
araştırmaları istenir. Öğrenci Konser
salonuna giderek bu bağlamda yaparak
yaşayarak öğrenirken konser salonlarında senin
nasıl yayıldığını öğrenir.
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
19
MÜZİK ÜNİTE 4 : BELİRLİ
GÜN VE HAFTALAR
5.A.6 MÜZİK ÇALIŞMALARINI
SERGİLER
Şanlıurfa Sanat Sokağı
Öğrencilerin bireysel veya toplu olarak yaptıkları müzik
çalışmalarını sergileyebilecekleri
ortam Sanat Sokağında
gerçekleştirilebilir.
REHBERLİK Mesleki Gelişim
ÖSORM (181) Çalışmanın insanlar
ve toplum için önemini açıklar.
HARRAN ÜNİVERSİTE
Sİ
Üniversitedeki farklı bölümleri ve
buradaki öğrencileri görmesi çalışmanın
önemini fark etmelerini
sağlayacaktır.
SOSYAL BİLGİLER
2. ÜNİTE (ÖĞRENME ALANI) KÜLTÜR VE MİRAS
SB.5.2.1 SOMUT KALINTILARDAN YOLAÇIKARAK
KADİM UYGARLIKLARIN
İNSANLIK TARİHİNE
KATKILARINI FARKEDER.
Şanlıurfa Arkeoloji ve
Haleplibahçe Mozaik Müzesi
MÜZEDE SERGİLENEN
ESERLERDENYOLA ÇIKARAK KADİM UYGARLIKLARIN
İNSANLIK TARİHİNE
KATKILARINI FARKEDER
TÜRKÇE 5 4. TEMA 6
3.TEMA: BİLİM VE TEKNOLOJİ
ÖĞRENME ALANI:
DİNLEME/İZLEME T.5.1.6.
Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. T.5.1.9 Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını
kavrar. T.5.1.10. Dinlediklerinin/
izlediklerinin içeriğini değerlendirir.
T.5.1.11. Dinledikleriyle/
izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir.
T.6.1.4. Dinledikleri/ izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.
T.6.1.11. Dinledikleriyle/
izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir
ŞANLIURFA STEM VE
BİLİM MERKEZİ
ZİYARET EDİLECEK BU KURUMDAN SORUMLU
KİŞİLERİN, BU KURUMUN İŞLEVİNİ, ÖNEMİNİ,
ÖĞRENCİLERE NE GİBİ BİLGİ VE BECERİLERİ
KAZANDIRDIĞI İLE İLGİLİ YAPILAN
SUNUMLARI DİNLEMEK VE BU
KURUM HAKKINDA BİLGİ SAHİBİ
OLMAK AMAÇLANIR.
AYRICA BİLİM VE TEKBOLOJİ İLE TÜRKÇE DERSİ
İLİŞKİSİ HAKKINDA BİLGİ SAHİBİ
OLMASI AMAÇLANIR.
TÜRKÇE 5 6. TEMA, 6 1.
TEMA,7 6. TEMA: OKUMA KÜLTÜRÜ
ÖĞRENME ALANI: OKUMA
T.5.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat
ederek sesli ve sessiz okur. T.6.3.1.
ŞANLIURFA İL HALK
KÜTÜPHANESİ
KİTAPLIK VE KÜTÜPHANE KAVRAMLARI
HAKKINDA BİLGİ EDİNİR.
ÖĞRENCİLERİN
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
20
Noktalama işaretlerine dikkat
ederek sesli ve sessiz okur. T.73.1.
Noktalama işaretlerine dikkat
ederek sesli ve sessiz okur.T.5.3.4. Okuma stratejilerini
kullanır. T.6.3.4. Okuma stratejilerini kullanır. T.73.4.
Okuma stratejilerini kullanır. (Göz
atarak, özetleyerek, not alarak,
işaretleyerek okuma gibi yöntem ve
teknikleri kullanmaları
sağlanır.)
KENDİSİNE AİT BİR KİTAPLIK
OLUŞTURMASI AMAÇLANIR. KİTAPLIK VE
KÜTÜPHANELERDEN NASIL
YARARLANACAĞINI ÖĞRENİR.
6. Sınıf Kazanım Mekân Tabloları
DERS/ETKİNLİK ÇEŞİDİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI
KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM -
MEKÂN İLİŞKİSİ)
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ
VE YAZILIM
BT-6.4. ÜRÜN OLUŞTURMA
BT.6.5.2.1. Blok tabanlı
programlama aracının
arayüzünü ve özelliklerini tanır
ŞANLIURFA STEM VE BİLİM
MERKEZİ
Scratch (scratch.eba.gov.tr), Code.org, vb.
programlama araçlarını bulunduğu
mekândaki araç-gereçleri
kullanarak etkili öğrenme
gerçekleştirir.
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ
VE YAZILIM
BT.6.4. ÜRÜN OLUŞTURMA
BT.6.5.1.3. Bir problemi alt
problemlere böler. BT.6.5.1.4. Temel
fonksiyonları problem çözme
sürecinde kullanır.
Şanlıurfa Bilim ve Sanat Merkezi
Mekanda kendisine verilen
problem durumunu tespit eder. Problemi basamaklarına
ayırarak problemi çözmeye çalışır
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
21
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ
VE YAZILIM
BT.6.1. BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ
BT.6.1.1.1. Bilişim teknolojilerinin
günlük yaşamdaki önemini
değerlendirir. BT.6.1.1.2.
Bilgisayarların akıllı davranış
modellerini kullanma
biçimlerini açıklar. BT.6.1.1.3. Bilişim
teknolojilerinin beden ve ruh
sağlığına etkilerini yorumlar. BT. 6.1.1.4. Bilişim teknolojilerinin
sosyal ve kültürel hayata katkılarını
ve risklerini örnekler
üzerinden tartışır
ŞANLIURFA İL HALK
KÜTÜPHANESİ
kütüphanede kazanımlarla ilgili literatür taraması
yapar. Bilişim teknolojılerinin sosyal hayatı nasıl etkilediği hakkında bilgi
edinir
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ
VE YAZILIM
BT.5.1. BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ
BT.6.1.2.1. İşletim sistemi kavramını
açıklar. BT.6.1.2.2. İşletim
sistemlerinin bileşenlerinin
görevlerini kavrar. BT.6.1.2.3. Farklı işletim sistemlerini
karşılaştırır.
Harran Üniversitesi-
Bilgisayar Mühendisliği
Alanında uzman eğitmenler
tarafından İşletim sistemini öğrenir
.İşletim sitemlerinin
görevleri hakkında bili edinir. Farklı işletim sistemleri
hakkında düşünce sahibi olur.
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK
BİLGİSİ
PEYGAMBER VE İLAHİ KİTAP
İNANCI
6.1.5-İLAHİ KİTAPLARI VE
GÖNDERİLDİKLERİ
PEYGAMBERLERİ EŞLEŞTİRİR
ŞANLIURFA İL HALK
KÜTÜPHANESİ
İLAHİ KİTAPLARI YAKINDAN TANIYARAK BİLGİ SAHİBİ
OLUR
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK
BİLGİSİ
PEYGAMBER VE İLAHİ KİTAP
İNANCI
4.VAHİY VE VAHYİN
GÖNDERİLİŞ AMACI
Harran üniversitesi
ilahiyat fakültesi
VAHYİN GÖNDERİLİŞ
AMACINI ARAŞTIRIR
DİNKÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ
TEMEL DEĞERLERİMİZ
6.5.1.-TOPLUMUMUZU
BİRLEŞTİREN TEMEL
DEĞERLERİ FARK EDER
Balıklıgöl ve Aynzeliha Gölü Çevresi / Hz. İbrahim a.s
Makamı
TOPLUMUMUZU BİRLEŞTİREN UNSURLAR
HAKKINDA BİLGİ SAHİBİ OLUR
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
22
FEN BİLİMLERİ 5. ÜNİTE: SES
VE ÖZELLİKLERİ
6.5.2.1. SES KAYNAĞININ
DEĞİŞMESİYLE SESLERİN
FARKLI İŞİTİLDİĞİNİ KEŞFEDER
İbrahim Tatlıses Müzik Müzesi
Öğrencilere farklı ses kaynakları
gösterilerek farklı ses
kaynaklarından çıkan seslerin farklı işitildiği
bilgisi kazandırılır.
FEN BİLİMLERİ 7 ÜNİTE:
ELEKTRİĞİN İLETİMİ
6.72.1. BİR ELEKTRİK
DEVRESİNDEKİ AMPULÜN
PARLAKLIĞININ BAĞLI OLDUĞU DEĞİŞKENLERİ TAHMİN EDER
VE TAHMİNLERİNİ DENEYEREK KEŞFEDER.
ŞANLIURFA STEM VE BİLİM
MERKEZİ
Öğrencilerin bir devredeki ampul parlaklığını etki eden faktörleri
deneyerek keşfetmesi sağlanır.
FEN BİLİMLERİ
6. ÜNİTE: ENERJİ
DÖNÜŞÜMLERİ VE ÇEVRE
BİLİMİ
86.4.5. KAYNAKLARIN TASARRUFLU
KULLANILMAMASI DURUMUNDA
GELECEKTE KARŞILAŞILABİL
ECEK PROBLEMLERİ BELİRTEREK
ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
SUNAR.
ŞANLIURFA TEKNOKENT
Öğrencilerin yenilenebilir enerji
kaynaklarının kullanımına ilişkin
deneyim kazanması
sağlanır. Böylece kaynakların tasarruflu
kullanılmasına yönelik öneriler geliştirmeleri amaçlanır.
GÖRSEL SANATLAR
2.ünite Görsel Sanat Kültürü
1. Anadolu uygarlıklarına ait seçtiği bir eserle
ilgili görsel tasarımlar yapar
2. Müzedeki eserlerden yola çıkarak çeşitli
görsel tasarımlar yapmanın kendi kültür birikimine katkısını tartışır
Şanlıurfa Arkeoloji ve Haleplibahçe Mozaik Müzesi
“Kültür ve Miras” öğrenme alanı ile Çevresindeki ve ilindeki doğal
varlıklar ile tarihi mekânları,
nesneleri ve yapıtları tanır.
Müzedeki yapıtları inceleyerek desen çalışmaları yapar.
GÖRSEL SANATLAR
1. Ünite Gelişim Alanı Görsel Sanatlarda
Biçimlendirme
1.İki ve üç boyutlu görsel sanat
eserlerini ayırt eder.
2.üç boyutlu eserlere farklı
yönlerden bakıldığında,değiş
ik görünümler olduğunu fark
eder.
ŞANLIURFA STEM VE BİLİM
MERKEZİ
Stem merkezinde 3D yazılcı ile modelleme yaparak üç boyutlu eser
tasarlar.
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
23
GÖRSEL SANATLAR
1.Ünite Gelişim alanı:Görsel Sanatlarda
Biçimlendirme
9 Çalışmalarında diğer alanların
müzik, şiir, öykü, masal, anı, efsane gibi ürünlerinden
esinlenir
Şanlıurfa Bilim ve Sanat Merkezi
bilim sanat Merkezi müzik
atölyesinde müzik aletleri çizimi yapar.
GÖRSEL SANATLAR
2. Ünite Gelişim Alanı Görsel
Sanat Kültürü
5. Müzedeki eserlerden yola çıkarak çeşitli
görsel tasarımlar yapmanın kendi kültür birikimine katkısını tartışır
(M.B). 7 Ülkemizin müze,
ören yeri, tarihî eser, anıt vb. zenginliklere
sahip olmasından gurur duyar (M.B).
Balıklıgöl ve Aynzeliha Gölü Çevresi / Hz. İbrahim a.s
Makamı
Balıklıgöl ve Aynzeliha Gölü Çevresi / Hz. İbrahim a.s
Makanında desen çalışmaları yapar.
GÖRSEL SANATLAR
1.Ünite Gelişim Alanı Görsel Sanatlarda
Biçimlendirme
3. Sanatçıların, mekânı belirtmek için ışık ve gölgeyi nasıl kullandığını tartışır(G.S.B).
4. Kompozisyonlarında üç boyutluluk etkisi yaratmada ışık ve gölgeyi kullanır(G.S.B).
5. Sanat eserlerindeki
denge unsurunu tartışır (G.S.B).
6Renklerin duygu ve ruh hâllerini
yansıtmada etkili olduğunu fark eder. (G.S.B).
Şanlıurfa İl Halk Kütüphanesi
Kütüphanede persfektifle ilgili çalışmaları olan
sanatçıları araştırır ve
persfektifsel çizimler yapar.
GÖRSEL SANATLAR
2.Ünite Gelişim alanı :görsel
sanatlar kültürü
4. Anadolu uygarlıklarına ait seçtiği bir eserle
ilgili görsel tasarımlar yapar
(M.B). 5. Müzedeki
eserlerden yola çıkarak çeşitli
görsel tasarımlar yapmanın kendi kültür birikimine katkısını tartışır
(M.B). 7 Ülkemizin müze,
ören yeri, tarihî eser, anıt vb. zenginliklere
Göbeklitepe Arkeolojik Alanı
Göbeklitepede incelemer yaparak atık malzemeden
göbeklitepe maketi yapar.
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
24
sahip olmasından gurur duyar (M.B).
GÖRSEL SANATLAR
2.Ünite Gelişim Alanı:Görsel Sanatlarda
Biçimlendirme
8 Her rengin bir leke değeri
olduğunu fark ederek renklerin açık-orta- koyu
değerleri ile kompozisyonlar
yapar
Harran Üniversitesi
Çevreyi inceleyerek doğada renk
çözümlemeleri yapar.
İNGİLİZCE THEME 8:
BOOKWORMS
E6.8W1 - Students will be
able to write about past events with
definite time
Şanlıurfa Arkeoloji ve Haleplibahçe Mozaik Müzesi
Müzedeki eserlerin hangi
tarihlerde yapıldığına dikkat edilerek geçmiş zaman ile ilgili
cümle kurmaları sağlanır.
İNGİLİZCE THEME 6:
WEATHER AND EMOTIONS
E6.4.SP1 - Students will be
able to talk about the weather and
their emotions in a simple way.
Şanlıurfa Meteoroloji Bölge
Müdürlüğü
Dijital çağın getirileri olan
yeniliklere uyum sağlamak için
öğrencilere gerekli bilgi,donanım ve
tecrübeyi sağlamak
amaçlanmıştır.
İNGİLİZCE THEME 6:
SAVING THE PLANET
E6.9W1 - Students will be
able to write simple pieces
about the protection of the
environment
Balıklıgöl ve Aynzeliha Gölü Çevresi / Hz. İbrahim a.s
Makamı
Tarih turizmini, gelenekleri ve değerlerimizi
pekiştirici etkinliklerde bulunmak
amaçlanmıştır.
İNGİLİZCE THEME 6: AT
THE FAIR
E6.5.SI1 - Students will be
able to talk about and express the
feelings and personal opinions about places and
things
Göbeklitepe Arkeolojik Alanı
Öğrenciler yaşadığı ülkeyi, şehri iyi tanıyan
ve iyi tanıtan bireyler olarak
yetiştirilmelidir. Bu amaçla değişen
ve gelişen ülkemizi ve şehrimizi
tanıtmanın en
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
25
güzel ve verimli yollarını bulmaları
amaçlanmıştır.
MATEMATİK 1. ÜNİTE -
SAYILAR ve İŞLEMLER
M.6.1.1.2. İşlem önceliğini dikkate
alarak doğal sayılarla dört işlem yapar.
Şanlıurfa Arkeoloji ve Haleplibahçe Mozaik Müzesi
MÜZEDE ÇAĞLARIN
SIRALAMASI İLE İŞLEM SIRASI
İLİŞKİLENDİRİLİP DRAMA
YÖNTEMİYLE İŞLENİR.(İLK ÇAĞLARDA
PARANTEZ İÇİ İŞLEMLERİN BİR MİNYATÜRÜ YA
DA RESMİ SAKLANIR,
ORTA ÇAĞDA ÇARPMA VE
BÖLME ..)
MATEMATİK 3. ÜNİTE -
GEOMETRİ ve ÖLÇME
M.6.3.3.2. Bir çemberin
uzunluğunun çapına oranının sabit bir değer
olduğunu ölçme yaparak belirler.
Balıklıgöl ve Aynzeliha Gölü Çevresi / Hz. İbrahim a.s
Makamı
ÇARŞIDA BULUNAN SAAT,
CEZVE GİBİ EŞYALARDAKİ ÇEMBER OLAN
ŞEKİLLER BELİRLENİR. ÇEVRELERİ ÖLÇÜLÜR,
ÇAPLARINA ORANLANIR.
MATEMATİK 4. ÜNİTE - VERİ
İŞLEME
M.6.4.1.1. İki veri grubunu
karşılaştırmayı gerektiren
araştırma soruları oluşturur ve
uygun verileri elde eder.
Balıklıgöl ve Aynzeliha Gölü Çevresi / Hz. İbrahim a.s
Makamı
BİR ARAŞTIRMA SORUSU
BELİRLENİR ve ÇEVRE
ESNAFINA SORU YÖNELTİLİP
VERİLER ELDE EDİLİR.
MATEMATİK 1. ÜNİTE -
SAYILAR ve İŞLEMLER
M.6.1.2.2. 2, 3, 4, 5, 6, 9 ve 10’a
kalansız bölünebilme
kurallarını açıklar ve kullanır.
M.6.1.2.3. Asal sayıları
özellikleriyle belirler.
ŞANLIURFA İL HALK
KÜTÜPHANESİ
KİTAP NUMARALARI İNCELİP 2'YE BÖLÜNENLER
BELİRLENİR VS.
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
26
MÜZİK
ÜNİTE 2 : DİNLEDİĞİ
MÜZİĞİ İFADE ETME
6.C.1 Dinlediği farklı türdeki
müziklerle ilgili duygu ve
düşüncelerini farklı anlatım
yollarıyla ifade eder.
Şanlıurfa Sanat Sokağı
Öğrencilerin dinledikleri farklı
türlerdeki müzikler ile ilgili
düşüncelerini Sanat sokağında
özgün anlatım yollarıyla (resim yapma, harekete dönüştürme, öykü ve şiir yazma vb.)
ifade ederek özgüvenini geliştirir.
MÜZİK ÜNİTE 1 : İNSAN
SESİNİN OLUŞUMU
6.B.4 İNSAN SESİNİN
OLUŞUMUNU KAVRAR
Harran Üniversitesi -
Biyoloji Laboratuvarı
Ses ve solunum organları
tanıtılarak bu organların ses
kaynakları olduğu vurgulanmalı, ses
ile işitme arasındaki ilişki
üzerinde durulmalıdır.
Laboratuvarda gördüğü sesin
oluşumu ile ilgili organları test edip deneyerek sesin
oluşumunu yaşayarak
öğrenir.
REHBERLİK Mesleki Gelişim
ÖSORM (182) Okuldaki derslerin mesleklerle olan ilişkisini açıklar.
HARRAN ÜNİVERSİTESİ
Hangi bölümde ne gibi derslerin
olduğunu, neden bunu
öğrendiklerini yerinde üniversite hocalarından ve üniversitedeki
öğrencilerden de öğrenmesi derslerle meslekler
arasındaki bağı kurmasına
yardımcı olacaktır.
SOSYAL BİLGİLER
4. ÜNİTE ( ÖĞRENME
ALANI) BİLİM,TEKNOLOJ
İ VE TOPLUM
S.B.6.4.1 BİLİMSEL VE TEKNOLOJİK
GELİŞMELERİN GELECEKTEKİ
YAŞAM ÜZERİNDEKİ ETKİLERİNE
İLİŞKİN FİKİRLERİNİ İLERİ SÜRER
ŞANLIURFA STEM VE BİLİM
MERKEZİ
STEM VE BİLİM MERKEZİNDE
GÖRDÜKLERİNDEN
ESİNLENEREK BİLİM VE
TEKNOLOJİK GELİŞMELERİN GELECEKTEKİ
YAŞAM ÜZERİNDEKİ ETKİLERİNE
İLİŞKİN
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
27
FİKİRLER İLERİ SÜRER
SOSYAL BİLGİLER
4. ÜNİTE (ÖĞRENME
ALANI) BİLİM, TEKNOLOJİ VE
TOPLUM
S.B.6.4.3 Bilimsel araştırma
basamaklarını kullanarak
araştırma yapar.
ŞANLIURFA İL HALK
KÜTÜPHANESİ
BİLİMSEL ARAŞTIRMA YAPARKEN
KÜTÜPHANELERDEN NASIL
YARALANACAĞINI FARKEDER.
7. Sınıf Kazanım Mekân Tabloları
DERS/ETKİNLİK ÇEŞİDİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI
KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM -
MEKÂN İLİŞKİSİ)
BEDEN EĞİTİMİ 5.1.HAREKET YETKİNLİĞİ
BE.1.2.4. Oyun ve etkinliklerde zamanı etkili kullanmanın
önemini farkeder.Çeşitli oyulardaveya etkinliklerde
zamanı hedefler doğrultusunda
etkili kullanmanın önemini vurgular
HARRAN ÜNİVERSİTESİ - Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu
Hareket Kavramları,İlkeleri
Ve İlgili Hayat Becerileri
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK
BİLGİSİ
KUR'AN-I KERİMİ TANIYALIM
4.-İBRAHİM SURESİNİ
GENEL HATLARIYLA
TANIR
Balıklıgöl ve Aynzeliha Gölü Çevresi / Hz. İbrahim a.s
Makamı
İBRAHİM (AS) VE YAŞADIĞI
ORTAM HAKKINDA BİLGİ
SAHİBİ OLUR
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK
BİLGİSİ
İSLAM DÜŞÜNCESİNDE
YORUMLAR
1.DİN ANLAYIŞINDAKİ
YORUM FARKLILIKLARININ SEBEBLERİ
Harran üniversitesi
ilahiyat fakültesi
DİN ANLAYIŞINDAKİ
FARKLI YORUMLAR
HAKKINDA BİLGİ SAHİBİ OLUR
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
28
FEN BİLİMLERİ 7 ÜNİTE:
ELEKTRİK DEVRELERİ
771.2. AMPULLERİN
SERİ VE PARALEL
BAĞLANDIĞI DURUMLARDAKİ PARLAKLIKLARI
NI DEVRE ÜZERİNDE
GÖZLEMLEYEREK ÇIKARIMDA
BULUNUR.
ŞANLIURFA STEM VE BİLİM
MERKEZİ
Öğrencilerin seri ve paralel bağlı devre kurması
sağlanarak çıkarımlarda bulunması beklenir.
GÖRSEL SANATLAR
2. ünite Görsel Sanat Kültürü
1. Tarihî eserlerin özelliklerini
açıklar.
Şanlıurfa Arkeoloji ve Haleplibahçe Mozaik Müzesi
“Kültür ve Miras” öğrenme alanı ile Çevresindeki ve ilindeki doğal
varlıklar ile tarihi mekânları,
nesneleri ve yapıtları tanır.
Müzedeki yapıtları inceleyerek desen çalışmaları yapar.
GÖRSEL SANATLAR
1. Ünite Gelişim Alanı Görsel Sanatlarda
Biçimlendirme
2. Nesne ve
figürlerin geometrik
biçimleri olduğunu algılar.
3. Nesne ve figürleri yalın bir
anlayışla geometrik biçimlere
dönüştürür. 4. Grafik tasarım
ürünlerinde sembol, işaret,
renk ve lekelerin işlevlerini ayırt
eder. 6.Kompozisyonlar
ında renk armonilerinden
yararlanır.
ŞANLIURFA STEM VE BİLİM
MERKEZİ
Stem merkezinde 3D yazılcı ile modelleme yaparak üç boyutlu eser
tasarlar.
GÖRSEL SANATLAR
1.Ünite Gelişim alanı:Görsel Sanatlarda
Biçimlendirme
.Çeşitli sanat alanlarının şarkı, türkü, şiir, öykü,
masal, anı, efsane gibi türlerinden yararlanarak
görsel çalışmalar yapar.
Şanlıurfa Bilim ve Sanat Merkezi
bilim sanat Merkezi müzik
atölyesinde müzik aletleri çizimi yapar.
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
29
GÖRSEL SANATLAR
2. Ünite Gelişim Alanı Görsel
Sanat Kültürü
4. Anadolu uygarlıklarına ait seçtiği bir eserle
ilgili görsel tasarımlar yapar
(M.B).
7 Ülkemizin müze, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. zenginliklere
sahip olmasından gurur duyar (
Balıklıgöl ve Aynzeliha Gölü Çevresi / Hz. İbrahim a.s
Makamı
Balıklıgöl ve Aynzeliha Gölü Çevresi / Hz. İbrahim a.s
Makanında desen çalışmaları yapar.
GÖRSEL SANATLAR
1.Ünite Gelişim Alanı Görsel Sanatlarda
Biçimlendirme
8 İlgi duyduğu
sanat eserleri ve sanatçılar hakkında araştırma
yapar.,(GSK) 4. Sanat eserinin
özelliklerini kavrar.(MB)
5. Tarihî eserlerin özelliklerini
açıklar. .(MB) 6.Tarihî eser ile sanat eserinin
özellikleri arasındaki farkı belirler. .(MB) 7 İlgi duyduğu sanat eserleri
hakkında araştırma yapar.
.(MB) 7Sanat eserinin
toplumla sanatçısı arasında bir iletişim aracı olduğunu fark eder.(GSK.)
Şanlıurfa İl Halk Kütüphanesi
Kütüphanede persfektifle ilgili çalışmaları olan
sanatçıları araştırır ve
persfektifsel çizimler yapar.
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
30
GÖRSEL SANATLAR
2.Ünite Gelişim alanı :görsel
sanatlar kültürü
. İlgi duyduğu sanat eserleri ve
sanatçılar hakkında araştırma
yapar.,(GSK) 4. Sanat eserinin
özelliklerini kavrar.(MB)
5. Tarihî eserlerin özelliklerini
açıklar. .(MB) 6.Tarihî eser ile sanat eserinin
özellikleri arasındaki farkı belirler. .(MB) 7 İlgi duyduğu sanat eserleri
hakkında araştırma yapar.
.(MB) 7Sanat eserinin
toplumla sanatçısı arasında bir iletişim aracı olduğunu fark eder.(GSK.)
Göbeklitepe Arkeolojik Alanı
Göbeklitepede incelemer yaparak atık malzemeden
göbeklitepe maketi yapar.
GÖRSEL SANATLAR
2.Ünite Gelişim Alanı:Görsel Sanatlarda
Biçimlendirme
5. Sanatsal düzenleme
ilkelerine doğadan ve çevresinden
örnekler gösterir.(GSB) 6.Gösterilen
eserin konusunu göz önünde
bulundurarak, sanatçının
çevresinden nasıl etkilendiğini
tartışır. .,(GSK) 7Sanat eserinin
toplumla sanatçısı arasında bir iletişim aracı olduğunu fark eder.(GSK.)
8 İlgi duyduğu sanat eserleri ve
sanatçılar hakkında araştırma
yapar.,(GSK)
Harran Üniversitesi
Çevreyi inceleyerek doğada renk
çözümlemeleri yapar.
İNGİLİZCE THEME 10: PLANETS
E710.SI2 - Students will be
able to talk about past events
Şanlıurfa Arkeoloji ve Haleplibahçe Mozaik Müzesi
Geçmiş zaman konusu tarihi bir
mekanda işlenerek
öğrencilere yaparak
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
31
yaşayarak öğrenme
amaçlanmıştır.
İNGİLİZCE THEME 3:
BIOGRAPHIES
E73.SI1 - Students will be
able to talk about past events with
definite time
Şanlıurfa Arkeoloji ve Haleplibahçe Mozaik Müzesi
Müzedeki eserlerin hangi
tarihlerde yapıldığına dikkat edilerek geçmiş zaman ile ilgili
cümle kurmaları sağlanır.
KURAN-I KERİM KURAN'I KERİMİ
TANIYALIM
1.KUR'AN'IN İSLAM DİNİNİN ANA KAYNAĞI OLDUĞUNU
KAVRAR
ŞANLIURFA İL HALK
KÜTÜPHANESİ
İSLAMIN TEMEL KAYNAKLARINI
YAKINDAN İNCELEYEREK BİLGİ SAHİBİ
OLUR
MATEMATİK 1. ÜNİTE /
SAYILAR ve İŞLEMLER
M.71.4.1. Oranda çokluklardan
birinin 1 olması durumunda
diğerinin alacağı değeri belirler.
M.71.4.4. Doğru orantılı iki çokluk arasındaki ilişkiyi
ifade eder. M.71.4.5. Doğru
orantılı iki çokluğa ait orantı sabitini
belirler ve yorumlar.
Balıklıgöl ve Aynzeliha Gölü Çevresi / Hz. İbrahim a.s
Makamı
ÇARŞIDAKİ ÜRÜNLER ve KG
FİYATLARI İNCELENİR.
MATEMATİK 2. ÜNİTE - CEBİR
M.72.1.3. Sayı örüntülerinin kuralını harfle
ifade eder, kuralı harfle ifade edilen
örüntünün istenilen terimini
bulur.
Balıklıgöl ve Aynzeliha Gölü Çevresi / Hz. İbrahim a.s
Makamı
ÇARŞIDAKİ BİR ESNAFTAN
SATTIĞI BELİRLİ BİR ÜRÜN
HAKKINDA BİLGİ İSTENİR. ÖRÜNTÜ
OLUŞTURUP OLUŞTURMADIĞ
I HESAPLANIR VE KURALI
BELİRLENİR.
MÜZİK
ÜNİTE 5 : TÜRKÜLERİMİZİ
N YAŞANMIŞ ÖYKÜLERİ
7C.4 Türkülerin yaşanmış öykülerini
canlandırır.
İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Konferans Salonu
Öğrencilerden türkülerin yaşanmış öykülerini
araştırmaları ve bu öyküleri
drama, tiyatro, müzikli oyun vb.
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
32
yöntemlerle sahnede
sunmaları istenir.
MÜZİK ÜNİTE 3: ÇALGI
TÜRLERİ VE TOPLULUKLAR
7B.4 Çalgı türleri ve çalgı
topluluklarını ayırt eder
Harran Üniversitesi -
Güzel Sanatlar Fakültesi
Öğrenci Güzel Sanatlar
Fakültesindeki 'Orkestra' dersine katılarak çalgıları, çalgı topluluklarını
ve bu çalgıların nasıl çalındığını görerek öğrenir.
REHBERLİK Mesleki Gelişim
ÖSORM (183) İlgilerin meslek
seçimindeki rolünü fark eder. ÖSORM (184)
Meslek seçiminin önemini fark eder.
HARRAN ÜNİVERSİTESİ
Birden çok bölümün olduğu bir ortamda kimi resim yapmayı severken, kimi
matematiği, kimi deneyleri
sevdiğinden farklı bölümlerde
ayrıldığını iler,de meslek seçiminde
sevilen bir işi yapmanın önemini
fark ederler.
SOSYAL BİLGİLER
5. ÜNİTE ( ÖĞRENME
ALANI)ÜRETİM DAĞITIM VE
TÜKETİM
S.B. 75.5 Dijital teknolojilerin
üretim, dağıtım ve tüketim ağında
meydana getirdiği değişimleri analiz
eder.
ŞANLIURFA STEM VE BİLİM
MERKEZİ
STEM VE BİLİM MERKEZİNDE
HAKKINDA BİLGİ ALDIĞI DİJİTAL
TEKNOLOJİLERİN ÜRETİM , DAĞITIM VE
TÜKETİM AĞINDA
MEYDANA GETİRDİĞİ
DEĞİŞİMLERİ ANALİZ EDER.
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
33
TEKNOLOJİ VE TASARIM
Ünite 7A.2 TEMEL TASARIM
7A.2.1 SANAT TASARIM
ELEMANLARINI İFADE EDER
Şanlıurfa Bilim ve Sanat Merkezi
ÖĞRENCİLERİN SANAT TASARIM ELEMENLARINI
VE TASARIM İLKELERİNİ
KULLANARAK OLUŞTURDUKLARI FİKİRLERİNİ TASLAT,TENİK ÇİZİM.MAKET V.B İLE İFADE EDEBİLMEİNİN SAGLANMASI
TEKNOLOJİ VE TASARIM
Ünite 7B.2 BİLGİSAYAR
DESTEKLİ TAARIM
7B.2.1 TASARIMI İÇİN TASLAK
ÇİZİMLER YAPAR . 7B.2.2
TASLAK ÇİZİMLERİNİ BİGİSAYAR
YARDIMILA İKİ BOYUTLU
GÖRSELLERE DÖNÜŞTÜRÜR
Şanlıurfa Bilim ve Sanat Merkezi
BİLGİSAYAR DESTEKLİ TASARIM
KONUSUNU ÖĞRENMESİ
SAGLANABBİLİR
TEKNOLOJİ VE TASARIM
Ünite: 7C.1 YAPILI ÇEVRE
VE ÜRÜN
7C.1.3 mimari yapılarla hayat
biçimi arasındaki ilişkiyi açıklar.
Göbeklitepe Arkeolojik Alanı
öğrencilerin mimari tasarım
eyleminin barınma ihtiyacıyla
başlayan mekan yaratma süreci
olduğunu öğrenmesi
TEKNOLOJİ VE TASARIM
Ünite: 7C.1 YAPILI ÇEVRE
VE ÜRÜN
7C.1.2 yakın çevresindeki
mimari yapıları işlevsel
farklılıklara göre karşılaştırır
Göbeklitepe Arkeolojik Alanı
öğrencilerin mimari tasarım
eyleminin barınma ihtiyacıyla
başlayan mekan yaratma süreci
olduğunu öğrenmesi
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
34
8. Sınıf Kazanım Mekân Tabloları
DERS/ETKİNLİK ÇEŞİDİ
ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI
KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME
ORTAMI)
AÇIKLAMA (KAZANIM -
MEKÂN İLİŞKİSİ)
BEDEN EĞİTİMİ 81.HAREKET YETTKİNLİĞİ
BE.81.2.1.Spor dallarına özgü
kavramları açıklar. Spor dallarına
özgü teknik,saha,ekipman gibi kavramlar ele alınır.Oyun ve
etkinliklerde arkadaşlık değeri üzerinde durulur
HARRAN ÜNİVERSİTESİ - Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu
81.2.HAREKET KAVRAMLARI,İLKELERİVE İLGİLİ
HAYAT BECERİLERİ
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK
BİLGİSİ
KURAN-I KERİM VE ÖZELLİKLERİ
85.1. İSLAMIN TEMEL
KAYNAKLARINI TANIR
ŞANLIURFA İL HALK
KÜTÜPHANESİ
İSLAMIN TEMEL KAYNAKLARINI
YAKINDAN İNCELEYEREK BİLGİ SAHİBİ
OLUR
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK
BİLGİSİ DİN VE HAYAT
83.1.-DİN,BİREY VE TOPLUM ARASINDAKİ
İLİŞKİYİ YORUMLAR
Göbeklitepe Arkeolojik Alanı
DİN,BİREY VE TOPLUM
ARASINDA İLİŞKİ KURAR
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK
BİLGİSİ
KUR'AN-I KERİM VE ÖZELLİKLERİ
85.1.İSLAM DİNİNİN TEMEL KAYNAKLARINI
TANIR
Harran üniversitesi
ilahiyat fakültesi
İslami eğitim hakkında bilgi
sahibi olur
FEN BİLİMLERİ
7 ÜNİTE: ELEKTRİK
YÜKLERİ VE ELEKTRİK ENERJİSİ
87 1.3. DENEYLER YAPARAK
ELEKTRİKLENME ÇEŞİTLERİNİ FARK EDER.
ŞANLIURFA STEM VE BİLİM
MERKEZİ
Öğrencilerin elektriklenme
deneyleri yapması sağlanır.
GÖRSEL SANATLAR
2. Ünite Görsel Sanat Kültürü
1.Gösterilen sanat eserindeki görsel
biçimlendirme öğelerinin sanatsal
düzenleme ilkelerine göre
nasıl düzenlendiğini
açıklar. 2. Müzedeki eserler, tarihi yapılar, anıtlar
vb.den yola çıkarak görsel
tasarımlar yapar.
Şanlıurfa Arkeoloji ve Haleplibahçe Mozaik Müzesi
“Kültür ve Miras” öğrenme alanı ile Çevresindeki ve ilindeki doğal
varlıklar ile tarihi mekânları,
nesneleri ve yapıtları
tanır.Müzedeki yapıtları
inceleyerek desen çalışmaları yapar.
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
35
GÖRSEL SANATLAR
1 Ünite Gelişim Alanı Görsel Sanatlarda
Biçimlendirme
2.Görsel çalışmalarında ton derecelendirmeleri ile derinlik etkisi oluşturur. (GSB)
3.Sanatsal düzenleme ilkelerinden yararlanarak
özgün kompozisyonlar oluşturur. (GSB)
6. Çizgilerin kişiye
özgü olduğunu kavrar. (GSB)
1.Sanatın kendine özgü evrensel bir
dili olduğunu kabul eder. (GSK)
ŞANLIURFA STEM VE BİLİM
MERKEZİ
Stem merkezinde 3D yazılcı ile modelleme yaparak üç boyutlu eser
tasarlar.
GÖRSEL SANATLAR
1.Ünite Gelişim alanı:Görsel Sanatlarda
Biçimlendirme
1.Şiir, öykü,
masal, efsane, mitoloji, karikatür
gibi çeşitli alanların ürünleri ile ilişki kurarak
görsel biçimlendirme
çalışmaları yapar.
Şanlıurfa Bilim ve Sanat Merkezi
bilim sanat Merkezi müzik
atölyesinde müzik aletleri çizimi yapar.
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
36
GÖRSEL SANATLAR
2. Ünite Gelişim Alanı Görsel
Sanat Kültürü
1. Müze, ören yeri, tarihî eser,
anıt vb. ziyaretleri yapmaya istek duyar(M.B.).
2. Müze, ören
yeri, tarihî eser, anıt vb. yerlerde
edindiği bilgileri ve gördüğü eserlerin
tarihle ilişkisini arkadaşları ile tartışır(M.B.).
6. Uzak ve yakın çevresinin doğal
ve tarihî güzelliklerini
görsel çalışmalarında kaynak olarak
kullanılır(G.S.K.).
Balıklıgöl ve Aynzeliha Gölü Çevresi / Hz. İbrahim a.s
Makamı
Balıklıgöl ve Aynzeliha Gölü Çevresi / Hz. İbrahim a.s
Makanında desen çalışmaları yapar.
GÖRSEL SANATLAR
1.Ünite Gelişim Alanı Görsel Sanatlarda
Biçimlendirme
5.Karşılaştığı evrensel ve ulusal sanat eserlerinin
sanatçılarının yaşam öykülerini öğrenmeye istekli
olur. (GSK)
6.Çizgilerin kişiye özgü olduğunu kavrar. (GSB)
7Yaptığı
çalışmaları sergilemekten ve çevresindekilerle
paylaşmaktan haz alır. (GSB)
Şanlıurfa İl Halk Kütüphanesi
Kütüphanede persfektifle ilgili çalışmaları olan
sanatçıları araştırır ve
persfektifsel çizimler yapar.
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
37
GÖRSEL SANATLAR
2.Ünite Gelişim alanı :görsel
sanatlar kültürü
3. İnternet üzerinden bir müze ziyareti yapar. (MB)
4. İnternet üzerinden araştırdığı
müzeye yönelik tanıtıcı görsel
çalışmalar yapar.
5. Kültürel mirasa sahip çıkmanın
önemini pekiştirmede
bilişim teknolojilerinden
yararlanır. 6. Müzedeki eserler, tarihi yapılar, anıtlar
vb.den yola çıkarak görsel
tasarımlar yapar.
Göbeklitepe Arkeolojik Alanı
Göbeklitepede incelemer yaparak atık malzemeden
göbeklitepe maketi yapar.
GÖRSEL SANATLAR
2.Ünite Gelişim Alanı:Görsel Sanatlarda
Biçimlendirme
2.Görsel çalışmalarında ton derecelendirmeleri ile derinlik etkisi
oluşturur. 3.Sanatsal düzenleme ilkelerinden yararlanarak
özgün kompozisyonlar
oluşturur. 6. Çizgilerin kişiye özgü olduğunu
kavrar. 1.Sanatın kendine özgü evrensel bir
dili olduğunu kabul eder.
Harran Üniversitesi
Çevreyi inceleyerek doğada renk
çözümlemeleri yapar.
İNGİLİZCE THEME 9: SCIENCE
E89W1. - Students will be
able to write simple
descriptions of scientific
achievements in a short paragraph.
ŞANLIURFA STEM VE BİLİM
MERKEZİ
Dijital çağın getirileri olan
yeniliklere uyum sağlamak için
öğrencilere gerekli bilgi,donanım ve
tecrübeyi sağlamak
amaçlanmıştır.
İNGİLİZCE THEME 9: SCIENCE
E89SI2 - Students will be able to
involve in simple discussions about
scientific achievements.
ŞANLIURFA STEM VE BİLİM
MERKEZİ
Dijital çağın getirileri olan
yeniliklere uyum sağlamak için
öğrencilere gerekli bilgi,donanım ve
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
38
tecrübeyi sağlamak
amaçlanmıştır.
İNGİLİZCE THEME 8: TOURISM
E87W1 - Students will be able to
design a brochure,
advertisement or a postcard about
their favorite tourist
attraction(s)
Balıklıgöl ve Aynzeliha Gölü Çevresi / Hz. İbrahim a.s
Makamı
Tarih turizmini, gelenekleri ve değerlerimizi
pekiştirici etkinliklerde bulunmak
amaçlanmıştır.
İNGİLİZCE THEME 8: TOURISM
E87SI2 - Students will be able to talk
about their favorite tourist attractions by giving details.
Balıklıgöl ve Aynzeliha Gölü Çevresi / Hz. İbrahim a.s
Makamı
Tarih turizmini, gelenekleri ve değerlerimizi
pekiştirici etkinliklerde bulunmak
amaçlanmıştır.
İNGİLİZCE THEME 8: TOURISM
E87SP1 - Students will be able to express
their preferences for particular
tourist attractions and give reasons
Şanlıurfa Kalesi, Balıklıgöl ve
Aynzeliha Gölü Çevresi / Hz. İbrahim a.s
Makamı, Reji Kilisesi (Aziz
Petrus ve Aziz Paulus Kilisesi)
Tarih turizmini, gelenekleri ve değerlerimizi
pekiştirici etkinliklerde bulunmak
amaçlanmıştır.
İNGİLİZCE THEME 7: TOURISM
E87SP2 - Students will be
able to make simple
comparisons between different tourist attractions.
Göbeklitepe Arkeolojik Alanı, Harran Ören Yeri
Öğrenciler yaşadığı ülkeyi, şehri iyi tanıyan
ve iyi tanıtan bireyler olarak
yetiştirilmelidir. Bu amaçla değişen
ve gelişen ülkemizi ve şehrimizi
tanıtmanın en güzel ve verimli
yollarını bulmaları amaçlanmıştır.
KURAN-I KERİM KURAN-I KERİMİ
TANIYALIM
2.HZ YAKUP KISSASINI
TEMELÖZELLİKLERİYLE AÇIKLAR
Deyr Yakup (Yakup Manastırı)
YAKUP (AS) In YAŞADIĞI YERLER
HAKKINDA BİLGİ SAHİBİ OLUR
KUR'AN-I KERİM KUR'AN-I KERİMİ
TANIYALIM
4.KUR'AN KAVRAMLARINI
ÖĞRENİYORUM.'SABIR' 5.-
İSLAM,TAKVA,SABIR,SULH
KAVRAMLARININ ANLAMLARINI İFADE EDER
Hz. Eyyüp Peygamber Sabır Makamı ve Camii
SABIR SEMBOLU EYÜP
PEYGAMBERİN SABRI
HAKKINDA BİLGİ SAHİBİ OLUR
MÜZİK ÜNİTE 4 : MAHALLİ
SANATÇILAR
8A.3 Mahallî sanatçıları araştırır.
İbrahim Tatlıses Müzik Müzesi
Yaşadığımız yöredeki mahallî
sanatçıları
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
39
araştırır. Bu müzede
Şanlıurfanın tüm yerel ve ulusal sanatçılarının
balmumu heykelleri
bulunmaktadır. Öğrenci hem gezip görerek
hem de yaşayarak öğrenir.
MÜZİK ÜNİTE 5 : MÜZİK
VE GÜZEL SANATLAR
8D.3 Müziğin diğer sanatlarla ilişkisini kavrar.
Şanlıurfa Sanat Sokağı
Müziğin diğer sanat dalları
(edebiyat, tiyatro, sinema, halk oyunları, halk
dansları, drama vb.) ile ilişkisi
Sanat sokağındaki
dallarla ilişkilendirilir.
PEYGAMBERİMİZİN HAYATI
İSLAM DAVETİ VE SAHABE
4. İLİMLE İLGİLİ BİR HADİSİ YORUMLAR
ŞANLIURFA STEM VE BİLİM
MERKEZİ
MÜSLÜMAN BİLİM
İNSANLARININ YAPTIKLARI
HAKKINDA BİLGİ SAHİBİ OLUR
REHBERLİK Mesleki Gelişim
ÖSORM (188)Yeteneklerin
meslek seçimindeki
rolünü fark eder. ÖSORM (189) İlgi
duyduğu mesleklerin
gerektirdiği eğitim ve kişisel
özelliklerini ifade eder. ÖSORM (190)Geleceğin
meslekleri hakkında bilgi
toplar. ÖSORM(191)
Mesleki amaçlara ulaşmada genel
ortaöğretim programları
değerlendirir. ÖSORM (192)
Mesleki amaçlara ulaşmada mesleki teknik programları
değerlendirir.
HARRAN ÜNİVERSİTESİ
8lar için kısa hedef olarak lise türleri hakkında bilgi vermek için
lise gezileri yapılabileceği gibi üniversite gezileri
onların ufkunu genişletip daha
geniş perspektiften bakmalrını
sağlayabilir.
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
40
TEKNOLOJİ VE TASARIM
Ünite 8B.1 BİLGİSAYAR
DESTEKLİ TASARIM VE
AKILLI ÜRÜNLER
8B.1.2 TASLAK ÇİZİMLERİNİ BİLGİSAYAR
YARDIMIYLA 3 BOUTLU
TASARIMLARA DÖNÜŞTÜRÜR
ŞANLIURFA STEM VE BİLİM
MERKEZİ
3B TASARIM VE BİGİSAYARDA 3B TASARIM
İLİŞKİSİNİ KURUP AKILLI ÜRÜNLERDE
BUNUN KULLANILMASINN SAGLANMASI .AKILLI ÜRÜN
TASARIMI
TEKNOLOJİ VE TASARIM
Ünite 8B.1 BİLGİSAYAR
DESTEKLİ TASARIM VE
AKILLI ÜRÜNLER
8B.1.3 SENSÖR TEKNOLOJİSİ
ŞANLIURFA STEM VE BİLİM
MERKEZİ
3B TASARIM VE BİGİSAYARDA 3B TASARIM
İLİŞKİSİNİ KURUP AKILLI ÜRÜNLERDE
BUNUN KULLANILMASINN SAGLANMASI .AKILLI ÜRÜN
TASARIMI
TEKNOLOJİ VE TASARIM
Ünite 8B.1 BİLGİSAYAR
DESTEKLİ TASARIM VE
AKILLI ÜRÜNLER
8B.1.4 AKILLI ÜRÜN
KAVRAMINA UYGUN
GELECEKTE KULLANILACAK
BİR ÜRÜN TASARLAR
ŞANLIURFA STEM VE BİLİM
MERKEZİ
3B TASARIM VE BİGİSAYARDA 3B TASARIM
İLİŞKİSİNİ KURUP AKILLI ÜRÜNLERDE
BUNUN KULLANILMASINN SAGLANMASI .AKILLI ÜRÜN
TASARIMI
TEKNOLOJİ VE TASARIM
Ünite 8A.1 İNOVATİF
DÜŞÜNCELERİN GELİŞTİRİLMESİ
8A.1.1 İNOVASYON
YENİLİK KAVRAMINI AÇIKLAR.
ŞANLIURFA TEKNOKENT
DEĞİİŞİME OLAN İSTEK,YENİLİĞE AÇIKLIK,İNOVASYON TÜRLERİ,
AR-GE, SÜRDÜRÜLEBİLİ
RLİK;ÖZGÜN FİKİRLERİN KULLANIM
HAKLARI,KORUMA
YÖNTEMLERİ ÇEŞİTLERİ VE İNOVASYONDA
BEŞ İŞLEM BASAMAĞI(BÖL,BİRLEŞTİR,ÇIKAR,ÇOGALT,SIMETRİYİ KULLAN)
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
41
TEKNOLOJİ VE TASARIM
Ünite 8A.1 İNOVATİF
DÜŞÜNCELERİN GELİŞTİRİLMESİ
8A.1.2 İNSAN HAYATINI
KOLAYLAŞTIRACAK İNOVATİF
FİKİR GELİŞTİRİR
ŞANLIURFA TEKNOKENT
DEĞİİŞİME OLAN İSTEK,YENİLİĞE AÇIKLIK,İNOVASYON TÜRLERİ,
AR-GE, SÜRDÜRÜLEBİLİ
RLİK;ÖZGÜN FİKİRLERİN KULLANIM
HAKLARI,KORUMA
YÖNTEMLERİ ÇEŞİTLERİ VE İNOVASYONDA
BEŞ İŞLEM BASAMAĞI(BÖL,BİRLEŞTİR,ÇIKAR,ÇOGALT,SIMETRİYİ KULLAN)
TEKNOLOJİ VE TASARIM
Ünite 8A.1 İNOVATİF
DÜŞÜNCELERİN GELİŞTİRİLMESİ
8A.1.6 FİKRİ VE SINAI MULKIYET
HAKLARININ TEKNOLOJİK
İLERLEMEDEKİ ÖNEMİNİ AÇIKLAR
ŞANLIURFA TEKNOKENT
DEĞİİŞİME OLAN İSTEK,YENİLİĞE AÇIKLIK,İNOVASYON TÜRLERİ,
AR-GE, SÜRDÜRÜLEBİLİ
RLİK;ÖZGÜN FİKİRLERİN KULLANIM
HAKLARI,KORUMA
YÖNTEMLERİ ÇEŞİTLERİ VE İNOVASYONDA
BEŞ İŞLEM BASAMAĞI(BÖL,BİRLEŞTİR,ÇIKAR,ÇOGALT,SIMETRİYİ KULLAN)
TEKNOLOJİ VE TASARIM
Ünite 8C.1 ULAŞIM
TEKNOLOJİLERİ
8C.1.2 FARKLI ORTAMLARDA KULLANILAN
ULAŞIM ARAÇLARINI
ÖZELLİKLERİNE GÖRE
SINIFLANDIRIR
ŞANLIURFA GAP HAVAALANI
ÖĞRENCİLERİN KARA ,SU ,
HAVA VE UZAY ULAŞIM
TEKNOLOJİLERİYLE İLGİLİ BİLGİ
SAHİBİ OLMALARI VE
TASARIM YAPMALARI
AMAÇLANMIŞTIR
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
42
OKUL DIŞI
ÖĞRENME
ORTAMLARI
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
43
Bilim ve Eğitim Merkezleri 1. Şanlıurfa Bilim ve Sanat Merkezi
Adres : Osmangazi Mah. 371. Sokak No:10 Haliliye/ŞANLIURFA
Telefon : 0 (414) 312 97 07
Fax : 0 (414) 312 97 07
e-mail : -
Web : http://sanliurfabilsem.meb.k12.tr/
2. Şanlıurfa STEM ve Bilim Merkezi
Adres : Hamidiye Mah. 264. Sokak No:13 63300 Haliliye/Şanlıurfa Telefon: 0 (414) 314 52 99 Fax : - e-mail : [email protected] "Web : https://urfastem.com
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
44
3. Şanlıurfa İl Halk Kütüphanesi
Adres : Cengiz Topel Mah. Cengiz Topel Cad. No:38 6310 Haliliye/Şanlıurfa Telefon: 0 (414) 313 11 65 Fax : - e-mail : [email protected] "Web : http://sanliurfakutup.gov.tr/ 4. Harran Üniversitesi- Bilgisayar Mühendisliği
Adres : Harran Üniversitesi – Mühendislik Fakültesi – Bilgisayar Mühendisliği Bölümü Şanlıurfa-
Mardin Karayolu Üzeri 18Km 63290 Haliliye/Şanlıurfa
Telefon: 0(414) 318 30 00
Fax : (0414) 318 3799 e-mail : [email protected] "Web : https://www.harran.edu.tr/
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
45
5.Harran Üniversitesi
Adres : Şanlıurfa-Mardin Karayolu Üzeri 18Km 63290 Haliliye/Şanlıurfa Telefon: 0 (414) 318 30 00 Fax : 0 (414) 318 31 90 e-mail : - "Web : https://www.harran.edu.tr/ 6. Harran Üniversitesi - Yabancı Dil Bölümü
Adres : Harran Üniversitesi, Yabancı Diller Yüksekokulu, Yenişehir Yerleşkesi, Hamidiye Mah. Necmettin Cevheri Caddesi, Yenişehir Haliliye/Şanlıurfa Telefon: 0 (414) 318 30 00 Fax : 0 (414) 318 31 87 e-mail : [email protected] Web : http://ydyo.harran.edu.tr/
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
46
7. İl Milli Eğitim Müdürlüğü Konferans Salonu
Adres : Osman Gazi Mahallesi, 63300 Şanlıurfa Merkez/Şanlıurfa
Telefon: 0 (414) 280 63 23
Fax : 0 (414) 280 63 99
e-mail : - "Web : https://sanliurfa.meb.gov.tr
8. Harran Üniversitesi İlahiyat Fakültesi
Adres : Harran Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Şanlıurfa-Mardin Karayolu Üzeri 18Km 63290 Haliliye/Şanlıurfa Telefon: 0 (414) 318 30 00 Fax : 0 (414) 318 31 90 e-mail : - "Web : http://ilahiyat.harran.edu.tr/
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
47
9. ŞanlıurfaTeknokent
Adres : Ulubağ Mahallesi, Recep Tayyip Erdoğan Bulvarı, No:283, PK: 63050, Haliliye/Şanlıurfa
Telefon: 0 (414) 318 32 17
Fax : 0(414) 318 32 17
e-mail : [email protected]
"Web : http://ilahiyat.harran.edu.tr/
10. Şanlıurfa Meteoroloji Bölge Müdürlüğü
Adres : Kamberiye, Meteoroloji Cad. No:2, 63040 Haliliye/Şanlıurfa Telefon: (0414) 313 15 94 Fax : - e-mail : - Web : https://mgm.gov.tr/?il=%C5%9Eanl%C4%B1urfa
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
48
11. Harran Üniversitesi - Biyoloji Laboratuvarı
Adres : Harran Üniversitesi Şanlıurfa-Mardin Karayolu Üzeri 18Km 63290 Haliliye/Şanlıurfa Telefon: 0 (414) 318 30 00 Fax : 0 (414) 318 31 90 e-mail : - "Web : https://www.harran.edu.tr/ 12. Harran Üniversitesi - Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu
Adres : Harran Üniversitesi - Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Şanlıurfa-Mardin Karayolu Üzeri 18Km 63290 Haliliye/Şanlıurfa Telefon: 0 (414) 318 34 89 Fax : 0 (414) 318 38 45 e-mail: [email protected] Web : http://besyo.harran.edu.tr/
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
49
13. Harran Üniversitesi - Güzel Sanatlar Fakültesi
Adres : Harran Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Şanlıurfa-Mardin Karayolu Üzeri 18Km 63290 Haliliye/Şanlıurfa Telefon: 0414318 30 00 ( Dahili :1941) Fax : 0 (414) 318 31 90 e-mail : [email protected] "Web : http://gsf.harran.edu.tr/
14. Şanlıurfa GAP Havaalanı
Adres : DHMİ Şanlıurfa GAP Havalimanı Müdürlüğü 63340 Karaköprü/ Şanlıurfa Telefon: 0 414 378 11 11 Fax : 0 414 378 11 22 e-mail : [email protected]
"Web : https://gap.dhmi.gov.tr/
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
50
Tarihi ve Kültürel Mekânlar 1. Balıklıgöl ve Aynzeliha Gölü Çevresi / Hz. İbrahim a.s Makamı
Adres : Balıklıgöl Çevresi Eyyübiye/Şanlıurfa Telefon: 0 (414) 216 30 77 Fax : 0 (414) 216 30 77 e-mail : [email protected] [email protected] Web : http://www.surcev.org
2. Şanlıurfa Arkeoloji ve Haleplibahçe Mozaik Müzesi
Adres : Haleplibahçe Mah. 2372. Sokak 63200 Eyyübiye/Şanlıurfa
Telefon: 0 (414) 313 15 88
Fax : 0 (414) 314 16 42
e-mail : [email protected]
Web : http://sanliurfamuzesi.gov.tr/
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
51
3.Göbeklitepe Arkeolojik Alanı
Adres : Örencik Mah. 63290 Haliliye / Şanlıurfa Telefon: 0 (414) 313 15 88 Fax : 0 (414) 314 16 42 e-mail : [email protected]
Web : http://www.kulturvarliklari.gov.tr/
4. Şanlıurfa Kurtuluş Müzesi
Adres : Atatürk Mahallesi, 20. Sk. No:11, 63100 Haliliye/Şanlıurfa
Telefon: 0 (414) 318 51 00
Fax : 0 (414) 316 08 62
e-mail : [email protected]
"Web : https://www.sanliurfa.bel.tr/
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
52
5. Yıldız Sarayı Konukevi
Adres : Yıldız Meydanı Ulu camii Karşısı Yorgancı Sokak No:10 Eyyubiye/ Şanlıurfa
Telefon: 0(414) 216 94 94 - 0(543) 464 60 69
Fax : 0(414) 215 18 41
e-mail : - "Web : www.yildizsarayikonukevi.com
6. Şanlıurfa Sanat Sokağı
Adres : Türkmeydanı Mahallesi, 4059. Sk. No:11, 63210 Şanlıurfa Merkez/Şanlıurfa Telefon: 0 (414) 318 51 00 Fax : 0 (414) 316 08 62 e-mail : [email protected] Web : https://www.sanliurfa.bel.tr/icerik/70/28/mutfak-muzesi
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
53
7.İbrahim Tatlıses Müzik Müzesi
Adres : Tepe Mahallesi, 138,, Harran Kapı Cd. No:136, 63200 Eyyübiye/Şanlıurfa Telefon: 0 (414) 318 51 00 Fax : 0 (414) 316 08 62 e-mail : [email protected] Web : https://www.sanliurfa.bel.tr/ 8. Şanlıurfa Kalesi
Adres : Balıklıgöl Çevresi Eyyübiye/Şanlıurfa Telefon: 0 (414) 216 30 77 Fax : 0 (414) 216 30 77 e-mail : [email protected] [email protected] Web : http://www.surcev.org
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
54
9. Reji Kilisesi (Aziz Petrus ve Aziz Paulus Kilisesi)
Adres : Paşabağı Mahallesi Adalet Cd. Konak Plaza Büyükşehir Ek Hizmet Binası Haliliye/Şanlıurfa Telefon: 0(414) 312 26 20
Fax : 0(414) 312 35 76 e-mail : [email protected]
"Web : https://www.sanliurfa.bel.tr/birim/11/145/kultur-ve-turizm-dairesi-baskanligi
10. Harran Ören Yeri
Adres : İbni Teyme Mah. 63510 Harran/Şanlıurfa Telefon: 0 (414) 313 15 88 Fax : 0 (414) 314 16 42 e-mail : [email protected]
Web : http://www.kulturvarliklari.gov.tr/
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
55
11. Deyr Yakup (Yakup Manastırı)
Adres : Keberli Mahallesi 63000 Eyyübiye/Şanlıurfa Telefon: 0(414) 313 15 88 Fax : 0(414) 314 16 42 e-mail : [email protected]
"Web : http://www.kulturvarliklari.gov.tr/
12.Hz. Eyüp Peygamber Sabır Makamı ve Camii
Adres :Eyyüp Nebi Mahallesi, Eyyüp Peygamber Cd. No:247, 63200 Eyyübiye/Şanlıurfa Telefon: 0 (414) 216 30 77 Fax : 0 (414) 216 30 77 e-mail : [email protected] [email protected] Web : http://www.surcev.org
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
56
EKLER
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
57
EK-13
EK:1
………………………..İLKOKULU/ORTAOKULU/LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜNE
(Ek:2.3.2008/26804 RG)
Ayrıntıları aşağıdaki gezi planında belirtilen bir gezi düzenlemek istiyorum/istiyoruz. Aşağıda
belirtilen gezi yeri/yerleri, gezinin amacı ile geziden beklenen öğrenci kazanımları/hedef ve
davranışların gerçekleştirilmesi açısından okulumuza mesafe olarak en yakın yer/yerler
durumundadır.
Söz konusu gezinin yapılabilmesi için gerekli planlama ve organizasyonun gerçekleştirilmesi
hususunda,
Gereğini arz ederim. ……/……/2019
İmza
Öğretmenin Adı Soyadı
GEZİ PLANI
Gezinin konusu
Gezinin amacı
Gezinin hangi ders veya sosyal etkinlik kapsamında planlandığı
Geziden beklenen öğrenci kazanımları/hedef ve davranışlar
Gezinin başlama ve bitiş tarihi
Gezi yeri/yerleri
Geziye gidilecek yol güzergahı
Geziye dönüş yol güzergahı
Gezi sırasında alınacak güvenlik önlemleri
Geziye katılacak toplam öğrenci sayısı
GEZİYE KATILACAK SINIFLAR VE ÖĞRENCİ SAYILARI
ŞUBE ERKEK KIZ TOPLAM
Ek : Geziye Katılacak öğrencileri gösterir liste Açıklama: Öğretmen tarafından planlanan bu geziye katılmak isteyen diğer yönetici ve öğretmenler ile velilerle ilgili çalışmalar okul idaresiyle işbirliği içerisinde yürütülecektir.
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
58
EK: 2
GEZİYE KATILACAK ÖĞRETMEN/ÖĞRENCİ/VELİ LİSTESİ
Konu : ……………………....Gezisi
İli / İlçesi :……………………………...
Okulu : …………………………….
Kafile Başkanı : ……………………………..
Sorumlu Öğretmen : ……………………………..
Gezinin Amacı : ……………………………..
Gezi planı ile birlikte geziye katılacak yönetici, öğretmen, öğrenci ve varsa velilerin isimleri, adresleri
ulaşılabilecek yakınlarının telefon numaralarının yer aldığı bir liste
hazırlanarak bir nüshası okul yönetimine verilir. (Sos. Etk. Yön., Mad. 21/b)
SIRA NO
T.C. KİMLİK NO
ADI SOYADI ADRESİ
ACİL DURUMDA ARANACAK
TELEFON NUMARASI
1
2
3
4
5
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
59
EK: 3
Veli İzin Belgesi
Velisi bulunduğum ..................... sınıfı ...................... nolu öğrencinin plânlanan
.............................................. okul gezisine katılmasına izin veriyorum.
Veli
Adı Soyadı
Adres :
Tel :
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
60
EK :4
Öğrenci Gezisi Ön Anketi
Tarih :
Adı soyadı :
Sınıfı :
Numarası :
Müze ne demektir?
………………………………………………………………………….…………………….…………………………………………………………
……………………………….…………………….…………………………
…….............................................................................................................................................................
................................................................................................................
Hangi tür müzeler vardır?
………………………………………………………………………….…………………….…………………………………………………………
……………………………….…………………….…………………………
…….............................................................................................................................................................
................................................................................................................
Müzelere eserler nerelerden gelmektedir?
………………………………………………………………………….…………………….…………………………………………………………
……………………………….…………………….…………………………
…….............................................................................................................................................................
................................................................................................................
Müzeler ne işe yarar?
………………………………………………………………………….…………………….…………………………………………………………
……………………………….…………………….…………………………
…….............................................................................................................................................................
................................................................................................................
Daha önce hiç müze gezdiniz mi? Gezdiyseniz hangilerini gezdiniz?
………………………………………………………………………….…………………….…………………………………………………………
……………………………….…………………….…………………………
…….............................................................................................................................................................
................................................................................................................
Cevaplarınız için teşekkür ederiz.
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
61
EK: 5
Öğrenci Gezisi Son Anketi
Tarih:
Adı soyadı:
Sınıfı:
Numarası:
Gezdiğiniz müzenin adı ve türü nedir?
………………………………………………………………………….…………………….…………………………………………………………
……………………………….…………………….………………...............
İncelediğiniz eserlerin türü nedir?
………………………………………………………………………….…………………….…………………………………………………………
……………………………….…………………….………………...............
Eserler nasıl ve nereden sağlanmıştır?
………………………………………………………………………….…………………….…………………………………………………………
……………………………….…………………….………………...............
Daha çok hangi tür eserlerden hoşlandınız?
………………………………………………………………………….…………………….…………………………………………………………
……………………………….…………………….………………...............
Bu müze gezisinde neleri ilk defa öğrendiniz?
………………………………………………………………………….…………………….…………………………………………………………
……………………………….…………………….………………...............
Gezide sizce eksik ve aksayan şeyler nelerdir?
………………………………………………………………………….…………………….…………………………………………………………
……………………………….…………………….………………...............
Bu gezi sizce daha iyi ve yararlı nasıl olabilirdi?
……………………………………………………………………….…………………….………………………………………….…………………
….……………….......... .............................................................
Cevaplarınız için teşekkür ederiz.
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
62
EK:6
ARA BUL ÇALIŞMA KAĞIDI (Örnek)
Neredeyim? Ben Anadolu Medeniyetleri Müzesinde sergilenen Göz Yaşı Şişesiyim. Camdan yapılmış bir nesneyim. Nerede sergilendiğimi bulup aşağıdaki soruları yanıtlar
mısınız?
Eserin Adı Nedir?
Eser nerede ( Şehir, İlçe v.b) bulunmuştur? Eser hangi döneme/yüzyıla ait?
Eser nereden getirilmiştir?
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
63
Proje Ekibimiz
S.No Adı Soyadı Okulu Branşı Görevi
1 Ahmet KARYAĞDI İl Milli Eğitim Müdürlüğü Sınıf Öğretmeni
Proje Koordinatörü
2 Eser TEMİZ İl Milli Eğitim Müdürlüğü Sınıf Öğretmeni
Proje Koordinatörü
3 İbrahim DOĞAN İl Milli Eğitim Müdürlüğü Beden Eğitimi
Proje Koordinatörü
4
Abdurrahman AKALP İl Milli Eğitim Müdürlüğü Coğrafya Proje Danışmanı
5
Ali AÇAR İl Milli Eğitim Müdürlüğü Rehberlik Proje Danışmanı
6 Bekir BAŞKURT İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Bilişim Teknolojileri
Proje Danışmanı
7
Emrah TEMİZ İl Milli Eğitim Müdürlüğü Sosyal Bilgiler Proje Danışmanı
8
Firdevs AN İl Milli Eğitim Müdürlüğü İngilizce Proje Danışmanı
9 Muhammet Yasin AYDIN
İl Milli Eğitim Müdürlüğü Bilişim Teknolojileri
Proje Danışmanı
10
Mustafa GÖKKAYA İl Milli Eğitim Müdürlüğü Rehberlik Proje Danışmanı
11
Pehlül Serkan BİLGİN İl Milli Eğitim Müdürlüğü Fizik Proje Danışmanı
12 Şahin ÖZBİLİCİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü
İlköğretim Matematik
Proje Danışmanı
13
Uğur GÜRER İl Milli Eğitim Müdürlüğü Sosyal Bilgiler Proje Danışmanı
14
Veysel ÖNCÜL İl Milli Eğitim Müdürlüğü Sınıf Öğretmeni Proje Danışmanı
15 Ali KARADEM
Ayşegül Kaman Anadolu Lisesi
Fizik Projede Görevli Öğretmen
16 Ayça KÖSE
Mehmet Akif Ersoy Ortaokulu
Matematik Projede Görevli Öğretmen
17 Aziz AKDAĞ Emine Göncü Anadolu Lisesi Felsefe
Projede Görevli Öğretmen
18 Ceren DEVECİ Küpeli İlkokulu Sınıf Öğretmeni
Projede Görevli Öğretmen
19 Çiğdem KAYA
Karaköprü GAP Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi
Kimya Projede Görevli Öğretmen
20 Elif KAYSERİLİ
ÇEAŞ Şanlıurfa Anadolu Lisesi
İngilizce Projede Görevli Öğretmen
21 Elif KILINÇ
Prof. Dr. Necmettin Erbakan İmam Hatip Ortaokulu
Teknoloji Tasarım
Projede Görevli Öğretmen
22 Esra ACAR Eyyübiye Anadolu İ.H.L Biyoloji
Projede Görevli Öğretmen
23 Esra ÇAKIR
Rabia Hatun Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi
Müzik Projede Görevli Öğretmen
24 Fatma SAĞIROĞLU TOKİ GAP Anaokulu Okul Öncesi
Projede Görevli Öğretmen
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
64
25 Fatoş Özlem GÜNEŞ
Ayşe Hümeyra Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi
Türkçe Projede Görevli Öğretmen
26 Ferhan KIRBAŞ Halilurrahman Ortaokulu Fen Ve Teknoloji
Projede Görevli Öğretmen
27 Gamze Akay KURMAÇ
Karaköprü Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi
Edebiyat Projede Görevli Öğretmen
28 Gökçen KARADEM
Ayşegül Kaman Anadolu Lisesi
Matematik Projede Görevli Öğretmen
29 Halime BAHÇELİ
Ayşe Hümeyra Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi
Teknoloji Tasarım
Projede Görevli Öğretmen
30 Mehmet CAMCI
Ayşe Hümeyra Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi
Sosyal Bilgiler Projede Görevli Öğretmen
31 Merve ÖZEN Seksenören İlkokulu Rehberlik
Projede Görevli Öğretmen
32 Mesut KURMAÇ
Mehmet Zahid Kotku Anadolu İmam Hatip Lisesi
Coğrafya Projede Görevli Öğretmen
33 Mustafa DEMİR Süleymaniye Ortaokulu Beden Eğitimi
Projede Görevli Öğretmen
34 Ömer KOYUNCU Süleymaniye Ortaokulu Türkçe
Projede Görevli Öğretmen
35 Özgür BOZKURT
Ayşe Hümeyra Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi
Din Kültürü Ve A.B.
Projede Görevli Öğretmen
36 Remziye ERCAN
Karaköprü Özel Eğitim Meslek Okulu
Görsel Sanatlar Projede Görevli Öğretmen
37 Selcen KILIÇ TOKİ GAP Anaokulu Okul Öncesi
Projede Görevli Öğretmen
38 Seval DİK
Şanlıurfa Sosyal Bilimler Lisesi
Tarih Projede Görevli Öğretmen
39 Süleyman YUVAKGİL Şanlıurfa Ortaokulu
Bilişim Teknolojileri
Projede Görevli Öğretmen
40 Şeyda UĞURLU TOKİ GAP Anaokulu Okul Öncesi
Projede Görevli Öğretmen
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
65
Okulum Şanlıurfa (Ortaokul)
66