okulum kastamonukastamonuarge.meb.gov.tr/okuldisi/lise.pdfİstikbalde dahi, seni, bu hazineden...

OKULUMKASTAMONU

Kastamonu-2019

LİSE

2

Okul Dışı Öğrenme Ortamları İl Sorulusu Ahmet ŞİRİN

Proje Çalışma Grubu ÖğretmenleriElif ŞEKER

Aydın DURGUTSeher ŞİRİN

Alan/Branş Grubu ÖğretmenleriKamil KARAMUSAOOĞLU (Biyoloji)Nesrin Yasemin BADİOĞLU (Kimya)

İlker Ersin BÖYÜKBAŞ (Fizik)Vedat AKBAŞ (Coğrafya)

Salim ÇAKMAKCIOĞLU (Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi)Erkan AVANOĞLU (Felsefe)

Sibel KALKAN (Görsel Sanatlar)Ramazan UYSAL (Matematik)

Mustafa BOSTANCI (Tarih)Şenol DANIŞMAN (Türk Dili ve Edebiyatı)

Muhammet ÇELİK (Büro Yönetimi)Neslihan ŞEHİRLİ (Çocuk Gelişimi)

Rukiye HANCAN (El Sanatları)Sezgin DURMUŞ (Elektrik Elektronik)

Faruk ARSLAN (Mobilya ve İç Mekan Tasarımı)Mehmet YILMAZ (İHL Meslek Dersleri)

Dilek ARSLAN (Makine Teknolojisi)Nurşen ÇİFT (Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri)

Aydın DURGUT (Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme)

Grafik TasarımÇağrı AVAN

3

LİSE

Sunuş

Eğitim sürecinde okul ortamında alınan teorik bilginin yanında dış dünyaya temas ile bilgi toplanmasına dayalı okul dışı öğrenme yöntemleri ve ortamları önerilmektedir. Bu konuya gelişmiş ülkelerde büyük önem verilmektedir. Eğitim-öğretim süreçlerinde formal eğitimi tamamlayacak sınıf veya okul dışı ortamların ziyaret edilmesi, öğrencilerin bu tip mekanları deneyimlemesini sağlayacaktır.

Milli Eğitim Bakanlığının 2023 Eğitim Vizyonunda yer alan Temel Eğitim temasında “Yenilikçi Uygulamalara İmkan Sağlanacak” şeklindeki 2. hedefin 2. eyleminde; “Okulların, bölgelerindeki bilim merkezleri, müzeler, sanat merkezleri, teknoparklar ve üniversitelerle iş birlikleri artırılacaktır.” denilmektedir. Ayrıca, ortaöğretim temasında yer alan “Akademik Bilginin Beceriye Dönüşmesi Sağlanacak” şeklindeki 2. hedefin 3. eyleminde ise; “Doğal, tarihi ve kültürel mekanlar ile bilim-sanat merkezleri ve müzeler gibi okul dışı öğrenme ortamlarının, müfredatlarda yer alan kazanımlar doğrultusunda daha etkili kullanılması sağlanacaktır.” denilmektedir.

Bu kapsamda; her ildeki; müzeler, bilim merkezleri, sanat merkezleri, tarihi ve kültürel mekânlar, kütüphaneler, doğal sit alanları ve ören yerleri, ziyarete açık endüstriyel kuruluşlar ile üniversiteler gibi yerlerin okul öncesi, ilköğretim ve ortaöğretim eğitim/öğretim programlarıyla ilişkilendirilmesi Bakanlığımızca hedeflenmektedir. Okul Dışı Öğrenme Ortamları Projesi kapsamında hazırlanan öğretmen kılavuz kitapları sayesinde bu alanların “Okul Dışı Öğrenme Ortamı” olarak daha etkin kullanılması; doğal, tarihi ve kültürel ortamların gelecek nesiller tarafından tanınması ve gözetilmesi, ayrıca öğretim programlarındaki kazanımların yaparak ve yaşayarak öğrenilmesine katkı sağlanması amaçlanmaktadır.

Kastamonu İl Milli Eğitim Müdürlüğü, proje kapsamında oluşturulan çalışma grubunun 2019 yılında gerçekleştirdiği saha ziyaretleri sonunda belirlenen mekanların öğrencilerce de ziyaret edilebilmesi için önerilen kılavuz kitapları 2019-2020 eğitim öğretim yılı öncesinde yayınlamıştır.

İlimizdeki öğretmen ve öğrencilerimizin kullanımına sunulan bu kitapçıkta öğretim programlarında yer alan kazanımların ilimizdeki mekanlarla ilişkilendirilmesi sağlanmıştır. Klavuz kitabın hazırlanmasında emeği geçen tüm öğretmenlerimize teşekkür ediyor, kitabımızın tüm eğitim camiasına yararlı olmasını temenni ediyorum.

Cengiz BAHÇACIOĞLU İl Milli Eğitim Müdürü

5

LİSE

Ey Türk Gençliği!

Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve hâricî bedhahların olacak-tır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın bütün kaleleri zapte-dilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahiple-ri şahsî menfaatlerini, müstevlîlerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi vazifen, Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur.

Mustafa Kemâl ATATÜRK20 Ekim 1927

7

LİSE

İçindekilerSUNUŞ ..................................................................................................................................... 5

ON ADIMDA GEZİ................................................................................................................ 8

ÖRNEK ETKİNLİKLER ........................................................................................................ 9

LİSE KAZANIM MEKAN TABLOLARI ............................................................................. 10

MESLEK LİSELERİ KAZANIM MEKAN TABLOLARI ................................................... 31

TARİHİ VE KÜLTÜREL MEKANLAR ............................................................................... 56

ENDÜSTRİYEL KURULUŞLAR .......................................................................................... 80

MİLLİ PARK VE TEMATİK BAHÇELER ........................................................................... 88

EKLER ....................................................................................................................................... 97

8

ON ADIMDA GEZİ

GEZİ ÖNCESİ 1. ADIM Rehberde yer alan “Kazanım-Mekân Tablosu”nu inceleyiniz. Ders kazanımlarınızla ilgili mekânların listesini oluşturunuz.

GEZİ ÖNCESİ 2. ADIM Oluşturduğunuz listeden yola çıkarak gezi düzenlenecek mekânları yıllık ders planınıza dâhil ediniz.

GEZİ ÖNCESİ 3. ADIM Yıllık planda yer alan gezilerin, ders saati içinde ve okul müdürlüğünün onayı ile düzenlenebileceğini unutmayınız! (Sosyal etkinlikler kapsamında yapılacak gezilerin ise ders saati dışında ve il/ilçe milli eğitim müdürlüğü onayı ile düzenlenebileceğini unutmayınız!)

GEZİ ÖNCESİ 4. ADIM Okul gezilerinde 40 öğrenciye kadar bir (1) yönetici, en fazla iki (2) öğretmen görev-lendirilmesi gerektiğini ve gezi araçlarının sorumluluğunun okul müdürlüklerine ait olduğunu unutmayınız!

GEZİ ÖNCESİ 5. ADIM Gezi düzenleyeceğiniz mekânı mümkünse önceden ziyaret ediniz. Mekândaki görev-lilere gezinizin amacını anlatınız. Katılımı tek sınıfla sınırlandırarak görevlilerden randevu alınız.

GEZİ ÖNCESİ 6. ADIM “Gezi Planı”nızı, “Gezi Liste”nizi ve “Veli İzin Belge”nizi okul müdürlüğüne en az yedi (7) gün önce teslim ediniz. (Bkz. EK 1, EK 2, EK 3)

GEZİ ÖNCESİ 7. ADIM Mekanda yapacağınız etkinlikleri belirleyiniz ( Örnek Etkinlikler: Ara-Bul • Nesne Çizimi • Tartışma Bkz. ) ve bunlara uygun anketleri ve çalışma kâğıtlarını hazırlayınız. (Bkz. EK 4, EK 5, EK 6 )

GEZİ ÖNCESİ 8. ADIM Geziden önce öğrencilerinizi mekân hakkında bilgilendiriniz ve öğrencilerinize gezi kurallarını hatırlatınız. “Ön Anket”i sınıfta uygulayınız. (Bkz. EK 5 )

GEZİ GÜNÜ 9. ADIM Geziye katılan öğrencileri 10-15 kişilik gruplara ayırınız. Mekânda yapılacak çalışmanın verimliliği açısından her grup için bir öğretmen yetkilendiriniz. “Çalışma Kâğıtları”nı öğrencilerinize dağıtınız ve etkinliği uygulayınız. (Bkz. EK 4 )

GEZİ SONRASI 10. ADIM Gezi sonrası “Son Anket”i sınıfta uygulayınız. (Bkz. EK 6 ) Gezinizle ilgili değer-lendirme ve pekiştirme etkinlikleri yapınız. Örnek Etkinlikler: Afiş ve Pano Çalışmaları • Hikâye Yazma • Anketlerin Karşılaştırılması

9

LİSE

ÖRNEK ETKİNLİKLER

Ara-Bul EtkinliğiÖnceden hazırlanan Ara-Bul kâğıtları öğrencilere dağıtılır. Öğrencilerin dağıtılan kâğıtlarda resimleri bulunan nesneleri müze içinde arayıp bulmaları ve kâğıttaki bilgileri doldurmaları istenir. Çalışma tamamlandıktan sonra “Ara-Bul“ kağıtları üzerine tartışılabilir. (Bkz. EK 4)

Afiş-Pano ÇalışmalarıAfiş çalışması bir mekânı, mekândaki bir nesneyi ya da mekândan seçilecek herhangi bir temayı tanıtmak duyurmak için yazılı ve görsel duvar ilanı hazırlama çalışmasıdır.

Yapılacak afiş çalışmalarının yanı sıra mekâna ait görseller ve mekânda öğrenciler tarafından çekilen fotoğraflar okulda veya sınıfta panolarda sergilenebilir.

Mekân ziyareti sırasında, sergilenen eserlerden öğrencinin ilgisini en çok çeken birini seçip çizmesi istenir. Bir başka seçenek; seçilen bir eserin yarım bırakılmış çiziminin öğrenciler tarafından mekânda gördükleri asıllarına göre resimlenmesidir. Her iki uygulama sonrasında da bu çizimlerden yola çıkarak kendi eserlerini oluşturmaları ve daha sonra onları sergilemeleri gerektiği belirtilir. Özellikle sanat müzelerinde yapılan eğitim sonrasında mutlaka öğrencilere uygulama yaptırılmalıdır.

Hikâye Yazma EtkinliğiMüze ziyareti sonrasında öğrencilere müzede en çok beğendikleri eserin ne olduğu sorulur. Öğrencilerden düşüncelerini nedenleriyle birlikte yazmaları istenir.

Bu etkinlik çocukların duyuşsal yönlerini saptamak aynı zamanda da dil becerilerini geliştirmek amacıyla gerçekleştirilebilir. Yazılanlar daha sonra sınıf ortamında paylaşılıp tartışılabilir.

Tartışma EtkinliğiGezilecek olan mekanda öğrenciler öncelikle gruplara ayrılır. Panel, forum, münazar yöntemlerinden biri kul-lanılarak birbirine karşıt düşünceler belli kurallar çerçevesinde birbirini çürütmeye çalışılır. Anketlerin Karşılaştırılması

Geziden sonra müzede ya da sınıfta son anketler cevaplandırılır. Öğretmen, öğrencilerin ön ankete ve son ankete verdikleri cevapları inceler. Anketler sonucunda eksik veya yanlış edinilmiş bilgiler, soru ve cevaplarla tamamlanarak düzeltilmeye çalışılır.

10

Türkçe

Matematik

Fen Bilimleri

Oyun ve Drama

Alan Gezisi ve Sanat

11

LİSE

Kazanım Mekan

Tabloları

KAZANIM MEKAN

TABLOLARI

12

Kazanım Mekan Tablosu

DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI

KAZANIM MEKAN AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKAN İLİŞKİSİ)

BİYO

LOJİ

9.SINIF

ÜN

İTE

3:C

anlıl

ar D

ünya

sı "9.2.1.1. Hücre teorisine ilişkin çalışmaları açıklar.

b. Mikroskop çeşitleri ve ileri görüntüleme teknolojilerinin kullanmasının hücre teorisine

katkıları araştırılır. 9.2.1.2. Hücresel yapıları ve görevlerini

açıklar ç. Hücre örneklerinin mikroskop ile in-

celenmesi sağlanır"

KASTAMONU ÜNİV.MERKEZİ

ARAŞTIRMA LABORATUVARI

Elektron mikrosko-bu ve ışık

mikroskopları ile mikroskobun yapısı,hücresel yapılar,hücre

örnekleri anlatılır.

BİYO

LOJİ

9.SINIF

ÜN

İTE

3;C

anlıl

ar

Dün

yası

"9.3.2.1. Canlıların sınıflandırıl-masında kullanılan âlemleri ve bu âlemlerin genel özelliklerini

açıklar. a. Bakteriler, arkeler, protistler, bitkiler, mantarlar, hayvanlar âlemlerinin genel özellikleri açıklanarak örnekler verilir. "

KASTAMONU ÇÖP GAZ ELEKTRİK

ÜRETİM TESİSİ KASTAMONU

ÜNİV.MANTAR ARAŞTIRMA

VE UYGULAMA MERKEZİ

Mantarlar alemi anlatılır. Bakterilerin ve

Arkebakterilerin çöpten gaz üretiminde

kullanılması.

BİYO

LOJİ

10.SINIF

"Üni

te 1

:Hüc

re B

ölün

mel

eri

"

"10.1.1.2. Mitozu açıklar b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir.

Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar,

resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (ka-vram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesn-esi ve uygulamalarından (an-imasyon, video, simülasyon,

infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uy-

gulamaları vb.) faydalanılır. "

KASTAMONU ÜNİV.MERKEZİ

ARAŞTIRMA LABORATUVARI

Mitozun evreleri mikroskopta gösterilebilir.

BİYO

LOJİ

10.SINIF

ÜN

İTE

1: H

ücre

Böl

ünm

eler

i "10.1.1.3. Eşeysiz üremeyi örneklerle açıklar.

a. Eşeysiz üreme bağlamında bölünerek üreme, tomurcuklanma, sporla üreme,

rejenerasyon partenogenez ve bitkilerde vejetatif

üreme örnekleri verilir. Sporla üremede sadece örnek verilir,

döl almaşına girilmez. b. Eşeysiz üreme tekniklerinin bahçeci-lik ve tarım sektörlerindeki uygulama-

ları (çelikle ve soğanla üreme şekilleri) örneklendirilir"

GÖLKÖY FİDANLIK

Çelikle üret-me,aşılama gibi vejetatif

üreme konları anlatılabilir.

13

LİSE

DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI

KAZANIM MEKAN AÇIKLAMA (KAZANIM -

MEKAN İLİŞKİSİ)

BİYO

LOJİ

10.SINIFÜNİTE 2: Kalıtımın

Genel İlkeleri

"10.2.1.2. Genetik varyasyonların biyolojik çeşitliliği açıklamadaki

rolünü sorgular. a. Varyasyonların kaynaklarının

(mutasyon, kromozomların bağımsız dağılımı ve krossing

over) tartışılması sağlanır. Mutasyon

çeşitlerine girilmez"

Abdurrahmanpaşa Lisesi müzesindeki

iki başlı buzağı üzerinden muta-syon anlatılabilir.

BİYO

LOJİ

10.SINIF

"ünite 3:Ekosistem Ekolojisi ve

Güncel Çevre Sorunları"

"10.3.2. Güncel Çevre Sorunları ve İnsan10.3.2.1. Güncel çevre

sorunlarının sebeplerini ve olası sonuçlarını değerlendirir.

a. Güncel çevre sorunları (bi-yolojik çeşitliliğin azalması, hava kirliliği, su kirliliği, toprak kirlil-

iği, radyoaktif kirlilik, ses kirliliği, asit yağmurları, küresel iklim

değişikliği, erozyon, doğal hayat alanlarının tahribi ve orman

yangınları) özetlenerek bu sorun-ların canlılar üzerindeki olumsuz

etkileri belirtilir. b. Çevre sorunları nedeniyle

ortaya çıkan hastalıklara vurgu yapılır"

İÇME SUYU ARITMA TESİSİ METEOROLOJİ

Su kirliliği anlatıla-bilir Asit

yağmurları iklim değişikliği gibi

konular meteor-olojide işlenebilir.

BİYO

LOJİ

10.SINIF

"ÜNİTE 3:Ekosistem Ekolojisi ve


"10.3.3.1. Doğal kaynakların sürdürülebilirliğinin önemini

açıklar. a. Doğal kaynakların sürdürüle-bilirliği için Türkiye genelindeki başarılı uygulamalar örneklendi-

rilerek çevre farkındalığının önemi vur-

gulanır. b. Gelecek nesillere yaşanabilir

sağlıklı bir dünya emanet edebil-mek için doğal kaynakların israf

edilmemesi gerekliliği vurgulanır"

HANÖNÜ BAKIR MADENİ

FABRİKASI KÜRE BAKIR

MADEN OCAĞI KASTAMONU

ENTEGRE

Doğal kaynakların sürdürülebilirliği

14


DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI



BİYO

LOJİ

10.SINIF

"ÜNİTE 3:Ekosistem Ekolojisi ve


10.3.3.2. Biyolojik çeşitliliğin yaşam

için önemini sorgular a.

Türkiye'nin biyolojik çeşitlilik açısından zengin olmasını sağlayan

faktörlerin tartışılması sağlanır c. Biyolojik çeşitlilik

ve endemik türlerin küresel ve millî

bir miras olduğu vurgulanır

ABANA HACIVELİ KANYONU AĞLI KALESİ AZDAVAY

ANIT AĞAÇ AZDAVAY ÇATAK KANYONU AZDAVAY

SEYİR TEPESİ BOZKURT BELDEĞİRMEN KÖYÜ TARİHİ

ÇINAR CİDE GİDEROS KOYU ÇATALZEYTİN

KORU YAYLASI İNEBOLU GERİŞ TEPESİ KÜRE DAĞLARI PINARBAŞI

VALLA KANYONU PINARBAŞI ILICA ŞELALESİ ŞENPAZAR

POYRACIK ŞELALESİ TAŞKÖPRÜ KÜÇÜKSU TOSYA DS

C0463 ARAÇ SIRAGÖMÜ YAYLASI

ARAÇ TUZAKLI GÖLETİ DADAY TAŞÇILAR GÖLETİ

DEVREKANI KINIK GÖLETİ ILGAZ DAĞI

MİLLİ PARKI KADI DAĞI BOTANİK

PARK

Ağlı kalesi içer-diği canlı çeşitlil-iği ve özellkle de Ağlı Kalesinde

de yaşadığı tespit edilen ''Semender Balığı'' biyolojik

çeşitlilik açısından önemli bir canlıdır.

Türkiyenin biyolojik çeşitliliği vurgulanır.

BİYO

LOJİ

11.SINIF Ünite 1:İnsan Fizyolojisi

11.1.4.5.Bağışıklık çeşitlerini ve

vücudun doğal savunma mekaniz-

malarını açıklar. a. Hastalık yapan organizmalar ve

yabancı maddelere karşı deri, tükürük, mide öz suyu, muk-

us ve gözyaşının vücut savun-

masındaki rolleri örneklendirilir. b.

Enfeksiyon ve alerji gibi durumların

bağışıklık ile ilişkisi örnekler üzerinden

açıklanır.

TIBBİ ATIK STERİLİZASYON MERKEZİ

Hastalık yapan mikroorganiz-

malar,enfeksiyon, bağışıklık konuları burada anlatılabilir.

BİYO

LOJİ

11.SINIFÜNİTE 1:İnsan

Fizyolojisi

"11.1.5.3. Solunum sistemi hastalıkları-

na örnekler verir. KOAH, astım,

verem, akciğer ve gırtlak kanseri,

zatürre hastalıkları belirtilir. "

DADAY BALLIDAĞ

Ballıdağdaki oksijen oranı ve eski Göğüs hastalıkları hastan-esi üzerinden hava kirliliği ve solunum

yolu hastalıkları anlatılabilir.

15

LİSE

DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI

KAZANIM MEKAN AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKAN

İLİŞKİSİ)

BİYO

LOJİ

12.SINIFÜnite

2:Canlılarda Enerji

Dönüşümleri

"12.2.2.3. Fotosentez hızını etkileyen faktörleri değer-

lendirir. a. Fotosentez hızını et-

kileyen faktörlerden ışık şiddeti, ışığın dalga boyu,

sıcaklık, klorofil miktarı ve karbondioksit

yoğunluğu verilir"

METEOROLOJİFotosentezi etkileyen ışık,sıcaklık konuları

işlenebilir.

BİYO

LOJİ

12.SINIF Ünite 3:Bitki Biyolojisi

"12.3.1.1. Çiçekli bir bit-kinin temel kısımlarının

yapı ve görevlerini açıklar d. Bitki çeşitleriyle ilgi-li çektikleri/edindikleri

fotoğrafları eğitsel sosyal bir ağ üzerinden

paylaşmaları sağlanır. 12.3.3. Bitkilerde Eşeyli

Üreme b. Bitkilerin üreme ve yayılmasında tohum ve meyvenin rolü örneklerle

ele alınır. "

ILGAZ DAĞI MİLLİ PARKI/KÜRE DAĞI MİLLİ

PARKI/ARAÇ SIRAGÖMÜ

YAYLASI/TOSYA DİPSİZGÖL

Buradaki bitki çeşitlil-iği,çiçekli bitkinin te-mel kısımları konuları

işlenebilir.

16


DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI



Coğ

rafy

a

12 12.2. BEŞERÎ SİSTEMLER

12.2.7. Ulaşım sistem-inin gelişiminde etkili olan faktörleri açıklar.

12.2.8. Ulaşım ağları ile yer-leşme ve ekonomik faaliyetler arasında ilişki kurar. 12.2.9. Türkiye’deki ulaşım sistemi-nin gelişim sürecini açıklar.

15 Temmuz İstiklal Tüneli,

Doğanyurt Limanı, İnebolu

Limanı

Ulaşım

Coğ

rafy

a

11 11.2. BEŞERÎ SİSTEMLER

11.2.15. Türkiye’de tarım sek-törünün özelliklerini açıklar.

a) Tarım, hayvancılık, ormancılık ve balıkçılıkla ilgi-li temel kavramlara yer verilir. b) Türkiye'de tarımsal üretimi etkileyen faktörlere yer verilir.

11.2.16. Tarımın Türkiye ekonomisindeki yer-

ini açıklar. a) Türkiye'de yetiştirilen başlıca tarımsal ürünlerin dağılışına

yer verilir. b) Ülkelerin, tarımsal üretim-

deki yeterliğinin önemine yer verilir.

Araç Tuzaklı Göleti, Araç

Sıragömü Yaylası, Daday Taşçılar Göleti ve Yumurtacı

Göleti, Devrekani Belovacık ve Kınık Göleti,

İhsangazi Sevindik Göleti

Tarım ve Hayvancılık

Coğ

rafy

a

10 10.4. ÇEVRE VE TOPLUM

10.4.1. Afetlerin oluşum nedenlerini ve özelliklerini

açıklar. 10.4.3. Türkiye’deki afetler-in dağılışları ile et-

kilerini ilişkilendirir. 10.4.4. Afetlerden korunma

yöntemlerini açıklar.

AFAD Doğal afet

Coğ

rafy

a

9 9.1. DOĞAL SİSTEMLER

9.1.9. Atmosferin katman-ları ve özellikleri ile hava olaylarını ilişkilendirir.

9.1.10. Örneklerden yara-rlanarak hava durumu ile iklim özelliklerini etkil-

eri açısından karşılaştırır. 9.1.11. İklim elemanlarının

oluşumunu ve dağılışını açıklar.

Kastamonu Meteoroloji İl Müdürlüğü ve

Meteoroloji İstasyonu

İklim

17

LİSE

DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI


Coğ

rafy

a

11

11.3. KÜRESEL ORTAM:

BÖLGELER VE

ÜLKELER

11.3.3. Türk kültürünün yayılış alanlarını bölgesel özellikler

açısından analiz eder. a) Türk kültürünün doğuşu, gelişimi ve özellikleri mekânla ilişkilendi-

rilerek verilir. b) Türk kültürünü temsil eden başlıca maddi ve manevi unsurlara

örnekler üzerinden yer verilir. 11.3.4. Türkiye’nin tarih bo-yunca medeniyetler merkezi olmasını konumu açısından

değerlendirir.

Kastamonu Arkeoloji Müzesi, Kastamonu Etnografya Müzesi,

Abdurrahmanpaşa Lisesi Müzesi, Seydiler Şehit Şerife Bacı Kültür Evi, Araç Harp Müzesi, Abana

Müzesi, Taşköprü Belediye Müzesi

CO

ĞRA

FYA 9.sınıf,

11. sınıf ve 12. sınıf

12.2. BEŞERÎ

SİSTEMLER 12.3.

KÜRESEL ORTAM:

BÖLGELER VE

ÜLKELER 11.3.

KÜRESEL ORTAM:

BÖLGELER VE

ÜLKELER 9.4.

ÇEVRE VE TOPLUM

12.2.14. Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin me-

kânla ilişkisini açıklar. a) Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin mekân algısına olan etkisine yer verilir. b)

Türkiye’nin dünya miras lis-tesinde yer alan doğal varlıklar

ile şehirleri sembolize eden doğal ve kültürel değerlere

yer verilir. 12.3.5. Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasında-

ki tarihî ve kültürel bağları açıklar. 11.3.4. Türkiye’nin

tarih boyunca medeniyetler merkezi olmasını konumu

açısından değerlendirir. 9.4.1. İnsanların doğal çevreyi kull-anma biçimlerini örneklendi-

rir. 9.4.2. Doğal ortamda insan etkisiyle meydana gelen

değişimleri sonuçları açısından değerlendirir.

Seydiler Seyyid Zülfikar CamiAraç Kalesi

Araç Hacı Reşide CamiAraç Veznedar Cami

Devrekani İsmailbey Camiİhsangazi Haracoğlu Türbesi Merkez Atabey Gazi Cami

Honsalar camiHz. Pir Konakları

Merkez İsmailbey KülliyesiMerkez Karanlık Evliya Türbesi

Merkez Kasaba Köyü Mahmutbey Cami

Kurşunlu HanYakupağa KülliyesiNasrullah Külliyesi

Abana Hacıveli KonağıAbana Seyir Tepesi

Ağlı KalesiAğlı Tunus Tepesi Türbesi

Azdavay Seyir TepesiAzdavay Aşıklar Köprüsü

Bozkurt Yakaören Köyü Ceneviz Kalesi

Bozkurt Beldeğirmen Köyü Anıt Ağaç

Cide Kerempe Feneriçatalzeytin Ginolu Kalesi

Hanönü Tarihi Hanıİnebolu Türk Ocağı Binası

İnebolu Eviİnebolu Bıçakçılar Köyü

İnebolu Yeni Cami Bahçesi Güneş Saati

İnebolu Hamamcı Kadı Salih Reis Anıtı

Küre Akşemseddin CamiKüre Doğanlar Kalesi

Taşköprü İlçesi Girişindeki TaşköprüTaşköprü Tekke Cami

18


DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI


Coğ

rafy

a 10. sınıf 11. sınıf 12. sınıf

12.2. BEŞERÎ SİSTEMLER 11.2. BEŞERÎ SİSTEMLER

10.1. DOĞAL SİSTEMLER

12.2.14. Türkiye'deki doğal ve kültürel sembollerin

mekânla ilişkisini açıklar. 12.2.15. Türkiye’nin turizm potansiyelini ve varlıklarını açıklar. 12.2.16.Türkiye’nin

turizm politikalarını çevresel, kültürel ve ekonomik etkil-eri açısından değerlendirir. 12.2.17. Turizmin Türkiye

ekonomisindeki yerini değer-lendirir. 11.2.11. Doğal kay-naklar ile ekonomi ilişkisini açıklar. 10.1.6. Dış kuvvetleri

yer şekillerinin oluşum sürecine etkileri açısından açıklar. 10.1.7. Türkiye’deki

yer şekillerinin oluşum süre-cine dış kuvvetlerin etkisini açıklar. 10.1.8. Türkiye’deki

ana yer şekillerini temel özel-likleri ve dağılışları açısından

değerlendirir.

Daday Kayı Köyü Mezar Odası

Daday BallıdağAzdavay Anıt Ağaç

Azdavay Çatak KanyonuAzdavay Medil Mağarası

Azdavay Saray ŞelalesiCide Loc Vadisi

Cide Gideros KoyuCide Kılıçlı Mağarası

Hanönü Gürleyik ŞelalesiKüre Ersizlerdere Kanyonu

Küre Karacehennem Boğazı

Pınarbaşı Horma KanyonuPınarbaşı Ilgarini Mağarası

Pınarbaşı Ilıca ŞelalesiPınarbaşı Valla Kanyonu

Şenpazar Kuyluca MağarasıŞenpazar Poyracık Şelalesi

Şenpazar Şehriban Kanyonu

Taşköprü Pompeipolis Antik Kenti

Coğ

rafy

a

11

11.2. BEŞERÎ SİSTEMLER

11.3. KÜRESEL ORTAM:

BÖLGELER VE ÜLKELER

11.2.19. Türkiye'de sanayi sektörünün özellikler-ini açıklar. a) Türkiye'de sanayiyi et-

kileyen faktörlere yer veril-ir. b) Türkiye’de

sanayi sektörünün dağılışına yer verilir. 11.3.7.

Sanayileşmiş bir ülkeyi san-ayileşme süreçleri açısından değerlendirir. 11.2.8.

Doğal unsurları üretim, dağıtım ve tüketim süreçleri üzerindeki etkisi açısından değerlendirir. 11.2.9.

Beşerî unsurları üretim, dağıtım ve tüketim süreçleri üzerindeki etkisi açısından

değerlendirir.

Seydiler Akpınar Ahşap Uğurlu Gıda sanayi

Devrekani Gökkale Süt İşletmesi

İhsangazi Entegre SanayiKastamonu Entegre Ağaç

SanayiKastamonu Saray CamKastamonu TMS Yapı

Miskos Helvaİkinci Bahar Tekstil

Gülcan Mobilya Kastamonu Organize SanayiTıbbi Sterilizasyon MerkeziÇöp Gaz Elektrik Üretim

MerkeziCide Yat Tersanesi

Hanönü Bakır Madeni Tesisleri

Küre Bakır Madeni TesisiTaşköprü Ekol Kontroplak

Tesisi

19

LİSE

DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI



DİN

KÜ

LTÜ

RÜ V

E A

HLA

K B

İLG

İSİ

10 10.3. DİN VE HAYAT

10.3.2. İslam dininin kültür,

sanat ve düşünce üzerindeki

etkilerini ana-liz eder. (İslam

dininin kültürel hayatımızın

zenginleşme-sindeki kat-

kılarına ve İslam medeniyetinde öne çıkan sanat dallarına kısaca

yer verilir.)

Nasrullah Kadı Külliyesi, İsmail Bey, Kasaba Köyü Mahmutbey Cami ve Yakup Ağa Külliyesi ,

İnebolu Hamidiye, İnebolu Yeni Cami, Küre Akşemseddin Cami

Araç Hacı Reşide Cami Seydiler Seyit

Zülfikar Cami, Taşköprü Tekke Cami, Tosya Yeni Cami(Meraşi

Abdurrahman Paşa Camisi)

Tezhip, Hat ve Türk Mimari Sanatı hak-kında öğrencilere

bilgi verilir.

DİN

KÜ

LTÜ

RÜ V

E A

HLA

K B

İLG

İSİ

12 12.1. İSLAM VE BİLİM

"12.1.3. İslam medeniyetinde

öne çıkan eğitim ve bilim kurum-

larını tanır. ( Kurumlar; cami, mes-cit, mektep,

medrese, da-ru’l-kurra,

daru’l-hadis, beytü’l-hikme

kütüphane, rasathane ve şifahane ile

sınırlandırılır.)"

Nasrullah Kadı Külliyesi, İsmail Bey Külliyesi, Yakup

Ağa Külliyesi ve Yılanlı cami ve külliyesi, İnebolu Hamidiye,

İnebolu Yeni Cami, Küre Akşemseddin Cami, Araç Hacı

Reşide Cami, Seydiler Seyit Zülfikar Cami, Taşköprü Tekke Cami, Tosya Yeni Cami(Meraşi

Abdurrahman Paşa Camisi)

Kazanımda yer alan cami, mescit,

medrese ve şifahane öğrencilere daha iyi

öğretilebilir.

20


DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI



DİN

KÜ

LTÜ

RÜ V

E A

HLA

K B

İLG

İSİ

12 12.1. İSLAM VE BİLİM

"12.1.4. Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün

çalışmaları sınıflandırır. ( Geçmişten günümüze

Müslümanların bilim alanın-da yaptığı öncü ve özgün

çalışmalara (dil, fıkıh, kelam, tefsir, hadis, tarih, felsefe, coğrafya, tıp, astronomi,

matematik, fizik, kimya) ana hatlarıyla yer verilir ve bu

çalışmaların diğer medeni-yetlerdeki ilmî gelişmelere

olan etkisine değinilir.)"

Kastamonu İl Halk

Kütüphanesi

Öğrencilere kazanım-da yer alan bilimlerle

ilgili özgün eserler gösterilerek konu

işlenebilir.

DİN

KÜ

LTÜ

RÜ V

E A

HLA

K B

İLG

İSİ

1212.2.

ANADOLU’DA İSLAM

"12.2.2. Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri

tanır. ( Dinî anlayış ve

kültürümüzün oluşmasında etkili olan şahsiyetlerden;

Ebu Hanife, Cafer es-Sadık, Maturidi, Şafii, Eş’ari, Ahmet Yesevi, Mevlana Celaleddin-i

Rumi, Ahi Evran, Hacı Bektaş-ı Veli, Yunus Emre, Sarı Saltuk, Hacı Bayram-ı

Veli’ye öğrenci seviyesine göre yer verilir."

Hazreti Pir ve Şeyh Şaban-ı Veli

Kültür Müzesi, Yakupağa Külliyesi, İsmailbey

Külliyesi, Atabey Gazi Camii

Dinî anlayış ve kültürümüzün

oluşmasında etkili olan şahsiyetler konu-sunda Kastamonu'daki

bu mekanlarla il-gili önemli kişiler

anlatılabilir.

DİN

KÜ

LTÜ

RÜ

VE

AH

LAK

Bİ

LGİS

İ

1212.3. İSLAM

DÜŞÜNCESİNDE TASAVVUFİ YORUMLAR

"12.3.3. Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları

tanır. (Yesevilik, Kadirilik, Rifailik, Mevlevilik, Nakşibendilik ve

Alevilik-Bektaşilik konularına yer verilir.)"


Kültür Müzesi

Tasavvufi yorumun öğrencilere kavratıl-

ması noktasında etkili olur.

21

LİSE

DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI


FELS

EFE

10.1. ÜNİTE

FELSEFEYİ TANIMA

10.1.2 FELSEFİ DÜŞÜNCENİN

ÖZELLİKLERİNİ AÇIKLAR

KASTAMONU HALK KÜTÜPHANESİ,

KASTAMONU ÜNİVERSİTE

KÜTÜPHANESİ

Öğrenciler okuma yazma becerisi kazanmak amacıyla kütüphane

ortamında felsefi sorular oluşturup, öğrencilerden bu sorular üzerin-

den makale yazması istenir. Felsefi kitaplar inceletilebilir.

FELS

EFE

10.3.ÜNİTE:

FELSEFENİN TEMEL

KONULARI VE PROBLEMLERİ

10.3.5. Din felse-fesinin sorusunu

ve konusunu açıklar.

Kastamonu Üniversitesi -İLAHİYAT FAKÜLTESİ


Kültür Müzesi

Öğretim üyeleri ile yapılan röpor-tajları kayıt altına alır.Teoloji

- Felsefe arasındaki ilişkiyi bilir. Din, İslam Dini ve Şeyh Şaban-ı Veli nin öğretisini karşılaştırmalı

olarak inceler.

FELS

EFE

10.3.ÜNİTE:

FELSEFENİN TEMEL

KONULARI VE PROBLEMLERİ

10.3.7.Sanat Felsefesinin konusunu ve problemlerini

açıklar.

Kastamonu Üniversitesi

-Güzel Sanatlar Fakültesi

KASABAKÖYÜ MAHMUTBEY

CAMİİ

Sanatın ve sanat eserinin ne old-uğunu algılar. Yapılan sanatsal çalışmaların ne gibi özellikleri

olduğu not edilir.

FELS

EFE

11

"1.ÜNİTE: M.Ö 6.YY –M.S.2.YY FELSEFESİ

"

11.1.1.Felsefenin ortaya çıkışını

hazırlayan düşünce or-

tamını açıklar.

ARKEOLOJİ MÜZESİ

Milattan önce yaşamış medeni-yetlere ait kültürel unsurları ve

düşünce yapısını tanır. Bu unsur-ların günümüzdeki yansımaları hakkında sorgulamalar yapar.

FELS

EFE

11.

" 2.ÜNİTE

M.S. 2.YY – M.S. 15.YY FELSEFESİ

"

11.2.3. Örnek felsefi metin-

lerden hareketle m.s. 2.yy ile m.s.

15. yy filozo-flarının felsefi

görüşlerini ana-liz eder.

KASTAMONU ÜNİVERSİTE

KÜTÜPHANESİ

Ortaçağ Hristiyan filozofları ile İslam filozoflarına ait eserler in-

celenerek, Farabi hakkında siyasi ve ahlaki görüşler özetle derlenir.

FELS

EFE

11

" 4.ÜNİTE:

18.YY-19.YY FELSEFESİ

"

"11.4.2. 18.yy-19.yy

felsefesinin kar-akteristik özel-liklerini açıklar.

"

Kastamonu Üniversitesi -FELSEFE BÖLÜMÜ

Öğretim üyeleri ile söyleşi yapılar-ak 18 ve 19. yüzyıl hakkında bilgi

elde edilir.

22


DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI


PSİK

OLO

Jİ

11 VE 12

"1.ÜNİTE: PSİKOLOJİ BİLİMİNİ

TANIYALIM "

6.Psikolojinin alt dallarını bilir.

Kastamonu Devlet hastanesi ya da Anadolu

Hastanesinde bir psikoloji servisi

Klinik psikolojiyi tanır. Psikologla söyleşi ve psikolojinin alt dalları

hakkında bilgi edinir.

PSİK

OLO

Jİ

11. 12. "2.ÜNİTE:

PSİKOLOJİNİN TEMEL

SÜREÇLERİ "

12.Gelişimin yaşam boyu

devam ettiğini kavrar.

Turan Topçuoğlu Şehir Parkı, Ya da Harikalar diyarı çocuk parkları

Parkta gözlem yapar.Yetişkin bireyler ile çocuklar arasındaki

davranışları gözlemleyerek, gelişim açısından değerlendirir.

PSİK

OLO

Jİ(S

EÇM

ELİ)

11-12.SINIF

"3.ÜNİTE: ÖĞRENME,

BELLEK, DÜŞÜNME

"

3.8.Hayat boyu öğrenmenin

önemini kavrar.

KASTAMONU HALK EĞİTİM

MERKEZİ VEYA MESLEKİ

EĞİTİM MERKEZİ

Hayat boyu öğrenmenin uygu-lamalı alanlarını keşfeder.

PSİK

OLO

Jİ(S

EÇM

ELİ)

11-12.SINIF

"4.ÜNİTE: RUH

SAĞLIĞININ TEMELLERİ

"

4.4 Zeka ka-vramını

değerlendirir.

KASTAMONU RAM

Zekayı tanımlayarak, bu konuda yapılan testlerin örneklerini edinir.

SOSY

OLO

Jİ

(SEÇ

MEL

İ)

11 VE 12.

"5.ÜNİTE: TOPLUM

ve KÜLTÜR

"

32.Kültürün değerlerini ana-

liz eder.

Kastamonu Etnoğrafya

Müzesi

Kastamonuya ve Türk kültürüne ait değerleri görür.

23

LİSE

DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI


FİZİK 9

9.4.3. Enerjinin

korunumu ve enerji

dönüşümleri

9.4.3.1. Enerjinin bir biçimden diğer biçime (mekenik, ısı, ışık, ses gibi)

dönüşümünde toplam ener-

jinin korunduğu çıkarımını yapar

Daday yolun-daki Atık, Geri

Dönüşüm Enerji üretim merkezi

Enerjinin bir formdan diğer forma nasıl dönüştüğünü ve toplam ener-

jini korunacağını kavrar.

FİZİK 9 9.4.5. Enerji kaynakları

9.4.5.1. Yenilenebilir

ve yenilenemez enerji kaynak-larını avantaj ve dezavanta-jları açısından değerlendirir.

Daday yolun-daki Atık, Geri

Dönüşüm Enerji üretim merkezi

Enerji kaynaklarının maliyeti, erişebilirliği üretim kolaylığı

toplum, teknoloji ve çevresel etkil-eri göz önünde bulundurulur.

FİZİK 99.5.4. Enerji iletim yolları

ve enerji iletim hızı

9.5.4.4. hissedilen ve gerçek sıcak-lık arasındaki farkın sebep-

lerini yorumlar. 9.5.4.5. Küresel ısınmayakarşı

alınacak tedbirl-ere yönelik proje

geliştirir.

Meteoroloji istasyonu

Küresel ısınmanın sebeplerine dikkat çekilir, çevreye karşı duyarlı olmanın gerekliliği ve bireysel olar-ak yapılabnilecek katkılar hakkında

tartışılması sağlanır

FİZİK 99.1.2. Fiziğin

uygulama alanları

9.1.2.1. fiziğin uygulama alan-larını, alt dalları ve diğer disiplin-lerle ilişkilendirir

Turhan Topçuoğlu Şehir Parkı Hologram

Merkezi

Fiziğin teknolojideki önemini kavrar, optik konusu hakkında bilgi

edinir.

FİZİK 10 10.3. Dalgalar

10.3.1.1. Titreşim, dalga hareketi, dalga boyu, perioyot, frekans, hız ve genlik kavram-larını açıklar.

AFAD deney, gözlem yada similasyonlarla kavramların açıklanması sağlanır.

FİZİK 1010.3.5.

Deprem dalgası

10.3.5.1. deprem dalgasını tanımlar.

AFAD depremin büyüklüğü ve şiddeti ile ilgili bilgi verilir.

24


DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI


GÖ

RSEL

SA

NAT

LAR

9

KÜ

LTÜ

REL

MİR

AS

"9.2.1.1 Türkiye’de ve dünyada müzeciliğin

gelişimini açıklar. 9.2.1.2. Müze çeşitlerini açıklar.

9.2.1.3. Müzelerin ve sanat galerilerinin önemini açıklar.

9.2.1.4. Kültürün ge-leceğe aktarılmasında sanat

eserlerinin değer ve önemini açıklar. 9.2.1.5.Sanat

eserlerini ve kültürel değerleri korumanın önemini açıklar.

"

ARKEOLOJİ MÜZESİ KASTAMONU ETNOĞRAFYA

MÜZESİHZ. PİR VE ŞEYH ŞANAN-I VELİ KÜLTÜR

MERKEZİ MİMAR VEDAT TEK KÜLTÜR VE SANAT MERKEZİ NASRULLAH KADI KÜLLİYESİ

ATABEY GAZİ CAMİİ YILANLI CAMİİ İSMAİL

BEY KÜLLİYESİ VE DEVE HANI PENBE HAN ABANA MÜZESİ ABANA HACIVELİ KONAĞI AZDAVAY

ÇATAK KANYONU BOZKURT/KEŞLİK KÖYÜ TARİHİ

CAMİCİDE/ SEYİR TEPESİ HANÖNÜ/TARİHİ HAN KÜRE

ÇAYI CAMİİ PINARBAŞI/ VALLA KANYONU

TAŞKÖPRÜ/ BELEDİYE MÜZESİ TAŞKÖPRÜ/

POMPEİPOLİS TAŞKÖPRÜ/TEKKE CAMİİ

Müze çeşitler-ini, müzelerin ve kültürlerin geleceğe ak-tarılmasında

sanat eserlerinin önemini açıklar

GÖ

RSEL

SA

NAT

LAR

9

GÖ

RSEL

SA

NAT

LARD

A B

İÇİM

LEN

DİR

ME

KÜ

LTÜ

REL

MİR

AS

9.3.4.1 Çevresindeki obje ve mekânlardaki pers-pektif görünümleri algılar.

9.3.4.2. Çizgi ve renk perspektifine, çevresin-

den ve sanat eserlerinden örnekler verir. 9.3.4.3.

Çalışmalarında tek ve çift kaçışlı perspektifi uygular. 9.3.4.4. Çalışmalarında

renk perspektifini uygular. 9.2.5. Sanat eserlerini ve kültürel değerleri korumanın

önemini açıklar.

SAAT KULESİ

Çevresindeki obje ve mekan-lardaki perspek-tif görünümleri

algılaması için gözlem

yaptırılır.

GÖ

RSEL

SA

NAT

LAR

10

KÜLTÜREL MİRAS SANAT

ELEŞTİRİSİ VE ESTETİK

"10.1.1.1 Geleneksel Türk sanatlarının çeşitlerini açıklar.

10.1.1.2. Geleneksel Türk san-atlarının kültürel önemini açıklar.

10.1.1.4 Geleneksel Türk sanatlarında kullanılan renklerin

sembolik anlamlarını açıklar. 10.2.1.2. Ülkemizdeki müze-

leri tanır. 10.2.1.3 .Müze ve sanat galerileri aracılığı ile farklı kültürleri tanır. 10.2.1.1.. Bulunduğu ildeki tarihî yöreleri ve tarihî eserleri tanır."


MÜZESİHZ. PİR VE ŞEYH ŞANAN-I VELİ KÜLTÜR MERKEZİ MİMAR VEDAT TEK KÜLTÜR VE SANAT

MERKEZİ NASRULLAH KADI KÜLLİYESİ ATABEY GAZİ

CAMİİ YILANLI CAMİİ İSMAİL BEY KÜLLİYESİ VE DEVE HANI PENBE HAN ABANA MÜZESİ ABANA

HACIVELİ KONAĞI AZDAVAY ÇATAK KANYONU BOZKURT/

KEŞLİK KÖYÜ TARİHİ CAMİCİDE/ SEYİR TEPESİ HANÖNÜ/TARİHİ

HAN KÜRE ÇAYI CAMİİ PINARBAŞI/ VALLA KANYONU TAŞKÖPRÜ/ BELEDİYE MÜZESİ TAŞKÖPRÜ/


Bulunduğu ildeki tarihi

yöreleri ve eserl-eri tanıma fırsatı

bulur

25

LİSEDERSİN

ADISINIF

DÜZEYİGELİŞİM ALANI


GÖ

RSEL

SA

NAT

LAR

11

KÜ

LTÜ

REL

MİR

AS

" 11.1.3.1. Geleneksel Türk sanatlarının öz ve biçim özel-liklerinden yararlanan Batılı sanatçıları ve eserlerini tanır.

11.2.1.1. Atatürk’ün müzelerimizin kurul-

masındaki katkılarını açıklar. 11.2.1.2. Müzelerin eğitimsel

işlevlerini analiz eder. "











Müzelerin eğit-imsel işlevlerini

analiz eder

GÖ

RSEL

SA

NAT

LAR

12

KÜ

LTÜ

REL

MİR

AS

"12.2.2.1 Dünyaca ünlü müzeleri tanır.

12.2.2.2 . Yurt dışındaki müzelerde bulunan kültürel

mirasımız tanır. 12.2.2.3 Müze ve sanat

galerilerinin kültürel bağların kurulmasındaki rolünü

açıklar. 12.2.2.4Müze ve sanat galerileri ile ilgili yazılı ve görsel kaynakları sergiler.

"











Müzelerin kültürel bağların kurulmasında-

ki rolünü açıklaması içi

müzedeki eserl-eri inceler

26


DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI


KİM

YA

9 9.5.DOĞA VE KİMYA

9.5.1.SU VE HAYAT(9.5.1.3.)

SUYUN SERTLİK VE YUMUŞAKLIK

ÖZELLİKLERNİ İNCELER

KASTAMONU İÇME SUYU ARITMA TESİSİ

KASTAMONUDA İÇME SUYU ARITIM YERİNİN

ZİYARET EDİLEREK İÇTİĞİMİZ SUYUN ÖZELLİKLERİNİN

YERİNDE ÖĞRENİLMESİ

KİM

YA

10 10.2.KARIŞIMLAR

10.2.2.AYIRMA VE SAFLAŞTIRMA TEKNİKLERİ

KASTAMONU ŞEKER FABRİKASI

ŞEKER PANCARINDAN ŞEKERİN ELDESİNİ

GÖREREK ÖĞRENMESİ

Mat

emat

ik

12 Küre ve Silindir

TD.12.4.1.1. Küre ve dik dairesel silindirin alan ve hacim ölçmeye yönelik

problemler çözer.

Nasrullah Cami, Kasaba Köyü Mahmutbey Cami, Araç

Veznedar Cami,Devrekani İsmailbey Cami,Hanönü Küreçayı Cami, İnebolu

Hamidiye Cami,Küre Akşemseddin Cami,Seydiler

Seyid Zülfikar Cami,Taşköprü Tekke Cami, Tosya Mer'aşi Abdurrahmanpaşa Cami

"Cami mi-marisinde yer

alan kubbe ve sütun gibi

mimari elemanların silindir, küre

ve diğer geometrik cisimlerle ilişkisini kurar."

Mat

emat

ik

12Bilinçli Tüketici

Aritmetiği

TD.12.1.2.1. Yüzde, oran ve orantı kavramlarıyla ilgili

problemler çözer.Doğa Kültür Köyü

Bir malın alış fiyatı üzerine KDV, ÖTV ve kâr eklenmesi; belli bir satış fiyatı üzerin-den indirim yapılması vb. durumlarla ilgili hesap-

lamalar yapar.

Mat

emat

ik

10 Çokgenler 10.5.1.1. Çokgen kavramını açıklayarak işlemler yapar.

Nasrullah Cami, Kasaba Köyü Mahmutbey Cami, Araç

Veznedar Cami,Devrekani İsmailbey Cami,Hanönü Küreçayı Cami, İnebolu

Hamidiye Cami,Küre Akşemseddin Cami,Seydiler

Seyid Zülfikar Cami,Taşköprü Tekke Cami, Tosya Mer'aşi Abdurrahmanpaşa Cami

Cami mi-marisinde ve süslemesinde yer alan çok-gen modeller-ini gözlemler.

27

LİSE

DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI


İLİŞKİSİ)

Mat

emat

ik

9 Kümeler

9.2.1.1. Kümeler ile ilgili temel ka-

vramlar hatırlatılır. 9.2.1.2. Alt kümeyi kullanarak işlemler

yapar.

Memleket Kütüphanesi

Kütüphanede yer alan kitap türleri ile küme kavramı ve alt küme kavramı arasında ilişki

kurar, örnekler verir.

Tarih 9

9.2.1.. Kanıtlardan yola çıkarak yazının

icadından önceki zamanlarda yaşayan

insanların hayatı hakkında çıkarım-

larda bulunur.

Taşköprü Pompeipolis-Kastamonu

Müzesi, Abana Müzesi

Eski bir yerleşim bölgesi olan ilimizde tarih öncesi döneme ait bulguların olduğu mekanlar ve

bulgular tanıtılır.

Tarih 9

9.2.3. İlk Çağ’da yeryüzündeki belli

başlı medeniyet havzalarını tanır

Kastamonu Müzesi, Abana

Müzesi

İskenderin ölümüyle Anadolu Medeniyet havzasında oluşan idari taksimatta Paflagonyayı

tanıtmak.Pontus

Tarih 9

9.2.4. İlk Çağ’da coğrafya ve iklimin, insanların hayat ve geçim tarzları üze-rindeki belirleyici

etkisini analiz eder.

Kastamonu Müzesi

,Kastamonu Kalesi

İklim ve Coğrafi şartların etkis-ini kavratmak.

Tarih 9

9.3.1.Orta Çağ’da yeryüzünün çeşitli bölgelerinde kuru-lan siyasi ve sosyal

yapıları tanır

Kastamonu Kalesi ve

Kastamonu Müzesi

Kurulmuş Siyasi yapılar-Roma-Bizans

Kurulmuş Siyasi yapılar-Roma-Bizans

Tarih 9

9.3.2.Orta Çağ’da tarım ve ticaretin yaygın ekonomik faaliyetler olduk-

larını kavrar.

Pembe Han Ticari Mekanları ve işlevlerini kavratmak.

Tarih 10

10.4.4. Osmanlı coğrafyasındaki zanaat, sanat ve

kültür faaliyetleri ile bunlara bağlı olarak sosyal hayatta mey-dana gelen değişim-

leri analiz eder.

Kastamonu El sanatları merkezi

Ahşap işleri dokumacılık,taş ve ağaç baskı

28


DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI


Tarih 10

10.7.4. Lonca Teşkilatının

Osmanlı ekono-mik sistemi ve toplum

yapısındaki yer-ini analiz eder.

Pembe Han Ticari mekanlar

Tarih 11

11.4.3. Ulus devletleşme ve endüstrileşme süreçlerinin sosyal hayata yansımalarını

analiz eder.

Abdurrahmanpaşa Lisesi Müzesi Anadoluda açılan ilk Lise olmaları

KM

T

11

11.5.4.Tanzimat Sonrasında

Osmanlı Eğitim sistemeninde meydana gel-en gelişmeleri

kavrar.

Abdurrahmanpaşa Lisesi Müzesi Anadoluda açılan ilk Lise olmaları

KM

T

11

11.6.4.Cumhuriyet Dönemi ile birlikte

sanat anlayışında mey-dana gelen değişmeleri

değerlendirir.

Vedat Tek Kültür Merkezi Vedat Tek ve eserleri

KM

T

11

11.6.2.İslamiyetin Kabulü ile bir-

likte Türk İslam Devletlerinde sanat

anlayışında meydana gelen değişim ve gelişi-

mi kavrar.

Kastamonu Kale, Şeyh Şabanı Veli Cami,Türbe Mimari ve süsleme eserleri.

TCİT

ATA

12

12.2.3.Sevr Antlaşmasının Milli Mücadele sürecine etkiler-ini analiz eder.

Nasrullah CamiiMehmet Akif Ersoy’un Nasrullah

Camii vaazı

TCİT

ATA

12İNSANLAR YERLER VE ÇEVRELER

12.2.7.Milli Mücadele süre-cine katkıda bu-lunmuş önemli

şahsiyetlerin kişilik özellikleri ile faaliyetlerini

ilişkilendirir.

Şerife Bacı Anıtı İstiklal Harbine katkısı olan önemli şahsiyetler.

29

LİSE

DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI


İLİŞKİSİ)

TCİT

ATA

12

12.3.8.Atatürk İlke ve İnkılaplarını oluşturan

temel esasları Atatürkçü Düşünce sistemi

açısından analiz eder.

Kastamonu Müze, Daday Atatürk Evi Şapka İnkılabı

Türk

Dili

ve

Eede

biya

tı

10

9.Ü

nite

Gez

i Yaz

ısı

B.9. Görsel ve işitsel unsurları doğru ve etkili kullanır.Metnin türüne

göre resim, fotoğraf, grafik, çizim, veri tablo-

ları, ses ve görüntü kayıtları vb. unsurları, metni tamamlayıcı ve/

veya destekleyici unsur-lar olarak kullanır.

Kastamonu Arkeoloji Müzesi

Arkelojik kazılarda or-taya çıkan tarihi eserleri; fotoğraf,görüntü kayıtı ve destekleyici unsurlardan

yararlanarak gezi türünde bir metin yazar.Yazı met-

nini görsel unsurlar ile destekler.

Türk

Dili

ve

Eede

biya

tı

10

9.Ü

nite

Gez

i Yaz

ısı

B.9. Görsel ve işitsel unsurları doğru ve etkili kullanır.Metnin türüne

göre resim, fotoğraf, grafik, çizim, veri tablo-

ları, ses ve görüntü kayıtları vb. unsurları, metni tamamlayıcı ve/

veya destekleyici unsur-lar olarak kullanır.

Kastamonu Liva Paşa Konağı Etnoğrafya

Müzesi

Kastamonu'da konak kültür ve özelliklerini ;

fotoğraf,görüntü kayıtı ve destekleyici unsurlardan

yararlanarak gezi türünde bir metin yazar.Yazı met-

nini görsel unsurlar ile destekler.

Türk

Dili

ve

Eede

biya

tı

10

5.Ü

nite

Efs

ane/

Des

tan

Öğrencilerden yakın çevrelerindeki varlıklar, mekânlar, tarihî olaylar,

tabiat olayları ve in-anışlarla ilgili efsaneleri

sözlü kültür kaynak-larından derlemeleri ve bunları yazıya geçirerek sergilemeleri (sınıf pa-

nosu, okul panosu, dergi, gazete, sosyal medya vb.)

istenir.

Kastamonu Liva Paşa Konağ Etnoğrafya

Müzesi

Kastamonu'da konak kültür ve özelliklerini ;

fotoğraf,görüntü kayıtı ve destekleyici unsurlardan yararlanarak tarihi şah-siyetler hakında efsane

derleme çalışması yapmak.

Türk

Dili

ve

Eede

biya

tı

11

9.ün

ite M

ülak

at/

Röpo

rtaj

B.Görsel ve işitsel un-surları doğru ve etkili

kullanır.Öğrencilerden, yaptıkları mülakatı

gerekli düzenlemeleri yaparak yazıya aktarma-

ları istenir.

Kastamonu Arkeoloji Müzesi Kastamonu Liva

Paşa Konağı

Kastamonu'da konak kültürü ve özelliklerini ,arkelojik kazılarda or-

taya çıkan tarihi eserleri; fotoğraf,görüntü kayıtı gibi

unsurlardan da yararla-narak röportaj yazmaları

istenir.

30


31

LİSE

MESLEK LİSELERİ

KAZANIM MEKAN

TABLOLARI

32


DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI


İLİŞKİSİ)

DO

SYA

LAM

A V

E A

RŞİV

LEM

E

11 BELGE AKIŞIBelgeleri

niteliğine göre ayırabilmek


Müzesi

DO

SYA

LAM

A

VE

ARŞ

İVLE

ME

11DOSYALAMA SİSTEMİ VE

HAREKETLERİ

Kurumun çalışma alanı ve örgüt yapısına uygun dosy-alama sistemi

belirleyebilmek


Müzesi

DO

SYA

LAM

A

VE

ARŞ

İVLE

ME

11 BELGE AKIŞIBelgeleri

niteliğine göre ayırabilmek

Kastamonu Gazeteciler Cemiyeti ve

Basın Müzesi

DO

SYA

LAM

A

VE

ARŞ

İVLE

ME

11 ARŞİVLEME SİSTEMİ

1. Arşiv sis-tem bilgisini

kullanabilmek.

Kastamonu Gazeteciler Cemiyeti ve

Basın Müzesi

DO

SYA

LAM

A

VE

ARŞ

İVLE

ME


HAREKETLERİ


belirleyebilmek

Abdurrahman Paşa Lisesi

Eğitim Tarihi Müzesi

SUN

UM

11 BEDEN DİLİ 1. Beden dilini kullanabilmek.

Atabey Gazi Camii VE DİĞER

CAMİLER( Cuma günü kılıç

kuşanma )

DO

SYA

LAM

A V

E A

RŞİV

LEM

E


1. Kurumun çalışma alanı ve örgüt yapısına uygun arşiv-leme sistemi

belirleyebilmek.

El yazmaları Kütüphanesi

33

LİSE

DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKAN AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKAN

İLİŞKİSİ)

DO

SYA

LAM

A V

E A

RŞİV

LEM

E


HAREKETLERİ


belirleyebilmek

El yazmaları Kütüphanesi

DO

SYA

LAM

A

VE

ARŞ

İVLE

ME


1. Kurumun çalışma alanı ve örgüt yapısına uygun arşiv-leme sistemi

belirleyebilmek.


DO

SYA

LAM

A

VE

ARŞ

İVLE

ME


HAREKETLERİ


belirleyebilmek


ORG

AN

İZA

SYO

N

11 SEYAHAT ORGANİZASYONU

Seyahat organi-zasyonu yapmak

Ilgaz Dağı Milli Parkı

SUN

UM

11 YARATICI DRAMA

1. Konukların aktivitelere katılımını sağlamak

Kadı Dağı

ORG

AN

İZA

SYO

N

11 SEYAHAT ORGANİZASYONU

" 2. Ulaşım organizasyonu

yapar 3. Konaklama organi-

zasyonu yapar "

Doğa Kültür Köyü

BÜRO

HİZ

MET

LERİ

10 PROTOKOL KURALLARI

Protokol kural-ları ile ilgili

örnek uygulama yapar.


34


DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI



GİR

İŞİM

CİL

İK V

E İŞ

LETM

E YÖ

NET

İMİ

11

İŞYE

Rİ A

ÇM

AK

İşletme kavramını bilir. İşletmenin kuruluş

amaçlarını sayar. İşletme kurmak için

hangi faktörlerin olması gerektiğini bilir.

İşletme türlerini bilir.Hangi türde işletme

kuracağına karar

Kastamonu Organize Sanayi Bölgesi

BÜRO

HİZ

MET

LERİ

10

SEYA

HAT

ORG

AN

İZA

SYO

NU

1. Seyahat planı ile ilgili araştırma yapar.

2. Seyahat planı yapar.3. Ulaşım aracını seçer.

Hava limanı

DRA

MAT

İK

ETK

İNLİ

KLE

R

10.SINIF

DRA

MAT

İK

ETK

İNLİ

KLE

R PL

AN

LAM

A

İş sağlığı ve güven-liği tedbirlerini alar-ak dramatik etkinlik

şablonuna uygun plan, araç gereç ve ortam

hazırlar.

Kastamonu Etnoğrafya Müzesi

(LİVA PAŞA KONAĞI)(MÜZE)

ERK

EN Ç

OC

UK

LUK

V

E Ö

ZEL

EĞİT

İM

KU

RUM

LARI

10.SINIF

ERK

EN Ç

OC

UK

LUK

EĞ

İTİM

KU

RUM

LARI

Erken çocukluk eğitim kurumlarının yapı ve

fonksiyonlarını açıklar


(Uygulamalı Ana Okulu)

(ÜNİVERSİTELER)

MES

LEK

İ GEL

İŞİM

9.SINIF İŞ SAĞLIĞI

VE GÜVENLİĞİ

Çalışma ortamında ortaya çıkabilecek kaza, yaralanma ve yangınlara karşı alınması gereken

güvenlik tedbirlerini alır ve bu kazaların meydana gelmesi durumunda da gerekli önlemleri alır.

AFAD

35

LİSEDERSİN

ADISINIF




OYU

N V

E O

YUN

CA

K

11

37-7

2 AY

OYU

N V

E O

YUN

CA

K İş sağlığı ve güvenliği ted-birlerine uygun olarak 37-72 ay çocuklarının gelişim

alanlarını destekleyen oyun ve oyuncaklar hazırlar. İş sağlığı ve güvenliği

tedbirlerine uygun olar-ak yüz, vücut boyama ve

animasyon çalışmalarında kullanılacak kostümler ve

aksesuarlar hazırlar.

Mimar Vedat Tek Kültür ve Sanat Merkezi(MÜZE)

Ala

n G

ezile

ri

60-72 Ay

Dil

Gel

işim

i

Kazanım 10. Görsel matery-alleri okur.

Mimar Vedat Tek Kültür ve Sanat Merkezi

Ala

n G

ezile

ri

60-72 AY

Dil

Gel

işim

i

Kazanım 10. Görsel matery-alleri okur.

Arkeoloji Müzesi(MÜZE)

Ala

n G

ezile

ri

48-72 Ay

Sosy

al v

e D

uygu

sal

Gel

işim

T.5.3.1.Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz

okur,T.5.3.2.Metni türün özel-liklerine uygun biçimde okur

Mimar Vedat Tek Kültür ve Sanat Merkezi(MÜZE)

Ala

n G

ezile

ri

48-72 Ay

Sosy

al v

e D

uygu

sal

Gel

işim Kazanım 9. Farklı kültürel

özellikleri açıklar. Turhan Topçuoğlu Şehir Parkı

Hologram Merkezi

Ala

n G

ezile

ri

36-72 AY

Biliş

sel G

elişi

mSo

syal

ve

Duy

gusa

l Gel

işim

Öz B

akım

Bec

erile

ri

Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sem-

bolleri tanır. Kazanım 17. Neden-sonuç

ilişkisi kurar.Kazanım 13. Estetik değerl-

eri korur. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç

ve gereçleri kullanır.

Belediye Binasındaki Geri Dönüşüm

Merkezi

36

Kazanım Mekan TablosuDERSİN

ADISINIF



Ala

n G

ezile

ri

36-72 AY

Biliş

sel G

elişi

mSo

syal

ve

Duy

gusa

l Gel

işim

Öz B

akım

Bec

erile

ri T.6.2.2. Hazırlıksız konuş-ma yapar. T.6.4.3. Hikâye edici metin yazar. T.6.4.4.

Yazma stratejilerini uygular.

Kuzeykent Trafik Eğitim Parkuru

Ala

n G

ezile

ri

36-72 Ay

Dil

Gel

işim

iSo

syal

ve

Duy

gusa

l G

elişi

m

Kazanım 11. Okuma farkındalığı gösterir.

Kazanım 12.Yazı farkın-dalığı gösterir

Kazanım 12. Değişik or-tamlardaki kurallara uyar.

Kastamonu Üniversitesi Kütüphanesi

(ÜNİVERSİTELER)

Ala

n G

ezile

ri

48-72 Ay

Sosy

al v

e D

uygu

sal G

elişi

mBi

lişse

l Gel

işim

Dil

Gel

işim

i

Kazanım 12. Değişik or-tamlardaki kurallara uyar. Kazanım 1. Nesne/durum/

olaya dikkatini verir. Kazanım 2. Nesne/durum/

olayla ilgili tahminde bulunur.

Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.

Kazanım 5. Nesne veya varlıkları gözlemler. Kazanım 13. Günlük

yaşamda kullanılan sem-bolleri tanır.

Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar.

Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar.

Kazanım 20. Nesne/sem-bollerle grafik hazırlar.

Kazanım 10. Görsel ma-teryalleri okur.

Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır.

Meteoroloji İstasyonu

37

LİSEDERSİN

ADISINIF




Ala

n G

ezile

ri

48-72 Ay

Biliş

sel G

elişi

m

Sosy

al D

uygu

sal A

lan

Öz B

akım

Bec

erile

ri

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dik-

katini verir. Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.

Kazanım 3. Algıladıklarını

hatırlar. Kazanım 5. Nesne

veya varlıkları gözlemler.

Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sem-

bolleri tanır. Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. Kazanım 18.

Zamanla ilgili ka-vramları açıklar.

Kazanım 12. Değişik ortam-

lardaki kurallara uyar.

Kazanım 7. Kendini tehlike-lerden ve kazal-

ardan korur.

Hava Limanı

Ala

n G

ezile

ri

48-72 AY

Sosy

al v

e D

uygu

sal

Gel

işim

Biliş

sel G

elişi

m

Kazanım 9. Farklı kültürel özellikleri

açıklar. Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dik-

katini verir. Kazanım 5. Nesne

veya varlıkları gözlemler.

İsmailbey Külliyesi ve Deve Hanı

38


DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI



YAPM

A B

EBEK

TE

KN

İKLE

Rİ

11 (D

EKO

RATİ

F EL

SA

NAT

LARI

)

KİT

RE B

EBEK

G

İYSİ

Sİ

yöresel karekterine uygun kitre be-

bek giysi kalıbını parşömen kağıdına

çıkarır

VEDAT TEK KÜLTÜR MERKEZİ

bebek müzesindeki kitre bebek

kıyafetleri inceley-erek kalıp oluşturur

YAPM

A B

EBEK

TE

KN

İKLE

Rİ

11

(DEK

ORA

TİF

EL

KİT

RE B

EBEK

G

İYSİ

Sİ

kitre bebek giysi kalıplarını ku-

maşa uygulayarak kalıp parçalarını

birleştirir


bebek müzesin-den esinlenerek oluşturduğu gi-

ysi kalıpların parçalarını birleştirir

YAPM

A B

EBEK

TE

KN

İKLE

Rİ

11 (D

EKO

RATİ

F EL

SA

NAT

LARI

)

YÖRE

SEL

BEBE

K Y

API

MI

plastik bebek üzer-ine yöresel fadime bebek giysisi diker


bebek müzesinde yöresel kıyafetleri

inceler diker

GİY

İM

AK

SESU

ARL

ARI

D

ERSİ

11 (D

EKO

RATİ

F EL

SA

NAT

LARI

)

ŞAPK

A Y

API

MI

modele uygun tekniği seçerek

örgü malzemeleri kumaşı ve kalıbı

hazırlar


şapka müzesindeki şapkaları inceley-erek uygun mal-zeme ve teknik

seçer

GİY

İM

AK

SESU

ARL

ARI

D

ERSİ

11 (D

EKO

RATİ

F EL

SA

NAT

LARI

)

ŞAPK

A Y

API

MI

modele uygun seçtiği teknikle

kumaş yada örgü şapka yapar


şapka müzesindeki şapkalardan yarar-

lanarak şapka yapar

GİY

İM

AK

SESU

ARL

ARI

DER

Sİ

11 (D

EKO

RATİ

F EL

SA

NAT

LARI

)

TAK

I YA

PIM

I Modele uygun seçilen malzeme-lerle takı tasarımı

yaparak kalıp hazırlar

ETNOGRAFYA MÜZESİ

müzedeki takılardan

fikir edinerek takı tasarımını

güçlendirir

39

LİSE

DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI


GİY

İM

AK

SESU

ARL

ARI

D

ERSİ

11 (D

EKO

RATİ

F EL

SA

NAT

LARI

)

TIĞ

ÖRÜ

CÜ

LÜĞ

ÜN

DE

TEM

EL T

EKN

İKLE

Rtığ örücülüğüne

uygun araç gereçleri hazırlayarak tığ tutuş

şekillerini uygular


dantel müzesini inceleyerek dantel

yapış şekillerini merak eder

GİY

İM

AK

SESU

ARL

ARI

D

ERSİ

11 (D

EKO

RATİ

F EL

SA

NAT

LARI

)

TIĞ

ÖRÜ

CÜ

LÜĞ

ÜN

DE

TEM

EL T

EKN

İKLE

R

tığ örücülüğünde tığ batış şekillerini uygulayarak temel

motifleri yapar


dantel müz-esindeki dan-

tellerden motif örneklerini görür

uygular

EL N

AK

IŞLA

RI

11 (E

L V

E M

AK

İNE

NA

KIŞ

I)

TEL

KIR

MA

tel kırma iğne tekniklerini kulla-narak desen çizer

ETNOGRAFYA MÜZESİ

müzedeki tel kırma örnekleri

teknikleri görerek desen tasarlar

EL N

AK

IŞLA

RI

11 (E

L V

E M

AK

İNE

NA

KIŞ

I)

HES

AP

İŞİ

hesap işi iğne tekniklerini kulla-narak desen çizer

ETNOGRAFYA MÜZESİ

müzede hesap işi örtüleri inceler

iğne tekniklerini tanır deseni çizer

EL N

AK

IŞLA

RI

11 (E

L V

E M

AK

İNE

NA

KIŞ

I)

ELD

E TÜ

RK İŞ

İ

elde türk işi tekniklerini kulla-narak desen çizer

ETNOGRAFYA MÜZESİ

müzede türk işi örtüleri inceler

iğne tekniklerini tanır deseni çizer

EL N

AK

IŞLA

RI

11 (E

L V

E M

AK

İNE

NA

KIŞ

I)

ELD

E TÜ

RK İŞ

İ

elde türk işi tekniklerini çeşitli kumaşlar üzerine

uygular

ETNOGRAFYA MÜZESİ

müzede bulunan türk işi örtüler-in kumaşlarını inceler benzer kumaşlar bulur

uygular

MA

RAŞ

İŞİ

11 (E

L V

E M

AK

İNE

NA

KIŞ

I)

ELD

E M

ARA

Ş İŞ

İNE

HA

ZIRL

IK

elde maraş işi iğne tekniklerine uygun

desen hazırlarETNOGRAFYA MÜZESİ

müzede bulunan maraş işi işleme-leri görür desen özelliğini inceler

desen hazırlar

40


DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI



MA

RAŞ

İŞİ

11 (E

L V

E M

AK

İNE

NA

KIŞ

I)

ELD

E M

ARA

Ş İŞ

İNE

HA

ZIRL

IKelde maraş işi iğne

tekniklerine uy-gunkumaşı işlem-

eye hazırlar

ETNOGRAFYA MÜZESİ

müzede bulunan maraş işi örtülerin

bindallıların ku-maşlarını inceler benzer kumaşlar

bulur uygular

NA

KIŞ

TA

SARI

MLA

R

11 (E

L V

E M

AK

İNE

NA

KIŞ

I)

DES

EN

PAN

OSU

eski işlemelerden çizdiği desenin or-jinalini modernize ederek renklendirir

ETNOGRAFYA MÜZESİ

müzedeki desenleri inceler renklendir-

melere bakar uygular

NA

KIŞ

TA

SARI

MLA

R

11 (E

L V

E M

AK

İNE

NA

KIŞ

I)

DES

EN

PAN

OSU

seçtiği işleme tekniğine uygun

olarak hazırladığı deseni renklendirir

ETNOGRAFYA MÜZESİ

müzedeki gör-sellerle bilgi edinip hazırladığı deseni

renklendirir

NA

KIŞ

TA

SARI

MLA

R

11 (E

L V

E M

AK

İNE

NA

KIŞ

I)

DES

EN T

ASA

RIM

LARI

ürüne uygun tasarım yaparak

kalıp hazırlarETNOGRAFYA MÜZESİ

müzede bulunan ürünleri inceley-erek fikir edinir kendi tasarımını

hazırlar

NA

KIŞ

TA

SARI

MLA

R

11 (E

L V

E M

AK

İNE

NA

KIŞ

I)

DES

EN T

ASA

RIM

LARI

tasarlanan ürüne uygun tekniği ve

tekniğe uygun mal-zemeleri seçerek

deseni kalıba çizer

ETNOGRAFYA MÜZESİ

müzedeki envanter-lerden yapacağı tasarıma uygun

ürünlere tekniklere malzemelere ba-

karak desen kalıbı oluşturur

OYA

LAR

11 (E

L V

E M

AK

İNE

NA

KIŞ

I)

İĞN

E O

YASI yapılacak ürünü

ve modeli seçerek araç ve malzeme hazırlığı yapar

ETNOGRAFYA MÜZESİ

müzede bulunan iğne oyası ürünleri inceler model mal-

zeme tesbit eder

41

LİSE

DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI


OYA

LAR

11 (E

L V

E M

AK

İNE

NA

KIŞ

I)

firke

te o

yası yapılacak ürünü ve mod-

eli seçerek araç ve mal-zeme hazırlığı yapar

ETNOGRAFYA MÜZESİ

müzede bulu-nan firkete oyası ürünleri inceler model malzeme

tesbit eder

ELEK

TRİK

MA

K.

VE

KON

TRO

L Sİ

S. 11

ASE

NK

RON

MO

TOR

KU

MA

ND

A T

EKN

İKLE

Rİ

A. Sistemin güç ve ku-manda şemasını teknik ve meslek resim kural-

larına uygun çizer.

ILGAZ 15 TEMMUZ ŞEHİTLERİ TÜNELİ

END

ÜST

RİYE

L EL

EKTR

İK S

İS

11

DA

ĞIT

IM

PAN

OLA

RI A. İş sağlığı ve güvenliği önlemlerini doğrultusun-da tekniğine uygun olar-ak ölçüm pano malzeme-lerinin montajını yapar.


END

ÜST

RİYE

L KO

NTR

OL

SİS.

11

PLC

İLE

ÜN

İTE

KON

TRO

LÜ

A. İş sağlığı ve güvenliği önlemlerini alarak uygun

teknik özellikteki giriş çıkış elemanları kul-

lanıp montaj ve bağlantı tekniğine uygun şekilde

PLC ile temel seviye ünite kontrolü yapar.

"KASTAMONU ORGANİZA SANAYİ

KASTAMONU ENTEGRE"

KA

PALI

DEV

RE

KA

MER

A

SİST

EMLE

Rİ

11

KA

PALI

DEV

RE

KA

MER

A S

İSTE

Mİ

CİH

AZL

ARI

C. İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda Speed Dome ve kontrol ünitesinin kurulumunu gece ayarlarının doğru-luğuna özen göstererek

yapar.


SESL

END

İRM

E V

E IŞ

IKLA

ND

IRM

A

11

IŞIK

LAN

DIR

MA

Sİ

STEM

İ PR

OJE

LEN

DİR

MES

İ

D. İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda kontrolü yapılan eleman-ları zedelememeye özen göstererek ışıklandırma sisteminin ayarını yapar.


42


DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI



ELEK

TRİK

MA

K. V

E KO

NTR

OL

SİS.

11

PNÖ

MAT

İK

SİST

EMLE

R

C. İş sağlığı ve güvenliği ön-

lemlerini alarak montaj ve bağlantı tekniğine uygun şekilde hatasız

çalışan pnömatik sistemleri kurar.


KASTAMONU ENTEGRE"

ELEK

TRİK

MA

K. V

E KO

NTR

OL

SİS.

11

HİD

ROLİ

K

SİST

EMLE

R

C. İş sağlığı ve güvenliği ön-

lemlerini alarak montaj ve bağlantı tekniğine uygun şekilde hatasız çalışan hidrolik sistemleri kurar.


KASTAMONU ENTEGRE"

MES

LEK

İ GEL

İŞİM

9.Sı

nıf

İŞ S

AĞ

LIĞ

I VE

GÜ

VEN

LİĞ

İ İş yerinde sağlık ve güvenliği teh-

dit eden unsurları belirleyerek gerekli sağlık ve güvenlik tedbirlerini alır.

Kastamonu Entegre Ağaç Sanayi Ve Tic A.Ş

Tüm araç gereçler-le ilgili alınması gereken ortak

güvenlik önlem-lerini açıklar.

İş sağlığını etkileyecek unsur-lara göre çalışma

ortamını düzenlen-mesini inceler.

MES

LEK

İ GEL

İŞİM

9.Sı

nıf

ÇEV

RE K

ORU

MA

Çevre kirliliği, çevrenin korun-ması ve israfın önlenmesinin

önemini yazılı/ sözlü ve görsel ma-teryallerle açıklar. Yaşadığı ortam-

dan kaynaklanan hava, su ve toprak kirliliğini önleyici

tedbirleri alır.

Kastamonu Çöp Gaz(LFG) Elektrik Üretim Tesisi

Öğrenci çevre kirliliğini kendi

birebir gözlemley-erek çevre kirlil-

iğine nelerin neden olduğunu hakkında

bilgi edinir.

MES

LEK

İ GEL

İŞİM

9.Sı

nıf

ETK

İLİ İ

LETİ

ŞİM

İşletme hakkında bilgi sahibi olarak çalışma hayatında

etkili iletişim kurar.

Kastamonu Entegre Ağaç Sanayi Ve Tic A.Ş Miskos

Çekme Helva Ve Şekerleme Saray Cam


İkinci Bahar Gülcan Mobilya

Çalışma hayatında insan iletişimlerini

gözlemler.

43

LİSE

DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI


MES

LEK

İ GEL

İŞİM

9.Sı

nıf

GİR

İŞİM

Cİ F

İKİR

LER

VE

İŞ

KU

RMA

Meslek grubuyla ilgili iş fikirleri oluşturur ve bu fikirleri değerlendirir.

İşletmenin faaliyet alanını ve mesleğinin

özelliklerine göre çeşitli faaliyetler ile mesleki

yeterliliklerini ve kapasi-tesini geliştirir.



Kastamonu Çöp Gaz(LFG) Elektrik

Üretim Tesisi İkinci Bahar Gülcan Mobilya

İş fikri oluşturma-ya yönelik kaynak

taraması yapar. İşletmenin faal-iyet alanında-ki meslek için

önemli olan fak-törleri gözlemler.

MES

LEK

İ GEL

İŞİM

9.Sı

nıf

İŞLE

TME

FAA

LİYE

TLER

İNİ

YÜRÜ

TME

İşletme ve işletme türleri ile ilgili temel kavramları açıklar. işletmenin faaliyet

alanına uygun pazarlama karması oluşturur.





İşletmenin yapısı ile ilgili kavram-

lar hakkında gözlem yapma imkanı bulur. Alanıyla ilgili

pazarlama kar-ması oluşturabilir.

ARD

IŞIK

KO

NTR

OL

11.S

ınıf

PLC

PR

OG

RAM

LAM

A

Yapılacak işe uygun PLC seçimini doğru olarak

yapabilecektir.


Plc nin temel teknolojisini ye-rinde gözlemler.

Plc teknolojisinin hangi amaçla kul-lanıldığını inceler.

ARD

IŞIK

KO

NTR

OL

11.S

ınıf

TEM

EL P

LC

SİST

EMLE

Rİ

Kurulacak sisteme uygun PLC cihazını

seçebilecektir.


Kullanım alan-larına göre ne çeşit Plc kul-

lanıldığını yer-inde gözlemler.

FABR

İKA

O

TOM

ASY

ON

12.S

ınıf

FABR

İKA

O

TOM

ASY

ON

2 Fabrika Otomasyon sistemi içersinde, üzer-inde çalışma yapılacak parçaları algılamak için kullanılan teknolojileri

tanıyabilecektir.


Miskos Çekme Helva Ve Şekerleme

Fabrika Otomasyon

sisteminin hi-yerarşik yapısını

gözlemleyerek sis-temin çalışmasını

benimser.

44


DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI



MES

LEK

İ GEL

İŞİM

9.Sı

nıf

İŞ S

AĞ

LIĞ

I VE

GÜ

VEN

LİĞ

İ İş yerinde sağlık ve güvenliği teh-

dit eden unsurları belirleyerek gerekli sağlık ve güvenlik tedbirlerini alır.


Gülcan Mobilya

Tüm araç gereçler-le ilgili alınması gereken ortak

güvenlik önlem-lerini açıklar.

İş sağlığını etkileyecek unsur-lara göre çalışma

ortamını düzenlen-mesini inceler.

MES

LEK

İ GEL

İŞİM

9.Sı

nıf

GİR

İŞİM

Cİ F

İKİR

LER

VE

İŞ

KU

RMA

Meslek grubuyla ilgili iş fikirl-eri oluşturur ve bu fikirleri değerlendirir.

İşletmenin faal-iyet alanını ve

mesleğinin özel-liklerine göre çeşitli faaliyetler ile mesl-eki yeterliliklerini

ve kapasitesini geliştirir.


Gülcan Mobilya ih-

sangazi Entegre

Akpınar Ahşap


taraması yapar. İşletmenin faaliyet alanındaki mesl-

ek için önemli olan faktörleri

gözlemler.

MES

LEK

İ GEL

İŞİM

9.Sı

nıf

İŞLE

TME

FAA

LİYE

TLER

İNİ

YÜRÜ

TME

İşletme ve işletme türleri ile ilgili temel kavram-

ları açıklar. işletmenin faaliyet

alanına uygun pazarlama karması

oluşturur.


Gülcan Mobilya ih-

sangazi Entegre

Akpınar Ahşap



pazarlama karması oluşturabilir.

MO

BİLY

A İÇ

MEK

AN

EL

EMA

NLA

RI

11.S

ınıf

MO

BİLY

A Ü

RETİ

MİN

İ PL

AN

LAM

A

Mobilya üretimini planlamada hassas-iyetle kesim yapma ve malzeme listesi hazırlama, maliyet hesabını yapar ve şartname hazılar.

Gülcan Mobilya

Mobilya üretimini planlamada hassas-iyetle kesim yapma ve malzeme listesi

hazırlama yön-temlerini, maliyet hesabı çıkarma ve şartname hazır-lama yı yerinde

gözlemler.

45

LİSE

DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI


BİLG

İSAY

ARL

I MO

BİLY

A İÇ

M

EKÂ

N R

ESM

İ

11.S

ınıf

BİLG

İSAY

ARL

I İÇ

MEK

AN

MO

BİLY

ALA

RI Ç

İZİM

İ Temel teknik resim ve CAD çizim teknikler-ine uygun antre, genç,

çocuk odası, yatak odası, mutfak ve

banyo tasarlar, çizer. Temel

teknik resim ve CAD çizim tekniklerine uygun

duvar, tavan, zemin kaplamaları, radyatör

ve korniş gizlemelerini tasarlar, çizer.

Gülcan Mobilya

Temel teknik resim ve CAD

çizim tekniklerine uygun şekilde bilgisayarda iç mekân mobily-aları ve mekân

düzenlemeleri ile ilgili bilgi ve bec-erilerini kazanır.

İÇ V

E D

IŞ

MEK

AN

D

OĞ

RAM

ALA

RI

12.S

ınıf

İÇ V

E D

IŞ M

EKA

N

DO

ĞRA

MA

LARI Öğrencilere; ahşap iç

ve dış mekân doğrama yapma, malzemeleri ve makineleri kullanma yeterliliğini kazanır.

Gülcan Mobilya İhsangazi Entegre

İç ve Dış me-kan doğrama

yapımıyla ilgili süreçleri yerinde

görür.

MO

BİLY

A

TORN

ALA

MA

TE

KN

İKLE

Rİ

12.S

ınıf

MO

BİLY

A

TORN

ALA

MA

TE

KN

İKLE

Rİ Öğrencilere; tornalama gibi süsleme sanatlarını

yapma yeterliliğini kazanır.

Gülcan Mobilya İhsangazi Entegre

Süsleme sanatları ile ilgili çalışma-

ları, makine ekip-manları ve uygu-lamaları yerinde

görür.

46


DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI



TEM

EL D

İNİ

BİLG

İLER

9. S

INIF

"2. Ü

NİT

E: İB

AD

ET

HAY

ATIM

IZ

5. M

ümin

in

Mira

cı:N

amaz

"

"6. Namazın çeşitlerini, farz,

vacip ve sünnetler-ini açıklar.

7. Çeşitlerine göre namazın kılınışına

örnekler verir."

"Atabey Gazi Camii ( Cuma günü kılıç kuşanma )"

"Namazın kılınışlarını ve

çeşitlerini öğre-nerek

ilgili mekânlarda bir vakit (Cuma ) namazına iştirak

eder."

TEM

EL D

İNİ B

İLG

İLER

9. S

INIF

"2. Ü

NİT

E: İB

AD

ET H

AYAT

IMIZ

7.

Pay

laşm

a ve

Yar

dım

laşm

a:

İnfa

k, S

adak

a ve

Zek

ât"

10. Zekât ve sadaka ile ilgili hükümleri

açıklar.

Nasrullah Kadı Camii ve Külliyesi

Zekat ve Sadaka ile ilgili hüküm-leri öğrenerek,

zekat ve sadakanın tarihte önemiyle ilgili Nasrullah Kadı Camii ve

Külliyesini gezerek, sadaka taşlarını

inceler.

TEM

EL D

İNİ

BİLG

İLER

9. S

INIF

"5. Ü

NİT

E : A

DA

B-I

MU

AŞE

RET

7. Z

iyar

et A

dabı

"

7. Ziyaret adabını ayet ve hadislerle

açıklar.

"Hazreti Pir ve Şeyh Şaban-ı Veli

Kültür Müzesi"

Tarihi Mekan ve Müzeleri ziyaret

ederken, öğrendiği bilgilere ve dikkat edilecek hususlara

özen gösterir.

FIK

IH

10.S

INIF

"4. Ü

NİT

E : İ

BAD

AT

1.3.

Nam

azla

İlgi

li H

üküm

ler

1.4.

Nam

az Ç

eşitl

eri

1.5.

İmam

et v

e C

emaa

tle N

amaz

"

"3. Namaz ile ilgili fıkhi hükümleri

açıklar. 4. Cemaatle namaz ve imamet ile ilgili

fıkhi hükümleri kavrar."

Yakupağa Külliyesi ve Yılanlı Camii

"Namazla ilgi-li hükümleri ve çeşitlerini öğre-

nerek, ilgili mekânlarda

bir vakit namazına iştirak eder."

HA

DİS

10.S

INIF

"3. Ü

NİT

E: H

AD

İS T

ARİ

Hİ

2. S

ahab

e D

önem

inde

Had

is"

2. Sahabe ve tâbiînin hadis ri-

vayetindeki rolünü ve hassasiyetini

fark eder

Hepkebirler Sahabe Türbesi

Sahabe Türbesini ziyaret ederek

Sahabenin hassas-iyetlerini, hadis

rivayetine verdiği önemi kavrar.

Memleketinden uzak yerlere yolcu-luk etmenin neden-

lerini kavrar.

47

LİSE

DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI


İLİŞKİSİ)

HİT

ABE

T V

E M

ESLE

Kİ

UYG

ULA

MA

11. S

INIF

"2. Ü

NİT

E: D

İNÎ H

İTA

BET

TÜRÜ

OLA

RAK

HU

TBE

VE

VAA

Z 1.

4. H

utbe

Sun

umu

6. İncelediği veya dinle-diği bir hutbeyi hitabet

tekniği açısından değerlendirir.

İsmailbey CamiiHutbe dinler, hitabet

tekniği açısından değerlendirir.

HİT

ABE

T V

E M

ESLE

Kİ

UYG

ULA

MA

11. S

INIF

"3. Ü

NİT

E: D

İNÎ

HİT

ABE

T TÜ

RÜ

OLA

RAK

HU

TBE

VE

VAA

Z 2.

3. V

aaz v

e D

ers S

unum

u

11. İncelediği veya dinlediği bir vaazı

hitabet tekniği açısından değerlendirir

Nasrullah Kadı Camii

Vaaz dinler, hitabet tekniği açısından

değerlendirir.

AK

AİD

11. S

INIF

"3. Ü

NİT

E: A

LLA

H’A

İMA

N

2. A

llah

İnan

cını

n Fı

trili

ği"

2. Allah inancının fıtrîliğini örneklerle

açıklar.Kadı Dağı

Doğa yürüyüşleriyle, Allah'ın insanlara verdiği nimetleri tefekkür eder.

Allah inancının yansıma-larını arkadaşlarıyla

müzakere eder.

İSLA

M

KÜ

LTÜ

R V

E M

EDEN

İYET

İ

12. S

INIF

"1. Ü

NİT

E : İ

SLA

M

KÜ

LTÜ

R ve

M

EDEN

İYET

İNİN

D

OĞ

UŞU

3.

4. Ö

rf v

e A

detle

r "3. İslam kültür ve me-deniyetinin kaynaklarını

açıklar. 5. İslam kültür ve me-

deniyetinin diğer kültürl-erden farkını bilir."

Kasabaköyü Mahmutbey camii

İslam kültür ve medeni-yetinin kaynaklarını açıklar,diğer kültürl-erden farkını anlar.

Medeniyetimizin temel özelliklerini inceler.

İSLA

M K

ÜLT

ÜR

VE

MED

ENİY

ETİ

12. S

INIF

"4. Ü

NİT

E: İS

LAM

KÜ

LTÜ

R V

E M

EDEN

İYET

İND

E İL

İM

3.3.

Med

rese

, Mek

tep

ve

Üni

vers

itele

r" 5. İtikadi ve siyasi yorumları, kelam ilminin bilgi kaynakları ışığında

değerlendiri


Kastamonu Üniversitesi, İlahiyat, Fen ve

Edebiyat, Güzel Sanatlar Fakültelerini ziyaret ederek bilgi edinir.

Çalışmalarından haberd-ar olur.

İSLA

M K

ÜLT

ÜR

VE

MED

ENİY

ETİ

12. S

INIF

"5. Ü

NİT

E : İ

SLA

M

KÜ

LTÜ

R ve

M

EDEN

İYET

İND

E SA

NAT

"3. İslam kültür ve medeniyetinde mimariyi şekillendiren anlayışları

örnek mimari eserler üzerinden yorumlar."

"Ferhat Paşa Camii Honsalar Camii

Cem Sultan Bedesteni

Penbe Han Kurşunlu Han

Aşırefendi Han"

Mimariyi şekillendiren anlayışları, tarihi mekan-

ları gezerek yorumlar.

48


DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI



YERA

LTI M

AD

EN

İŞLE

MLE

Rİ

11

HA

ZIRL

IK

İŞLE

MLE

Rİ

(GA

LERİ

/TÜ

NEL

/ A. İş sağlığı ve güvenliği tedbirl-erini alarak uy-

gun yöntem, araç gereçle yer altı

madeninde delme işlemini açıklar.

KÜRE BAKIR MADEN OCAĞI

SON

DA

J TEK

NİĞ

İ

11

SON

DA

J M

AK

İNE

VE

EKİP

MA

NLA

RI

C. İş sağlığı ve güvenliği tedbirl-

erini alarak sondaj takım dizilerini,

matkapları ve mu-hafaza borularını

açıklar.


HİD

ROLİ

K

PNÖ

MAT

İK

11

HİD

ROLİ

K

DEV

RELE

R

D. İş sağlığı ve güvenliği tedbirler-ini alarak hidrolik devre elemanlarını kullanıp arızaları

giderir.


MES

LEK

İ GEL

İŞİM

D

ERSİ

9

İş S

ağlığ

ı ve

Güv

enliğ

i

Çalışma ortamında ortaya çıkabilecek kaza, yaralanma ve yangına karşı gerekli güvenlik tedbirlerini alır.

Kastamonu Entegre

İSG sebebiyle fab-rikayı ziyaretin ilk aşaması olan eği-

time katılır. Fabrika ziyareti süresince gerekli güvenlik kurallarına uyar.

MES

LEK

İ GEL

İŞİM

D

ERSİ

9

Çev

re K

orum

a

Çevre kirliliği, çevrenin korun-

ması ve israfın ön-lenmesinin önemi-ni yazılı/ sözlü ve

görsel materyallerle açıklar

Daday yolundaki Geri dönüşüm Enerji üretim

Merkezi

Katı atıklar hakkın-da bilgi sahibi olur ve geri dönüşüm

aşamalarını inceler.Çevrenin bilinci

konusunda farkın-dalığı artar.

TEM

EL İM

ALA

T İŞ

LEM

LERİ

10

El İş

lem

leri

İş sağlığı ve güven-liği tedbirlerini

alarak iş resmine uygun markalama

yapar.

TMS YAPI - ROMON Mühendislik

İSG'nin öne-mini fark eder. Markalamanın

gereğini ve önemini kavrar.

49

LİSE

DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI


TEM

EL İM

ALA

T İŞ

LEM

LERİ

10

Mal

zem

e M

uaye

nesi

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak mal-zeme seçme ve test etme

işlemlerini yapar

Kastamonu Entegre, ZİNTAŞ, Kastamonu

Üniversitesi

Malzeme muay-ene işlemlerini görür, işlemin önemini fark

eder. Muayene işlemlerine

katılım sağlar.

TEM

EL İM

ALA

T İŞ

LEM

LERİ

10

Torn

alam

a İş

lem

leri

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tor-nalama işlemleri yapar.

Kastamonu Entegre - Kastamonu Şeker Fabrikası - Zintaş - Dortek - İl Özel

İdaresi

Atölye or-tamından farklı torna tezgahları olduğunu görür. Tezgahta çalışma şekillerini izler.

MES

LEK

RES

Mİ

11

Kom

ple

ve D

etay

Res

imle

ri

Makine parçalarının komple ve detay resim-

lerini çizmek ve okumakKastamonu Entegre

Komple ve de-tay resimleri

çizilen makine parçalarının nasıl üretildiğini görür,

izler. Makine parçalarının

komple ve detay resimlerini çizme ve okumanın öne-

mini fark eder.

BİLG

İSAY

AR

DES

TEK

Lİ

TASA

RIM

VE

ÜRE

TİM

(C

AD

/CA

M)

12

2 ½

Eks

ende

CA

M

Frez

elem

e

CAM frezeleme yapmak DORTEK- Gülcan Mobilya

Tasarıma uygun CAM Frezeleme işlemlerini görür.

CAM pro-gramının önemi-

ni fark eder.

HİD

ROLİ

K-

PNÖ

MAT

İK

12

Hid

rolik

Dev

rele

r

Hidrolik devre ele-manlarının görevlerini

açıklar.


İdaresi

Fabrikada kul-lanılan hidrolik

sistemleri inceler. Sistemin çalışma

şeklini açıklar.

50


DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI



HİD

ROLİ

K-

PNÖ

MAT

İK

12

Pnöm

atik

Dev

rele

rPnömatik devre elemanlarının

görevlerini açıklar.


İdaresi

Fabrikada kul-lanılan pnömatik sistemleri inceler. Sistemin çalışma

şeklini açıklar.

MEK

AN

İK

BAK

IM

ON

ARI

M

12

Periy

odik

Ba

kım

Tal

imat

ı 1-

2

Makinelerin peri-yodik bakımını

yapmak


İdaresi

Periyodik bakımın önemini anlar.

Periyodik bakım

MEK

AN

İK B

AK

IM

ON

ARI

M

12

Arız

alı M

akin

e Ba

kım

ı 1-

2 Arızalı makinenin onarımını yapmak


İdaresi

Arızalı makinelerin arızalarının tespit

edilmesi ve arızanın giderilmesi işlem-lerini izler ve bun-

larla ilgili formların dolduruluşunu

öğrenir.

MEK

AN

İK B

AK

IM

ON

ARI

M

12

Elek

trik

Ark

Kay

nağı

Elektrik ark kay-nağı ile küçük

çaplı boruların ve profillerin yatayda kaynağını yapmak

TMS YAPI, ROMON Mühendislik

Elektrik ark kay-nağı ile küçük çaplı boruların ve pro-fillerin birleştirme işlemlerini izler ve

uygulamasını yapar.

MEK

AN

İK B

AK

IM

ON

ARI

M

12

Oks

i-Gaz

kay

nağı

Oksi-gaz ile küt ek kaynağı yapmak

TMS YAPI, ROMON Mühendislik

Oksi-gaz ile uygun malzemelerin kay-

nak işlemlerini izler ve uygular.

51

LİSE

DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI


MES

LEK

İ GEL

İŞİM

9.Sı

nıf

İŞ S

AĞ

LIĞ

I VE

GÜ

VEN

LİĞ

İ

İş yerinde sağlık ve güvenliği tehdit eden unsurları belirleyerek

gerekli sağlık ve güvenlik tedbirlerini alır.


Tüm araç gereçlerle il-gili alınması

gereken ortak güvenlik önlem-

lerini açıklar. İş sağlığını

etkileyecek unsurlara göre

çalışma ortamını düzenlenmesini

inceler.

MES

LEK

İ GEL

İŞİM

9.Sı

nıf

ÇEV

RE K

ORU

MA

Çevre kirliliği, çevrenin korunması ve israfın

önlenmesinin önemini yazılı/ sözlü ve görsel materyallerle açıklar. Yaşadığı ortamdan

kaynaklanan hava, su ve toprak kirliliğini önleyici

tedbirleri alır.


Öğrenci çevre kirliliğini ken-di birebir gö-

zlemleyerek çevre kirliliğine nelerin neden olduğunu hakkında bilgi

edinir.

MES

LEK

İ GEL

İŞİM

9.Sı

nıf

ETK

İLİ İ

LETİ

ŞİM

İşletme hakkında bilgi sahibi olarak çalışma

hayatında etkili iletişim kurar.




İkinci Bahar Gülcan Mobilya

Çalışma hayatın-da insan iletişim-lerini gözlemler.

MES

LEK

İ GEL

İŞİM

9.Sı

nıf

GİR

İŞİM

Cİ F

İKİR

LER

VE

İŞ K

URM

A

Meslek grubuyla ilgili iş fikirleri oluşturur ve bu fikirleri değerlendirir.

İşletmenin faaliyet alanını ve mesleğinin

özelliklerine göre çeşitli faaliyetler ile mesleki

yeterliliklerini ve kapasi-tesini geliştirir.






taraması yapar. İşletmenin faal-iyet alanında-ki meslek için

önemli olan fak-törleri gözlemler.

52


DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI



MES

LEK

İ GEL

İŞİM

9.Sı

nıf

İŞLE

TME

FAA

LİYE

TLER

İNİ

YÜRÜ

TME

İşletme ve işletme türleri ile ilgili temel kavram-

ları açıklar. işletmenin faaliyet

alanına uygun pazarlama karması

oluşturur.







pazarlama karması oluşturabilir.

ARD

IŞIK

KO

NTR

OL

11.S

ınıf

PLC

PR

OG

RAM

LAM

A

Yapılacak işe uygun PLC seçi-

mini doğru olarak yapabilecektir.


Plc nin temel teknolojisini ye-rinde gözlemler.

Plc teknolojisinin hangi amaçla kul-lanıldığını inceler.

ARD

IŞIK

KO

NTR

OL

11.S

ınıf

TEM

EL P

LC

SİST

EMLE

Rİ Kurulacak sis-teme uygun PLC cihazını seçebilecektir.


Kullanım alanlarına göre ne çeşit Plc

kullanıldığını yer-inde gözlemler.

FABR

İKA

O

TOM

ASY

ON

12.S

ınıf

FABR

İKA

O

TOM

ASY

ON

2

Fabrika Otomasyon sistemi içersinde, üzerinde çalışma yapılacak parçaları algılam-ak için kullanılan

teknolojileri tanıyabilecektir.


Çekme Helva Ve Şekerleme

Fabrika Otomasyon sis-

teminin hiyerarşik yapısını gö-

zlemleyerek sis-temin çalışmasını

benimser.

OTO

MAT

İK Ü

RETİ

M

12.S

ınıf

CN

C T

ORN

AN

IN

PRO

GRA

MLA

NM

ASI

CNC tor-na tezgâhını

tanıyabileceksiniz.Gülcan Mobilya

CNC torna tezgahını yakından

gözlemleme imkanı bulur.

Üretilen parçaların kalitesini gözlemler.

53

LİSE

DERSİN ADI

SINIF DÜZEYİ

GELİŞİM ALANI


MES

LEK

İ G

ELİŞ

İM

9. S

INIF

İŞ G

ÜV

ENLİ

Ğİ

VE

İŞÇ

İ SA

ĞLI

ĞI

İş yerinde güvenlik ön-lemlerini alabileceksiniz KASTAMONU ENTEGRE

Öğrenci iş yer-inde kişisel ko-

ruyucu donanım-larını kullanarak

öğrenir.

MES

LEK

İ GEL

İŞİM

9. S

INIF

ÇEV

RE K

ORU

MA

1.ÇEVRE1.1 Çevre sorunları1.2 Çevreye ilişkin

tanımlar1.2.1 Alıcı ortamlar

1.2.2 Atık1.2.3 Geri kazanım (Geri

Dönüşüm

KASTAMONU ÇÖP GAZI (LFG) Elektrik Üretim

Tesisi

Öğrenci çevre kirliliğini ken-di birebir gö-

zlemleyerek çevre kirliliğine nelerin

neden olduğu hakkında bilgi

edilir.

DO

ĞA

LGA

Z Bİ

NA

İÇİ

TESİ

SATI

11. S

INIF

DO

ĞA

LGA

Z Bİ

NA

İÇİ

TESİ

SAT

MO

NTA

JI

1.SAYAÇ MONTAJI1.Doğal Gazın Özellikleri

1.1.Fiziksel özellikleri 1.2.Kimyasal özellikleri 1.3.Doğal gazda yanma

ve gaz yakıcılar 1.4 Basınç, sıcaklık, ısı, debi ve hacim kavram-

larının açıklanması

KARGAZ

Öğrenci doğalgaz hakkında bilgi

sahibi olacak ve doğalgazın nasıl

kokulandırıldığını ortamında

görecek

DO

ĞA

LGA

Z Bİ

NA

İÇİ

TESİ

SATI

11. S

INIF

DO

ĞA

LGA

Z Bİ

NA

İÇİ

TESİ

SAT

MO

NTA

JI

1.2. Sağlık ve Güvenlik1.2.1.Doğalgazdan mey-dana gelebilecek tehlikel-er ve alınacak önlemler1.2.2Çalışma esnasında

olabilecek kazalar ve alınacak önlemler

1.2.3.Doğalgaz yangınları ve alınacak önlemler

KARGAZ

Öğrenci doğalgaz kaçağı olması

durumunda neler yapması ve ya

yapmaması gerek-tiğini bilecek

SIH

Hİ T

ESİS

AT

11.S

INIF

TEM

İZ S

U T

ESİS

ATI

1.ŞEHİR TEMİZ SU ŞEBEKESİ1.1.Suyun Özellikleri

1.1.1. Fiziksel, Kimyasal, Biyolojik Özellikleri

1.1.1.1.Fiziksel Özellikler1.1.1.2. Kimyasal Özellikler1.2.1.3. Biyolojik Özellikler

1.1.4. Şehir Sularının Temizlenmesi1.1.4.1. Sudan Asidin ve Gazın

Giderilmesi1.1.4.2. Durulma

1.1.4.3. Suyun Dezenfekte Edilmesi1.1.4.4. Filtrasyon (Süzme)

1.1.4.5. Demir ve Manganın Sudan Arındırılması

KASTAMONU BARAJI

Öğrenci baraj suyunun içme

suyu olarak kul-lanılabilir olması

için geçirdiği aşamaları yerinde

görecek

54


Müzeler

Kütüphaneler

Sit Alanları

Endüstriyel Kuruluşlar

Tarihi ve Kültürel Mekanlar

55

LİSE

Kazanım Mekan

Tabloları

OKUL DIŞIÖĞRENME

ORTAMLARI

56

Okul Dışı Öğrenme Ortamları

57

Müzeler

TARİHİ ve KÜLTÜREL MEKANLAR

58


İletişim

Merkez Mahallesi, 37970 Abana/Kastamonu

09:00-18:00

Kastamonu İl Kültür ve Turizm MüdürlüğüABANA MÜZESİ

İletişim

Cebrail Mah. 125.Yıl Atatürk Cad. No:3 KASTAMONU

0366 214 10 65

http://abdurrahmanpasalise-si.meb.k12.tr

08:30-17:30

Kastamonu İl Milli Eğitim MüdürlüğüABDURRAHMANPAŞA LİSESİ MÜZESİ

59

Müzeler

İletişim

Yeşil Mahalle Rafe Vergili Caddesi No:9 Araç

0542 630 98 [email protected]

09:00-18:00

Şehit Aileleri ve Gaziler DerneğiHARP MÜZESİ

İletişim

Hepkebirler Mah. Sakarya Cad. No: 5 KASTAMONU

0366 214 01 49

08:30-17:30

Kastamonu İl Kültür ve Turizm MüdürlüğüKASTAMONU LİVA PAŞA KONAĞI ETNOGRAFYA MÜZESİ

60


İletişim

Cumhuriyet Cad. No: 68 KASTAMONU


08:30-17:30

Kastamonu İl Kültür ve Turizm MüdürlüğüKASTAMONU ARKEOLOJİ MÜZESİ

İletişim

Harmancık Mah.Sube Sokak Taşköprü Kastamonu


http://www.taskopru.bel.tr

10:00-18:00

TAŞKÖPRÜ BELEDİYESİTAŞKÖPRÜ BELEDIYE MÜZESİ

61

Müzeler

İletişim

Saraçlar Mah. Koru Sokak KASTAMONU

0 (366) 212 24 99

http://kastamonu.gov.tr/ek-itaplar/Mimar_Vedat_Tek_Kultur_ve_Sanat_Merkezi.pdf

08:00-18:00

Kastamonu ValiliğiMİMAR VEDAT TEK KÜLTÜR VE SANAT MERKEZİ

62


İletişim

Akmescit Mahallesi, Yukarı Pazar Sk Kastamonu

(0366) 214 65 01

08:30-17:30

Kastamonu İl Kültür ve Turizm MüdürlüğüMEMLEKET KÜTÜPHANESİ

İletişim

Cebrail Mah. 10 Aralık Cad. NO:30 Kastamonu

0366 214 22 81

09:00-17:30

Kastamonu İl Kültür ve Turizm MüdürlüğüYAZMA ESERLER KÜTÜPHANESİ

63

Kütüphaneler

İletişim

İnebolu

Kastamonu İl Kültür ve Turizm MüdürlüğüİNEBOLU KÜTÜPHANESİ

64


İletişim

Bozkurt Bayramgazi Köyü

Kastamonu İl Kültür ve Turizm MüdürlüğüBOZKURT BAYRAMGAZI KÖYÜ DEĞIRMER TAŞLARI

İletişim

Hanönü Yukarıçakırçay Köyü

Kastamonu İl Kültür ve Turizm MüdürlüğüHANÖNÜ Yukarıçakırçay Köyü Şeyh Şabanı Veli’nin Köyü

65

Sit Alanları ve Ören Yerleri

İletişim

İnebolu Bıçakçılar Köyü

İNEBOLU BIÇAKÇILAR KÖYÜ

İletişim

Taşköprü

Kastamonu İl Kültür ve Turizm MüdürlüğüTAŞKÖPRÜ POMPEIPOLIS

66


İletişim

Hacıveli Mahallesi, 37971 Abana/Kastamonu

(0366) 564 11 40

ABANA HACIVELİ KONAĞI

İletişim

Araç

ARAÇ HACI REŞİDE CAMİİ

67


İletişim

Araç

ARAÇ VEZNEDAR CAMİİ

İletişimAtabeygazi Mahallesi, Kırkızlar Sk. No:9, 37100 Kastamonu Merkez/Kastamonu

https://kastamonu.ktb.gov.tr/TR-93965/atabeyga-zi-camii.html

Kastamonu Vakıflar Bölge MüdürlüğüATABEYGAZI CAMII

68


İletişim

Azdavay Başören Köyü

AZDAVAY Başören Yanık Ali Konağı

İletişim

Bozkurt Keşlik Köyü

BOZKURT Keşlik köyü Tarihi Cami

69


İletişimKasaba Mahallesi, Atatürk Cad. Kastamonu/Cide, 37600 Cide/Kastamonu

CİDE RIFAT ILGAZ EVİ

İletişim

Devrewkani

DEVREKANİ İSMAİLBEY CAMİ

70


İletişimBudamış Mahallesi Doğa Kültür Köyü Merkez/Kastamonu

0366 212 02 66 0366 212 02 77

kastamonuogretmenevi.meb.k12.tr

Kastamonu İl Milli Eğitim MüdürlüğüDoğa Kültür Köyü

İletişim37452 Küreçayı Köyü/Hanönü/Kastamonu

HANÖNÜ Küreçayı Camii

71


İletişim

HANÖNÜ

HANÖNÜ Tarihi Han

İletişimAşağı Hatipbağı Mahallesi, Abdurrahman Paşa Cd. No:1, 37500 İnebolu/Kastamonu

İNEBOLU HAMİDİYE CAMİ

72


İletişimCamikebir Mahallesi, Mehmet Şevki Cd. 17-3, 37500 İnebolu/Kastamonu

İNEBOLU NEZAHAT BATTAL KÜLTÜR EVİ

İletişim

İnebolu

İNEBOLU ŞEHİT ŞERİFE BACI ANITI

73


İletişim“Yeni Cami Sk. Aşağı Hatipbağı Mahallesi 37500 İnebolu/Kastamonu”

İNEBOLU YENİ CAMİ

İletişim37210 Kasaba Köyü/Kastamonu Merkez/Kastamonu

KASTAMONU VAKIFLAR BÖLGE MÜDÜRLÜĞÜ

KASABA KÖYÜ MAHMUT BEY CAMİİ

74


İletişim

ATABEY KONAĞI MİLLET KIRAATHANESİ

İletişimCamievsat Mahallesi, Atatürk Cd. No:30, 37900 Küre/Kastamonu

KÜRE AKŞEMSEDDİN CAMİİ

75


İletişimKastamonu İnebolu Yolu, 37900 Uzunöz Köyü/Küre/Kastamonu

KÜRE ECEVİT HANI

İletişim

KASTAMONU MERKEZ

KASTAMONU KURŞUNLU HAN

76


İletişimHepkebirler Mahallesi, 2. Aktarlar Çarşısı No:12, 37100 Kastamonu Merkez/Kastamonu

PEMBE HAN

İletişim

Seydiler

SEYDİLER SEYİD ZÜLFKAR CAMİİ

77


İletişimŞehit Şerife Bacı Cad.No: 60/A Seydiler/KASTAMONU

0505 688 45 46 0366 668 48 77

www.serifebacikulturevi.com

SEYDİLER Ş. ŞERİFE BACI KÜLTÜR EVİ

İletişim

Seydiler

SEYDİLER Ş. ŞERİFE BACI ANITI

78


İletişimTekke Mahallesi, Şeyh Hüsamettin Sk., 37400 Taşköprü/Kastamonu

TAŞKÖPRÜ TEKKE CAMİİ

İletişim

Kastamonu Merkez

UÇAK KAFE MILLET KIRAATHANESI

79


İletişim

TOSYA

TOSYA MER’AŞİ ABDURRAHMAN PAŞA CAMİ

İletişim

KASTAMONU NASRULLAH MEYDANI

KASTAMONU NASRULLAH CAMİİ

80


81


ENDÜSTRİYEL KURULUŞLAR

82


İletişimBartın İnebolu Yolu No:17, Cide/Kastamonu

CİDE YAT TERSANESİ

İletişimBozkoca Köyü Çakaller Mah. Devrekani/KASTAMONU

530 370 52 67

[email protected]

DEVREKANİ GÖKKALE SÜT İŞLETMESİ

83


İletişimO.S. Bölgesi Halife Köyü 7. Cadde No:1

0 366 283 91 00

KASTAMONU ORGANİZE SANAYİ

GÜLCAN MOBİLYA


0366 811 47 94


İKİNCİ BAHAR TEKSTİL

84


İletişimTaşköprü Yolu 18. Km, 37100 Merkez/Kastamonu

(0366) 242 73 11

turkseker.gov.tr

KASTAMONU ŞEKER FABRİKASI


0532 446 60 69

[email protected]

KASTAMONU ORGANİZE SANAYİ MİSKOS HELVA

85



0 543 895 24 28


SARAY CAM

İletişimMerkez Mah. Organize San.Böl.Yibo Cad. No:23 Seydiler/KASTAMONU

0542 252 63 18

[email protected]

SEYDİLER ORGANİZE SANAYİ

UĞURLU PİŞMANİYE

86


İletişimKuzeykent Mahallesi, İnebolu Cad./ulaş Sok. No:1, 37150 Kastamonu

0366 214 64 75

[email protected]

AFAD

İletişim

İnebolu

İNEBOLU HUZUREVİ

87


İletişimBeyçelebi Mah. Gaipler Sokak No: 10 Tel: 0366 214 10 04 Faks: 212 45 50

0532 650 31 38

[email protected]

METEOROLOJİ

İletişimTürem Mah, Örencik Köyü Havaalanı No:58, 37210 Merkez/Kastamonu

(0366) 220 02 54

KASTAMONU HAVALİMANI

88


89

Milli Park ve Tematik Bahçeler

MİLLİ PARK VE TEMATİK BAHÇELER

90


İletişim

Araç

ARAÇ SIRAGÖMÜ YAYLASI

İletişimHacıreissökü/, 37940 Hacıreissökü Köyü/Çatalzeytin/Kastamonu

ÇATALZEYTİN KORU YAYLASI

91


İletişim

Çatalzeytin

ÇATALZEYTİN TÜRKMEN PAZARI

İletişim

Daday

DADAY BALLIDAĞ

92


İletişimÇömlekçiler Köyü No: 36 DADAY

0366 621 42 18

www.dadayatliturizm.com.tr

DADAY BARIŞ AT ÇİFTLİĞİ

İletişimİSMAİLBEY MAH. TURHAN TOPÇUOĞLU ŞEHİR PARKI

KASTAMONU BELEDİYESİŞEHİR PARKI HOLOGRAM MERKEZİ

93


İletişim

Ilgaz

ILGAZ DAĞI

İletişim

İnebolu

İNEBOLU İSTİKLAL YOLU

94


İletişim

İnebolu

İNEBOLU ŞEHİT ARİF DEMİREL KENT ORMANI

İletişim

Küre

KÜRE DAĞLARI

95


İletişim

Kastamonu Merkez

TRAFİK EĞİTİM PARKURU

96


İletişim

MERKEZ KASTAMONU

KASTAMONU ÜNİVERSİTESİ MANTAR ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ

97

ÜNİVERİTE

98

EK 1: Gezi Planı

................................................OKULU MÜDÜRLÜĞÜNEAyrıntıları aşağıdaki gezi planında belirtilen bir gezi düzenlemek istiyorum/istiyoruz. Aşağıda belirtilen gezi yeri/yerleri, gezinin amacı ile geziden beklenen öğrenci kazanımları/hedef ve davranışların gerçekleştirilmesi açısından okulumuza mesafe olarak en yakın yer/yerler durumundadır.

Söz konusu gezinin yapılabilmesi için gerekli planlama ve organizasyonun gerçekleştirilmesi hususunda,Gereğini arz ederim. ……/……/20.......

İmza Öğretmenin/Öğretmenlerin Adı Soyadı

99

LİSE

EK 2: Gezi Listesi

................................................OKULU MÜDÜRLÜĞÜNE

(Geziye Katılacak Yönetici, Öğretmen, Öğrenci ve Veliler)*

* Gezi planı ile birlikte geziye katılacak yönetici, öğretmen, öğrenci ve varsa velilerin isimleri, adresleri ul-aşılabilecek yakınlarının telefon numaralarının yer aldığı bir liste hazırlanarak bir nüshası okul yönetimine verilir. (Sos. Etk. Yön., Mad. 21/b)

100

EK 3: Veli İzin Belgesi

................................................OKULU MÜDÜRLÜĞÜNE

Velisi bulunduğum ..................... sınıfı ...................... nolu öğrencinin plânlanan .............................................. okul gezisine katılmasına izin veriyorum.

Veli Adı Soyadı İmza

Adres :Tel :

101

LİSE

EK 4: “ARA BUL” Çalışma Kâğıdı

Neredeyim? Ben Etnoğrafya Müzesinde sergilenen bir şamdanım.Metal ve camdan yapılmış bir nesneyim. Nerede sergilendiğimi bulup aşağıdaki soruları yanıtlar mısınız?

102

EK 5: Öğrenci Gezisi Ön Anketi

Tarih:Adı soyadı:Sınıfı:.Numarası:

Müze ne demektir?………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….……………….

Hangi tür müzeler vardır?………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….………………

Müzelere eserler nerelerden gelmektedir?………………………………………………………………………….…………………….…… …………………………………………………………………………………….………………

Müzeler ne işe yarar?………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….………………

103

LİSE

EK 6: Öğrenci Gezisi Son Anket

Tarih:Adı soyadı:Sınıfı:Numarası:

Gezdiğiniz müzenin adı ve türü nedir?………………………………………………………………………….…………………….……

İncelediğiniz eserlerin türü nedir?………………………………………………………………………….…………………….……

Eserler nasıl ve nereden sağlanmıştır?………………………………………………………………………….…………………….……

Daha çok hangi tür eserlerden hoşlandınız?………………………………………………………………………….…………………….……

Bu müze gezisinde neleri ilk defa öğrendiniz?………………………………………………………………………….…………………….……

Gezide sizce eksik ve aksayan şeyler nelerdir?………………………………………………………………………….…………………….……

Bu gezi sizce daha iyi ve yararlı nasıl olabilirdi?……………………………………………………………………….…………………….………

okulum kastamonukastamonuarge.meb.gov.tr/okuldisi/lise.pdfİstikbalde dahi, seni, bu hazineden...

Documents