IMPLEMENTASI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION

BERBANTU MEDIA GEOBOARD DAN BENDA MANIPULATIF UNTUK

MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

PESERTA DIDIK KELAS III B DI SDN TLOGO

KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh

Betari Annas Puspitadevi

292012207

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2016

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Sesuatu yang besar selalu diawali dengan langkah yang kecil, karena tidak

sedikit sesuatu yang besar rusak dan ambruk oleh sesuatu yang kecil, mencoba

melangkah, mencoba melangkah, dan mencoba serta melangkah terus.”

- (Al Faqir Muhammad Fathan Al Haq)-

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang

lain”

- (Al-‘Isra’ : 6-7)-

PERSEMBAHAN

Penulisan sederhana ini kupersembahkan untuk :

1. Allah SWT yang selalu menguatkanku, memberikan kemudahan, dan

memberikan kebahagian dan kebaikan dari setiap perjalanan hidupku.

2. Adi Winanto,S.Pd., MPd, selaku dosen pembimbing.

3. Orangtua, kakak, adik, kekasih, dan sahabat-sahabat tercinta yang telah

memberikan doa, pengertian dan dukungan.

4. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana.

5. SD Negeri Tlogo Kabupaten Semarang yang telah menyediakan tempat dan

memberi kesempatan atas terselenggaranya penelitian ini.

6. Seluruh teman-teman RS12F atas kebersamaan dan kerjasamanya.

KATA PENGANTAR

Puji syukur dan terimakasih kepada Tuhan yang telah melimpahan kasih dan

karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan

judul “Implementasi Pendekatan Realistic Mathematic Education Berbantu Media

Geoboard dan Benda Manipulatif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika

dan Keaktifan Siswa Kelas III B di SD Negeri Tlogo Kabupaten Semarang Tahun

Ajaran 2015/2016”. Tujuan dari penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi

persyaratan akademik pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

Dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak.

Penulis menyampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu

penulis dalam menyusun skripsi ini. Penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, atas fasilitas-fasilitas yang

menunjang perkuliahan hingga terselesaikannya studi.

2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW ,

atas kebijaksanaannya menjalankan program S1 PGSD.

3. Adi Winanto, S.Pd., M.Pd, Dosen Pembimbing Skripsi, atas waktu,

tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan sampai

penulisan skripsi ini terselesaikan.

4. Kriswandani, S.Si., M.Pd, Dosen Penguji Skripsi yang telah menguji

skripsi ini dan telah memberikan saran serta kritikan.

5. Orang tua dan seluruh keluarga yang selalu memberikan doa, dukungan,

serta semangat.

6. Seluruh warga SD Negeri Tlogo Kabupaten Semarang yang telah

membantu pelaksanaan penelitian.

7. Teman-teman RS12F S1 PGSD UKSW atas kebersamaan dan

kerjasamanya.

Salatiga, 31 Mei 2016

ABSTRAK

Puspitadevi, Betari Annas. 2016. Implementasi Pendekatan Realistic Mathematic

Education Berbantu Media Geoboard dan Benda Manipulatif Untuk Meningkatkan

Minat dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas III B SDN Tlogo Kabupaten

Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016. Program Studi S1 PGSD FKIP

Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Adi Winanto, S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci :Matematika, Realistic Mathematic Education (RME),Media Geoboard dan

Benda Manipulatif,Minat Belajar, Hasil Belajar.

Latar belakang penelitian ini adalah proses pembelajaran matematika yang masih

bersifat abstrak tanpa diberikan pengalaman dengan situasi realistik atau nyata sehingga

pembelajaran kurang efektif. Hal ini menyebabkan peserta didik merasa kesulitan dalam

belajar matematika baik dalam memahami maupun mengingat materi secara nyata. Selain

itu, kurangnya keterlibatan peserta didik dalam melakukan proses pembelajaran

disebabkan ketertarikan peserta didik yang masih rendah dalam mengikuti pembelajaran

matematika serta kurangnya media bagi peserta didik. Alhasil minat dan hasil belajar

peserta didik pada mata pelajaran matematika yang diperoleh cenderung masih rendah

dan masih berada dibawah KKM. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk

meningkatkan minat dan hasil belajar matematika dengan mengimplementasikan

pendekatan Realistic Mathematic Education berbantu media geoboard dan benda

manipulatif pada peserta didikkelas III B SDN Tlogo Kabupaten Semarang semester II

tahun pelajaran 2015/2016

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan variabel bebasnya

adalah pendekatan pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) berbantu media

geoboard dan benda manipulatif dan variabel terikatnya adalah minat dan hasil belajar

matematika. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas III B SDN Tlogo Kabupaten

Semarang yang berjumlah 21 peserta didik yang terdiri dari 12 peserta didik perempuan

dan 9 peserta didik laki-laki. Instrumen pengumpulan data terdiri : (1) observasi aktivitas

guru, (2) observasi aktivitas peserta didik, (3) angket minat belajar, (4) soal tes. Teknik

analisis data dalam penelitian ini dengan menggunakan deskriptif komparatif untuk

mengetahui peningkatan minat dan hasil belajar.

Pendekatan RME yang diterapkan dalam penelitian ini adalah (1) memberikan

masalah kontekstual, (2) memahami masalah kontekstual, (3) menjelaskan masalah

kontekstual, (4) menyelesaikan masalah kontekstual, (5) membandingkan dan

mendiskusikan jawaban dan (6) menyimpulkan. Hasilnya menunjukkan bahwa terjadi

peningkatan minat dan hasil belajar dari kondisi pra siklus ke siklus I dan siklus I ke

siklus II setelah dilaksanakannya pembelajaran matematika dengan

mengimplementasikan pendekatan Realistic Mathematic Education berbantu media

geoboard dan benda manipulatif. Pada kondisi pra siklus persentase minat belajar peserta

didik yang mencapai kategori tinggi hanya sebesar 33,3%, pada siklus I persentase minat

belajar peserta didik meningkat menjadi 71,1%, dan pada siklus II persentase minat

belajar peserta didik sebesar 100%. Data analisis hasil belajar matematika menunjukkan

peningkatan dari perolehan rata-rata kelas pada prasiklus 62,1 dengan persentase

ketuntasan 38,1%, meningkat pada siklus I mencapai 71,7 dengan persentase ketuntasan

57,1% dan pada siklus II mencapai 84,4 dengan persentase ketuntasan sebesar 100%.

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..........................................................................................

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT .................................................................

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ......................................................

SURAT PERNYATAAN ...................................................................................

LEMBAR PENGESAHAN ...............................................................................

MOTTO DAN PERSEMBAHAN .....................................................................

KATA PENGANTAR .......................................................................................

ABSTRAK ..........................................................................................................

DAFTAR ISI ......................................................................................................

DAFTAR TABEL ..............................................................................................

DAFTAR GAMBAR .........................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah .............................................................................. 1

1.2 Identifikasi masalah .................................................................................... 3

1.3 Rumusan Masalah ........................................................................................ 5

1.4 Tujuan Penelitian ......................................................................................... 5

1.5 Manfaat Penelitian ...................................................................................... 6

1.5.1 Manfaat teoritis .................................................................................. 6

1.5.2 Manfaat praktis .................................................................................. 6

a. Manfaat bagi guru .......................................................................... 6

b. Manfaat bagi siswa ........................................................................ 6

c. Manfaat bagi peneliti ..................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori ............... ................................................................................. 7

2.1.1 Hakikat Matematika .......................................................................... 7

2.1.2 Pendekatan Realistic Mathematic Education .................................... 9

2.1.2.1 Pengertian RME ................................................................... 9

2.1.2.2 Prinsip Pendekatan Pembelajaran RME ............................... 10

2.1.2.3 Karakteristik Pendekatan Pembelajaran RME ..................... 10

2.1.2.4 Langkah-langkah Pendekatan Pembelajaran RME .............. 12

2.1.2.5 Kelebihan Pendekatn RME .................................................. 15

2.1.2.6 Kekurangan Pendekatan RME ............................................. 16

2.1.3 Media Pembelajaran Geoboard dan Benda Manipulatif ................. 16

2.1.3.1 Pengertian Media Pembelajaran ........................................... 16

2.1.3.2 Media Geoboard ................................................................. 17

2.1.3.3 Benda Manipulatif ................................................................ 18

2.1.4 Minat Belajar ................................................................................... 18

2.1.4.1 Pengertian Minat .................................................................. 18

2.1.4.2 Indikator-Indikator Minat Belajar ........................................ 19

2.1.5 Hasil Belajar .................................................................................... 20

2.1.5.1 Pengertian Hasil Belajar ....................................................... 20

2.1.5.2 Bentuk-Bentuk Hasil Belajar ............................................... 20

2.1.5.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ............... 23

2.1.5.4 Penilaian Hasil Belajar ......................................................... 23

2.2 Penelitian yang Relevan .............................................................................. 24

2.3 Kerangka Berfikir ....................................................................................... 26

2.4 Hipotesis Penelitian .................................................................................... 28

BAB III METODELOGI PENELITIAN

3.1 Jenis penelitian ........................................................................................... 29

3.2 Setting dan Karakteristik Penelitian ............................................................ 30

3.2.1 Setting Penelitian ............................................................................... 30

3.2.2 Subjek dan Karakteristik Penelitian .................................................. 30

3.3 Variabel Penelitian ...................................................................................... 31

3.4 Rencana Tindakan ....................................................................................... 33

3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .................................................. 37

3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 37

3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data ........................................................... 38

3.6 Uji Instrumen .............................................................................................. 42

3.6.1 Uji Validitas Instrumen ..................................................................... 42

3.6.2 Uji Reliabilitas Instrumen .................................................................. 45

3.7 Uji Taraf Kesukaran Instrumen ................................................................... 46

3.8 Indikator Keberhasilan ................................................................................ 48

3.8.1 Indikator Hasil ................................................................................... 48

3.9 Teknik Analisis Data ................................................................................... 48

3.9.1 Data Kuantitatif ................................................................................. 49

3.9.2 Data Kualitatif ................................................................................... 51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Pelaksanaan Tindakan .................................................................................. 52

4.1.1 Deskripsi Prasiklus ............................................................................ 52

4.1.2 Deskripsi Siklus I .............................................................................. 59

4.1.2.1 Tahap Perencanaan .............................................................. 59

4.1.2.2 Tahap Tindakan dan Hasil Tindakan ................................... 62

4.1.2.3 Tahap Observasi / Pengamatan ........................................... 73

4.1.2.4 Tahap Refleksi ..................................................................... 79

4.1.3 Deskripsi Siklus II ............................................................................. 83

4.1.3.1 Tahap Perencanaan .............................................................. 83

4.1.3.2 Tahap Tindakan dan Hasil Tindakan ................................... 86

4.1.3.3 Tahap Observasi / Pengamatan ........................................... 96

4.1.3.4 Tahap Refleksi ...................................................................... 100

4.1.4 Analisis Komparatif ........................................................................... 104

4.2 Pembahasan .................................................................................................. 107

BAB V HASIL SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan ...................................................................................................... 110

5.2 Saran .............................................................................................................. 110

5.2.1 Bagi Peserta Didik ............................................................................. 111

5.2.2 Bagi Guru .......................................................................................... 111

5.2.3 Bagi Sekolah ...................................................................................... 111

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 112

LAMPIRAN ...................................................................................................... 114

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Nilai Tengah Semester II Kelas III B SDN Tlogo .................. 2

Tabel 2.1 Karakteristik Peserta Didik ..................................................... 22

Tabel 3.1 Tahap-Tahap Penelitian ........................................................... 31

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru .......................................... 38

Tabel 3.3 Kisi-Kisi lembar Observasi Peserta Didik .............................. 39

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Lembar Angket Minat Belajar ................................. 39

Tabel 3.5 Kategori Minat Belajar ............................................................ 40

Tabel 3.6 Kisi-Kisi Soal Siklus I Matematika ......................................... 40

Tabel 3.7 Kisi-Kisi Soal Siklus II Matematika ....................................... 41

Tabel 3.8 Kriteria Validitas ..................................................................... 43

Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas Angket Minat Belajar ............................... 43

Tabel 3.10 Hasil Uji Validitas Soal Siklus I ............................................. 44

Tabel 3.11 Hasil Uji Validitas Soal Siklus II ............................................ 44

Tabel 3.12 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Angket Minat Belajar .......... 45

Tabel 3.13 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal Siklus I ........................ 45

Tabel 3.14 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal Siklus II ....................... 45

Tabel 3.15 Taraf Kesukaran ...................................................................... 46

Tabel 3.16 Hasil Analisis Indeks Taraf Kesukaran Soal Siklus I ............. 47

Tabel 3.17 Hasil Analisis Indeks Taraf Kesukaran Soal Siklus II ............ 47

Tabel 3.18 Skor Item Angket Minat Belajar ............................................. 49

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Kategori Minat Belajar Prasiklus............ 54

Tabel 4.2 Distibusi Frekuensi Nilai Matematika Prasiklus ...................... 55

Tabel 4.3 Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus ......................................... 57

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Kategori Minat Belajar Siklus I ............. 68

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Matematika Siklus I ...................... 70

Tabel 4.6 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ............................................ 71

Tabel 4.7 Analisis Data Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1 .............. 73

Tabel 4.8 Analisis Data Observasi Peserta Didik Siklus I Pertemuan 1 . 75

Tabel 4.9 Analisis Data Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2 .............. 76

Tabel 4.10 Analisis Data Observasi Peserta Didik Siklus I Pertemuan 2 .... 78

Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Kategori Minat Belajar Siklus II................ 92

Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Nilai Matematika Siklus II ........................ 94

Tabel 4.13 Ketuntasan Belajar Siklus II ....................................................... 95

Tabel 4.14 Analisis Data Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1 ................ 97

Tabel 4.15 Analisis Data Observasi Peserta Didik Siklus II Pertemuan 1 .... 98

Tabel 4.16 Analisis Data Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2 ................ 99

Tabel 4.17 Analisis Data Observasi Peserta didik Siklus II Pertemuan 2 .... 100

Tabel 4.18 Perbandingan Minat Belajar Peserta Didik ................................ 104

Tabel 4.19 Perbandingan Nilai Rata-Rata dan Ketuntasan Belajar

Matematika Prasiklus, Siklus I, Siklus II .................................... 105

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Peta Konsep Kerangka berfikir ........................................... 27

Gambar 3.1 Desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ........................... 33

Gambar 4.1 Diagram Batang Kategori Minat Belajar Prasiklus ............. 55

Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Nilai Matematika Prasiklus ............ 57

Gambar 4.3 Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Prasiklus ............. 58

Gambar 4.4 Diagram Batang Kategori Minat Belajar Siklus I .............. 69

Gambar 4.5 Diagram Batang Hasil Nilai Matematika Siklus I .............. 71

Gambar 4.6 Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Siklus I ................ 72

Gambar 4.7 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Guru

Siklus 1 Pertemuan 1 dan 2 ............................................... 79

Gambar 4.8 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas

Peserta Didik Siklus I Pertemuan 1 dan 2 .......................... 80

Gambar 4.9 Diagram Batang Kategori Minat Belajar Siklus II ............. 93

Gambar 4.10 Diagram Batang Hasil Nilai Matematika Siklus II ............. 95

Gambar 4.11 Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Siklus II .............. 96

Gambar 4.12 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Guru

Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ................................................ 102

Gambar 4.13 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas

Peserta Didik Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ......................... 102

Gambar 4.14 Perbandingan Nilai Rata-Rata Hasil Belajar Matematika

Prasiklus,Siklus I, Siklus II ................................................ 106

Gambar 4.15 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus, Siklus

I, Siklus II ........................................................................... 107

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian .......................... 115

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......................... 119

Lampiran 3 Data Mentah, Hasil Uji Validitas dan Reabilitas .................. 146

Lampiran 4 Hasil Uji Tingkat Kesukaran ................................................ 162

Lampiran 5 Lembar Observasi Guru dan Peserta Didik .......................... 165

Lampiran 6 Lembar Angket Minat Belajar ............................................... 170

Lampiran 7 Lembar Soal Siklus I dan Siklus II ....................................... 187

Lampiran 8 Hasil Lembar Observasi Guru dan Peserta Didik ................. 194

Lampiran 9 Daftar Hasil Angket Minat Belajar Peserta Didik ................. 200

Lampiran 10 Daftar Nilai Hasil Belajar ................................................... 204

Lampiran 11 Dokumentasi ....................................................................... 208