Ekonomi…

Olika genrer – genrepedagogik

Återgivande genre

MIN EKONOMI

Jag ska berätta om min ekonomi den här veckan

I söndags fick jag veckopeng. Jag blev jätteglad. På

måndagen handlade jag godis. Det var gott! Dagen

efter det köpte jag ingenting. Det var tre tråkiga

dagar tycker jag. Tre dagar senare köpte jag godis

igen. Sedan bestämde jag mig för att spara resten

av pengarna för att kunna köpa ett spel till PS3.

Så har min ekonomi varit den här veckan. Jag är rik!

Återgivande genre

• Återgiva = Åter-giva = åter-ge = ge tillbaka = berätta vad som hänt

– En rubrik (MIN EKONOMI)

– En orientering (Jag ska berätta…)

– Händelser

– Slutkommentar (Så har min ekonomi varit den här veckan. Jag är rik!)

• Ord i texten

– Aktionsprocesser: köpte, sparade

– Mentala processer: tänkte

– Dåtid (preteritum)

– Evaluerande ord: tråkigt, jätteglad

– Tidsomständigheter (I söndags, efter det, sedan) på temaplats (först i meningen) ”Sedan bestämde jag mig för att spara”

Instruerande genre

SÅ FÅR DU ORDNING PÅ DIN EKONOMI

Så här gör du för att få ordning på din ekonomi och få mer pengar över.

Du behöver: penna, pengar, kassabok.

Gör så här

Skriv upp alla pengar du får i kassaboken.

Skriv noga upp varje gång du köper något.

Läs igenom vad du skrivit i slutet på veckan.

Fundera på om något av det du köpte var onödigt.

Köp inte det i fortsättningen.

Instruerande genre

• Instruera = tala om hur man gör, en instruktion

– Rubrik som talar om vad instruktionen handlar om (Så får du ordning på din ekonomi)

– Orientering som talar om varför instruktionen är viktig (Så här gör du för att få ordning på din ekonomi och få mer pengar över)

– Material (Du behöver…)

– Steg 1, steg 2, steg 3… (OBS! Behöver inte ha nummer!)

• Ord i texten

– Aktionsprocesser på temaplats (Skriv upp varje gång du köper något)

– Var-omständigheter (”i kassaboken”)

– Hur-omständigheter (”Skriv noga upp”)

– Tidsomständigheter (”i fortsättningen”)

Narrativ genre

DE KONSTIGA PENGARNA

Det var en härlig morgon. Pelle hade just fått sin

veckopeng. Han prasslade med sedlarna.

Långsamt stoppade han dem i fickan.

Han tog på sig jackan och tänkte börja gå till

affären för att köpa godis. Han stack ned handen

en sista gång i fickan, för att känna på sedlarna.

”Men vad är det här” ropade han! Sedlarna var

borta!

Narrativ genre

• Narrativ = berättande (en berättelse)

– En titel (”De konstiga pengarna”)

– En orientering: någon gör något ganska vanligt (Pelle får veckopeng)

– En komplikation: något (ett problem) händer (”Sedlarna var borta!”)

– Händelser (Pelle tar på sig jackan för att gå till affären)

– Upplösning (problemet blir löst)

– Avslutning (man får veta vad som händer efter att problemet är löst)

• Ord i texten

– Aktionsprocesser (stoppade, prasslade med, tog på sig)

– Sägesprocesser (ropade)

– Deltagare (Pelle, sedlarna, jackan)

– Omständigheter (långsamt, härlig)

– Olika saker på temaplats, ibland processer, ibland deltagare, ibland omständigheter (Pelle hade just fått sin veckopeng. Långsamt stoppade han dem i fickan)

Faktagenre - förklaring

BARNS EKONOMI

De flesta barns inkomst består av veckopeng och utgifterna består till största delen av godis.

Inkomster

Vad är inkomster? Inkomster är alla de pengar som man får. Det kan vara sådant man vinner på lotteri, eller om man pantar burkar, men vecko- eller månadspeng är den vanligaste inkomsten för barn.

Utgifter och sparande

Utgifter är alla pengar man köper något för. De flesta barn har inte så stora utgifter, eftersom föräldrar betalar för bostad och mat. De flesta barn konsumerar (köper) godis för sina pengar, men många sparar också. Sparande är bra, eftersom man då kan köpa dyrare saker senare.

Faktagenre - förklaring

• Faktagenre = handlar om fakta

– En överrubrik (”Barns ekonomi”) och underrubriker (”Inkomster”)

– Orientering: Den första meningen (eller rubriken) beskriver vad som ska förklaras. Ibland ställer man en fråga som man sedan förklarar.

– Förklaring: Viktiga ord förklaras

– Man upprepar Orientering-Förklaring

• Ord i texten

– Deltagarna är ”alla” eller ”många”, t.ex. ”inkomster”, ”utgifter”, ”barnsekonomi” (inte ”Pelles ekonomi”)

– Orsaksomständigheter (”eftersom”)

– Många olika processer, mest aktionsprocesser och relationella processer

– Långa meningar (nominalgrupper)

– Nominalisering: Många processer görs om till deltagare (”att spara pengar” blir ”sparande”)

– Omständigheter för modalitet: beskriver hur säker man är på fakta (”De flesta”, ”det kan vara”