OMAN KULTTUURIPERINNÖN MERKITYS LAPSEN KULTTUURI-

IDENTITEETIN KEHITTYMISELLE (ja työkaluja sen vahvistamiseen)

Suomen Kulttuuriperintökasvatuksen seuraerityisasiantuntija Ira Vihreälehto

Pohjois-Karjalan maakuntamuseopäivä 27.10.2016

Ira Vihreälehto

• avoin kansalaisjärjestö, joka on perustettu 2006

• seuran yhteistyöryhmän jäseniä ovat Opetushallitus, Opetus- ja kulttuuriministeriö, Museovirasto ja Ympäristöministeriö

• Olemme Facebookissa, Instagramissa (kulttuuriperintökasvatus), Twitterissä (kupekasvatus), Slidesharessa (kupekasvatus) #kulttuuriperintökasvatus

Suomen Kulttuuriperintökasvatuksen seura

Ira Vihreälehto

Kulttuuriperintökasvatus on• kulttuuri-identiteetin tukemista• paikallisen kulttuurin huomaamista• kulttuurisen monimuotoisuuden ja kulttuurien

välisen vuoropuhelun kuulemista, kansainvälisyyskasvatusta

• kulttuuriperinnön ja kulttuuriympäristön vaalimista, sekä rakennus- ja luonnonperintökasvatusta

• sukupolvien välisen sillan rakentamista

Lapsella on oikeus kokea kulttuuria ja vierailla kulttuurikohteissa, oikeus tulkita ja muokata, sekä tuottaa kulttuuria

Kasvaminen ja liittyminen ympäröivään kulttuuriin, sen aktiiviseksi ja yhteisölliseksi toimijaksi

Ira Vihreälehto

Kulttuuri-identiteettilähde: Saija Benjamin, 2014

e-kirja: Kulttuuri-identiteetti & kasvatus – kulttuuriperintökasvatus kotoutumisen tukena

Yksilön kulttuuri-identiteetti

Sukupuoli

Maa/Alue

Etnisyys

Uskonto

KieliSeksu-

aalisuus

Yhteis-kunta-luokka

Erityisyys(esim. vamma)

Ammatti

Alakult-tuurit (kiinnostuksenko

hteet)

Ira Vihreälehto

Varhaislap-suus:

Selkiintymä-tön etninen identiteetti

Perheen arvojen ja

asenteiden omaksumi-

nen

Kouluikä: Tietoisuus

omasta etnisyydesä Tietoisuus

erosta kodin ja

ympäristön välittämäs-sä kuvassa

omasta etnisestä ryhmästä

Nuoruus: Etnisyyden tutkiminen

ja selkiinnyttä

minen. Etnosent-

rismi

Nuoruus/Aikuisuus:

Realistinen kuva omasta

ryhmästä Tosiasioiden ja

toisten hyväksyminen

Nuoruus/Aikuisuus:

Selkiintynyt

kuva omasta

etnisestä- ja kulttuuri-identiteetis

-tä ja ryhmäjäse-nyyksistä

merkityksel-lisiä tai ei

lähde: Saija Benjamin, 2014

Ira Vihreälehto

Kulttuurierojen korostamisesta kohti

yhdistävien tekijöiden löytämistä

yhteisöllisyyden edistämistä

osallisuutta

Kotikulttuurin ei pitäisi marginalisoitua vain kodin piiriin kuuluvaksi, sillä tällöin on vaarana että lapsi siirtyy oman elämänsä keskeltä jonkun toisen elämän syrjälle.

(Maija Lanas 2014)

Ira Vihreälehto

Kulttuuriympäristö?

• Asiantuntijavalinnat: arvostetut paikat ja objektit

• Muistin paikat, mielenpaikat, kohtaamispaikat, yhteisölliset maamerkit, ”aineettomat merkitykset”, turvapaikat, kodit, pihapiirit

Ira Vihreälehto

Lapsen ja nuoren kannalta:• Kiinnittyminen paikkaan vahvistaa lapsen sosiaalista ja kulttuurista identiteettiä.• Kulttuuriympäristökasvatuksella on mahdollista rakentaa lapsen osallisuutta

yhteisönsä ja yhteiskunnan jäsenenä.(Päivi Granö: Kulttuuriympäristö ja lapsen kehitys)

Ira Vihreälehto

Uusi opetussuunnitelma museoiden kannalta

• mainitsee ensimmäistä kertaa paikallisesti tehtävät kulttuurikasvatussuunnitelmat (ei velvoittava)

• korostaa paikallisten erityispiirteiden huomioimista• korostaa yhteistyötä koulun ulkopuolisten toimijoiden

kanssa• sisältää tavoitteen laaja-alaisesta osaamisesta • huomio kulttuuriperintöön useassa eri kohdassa, esim.

Perusopetus rakentuu moninaiselle suomalaiselle kulttuuriperinnölle. Se on muodostunut ja muotoutuu eri kulttuureiden vuorovaikutuksessa. Opetus tukee oppilaiden oman kulttuuri-identiteetin rakentumista ja kasvua aktiivisiksi toimijoiksi omassa kulttuurissaan ja yhteisössään sekä kiinnostusta muita kulttuureita kohtaan. (s. 13)

• Sisältää velvoitteen monialaisista oppimiskokonaisuuksista

Ira Vihreälehto

Oppilaiden laaja-alainen osaaminen:• Ajattelu ja oppimaan oppiminen:

alkuperäislähteiden käyttö, erilaiset näkökulmat, lähdekritiikki

• Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

• Monilukutaito: erilaiset aineistotyypit: teksti, kuva, ääni, liikkuva kuva, monimediaisuus

• Tieto- ja viestintäteknologian monipuolinen käyttö

• Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

Ira Vihreälehto

www.kulttuurinvuosikello.fi• Materiaalia tällä hetkellä n.

350 ideaa, vinkkiä ja linkkiä• Materiaalit jaettu kuukausien

ja teemojen alle

• Hakutoiminnolla saa lisäksi jaettua esim. luokka-asteet ja oppiaineet

• Mahdollisuus ”omaan vuosikelloon”, joka antaa palautetta

Ira Vihreälehto

www.nurkantakana.fi

• Ei ”vain” kulttuuri – ei ”vain” luonto / ympäristö• Lasten ja nuorten osallistuminen ja itse

tekeminen Linkki opetussuunnitelmat: Ilmiöt / laaja-alainen osaaminen / monialaiset oppimiskokonaisuudet

• Yhteistyö koulun ulkopuolisten tahojen kanssa / Jaettu asiantuntijuus Alueellisuus, paikallisuus

• Ei ylimalkaisia, tekopirteitä kehotuksia (”Tehkää jotain kivaa ulkona!”), vaan yksityiskohtaisia, inspiroivia, arjessa testattuja ja hyviksi havaittuja malleja valmiina käyttöön.

Ira Vihreälehto

Historiakerhot

• Taustalla kärkihanke Lastenkulttuurin saatavuuden parantaminen

• Historiakerhotoiminnasta kiinnostuneita oppilaita OKM:n kyselyn perusteella Lohjalla Harjun koulussa, Tampereella Juhannuskylän koulussa ja Kajaanin lyseossa

• Kerhotoiminta alkoi syyskuussa 2016 ja jatkuu kevääseen 2017 asti (30 tuntia/kerho)

Ira Vihreälehto

Operaatio maailmanperintöpeli ja kiertävä näyttely

www.operaatiomp.fiwww.operaatiomp.fi

Ira Vihreälehto

www.kulttuurikasvatussuunnitelma.fi

• verkkotyökalu (2015) & valtakunnallinen työpajakiertue vuonna (2016)

• Tulevaisuuden tavoite: kaikkiin Suomen kuntiin kulttuurikasvatussuunnitelma!

• Kulttuurivoltti-hankkeen aloitustilanne 40/320, nyt 70-80/320

• Tiedetään, että sosiaaliset, aineelliset ja kulttuuriset voimavarat siirtyvät sukupolvelta toiselle, mikä vaatii toimenpiteitä myös perhetasolla. Pelkkä toimintojen saatavuuden varmistaminen ja tarjonnan määrällinen lisääminen eivät kuitenkaan riitä, sillä tarjonnan lisääminen kasvattaa todennäköisesti jo ennestään aktiivisten osallistumista. (Väitös: Piia af Ursin, 2016).

Ira Vihreälehto

Suosittelen: Instagram, snäppi…• Idea: valokuvien ja videoiden

jakaminen• Nuorten käytetyimmät some-

palvelut tällä hetkellä

• Mukaan saa myös lisätyn todellisuuden: tekstiä, filttereitä, kuvia, emojit, omat hahmot..• huomaa nuorten kuvat: osallista, jaa, seuraa, käy vuoropuhelua, tykkää..

Ira Vihreälehto

KIITOS!