omstillingen av høgskolen i hedmark - status

Omstillingen av Høgskolen i Hedmark -

statusHamar 16. juni 2005

Pål E DietrichsHøgskolen i Hedmark

Virksomhetside HH”Høgskolen i Hedmark skal drive høyere utdanning og forskning av høy kvalitet i samhandling med samfunnet””Gjennom målrettet kompetanseutvikling og forsknings-satsing, etablering av mastergradsutdanninger og forskerutdanning vil vi arbeide for å etablere Innlandsuniversitetet””Høgskolen skal forsterke sin rolle som regional og nasjonal leverandør av kompetanse for samfunns- og næringsliv”.

Visjon HH

”FRA HØGSKOLE TIL UNIVERSITET”

Strategiske mål 05-081. Bred kompetanse- og institusjonsbygging mot

Innlandsuniversitetet2. Inspirerende læringsmiljø på attraktive campuser

• innen 2008 skal: Høgskolens fag- og campusprofil fremstår som sterk og tydelig

3. Målrettet studieutvikling• innen 2008 skal: hver campus ha en klar faglig profil

4. Styrket FoU-kultur, sterke FoU miljøer

Strategiske mål 05-085. Økt forskningsinnsats. Økt kvalitet

• Innen 2008 skal: høgskolen dokumentere aktivt FoU arbeid innenfor alle områder der det tilbys bachelorgrad, mastergrad og eventuelt PhD-program

6. Aktiv og engasjert formidling av forskning og utviklingsarbeid

7. Ekstern finansiert virksomhet som bygger faglig kompetanse regionalt, nasjonalt og internasjonalt

Mandatene

For campus prosjektene - i forprosjektfasen

Prosjekt nr 1 Prosjekt nr 2 Prosjekt nr 3

Fase I

MandatUtred relevant studie- og forskningsprofil for:Helse og sosialfag+ relevante faglige samarbeidsmiljøer

Fase I

MandatA. Utred relevant studie- og forskningsprofil for:-en delt allmennlærer-en samlet allmennlærer

B. Vurder hvilket av de to alternativene som gir den mest konkurransedyktige studie- og forskningsprofilen

Fase I

MandatUtred relevant studie- og forskningsprofil for:-en modernisering av lærerutdanningen- lærerutdanning innenfor en universitetstenkning/modell bestående av mer enn rene ”lærerutdanningsfag” - inkludering av OPIM/IKT- inkludering av ”grønne” fag- en utvikling av lærerutdanning mot bachelor/master profiler

PE: HSL PE: HSL PE: HSL

PA: Erik Fremstad PA: Hans I Thorstensen PA: Halvor Gillund Knudsen

Prosjektleder: Bente Børdahl Prosjektleder: Elin Bakke Prosjektleder: Petter Dyndahl

PG: PG: PG:

Fase II: Økonomiske Markedsmessige

Organisatoriske Infrastrukturelle

konsekvenser

Prosjekt nr 1-3; forprosjekt for campusene Elverum og Hamar

Forprosjekt 4; Campus Rena

Forprosjekt for campus Rena startes når arbeidsgruppen har utredet videre forslagene til scenarier som ligger i forstudien, og gjort en anbefaling av to alternativer Disse to alternativene utredes videre i forprosjektet. Forprosjektet skal starte opp innen 01.03.05Forprosjektet skal ende opp i en anbefaling av ett av alternativene som er beskrevet i forstudien

Forprosjekt 5; Campus Evenstad

I forprosjektet skal Campus Evenstad utrede en:

videreutvikling og forsterking av nåværende fagprofil

behovet for en forbedret infrastruktur

fremtidig organisering og tilknytningsform

Prosjekt 6; Fellesfunksjoner og ”Fellesledelse”

I 2005 vil det bli startet opp et prosjekt som ser på ulike modeller for organiseringen av fellesfunksjonene ved HH, herunder mulige modeller for spesialisering og oppgavefordeling av fellesfunksjoner - fordelt mellom campusene

Videre skal prosjektet se på Fellesadministrasjonens størrelse, sammensetning og funksjon

Organisering og rapportering

Gjennomgang av status og fremdrift i Høgskolens strategiske ledergruppe (HSL) hver 14. dagGjennomgang månedlig (og oftere) med HTV eneOrganisering etter PLP metodikken

Prosjekt eier: HSLProsjekt ansvarlige: Erik Fremstad (1), Hans I Thorstensen (2), Halvor Gillund Knudsen (3), Tore Rydgren (4)Prosjekt ledere: Bente Børdahl (1), Elin Bakke (2), Petter Dyndahl (3), Erik Mønnes (4)PG ene: sammensatt av hovedsakelig faglige ansatte i fase 1 (studie og forskningsprofil), tyngde på ledelse og administrativt ansatte i fase 2 (infrastruktur, organisering, økonomi, markedsmessige forhold)PG ene er sammensatt av personale på tvers av campusene

Fremtidsbildet som skal tegnes…

Hvilket bilde er vi skal beskrive?”Hamar 2012”

”Elverum 2012”

”Rena 2012”

”Evenstad 2012”

Samarbeidspartner: NIFU-STEP

NIFU-STEP: pr 1. juli1. ”Hvor synes vi å lykkes i dag”

(søkergrunnlag, student gjennomstrømning, studiepoengsproduksjon)

2. ”Hvor ligger de regionale og nasjonale utdanningsbehovene for høyere utdanning fremover?”

3. ”For HH – er det et godt samsvar mellom (1) og (2)?” (hvor robuste er våre bachelor og masterprogrammer?)

Forventningene…?Høye…

Fordi oppgaven er avgjørende for de beslutninger som skal fattes i alle sentrale organer fremover – hva angår HH’s videre utvikling – som en meget konkurransedyktig høgskole/universitetHøgskolestyret baserer seg på de vurderingene og konklusjonene campus prosjektgruppene kommer opp medEksterne aktører likeså

Forventningene

”Svaret er campus prosjektene – hva var spørsmålet?”

Resultatene av campus forprosjektene vil være avgjørende viktige for hvilken profil og derved substans vi skal presentere oss med

Og campusene er våre byggeklosser inn i et fremtidig nettverksuniversitet

Evalueringen…

På 2 kriterier:1. Grundigheten i de faglige analysene - med

tilhørende anbefalinger/konklusjoner (basert på data)

2. Prosessene som er blitt gjennomført

FremoverDet må jobbes systematisk frem mot 1. sept (innlev innen søn 28 aug kl 2400)Høgskolestyret vil behandle alle campus rapportene i september møtet (8. sept)Tett kontakt med NIFU-STEP fremover

Behov for data/faktagrunnlag – som forutsetning for gode analyser og anbefalinger/konklusjonerSamling 16 juniRapport fra NIFU-STEP 1 juliTett kontakt med eksterne interessenter

En viss overlapping mellom fase 1 og fase 2 (infrastruktur, organisering, økonomi)

Status campus prosjektene

Pr 16. juni 2005

Status campus prosj 1 – Elverum/Folkehelse

Studie- og forskningsprofilFolkehelseprofil (med basis i Helse- og sosialfag og idrettfag, og evt relevante spesialiseringer innen lærerutdanning) Ambisjon om PhD (helsekommunikasjon)Bygge opp 2 mastere på egen ”kjøl” (psykisk helse og én til, f eks helsekommunikasjon). Har master samarbeid både med HiG og HiVestfold)

Infrastruktur, organisering, markedsmessige forholdFlerbruksanlegg, en samling av høgskolen på Elverum i ett fysisk anleggElverum kommune har nedsatt et eget driftsstyre for å utrede et flerbruksanlegg, og Elverum kommune har bevilget NOK 55 mill som sin andel til byggingen av et flerbruksanleggStatsbygg har fått i oppdrag fra HH å iverksette utviklingen av en områdeplan for campus Elverum

Status campus prosj 2 – delt versus samlet allmennlærerutdanning

Studie- og forskningsprofilGruppen utreder den mulige relevante studie- og forskningsprofil for en geografisk delt/samlet allmennlærerutdanning

hvilken studie- og forskningsprofil skal man ha på Elverum, gitt en delt lærerutdanning, hvilken studie- og forskningsprofil skal man ha på Hamar, gitt en delt lærerutdanning

Er det mulig å bygge opp levedyktige allmennlærerutdanninger både på studiested Elverum og på studiested Hamar, med profiler som alene er sterke nok til å være profilerte inn i et innlandsuniversitet? Kan man tenke seg en samlet allmennlærerutdanning for de 2 første årene på Hamar, med spesialiseringer innen master profilene og PhD profilen på Hamar (innunder PIU paraplyen) og i tillegg evt spesialiseringer inn imot en folkehelseprofil for de to siste årene på Elverum?

dette kan både være inn imot profiler utviklet fra Helse- og sosialfagene og profiler utviklet fra allmennlærerstudiet på Elverum.


Profil: HamarPhD: Kultur og fagdidaktikk

Master: Kultur og språkfagenes didaktikk (1), tilpasset opplæring (2), språk, kultur og kommunikasjon (3)

Profil: ElverumPhD: ikke foreløpig, men ambisjoner innen helsekommunikasjon

Master: Psykisk helsearbeid (1), Community care (KaU) (2), Community care (HiVe) (3), Helse- og sosialfaglig arbeid (HiG)(4)


Infrastruktur, organisering, markedsmessige forhold

Se campus Elverum og campus HamarKonklusjonen i prosjekt nr 2 vil kunne påvirke infrastruktur behovet på Elverum og Hamar

Dvs om prosjekt nr 2 anbefaler en geografisk deling eller geografisk samling av allmennlærerutdanningenMerk at man også kan komme til å anbefale en delt modell, med de 2 første årene på Hamar, deretter 3-4 året valgfritt på Elverum/Hamar

Status campus prosj 3 – Lærerutdanning 2012

Studie- og forskningsprofilAlle tenkelige lærerutdanninger skal behandles i prosjektet.Rammene for forprosjektet domineres av PhD-føringer, vedtatte masterutdanninger og innsatsområdene. Rammene forstås som veiledende for utviklingen av lærerutdanningen og studiestedet, ikke begrensende.Rammene preges også av hvilke fagmiljøer som har en kompetanseprofil m.v. til å innfri ønskede faglige satsinger, dvs. hvilke reelle faglige utviklingsmuligheter man har.Fokus på rom for forskning. LU ses som en del av HH i sin helhet, ikke isolert.

Infrastruktur, organisering, markedsmessige forholdBioteknologiens husMidtbyen skole (håp om å få inn full finansiering ifm revidert statsbudsjett for 2006 – det foreligger nå en enstemmig komitee merknad fra finanskomiteen der stortinget ber regjeringen om å finne penger til å ruste opp MSStatsbygg i ferd med å ferdigstille områdeplan for campus Hamar

Status campus prosj 4 - Rena

Studie- og forskningsprofilEn videreutvikling av nåværende faglige profil


Har foreløpig god status/behovsdekning på eiendom, bygg og anlegg

Status campus prosj 5 - Evenstad

Studie- og forskningsprofilVidereføring av nåværende profilOppbygging imot master og PhD i anvendt økologi


Utbygging av låven byggetrinn 1 ble vedtatt av styret 28 febrUtbygging av låven byggetrinn 2 kan bli vedtatt av styret i løpet av våren/høsten avhengig av SiHs videre satsing samt mulig tilleggsfinansiering fra eksterne interessenter

Status campus prosj 6 – administrative funksjoner

Studie- og forskningsprofilIkke relevantProsjektet vil bli startet opp i løpet av sommer/tidlig høst 2005


Ulike modeller for organisering og ulike mulige fysiske plasseringer av administrative funksjoner, inkludert ledelsen av HH, vil bli vurdert

Hva må campus prosjektene kunne gi tilfredsstillende svar på?

1. Profilene må bygges på kjeden:PhD – Master – Bachelor grader

2. Og: sterke studiesteder må kjennetegnes ved:

fag og faglige tilbud

kompetanse og kultur

studiekvalitet og studentvelferd

organisasjon og ledelse

relasjoner og samarbeidsparter

infrastruktur

øvrige rammevilkår

Ny avdeling på Hamar fra 01.08.04: Avdeling for Lærerutdanning og

Naturvitenskap (LUNA).

Den nye avdelingen vil få følgende institutter på tvers av geografi og utdanninger:

Institutt for humanistiske fag

Institutt for naturvitenskap og teknologi

Institutt for samfunnsvitenskap

Institutt for kunstfag og informasjonsvitenskap

Institutt for idrettsfag

Databestillinger fra NIFU-STEP

Data Ønsket fra prosjektgruppe

Søkerdata (av ulik type – inkl. data for avdelingenes konkurransekraft)[1] 1, 2, 3

Studentgjennomstrømning LUH, LUE, HSE 1, 2, 3

Studiepoeng-/vekttallsproduksjon 1, 2, 3

Demografiske data (inkl. data som kan si noe om behovet for lærere i gitte deler av regionene)

2, 3

Opplysninger om behovet for videreutdanning for lærere i regionen 2, 3

Opplysninger om høgskoleansattes fag- og kompetanseprofil (ved HH) – og om deres kompetansebehov[2]

2, 3

Opplysninger med relevans for HHs posisjonering i Innlandsuniversitetet 2, 3

Opplysninger om hvor robuste avdelingens bachelor-/masterprogrammer synes å kunne bli

2, 3

Data om behovet for fysioterapeuter, helsesøstre etc. i vår region 1

Antall studieplasser ved fysioterapiutdanninger i Norge 1

Søkerdata til andre høgskoler med studier innen folkehelse 1

Data på hvor, faglig og geografisk, nyskaping skjer i arbeidslivet 3

Data Bestillinger fra gruppe

Demografiske data også på fagområde (f. eks. alderssammensetning blant naturfaglærerne i regionen og landet for øvrig)

3

Antall studenter ved mastergradsstudier innen helse- og sykepleiefag ved UiO, opptatt høsten 2004

1

Antall publikasjoner i internasjonale tidsskrifter med refereebedømning (kategori K1) siste 5 år: HSE, LUE, LUH, HiG (helse- og sykepleie), HiL (helse- og sosialfag), og ved UiO: Institutt for sykepleievitenskap og Institutt for helsefag.

1

I hvor stor grad det fins tilbud om ulike varianter av allmennlærerutdanning (eks. typen uteskole) ved andre høgskoler.

1

Antallet med allmennlærerutdanning, som de siste 5 årene har startet på hovedfag/master ved universitetene i Norge

2

Har primærsøkere til allmennlærerutdanning på Hamar/Elverum det andre studiestedet som alternativ

2

Utdanningstrender, regionalt og nasjonalt 2

Konkurransen om studenter 4

Utdanningsbehov innen fagområdene ledelse/økonomifag, sosiologi/statsvitenskap, og informatikk/medie/PR

4

Status

PhDer, Mastere, Innsatsområder og Vitenskapelig satsing

For Høgskolen i Hedmark

HH`s bidrag til Universitetet- mastergrader

NOKUT godkjent:Ma i språk og kulturfagenes didaktikk (aug 2005)Ma i tilpasset opplæring (aug 2005)

NOKUT -under behandling:Ma i anvendt bioteknologiMa i medier, informasjon og samfunnskontaktMa i språk, kultur og digital kommunikasjon

NOKUT sendt:Ma i psykisk helsearbeid

Planlegges sendt 2005:Ma i anvendt økologiMa i bedriftøkonomi og administrasjon

Samarbeids MAer:MPA (gjennomført i 2 kull. Ny oppstart aug 2005. Grunnlag for NOKUT søknad)MCC (gjennomført 1 kull)MIM (startet)EUMIE – Erasmus program – joint degree

HH`s bidrag til UniversitetetDr.grads utdanninger

HH har som oppdrag å utvikle 2 dr.grads områder:

PhD-utdanning i kultur og fagdidaktikkPhD-utdanning i anvendt økologiNIFU skal vurdere potensialet innen bioteknologi”Spirer” til framtidige PhD områder vurderes innen helsefagene og genuint tverrfaglige områder

Innsatsområdene for HH

Profesjons- og yrkesaspektet:Arena for kultur- og språkfag (LU)

Minoritetsstudier (LU)

Helsefremende og forebyggende psykisk helsearbeid i lokalsamfunnet (HSE)

Kommunikasjon, informasjons- og tjenesteformidling (ØSIR)

Regionale perspektivet:Bioteknologi (LNB/LUNA)

Grønne verdier (SUE)

Lokalsamfunnsutvikling, verdiskaning, entreprenørskap og innovasjon (ØSIR)

HH`s bidrag til Universitetet- vitenskaplig satsinger

Rekrutteringsstipend prgrammet - 11+1 stipendiaterHH`s eget dr.grads program – 5+3 stipendiaterNoen utenom – totalt ca 30 i dr.progam per dato7 ledige for tilsetting i 2005Professor kvalifisering: 5-6 og noen nesten i mål. Mål: ca 20 professorer i 2008

omstillingen av høgskolen i hedmark - status

Documents