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ON A BIEN MARCHE SUR LA LUNE
L’individualisation, la formation, la Foad et les hommes…
Textes et dessins de D. GELLANE
« On a bien marché sur la lune », il doit bien être possible d’individualiser les formations à l’aide de la Foad dans les CFA.
Les questionnements d’un directeur de Cfa et de ses collaborateurs sont retracés sous forme de bande dessinée, avec, dans les principaux personnages…
La directrice ou le directeur symbolisé par le penseur: il dirige leCfa et recherche à longueur d’année, à concilier l’inconciliable.
Le président de l’organisme gestionnaire : il souhaite que son CFAoccupe la première place tout en restant « raisonnable » au niveaubudgétaire
La responsable de l’administration: elle est la championne de la formule « l’intendance suivra ».
L’équipe administrative: entre gestion des contrats, plannings des absences et des salles, elle assiste les apprentis et leurs employeurs.
Le responsable pédagogique: sa position entre directeur et formateurs a fait de lui un diplomate confirmé.
L’équipe pédagogique: elle est en première ligne…
L’employeur: il souhaite que son apprenti soit un peu plus présent dans son entreprise.
L’apprenti: il rêve d’apprendre sans effort…
Mais les hommes avant tout
Bonjour patron, je suis convaincu que l’avenir de la formation passe par l’individualisation
Alors, c’est décidé, on individualise Positionner
Définir le parcours
Former et tutorer
Individualiser, c’est
Evaluer
Non, Coco, c’est ton idée et ton
boulot, … à toi de jouer
Comment la direction convaincra-t-elle tous les acteurs du bien fondé
de son idée?
Je ne peux pas compter sur le Père Noël, mais j’imagine
déjà deux pistes pour réduire les coûts: ‐ La mutualisation‐ L’automatisation
Automatiser les tâches à faible plus‐value pédagogique
Le positionnement qui détermine le niveau de
l’apprenti
La définition du parcours individualisé, fait « sur mesure »
pour chaque apprenti
L’évaluation pour contrôler que les notions préconisées ont bien
été acquises
Tr
Trouver des partenairespour mutualiser
afin deréduire les coûts et
partager les expériences
Le responsable pédagogique et son équipe
La responsable de l’administration et son équipe
Les employeurs
Les apprentis
A suivre…
4 fois plus de formateurs,
on a les moyens, patron?
Tout seul, je n’y arriverai pas.
Parlons – en avec ma « garde rapprochée »
Je vais vous parler d’un projet qui me tient à
cœur:l’individualisation
avec due‐learning.Votre avis?
Pourquoi pas, on vous propose d’en discuter avec nos
collaborateurs et on en reparle.
Ca ne nous concerne pas
directement, c’est l’affaire des formateurs.
Ce n’est pas possible, nous, on a déjà un objectif, c’est de réussir la mise en place du nouveau logiciel de gestion des apprentis avec le
livret électronique.
Si j’ai bien compris, cela devrait favoriser la formation des apprentis. Cela
nécessitera probablement la mise en place d’une nouvelle organisation des
plannings.
La direction a une nouvelle idée:
individualiser avec les ordinateurs, qu’en pensez‐
vous?
L’individualisation, c’est le rêve pour nos apprentis, mais ça demande des moyens que l’établissement n’a pas. Mais avec la
Foad, c’est peut être possible…
C’est clair, on veut nous remplacer par des machines
Non, ce n’est pas cela, c’est envisager une nouvelle pédagogie plus adaptée à notre public qui a beaucoup changé ces dernières années. On
pourrait ajouter un côté ludique à nos formations.
Notre public n’est pas adapté à ces méthodes, et imaginer d’apprendre en jouant, ce n’est pas sérieux, doit‐on jeter
nos cours ?
Alors tout le monde est partant?
Pas vraiment, cela fera une surcharge
de travail difficilement absorbable.
Franche opposition, la révolte gronde!
Les premiers retours entament l’optimisme de la direction. Comment pourra-
t-elle convaincre tous les acteurs, employeurs et
apprentis inclus?
A suivre…
Quelles seraient les conséquences pour
nous?
Restons optimistes, à la réflexion, votre projet pourrait nous aider à solutionner en partie, les absences des formateurs ou les rattrapages des
apprentis. Souvenez vous de l’épidémie de grippe!
Les formateurs ne voient pas bien la finalité du projet, mais dans nos discussions, tous sont d’accord pour dire qu’on ne peut pas continuer à travailler
sans faire évoluer nos méthodes.
Peut‐être pourrions nous trouver des solutions pour répondre aux employeurs qui veulent avoir leurs apprentis dans les périodes de forte activité.
Les générations X et Y sont vraiment différentes des générations précédentes. L’arrivée
d’internet a modifié beaucoup de choses. Ils jonglent entre console, pc, smartphone sans avoir envie d’apprendre. Nos
formateurs risquentà court terme d’être dépassés.
C’est vraiment un grand projet, à mener sur
plusieurs années.
Et cela concerne tous les services de notre Cfa.
Mais vous avez raison, la solution,
c’est de l’inscrire dans le projet d’établissement.
Première étape: convaincre le président de l’inscrire pour plusieurs années
dans le projet d’établissement:le côté fédérateur sera un argument majeur et le
côté novateur devrait lui plaire.
Reprenons les
arguments…
Ils sont dans le cœur de métier, la pédagogie, et retrouvent le plaisir de
former.
ils ont à nouveau envie d’apprendre et leur parcours est individualisé avec des possibilités
importantes de remédiation.
Ils peuvent bénéficier d’un emploi du temps de leur apprenti aménagé, plus proche de leur
activité.
Ils trouvent plus de flexibilité dans les plannings et peuvent consacrer plus de temps aux
apprentis.
Et ce projet permet de resserrer les liens entre tous les acteurs,
indispensable en ces temps difficiles.
Choix de la plate‐forme, des contenus, du
système pédagogique: il y a
encore du pain sur
la planche…
Quelles bonnes questions doit se poser
la direction pour mettre toutes les chances de
son côté?
employeurÉquipe pédagogique
Équipe administrative
Apprenti
Vous me redonner de l’espoir,
mais commentfaire passer le message?
A suivre…
C’est l’heure de faire le point,
commençons par la plate‐forme et les contenus...
Quelques temps plus tard, chacun ayant pris la responsabilité d’un
domaine… Et pour le système pédagogique, la Planification, le Tutorat, … le rôle exact du formateur, … qui peut nous aider, qui a de
l’expérience, qui connait notre domaine d’activité?
On m’a parlé de Selforme qui assisterait une association de CFA
Moi aussi, on m’en aparlé , il y aurait
plus de 150 formateurs utilisateurs…
… Et 10 000 apprenants, dans des domaines aussi variés que l’interpro, la pharmacie, l’automobile, le sport…
Selforme les a conseillés pour mutualiser , ce qui leur permet d’être très compétitifs. Selforme a la possibilité d’accompagner les
CFA souhaitant se lancer dans l’individualisation. Contactons les vite!
Faites comme eux, ne partez pas dans la grande aventure del’individualisation sans avoir consulter . C’est la garantie d’avoir àvos côtés des hommes qui font état de plus de 10 ans d’expérienceterrain, qui ont permis à 10 000 apprenants de bénéficier del’individualisation des parcours de formation avec de la Foad. SELFORME,c’est aussi la formation de plus de 150 formateurs et personnelsadministratifs à un système pédagogique et administratif qui a fait sespreuves. Rendez‐vous sur le sitewww.selforme.com et contactezOlivier KIRSCH au 06.71.20.41.32 ouGérard DELANGLE au 06.16.90.00.43.
On ne peut pas inscrire l’individualisationde la formation avec la Foad dans le projet d’établissement sans avoir vu d’exemple
concret. Si changement il y a, nous devons être capables de montrer à nos formateurs des
exemples de réussite.