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ON SCREEN 1 BACHILLERATO

PROGRAMACIÓN DE AULA:Programación de las unidades didácticas

1

Módulo 1: PeopleOBJETIVOS Ampliar el vocabulario relacionado con la descripción de personas: aspecto físico, carácter,

ropa, personalidad, trabajo, actividades de tiempo libre, etc.

Reconocer phrasal verbs.

Conocer el proceso de formación de adjetivos a partir de verbos y nombres.

Audición y comprender textos con el apoyo de la lectura.

Conocer e identificar present tenses.

Identificar stative verbs y su significado.

Escuchar de manera comprensiva entrevistas de radio, programas de TV...

Identificar stressed syllables.

Expresarse oralmente en situaciones diversas: presentarse y/o presentar a otras personas,

preguntar/dar información personal, describir personas, imágenes, expresar preferencias,

gustos...

Expresarse a través de la redacción de textos: comparar estilos de vida, describir por correo

electrónico a una persona.

Desarrollar interés por la biología y otros aspectos culturales en inglés.

Reflexionar sobre el propio aprendizaje.

CONTENIDOSConceptos Vocabulario: ropa, personalidad, trabajo, actividades de tiempo libre...

Phrasal verbs: look.

Present tenses.

Stative verbs.

Already, just, yet, ever, never, for, since.

Procedimientos Uso de present simple, present continuous y present perfect.

Utilización del present perfect continuous

Uso correcto de stative verbs.

Formación de adjetivos a partir de verbos y nombres.

Identificación de phrasal verbs.

Uso del vocabulario relacionado con el aspecto físico, la personalidad, la ropa, el

trabajo...2

Uso correcto de already, just, yet, ever, never, for, since.

Lectura de diversos textos: textos narrativos, diálogos...

Audición y comprensión de entrevistas de radio y programas de TV.

Redacción de textos breves.

Valores Valoración de la importancia de la lengua inglesa para comunicarse con personas de otros

países y continentes.

Curiosidad e interés por conocer aspectos de la cultura de los países de habla inglesa y

compararlos con el país de procedencia del alumno/a.

Enseñanzas transversales Educación moral y cívica: Gusto por participar en actividades de grupo, prestando

atención y respetando la participación de los compañeros/as.

Educación para la paz: Interés por relacionarse y comunicarse con los demás.

Criterios de evaluación Producción oral del vocabulario activo por medio de las actividades propuestas y

asociación de este con su grafía.

Comprensión de la idea general y de las informaciones más relevantes de textos orales.

Uso del conocimiento de algunos aspectos formales del código del inglés como el uso

de present tenses, stative verbs, etc. en diferentes contextos de comunicación, como

instrumento de autoaprendizaje y autocorrección de las propias producciones.

Identificación y uso de las estrategias utilizadas en la unidad.

Extracción de la información requerida en textos escritos variados.

ACTIVIDADES APRENDIZAJEReading Observar la imagen y responder a diversas preguntas. Describir los personajes de la

imagen con las palabras de Word List.

Leer el título del texto y la primera oración de cada párrafo. Formular hipótesis sobre el

contenido del texto. Escuchar, leer y comprobar sus hipótesis.

Responder a diversas preguntas sobre el texto con sus propias palabras.

Identificar la respuesta correcta y justificarla.

Localizar las palabras del texto que corresponden a los significados dados.

3

Completar varias frases.

Resumir el texto.

Compararse con el personaje de la tribu Akha y reflexionar sobre el aspecto físico, el modo

de vestir, la familia, el estilo de vida... Redactar un texto y leerlo.

Vocabulary Escribir varias oraciones sustituyendo las palabras destacadas.

Escribir diversas oraciones con la palabra correcta.

Identificar las palabras correctas en la redacción de diversos textos.

Describir las prendas de diversos personajes de la imagen.

Completar varias oraciones con verbos relacionados en la ropa.

Completar diversas oraciones con el Phrasal verb (look) adecuado.

Relacionar adjetivos que describen la personalidad con su antónimo. Completar oraciones

con adjetivos de personalidad. Describir a su amigo.

Formar nombres de oficios a partir de verbos y relacionarlos con su definición.

Identificar la preposición correcta en cada caso.

Completar oraciones con adjetivos derivados de las palabras destacadas (verbos o

nombres).

Grammar in use Reconocer en diversas viñetas el present tense.

Completar diversas oraciones con present tenses.

Identificar el tiempo verbal usado en horario y preparativos.

Completar oraciones con present simple o present continuous.

Completar diversas oraciones con present simple o continuous y explicar el significado en

cada caso.

Identificar la palabra correcta en cada oración.

Dialogar sobre un día utilizando already/just/ not yet done.

Escribir oraciones ciertas sobre su familia con el present perfect.. Usar since o for.

Completar diversas oraciones con el present tense correcto de los verbos entre paréntesis.

Listening skills Escuchar y completar las parejas de palabras sobre la familia. Presentar a su propia familia.

Escuchar una entrevista con una joven bailarina y escribir la relación que hay entre algunas

personas y ella.

Escuchar e identificar oraciones verdaderas y falsas.

4

Leer el enunciado y formular hipótesis sobre el contenido del diálogo.

Escuchar una parte de un programa de TV y escoger la respuesta correcta.

Escuchar e identificar la sílaba tónica.

Speaking skills Completar un diálogo, escuchar y comprobar las respuestas.

Dialogar presentándose a sí mismos y formulando preguntas para conocer mejor a otra

persona.

Escuchar y relacionar diversas social expressions.

Observar y describir una imagen.

Writing an email describing a person Leer el enunciado, observar las palabras destacadas y responder a varias preguntas.

Identificar las oraciones de opening/closing remarks. Escribir una carta sustituyendo las

oraciones de inicio y fin por otras.

Identificar el contenido de cada párrafo de una carta. Anotar las palabras que describen

el aspecto físico y las que describen personalidad.

Identificar las oraciones verdaderas del correo electrónico.

Completar las normas sobre el orden de las palabras en una oración y aplicarlas.

Ordenar diversas palabras para formar una oración.

Completar varios párrafos.

Utilizar correctamente los signos de puntuación.

Escribir un correo electrónico a un amigo describiendo sus vecinos.

Language Focus Completar diversas oraciones con have, go, do.

Completar oraciones con la forma correcta de las palabras propuestas.

Identificar la palabra que no corresponde en cada serie.

Observar una imagen y completar el texto que la acompaña.

Identificar la preposición que corresponde a los phrasal verbs de cada oración.

Completar un texto con la forma correcta de las palabras destacadas.

Completar un texto con la forma correcta de los verbos entre paréntesis.

Curriculum/Culture Reconocer aspectos heredados de sus padres.

5

Leer un texto (Where did you get that from?) y responder a diversas preguntas.

Reflexionar sobre qué han aprendido de la lectura del texto.

Leer el texto y responder a diversas preguntas.

Comparar el trabajo de Foot Guards con otro parecido en su propio país.

MEDIATECA CD multimedia: Actividades lingüísticas.

OTRAS ACTIVIDADESActividades evaluación inicial / motivación Leer conjuntamente el título de la unidad y preguntar a los alumnos/a qué les sugiere y el

tema del módulo.

Leer los contenidos que se van a desarrollar a lo largo del módulo y animar a los

alumnos/as a identificar las páginas dónde se trabajan.

Completar diversas descripciones.

Describir a varias personas de una imagen.

Describir a un compañero/a y averiguar quién es.

Actividades complementarias Workbook & Grammar Book. Actividades Module 1, páginas 4-12. / Actividades Grammar

Bank 1, páginas 96-101.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN. LIBRO DEL ALUMNO/A. Progress checkReading Leer un texto e identificar las oraciones verdaderas y falsas.

Responder a diversas preguntas sobre el texto.

Listening Escuchar un texto sobre la amistad e identificar las oraciones verdaderas y las falsas.

Speaking Escoger la respuesta correcta.

Vocabulary Completar diversas oraciones con el vocabulario trabajado en el módulo.

Grammar Completar diversas oraciones con la palabra correcta.

6

Completar diversas oraciones con la forma verbal de present tense correcta del verbo

entre paréntesis.

Escribir un correo electrónico.

Exam PracticeComprehension

Identificar si diversas oraciones son verdaderas o falsas. Justificar su respuesta con

ayuda del texto.

Completar oraciones con sus propias palabras a partir de la información de un texto.

Use of English Explicar en inglés el significado de diversas palabras, según el texto.

Identificar las palabras del texto que corresponden al significado dado.

Completar oraciones con la forma correcta de las palabras entre paréntesis.

Composition Escribir un correo electrónico a un amigo inglés describiendo a una personas que no es

de su agrado y explicar los motivos.

MÍNIMOS EXIGIBLES Conocer e identificar el uso de present tenses.

Practicar el uso de already, just, yet, (n) never, for, since,

Conocer el proceso de formación de adjetivos a partir de verbos y nombres.

Escuchar y comprender el texto con el apoyo de la lectura.

Expresarse a través de la redacción de textos: un párrafo, un correo electrónico...

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Uso espontáneo o en contextos habituales de los aprendizajes realizados.

Grado de elaboración personal de las ideas, las respuestas, las opiniones, los escritos, los

discursos orales...

Orden, claridad, coherencia y cohesión en la expresión de ideas tanto a nivel oral como

escrito.

Porcentaje o número de aciertos en pruebas, ejercicios y trabajos escritos.

Comportamiento: interés, respeto, motivación, atención, tenacidad, compañerismo...

7

MATERIALES Y RECURSOS Material para el alumno/a Student’s Book. ON SCREEN 1.

Workbook & Grammar Book. ON SCREEN 1.

Student’s Audio CD. ON SCREEN 1.

Material para el profesor/a Teacher’s Book. ON SCREEN 1.

Teacher’s Resource Pack. ON SCREEN 1.

Test Multi-Rom. ON SCREEN 1.

Class Audio CDs. ON SCREEN 1.

Otros materiales Ordenador y programas relacionados con el Módulo 1.

Pizarra digital.

Material fungible.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICASLa metodología propuesta promueve la construcción de aprendizajes significativos a partir de la

secuencia:

Evocación de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos.

Progresiva y cuidada incorporación de nuevos contenidos, mediante temas de interés

general, que favorecen la comprensión de estos y su generalización por medio de

modelos, esquemas, planteamiento de problemas...

Elaboración de síntesis.

Recursos digitales de diferente índole preparados para impartir clases desde la

metodología de la pizarra digital o bien utilizando los ordenadores propios de los

alumnos. Estos recursos incluyen actividades interactivas, animaciones, enlaces a

Internet, banco de imágenes, presentaciones o test interactivos.

Resolución de problemas con los que el alumno desarrolla y perfecciona sus propias

estrategias, a la vez que adquiere otras generales y específicas.

Ejercicios y actividades diversificadas (trabajo en grupo, uso de las TIC...), que facilitan

la adquisición de los objetivos a todos los alumnos.

8

Cada módulo desarrolla cuatro habilidades: comprensión oral, expresión orallectura y escritura

a través de una variedad de actividades comunicativas y repasa sistemáticamente contenidos

clave. Todo ello tiene como objetivo activar nuevo vocabulario y estructuras gramaticales en

situaciones diversas y desarrollar las mentes creativas de los alumnos/as así como el uso

analítico y lingüístico del cerebro, y humanístico del aprendizaje.

El módulo contiene los siguientes apartados: Vocabulary. Introducido en un contexto funcional y significativo para los alumnos y a través de

imágenes. Se practica con actividades diversas: relacionar imágenes y palabras, completar

oraciones...

Reading. Lectura de textos diversos (correos electrónicos, cartas, artículos, poemas,

narraciones...) para trabajar la lectura de información específica y la información más

importante.

Grammar. Los contenidos gramaticales se presentan contextualizados para poder mostrar y

aclarar su significado de forma concisa mediante la teoría. Las actividades sistemáticas

ayudan a los alumnos a comprender dichas estructuras.

Listening de actividades variadas que utilizan el vocabulario y la gramática del módulo en

contextos diversos.

Pronunciation/Intonation. Los alumnos reconocen y practican sonidos de la lengua.

Study Skills. Explicaciones y recordatorios de diversos contenidos que permiten a los alumnos

ser autónomos en el aprendizaje de la lengua.

Speaking a través de actividades guiadas.

Writing. Las actividades se basan en una tipología textual diversa (cartas, notas, postales,

correos electrónicos... ) y están estructuradas a partir de un texto modelo que deben

analizar para redactar otro siguiendo dicho modelo.

Curriculum Culture Spot sections. Textos con contenidos relacionados con otros países y

con el tema del módulo.

Module Language Focus & Progress Check. Actividades para evaluar su propio aprendizaje.

Grammar Reference section. Explicación y repaso de las estructuras gramaticales del

módulo.

Writing Bank. Planificar actividades de expresión escrita siguiendo un modelo y una

estructura.

Exam Practice Section. Pauta con actividades diversas sobre la lectura, la gramática, el

vocabulario y la expresión escrita a partir del tema del módulo.

9

Word List & Pronunciation Sections. Vocabulario de cada módulo ordenado alfabéticamente.

American English – British English Guide. Diferencias entre palabras de estos dos países

de habla inglesa.

Irregular verbs. Listado de los principales verbos irregulares.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNEscritosValoración del planteamiento y procesos seguidos en las diversas actividades escritas:

Tareas del alumno diversas, realizadas en la actividad diaria de la clase.

Actividades diversas de evaluación de aprendizajes y de competencias básicas.

Presentación y planteamiento de las prácticas.

Actividades TIC: interactivas, enlaces a Internet, test interactivos.

Cuaderno del alumno.

Orales Preguntas individuales y colectivas: Observación y valoración del grado de participación de

cada alumno y la calidad de sus intervenciones, tanto en el aula como en el espacio de

realización de las prácticas.

Otros Ficha de registro individual.

Registro para la evaluación continua del grupo-clase.

Autoevaluación (oral y escrita).

Blog del profesor.

1

Módulo 2: The environmentOBJETIVOS Ampliar el vocabulario relacionado con la naturaleza, los animales, los problemas

medioambientales...

Reconocer phrasal verbs: bring

Conocer el proceso de formación de nombres a partir de verbos.

Escuchar y comprender textos con el apoyo de la lectura.

Conocer e identificar modal verbs.

Conocer e identificar future tenses.

Reconocer time clauses.

Escuchar de manera comprensiva entrevistas, lecturas...

Identificar stress in questions.

Expresarse oralmente en situaciones diversas: hacer sugerencias, expresar acuerdo o

desacuerdo, tomar decisiones...

Expresarse a través de la redacción de textos: párrafos con sugerencias para la protección

de algunos animales, redacción con soluciones a problemas (tema, planificación...)

Desarrollar interés por las ciencias medioambientales y otros aspectos culturales en inglés

(Greenpeace).


CONTENIDOSConceptos

Vocabulario: el mundo natural y los animales, los problemas del medioambiente y las

soluciones.

Phrasal verbs: bring

Modal verbs

Future tenses

Time clauses

Procedimientos Uso de los verbos modales.

Utilización de future tenses.

Identificación y escritura de time clauses.

Formación de nombres a partir de verbos.

Identificación de phrasal verbs: bring.1

Uso del vocabulario relacionado con la naturaleza, los animales, el medioambiente y sus

problemas.

Lectura de diversos textos: textos narrativos, diálogos..

Escucha y comprensión de entrevistas y lecturas.









Educación medioambiental. Respeto por la naturaleza y sus elementos.

Criterios de evaluación Producción oral del vocabulario activo por medio de las actividades propuestas y asociación

de este con su grafía.



de modal verbs, future tenses, time clauses, etc. en diferentes contextos de comunicación,

como instrumento de autoaprendizaje y autocorrección de las propias producciones.



ACTIVIDADES APRENDIZAJEReading Observar la imagen y responder a diversas preguntas. Explicar qué saben del animal de la

imagen. Describir el animal con las palabras de Word List.

Leer el texto rápidamente e identificar la idea principal de cada uno de los párrafos.

Escuchar y leer el texto. Responder a diversas preguntas con sus propias palabras.

Identificar la respuesta correcta y justificarla.

1

Identificar las palabras o expresiones en el texto que corresponden a significados contrarios

a los dados.

Identificar palabras en el texto que sean sinónimas.

Completar un resumen del texto.

Escribir varias oraciones sobre como proteger a los caballitos de mar.

ICT. Investigar sobre el pez aguja y exponer la información en clase


Completar varias oraciones.

Completar diversas oraciones con la preposición correspondiente.

Completar un texto con una de las palabras propuestas. Escuchar y comprobar.

Leer diversas definiciones sobre los tipos de animales. Clasificar una lista de animales y

escuchar y comprobar sus respuestas.

Relacionar imágenes de problemas medioambientales.

Relacionar problemas medioambientales con las soluciones propuestas y dialogar en

parejas.

Identificar la preposición correcta en cada oración. Comprobar con Word List y escribir

oraciones con la frases resultantes.

Completar oraciones con los nombres derivados de las palabras entre paréntesis.

Completar diversas oraciones con la partícula adecuada. Comprobar el Phrasal verb (bring)

en Word List.

Grammar in use Relacionar los bocadillos de texto con el significado que expresan los verbos modales

destacados.

Leer la oraciones e identificar el modal correcto. Escuchar y comprobar las respuestas.

Escribir las oraciones con los verbos modales adecuados.

Relacionar varias oraciones con el futuro que expresan.

Completar diversas oraciones con will o going to.

Relacionar diversas oraciones con el futuro que expresan. Completar las oraciones con el

verbo entre paréntesis en el tiempo correcto.

Responder a diversas preguntas con future tenses.

Leer varias oraciones y responder a preguntas sobre time clauses. Completar diversas

oraciones con present simple o future de los verbos entre paréntesis

Escoger la forma verbal correcta y completar el texto.

1

Completar varias oraciones para ser sinónimas a las propuestas.

Escribir oraciones con las estructuras gramaticales estudiadas.

Listening skills Escuchar y comprobar diversas palabras sobre los leones en Word List. Escuchar una

entrevista a un científico sobre los leones e identificar oraciones verdaderas y falsas.

Explicar qué han aprendido sobre los leones a partir de la entrevista.

Leer diversas oraciones e identificar las sílabas tónicas Escuchar y comprobar.

Leer y explicar por qué la selva amazónica es importante.

Escuchar varias palabras relacionadas con los bosques y comprobar en Word List.

Escuchar y completar diversas oraciones.

Escuchar la lectura sobre los bosques e identificar la respuesta correcta en cada pregunta

Explicar qué han aprendido sobre la selva y cómo pueden ayudar a su conservación.

Speaking skills Escuchar y leer un diálogo y averiguar qué sugieren su amiga para no malgastar energía

Dialogar sobre diversos temas, formulando sugerencias e indicando si están de acuerdo o

no.

Observar varias imágenes y completar las oraciones. Escuchar las maneras de ahorrar

energía en el colegio y responder a diversas preguntas.

Writing an eassay providing solutions to a problem Leer, escoger la respuesta correcta y escribirla.

Leer un texto y responder a diversas preguntas.

Identificar el tema del párrafo principal de un texto.

Leer varios párrafos e identificar el problema que tratan.

Desarrollar diversas notas y redactar oraciones secundarias sobre el tema.

Leer la introducción, identificar el problema que presenta y escribir un texto aportando

soluciones.

Observar diversas anotaciones. Identificar las soluciones y los resultados.

Redactar diversas oraciones enlazando las soluciones con los resultados esperados.

Escribir una redacción a partir de las ideas trabajadas en las actividades anteriores.

Language Focus Completar diversas oraciones con la forma correcta de diversas palabras.

Completar oraciones con la preposición correspondiente a cada uno de los phrasal verbs.

1

Completar un texto con la forma correcta de la palabra escrita entre paréntesis.

Escribir el nombre que corresponde a cada uno de los verbos.


Curriculum/Culture Identificar las oraciones verdaderas sobre el agua. Leer y comprobar.

Formular preguntas sobre el texto y responderlas.

Explicar cómo se relacionan varias palabras con Greenpeace.

Responder a preguntas sobre grupos medioambientales en su propio país.

MEDIATECA CD multimedia: Actividades lingüísticas.

OTRAS ACTIVIDADESActividades evaluación inicial /motivación Leer conjuntamente el título de la unidad y preguntar a los alumnos/a qué les sugiere y el

tema del módulo.



Identificar las imágenes.

Completar varios párrafos y relacionarlos con las imágenes.

Explicar qué imágenes podrían ser de su país. Escribir varias oraciones y explicar por qué

es importante cuidar el medioambiente.


Bank 2, páginas 102 – 105

Student’s Book. Writing Bank 2. Página WB1. Escribir un texto sugiriendo soluciones según

el proceso explicado.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN. LIBRO DEL ALUMNO/A. Progress checkReading.

1

Leer un texto e identificar la opción correcta a cada pregunta..


Listening Escuchar un texto sobre animales en peligro de extinción e identificar las oraciones

verdaderas y las falsas.



Grammar Reescribir varias oraciones utilizando verbos modales.

Completar diversas oraciones con la forma verbal correctas del verbo entre paréntesis.

Writing Escribir un texto.

Exam PracticeComprehension Identificar si diversas oraciones son verdaderas o falsas. Justificar su respuesta con ayuda

del texto.

Responder a diversas preguntas a partir de la información del texto.

Use of English Explicar en inglés el significado de diversas expresiones, según el texto.

Identificar las palabras del texto que corresponden al significado dado.


Composition Escribir un texto explicando qué pueden hacer las personas para salvar los bosques.

ACTIVIDADES TICLibro del alumno Investigar sobre el pez aguja y exponerlo en clase.

Investigar sobre el agua en Internet y otros recursos mediáticos y elaborar un crucigrama.

Mediateca CD multimedia: Actividades lingüísticas.

1

MÍNIMOS EXIGIBLES Conocer e identificar el uso de modal verbs.

Practicar el uso de future tenses.

Identificar y escribir time clauses.

Conocer el proceso de formación de adjetivos a partir de verbos

Escuchar y comprender un texto con el apoyo de la lectura.

Expresarse a través de la redacción de textos: un párrafo, en ensayo, un texto...



discursos orales...


escrito.





Student’s Audio CD. ON SCREEN 1.






Pizarra digital.

Material fungible.


secuencia:1






Recursos digitales de diferente índole, preparados para impartir clases desde la








Cada módulo desarrolla cuatro habilidades: comprensión oral, expresión orallectura y escritura

a través de una variedad de actividades comunicativas y repasa sistemáticamente contenidos

claves. Todo ello tiene como objetivo activar nuevo vocabulario y estructuras gramaticales en


analítico lingüístico del cerebro y humanístico del aprendizaje.

El módulo contiene los siguientes apartados: Vocabulary. Introducido en un contexto funcional y significativo para los alumnos y a través de

imágenes. Es practicado con actividades diversas: relacionar imágenes y palabras,

completar oraciones...



importante.

Grammar. Los contenidos gramaticales se presentan contextualizados para poder mostrar y

aclarar su significado de forma concisa mediante la teoría. Las actividades sistemáticas

ayudan a los alumnos a comprender dichas estructuras.

Listening de actividades variadas que utilizan el vocabulario y la gramática del módulo en

contextos diversos.


Study Skills. Explicaciones y recordatorios de diversos contenidos que permiten a los alumnos

ser autónomos en el aprendizaje de la lengua.


1

Writing. Las actividades se basan en una tipología textual diversa (cartas, notas, postales,

correos electrónicos... ) y están estructuradas a partir de un texto modelo que deben

analizar para redactar otro siguiendo dicho modelo.

Curriculum Culture Spot sections. Textos con contenidos relacionados con otros países y

con el tema del módulo.

Module Language Focus & Progress Check. Actividades para evaluar su propio aprendizaje.


módulo.


estructura.

Exam Practice Section. Pauta con actividades diversas el trabajo la lectura, la gramática, el


Word List & Pronunciation Sections. Vocabulario de cada módulo ordenado alfabéticamente.

American English – British English Guide. Diferencias entre palabras de estos dos países

de habla inglesa.








Orales Preguntas individuales y colectivas: Observación y valoración del grado de participación de

cada alumno y la calidad de sus intervenciones, tanto en el aula como en el espacio de

realización de las prácticas.




Blog del profesor.

1

Módulo 3: Travel & HolidaysOBJETIVOS Ampliar el vocabulario relacionado con las vacaciones, medios de transporte, hoteles

(instalaciones, servicios...), problemas habituales...

Reconocer phrasal verbs: come

Conocer el proceso de formación de adjetivos: -ing/-ed


Conocer e identificar past tenses.

Identificar y praticar used to - would

Escuchar de manera comprensiva anuncios, historias, espectáculos radiofónicos...

Identificar stress in exclamations

Expresarse oralmente en situaciones diversas: pedir información, expresar descontento,

compasión, sorpresa, incredulidad...

Describir oralmente imágenes diversas.

Expresarse a través de la redacción de textos: párrafos para describir una experiencia, un

lugar...

Desarrollar interés por la Geografía y otros aspectos culturales (Gran Canyon).


CONTENIDOSConceptos Vocabulario: vacaciones, medios de transporte, hoteles (instalaciones y servicios)...

Phrasal verbs: come

Past tenses

Used to - would

Procedimientos Uso de used to – would.

Utilización de past tenses.

Formación de nombres a partir de verbos.

Identificación de phrasal verbs: come

Uso del vocabulario relacionado con las vacaciones, medios de transporte, los hoteles

(instalaciones y servicios)...

Lectura de diversos textos: narraciones, diálogos..

Audición y comprensión de entrevistas y lecturas.2













de past tenses, used to, would, etc. en diferentes contextos de comunicación, como

instrumento de autoaprendizaje y autocorrección de las propias producciones.



ACTIVIDADES APRENDIZAJEReading Observar la imagen, escuchar diversos sonidos y explicar cómo se sentirían si estuvieran

en dicho lugar.

Comprobar varias palabras y expresiones, y completar oraciones.

Identificar oraciones verdaderas sobre Victoria Falls. Escuchar, leer y comprobar sus

respuestas.

Leer el texto y completar diversas oraciones con sus propias palabras.

Responder a diversas preguntas con sus propias palabras y según el contenido del texto.

Escribir las palabras que corresponden a cada uno de los significados. Explicar el

significado de las palabras destacadas.

Escribir un sinónimo, un antónimo, una definición o una oración para las palabras de las que

2

desconozcan el significado. Utilizar sus propias palabras y comprobarlo con ayuda del

diccionario.

Escribir un breve resumen del texto.

Describir la experiencia y los sentimientos después de imaginar que son el Dr. Livingstone y

ven por primera vez las Victoria Falls.


Completar varias oraciones con la forma verbal correcta.

Leer varias oraciones e identificar el transporte al cuál hacen referencia. Responder a

diversas preguntas sobre los medios de transporte.

Escuchar anuncios e indicar a qué medio de transporte se refieren.

Completar los spidergrams con las palabras propuestas. Completar oraciones con las

palabras de los spidergrams. Escribir oraciones.

Completar oraciones con preposiciones.

Relaciones símbolos de servicios con su significado. Explicar los servicios que consideran

más importantes cuando van de vacaciones.

Leer las normas sobre la formación de adjetivos (-ing/-ed adjectives) y completar oraciones

con la forma correcta del adjetivo.

Identificar la palabra correcta y comprobarla en la Word List.

Completar oraciones con la partícula adecuada. Comprobar el phrasal verb (come) en la

Word List.

Grammar in use Identificar los tiempos verbales destacados del texto y relacionarlos con su significado.

Comprobar sus respuestas en la sección Grammar Reference. Identificar otras formas

verbales en pasado en un texto y su significado.

Escribir los verbos entre paréntesis en pasado según corresponda para completar los

diálogos. Razonar sus respuestas.

Escribir oraciones sobre uno mismo con ayuda de time adverbs.

Escribir oraciones con el pasado de los verbos propuestos.

Relacionar oraciones con el significado el tiempo verbal destacado: past simple, present

perfect.

Completar oraciones con la forma verbal correcta de los verbos entre paréntesis.

Identificar en cada oración la palabra o la frase incorrecta.

Escribir varias oraciones sobre sus vacaciones cuando tenían diez años.

2

Completar oraciones con las palabras destacadas.

Leer un texto. Escuchar los sonidos y continuar la historia con las palabras indicadas.

Listening skills Comprobar diversas palabras o frases en la Word List. Relacionarlas con las imágenes.

Escuchar la historia y explicar el problema que menciona el narrador.

Escuchar un listening sobre las imágenes e identificar oraciones verdaderas y falsas.

Responder a diversas preguntas sobre las vacaciones y los problemas que han

experimentado durante las mismas.

Comprobar diversas palabras en la Word List y escuchar una entrevista relacionada con las

vacaciones y sus experiencias. Escuchar la entrevista e identificar la respuesta correcta

para cada una de las oraciones.

Leer las reglas sobre stress in exclamations y completar diversas oraciones. Escuchar las

oraciones e identificar la sílaba tónica en cada una de las oraciones. Escuchar y repetir.

Speaking skills Escuchar diversas oraciones e indicar las que expresan sorpresa, incredulidad,

insatisfacción, compasión..

Completar un diálogo con diversas oraciones. Escuchar y comprobar sus respuestas. Leer y

representar el diálogo.

Reflexionar sobre los aspectos que no salieron bien en sus vacaciones y representar un

diálogo: formular preguntar para conocer los detalles, responder con compasión, expresar

sorpresa, incredulidad, insatisfacción...

Describir las personas y las actividades de las vacaciones con todo detalle. Describir la

imagen de una persona que no pueden ver con el máximo detalle posible.

Observar la imagen y completar la descripción.

Describir una imagen a un compañero.

Writing: A description of a visit to the place Leer la actividad propuesta y el texto que se presenta como modelo. Responder a diversas

preguntas sobre el texto.

Sustituir los adjetivos destacados en el texto por otros propuestos.

Escribir textos breves sustituyendo los adjetivos destacados por otros propuestos.

Completar oraciones con los adverbios adecuados.

Completar oraciones con adverbios (making comments).

Leer un texto con diversos ejemplos sobre el grado de los adverbios.

Identificar, en cada oración, la palabra correcta.

Redactar un texto describiendo el lugar que se visitó durante las últimas vacaciones. Seguir

el esquema propuesto.

2

Language Focus Completar oraciones con la forma correcta de las palabras.


Completar un texto con la forma correcta de la palabra escrita entre paréntesis.


Curriculum/Culture Responder a diversas preguntas sobre el tráfico.

Leer los puntos de vista de diversos habitantes e identificar si están a favor o en contra de

la propuesta.

Leer el texto y relacionar cada pregunta con la persona correspondiente.

Dialogar sobre los diversos puntos de vista de los habitantes y decidir si el ayuntamiento de

la ciudad debería seguir o no con la propuesta.

Responder a diversas preguntas sobre el Grand Canyon.

OTRAS ACTIVIDADESActividades evaluación inicial / motivación Leer conjuntamente el título de la unidad y preguntar a los alumnos/as qué les sugiere y el

tema del módulo.



Identificar las imágenes.


Imaginar que sus últimas vacaciones fueron un safari. Dialogar sobre las vacaciones a partir

de las palabras propuestas.


Bank 3, páginas 106 – 109.

Student’s Book. Writing Bank 3. Página WB3. Escribir un texto describiendo un lugar que

hayan visitado.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN. LIBRO DEL ALUMNO/A. Progress checkReading.

2

Leer un texto e identificar las oraciones verdaderas o falsas.

Responder a diversas preguntas sobre el texto con sus propias palabras.

Listening Escuchar una conversación entre un empleado de una agencia de viajes y un cliente.

Identificar la opción correcta para cada oración.


Vocabulary Completar oraciones con el vocabulario trabajado en el módulo.

Grammar Completar oraciones utilizando el past tense de los verbos entre paréntesis.

Escoger la palabra correcta en cada oración.

Writing Escribir un artículo a partir del enunciado propuesto.


del texto.

Responder a preguntas a partir de la información del texto y con sus propias palabras.

Identificar la opción correcta para cada pregunta, basada en la información del texto.

Use of English Escribir sinónimos.

Encontrar palabras sinónimas en el texto.

Escribir la palabra definida.

Composition Redactar un texto describiendo un lugar visitado.

ACTIVIDADES TICLibro del alumno ICT. Reflexionar sobre un lugar precioso de su propio país. Buscar información y redactar

un breve texto.

Mediateca CD multimedia: Actividades lingüísticas.

2

MÍNIMOS EXIGIBLES Conocer e identificar el uso de used to, would.

Practicar el uso de past tenses.

Conocer el proceso de formación de adjetivos –ing/-ed


Expresarse a través de la redacción de textos: un párrafo, un ensayo, un texto...



discursos orales...


escrito.





Students’s Audio CD. ON SCREEN 1.





Otros materiales Ordenador y programas relacionados.

Pizarra digital.

Material fungible.


secuencia:

Evocación de conocimientos previos para abordar los nuevos contenidos.2













Cada módulo desarrolla cuatro habilidades: audición, expresión oral, lectura y escritura a través

de una variedad de actividades comunicativas y repasa sistemáticamente contenidos claves.

Todo ello tiene como objetivo activar nuevo vocabulario y estructuras gramaticales en


analítico lingüístico del cerebro y humanístico del aprendizaje.

El módulo contiene los siguientes apartados: Vocabulary. Introducido en un contexto funcional y significativo para los alumnos y a

través de imágenes. Es practicado con actividades diversas: relacionar imágenes y

palabras, completar oraciones...



importante.

Grammar. Los contenidos gramaticales se presentan contextualizados para poder

mostrar y aclarar su significado de forma concisa mediante la teoría. Las actividades

sistemáticas ayudan a los alumnos a comprender dichas estructuras.

Listening de actividades variadas que utilizan el vocabulario y la gramática del módulo

en contextos diversos.


Study Skills. Explicaciones y recordatorios de diversos contenidos que permiten a los

alumnos ser autónomos en el aprendizaje de la lengua.


2

Writing. Las actividades se basan en una tipología textual diversa (cartas, notas,

postales, correos electrónicos... ) y están estructuradas a partir de un texto modelo que

deben analizar para redactar otro siguiendo dicho modelo.

Curriculum Culture Spot sections. Textos con contenidos relacionados con otros

países y con el tema del módulo.

Module Language Focus & Progress Check. Actividades para evaluar su propio

aprendizaje.


módulo.


estructura.

Exam Practice Section. Pauta con actividades diversas de trabajo de la lectura,

gramática, vocabulario y expresión escrita a partir del tema del módulo.

Word List & Pronunciation Sections. Vocabulario de cada módulo ordenado

alfabéticamente.

American English – British English Guide. Diferencias entre palabras de estos dos

países de habla inglesa.








Orales Preguntas individuales y colectivas: Observación y valoración del grado de participación

de cada alumno y la calidad de sus intervenciones, tanto en el aula como en el espacio

de realización de las prácticas.




Blog del profesor.

2

Módulo 4: Festival & Celebrations OBJETIVOS Ampliar el vocabulario relacionado con los festivales y las fiestas de cada país, zona,

región..., las actividades y los sentimientos que despiertan.

Reconocer phrasal verbs: make

Conocer el proceso de formación de adjetivos: -ful/-less


Conocer e identificar relative clauses.

Diferenciar defining & non-defining relative clauses.

Reconocer comparatives & superlatives.

Practicar el uso de comparatives & superlatives.

Escuchar de manera comprensiva comentarios o crónicas de TV, programas de radio...

Identificar la entonación en las exclamaciones.

Expresarse oralmente en situaciones diversas: aceptar o rechazar una invitación, tomar

decisiones...

Expresarse a través de la redacción de textos: párrafos para comparar y contrastar

celebraciones, descripción de un festival al que han asistido...

Desarrollar interés por el Arte y el Diseño y otros aspectos culturales en inglés

(Independence Day).


CONTENIDOSConceptos Vocabulario: festivales y fiestas de cada país, ciudad..., actividades y sentimientos.

Phrasal verbs: make.

Relative clauses.

Defining/Non–defining relative clauses.

Comparatives & superlatives.

Procedimientos Reconocimiento y uso de relative clauses.

Diferenciación de defining/non–defining relative clauses.

Identificación y uso de comparatives & superlatives3

Identificación de phrasal verbs: make.

Uso del vocabulario relacionado con los festivales, las celebraciones y las fiestas populares.

Lectura de diversos textos: textos narrativos, diálogos.














de relative clauses y sus clases, así como el uso de los comparativos y los superlativos, etc.

en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de autoaprendizaje y

autocorrección de las propias producciones.



ACTIVIDADES APRENDIZAJEReading Comprobar varias palabras y expresiones en la Word List y completar un párrafo con la

forma correcta correspondiente de cada palabra.

Leer el título del texto, la primera y la última oración de cada párrafo y formular hipótesis 3

sobre su contenido. Escuchar, leer y comprobar.

Identificar la respuesta más adecuada para cada oración, según el texto. Razonar las

respuestas.


Escribir las palabras o frases del texto que corresponden a cada uno de los significados.

Escribir antónimos para cada una de las palabras propuestas y comprobar las respuestas

con ayuda de un diccionario.

Tomar notas sobre el festival de la lectura y presentarlo a un compañero.

Reflexionar sobre las celebraciones de Año Nuevo en su país y comparar y contrastar con

las celebraciones de los personajes de la lectura. Redactar varias oraciones.

Vocabulary Identificar la palabra correcta para cada una de las oraciones.


Completar párrafos con la palabra correspondiente de las listas propuestas.

Relacionar los eventos con las frases.

Escoger la palabra correcta y completar los párrafos.

Relacionar los sentimientos de diversas situaciones con el adjetivo que los describe.

Completar diversas oraciones con preposiciones.

Leer las normas sobre la formación de palabras (adjectives ending in –ful/-less) y completar

oraciones.

Escribir oraciones sustituyendo las palabras destacadas por el phrasal verb (make)

correspondiente.

Grammar in use Leer el texto e identificar as palabras destacadas que se utilizan para hablar sobre

personas, el tiempo, los animales, los lugares...

Completar oraciones con las partículas: who, where, which, whose, when.

Leer las normas de uso de defining & non-defining relative clauses e identificar de qué clase

es cada una. Completar oraciones con who, where, which, whose, when y clasificarlas en

defining relative clauses y non-defining relative clauses.

Escribir oraciones utilizando el pronombre relativo o el adverbio entre paréntesis.

Completar oraciones relacionadas con uno mismo.

Observar las imágenes y los ejemplos que explican cómo se forman los superlativos y los

comparativos. Escribir oraciones.

Comparar los personajes de la imagen con ayuda de los superlativos y los comparativos.

Completar oraciones con el comparativo o el superlativo de los adjetivos entre paréntesis.

Leer los ejemplos sobre las estructuras de las oraciones comparativas.

3

Completar varias oraciones con las estructuras de las oraciones comparativas, según

corresponda.

Escribir un breve texto, comparándose con otro miembro de su familia o un amigo.

Completar oraciones con las palabras entre paréntesis.

Escribir varias oraciones sobre las estructuras gramaticales trabajadas en la unidad.

Listening skills Explicar qué saben sobre The Day of the Dead.

Escuchar una crónica sobre festivales. Comprobar diversas palabras en la Word List.

Escuchar una crónica sobre festivales y completar diversas oraciones. Escuchar e

identificar las oraciones verdaderas y las falsas.

Explicar por qué le gustaría asistir a dicho festival.

Leer las normas de uso de such a/an, such, so/how y completar diversas oraciones.

Escuchar, comprobar y repetir con una pronunciación adecuada.

Escuchar un programa de radio sobre un festival en Europa. Comprobar diversas palabras

en la Word List. Escuchar varias oraciones e identificar la repuesta correcta.

Comparar el Carnaval de Venecia con otra celebración similar de su propio país.

Speaking skills Escuchar la música e imaginar que están en una fiesta de cumpleaños. Describir la escena.

Leer el inicio y el final del diálogo y responder a preguntas.

Invitar a un amigo a un evento.

Observar varias imágenes e identificar las más adecuadas para una fiesta de aniversario.

Completar un diálogo.

Writing: A description of a celebration Leer la actividad propuesta. Identificar las palabras clave y responder a las preguntas.

Leer el texto y completar con los verbos entre paréntesis en el tiempo verbal correcto.


Identificar la palabra que no corresponda en cada serie.

Completar varios párrafos con los adjetivos de las listas.

Identificar los errores de un texto y corregirlos.

Leer la actividad propuesta y subrayar las palabras clave. Elaborar un texto sobre un

festival.

Redactar un texto. Seguir el esquema propuesto.



Completar un texto con la palabra que corresponda.

3


Curriculum/Culture Responder diversas preguntas sobre el festival anual WOW.

Leer el texto e identificar las oraciones verdaderas y las falsas.

Elaborar su disfraz y presentarlo en clase. Responder a diversas preguntas.

Responder preguntas relacionadas con la festividad del 4 de julio.

Dialogar sobre las celebraciones similares de su propio país y compararlas con el

Independence Day in the USA.

OTRAS ACTIVIDADESActividades evaluación inicial /motivación Leer conjuntamente el título de la unidad y preguntar a los alumnos/as qué les sugiere y el

tema del módulo.




Reflexionar sobre las celebraciones en su propio país y redactar un texto con las frases

propuestas.



Student’s Book. Writing Bank 4. Página WB4. Escribir un texto describiendo un festival al

cual han asistido.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN. LIBRO DEL ALUMNO/A. Progress checkReading. Leer un texto e identificar la respuesta correcta según el texto.

Listening Escuchar una conversación entre dos amigos. Identificar las oraciones verdaderas y las

falsas.

Speaking3

Escoger la respuesta correcta.


Grammar Completar oraciones utilizando which, who, whose, where, when.

Completar oraciones con la forma correcta de los adjetivos entre paréntesis.

Writing Escribir un texto a partir del enunciado propuesto.


del texto.

Responder a preguntas a partir de la información del texto y con sus propias palabras.

Use of English Escribir sinónimos.

Encontrar palabras antónimas en el texto.

Identificar las palabras que no son superlativos.

Identificar la palabra que no corresponde.

Completar la oración con la forma correcta del verbo entre paréntesis.

Unir dos oraciones utilizando las estructuras gramaticales de las oraciones comparativas.

Completar con el pronombre relativo correspondiente.

Escribir oraciones a partir de las palabras propuestas.

Composition Escribir un texto describiendo un festival.

ACTIVIDADES TICMediateca CD multimedia: Actividades lingüísticas.

MÍNIMOS EXIGIBLES Conocer e identificar el uso de los relativos.

Practicar el uso de relative clauses y diferenciarlas.

Conocer el proceso de formación de adjetivos (-ful/-less).

3





discursos orales...


escrito.











Pizarra digital.

Material fungible.


secuencia:







3








Cada módulo desarrolla cuatro habilidades: comprensión oral, expresión oral, lectura y

escritura a través de una variedad de actividades comunicativas y repasa sistemáticamente

contenidos clave. Todo ello tiene como objetivo activar nuevo vocabulario y estructuras

gramaticales en situaciones diversas y desarrollar las mentes creativas de los alumnos/as así

como el uso analítico lingüístico del cerebro y humanístico del aprendizaje.


través de imágenes. Se practica con actividades diversas: relacionar imágenes y




importante.
















3

aprendizaje.


módulo.


estructura.

Exam Practice Section. Pauta con actividades diversas el trabajo de la lectura, la

gramática, el vocabulario y la expresión escrita a partir del tema del módulo.


alfabéticamente.




PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNEscritosValoración del planteamiento y proceso seguidos en las diversas actividades escritas:












Blog del profesor.

3

Módulo 5: Crime OBJETIVOS Ampliar el vocabulario relacionado con las infracciones de la ley, los delitos y los castigos o

penas, los infractores...

Reconocer phrasal verbs: break.

Conocer el proceso de formación de antónimos.


Reconocer y practicar la transformación de oraciones activas en pasivas y viceversa.

Conocer e identificar causative form.

Conocer e identificar clauses of result.

Escuchar de manera comprensiva avisos, notas, etc. de emergencias, programas de radio

de entretenimiento...

Identificar la entonación en las oraciones interrogativas.

Expresarse oralmente en situaciones diversas: plantear un problema, pedir o dar consejo,

expresar preocupación o incertidumbre, comparar y contrastar imágenes.

Expresarse a través de la redacción de textos: párrafos para describir un día de la vida de

un fotógrafo forense, elaborar resúmenes, reseñas...

Desarrollar interés por las Matemáticas y otros aspectos culturales en inglés.


CONTENIDOSConceptos Vocabulario: las infracciones de la ley, los delitos, las penas y castigos, los delincuentes...

Phrasal verbs: break.

The passive.

Causative form.

Clauses of result.

Procedimientos Reconocimiento de las oraciones pasivas.

Transformación de oraciones pasivas en activas y viceversa.

Identificación y uso de causative form.

Identificación y practica de clauses of result.

Identificación de phrasal verbs: break.

Uso del vocabulario relacionado con las infracciones, los delitos, las penas y los castigos.3















de la oración pasiva, clauses of result, causative form, etc. en diferentes contextos de

comunicación, como instrumento de autoaprendizaje y autocorrección de las propias

producciones.



ACTIVIDADES APRENDIZAJEReading Responder a diversas preguntas sobre series de televisión relacionadas con crímenes,

delitos, policías, investigaciones, etc.

Comprobar varias palabras y expresiones en la Word List. Responder cómo está

relacionado dicho vocabulario con el fotógrafo forense. Escuchar, leer y comprobar.

Leer la primera oración de cada párrafo y formular hipótesis sobre su contenido.

Leer el texto e identificar la respuesta más adecuada a cada oración. Razonar las

4

respuestas.


Escribir las palabras o frases del texto antónimas a las propuestas. Explicar el significado de

las palabras destacadas.

Elaborar una entrevista con la información del texto.

Reflexionar y responder a diversas preguntas sobre el trabajo de un fotógrafo forense y

describirlo.


Completar diversas oraciones con la preposición correcta.

Sustituir la palabra destacada de cada una de las oraciones.

Completar un texto escogiendo la palabra correcta en cada caso.

Completar una tabla. Definir los nombres de las personas que cometen el crimen y

nombrarlos en su propia lengua.

Completar un diálogo con las palabras adecuadas.

Escoger la palabra correcta para cada una de las oraciones.


Completar un texto con la palabra adecuada de las propuestas.

Completar frases con la preposición adecuada y comprobarlo en la Word List.

Escribir oraciones con la partícula adecuada correspondiente: phrasal verb (make).

Leer las normas sobre la formación de palabras contrarias con prefijos y completar las

oraciones con el contrario de la palabra entre paréntesis.

Grammar in use Leer el texto, observar las formas verbales destacadas e indicar el tiempo verbal.

Nombrar las diferencias entre las oraciones activas y las pasivas. Escoger las palabras

correctas para completar las oraciones.

Transformar oraciones en voz pasiva.

Completar oraciones con with o by.

Ampliar titulares utilizando la voz pasiva.

Escribir un artículo en voz pasiva.

Transformar oraciones en causative form.

Leer ejemplos de clauses of result e identificar las palabras que las presentan.

Completar oraciones con with so o such.

Unir oraciones con las palabras entre paréntesis.

Completar oraciones con las palabras entre paréntesis.

Escribir oraciones sobre las estructuras gramaticales trabajadas en la unidad.

4

Listening skills Explicar a qué servicio de emergencia llamarían en cada situación presentada.

Escuchar una conversación telefónica e identificar las expresiones que oyen y el servicio de

emergencia.

Escuchar una conversación y completar oraciones.

Proponer a los alumnos que se imaginen que han sido testigos de un robo y que informen al

servicio de emergencia.

Escuchar en la radio la noticia del incendio en un almacén. Comprobar palabras en la Word

List. Escoger la respuesta adecuada para cada una de las preguntas.

Escuchar oraciones y repetir. Cuidar la entonación.

Speaking skills Leer un diálogo y responder a diversas preguntas. Escuchar, leer y resolver las preguntas.

Asignar roles y representar el diálogo en voz alta.

Formar parejas. Preguntar y dar consejos sobre un tema.

Comparar dos imágenes y dialogar sobre los aspectos más importantes de cada oficio.

Completar el texto. Escuchar y comprobar sus respuestas.

Comparar dos imágenes y explicar lo más importante de cada uno de los oficios.

Writing Leer el reportaje y explicar su contenido.

Leer resúmenes e identificar el más correcto.

Leer oraciones e indicar qué enlaces expresan reason, result, contrast.

Unir oraciones con las palabras escritas entre paréntesis.

Leer una noticia, explicar el contenido y la intención del autor. Copiar y completar el

spidergram con la información del texto.

Observar diversas notas e identificar aquella que contiene información importante sobre la

historia.

Redactar un resumen del reportaje siguiendo el esquema propuesto.


Completar oraciones con la preposición correspondiente a cada phrasal verb.

Completar un texto con la palabra que corresponda.

Escribir los antónimos de las palabras propuestas con ayuda de prefijos.


Curriculum/Culture Leer un texto.

Observar varios gráficos e identificarlos.

4

Observar los gráficos y responder a diversas preguntas.

Leer un texto sobre K-9 Units y responder a preguntas.

Dialogar sobre unidades similares de su propio país y compararlas con las K-9 Units.


tema del módulo.



Completar titulares de periódicos y relacionarlos con el delito correspondiente.

Completar fragmentos de noticias y relacionarlos con los titulares.

Escoger dos titulares y describir el suceso en varias oraciones.

Describir la imagen relacionada con un delito.



Student’s Book. Writing Bank 5. Página WB5. Elaborar resúmenes de diversos textos.


Listening Escuchar las noticias. Identificar las oraciones verdaderas y las falsas.



Grammar Escribir varias oraciones en voz pasiva.

Writing Escribir el resumen de una noticia.

4


del texto.

Responder a diversas preguntas a partir de la información del texto y con sus propias

palabras.

Use of English Escribir expresiones sinónimas del texto.


Escribir contrarios con ayuda de prefijos.


Completar oraciones con la palabra adecuada.

Escribir oraciones en voz pasiva.

Escribir oraciones en causative form.

Completar oraciones con so, such, such a. Razonar la respuesta.

Completar oraciones con la opción adecuada.

Composition Escribir un resumen del texto. Exponer razones.


MÍNIMOS EXIGIBLES Identificar la voz pasiva.

Transformar oraciones activas en pasivas y viceversa.

Practicar el uso de causative forms.

Reconocer y practicar el uso de clauses of result.

Conocer el proceso de formación de antónimos con ayuda de prefijos.




4


discursos orales...


escrito.











Pizarra digital.

Material fungible.


secuencia:











4






contenidos clave. Todo ello tiene como objetivo activar nuevo vocabulario y estructuras




través de imágenes. Se practica con actividades diversas: relacionar imágenes y




importante.
















aprendizaje.


módulo.

4


estructura.

Exam Practice Section. Pauta con actividades diversas: la lectura, la gramática, el



alfabéticamente.
















Blog del profesor.

Módulo 6: TechnologyOBJETIVOS Ampliar el vocabulario relacionado con aparatos tecnológicos e Internet.

4

Reconocer phrasal verbs: be.

Conocer el proceso de formación de verbos a partir de adjetivos: (en-/-en).


Reconocer y practicar el uso del condicional.

Diferenciar los tipos de condicional.

Conocer e identificar clauses of purpose.

Conocer y practicar el uso de wishes.

Escuchar de manera comprensiva entrevista radiofónicas, diálogos, comparaciones de

imágenes...

Identificar la entonación en las question tags.

Expresarse oralmente en situaciones diversas: solicitar y ofrecer ayuda, quejarse y

responder a una queja...

Expresarse a través de la redacción de textos: pros y contras sobre un tema, expresión de

sentimientos hacia el futuro de los robots...

Desarrollar interés por IT y otros aspectos culturales en inglés (Tim Berner-Lee).


CONTENIDOSConceptos Vocabulario: aparatos relacionados con la tecnología, Internet...

Phrasal verbs: be.

Conditionals. Types.

Clauses of purpose.

Wishes.

Procedimientos Reconocimiento de las oraciones condicionales.

Identificación de los diversos tipos de condicional.

Uso correcto del condicional.

Identificación y uso de clauses of purpose.

Practica y uso de wishes.

Identificación de phrasal verbs: be.

Uso del vocabulario relacionado con las nuevas tecnologías.

Lectura de diversos textos: textos narrativos, diálogos.



4












de conditionals, clauses of purpose, wishes, etc. en diferentes contextos de comunicación,

como instrumento de autoaprendizaje y autocorrección de las propias producciones.



ACTIVIDADES APRENDIZAJEReading Comprobar varias palabras y expresiones en la Word List. Formular hipótesis sobre el

contenido del texto.

Identificar las oraciones verdaderas/falsas sobre el texto. Escuchar, leer y comprobar sus

respuestas.

Leer el texto e identificar la respuesta más adecuada a cada oración. Razonar las

respuestas.


Escribir las palabras o frases del texto que correspondan a las definiciones dadas. Localizar

las palabras en el texto.

Completar frases y escribir oraciones sobre iCub.

Recopilar la información trabajada en la lectura y presentar iCub en la clase.

Reflexionar sobre cómo han interpretado el desarrollo de un robot que interactúa con las

4

personas.


Identificar las palabras que no corresponden a cada oración.

Completar oraciones con palabras sobre tecnología

Completar oraciones con la forma verbal correcta.

Relacionar verbos con los nombres adecuados.

Completar un texto escogiendo la palabra correcta en cada caso.

Completar oraciones con la preposición correcta.

Escribir oraciones con la partícula adecuada correspondiente: phrasal verb (be).

Leer las normas sobre la formación de verbos a partir de adjetivos y completar las oraciones

con los verbos formados a partir de los adjetivos escritos entre paréntesis.

Grammar in use Leer el chiste e indicar el tiempo verbal usado después de la partícula if. Completar la tabla

con oraciones del texto. Identificar qué expresan los diferentes tipos de condicional.

Explicar en qué difiere el significado de varias oraciones.

Completar varias oraciones e identificar qué tipo de condicional es cada una.

Escribir oraciones usando el segundo condicional.

Responder a preguntas usando el condicional.

Completar oraciones usando el condicional.

Leer varios ejemplos de clauses of purpose. Unir las oraciones con ayuda de las palabras

entre paréntesis.

Leer los ejemplos sobre el uso de wishes. Responder a preguntas. Leer los pensamientos

de Anna y responder con la estructura de wishes.

Escribir dos cosas que deseen y dos no que no deseen.

Completar la segunda oración de manera que su significado sea el mismo que la primera.


Listening skills Observar imágenes de diversos logos e identificar a qué hacen referencia. Indicar su página

web favorita y el contenido de la misma.

Nombrar diversos símbolos. Escuchar y comprobar sus respuestas. Leer direcciones y

responder a preguntas.

Escuchar una conversación radiofónica sobre el uso de Internet. Comprobar palabras en su

Word List. Escuchar la conversación y explicar la opinión de Charlotte Brady sobre Internet.

Identificar las oraciones verdaderas y las falsas.

Escuchar una conversación sobre blogging. Escoger la respuesta adecuada en cada caso.

5

Leer los ejemplos sobre question tags y observar cómo se forman. Completar question tags.

Escuchar, comprobar sus respuestas y repetir.

Speaking skills Leer e identificar el tema del diálogo.

Escribir un dialogo con las estructuras correspondientes a solicitar/ofrecer ayuda,

formular/responder a una queja.

Describir qué hace cada personaje de las imágenes. Escuchar la comparación de las

imágenes e identificar a los jóvenes que usan nuevas tecnologías.

Observar las imágenes y compararlas. Dialogar sobre los beneficios de los medios de

comunicación.

Completar el texto. Escuchar y comprobar sus respuestas.

Comparar dos imágenes y explicar lo más importante de cada uno de los oficios.

Writing: A for-and-against essay Leer el enunciado, identificar las palabras clave y responder a las preguntas.

Leer el texto y responder a preguntas indicando a qué párrafo corresponden.

Sustituir las palabras destacadas en el texto con las frases propuestas.

Escoger la palabra/expresión adecuada en cada oración

Unir oraciones con las palabras escritas entre paréntesis.

Desarrollar las notas y escribir una oración adecuada para cada párrafo.

Leer el enunciado y localizar las palabras clave. Relacionar los argumentos con las

justificaciones. Identificar los argumentos a favor y en contra.

Escribir un texto con argumentos y justificaciones sobre un tema siguiendo el esquema

propuesto.



Completar un texto con la forma correcta de las palabras escritas entre paréntesis

Escribir palabras derivadas de cada una de las palabras propuestas.


Curriculum/Culture Leer el texto y responder ordenando las instrucciones.

Responder a preguntas sobre Tim Berners-Lee, inventor de World Wide Web.

OTRAS ACTIVIDADESActividades evaluación inicial /motivación

5

Leer conjuntamente el título de la unidad y preguntar a los alumnos/as qué les sugiere y el

tema del módulo.



Identificas los aparatos electrónicos que poseen y explicar su uso con las frases

propuestas.

Completar oraciones con la palabra adecuada y escribir el nombre del aparato que

corresponda en cada caso.

Describir cómo sería un día de sus vidas sin alguno de sus aparatos electrónicos

habituales.



Student’s Book. Writing Bank 6. Página WB6. Elaborar textos de pros y contras sobre un

tema.


Listening Escuchar una conferencia sobre las redes sociales. Identificar la respuesta correcta a cada

pregunta.



Grammar Completar oraciones con la forma correcta de los verbos entre paréntesis.

Writing Escribir un texto exponiendo los pros y contras sobre blogging.

Exam PracticeComprehension Responder a preguntas a partir de la información del texto.

5

Identificar las oraciones verdaderas y falsas. Justificar sus repuestas con palabras o frases

del texto.

Use of English Escribir palabras sinónimas del texto.


Identificar las palabras que no son adverbios.


Completar las oraciones con quantifiers adecuados.

Completar las oraciones con la frase condicional adecuada.

Completar oraciones con el pronombre reflexivo correspondiente.

Completar con question tags.

Composition Escribir un texto sobre las personas enganchadas a los ordenadores.


TIC Investigar sobre iCub e informar a los compañeros.

Recopilar información y escribir los pasos que se deben seguir para copiar la información de

una memoria en el ordenador.

Buscar información sobre una persona importante de su país, relacionada con la tecnología

y escribir un texto.

MÍNIMOS EXIGIBLES Reconocer la estructura gramatical del condicional y practicar su uso.

Identificar clauses of purpose y su estructura.

Practicar el uso clauses of purpose.

Reconocer y practicar el uso de wishes.

Conocer el proceso de formación de verbos (en-/-en).





5

discursos orales...


escrito.











Pizarra digital.

Material fungible.


secuencia:












5





contenidos claves. Todo ello tiene como objetivo activar nuevo vocabulario y estructuras








importante.
















aprendizaje.


módulo.


5

estructura.

Exam Practice Section. Pauta con actividades diversas: el trabajo de la lectura, la



alfabéticamente.
















Blog del profesor.

Módulo 7: Sports & FitnessOBJETIVOS Ampliar el vocabulario relacionado con los deportes, estar en forma, gimnasios,

equipamiento deportivo...

Reconocer phrasal verbs: put.

Conocer el proceso de formación de nombres compuestos.

5


Reconocer y practicar el uso de infinitive/-ing form.

Conocer y practicar el uso de tenses of the infinitive –ing form.

Conocer e identificar would prefer/would rather/had better.

Escuchar de manera comprensiva documentales y diálogos.

Reconocer y pronunciar correctamente /u/, /u:/

Expresarse oralmente en situaciones diversas: preguntar y dar la opinión, preguntar las

causas, describir fotografías, comparar y contrastar imágenes...

Expresarse a través de la redacción de textos: explicar los motivos, dar una opinión...

Desarrollar interés por la educación física y otros aspectos culturales (baseball).


CONTENIDOSConceptos Vocabulario: deportes, estar en forma, equipamiento, gimnasios...

Phrasal verbs: put

Infinitive/-ing form.

Tenses of the infinitive –ing form.

Would prefer/would rather/had better.

Procedimientos Uso correcto de infinitive/-ing form.

Uso correcto de tenses of the infinitive –ing form.

Identificación y uso de would prefer/would rather/had better

Identificación de phrasal verbs: put

Uso del vocabulario relacionado con los deportes y estar en forma.


Escucha y comprensión de documentales, diálogos...







5



Educación para la salud: Conocer y comprender la necesidad de los buenos hábitos como

la práctica del deporte, valorándolos como un aspecto de la calidad de vida




Uso del conocimiento de algunos aspectos formales del código del inglés como el uso de

infinitive/-ing form, tenses of the infinitive, –ing form, would prefer/would rather/had better en

diferentes contextos de comunicación, como instrumento de autoaprendizaje y

autocorrección de las propias producciones.



ACTIVIDADES APRENDIZAJEReading Comprobar varias palabras y expresiones en la Word List. Responder a preguntas sobre el

texto. Leer y escuchar.

Leer el texto y responder a preguntas según el texto y con sus propias palabras.

Identificar las oraciones verdaderas o falsas según el texto. Razonar las respuestas con las

palabras adecuadas del texto.

Leer el texto y escoger la mejor respuesta en cada caso. Justificar las respuestas.

Buscar sinónimos.

Escribir la palabra contraria a cada una de las definiciones.

Elaborar un resumen del texto.

Responder a preguntas sobre la carrera.

Vocabulary Identificar la palabra correcta para cada una de las oraciones y completarlas.

Completar varias oraciones con la forma verbal correspondiente.

Relacionar deporte/lugar/equipamiento. Formular preguntas y responderlas.

Completar oraciones con la forma correcta de los verbos propuestos.

Escoger la palabra correcta para cada una de las oraciones. Comprobar en la Word List y

escribir oraciones con las otras palabras.

5

Copiar y completar el spidergram. Comprobar en la Word List.

Escoger la palabra adecuada para cada una de las oraciones.

Sustituir las palabras destacadas de cada oración por un phrasal verb del spidergram.

Relacionar las palabras y formar nombres compuestos. Escribir oraciones.


Leer los ejemplos y completar la tabla. Escribir oraciones con los adjetivos relacionados con

los deportes.

Grammar in use Consultarc el apartado Grammar Reference y completar las normas de uso del infinitive

(with/without to) o –ing form.

Completar oraciones con la forma verbal correcta de los verbos entre paréntesis. Razonar

sus respuestas.

Completar las oraciones con los verbos entre paréntesis en to-infinitive o –ing form. Explicar

la diferencia en su significado.

Completar el texto con la forma verbal adecuada de los verbos entre paréntesis.

Reflexionar sobre su estilo de vida y completar oraciones de modo que sean verdaderas

para cada uno de los alumnos.

Observar la tabla sobre tense of the infinitive & -ing form y reescribir las oraciones con la

forma verbal adecuada de los verbos entre paréntesis.

Leer los ejemplos propuestos y completar el diálogo con estructuras similares.


Historia encadenada. Formular una oración cada alumno/a con una de las palabras

propuestas para componer una historia.


Listening skills Observar la imagen y dialogar sobre el deporte.

Escuchar un documental sobre las artes marciales. Identificar las oraciones verdaderas y

falsas.

Escuchar el documental sobre las artes marciales y completar el texto.

Explicar a un compañero en qué consiste el kendo.

Escuchar un diálogo en un polideportivo y completar diversas oraciones.

Escuchar el diálogo y escoger la respuesta más adecuada para cada oración.

Escuchar palabras e identificar las que no tienen el mismo sonido.

Speaking skills Leer la primera y la última intervención en el diálogo y formular hipótesis sobre su

5

contenido. Escuchar, leer y comprobar. Formar parejas y leer el diálogo.

Dialogar con un compañero en la siguiente situación: se ha incorporado a una clase de

artes marciales y quiere participar. Utilizar las estructuras correspondientes para los pros y

contras.

Observar una imagen y completar el texto con las palabras adecuadas. Escuchar y

comprobar sus respuestas.

Observar la imagen y tomar notas. Describirla con ayuda de los apuntes.

Observar imágenes y completar la descripción con las palabras propuestas.

Comparar fotografías siguiendo el modelo propuesto.

Writing: A opinion essay Leer el enunciado y responder a preguntas.

Leer el texto modelo y responder a preguntas indicando a qué párrafo corresponden.

Sustituir las oraciones de los párrafos principales por otras más adecuadas.

Copiar y completar la tabla con los linkers destacados en el modelo. Completar la tabla con

otras frases para enlazar ideas.

Escoger el linker adecuad para cada oración.

Leer las oraciones y escribir las oraciones secundarias con ayuda de los apuntes.

Expresar su opinión sobre un tema con las estructuras propuestas.

Leer el enunciado y relacionar los puntos de vista con el motivo adecuado. Utilizar las frases

adecuadas para unir los puntos de vista con los motivos.

Escribir una narración con sus propias respuestas y siguiendo el esquema propuesto.



Completar un texto con las palabras formadas a partir de la palabra entre paréntesis.

Escribir palabras derivadas de cada una de las palabras propuestas.

Curriculum/Culture Leer el texto y completar las oraciones.

Responder a preguntas sobre baseball

Explicar cuál es el deporte nacional de su país: en qué consiste, el equipo necesario...


tema del módulo.

6



Identificas las imágenes de diversos deportes.

Nombrar verbos relacionados con cada uno de los deportes.

Completar oraciones con la palabra adecuada y escribir el nombre del deporte.

Describir un deporte y los compañeros averiguar qué deporte describe.



Student’s Book. Writing Bank 7. Página WB7. Escribir textos de opinión.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN. LIBRO DEL ALUMNO/A. Progress checkReading. Leer un texto e identificar la respuesta correcta según el texto. Razonar sus respuestas.

Listening Escuchar una entrevista de radio sobre deportes de riesgo y completar un texto.



Grammar Completar oraciones con la forma correcta de los verbos entre paréntesis.

Writing Escribir un texto expresando su opinión sobre un tema.

Exam PracticeComprehension Responder a preguntas a partir de la información del texto y con sus propias palabras.

Identificar las oraciones verdaderas y falsas. Justificar sus repuestas con palabras o frases

del texto.

Use of English Escribir la palabra de texto definida.

Escribir una pregunta para las palabras destacadas.6

Completar la oración con la forma verbal correcta del verbo entre paréntesis.

Escribir un nombre con la misma raíz.


Completar las oraciones con la opción adecuada.

Identificar la palabra que no es una preposición.

Escribir la oración en voz activa.

Composition Escribir un texto expresando su propia opinión sobre un tema.


TIC Investigar y responder diversas preguntas sobre Octopush.

MÍNIMOS EXIGIBLES Reconocer la estructura gramatical de infinitive/-ing form.

Identificar tenses of the infinitive –ing form.

Practicar el uso de would prefer/would rather/had better.

Conocer el proceso de formación de palabras compuestas.

Escuchar y comprender texto con el apoyo de la lectura.

Expresarse a través de la redacción de textos de opinión.



discursos orales...


escrito.



MATERIALES Y RECURSOS Material para el alumno/a

6

Student’s Book. ON SCREEN 1.








Pizarra digital.

Material fungible.


secuencia:



















6






importante.
















aprendizaje.


módulo.


estructura.




alfabéticamente.




6













Blog del profesor.

6

Módulo 8: Nature Attacks!OBJETIVOS Ampliar el vocabulario relacionado con los desastres de la naturaleza, el tiempo

atmosférico, las temperaturas, climas extremos...

Reconocer phrasal verbs: give.

Conocer el proceso de formación de verbos a partir de nombres y adjetivos.


Reconocer y practicar el uso de reported speech.

Conocer y practicar el uso de reporting verbs, tell - say.

Conocer y practicar el uso de reporting modal verbs.


Reconocer y pronunciar correctamente palabras homófonas.

Expresarse oralmente en situaciones diversas: anunciar noticias, expresar sorpresa,

incredulidad...

Expresarse a través de la redacción de textos: una entrevista, una historia...

Desarrollar interés por la ciencia y otros aspectos culturales.


CONTENIDOSConceptos Vocabulario: los desastres de la naturaleza, el tiempo atmosférico, las temperaturas, climas

extremos....

Phrasal verbs: give

Reported speech.

Reporting verbs.

Reporting modal verbs.

Procedimientos Identificación del reported speech.

Transformar oraciones en reported speech y en direct speech.

Identificación y uso correcto de reportingg verbs.

Identificación y uso correcto de reportingg modal verbs.

Identificación de phrasal verbs: give.

Uso del vocabulario relacionado con los desastres de la naturaleza, el tiempo, las

temperaturas...

Lectura de diversos textos: textos narrativos, diálogos..6

Escucha y comprensión de documentales, monólogos..









Educación para el medioambiente: Comprender los fenómenos de la naturaleza y sus

consecuencias.





de reported speech, reporting verbs, reporting modal verbs... en diferentes contextos de


producciones.



ACTIVIDADES APRENDIZAJEReading Comprobar varias palabras y expresiones en la Word List. Leer la primera oración de cada

párrafo y formular hipótesis sobre su contenido. Escuchar, leer y comprobar.

Leer el texto y escoger la respuesta más adecuada en cada caso. Razonar las respuestas.

Identificar las oraciones verdaderas o falsas según el texto. Razonar las respuestas citando

el texto correspondiente.

Responder a preguntas con sus propias palabras y basándose con la información del texto.

6

Encontrar palabras del texto que correspondan a cada una de las definiciones. Indicar a qué

parte del texto pertenece cada palabra.

Escribir nombres derivados de las palabras propuestas. Comprobarlo con ayuda del

diccionario.

Tomar apuntes y resumir el texto.

Redactar una entrevista para los supervivientes de un terremoto.

Vocabulary Completar oraciones con la palabra correcta.

Copiar y completar el mapa conceptual con las palabras propuestas. Completar el texto con

las palabras del mapa conceptual.


Completar palabras y frases con las palabras propuestas. Completar un texto.


Relacionar las condiciones meteorológicas con las situaciones de las personas.


Leer las normas y formar verbos a partir de adjetivos y nombres. Completar oraciones.

Escoger la partícula adecuada para cada uno de los phrasal verbs de las oraciones.

Grammar in use Leer las viñetas e identificar a los personajes que usan reported speech. Leer la tabla y

responder a preguntas.

Identificar la oración que emite la persona que habla en el momento actual.

Transformar direct speech en reported speech.

Transformar oraciones en reported speech.

Leer el reporte de una conversación y responder a preguntas.

Consultar el apartado Grammar Reference y escoger la forma correcta del verbo para cada

una de las oraciones.

Observar el cuadro resumen y transformar oraciones en reported speech.


Listening skills Escuchar un documental de radio sobre el clima del país. Escuchar y comprobar las

palabras en la Word List. Escuchar e identificar las oraciones verdaderas y las falsas.

Escuchar el texto y escoger la respuesta correcta para cada pregunta.

Comparar las condiciones meteorológicas del Japón y su propio país.

Escuchar historias breves sobre desastres de la naturaleza y comprobar las palabras en la

Word List.

6

Escuchar y relacionar los speakers con las oraciones.

Escuchar varias palabras homófonas y repetirlas.

Speaking skills Leer el titular y formular hipótesis sobre el contenido.

Formular hipótesis sobre la discusión de los personajes del diálogo. Escuchar y comprobar.

Representar el diálogo.

Representar un diálogo a partir de sus observaciones, sus apuntes... anunciando una

noticia y expresando sorpresa e incertidumbre.

Observar la imagen y explicar cómo el tiempo afecta en nuestras actividades. Explicar cuál

es su estación preferida y las actividades que realizan.

Writing A story Leer el enunciado y responder a las preguntas.

Leer la historia y escoger la palabra adecuada en cada caso. Relacionar las partes de la

historia con los párrafos correspondientes.

Ordenar los hechos de la historia.

Identificar ejemplos de direct speech en la historia. Escribirlos en reported speech.

Escribir los adjetivos que el autor del texto utiliza para describir nombres y los adverbios que

acompañan a verbos.

Unir oraciones con las palabras entre paréntesis.

Observar una imagen y escribir un breve párrafo para la escena.

Sustituir los adjetivos destacados.

Completar oraciones con los adverbios adecuados.

Leer el enunciado y planificar su propia historia con ayuda de la preguntas de Brainstorm.

Escribir su historia a partir de las preguntas de la actividad anterior y siguiendo un esquema.


Escoger la preposición adecuada para cada uno de los phrasal verbs.


Completar un texto con las palabras formadas a partir de la palabra entre paréntesis.

Curriculum/Culture Explicar qué saben de los tornados y de sus consecuencias.

Responder a preguntas sobre los tornados después de leer el texto.

Leer el texto y relacionar los titulares con cada uno de los párrafos

Leer el texto sobre FESA y responder a preguntas.

Explicar si hay una organización similar en su país.

6


tema del módulo.



Escuchar el nombre de diversos desastres de la naturaleza y nombrar aquellos que son

habituales en su país.

Completar con las palabras adecuadas diversos textos e identificar qué desastre de la

naturaleza describen.

Imaginar su propia experiencia en uno de los desastre de la naturaleza estudiados y escribir

oraciones describiendo sus emociones y sentimientos.



Student’s Book. Writing Bank 8. Página WB8. Escribir textos sobre opinión.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN. LIBRO DEL ALUMNO/A. Progress checkReading. Leer un texto e identificar la respuesta correcta según el texto. Razonar sus respuestas.

Responder diversas preguntas con sus propias palabras.

Listening Escuchar las noticias e identificar las oraciones verdaderas y las falsas.



Grammar Escribir oraciones en reported speech utilizando los verbos entre paréntesis.

Writing Leer el enunciado y escribir una historia.

Exam Practice

7

Comprehension Responder a preguntas a partir de la información del texto y con sus propias palabras.

Identificar las oraciones verdaderas y falsas. Justificar sus respuestas con palabras o frases

del texto.

Use of English Unir dos oraciones utilizando los pronombres relativos.

Escribir un nombre con la misma raíz que la palabra propuesta.

Escribir la palabra de texto definida.

Reescribir la oración sin cambiar su significado y con las palabras entre paréntesis.


Escribir palabras antónimas.

Composition Escribir una historia sobre un suceso.


TIC Buscar información en la red sobre otro fenómeno meteorológico y presentarlo a los

compañeros.

MÍNIMOS EXIGIBLES Reconocer la estructura gramatical del reported speech.

Identificar reporting verbs.

Practicar el uso reporting modal verbs.

Conocer el proceso de formación de verbos a partir de los adjetivos y los nombres.

Escuchar y comprender texto con el apoyo de la lectura.




7

discursos orales...


escrito.











Pizarra digital.

Material fungible.


secuencia:












7













importante.
















aprendizaje.


módulo.


7

estructura.




alfabéticamente.
















Blog del profesor.

Módulo 9: EducationOBJETIVOS

7

Ampliar el vocabulario relacionado con la educación: asignaturas, actividades escolares,

clases de colegios, la vida escolar, actividades extracurriculares...

Reconocer phrasal verbs: run

Conocer el proceso de formación de nombres que se refieren a personas.


Reconocer y practicar el uso de los verbos modales.

Diferenciar qué expresa cada uno de los verbos modales.

Conocer y practicar las estructuras gramaticales: make deductions/assumptions.


Reconocer y pronunciar correctamente los sonidos: /i/, /i:/, /ai/

Expresarse oralmente en situaciones diversas: preguntar y expresar opiniones,

incertidumbre, especular...

Expresarse a través de la redacción de textos: expresar su opinión, dar sus motivos o

razones...

Desarrollar interés por la literatura y otros aspectos culturales en inglés.


CONTENIDOSConceptos Vocabulario sobre educación: asignaturas, actividades escolares, clases de colegios, la vida

escolar, actividades extracurriculares...

Phrasal verbs: run.

Los verbos modales: can/was able to – could/will/would – shall)

Make deductions/assumptions.

Procedimientos Identificación de los verbos modales.

Uso correcto de los verbos modales.

Practica y uso de make deductions/assumptions.

Identificación de phrasal verbs: run

Uso del vocabulario relacionado con la educación.


Escucha y comprensión de conversaciones y monólogos.



7











de los verbos modales y make deductions/assumptions en diferentes contextos de


producciones.



ACTIVIDADES APRENDIZAJEReading Comprobar varias palabras y expresiones en la Word List. Nombrarlas en su propia lengua.

Leer la primera oración de cada párrafo y formular hipótesis sobre su contenido. Escuchar,

leer y comprobar.

Leer el texto y escoger la respuesta más adecuada en cada caso. Razonar las respuestas.

Completar varias oraciones con sus propias palabras.

Escribir las palabras del texto definidas. Ayudarse del contexto para adivinarlas

Escribir nombres y adjetivos derivados de las palabras propuestas. Comprobar con ayuda

del diccionario.

Comparar colegios de diferentes países.

Redactar oraciones explicando por qué les gustaría ir al colegio del texto.

Vocabulary Sustituir las palabras destacadas de diversas oraciones.

Escoger la palabra más adecuada en cada oración.

7

Completar varias oraciones con la palabra correcta.

Relacionar los verbos y los nombres y escribir frases relacionadas con la escuela.

Identificar la palabra correcta, comprobarla con ayuda del diccionario y explicar el

significado del resto de palabras.



Completar oraciones con la palabra más adecuada.

Escoger la partícula adecuada para cada uno de los phrasal verbs de las oraciones.

Escoger la palabra adecuada y completar las oraciones.


Leer las normas y formar nombres a partir de las palabras de los paréntesis. Completar

diversas oraciones.

Grammar in use Leer los ejemplos y explicar las estructuras equivalentes en su propia lengua. Leer la

viñetas y expresar de otra manera los verbos modales destacados con frases de los

ejemplos.

Escoger el ítem adecuado en cada oración.

Expresar de otra manera diversas oraciones utilizando los verbos modales.

Leer ejemplos y explicar qué verbo modal deben usar en cada caso.

Leer oraciones y escoger la palabra adecuada en cada caso.

Escribir oraciones con los verbos modales must, can’t o may.

Observar diversas imágenes y formular deducciones.


Listening skills Escuchar una conversación sobre estudios en el extranjero. Escuchar y comprobar las

palabras en la Word List.

Escuchar el texto y escoger la respuesta correcta para cada pregunta.

Escuchar a varias personas conversando sobre los uniformes escolares. Escuchar y

comprobar las palabras en la Word List.

Escuchar y relacionar los speakers con las oraciones.

Reflexionar sobre los uniformes escolares y responder a preguntas.

Copiar la tabla. Escuchar y marcar la pronunciación correcta para cada palabra.

Speaking skills Responder a preguntas sobre el año sabático en los estudios.

Responder a preguntas sobre el diálogo. Escuchar y comprobar. Representar el diálogo.

Representar un diálogo a partir de sus observaciones, sus apuntes... anunciando una

7

noticia y expresando su opinión sobre asistir a la escuela privada o a la publica.

Leer las situaciones y comparar las imágenes.

Writing: An opinion essay Leer el enunciado y responder a las preguntas.

Leer la historia. Relacionar las partes de la historia con los párrafos correspondientes.

Escribir las palabras de enlace que usa el escritor y que indican: list viewpoints, introduce

examples... Sustituirlos por sinónimos.

Sustituir la soraciones clave del cuerpo del texto por otras más adecuadas.

Escribir varias oraciones cambiando los enlaces.

Leer las oraciones y escribirlas utilizando los enlaces más apropiados.

Leer el enunciado y relacionar las causas con los puntos de vista que sostienen.

Comprobar las normas y escribir un texto.

Intercambiar los trabajos y evaluar el redactado de su compañero.


Escoger la preposición adecuada para cada uno de los phrasal verbs.


Completar un texto con las formas verbales correctas de los verbos entre paréntesis.

Curriculum/Culture Leer la introducción y explicar cómo era la vida de los chicos en esa época.

Leer y completar oraciones.

Reflexionar y escribir sobre cómo sería su experiencia en una casa de trabajo.

Explicar qué conocen de Oxford University.

Reflexionar sobre las universidades importantes de su propio país. Investigar y presentarlas

a los compañeros.


tema del módulo.



Escribir el nombre de las asignaturas. Observar las imágenes e identificar la materia que se

enseña en cada una de ellas.

Leer los correos electrónicos y escoger las palabras adecuadas en cada caso.

Explicar qué clases de colegios hay en su país.

Escuchar cómo es la vida en un colegio y compararla con el suyo.7

Leer una cita y reflexionar. Explicar qué significa y escribir oraciones.



Student’s Book. Writing Bank 9. Página WB9. Escribir textos sobre opinión.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN. LIBRO DEL ALUMNO/A. Progress checkReading. Leer un texto e identificar las oraciones verdaderas y falsas. Explicar las respuestas con

citas del texto.

Responder a preguntas con sus propias palabras.

Listening Escuchar el speech y completar oraciones.



Grammar Escoger el verbo modal adecuado para cada oración.

Identificar la preposición adecuada a cada oración.

Expresar de otra forma las oraciones utilizando los verbos modales.

Writing Leer el enunciado y escribir su opinión

Exam PracticeComprehension Responder a preguntas a partir de la información del texto y con sus propias palabras.

Identificar las oraciones verdaderas y falsas. Justificar sus respuestas con palabras o frases

del texto.

Use of English Escribir la palabra contraria que aparece en el texto.

Completar con la forma verbal correcta del verbo entre paréntesis.

Escribir la oración sin cambiar su significado con la palabra del paréntesis.

Transformar la oración en reported speech.7

Completar con la palabra adecuada.


Composition Escribir su opinión sobre un tema de educación.


MÍNIMOS EXIGIBLES Reconocer los verbos modales.

Practicar el uso de los verbos modales.

Conocer las estructuras para make deductions/assumptions.

Conocer el proceso de formación de nombres que se refieren a personas.

Escuchar y comprender el texto con el apoyo de la lectura.




discursos orales...


escrito.








Test Multi-Rom. ON SCREEN 1.8



Pizarra digital.

Material fungible.


secuencia:
























importante.8
















aprendizaje.


módulo.


estructura.




alfabéticamente.










8







Blog del profesor.

8

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