online catalogus uw academie oino-advies 2015 2016
DESCRIPTION
ÂTRANSCRIPT
www.oino-advies.nl
Uw Academie2015 - 2016
Analyseren van toetsgegevens
De beste basis voor onderwijs!
OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Dwingeloo: 0521 700202
www.oino-advies.nl
Verbetering van de onderwijskwaliteit staat hoog in het vaandel van basisscholen. Een
middel om dat te bereiken is opbrengstgericht werken. Daarbij worden tussen- en
eindresultaten van leerlingen gemeten. Doel ervan is om vroegtijdig te kunnen signaleren of
processen goed lopen, of een leerling de goede ontwikkeling door maakt en daar naar te
handelen. Ben je in staat om de signalen te zien, op de goede manier te duiden en om de
juiste conclusies te trekken? OinO-Advies biedt je een korte, intensieve en praktische training
om je op weg te helpen.
De kengetallen van opbrengstgericht werken bevatten doorgaans een overzicht met
minimale en gewenste vaardigheidsscores, trendanalyses en dwarsdoorsneden uit de
leerlingvolgsystemen. Uitkomsten die we niet hebben geleerd te lezen en te interpreteren.
We vertrouwen daarbij veelal op het oordeel en de kennis van onze Intern Begeleider.
Basiskennis van de informatie in de analyses is een absolute noodzaak om een goede
gesprekspartner te zijn en om de juiste duiding aan de kengetallen te kunnen geven. Na het
interpreteren van de gegevens en het analyseren hiervan, kunnen de juiste strategische
vervolgstappen gepland worden. Opbrengsten verhogen door de juiste dingen te doen!
Allereerst krijg je informatie over vaardigheidsscores en dle’s, het verschil hiertussen en de
invloed hiervan op uw resultaten. We laten je kennis maken met verschillende dwarsdoor-
snedes en trendanalyses. Wat zeggen deze gegevens ons? Welke informatie kunnen we
hieruit destilleren? We laten je zien hoe jouw resultaten zich verhouden tot de leerlijnen? Door
het stellen van de juiste kritische vragen nemen we je mee op weg van “wat zie ik?”, naar
“wat kan dat betekenen?” en tenslotte “wat moet ik aanpakken om verbetering te
realiseren?”. Naast een theoretische basis krijg je praktijkcases aangeboden om optimaal te
kunnen oefenen met de cyclus verzamelen van de juiste gegevens, analyseren, duiden en
concluderen.
Programma
In twee bijeenkomsten van een halve dag worden de volgende onderdelen behandeld:
Welke kennis moet je van kengetallen hebben?
Vaardigheidsscores en Didactische Leeftijd Equivalenten
Dwarsdoorsneden en Trendanalyses
Welke leerlingen wel en niet getoetst?
Het toets-ADC: Analyseren, Duiden en Concluderen
Wat zie ik, wat kan dat betekenen en wat vraagt verbetering voor
oplossing?
De juiste kritische vragen te stellen.
Naast een theoretische basis krijg je voornamelijk praktijkcases aangeboden.
De training biedt veel ruimte voor inbreng en bespreken eigen cases.
Analyseren van toetsgegevens
verdieping
De beste basis voor onderwijs!
OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Dwingeloo: 0521 700202
www.oino-advies.nl
Verbetering van de onderwijskwaliteit staat hoog in het vaandel van basisscholen. Een
middel om dat te bereiken is opbrengstgericht werken. Daarbij worden tussen- en
eindresultaten van leerlingen gemeten. Doel ervan is om vroegtijdig te kunnen signaleren of
processen goed lopen, of een leerling de goede ontwikkeling door maakt en daar naar te
handelen. Of je in staat bent om de signalen te zien, op de goede manier te duiden en om
de juiste conclusies te trekken leer je in de basistraining “Analyseren van toetsgegevens’.
Tijdens deze verdiepingstraining gaan we aan de slag om aansluitend de opbrengsten te
verhogen door de juiste dingen te doen, gekoppeld aan de theorie aan de praktijk van de
groep en door het gebruik van de PDCA cyclus en kwaliteitsinstrumenten.
Het doel van deze verdiepingsbijeenkomst is om de verzamelde gegevens uit het
leerlingvolgsysteem op een juiste wijze te interpreteren en te vertalen naar wat dit betekent
voor het werken in de dagelijkse praktijk met groepsplannen. Daarbij word je je bewust van
de onderwijsbehoeften van je leerlingen gekoppeld aan jouw eigen leerkracht-handelen. De
goede dingen doen, voor een maximaal resultaat!
In de basistraining is gewerkt met begrippen als vaardigheidsscores, dle’s, dwarsdoorsnedes
en trendanalyses. We hebben besproken hoe je deze overzichten kunt lezen en welke
gegevens je hieruit kunt destilleren. Samen hebben we gezocht naar oorzaken van
gevonden resultaten en hebben hierbij actief gekeken naar de connectie tussen de
leerlijnen van Tule Slo en de methodedoelen. Vandaag vindt na de analyse en het duiden
van resultaten, het vervolg van het proces plaats. We staan stil bij hoe we met onze groep
concreet de resultaten kunnen verbeteren, achterstanden aan kunnen pakken en
wegwerken en dat alles op een manier die de leerlingen enorm aanspreekt en ze mede
betrokken maakt.
Dit alles koppelen we aan het werken met groepsplannen, zodat op heldere wijze
beschreven staat wat jouw aanpak is om met je kinderen een maximaal resultaat te
bereiken.
Programma
In een bijeenkomst van een halve dag worden de volgende onderdelen behandeld:
Vanuit eigen materiaal gaan we praktisch aan de slag met:
Analyseren gegevens van je groep, op groeps- en kindniveau
Resultaten duiden
Conclusies verbinden aan je resultaten
Concrete doelen formuleren (smarti)
Plan van aanpak maken ter verbetering, zodat je morgen klaar bent om te starten!
(bewust worden van jouw rol en de rol van je leerlingen in het proces)
Je krijgt werkwijzen aangeboden om in de praktijk kinderen actief te betrekken bij
veranderingsprocessen.
Cursus Autisme in de klas voor primair onderwijs
Doel van de cursus
De basiscursus “Autisme in de klas” is erop gericht dat leerkrachten, intern begeleiders en ander
ondersteunend personeel:
het gedrag, denken en voelen van een leerling met autisme beter begrijpen.
inzicht krijgen in de beperkingen die leerlingen met autisme ondervinden bij het volgen van
onderwijs en in de mogelijkheden waarover zij wel beschikken.
leren omgaan met deze beperkingen en mogelijkheden en hiertoe handreikingen ontvangen.
reflecteren op de eigen aanpak met betrekking tot een leerling met autisme.
ervaringen en suggesties uitwisselen met collega's.
Opbouw cursus vijf bijeenkomsten die elk 3 uur duren:
1 Leerlingen met een stoornis in het autismespectrum
2 Zintuiglijke waarneming bij leerlingen met een ASS
3 Invulling geven aan de relatie en communicatie
4 Structureren en stimuleren tot zelfregulering
5 Omgaan met probleemgedrag
Er wordt gebruik gemaakt van DVD materiaal en veel praktijkvoorbeelden om de theorie te
verduidelijken.
Tijdens iedere bijeenkomst worden er opdrachten gegeven alleen of met andere cursisten.
Elke bijeenkomst wordt afgesloten met een praktijkopdracht die de cursisten tussen twee bijeenkomsten
door uitvoeren vanuit hun praktijksituatie. De volgende bijeenkomst wordt de opdracht nabesproken
Coöperatief Leren
De beste basis voor onderwijs!
OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Dwingeloo: 0521 700202
www.oino-advies.nl
Samen laten werken en leren, waarbij je zelf doet en leert van en met elkaar, is voor kinderen
de meest effectieve manier om te leren. Het is ook één van de succesfactoren van Robert
Marzano, die een werkelijke bijdrage leveren aan een beter resultaat. Belangrijk is dat je het
goed organiseert en dat er het juiste klimaat voor heerst binnen de school en je groep.
Coöperatief leren, met activerende werkvormen, is een moderne vorm van leren leren.
Hierbij wordt Ieren als constructief proces gezien waarbij op basis van interactie met de
omgeving voortdurend de houdbaarheid van persoonlijke opvattingen wordt getoetst. Een
leren in dialoog dus. Met als bijkomend effect dat persoonlijke verhoudingen en daarmee
het samenwerken worden verbeterd. Met name ook door de ontwikkeling van een positief
zelfbeeld. Binnen het coöperatief leren krijgen leerlingen de kans om eigen
verantwoordelijkheid te nemen, om te oefenen in diverse groepsrollen, om te leren geven en
nemen.
Programma
We geven antwoord op de volgende vragen:
Wat moeten we verstaan onder coöperatief leren?
Welke structuur kan ik zien bij coöperatief leren?
Wat levert coöperatief leren op voor de kinderen en voor mijzelf?
Hoe kan ik coöperatief leren inbouwen in mijn les?
Hoe introduceer ik coöperatief leren bij kinderen?
Wat vraagt toepassen van coöperatief leren van mij als leerkracht?
Wat vraagt toepassen van coöperatief leren van de school als geheel?
Daarnaast laten we je kennismaken met een keur aan coöperatieve werkvormen.
Tijdens de training coöperatief leren gaan wij uit van het sleutelbegrip GIPS van Spencer
Kagan. Dit staat voor Gelijke deelname, Individuele verantwoordelijkheid, Positieve
wederzijdse afhankelijkheid en Simultane actie. Hij baseert zijn ideeën op de leerpiramide
van Bales
Tijdens de training geven we veel praktische handvatten om aan de slag te gaan met
werkvormen die goed ingezet kunnen worden in de dagelijkse lespraktijk. Daarnaast wordt er
gekeken naar het klassenmanagement wanneer coöperatief leren wordt ingezet. Je krijgt
daardoor duidelijke middelen in handen om te komen tot betere leerprestaties bij de
leerlingen, meer interactie tijdens de lessen, er ontstaat een motiverend groepsklimaat en
wordt het plezier in leren vergroot.
Doelgroep: leerkrachten groep 1 tot en met 8, Intern Begeleiders en Remedial Teachers.
Coöperatief leren Verdiepingstraining
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
We weten dat coöperatief leren de prestaties van de leerlingen verbetert. Ook weten we hoe
we de coöperatieve werkvormen kunnen inzetten, wanneer de werkvormen het meest
waardevol zijn en welke voorwaarden we daarvoor moeten scheppen. Tijdens dit
verdiepingstraject gaan we door waar we gebleven waren en leren we nieuwe en
complexere werkvormen te hanteren. Daarnaast wisselen we ervaringen uit over het werken
met de verschillende werkvormen en onderzoeken welke het meest effectief zijn
Je krijgt tevens kennis en instrumenten aangereikt om op schoolniveau een doorgaande lijn
rondom coöperatief leren te ontwikkelen. Hiermee leg je voor je leerlingen ook duidelijke
ontwikkelingsdoelen vast op cognitief en sociaal gebied.
Programma
Bijeenkomst 1
Coöperatief leren: Ervaringen tot nu toe; wat werkt? Bespreking a.d.h.v. foto’s uit
de eigen praktijk.
Werkvorm: Reflectiethermometer
Werkvorm: Teaminterview
Werkvorm: Schrijfwand/reactiewand
Huiswerkopdracht
Bijeenkomst 2
Terugkoppeling huiswerkopdracht
Coöperatief leren voor iedereen?!
Werkvorm: Experts
Werkvorm: Verschillende perspectieven
Hoe een doorgaande lijn op te zetten?
Reflectie/Evaluatie van het traject
De kunst van het lesgeven
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Zoek je verdieping in het primaire proces van je vak: het lesgeven? Dan is dit je kans. Deze
training is om je in staat te stellen nog meer rendement uit je les te halen. Aan het eind van
het traject heb je kennis opgedaan over de nieuwste inzichten over hoe kinderen leren en
ben je in staat om deze inzichten in te zetten om een maximaal leerrendement te verkrijgen.
Je hebt technieken en toepassingen gekregen die je direct kunt gebruiken om je lessen
effectiever te maken
Tijdens de training halen we bekende didactische bouwstenen op en vullen deze aan met
nieuwe inzichten. Door direct tijdens de training een praktische vertaling te maken naar de
dagelijkse praktijk in de klas zijn de aangereikte onderwerpen onmiddellijk bruikbaar.
Vanzelfsprekend zetten we de aangeboden werkvormen ook in tijdens de training waardoor
je het effect ervan direct kunt ervaren.
Het uitgangspunt in de training is een vaste opbouw in je les. Van het activeren van de
voorkennis tot de vooruitblik op de volgende les. Hoe geef je deze fasen goed vorm? Hoe
zorg je ervoor dat de betrokkenheid van de leerlingen groot blijft en zij intensief aan het werk
zijn?
De toepassingen die we hiervoor gebruiken zijn niet alleen effectief maar zijn aantrekkelijk
voor jou en je leerlingen..
Programma
In vijf bijeenkomsten van een halve dag komen onder andere de volgende aspecten aan
de orde:
breinkennis en instructietechnieken
de zeven fasen van effectieve instructie
oefenstrategieën uit de geheugenpsychologie
hoe leer ik en wat betekent dat voor mijn lesgeven
met de resultatenmatrix naar een eenvoudiger groepsplan.
de ultieme les
Lesson Study
intervisie leiden en klassenconsultaties (voor interne begeleiders, bouwcoördinatoren
en directie)
coöperatieve werkvormen
klassenmanagement
Feedback geven voor Specialisten en IB’ers
Als reken- taal-, gedragspecialist of IB’er wordt er van je verwacht dat je collega’s op
professionele wijze aanspreekt op wat goed gaat en wat beter kan. Dat kan nog wel eens
lastig zijn want je wilt iemand immers niet kwetsen, de samenwerking verstoren of een
verkeerde indruk achterlaten. In dit trainingstraject leer je hoe je collega’s en schoolleiding
op professionele wijze kan, mag en durft aanspreken om vanuit je specialisten- of IB-functie
je doelen te realiseren en constructief samen te werken om het best mogelijke onderwijs voor
de leerlingen te realiseren.
Feedbackmethode
De cursus leert je jezelf te blijven en volgens een beproefde methode feedback te geven die
werkt: degene die feedback geeft én degene die feedback ontvangt wordt er beter van;
een win-win situatie.
Aandacht voor jouw leerdoelen
Onder begeleiding van de trainer stel je tijdens de kick-off samen met collega-cursisten je
eigen leerdoelen vast. De trainer helpt je die tijdens de gehele cursus te verwezenlijken.
Transfer van theorie naar praktijk
Deze cursus neemt jouw dagelijkse praktijk als uitgangspunt. Die plaatsen we in een
herkenbaar kader. Vandaar uit leren we je om met een aantal praktische stappen je doelen
te realiseren. Het gaat daarbij om:
Herkenning situatie vanuit objectief perspectief
Inzicht in jezelf, de ander en de situatie
Kennis van de te nemen stappen
Vaardigheden ontwikkelen
Doen en ervaren.
Ervarend leren
Er wordt interactief getraind volgens de methode ‘ervarend leren’. Dat betekent dat er
vooral veel geoefend wordt met behulp van een professionele trainingsacteur. Het oefenen
gebeurt in een veilige setting waarbij rekening gehouden wordt met eventuele schroom om
je ‘bloot te geven’ voor de ogen van collega’s. Je mag je eigen casuïstiek samenstellen en
aangeven met welk gedrag van de ander, vertolkt door de acteur, je wilt oefenen. Als
deelnemer speel je geen rol en ben je jezelf. De acteur verplaatst zich in de rol van collega
en creëert hiermee een herkenbare simulatie van de praktijk. Na afloop geeft de acteur
feedback vanuit de rol, de trainer vanuit het proces. De trainer bewaakt ook jouw leerdoel
en maakt verbinding met de leerdoelen van de andere cursisten.
Tijdens de cursus is er ruimschoots gelegenheid om inzichten en ervaringen met collega’s te
delen.
Programma
Kick-off: 1 dagdeel van 2 uur
Kennis maken met elkaar en trainer
Uitleg cursusprogramma
Definitie en doel Feedback
Wat levert het inzetten van Feedback op:
o Voor de school?
o Voor jezelf?
Persoonlijk leerdoel
Onderlinge werkafspraken
Feedback geven voor Specialisten en IB’ers
Cursusdag 1: een tot twee weken na kick-off,
2 aaneengesloten dagdelen van elk 3 uur incl. pauze
• Kennismaken met acteur m.b.v. LSD
• Referentiekaders en feedback
• De feedbackstappen
• Positieve feedback
• Creëren van professionele werksfeer tijdens gesprek/klassenbezoek collega:
– Verwachtingsmanagement
– Rolpositionering
• Uit de dramadriehoek stappen
• Omgaan met weerstand
– In contact kunnen zijn
– Controle over gesprek kunnen houden
• Praktijkvoornemen
Cursusdag 2: een tot twee weken na cursusdag 1,
2 aaneengesloten dagdelen van elk 3 uur incl. pauze
• Terugkoppeling uitvoeringpraktijkvoornemen
• Op verandering gerichte feedback
• Het kunnen en mogen confronteren:
– Zonder vooroordeel
– Zonder waardeoordeel
– SMART afspraken maken
• Opbouwen van veiligheid in contact
• Feedback ontvangen
– Opvangen van persoonlijke kritiek
– Discussie voorkomen en relatie versterken
• Praktijkvoornemen
Terugkomdag: een tot twee weken na cursusdag 2,
1 dagdeel van 2 uur
• Terugkoppeling uitvoering praktijkvoornemen
• Versterken wat goed gaat
• Oefenen van lastige situaties
• Borging persoonlijke cursusresultaat in school
Feedback in een professionele organisatie
De beste basis voor onderwijs!
OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Dwingeloo: 0521 700202
www.oino-advies.nl
Intensief met elkaar samenwerken is één van de voorwaarden om tot kwalitatief goed
onderwijs te komen. Elkaar van feedback voorzien (positief en negatief) en feedback
ontvangen blijkt in de praktijk niet altijd vanzelfsprekend en gemakkelijk te zijn. In een
professionele organisatie is het echter een voorwaarde om elkaar op gedrag en resultaat
aan te kunnen spreken. Vandaar de workshop om te zien en te evaren hoe feedback op een
goede manier gegeven en ontvangen kan worden.
Feedback is een boodschap over het gedrag of de prestaties van een ander, is onmisbaar
als je met anderen samenwerkt, is lastig, maar het helpt enorm als je de stappen volgt.
De deelnemers worden stap voor stap meegenomen in de theorie achter feedback en
brengen de theorie middels coöperatieve werkvormen in praktijk.
U leert de regels omtrent ’feedback geven en ontvangen’ en door middel van
praktijkoefeningen deze theorie om te zetten in praktische vaardigheden. Na afloop bent u
dan ook in staat om collega’s aan te spreken op gedrag en afspraken; om feedback op een
goede, weloverwogen wijze te ontvangen en deze om te zetten in aanpassing op uw
handelen.
Programma:
Feedback is…….
Positief en negatief
Formule voor feedback
Uitleg theorie
Tips
Feedbackmetingen (hoe stel je vast of medewerkers op hun scholen tevreden zijn
over het geven en ontvangen van feedback).
Oefenen met feedback aan de hand van cases via coöperatieve werkvormen
Gesprekstechnieken
De beste basis voor onderwijs!
OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Dwingeloo: 0521 700202
www.oino-advies.nl
Onderwijsontwikkelingen komen en gaan. Of je je als school nou richt op HGW, HGPD, OGW,
OPP, OGO of EGO, alles valt of staat met communicatie! Of je nou in gesprek bent met de
ouder, de leerling of een collega, de manier van communiceren is bepalend voor het
resultaat.
Het kan daarom geen kwaad af en toe eens extra in te zoomen op je communicatie en te
oefenen met verschillende gesprekstechnieken om zo nog betere resultaten te behalen.
Dagdeel 1: In gesprek komen en blijven….
Goede communicatie begint met luisteren. Luisteren naar dat wat de ander beweegt. Of in
beweging brengt. Om te kijken waar je kunt aansluiten. En op af kunt stemmen. Zodat je
jouw boodschap vervolgens op zo’n manier kunt communiceren dat de ander er iets mee
kan. En er zo nodig iets mee doet.
Daarnaast spelen ook emoties een grote rol in de communicatie. Vroeg of laat krijg je als
onderwijsprofessional allemaal een keer te maken met een gefrustreerd kind, een bezorgde
ouder of een geïrriteerde collega. En als daar niet op een effectieve manier op gereageerd
wordt kunnen die emoties een heel eigen leven gaan leiden. Of zelfs de overhand nemen.
Waardoor een goede dialoog niet meer mogelijk is. En dus heb je als onderwijsprofessional
vaardigheden nodig om op een constructieve manier met deze emoties om te gaan. Dit en
meer komt aan bod tijdens de eerste bijeenkomst van deze cursus. Op een respectvolle en
inspirerende manier.
Dagdeel 2: En wat als het lastig wordt….
Met een goede communicatie kun je heel wat problemen en conflicten voorkomen. Maar
soms lopen de standpunten zo uiteen dat je er niet meer komt met een gewoon gesprek. En
dan kun je op een punt komen waarop het lijkt alsof je er niet meer uit komt samen. Of op z’n
minst niet meer weet hoe dan.
De meest effectieve manier om met dit soort situaties om te gaan is door de ander uit te
nodigen tot samenwerking. Zodat je in gezamenlijkheid op zoek kunt naar een oplossing die
voor beide partijen bevredigend is. En je weer in gesprek kunt gaan over belangen in plaats
van standpunten. Waardoor er een oplossing komt die door alle betrokkenen gedragen
wordt en iedereen zich dus zal inzetten om deze oplossing een succes te laten worden.
Over hoe je dit kunt bereiken bij zowel leerlingen, ouders als collega’s, op een manier waarbij
je zowel je eigen grenzen als die van de ander respecteert, gaat de tweede bijeenkomst van
deze cursus. Op een zeer praktische en heldere manier.
Goed Groepsklimaat
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Een goed groepsklimaat is een voorwaarde voor het geven van goed onderwijs. Om
opvoedingstechnieken op een effectieve manier in te kunnen zetten is een positief
pedagogisch groepsklimaat een vereiste. Met een dergelijk positieve omgeving doe je recht
aan de gewenste structuur die nodig is wanneer kinderen leren en werken, en houd je
tegelijkertijd open oog en oor voor het individu en zijn zorgen, eigenaardigheden,
spanningen, plezier etc.. Een groep met een positief pedagogisch klimaat heeft
mogelijkheden om nieuwe vaardigheden te leren. Je creëert daarmee een stevige basis om
opvoedingstechnieken in te zetten die zijn gericht op de vermindering van ernstige
gedragsproblemen.
Na afloop van deze training ben je je als leerkracht (nog) meer bewust van de invloed die je
zelf hebt op het klimaat in je groep. Ook weet je wat bijdraagt aan een goede sfeer en
welke dingen juist een negatief effect hebben. Je bent in staat om leerlingen op een onder-
steunende manier feedback te geven. Daarnaast kun je ruzies tussen kinderen zo begeleiden
dat kinderen leren om samen oplossingen te bedenken en heb je de kennis om samen met je
groep aan groepsdoelen te gaan werken.
Programma
Bijeenkomst 1:
De houding van de leerkracht heeft grote invloed op het groepsklimaat. De leerkracht kan er
voor zorgen dat alle kinderen zich veilig voelen, dat ze zich gezien en gehoord voelen. De
eerste bijeenkomst leer je praktische vaardigheden die je kunt toepassen in je groep
waardoor de sfeer zal verbeteren.
Bijeenkomst 2:
De invloed van feedback: Feedback geven is een krachtige manier om een positief
groepsklimaat te bevorderen. De manier waarop je als leerkrachte feedback geeft aan je
leerlingen is van grote invloed op de wijze waarop zij met elkaar omgaan. In de praktijk blijkt
goede feedback geven nog niet zo gemakkelijk. Hoe je dit goed kunt doen leer je tijdens de
tweede bijeenkomst.
Bijeenkomst 3:
In een groep spelen verschillende belangen en behoeften. Als leerkracht kun je er voor
zorgen dat kinderen leren om voor zichzelf op te komen terwijl ze tegelijkertijd rekening
houden met elkaar. Je leert hoe je kinderen kunt begeleiden bij hun conflicten en hoe je ze
vaardiger kunt maken in het zelf bedenken van oplossingen.
Bijeenkomst 4:
In iedere groep doen zich problemen voor. De meest effectieve en prettige manier om deze
problemen op te lossen is door de kinderen hier zelf een rol in te geven. Vaak weten kinderen
zelf maar al te goed hoe ze het anders willen en wat er voor nodig is om dit te bereiken.
Tijdens deze vierde bijeenkomst leer je hoe je samen met je groep aan groepsdoelen kunt
werken.
Handelingsgericht werken met dyscalculie
De beste basis voor onderwijs!
OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Dwingeloo: 0521 700202
www.oino-advies.nl
Nadat dyslexie eindelijk de aandacht heeft die het verdient, is het nu ook de beurt aan
dyscalculie. Dat kan omdat er sinds kort een eenduidig protocol voor preventie van
rekenproblemen en het begeleiden van leerlingen met ernstige rekenproblemen en
dyscalculie ligt. Het protocol is bedoeld voor leerlingen tot ongeveer 14 jaar, dus tot en met
de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Het landelijk protocol ERWD (Ernstige
RekenWiskunde-problemen en Dyscalculie) sluit uitstekend aan bij het handelingsgericht
werken (HGW) zoals dat inmiddels in veel scholen gangbaar is. Tijdens deze basistraining
word je geïnformeerd over de opzet, de inhoud en het gebruik van het protocol.
Programma
In drie bijeenkomsten van een halve dag worden de volgende onderdelen behandeld:
1e bijeenkomst:
Doel van het protocol
Definitie dyscalculie en ernstige reken-wiskunde problemen
De rekenkundige ontwikkeling van kinderen
Het proces van leren rekenen
2e bijeenkomst:
Observeren, analyseren en signaleren
Diagnose en handelingsplan
3e Bijeenkomst:
Begeleiding intern
Handelingsverlegenheid en externe begeleiding
Gebruik van het protocol en consequenties
Een stappenplan voor de uitvoering
Aan het eind van het traject:
Heb je inhoudelijke kennis van het Protocol ERWD.
Ken je het verloop van een normale rekenontwikkeling van een kind.
Kun je adequaat problemen in de rekenontwikkeling van en kind signaleren.
Ben je in staat om mbv het protocol ERWD en een rekenspecialist een diagnose te
stellen.
Ben je in staat om relevante input te leveren voor het opstellen van een
handelingsplan voor een individuele leerling.
Ben je in staat op uw handelen terzake te reflecteren en zo nodig bij te stellen.
Ben je beter in staat om leerlingen met rekenproblemen te begeleiden.
Tijdens de hele training is casuïstiek, interactief werken en de dagelijkse praktijk uitgangspunt.
Ook is er ruimte voor uitwisseling van kennis en ervaringen. De theorie zal hierbij onder-
steunend en aanvullend zijn.
De beste basis voor onderwijs!
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de Rolf groep organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Het ABC van Dyslexie Dyslexie: een complex probleem!
Naarmate ons onderwijs taliger wordt, ervaren kinderen met lees- en/of spellingproblemen
en dyslexie steeds meer moeilijkheden bij het leren. Dit vraagt van ons dat we de
onderwijsbehoeften van deze leerlingen leren kennen en dat we proberen hierbij zoveel
mogelijk aan te sluiten.
Allerlei nieuwe ontwikkelingen binnen het onderwijs, zoals bijvoorbeeld handelingsgericht en
opbrengstgericht werken, en ontwikkelingen op het gebied van dyslexie, zoals bijvoorbeeld
de vergoedingsregeling, maken het noodzakelijk om het onderwijs aan leerlingen met
dyslexie kritisch onder de loep te nemen.
Ook zien we soms door het ICT-bos de spreekwoordelijke bomen niet meer, die we voor
leerlingen met dyslexie ter compensatie zouden kunnen inzetten.
Programma
In drie bijeenkomsten van een halve dag worden de volgende onderdelen behandeld:
1e bijeenkomst: Wat is dyslexie?
Basisbegrippen
Huidige definities van dyslexie
Signalen van dyslexie en signaleren
Gevolgen van dyslexie in brede zin
2e bijeenkomst: Begeleiding van dyslexie
Zicht op onderwijsbehoeften van leerlingen met dyslexie
Organiseren van handelingsgerichte begeleiding bij talige vakken in zorgniveau 1, 2 en 3 van
het onderwijscontinuüm
Effectieve interventies
Belang van feedback
Rol van de ouders
3e Bijeenkomst: Compensatie, dispensatie en inzet van software bij dyslexie
De vergoedingsregeling: stand van zaken
Dyslexie en de Nieuwe Jeugdwet
Afstemming met de externe begeleiding
Zorgniveau 4 van het onderwijscontinuüm
Compenseren en dispenseren (ICT)
Tijdens de hele training is casuïstiek, beeldmateriaal en interactief werken uitgangspunt.
Daarnaast zullen praktische werkvormen zelf ervaren worden en is er ruimte voor uitwisseling
van kennis en ervaringen. De theorie zal hierbij ondersteunend en aanvullend zijn.
De inhoud van deze training is weergegeven in het katern ‘Het ABC van Dyslexie’, een
uitgave van OinO-advies en verkrijgbaar via de webshop. Zo kunt u de informatie nog eens
rustig nalezen. In dit katern bevinden zich bovendien praktische bijlagen voor gebruik op
school en/of in de klas.
In aansluiting op dit basisaanbod zijn vier verdiepingsmodules beschikbaar gericht op
kleuters, technisch lezen, begrijpend en studerend lezen en spelling.
Het voeren van een oudergesprek
e-learning
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Als leraar krijg je regelmatig te maken met het voeren van gesprekken met ouders. Een
adequate manier van het in contact treden met ouders van een leerling zorgt voor een
prettige samenwerking en ouders die betrokken zijn.
Maar hoe voer je een goed gesprek en hoe ga je om met eventuele reacties van ouders?
Deze cursus behandelt verschillende soorten gespreksvormen en geeft praktische tips in het
contact en bij het betrekken van ouders bij de leerling en school.
Programma
Welke verschillende doelen oudergesprekken kunnen hebben en hoe de informatie
uit de gesprekken toegepast kan worden in de praktijk
Het voorbereiden van een gesprek en toepassen van verschillende
gespreksmodellen
Interacties tijdens het gesprek en wat er gedaan kan worden tegen
miscommunicatie
Behouden van een goede relatie met de ouders en manieren om de
ouderbetrokkenheid te vergroten
Omvang e-learning: 4 SBU.
Het voeren van een conflictoplossend
gesprek, e-learning
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Is een conflict altijd een negatieve gebeurtenis? In deze e-learning cursus leert u
conflictsituaties op tijd te herkennen, deze met leerlingen te bespreken en uw eigen gedrag
ten opzichte van leerlingen te begrijpen.
Programma
Wat is een conflict?
Voeren van een bemiddelingsgesprek met een of meerdere leerlingen.
Strategieën om ruimte te bieden aan leerlingen of te nemen tijdens een gesprek.
Achterliggende oorzaken bij een leerling tijdens een conflict.
De rol die u als leraar laat zien.
Deze e-learning cursus heeft een studiebelasting van 4 uur.
Inrichten en organiseren van de klas
e-learning
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
De inrichting en organisatie van uw klas heeft een significante invloed op het gedrag en de
leerprestaties van uw leerlingen.
Een klas kunt u zo inrichten, dat de samenwerking wordt bevorderd, maar ook zodat de
zelfstandigheid bevorderd wordt. Een klas die druk en chaotisch is ingericht zorgt voor
chaotische kinderen. Plaatjes aan de muur kunnen de concentratie van uw leerlingen
verminderen maar zorgen anderzijds ook voor een gezellige en leerzame omgeving. Wat is
nu de juiste balans? Hoe kunt u de klas op de juiste manier inrichten en organiseren zodat uw
leerlingen optimaal kunnen leren? Deze vragen worden in de volgende cursus beantwoord.
In deze cursus zullen enkele uitgangspunten besproken worden met daarbij
praktijkvoorbeelden.
Programma
Een aantal uitgangspunten waaraan een lokaal dient te voldoen.
Praktijkvoorbeelden van indelingen van de klas en voordelen hiervan.
Aanpassingen voor leerlingen met speciale behoeften.
Deze e-learning cursus heeft een studiebelasting van 4 uur.
IB Kweekvijver training
De beste basis voor onderwijs!
OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Dwingeloo: 0521 700202
www.oino-advies.nl
Binnen onze organisatie willen we graag talenten de kans bieden zich te ontwikkelen.
Dat geldt niet alleen voor kinderen, ook onze leerkrachten willlen we die mogelijk-
heden geven. Er wordt gekeken naar een training voor onze Intern begeleiders PO.
Voor elk kind een passend aanbod in de klas. Geen vanzelfsprekende zaak voor de
leerkracht die geconfronteerd wordt met verschillende leerlingen. De leerkracht die
voor alle leerlingen een gedifferentieerd aanbod moet realiseren en daar vragen
over heeft, kijkt naar de intern begeleider. Actuele kennis van ingewikkelde
praktijksituaties is daarom essentieel. De opleiding tot intern begeleider sluit aan op
de behoefte van leerkrachten die onderijsondersuteiningszaken zullen krijgen en op
de vraagstukken van ervaren intern begeleiders.
Nadere informatie over de inhoud van de training volgt bij plaatsing op de website
van de bestuursacademie.
Nabespreken van een werklestaak
e-learning
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Het nabespreken van een werklestaak is belangrijk om je leerlingen lesstof te laten
verwerken. Daarnaast wordt aan de hand hiervan duidelijk in hoeverre leerlingen de leerstof
al begrepen hebben.
Maar hoe ziet een goede nabespreking er nu precies uit en uit welke onderdelen hoort deze
te bestaan? In deze cursus vindt je alles over de uitvoering van een nabespreking en tips voor
toe te passen werkvormen.
Programma
Doelen waarmee een nabespreking gevoerd wordt
Uitvoering afhankelijk van het doel
Tips voor nabespreking
Werkvormen voor nabespreking
Omvang e-learning: 4 SBU
Omgaan met moeilijk gedrag Verbeteren van het groepsklimaat
De beste basis voor onderwijs!
OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Dwingeloo: 0521 700202
www.oino-advies.nl
Grensoverschrijdend gedrag wordt vaak gezien als moeilijk gedrag, maar ook terug-
getrokken gedrag is moeilijk is voor een leerkracht. Beide vragen veel van de vaardigheden
van de leerkracht. Vooral kwetsbare kinderen hebben die leerkracht extra nodig. Deze
vaardigheden zijn wel degelijk aan te leren. Als je voldoet aan een aantal voorwaarden om
positief gedrag te creëren, kun je een stap verder gaan: aanleren van goed gedrag. Zo kan
een groep werken aan positief gedrag en kunnen de rollen binnen de groep positief
veranderen. Ook het aanpakken van pesten is een probleem waarbij de groep een
belangrijke rol kan spelen.
In een viertal dagdelen leer je
dat je er leerkracht toe doet als het gaat om het scheppen van goede voorwaarden
om goed gedrag te creëren in de groep.
hoe gedragsveranderingen plaatsvinden en hoe je daarbij gebruik kan maken van
gedragstheorie.
hoe positieve groepsvorming een belangrijke bijdrage levert aan het voorkomen van
negatief gedrag in de groep en pesten.
hoe pestgedrag kan worden aangepakt.
Daarbij krijg je praktische tips en ideeën waarmee je al vanaf de volgende dag in de eigen
groep positief gedrag kunt creëren.
Programma
1e bijeenkomst: Groepsvorming
Kennismaken en groepsvorming: het belang van groepsvorming
Welke leerkrachtvaardigheden zijn nodig om positief gedrag te bevorderen?
Gedragstheorie: gedragsveranderingen beïnvloedden door positieve controle.
Positieve specifieke feedback zorgt voor gedragsverbetering binnen een groep. Hoe
doe je dat?
2e bijeenkomst: Groepsdoelen
Wat heeft de positieve controle en feedback jou opgeleverd?
Groepssfeer meten en komen tot verbeterpunten.
Werken aan (groep)doelen: gedrag dat je wilt beïnvloeden, zet je om in meetbare
doelen. Daarmee wordt het mogelijk om per vaardigheid succes te behalen. Hier
gaan we praktisch mee aan de slag.
3e bijeenkomst: Rollen in een groep
Successen vieren van het behaalde (groeps)doel en een vervolgdoel opstellen.
Theorie over rollen binnen een groep en pesten.
Pesten is een groepsprobleem, daar zit ook de oplossing. Hoe werkt dat?
Oefenen in het voeren van gesprekken met ouders en kinderen hierover.
4e bijeenkomst: Feedback en intervisie
Hulpgroepen instellen om gedrag te verbeteren, hoe stel je die samen en hoe voer je
die gesprekken?
Wat levert deze manier van werken op?
Oplossingsgerichte intervisie n.a.v. moeilijk gedrag in de groep.
Omgaan met moeilijk gedrag
Verdiepingstraining
De beste basis voor onderwijs!
OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Dwingeloo: 0521 700202
www.oino-advies.nl
AD(H)D, Autisme en ODD worden steeds vaker wordt gediagnosticeerd. Met de huidige
ontwikkelingen rond passend onderwijs zijn deze kinderen dan ook steeds vaker te vinden in
het reguliere onderwijs. Hun stoornis heeft een grote impact op hun eigen leven, dat van hun
ouders en van de directe omgeving. Ook binnen de klas krijg je daarmee te maken. Voor
onderwijsprofessionals is het belangrijk om te weten welk gedrag kenmerkend is voor
leerlingen met een dergelijke stoornis en hoe hiermee in de groep het beste kan worden
omgegaan.
In een viertal dagdelen maken we je wegwijs in het signaleren, herkennen en omgaan met
het bijbehorende gedrag en de gevolgen daarvan.
Programma
1e bijeenkomst: ADHD: Onrust onder controle
Onrust, voortdurend reageren, moeite om te focussen: stuk voor stuk kenmerken van
attention deficit (hyperactivity) disorder, ofwel AD(H)D. In elke klas komt wel een kind voor
dat kenmerken van AD(H)D vertoont. Wat houdt deze aandoening eigenlijk in? En hoe ga je
als onderwijsprofessional met deze leerlingen om? Hoe bed jij hun gedrag in in de klas, waar
ook de andere leerlingen vanzelfsprekend de aandacht moeten krijgen die hen toekomt?
2e en 3e bijeenkomst: Omgaan met autisme
Een stoornis in het autisme spectrum is op alle vlakken bepalend in het leven van een kind,
zeker op school. Inzicht en begrip zijn onmisbaar om een leerling met, bijvoorbeeld, PDD-NOS
of Asperger succesvol te laten functioneren in een klas. In deze workshop gaan we dieper in
op het denken en handelen van deze kinderen: waarom vertonen ze bepaald gedrag, en
hoe kun je gedragspatronen signaleren en analyseren? Hoe ga je, bijvoorbeeld door
visualisering, de interactie met hen aan en hoe ondersteun je deze kinderen op de best
mogelijke manier?
4e bijeenkomst: De impact van oppositioneel/opstandig gedrag
Koppig, opstandig en zelfs agressief zijn alle kinderen wel eens. Soms slaat dit soort gedrag
echter door en komt het (veel) vaker dan gemiddeld voor. Er kan dan sprake zijn van
oppositional defiant disorder (ODD). Uitingsvormen daarvan zijn o.a. veelvuldige
ongehoorzaamheid, respectloosheid en moeilijk toegankelijk zijn in een gesprek. Hoe herken
je signalen van deze problematiek en hoe kun je er mee omgaan in de klas?
Rijksstraatweg 104
7383 AW Voorst
0575 – 490 576
www.oino-advies.nl
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie
Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Opgroeien in de 21ste eeuw…
De wereld om ons heen veranderd in sneltreinvaart.
Technologie heeft de manier waarop we samen
werken en leven enorm veranderd. Nieuwe
functies ontstaan en vragen om andere of nieuwe
competenties, de 21st Century Skills.
Wat moeten de leerlingen van nu leren om
optimaal voorbereid te zijn op de samenleving in
de 21ste eeuw?
Tijdens deze training, bestaande uit 2
bijeenkomsten, nemen we u mee door de
vaardigheden van de toekomst. Via discussies,
onderzoek, ervaren, opdrachten en allerlei andere
uitdagingen leert u de vaardigheden kennen.
Ontdekt u wat dit betekent voor u als leerkracht en
voor het onderwijs op uw school.
Algemene gegevens
Locatie: Bij u op school
Bijeenkomsten: 2
Aantal deelnemers: Max. 16
Doelgroep: Leerkracht, ict-coördinator, directie, IB
Duur per bijeenkomst: 3 uur
Kosten: Per bijeenkomst €680,00. (BTW vrij) excl reis- en evt.
materiaalkosten
Materiaal: Wordt digitaal aangeleverd.
Niveau:
Voorwaarden De deelnemers beschikken over een tablet, smartphone of laptop.
De locatie beschikt over een goed werkend WIFI. De WIFI is stabile en krachtig genoeg dat alle deelnemers
er gelijktijdig gebruik van kunnen maken.
De algemene voorwaarden vindt u op onze website: www.OinO-Advies.nl
Schoolprofilering in 10 stappen
De beste basis voor onderwijs!
OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Dwingeloo: 0521 700202
www.oino-advies.nl
Onbekend, maakt onbemind. Deze oude wijsheid begint ook voor basisscholen opgeld te
doen. Bijna letterlijk, want minder geliefd betekent doorgaans minder leerlingen en dus
minder geld. Faciliteiten, kwaliteit en werkgelegenheid komen onder druk. De oorzaak heb je
niet altijd in de hand. Het gevolg kun je sturen. Zo kun je te maken krijgen met Krimp van het
leerlingen aantal, een teruglopend marktaandeel of een collega-school die als een
magneet de kinderen uit de buurt naar zich toe lijkt te trekken. Of je timmert flink aan de weg
met veranderingen in school, het team doet zijn uiterste best om maximale onderwijskwaliteit
te leveren, maar ouders in de buurt lijken dat niet te weten? Redenen te over om je intensief
bezig te houden met de uitstraling van de school en te zorgen dat de school zich in de wijk
gaat onderscheiden. Om te laten zien waar de organisatie voor staat en gaat: Profilering en
positionering.
De noodzaak om er mee aan de slag te gaan wordt steeds groter, maar het is van oorsprong
niet het primaire werkterrein van de schoolleider. Wat zijn de do’s en don’ts? Hoe pak je het
goed aan? Welke stappen moet je zetten? OinO-Advies, ondernemers in onderwijs, heeft
bewezen expertise op dit terrein. Met de workshop schoolprofilering laten we je graag kennis
maken met een ondernemende aanpak die je in staat stelt de sterke kanten van je school
optimaal te benutten, te communiceren en alle geledingen daarvan te laten profiteren. Met
als uiteindelijk resultaat een aantrekkelijkere school die zich onderscheidt in de wijk.
Programma
In deze compacte bijeenkomst, van een dagdeel, behandelen we in 10 stappen hoe je tot
een onderscheidend onderwijsprofiel komt, dat aansluit bij de schoolorganisatie. De
uitvoering kan uit een maatwerk traject bestaan waarop wij u begeleiden.
De volgende onderdelen komen in ieder geval aan de orde:
Wat is een schoolprofiel?
Waarom profileren?
Hoe tot een profiel te komen?
Verschillende soorten profielen.
Wat zijn de gevolgen voor de organisatie?
Kennis van de omgeving.
Communiceren van het schoolprofiel
Sociale kaart
e-learning
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
In je klas kan het gebeuren dat er zich een situatie voordoet die binnen de school niet
opgelost kan worden, je hebt dan hulp nodig van lokale instellingen voor jeugdzorg.
Deze cursus geeft duidelijkheid over hoe je als leraar gebruik kan maken van de sociale kaart
en hoe je om dient te gaan met instellingen voor jeugdzorg. Op deze manier kom je met een
probleem snel bij de juiste instelling terecht en is het probleem ook sneller opgelost.
Programma
Het doel van een sociale kaart en welke instellingen hierin opgenomen worden.
Van welke instellingen gebruik gemaakt kan worden in bepaalde situaties
Hoe de instellingen ingezet worden en met welke factoren je hierbij rekening houdt.
Hoe er samen gewerkt wordt met de instellingen en de communicatie hierbij.
Op een integere manier omgaan met informatie van een leerling.
Omvang e-learning: 4 SBU
Teach like a champion!
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Wil jij de lat een beetje hoger leggen en van goede leerkracht een echte kanjer worden? Wil
jij beschikken over een arsenaal aan vaardigheden om daarmee het beste uit iedere
leerling te kunnen halen? Dit trainingstraject leert je bewezen technieken van top-
leerkrachten aan en laat zien hoe je die in kunt zetten bij jou in de groep. Met jouw
klassenmanagement weet je een sterke groepscultuur neer te zetten, weet hoe je je
leerlingen gemotiveerd en betrokken houdt en hoe je een effectieve leeromgeving weet te
creëren, waarin resultaat en plezier in leren hand in hand gaan. De training is gebaseerd op
het boek ‘Teach like a champion’ van Doug Lemov.
In vijf dagdelen versterken we je bekwaamheid op basis van vaardigheden die bewezen
topleerkrachten hanteren. Herkenbaar en direct toepasbaar in de praktijk, Geen
ingewikkelde theoretische modellen, maar ‘best practices’. Technieken bruikbaar in alle
voorkomende lessituaties en lesfases, ongeacht het vakgebied. Geen extra papierwerk.
Leraren leren op een gestructureerde wijze van en met elkaar.
Er komen veel verschillende technieken aan bod, zoals ‘strakke overgangen’, ‘100 %, weet
niet geldt niet’ en ‘de haak’. In elke bijeenkomst staat een ander onderwerp centraal. We
gaan het hebben over het opbouwen van een sterke gedragscultuur, het hebben van hoge
verwachtingen, hoe hou je leerlingen betrokken en geactiveerd tijdens de lessen en over
teachtechnieken in relatie tot lesmodellen en opbrengstgericht werken. De Teachtechnieken
zijn richtinggevend, maar geven voldoende ruimte voor (persoonlijke) accenten
Programma
Dagdeel 1
Bouwstenen voor een sterke klascultuur
Gedragsnormen vastleggen en handhaven
Werken aan karakter en vertrouwen
Vertaling naar je eigen lespraktijk
Dagdeel 2
De lat hoog leggen
Definiëren van hoge verwachtingen
Technieken
Praktijkvoorbeelden
Dagdeel 3
Hoe houd ik ze bij de les?
Tempo
Vertaling naar je eigen lespraktijk
Dagdeel 4
Een goede planning is het halve werk
Structuur en presentatie
Opdracht met ik, wij en jullie technieken
Dagdeel 5
Vertaling naar je eigen school
Welke afspraken moeten er gemaakt worden
Hoe zorg je voor een doorgaande lijn?
Thuisstudie en huiswerk: Bestuderen literatuur, Oefenen met teachtechnieken en maken van
video-opnames, deze worden tijdens de bijeenkomsten gebruikt.
Verdieping Direct Instructie Model (IGDI)
De beste basis voor onderwijs!
OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Dwingeloo: 0521 700202
www.oino-advies.nl
In praktijk blijkt dat leerkrachten gebaat zijn bij een ‘opfrissing’ van de theorie rondom het
directe instructiemodel. Ook is er behoefte aan nieuwe theoretische inzichten. Daarnaast
lopen leerkrachten in de praktijk tegen specifieke problemen aan, die veelal niet aan bod
komen in de basistrainingen ‘direct instructiemodel’.
Dit korte traject van twee bijeenkomsten helpt leerkrachten om binnen het directe
instructiemodel te differentiëren, het model te kunnen toepassen binnen combinatiegroepen
en om ze in staat te laten zijn om coöperatieve werkvormen toe te passen binnen het
instructiemodel.
Allereerst wordt kort ingegaan op de basistheorie van het ‘direct instructiemodel’. Vervolgens
wordt informative gegeven over nieuwe theoretische inzichten.
Er wordt specifiek aandacht besteed aan de toepassing van het model binnen combinatie-
groepen, aan het differentiëren binnen het gebruik van het directe instructiemodel en aan
het gebruik van coöperatieve werkvormen binnen het instructiemodel.
Het programma:
1e dagdeel
Kennismaking
Uitwisseling ervaring met direct instructiemodel en aandacht voor knelpunten die
leerkrachten ervaren.
Op basis hiervan wordt het vervolgprogramma aangepast en op maat gemaakt,
Basistheorie en nieuwe theoretische inzichten
Gebruik model binnen combinatiegroepen
2e dagdeel
Differentiatie binnen het direct instructiemodel
Gebruik cooperatieve werkvormen
Voorwaarden voor effectieve instructie
Vergroot de woordenschat!
De beste basis voor onderwijs!
OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Assen 0592 201005
www.oino-advies.nl
Een grote woordenschat is goud waard. Het helpt je beter te spreken, luisteren, lezen en
schrijven. Daarbij is het een voorwaarde om te kunnen leren. Het is dus heel belangrijk dat
kinderen de gelegenheid krijgen om hun woordenschat voortdurend uit te breiden. Met
gewone dagelijkse woorden en schoolwoorden. En dat gaat niet vanzelf.
Intensiever en effectiever woordenschatonderwijs leidt tot hogere opbrengsten: grotere
woordkennis, beter taalbegrip, betere leesresultaten en beter leren. En gelukkig is beter
woordenschatonderwijs geen onmogelijke opdracht; het is zelfs goed haalbaar.
Het beste resultaat bereikt de leerkracht door op een geïntegreerde manier aan
woordenschat te werken. Door woordenschatactiviteiten in alle vakken in te bedden. Een
effectieve woordenschatdidactiek en veel speelse mogelijkheden om de nieuwe woorden in
te oefenen zijn essentieel.
Vergroot de woordenschat
In de training Vergroot de woordenschat staat de effectieve woordenschatdidactiek
centraal, met een duidelijk accent op leerkrachtvaardigheden. De training biedt een
krachtige combinatie van scholing in de nieuwste inzichten en aandacht voor praktijk-
situaties in de klas.
Centraal uitgangspunt bij de training is de didactiek van Met Woorden in de Weer, van Dirkje
van der Nulft en Marianne Verhallen. Dit is een praktijkgerichte uitwerking van de
welbekende viertakt van Verhallen: voorbewerken, semantiseren, consolideren en
controleren.
Programma
Het gaat om een training van twee bijeenkomsten van 3 uur.
1e bijeenkomst: Woordenschat, de theorie
Hoe leren kinderen woorden?
Het huidige woordenschatonderwijs
De woordenschatdidactiek van Met Woorden in de Weer
2e bijeenkomst: Woordenschat, de praktijk
Selectie woorden voor de viertakt
Semantiseren
o Leerkrachtvaardigheden
Consolideren
o De woordmuur
o Spelletjes
o Coöperatieve werkvormen
De training is ontwikkeld voor leerkrachten van groep 1 tot en met 8. Voor het grootste effect
wordt aangeraden de training schoolbreed te volgen, zodat deze aanpak in alle groepen
ingezet kan worden.
Voorbereiden van een instructieles
e-learning
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Als leraar weet je dat een goede les staat of valt met een goede lesvoorbereiding. Maar
waaraan voldoet dan precies een goede lesvoorbereiding? En hoe deel je je lessen in?
In deze cursus leer je alles over onderdelen die belangrijk zijn om mee te nemen tijdens de
voorbereiding van je instructieles en wordt een model voorgesteld waarmee je een
effectieve instructieles vorm kunt geven.
Programma
Uitvoering van een didactische analyse
Formuleren van doelstellingen
Planning van de lessen volgens ADI model
Tips tijdens de les
Omvang e-learning: 4 SBU
Werken aan je ontwikkeling
e-learning
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Als leerkracht bent u continu in ontwikkeling. Er wordt ook behoorlijk wat van u verwacht.
Waar loopt u in uw vakgebied nog tegenaan? Waar wilt u uzelf nog in scholen? Besteedt u
voldoende aandacht aan dergelijke vragen? Een goede leerkracht staat immers nooit stil.
Programma
Reflecteren en theorie over het veranderen van gedrag.
Het bepalen van ontwikkelingspunten.
De stappen bij het samenstellen van een persoonlijk ontwikkelingsplan.
Deze e-learning cursus heeft een studiebelasting van 4 uur.
Werken met meer- en hoogbegaafden 2.0
De beste basis voor onderwijs!
OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Dwingeloo: 0521 700202
www.oino-advies.nl
Sinds een aantal jaar is hoogbegaafdheid op basisscholen geen nieuwe materie meer. We
zijn inmiddels bekend met de theorie van compacten en verrijken, routeboekjes en
plusklassen. Maar in welke mate zijn we in staat om tijdig te signaleren of een leerling niet
onderpresteert? Zijn we überhaupt in staat om een ontwikkelingsvoorsprong te signaleren?
Nu is het tijd om hier een inhoudelijke verdiepingsslag op te maken en handvatten
aangereikt te krijgen naar integratie binnen de groepsdifferentiatie. Meer- en hoogbegaafde
leerlingen moeten niet alleen de aanpak krijgen die ze nodig hebben, ook de sociaal-
emotionele omgeving om zich tijdens hun hele schoolloopbaan optimaal te ontwikkelen.
Tijdens deze bijeenkomst krijg je kennis en inzicht in de nieuwste ontwikkeling, aanpak en
didactiek rond meer- en hoogbegaafdheid.
Programma
In vijf bijeenkomsten van een halve dag worden wordt gewerkt naar de volgende opbrengst:
Dagdelen Opbrengsten
1e bijeenkomst: Signalering
Deelnemers zijn in staat zes types (hoog)begaafde leerlingen te herkennen en zijn op
de hoogte van hun specifieke onderwijsbehoeften (Betts & Neihart, 2010).
Deelnemers weten hoe ze een signalerend gesprek kunnen voeren met een leerling
waarvan vermoed wordt dat hij of zij hoogbegaafd is.
Deelnemers hebben inzicht in verschillende signaleringsinstrumenten ten aanzien van
(hoog)begaafdheid (DHH, Sidi 3, Quickscan).
Deelnemers begrijpen het belang van stimulerend signaleren (SLO, 2012).
2e bijeenkomst: Onderwijsaanbod deel 1
Deelnemers begrijpen de noodzaak van een aangepast onderwijsaanbod voor
(hoog)begaafde leerlingen.
Deelnemers zijn in staat verschillende wijzen van compacten toe te passen.
Deelnemers zijn op de hoogte van verschillende verrijkingsmaterialen en zijn in staat
hieruit een afgewogen keuze te maken.
Deelnemers kennen de randvoorwaarden die nodig zijn om compacten en verrijken
succesvol te laten zijn.
3e bijeenkomst: Onderwijsaanbod deel 2
Deelnemers zijn in staat zelf verrijkende opdrachten te creëren (Bloom's Taxonomy).
Deelnemers kunnen hun aanbod aan (hoog)begaafde leerlingen integreren in hun
klassenmanagement en –inrichting.
Deelnemers kennen de leerkrachtvaardigheden die van belang zijn voor onderwijs
aan (hoog)begaafde leerlingen.
Deelnemers weten hoe zij het aanbod voor kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong
kunnen samenstellen.
4e bijeenkomst: Leermotivatie
Deelnemers weten hoe ze een groei mindset – en daarmee een passie voor leren –
kunnen stimuleren bij hun leerlingen.
Deelnemers begrijpen de onderliggende factoren van onderpresteren en weten hoe
ze onderpresteerders kunnen helpen.
Werken met meer- en hoogbegaafden 2.0
De beste basis voor onderwijs!
OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Dwingeloo: 0521 700202
www.oino-advies.nl
5e bijeenkomst: Begaafdenbeleid
Deelnemers zijn in staat een protocol meer- en hoogbegaafdheid op te stellen.
Deelnemers kennen de afwegingen die hierbij gemaakt moeten worden ten aanzien
van:
o het bepalen van de doelgroep van het protocol
o het bepalen van de wijze van signaleren: instrumenten en resultaten
o het vastleggen van een doorgaande lijn wat betreft compacten en verrijken
o vervroegde doorstroming of versnelling
Tijdens de hele training is casuïstiek, beeldmateriaal uitgangspunt. Daarnaast zullen er
praktische werkvormen worden aangereikt, is er ruimte voor uitwisseling van kennis en
ervaringen. De theorie zal hierbij ondersteunend en aanvullend zijn en u krijgt een aantal
handige documenten uitgereikt.
Rijksstraatweg 104
7383 AW Voorst
0575 – 490 576
www.oino-advies.nl
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie
Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Drie bijeenkomsten digibordvaardigheden
Een digitaal schoolbord heeft meerwaarde als u er goed
mee kunt werken. U moet zich vertrouwd voelen en de
mogelijkheden van het bord kunnen toepassen in uw
onderwijs. Deze training bestaat uit drie bijeenkomsten en is
voor leerkrachten die het bord dagelijks in de les willen
goed willen gebruiken.
De drie bijeenkomsten worden gegeven in de vorm van
een workshop. Tijdens de laatste bijeenkomst ontdekt u de
mogelijkheden van de tablet gecombineerd met het
digibord. Er elke bijeenkomst start met een korte introductie,
daarna gaat u in kleine groepjes, onder begeleiding en met praktijk gerichte opdrachten, zelf
aan de slag. De groep komt tussendoor steeds bij elkaar voor nieuwe instructie. De
onderwijssituatie is steeds het uitgangspunt.
Algemene gegevens
Locatie: Bij u op school
Bijeenkomsten: 3
Aantal deelnemers: Max. 16
Doelgroep: Leerkracht
Duur per bijeenkomst: 3 uur
Kosten: Per bijeenkomst €680,00. (BTW vrij) excl reis- en evt.
materiaalkosten
Niveau:
Merk digibord: Activ, Smartboard, Gynzy, eBeam, Focus board, HD bord,
Interwrite, Mimio, Samsung, Slimboard, Starboard, Ctouch, i3
Learnhub, Classflow, Prowise Presenter.
Platform tablet: En en en
Voorwaarden Deelnemers beheersen het basis gebruik van het digibord/touchscreen en van de tablet.
Deelnemers kunnen in hun eigen klas gebruik maken van een digibord en een tablet, zodat het geleerde
direct toegepast kan worden.
De deelnemers beschikken over een tablet voorzien van de juiste accounts.
Voor het gebruik van de digibordsoftware (en eventueel methodesoftware) moeten de deelnemers
toegang hebben tot hun eigen account (indien van toepassing).
De locatie heeft de beschikking over goed werkende digiborden (minimaal 1 bord per 3 deelnemers) met
daaraan gekoppeld een goed werkende PC/laptop. Op deze PC/laptop is de meest recente
digibordsoftware geïnstalleerd. En deze computer is verbonden aan een goed werkende
internetverbinding.
De locatie beschikt over een goed werkende en stabiele WIFI verbinding, zodat alle deelnemers daar
gebruik van kunnen maken. De WIFI-code is beschikbaar voor de trainer en de deelnemers.
Voorafgaande aan de training horen we van u met welke digibordsoftware (naam en versie) er op uw
school wordt gewerkt.
Tijdens de training wordt er gewerkt vanuit 1 softwarepakket.
De algemene voorwaarden vindt u op onze website: www.OinO-Advies.nl
© 2012 | www.teachingit.nl
Wilt u meer informatie of een vrijblijvende afspraak maken?Harrie van der Sanden / [email protected]/ 06-11750893
Rijksstraatweg 104
7383 AW Voorst
0575 – 490 576
www.oino-advies.nl
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie
Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
E-learning Excel
Deze training kunt u gewoon thuis vanuit de huiskamer volgen.
Dankzij de goede instructievideo’s en het controle- en
feedback programma leert en toetst u aan de hand van
praktijkopdrachten, uw kennis van Excel. U werkt rechtstreeks in
het online beschikbare Office programma.
Beschikt u thuis niet over de juiste Office versie? Dat is geen
probleem! U werkt volledig online, waardoor u zowel thuis als
op school, kunt oefenen.
Algemene gegevens
Locatie: E-learning
Bijeenkomsten: Eigen tempo
Aantal deelnemers: Per persoon
Doelgroep: Leerkracht, ict-coördinator, IB, directie
Kosten: Per persoon €75,00. (BTW vrij) excl. materiaal
Materiaal: 1 Quick Reference Card per deelnemer €5,00. p/p
Niveau: U krijgt de beschikking over drie niveaus (basis, gevorderd en
expert)
Voorwaarden Deelnemers volgen de e-learning op eigen tempo en in een eigen omgeving.
Deelnemers beschikken over een laptop/desktop met internet verbinding.
De eigen omgeving beschikt over een stabiele internet verbinding.
Deelnemers installeren op hun laptop/desktop de Citrix Receiver plugin KLIK HIER
De algemene voorwaarden vindt u op onze website: www.OinO-Advies.nl
Rijksstraatweg 104
7383 AW Voorst
0575 – 490 576
www.oino-advies.nl
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie
Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Gebruik in de les van het digibord/touchscreen
met tablet
Een digitaal schoolbord heeft pas meerwaarde als
u er goed mee kunt werken. U moet zich vertrouwd
voelen en de mogelijkheden van het bord kunnen
toepassen in uw onderwijs. Deze training is voor
leerkrachten die de basisfunctionaliteit van het
digibord beheersen. De training richt zich op het
gevorderd gebruik van de combinatie
digibord/touchscreen met tablet.
Deze training wordt gegeven in de vorm van een
workshop. Er wordt gestart met een korte
introductie, daarna gaat u in kleine groepje, onder
begeleiding en met praktijk gerichte opdrachten, zelf aan de slag. De groep komt tussendoor
steeds bij elkaar voor nieuwe instructie. De onderwijssituatie is steeds het uitgangspunt.
Algemene gegevens
Locatie: Bij u op school
Bijeenkomsten: 1
Aantal deelnemers: Max. 16
Doelgroep: Leerkracht
Duur van een bijeenkomst: 3 uur
Kosten: €680,00. (BTW vrij) excl reis- en evt. materiaalkosten
Niveau:
Merk digibord: Activ, Smartboard, Gynzy, eBeam, Focus board, HD bord,
Interwrite, Mimio, Samsung, Slimboard, Starboard, Ctouch, i3
Learnhub, Classflow, Prowise Presenter.
Platform tablet: En en en
Voorwaarden Deelnemers beheersen het basis gebruik van het digibord/touchscreen en van de tablet.
Deelnemers kunnen in hun eigen klas gebruik maken van een digibord en een tablet, zodat het geleerde
direct toegepast kan worden.
De deelnemers beschikken over een tablet voorzien van de juiste accounts.
Voor het gebruik van de digibordsoftware (en eventueel methodesoftware) moeten de deelnemers
toegang hebben tot hun eigen account (indien van toepassing).
De locatie heeft de beschikking over goed werkende digiborden (minimaal 1 bord per 3 deelnemers) met
daaraan gekoppeld een goed werkende PC/laptop. Op deze PC/laptop is de meest recente
digibordsoftware geïnstalleerd. En deze computer is verbonden aan een goed werkende
internetverbinding.
De locatie beschikt over een goed werkende en stabiele WIFI verbinding, zodat alle deelnemers daar
gebruik van kunnen maken. De WIFI-code is beschikbaar voor de trainer en de deelnemers.
Voorafgaande aan de training horen we van u met welke digibordsoftware (naam en versie) er op uw
school wordt gewerkt.
Tijdens de training wordt er gewerkt vanuit 1 softwarepakket.
De algemene voorwaarden vindt u op onze website: www.OinO-Advies.nl
Het oudercommunicatiesysteem
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Tegenwoordig is het steeds gebruikelijker dat de communicatie met de ouders digitaal
verloopt. Nadat de schoolwebsite is ingericht en ook de leerkrachten vertrouwd zijn met onze
software, is het tijd voor de volgende stap: alle briefjes de deur uit! Het
oudercommunicatiesysteem kan de school hierbij ondersteunen.
Programma
In de bijeenkomst van 3 uur worden de volgende onderdelen behandeld:
- Algemene rondleiding door de software
- Configureren van het systeem
- Het operationeel maken van de software
- Tekst voor in de nieuwsbrief/ op de website
- Deadline plannen waarop 98% van de benodigde adressen binnen zijn
- Versturen van een groepsmail (test)
- 10 minuten gesprekken inplannen (test)
Tijdens de training staat ‘praktijkgericht’ werken centraal. De eigen schoolwebsite zal als
uitgangspunt genomen worden, om zélf gedurende de middag mee aan de slag te gaan.
Uiteraard is er tijd en ruimte voor vragen en/of om ervaringen uit te wisselen met
medecursisten.
Rijksstraatweg 104
7383 AW Voorst
0575 – 490 576
www.oino-advies.nl
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie
Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Hoe mediawijs bent u?
Media zijn niet
meer weg te
denken uit onze
maatschappij en
zijn tevens de
toekomst.
Internet, tablets
en andere
nieuwe media spelen een steeds belangrijkere rol in het leven van kinderen en jongeren. Ze
groeien er van jongs af aan mee op, wat bij ouders en professionele opvoeders regelmatig tot
vragen of zorgen leidt. Kennis over en ervaring met de media is daarom belangrijk. In de
dagelijkse opvoeding moeten opvoeders hun kinderen ondersteunen bij het kunnen begrijpen en
bewust omgaan met de media.
Deze training bestaat uit twee bijeenkomsten. Tijdens deze training staat het competentiemodel
Mediawijsheid centraal. U kijkt naar uw eigen competenties en gaat in groepjes aan de slag
rondom de verschillende thema’s binnen het competentiemodel. Teven kijkt u naar de
vaardigheden die u van leerlingen mag verwachten binnen uw groep.
Algemene gegevens
Locatie: Bij u op school
Bijeenkomsten: 2
Aantal deelnemers: Max. 16
Doelgroep: Leerkracht, ict-coördinator, directie
Duur van een bijeenkomst: 3 uur
Kosten: Per bijeenkomst €680,00. (BTW vrij) excl reis- en evt.
materiaalkosten
Materiaal: Wordt digitaal aangeleverd
Niveau:
Voorwaarden Deelnemers beschikken over een tablet of een laptop.
De locatie beschikt over een zeer goed werkend WIFI. Het WIFI is stabiel en krachtig genoeg om alle deelnemers
gelijktijdiog op te kunnen laten werken.
De algemene voorwaarden vindt u op onze website: www.OinO-Advies.nl
Leerkrachtenpagina’s
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Het hele team is aan de beurt! In feite is het belangrijkste en meest dynamische binnen de
schoolwebsite dat iedere leerkracht zijn eigen plek heeft. Een groepswebsite binnen de
schoolwebsite; waarbij er per groep voldoende ruimte is om uit de drukken wat er in de
groep gebeurt.
Haar blog (nieuwsitems), kalender, fotoreportages en noem maar op. Plus daarbij net zoveel
webpagina’s als de leerkracht denkt nodig te hebben.
Programma
Tijdens deze 3 uur durende workshop leert de leerkracht hoe:
- Hij of zij zelf pagina’s kan aanmaken en verwijderen
- De pagina’s gevuld kunnen worden
- Er vanaf de mobiele telefoon foto’s verstuurd kunnen worden naar de website (via een
speciaal e-mail adres)
- Meerdere foto’s tegelijk ge-upload kunnen worden en in het fotoalbum van de groep
kunnen worden geplaatst
- De kalender van de groep bijgehouden kan worden
Tevens is er de mogelijkheid nog wat dieper in de software te duiken en bieden wij
leerkrachten nog eventuele andere ‘tips en trucs’, zoals het invoegen van youtube filmpjes,
het plaatsen van een pdf in de eigen pagina, het toevoegen van een facebook like…etc.
Tijdens de hele training staat de eigen schoolwebsite centraal en kan men direct aan de slag
met de eigen software. Natuurlijk is er ruimte voor specifieke vragen en kan men ervaringen
uitwisselen met medecursisten.
Nieuwe beheerder schoolwebsite
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
We zien het vaak gebeuren: de website is ingericht, alles draait en dan vindt er een wisseling
van personeel plaats. De ’kennis’ voor het onderhouden van de schoolwebsite is de deur uit.
Om ervoor te zorgen dat alles goed blijft draaien, bieden wij een basiscursus aan voor de
nieuwe beheerder van de schoolwebsite.
Programma
Gedurende de bijeenkomt van 3 uur komen de volgende onderwerpen aan bod:
- Algemene rondleiding door onze software
- Het aanmaken van beheerders en het toekennen van de juiste rechten
- Nieuwe pagina’s aanmaken
- Het vullen van de pagina’s en kennismaken met onze daarvoor bestemde editor
- Modules koppelen
Verder is er deze middag ruimte om in te gaan op specifieke vragen van de deelnemers,
waarbij de eigen schoolwebsite wordt gebruikt om eventuele aanpassingen direct te
realiseren.
Rijksstraatweg 104
7383 AW Voorst
0575 – 490 576
www.oino-advies.nl
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie
Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Training Office365
Deze training bestaat uit 1 bijeenkomst. Hierbij richten
we ons op het dagelijks gebruik van de mail- en
agendafunctie, de personen, de taken en de online
opslag in OneDrive. Het is een bijeenkomst waarin u
zelf hands-on aan de slag gaat en direct uw eigen
Office365 leert kennen en daar waar nodig direct kan
aanpassen.
Algemeen
Locatie: Bij u op school
Bijeenkomsten: 1
Duur van de bijeenkomst: 2½ tot 3 uur
Aantal deelnemers: Max. 16
Doelgroep: Leerkracht, ict-coördinator, IB, Directie
Kosten: €680,00. (BTW vrij) excl reis- en evt. materiaalkosten
Materiaal: Wordt digitaal aangeleverd.
Niveau:
Voorwaarden
Deelnemers beschikken over een eigen laptop met internet verbinding.
Deelnemers beschikken voor de Office365 training over de juiste
accountgegevens.
De trainingslocatie beschikt over een goed werkend Wifi met internetverbinding.
De Wifi is stabiel en krachtig genoeg om door alle deelnemers gelijktijdig gebruikt
te kunnen worden.
De algemene voorwaarden vindt u op onze website: www.OinO-Advies.nl
Rijksstraatweg 104
7383 AW Voorst
0575 – 490 576
www.oino-advies.nl
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie
Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Training Office365 Sharepoint
Deze training bestaat uit 1 bijeenkomst. Hierbij richten
we ons op het dagelijks gebruik van de Sharepoint
omgeving. Het is een bijeenkomst waarin u zelf hands-
on aan de slag gaat en direct uw eigen Office365
leert kennen en daar waar nodig direct kan
aanpassen.
Algemeen
Locatie: Bij u op school
Bijeenkomsten: 1
Duur van de bijeenkomst: 2½ tot 3 uur
Aantal deelnemers: Max. 16
Doelgroep: Leerkracht, ict-coördinator, IB, Directie
Kosten: €680,00. (BTW vrij) excl reis- en evt. materiaalkosten
Materiaal: Wordt digitaal aangeleverd.
Niveau:
Voorwaarden
Deelnemers beschikken over een eigen laptop met internet verbinding.
Deelnemers beschikken voor de Office365 training over de juiste
accountgegevens.
De trainingslocatie beschikt over een goed werkend Wifi met internetverbinding.
De Wifi is stabiel en krachtig genoeg om door alle deelnemers gelijktijdig gebruikt
te kunnen worden.
De algemene voorwaarden vindt u op onze website: www.OinO-Advies.nl
Rijksstraatweg 104
7383 AW Voorst
0575 – 490 576
www.oino-advies.nl
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie
Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Training OneNote
Deze training bestaat uit twee bijeenkomsten. OneNote is uw
online notitieblok. Tijdens de eerste bijeenkomst leert u
OneNote gebruiken en orde te scheppen in uw
aantekeningen. Tevens leert u hoe u met een OneNote
omgeving kunt samenwerken tussen uw tablet en uw
laptop en hoe u kunt delen met anderen.
Tijdens de tweede bijeenkomst leert u hoe u OneNote kunt
gebruiken als digitaal portfolio.
Het zijn bijeenkomsten waarin u zelf hands-on aan de slag
gaat en direct uw eigen OneNote leert kennen en daar
waar nodig direct kan aanpassen.
Algemeen
Locatie: Bij u op school
Bijeenkomsten: 2
Duur van de bijeenkomst: 3 uur
Aantal deelnemers: Max. 16
Doelgroep: Leerkracht, ict-coördinator, IB, Directie
Kosten: Per bijeenkomst €680,00. (BTW vrij) excl reis- en evt.
materiaalkosten
Materiaal: Wordt digitaal aangeleverd.
Niveau:
Voorwaarden
Deelnemers beschikken over een eigen laptop met internet verbinding.
Deelnemers beschikken voor de Office365 training over de juiste
accountgegevens.
De trainingslocatie beschikt over een goed werkend Wifi met internetverbinding.
De Wifi is stabiel en krachtig genoeg om door alle deelnemers gelijktijdig gebruikt
te kunnen worden.
De algemene voorwaarden vindt u op onze website: www.OinO-Advies.nl
Rijksstraatweg 104
7383 AW Voorst
0575 – 490 576
www.oino-advies.nl
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie
Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
E-learning Word
Deze training kunt u gewoon thuis vanuit de huiskamer
volgen. Dankzij de goede instructievideo’s en het
controle- en feedback programma leert en toetst u aan
de hand van praktijkopdrachten, uw kennis van Word. U
werkt rechtstreeks in het online beschikbare Office
programma.
Beschikt u thuis niet over de juiste Office versie? Dat is
geen probleem! U werkt volledig online, waardoor u
zowel thuis als op school, kunt oefenen.
Algemene gegevens
Locatie: E-learning
Bijeenkomsten: Eigen tempo
Aantal deelnemers: Per persoon
Doelgroep: Leerkracht, ict-coördinator, IB, directie
Kosten: Per persoon €75,00. (BTW vrij) excl. materiaal
Materiaal: 1 Quick Reference Card per deelnemer €5,00. p/p
Niveau: U krijgt de beschikking over drie niveaus (basis, gevorderd en
expert)
Voorwaarden Deelnemers volgen de e-learning op eigen tempo en in een eigen omgeving.
Deelnemers beschikken over een laptop/desktop met internet verbinding.
De eigen omgeving beschikt over een stabiele internet verbinding.
Deelnemers installeren op hun laptop/desktop de Citrix Receiver plugin KLIK HIER
De algemene voorwaarden vindt u op onze website: www.OinO-Advies.nl
www.oino-advies.nl
Hoofdkantoor OinO-AdviesRijksstraatweg 1047383 AW Voorst) 0575 – 490 576
Kantoor Amsterdam) 020 - 2610 987
Kantoor Assen) 0592 – 201 005
Kantoor Barendrecht) 0180 - 700 207
Kantoor Enschede) 053 - 2032 016
Kantoor Ochten) 0344 – 700 200