ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •zelfsturing en op maat leren/...
TRANSCRIPT
![Page 1: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/1.jpg)
Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers
![Page 2: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/2.jpg)
Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers
VMBO-conferentie13-3-2019
Lilian van der Bolt
![Page 3: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/3.jpg)
Zelfsturing en pubers
• Inleiding: wat is zelfsturing
• Zelfsturing in de adolescentie
• Hoe kan je de ontwikkeling ondersteunen?
• Wat vraagt dit van leerlingen?
• Welke vaardigheden vraagt dit van de leraar?
• Ruimte voor vragen/opmerkingen
![Page 4: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/4.jpg)
Zelfsturing en pubers
Waar denk je aan?
![Page 5: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/5.jpg)
‘Last’ van pubers iets hedendaags?
Wie zei dit?
Onze jeugd heeft tegenwoordig een sterke hang naar luxe, heeft slechte manieren, minachting voor het gezag en geen eerbied voor ouderen.
Ze geven de voorkeur aan kletspraatjes in plaats van training.
jonge mensen ... spreken hun ouders
tegen...en tiranniseren hun leraren.
• Socrates (ca. 470-399 BC)
![Page 6: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/6.jpg)
Pubers zitten vol problemen en boordevol mogelijkheden, help ze daarmee!
Eveline Crone
![Page 7: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/7.jpg)
Filmpje Smidts en Huizinga over EF algemeen
https://www.youtube.com/watch?v=_N9UEPIWzSk
![Page 8: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/8.jpg)
Domeinen van executieve functies
• Inhibitie en impulscontrole• Werkgeheugen (dingen onthouden)• De aandacht vasthouden en verleggen (cognitieve flexibiliteit)
Complexe, samengestelde executieve functies:• Problemen oplossen• Emotieregulatie• Planning• Reflectie en zelfreflectie
![Page 9: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/9.jpg)
BLAUW GROEN GEEL
ROZE ROOD ORANJE
GRIJS ZWART PAARS
BEIGE WIT BRUIN
Probeer de kleur van de woorden te zeggen, in plaats van de woorden werkelijk te lezen.
![Page 10: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/10.jpg)
• Prefrontale functies (planning, keuzegedrag, organisatievermogen, vooruitzien)
• Dirigent/verkeersregelaar
• Adolescentie: 2de piek in de ontwikkeling van EF
• Ontwikkelt zich nog tot 24 jaar
• Genetica is de architect, de omgeving de aannemer. Samen zorgen ze ervoor dat er een individu ontstaat.
• Je moet rekening houden met de enorme individuele ontwikkeling van een kind, niet alleen met geslachtsverschillen.
Zelfsturing/ executieve functies: wat is het?
![Page 11: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/11.jpg)
• Adolescenten hebben vooral moeite hebben met consequenties op de lange termijn overzien
• en zich inleven in anderen.
• Hun aandacht gaat uit naar leeftijdsgenoten
• Ze schatten risico’s anders in
Wat is voor pubers lastig
![Page 12: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/12.jpg)
En hoe zit het met jouw zelfsturing?
Doe de test!
![Page 13: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/13.jpg)
Zelfsturing is werk in uitvoering in de adolescentie:
hersengebieden in verschillende fasen van ontwikkeling communiceren nog niet goed met elkaar.
Uitdagingen: wat mag je verwachten
![Page 14: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/14.jpg)
Uitdagingen
![Page 15: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/15.jpg)
Uitdagingen: motivatie
![Page 16: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/16.jpg)
Uitdagingen
21e eeuwse vaardigheden: wat vraagt de toekomst?
![Page 17: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/17.jpg)
Zelfsturingsvaardigheden leerlingen: Wat vragen we van ze? Wat moeten ze leren?
• Aandacht richten en schakelen
• Doelen bepalen
• Keuzes maken
• Plannen
• Organiseren
• Samenwerken
• Taak initiatie
• Behoeftes uitstellen
• Vragen stellen
• Probleem oplossen
• Reflecteren
![Page 18: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/18.jpg)
Werken aan zelfsturing
• Grote verschillen tussen leerlingen: EF als voorspeller van schoolsucces
• Gaat niet vanzelf/ kan je niet aan het toeval overlaten
• Gerichte ondersteuning noodzakelijk
• Vroeg beginnen en doorgaande leerlijnen
• Ontwikkelstappen afstemmen op behoefte: microgenese
• Schools leren staat haaks op zelfsturend leren
![Page 19: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/19.jpg)
Wat vraagt dat van het onderwijs?
![Page 20: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/20.jpg)
De praktijk: in gesprek met het Floracollege
• Groen VMBO, inclusieve school (GL, TL, BL, KL, BBL) in Naaldwijk, stevige doelgroep
• lln leren hun toekomst zélf te maken, leermotivatie, leerhouding, Strijd leerling-leerkracht, klassikaal onderwijs doet geen recht aan verschillen tussen lln,
• Transitie in de school: van traditioneel naar innovatief
• Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model)
![Page 21: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/21.jpg)
De leerling aan het woord
Vroeger als ik mijn huiswerk niet gemaakt had kreeg ik op mijn kop van de leerkracht, nu baal ik vooral enorm van mezelf!
![Page 22: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/22.jpg)
De basis
• Individuele leerplannen en leerdoelen, ook op zelfsturend leer-/ werkgedrag
• Leerling volg (jezelf) systeem
• Leerlinggesprekken: zet het brein op ‘aan’, eigen identiteit, doelen, reflectie, planning en feedback
• Driehoeksgesprekken ouder-leerling-leerkracht (solution focused tuningSFT)
• Leerkracht als bron en coach
![Page 23: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/23.jpg)
Helpen reflecteren
Reflectievragen (Korthagen)
• Wat deed ik?
• Wat wilde ik?
• Wat dacht ik?
• Wat voelde ik?
• Wat deed de ander?
• Wat wilde de ander?
• Wat dacht de ander?
• Wat voelde de ander?
![Page 24: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/24.jpg)
Driehoeksgesprekken: leerling- ouder- leerkracht
Bijvoorbeeld solution focused tuning
Grensgebied waar school en ouders samen komen
• Doelen:
– pedagogisch - omgang met de leerling
– organisatorisch - activiteiten mogelijk maken
– democratisch - samen nadenken en beslissen over de school
![Page 25: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/25.jpg)
Zelfsturing versterken
• Werkt niet door het in losstaande activiteiten te oefenen
• Hulp en ondersteuning bij organiseren van taken
• Oefenen in rijke, speelse en betekenisvolle contexten (projecten, thema’s)
• Leerlingen rollen en taken geven
• Samenwerkingsprojecten met complementaire rollen
• Belang van drama, gym, naschoolse activiteiten, kamp
![Page 26: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/26.jpg)
Rol van de leerkracht
• Kennis en expertise blijft van belang
• Van aansturend naar ondersteunend bij zelfsturing
• Reflectie en feedback organiseren
• Interacties tussen leerlingen versterken en ondersteunen
• Veranderende groepsdynamiek: stap terug doen
![Page 27: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/27.jpg)
Wat doet Sardes voor u?
• Scan: hoe zelfsturings’proof’ is jouw school?
• Ondersteuning bij schoolontwikkeling
• inspiratietrajecten
• Procesondersteuning (coaches en lerende organisatie)
• Professionalisering coaches en teamleden
![Page 28: Ontwikkeling en ondersteuning van zelfsturing bij pubers •Zelfsturing en op maat leren/ gepersonaliseerd leren (Kunsskapsskolan model) De leerling aan het woord Vroeger als ik mijn](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022050213/5f5f92b4e4ed3b1b6e3f30fb/html5/thumbnails/28.jpg)
SardesPostbus 2357
3500 GJ UtrechtLange Viestraat 371
3511 BK Utrecht(030) 232 62 00
@SardesUtrechtfacebook.com/sardesBV
@